premise: - študent/ka spozna bistvene značilnosti otrok z znižanimi učnimi sposobnostmi ter otrok z učnimi težavami ter koncepte njihove vzgoje in izobraževanja,
hypothesis: Študent/ka se ne spoprijema z mlajšimi posamezniki, ki imajo posebne potrebe pri usvajanju snovi in so manj sposobni za učenje, temveč jih ignorira.