premise: V učbenikih za 4. in 5. razred učitelj vodi pogovor, v učbenikih za 6. razred pa se mestoma učenci že pogovarjajo sami, v manjših skupinah.
hypothesis: V obdobju druge triade se spremeni zapisana vloga učitelja kot vodje pogovora, saj se otroci postopoma že učijo pogovarjati se med seboj in v skupinicah.