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+question,A,B,C,D,answer
+某教材於單元結束前，提供幾個與單元概念相關的探究主題，學生能依自己的興趣與能力進行探究，這種提供探究主題讓學生決定探究方法及結果的探究形式稱為？,結構性的探究,引導性的探究,開放式探究,食譜式探究,B
+有關自閉症幼兒的特質，下列敘述何者錯誤？,具有顯著社會互動及溝通困難,與注意力缺陷過動症可能會有共病現象,通常具備基本的共享式注意力,固定而有限之行為模式及興趣,C
+有關「身體動作與健康」領域課程目標的敘述，下列何者是屬於「協調與控制」能力的課程目標？甲、模仿身體操控活動；乙、熟練並養成健康生活習慣；丙、熟練各種用具的操作；丁、樂於善用各種素材及器材進行創造性活動。,甲丙,丙丁。,乙丙,甲乙,C
+在每天午餐後陳老師帶著幼兒進行校園散步活動，並且讓幼兒運用花園裡掉落的樹枝、樹葉、花朵和果實進行鋪排。陳老師主要提供幼兒什麼學習經驗？,體驗生活環境中愉悅的美感經驗,發揮想像並進行個人獨特的創作,樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受,欣賞藝術創作，回應個人的看法,B
+有關在課堂中協助聽障生聽取學習的方法，下列何者正確？（甲）依學生的聽力狀況，安排適當的座位（乙）留意聽障生的上課反應，以封閉式問題確認是否正確接收（丙）說話時刻意張大嘴巴，放慢說話速度（丁）團體討論時，鼓勵與聽障學生同組的同學使用調頻輔具。,甲丁,甲乙,甲丙,乙丁,A
+小黃和小藍一起玩遊戲，會彼此交換玩具，也會邊玩邊模仿對方還會偶而交談對話，但仍各自進行創作。這樣的情境屬於哪一種遊戲類型？,聯合遊戲,合作遊戲。,平行遊戲,單獨遊戲,A
+陳老師參考《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》安排學生認識自己的特質，下列何者較屬於國小高年級資優生的學習表現？,辨識並修正對自己的刻板印象，導引成為正向發展者,區分每個人對完美的要求不同而能尊重他人,覺察自己與眾不同的特質,調整自己完美主義的標準以符合現實狀況,B
+在班級經營的九大管教策略中，教師使用的獎勵制度指的是哪一種策略？,團體程序,指導,自我控制。,行為改變,D
+在班級社會體系中，當學生拋棄個人的需求，而順應制度規範之要求，此可稱為：,人格制度化,角色規範化,角色人格化,個人社會化,D
+小璇熱愛舞蹈，身形的美感、自然散發具有感染性的熱情，又能精準掌握節拍，每次上臺總是成功喚起校內觀眾的共鳴。她參加臺北市青少年舞蹈比賽，表現如同平常出色，但當後面幾位他校參賽者上場後，分數逐漸拉開，比賽結束時，她沒有贏得任何獎牌。賽後導師對小璇的回饋，下列哪項最能傳達「成長型心態」（growth mindset）的訊息？,在我眼裡，我覺得你是表現最好的，你有能力，下次一定可以贏,你已做出最佳表現，未能得獎一定很失望，但這些優勝者可能訓練時間比你還長且辛苦，若你很想被肯定，那你就必須更努力練習,我覺得你被奪走理當贏得的獎牌，裁判有時難免誤判，不要因別人的錯誤讓自己生氣或難過，要對自己有信心,沒關係啦，舞蹈比賽結果沒這麼重要，不要為小事氣餒，國中還有更重要的事得做,B
+依據今年剛三讀通過之特殊教育法修正草案，其修法重點為以下何者？ (甲)推廣融合教育理念 (乙)增加特教預算經費 (丙)精進師資及課程規劃 (丁)落實學生個人表意權,甲乙丁,乙丙丁,甲乙丙,甲丙丁,D
+我國特殊教育法將資賦優異學生分為以下六類： (甲)一般智能資賦優異 (乙)學術性向資賦優異 (丙)藝術才能資賦優異 (丁)創造能力資賦優異 (戊)領導才能資賦優異 (己)其他特殊才能資賦優異。以上各類鑑定過程中，有包含「….測驗得分在正二個標準差或百分等級九十七以上。」作為鑑定基準的是？,甲乙丙丁戊己,甲乙丙丁,甲乙丁,甲乙丙丁戊,D
+德國科學教育學奠基者赫爾巴特(J.F. Herbart)主張教育作為一門科學，並從下列何者來建構教育目的？,科學,社會學,心理學,倫理學,D
+下列何者不正確？,家長可自行邀請專業人員列席安置會議,通報中心是發現早療個案後統整的單一窗口,鑑輔會的功能主要在評估鑑定特殊幼兒的發展程度,鑑定的目的在取得接受特教服務的法定資格,C
+在身體動作與健康領域的活動設計中，下列何者為培養幼兒協調控制的能力？,螃蟹走,踏跳,伸展,爬樓梯,D
+一位資優班老師想區別學生數理表現程度高低，使用自編的數學測驗共四題，請問哪個題目最容易區別學生程度高低？,試題難度為.70,試��難度為.50,試題難度為.60,試題難度為.80,B
+依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，以下何者為聽覺障礙學生？,5 歲禰豆子優耳的五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值 23 分貝,10 歲胡蝶忍優耳的五百赫、一千赫、四千赫聽閾平均值 40 分貝,9 歲伊之助左耳的五百赫、一千赫、四千赫聽閾平均值 30 分貝,8 歲炭治郎右耳的五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值 30 分貝,A
+湘湘老師的班級目前的主題是「公車」，他正好帶領幼兒進行公車的創作，目前完成公車的製作了，但要帶著幼兒討論如何確定這個公車是可以使用或是沒有問題的，針對這個活動設定了活動目標是「幼兒能提出各種檢驗公車的方法」，請問這個活動目標是屬於布魯姆(Bloom)提出認知領域中六大層級中的那一項？,應用,分析,綜合,評鑑。,C
+國內早期療育政策中所規範的六項作業步驟依序為何？,發現、評估、通報、轉介、療育服務、追蹤與結案,發現、通報、轉介、評估、療育服務、追蹤與結案,發現、通報、評估、轉介、療育服務、追蹤與結案,發現、轉介、評估、通報、療育服務、追蹤與結案,B
+為兼顧不同年齡與能力差異的幼兒，老師將美勞區的摺紙步驟分解成更小、更簡單、更易學的分項步驟，並製作成小書，讓幼兒可以按照步驟摺，請問這是下列何種教學方法的應用？,工作分析法,多感官訓練,結構化教學,情境式教學,A
+幾個老師在共備社群中討論對「主動學習」的理解，甲老師說：「可以提供不同例子或經驗，讓學生學會歸納和分析」；乙老師建議：「應該引導學生思考與比較，讓他們能掌握事理的根本內涵」；丙老師則說：「應該安排問題導向的學習任務，讓學生的經驗能不斷改造與擴大」。請問甲、乙、丙三位老師的觀點分別是？,理性論－經驗論－工具論,經驗論－工具論－理性論,經驗論－理性論－工具論,工具論－理性論－經驗論,C
+根據「新北教育 123」計畫，新北職探 New Choice 計畫是要提升新北市民眾哪一個階段的學習成效？,成人教育,國中小教育,職業教育,終身教育,C
+有關古代擊壤活動的描述何者有誤？,類似現代高爾夫球的遊戲,古野老之戲,可用以比喻太平盛世,是一種以木片當靶子的投擲遊戲,A
+對於視知覺有困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於哪一種課程調整方式？,學習環境的調整,學習歷程的調整,學習內容的調整,評量方式的調整,B
+有關聽覺口語法（auditory-verbal approach）與聽覺說話法（auditory-oral approach）的敘述，下列何者正確?,聽覺口語法著在訓練過程中強調限制視覺線索,聽覺說話法比較強調殘存聽力的使用,聽覺口語法強調不依賴使用聽覺輔具,聽覺說話法通常使用結構式、由上而下的教材,A
+邱老師上課時讓同學分組使用手機拍下自己的動作，並透過檢視、分析自我的技能表現狀況，提出適當的修正方法，以達到有效學習運動技能的目標。請問這位老師的學習重點是屬於學習表現的哪個項目？,技能原理,技能表現,策略運用,運動欣賞,A
+八年級的王同學因怕被導師記過後會影響免試超額比序分數，故遵守各項規定。請問他最可能屬於下列郭爾堡（L. Kohlberg）道德認知發展理論的何階段？,道德成規期階段四,道德成規前期階段二,道德成規前期階段一,道德成規期階段三,C
+肌肉在離心收縮(eccentric contraction)時,當它克服阻力時，肌肉長度變短,收縮時很少或沒有產生移動,在整個活動範圍內都保持固定的速度,肌肉收縮時，長度被拉長,D
+某次段考前，五年乙班的陳老師對全班說：「考試成績進步者，可以一星期不用做打掃工作」；洪老師則對全班說：「考試成績退步者，要加做一星期的打掃工作」。下列何者適宜說明兩位老師激勵學生成績表現的策略？,陳老師用負增強，洪老師用懲罰,兩位老師都是用懲罰,陳老師用正增強，洪老師用負增強,兩位老師都是用負增強,A
+夏山（Summerhill）學校是英國新教育的代表之一，也曾對臺灣體制外的實驗教育有相當的啟發。有關夏山學校的敘述，下列何者正確？,學校的管教規章由師生組成的學校大會經民主程序討論，但校長有最後的決定權,創辦人是帕克（F. Parker）,學生享有選擇學習內容和參加考試測驗的權利,主張學習應以抽象思維為主，感覺為輔,C
+下列何者非熱衰竭之特徵？,脈搏快而弱,體溫高於攝氏 40°C,大量出汗,臉色蒼白,B
+根據Bloom的分類法分析與評鑑的工作任務，下列哪些描述是正確的？甲、涉及組織、學習、判斷與批判現象的知識。乙、也涵蓋處理與表���意見或現象的特別知識。丙、在不同的時間、現象的發展與動向的知識。丁、教導資優生可直接進行有意義的高層思考。,甲、丙、丁,甲、乙、丙,甲、乙、丁,乙、丙、丁,B
+英文段考的成績非常不理想，王老師決定將全班的每個人的分數都加5分，請問全班英文成績的統計量數會有什麼變化？,全距變大,眾數變小,標準差不變,中位數不變,C
+老師宣佈「課堂表現良好的小朋友，少輪值一次值日生」，這是何種獎懲策略的運用？,負增強。,正增強,消弱,懲罰,A
+小恩是一位手會顫抖及感覺統合有困難的兒童，李老師為了讓小恩能自行喝水，請問下列哪一種策略不恰當？,讓孩子正確擺位,增加杯子的重量,減輕杯子的重量,利用吸管喝水,C
+閱讀課時候，王老師教導學生要學習分析因果關係並練習「如何問自己問題，讓自己讀懂，確認是否已經了解文章的意義」，老師主要運用哪一種閱讀教學策略？,理解監控,交互教學,概念構圖,問題教學,A
+在國中資優班老師的公開課教案，不可能看到哪些內容？,情意發展核心素養具體內涵：特情-U-B1,學習表現代碼：特領 2b-V-2協助成員認識自己的優、弱勢能力,學習表現代碼：特情 3c-II-1接觸生活中多樣美感來源,領導才能核心素養具體內涵：特領-E-A3,A
+下列關於十二年國教的敘述何者錯誤？,從小學至高中區分成五個學習階段,以自主行動、溝通互動與社會參與三大面向培養個體成為終身學習者,健體領域的學習重點包含四個類別的學習表現與九個主題的學習內容,基本理念為自發、互助、共好,D
+王老師在端午節前夕，期盼學生對端午節有更統整的認識，因此以「端午節」為統整主題，在「健康與體育」領域中討論粽子的營養成分和划龍舟技巧議題，「語文」領域中欣賞楚辭之美，在「藝術」領域彩繪龍舟色彩。王老師的此種課程統整比較是下列的何種課程統整模式？,沈浸式（immersion）,社會統整（social integration）,超學科（transdisciplinary）,多學科（multidisciplinary）,D
+錢老師想從兒童權利議題引導學生探究｢世界各地的人們關心兒童權利嗎？｣。依認知領域目標層次下列哪一個課程目標層次最高？,判斷社會生活中有哪些事項是涉及權利侵犯,認識何謂兒童人權,規劃一項保障兒童權利宣導之行動方案,說出《兒童權利公約》的重點,C
+有關幼兒情緒領域的教學規畫，下列何者較不適合？,鼓勵幼兒表現正向情緒，接納自己是可以有負向情緒,刻意設計能夠引發幼兒情緒反應之活動，讓幼兒體驗情緒的產生。,在教室中安排隱密的空間，讓幼兒紓發情緒,運用幼兒園發生實際事件和幼兒討論引發各種情緒的原因,B
+購買助聽器時，可向居住地社會局(處)申請助聽器補助，請問 12-18 歲的聽障學生，每幾年可以申請一次補助？,2 年,3 年,4 年,1 年,C
+依據國民教育階段家長參與學校教育事務辦法第六條指出，班級教師於每學年開學後多久應協助成立班級家長會，提供家長相關資訊？,三週內,一週內,四週內,兩週內,D
+當老師鼓勵學生將失敗歸因於下列哪些因素時，學生會有最佳的學習動機？,外在的、穩定的、暫時的,內在的、穩定的、持久的,外在的、變動的、暫時的,內在的、變動的、持久的,C
+下列有關連江縣對於 3 歲身心障礙幼生的安置，何者正確?,安置在普通班接受資源班服務,安置在分齡特幼班,安置在混齡特幼班,安置在特教學校幼兒部,A
+小安目前 3 歲 2 個月，剛進幼兒園就讀，老師發現他走起路來搖搖晃晃、不太平衡的樣子，團討時總聽不太懂問題，或只能用簡單的詞彙回答，也不能在地板上坐很久，坐一坐就躺到地上或小朋友身上。請問小安的動作問題可以諮詢下列哪類治療師?,語言治療師,臨床心理師,職能治療師,物理治療師,D
+某一個學派的治療師注重「治療前的改變」因此在第一次會談中常會問到：「在預約諮商到現在這段時間，曾經做過什麼讓問題改變的事情嗎？」藉由這些改變的詢問，可以誘導、喚起和放大那些當事人已經做到的正向改變。請問這最有可能是哪一個學派？,焦點解決治療,存在主義治療,認知行為治療,現實治療,A
+琪琪老師非常認同認知學派的觀點，所以她在教學以及輔導學生上，都採取認知取向的作法，請問下列哪一個比較不會是她採用的方式？,Glasser 的現實治療法(Reality Therapy)。,Bruner 的發現教學法(Discovery method of teaching),Ellis 的理情治療法(Rational-emotive therapy),Ausubel 的講解式教學法(Expositive teaching),A
+在蒙特梭利教室中，教師觀察到涵涵已經學會 1-10 的數量配對了，因此老師計畫接著為���涵示範 1-10 以內加法的介紹，請問該老師的作法是運用課程內容組織的原則中的哪一項？,由近到遠,先決條件的優先學習,具體到抽象,由整體到部分。,B
+黃老師想編製一份用以評量班上學生是否通過某一學習內容的測驗，黃老師這樣的想法與下列哪一國內大型測驗的目的最類似？,全民英檢,大學學測,國中教育會考,大學分科測驗,A
+受到COVID19的衝擊，各式各樣的視訊軟體推陳出新，而各級學校的行政與教學，也習慣使用這些科技做為行政溝通或教學實施的媒介。請問，此說明社會變遷與教育的哪一種關係？,教育為社會變遷的條件,教育為社會變遷的結果,教育獨立於社會變遷之外,教育為社會變遷的動因,B
+根據 2023 年發表之新北市國際教育白皮書，新北市國際教育的核心理念為何？,「國際移動，夥伴合作」,「友善鏈結，多元共榮」,「國際競爭，國際合作」,「放眼國際，深耕在地」,B
+進行幼兒學習評量時，下列哪一個是正確的步驟？甲、依照核心評量目標系統性的分析幼兒獲得的學習經驗乙、學習前選擇評量的學習目標丙、學習前規劃好想要收集的相關學習經驗的檔案丁、學習中執行相關教學活動收集檔案。,乙丙丁甲,甲丁丙乙,甲乙丙丁,乙丁丙甲。,A
+關於測驗「效度」的描述何者正確？,一個測驗因使用目的或情境不同，便會造成效度的差異,內容效度可以由統計的方法直接估計,表面效度不是效度，所以測驗編製時不需留意,效度亦可稱為測驗工具的效度，而非測驗結果或解釋的效度。,A
+關於注意力缺陷過動症幼兒的鑑定與輔導策略，下列何者敘述較為適切？①須在單一情境皆有注意力不集中、過動與衝動症狀。②得參考精神科醫師的診斷，屬於情緒行為障礙類別。③團體討論時安排其坐在最前排，並避免其坐在靠窗。④提供較多指令與多元刺激的學習環境，讓其盡情探索。,①②,①④,③④,②③,D
+以下有關學校本位課程發展 (school-based curriculum development)的論述，何者錯誤？,學校本位課程發展的模式即為情境模式,學校課程發展委員會應發展學校本位課程,學校本位課程發展強調由下而上的課程決定,要落實學校本位課程發展，校長要強化課程領導能力,A
+根據「促進國際閱讀素養研究」（PIRLS）閱讀理解四層次提問法，由低至高的排列，下列何者是正確的？,比較評估→提取訊息→推論訊息→詮釋整合,提取訊息→比較評估→推論訊息→詮釋整合,提取訊息→推論訊息→詮釋整合→比較評估,比較評估→推論訊息→詮釋整合→提取訊息,C
+某國小資源班學生有注意力固執的現象，例如:在從事某些行為或活動時很難要求他做其他的事情，請問下列何者為資源班教師所應採取的策略？(甲)讓某生多練習注意力替換行為或活動(乙)安排會引起某生注意力固執的活動再加以訓練(丙)將某生座位安排在靠近講台附近以利教師注意其行為(丁)運用課程設計使某生能轉移注意力固執源至與課堂學習有關的事情上,甲丙丁,甲乙丁,乙丙丁,甲乙丙,A
+教育會影響個人的地位，教育程度越高，收入與職業地位都越高。何以如此？下列四個理論及其解釋，何者有誤？,經濟資本論(economic capital theory)認為教育是一種投資，可提升知識、技能與生產力，然後得到經濟回報，例如收入,衝突論(conflict theory)認為教育是扮演一種「生產的社會關係」的代代承襲的功能，是再製資本主義階級統治的工具，延續了不平等的社會關係。,審核理論(screening theory)認為教育被雇主視為代表生產力高低的重要信號，所以聘人時，以教育作為審核的標準,文憑論(credentialism)認為教育本身有其象徵的意義，它象徵了個人永恆的地位特質,A
+當年齡及社經地位等重要變項獲得良好控制之後，研究顯示：雙語兒童比單語兒童在語言及認知能力上的優勢表現，不包含下列哪一變項？,複雜的認知作業表現,母語的熟練程度,跨文化的理解,後設語言覺識能力(metalinguistic awareness)。,B
+段考後，李老師要比較任教兩個班級的數學成績，他使用莖葉圖做為分析資料工具。請問對莖葉圖的敘述，下列何者有誤？,檢視學生數學分數之集中情形,檢視學生數學分數之高分人數,檢視學生數學分數之機率分布,檢視學生數學分數之偏態情形,C
+拜拜時，擲筊出現一正一反的情形，是何種增強時制的實例？,變動時距增強時制,變動比率增強時制,固定時距增強時制,固定比率增強時制,B
+下列有關教育部體育署推動 SH150 方案的敘述，何者有誤?,高中以下學校(含五專前三年)學生達到每週運動 150 分鐘比率，預計每年提升 15%,高中以下學校(含五專前三年)學生體適能上傳率每年均超過 50%,民國 110 年學生規律運動習慣比率逐年提升至 90%,民國 110 年各級學生體適能中等比率達 60%,B
+請問下列何者在社會正義領導實踐過程中，會同時伴隨的領導方式？,抗拒領導,正向領導,系統領導,轉型領導,A
+依「學生輔導法」規定，高級中等以下學校之教師，每年應接受輔導知能在職進修課程至少多少小時？,三小時,八小時,十二小時。,六小時,A
+12 年國民基本教育課程綱要有關生命教育之學習重點共有五大類別，其中「哲學與生命意義」、「生死關懷與實踐」、「終極信念與宗教」之學習項目是屬於以下哪一項類別？,靈性修養,價值思辨,哲學思考,終極關懷,D
+下列何者為競爭類型運動項目？,電子飛鏢,田徑,民俗舞蹈,體操,A
+在教育部公佈的《112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標》，下列描述何者正確？,應公布每個月餐點表，並告知家長，且每日餐點均含全穀雜糧類、豆魚蛋肉類、蔬菜類、水果類與乳品類等五大類食物,經飲用水連續供水固定設備處理後之水質，每個月至少檢測一次大腸桿菌群，水質符合標準並留有紀錄,每學期應對全園幼兒實施發展篩檢，並對疑似發展遲緩幼兒，留有處理紀錄,幼童專用車之駕駛均應具備職業駕照且年齡為六十五歲以下，並應配有具教保服務人員資格或成年之隨車人員,D
+關於注意力缺陷過動症兒童，下列敘述何者正確？,須在學校或家庭的兩個以上情境出現症狀,缺乏標準化評量工具,成因和體質與家庭教養有關,須到入小學後才能診斷,A
+老師在小如看書的時候過來，小如主動察覺到老師所指故事書裡面的特定內容，請問她展現了下面哪一種注意力？,選擇性注意力,共享式注意力,集中性注意力,交替性注意力,B
+教育思潮是引領教師教學的重要元素，請問以下哪位學者主張「教育是文化傳遞的歷程」（Education as acculturation），並認為教育活動是一種精神的施予之愛，強調教育的愛和愛的教育？,雅斯培（Karl Jasspers）,皮德思（R. S. Peters）,斯普朗格（Eduard Spranger）,迪爾泰（Wilhelm Dilthey）,C
+鼓室圖檢查(tympanometry)是常用的聽力檢查方式，下列關於這項檢查的說明何者有誤？,檢查目的為測量中耳腔壓力，以初步判斷是否有中耳病變,正常聽力者的鼓室圖是 Type A,若一個聽障學生經鼓室圖檢查判讀為正常，那他較可能是感音型聽損,若學生檢測當日正發生中耳炎，中耳有嚴重積水，可能的鼓室圖為 Type C,D
+教師在師資培育階段、在職教學階段都應該瞭解原住民族知識、文化，並具體落實在課程與教學應用上。以上的論述，最符合下列哪一種精神？,全民原教,原住民民族教育,珍視族群差異與融合,原住民族轉型正義,A
+幼兒園實施有關性別平等教育的教保活動，主要根據的哲學觀點為何？,進步主義,重建主義,永恆主義,精粹主義,B
+正常聽力所能聽到的最小音量稱為 0 聽力水準(Hearing level)。這是指哪一個頻率而言？,2000 Hz,1000 Hz,4000 Hz,以上皆是,D
+下列有關課程發展理論之敘述，何者正確？,後現代主義認為教育的目的是在傳遞文化遺產,永恆主義根源於唯實主義,進步主義秉持開放的課程觀，認為課程不是固定的,精粹主義以培養「完整兒童」為終極目的,B
+老師在數學區的教材教具包括六形六色、七巧板、拼圖、橡皮筋面板－釘板，關於老師這樣的設置，下列敘述哪些是正確？①這些教材教具都可以培養幼兒的圖形空間能力②幼兒透過操作這些數學教材教具可以提升數學程序(process)的能力③幼兒可以參考教師的圖示鷹架進行操作就可以培養幼兒合作問題解決能力④老師應該增加其他類別的教材教具，例如邏輯關係的棋類、數與運算的數字骨牌,③④,②③,①④,①②,C
+、益政老師在教小朋友們練習摺星星時，拿出了一個漂亮的星星給小朋友們看，接著一步一步的示範，並且請小朋友們跟著做，等到教完全部的步驟後，益政老師請他們摺出一模一樣的星星，之後母親節時，「很多小朋友們獨力摺出數個漂亮的星星送給媽媽！」請問「」的部分顯示小朋友於處於「觀察學習」的哪一個階段？,再生,動機,注意,保留,B
+快樂國小為實踐十二年國教的理念而進行跨領域課程設計，該校進行有關跨領域課程的做法，下列何者較適切？,不同學科教師協同授課，才是跨領域課程設計。,跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數的五分之一。,社團活動不宜開設跨領域的相關學習活動。,跨領域課程設計應該安排在校訂課程中實施，才是跨領域課程設計。,B
+依據《高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法》，教師助理員及特教學生助理人員，每年應接受學校(園)或各級主管機關辦理幾小時以上之在職訓練？,18 小時,9 小時,54 小時。,36 小時,B
+下列關於集中量數的敘述何者正確？甲. 當出現極端分數時，中位數較不適用，應改用平均數。乙. 眾數適用於名義變數丙. 中位數只適用於次序變數丁. 算術平均數適用於等距變數和比率變數,甲乙丙丁,甲乙丁,乙丙丁,甲丙丁,C
+根據幼兒園課綱的精神，對於「幼小銜接」概念的說明，何者錯誤？,幼兒能以正向的態度面對幼小銜接過程，對離開幼兒園有所期待,幼小銜接過程中，幼兒在心理、學習、生活方面有所銜接和轉換,幼兒園和小學的機構轉變代表長大了，幼兒上小學是另一種挑戰,家庭、幼兒園或社區能共同分擔責任，使幼兒準備好能夠去上學,A
+下列何者非亞培格量表的評分向度？,耐力,呼吸,心跳,張力,A
+王老師想培養幼兒的創造力，哪一個策略不適合？,問開放式問題,給幼兒充分的安全感。,提供獎賞鼓勵幼兒的創造性成品,給幼兒充足時間實現創意,C
+在歐美的教育發展上，下列何種思潮使歐洲學校雙軌制（Two-Track System）漸漸定型？,唯實論（Realism）,宗教改革（Reformation）,自然主義（Naturalism）,文藝復興（Renaissance）,A
+下列何者非 Whitehead 所提出影響個體願意從事身體活動的主要因素？,知識理解,信心,身體能力,動態環境,D
+依據《十二年國民基本教育課程綱要》課程類型的敘述，下列何者正確？,部定課程由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。,部定課程在國民中小學為彈性學習課程,校訂課程包含跨領域統整性主題/專題/議題探究,校訂課程養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。,C
+王老師為了培養學生社會參與的公民意識，以主動關懷他人與自然生態的永續發展，在公民與社會課程中規畫了參訪老人安養中心，安排學生唱歌並陪長輩聊天，以及海岸淨灘等活動，這些活動較屬於諾汀斯（N. Noddings）關懷倫理學（the ethics of care）的何種教育方法？,練習,身教,肯定,對話,A
+蔡老師覺得班上最近上課氣氛不佳，根據進一步了解，發現可能和班上的小團體有關。請問蔡老師是採取教育社會學的哪個理論視角進行分析？,結構功能論,衝突論,解釋論,再製論,C
+雅雯老師和學生一起觀賞「街頭日記」影片，然後師生都盡情地分享心得與觀後感。這位雅雯老師常以文學、藝術或電影欣賞，進行跟課程主題有關的情意教育，她這樣的教學風格最接近下述哪一派的主張？,存在主義,社會重建主義。,觀念分析,批判理論,A
+以下有關敘述何者為班杜拉（A.Bandura）的社會學習論所主張？,從觀察到行為表現歷經感官收錄、運作處理、情節記憶、重作再生四階段。,個體的行為學習是環境所決定，學習者直接模仿觀察到的社會行為。,個體觀察別人的行為表現，即可獲得毋需經過練習的替代性學習。,個體觀察以至習得楷模行為的認知歷程，是一種社會互動的建構歷程。,C
+教師詢問四位兒童對說謊的看法，四位兒童都認為不應該說謊，但給了不同的理由。下列哪一位兒童的理由是屬於道德成規前期？,說謊被抓到，老師就會認為你是壞學生,說謊被抓到會被處罰,說謊得到的成績對別人不公平,說謊會讓人良心不安,B
+下列敘述中有關認知發展理論，哪些選項是正確的？甲、行為學派認為兒童認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構乙、皮亞傑(Piaget)認為兒童是認知發展主動者，會主動建構認知結構丙、維高斯基(Vygotsky)認為兒童不是認知發展主動者，而是靠外在環境建構認知丁、布魯納(Brunner)認為兒童是主動求知者，但是教育可以促進認知發展,甲丙丁,乙丙丁,甲乙丁,甲乙丙,C
+小芳在教室的科學學習角組合飛機模型，突然跑來跟老師說：「老師，小誠一直拿我的飛機零件，而且還打亂我已經組好的模型」。老師初步了解情況後，下列老師回應的方式，何者較符合高層次同理心的原則？,妳可以讓小誠加入妳的遊戲，大家都是好朋友哦！,小誠真的太調皮了，老師等一下叫他罰站。,看到飛機模型被同學打亂，妳感到很生氣！,看到飛機模型被同學打亂，讓妳感到不開心，因為妳不知道如何告訴小誠停止他的行為。,D
+幼兒的基本生理需求需要被滿足的行為表現（例如需要吃、需要被呵護安撫），都能促進其適應及正常發展，並與其他人形成接觸，近一步產生社會與情緒的依附。請問這理論是來自於哪個領域的學說？,行為遺傳學,精神依賴��,動物行為學,生態系統論。,C
+教育改革強調適性揚才，因應差異化教學的思維，以下何者是常見的課程設計？,體驗式課程,跨領域課程,階層式課程,主題式課程,C
+我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》提及為增進學生學習成效，具備自主學習能力，教師應引導學生學習如何學習之教育目標。請問該目標較屬於赫爾巴特（J. Herbart）所提四段教學法中的哪一步驟？,清晰（Clearness）,方法（Method）,系統（System）,聯合（Association）,B
+國中七年級的吳同學，常將自己很差的數學成績，歸因於自己的大腦缺乏數學細胞，請問吳同學自認缺乏數學細胞的歸因，具有下列何種特性？,內在、不穩定、不能控制的,內在、穩定、不能控制的,內在、不穩定、能控制的,內在、穩定、能控制的,B
+新北國中腳踏車社團指導教師所撰寫的課程計畫，不但注重熟練各種路況騎腳踏車的技能領域學習目標，也強調有關的認知領域及情意領域學習目標，並且將各條學習目標對應校訂核心能力或相關領域的學習重點；各單元的學習活動，安排充分的時間，以提供學生習得各條學習目標的機會；運用形成性及總結性評量，並根據事先訂定的評量標準，評估學生的學習過程，判定學生在各種路況的熟練程度；此外，設計個別指導的備案，以協助不同程度學生進行學習。教師的做法，對該課程的學習目標、學習活動及學習評量等三個面向間，可提升其下列哪一項特性？,計畫的統整性,組織的邏輯性,課程聯結,精熟學習,C
+陳老師任教於學生人數少於 50 名的偏鄉學校，有不少單親或隔代教養的學生，老師運用其藝術專長爭取資源組成全校學生參與的藝文表演，並利用假日進行社區親子互動活動，提供學生表現的機會。以下何者描繪出陳老師的角色？,老師為學習解惑者,老師為文化工作者,老師為技藝傳承者,以上皆是,B
+下列有關「常模參照測驗」（Norm-Referenced Test）和 「效標參照測驗」（Criterion-Referenced Test）之比較，何者正確？,常模參照測驗較強調試題的鑑別度，效標參照測驗則較不強調,效標參照測驗適合古典測驗理論的信度統計方法，常模參照測驗則不適合,效標參照測驗適合用於總結式評量，常模參照測驗則適合用於形成性評量,智商測驗是常模參照測驗，證照考試是效標參照測驗,D
+ORID(Objective 、 Reflective 、 Interpretive 、 Decision)強調透過四種問題類型，引導團體思考討論的過程，此方法稱為：,拼圖學習法,滾雪球式法,議題探究法,焦點討論法,D
+有關班級學生行為問題的研究指出，原生性因素(etiological factor)是導致班級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素？,生育率下降,職業婦女增加,染色體異常,家庭結構改變,C
+近年來有許多針對學校教師工作滿意度、幸福感的相關研究，這些研究接近下列哪一種教育行政理論模式？,理性系統模式,混沌系統模式,自然系統模式,開放系統模式,C
+目前我國已通過五個國際核心人權公約之施行法，合稱人權五公約，不包括下列哪個國際公約？,經濟社會文化權利國際公約,身心障礙者權利公約,兒童權利公約,消除一切形式種族歧視國際公約,D
+全語文的教室環境皆布置成具有豐富、自然的語文資源情境，此種作法，其對於課程與教學的關係是為下列何者？,連鎖模模式,循環模式,二元模式,同心圓模式,A
+立法院院會112年5月29日三讀通過「國民教育法」修正草案，以下何者並不在本次的修法重點範圍之內？,提供「課程與教學輔導團」及各級主管機關組成任務編組之法源,24班以上國民小學、各國民中學增置專任輔導教師,強化學生權益之救濟制度保障,強化常態編班及教學正常化監督機制,B
+下列何者在普、法戰爭期間，利用14次在柏林科學院的公開講演，推展以全體國民為對象，除非因性別不同而必須實施的不同教育外，男女均平等受教的「新教育」 （Neue Erziehung），藉引發學生學習興趣的歷程，使每個學生都成為關注民族文化，實踐國民道德，具備善良意志的國家、民族成員？,菲希特（Johann G. Fichte）,裴斯泰洛齊（Heinrich Pestalozzi）,俾斯麥（Otto v. Bismarck）,黑格爾（Georg W. F. Hegel）,A
+針對小明沒經過林老師同意就自行跑出去上廁所的行為。如果林老師跟小明說：「你沒經過我的同意就自己去上廁所，老師要花很多時間找你，這樣老師會很擔心、很難過。」請問林老師所採取的回應方式是屬於高登 (Gordon)教師效能訓練模式中的哪一種策略？,我訊息策略,敲門磚策略,認同的反應策略,雙贏策略,A
+陳老師想依據維高斯基（Vygotsky）的論點來輔導違反常規的幼兒，他應該如何做？,當幼兒違反常規時，以嚴厲、命令的口氣制止,讓幼兒學習承擔自己行為的責任，並為自己的行為後果做補救,鼓勵幼兒藉由自語來引導行為，或放聲思考說出自己的行動藉以自我約束,依幼兒年齡層選擇適合的增強方式(如，以獎賞)並確實執行,C
+若想要增進幼兒操作性動作技能，下列哪些動作有幫助？甲、運球乙、攀爬丙、投擲丁、側併步,甲丁,乙丙,以上皆非。,甲丙,D
+吳老師教學過程中，透過對學生正向期待，進而影響學生對自己的期許，這是運用何種方法？,增強原理,比馬龍效應,月暈效應,行為改變技術,B
+當老師對學生的表現作以下評論：「做得很好，你真聰明！」「嗯！這個拼圖對你來說太難了，試試看簡單一點的。」這些評論隱含了老師對學生表現的哪一種歸因？,內在-穩定-不可控制。,內在-不穩定-不可控制,內在-不穩定-可控制,內在-穩定-可控制,A
+小明對於閱讀歷史故事很有興趣，情感表達也比較豐富；小華則是比較喜歡學習自然科學的知識，且比較喜歡一個人在學習區工作。根據魏特金(Witkin)的觀點，以下敘述何者完全正確？,小華的認知類型比較屬於場獨立型,小明的認知類型比較屬於場獨立型,兩者的認知類型都比較屬於場依賴型。,兩者的認知類型都比較屬於場獨立型,A
+「認為課程必須要反映社會的需求，重點在於讓個體成為社會的一份子」，請問此為何種課程設計方法？,學生中心法,社會計量法,活動分析法,建構取向法,C
+小明在回到教室時，就故意踢撞小華的桌腳，讓小華桌上的書本、 習作與文具等，掉得滿地都是。請問這種行為是屬Dreikurs 主張，所有學生的不當行為都肇因於個體追求四個錯誤的目標的哪一項？,獲得注意,報復,顯現無能,尋求權力,B
+王老師在授課時，詢問小明有關氣候與馬祖當地農業的關聯性。但是小明似乎不知道該如何回答。於是，王老師又補充說道：「在特定的氣候下，你覺得植物的分布與氣溫、降雨量等因素有哪些關聯呢？」請問王老師運用了下列何種提問技巧？,釐清,證明,延伸,提示,D
+在班級教學中，對於喜歡圖像式思考的學生，教師多提供圖像式的教材內容，這是屬於哪一種課程調整方式？,學習內容的調整,學習歷程的調整,學習環境的調整,評量方式的調整,B
+新北國中課程發展委員會根據七年一班學生的提案及不少家長的大力支持，請學務處協助成立學生的腳踏車社團並聘請指導教師。此一做法屬於下列哪一課程轉化現象？,由經驗課程轉化為正式課程,由理念課程轉化為非正式課程,由經驗課程轉化為運作課程,由知覺課程轉化為經驗課程,B
+林老師發現欣倫經常出現偏激、憂鬱、孤僻、異常安靜、有強烈攻擊性等情緒和行為，歷經長期的關懷，得悉欣倫的父親有酗酒的習慣，且在酒醉後總是恐嚇、羞辱、 批評辱罵欣倫，請問林老師應該如何處置？,在知悉欣倫遭受家暴的24小時內，撥打113保護專線通報,在知悉欣倫遭受家暴的48小時內，撥打113保護專線通報,在知悉欣倫遭受家暴的24小時內，向學校輔導室通報,在知悉欣倫遭受家暴的48小時內，向學校輔導室通報,A
+"教育經典名著的研究與閱讀能助益教師工作的發展指引，請問以下哪個學者著有 《教育的語言》（The Language of Education）一書，從教育哲學觀點分析「教學」，並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，其對於〞teaching that, teaching how, teaching to〞之分析，也說明了事實、技能、規範教學各有其特色？",珍馬丁（J.R.Martin）,梭提士（J.F.Soltis）,赫斯特（P.H.Hirst）,謝富勒（I.Scheffler）,D
+KWHLAQ 是實施「問題引導學習」(Problem-Based Learning)的策略之一，其中的 Q (Questions)所指為何？,探究過程中所遭遇的問題,探究主題的問題,探究結束後發現問題,如接續探究，未來可能會遭遇的新問題,D
+下列哪一種處理方式是負增強？,請小花趕快洗好手去學習區，免得又只能選她不喜歡的角落活動,請小芯趕快把餐袋掛好，就可以趕快吃點心,告訴阿先若太慢收拾完積木，就得要負責收回所有角落的名牌,告訴阿明如果進教室後不放好餐袋和聯絡簿，就要幫忙把大家的鞋子都排好,A
+針對「心靈實體說」的主張對於教育的啟示，以下敘述何者較不適切？,教育方法重視形式訓練,注重學生獲得理智培育,透過心靈不斷吸收新經驗,教育內容重視理論科目,C
+關於表現評量(performance assessment)的敘述，何者正確？①以不介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現②多重時間持續評量、用多種方式來看幼���在一段時間中的進展以及學習的特質③表現評量不會採用紙筆測驗④評量項目或評量情境具有真實生活性,②③,②④,①②,③④,B
+曾老師想根據幼兒氣質特性施予因材施教，下列作法何者合宜？,對趨近性低的幼兒要教導分辨危險情境,對注意力高的幼兒安排分段學習,對活動量大的幼兒睡前應多安排興奮的活動,對適應性低的幼兒要提早告知環境的異動,D
+請問生活輔具「缺口杯」的功用為以下何者？,增加關節活動,避免頭部後仰,避免頸部張力,增加頭頸部的控制,B
+、小花喜歡玩推理遊戲而且每次都能獲勝；小豆對這個世界感到好奇，看到任何東西都想吃吃看；而小蓁在算數學時能輕易計算出 7＋1＝8 類似的題目，卻無法計算出 8－7=？的的題目。請依照敘述，正確地排出這三個人的年齡。,小豆＜小蓁＜小花,小花＜小豆＜小蓁,小蓁＜小豆＜小花,小豆＜小花＜小蓁,A
+依《幼兒園教保及照顧服務實施準則》的規定，符合法規的作法是？①第一學期的課程實施起訖日期是8/1〜1/31②課程實施的時間為上午8點至下午4點③提供過夜服務時，幼兒人數不能超過8人④大班幼兒的午睡時間以不超過90分鐘為原則,①②③④,②④,②③④,①④,B
+依據《幼兒園教保活動課程大綱》對「遊戲」的提醒，下列敘述何者正確？甲、提供多元且結構性較低的素材讓幼兒在其中自發的探索、操弄乙、遊戲的素材與情境的規劃盡量精美，以提升遊戲的價值丙、提供充足的遊戲時間，讓幼兒能安心投入丁、遊戲過程中宜多加指導、詳細規範，以發揮學習的成效,甲、丁,乙、丙,甲、乙,甲、丙,D
+依國民教育法及其施行細則相關規定，下列敘述何者正確？,校長交議事項屬法定校務重大事項,國民中學應設輔導室或輔導教師，輔導主任及輔導教師可為專任或兼任,國民中學教師應為專任，依法不得聘請兼任教師,國民中學之設置以不超過六十班為原則,A
+陳老師班級學生的期中考分數平均數為60分，標準差為15，如果將這些學生的分數轉換為t分數(平均數為50，標準差為10)後，原本48 分的阿明，轉換成t分數後的數值是多少？,42,48,32,38,A
+大象班幼兒使用教室中的鬆散素材各自製作夢想的房屋，在進行分享討論的時候，幼兒發現有人的房屋不會倒，有人的房屋一下子就倒了，有人可以蓋得很高。於是，他們想要挑戰可以蓋很高，但是不會倒的房屋，經過團體討論與分組研究測試之後，他們從小組的研究記錄表中，發現可能跟選擇的材料特色、黏膠的種類以及黏合的方式有關，並且考慮先用不同的黏膠來試試看，例如白膠、保麗龍膠等。請問，這樣的過程中可以培養幼兒哪些能力？甲、觀察蒐集資料乙、整理資料丙、思考可能方法之可行性丁、實作與驗證,甲丙丁,甲乙丁,甲乙丙,乙丙丁,C
+有關聽覺障礙者的描述，下列何者有誤？,高頻聽力障礙者，較容易漏聽子音訊息，例如：ㄊ、ㄙ、ㄒ、ㄑ,梅尼爾氏症（Meniere’s disease）可能會造成聽損，主要是因為內耳疾病所致,傳導性聽力障礙是源自於內耳（耳蝸、半規管、前庭）部分感覺細胞或聽神經缺損,感音神經性聽障者通常高頻部份的聽力會比低頻部份的差,C
+社會流動可分為向上流動及向下流動，其中教師行業又常扮演著階級流動的中繼站，下列敘述何者符合這個觀察？,林老師學校夫妻檔教師很多,陳老師的父母為農夫兒子為醫師。,李老師寒暑假常能帶全家出國旅遊,王老師子女都就讀頂尖大學,B
+請問下列何種為因應外籍教師等國際勞動力，最需重視的權力型態？,參與型權力,貫徹型權力,創造型權力,參照型權力,A
+柯老師為了讓同學們可以短時間內吸收歷史年代時序和重要事件的記憶與應用，便意義化素材內容與自編歌詞，加強學生對事件發生的順序和因果變遷的聯想，請問柯老師的教學較符合下列哪種教學觀？,人本導向,效能導向,批判導向,建構導向,B
+「這次考這麼差還被大家看到，他們一定會嘲笑我。」請問這句話是哪一種認知扭曲？,獨斷的推理,個人化,極端化思考,誇大與貶低,A
+我們身處在後現代與現代主義並存的教育環境裡，下列關於後現代教育思潮對於學校教育實踐的影響，下列敘述何者較為不正確？,協助學生透過寫作說故事，反思族群、性別意識的自我認同,關注過去被消音忽略的本土語言，強調多元語言的課程規劃,提出形上或後設論述，藉由後設認知的思維以擬訂學習策略,強調部分、地區性的與脈絡的知識，鼓勵學校發展校訂課程,C
+小霖看到小韋搶了別人的繪本而被老師處罰，因此他學到不可以搶別人的東西。這種現象稱為,消弱。,替代性增強,類化,替代性懲罰,D
+教師觀察法常被用來評量學生的情意表現，下列何者不屬於此項技術？,軼事記錄法,社會計量法,項目檢核法,評定量表法,B
+科層組織是我國教育行政最主要的組織架構，下列何者是因為「分工過細且必須依法行政，使人員才智無法發揮」所造成的制度設計缺點？,缺乏彈性現象,訓練無用現象,彼得原理現象,帕金森律現象,B
+依據國家語言發展法，臺灣手語屬於國家語言並應納入部定課程，其所稱的臺灣手語係指何種手語？,國語口手語。,文法手語,自然手語,文字手語,C
+英國學者 B. Bernstein 認為課程分類的概念牽涉到社會階層化和社會權力分配，請問下列何者屬於統整型（integrated code）課程的特徵？,課程之間界限分明,強調對事實知識的記憶,改變社會現狀,強化教師權威,C
+根據教育部民國 111 年 07 月 28 日發布之本土教育實施要點，下列敘述何者為非？,加強教學人員本土教育專業知能，並促進及補助前點各教育階段及其他國民之本土教育教學及研究,推展全體國民本土教育終身學習，深化本土意識涵養，拓展國際視野,以本土作為教育核心，所實施之語言、文化、藝術、文學、地理、生態、歷史、社會、生活及其他與本土相關之各類課程或學習活動,實施對象，為接受幼兒教育、國民教育、高級中等教育學生,D
+"情緒焦點治療（Emotion-Focused Therapy, EFT）其理論內涵與下列哪一個學派最沒有關聯性？",完形治療,精神分析治療,個人中心治療,行為治療,D
+黃教授在編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第 3 題出現負的鑑別度。則下列哪一種說明最為適切？,試題難度過於艱難,選該題正確選項者多為低分組學生,試題難度過於簡單,選該題正確選項的學生人數太少,B
+陳老師依據《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》領導才能科目的學習表現，以「關係導向」向度的次項目來檢視暑期領導才能營隊的歷程與成果，下列哪些學習表現的次項目較為適切？ ①利己與利他 ②善用心理支持 ③協助個人發展 ④肯定團隊貢獻：,①②③④,②③④,①③④,①②④,B
+媽媽買荔枝回家，小花第一次看到以為那是百香果，品嘗後發現荔枝的果肉和味道和原來以為的不一樣，才認識荔枝這種水果。從皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論來看，此學習過程稱為？,同化,調適,組織,平衡,B
+近年來桌上遊戲常被用在資源班的教學中，而相關調查研究也發現有超過80%的資源班老師曾經將桌上遊戲融入教學。請問下列何者不是多數老師使用桌遊的原因？,增進注意力,增進學習動機,增進學業能力,增進社會技巧,C
+依據我國現行特殊教育法規，有關下列個案的描述，何者是正確的？,小可經純音聽力檢查，其優耳聽力損失為20分貝，可能為「聽覺障礙」,大華視力經最佳矯正後，依萬國視力表測定優眼視力未達0.4，可能為「視覺障礙」,皮皮經個別智力測驗智商為50，且適應行為出現嚴重困難，可能為「智能障礙」,八歲的安安在知覺、認知、動作、溝通較同年齡發展緩慢，可能為「發展遲緩」,C
+依據我國現行特殊教育法規，有關特殊教育相關專業人員到校服務的敘述，下列何者正確？甲、專業服務內容以提供醫療介入為主乙、提供個案家長諮詢為服務項目之一丙、專業人員的建議應納入學生個別化教育計畫丁、學生接受服務時教師應共同參與,甲乙丁,甲乙丙,甲乙丙丁,乙丙丁,D
+下列何者不是「幼兒園教保活動課程大綱」的核心素養?,覺知辨別,自主行動,想像創造,關懷合作,B
+相傳柏拉圖（Plato）曾評其高足亞里斯多德（Aristotle）說，小駒一出母胎就會踢母駒。而後者卻答之以：「吾愛吾師；吾尤愛真理。」這可以用來提醒教師不要濫用下列何種權威？,傳統與習俗的（Traditional-cum-customary）權威,學術的（Academic）權威,神化的與英雄崇拜的（Charismatic）權威,行政的（Bureaucratic）權威,B
+下列有關測驗與評量的使用時機，何者正確？,為了瞭解學生的先備知識，以便將學生做適當的分組，可採用診斷性測驗(Diagnostic Evaluation),為了避免文化不利的學生因語文能力不佳而影響智力測驗的分數，可採用羅夏墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test),想要了解學生的態度、興趣，可採用典型表現測驗(Typical-Performance Test),標準化測驗(Standardized Test) 是一種標準參照測驗(Criterion-Referenced Evaluation)，能得知學生是否通過標準，無法得知學生在團體中的地位。,C
+關於資優教學的「多樣性歷程」策略，下列哪些描述是正確的？甲、教師��用多種不同的教學媒介乙、鼓勵學生參與討論、小組活動丙、學生在相同時間做相同的任務丁、對區分性學習課程是非常重要,甲、乙、丙,甲、丙、丁,甲、乙、丁,乙、丙、丁,C
+林老師口頭制止阿勇上課不舉手就說話的行為後，其他同學就都乖乖遵守「先舉手、後發言」的課堂規則了。這種現象最能以下列哪一種的原理來解釋？,比馬龍效應。,漣漪效應,替代增強,替代懲罰,D
+該新修訂的課程如要提供下學期全體八年級學生學習，依據課程綱要的規範，新北國中應如何處理其審查事宜？,函送新北市政府教育局審查,由原設計者及修訂人員共同審查,無須審查直接提供教師使用,由學校課程發展委員會審查,D
+下列何者不符合幼兒感覺統合障礙的徵兆？,身體會不自主的抽動,容易跌倒或撞到東西,攀爬或騎腳踏車有困難,剪貼或寫字很吃力,A
+張三是國七學生，其數學科成就測驗的得分是 76 分，若全體學生平均為 52 分，標準差為 12，那麼張三的 T 分數應該是多少？,65,70,75,60,B
+國小二年級的妹妹只要有參加社區清潔日時，哥哥就送一張她最喜歡的寶可夢卡，妹妹為了得到寶可夢卡而持續參加社區清潔日。由此推知，妹妹最可能處於柯爾柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展哪一階段？,避罰服從階段,順從權威階段,相對功利階段,尋求認可階段,C
+桌球的技術中，哪一種能讓球體產生最快的旋轉速度？,正手搓球,正手弧圈球,正手扣殺,正手平擊球,B
+依據十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要，下列哪些科目的學習重點分為初階和進階兩大階段？,點字、溝通訓練,生活管理、社會技巧,職業教育、功能性動作訓練。,學習策略、輔助科技應用,A
+小玉是學前幼兒園的特教教師，她班上的某位自閉症學生一進教室就會立刻衝進教室的電風扇前重複按開關和拍打，隔日小玉老師立刻將電風扇移動位置到角落，並且在學生進教室前就指示她坐在固定的位子上。這是使用何種策略？,行為塑造,後果處理,系統減敏感,前事控制,D
+阿勇是配戴助聽器的聽覺障礙幼兒，經過聽能訓練後，當他聽到門鈴響時會主動去開門。阿勇此一行為表現屬於何種層面的聽知覺能力？,聲音辨識,聲音覺察,聲音區別,聲音理解,D
+讓學生學會記憶、推理、思考、判斷等能力後，可用於各種情境，請問這種想法最接近下列何種心靈論的教育主張？,試驗主義心靈論,心靈實體說,心理狀態說,唯物主義心靈論,B
+下列何者不屬於組織與記憶的學習策略？,訂定目標與時間表,使用類比來分類,建立心智圖及流程圖,使用心像記憶術,A
+幼兒園教保課程活動大綱中美感領域裡的學習面向分為兩類，一是情意，一是藝術媒介，藝術媒介中又分為三項，其中音樂這一項的藝術表現指的是以下哪三種？甲、手指謠乙、歌唱丙、樂器演奏丁、律動戊、肢體動作,甲乙丙,乙丙戊。,甲丙戊,乙丙丁,B
+下列何者為支持性團體？,醫院為有藥癮的人所組成的團體,學校輔導室為未來將成為校園志願服務者的學生所組成的團體,青少年的價值澄清團體,學校的兒童團體，討論父母離婚對其生活的影響,D
+、學習目標如下：「學生能夠觀察比較不同植物的生長環境與土壤特性，並評估土壤對於植物生長的影響」，請問該目標屬於認知領域目標分類的哪一項？,理解,記憶,創造,分析,D
+「學校應教卻未教」，被概念化為下列何者？,顯著課程。,潛在課程,空白課程,空無課程,D
+老師在社會課應用「瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習」(SQ3R) 策略來增強學生的學習能力，這是下列哪一個理論的應用？,學習條件理論,意義學習理論,發現學習理論,訊息處理理論,D
+有關西洋教育科學化的過程中，下列敘述何者有誤？,唯實論（realism）的興起，改變歐洲教育走向,笛卡兒（René Descartes）促成教育史上的哥白尼式革命,赫爾巴特（J. F. Herbart）將教育學奠基於心理學與倫理學兩學科,裴斯塔洛齊（J. H. Pestalozzi）提倡平民教育,B
+能力測驗的結果常因文化偏誤因素，對某些族群不公平的現象，請問下列何種測驗方法無法避免這種問題？,減少試題數量,設計問題解決讓學生解決,以口頭回答方式進行,採用非語文的呈現方式,A
+某高中化學老師任教一個有12位學生的班級，要求每一位學生將其在實驗室中所記錄的總計20項實驗數據，(a)利用一分鐘的時間進行口頭報告，該師則(b)坐在教室最後一排聆聽每一位學生的報告內容，(c)於學生報告的過程中未做任何紀錄，(d) 並在部分學生報告過後，對其點頭與微笑，(e)在每位同學報告結束之後，該師向所有學生說明評分規準，並告知學生一周後將公布成績。以上施測過程，有哪幾項不符合口語評量的運用原則？,cde,abc,bde,ace,D
+阿寶在語文區時會搶奪其他幼兒在看的繪本，還會把人推倒。下列敘述何者最符合高登(Gordon) 「我—訊息」(I-Message)的溝通策略？,我知道你也想看那本書，可是不能推人，你要向他說對不起,我最喜歡會一起看書的小朋友，做得到的話就能獲得好寶寶貼紙,你為什麼要搶那本書還有推人？請告訴老師理由,你為了要看同一本書推人，我覺得很生氣，這樣別人會受傷,D
+為配合素養導向的課程與教學變革，A老師認為應多給學生能動手做的機會，教師儘量不介入，期能符合學習者中心之精神。因此，在自然科學課堂中嘗試只給學生概要的實驗變項說明，教學不再隨著僵化的實驗步驟進行，而是讓學生透過探究與討論等方式找出變項關聯並實驗設計，並應鼓勵對結果保持開放性，強調任何的結果都有可能性。若從教育規準的角度來檢視A老師的教學，這樣的教學想法可能造成的問題會是？,認知性問題,價值性問題,規範性問題,自願性問題,A
+PISA 測驗為「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA）。是由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的全球性學生評量。自 2000 年起，每 3 年舉辦一次，內容涵蓋哪三大領域的基本素養？,語文、數學、科學,語文、數學、社會,閱讀、數學、科學,閱讀、科學、藝術,C
+、尹老師初到學校任教，資深老師經常提醒、告誡：「如果你控制不了學生，學生就會控制你」，因此，尹老師經常尋求專家教師到教室進行觀、議課。請問，在常規管控上，尹老師如果要邁向專家教師之路，您會提供什麼樣的建議？,若學生所提要求不影響安全健康也無關學習，則忽視或另行處理,若學生缺乏興趣或表現生澀，則通知家長輔導或轉介資源班學習,若學生表現落差很大或未達水準，則給予重複教學或做更多類題,若學生上課神遊或分心講話，則給予威嚇並且詢問學生相關問題,A
+有關精粹主義（Essentialism）教育觀點的說明，下列何者正確？,教育目的旨在提升學生的生活適應能力,教學方法著重批判性思考,教育過程必須重建教師的權威地位,小學階段宜重視學生興趣與需求,C
+教育心理學家史坦伯格（Sternberg）指出：「最基本的訊息處理」就是把感覺訊息轉換為內在表徵，進而在記憶中組織訊息是認知學習的重要訓練。請判斷下列哪一種不屬於其指出「最基本的訊息處理」必須具備的成份？,聯結成份,獲得成份,保持成份,應用成份,A
+關於課程內容的「彈性教學進度」，下列哪些描述是正確的？甲、加速代表在介紹新的教材和技能，以較快的進度完成。乙、因為資優學生不需花太多時間來消化和處理這些內容。丙、調整進度時，也可以縮減學生的思考時間來加速完成。丁、加速適用在「部定標準課程」和自編的必要課程內容。,乙、丙、丁,甲、乙、丁,甲、乙、丙,甲、丙、丁,B
+十二年國民基本教育國民小學階段有關本土語文／臺灣手語／新住民語文課程之規劃，下列描述何者錯誤？,本土語文／新住民語文列為部定課程，臺灣手語列為彈性學習課程,新住民語文課程的開設內容以東南亞地區的新住民語文為主,本土語文包含閩南語文、客語文、原住民族語文、閩東語文、其他具有傳承危機之國家語言,本土語文／臺灣手語／新住民語文每週一節課，學生選擇其中一項語別進行學習，並由學校調查學生實際需求與意願開課,A
+三年丁班的學生只要表現良好，方老師會立即以蓋榮譽章當作獎勵。等到學生累積一定的數量後，便可自由的換取自己喜歡的文具。方老師運用的輔導技術有哪些？甲、代幣制；乙、 正增強；丙、連續性增強；丁、社會性增強。,甲乙丙,甲乙丁,乙丙丁,甲丙丁,A
+先考量班上所有學生不同能力和需求，提供多元表徵和多元表達方式的課程，這是哪種設計？,多元智能課程,生態性課程調整,全方位課程設計,功能性課程設計,C
+一般而言，組織溝通網路有數種型式，可以代表組織的特性。某個學校行政組織的溝通特性為「允許每個成員彼此藉由專業自由傳遞訊息，彼此地位平等」，下列何者較為接近其特徵？,圈型網路(circle),Y型網路(Y network),星形網路(star),鏈型網路(chain),C
+下列何校不是花蓮的特教資源中心？,萬榮國小,玉里國小,美崙國中,宜昌國中,C
+依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，有關資優生的個別輔導計畫內容要項，下列哪些敘述較為適切？ ①基本項目包含鑑定評量紀錄、優弱勢能力及教育需求評估等 ②教育需求評估亦需考量多元文化背景對學生可能產生的影響 ③情意發展、創造力、獨立研究等相關特殊需求課程應另定計畫 ④應依資優生的特質與需求訂定校訂課程的學年與學期教育目標,①③④,①②③,①②④,②③④,C
+處理幼兒流鼻血的方式，下列何者正確？①頭部稍微往前傾②請幼兒躺下側臥並加壓鼻樑上方③用衛生紙塞入鼻孔止血④手指捏住鼻翼兩側,①④,②③,①②,③④,A
+林老師自編了一個數學測驗，他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度？,提供學生充分的作答時間,尋找異質性的學生團體重新測量,將試題的數量增加一倍,將試題難度調整至難易適中,A
+小文知道早上到幼兒園之後要先脫下鞋子，把鞋子放在鞋櫃裡，進到教室要先把裝著餐具的袋子放進自己的儲物櫃，再去選學習區。小文表現的是下列哪一種記憶？,事件記憶,策略記憶,自傳記憶,腳本記憶,D
+、皮亞傑（J. Piaget）及維高斯基（Lev S. Vygotsky）對於「私語」的闡述，下列何者正確？,維高斯基主張私語是認知不成熟的徵兆,皮亞傑認為私語最後會消失並轉化為內在語言,維高斯基認為私語可以反映兒童思考的缺陷,維高斯基認為幼童難以取用別人的觀點，經常「為了自己而說」,C
+關於 STEAM 教育的敘述，下列何者正確？甲、結合科學、科技、工程與數學的統整課程乙、提供結構性高的素材，讓學習者發揮想像與創造力丙、強調理解日常生活問題與解決問題之經驗丁、以學習者為中心的學習模式，重視動手做,甲丁,甲乙,乙丙,丙丁,D
+依據我國現行特殊教育法規，教師助理員及特教學生助理人員，應接受學校(園)或各級主管機關辦理幾小時以上之職前訓練？,9小時,18小時,36小時,54小時,C
+有關聽覺障礙學生在溝通上常遇到的困難，下列敘述何者有誤？,聽障學生無法察覺、分辨或辨識話題,一般而言，聽障學生後設語言或會話的能力較弱,聽障學生經常使用抽象語句，同儕不易理解,不普遍的用字、用詞、成語或術語影響聽障學生的溝通,C
+下列何者非「合作學習模式」(Cooperative learning model)認為學生團隊學習應奠基的概念？,個別績效,成功機會均等,慶祝活動,團隊酬賞,C
+張老師因王同學的學科成績表現優異而判斷王同學的操行成績也相對良好。這種情形是屬於何種效應？,霍桑效應,模仿效應,月暈效應,初始效應,C
+小倩跟著媽媽去鄰居好友家，鄰居的阿姨看到小倩有禮貌很高興，她拿出一對漂亮的洋娃娃要送給小倩，小倩眼睛一直看著媽媽。小倩表現的是什麼行為？,情境順從,延宕滿足,社會參照,分享注意,C
+一般說話語音大約落在 30-60 分貝之間，在聽力圖上會呈現一條帶狀圖形，我們稱之為？,語音測試區,正常聽覺區,舒適語音區,語言香蕉區,D
+下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標，受限於2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？,情4-1運用策略調節自己的情緒,語2-6回應敘事文本,美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作,社3-5尊重生活環境中文化的多元現象,D
+幼兒園在辦理慶生會，分蛋糕時佩佩認為他自己拿到的比較小，而在一旁發脾氣。周老師就用刀把他的蛋糕切成 2 塊再還給她。她感到很滿意，因為她有 2 塊蛋糕。請問：佩佩比較符合皮亞傑（J. Piaget）哪一個階段的描述？,形式運思期,感覺動作期,準備運思期,具體運思期,C
+下列何者最能展現人本導向（humanistic-oriented）教學觀，對教學實踐所產生的影響？,訂定全人教育的教育目標,重視師生對話建構知識的意義,提供學生批判思考的機會,重視學生的起點行為和終點行為。,A
+關於學齡兒童的衡鑑會談原則，不包括何者？,將可能與父母討論的內容告知兒童,自我介紹及了解案主希望如何被稱呼,將衡鑑不是用來處罰兒童的觀念告知父母,增加使用「為什麼」問句可降低案主的防衛性,D
+下列有關教育隱喻（metaphor）與西方教育家的配對，何者正確？,教育即接生—蘇格拉底（Socrates）,教師是園丁—柏拉圖（Plato）,教育即生長—洛克（J. Locke）,教育即引導—弗萊勒（P. Freire）,A
+再測信度是標準化測驗常用的一種信度檢驗方法，採用此方法時，前後兩次施測之間隔時間，下列何者最為適切？,隔兩個月,同一天,隔兩天,隔兩週,D
+關於訓練培養資優學生「訪談」的技能，下列哪些描述是正確的？甲、需要訓練學生知道如何說話乙、需要訓練學生如何聆聽他人丙、訪談前寫出所有的訪談問題丁、訪談中��不斷地練習問問題,乙、丙、丁,甲、乙、丁,甲、丙、丁,甲、乙、丙,D
+曾老師認為：現代社會因資訊科技之快速發展，網際網路有逐漸取代教師角色中「授業與解惑」部分之趨勢。因此，他也更強調在其教學過程中引導學生如何運用網路來搜尋知識以便能解決問題。請問：曾老師的教學最符合下列何種教師哲學觀點？,諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的師生關係模式,李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代處境」的教學模式,柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式,布伯(M. Buber)的「吾-汝」關係的師生互動模式,B
+依據郭爾堡（L. Kohlberg）的道德認知發展論，以假設性的漢斯兩難（Heinz Dilemma）情境和兒童受試者進行晤談時，假使這位兒童的回答是：「他應該為他的太太去偷藥，因為如果她死了，他必須支付一筆可觀的喪葬費。」。請問這位兒童處於下列哪個道德發展階段？,工具性相對主義導向（The instrument relativist orientation）,法律和秩序導向（The‘law and order’ orientation）,懲罰與服從導向（The punishment and obedience orientation）,社會契約合法性導向（The social-contract legalistic orientation）,A
+依據《學生輔導法施行細則》規定：學生輔導資料，學校得以書面或電子儲存媒體資料保存之，並應自學生畢業或離校後保存幾年？,15 年,20 年,5 年,10 年,D
+阿雅想當老師、修習師資培育的課程，全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點，阿雅應屬於哪一種認同狀態？,迷失型統合,未定型統合,早閉型統合。,定向型統合,C
+教育部在〈品德教育促進方案〉的實施策略中提出「創新品德教育 6E 教學方法」。有關「鼓勵各級學校透過獎勵與表揚，協助學生能自我激勵，不斷追求成長」，這是屬於 6E 教學中的哪一種方法？,勸勉激勵(Exhortation),正向期許(Expectation),啟發思辨(Explanation),體驗反思(Experience),B
+Gagné「資優與才能區分模式」（DMGT）理論中的天賦能力和才能區分主張，下列哪些屬於天賦能力？ ①創造力 ②語言能力 ③社會情意 ④感覺動作,①②④,②③④,①②③,①③④,D
+週二上午為美心國中七年級本土語文教師社群的共備會議，參與的白老師說：「大家提出的教學活動都非常有創意，值得我學習，我也會繼續出席每次會議，但是我還是要上完課本預定的教學目標和進度，我才比較安心」，請問白老師的作法，較屬於哪一種課程實施類型？,忠實觀,締造觀,調適觀,保守觀,A
+「競技運動」與「休閒運動」兩項皆具有其必要條件，下列何者不是兩項都須具備的必要條件？,生活安定,身體活動,自由選擇參與,專業教練,D
+關於 High/Scope 高瞻教學法的特色，請問下列何者敘述正確？,重視結構性與秩序感。,重視生命與大自然循環,日常活動流程包括計劃-工作-回顧,回應幼兒身、心、靈發展的需要,C
+下列情境，哪一個不屬於民國 111 年 01 月 19 日修訂之性別教育平等法的涵蓋範圍？,甲師和乙生相約，某日逛購物中心時，乙生被強迫幫對方自慰,甲生愛慕乙師，甲生傳送自己的裸照給對方，造成對方不舒服,甲老師追求乙老師，被乙老師拒絕，心有不甘，仍每日傳訊息告白,甲生喜歡乙生，下課時間將乙生攔在走廊壁咚，被乙生拒絕,C
+小美在班上總是會熱心的幫助老師和同學，上課也會踴躍的提出自己的問題。小強在學習區時間比較喜歡獨自進行遊戲，團討時間有時候會起來走動或沒有舉手就發言。某次活動結束後，老師發現小美和小強座位中間有一塊弄髒的地方沒有清理，老師便生氣地指責小強，但地板實際上是小美弄髒的。請問，這位老師的反應是受到下列何種作用的影響？,畢馬龍效應。,月暈效應,過度推論,選擇性觀察,B
+在每天午餐後陳老師帶著幼兒進行校園散步活動，並且讓幼兒運用花園裡掉落的樹枝、樹葉、花朵和果實進行鋪排。陳老師主要提供幼兒什麼學習經驗？,樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受,欣賞藝術創作，回應個人的看法,體驗生活環境中愉悅的美感經驗,發揮想像並進行個人獨特的創作,D
+關於女性資優生的特質與輔導，下列何者較為適切？ ①常隱藏自己的能力並害怕成功 ②引導學生思考可能干擾生涯發展的因素 ③相較男性資優生更不在意重要他人的期望 ④提供適當的角色楷模，引導學生思考生涯方向,①②④,②③④,①③④,①②③,A
+將追求「瞭解自己」的歷程視為「教育」的具體實踐，不以外在目的為核心，也不會在形式的概念分析中打轉，而是將教育視為個人「自我完成」。請問這種看法接近哪一種哲學觀點？,理性主義,分析哲學,經驗主義,重建主義,A
+吳老師要為特教班學生，擬定功能性動作訓練和社會技巧領域的個別化教育計畫的學年教育目標，下列有哪些建議是適當的？,兩個領域都要參照學生的生理年齡選擇適合的學習重點,兩個領域都無須參照學生的生理年齡選擇適合的學習重點。,在功能性動作訓練領域，要參照學生的生理年齡選擇適合的學習重點,在社會技巧領域，要參照學生的生理年齡選擇適合的學習重點,D
+阿雅想當老師、修習師資培育的課程，全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點，阿雅應屬於哪一種認同狀態？,迷失型統合,定向型統合,早閉型統合,未定型統合,C
+相對於電腦化非適性測驗來說，電腦化適性測驗所特有的優點是什麼？,每個學生都能用自己的速度作答,僅少量題目，測驗結果也能有高信度,學生測驗之後的結果可以互相比較,測驗後能給予學生立即的回饋,B
+排球、桌球與羽球三項運動的比賽過程中，如果進入到決勝局，需在其中一方先得幾分時交換場地？,排球 8 分、桌球 5 分、羽球 11 分,排球 13 分、桌球 6 分、羽球 11 分,排球 7 分、桌球 5 分、羽球 10 分,排球 8 分、桌球 6 分、羽球 11 分,A
+維高斯基引導式教導強調所謂的支持性的介入，以幫助幼兒發展出有效調整情緒的策略，請問以下何者可作為操作方法？,說理開導：父母對孩子曉以大義,以上皆是。,維持或強化情緒：當孩子表現好時，家長可以協助他／她維持或強化伴隨成就而來的驕傲情緒，如此有助於成就感及正面的學業自我概念之發展,轉移注意力：從壓力來源移轉到愉快事物,B
+依據《教師法》第四章的相關規定，下列何者不是應予解聘，且終身不得聘任為教師之情形？,服公務，因貪污行為經有罪判決確定,經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性侵害行為屬實,知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通報，致再度發生校園性侵害事件,教學不力或不能勝任工作有具體事實,D
+、雙語綜合活動老師在課堂上要求學生小組討論「如何減少海廢」，他說 Please discuss with your partners. 請問這一句是屬於下列哪一種語文？,Language of learning,Language for learning,Language through learning,Translanguaging,B
+周老師教學認真，設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用性，同時也用心設計評量方式和回饋訊息，讓學生評估自身能達成的機率，並理解努力與付出可得到自己所要的結果。請問周老師的教學作為最符合下列哪個動機理論？,需求層次理論（hierarchy of needs theory）,自我效能理論（self- efficacy theory）,自我決定理論（self-determination theory）,期待價值理論（expected value theory）,D
+下列何者屬於賀滋柏（Herzberg）雙因子理論中的激勵因子？,責任感,福利,薪資,工作環境,A
+訂定個別化教育計畫時，欲做為擬定學期教育目標的起點行為，能力現況應分析出學生在某項能力發展或技能表現的何種水準？,最低水準,最高水準,預期水準,理論水準,B
+每一位教師在課堂上，時常要做許多決定，而很多決定涉及倫理的層面，像是評分標準、公平性等議題，請問王老師在時間的壓力下，考量大多數學生的權益而做出的決定，這樣的做法比較接近以下哪一種教學倫理的觀點？,教學倫理之效益論觀點,教學倫理之德行論觀點,教學倫理之義務論觀點,教學倫理之關懷論觀點,A
+吳老師在教游泳時，讓學生分別體驗握拳划水、手指打開划水、五指併攏划水以及使用划手板練習划水，以發現其中的差異，並理解應如何划水才能更有效率，此教學設計較符合下列何種教學方法？,包含式教學,互惠式教學,引導式教學,差異化教學,C
+根據民國 112 年 2 月 27 日修正「幼兒園教保服務實施準則」之規定，何者正確？,幼兒園提供過夜服務所照顧幼兒之總人數不得超過十人，且幼兒三人以下者至少應置教保服務人員二人。,有進行外語教學之必要者，應以部分時間融入教保活動課程，並符合幼兒園教保活動課程大綱。,幼兒園每學年至少召開一次全園性教保活動課程發展會議。,教保活動課程實施時間為上午八時三十分至下午四時三十分。,B
+福祿貝爾（F. Froebel）認為教育之道無他，唯愛與榜樣而已。榜樣是要發揮下列哪種學習理論？,情境學習理論,行為學習理論,建構學習理論,社會學習理論,D
+下列敘述何者正確？,行政學者 Simon 認為領導是行政的核心,團體決定的品質必然優於個人決定,成員互相尊重彼此包容是團體迷思的表現形式之一,評鑑主管教育事��是縣（市）政府教育審議委員會所負責的事宜之一,D
+國小教師於段考進行自編成就測驗的編擬，為使所編製之測驗具有效度，下列哪一項作為相較之下較無助益？,請隔壁學校同年級學生試寫並進行分析,依試題的難易度順序編排題目,請領域專家協助進行內容效度檢核,編擬試題之前先完成雙向細目表,B
+陳老師常以放聲思考的技巧，引導學生做自我覺知、自我紀錄、自我引導及自我增強，以協助學生養成目標行為。請問陳老師是應用下列哪一種取向的教學策略？,認知取向,行為取向,自然取向,社會生態取向,A
+小俊經評估為發展遲緩，參加語言治療、物理治療、職能治療和早期療育服務。不同的專業人員分別針對小俊和家庭進行直接服務，彼此沒有任何交流討論。小俊所接受的專業團隊服務模式屬於：,跨專業團隊,單專業團隊,多專業團隊,專業間團隊,C
+足球比賽進攻時可能會產生越位的狀況，請問越位的條件不包含哪一項？,球是往前傳,接球者在防守方的半場內,傳球者的傳球被處在越位位置的隊友接到,接球者當下位置的前方有兩位防守球員,D
+陳老師今年班上來了一位聽障生阿明，阿明聽力損失左耳 58 分貝、右耳 45 分貝，請問陳老師要如何安排阿明的座位，會是阿明的最佳聽取位置？,面對講台，不論靠哪邊，前三排座位即可,面對講台，中間靠右邊座位,因為阿明有配戴輔具，不需特別安排座位,面對講台，中間靠左邊座位,D
+小雪是注意力缺陷過動症學生，李老師想以自我教導策略改善小雪上課不專注的行為。下列哪一項是李老師應採取的正確步驟？甲、現在請你注意看老師的示範乙、現在老師不說話，你自己小聲說並做同樣的動作丙、現在在心裡默唸就好，你在心裡唸並做同樣的動作丁、現在老師說什麼，你就做什麼，跟著老師的口令做動作戊、現在老師會小聲說出該做的動作，你要大聲跟著老師說並做相同的動作,甲乙丙丁戊,甲丁戊乙丙,甲丙丁戊乙,甲乙戊丙丁,B
+特殊教育諮詢會的主要職責不包括以下哪一項工作？,鑑定安置流程,落實無障礙環境之實施,年度特教工作計畫,家長申訴,A
+德國科學教育學奠基者赫爾巴特(J.F. Herbart)主張教育作為一門科學，並從下列何者來建構教育目的？,社會學。,科學,倫理學,心理學,C
+依照資優生情緒發展的正向非統整理論，第三階段為自發性多層次的非統整階段，其情意教學與輔導的重點為下列哪一項？,自我概念,價值澄清,生涯規劃,情緒管理,B
+劉老師想要運用直接教學法來設計教學活動，關於範例的選擇，下列何者是正確的？,正例的選擇著重差異性越小越好，以免過度推論,正例的選擇著重差異性越大越好，以免推論不足,負例的選擇著重差異性越大越好，以免過度推論,負例的選擇著重差異性越小越好，以免推論不足。,B
+有關教保服務人員的在職訓練，何者正確？,違反規定者將處罰鍰一千元以上六千元以下,新進用者必須接受基本救命術訓練6小時以上,每年至少要參加教保專業知能研習16小時以上,任職後每三年都得再接受基本救命術及安全教育課程,A
+下列有關中國古代教育家與教育主張的配對，何者正確？,朱熹—學以為己,荀子—人性本善,孔子—收其放心,老子—有教無類,A
+、林老師在實施合作學習時，安排小組學生分別擔任組長、記錄員、報告員與資料員等角色，結果發現只有報告員知道全部內容，其他成員只知道自己分工負責的部分。請問林老師可以運用合作學習的哪一原理來強化學生對全部內容的學習成效？,採用隨機分組方式,不要安排成員角色,建立成功機會均等機制,強調個別績效責任,D
+有關幼兒園作息規劃，下列何者較合宜？,學習區的開放多為填補空白時間之用,每日均安排出汗性大肌肉活動至少40分鐘,全日作息安排以40分鐘為單位進行各領域活動,每日作息依幼兒興趣隨興安排,B
+如果學生上課專心不吵鬧，就減少家庭作業的份量，是屬何項改變學生行為的策略？,隔離,懲罰,正增強,負增強,D
+靜香很喜歡讀推理小說，會使用三段論法去猜測作案兇手。老師給靜香四瓶透明無色、外觀味道相同的液體和一張白色試紙，告訴靜香說：「請幫我找出來，用這四種液體如何使這張試紙變紅色！」靜香會一一嘗試使用這四種液體的所有排列組合，並發現其中有兩種組合可以使試紙變紅色。請問：從皮亞傑（J. Piaget）的理論來看，靜香處於哪一個認知階段？,具體運思期,形式運思期,前運思期,感覺動作期,B
+阿雅想當老師、修習師資培育的課程，全是因為遵從父母的意見。根據馬西��(J. Marcia)的觀點，阿雅應屬於哪一種認同狀態？,迷失型統合,未定型統合,早閉型統合,定向型統合,C
+小明對歷史很有興趣，聽覺理解能力佳，上課時能理解老師講解的內容。可是識字量偏少，閱讀課本的速度也很慢，請問他目前最需要的是以下何種課程調整的方式?,抽離學習,學習環境,學習內容,學習歷程,D
+一群老師在討論教師的角色與工作，甲老師說：「時代真的變了，我很兢兢業業地埋首工作，對於學生學習以及生活常規都十分要求，但家長卻覺得我太嚴格，沒有彈性！」乙老師則說：「現在面對教學工作，教師好像不能只局限在教書，而是要能學會用不同角度來看待同一事物，更要透過好奇心與想像力的激發，讓教與學能找回有意義的快樂感！」請問乙老師的看法可以用何種教育隱喻來描述？,塑造,雕刻,陌生人,生長,C
+《教師法》第四章針對教師之解聘、不續聘、停聘及資遣進行規範，其中第 14 條載明「教師有下列各款情形之一者，應予解聘，且終身不得聘任為教師」，在此條文中敘明若教師符合某些情形者，免經教師評審委員會審議，並免報主管機關核准，予以解聘。請問這些情形不包含下列何者？,動員戡亂時期終止後，犯內亂、外患罪，經有罪判決確定,偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經學校或有關機關查證屬實,犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪，經有罪判決確定,服公務，因貪污行為經有罪判決確定,B
+依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，有關於聽覺障礙鑑定標準之敘述，下列何者有誤？,接受純音式聽力檢查，優耳平均值，七歲以上達 25 分貝,接受純音式聽力檢查優耳平均值，是指在五百赫、一千赫、四千赫聽閾平均值,聽力無法以純音聽力測定時，可以聽覺電生理檢查方式測定後認定,接受純音式聽力檢查，優耳平均值，六歲以上達 21 分貝,B
+依據教育部現行《國民中學及國民小學實施課程評鑑參考原則》之規定，學校應定期就實施課程評鑑之效用性、可行性、妥適性及正確性等，進行檢討，並即時改進。此作法最接近哪一種評鑑模式的應用？,彰權益能評鑑,後設評鑑,目標導向評鑑,抗詰導向評鑑,B
+大千幼兒園的老師們對於如何教導幼兒各有不同的做法，A 老師擅長運用圖畫書、圖卡教導幼兒學習字彙；B 老師喜歡將實物帶進課室讓學生實際觸摸、感覺；C 老師特別強調對幼兒進行能力本位教學(Competency-based Education)；D 老師偏愛採用關懷式課程，課程設計原則主要在培養幼兒「關懷」，關懷自己、關懷熟識之人、關懷不相識之人等等；E 老師擅長運用設計教學法(Project Method of Teaching)。根據上述 ABCDE 五位老師所採取的教學行動，可判斷他們各自的教育哲學觀依序是：,實在主義、實用主義、實用主義、存在主義、後現代主義,實在主義、實在主義、實在主義、女性主義、實用主義,觀念主義、實在主義、實用主義、女性主義、進步主義,分析哲學、實用主義、實在主義、存在主義、結構主義。,B
+下列是四個運動項目分別的一項技術，其中三項技術的腰部動作相類似，最不相似的是哪一項？,高爾夫的開球,羽球的正手平抽球,桌球正手強力抽球,棒球的揮棒打擊,B
+承第 12 題，當教師考量所任教的混齡班級裡各年級學生數有限，在上課時應增加學生之間的互動，以營造不同年級學生間共同交流與學習的機會。這時候教師最可能採取的課程調整型態，不包括下列何項？,輪替課程,科目交錯,螺旋式課程,全班教學,B
+遊戲就是孩子的生活與學習方式，從孩子遊戲的情形是可以了解幼兒的社會化過程。依據派頓(M.Parten)社會發展的觀點，將遊戲依發展順序分為不同型態的類別，請依發展的先後順序依序排列？甲、獨自遊戲(solitary play) 乙、合作遊戲 (cooperative play) 丙、平行遊戲(parallel play) 丁、聯合遊戲(association play),甲→丁→乙→丙,甲→乙→丙→丁,丁→丙→乙→甲,甲→丙→丁→乙。,D
+老師在美勞區放置水彩及調色盤，並且鼓勵幼兒可以進行混色，小軍說：「你看，全部倒進去就變成黑色了」，美美說：「可是我不喜歡黑黑的水。」，阿力就立刻說：「老師有說要混色的時候是要看不同的顏色加在一起的樣子，不能一下就全部倒在一起。」小軍：「那我現在去把黑色的水倒掉，美美我們再一起重新混色。」請問小軍在美勞區的表現中，可以用哪個評量指標去評估他的能力？,能欣賞及回應自己及他人的表現,能調整自己的想法、情緒或行為，以符合規範,能理解社區與自己的關係，並正���回應,能覺察自己及他人的想法或情感，並能比較異同,B
+依據身心障礙證明新制，聽覺障礙者在身心障礙證明屬第幾類障礙者？,第一類,第二類,第五類,第七類,B
+下列有關組織效能的敘述何者為非？,組織效能要以角色扮演是否符合期望來評估,組織效能以達到組織目標的程度來評估,McGregor的X理論和Y理論中，以X理論較接近組織效能之要求,組織效能以達到個人在組織中的滿足感來評估,D
+所謂「校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件」是指性侵害、性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為何者？,職員、工友,教師,學生,以上皆是,C
+資源班的林老師用語詞接龍活動了解班上學生的語言現況能力，下列何者是該活動所涵蓋的能力？甲、聽覺記憶乙、語音丙、語用丁、詞彙,甲乙丁,甲丙丁,甲乙丙,乙丙丁,A
+當語言發展遲緩的小芬說：「蘋果拿，吃」後，老師以口語回應說：「拿蘋果給小芬吃。」這是運用何種溝通教學策略？,延展法,接續法,擴充法,複述法,C
+林老師剛對全班都能認真且抑揚頓挫的朗讀英文課文表達肯定，就發現其賢偷滑手機，忍不住破口大罵，導致全班的學習氣氛瞬間改變，連接下來朗讀課文的聲音都有些緊繃，請問這是下列何種效應？,鯰魚效應（catfish effect）,漣漪效應（ripple effect）,青蛙效應（frog effect）,破窗效應（broken windows effect）,B
+幼兒園教保服務人員工作倫理守則提出教保工作人員工作倫理的四個核心價值，請問以下那一項不是核心價值之一？,尊重接納,負責誠信,耐心合作,公平正義。,C
+關於《偏遠地區學校教育發展條例》所稱的偏遠地區學校，在條文中所列舉的條件或因素，不包括下列哪一項？,學校規模,數位環境,社會經濟環境,生活機能,A
+下列何者不屬於《幼兒園教保活動課程大綱》所定義的幼兒活動範圍？,綜合學科活動,例行性活動,多元學習活動,全園性活動。,A
+根據「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS）所提出的閱讀理解四層次提問法，由低至高的排列，下列何者正確？,提取訊息→比較評估→推論訊息→詮釋整合,比較評估→提取訊息→推論訊息→詮釋整合,提取訊息→比較評估→詮釋整合→推論訊息,提取訊息→推論訊息→詮釋整合→比較評估,D
+依照「十二年國民基本教育課程綱要總綱」「實施要點」規定，各領域課程設計應適切融入各項重要議題。請問下列何者不是總綱實施要點規範的議題？,戶外教育,媒體教育。,多元文化,生涯規劃,B
+劉同學參加國中教育會考，在英語測驗的得分的百分等級為 93，請問下列敘述何者正確？,劉同學的成績比 93 位受試學生高,劉同學的成績 Z 分數是 0.93,劉同學的成績排名在全部受試學生的前 7%,劉同學的成績 T 分數是 93,C
+請問下列何種權力對於學校領導德行的實踐最為重要？,資訊權,參照權,酬賞權,法職權,B
+Newell 提出動作發展的三角形限制模式(constraints model)中，不包含下列哪一個因子：,結構,工作,環境,個體,A
+下列哪一類學生的動作功能有漸進性惡化的現象？,脊椎損傷,肌肉萎縮,腦性麻痺,小兒麻痺,B
+關於特殊教育類別中的「語言障礙」，何者有誤？,語言理解或表達較同齡者低落,嗓音異常為：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象,語言發展異常為：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落,構音異常為：語調有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象,D
+分組活動時，又潔老師引導幼兒依自己的身高製成長條紙，在紙條上各貼上自己的照片，請幼兒依紙條長度排序後，以地板為基底線貼在走廊牆面上，讓幼兒指出自己的身高比哪些同學高或矮。 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」的學習指標較適用於此活動？甲、以符號記錄生活物件的特徵乙、依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息丙、運用圖表整理生活環境中的數量訊息丁、以自己為定點辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係,乙丙,丙丁,甲丁,甲乙,A
+早期療育及學前特殊教育領域中，篩檢的主要目的是：,為了安置幼兒提供適當的就讀學校或機構,決定是否需要進一步接受診斷性評量,決定是否符合資格接受特殊教育服務,為了訂定合宜的教育目標、內容與成效所進行的評量,B
+強調教育應該是一種靈性提升的作為，而不是以紀律要求強加學習者身上的理性計算，其與傳統教育的最大差異即在於認定教育應能激勵學生對事物感到好奇，並能以探索、對話和創造力來參與他們所身處的世界。請問這種教育觀點即為：,思辨教育,啟發教育,人文教育,全人教育,D
+以下哪一個不屬於「學前融合教育課程建構模式」的層次？,優質的幼教課程,課程調整,學習區中區,嵌入式學習機會,C
+《十二年國民基本教育課程綱要總綱》推動實施核心素養的課程教學及評量，以下敘述何者正確？,學習重點包含學習內容、學習表現,以雙向細目表設計課程架構,校長及每位教師每學期至少公開授課一次,課程設計從學科導向轉變為議題探究導向,A
+、教師在進行線上教學時，有許多學習平台與資源，請問下列哪一項平台無法提供學生的學習數據做為老師設計後續教學的依據？,均一平台,Youtube,因材網,PaGamo,B
+下列那一項教育「隱喻」（metaphor）視學生為學習的主體，強調自主學習的重要性？,雕刻,塑造,鑄劍,撞鐘,D
+甲生看到自己月考數學科的成績不理想，他認為：應該是自己的數理能力不佳所致。請問「數理能力不佳」是屬於下列哪一個選項的歸因？,穩定—外在,不穩定—外在,不穩定—內在,穩定—內在,D
+當前，教育哲學的理念影響我們對於課程設計的看法，儘管當前十二年國教重視學生的自主學習等多樣的學習方式，李老師認為學測所重視的是學生的基礎能力，把學測考好才是最重要的，請問李老師的理念比較接近以下哪一種教育哲學觀點？,實用主義,文化主義,重建主義,精粹主義,D
+《禮記．學記》指出古代學生學習時有四種缺失是教師必須知道的，下列哪一種缺失今日教師仍值得注意？,好問,雜亂,太難,貪多,D
+某次測驗的傳統試題分析結果顯示，該測驗的滿分為 100，及格分數為 60，測驗的平均難度為.37、平均鑑別度為.20。 下列有關該測驗特徵和結果推論的敘述，何者最適切？,這個測驗的信度頗佳,很多同學都高分通過,同學的成績變異很大,很多同學都不及格。,D
+Baum提出雙重特殊需求學生才能中心發展模式的課程理念，將有聽覺障礙的舞蹈資優生安置於舞蹈資優班，並由學校個管老師輔導，是屬於下列哪一項課程？,區分性課程,特定補救課程,社會與情意課程,挑戰性課程,D
+J. Dewey的哲學觀點常被用來做為十二年國教素養導向課程改革的註腳，有關Dewey 哲學的解釋下列何者有誤？,學習發生於個人與外在環境的施與受作用,學習是一種經驗改造過程意指將經驗生成變化視為課程美學,學習的深度決定於是否提供主動探究與問題解決的學習任務,學習的意義來自經驗的合理安排並以此引導經驗的循序開展,D
+王老師在教學研討會時感嘆，目前的學校課程著重的是認知歷程的發展，對於可達到情感陶冶或美感鑑賞目的的音樂、美術、舞蹈的情意課程則受到相當程度的忽視，對於這個忽視現象我們可稱情意領域課程成為學校課程的何種課程？,非正式課程,理想課程,懸缺課程,空白課程,C
+根據「新北教育 123」計畫，下列何者不是新北創客漾 Young Maker 的教育理念？,實作,整合,自學,共備,D
+情緒領域教保活動實施的原則，以下敘述何者不正確？,安排具有柔軟度與隱密度的空間，讓幼兒可以放鬆和去除壓力,請幼兒演示合宜與不合宜的情緒表達方式，並進行討論,隨時注意日常生活引發情緒的事件，掌握隨機教學的機會,鼓勵幼兒表現正向情緒，避免負向情緒的流露,D
+小天已經會用積木來搭建一棟對稱的羅浮宮建築，根據強森(Harriet Johnson)提出的幼童搭建積木發展的七個階段，小天應處於哪個階段？,排列與疊高(rows & towers),架橋(bridging)。,圈地(enclosure),型態(pattern),D
+團體領導者：「在團體中是否有人也有剛剛湯米所說的那種感覺？」，請問領導者所使用的是下列何種技巧？,反映（reflecting）,連結（linking）,闡釋（interpreting）,澄清（clarifying）,B
+立緯上課時總是表現桀傲不馴的態度，除了「三字經」的口頭禪，還經常以「三七步」作勢攻擊；在林老師指正時，更會大聲爭辯、反駁、甚至咆哮、捶桌子或摔椅子；讓林老師感覺受到非常大的威脅。請問立緯的表現，屬於德瑞克斯（R. Dreikurs）提出的何種錯誤目標？,獲得注意,表現無能,尋求權力,尋求報復,C
+團討時班級老師請小朋友們分享他們從家裡帶來的玩具，讀大班的小明開心的跟全班分享：「我最喜歡的這個…車車，還有這個，歐…伊…歐…伊。」請問小明較有可能屬於哪一種語言障礙?,嗓音異常,口吃,語言表達遲緩,構音異常,C
+下列有關發展遲緩兒童的敘述，何者正確？①注意力缺陷過動症典型症狀會在國小中年級以後明顯出現。②依據現行法規，本國籍出生3個月內之新生兒均可接受聽���篩檢。③自閉症兒童的細節的觀察力很好，但統整能力差。④在社會情緒發展方面，與人互動時常有不符合社會期待的行為,①②④,②③④,①②③④,①②③,B
+小亮第一次段考各科目之成績如下：國語 z = 1.2、數學 T = 61、社會 PR = 84、自然跟全班平均數一樣。請問小亮哪一個科目在全班中之相對地位最高（考得最好）？,自然,國語,社會,數學,B
+依據傅雷瑞(P. Freire)對人的「意識覺醒」(conscientização)之說明，人們思考問題常過度簡化，對往昔存有強烈的情感，以致容易流於 「爭辯」而非對話。這是屬於下列哪一種意識？,半未轉移意識(semi-intransitive consciousness),素樸的轉移意識(naïve transitive consciousness),批判的轉移意識(critically transitive consciousness),神奇意識(magic consciousness),B
+依照現行《幼兒園幼兒教保及照顧服務實施準則》，以下敘述何者正確？ ①幼兒園應依據各年齡層幼兒之需求，安排規律之作息。②幼兒園教保活動課程之起訖日期，必須為第一學期從八月三十日至翌年一月二十日，第二學期為二月十一日至六月三十日。③幼兒園依規定須提供延長照顧服務，不得混齡編班。④幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒之室外活動，其空間或時間應與三歲以上幼兒區隔。,②③,①②③,①④,①③④,C
+關於資優學生的分層區分性課程發展，下列哪些描述是正確的？甲、因為基礎、普通的核心課程並不適用於資優學生乙、單一的課程設計無法符合滿足資優生的多元需求丙、強調直線性進展的經驗模式會影響資優生的學習丁、分層課程的方式是一種內容導向的課程設計模式,乙、丙、丁,甲、乙、丁,甲、乙、丙,甲、丙、丁,A
+張老師發現小寶喜歡玩小木片，但是在結構排列上尚未呈現出圖像形式。因此張老師陸續提供許多看得出形式但未完成的小木片作品照片，和小寶討論預測接下來要如何使用小木片，並記錄、分析小寶的作品。如此反覆運作四個禮拜之後，張老師評估小寶自行創作的小木片作品已經出現了架構的形式。請問這整個歷程屬於下列何項評估？甲、動態評量乙、安置評量丙、篩檢評量丁、表現評量,甲乙丙,甲丙丁。,甲乙丁,甲丁,D
+有一位哲學家主張，受教育使人同時具備文化素養與專精的知識，後者作為參與社會生活的基礎，前者則引導人們，具有如哲學般深邃、藝術般高雅的生活。他也提醒教師們：(一)不應要求學生同時學習太多的科目(二)一旦教學生什麼，便要教得徹底。這位哲學家最可能是下列何者？,康德(I. Kant),伊利奇(I. Illich),康茲(G. Counts),懷德海(A. Whitehead),D
+下列有關於「幼兒教育及照顧法」的內容，何者正確？,教保服務機構於進用教職員工後三十日內，應檢具相關名冊、學經歷證件、身分證明文件影本，並應附最近三個月內核發之警察刑事紀錄證明書等基本資料，報直轄市、縣（市）主管機關備查,離島、偏遠及原住民族地區之幼兒園，因區域內二歲以上未滿三歲幼兒之人數稀少，致其招收人數無法單獨成班者，得報直轄市、縣（市）主管機關同意後，以二歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，每班以十六人為限。,幼兒園助理教保員之人數，不得超過園內教保服務人員總人數之二分之一,教保服務機構之教保服務有損及幼兒權益者，其父母或監護人，得向教保服務機構提出異議，不服教保服務機構之處理時，得於知悉處理結果之日起十四日內，向教保服務機構所在地之直轄市、縣（市）主管機關提出申訴，不服主管機關之評議決定者，得依法提起訴願或訴訟,A
+英語課時，鄭老師在小涵上臺朗讀一段故事情節之後，鄭老師展開笑顏回應說：「小涵的發音準確清晰，很清楚傳達故事人物的情感，表現很好，請全班給予掌聲。」請問鄭老師使用哪一種增強的方式？,社會增強,活動增強,實物增強,代幣增強,A
+在中國教育思想家的看法，認為教育理念能啟迪引導教師哲學觀的建立，請問以下哪位學者主張「己欲立而立人，己欲達而達人」，他的思想不只追求自己的幸福，而且追求全體人類的福祉，甚至是視天下人之苦樂更重於己身的利害？,老子,孔子,莊子,孟子,B
+在國文課堂上，老師一開始上課時簡要說明今日上課的主題要點與問題，請問這項教學舉動符合杜威（J. Dewey）在教學上重視的哪項原則？,繼續性,主動性,目標性,完整性,C
+依據高雄市國民小學學生成績評量補充規定，學校學生成績評量事宜，下列敘述何者有誤？,經准假於學校實施全部或部分領域學習課程定期評量缺考之學生，銷假後應予補考，其成績��實得分數計算。,學校應於每學期開學二週內，將前學期成績未達丙等之學生名單列出，並通知其導師及任課老師，俾以加強輔導。,各領域學習課程之學期成績，依學校課程發展委員會自訂定期評量與平時評量所占比例核計。,領域學習課程定期評量紙筆測驗之次數，每學期至多二次。,D
+老師發現班上一位疑似發展遲緩幼兒容易跌倒碰撞而使身體瘀青，身體僵硬不協調，時常會因為使力不當打到自己或別人。這位幼兒可能是哪方面出了問題？,本體覺,運動覺,前庭覺,觸覺失調,A
+下列有關適用於聽覺障礙學生教學策略的敘述，何者正確？甲、多運用視覺提示與操作乙、多運用抽象性詞彙丙、強調並重覆說明關鍵概念丁、採取簡化、減量教材。,甲丙,乙丙,乙丁,甲乙,A
+根據我國《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》（2013）規定之視覺障礙學生的鑑定基準判斷，下列哪些學生不可以被鑑定為視覺障礙？甲、左眼全盲，右眼0.6 乙、左眼0.6，右眼全盲，視野15度丙、左眼0.1，右眼0.4 丁、左眼0.6，右眼0.2，視野30度,甲丙,甲丙丁,甲乙丙丁,乙丙丁,B
+下列對於奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）理論觀點的說明，何者有誤？,認為教師宜引導學生進行「發現式學習」,主張漸進分化與統整協調之教學策略,教學宜配合學生認知發展而產生「有意義學習」,強調「前導組織」的提供,A
+下列對於「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA）的說明，何者有誤？,每 3 年舉辦一次,評量對象為 15 歲學生,由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦,內容涵蓋科學、數學、語文等三個領域,D
+關於McTighe和Wiggins所發展的「理解的教學設計」，下列哪些描述是正確的？甲、其思考教學課程模式，強調尋找背景脈絡的重要乙、透過實作評量讓學生展現他們對重要概念的理解丙、鼓勵資優學生勇於去追尋新奇怪誕創新與眾不同丁、能夠擁有自知之明看出自己的偏見、理解與行動,甲、丙、丁,乙、丙、丁,甲、乙、丁,甲、乙、丙,C
+下列哪一類人員非為特殊教育法規所訂之個別化教育計畫會議參與人員？,普通班教師,學生本人,同級教師組織代表,家長邀請之學者專家,C
+阿雅想當老師、修習師資培育的課程，全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點，阿雅應屬於哪一種認同狀態？,早閉型統合,定向型統合,迷失型統合,未定型統合,A
+某大學調查顯示，該校大學生課後閱讀時間為常態分配，其平均數為 2 小時，標準差為 0.5 小時。隨機抽樣 25 人，在所有可能的樣本平均數之中，有 95.46%的樣本平均閱讀時間為何？,介於 2.1 小時與 1.9 小時之間。,介於 3 小時與 1 小時之間,介於 2.2 小時與 1.8 小時之間,介於 2.5 小時與 1.5 小時之間,C
+一般而言，有關教師發問技巧有所謂「高原式策略」(plateau strategy)，其意何所指？,同一問題請多位學生回答，以擴大參與。,同一學生提問多個問題，以深入探索。,同一問題只問一位學生，以多問問題。,多個問題一併發問，以利學生選答。,A
+如要將甲-盪鞦韆、 乙-扮家家酒、 丙-猜拳、 丁-賽跑四種活動，依照遊戲範疇分類與 A-競爭、 B-機運、 C-模仿、 D-暈眩四者進行配對，何者配對才正確？,乙與 C、丙與 D,甲與 D、乙與 B,丙與 B、丁與 D,丁與 A、甲與 D,D
+部分家長認為幼兒是父母的財產，故對幼兒任意體罰，而這樣的價值觀在Bronfenbrenner的生態系統理論(ecological systems)中是屬於什麼系統？,微系統,大系統,中間系統,外系統,B
+某運動者年齡 20 歲，若以 60%~70%最大心跳率為運動強度，請問運動過程中每分鐘心跳次數應維持在多少範圍內?,132~154 次/分鐘,120~154 次/分鐘,120~140 次/分鐘,100~120 次/分鐘,C
+周老師對學生表現行為的觀察與評斷，較屬於下列哪一種課程評鑑？,依據目標的評鑑,外在標準的評鑑,準量化的評鑑,學習過程的評鑑,A
+依據現行特殊教育法規，下列有關特殊教育員額編制敘述，何者有誤？,巡迴輔導班由各主管機關視需要置導師一人,學前集中式特教班，每班置導師二人,中度障礙學生數滿15人以上，置專任教師助理員1人,重度障礙學生數滿10人以上，置學生助理人員1人,D
+方老師在進行品德教育融入課程時，列舉禮貌、誠信、感恩、助人、尊重、負責等待人處事之重要特質，請學生自己先進行重要性抉擇和排列。接著，在小組內每個人分享抉擇的理由後，個人再重新思考並調整排序，最後全班共同分享排序的理由。請問方老師採用的教學方法是屬於何種教學方法。,欣賞教學法,體驗教學法,問題解決法,價值澄清法,C
+臺灣自 2014 年逐步推動「十二年國民基本教育」，該政策主要目的之一，在於促進下列何種公平？,補償公平,結果公平,水平公平,垂直公平,C
+、體育老師透過一長一短的哨音，引起原本分散在操場練習的各小組學生注意，並且立刻回到老師面前集合。請問此歷程是哪一種學習原理的表現？,漣漪效應,操作制約,普利馬原則,古典制約,D
+下列有關小耳症的敘述，何者不正確？,屬於傳音性聽覺障礙,通常屬於輕中度聽覺障礙,應儘早進行耳道重建手術,配戴助聽器與否視單雙側而定,C
+下列那些特需領域僅分為初階與進階？,生活管理與功能性動作訓練,溝通訓練與學習策略,職業教育與輔助科技應用,生活管理與溝通訓練,D
+在休息時，肌肉利用代謝下列何者來獲得能量？,脂肪酸,磷酸肌酸,葡萄糖,乳酸,A
+"、小宇升上五年級之後覺得數學課越來越難，作業和考試經常無法自行解題。他認為自己沒有數學頭腦，再怎麼努力能力也不會提升，漸漸放棄投入學習。請問以德維克（Dweck, C.）的觀點，小宇屬於哪一種能力信念？",能力本質觀,習得無助,自我跛足,逃避表現目標,A
+下列關於素養導向評量的設計原則，何者敘述為真？,包含真實情境才算素養導向試題,選擇題無法測出學生的素養能力,題幹中未必含有大量閱讀材料,生活實踐能力重於學科內容能力,C
+某一個學派的治療師注重「治療前的改變」因此在第一次會談中常會問到：「在預約諮商到現在這段時間，曾經做過什麼讓問題改變的事情嗎？」藉由這些改變的詢問，可以誘導、喚起和放大那些當事人已經做到的正向改變。請問這最有可能是哪一個學派？,現實治療,認知行為治療,焦點解決治療,存在主義治療,C
+、陳校長經營其任教學校的教育理念包括：跨領域教學以打破學科之間的疆界、營造師生間的平等關係、師生透過充分的溝通與協商討論課程進行的節奏與方式等。從 B. Bernstein 知識社會學觀點出發，請問陳校長的教育理念較接近於下列何者？,弱分類弱架構,弱分類強架構,強分類弱架構,強分類強架構,A
+從正向管教策略來思考，鼓勵教師以正向管教取代處罰或體罰。下列作法，哪些為正向管教策略？甲、前後一致、堅定的引導模式；乙、讚美或鼓勵幼兒的努力及好的行為表現；丙、肯定尊重幼兒；丁、嚴厲回應幼兒不當行為；戊、只告訴幼兒「不可以」表現哪些行為；己、傾聽與示範。,甲乙丙戊,甲乙丙己,丙丁戊己。,乙丙丁戊,B
+健體領域學習重點的敘述何者為非？,學習表現有 16 項次項目,競爭類型運動主題有 4 個次項目,學習內容有 9 項學習主題,生長、發展與體適能主題有 3 個次項目,D
+就教育行政溝通網路之圓狀（circle）、鍊狀（chain）、輪狀（wheel）與星狀（star）等四種型式而言，哪種溝通網路型式的士氣（morale）最高？,輪狀,鍊狀,星狀,圓狀,C
+關於注意力缺陷過動症的成因，下列何者正確？甲、遺傳因素乙、文化因素丙、環境因素丁、腦部功能異常,甲、丙、丁,甲、乙、丁,甲、乙、丙,乙、丙、丁,A
+在思想家麥金泰爾（Alasdair MacIntyre）的見解中，遵行美德的行動就是依循培養美德所形成的好惡傾向而行動，所以他認為道德教育就是下列何者？,靈性教育,融合教育,理性教育,情緒教育,D
+小聰經常不自主地出現擠眉弄眼、聳肩和發出清喉嚨的聲音，影響班級上課及自身的人際關係。下列哪些措施可以幫助小聰適應普通班的學習和人際互動？甲、運用視覺提醒避免出現不當行為乙、鼓勵定期就醫、定時服藥丙、特教宣導，給予接納，不制止不當行為丁、提供情緒放鬆和社交技巧課程,甲乙,甲乙丙,甲丙丁,丙丁,D
+朱老師為了幫助學生記住「聽」這個字的寫法，就採用「耳多長長我姓王，今年 14 歲，一心要到南洋」的口訣。王老師使用了下列何種記憶策略?,後設記憶(Metamemory),複誦(Rehearsal),組織(Organization),精緻化(Elaboration),D
+根據新北市 2023 年發表的在地就學政策白皮書，下列何者非在地就學的主要政策？,在地科技化,在地國際化,在地菁英化,在地適性化,A
+老師忽略某位幼兒在團討時間未經舉手而發言的行為，使該名幼兒出現該行為的次數逐漸減少。這個作用稱為？,負懲罰,正懲罰,消弱,抑制。,C
+下列何者為集權制的優點？,充分發揮多數人才的影響力,遇到重大環境變化較易反應,組織各部分較能均衡發展,適合規模大的組織,C
+噹噹是國小三年級的學生，平常在課堂上總是發出聲音影響上課，今天卻靜靜的坐在位子上做作業，於是張老師走過去並拍拍他的肩膀。請問張老師此行為的目的與下列���個情境相符。,小名開著車在十字路口等待，一輛車插入右邊空間，於是小名招手讓那輛車駛入他的車道，對方駕駛對著小名點頭揮手表示謝謝並且駛入車道。,當天氣太熱時，我們會開電扇或冷氣。,媽媽一直嘮叨著孩子去洗碗，當孩子去洗碗後，媽媽就不再嘮叨了。,豆豆看到阿嬤手上有一袋糖果，開始尖叫著糖果、糖果、糖果，為了結束孫子的尖叫，阿嬤把糖果給豆豆。,A
+小方老師將與班上幼兒針對「我的動物園」主題所共同探究的成果紀錄張貼在教室中，讓幼兒可以隨時看到主題進行的點滴。同時，小方老師也運用電腦，將活動、尋訪動物園叔叔阿姨時攝製的影片與照片不時地於團討分享時撥放或列印貼在教室內；請問，小方老師所提供之鷹架為？,架構鷹架,語文鷹架,回溯鷹架,材料鷹架,C
+、P. Freire 主張囤積式教育（banking education）中教師與學生的關係並不對等，下列有關囤積式教育師生關係的敘述何者有誤？,教學活動中，由教師制定紀律，學生只能遵守紀律,教學過程中，教師是客體而學生是主體,教師擁有所有的知識，學生一無所知,教師負責教學，學生只能被教,B
+在學校中，教師經常需要編製「成就測驗」以瞭解學生的學習狀況，請問下列何項編製成就測驗的原則不適當？,測驗題目須配合教學目標,出題應配合測驗結果的用途,測驗題目內容應平均涵蓋所有學習內容或技能,測驗應盡可能有高度的信度,C
+Chat GPT推出並開始盛行後，對於學校教學與學習方式產生一定程度的衝擊，而漸漸有人主張應重視導入AI人工智能在學校的課程、教學與學習，以利學生在學習時能善用AI，這種主張較屬下列何種課程的範疇？,空無課程,統整課程,潛在課程,空白課程,A
+下列哪幾項測驗，適合用於聽覺障礙學生教育需求評估？甲、短句口語接收能力測驗乙、聽覺理解測驗丙、聽覺能力測驗丁、閱讀理解診斷測驗戊、常見字流暢性測驗,甲乙丁,乙丁戊,甲丙丁,丙丁戊,C
+下列哪一項描述不符合維高斯基的鷹架理論？,透過師生之間的溝通互動，可以幫助幼兒產生高階的智能,在進行教學時，需要關注幼兒的實際能力與潛在能力的發展,強調社會性的真誠合作與互動,幼兒可以透過不斷的動手操作，主動建構新的知識,D
+有關資賦優異學生提早入學鑑定方式，下列哪些措施適當？甲、社會適應行為之評量結果與5歲的適齡兒童相當乙、個別智力測驗評量結果達平均數正1.5個標準差或百分等級93以上丙、個別智力測驗評量結果達平均數正2個標準差或百分等級97以上丁、社會適應行為之評量結果與6歲的適齡兒童相當,甲、乙,乙、丙,丙、丁,甲、丁,C
+快樂國小想要對學校整體課程進行評鑑，首先由學校依據評鑑標準，列出有關項目的事實，自行評定，並提出自評報告。接著相關單位收到自評報告後，便組成訪視委員會，到學校實施訪視，訪視委員會依照所收集的資料，對自評報告予以查核評定並提出建議。快樂國小所採用的此種評鑑方式，是屬於何種評鑑取向呢？,認可模式,闡明式評鑑,差距模式,對抗式評鑑,A
+隨著融合教育理念的發展，普通教育和特殊教育課程的發展大致可分為五個階段。其發展的順序為何？甲、主流式課程乙、全方位課程丙、僅有普通教育課程丁、平行式課程戊、多層次課程,丙甲丁戊乙,甲乙丙丁戊,丙丁甲戊乙,丁丙甲乙戊,C
+依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》的規定，下列哪些是幼兒園的必要空間？①廚房②寢室③室內活動室④辦公室⑤健康中心⑥室內遊戲空間。,①③④⑤,①②③④⑤,①③④⑤⑥,①②③④⑥,A
+根據高老師所述，英文、國文及美術三位教師，在任教學科所增加有關污染的內涵，整體而言，較符合下列哪一種課程組織的形式？,相關課程,分科課程,融合課程,廣域課程,B
+根據國民教育法的規定，家長有參與家長會和參與教育事務的責任和權利，以便維護學生的何種權利？,管教權與否決權,輔導權與監督權,倡議權與監督權,學習權與人格權,D
+新依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》，佳佳老師想要為班上的窗簾汰舊換，請問她需要買的窗簾，在耐燃性上，要符合多少耐燃級數以上的材料？,一級,四級,三級,二級,C
+教育部為落實《教育基本法》，鼓勵政府及民間辦理教育實驗，制定實驗教育三法，下列何者不是三法的內容之一？,學校型態實驗教育實施條例,公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例,高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例,偏遠地區學校教育發展條例,D
+依據現行法規，校內��為特教生召開安置及輔導會議，其最主要任務為下列何者？,審議修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項,審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫,審議特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務,審議特殊生之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援,C
+林老師特別強調建立與家長間的親師關係。下列何者有利於親師關係的經營？甲：不定期邀請家長提供教學所需物乙：不過於打探家庭背景狀況的隱私丙：安排家長協助園內與班級事務及擔任志工丁：視家長的不同需求主動提供教養諮詢服務,甲丙丁,甲乙丙,乙丙丁,甲乙丁,A
+特教老師對教保人員進行諮詢會談時，兩人間較適宜採何種座位角度安排？,正前方面對面坐,成90度相視而坐,平行並肩而坐,背對背坐,B
+在晚清中國教育理念衝擊期，下列何者於新教育形成過程中持中西兼通的教育思想？,譚嗣同,張之洞,梁啟超,蔡元培,C
+有關國小領域單元的教學設計內容，下列的敘述何者是錯誤的?,學習單應在發展活動時間進行較適合,準備活動可透過上次上課的優秀作業單當作引起動機，時間分配 10 分鐘較適宜。,評量單應在綜合活動時間進行較適合,一堂課發展活動的時間分配以 25-30 分鐘為原則,B
+下列何者為 Silverman 針對有效教學相關研究所提出的中介因素？,課程設計,做決策,時間,教學策略,C
+以下何者不是影響個人改變的團體治療因素？,普遍性（universality）,心理暨社會評估（psycho-social assessment）,領悟（insight）,替代學習（vicarious learning）,B
+林老師認為學校是一種暫時平衡狀態的專制組織，老師必須是領導者，學生是被領導者，而師生之間是一種制度化的「支配—從屬」的關係。下列哪位學者的觀點最能說明這樣的師生關係？,涂爾幹(E. Durkheim),韋伯(M. Weber),華勒(W. Waller),帕森思(T. Parsons),C
+"資優班林老師以「文學創作」為主題，運用平行課程模式（Parallel Curriculum Model, PCM）進行教學，其中一項活動內容為「學生選擇自己喜愛的文章，分析並重新詮釋，並修改成自己的作品」。這項教學設計較屬於下列哪一種課程？",核心課程,實務課程,連結課程,認同課程,D
+張老師利用導師時間，請六年甲班的同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說：「我爸爸說『社會大學比較實用』，學校學的都不實用，花力氣背死知識是白費工，要用再學就好了。 他國中都沒拿到畢業證書，現在賺很多錢、過很好的生活。我越來越不覺得自己是讀書的料，或許我應該早點到業界學習，學習一技之長，累積實務經驗。」下列何者較能充分解釋小華的學習動機？,期望價值論(expectancy-value theory),需求層次論(hierarchy of needs),自我效能論(self-efficacy theory),自我跛足(self-defeating),A
+四年級資優生小豪常以自我為中心、欠缺責任感，當事情不對勁時總是先苛責別人，也沒有企圖心完成自己的目標。依據Dabrowski 正向非統整理論，小豪的舉動較符合該理論的哪一發展階段？,初級統整階段,單一階層的非統整階段,第二階段統整期,自發性的多階層非統整階段,A
+晴晴在戶外草地上玩丟石頭，一下子拔草，一下子看著遠處。判斷這是何種行為？,轉換活動。,單獨-建構,單獨-功能,無所事事,D
+教師經常在教育現場中提供「口語」的回饋，激勵或提高學生的學習動機，請問下列哪一種回饋較無效果？,老師甲：「你上次做的專題真的好棒！老師真的很喜歡！」,老師丁：「這一場的球賽雖然我們小輸了一分，但全班展現了絕佳的向心力，下一場要繼續保持這樣的心態！」,老師丙：「你作業中寫的關於政府對移工的觀點，正反論述都顧及到，是篇精闢的文章！」,老師乙：「你發現了一個新的解題方式，感覺是一個很有效率的方法。」,A
+十二年國教健體領域的學習內容有許多的項目，老師可依據所培養的素養設計課程。請問下列何者是屬於「守備∕跑分性球類運動」的戰術策略概念？,利用移動、速度變化或個人假動作來製造進攻的空間,將球打至防守的空檔以爭取上壘的時間,觀察場上的環境，並且讓球體越過阻礙，進入標的物位置,透過拖延對手的傳接球或阻擋得分的角度來防守,B
+甲、身心障礙幼兒乙、原住民幼兒丙、新住民幼兒丁、中低收入戶家庭子女戊、中度以上身心障礙者之子女己、單親家庭子女。請問上面有哪些是符合幼兒教育及照顧法第七條第三項及第四項所定之需要協助幼兒？,甲乙丁己,甲丁戊己。,甲乙丙丁,甲乙丁戊,D
+、數學老師為了避免學生學習時，一開始就碰壁而自我放棄，因��先從簡單的題型教起，再導入難度較高的題目；當學生犯錯時，老師也以鼓勵的方式，讓學生勇於嘗試，不怕犯錯。請問數學老師的做法符合 Keller 的 ARCS 動機模式中的哪項要素？,引起注意 Attention,引起滿足 Satisfaction,學習關聯 Relevance,建立自信 Confidence,D
+組織興革有六個步驟：（1）察覺組織問題或需求、（2）蒐集分析相關資料、（3）研訂興革與發展計畫方案、（4）制度化興革與計畫發展方案、（5）執行興革計畫與方案、（6）評鑑成效並追蹤改進。請問下列何者為正確的排列順序？,425136,651234,123564,123456,C
+依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》的規定，下列哪些是幼兒園的必要空間？ ①廚房②寢室③室內活動室④辦公室⑤健康中心⑥室內遊戲空間。,①③④⑤,①②③④⑥,①②③④⑤,①③④⑤⑥,A
+在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲，甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔；乙幼兒則是將單位積木當作小車子，伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (Smilansky)對遊戲的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何？,甲：聯合/建構遊戲，乙：平行/象徵遊戲,甲：平行/練習遊戲，乙：聯合/象徵遊戲,甲：平行/建構遊戲，乙：平行/戲劇遊戲,甲：聯合/功能遊戲，乙：聯合/戲劇遊戲,C
+承第 12 題，當教師認為應採取「平行課程」(parallel curriculum)型態來進行教學時，下列何者最不可能是教師的考量要件？,教師認為不同年級學生即使學習不同內容也不會彼此干擾,教師認為學生應獲得自學能力的發展機會,教師想增加不同年級學生之間交流互動的機會,教師想維持各年級既定的課程內容,C
+下列有關雙重特殊教育需求學生的發掘與鑑定，那些敘述適切？甲、初步篩選檢核後，應依據一般資優生的鑑定標準，採用綜合性智商總分來判定乙、雙重特殊教育需求學生發掘與鑑定，可透過篩選、標準化測驗、診斷性教學和專業判斷等方式實施丙、雙重特殊教育需求學生發掘與鑑定，可利用檢核表初步篩選是否具有身心障礙資優的特質丁、雙重特殊教育需求學生發掘與鑑定，在解釋標準化測驗時，應考量與同質身心障礙學生的能力相比,乙、丙、丁,甲、乙、丙,甲、乙、丁,甲、丙、丁,A
+請問下列那種組織結構最能因應蝴蝶效應帶來的機會或危機？,水平結構,耗散結構,網絡結構,垂直結構,B
+依據《幼兒教育及照顧法施行細則》所定之需要協助之幼兒，指幼兒入幼兒園當學年度符合下列哪些情形之一者？ ①中度以上身心障礙者子女 ②低收入戶子女 ③中低收入戶子女 ④原住民 ⑤特殊境遇家庭子女,①②③⑤,①②④⑤,②③④⑤,①②③④⑤,D
+部分家長認為幼兒是父母的財產，故對幼兒任意體罰，而這樣的價值觀在Bronfenbrenner的生態系統理論(ecological systems)中是屬於什麼系統？,大系統,微系統,中間系統,外系統,A
+自我防衛機轉可以幫助個人因應焦慮與避免自我被焦慮所淹沒（擊潰）。例如：在集中營裡的囚犯，為了要削減他們強烈的焦慮，會透過認同侵略者的方式來接受敵方的價值觀。上述例子為防衛機轉中的哪一種？,退化作用,內射作用,反向作用,認同作用,B
+王小明的第一次數學段考表現，輸給該班約 15.87%的同學。已知該班第一次數學段考的成績呈現常態分配，平均數為 80 分，變異數為 9，請問王小明的數學成績是幾分？,77,71,89,83,D
+"聯合國於2015年提出17項「永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs)，作為未來十五年全球的發展議題主軸。為因應聯合國永續發展目標的推動，我國教育亦將永續發展教育納入教學和學習，推展範圍包含幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。 下列哪一項不屬於SDGs的項目？",淨水與衛生,性別平等,綠色和平,優質教育,C
+為了避免被其他人干擾自己念書，柏傑在房間門口掛上「請勿打擾」的牌子。柏傑具有斯騰柏格(Sternberg)理論中的哪一種智力？,分析智力,實用智力,創造智力,經驗智力。,B
+有一位哲學家主張，受教育使人同時具備文化素養與專精的知識，後者作為參與社會生活的基礎，前者則引導人們，具有如哲學般深邃、藝術般高雅的生活。他也提醒教師們：(一)不應要求學生同時學習太多的科目(二)一旦教學生什麼，便要教得徹底。這位哲學家最可能是下列何者？,康茲(G. Counts),伊利奇(I. Illich),康德(I. Kant),懷德海(A. Whitehead) 。,D
+發生在近期 2022 年 2 月 24 日開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注，此戰爭發生許多違反人權的事件，因而此戰爭涉及到人權教育的層面，而人權教育是我國十二年國教 19 項議題之一。根據教育部於民國 109 年所公布的議題融入說明手冊，人權教育的學習主題之一是「人權重要主題」，而在國小階段的學生主要的學習主題有四項，以下何者不屬於其中之一呢？,認識隱私權與日常生活的關係,了解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持,理解戰爭、和平對人類生活的影響,兒童對遊戲權利的需求,C
+「團體成員間出現衝突，但成員能直接面對且有效的處理」，此種團體現象是屬於那一個團體發展階段的特徵？,初始階段,結束階段,工作階段,衝突階段,C
+某日寒流來襲，小華同學到校時又沒穿外套，若依盧梭(Rousseau)的教育觀，教師應如何處理？,到輔導室拿備用衣物讓學生穿上,再把僅有的衣服脫掉讓他更冷。,不需多做理會，讓學生自己承受可能的感冒後果,責罵學生並致電家長送衣來校,C
+下列哪一種測驗比較能夠區別出考生程度的高低？,常模參照測驗,效標參照測驗,認知診斷測驗。,領域參照測驗,A
+盧老師在規畫教室的環境時，他在櫃子上貼上圖案，引導幼兒收拾教具的方法，請問他是依據 Wolfgang 在教室的概念中的哪一項內容來設計的？,創造象徵和線索系統,了解教室內活動和遊戲的類目,建立空間的觀念,以三個標準組織活動區域。,A
+、小逸在上課時為了讓林老師幫他的發言加分，總是舉手但不經老師指定就發言，林老師為了改變小逸這個行為，決定忽略他的發言，指定其他同學，直到小逸可以等到老師指定他。依據施金納（Skinner）所提出的增強理論，林老師是使用了哪種技巧？,正增強,消弱,懲罰,負增強,B
+晴晴在幼兒園與其他小朋友爭吵時，總會將怒氣發洩在妹妹身上，依佛洛伊德的觀點，此種心理機制稱之為,反向作用,投射作用,移情作用,合理作用。,C
+真真跑步時不慎跌倒，造成右腳足踝扭傷並感到疼痛，下列緊急照護方式何者正確？甲、抬高患部以減輕腫脹疼痛乙、以冰袋在患處冰敷 10-20 分鐘丙、檢查傷勢並保護患部，需立即推拿按摩避免淤血丁、使用彈性繃帶固定患部，包紮的肢體末端要露出,甲乙丙,乙丙丁,甲丙丁,甲乙丁,D
+有關個別化教育計畫(IEP)的學期教育目標之訂定原則，下列何者最為適切？,學期中不可以修訂目標,應比學年教育目標更為廣泛,目標內容應是學習活動而非學習結果。,需訂出評量方式、日期和標準,D
+孔德(Comte)曾指出人類思想演進的三個進程，其順序為下列何者？,神學、玄學、科學,神學、科學、玄學。,科學、神學、玄學,玄學、神學、科學,A
+蘇老師透過觀察和其他蒐集資料的方式，針對筱燕在家庭、學校和社區中所表現的各種能力直接進行評量分析。是屬於下列哪一選項的評量方式？ ①動態評量②生態評量③課程本位評量④實作評量,①③,①②,②③,②④,D
+高雄市校長與教師專業發展中心積極成立教師專業學習社群，下列哪一項非其目前的社群類型？,校訂課程社群,專業貢獻社群,領域與班級經營學習社群,領域深耕學習社群,B
+①舞蹈 ②田徑 ③民俗運動 ④游泳，請問上述哪些項目是分類在十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要「挑戰類型運動」的學習內容？,①③,①②③,②④,①②③④,C
+思敏老師發現小安在學習過程中，總是要一而再再而三地提醒，甚至要提高說話音量，小安才較能進入狀況；請問此與小安的何種氣質有關？,趨避性,情緒本質,反應強度,反應閾,D
+關於基礎評鑑的描述，下列何者正確？,為了考量幼兒園的隱私性，基礎評鑑結果不得公開,具五年以上幼兒園園長、教師或教保員經驗可以具有擔任評鑑委員的資格,若幼兒園未通過基礎評鑑，在下個學年度需再進行一次基礎評鑑,每個園所以每三學年為一週期，接受評鑑,B
+依「學生輔導法」規定，高級中等以下學校之教師，每年應接受輔導知能在職進修課程至少多少小時？,八小時,三小時,十二小時,六小時,B
+有一位哲學家主張，受教育使人同時具備文化素養與專精的知識，後者作為參與社會生活的基礎，前者則引導人們，具有如哲學般深邃、藝術般高雅的生活。他也提醒教師們：(一)不應要求學生同時學習太多的科目(二)一旦教學生什麼，便要教得徹底。這位哲學家最可能是下列何者？,懷德海(A. Whitehead),伊利奇(I. Illich),康德(I. Kant),康茲(G. Counts),A
+如果在一個分配中的資料是等距尺度，而且有極端分數存在，應該用哪一種集中趨勢的測量方法？,眾數,中位數,平均數,四分位數。,B
+、請問下列哪一項正確描述評量的設計與運用��,總結性評量在課程結束後實施,形成性評量在課程結束後實施,總結性評量僅限採取紙筆測驗,形成性評量應採紙筆測驗為主,A
+有關選擇性緘默症的症狀與評估，下列敘述何者最為適切？,診斷指標為症狀至少持續半年,症狀通常與社交恐懼症無相關性,症狀可從溝通障礙加以解釋,在DSM-5歸屬於焦慮性疾患,D
+運用過度學習的教學原則，主要是因應智能障礙兒童的下列哪一種特質？,記憶力缺陷,注意力缺陷,預期失敗心理,學習動機弱,A
+依照賀賽（P. Hersey）與布蘭察德（K. Blanchard）的情境領導理論，當學校組織成員成熟度低且經驗不足時，學校領導者宜採取何種領導方式？,低工作低關係,中工作中關係,高工作低關係,高工作高關係,C
+、下列何者符合社會學習理論的主張？,給表現好的學生掌聲鼓勵,利用記憶術將九九乘法表記下來,觀察羽球國手的比賽影片，了解如何進行殺球,設計符合學生近側發展區的學習任務,C
+下列關於美勞區規劃的敘述，哪一項規劃設計方式是錯誤的？,無獨立設置鬆散材料區，可以將鬆散材料規劃在美勞區中,美勞區內若有放置有立即危險之器材或工具（例：熱熔槍），教師可在事前作說明或製作圖像安全提示給幼兒，確認幼兒受過訓練、遵守安全規則後就可開放使用。,在美勞區可安排平面畫作、立體造型、工藝等的操作區域,促進邏輯思考及判斷能力是美勞區的主要目標,D
+王老師看到小峰常在班上大聲喊叫和情緒失控，容易產生師生間的衝突。他想幫小峰轉介特殊教育鑑定，了解小峰是否有情緒行為的特殊需求。王老師除了取得家長的同意後，他還可以做哪些事？甲、整理小峰缺交作業的記錄；乙、轉介專輔或特教老師；丙、閱讀情緒障礙的書籍；丁、反思與調整班級經營策略。,甲乙丁,甲丙丁,乙丙丁,甲乙丙,C
+下列有關身心障礙學生「點字」學習的敘述中，何者正確？,點字摸讀速率僅明眼人閱讀的一半效率,國音點字由二至三方構成一個讀音,通常點字教學自幼兒開始,點字方式與內容全球通用,B
+林老師自編了一個數學測驗，他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度？,尋找異質性的學生團體重新測量,將試題難度調整至難易適中,將試題的數量增加一倍,提供學生充分的作答時間,D
+學者 Schwab 認為課程瀕臨死亡，提出課程實踐的概念，以下何者為其論述要旨？,主張課程的折衷藝術,重視課程原理原則建立的嚴謹性,強調經驗課程的重要性,課程發展以學校人員取代專家地位,A
+高雄國小第一次定期評量數學因為有太多同學不及格，老師們經過討論後決定每人加 12 分，有關這項處理所造成變化的描述，哪一項是正確的？,測驗效度不變,變異數減少,平均數不變,標準差增加,A
+曉慧跟晴子是同卵雙胞胎，父母讓她們唸不同的國中，某次模擬考後，就讀 A 校的曉慧在成績單上數學成績標示是 PR75，而就讀 B 校的晴子在成績單的數學成績則是標示 Z 分數為 2.1。對於兩人分數的解釋，下列何者較為適合？,兩校的分數標示不同，完全無法做比較,晴子在 B 校的數學排名比曉慧在 A 校高,B 校學生的整體平均數比 A 校的同學低,晴子的原始數學分數比曉慧低,B
+如果任教八年級的英文、國文及美術教師接受邀請，與周老師及高老師根據各自領域或學科的學習重點及特性，並考量學校教育願景及校訂核心能力，共同修改「拒絕污染你我他」的課程架構及課程內涵，則這群教師所修訂的課程，較符合課程組織的哪一項規準？,繼續性,聯結性,統整性,程序性,C
+根據課程綱要的規範，下列哪一類人員，不是新北國中課程發展委員會應包括的成員？,教師組織代表,家長委員會代表,學校行政人員,學生組織代表,D
+根據 Lipsky 主張「中小學基於負擔教育義務之責，不能選擇學生」，其理論觀點為何？,非均衡系統理論,鬆散結合理論,資源依賴理論,基層官僚理論,D
+有關低成就資優學生的特質與輔導，下列何者較為適切？ ①缺乏積極的創造力特質 ②讓學生有成功的學習機會 ③自我控制低或多為外控歸因 ④用競爭的方式提高學生學習動機,③④,①②,②④,②③,D
+依據《學生輔導法》，學校針對適應困難學生而需結合心理治療或精神醫療等專業服務，是謂：,處遇性輔導,發展性輔導,介入性輔導,強制性輔導,A
+戶外遊戲場有沙區、娃娃家、種植區、挖掘區及一座綜合遊戲設備，請問這是下列哪一類型的遊戲場？,冒險式遊戲場。,創造性,現代化,混合式,B
+組織衝突的原因中，下列哪一個屬於深層原因？,資源有限,利益衝突,工作互依,賞��不公,B
+陳老師發現女學生在校內廁所遭遇校外人士性騷擾，除盡速通知學校行政人員外，學校應依「性別平等教育法」於多少時間內進行通報？,36 小時,12 小時,24 小時,48 小時。,C
+張老師對於韓國的電視節目非常熱衷，在上課的過程中，常常援引韓國節目橋段作為例子。因此，其班上的學生對於韓國的文化也逐漸感興趣。請問，此為哪種課程型態的展現？,潛在課程,活動課程,虛無課程,空白課程,A
+可預測未來能力表現的是何種能力測驗？,性格測驗,成就測驗,興趣測驗,性向測驗,D
+關於課程的描述，以下敘述何者正確？,王老師在班上進行性別平等教育議題融入國文的課程稱為知覺課程,九年級李大仁同學已完成的生涯檔案稱為經驗課程,《十二年國民基本教育課程發展建議書》為正式課程,綜合活動領域課程綱要為理想課程,B
+依據現行《幼兒教育及照顧法》及其施行細則，政府應優先提供下列哪些「需要協助幼兒」接受適當教保服務之機會？甲、原住民乙、身心障礙者丙、新住民家庭子女丁、中低收入戶子女,甲乙丁,乙丙丁,甲丙丁,甲乙丙,A
+蔡教授在課程導論中提及，課程定義所涵蓋的範圍，下列排列方式何者正確？,學習領域＞單元＞科目＞課,學習領域＞科目＞課＞單元,科目＞學習領域＞課＞單元,學習領域＞科目＞單元＞課,D
+甲校學務主任利用午休時間，召集各班班長至學務處前廣場，說明 30 週年校慶籌辦相關事項，直到下午第一節課上課 15 分鐘後，才讓學生回教室，有好幾位導師向教務處反應該事件。教務主任當下與學務主任聯絡，告知不應耽誤學生上課，學務主任語帶不悅回應，為公事忙到無暇吃午飯，還得聽你訓，導致雙方不歡而散，進而影響後續兩個處室的業務溝通與協調。請問這是屬於何種類型的衝突？,關係性,結構性,策略性,利益性,B
+在組織裡成員不思表現，在團體中的表現不如個人獨自表現，此現象稱為？,集體弱智,邊際效應,團體迷思,社會閒散,D
+書寫時出現文句不通、句長很短、語句顛倒，常是哪些障礙學生的特徵？,語言障礙、嚴重情緒障礙,聽覺障礙、學習障礙,學習障礙、嚴重情緒障礙,聽覺障礙、視覺障礙,B
+美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？,目標的確定,回饋的循環,結果的評鑑,教材的組織,B
+林老師原本要向學生解說數學題目，卻中途走到辦公桌看數學考卷，然後再回講臺繼續講解剛所提的數學題目。請問林老師的此種行為是屬於庫寧 (Kounin)「有效動力班級經營模式」的哪種行為？,截斷(truncation),插入(thrust),搖擺不定(flip-flop),晃盪(dangles),D
+近數月以來性騷擾事件頻傳，許多受害者皆隱忍不發數年之久，飽受心理煎熬。為求國民身心健康，應重視性別平等教育。身心障礙學生往往因其弱勢而成為性騷擾的受害者，因此教師應教導學生有關性別平等與身體自主權的觀念。以下在《特殊需求領域》相關的學習內容中，何者屬於「進階」的指標？,性別多樣性的認識與尊重,身體自主權的維護與尊重,身體隱私與界限的認識與保護,性騷擾、性侵害與性霸凌的認識,A
+腕關節所有動作的內外及前後轉動軸都會通過那個骨頭？,頭狀骨,月狀骨,舟狀骨,斜方骨,A
+依據「教育部十二年國民基本教育課程綱要—語文領域—本土語文（閩東語文）」之內容，一位國小教師要在馬祖實施閩東語文之教學，下列針對課程規劃敘述何者較為正確？,高中階段本土語文/臺灣手語為部定必修 1 學分，以第一學年開設為原則。,國中七、八、九年級學習節數屬「領域學習課程」，每週上課時數為 1 節。,國民小學閩東語文主要在「校訂課程」中實施，每週上課時數為 1 節。,經由學校課程發展委員會通過後，得以隔週上課 2 節的方式彈性調整上課。,D
+當陳老師問五歲的小智：｢下雨的時候，太陽在哪裡？｣小智回答說：｢因為太陽不想被淋濕，所以跑去躲起來了啊！｣下列何者最適合說明小智的回答？,戲劇效應,自我中心,萬物有靈,思考僵固,C
+「編序教學法」與「啟發式教學法」的理論基礎分別為何？,認知主義﹔人本主義,行為主義﹔認知主義,行為主義﹔人本主義,人本主義﹔認知主義,B
+主張道德雖是行為的規範，但道德內涵並不是固定的，而是個人生活經驗和社會環境之間同時俱進的生成變化過程。有關這種道德觀點的描述下列何者為非？,經驗自然主義,批判理論主義,道德實用主義,道德多元主義,B
+下列何者的相對地位與其他三者不同？,＋2 個標準差,標準九：8,T 分數：70,累積百分比：97.7%,B
+下列學前身心障礙類別：①發展遲緩②智能障礙③語言障礙④自閉症⑤情緒行為障礙，其中哪幾類已經有具國內常模的標準化測驗可供特殊教育鑑定使用？,①②③④⑤,①②③④,①②,①②③,A
+幼兒在美勞區用黏土捏塑小兔子，是屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中的何種動作表現？,操作性動作,移動性動作,協調控制動作,穩定性動作,C
+《國家語言發展法》於民國108年公布，學校於111學年度起須將其列為部定課程以供學生學習。請問下列何者並不在學校要實施的國家語言範疇內？,臺灣手語,新住民語,閩南語,客語,B
+自主學習為《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所提倡。其中學習策略的引導十分重要，其中能夠規劃、監控和評估自己的學習活動，稱為下列何者？,後設認知策略,一般學習策略,思考策略,動機策略,A
+不同的教育目的對於教育發展有深遠的影響，針對各種教育目的之主張，以下敘述何者較為正確？,文化主義說的主張，兼顧學習國家文化與兒童經驗,社會效率說的主張，重視職業訓練，個人服務社會,經驗主義說的主張，重視兒童個性，強調順應自然,民主主義說的主張，造就效忠國家的國民為國服務,B
+請問面對家長要求出現不確定感時，教師宜最先顯現何種方式因應？,建立信心,尋求協助,意義建構,尋找夥伴,C
+依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張，最底層的教材最具體，越往上升則越趨抽象，提供給幼兒的學習教材應該由底層循序往上。①戲劇扮演②實物操作③參觀④影片⑤團討海報。上列經驗階層由下至上的排序，何者正確？,①→②→③→⑤→④,②→①→③→④→⑤,③→②→①→④→⑤,②→③→④→①→⑤,B
+蒙特梭利教學中老師所進行的各種教學示範活動或教具設計，大部分依據課程內容組織的原則來執行，但下列哪一個原則較少使用？,由具體到抽象,先決條件的優先學習,探究關聯順序。,課程組織的統整,D
+依據現行特殊教育法規，需要為高中以下身心障礙學生訂定個別化教育計畫，為高等教育階段身心障礙學生訂定個別化支持計畫。 以下何者為二種計畫之差異？,學生能力現況,情緒行為問題行政支持,特殊教育及支持策略,轉銜輔導與服務,B
+108課綱將議題改為融入領域課程，而許多議題均為法律或政策所規定。下列那些議題不涉及教育相關法律及國家政策綱領？ (1)人權教育(2)法治教育(3)資訊教育(4)家庭教育,23,24,14,13,A
+面對Covid-19疫情，陳老師要求全班同學每日到校前都要量體溫、戴好口罩，並勤洗手。某日有位同學未量體溫，也未戴口罩來學校。陳老師訓斥該名學生要他明白不要因為一個人缺失而造成全班同學困擾。最後，陳老師處罰他當天要坐在教室最後面，並和全班保持距離。請問陳老師班級經營的處理反映何種教學倫理立場？,規範論,效益論,德行論,義務論,B
+老師上課問小華問題，小華發脾氣，老師就移除掉他喜歡的增強物，隨著時間越久，當老師問問題時，小華發脾氣的次數降低了。請問這是什麼後效關係？,負增強,正增強,負處罰。,正處罰,C
+關於現實治療的特徵，何者錯誤？,把焦點放在症狀上,強調責任,將治療維持在目前狀態,拒絕移情的觀點,A
+下列有關三層級學習支援的敘述，何者有誤？,在初級學習支援中，是在原班級進行，無須刻意安排補救教學,普通班老師透過差異化教學，或採取課程調整來協助特需學生，屬於第二層級的學習支援,針對無法以第一層級、第二層級教學策略教導之學生，提供特殊教育措施，是屬第三層級,大部分的學生在原班經由任課老師針對不同程度與學習需求的學生，提供多元學習及課程優質化的教學，即可以成功學習，不必直接接受特教老師的教學服務,B
+張老師教導幼兒食物分類時發現：小雅將豆腐和吐司歸為同一類。經張老師詢問後了解：小雅認為豆腐和吐司都是白色的而歸為同一類。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，顯示小雅的認知發展呈現了下列哪一種特徵而導致無法根據食物的營養特性分類？,自我中心的思考,注意力集中化,思想不具可逆性,物體恆存概念,B
+有關訊息處理歷程之敘述，下列何者有誤?,上述過程若未經複習則無法進入長期記憶,工作記憶指將短期記憶稍微加工之過程,增進記憶力是指讓長期記憶可以存放更久,刺激輸入先經感官覺知再開始其他運作,C
+下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標，受限於2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？,美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作,情4-1運用策略調節自己的情緒,社3-5尊重生活環境中文化的多元現象,語2-6回應敘事文本,C
+邱老師喜歡帶特教班學生去校外教學，下列哪些規劃符合社區本位教學的真正意義？甲、要有明確的教學目標。乙、 隨機安排的教學活動。丙、頻繁地帶出去社區活動。丁、安排評量活動。,甲丁,甲乙,丙丁。,乙丙,A
+根據史密蘭斯基（S. Smilansky）對於幼兒遊戲的研究，當幼兒拿起積木反覆敲擊地板，是屬於下列何者類型的遊戲？,功能性遊戲,建構遊戲,規則性遊戲,扮演遊戲,A
+有關各幼教課程模式的教學評量，下列何者以標準化成就測驗方式評量幼兒學習成果？,蒙特梭利課程模式,卡蜜—迪汎思課程模式,華德福課程模式,金字塔課程模式,D
+教學心理學的課程指出，有關精熟學習(mastery learning)之敘述，下列何者正確？,學習成就落差主要因為所需之學習時間不足,奠基於人本主義學習理論,布魯姆(B.Bloom)設定之精熟標準是達到 60%的學習,主要應用於特殊班級之個別化教學,A
+對於資優學生學習內容調整的原則與做法，以下敘述何者錯誤？,將各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點加以結合,增加各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點的廣度及多元性,將該教育階段或跨教育階段之各領域/科目之核心素養及學習重點重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標與學習內容,加深各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點的難度,C
+某校利用彈性學習課程安排學生讀經活動，此作法最接近下列哪位學者的教育哲學主張？,斯賓賽（H. Spencer）,赫欽斯（R. M. Hutchins）,杜威（J. Dewey）,克伯屈（H. W. Kilpatrick）,B
+父母親應教導幼兒學習飲食、穿衣、衛生等自助技能，以培養其獨立自主性；此階段為滿足艾瑞克森 (E.Erikson) 心理發展的哪一個階段任務？,自我認定 V.S.角色錯亂,對人基本的信任感 V.S.不信任他人,創新 V.S.退縮內疚,活潑自動 V.S.羞愧懷疑,D
+黃老師的班級正進行認識豆子的教學活動，其中一組幼兒依豆子的大小分成三堆，請問這反應出幼兒具備認知領域的哪一種能力？,蒐集資訊,解決問題,整理資訊,覺知辨識,C
+馬西亞（Marcia）根據心理社會期發展論，將青少年的統合狀態分為四類。其中父母對於孩子過度的干預與保護，代其處理一切，使孩子缺乏自我導向是屬於自我統合狀態中的哪一型？,迷失型統合(identity diffusion),未定型統合(identity moratorium),定向型統合(identity achievement),早閉型統合(identity forceclosure),D
+下列何者屬於「運用十以內的合成與分解整理數量訊息」的活動？,6 顆蘋果與 8 顆蘋果，總共有 14 顆蘋果,桌上的 10 顆糖，5 顆是你的，5 顆是我的,12 朵花朵分成 7 朵黃花、5 朵紅花,數完桌上有7個杯子，知道有7個人,B
+"下列有關「自主學習」(self-regulated learning, SRL)理念的敘述，何者為非？",學習任務主要由教師設定,可融入科技的輔助與應用,只在乎學習歷程，較不重視學習成果,學習歷程中要自我監控與評價,C
+以下動作發展的理論觀點敘述：甲-「成熟觀點」在 1950 年代廣為流傳、 乙-「訊息處理觀點」與動作行為和發展最為連結、 丙-「生態觀點」在 1970 年代出現，有動態系統和知覺-行動二種取向、 丁-教學者以較小尺寸的器材給嬌小的學生使用，此為身體尺寸化的概念，何者為是？,丙為非、丁為是,以上皆是,乙、丙為是,甲、丁為是,A
+「如果在你面前有一個可以看得到未來的水晶球，你猜你會看到什麼？可以幫助你解決哪些問題？」此種問法是哪一個理論取向較可能運用的技術？,存在主義治療,焦點解決短期治療,完形治療,敘事治療,B
+學習障礙學生考試時，提供電子試題並允許學生使用電腦輸入回答，這些措施包含哪些評量調整？ (1)試題呈現調整(2)施測情境調整(3)作答反應調整(4)試場提醒調整,13,12,34,24,A
+小名與幾位幼兒在積木區玩建造停車場的遊戲，小名說這個停車場建好後麥當勞就要開賣了，曉菁說我來搬磚頭蓋牆壁，晴晴也幫忙搬磚頭並做堆疊。這是何遊戲行為？,合作-建構,合作-戲劇,聯合-戲劇遊戲行為。,聯合-建構,B
+一早人事主任就向校長報告：「校長，我們收到一封黑函，說我們學校的教師評審委員會組成與運作違法！」校長和人事主任立馬將學校教師評審查委員的組成與運作審視一遍，但就是找不出哪裏有問題？下面為該校教師評審委員會組成與運作，試問哪有問題？,校長為當然委員,審查教師長期聘任事項，應經全體委員三分之二以上出席及全體委員三分之二以上之審議通過。,委員會的任務之一：教師長期聘任聘期之訂定,開會時，以校長為主席，校長因故無法主持則由人事主任為主席,D
+有關聽覺輔具之敘述，下列何者正確?,人工電子耳需透過手術在耳蝸內置放電極序列，以刺激聽神經產生聽覺。適用於各種聽損程度的聽障者,骨導式助聽器的原理與傳統助聽器類似，只不過是將放大的聲音經由一個置於耳後之乳突上的振動器(vibrator)傳出,FM 無線調頻系統的基本配備包括老師配戴的麥克風、接收器，以及聽障學生配戴的發射器,溝通板主要適用對象為完全無口語的學生，以替代他們與外界的溝通,B
+小美老師想要教導班上一位大班智能障礙的學生能自行如廁並清潔乾淨，以下有哪些是重要的教學原則？甲、需要具體示範；乙、全班團體教學；丙、零推論；丁、使用實物教,甲、丙、丁,甲、乙、丙、丁,乙、丙、丁,甲、乙、丁,A
+「台上老師教課很認真，但台下學生睡一片」，若根據古德拉（J. Goodlad）的說法，此可能是哪個課程層次出現問題？,正式課程,經驗課程,理想課程,知覺課程,B
+班級教學中，如果想要以工作分析方式實施教學，需採用哪四段教學步驟？,示範→協助→說明→自動,示範→說明→協助→自動,說明→協助→示範→自動,說明→示範→協助→自動,D
+在皮亞傑（Piaget）提出的認知發展階段中，假定個體大約要到青少年階段才會進入到形式運思期（formal operational stage），請問下列何者非此階段才能達成的認知成就？,能夠思考跟事實相反的問題,思考焦點從「這是什麼」到「這可能是什麼」,可以從個別範例中找到通則,瞭解一個類別可以包含在其他的類別中,D
+"在全球化趨勢下，王老師將人工智能（AI）結合「2030 永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）納入課程規劃，這是居於何種課程發展的考量？",社會文化,學生興趣,學科結構,教育目標,A
+有關福祿貝爾(F. Frӧbel)所設計的第二項恩物：三體，下列敘述何者正確？,可以做方向和位置等記憶的訓練,其呈現順序為圓柱體→立方體→圓球,可讓幼兒了解部分及整體的關係,可讓幼兒認識角、邊、面,D
+下列者非性別平等教育法之規範？,校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件：指性侵害、性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。,行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原就讀之學校認為有追蹤輔導之必要者，應於知悉後一週內，通報行為人就讀之學校。,有性騷擾或性霸凌行為，非屬情節重大，而有必要予以解聘、免職、 終止契約關係或終止運用關係，並經審酌案件情節，議決一年至四年不得聘任、任用、進用或運用。,學校不得因學生之性別、性別特質、性別認同或性傾向而給予教學、 活動、評量、獎懲、福利及服務上之差別待遇。但性質僅適合特定性別、性別特質、性別認同或性傾向者，不在此限。,B
+下列有關原住民重點學校的規定，何者錯誤？,在非原住民族地區，指該校原住民學生人數達一百人以上或學生總數三分之一以上者為原住民重點學校,在原住民族地區，指該校原住民學生人數達學生總數三分之一以上者為原住民重點學校,原住民學生比例較高的學校列為教育優先區計畫補助對象,原住民重點學校的校長必須由具原住民身分者擔任,D