question
stringlengths 9
171
| answers
dict | paragraph
stringlengths 144
551
|
|---|---|---|
Как девочки с аутизмом чувствуют себя среди детей в классе,охотно ли принимают участие в школьных мероприятиях? | {
"answer_end": 501,
"answer_start": 306,
"text": "У них часто высокий уровень тревожности в классе и на игровой площадке. Потому девочки с аутизмом сильно нервничают в социальных ситуациях и неохотно участвуют в школьных и классных мероприятиях."
} | У девочек в спектре аутизма часто лучше развиты способности к подражанию и маскировке, однако они испытывают очень выраженные социальные трудности и огромный стресс. Социальные проблемы и сенсорные трудности, с которыми сталкиваются девочки с аутизмом, оказывают значительное влияние на качество их жизни. У них часто высокий уровень тревожности в классе и на игровой площадке. Потому девочки с аутизмом сильно нервничают в социальных ситуациях и неохотно участвуют в школьных и классных мероприятиях. |
Хорошо ли девочки с аутизмом маскируются и подражают? | {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "девочка с аутизмом настолько хорошо маскируется и подражает, что никто не верит, что у неё аутизм"
} | Бывает, что девочка с аутизмом настолько хорошо маскируется и подражает, что никто не верит, что у неё аутизм. Но цена усилий, направленных на сокрытие своих сложностей, очень высока как в эмоциональном, так и в физическом плане. После целого дня освоения академической программы и отыгрывания социальной роли девочки часто возвращаются домой измученные, раздражённые и чрезмерно эмоциональные. При этом нередко родители сообщают, что учителя или директор школы выражают сомнения относительно диагноза девочек. |
В каком веке отмечался наибольший расцвет литературы? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Бывает, что девочка с аутизмом настолько хорошо маскируется и подражает, что никто не верит, что у неё аутизм. Но цена усилий, направленных на сокрытие своих сложностей, очень высока как в эмоциональном, так и в физическом плане. После целого дня освоения академической программы и отыгрывания социальной роли девочки часто возвращаются домой измученные, раздражённые и чрезмерно эмоциональные. При этом нередко родители сообщают, что учителя или директор школы выражают сомнения относительно диагноза девочек. |
В каком веке отмечался наибольший расцвет литературы? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Бывает, что девочка с аутизмом настолько хорошо маскируется и подражает, что никто не верит, что у неё аутизм. Но цена усилий, направленных на сокрытие своих сложностей, очень высока как в эмоциональном, так и в физическом плане. После целого дня освоения академической программы и отыгрывания социальной роли девочки часто возвращаются домой измученные, раздражённые и чрезмерно эмоциональные. При этом нередко родители сообщают, что учителя или директор школы выражают сомнения относительно диагноза девочек. |
С чем могут столкнуться девочки в спектре аутизма в школе?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\n В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с медлительностью при обработке информации о социальных ситуациях и эмоциях.\n "
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с медлительностью при обработке информации о социальных ситуациях и эмоциях. Под внешне "слишком тихим" и "слишком хорошим" поведением скрывается потребность в помощи и постоянная внутренняя борьба с огромными проблемами, вызванными социальным замешательством, сенсорными перегрузками и нарушением исполнительной функции. Элективный (селективный) мутизм — временная утрата способности к устной речи из-за сильной тревожности или сложности с саморегуляцией.
|
Где девочки в спектре аутизма могут столкнуться с медлительностью при обработке информации о социальных ситуациях и эмоциях?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nВ школе.\n "
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с медлительностью при обработке информации о социальных ситуациях и эмоциях. Под внешне "слишком тихим" и "слишком хорошим" поведением скрывается потребность в помощи и постоянная внутренняя борьба с огромными проблемами, вызванными социальным замешательством, сенсорными перегрузками и нарушением исполнительной функции. Элективный (селективный) мутизм — временная утрата способности к устной речи из-за сильной тревожности или сложности с саморегуляцией.
|
Почему девочке с аутизмом трудно распознать конфликт со сверстниками?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nДевочкам с аутизмом сложно считывать социальные сигналы, они не могут предсказать поведение других людей\n"
} |
Склонность девочки с аутизмом соблюдать правила и придерживаться негибкого сценария, а также сложности со взаимодействием в игре могут вызвать конфликт со сверстниками. Например, дети не знают установленных девочкой правил, не хотят придерживаться сюжета игры, считают, что она много командует. Девочкам с аутизмом сложно считывать социальные сигналы, они не могут предсказать поведение других людей. Из-за этого им трудно распознать конфликт и справиться с ним, что влияет на их способность поддерживать дружбу.
|
Что сложно считывать девочкам с аутизмом?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nсложно считывать социальные сигналы\n"
} |
Склонность девочки с аутизмом соблюдать правила и придерживаться негибкого сценария, а также сложности со взаимодействием в игре могут вызвать конфликт со сверстниками. Например, дети не знают установленных девочкой правил, не хотят придерживаться сюжета игры, считают, что она много командует. Девочкам с аутизмом сложно считывать социальные сигналы, они не могут предсказать поведение других людей. Из-за этого им трудно распознать конфликт и справиться с ним, что влияет на их способность поддерживать дружбу.
|
Что скрыто за медлительностью девочек?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nПод внешне \"слишком тихим\" и \"слишком хорошим\" поведением скрывается потребность в помощи и постоянная внутренняя борьба с огромными проблемами, вызванными социальным замешательством, сенсорными перегрузками и нарушением исполнительной функции.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с медлительностью при обработке информации о социальных ситуациях и эмоциях. Под внешне "слишком тихим" и "слишком хорошим" поведением скрывается потребность в помощи и постоянная внутренняя борьба с огромными проблемами, вызванными социальным замешательством, сенсорными перегрузками и нарушением исполнительной функции. Элективный (селективный) мутизм — временная утрата способности к устной речи из-за сильной тревожности или сложности с саморегуляцией.
|
В каком веке отмечался наибольший расцвет литературы? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с медлительностью при обработке информации о социальных ситуациях и эмоциях. Под внешне "слишком тихим" и "слишком хорошим" поведением скрывается потребность в помощи и постоянная внутренняя борьба с огромными проблемами, вызванными социальным замешательством, сенсорными перегрузками и нарушением исполнительной функции. Элективный (селективный) мутизм — временная утрата способности к устной речи из-за сильной тревожности или сложности с саморегуляцией.
|
Отличие большинства мальчиков с аутизмом, девочек с тем же заболеванием?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nДевочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них.\n"
} |
В отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них. Однако их ответы звучат не очень естественно и даются недостаточно быстро из-за сниженной скорости обработки информации и опоры на интеллект, а не на интуицию — что затрудняет общение в группе или с разговорчивыми друзьями. Иногда они считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят.
|
Каков Аутизм у девочек
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nВ отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них\n"
} |
В отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них. Однако их ответы звучат не очень естественно и даются недостаточно быстро из-за сниженной скорости обработки информации и опоры на интеллект, а не на интуицию — что затрудняет общение в группе или с разговорчивыми друзьями. Иногда они считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят.
|
Как отвечают девочки с аутизмом на вопросы о социальных взаимодействиях?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nИх ответы звучат не очень естественно и даются недостаточно быстро из-за сниженной скорости обработки информации и опоры на интеллект, а не на интуицию — что затрудняет общение в группе или с разговорчивыми друзьями. Иногда они считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят.\n "
} |
В отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них. Однако их ответы звучат не очень естественно и даются недостаточно быстро из-за сниженной скорости обработки информации и опоры на интеллект, а не на интуицию — что затрудняет общение в группе или с разговорчивыми друзьями. Иногда они считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят.
|
С кем девочкам с аутизмом проще дружить?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nИногда они(девочки) считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходство с ними мыслят.\n "
} |
В отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них. Однако их ответы звучат не очень естественно и даются недостаточно быстро из-за сниженной скорости обработки информации и опоры на интеллект, а не на интуицию — что затрудняет общение в группе или с разговорчивыми друзьями. Иногда они считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят.
|
В каком веке отмечался наибольший расцвет литературы? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} |
В отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них. Однако их ответы звучат не очень естественно и даются недостаточно быстро из-за сниженной скорости обработки информации и опоры на интеллект, а не на интуицию — что затрудняет общение в группе или с разговорчивыми друзьями. Иногда они считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят.
|
Как девочки с аутизмом понимают социальное взаимодействие?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nЗачастую они используют механизмы подражания и маскировки, имитируя действия или играя роли, чтобы скрыть растерянность во время общения с ровесниками.\n"
} |
В отличие от нейротипичных сверстниц, вместо интуитивного понимания социального взаимодействия девочки с аутизмом внимательно наблюдают и анализируют окружающий их социальный мир. Зачастую они используют механизмы подражания и маскировки, имитируя действия или играя роли, чтобы скрыть растерянность во время общения с ровесниками. Однако следует помнить, что каждая девочка в спектре аутизма уникальна, потребности одной не равны потребностям другой.
|
Чем отличаются девочки с аутизмом от нейротипичных свестниц?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nдевочки с аутизмом внимательно наблюдают и анализируют окружающий их социальный мир\n"
} |
В отличие от нейротипичных сверстниц, вместо интуитивного понимания социального взаимодействия девочки с аутизмом внимательно наблюдают и анализируют окружающий их социальный мир. Зачастую они используют механизмы подражания и маскировки, имитируя действия или играя роли, чтобы скрыть растерянность во время общения с ровесниками. Однако следует помнить, что каждая девочка в спектре аутизма уникальна, потребности одной не равны потребностям другой.
|
Симптомы Аутизма у девочек
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nЭлективный (селективный) мутизм — временная утрата способности к устной речи из-за сильной тревожности или сложности с саморегуляцией.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с медлительностью при обработке информации о социальных ситуациях и эмоциях. Под внешне "слишком тихим" и "слишком хорошим" поведением скрывается потребность в помощи и постоянная внутренняя борьба с огромными проблемами, вызванными социальным замешательством, сенсорными перегрузками и нарушением исполнительной функции. Элективный (селективный) мутизм — временная утрата способности к устной речи из-за сильной тревожности или сложности с саморегуляцией.
|
С какими проблемами могут столкнуться в школе девочки?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nПроблемы с планированием, самоорганизаций, установлением приоритетов, инициацией действий.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с нарушениями исполнительной функции. В частности, могут возникнуть проблемы с планированием, самоорганизаций, установлением приоритетов, инициацией действий. Иногда случаются сенсорные перегрузки от яркого света, определённых звуков, запахов духов или освежителей воздуха. Трудности также могут возникать с концентрацией внимания, истощение, зависание, раздражительность.
|
Какие проблемы могут возникнуть с нарушением исполнительной функции?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nВ частности, могут возникнуть проблемы с планированием, самоорганизаций, установлением приоритетов, инициацией действий.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с нарушениями исполнительной функции. В частности, могут возникнуть проблемы с планированием, самоорганизаций, установлением приоритетов, инициацией действий. Иногда случаются сенсорные перегрузки от яркого света, определённых звуков, запахов духов или освежителей воздуха. Трудности также могут возникать с концентрацией внимания, истощение, зависание, раздражительность.
|
С какими проблемами могут столкнуться в школе девочки?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nПроблемы с планированием, самоорганизаций, установлением приоритетов, инициацией действий.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с сильным стрессом и раздражением, которые могут начаться из-за изменений привычного порядка вещей или переключения на другую деятельность. Также проблемы могут возникнуть из-за отсутствия чёткой структуры во время перемен между уроками и походов в столовую.
|
Из-за чего могут начаться стресс и раздражение? | {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nиз-за изменений привычного порядка вещей или переключения на другую деятельность\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с сильным стрессом и раздражением, которые могут начаться из-за изменений привычного порядка вещей или переключения на другую деятельность. Также проблемы могут возникнуть из-за отсутствия чёткой структуры во время перемен между уроками и походов в столовую.
|
Из-за чего девочки с аутизмом могут столкнуться со стрессом в школе?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nиз-за изменений привычного порядка вещей или переключения на другую деятельность.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с сильным стрессом и раздражением, которые могут начаться из-за изменений привычного порядка вещей или переключения на другую деятельность. Также проблемы могут возникнуть из-за отсутствия чёткой структуры во время перемен между уроками и походов в столовую.
|
с чем может столкнуться в школе девочка с аутизмом?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nВ школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с сильным стрессом и раздражением, которые могут начаться из-за изменений привычного порядка вещей или переключения на другую деятельность.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с сильным стрессом и раздражением, которые могут начаться из-за изменений привычного порядка вещей или переключения на другую деятельность. Также проблемы могут возникнуть из-за отсутствия чёткой структуры во время перемен между уроками и походов в столовую.
|
Что такое алекситимия?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nсложности со словесным описанием своих мыслей и эмоций\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с трудностями с пониманием невербальной коммуникации (языка тела, выражений лица) учителей и сверстников и выражением ответной реакции. Алекситимия — сложности со словесным описанием своих мыслей и эмоций; например, девочка не отвечает на вопрос о том, что она думает или чувствует, не потому что не хочет, а потому что действительно не понимает, что сказать. У девочек с аутизмом могут возникать большие трудности с выражением своих потребностей и желаний.
|
Какие сложности могут возникнуть у аутичных девочек?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nВ школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с трудностями с пониманием невербальной коммуникации.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с трудностями с пониманием невербальной коммуникации (языка тела, выражений лица) учителей и сверстников и выражением ответной реакции. Алекситимия — сложности со словесным описанием своих мыслей и эмоций; например, девочка не отвечает на вопрос о том, что она думает или чувствует, не потому что не хочет, а потому что действительно не понимает, что сказать. У девочек с аутизмом могут возникать большие трудности с выражением своих потребностей и желаний.
|
Особенности аутизма у девочек?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nВ школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с трудностями с пониманием невербальной коммуникации (языка тела, выражений лица) учителей и сверстников и выражением ответной реакции.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с трудностями с пониманием невербальной коммуникации (языка тела, выражений лица) учителей и сверстников и выражением ответной реакции. Алекситимия — сложности со словесным описанием своих мыслей и эмоций; например, девочка не отвечает на вопрос о том, что она думает или чувствует, не потому что не хочет, а потому что действительно не понимает, что сказать. У девочек с аутизмом могут возникать большие трудности с выражением своих потребностей и желаний.
|
Что такое алекситимия?
| {
"answer_end": 109,
"answer_start": 12,
"text": "\nАлекситимия — сложности со словесным описанием своих мыслей и эмоций; например, девочка не отвечает на вопрос о том, что она думает или чувствует, не потому что не хочет, а потому что действительно не понимает, что сказать.\n"
} |
В школе девочки в спектре аутизма могут столкнуться с трудностями с пониманием невербальной коммуникации (языка тела, выражений лица) учителей и сверстников и выражением ответной реакции. Алекситимия — сложности со словесным описанием своих мыслей и эмоций; например, девочка не отвечает на вопрос о том, что она думает или чувствует, не потому что не хочет, а потому что действительно не понимает, что сказать. У девочек с аутизмом могут возникать большие трудности с выражением своих потребностей и желаний.
|
Черты характера у девочек с аутизмом, проявляющиеся в школе или социуме.
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nГотовность соблюдать правила, застенчивость, наивность и непритязательность приводят к тому, что девочек с аутизмом частенько не замечают в шумном классе. Также девочки очень неохотно обращаются за помощью, потому что боятся привлечь внимание: им присущ сильный перфекционизм, из-за которого они не хотят допустить ошибку или выглядеть глупыми в глазах учителей или одноклассников.\n"
} |
Готовность соблюдать правила, застенчивость, наивность и непритязательность приводят к тому, что девочек с аутизмом частенько не замечают в шумном классе. Также девочки очень неохотно обращаются за помощью, потому что боятся привлечь внимание: им присущ сильный перфекционизм, из-за которого они не хотят допустить ошибку или выглядеть глупыми в глазах учителей или одноклассников.
|
Застенчивы ли дети с аутизмом?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nГотовность соблюдать правила, застенчивость, наивность и непритязательность приводят к тому, что девочек с аутизмом частенько не замечают в шумном классе\n"
} |
Готовность соблюдать правила, застенчивость, наивность и непритязательность приводят к тому, что девочек с аутизмом частенько не замечают в шумном классе. Также девочки очень неохотно обращаются за помощью, потому что боятся привлечь внимание: им присущ сильный перфекционизм, из-за которого они не хотят допустить ошибку или выглядеть глупыми в глазах учителей или одноклассников.
|
Особенности аутизма у девочек?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nГотовность соблюдать правила, застенчивость, наивность и непритязательность приводят к тому, что девочек с аутизмом частенько не замечают в шумном классе. Также девочки очень неохотно обращаются за помощью, потому что боятся привлечь внимание: им присущ сильный перфекционизм, из-за которого они не хотят допустить ошибку или выглядеть глупыми в глазах учителей или одноклассников.\n"
} |
Готовность соблюдать правила, застенчивость, наивность и непритязательность приводят к тому, что девочек с аутизмом частенько не замечают в шумном классе. Также девочки очень неохотно обращаются за помощью, потому что боятся привлечь внимание: им присущ сильный перфекционизм, из-за которого они не хотят допустить ошибку или выглядеть глупыми в глазах учителей или одноклассников.
|
Почему девочки считают более подходящими для дружбы мальчиков?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nДевочки с аутизмом иногда считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят, а динамику мальчишеской дружбы воспринимают как более понятную. Девочки с аутизмом обычно строго\n"
} |
Девочки с аутизмом иногда считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят, а динамику мальчишеской дружбы воспринимают как более понятную. Девочки с аутизмом обычно строго придерживаются правил и соблюдают распорядок дня. С раннего возраста они применяют когнитивные навыки для анализа социальных взаимодействий, и потому, например, чаще, чем мальчики с синдромом Аспергера, заводят разговоры о социальной справедливости (например, о неравенстве).
|
Почему девочки с аутизмом считают мальчиков более подходящими для дружбы?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nпоскольку сходно с ними мыслят, а динамику мальчишеской дружбы воспринимают как более понятную\n"
} |
Девочки с аутизмом иногда считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят, а динамику мальчишеской дружбы воспринимают как более понятную. Девочки с аутизмом обычно строго придерживаются правил и соблюдают распорядок дня. С раннего возраста они применяют когнитивные навыки для анализа социальных взаимодействий, и потому, например, чаще, чем мальчики с синдромом Аспергера, заводят разговоры о социальной справедливости (например, о неравенстве).
|
Кого считают более подходящими для дружбы девочки с аутизмом?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nДевочки с аутизмом иногда считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят, а динамику мальчишеской дружбы воспринимают как более понятную.\n"
} |
Девочки с аутизмом иногда считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят, а динамику мальчишеской дружбы воспринимают как более понятную. Девочки с аутизмом обычно строго придерживаются правил и соблюдают распорядок дня. С раннего возраста они применяют когнитивные навыки для анализа социальных взаимодействий, и потому, например, чаще, чем мальчики с синдромом Аспергера, заводят разговоры о социальной справедливости (например, о неравенстве).
|
В каком веке отмечался наибольший расцвет литературы? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} |
Девочки с аутизмом иногда считают мальчиков более подходящими для дружбы, поскольку сходно с ними мыслят, а динамику мальчишеской дружбы воспринимают как более понятную. Девочки с аутизмом обычно строго придерживаются правил и соблюдают распорядок дня. С раннего возраста они применяют когнитивные навыки для анализа социальных взаимодействий, и потому, например, чаще, чем мальчики с синдромом Аспергера, заводят разговоры о социальной справедливости (например, о неравенстве).
|
Девочки с аутизмом могут учиться в обычной школе?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nИ в школе им удаётся успешно \"мимикрировать\"\n"
} |
Довольно часто из-за хорошо развившейся в результате наблюдений способности маскировки девочки с синдромом Аспергера воспринимаются окружающими как обычные девочки. И в школе им удаётся успешно "мимикрировать". Бывает, что девочка с аутизмом настолько хорошо маскируется и подражает, что никто, кроме её родителей, не верит, что у неё аутизм. Но цена усилий, направленных на сокрытие своих сложностей, очень высока как в эмоциональном, так и в физическом плане.
|
Могут ли дети с РАС маскировать свою особенность?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nБывает, что девочка с аутизмом настолько хорошо маскируется и подражает, что никто, кроме её родителей, не верит, что у неё аутизм.\n"
} |
Довольно часто из-за хорошо развившейся в результате наблюдений способности маскировки девочки с синдромом Аспергера воспринимаются окружающими как обычные девочки. И в школе им удаётся успешно "мимикрировать". Бывает, что девочка с аутизмом настолько хорошо маскируется и подражает, что никто, кроме её родителей, не верит, что у неё аутизм. Но цена усилий, направленных на сокрытие своих сложностей, очень высока как в эмоциональном, так и в физическом плане.
|
Как воспринимаются окружающими девочки с синдромом Аспергера?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nДовольно часто из-за хорошо развившейся в результате наблюдений способности маскировки девочки с синдромом Аспергера воспринимаются окружающими как обычные девочки.\n"
} |
Довольно часто из-за хорошо развившейся в результате наблюдений способности маскировки девочки с синдромом Аспергера воспринимаются окружающими как обычные девочки. И в школе им удаётся успешно "мимикрировать". Бывает, что девочка с аутизмом настолько хорошо маскируется и подражает, что никто, кроме её родителей, не верит, что у неё аутизм. Но цена усилий, направленных на сокрытие своих сложностей, очень высока как в эмоциональном, так и в физическом плане.
|
Каковы особенности аутизма у девочек?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nВ отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них.\n"
} |
Каждая девочка в спектре аутизма уникальна, потребности одной не равны потребностям другой. Школы должны избегать чрезмерного обобщения, поскольку ученики с аутизмом, как и все прочие ученики, очень разные. В отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них. Однако их ответы порой звучат неестественно из-за обработки информации с опорой исключительно на интеллект, а не на интуицию.
|
Девочки с аутизмом более дружелюбны,чем мальчики с таким же заболеванием?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nВ отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них.\n"
} |
Каждая девочка в спектре аутизма уникальна, потребности одной не равны потребностям другой. Школы должны избегать чрезмерного обобщения, поскольку ученики с аутизмом, как и все прочие ученики, очень разные. В отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них. Однако их ответы порой звучат неестественно из-за обработки информации с опорой исключительно на интеллект, а не на интуицию.
|
Чего должны избегать школы?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nШколы должны избегать чрезмерного обобщения, поскольку ученики с аутизмом, как и все прочие ученики, очень разные.\n"
} |
Каждая девочка в спектре аутизма уникальна, потребности одной не равны потребностям другой. Школы должны избегать чрезмерного обобщения, поскольку ученики с аутизмом, как и все прочие ученики, очень разные. В отличие от большинства мальчиков с аутизмом, девочки чаще могут точно интерпретировать вопросы о социальных взаимодействиях, социальных ситуациях и дружбе и отвечать на них. Однако их ответы порой звучат неестественно из-за обработки информации с опорой исключительно на интеллект, а не на интуицию.
|
Почему часто девочки с аутизмом остаются без диагноза?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nДевочки более мотивированы приспосабливаться и вписываться в общество. Скорее всего, они хорошо себя ведут, не так уж часто доставляют проблемы.\n"
} |
Многие девочки с аутизмом остаются без диагноза, поскольку признаки аутизма у них менее очевидны, чем у мальчиков. Девочки более мотивированы приспосабливаться и вписываться в общество. Скорее всего, они хорошо себя ведут, не так уж часто доставляют проблемы. По этой причине на них реже обращают внимание. Возможно, они постепенно понимают, что если вести себя хорошо и тихо, то их оставят в покое, а это, в свою очередь, уменьшит вероятность попасть в поле зрения учителей.
|
Какое поведение у девочек с аутизмом?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nСкорее всего они , хорошо себя ведут, не так уж часто доставляют проблемы.\n"
} |
Многие девочки с аутизмом остаются без диагноза, поскольку признаки аутизма у них менее очевидны, чем у мальчиков. Девочки более мотивированы приспосабливаться и вписываться в общество. Скорее всего, они хорошо себя ведут, не так уж часто доставляют проблемы. По этой причине на них реже обращают внимание. Возможно, они постепенно понимают, что если вести себя хорошо и тихо, то их оставят в покое, а это, в свою очередь, уменьшит вероятность попасть в поле зрения учителей.
|
Способны ли девочки с аутизмом поддерживать дружбу?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nДевочкам с аутизмом сложно считывать социальные сигналы, они не могут предсказать поведение других людей. Из-за этого им трудно распознать конфликт и справиться с ним, что влияет на их способность поддерживать дружбу."
} |
Склонность девочки с аутизмом соблюдать правила и придерживаться негибкого сценария, а также сложности со взаимодействием в игре могут вызвать конфликт со сверстниками. Например, дети не знают установленных девочкой правил, не хотят придерживаться сюжета игры, считают, что она много командует. Девочкам с аутизмом сложно считывать социальные сигналы, они не могут предсказать поведение других людей. Из-за этого им трудно распознать конфликт и справиться с ним, что влияет на их способность поддерживать дружбу.
|
особенность аутизма у девочек?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nГлавное отличие от увлечений нейротипичных девочек тут не тема, а интенсивность. У девочек с аутизмом часто бывает богатый воображаемый мир. Они разыгрывают с куклами истории, воспроизводят реальные события, помогая себе понять социальные ситуации.\n"
} |
Так как девочки с аутизмом направляют значительную часть своей интеллектуальной энергии на изучение социального мира, то и темы их специальных интересов нередко вращаются вокруг социума и заботы — например животные, лошади, знаменитости, литература и фэнтези. Главное отличие от увлечений нейротипичных девочек тут не тема, а интенсивность. У девочек с аутизмом часто бывает богатый воображаемый мир. Они разыгрывают с куклами истории, воспроизводят реальные события, помогая себе понять социальные ситуации.
|
Что делают девочки с аутизмом?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nОни разыгрывают с куклами истории, воспроизводят реальные события, помогая себе понять социальные ситуации.\n"
} |
Так как девочки с аутизмом направляют значительную часть своей интеллектуальной энергии на изучение социального мира, то и темы их специальных интересов нередко вращаются вокруг социума и заботы — например животные, лошади, знаменитости, литература и фэнтези. Главное отличие от увлечений нейротипичных девочек тут не тема, а интенсивность. У девочек с аутизмом часто бывает богатый воображаемый мир. Они разыгрывают с куклами истории, воспроизводят реальные события, помогая себе понять социальные ситуации.
|
Какое влияние оказывают социальные проблемы и сенсорные трудности на качество жизни девочек с аутизмом?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nУ них часто высокий уровень тревожности в классе и на игровой площадке. Потому девочки с аутизмом в ряде случаев временно не могут общаться голосом, иногда чувствуют, что ровесники плохо к ним относятся, и совершенно не хотят взаимодействовать.\n"
} |
У девочек в спектре аутизма часто развиты способности к подражанию и маскировке, но они испытывают выраженные социальные трудности и стресс. Социальные проблемы и сенсорные трудности оказывают значительное влияние на качество их жизни. У них часто высокий уровень тревожности в классе и на игровой площадке. Потому девочки с аутизмом в ряде случаев временно не могут общаться голосом, иногда чувствуют, что ровесники плохо к ним относятся, и совершенно не хотят взаимодействовать.
|
Какие трудности испытывают девочки в спектре аутизма?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nУ них часто высокий уровень тревожности в классе и на игровой площадке.\n"
} |
У девочек в спектре аутизма часто развиты способности к подражанию и маскировке, но они испытывают выраженные социальные трудности и стресс. Социальные проблемы и сенсорные трудности оказывают значительное влияние на качество их жизни. У них часто высокий уровень тревожности в классе и на игровой площадке. Потому девочки с аутизмом в ряде случаев временно не могут общаться голосом, иногда чувствуют, что ровесники плохо к ним относятся, и совершенно не хотят взаимодействовать.
|
Почему девочки с аутизмом не хотят взаимодействовать?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nИногда чувствуют, что ровесники плохо к ним относятся, и совершенно не хотят взаимодействовать.\n"
} |
У девочек в спектре аутизма часто развиты способности к подражанию и маскировке, но они испытывают выраженные социальные трудности и стресс. Социальные проблемы и сенсорные трудности оказывают значительное влияние на качество их жизни. У них часто высокий уровень тревожности в классе и на игровой площадке. Потому девочки с аутизмом в ряде случаев временно не могут общаться голосом, иногда чувствуют, что ровесники плохо к ним относятся, и совершенно не хотят взаимодействовать.
|
Какие способности развиты у девочек в спектре аутизма?
| {
"answer_end": 383,
"answer_start": 0,
"text": "\nУ девочек в спектре аутизма часто развиты способности к подражанию и маскировке, но они испытывают выраженные социальные трудности и стресс.\n"
} |
У девочек в спектре аутизма часто развиты способности к подражанию и маскировке, но они испытывают выраженные социальные трудности и стресс. Социальные проблемы и сенсорные трудности оказывают значительное влияние на качество их жизни. У них часто высокий уровень тревожности в классе и на игровой площадке. Потому девочки с аутизмом в ряде случаев временно не могут общаться голосом, иногда чувствуют, что ровесники плохо к ним относятся, и совершенно не хотят взаимодействовать.
|
Какие особенности сенсорного восприятия проявляются при аутизме? | {
"answer_end": 431,
"answer_start": 188,
"text": "Особенности сенсорного восприятия могут проявляться в гипер- или гипочувствительности человека к определённым звукам или громкому шуму, тактильным ощущениям, запахам, вкусам, освещению либо пониженной чувствительности к боли и/или температуре."
} | Для аутизма характерны социальные, сенсорные и коммуникативные особенности, а также ригидное повторяющееся поведение и специальные интересы, которые часами занимают всё внимание человека. Особенности сенсорного восприятия могут проявляться в гипер- или гипочувствительности человека к определённым звукам или громкому шуму, тактильным ощущениям, запахам, вкусам, освещению либо пониженной чувствительности к боли и/или температуре. |
Что характерно для аутизма? | {
"answer_end": 187,
"answer_start": 0,
"text": "Для аутизма характерны социальные, сенсорные и коммуникативные особенности, а также ригидное повторяющееся поведение и специальные интересы, которые часами занимают всё внимание человека."
} | Для аутизма характерны социальные, сенсорные и коммуникативные особенности, а также ригидное повторяющееся поведение и специальные интересы, которые часами занимают всё внимание человека. Особенности сенсорного восприятия могут проявляться в гипер- или гипочувствительности человека к определённым звукам или громкому шуму, тактильным ощущениям, запахам, вкусам, освещению либо пониженной чувствительности к боли и/или температуре. |
Что характерно для аутизма? | {
"answer_end": 187,
"answer_start": 0,
"text": "Для аутизма характерны социальные, сенсорные и коммуникативные особенности, а также ригидное повторяющееся поведение и специальные интересы, которые часами занимают всё внимание человека."
} | Для аутизма характерны социальные, сенсорные и коммуникативные особенности, а также ригидное повторяющееся поведение и специальные интересы, которые часами занимают всё внимание человека. Особенности сенсорного восприятия могут проявляться в гипер- или гипочувствительности человека к определённым звукам или громкому шуму, тактильным ощущениям, запахам, вкусам, освещению либо пониженной чувствительности к боли и/или температуре. |
Как проявляются особенности сенсорного восприятия? | {
"answer_end": 431,
"answer_start": 188,
"text": "Особенности сенсорного восприятия могут проявляться в гипер- или гипочувствительности человека к определённым звукам или громкому шуму, тактильным ощущениям, запахам, вкусам, освещению либо пониженной чувствительности к боли и/или температуре."
} | Для аутизма характерны социальные, сенсорные и коммуникативные особенности, а также ригидное повторяющееся поведение и специальные интересы, которые часами занимают всё внимание человека. Особенности сенсорного восприятия могут проявляться в гипер- или гипочувствительности человека к определённым звукам или громкому шуму, тактильным ощущениям, запахам, вкусам, освещению либо пониженной чувствительности к боли и/или температуре. |
Как открыли первую звезду? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Для аутизма характерны социальные, сенсорные и коммуникативные особенности, а также ригидное повторяющееся поведение и специальные интересы, которые часами занимают всё внимание человека. Особенности сенсорного восприятия могут проявляться в гипер- или гипочувствительности человека к определённым звукам или громкому шуму, тактильным ощущениям, запахам, вкусам, освещению либо пониженной чувствительности к боли и/или температуре. |
Какую форму аутизма называют высокофункциональный аутизм? | {
"answer_end": 126,
"answer_start": 61,
"text": "У многих людей с аутизмом либо нормальный, либо высокий интеллект"
} | Считается, что аутизм есть примерно у одного из ста человек. У многих людей с аутизмом либо нормальный, либо высокий интеллект. Такую форму аутизма обычно называют "высокофункциональный аутизм" (или "синдром Аспергера"). Большая часть направляемых для диагностического обследования на синдром Аспергера людей — мужчины. Но известно, что женщины нередко не доходят до диагностики; при этом они составляют значительную долю людей с аутизмом (примерно 50%). |
Какой интеллект у людей с аутизмом? | {
"answer_end": 127,
"answer_start": 61,
"text": "У многих людей с аутизмом либо нормальный, либо высокий интеллект."
} | Считается, что аутизм есть примерно у одного из ста человек. У многих людей с аутизмом либо нормальный, либо высокий интеллект. Такую форму аутизма обычно называют "высокофункциональный аутизм" (или "синдром Аспергера"). Большая часть направляемых для диагностического обследования на синдром Аспергера людей — мужчины. Но известно, что женщины нередко не доходят до диагностики; при этом они составляют значительную долю людей с аутизмом (примерно 50%). |
Как часто у людей наблюдается расстройство аутистического спектра? | {
"answer_end": 60,
"answer_start": 0,
"text": "Считается, что аутизм есть примерно у одного из ста человек."
} | Считается, что аутизм есть примерно у одного из ста человек. У многих людей с аутизмом либо нормальный, либо высокий интеллект. Такую форму аутизма обычно называют "высокофункциональный аутизм" (или "синдром Аспергера"). Большая часть направляемых для диагностического обследования на синдром Аспергера людей — мужчины. Но известно, что женщины нередко не доходят до диагностики; при этом они составляют значительную долю людей с аутизмом (примерно 50%). |
Почему люди аутистического спектра действуют неадекватно? | {
"answer_end": 234,
"answer_start": 134,
"text": "Когда их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены, то они часто действуют неадекватно."
} | Большинство думает, у людей аутистического спектра так называемое трудное поведение, но это не так — у них есть медицинская проблема. Когда их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены, то они часто действуют неадекватно, иногда агрессивно. |
Почему аутисты часто действуют неадекватно и агрессивно? | {
"answer_end": 198,
"answer_start": 140,
"text": "Их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены."
} | Большинство думает, у людей аутистического спектра так называемое трудное поведение, но это не так — у них есть медицинская проблема. Когда их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены, то они часто действуют неадекватно, иногда агрессивно. |
По мнению большинства людей , у людей аутистического спектра какое поведение? | {
"answer_end": 82,
"answer_start": 0,
"text": "Большинство думает, у людей аутистического спектра так называемое трудное поведени"
} | Большинство думает, у людей аутистического спектра так называемое трудное поведение, но это не так — у них есть медицинская проблема. Когда их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены, то они часто действуют неадекватно, иногда агрессивно. |
От чего зависит плохое поведение у людей аутистического спектра? | {
"answer_end": 253,
"answer_start": 134,
"text": "Когда их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены, то они часто действуют неадекватно, иногда агрессивно."
} | Большинство думает, у людей аутистического спектра так называемое трудное поведение, но это не так — у них есть медицинская проблема. Когда их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены, то они часто действуют неадекватно, иногда агрессивно. |
Из-за чего люди аутистического спектра могут вести себя неадекватно и агрессивно? | {
"answer_end": 253,
"answer_start": 134,
"text": "Когда их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены, то они часто действуют неадекватно, иногда агрессивно."
} | Большинство думает, у людей аутистического спектра так называемое трудное поведение, но это не так — у них есть медицинская проблема. Когда их мозг получает чрезмерную стимуляцию или они расстроены, то они часто действуют неадекватно, иногда агрессивно. |
какой общий симптом для детей с синдромом Аспергера ? | {
"answer_end": 72,
"answer_start": 0,
"text": "Гиперактивность является общим симптомом для детей с синдромом Аспергера"
} | Гиперактивность является общим симптомом для детей с синдромом Аспергера. Они могут бегать по игровой площадке сами по себе без видимых причин; обходиться без сна в течение ночи, беспрестанно говорить на тему, которая их интересует, кричать одни и те же слова; постоянно стучать руками, ногами, карандашами и т.д., выпаливать слова или звуки в неподходящее время. |
Какой симптом общий для детей в синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 73,
"answer_start": 0,
"text": "Гиперактивность является общим симптомом для детей с синдромом Аспергера."
} | Гиперактивность является общим симптомом для детей с синдромом Аспергера. Они могут бегать по игровой площадке сами по себе без видимых причин; обходиться без сна в течение ночи, беспрестанно говорить на тему, которая их интересует, кричать одни и те же слова; постоянно стучать руками, ногами, карандашами и т.д., выпаливать слова или звуки в неподходящее время. |
Как ведут себя дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 363,
"answer_start": 74,
"text": "Они могут бегать по игровой площадке сами по себе без видимых причин; обходиться без сна в течение ночи, беспрестанно говорить на тему, которая их интересует, кричать одни и те же слова; постоянно стучать руками, ногами, карандашами и т.д., выпаливать слова или звуки в неподходящее время."
} | Гиперактивность является общим симптомом для детей с синдромом Аспергера. Они могут бегать по игровой площадке сами по себе без видимых причин; обходиться без сна в течение ночи, беспрестанно говорить на тему, которая их интересует, кричать одни и те же слова; постоянно стучать руками, ногами, карандашами и т.д., выпаливать слова или звуки в неподходящее время. |
Как познакомиться с кем -то на улице | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Гиперактивность является общим симптомом для детей с синдромом Аспергера. Они могут бегать по игровой площадке сами по себе без видимых причин; обходиться без сна в течение ночи, беспрестанно говорить на тему, которая их интересует, кричать одни и те же слова; постоянно стучать руками, ногами, карандашами и т.д., выпаливать слова или звуки в неподходящее время. |
Почему группы являются проблемой для детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 172,
"answer_start": 34,
"text": "дети с синдромом Аспергера обладают необычной слуховой чувствительностью, и, будучи в большой группе, могут тревожиться из-за уровня шума."
} | Группы — это проблема, потому что дети с синдромом Аспергера обладают необычной слуховой чувствительностью, и, будучи в большой группе, могут тревожиться из-за уровня шума. В таких ситуациях они, как правило, действуют незрело, грубо шумят, выгоняют или просят уйти. Эти реакции могут сделать проблематичными семейные праздники, походы в кино, прогулки и школьные собрания. Когда вы чувствуете напряженную атмосферу в здании, спросите ребенка, нуждается ли он в отдыхе, и помогите ему найти тихое место. |
Как ведут себя дети с синромом Аспергера, когда тревожатся из-за уровня шума? | {
"answer_end": 266,
"answer_start": 173,
"text": "В таких ситуациях они, как правило, действуют незрело, грубо шумят, выгоняют или просят уйти."
} | Группы — это проблема, потому что дети с синдромом Аспергера обладают необычной слуховой чувствительностью, и, будучи в большой группе, могут тревожиться из-за уровня шума. В таких ситуациях они, как правило, действуют незрело, грубо шумят, выгоняют или просят уйти. Эти реакции могут сделать проблематичными семейные праздники, походы в кино, прогулки и школьные собрания. Когда вы чувствуете напряженную атмосферу в здании, спросите ребенка, нуждается ли он в отдыхе, и помогите ему найти тихое место. |
Какая главная проблема детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 172,
"answer_start": 0,
"text": "Группы — это проблема, потому что дети с синдромом Аспергера обладают необычной слуховой чувствительностью, и, будучи в большой группе, могут тревожиться из-за уровня шума."
} | Группы — это проблема, потому что дети с синдромом Аспергера обладают необычной слуховой чувствительностью, и, будучи в большой группе, могут тревожиться из-за уровня шума. В таких ситуациях они, как правило, действуют незрело, грубо шумят, выгоняют или просят уйти. Эти реакции могут сделать проблематичными семейные праздники, походы в кино, прогулки и школьные собрания. Когда вы чувствуете напряженную атмосферу в здании, спросите ребенка, нуждается ли он в отдыхе, и помогите ему найти тихое место. |
Как реагируют дети с синдромом аспергера на шумную среду | {
"answer_end": 265,
"answer_start": 173,
"text": "В таких ситуациях они, как правило, действуют незрело, грубо шумят, выгоняют или просят уйти"
} | Группы — это проблема, потому что дети с синдромом Аспергера обладают необычной слуховой чувствительностью, и, будучи в большой группе, могут тревожиться из-за уровня шума. В таких ситуациях они, как правило, действуют незрело, грубо шумят, выгоняют или просят уйти. Эти реакции могут сделать проблематичными семейные праздники, походы в кино, прогулки и школьные собрания. Когда вы чувствуете напряженную атмосферу в здании, спросите ребенка, нуждается ли он в отдыхе, и помогите ему найти тихое место. |
Из-за чего дети с синдромом Аспергера тревожятся будучи в большой группе? | {
"answer_end": 172,
"answer_start": 34,
"text": "Дети с синдромом Аспергера обладают необычной слуховой чувствительностью, и, будучи в большой группе, могут тревожиться из-за уровня шума."
} | Группы — это проблема, потому что дети с синдромом Аспергера обладают необычной слуховой чувствительностью, и, будучи в большой группе, могут тревожиться из-за уровня шума. В таких ситуациях они, как правило, действуют незрело, грубо шумят, выгоняют или просят уйти. Эти реакции могут сделать проблематичными семейные праздники, походы в кино, прогулки и школьные собрания. Когда вы чувствуете напряженную атмосферу в здании, спросите ребенка, нуждается ли он в отдыхе, и помогите ему найти тихое место. |
Какие проблемы могут иметь дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 195,
"answer_start": 67,
"text": "они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам."
} | Дети с синдромом Аспергера зачастую социально и физически неловки, они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам. Ребенок с одним или двумя из этих симптомов, возможно, не имеет синдром Аспергера. Для постановки диагноза у ребенка должны сочетаться симптомы и значительные проблемы с социальными ситуациями, которые влияют на семью, друзей, самооценку, учебу. |
Что необходимо для постановки диагноза у ребенка с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 441,
"answer_start": 279,
"text": "Для постановки диагноза у ребенка должны сочетаться симптомы и значительные проблемы с социальными ситуациями, которые влияют на семью, друзей, самооценку, учебу."
} | Дети с синдромом Аспергера зачастую социально и физически неловки, они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам. Ребенок с одним или двумя из этих симптомов, возможно, не имеет синдром Аспергера. Для постановки диагноза у ребенка должны сочетаться симптомы и значительные проблемы с социальными ситуациями, которые влияют на семью, друзей, самооценку, учебу. |
Каковы поведенческие симптомы синдрома Аспергера у детей? | {
"answer_end": 195,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера зачастую социально и физически неловки, они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам."
} | Дети с синдромом Аспергера зачастую социально и физически неловки, они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам. Ребенок с одним или двумя из этих симптомов, возможно, не имеет синдром Аспергера. Для постановки диагноза у ребенка должны сочетаться симптомы и значительные проблемы с социальными ситуациями, которые влияют на семью, друзей, самооценку, учебу. |
Какие симптомы у синдрома Аспергера ? | {
"answer_end": 195,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера зачастую социально и физически неловки, они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам."
} | Дети с синдромом Аспергера зачастую социально и физически неловки, они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам. Ребенок с одним или двумя из этих симптомов, возможно, не имеет синдром Аспергера. Для постановки диагноза у ребенка должны сочетаться симптомы и значительные проблемы с социальными ситуациями, которые влияют на семью, друзей, самооценку, учебу. |
Какие сложности испытывает ребёнок с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 195,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера зачастую социально и физически неловки, они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам."
} | Дети с синдромом Аспергера зачастую социально и физически неловки, они могут иметь проблемы с концентрацией внимания, трудности при обретении друзей и всепоглощающий интерес к определенным темам. Ребенок с одним или двумя из этих симптомов, возможно, не имеет синдром Аспергера. Для постановки диагноза у ребенка должны сочетаться симптомы и значительные проблемы с социальными ситуациями, которые влияют на семью, друзей, самооценку, учебу. |
Какие любимые темы у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 130,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера имеют любимые темы, такие как роботы, погода, новости, чтение, игра с водой и познавательный телеканал."
} | Дети с синдромом Аспергера имеют любимые темы, такие как роботы, погода, новости, чтение, игра с водой и познавательный телеканал. Как правило, они хотят (и пытаются) говорить о каждой детали такой темы, независимо от того, заинтересованы вы или нет. Интересы включают создание вещей из конструкторов, бумаги, песка, дерева или почти всего, что они могут найти. |
Какие темы более предпочтительны и являются любимыми для детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 130,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера имеют любимые темы, такие как роботы, погода, новости, чтение, игра с водой и познавательный телеканал."
} | Дети с синдромом Аспергера имеют любимые темы, такие как роботы, погода, новости, чтение, игра с водой и познавательный телеканал. Как правило, они хотят (и пытаются) говорить о каждой детали такой темы, независимо от того, заинтересованы вы или нет. Интересы включают создание вещей из конструкторов, бумаги, песка, дерева или почти всего, что они могут найти. |
Какие любимые темы для разговора имеют дети с синдром Аспергера? | {
"answer_end": 130,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера имеют любимые темы, такие как роботы, погода, новости, чтение, игра с водой и познавательный телеканал."
} | Дети с синдромом Аспергера имеют любимые темы, такие как роботы, погода, новости, чтение, игра с водой и познавательный телеканал. Как правило, они хотят (и пытаются) говорить о каждой детали такой темы, независимо от того, заинтересованы вы или нет. Интересы включают создание вещей из конструкторов, бумаги, песка, дерева или почти всего, что они могут найти. |
Как познакомиться с кем -то на улице | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Дети с синдромом Аспергера имеют любимые темы, такие как роботы, погода, новости, чтение, игра с водой и познавательный телеканал. Как правило, они хотят (и пытаются) говорить о каждой детали такой темы, независимо от того, заинтересованы вы или нет. Интересы включают создание вещей из конструкторов, бумаги, песка, дерева или почти всего, что они могут найти. |
Как объяснять правила игры аутичным детям? | {
"answer_end": 323,
"answer_start": 166,
"text": "Так как \"игра\" является абстрактным словом, то аутичным детям лучше объяснять правила шаг за шагом, поэтапно включая в игру, а не пускать процесс на самотек."
} | Дети с синдромом Аспергера часто зрители, а не участники. Кажется, будто они держатся в стороне, но, в действительности, их сдерживает отсутствие социальных навыков .Так как "игра" является абстрактным словом, то аутичным детям лучше объяснять правила шаг за шагом, поэтапно включая в игру, а не пускать процесс на самотек. |
Аутичным детям лучше объяснять правила шаг за шагом, поэтапно включая в игру или пускать процесс на самотек? | {
"answer_end": 323,
"answer_start": 166,
"text": "Так как \"игра\" является абстрактным словом, то аутичным детям лучше объяснять правила шаг за шагом, поэтапно включая в игру, а не пускать процесс на самотек."
} | Дети с синдромом Аспергера часто зрители, а не участники. Кажется, будто они держатся в стороне, но, в действительности, их сдерживает отсутствие социальных навыков .Так как "игра" является абстрактным словом, то аутичным детям лучше объяснять правила шаг за шагом, поэтапно включая в игру, а не пускать процесс на самотек. |
Каким образом лучше вовлекать в игру детей с аутизмом? | {
"answer_end": 323,
"answer_start": 166,
"text": "Так как \"игра\" является абстрактным словом, то аутичным детям лучше объяснять правила шаг за шагом, поэтапно включая в игру, а не пускать процесс на самотек."
} | Дети с синдромом Аспергера часто зрители, а не участники. Кажется, будто они держатся в стороне, но, в действительности, их сдерживает отсутствие социальных навыков .Так как "игра" является абстрактным словом, то аутичным детям лучше объяснять правила шаг за шагом, поэтапно включая в игру, а не пускать процесс на самотек. |
Почему дети с синдромом Аспергера не знают, когда человек недоволен их поведением? | {
"answer_end": 109,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера, как правило, избегают зрительного контакта, даже когда они находятся среди детей."
} | Дети с синдромом Аспергера, как правило, избегают зрительного контакта, даже когда они находятся среди детей. Ребенок с синдромом Аспергера может глядеть мимо вас, вверх или вниз, но не прямо на вас. Потому для них невозможно прочесть выражение лица и узнать, когда человек потерял интерес или недоволен их поведением, или пытается дать им определенные сигналы. |
Чего избегают дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 109,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера, как правило, избегают зрительного контакта, даже когда они находятся среди детей."
} | Дети с синдромом Аспергера, как правило, избегают зрительного контакта, даже когда они находятся среди детей. Ребенок с синдромом Аспергера может глядеть мимо вас, вверх или вниз, но не прямо на вас. Потому для них невозможно прочесть выражение лица и узнать, когда человек потерял интерес или недоволен их поведением, или пытается дать им определенные сигналы. |
Адаптация к саду при Аспергере | {
"answer_end": 260,
"answer_start": 116,
"text": "Чтобы облегчить переход ребенка, надо записаться на прием, чтобы встретиться с учителем и осмотреть комнаты группы до первого посещения ребенком"
} | Детский сад труден для ребенка с синдромом Аспергера. Все новое и незнакомое, и нет тихого места, куда можно пойти. Чтобы облегчить переход ребенка, надо записаться на прием, чтобы встретиться с учителем и осмотреть комнаты группы до первого посещения ребенком. Возьмите с собой информацию о синдроме Аспергера и спросите о распорядке дня, спланируйте игровую встречу с одним или двумя одногруппниками перед началом посещения, чтобы ребенок знал тех, кто будет с ним в одном помещении. |
Как облегчить переход ребенка с синдромом Аспергера в детский сад? | {
"answer_end": 485,
"answer_start": 116,
"text": "Чтобы облегчить переход ребенка, надо записаться на прием, чтобы встретиться с учителем и осмотреть комнаты группы до первого посещения ребенком. Возьмите с собой информацию о синдроме Аспергера и спросите о распорядке дня, спланируйте игровую встречу с одним или двумя одногруппниками перед началом посещения, чтобы ребенок знал тех, кто будет с ним в одном помещении."
} | Детский сад труден для ребенка с синдромом Аспергера. Все новое и незнакомое, и нет тихого места, куда можно пойти. Чтобы облегчить переход ребенка, надо записаться на прием, чтобы встретиться с учителем и осмотреть комнаты группы до первого посещения ребенком. Возьмите с собой информацию о синдроме Аспергера и спросите о распорядке дня, спланируйте игровую встречу с одним или двумя одногруппниками перед началом посещения, чтобы ребенок знал тех, кто будет с ним в одном помещении. |
что нужно сделать, чтобы облегчить нахождение в детском саду? | {
"answer_end": 261,
"answer_start": 116,
"text": "Чтобы облегчить переход ребенка, надо записаться на прием, чтобы встретиться с учителем и осмотреть комнаты группы до первого посещения ребенком."
} | Детский сад труден для ребенка с синдромом Аспергера. Все новое и незнакомое, и нет тихого места, куда можно пойти. Чтобы облегчить переход ребенка, надо записаться на прием, чтобы встретиться с учителем и осмотреть комнаты группы до первого посещения ребенком. Возьмите с собой информацию о синдроме Аспергера и спросите о распорядке дня, спланируйте игровую встречу с одним или двумя одногруппниками перед началом посещения, чтобы ребенок знал тех, кто будет с ним в одном помещении. |
Чем труден детский сад для ребенка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 115,
"answer_start": 54,
"text": "Все новое и незнакомое, и нет тихого места, куда можно пойти."
} | Детский сад труден для ребенка с синдромом Аспергера. Все новое и незнакомое, и нет тихого места, куда можно пойти. Чтобы облегчить переход ребенка, надо записаться на прием, чтобы встретиться с учителем и осмотреть комнаты группы до первого посещения ребенком. Возьмите с собой информацию о синдроме Аспергера и спросите о распорядке дня, спланируйте игровую встречу с одним или двумя одногруппниками перед началом посещения, чтобы ребенок знал тех, кто будет с ним в одном помещении. |
Что нужно сделать перед походом в детский сад с ребенком с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 484,
"answer_start": 262,
"text": "Возьмите с собой информацию о синдроме Аспергера и спросите о распорядке дня, спланируйте игровую встречу с одним или двумя одногруппниками перед началом посещения, чтобы ребенок знал тех, кто будет с ним в одном помещении"
} | Детский сад труден для ребенка с синдромом Аспергера. Все новое и незнакомое, и нет тихого места, куда можно пойти. Чтобы облегчить переход ребенка, надо записаться на прием, чтобы встретиться с учителем и осмотреть комнаты группы до первого посещения ребенком. Возьмите с собой информацию о синдроме Аспергера и спросите о распорядке дня, спланируйте игровую встречу с одним или двумя одногруппниками перед началом посещения, чтобы ребенок знал тех, кто будет с ним в одном помещении. |
На что неспособны дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 183,
"answer_start": 81,
"text": "У детей с синдромом Аспергера имеется неспособность взглянуть на вещи с точки зрения другого человека."
} | Импульсное поведение может причинить неудобства родителям в общественных местах. У детей с синдромом Аспергера имеется неспособность взглянуть на вещи с точки зрения другого человека. Родителям следует играть с такими детьми в ролевые игры о социально приемлемом поведении. Сообщите всем - родственникам, друзьям, соседям и учителям — что поведение вашего ребенка может выглядеть подобным образом, чтобы они были подготовлены и могли оказать поддержку. |
Какая неспособность имеется у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 183,
"answer_start": 81,
"text": "У детей с синдромом Аспергера имеется неспособность взглянуть на вещи с точки зрения другого человека."
} | Импульсное поведение может причинить неудобства родителям в общественных местах. У детей с синдромом Аспергера имеется неспособность взглянуть на вещи с точки зрения другого человека. Родителям следует играть с такими детьми в ролевые игры о социально приемлемом поведении. Сообщите всем - родственникам, друзьям, соседям и учителям — что поведение вашего ребенка может выглядеть подобным образом, чтобы они были подготовлены и могли оказать поддержку. |
Как адаптировать детей с синдромом Аспергера к поведению в общественных местах? | {
"answer_end": 273,
"answer_start": 184,
"text": "Родителям следует играть с такими детьми в ролевые игры о социально приемлемом поведении."
} | Импульсное поведение может причинить неудобства родителям в общественных местах. У детей с синдромом Аспергера имеется неспособность взглянуть на вещи с точки зрения другого человека. Родителям следует играть с такими детьми в ролевые игры о социально приемлемом поведении. Сообщите всем - родственникам, друзьям, соседям и учителям — что поведение вашего ребенка может выглядеть подобным образом, чтобы они были подготовлены и могли оказать поддержку. |
В какие игры следует играть родителям с детьми с синдромом Аспергера ? | {
"answer_end": 273,
"answer_start": 184,
"text": "Родителям следует играть с такими детьми в ролевые игры о социально приемлемом поведении."
} | Импульсное поведение может причинить неудобства родителям в общественных местах. У детей с синдромом Аспергера имеется неспособность взглянуть на вещи с точки зрения другого человека. Родителям следует играть с такими детьми в ролевые игры о социально приемлемом поведении. Сообщите всем - родственникам, друзьям, соседям и учителям — что поведение вашего ребенка может выглядеть подобным образом, чтобы они были подготовлены и могли оказать поддержку. |
Дети с синдромом Аспергера понимают юмор и пародию или воспринимают всё буквально? | {
"answer_end": 156,
"answer_start": 0,
"text": "Некоторые дети с синдромом Аспергера ориентированы на факты и впитывают информацию буквально, они часто испытывают трудности с пониманием юмора или пародии."
} | Некоторые дети с синдромом Аспергера ориентированы на факты и впитывают информацию буквально, они часто испытывают трудности с пониманием юмора или пародии. Они любят информацию, особенно по темам, которые им нравятся, но они не могут сказать, когда вы серьезны, а когда вы шутите. |
Какие симптомы болезни у детей с синдромом Аспенгера? | {
"answer_end": 156,
"answer_start": 10,
"text": "дети с синдромом Аспергера ориентированы на факты и впитывают информацию буквально, они часто испытывают трудности с пониманием юмора или пародии."
} | Некоторые дети с синдромом Аспергера ориентированы на факты и впитывают информацию буквально, они часто испытывают трудности с пониманием юмора или пародии. Они любят информацию, особенно по темам, которые им нравятся, но они не могут сказать, когда вы серьезны, а когда вы шутите. |
на что ориентированы некоторые дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 59,
"answer_start": 0,
"text": "Некоторые дети с синдромом Аспергера ориентированы на факты"
} | Некоторые дети с синдромом Аспергера ориентированы на факты и впитывают информацию буквально, они часто испытывают трудности с пониманием юмора или пародии. Они любят информацию, особенно по темам, которые им нравятся, но они не могут сказать, когда вы серьезны, а когда вы шутите. |
Различают ли дети с синдромом Аспергера эмоции? | {
"answer_end": 156,
"answer_start": 0,
"text": "Некоторые дети с синдромом Аспергера ориентированы на факты и впитывают информацию буквально, они часто испытывают трудности с пониманием юмора или пародии."
} | Некоторые дети с синдромом Аспергера ориентированы на факты и впитывают информацию буквально, они часто испытывают трудности с пониманием юмора или пародии. Они любят информацию, особенно по темам, которые им нравятся, но они не могут сказать, когда вы серьезны, а когда вы шутите. |
Что может приводить к путанице и страданиям из-за сенсорной перегрузки в процессе обучения детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 156,
"answer_start": 0,
"text": "Визуальные средства обучения, которые работают для других детей (например красочные, привлекающие внимание доски объявлений и интерактивные доски), могут быть именно тем, что приводит к путанице и страданиям из-за сенсорной перегрузки."
} | Около 7 лет ребенку с синдромом Аспергера обычно становится известно, что он отличается от других детей в классе. Он может прилагать усилия, чтобы отфильтровать голос учителя от прочих вещей, борющихся за его внимание. Визуальные средства обучения, которые работают для других детей (например красочные, привлекающие внимание доски объявлений и интерактивные доски), могут быть именно тем, что приводит к путанице и страданиям из-за сенсорной перегрузки. |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.