context
stringlengths 127
3.45k
| question
stringlengths 1
264
| answers
sequence | id
stringlengths 24
24
|
|---|---|---|---|
Kiến trúc Hồi giáo sử dụng kỹ thuật khảm để trang trí các tòa nhà tôn giáo và cung điện sau cuộc chinh phục Hồi giáo của các tỉnh phía đông của Đế chế Byzantine. Ở Syria và Ai Cập, người Ả Rập đã bị ảnh hưởng bởi truyền thống vĩ đại của Roman và nghệ thuật khảm đầu tiên của Thiên Chúa giáo. Trong suốt thời gian làm việc của nhà thờ Nhà, trong văn hóa Hồi giáo, nó được tiếp tục trong nghệ thuật của bông và azulejo trong nhiều phần của thế giới Ả Rập, mặc dù gạch là để trở thành hình thức Hồi giáo chính của trang trí tường. | Ở Syria và Ai Cập, ngoài những người Thiên Chúa giáo sớm, ai đã ảnh hưởng đến công việc khảm của họ? | {
"answer_start": [
237
],
"text": [
"Roman"
]
} | 57318a1305b4da19006bd25d |
Việc làm khảm Hồi giáo sớm quan trọng nhất là trang trí của nhà thờ Hồi giáo Nhà ở Damascus, sau đó là thủ đô của các nhà thổ dân Ả Rập. Nhà thờ Hồi giáo được xây dựng từ năm 706 và 715. Quốc vương đã nhận được 200 công nhân tay nghề từ hoàng đế Byzantine để trang trí tòa nhà. Đây được chứng minh bởi một phần phong cách Byzantine của trang trí. mosaics của sân trong mô tả thiên đường với những cây đẹp, hoa và các thị trấn nhỏ và các ngôi làng trong nền. Những con số không bao gồm không có con người, làm cho chúng khác biệt với các tác phẩm của Byzantine đương đại tương tự. Phần liên tục lớn nhất tồn tại dưới khu vực phía tây của sân, được gọi là tấm Barada sau khi sông Barada. Người ta nghĩ rằng nhà thờ Hồi giáo đã từng có khảm vàng lớn nhất thế giới, trên 4 m2. Trong 1893 một ngọn lửa làm hỏng nhà thờ hồi giáo rộng rãi, và nhiều người bị mất đi, mặc dù một số người đã được khôi phục kể từ đó. | Công việc khảm Hồi giáo quan trọng nhất ở đâu? | {
"answer_start": [
60
],
"text": [
"Nhà thờ Hồi giáo Nhà"
]
} | 57318af105b4da19006bd26c |
Việc làm khảm Hồi giáo sớm quan trọng nhất là trang trí của nhà thờ Hồi giáo Nhà ở Damascus, sau đó là thủ đô của các nhà thổ dân Ả Rập. Nhà thờ Hồi giáo được xây dựng từ năm 706 và 715. Quốc vương đã nhận được 200 công nhân tay nghề từ hoàng đế Byzantine để trang trí tòa nhà. Đây được chứng minh bởi một phần phong cách Byzantine của trang trí. mosaics của sân trong mô tả thiên đường với những cây đẹp, hoa và các thị trấn nhỏ và các ngôi làng trong nền. Những con số không bao gồm không có con người, làm cho chúng khác biệt với các tác phẩm của Byzantine đương đại tương tự. Phần liên tục lớn nhất tồn tại dưới khu vực phía tây của sân, được gọi là tấm Barada sau khi sông Barada. Người ta nghĩ rằng nhà thờ Hồi giáo đã từng có khảm vàng lớn nhất thế giới, trên 4 m2. Trong 1893 một ngọn lửa làm hỏng nhà thờ hồi giáo rộng rãi, và nhiều người bị mất đi, mặc dù một số người đã được khôi phục kể từ đó. | Nhà thờ Hồi giáo Nhà nằm ở đâu? | {
"answer_start": [
83
],
"text": [
"Damascus"
]
} | 57318af105b4da19006bd26d |
Việc làm khảm Hồi giáo sớm quan trọng nhất là trang trí của nhà thờ Hồi giáo Nhà ở Damascus, sau đó là thủ đô của các nhà thổ dân Ả Rập. Nhà thờ Hồi giáo được xây dựng từ năm 706 và 715. Quốc vương đã nhận được 200 công nhân tay nghề từ hoàng đế Byzantine để trang trí tòa nhà. Đây được chứng minh bởi một phần phong cách Byzantine của trang trí. mosaics của sân trong mô tả thiên đường với những cây đẹp, hoa và các thị trấn nhỏ và các ngôi làng trong nền. Những con số không bao gồm không có con người, làm cho chúng khác biệt với các tác phẩm của Byzantine đương đại tương tự. Phần liên tục lớn nhất tồn tại dưới khu vực phía tây của sân, được gọi là tấm Barada sau khi sông Barada. Người ta nghĩ rằng nhà thờ Hồi giáo đã từng có khảm vàng lớn nhất thế giới, trên 4 m2. Trong 1893 một ngọn lửa làm hỏng nhà thờ hồi giáo rộng rãi, và nhiều người bị mất đi, mặc dù một số người đã được khôi phục kể từ đó. | Ý nghĩa của Damascus trong thời gian này là gì? | {
"answer_start": [
99
],
"text": [
"thủ đô của nhà đất Ả Rập"
]
} | 57318af105b4da19006bd26e |
Việc làm khảm Hồi giáo sớm quan trọng nhất là trang trí của nhà thờ Hồi giáo Nhà ở Damascus, sau đó là thủ đô của các nhà thổ dân Ả Rập. Nhà thờ Hồi giáo được xây dựng từ năm 706 và 715. Quốc vương đã nhận được 200 công nhân tay nghề từ hoàng đế Byzantine để trang trí tòa nhà. Đây được chứng minh bởi một phần phong cách Byzantine của trang trí. mosaics của sân trong mô tả thiên đường với những cây đẹp, hoa và các thị trấn nhỏ và các ngôi làng trong nền. Những con số không bao gồm không có con người, làm cho chúng khác biệt với các tác phẩm của Byzantine đương đại tương tự. Phần liên tục lớn nhất tồn tại dưới khu vực phía tây của sân, được gọi là tấm Barada sau khi sông Barada. Người ta nghĩ rằng nhà thờ Hồi giáo đã từng có khảm vàng lớn nhất thế giới, trên 4 m2. Trong 1893 một ngọn lửa làm hỏng nhà thờ hồi giáo rộng rãi, và nhiều người bị mất đi, mặc dù một số người đã được khôi phục kể từ đó. | Phần lớn nhất của khảm vẫn hiện tại trong nhà thờ Hồi giáo Nhà là gì? | {
"answer_start": [
654
],
"text": [
"tấm Barada"
]
} | 57318af105b4da19006bd26f |
Việc làm khảm Hồi giáo sớm quan trọng nhất là trang trí của nhà thờ Hồi giáo Nhà ở Damascus, sau đó là thủ đô của các nhà thổ dân Ả Rập. Nhà thờ Hồi giáo được xây dựng từ năm 706 và 715. Quốc vương đã nhận được 200 công nhân tay nghề từ hoàng đế Byzantine để trang trí tòa nhà. Đây được chứng minh bởi một phần phong cách Byzantine của trang trí. mosaics của sân trong mô tả thiên đường với những cây đẹp, hoa và các thị trấn nhỏ và các ngôi làng trong nền. Những con số không bao gồm không có con người, làm cho chúng khác biệt với các tác phẩm của Byzantine đương đại tương tự. Phần liên tục lớn nhất tồn tại dưới khu vực phía tây của sân, được gọi là tấm Barada sau khi sông Barada. Người ta nghĩ rằng nhà thờ Hồi giáo đã từng có khảm vàng lớn nhất thế giới, trên 4 m2. Trong 1893 một ngọn lửa làm hỏng nhà thờ hồi giáo rộng rãi, và nhiều người bị mất đi, mặc dù một số người đã được khôi phục kể từ đó. | Điều gì đã xảy ra trong năm 1893 đã phá hủy hầu hết các mosaics trong nhà thờ Hồi giáo? | {
"answer_start": [
784
],
"text": [
"một ngọn lửa"
]
} | 57318af105b4da19006bd270 |
Các tác phẩm khảm không tôn giáo không tôn giáo là chủ yếu các tấm sàn trang trí các cung điện của cái và các quan chức cao cấp khác. Họ được mô phỏng kỹ sau khi mosaics của biệt thự quốc gia La Mã, một lần phổ biến ở Đông Địa Trung Hải. Ví dụ tuyệt vời nhất có thể được tìm thấy trong nhà tắm của cung điện cui, Palestine được tạo ra khoảng 744. Tấm chính mô tả một cây lớn và bên dưới nó là một con sư tử tấn công một con nai (bên phải) và hai deers bình yên cỏ (bên trái). Bảng điều khiển có thể đại diện cho điều tốt và hư hỏng. Mosaics với các họa tiết hình học cổ điển sống sót trong khu vực tắm của khu phức hợp cung điện thế kỷ 8 ở Anjar, Li-ban. Cư trú sa mạc sang trọng của Al-Walid II ở Qasr al-Hallabat (trong ngày hiện tại Jordan) cũng được trang trí với sàn mosaics mà thể hiện một mức độ kỹ thuật cao. Tấm hình được bảo tồn tốt nhất tại Hallabat được chia ra bởi một cây của cuộc sống được bao quanh bởi những con vật tốt ở một bên và những con vật xấu ở bên kia. Trong số các biểu tượng Hallabat là cuộn nho, nho, lựu, linh dương, sói, thỏ, một con báo, đôi partridges, cá, bò, đà điểu, thỏ, cừu, dê, sư tử và một con rắn. Tại Qastal, gần Amman, khai quật vào năm 2000 phát hiện sớm nhất được biết đến Nhà mosaics trong ngày hiện tại Jordan, hẹn hò có lẽ từ cái của Abd al-Malik ibn Marwan (685-705). Họ che đậy nhiều sàn của một Tòa nhà trang trí được trang trí có thể được phục vụ như cung điện của một thống đốc địa phương. Cái mosaics mô tả các mô hình học, cây, động vật, trái cây và garganica. Ngoại trừ sân mở, lối vào và thang, sàn nhà của toàn bộ cung điện được bao phủ tại mosaics. | Có bất kỳ khảm nào có các thiết kế trần tục có khả năng là gì không? | {
"answer_start": [
47
],
"text": [
"tấm sàn"
]
} | 57318bfd497a881900249005 |
Các tác phẩm khảm không tôn giáo không tôn giáo là chủ yếu các tấm sàn trang trí các cung điện của cái và các quan chức cao cấp khác. Họ được mô phỏng kỹ sau khi mosaics của biệt thự quốc gia La Mã, một lần phổ biến ở Đông Địa Trung Hải. Ví dụ tuyệt vời nhất có thể được tìm thấy trong nhà tắm của cung điện cui, Palestine được tạo ra khoảng 744. Tấm chính mô tả một cây lớn và bên dưới nó là một con sư tử tấn công một con nai (bên phải) và hai deers bình yên cỏ (bên trái). Bảng điều khiển có thể đại diện cho điều tốt và hư hỏng. Mosaics với các họa tiết hình học cổ điển sống sót trong khu vực tắm của khu phức hợp cung điện thế kỷ 8 ở Anjar, Li-ban. Cư trú sa mạc sang trọng của Al-Walid II ở Qasr al-Hallabat (trong ngày hiện tại Jordan) cũng được trang trí với sàn mosaics mà thể hiện một mức độ kỹ thuật cao. Tấm hình được bảo tồn tốt nhất tại Hallabat được chia ra bởi một cây của cuộc sống được bao quanh bởi những con vật tốt ở một bên và những con vật xấu ở bên kia. Trong số các biểu tượng Hallabat là cuộn nho, nho, lựu, linh dương, sói, thỏ, một con báo, đôi partridges, cá, bò, đà điểu, thỏ, cừu, dê, sư tử và một con rắn. Tại Qastal, gần Amman, khai quật vào năm 2000 phát hiện sớm nhất được biết đến Nhà mosaics trong ngày hiện tại Jordan, hẹn hò có lẽ từ cái của Abd al-Malik ibn Marwan (685-705). Họ che đậy nhiều sàn của một Tòa nhà trang trí được trang trí có thể được phục vụ như cung điện của một thống đốc địa phương. Cái mosaics mô tả các mô hình học, cây, động vật, trái cây và garganica. Ngoại trừ sân mở, lối vào và thang, sàn nhà của toàn bộ cung điện được bao phủ tại mosaics. | Các tấm sàn của caliphs và các quan chức cấp cao được mô phỏng sau đó là gì? | {
"answer_start": [
174
],
"text": [
"biệt thự quốc gia La Mã"
]
} | 57318bfd497a881900249006 |
Các tác phẩm khảm không tôn giáo không tôn giáo là chủ yếu các tấm sàn trang trí các cung điện của cái và các quan chức cao cấp khác. Họ được mô phỏng kỹ sau khi mosaics của biệt thự quốc gia La Mã, một lần phổ biến ở Đông Địa Trung Hải. Ví dụ tuyệt vời nhất có thể được tìm thấy trong nhà tắm của cung điện cui, Palestine được tạo ra khoảng 744. Tấm chính mô tả một cây lớn và bên dưới nó là một con sư tử tấn công một con nai (bên phải) và hai deers bình yên cỏ (bên trái). Bảng điều khiển có thể đại diện cho điều tốt và hư hỏng. Mosaics với các họa tiết hình học cổ điển sống sót trong khu vực tắm của khu phức hợp cung điện thế kỷ 8 ở Anjar, Li-ban. Cư trú sa mạc sang trọng của Al-Walid II ở Qasr al-Hallabat (trong ngày hiện tại Jordan) cũng được trang trí với sàn mosaics mà thể hiện một mức độ kỹ thuật cao. Tấm hình được bảo tồn tốt nhất tại Hallabat được chia ra bởi một cây của cuộc sống được bao quanh bởi những con vật tốt ở một bên và những con vật xấu ở bên kia. Trong số các biểu tượng Hallabat là cuộn nho, nho, lựu, linh dương, sói, thỏ, một con báo, đôi partridges, cá, bò, đà điểu, thỏ, cừu, dê, sư tử và một con rắn. Tại Qastal, gần Amman, khai quật vào năm 2000 phát hiện sớm nhất được biết đến Nhà mosaics trong ngày hiện tại Jordan, hẹn hò có lẽ từ cái của Abd al-Malik ibn Marwan (685-705). Họ che đậy nhiều sàn của một Tòa nhà trang trí được trang trí có thể được phục vụ như cung điện của một thống đốc địa phương. Cái mosaics mô tả các mô hình học, cây, động vật, trái cây và garganica. Ngoại trừ sân mở, lối vào và thang, sàn nhà của toàn bộ cung điện được bao phủ tại mosaics. | Ví dụ tuyệt vời nhất của sàn sàn khảm khảm ở đâu? | {
"answer_start": [
286
],
"text": [
"nhà tắm của cung điện cui"
]
} | 57318bfd497a881900249007 |
Các tác phẩm khảm không tôn giáo không tôn giáo là chủ yếu các tấm sàn trang trí các cung điện của cái và các quan chức cao cấp khác. Họ được mô phỏng kỹ sau khi mosaics của biệt thự quốc gia La Mã, một lần phổ biến ở Đông Địa Trung Hải. Ví dụ tuyệt vời nhất có thể được tìm thấy trong nhà tắm của cung điện cui, Palestine được tạo ra khoảng 744. Tấm chính mô tả một cây lớn và bên dưới nó là một con sư tử tấn công một con nai (bên phải) và hai deers bình yên cỏ (bên trái). Bảng điều khiển có thể đại diện cho điều tốt và hư hỏng. Mosaics với các họa tiết hình học cổ điển sống sót trong khu vực tắm của khu phức hợp cung điện thế kỷ 8 ở Anjar, Li-ban. Cư trú sa mạc sang trọng của Al-Walid II ở Qasr al-Hallabat (trong ngày hiện tại Jordan) cũng được trang trí với sàn mosaics mà thể hiện một mức độ kỹ thuật cao. Tấm hình được bảo tồn tốt nhất tại Hallabat được chia ra bởi một cây của cuộc sống được bao quanh bởi những con vật tốt ở một bên và những con vật xấu ở bên kia. Trong số các biểu tượng Hallabat là cuộn nho, nho, lựu, linh dương, sói, thỏ, một con báo, đôi partridges, cá, bò, đà điểu, thỏ, cừu, dê, sư tử và một con rắn. Tại Qastal, gần Amman, khai quật vào năm 2000 phát hiện sớm nhất được biết đến Nhà mosaics trong ngày hiện tại Jordan, hẹn hò có lẽ từ cái của Abd al-Malik ibn Marwan (685-705). Họ che đậy nhiều sàn của một Tòa nhà trang trí được trang trí có thể được phục vụ như cung điện của một thống đốc địa phương. Cái mosaics mô tả các mô hình học, cây, động vật, trái cây và garganica. Ngoại trừ sân mở, lối vào và thang, sàn nhà của toàn bộ cung điện được bao phủ tại mosaics. | Trong ngày hiện tại quốc gia nào sẽ là nơi trú ngụ của Al-Walid II ở Qasr al-Hallabat? | {
"answer_start": [
736
],
"text": [
"Jordan"
]
} | 57318bfd497a881900249008 |
Các tác phẩm khảm không tôn giáo không tôn giáo là chủ yếu các tấm sàn trang trí các cung điện của cái và các quan chức cao cấp khác. Họ được mô phỏng kỹ sau khi mosaics của biệt thự quốc gia La Mã, một lần phổ biến ở Đông Địa Trung Hải. Ví dụ tuyệt vời nhất có thể được tìm thấy trong nhà tắm của cung điện cui, Palestine được tạo ra khoảng 744. Tấm chính mô tả một cây lớn và bên dưới nó là một con sư tử tấn công một con nai (bên phải) và hai deers bình yên cỏ (bên trái). Bảng điều khiển có thể đại diện cho điều tốt và hư hỏng. Mosaics với các họa tiết hình học cổ điển sống sót trong khu vực tắm của khu phức hợp cung điện thế kỷ 8 ở Anjar, Li-ban. Cư trú sa mạc sang trọng của Al-Walid II ở Qasr al-Hallabat (trong ngày hiện tại Jordan) cũng được trang trí với sàn mosaics mà thể hiện một mức độ kỹ thuật cao. Tấm hình được bảo tồn tốt nhất tại Hallabat được chia ra bởi một cây của cuộc sống được bao quanh bởi những con vật tốt ở một bên và những con vật xấu ở bên kia. Trong số các biểu tượng Hallabat là cuộn nho, nho, lựu, linh dương, sói, thỏ, một con báo, đôi partridges, cá, bò, đà điểu, thỏ, cừu, dê, sư tử và một con rắn. Tại Qastal, gần Amman, khai quật vào năm 2000 phát hiện sớm nhất được biết đến Nhà mosaics trong ngày hiện tại Jordan, hẹn hò có lẽ từ cái của Abd al-Malik ibn Marwan (685-705). Họ che đậy nhiều sàn của một Tòa nhà trang trí được trang trí có thể được phục vụ như cung điện của một thống đốc địa phương. Cái mosaics mô tả các mô hình học, cây, động vật, trái cây và garganica. Ngoại trừ sân mở, lối vào và thang, sàn nhà của toàn bộ cung điện được bao phủ tại mosaics. | Tại Qastal trong năm 2000, ví dụ sớm nhất về những gì được tìm thấy ở Jordan? | {
"answer_start": [
1218
],
"text": [
"Nhà mosaics"
]
} | 57318bfd497a881900249009 |
Một số ví dụ hay nhất về sau đó mosaics Hồi giáo được sản xuất tại km², Tây Ban Nha. mosaics vàng ở mihrab và mái vòm trung tâm của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Corduba có một nhân vật Byzantine rõ ràng. Họ được tạo ra từ 965 đến 970 bởi các thợ thủ công địa phương, được giám sát bởi một chủ nhân mosaicist từ Constantinople, người được gửi bởi hoàng đế Byzantine đến cái Caliph của Tây Ban Nha. Trang trí được sáng tác bởi các loại hoa đầy màu sắc và các ban nhạc rộng của thư pháp Ả Rập. Các nhà thờ Hồi giáo đã được công bố để tạo ra sự mê hoặc của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Damascus, mà đã bị mất cho gia đình Nhà. | Một số ví dụ tốt nhất về công việc khảm hồi giáo được tìm thấy ở đâu? | {
"answer_start": [
61
],
"text": [
"km², Tây Ban Nha"
]
} | 57318cad05b4da19006bd290 |
Một số ví dụ hay nhất về sau đó mosaics Hồi giáo được sản xuất tại km², Tây Ban Nha. mosaics vàng ở mihrab và mái vòm trung tâm của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Corduba có một nhân vật Byzantine rõ ràng. Họ được tạo ra từ 965 đến 970 bởi các thợ thủ công địa phương, được giám sát bởi một chủ nhân mosaicist từ Constantinople, người được gửi bởi hoàng đế Byzantine đến cái Caliph của Tây Ban Nha. Trang trí được sáng tác bởi các loại hoa đầy màu sắc và các ban nhạc rộng của thư pháp Ả Rập. Các nhà thờ Hồi giáo đã được công bố để tạo ra sự mê hoặc của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Damascus, mà đã bị mất cho gia đình Nhà. | Cái trong nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Corduba có phong cách gì? | {
"answer_start": [
182
],
"text": [
"Byzantine"
]
} | 57318cad05b4da19006bd291 |
Một số ví dụ hay nhất về sau đó mosaics Hồi giáo được sản xuất tại km², Tây Ban Nha. mosaics vàng ở mihrab và mái vòm trung tâm của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Corduba có một nhân vật Byzantine rõ ràng. Họ được tạo ra từ 965 đến 970 bởi các thợ thủ công địa phương, được giám sát bởi một chủ nhân mosaicist từ Constantinople, người được gửi bởi hoàng đế Byzantine đến cái Caliph của Tây Ban Nha. Trang trí được sáng tác bởi các loại hoa đầy màu sắc và các ban nhạc rộng của thư pháp Ả Rập. Các nhà thờ Hồi giáo đã được công bố để tạo ra sự mê hoặc của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Damascus, mà đã bị mất cho gia đình Nhà. | Ai đã gửi thầy mosaicist đến Tây Ban Nha? | {
"answer_start": [
338
],
"text": [
"hoàng đế Byzantine"
]
} | 57318cad05b4da19006bd294 |
Một số ví dụ hay nhất về sau đó mosaics Hồi giáo được sản xuất tại km², Tây Ban Nha. mosaics vàng ở mihrab và mái vòm trung tâm của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Corduba có một nhân vật Byzantine rõ ràng. Họ được tạo ra từ 965 đến 970 bởi các thợ thủ công địa phương, được giám sát bởi một chủ nhân mosaicist từ Constantinople, người được gửi bởi hoàng đế Byzantine đến cái Caliph của Tây Ban Nha. Trang trí được sáng tác bởi các loại hoa đầy màu sắc và các ban nhạc rộng của thư pháp Ả Rập. Các nhà thờ Hồi giáo đã được công bố để tạo ra sự mê hoặc của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Damascus, mà đã bị mất cho gia đình Nhà. | Khi nào thì mosaics trong Nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Corduba được tạo ra? | {
"answer_start": [
216
],
"text": [
"giữa 965 và 970"
]
} | 57318cad05b4da19006bd292 |
Một số ví dụ hay nhất về sau đó mosaics Hồi giáo được sản xuất tại km², Tây Ban Nha. mosaics vàng ở mihrab và mái vòm trung tâm của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Corduba có một nhân vật Byzantine rõ ràng. Họ được tạo ra từ 965 đến 970 bởi các thợ thủ công địa phương, được giám sát bởi một chủ nhân mosaicist từ Constantinople, người được gửi bởi hoàng đế Byzantine đến cái Caliph của Tây Ban Nha. Trang trí được sáng tác bởi các loại hoa đầy màu sắc và các ban nhạc rộng của thư pháp Ả Rập. Các nhà thờ Hồi giáo đã được công bố để tạo ra sự mê hoặc của nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Damascus, mà đã bị mất cho gia đình Nhà. | Ai đã tạo ra mosaics trong Nhà thờ Hồi giáo vĩ đại ở Corduba? | {
"answer_start": [
235
],
"text": [
"các thợ thủ công địa phương"
]
} | 57318cad05b4da19006bd293 |
Ghi nhận lần thứ 19- mosaics bao gồm những người đó bởi Edward Burne-Jones tại St Pauls trong bức tường ở Rome. Một bức tranh khảm hiện đại khác của lưu ý là lắp đặt khảm lớn nhất thế giới nằm tại Nhà thờ Thánh đường St. Louis, nằm ở St. Louis, Missouri. Một ví dụ hiện đại của khảm là bảo tàng của nhà ga lịch sử tự nhiên của tàu điện ngầm thành phố New York (có rất nhiều tác phẩm của nghệ thuật rải rác khắp hệ thống tàu điện ngầm thành phố New York, mặc dù nhiều trạm CHN thường được thiết kế với mosaics nhạt nhẽo.) một ví dụ khác về mosaics trong môi trường tầm thường là việc sử dụng các chủ đề theo chủ đề địa phương trong một số restrooms ở các khu vực còn lại dọc theo một số đường cao tốc ở Texas. | Nhà thờ Thánh đường St. Louis giữ những gì lớn nhất? | {
"answer_start": [
148
],
"text": [
"lắp đặt khảm"
]
} | 57318db8497a881900249023 |
Ghi nhận lần thứ 19- mosaics bao gồm những người đó bởi Edward Burne-Jones tại St Pauls trong bức tường ở Rome. Một bức tranh khảm hiện đại khác của lưu ý là lắp đặt khảm lớn nhất thế giới nằm tại Nhà thờ Thánh đường St. Louis, nằm ở St. Louis, Missouri. Một ví dụ hiện đại của khảm là bảo tàng của nhà ga lịch sử tự nhiên của tàu điện ngầm thành phố New York (có rất nhiều tác phẩm của nghệ thuật rải rác khắp hệ thống tàu điện ngầm thành phố New York, mặc dù nhiều trạm CHN thường được thiết kế với mosaics nhạt nhẽo.) một ví dụ khác về mosaics trong môi trường tầm thường là việc sử dụng các chủ đề theo chủ đề địa phương trong một số restrooms ở các khu vực còn lại dọc theo một số đường cao tốc ở Texas. | Những gì dọc theo đường cao tốc bang texas chứa các ví dụ hàng ngày về mosaics? | {
"answer_start": [
645
],
"text": [
"những khu vực còn lại"
]
} | 57318db8497a881900249024 |
Ghi nhận lần thứ 19- mosaics bao gồm những người đó bởi Edward Burne-Jones tại St Pauls trong bức tường ở Rome. Một bức tranh khảm hiện đại khác của lưu ý là lắp đặt khảm lớn nhất thế giới nằm tại Nhà thờ Thánh đường St. Louis, nằm ở St. Louis, Missouri. Một ví dụ hiện đại của khảm là bảo tàng của nhà ga lịch sử tự nhiên của tàu điện ngầm thành phố New York (có rất nhiều tác phẩm của nghệ thuật rải rác khắp hệ thống tàu điện ngầm thành phố New York, mặc dù nhiều trạm CHN thường được thiết kế với mosaics nhạt nhẽo.) một ví dụ khác về mosaics trong môi trường tầm thường là việc sử dụng các chủ đề theo chủ đề địa phương trong một số restrooms ở các khu vực còn lại dọc theo một số đường cao tốc ở Texas. | Ga nào trong tàu điện ngầm NYC có ví dụ hiện đại về khảm? | {
"answer_start": [
277
],
"text": [
"bảo tàng của nhà ga lịch sử tự nhiên"
]
} | 57318db8497a881900249025 |
Ghi nhận lần thứ 19- mosaics bao gồm những người đó bởi Edward Burne-Jones tại St Pauls trong bức tường ở Rome. Một bức tranh khảm hiện đại khác của lưu ý là lắp đặt khảm lớn nhất thế giới nằm tại Nhà thờ Thánh đường St. Louis, nằm ở St. Louis, Missouri. Một ví dụ hiện đại của khảm là bảo tàng của nhà ga lịch sử tự nhiên của tàu điện ngầm thành phố New York (có rất nhiều tác phẩm của nghệ thuật rải rác khắp hệ thống tàu điện ngầm thành phố New York, mặc dù nhiều trạm CHN thường được thiết kế với mosaics nhạt nhẽo.) một ví dụ khác về mosaics trong môi trường tầm thường là việc sử dụng các chủ đề theo chủ đề địa phương trong một số restrooms ở các khu vực còn lại dọc theo một số đường cao tốc ở Texas. | Edward Burne-Jones được ghi nhận để tạo ra mosaics trong thế kỷ nào? | {
"answer_start": [
9
],
"text": [
"lần thứ 19"
]
} | 57318db8497a881900249026 |
Trong các phong cách mà nợ nhiều nhất để videogame pixel nghệ thuật và popculture như để khảm truyền thống, nghệ thuật đường phố đã nhìn thấy một tiểu thuyết reinvention và mở rộng tác phẩm nghệ thuật khảm. Nghệ sĩ nổi bật nhất làm việc với mosaics trong nghệ thuật đường phố là người Pháp. Anh ấy đã làm gần như tất cả các công việc của anh ấy trong hai phong cách khảm rất khác biệt, đầu tiên của đó là nhỏ truyền thống ngói của 8 bit video game đánh giá, được lắp đặt trong các thành phố trên toàn cầu, và thứ hai của đó là một phong cách mà anh ta đề cập đến như Rubikcubism, mà sử dụng một loại dual lớp khảm qua lưới của khối rubik ' s khối. Mặc dù anh ta là người nổi tiếng nhất, các nghệ sĩ và đô thị khác cũng làm việc trong khảm các kiểu. | Điều gì gần đây đã nhìn thấy một sự mở rộng của tác phẩm nghệ thuật khảm? | {
"answer_start": [
107
],
"text": [
"đường phố nghệ thuật"
]
} | 57318e94497a88190024902b |
Trong các phong cách mà nợ nhiều nhất để videogame pixel nghệ thuật và popculture như để khảm truyền thống, nghệ thuật đường phố đã nhìn thấy một tiểu thuyết reinvention và mở rộng tác phẩm nghệ thuật khảm. Nghệ sĩ nổi bật nhất làm việc với mosaics trong nghệ thuật đường phố là người Pháp. Anh ấy đã làm gần như tất cả các công việc của anh ấy trong hai phong cách khảm rất khác biệt, đầu tiên của đó là nhỏ truyền thống ngói của 8 bit video game đánh giá, được lắp đặt trong các thành phố trên toàn cầu, và thứ hai của đó là một phong cách mà anh ta đề cập đến như Rubikcubism, mà sử dụng một loại dual lớp khảm qua lưới của khối rubik ' s khối. Mặc dù anh ta là người nổi tiếng nhất, các nghệ sĩ và đô thị khác cũng làm việc trong khảm các kiểu. | Ai là nghệ sĩ đường phố nổi tiếng nhất làm việc với mosaics? | {
"answer_start": [
279
],
"text": [
"người Pháp Invader"
]
} | 57318e94497a88190024902c |
Trong các phong cách mà nợ nhiều nhất để videogame pixel nghệ thuật và popculture như để khảm truyền thống, nghệ thuật đường phố đã nhìn thấy một tiểu thuyết reinvention và mở rộng tác phẩm nghệ thuật khảm. Nghệ sĩ nổi bật nhất làm việc với mosaics trong nghệ thuật đường phố là người Pháp. Anh ấy đã làm gần như tất cả các công việc của anh ấy trong hai phong cách khảm rất khác biệt, đầu tiên của đó là nhỏ truyền thống ngói của 8 bit video game đánh giá, được lắp đặt trong các thành phố trên toàn cầu, và thứ hai của đó là một phong cách mà anh ta đề cập đến như Rubikcubism, mà sử dụng một loại dual lớp khảm qua lưới của khối rubik ' s khối. Mặc dù anh ta là người nổi tiếng nhất, các nghệ sĩ và đô thị khác cũng làm việc trong khảm các kiểu. | Invader Pháp thường tạo ra kiểu gì với phong cách khảm truyền thống? | {
"answer_start": [
422
],
"text": [
"8 bit video trò chơi đánh giá"
]
} | 57318e94497a88190024902e |
Trong các phong cách mà nợ nhiều nhất để videogame pixel nghệ thuật và popculture như để khảm truyền thống, nghệ thuật đường phố đã nhìn thấy một tiểu thuyết reinvention và mở rộng tác phẩm nghệ thuật khảm. Nghệ sĩ nổi bật nhất làm việc với mosaics trong nghệ thuật đường phố là người Pháp. Anh ấy đã làm gần như tất cả các công việc của anh ấy trong hai phong cách khảm rất khác biệt, đầu tiên của đó là nhỏ truyền thống ngói của 8 bit video game đánh giá, được lắp đặt trong các thành phố trên toàn cầu, và thứ hai của đó là một phong cách mà anh ta đề cập đến như Rubikcubism, mà sử dụng một loại dual lớp khảm qua lưới của khối rubik ' s khối. Mặc dù anh ta là người nổi tiếng nhất, các nghệ sĩ và đô thị khác cũng làm việc trong khảm các kiểu. | Kẻ xâm lược Pháp tự đặt phong cách khảm của riêng mình tên là gì? | {
"answer_start": [
566
],
"text": [
"Rubikcubism"
]
} | 57318e94497a88190024902d |
Trong các phong cách mà nợ nhiều nhất để videogame pixel nghệ thuật và popculture như để khảm truyền thống, nghệ thuật đường phố đã nhìn thấy một tiểu thuyết reinvention và mở rộng tác phẩm nghệ thuật khảm. Nghệ sĩ nổi bật nhất làm việc với mosaics trong nghệ thuật đường phố là người Pháp. Anh ấy đã làm gần như tất cả các công việc của anh ấy trong hai phong cách khảm rất khác biệt, đầu tiên của đó là nhỏ truyền thống ngói của 8 bit video game đánh giá, được lắp đặt trong các thành phố trên toàn cầu, và thứ hai của đó là một phong cách mà anh ta đề cập đến như Rubikcubism, mà sử dụng một loại dual lớp khảm qua lưới của khối rubik ' s khối. Mặc dù anh ta là người nổi tiếng nhất, các nghệ sĩ và đô thị khác cũng làm việc trong khảm các kiểu. | Làm thế nào để người Pháp có thể tạo ra "Rubikcubism" tạo mẫu mosaics? | {
"answer_start": [
618
],
"text": [
"lưới của khối rubik ' s khối"
]
} | 57318e94497a88190024902f |
vỉa hè Bồ Đào Nha (ở Bồ Đào Nha, Calçada Portuguesa) là một loại đường dây khảm đá hai tone được tạo ra ở Bồ Đào Nha, và thông thường trong suốt cái. Hầu hết thường sử dụng các hình mẫu hình học từ đơn giản đến phức tạp, nó cũng được sử dụng để tạo ra phức tạp bằng mosaics theo các kiểu từ iconography đến classicism và thậm chí thiết kế hiện đại. Trong các quốc gia nói tiếng Bồ Đào Nha, nhiều thành phố có một số lượng lớn vỉa hè của họ và thậm chí, dù xa hơn nhiều thỉnh thoảng, đường phố đã được thực hiện trong hình thức khảm này. Lisbon đặc biệt duy trì hầu như tất cả mọi người trong phong cách này. | Thành phố nào gần như tất cả các vỉa hè của nó ở vỉa hè Bồ Đào Nha? | {
"answer_start": [
542
],
"text": [
"Lisbon"
]
} | 57318f33a5e9cc1400cdc082 |
vỉa hè Bồ Đào Nha (ở Bồ Đào Nha, Calçada Portuguesa) là một loại đường dây khảm đá hai tone được tạo ra ở Bồ Đào Nha, và thông thường trong suốt cái. Hầu hết thường sử dụng các hình mẫu hình học từ đơn giản đến phức tạp, nó cũng được sử dụng để tạo ra phức tạp bằng mosaics theo các kiểu từ iconography đến classicism và thậm chí thiết kế hiện đại. Trong các quốc gia nói tiếng Bồ Đào Nha, nhiều thành phố có một số lượng lớn vỉa hè của họ và thậm chí, dù xa hơn nhiều thỉnh thoảng, đường phố đã được thực hiện trong hình thức khảm này. Lisbon đặc biệt duy trì hầu như tất cả mọi người trong phong cách này. | Mô hình phổ biến nhất cho vỉa hè Bồ Đào Nha là gì? | {
"answer_start": [
195
],
"text": [
"hình học"
]
} | 57318f33a5e9cc1400cdc081 |
vỉa hè Bồ Đào Nha (ở Bồ Đào Nha, Calçada Portuguesa) là một loại đường dây khảm đá hai tone được tạo ra ở Bồ Đào Nha, và thông thường trong suốt cái. Hầu hết thường sử dụng các hình mẫu hình học từ đơn giản đến phức tạp, nó cũng được sử dụng để tạo ra phức tạp bằng mosaics theo các kiểu từ iconography đến classicism và thậm chí thiết kế hiện đại. Trong các quốc gia nói tiếng Bồ Đào Nha, nhiều thành phố có một số lượng lớn vỉa hè của họ và thậm chí, dù xa hơn nhiều thỉnh thoảng, đường phố đã được thực hiện trong hình thức khảm này. Lisbon đặc biệt duy trì hầu như tất cả mọi người trong phong cách này. | vỉa hè Bồ Đào Nha được biết đến bởi những gì tên khác? | {
"answer_start": [
33
],
"text": [
"Calçada Portuguesa"
]
} | 57318f33a5e9cc1400cdc07f |
vỉa hè Bồ Đào Nha (ở Bồ Đào Nha, Calçada Portuguesa) là một loại đường dây khảm đá hai tone được tạo ra ở Bồ Đào Nha, và thông thường trong suốt cái. Hầu hết thường sử dụng các hình mẫu hình học từ đơn giản đến phức tạp, nó cũng được sử dụng để tạo ra phức tạp bằng mosaics theo các kiểu từ iconography đến classicism và thậm chí thiết kế hiện đại. Trong các quốc gia nói tiếng Bồ Đào Nha, nhiều thành phố có một số lượng lớn vỉa hè của họ và thậm chí, dù xa hơn nhiều thỉnh thoảng, đường phố đã được thực hiện trong hình thức khảm này. Lisbon đặc biệt duy trì hầu như tất cả mọi người trong phong cách này. | Những gì khác đã được thực hiện với vỉa hè Bồ Đào Nha? | {
"answer_start": [
487
],
"text": [
"đường phố"
]
} | 57318f33a5e9cc1400cdc083 |
vỉa hè Bồ Đào Nha (ở Bồ Đào Nha, Calçada Portuguesa) là một loại đường dây khảm đá hai tone được tạo ra ở Bồ Đào Nha, và thông thường trong suốt cái. Hầu hết thường sử dụng các hình mẫu hình học từ đơn giản đến phức tạp, nó cũng được sử dụng để tạo ra phức tạp bằng mosaics theo các kiểu từ iconography đến classicism và thậm chí thiết kế hiện đại. Trong các quốc gia nói tiếng Bồ Đào Nha, nhiều thành phố có một số lượng lớn vỉa hè của họ và thậm chí, dù xa hơn nhiều thỉnh thoảng, đường phố đã được thực hiện trong hình thức khảm này. Lisbon đặc biệt duy trì hầu như tất cả mọi người trong phong cách này. | vỉa hè Bồ Đào Nha là gì? | {
"answer_start": [
65
],
"text": [
"đường dây khảm đá hai tone"
]
} | 57318f33a5e9cc1400cdc080 |
Phương pháp gián tiếp của việc áp dụng tesserae thường được sử dụng cho các dự án rất lớn, các dự án với các yếu tố lặp đi lặp lại hoặc cho các khu vực cần các hình dáng cụ Miếng gạch được áp dụng đối mặt với một giấy hỗ trợ bằng cách sử dụng dính, và sau đó được chuyển vào tường, sàn hoặc các dự án thủ công. Phương pháp này hữu ích nhất cho các dự án vô cùng lớn khi nó đưa ra thời gian làm việc để làm lại các khu vực, cho phép các gắn của lát cho bảng điều khiển hỗ trợ để được thực hiện nhanh chóng trong một hoạt động và giúp đảm bảo rằng các bề mặt phía trước của các lát khảm và khảm các mảnh phẳng và trong cùng một chiếc máy bay ở phía trước, ngay cả khi sử dụng gạch lát và các mảnh khác nhau. Khảm tường, băng ghế và tabletops là một số mặt hàng thường được thực hiện bằng cách sử dụng phương pháp gián tiếp, vì nó kết quả trong một độ mượt hơn và nhiều hơn nữa. | Làm thế nào để mosaics lớn hơn thường được xây dựng? | {
"answer_start": [
195
],
"text": [
"mặt-xuống với một giấy hỗ trợ"
]
} | 5731903ce6313a140071d0a4 |
Phương pháp gián tiếp của việc áp dụng tesserae thường được sử dụng cho các dự án rất lớn, các dự án với các yếu tố lặp đi lặp lại hoặc cho các khu vực cần các hình dáng cụ Miếng gạch được áp dụng đối mặt với một giấy hỗ trợ bằng cách sử dụng dính, và sau đó được chuyển vào tường, sàn hoặc các dự án thủ công. Phương pháp này hữu ích nhất cho các dự án vô cùng lớn khi nó đưa ra thời gian làm việc để làm lại các khu vực, cho phép các gắn của lát cho bảng điều khiển hỗ trợ để được thực hiện nhanh chóng trong một hoạt động và giúp đảm bảo rằng các bề mặt phía trước của các lát khảm và khảm các mảnh phẳng và trong cùng một chiếc máy bay ở phía trước, ngay cả khi sử dụng gạch lát và các mảnh khác nhau. Khảm tường, băng ghế và tabletops là một số mặt hàng thường được thực hiện bằng cách sử dụng phương pháp gián tiếp, vì nó kết quả trong một độ mượt hơn và nhiều hơn nữa. | Tại sao thêm một bước tôi sản xuất hữu ích cho các dự án lớn hơn? | {
"answer_start": [
371
],
"text": [
"cung cấp thời gian làm việc để làm lại"
]
} | 5731903ce6313a140071d0a5 |
Phương pháp gián tiếp của việc áp dụng tesserae thường được sử dụng cho các dự án rất lớn, các dự án với các yếu tố lặp đi lặp lại hoặc cho các khu vực cần các hình dáng cụ Miếng gạch được áp dụng đối mặt với một giấy hỗ trợ bằng cách sử dụng dính, và sau đó được chuyển vào tường, sàn hoặc các dự án thủ công. Phương pháp này hữu ích nhất cho các dự án vô cùng lớn khi nó đưa ra thời gian làm việc để làm lại các khu vực, cho phép các gắn của lát cho bảng điều khiển hỗ trợ để được thực hiện nhanh chóng trong một hoạt động và giúp đảm bảo rằng các bề mặt phía trước của các lát khảm và khảm các mảnh phẳng và trong cùng một chiếc máy bay ở phía trước, ngay cả khi sử dụng gạch lát và các mảnh khác nhau. Khảm tường, băng ghế và tabletops là một số mặt hàng thường được thực hiện bằng cách sử dụng phương pháp gián tiếp, vì nó kết quả trong một độ mượt hơn và nhiều hơn nữa. | Phong cách được gọi là gì khi đặt tessere trên một tờ giấy hỗ trợ? | {
"answer_start": [
797
],
"text": [
"phương pháp gián tiếp"
]
} | 5731903ce6313a140071d0a6 |
Phương pháp gián tiếp của việc áp dụng tesserae thường được sử dụng cho các dự án rất lớn, các dự án với các yếu tố lặp đi lặp lại hoặc cho các khu vực cần các hình dáng cụ Miếng gạch được áp dụng đối mặt với một giấy hỗ trợ bằng cách sử dụng dính, và sau đó được chuyển vào tường, sàn hoặc các dự án thủ công. Phương pháp này hữu ích nhất cho các dự án vô cùng lớn khi nó đưa ra thời gian làm việc để làm lại các khu vực, cho phép các gắn của lát cho bảng điều khiển hỗ trợ để được thực hiện nhanh chóng trong một hoạt động và giúp đảm bảo rằng các bề mặt phía trước của các lát khảm và khảm các mảnh phẳng và trong cùng một chiếc máy bay ở phía trước, ngay cả khi sử dụng gạch lát và các mảnh khác nhau. Khảm tường, băng ghế và tabletops là một số mặt hàng thường được thực hiện bằng cách sử dụng phương pháp gián tiếp, vì nó kết quả trong một độ mượt hơn và nhiều hơn nữa. | Điều gì ngoài băng ghế và tabletops thường được tạo ra bằng cách sử dụng phương pháp gián tiếp? | {
"answer_start": [
709
],
"text": [
"các bức tranh"
]
} | 5731903ce6313a140071d0a7 |
Phương pháp gián tiếp của việc áp dụng tesserae thường được sử dụng cho các dự án rất lớn, các dự án với các yếu tố lặp đi lặp lại hoặc cho các khu vực cần các hình dáng cụ Miếng gạch được áp dụng đối mặt với một giấy hỗ trợ bằng cách sử dụng dính, và sau đó được chuyển vào tường, sàn hoặc các dự án thủ công. Phương pháp này hữu ích nhất cho các dự án vô cùng lớn khi nó đưa ra thời gian làm việc để làm lại các khu vực, cho phép các gắn của lát cho bảng điều khiển hỗ trợ để được thực hiện nhanh chóng trong một hoạt động và giúp đảm bảo rằng các bề mặt phía trước của các lát khảm và khảm các mảnh phẳng và trong cùng một chiếc máy bay ở phía trước, ngay cả khi sử dụng gạch lát và các mảnh khác nhau. Khảm tường, băng ghế và tabletops là một số mặt hàng thường được thực hiện bằng cách sử dụng phương pháp gián tiếp, vì nó kết quả trong một độ mượt hơn và nhiều hơn nữa. | Phương pháp gián tiếp cũng giúp cho các dự án với các loại khu vực nào? | {
"answer_start": [
116
],
"text": [
"lặp đi lặp lại"
]
} | 5731903ce6313a140071d0a8 |
Phương pháp gián tiếp đôi có thể được sử dụng khi quan trọng là nhìn thấy công việc trong quá trình sáng tạo như nó sẽ xuất hiện khi hoàn thành. Các tesserae được đặt mặt trên một chiếc giấy trung bình (thường xuyên bị dính, nhựa dính hoặc chanh mềm hoặc putty) vì nó sẽ xuất hiện khi được lắp đặt. Khi khảm đã hoàn thành, một trung bình tương tự được đặt trên đỉnh nó. Mảnh ghép đã được chuyển qua, nguyên liệu cơ bản nguyên bản đã được loại bỏ cẩn thận, và mảnh được lắp đặt như trong phương pháp gián tiếp được mô tả ở trên. Để so sánh với phương pháp gián tiếp, đây là một hệ thống phức tạp để sử dụng và đòi hỏi kỹ năng tuyệt vời trên phần của tổng đài, để tránh làm tổn thương công việc. Lợi thế lớn nhất nằm trong khả năng của tổng đài trực tiếp kiểm soát kết quả cuối cùng của công việc, điều quan trọng ví dụ như khi hình tượng con người có liên quan. Phương pháp này được tạo ra vào năm 1989 bởi Maurizio Placuzzi và đăng ký sử dụng công nghiệp (bằng sáng chế n. 0000222556) dưới tên của công ty của anh ta, Sicis quốc tế Srl, bây giờ Sicis The Art Mosaic Factory Srl. | Khi nào là phương pháp gián tiếp của khảm hữu ích? | {
"answer_start": [
46
],
"text": [
"khi nó quan trọng để xem công việc"
]
} | 57319138a5e9cc1400cdc0b7 |
Phương pháp gián tiếp đôi có thể được sử dụng khi quan trọng là nhìn thấy công việc trong quá trình sáng tạo như nó sẽ xuất hiện khi hoàn thành. Các tesserae được đặt mặt trên một chiếc giấy trung bình (thường xuyên bị dính, nhựa dính hoặc chanh mềm hoặc putty) vì nó sẽ xuất hiện khi được lắp đặt. Khi khảm đã hoàn thành, một trung bình tương tự được đặt trên đỉnh nó. Mảnh ghép đã được chuyển qua, nguyên liệu cơ bản nguyên bản đã được loại bỏ cẩn thận, và mảnh được lắp đặt như trong phương pháp gián tiếp được mô tả ở trên. Để so sánh với phương pháp gián tiếp, đây là một hệ thống phức tạp để sử dụng và đòi hỏi kỹ năng tuyệt vời trên phần của tổng đài, để tránh làm tổn thương công việc. Lợi thế lớn nhất nằm trong khả năng của tổng đài trực tiếp kiểm soát kết quả cuối cùng của công việc, điều quan trọng ví dụ như khi hình tượng con người có liên quan. Phương pháp này được tạo ra vào năm 1989 bởi Maurizio Placuzzi và đăng ký sử dụng công nghiệp (bằng sáng chế n. 0000222556) dưới tên của công ty của anh ta, Sicis quốc tế Srl, bây giờ Sicis The Art Mosaic Factory Srl. | khía cạnh mạnh mẽ nhất của phương pháp gián tiếp là gì? | {
"answer_start": [
747
],
"text": [
"trực tiếp kiểm soát kết quả cuối cùng của công việc"
]
} | 57319138a5e9cc1400cdc0b8 |
Phương pháp gián tiếp đôi có thể được sử dụng khi quan trọng là nhìn thấy công việc trong quá trình sáng tạo như nó sẽ xuất hiện khi hoàn thành. Các tesserae được đặt mặt trên một chiếc giấy trung bình (thường xuyên bị dính, nhựa dính hoặc chanh mềm hoặc putty) vì nó sẽ xuất hiện khi được lắp đặt. Khi khảm đã hoàn thành, một trung bình tương tự được đặt trên đỉnh nó. Mảnh ghép đã được chuyển qua, nguyên liệu cơ bản nguyên bản đã được loại bỏ cẩn thận, và mảnh được lắp đặt như trong phương pháp gián tiếp được mô tả ở trên. Để so sánh với phương pháp gián tiếp, đây là một hệ thống phức tạp để sử dụng và đòi hỏi kỹ năng tuyệt vời trên phần của tổng đài, để tránh làm tổn thương công việc. Lợi thế lớn nhất nằm trong khả năng của tổng đài trực tiếp kiểm soát kết quả cuối cùng của công việc, điều quan trọng ví dụ như khi hình tượng con người có liên quan. Phương pháp này được tạo ra vào năm 1989 bởi Maurizio Placuzzi và đăng ký sử dụng công nghiệp (bằng sáng chế n. 0000222556) dưới tên của công ty của anh ta, Sicis quốc tế Srl, bây giờ Sicis The Art Mosaic Factory Srl. | Một phương pháp gián tiếp được phát minh ra khi nào? | {
"answer_start": [
896
],
"text": [
"1989"
]
} | 57319138a5e9cc1400cdc0b9 |
Phương pháp gián tiếp đôi có thể được sử dụng khi quan trọng là nhìn thấy công việc trong quá trình sáng tạo như nó sẽ xuất hiện khi hoàn thành. Các tesserae được đặt mặt trên một chiếc giấy trung bình (thường xuyên bị dính, nhựa dính hoặc chanh mềm hoặc putty) vì nó sẽ xuất hiện khi được lắp đặt. Khi khảm đã hoàn thành, một trung bình tương tự được đặt trên đỉnh nó. Mảnh ghép đã được chuyển qua, nguyên liệu cơ bản nguyên bản đã được loại bỏ cẩn thận, và mảnh được lắp đặt như trong phương pháp gián tiếp được mô tả ở trên. Để so sánh với phương pháp gián tiếp, đây là một hệ thống phức tạp để sử dụng và đòi hỏi kỹ năng tuyệt vời trên phần của tổng đài, để tránh làm tổn thương công việc. Lợi thế lớn nhất nằm trong khả năng của tổng đài trực tiếp kiểm soát kết quả cuối cùng của công việc, điều quan trọng ví dụ như khi hình tượng con người có liên quan. Phương pháp này được tạo ra vào năm 1989 bởi Maurizio Placuzzi và đăng ký sử dụng công nghiệp (bằng sáng chế n. 0000222556) dưới tên của công ty của anh ta, Sicis quốc tế Srl, bây giờ Sicis The Art Mosaic Factory Srl. | Ai đã phát minh ra phương pháp gián tiếp đôi? | {
"answer_start": [
907
],
"text": [
"Maurizio Placuzzi"
]
} | 57319138a5e9cc1400cdc0ba |
Phương pháp gián tiếp đôi có thể được sử dụng khi quan trọng là nhìn thấy công việc trong quá trình sáng tạo như nó sẽ xuất hiện khi hoàn thành. Các tesserae được đặt mặt trên một chiếc giấy trung bình (thường xuyên bị dính, nhựa dính hoặc chanh mềm hoặc putty) vì nó sẽ xuất hiện khi được lắp đặt. Khi khảm đã hoàn thành, một trung bình tương tự được đặt trên đỉnh nó. Mảnh ghép đã được chuyển qua, nguyên liệu cơ bản nguyên bản đã được loại bỏ cẩn thận, và mảnh được lắp đặt như trong phương pháp gián tiếp được mô tả ở trên. Để so sánh với phương pháp gián tiếp, đây là một hệ thống phức tạp để sử dụng và đòi hỏi kỹ năng tuyệt vời trên phần của tổng đài, để tránh làm tổn thương công việc. Lợi thế lớn nhất nằm trong khả năng của tổng đài trực tiếp kiểm soát kết quả cuối cùng của công việc, điều quan trọng ví dụ như khi hình tượng con người có liên quan. Phương pháp này được tạo ra vào năm 1989 bởi Maurizio Placuzzi và đăng ký sử dụng công nghiệp (bằng sáng chế n. 0000222556) dưới tên của công ty của anh ta, Sicis quốc tế Srl, bây giờ Sicis The Art Mosaic Factory Srl. | Điều gì được sử dụng như là một sự kết nối hỗ trợ cho phương pháp gián tiếp hai bên ngoài putty hay giấy? | {
"answer_start": [
225
],
"text": [
"nhựa dính"
]
} | 57319138a5e9cc1400cdc0bb |
Khảm gạch là một hình ảnh kỹ thuật số được tạo ra từ các lát cá nhân, được sắp xếp trong một thời trang không chồng chéo, ví dụ như tạo một hình ảnh tích trên phòng tắm hoặc phòng tắm bể bơi, bằng cách phá vỡ hình ảnh xuống thành hình ảnh vuông được hình thành từ gốm lát (một kích thước điển hình là 1 trong × 1 trong (25 mm × 25 mm), như ví dụ, trên sàn của đại học Toronto hồ bơi, mặc dù đôi khi những lát lớn hơn như 2 trong × 2 (51 mm × 51 mm) đã được sử dụng). Những hình ảnh kỹ thuật số này là thô trong độ phân giải và thường đơn giản là thể hiện văn bản, như độ sâu của bể bơi ở nhiều nơi khác nhau, nhưng một số hình ảnh kỹ thuật số được sử dụng để thể hiện một hoàng hôn hoặc các chủ đề bãi | Kích thước đặc trưng của một gạch khảm gốm là gì? | {
"answer_start": [
299
],
"text": [
"1 trong × 1 trong"
]
} | 573191fe05b4da19006bd2c8 |
Khảm gạch là một hình ảnh kỹ thuật số được tạo ra từ các lát cá nhân, được sắp xếp trong một thời trang không chồng chéo, ví dụ như tạo một hình ảnh tích trên phòng tắm hoặc phòng tắm bể bơi, bằng cách phá vỡ hình ảnh xuống thành hình ảnh vuông được hình thành từ gốm lát (một kích thước điển hình là 1 trong × 1 trong (25 mm × 25 mm), như ví dụ, trên sàn của đại học Toronto hồ bơi, mặc dù đôi khi những lát lớn hơn như 2 trong × 2 (51 mm × 51 mm) đã được sử dụng). Những hình ảnh kỹ thuật số này là thô trong độ phân giải và thường đơn giản là thể hiện văn bản, như độ sâu của bể bơi ở nhiều nơi khác nhau, nhưng một số hình ảnh kỹ thuật số được sử dụng để thể hiện một hoàng hôn hoặc các chủ đề bãi | Điều gì thường là mục đích của một bức tranh khảm gạch trong hồ bơi? | {
"answer_start": [
539
],
"text": [
"thể hiện văn bản"
]
} | 573191fe05b4da19006bd2c9 |
Khảm gạch là một hình ảnh kỹ thuật số được tạo ra từ các lát cá nhân, được sắp xếp trong một thời trang không chồng chéo, ví dụ như tạo một hình ảnh tích trên phòng tắm hoặc phòng tắm bể bơi, bằng cách phá vỡ hình ảnh xuống thành hình ảnh vuông được hình thành từ gốm lát (một kích thước điển hình là 1 trong × 1 trong (25 mm × 25 mm), như ví dụ, trên sàn của đại học Toronto hồ bơi, mặc dù đôi khi những lát lớn hơn như 2 trong × 2 (51 mm × 51 mm) đã được sử dụng). Những hình ảnh kỹ thuật số này là thô trong độ phân giải và thường đơn giản là thể hiện văn bản, như độ sâu của bể bơi ở nhiều nơi khác nhau, nhưng một số hình ảnh kỹ thuật số được sử dụng để thể hiện một hoàng hôn hoặc các chủ đề bãi | Ứng dụng phổ biến nhất của ngói là ở đâu? | {
"answer_start": [
157
],
"text": [
"trên phòng tắm hoặc phòng tắm bể bơi"
]
} | 573191fe05b4da19006bd2ca |
Khảm gạch là một hình ảnh kỹ thuật số được tạo ra từ các lát cá nhân, được sắp xếp trong một thời trang không chồng chéo, ví dụ như tạo một hình ảnh tích trên phòng tắm hoặc phòng tắm bể bơi, bằng cách phá vỡ hình ảnh xuống thành hình ảnh vuông được hình thành từ gốm lát (một kích thước điển hình là 1 trong × 1 trong (25 mm × 25 mm), như ví dụ, trên sàn của đại học Toronto hồ bơi, mặc dù đôi khi những lát lớn hơn như 2 trong × 2 (51 mm × 51 mm) đã được sử dụng). Những hình ảnh kỹ thuật số này là thô trong độ phân giải và thường đơn giản là thể hiện văn bản, như độ sâu của bể bơi ở nhiều nơi khác nhau, nhưng một số hình ảnh kỹ thuật số được sử dụng để thể hiện một hoàng hôn hoặc các chủ đề bãi | Làm thế nào để lát gạch được gắn bên cạnh nhau? | {
"answer_start": [
83
],
"text": [
"trong một thời trang không chồng chéo"
]
} | 573191fe05b4da19006bd2cb |
Với chi phí lao động cao trong các quốc gia phát triển, tự động hóa sản xuất đã trở nên ngày càng nổi tiếng. Hơn là được tập hợp bằng tay, mosaics được thiết kế bằng máy tính hỗ trợ thiết kế máy tính (CAD) có thể được lắp ráp bởi một con robot. Sản xuất có thể lớn hơn gấp 10 lần so với độ chính xác cao hơn. Nhưng những cái máy tính này có một cái nhìn khác nhau hơn là tay mosaics. Với sản xuất robot, lát màu được nạp vào buffers, và sau đó robot chọn và các địa điểm lát riêng theo một tệp lệnh từ phần mềm thiết kế. | Tại sao tự động hóa sản xuất lại trở nên phổ biến? | {
"answer_start": [
4
],
"text": [
"chi phí lao động cao trong các quốc gia phát triển"
]
} | 573192bca5e9cc1400cdc0e7 |
Với chi phí lao động cao trong các quốc gia phát triển, tự động hóa sản xuất đã trở nên ngày càng nổi tiếng. Hơn là được tập hợp bằng tay, mosaics được thiết kế bằng máy tính hỗ trợ thiết kế máy tính (CAD) có thể được lắp ráp bởi một con robot. Sản xuất có thể lớn hơn gấp 10 lần so với độ chính xác cao hơn. Nhưng những cái máy tính này có một cái nhìn khác nhau hơn là tay mosaics. Với sản xuất robot, lát màu được nạp vào buffers, và sau đó robot chọn và các địa điểm lát riêng theo một tệp lệnh từ phần mềm thiết kế. | Phần mềm nào có thể hỗ trợ trong thiết kế của robotically được tạo ra mosaics? | {
"answer_start": [
205
],
"text": [
"CAD"
]
} | 573192bca5e9cc1400cdc0e8 |
Với chi phí lao động cao trong các quốc gia phát triển, tự động hóa sản xuất đã trở nên ngày càng nổi tiếng. Hơn là được tập hợp bằng tay, mosaics được thiết kế bằng máy tính hỗ trợ thiết kế máy tính (CAD) có thể được lắp ráp bởi một con robot. Sản xuất có thể lớn hơn gấp 10 lần so với độ chính xác cao hơn. Nhưng những cái máy tính này có một cái nhìn khác nhau hơn là tay mosaics. Với sản xuất robot, lát màu được nạp vào buffers, và sau đó robot chọn và các địa điểm lát riêng theo một tệp lệnh từ phần mềm thiết kế. | Sáng tạo tự động qua handmade nhanh hơn bao nhiêu? | {
"answer_start": [
269
],
"text": [
"nhanh gấp 10 lần"
]
} | 573192bca5e9cc1400cdc0e9 |
Với chi phí lao động cao trong các quốc gia phát triển, tự động hóa sản xuất đã trở nên ngày càng nổi tiếng. Hơn là được tập hợp bằng tay, mosaics được thiết kế bằng máy tính hỗ trợ thiết kế máy tính (CAD) có thể được lắp ráp bởi một con robot. Sản xuất có thể lớn hơn gấp 10 lần so với độ chính xác cao hơn. Nhưng những cái máy tính này có một cái nhìn khác nhau hơn là tay mosaics. Với sản xuất robot, lát màu được nạp vào buffers, và sau đó robot chọn và các địa điểm lát riêng theo một tệp lệnh từ phần mềm thiết kế. | Làm thế nào để con robot chọn lát nó ở đây? | {
"answer_start": [
486
],
"text": [
"một tập tin lệnh"
]
} | 573192bca5e9cc1400cdc0ea |
Với chi phí lao động cao trong các quốc gia phát triển, tự động hóa sản xuất đã trở nên ngày càng nổi tiếng. Hơn là được tập hợp bằng tay, mosaics được thiết kế bằng máy tính hỗ trợ thiết kế máy tính (CAD) có thể được lắp ráp bởi một con robot. Sản xuất có thể lớn hơn gấp 10 lần so với độ chính xác cao hơn. Nhưng những cái máy tính này có một cái nhìn khác nhau hơn là tay mosaics. Với sản xuất robot, lát màu được nạp vào buffers, và sau đó robot chọn và các địa điểm lát riêng theo một tệp lệnh từ phần mềm thiết kế. | Điều gì không giống nhau giữa bàn tay được tạo ra và robot amde mosaics? | {
"answer_start": [
354
],
"text": [
"khác nhau"
]
} | 573192bca5e9cc1400cdc0eb |
Từ Latin gốc universitas đề cập đến một số người liên quan đến một cơ thể, một xã hội, công ty, cộng đồng, hội, tập đoàn,. Vào thời điểm sự xuất hiện của cuộc sống thị trấn đô thị và guilds trung cổ, các hiệp hội chuyên nghiệp của sinh viên và giáo viên với các quyền hợp pháp tập thể thường được đảm bảo bởi lệ được phát hành bởi các hoàng tử, prelates, hoặc các thị trấn mà họ đã được đặt ra để được denominated bởi nhiệm kỳ tổng hợp này. Giống như những người khác, họ đã tự lãnh và quyết định bằng cấp của các thành viên của họ. | Từ ngôn ngữ nào đến từ ngôn ngữ nào? | {
"answer_start": [
3
],
"text": [
"Latin"
]
} | 57318751e6313a140071d03e |
Từ Latin gốc universitas đề cập đến một số người liên quan đến một cơ thể, một xã hội, công ty, cộng đồng, hội, tập đoàn,. Vào thời điểm sự xuất hiện của cuộc sống thị trấn đô thị và guilds trung cổ, các hiệp hội chuyên nghiệp của sinh viên và giáo viên với các quyền hợp pháp tập thể thường được đảm bảo bởi lệ được phát hành bởi các hoàng tử, prelates, hoặc các thị trấn mà họ đã được đặt ra để được denominated bởi nhiệm kỳ tổng hợp này. Giống như những người khác, họ đã tự lãnh và quyết định bằng cấp của các thành viên của họ. | Một universitas có điểm chung gì với guilds tương tự? | {
"answer_start": [
449
],
"text": [
"họ đã tự lãnh"
]
} | 57318751e6313a140071d040 |
Từ Latin gốc universitas đề cập đến một số người liên quan đến một cơ thể, một xã hội, công ty, cộng đồng, hội, tập đoàn,. Vào thời điểm sự xuất hiện của cuộc sống thị trấn đô thị và guilds trung cổ, các hiệp hội chuyên nghiệp của sinh viên và giáo viên với các quyền hợp pháp tập thể thường được đảm bảo bởi lệ được phát hành bởi các hoàng tử, prelates, hoặc các thị trấn mà họ đã được đặt ra để được denominated bởi nhiệm kỳ tổng hợp này. Giống như những người khác, họ đã tự lãnh và quyết định bằng cấp của các thành viên của họ. | Xung quanh sự khởi đầu của hai điều đã làm từ universitas bắt đầu trở nên phổ biến? | {
"answer_start": [
151
],
"text": [
"cuộc sống thị trấn đô thị và guilds trung cổ"
]
} | 57318751e6313a140071d03f |
Từ Latin gốc universitas đề cập đến một số người liên quan đến một cơ thể, một xã hội, công ty, cộng đồng, hội, tập đoàn,. Vào thời điểm sự xuất hiện của cuộc sống thị trấn đô thị và guilds trung cổ, các hiệp hội chuyên nghiệp của sinh viên và giáo viên với các quyền hợp pháp tập thể thường được đảm bảo bởi lệ được phát hành bởi các hoàng tử, prelates, hoặc các thị trấn mà họ đã được đặt ra để được denominated bởi nhiệm kỳ tổng hợp này. Giống như những người khác, họ đã tự lãnh và quyết định bằng cấp của các thành viên của họ. | Các cá nhân nào thường được chấp thuận lệ cho universitas? | {
"answer_start": [
331
],
"text": [
"các hoàng tử, prelates"
]
} | 57318751e6313a140071d041 |
Giáo dục cao hơn châu Âu diễn ra trong hàng trăm năm tại các trường giáo đường Christian hoặc các trường học khấn (scholae monasticae), trong đó các nhà sư và nữ tu dạy lớp; bằng chứng về những tiền ngay lập tức của trường đại học sau đó tại nhiều nơi hẹn hò trở lại thế kỷ 6. Các trường đại học sớm nhất được phát triển dưới sự aegis của nhà thờ Latin bởi Giáo hoàng bull như studia generalia và có lẽ từ các trường nhà thờ. Có thể, tuy nhiên, sự phát triển của các trường thánh đường vào các trường đại học khá hiếm, với trường đại học Paris là một ngoại lệ. Sau đó, họ cũng được thành lập bởi các vị vua (Đại học Naples Federico II, Đại học Charles ở Praha, Đại học Jagiellonian ở Kraków) hoặc thành phố chính phủ (Đại học Cologne, Đại học Erfurt). Trong thời kỳ trung cổ đầu tiên, các trường đại học mới nhất được thành lập từ các trường học hiện tại, thường là khi những trường học này được cho là đã trở thành các trang web chủ yếu của giáo dục cao hơn. Nhiều nhà sử dụng tiểu bang rằng các trường đại học và nhà thờ chính tòa là một sự tiếp tục của sự quan tâm trong việc học được thăng chức bởi các | Ai đã chủ trì các lớp học tại một scholae monasticae? | {
"answer_start": [
148
],
"text": [
"thầy tu và nữ tu"
]
} | 573188e1497a881900248fde |
Giáo dục cao hơn châu Âu diễn ra trong hàng trăm năm tại các trường giáo đường Christian hoặc các trường học khấn (scholae monasticae), trong đó các nhà sư và nữ tu dạy lớp; bằng chứng về những tiền ngay lập tức của trường đại học sau đó tại nhiều nơi hẹn hò trở lại thế kỷ 6. Các trường đại học sớm nhất được phát triển dưới sự aegis của nhà thờ Latin bởi Giáo hoàng bull như studia generalia và có lẽ từ các trường nhà thờ. Có thể, tuy nhiên, sự phát triển của các trường thánh đường vào các trường đại học khá hiếm, với trường đại học Paris là một ngoại lệ. Sau đó, họ cũng được thành lập bởi các vị vua (Đại học Naples Federico II, Đại học Charles ở Praha, Đại học Jagiellonian ở Kraków) hoặc thành phố chính phủ (Đại học Cologne, Đại học Erfurt). Trong thời kỳ trung cổ đầu tiên, các trường đại học mới nhất được thành lập từ các trường học hiện tại, thường là khi những trường học này được cho là đã trở thành các trang web chủ yếu của giáo dục cao hơn. Nhiều nhà sử dụng tiểu bang rằng các trường đại học và nhà thờ chính tòa là một sự tiếp tục của sự quan tâm trong việc học được thăng chức bởi các | Một scholae monasticae là gì? | {
"answer_start": [
94
],
"text": [
"các trường học khấn"
]
} | 573188e1497a881900248fdd |
Giáo dục cao hơn châu Âu diễn ra trong hàng trăm năm tại các trường giáo đường Christian hoặc các trường học khấn (scholae monasticae), trong đó các nhà sư và nữ tu dạy lớp; bằng chứng về những tiền ngay lập tức của trường đại học sau đó tại nhiều nơi hẹn hò trở lại thế kỷ 6. Các trường đại học sớm nhất được phát triển dưới sự aegis của nhà thờ Latin bởi Giáo hoàng bull như studia generalia và có lẽ từ các trường nhà thờ. Có thể, tuy nhiên, sự phát triển của các trường thánh đường vào các trường đại học khá hiếm, với trường đại học Paris là một ngoại lệ. Sau đó, họ cũng được thành lập bởi các vị vua (Đại học Naples Federico II, Đại học Charles ở Praha, Đại học Jagiellonian ở Kraków) hoặc thành phố chính phủ (Đại học Cologne, Đại học Erfurt). Trong thời kỳ trung cổ đầu tiên, các trường đại học mới nhất được thành lập từ các trường học hiện tại, thường là khi những trường học này được cho là đã trở thành các trang web chủ yếu của giáo dục cao hơn. Nhiều nhà sử dụng tiểu bang rằng các trường đại học và nhà thờ chính tòa là một sự tiếp tục của sự quan tâm trong việc học được thăng chức bởi các | Nhà thờ nào nói là phải chịu trách nhiệm về sự hình thành của các trường đại học? | {
"answer_start": [
344
],
"text": [
"Nhà thờ Latin"
]
} | 573188e1497a881900248fe0 |
Giáo dục cao hơn châu Âu diễn ra trong hàng trăm năm tại các trường giáo đường Christian hoặc các trường học khấn (scholae monasticae), trong đó các nhà sư và nữ tu dạy lớp; bằng chứng về những tiền ngay lập tức của trường đại học sau đó tại nhiều nơi hẹn hò trở lại thế kỷ 6. Các trường đại học sớm nhất được phát triển dưới sự aegis của nhà thờ Latin bởi Giáo hoàng bull như studia generalia và có lẽ từ các trường nhà thờ. Có thể, tuy nhiên, sự phát triển của các trường thánh đường vào các trường đại học khá hiếm, với trường đại học Paris là một ngoại lệ. Sau đó, họ cũng được thành lập bởi các vị vua (Đại học Naples Federico II, Đại học Charles ở Praha, Đại học Jagiellonian ở Kraków) hoặc thành phố chính phủ (Đại học Cologne, Đại học Erfurt). Trong thời kỳ trung cổ đầu tiên, các trường đại học mới nhất được thành lập từ các trường học hiện tại, thường là khi những trường học này được cho là đã trở thành các trang web chủ yếu của giáo dục cao hơn. Nhiều nhà sử dụng tiểu bang rằng các trường đại học và nhà thờ chính tòa là một sự tiếp tục của sự quan tâm trong việc học được thăng chức bởi các | Trong các cơ sở của các tổ chức học tập, các trường giáo dục Christian ở đâu so với các trường đại học? | {
"answer_start": [
194
],
"text": [
"ngay lập tức"
]
} | 573188e1497a881900248fdf |
Giáo dục cao hơn châu Âu diễn ra trong hàng trăm năm tại các trường giáo đường Christian hoặc các trường học khấn (scholae monasticae), trong đó các nhà sư và nữ tu dạy lớp; bằng chứng về những tiền ngay lập tức của trường đại học sau đó tại nhiều nơi hẹn hò trở lại thế kỷ 6. Các trường đại học sớm nhất được phát triển dưới sự aegis của nhà thờ Latin bởi Giáo hoàng bull như studia generalia và có lẽ từ các trường nhà thờ. Có thể, tuy nhiên, sự phát triển của các trường thánh đường vào các trường đại học khá hiếm, với trường đại học Paris là một ngoại lệ. Sau đó, họ cũng được thành lập bởi các vị vua (Đại học Naples Federico II, Đại học Charles ở Praha, Đại học Jagiellonian ở Kraków) hoặc thành phố chính phủ (Đại học Cologne, Đại học Erfurt). Trong thời kỳ trung cổ đầu tiên, các trường đại học mới nhất được thành lập từ các trường học hiện tại, thường là khi những trường học này được cho là đã trở thành các trang web chủ yếu của giáo dục cao hơn. Nhiều nhà sử dụng tiểu bang rằng các trường đại học và nhà thờ chính tòa là một sự tiếp tục của sự quan tâm trong việc học được thăng chức bởi các | Trong thời đại nào mà các trường đại học đã phát triển ra khỏi các trường học sinh học? | {
"answer_start": [
758
],
"text": [
"thời kỳ trung cổ đầu tiên"
]
} | 573188e1497a881900248fe1 |
Tất cả các lãnh đạo châu Âu và các chính phủ thành phố bắt đầu tạo ra các trường đại học để thỏa mãn một khát khao châu Âu cho kiến thức, và niềm tin rằng xã hội sẽ được lợi từ chuyên môn liệu được tạo ra từ các Các công chúa và các nhà lãnh đạo của chính phủ thành phố nhận thấy những lợi ích tiềm năng của việc có một chuyên môn liệu phát triển với khả năng để địa chỉ những vấn đề khó khăn và đạt được Sự xuất hiện của humanism là cần thiết cho sự hiểu biết này về tiện ích có thể của các trường đại học cũng như sự phục hồi của sự quan tâm trong kiến thức được đạt được từ các văn bản Hy Lạp cổ | Những văn bản cổ nào đã bắt đầu thấy nhiều nghiên cứu hơn sau khi các trường đại học được hình thành? | {
"answer_start": [
585
],
"text": [
"Hy Lạp"
]
} | 573189a6e6313a140071d05c |
Tất cả các lãnh đạo châu Âu và các chính phủ thành phố bắt đầu tạo ra các trường đại học để thỏa mãn một khát khao châu Âu cho kiến thức, và niềm tin rằng xã hội sẽ được lợi từ chuyên môn liệu được tạo ra từ các Các công chúa và các nhà lãnh đạo của chính phủ thành phố nhận thấy những lợi ích tiềm năng của việc có một chuyên môn liệu phát triển với khả năng để địa chỉ những vấn đề khó khăn và đạt được Sự xuất hiện của humanism là cần thiết cho sự hiểu biết này về tiện ích có thể của các trường đại học cũng như sự phục hồi của sự quan tâm trong kiến thức được đạt được từ các văn bản Hy Lạp cổ | Những gì outlook phát triển sự sáng tạo của hệ thống trường đại học? | {
"answer_start": [
421
],
"text": [
"chủ nghĩa"
]
} | 573189a6e6313a140071d05b |
Tất cả các lãnh đạo châu Âu và các chính phủ thành phố bắt đầu tạo ra các trường đại học để thỏa mãn một khát khao châu Âu cho kiến thức, và niềm tin rằng xã hội sẽ được lợi từ chuyên môn liệu được tạo ra từ các Các công chúa và các nhà lãnh đạo của chính phủ thành phố nhận thấy những lợi ích tiềm năng của việc có một chuyên môn liệu phát triển với khả năng để địa chỉ những vấn đề khó khăn và đạt được Sự xuất hiện của humanism là cần thiết cho sự hiểu biết này về tiện ích có thể của các trường đại học cũng như sự phục hồi của sự quan tâm trong kiến thức được đạt được từ các văn bản Hy Lạp cổ | Tại sao các nhà lãnh đạo và chính phủ ở châu Âu hình thành các trường đại học? | {
"answer_start": [
89
],
"text": [
"để thỏa mãn một khát khao châu Âu cho kiến thức"
]
} | 573189a6e6313a140071d05a |
Tất cả các lãnh đạo châu Âu và các chính phủ thành phố bắt đầu tạo ra các trường đại học để thỏa mãn một khát khao châu Âu cho kiến thức, và niềm tin rằng xã hội sẽ được lợi từ chuyên môn liệu được tạo ra từ các Các công chúa và các nhà lãnh đạo của chính phủ thành phố nhận thấy những lợi ích tiềm năng của việc có một chuyên môn liệu phát triển với khả năng để địa chỉ những vấn đề khó khăn và đạt được Sự xuất hiện của humanism là cần thiết cho sự hiểu biết này về tiện ích có thể của các trường đại học cũng như sự phục hồi của sự quan tâm trong kiến thức được đạt được từ các văn bản Hy Lạp cổ | Loại chính phủ nào có liên quan đến việc tạo ra các trường đại học? | {
"answer_start": [
250
],
"text": [
"chính phủ thành phố"
]
} | 573189a6e6313a140071d05d |
Các tác phẩm của Aristotle làm việc-hơn 3000 trang của nó cuối cùng sẽ được dịch-tiêu một tinh thần của cuộc điều tra về các quy trình tự nhiên mà đã bắt đầu xuất hiện vào thế kỷ 12 Một số học giả tin rằng những công trình này đại diện cho một trong những khám phá tài liệu quan trọng nhất trong lịch sử trí tuệ phương Tây. Richard Dales, ví dụ, các cuộc gọi khám phá của Aristotle làm việc một bước ngoặt trong lịch sử của suy nghĩ phương Tây. Sau khi Aristotle tái xuất, một cộng đồng của các học giả, chủ yếu giao tiếp trong Latin, tăng tốc quá trình và thực hành cố gắng để hòa hợp những suy nghĩ của thời cổ đại Hy Lạp, và đặc biệt là những ý tưởng liên quan đến sự hiểu biết về thế giới tự nhiên, với những nhà thờ Những nỗ lực của scholasticism này đã tập trung vào việc áp dụng logic và suy nghĩ về các quy trình tự nhiên đến các hành trình kinh thánh và cố gắng chứng minh sự giới hạn của những hành trình đó thông qua lý do. Điều này trở thành nhiệm vụ chính của các giảng viên, và sự mong đợi của học sinh. | Có bao nhiêu trang của các tác phẩm của Aristotle được dịch bởi thế kỷ 12? | {
"answer_start": [
37
],
"text": [
"hơn 3000 trang"
]
} | 57318a93497a881900248ff1 |
Các tác phẩm của Aristotle làm việc-hơn 3000 trang của nó cuối cùng sẽ được dịch-tiêu một tinh thần của cuộc điều tra về các quy trình tự nhiên mà đã bắt đầu xuất hiện vào thế kỷ 12 Một số học giả tin rằng những công trình này đại diện cho một trong những khám phá tài liệu quan trọng nhất trong lịch sử trí tuệ phương Tây. Richard Dales, ví dụ, các cuộc gọi khám phá của Aristotle làm việc một bước ngoặt trong lịch sử của suy nghĩ phương Tây. Sau khi Aristotle tái xuất, một cộng đồng của các học giả, chủ yếu giao tiếp trong Latin, tăng tốc quá trình và thực hành cố gắng để hòa hợp những suy nghĩ của thời cổ đại Hy Lạp, và đặc biệt là những ý tưởng liên quan đến sự hiểu biết về thế giới tự nhiên, với những nhà thờ Những nỗ lực của scholasticism này đã tập trung vào việc áp dụng logic và suy nghĩ về các quy trình tự nhiên đến các hành trình kinh thánh và cố gắng chứng minh sự giới hạn của những hành trình đó thông qua lý do. Điều này trở thành nhiệm vụ chính của các giảng viên, và sự mong đợi của học sinh. | Richard Dales tin rằng công việc của Aristotle đại diện cho bước ngoặt của cái gì? | {
"answer_start": [
418
],
"text": [
"suy nghĩ phương Tây"
]
} | 57318a93497a881900248ff2 |
Các tác phẩm của Aristotle làm việc-hơn 3000 trang của nó cuối cùng sẽ được dịch-tiêu một tinh thần của cuộc điều tra về các quy trình tự nhiên mà đã bắt đầu xuất hiện vào thế kỷ 12 Một số học giả tin rằng những công trình này đại diện cho một trong những khám phá tài liệu quan trọng nhất trong lịch sử trí tuệ phương Tây. Richard Dales, ví dụ, các cuộc gọi khám phá của Aristotle làm việc một bước ngoặt trong lịch sử của suy nghĩ phương Tây. Sau khi Aristotle tái xuất, một cộng đồng của các học giả, chủ yếu giao tiếp trong Latin, tăng tốc quá trình và thực hành cố gắng để hòa hợp những suy nghĩ của thời cổ đại Hy Lạp, và đặc biệt là những ý tưởng liên quan đến sự hiểu biết về thế giới tự nhiên, với những nhà thờ Những nỗ lực của scholasticism này đã tập trung vào việc áp dụng logic và suy nghĩ về các quy trình tự nhiên đến các hành trình kinh thánh và cố gắng chứng minh sự giới hạn của những hành trình đó thông qua lý do. Điều này trở thành nhiệm vụ chính của các giảng viên, và sự mong đợi của học sinh. | Từ nào mô tả những nỗ lực sớm để hiểu công việc của Aristotle? | {
"answer_start": [
741
],
"text": [
"scholasticism"
]
} | 57318a93497a881900248ff3 |
Các tác phẩm của Aristotle làm việc-hơn 3000 trang của nó cuối cùng sẽ được dịch-tiêu một tinh thần của cuộc điều tra về các quy trình tự nhiên mà đã bắt đầu xuất hiện vào thế kỷ 12 Một số học giả tin rằng những công trình này đại diện cho một trong những khám phá tài liệu quan trọng nhất trong lịch sử trí tuệ phương Tây. Richard Dales, ví dụ, các cuộc gọi khám phá của Aristotle làm việc một bước ngoặt trong lịch sử của suy nghĩ phương Tây. Sau khi Aristotle tái xuất, một cộng đồng của các học giả, chủ yếu giao tiếp trong Latin, tăng tốc quá trình và thực hành cố gắng để hòa hợp những suy nghĩ của thời cổ đại Hy Lạp, và đặc biệt là những ý tưởng liên quan đến sự hiểu biết về thế giới tự nhiên, với những nhà thờ Những nỗ lực của scholasticism này đã tập trung vào việc áp dụng logic và suy nghĩ về các quy trình tự nhiên đến các hành trình kinh thánh và cố gắng chứng minh sự giới hạn của những hành trình đó thông qua lý do. Điều này trở thành nhiệm vụ chính của các giảng viên, và sự mong đợi của học sinh. | Các học giả đã cố gắng sử dụng khoa học nào để chứng minh những suy nghĩ của Aristotle? | {
"answer_start": [
928
],
"text": [
"lý do"
]
} | 57318a93497a881900248ff4 |
Các tác phẩm của Aristotle làm việc-hơn 3000 trang của nó cuối cùng sẽ được dịch-tiêu một tinh thần của cuộc điều tra về các quy trình tự nhiên mà đã bắt đầu xuất hiện vào thế kỷ 12 Một số học giả tin rằng những công trình này đại diện cho một trong những khám phá tài liệu quan trọng nhất trong lịch sử trí tuệ phương Tây. Richard Dales, ví dụ, các cuộc gọi khám phá của Aristotle làm việc một bước ngoặt trong lịch sử của suy nghĩ phương Tây. Sau khi Aristotle tái xuất, một cộng đồng của các học giả, chủ yếu giao tiếp trong Latin, tăng tốc quá trình và thực hành cố gắng để hòa hợp những suy nghĩ của thời cổ đại Hy Lạp, và đặc biệt là những ý tưởng liên quan đến sự hiểu biết về thế giới tự nhiên, với những nhà thờ Những nỗ lực của scholasticism này đã tập trung vào việc áp dụng logic và suy nghĩ về các quy trình tự nhiên đến các hành trình kinh thánh và cố gắng chứng minh sự giới hạn của những hành trình đó thông qua lý do. Điều này trở thành nhiệm vụ chính của các giảng viên, và sự mong đợi của học sinh. | Các học giả thế kỷ 12 đang học Aristotle nói gì? | {
"answer_start": [
528
],
"text": [
"Latin"
]
} | 57318a93497a881900248ff5 |
Văn hóa đại học phát triển khác nhau ở phía bắc châu Âu hơn là nó đã làm ở phía nam, mặc dù miền bắc (chủ yếu Đức, Pháp và Anh Quốc) và các trường đại học miền nam (chủ yếu Ý) đã có rất nhiều yếu tố chung. La tinh là ngôn ngữ của trường đại học, được sử dụng cho tất cả các văn bản, bài giảng, bọn và các kỳ thi. Các giáo sư giảng dạy về các cuốn sách của Aristotle cho logic, triết học tự nhiên, và siêu hình; trong khi Hippocrates, Galen, và Avicenna được sử dụng cho thuốc. Bên ngoài những commonalities này, sự khác biệt tuyệt vời tách ra phía bắc và phía nam, chủ yếu là vấn đề về chủ đề. Các trường đại học Ý tập trung vào luật và thuốc, trong khi các trường đại học phía bắc tập trung vào nghệ thuật và thần học. Có những sự khác biệt khác biệt về chất lượng hướng dẫn trong những khu vực này được đồng ý với sự tập trung của họ, vì vậy các học giả sẽ đi về phía bắc hoặc phía nam dựa trên sở thích của họ và có nghĩa Ngoài ra còn có sự khác biệt trong các loại độ được trao tại các trường đại học này. Các trường đại học tiếng Anh, Pháp và Đức thường được trao cho độ cử nhân, với ngoại lệ của độ trong thần học, cho mà bằng tiến sĩ là phổ biến hơn. Các trường đại học Ý được trao chủ yếu là doctorates. Sự khác biệt có thể được ghi nhận cho mục đích của người giữ bằng cấp sau khi tốt nghiệp - ở phía bắc những tập trung chăm sóc để có được các vị trí giảng dạy, trong khi trong các sinh viên nam thường tiếp tục tham gia vào các vị trí chuyên nghiệp. Cấu trúc của các trường đại học phía bắc chăm sóc được mô phỏng sau khi hệ thống quản lý khoa học được phát triển tại trường đại học Paris. Các trường đại học miền Nam chăm sóc họa tiết sau khi mô hình kiểm soát sinh viên bắt đầu tại Đại học Bologna. Trong số các trường đại học miền nam, một sự khác biệt xa hơn đã được ghi nhận giữa những người miền bắc Ý, theo mô hình của Bologna như là một tập đoàn tự lập, độc lập của các học giả và những người miền nam Ý và Iberia, được thành lập bởi hoàng gia và hoàng gia điều lệ cho phục vụ nhu cầu của chính phủ. | Ngôn ngữ nào được sử dụng trong các bài giảng ở các trường đại học châu Âu sớm? | {
"answer_start": [
206
],
"text": [
"La tinh"
]
} | 57318b7605b4da19006bd280 |
Văn hóa đại học phát triển khác nhau ở phía bắc châu Âu hơn là nó đã làm ở phía nam, mặc dù miền bắc (chủ yếu Đức, Pháp và Anh Quốc) và các trường đại học miền nam (chủ yếu Ý) đã có rất nhiều yếu tố chung. La tinh là ngôn ngữ của trường đại học, được sử dụng cho tất cả các văn bản, bài giảng, bọn và các kỳ thi. Các giáo sư giảng dạy về các cuốn sách của Aristotle cho logic, triết học tự nhiên, và siêu hình; trong khi Hippocrates, Galen, và Avicenna được sử dụng cho thuốc. Bên ngoài những commonalities này, sự khác biệt tuyệt vời tách ra phía bắc và phía nam, chủ yếu là vấn đề về chủ đề. Các trường đại học Ý tập trung vào luật và thuốc, trong khi các trường đại học phía bắc tập trung vào nghệ thuật và thần học. Có những sự khác biệt khác biệt về chất lượng hướng dẫn trong những khu vực này được đồng ý với sự tập trung của họ, vì vậy các học giả sẽ đi về phía bắc hoặc phía nam dựa trên sở thích của họ và có nghĩa Ngoài ra còn có sự khác biệt trong các loại độ được trao tại các trường đại học này. Các trường đại học tiếng Anh, Pháp và Đức thường được trao cho độ cử nhân, với ngoại lệ của độ trong thần học, cho mà bằng tiến sĩ là phổ biến hơn. Các trường đại học Ý được trao chủ yếu là doctorates. Sự khác biệt có thể được ghi nhận cho mục đích của người giữ bằng cấp sau khi tốt nghiệp - ở phía bắc những tập trung chăm sóc để có được các vị trí giảng dạy, trong khi trong các sinh viên nam thường tiếp tục tham gia vào các vị trí chuyên nghiệp. Cấu trúc của các trường đại học phía bắc chăm sóc được mô phỏng sau khi hệ thống quản lý khoa học được phát triển tại trường đại học Paris. Các trường đại học miền Nam chăm sóc họa tiết sau khi mô hình kiểm soát sinh viên bắt đầu tại Đại học Bologna. Trong số các trường đại học miền nam, một sự khác biệt xa hơn đã được ghi nhận giữa những người miền bắc Ý, theo mô hình của Bologna như là một tập đoàn tự lập, độc lập của các học giả và những người miền nam Ý và Iberia, được thành lập bởi hoàng gia và hoàng gia điều lệ cho phục vụ nhu cầu của chính phủ. | Các giáo sư đã sử dụng công việc của Hippocrates như thế nào? | {
"answer_start": [
471
],
"text": [
"thuốc"
]
} | 57318b7605b4da19006bd281 |
Văn hóa đại học phát triển khác nhau ở phía bắc châu Âu hơn là nó đã làm ở phía nam, mặc dù miền bắc (chủ yếu Đức, Pháp và Anh Quốc) và các trường đại học miền nam (chủ yếu Ý) đã có rất nhiều yếu tố chung. La tinh là ngôn ngữ của trường đại học, được sử dụng cho tất cả các văn bản, bài giảng, bọn và các kỳ thi. Các giáo sư giảng dạy về các cuốn sách của Aristotle cho logic, triết học tự nhiên, và siêu hình; trong khi Hippocrates, Galen, và Avicenna được sử dụng cho thuốc. Bên ngoài những commonalities này, sự khác biệt tuyệt vời tách ra phía bắc và phía nam, chủ yếu là vấn đề về chủ đề. Các trường đại học Ý tập trung vào luật và thuốc, trong khi các trường đại học phía bắc tập trung vào nghệ thuật và thần học. Có những sự khác biệt khác biệt về chất lượng hướng dẫn trong những khu vực này được đồng ý với sự tập trung của họ, vì vậy các học giả sẽ đi về phía bắc hoặc phía nam dựa trên sở thích của họ và có nghĩa Ngoài ra còn có sự khác biệt trong các loại độ được trao tại các trường đại học này. Các trường đại học tiếng Anh, Pháp và Đức thường được trao cho độ cử nhân, với ngoại lệ của độ trong thần học, cho mà bằng tiến sĩ là phổ biến hơn. Các trường đại học Ý được trao chủ yếu là doctorates. Sự khác biệt có thể được ghi nhận cho mục đích của người giữ bằng cấp sau khi tốt nghiệp - ở phía bắc những tập trung chăm sóc để có được các vị trí giảng dạy, trong khi trong các sinh viên nam thường tiếp tục tham gia vào các vị trí chuyên nghiệp. Cấu trúc của các trường đại học phía bắc chăm sóc được mô phỏng sau khi hệ thống quản lý khoa học được phát triển tại trường đại học Paris. Các trường đại học miền Nam chăm sóc họa tiết sau khi mô hình kiểm soát sinh viên bắt đầu tại Đại học Bologna. Trong số các trường đại học miền nam, một sự khác biệt xa hơn đã được ghi nhận giữa những người miền bắc Ý, theo mô hình của Bologna như là một tập đoàn tự lập, độc lập của các học giả và những người miền nam Ý và Iberia, được thành lập bởi hoàng gia và hoàng gia điều lệ cho phục vụ nhu cầu của chính phủ. | Các trường đại học Bắc Âu tập trung vào thể loại nào? | {
"answer_start": [
696
],
"text": [
"nghệ thuật và thần học"
]
} | 57318b7605b4da19006bd282 |
Văn hóa đại học phát triển khác nhau ở phía bắc châu Âu hơn là nó đã làm ở phía nam, mặc dù miền bắc (chủ yếu Đức, Pháp và Anh Quốc) và các trường đại học miền nam (chủ yếu Ý) đã có rất nhiều yếu tố chung. La tinh là ngôn ngữ của trường đại học, được sử dụng cho tất cả các văn bản, bài giảng, bọn và các kỳ thi. Các giáo sư giảng dạy về các cuốn sách của Aristotle cho logic, triết học tự nhiên, và siêu hình; trong khi Hippocrates, Galen, và Avicenna được sử dụng cho thuốc. Bên ngoài những commonalities này, sự khác biệt tuyệt vời tách ra phía bắc và phía nam, chủ yếu là vấn đề về chủ đề. Các trường đại học Ý tập trung vào luật và thuốc, trong khi các trường đại học phía bắc tập trung vào nghệ thuật và thần học. Có những sự khác biệt khác biệt về chất lượng hướng dẫn trong những khu vực này được đồng ý với sự tập trung của họ, vì vậy các học giả sẽ đi về phía bắc hoặc phía nam dựa trên sở thích của họ và có nghĩa Ngoài ra còn có sự khác biệt trong các loại độ được trao tại các trường đại học này. Các trường đại học tiếng Anh, Pháp và Đức thường được trao cho độ cử nhân, với ngoại lệ của độ trong thần học, cho mà bằng tiến sĩ là phổ biến hơn. Các trường đại học Ý được trao chủ yếu là doctorates. Sự khác biệt có thể được ghi nhận cho mục đích của người giữ bằng cấp sau khi tốt nghiệp - ở phía bắc những tập trung chăm sóc để có được các vị trí giảng dạy, trong khi trong các sinh viên nam thường tiếp tục tham gia vào các vị trí chuyên nghiệp. Cấu trúc của các trường đại học phía bắc chăm sóc được mô phỏng sau khi hệ thống quản lý khoa học được phát triển tại trường đại học Paris. Các trường đại học miền Nam chăm sóc họa tiết sau khi mô hình kiểm soát sinh viên bắt đầu tại Đại học Bologna. Trong số các trường đại học miền nam, một sự khác biệt xa hơn đã được ghi nhận giữa những người miền bắc Ý, theo mô hình của Bologna như là một tập đoàn tự lập, độc lập của các học giả và những người miền nam Ý và Iberia, được thành lập bởi hoàng gia và hoàng gia điều lệ cho phục vụ nhu cầu của chính phủ. | Loại bằng nào được cho ra tại một trường đại học tiếng anh? | {
"answer_start": [
1073
],
"text": [
"độ cử nhân"
]
} | 57318b7605b4da19006bd283 |
Các món quà của họ bởi một hoàng tử hoặc vua và vai trò của họ trong các quan chức chính phủ đào tạo đã làm cho những trường đại học Địa Trung Hải tương tự với madrasas Hồi giáo, mặc dù madrasas nói chung là các giáo viên nhỏ hơn và cá nhân, chứ không phải là bản thân Các học giả như Arnold H. Green và Hossein Nasr đã tranh luận rằng bắt đầu trong thế kỷ 10 th, một số người Hồi giáo Hồi giáo thời trung cổ đã trở thành trường đại học. George Makdisi và những người khác, tuy nhiên, tranh cãi rằng trường đại học châu Âu không có song song trong thế giới Hồi giáo Trung cổ. Các học giả khác quan tâm đến trường đại học là châu Âu duy nhất trong nguồn gốc và đặc điểm. | Loại trường đại học nào là một người Hồi giáo madrasa akin đến? | {
"answer_start": [
120
],
"text": [
"trường đại học Địa Trung Hải"
]
} | 57318c60a5e9cc1400cdc033 |
Các món quà của họ bởi một hoàng tử hoặc vua và vai trò của họ trong các quan chức chính phủ đào tạo đã làm cho những trường đại học Địa Trung Hải tương tự với madrasas Hồi giáo, mặc dù madrasas nói chung là các giáo viên nhỏ hơn và cá nhân, chứ không phải là bản thân Các học giả như Arnold H. Green và Hossein Nasr đã tranh luận rằng bắt đầu trong thế kỷ 10 th, một số người Hồi giáo Hồi giáo thời trung cổ đã trở thành trường đại học. George Makdisi và những người khác, tuy nhiên, tranh cãi rằng trường đại học châu Âu không có song song trong thế giới Hồi giáo Trung cổ. Các học giả khác quan tâm đến trường đại học là châu Âu duy nhất trong nguồn gốc và đặc điểm. | Loại cá nhân nào tài trợ cho một trường đại học Địa Trung Hải? | {
"answer_start": [
27
],
"text": [
"hoàng tử hay vương quốc"
]
} | 57318c60a5e9cc1400cdc034 |
Các món quà của họ bởi một hoàng tử hoặc vua và vai trò của họ trong các quan chức chính phủ đào tạo đã làm cho những trường đại học Địa Trung Hải tương tự với madrasas Hồi giáo, mặc dù madrasas nói chung là các giáo viên nhỏ hơn và cá nhân, chứ không phải là bản thân Các học giả như Arnold H. Green và Hossein Nasr đã tranh luận rằng bắt đầu trong thế kỷ 10 th, một số người Hồi giáo Hồi giáo thời trung cổ đã trở thành trường đại học. George Makdisi và những người khác, tuy nhiên, tranh cãi rằng trường đại học châu Âu không có song song trong thế giới Hồi giáo Trung cổ. Các học giả khác quan tâm đến trường đại học là châu Âu duy nhất trong nguồn gốc và đặc điểm. | Từ đâu mà một bằng cấp đến trong một madrasa? | {
"answer_start": [
219
],
"text": [
"giáo viên cá nhân"
]
} | 57318c60a5e9cc1400cdc036 |
Các món quà của họ bởi một hoàng tử hoặc vua và vai trò của họ trong các quan chức chính phủ đào tạo đã làm cho những trường đại học Địa Trung Hải tương tự với madrasas Hồi giáo, mặc dù madrasas nói chung là các giáo viên nhỏ hơn và cá nhân, chứ không phải là bản thân Các học giả như Arnold H. Green và Hossein Nasr đã tranh luận rằng bắt đầu trong thế kỷ 10 th, một số người Hồi giáo Hồi giáo thời trung cổ đã trở thành trường đại học. George Makdisi và những người khác, tuy nhiên, tranh cãi rằng trường đại học châu Âu không có song song trong thế giới Hồi giáo Trung cổ. Các học giả khác quan tâm đến trường đại học là châu Âu duy nhất trong nguồn gốc và đặc điểm. | Trong thế kỷ nào mà Hồi madrasas bắt đầu biến đổi thành các trường đại học? | {
"answer_start": [
357
],
"text": [
"10 th"
]
} | 57318c60a5e9cc1400cdc035 |
Nhiều học giả (bao gồm cả Makdisi) đã tranh luận rằng các trường đại học thời trung cổ sớm đã bị ảnh hưởng bởi các madrasahs tôn giáo ở Al-Andalus, tiểu vương quốc Sicily, và Trung Đông (trong khi Thập tự chinh). Các học giả khác nhìn thấy cuộc tranh luận này như là này. Lowe và Yasuhara gần đây đã được vẽ trên những ảnh hưởng được ghi chép tốt về học bổng từ thế giới Hồi giáo trên các trường đại học Tây Âu để gọi cho một sự phát triển của sự phát triển của giáo dục cao hơn, biến mất khỏi một mối quan tâm với các cấu trúc thiết lập địa phương cho một suy nghĩ rộng hơn một bối cảnh toàn cầu. | Madrasas ở vị trí cụ thể nào được cho là đã hướng dẫn sự hình thành của các trường đại học thời trung cổ? | {
"answer_start": [
136
],
"text": [
"Al-Andalus"
]
} | 57318db6a5e9cc1400cdc059 |
Nhiều học giả (bao gồm cả Makdisi) đã tranh luận rằng các trường đại học thời trung cổ sớm đã bị ảnh hưởng bởi các madrasahs tôn giáo ở Al-Andalus, tiểu vương quốc Sicily, và Trung Đông (trong khi Thập tự chinh). Các học giả khác nhìn thấy cuộc tranh luận này như là này. Lowe và Yasuhara gần đây đã được vẽ trên những ảnh hưởng được ghi chép tốt về học bổng từ thế giới Hồi giáo trên các trường đại học Tây Âu để gọi cho một sự phát triển của sự phát triển của giáo dục cao hơn, biến mất khỏi một mối quan tâm với các cấu trúc thiết lập địa phương cho một suy nghĩ rộng hơn một bối cảnh toàn cầu. | Một số học giả nghĩ rằng các trường đại học đến từ những gì, chứ không phải là ảnh hưởng của địa phương? | {
"answer_start": [
568
],
"text": [
"một bối cảnh toàn cầu"
]
} | 57318db6a5e9cc1400cdc05b |
Nhiều học giả (bao gồm cả Makdisi) đã tranh luận rằng các trường đại học thời trung cổ sớm đã bị ảnh hưởng bởi các madrasahs tôn giáo ở Al-Andalus, tiểu vương quốc Sicily, và Trung Đông (trong khi Thập tự chinh). Các học giả khác nhìn thấy cuộc tranh luận này như là này. Lowe và Yasuhara gần đây đã được vẽ trên những ảnh hưởng được ghi chép tốt về học bổng từ thế giới Hồi giáo trên các trường đại học Tây Âu để gọi cho một sự phát triển của sự phát triển của giáo dục cao hơn, biến mất khỏi một mối quan tâm với các cấu trúc thiết lập địa phương cho một suy nghĩ rộng hơn một bối cảnh toàn cầu. | Al-Andalus là một tiểu vương quốc của thực thể nào? | {
"answer_start": [
168
],
"text": [
"Sicily"
]
} | 57318db6a5e9cc1400cdc05a |
Nhiều học giả (bao gồm cả Makdisi) đã tranh luận rằng các trường đại học thời trung cổ sớm đã bị ảnh hưởng bởi các madrasahs tôn giáo ở Al-Andalus, tiểu vương quốc Sicily, và Trung Đông (trong khi Thập tự chinh). Các học giả khác nhìn thấy cuộc tranh luận này như là này. Lowe và Yasuhara gần đây đã được vẽ trên những ảnh hưởng được ghi chép tốt về học bổng từ thế giới Hồi giáo trên các trường đại học Tây Âu để gọi cho một sự phát triển của sự phát triển của giáo dục cao hơn, biến mất khỏi một mối quan tâm với các cấu trúc thiết lập địa phương cho một suy nghĩ rộng hơn một bối cảnh toàn cầu. | Trong những xung đột Trung Đông đáng chú ý là nó được tin tưởng bởi một số trường đại học đã nhận được ảnh hưởng từ madrasas? | {
"answer_start": [
197
],
"text": [
"Thập tự chinh"
]
} | 57318db6a5e9cc1400cdc05c |
Trong thời kỳ hiện đại sớm (khoảng cuối thế kỷ 15 đến 1800), các trường đại học châu Âu sẽ thấy một số lượng lớn tăng trưởng, năng suất và nghiên cứu độc đáo. Vào cuối thời trung cổ, khoảng 400 năm sau khi trường đại học đầu tiên được thành lập, có hai mươi chín trường đại học lan rộng khắp châu Âu. Trong thế kỷ 15, hai mươi tám người mới đã được tạo ra, với một mười tám được thêm vào giữa 1500 và 1625. tốc độ này tiếp tục cho đến cuối thế kỷ 18, có khoảng 143 trường đại học trong Châu Âu và Đông Âu, với nồng độ cao nhất trong Đế chế Đức (34), các quốc gia Ý (26), Pháp (25), và Tây Ban Nha (23) - điều này gần với một 500 % tăng số lượng trường đại học vào cuối thời trung niên. Con số này không bao gồm nhiều trường đại học đã biến mất, hoặc các tổ chức hợp nhất với các trường đại học khác trong thời gian này. Phải ghi nhận rằng việc nhận diện của một trường đại học không nhất thiết là rõ ràng trong thời kỳ hiện đại sớm, vì nhiệm kỳ được áp dụng cho một số cơ sở của các tổ chức. Thực tế, trường đại học thuật ngữ không phải lúc nào cũng được sử dụng để chỉ định một tổ chức giáo dục cao hơn. Ở các quốc gia Địa Trung Hải, kỳ nghỉ Studium quân vẫn thường được sử dụng, trong khi Học viện là phổ biến ở các quốc gia Bắc Âu. | Thời gian hiện đại của thời đại hiện đại là gì? | {
"answer_start": [
35
],
"text": [
"muộn thế kỷ 15 đến 1800"
]
} | 57318e5ea5e9cc1400cdc075 |
Trong thời kỳ hiện đại sớm (khoảng cuối thế kỷ 15 đến 1800), các trường đại học châu Âu sẽ thấy một số lượng lớn tăng trưởng, năng suất và nghiên cứu độc đáo. Vào cuối thời trung cổ, khoảng 400 năm sau khi trường đại học đầu tiên được thành lập, có hai mươi chín trường đại học lan rộng khắp châu Âu. Trong thế kỷ 15, hai mươi tám người mới đã được tạo ra, với một mười tám được thêm vào giữa 1500 và 1625. tốc độ này tiếp tục cho đến cuối thế kỷ 18, có khoảng 143 trường đại học trong Châu Âu và Đông Âu, với nồng độ cao nhất trong Đế chế Đức (34), các quốc gia Ý (26), Pháp (25), và Tây Ban Nha (23) - điều này gần với một 500 % tăng số lượng trường đại học vào cuối thời trung niên. Con số này không bao gồm nhiều trường đại học đã biến mất, hoặc các tổ chức hợp nhất với các trường đại học khác trong thời gian này. Phải ghi nhận rằng việc nhận diện của một trường đại học không nhất thiết là rõ ràng trong thời kỳ hiện đại sớm, vì nhiệm kỳ được áp dụng cho một số cơ sở của các tổ chức. Thực tế, trường đại học thuật ngữ không phải lúc nào cũng được sử dụng để chỉ định một tổ chức giáo dục cao hơn. Ở các quốc gia Địa Trung Hải, kỳ nghỉ Studium quân vẫn thường được sử dụng, trong khi Học viện là phổ biến ở các quốc gia Bắc Âu. | Tại sự hoàn thành của Trung niên, các trường đại học đã tồn tại bao lâu? | {
"answer_start": [
183
],
"text": [
"khoảng 400 năm"
]
} | 57318e5ea5e9cc1400cdc076 |
Trong thời kỳ hiện đại sớm (khoảng cuối thế kỷ 15 đến 1800), các trường đại học châu Âu sẽ thấy một số lượng lớn tăng trưởng, năng suất và nghiên cứu độc đáo. Vào cuối thời trung cổ, khoảng 400 năm sau khi trường đại học đầu tiên được thành lập, có hai mươi chín trường đại học lan rộng khắp châu Âu. Trong thế kỷ 15, hai mươi tám người mới đã được tạo ra, với một mười tám được thêm vào giữa 1500 và 1625. tốc độ này tiếp tục cho đến cuối thế kỷ 18, có khoảng 143 trường đại học trong Châu Âu và Đông Âu, với nồng độ cao nhất trong Đế chế Đức (34), các quốc gia Ý (26), Pháp (25), và Tây Ban Nha (23) - điều này gần với một 500 % tăng số lượng trường đại học vào cuối thời trung niên. Con số này không bao gồm nhiều trường đại học đã biến mất, hoặc các tổ chức hợp nhất với các trường đại học khác trong thời gian này. Phải ghi nhận rằng việc nhận diện của một trường đại học không nhất thiết là rõ ràng trong thời kỳ hiện đại sớm, vì nhiệm kỳ được áp dụng cho một số cơ sở của các tổ chức. Thực tế, trường đại học thuật ngữ không phải lúc nào cũng được sử dụng để chỉ định một tổ chức giáo dục cao hơn. Ở các quốc gia Địa Trung Hải, kỳ nghỉ Studium quân vẫn thường được sử dụng, trong khi Học viện là phổ biến ở các quốc gia Bắc Âu. | Có bao nhiêu trường đại học ở châu Âu tại sự đóng cửa của thời trung niên? | {
"answer_start": [
244
],
"text": [
"hai mươi chín"
]
} | 57318e5ea5e9cc1400cdc077 |
Trong thời kỳ hiện đại sớm (khoảng cuối thế kỷ 15 đến 1800), các trường đại học châu Âu sẽ thấy một số lượng lớn tăng trưởng, năng suất và nghiên cứu độc đáo. Vào cuối thời trung cổ, khoảng 400 năm sau khi trường đại học đầu tiên được thành lập, có hai mươi chín trường đại học lan rộng khắp châu Âu. Trong thế kỷ 15, hai mươi tám người mới đã được tạo ra, với một mười tám được thêm vào giữa 1500 và 1625. tốc độ này tiếp tục cho đến cuối thế kỷ 18, có khoảng 143 trường đại học trong Châu Âu và Đông Âu, với nồng độ cao nhất trong Đế chế Đức (34), các quốc gia Ý (26), Pháp (25), và Tây Ban Nha (23) - điều này gần với một 500 % tăng số lượng trường đại học vào cuối thời trung niên. Con số này không bao gồm nhiều trường đại học đã biến mất, hoặc các tổ chức hợp nhất với các trường đại học khác trong thời gian này. Phải ghi nhận rằng việc nhận diện của một trường đại học không nhất thiết là rõ ràng trong thời kỳ hiện đại sớm, vì nhiệm kỳ được áp dụng cho một số cơ sở của các tổ chức. Thực tế, trường đại học thuật ngữ không phải lúc nào cũng được sử dụng để chỉ định một tổ chức giáo dục cao hơn. Ở các quốc gia Địa Trung Hải, kỳ nghỉ Studium quân vẫn thường được sử dụng, trong khi Học viện là phổ biến ở các quốc gia Bắc Âu. | Có bao nhiêu trường đại học ở châu Âu bằng cách hoàn thành thế kỷ 18? | {
"answer_start": [
461
],
"text": [
"143"
]
} | 57318e5ea5e9cc1400cdc078 |
Trong thời kỳ hiện đại sớm (khoảng cuối thế kỷ 15 đến 1800), các trường đại học châu Âu sẽ thấy một số lượng lớn tăng trưởng, năng suất và nghiên cứu độc đáo. Vào cuối thời trung cổ, khoảng 400 năm sau khi trường đại học đầu tiên được thành lập, có hai mươi chín trường đại học lan rộng khắp châu Âu. Trong thế kỷ 15, hai mươi tám người mới đã được tạo ra, với một mười tám được thêm vào giữa 1500 và 1625. tốc độ này tiếp tục cho đến cuối thế kỷ 18, có khoảng 143 trường đại học trong Châu Âu và Đông Âu, với nồng độ cao nhất trong Đế chế Đức (34), các quốc gia Ý (26), Pháp (25), và Tây Ban Nha (23) - điều này gần với một 500 % tăng số lượng trường đại học vào cuối thời trung niên. Con số này không bao gồm nhiều trường đại học đã biến mất, hoặc các tổ chức hợp nhất với các trường đại học khác trong thời gian này. Phải ghi nhận rằng việc nhận diện của một trường đại học không nhất thiết là rõ ràng trong thời kỳ hiện đại sớm, vì nhiệm kỳ được áp dụng cho một số cơ sở của các tổ chức. Thực tế, trường đại học thuật ngữ không phải lúc nào cũng được sử dụng để chỉ định một tổ chức giáo dục cao hơn. Ở các quốc gia Địa Trung Hải, kỳ nghỉ Studium quân vẫn thường được sử dụng, trong khi Học viện là phổ biến ở các quốc gia Bắc Âu. | Đế chế Đức có bao nhiêu trường đại học? | {
"answer_start": [
545
],
"text": [
"34"
]
} | 57318e5ea5e9cc1400cdc079 |
Sự lan truyền của các trường đại học không nhất thiết phải là một tiến triển vững chắc, khi thế kỷ 17 đã đầy rẫy những sự kiện mà adversely ảnh hưởng đến sự mở rộng đại học. Nhiều chiến tranh, và đặc biệt là chiến tranh ba mươi năm, phá vỡ phong cảnh đại học khắp châu Âu vào những thời điểm khác nhau. Chiến tranh, bệnh dịch, nạn đói, regicide, và thay đổi trong quyền lực tôn giáo và cấu trúc thường xuyên bị ảnh hưởng đến các xã hội cung cấp hỗ trợ cho các trường đại học. Cuộc tranh cãi nội bộ trong các trường đại học chính mình, chẳng hạn như sinh viên tranh cãi và các giáo sư vắng mặt, hành động để làm cho các tổ chức này cũng Các trường đại học cũng miễn cưỡng từ bỏ những người lớn tuổi hơn, và tiếp tục phụ thuộc vào các tác phẩm của Aristotle đã thách thức những tiến bộ đương đại trong khoa học và nghệ thuật. Thời đại này cũng bị ảnh hưởng bởi sự trỗi dậy của quốc gia. Khi các trường đại học ngày càng đến dưới sự kiểm soát của bang, hoặc được hình thành dưới sự bảo trợ của nhà nước, mô hình quản lý khoa (bắt đầu bởi trường đại học Paris) trở nên ngày càng nổi bật. Mặc dù các trường đại học kiểm soát sinh viên già hơn vẫn còn tồn tại, họ từ từ bắt đầu di chuyển về tổ chức kết cấu này. Kiểm soát các trường đại học vẫn chăm sóc độc lập, mặc dù lãnh đạo đại học ngày càng được nhà nước bổ nhiệm. | Chiến tranh nào hầu hết các trường đại học trong thế kỷ 17? | {
"answer_start": [
208
],
"text": [
"chiến tranh ba mươi năm"
]
} | 57318f86a5e9cc1400cdc089 |
Sự lan truyền của các trường đại học không nhất thiết phải là một tiến triển vững chắc, khi thế kỷ 17 đã đầy rẫy những sự kiện mà adversely ảnh hưởng đến sự mở rộng đại học. Nhiều chiến tranh, và đặc biệt là chiến tranh ba mươi năm, phá vỡ phong cảnh đại học khắp châu Âu vào những thời điểm khác nhau. Chiến tranh, bệnh dịch, nạn đói, regicide, và thay đổi trong quyền lực tôn giáo và cấu trúc thường xuyên bị ảnh hưởng đến các xã hội cung cấp hỗ trợ cho các trường đại học. Cuộc tranh cãi nội bộ trong các trường đại học chính mình, chẳng hạn như sinh viên tranh cãi và các giáo sư vắng mặt, hành động để làm cho các tổ chức này cũng Các trường đại học cũng miễn cưỡng từ bỏ những người lớn tuổi hơn, và tiếp tục phụ thuộc vào các tác phẩm của Aristotle đã thách thức những tiến bộ đương đại trong khoa học và nghệ thuật. Thời đại này cũng bị ảnh hưởng bởi sự trỗi dậy của quốc gia. Khi các trường đại học ngày càng đến dưới sự kiểm soát của bang, hoặc được hình thành dưới sự bảo trợ của nhà nước, mô hình quản lý khoa (bắt đầu bởi trường đại học Paris) trở nên ngày càng nổi bật. Mặc dù các trường đại học kiểm soát sinh viên già hơn vẫn còn tồn tại, họ từ từ bắt đầu di chuyển về tổ chức kết cấu này. Kiểm soát các trường đại học vẫn chăm sóc độc lập, mặc dù lãnh đạo đại học ngày càng được nhà nước bổ nhiệm. | Trường đại học nào được cho là đã bắt đầu quản lý khoa học? | {
"answer_start": [
1035
],
"text": [
"Đại học Paris"
]
} | 57318f86a5e9cc1400cdc08a |
Sự lan truyền của các trường đại học không nhất thiết phải là một tiến triển vững chắc, khi thế kỷ 17 đã đầy rẫy những sự kiện mà adversely ảnh hưởng đến sự mở rộng đại học. Nhiều chiến tranh, và đặc biệt là chiến tranh ba mươi năm, phá vỡ phong cảnh đại học khắp châu Âu vào những thời điểm khác nhau. Chiến tranh, bệnh dịch, nạn đói, regicide, và thay đổi trong quyền lực tôn giáo và cấu trúc thường xuyên bị ảnh hưởng đến các xã hội cung cấp hỗ trợ cho các trường đại học. Cuộc tranh cãi nội bộ trong các trường đại học chính mình, chẳng hạn như sinh viên tranh cãi và các giáo sư vắng mặt, hành động để làm cho các tổ chức này cũng Các trường đại học cũng miễn cưỡng từ bỏ những người lớn tuổi hơn, và tiếp tục phụ thuộc vào các tác phẩm của Aristotle đã thách thức những tiến bộ đương đại trong khoa học và nghệ thuật. Thời đại này cũng bị ảnh hưởng bởi sự trỗi dậy của quốc gia. Khi các trường đại học ngày càng đến dưới sự kiểm soát của bang, hoặc được hình thành dưới sự bảo trợ của nhà nước, mô hình quản lý khoa (bắt đầu bởi trường đại học Paris) trở nên ngày càng nổi bật. Mặc dù các trường đại học kiểm soát sinh viên già hơn vẫn còn tồn tại, họ từ từ bắt đầu di chuyển về tổ chức kết cấu này. Kiểm soát các trường đại học vẫn chăm sóc độc lập, mặc dù lãnh đạo đại học ngày càng được nhà nước bổ nhiệm. | Thực thể nào đã bắt đầu bổ nhiệm hành chính của các trường đại học vào thế kỷ 17? | {
"answer_start": [
1308
],
"text": [
"nhà nước"
]
} | 57318f86a5e9cc1400cdc08b |
Sự lan truyền của các trường đại học không nhất thiết phải là một tiến triển vững chắc, khi thế kỷ 17 đã đầy rẫy những sự kiện mà adversely ảnh hưởng đến sự mở rộng đại học. Nhiều chiến tranh, và đặc biệt là chiến tranh ba mươi năm, phá vỡ phong cảnh đại học khắp châu Âu vào những thời điểm khác nhau. Chiến tranh, bệnh dịch, nạn đói, regicide, và thay đổi trong quyền lực tôn giáo và cấu trúc thường xuyên bị ảnh hưởng đến các xã hội cung cấp hỗ trợ cho các trường đại học. Cuộc tranh cãi nội bộ trong các trường đại học chính mình, chẳng hạn như sinh viên tranh cãi và các giáo sư vắng mặt, hành động để làm cho các tổ chức này cũng Các trường đại học cũng miễn cưỡng từ bỏ những người lớn tuổi hơn, và tiếp tục phụ thuộc vào các tác phẩm của Aristotle đã thách thức những tiến bộ đương đại trong khoa học và nghệ thuật. Thời đại này cũng bị ảnh hưởng bởi sự trỗi dậy của quốc gia. Khi các trường đại học ngày càng đến dưới sự kiểm soát của bang, hoặc được hình thành dưới sự bảo trợ của nhà nước, mô hình quản lý khoa (bắt đầu bởi trường đại học Paris) trở nên ngày càng nổi bật. Mặc dù các trường đại học kiểm soát sinh viên già hơn vẫn còn tồn tại, họ từ từ bắt đầu di chuyển về tổ chức kết cấu này. Kiểm soát các trường đại học vẫn chăm sóc độc lập, mặc dù lãnh đạo đại học ngày càng được nhà nước bổ nhiệm. | Sự kiểm soát của các trường đại học của nhà nước có thể được ghi nhận cho sự tiến bộ trong sự phát triển của cái gì? | {
"answer_start": [
874
],
"text": [
" quốc gia-bang."
]
} | 57318f86a5e9cc1400cdc08c |
Sự lan truyền của các trường đại học không nhất thiết phải là một tiến triển vững chắc, khi thế kỷ 17 đã đầy rẫy những sự kiện mà adversely ảnh hưởng đến sự mở rộng đại học. Nhiều chiến tranh, và đặc biệt là chiến tranh ba mươi năm, phá vỡ phong cảnh đại học khắp châu Âu vào những thời điểm khác nhau. Chiến tranh, bệnh dịch, nạn đói, regicide, và thay đổi trong quyền lực tôn giáo và cấu trúc thường xuyên bị ảnh hưởng đến các xã hội cung cấp hỗ trợ cho các trường đại học. Cuộc tranh cãi nội bộ trong các trường đại học chính mình, chẳng hạn như sinh viên tranh cãi và các giáo sư vắng mặt, hành động để làm cho các tổ chức này cũng Các trường đại học cũng miễn cưỡng từ bỏ những người lớn tuổi hơn, và tiếp tục phụ thuộc vào các tác phẩm của Aristotle đã thách thức những tiến bộ đương đại trong khoa học và nghệ thuật. Thời đại này cũng bị ảnh hưởng bởi sự trỗi dậy của quốc gia. Khi các trường đại học ngày càng đến dưới sự kiểm soát của bang, hoặc được hình thành dưới sự bảo trợ của nhà nước, mô hình quản lý khoa (bắt đầu bởi trường đại học Paris) trở nên ngày càng nổi bật. Mặc dù các trường đại học kiểm soát sinh viên già hơn vẫn còn tồn tại, họ từ từ bắt đầu di chuyển về tổ chức kết cấu này. Kiểm soát các trường đại học vẫn chăm sóc độc lập, mặc dù lãnh đạo đại học ngày càng được nhà nước bổ nhiệm. | Làm thế nào để mô tả sự kiểm soát của các trường đại học trước khi quốc gia vào thế kỷ 17? | {
"answer_start": [
1110
],
"text": [
"kiểm soát sinh viên"
]
} | 57318f86a5e9cc1400cdc08d |
Mặc dù mô hình kết cấu được cung cấp bởi Đại học Paris, nơi các thành viên sinh viên được kiểm soát bởi các bậc thầy khoa, cung cấp một tiêu chuẩn cho các trường đại học, ứng dụng của mô hình này đã chụp ít nhất ba các hình thức khác Có những trường đại học có một hệ thống của các khả năng giảng dạy cho một giáo trình rất cụ thể; mô hình này chăm sóc để đào tạo các chuyên gia. Có một mô hình trường hoặc hướng dẫn dựa trên hệ thống tại trường đại học Oxford nơi giảng dạy và tổ chức được phân biệt và kiến thức là nhiều hơn của một bản chất generalist. Ngoài ra còn có các trường đại học kết hợp các mẫu này, sử dụng mô hình trường nhưng có một tổ chức tập trung. | Thủ khoa đã giám sát sinh viên ở trường Đại học Paris gọi là gì? | {
"answer_start": [
116
],
"text": [
"masters"
]
} | 5731934705b4da19006bd2da |
Mặc dù mô hình kết cấu được cung cấp bởi Đại học Paris, nơi các thành viên sinh viên được kiểm soát bởi các bậc thầy khoa, cung cấp một tiêu chuẩn cho các trường đại học, ứng dụng của mô hình này đã chụp ít nhất ba các hình thức khác Có những trường đại học có một hệ thống của các khả năng giảng dạy cho một giáo trình rất cụ thể; mô hình này chăm sóc để đào tạo các chuyên gia. Có một mô hình trường hoặc hướng dẫn dựa trên hệ thống tại trường đại học Oxford nơi giảng dạy và tổ chức được phân biệt và kiến thức là nhiều hơn của một bản chất generalist. Ngoài ra còn có các trường đại học kết hợp các mẫu này, sử dụng mô hình trường nhưng có một tổ chức tập trung. | Cấu trúc của trường đại học Paris được phục vụ như thế nào cho các trường đại học khác? | {
"answer_start": [
139
],
"text": [
"một tiêu chuẩn"
]
} | 5731934705b4da19006bd2db |
Mặc dù mô hình kết cấu được cung cấp bởi Đại học Paris, nơi các thành viên sinh viên được kiểm soát bởi các bậc thầy khoa, cung cấp một tiêu chuẩn cho các trường đại học, ứng dụng của mô hình này đã chụp ít nhất ba các hình thức khác Có những trường đại học có một hệ thống của các khả năng giảng dạy cho một giáo trình rất cụ thể; mô hình này chăm sóc để đào tạo các chuyên gia. Có một mô hình trường hoặc hướng dẫn dựa trên hệ thống tại trường đại học Oxford nơi giảng dạy và tổ chức được phân biệt và kiến thức là nhiều hơn của một bản chất generalist. Ngoài ra còn có các trường đại học kết hợp các mẫu này, sử dụng mô hình trường nhưng có một tổ chức tập trung. | Các trường học nào đã tập trung vào các chủ đề rất cụ thể để tạo ra? | {
"answer_start": [
364
],
"text": [
"chuyên gia"
]
} | 5731934705b4da19006bd2de |
Mặc dù mô hình kết cấu được cung cấp bởi Đại học Paris, nơi các thành viên sinh viên được kiểm soát bởi các bậc thầy khoa, cung cấp một tiêu chuẩn cho các trường đại học, ứng dụng của mô hình này đã chụp ít nhất ba các hình thức khác Có những trường đại học có một hệ thống của các khả năng giảng dạy cho một giáo trình rất cụ thể; mô hình này chăm sóc để đào tạo các chuyên gia. Có một mô hình trường hoặc hướng dẫn dựa trên hệ thống tại trường đại học Oxford nơi giảng dạy và tổ chức được phân biệt và kiến thức là nhiều hơn của một bản chất generalist. Ngoài ra còn có các trường đại học kết hợp các mẫu này, sử dụng mô hình trường nhưng có một tổ chức tập trung. | Trường đại học nào đã giảng dạy nhiều hơn, và không tập trung? | {
"answer_start": [
437
],
"text": [
"Đại học Oxford"
]
} | 5731934705b4da19006bd2dd |
Mặc dù mô hình kết cấu được cung cấp bởi Đại học Paris, nơi các thành viên sinh viên được kiểm soát bởi các bậc thầy khoa, cung cấp một tiêu chuẩn cho các trường đại học, ứng dụng của mô hình này đã chụp ít nhất ba các hình thức khác Có những trường đại học có một hệ thống của các khả năng giảng dạy cho một giáo trình rất cụ thể; mô hình này chăm sóc để đào tạo các chuyên gia. Có một mô hình trường hoặc hướng dẫn dựa trên hệ thống tại trường đại học Oxford nơi giảng dạy và tổ chức được phân biệt và kiến thức là nhiều hơn của một bản chất generalist. Ngoài ra còn có các trường đại học kết hợp các mẫu này, sử dụng mô hình trường nhưng có một tổ chức tập trung. | Các trường đại học của mô hình Paris đã kết thúc được bao nhiêu mẫu khi áp dụng cho các trường đại học khác? | {
"answer_start": [
204
],
"text": [
"ít nhất ba"
]
} | 5731934705b4da19006bd2dc |
Các trường đại học hiện đại sớm đầu tiên tiếp tục thị trường và nghiên cứu của trung niên: triết học tự nhiên, logic, thuốc, thần học, toán học, thiên văn học (và chiêm tinh), pháp luật, ngữ pháp và sự hùng biện. Aristotle được phổ biến trên khắp thị trường, trong khi thuốc cũng phụ thuộc vào học bổng Galen và tiếng Ả Rập. Tầm quan trọng của việc thay đổi tình trạng này không thể bị đánh giá thấp. Một khi các giáo sư nhà tham gia vào khoa học đại học, họ bắt đầu biến đổi nghiên cứu ngữ pháp và sự hùng biện thông qua cái humanitatis. Các giáo sư Humanist tập trung vào khả năng của sinh viên để viết và nói chuyện với sự khác biệt, để dịch và phiên dịch văn bản cổ điển, và để sống những cuộc sống đáng kính. Các học giả khác trong trường đại học đã bị ảnh hưởng bởi những người đang đến gần để học hỏi và chuyên môn ngôn ngữ của họ liên quan đến văn bản cổ đại, cũng như tư tưởng ủng hộ tầm quan trọng tối thượng của những văn bản này. Các giáo sư của thuốc như Niccolò Leoniceno, Thomas Linacre và William Cop thường được huấn luyện và dạy từ một quan điểm nhà cũng như dịch các văn bản y tế cổ đại quan trọng. Tư duy quan trọng được truyền lại bởi humanism là bắt buộc cho các thay đổi trong các trường đại học và học bổng. Ví dụ, Andreas Vesalius đã được giáo dục trong một thời trang nhà trước khi sản xuất một bản dịch của Galen, những ý tưởng mà anh ta đã xác minh thông qua dissections của chính mình. Trong luật pháp, Andreas Alciatus đã tạo ra các quy định của Corpus với một quan điểm nhà, trong khi Jacques Cujas nhà viết là quan trọng với danh tiếng của mình như là một nhà luật. Philipp Melanchthon được cung cấp các tác phẩm của Erasmus như là một hướng dẫn có tầm ảnh hưởng cao để kết nối thần học trở lại với các văn bản gốc, điều quan trọng cho việc cải cách tại các trường đại học Galileo Galilei, người đã dạy tại các trường đại học Pisa và Padova, và Martin Luther, người đã dạy tại Đại học Wittenberg (như đã làm Melanchthon), cũng đã được đào tạo nhà. Nhiệm vụ của cái là từ từ permeate trường đại học; để tăng sự hiện diện của nhà trong professorships và ghế, syllabi và sách giáo khoa để công bố công việc sẽ chứng minh sự lý tưởng của khoa học và học bổng. | Nguồn giáo dục của các trường đại học thời đại hiện đại là gì? | {
"answer_start": [
50
],
"text": [
"thị trường và nghiên cứu của trung niên"
]
} | 57319465497a881900249075 |
Các trường đại học hiện đại sớm đầu tiên tiếp tục thị trường và nghiên cứu của trung niên: triết học tự nhiên, logic, thuốc, thần học, toán học, thiên văn học (và chiêm tinh), pháp luật, ngữ pháp và sự hùng biện. Aristotle được phổ biến trên khắp thị trường, trong khi thuốc cũng phụ thuộc vào học bổng Galen và tiếng Ả Rập. Tầm quan trọng của việc thay đổi tình trạng này không thể bị đánh giá thấp. Một khi các giáo sư nhà tham gia vào khoa học đại học, họ bắt đầu biến đổi nghiên cứu ngữ pháp và sự hùng biện thông qua cái humanitatis. Các giáo sư Humanist tập trung vào khả năng của sinh viên để viết và nói chuyện với sự khác biệt, để dịch và phiên dịch văn bản cổ điển, và để sống những cuộc sống đáng kính. Các học giả khác trong trường đại học đã bị ảnh hưởng bởi những người đang đến gần để học hỏi và chuyên môn ngôn ngữ của họ liên quan đến văn bản cổ đại, cũng như tư tưởng ủng hộ tầm quan trọng tối thượng của những văn bản này. Các giáo sư của thuốc như Niccolò Leoniceno, Thomas Linacre và William Cop thường được huấn luyện và dạy từ một quan điểm nhà cũng như dịch các văn bản y tế cổ đại quan trọng. Tư duy quan trọng được truyền lại bởi humanism là bắt buộc cho các thay đổi trong các trường đại học và học bổng. Ví dụ, Andreas Vesalius đã được giáo dục trong một thời trang nhà trước khi sản xuất một bản dịch của Galen, những ý tưởng mà anh ta đã xác minh thông qua dissections của chính mình. Trong luật pháp, Andreas Alciatus đã tạo ra các quy định của Corpus với một quan điểm nhà, trong khi Jacques Cujas nhà viết là quan trọng với danh tiếng của mình như là một nhà luật. Philipp Melanchthon được cung cấp các tác phẩm của Erasmus như là một hướng dẫn có tầm ảnh hưởng cao để kết nối thần học trở lại với các văn bản gốc, điều quan trọng cho việc cải cách tại các trường đại học Galileo Galilei, người đã dạy tại các trường đại học Pisa và Padova, và Martin Luther, người đã dạy tại Đại học Wittenberg (như đã làm Melanchthon), cũng đã được đào tạo nhà. Nhiệm vụ của cái là từ từ permeate trường đại học; để tăng sự hiện diện của nhà trong professorships và ghế, syllabi và sách giáo khoa để công bố công việc sẽ chứng minh sự lý tưởng của khoa học và học bổng. | Các trường đại học thời đại hiện đại của các trường đại học đang dựa vào những nguồn tin nào cho trình y tế? | {
"answer_start": [
294
],
"text": [
"học bổng Galen và Ả rập"
]
} | 57319465497a881900249076 |
Các trường đại học hiện đại sớm đầu tiên tiếp tục thị trường và nghiên cứu của trung niên: triết học tự nhiên, logic, thuốc, thần học, toán học, thiên văn học (và chiêm tinh), pháp luật, ngữ pháp và sự hùng biện. Aristotle được phổ biến trên khắp thị trường, trong khi thuốc cũng phụ thuộc vào học bổng Galen và tiếng Ả Rập. Tầm quan trọng của việc thay đổi tình trạng này không thể bị đánh giá thấp. Một khi các giáo sư nhà tham gia vào khoa học đại học, họ bắt đầu biến đổi nghiên cứu ngữ pháp và sự hùng biện thông qua cái humanitatis. Các giáo sư Humanist tập trung vào khả năng của sinh viên để viết và nói chuyện với sự khác biệt, để dịch và phiên dịch văn bản cổ điển, và để sống những cuộc sống đáng kính. Các học giả khác trong trường đại học đã bị ảnh hưởng bởi những người đang đến gần để học hỏi và chuyên môn ngôn ngữ của họ liên quan đến văn bản cổ đại, cũng như tư tưởng ủng hộ tầm quan trọng tối thượng của những văn bản này. Các giáo sư của thuốc như Niccolò Leoniceno, Thomas Linacre và William Cop thường được huấn luyện và dạy từ một quan điểm nhà cũng như dịch các văn bản y tế cổ đại quan trọng. Tư duy quan trọng được truyền lại bởi humanism là bắt buộc cho các thay đổi trong các trường đại học và học bổng. Ví dụ, Andreas Vesalius đã được giáo dục trong một thời trang nhà trước khi sản xuất một bản dịch của Galen, những ý tưởng mà anh ta đã xác minh thông qua dissections của chính mình. Trong luật pháp, Andreas Alciatus đã tạo ra các quy định của Corpus với một quan điểm nhà, trong khi Jacques Cujas nhà viết là quan trọng với danh tiếng của mình như là một nhà luật. Philipp Melanchthon được cung cấp các tác phẩm của Erasmus như là một hướng dẫn có tầm ảnh hưởng cao để kết nối thần học trở lại với các văn bản gốc, điều quan trọng cho việc cải cách tại các trường đại học Galileo Galilei, người đã dạy tại các trường đại học Pisa và Padova, và Martin Luther, người đã dạy tại Đại học Wittenberg (như đã làm Melanchthon), cũng đã được đào tạo nhà. Nhiệm vụ của cái là từ từ permeate trường đại học; để tăng sự hiện diện của nhà trong professorships và ghế, syllabi và sách giáo khoa để công bố công việc sẽ chứng minh sự lý tưởng của khoa học và học bổng. | Sự tập trung vào sinh viên để sống cuộc sống vinh dự là một ví dụ về suy nghĩ gì? | {
"answer_start": [
542
],
"text": [
"Humanist"
]
} | 57319465497a881900249077 |
Các trường đại học hiện đại sớm đầu tiên tiếp tục thị trường và nghiên cứu của trung niên: triết học tự nhiên, logic, thuốc, thần học, toán học, thiên văn học (và chiêm tinh), pháp luật, ngữ pháp và sự hùng biện. Aristotle được phổ biến trên khắp thị trường, trong khi thuốc cũng phụ thuộc vào học bổng Galen và tiếng Ả Rập. Tầm quan trọng của việc thay đổi tình trạng này không thể bị đánh giá thấp. Một khi các giáo sư nhà tham gia vào khoa học đại học, họ bắt đầu biến đổi nghiên cứu ngữ pháp và sự hùng biện thông qua cái humanitatis. Các giáo sư Humanist tập trung vào khả năng của sinh viên để viết và nói chuyện với sự khác biệt, để dịch và phiên dịch văn bản cổ điển, và để sống những cuộc sống đáng kính. Các học giả khác trong trường đại học đã bị ảnh hưởng bởi những người đang đến gần để học hỏi và chuyên môn ngôn ngữ của họ liên quan đến văn bản cổ đại, cũng như tư tưởng ủng hộ tầm quan trọng tối thượng của những văn bản này. Các giáo sư của thuốc như Niccolò Leoniceno, Thomas Linacre và William Cop thường được huấn luyện và dạy từ một quan điểm nhà cũng như dịch các văn bản y tế cổ đại quan trọng. Tư duy quan trọng được truyền lại bởi humanism là bắt buộc cho các thay đổi trong các trường đại học và học bổng. Ví dụ, Andreas Vesalius đã được giáo dục trong một thời trang nhà trước khi sản xuất một bản dịch của Galen, những ý tưởng mà anh ta đã xác minh thông qua dissections của chính mình. Trong luật pháp, Andreas Alciatus đã tạo ra các quy định của Corpus với một quan điểm nhà, trong khi Jacques Cujas nhà viết là quan trọng với danh tiếng của mình như là một nhà luật. Philipp Melanchthon được cung cấp các tác phẩm của Erasmus như là một hướng dẫn có tầm ảnh hưởng cao để kết nối thần học trở lại với các văn bản gốc, điều quan trọng cho việc cải cách tại các trường đại học Galileo Galilei, người đã dạy tại các trường đại học Pisa và Padova, và Martin Luther, người đã dạy tại Đại học Wittenberg (như đã làm Melanchthon), cũng đã được đào tạo nhà. Nhiệm vụ của cái là từ từ permeate trường đại học; để tăng sự hiện diện của nhà trong professorships và ghế, syllabi và sách giáo khoa để công bố công việc sẽ chứng minh sự lý tưởng của khoa học và học bổng. | Niccolò Leoniceno là một giáo sư về chủ đề gì? | {
"answer_start": [
958
],
"text": [
"thuốc"
]
} | 57319465497a881900249078 |
Các trường đại học hiện đại sớm đầu tiên tiếp tục thị trường và nghiên cứu của trung niên: triết học tự nhiên, logic, thuốc, thần học, toán học, thiên văn học (và chiêm tinh), pháp luật, ngữ pháp và sự hùng biện. Aristotle được phổ biến trên khắp thị trường, trong khi thuốc cũng phụ thuộc vào học bổng Galen và tiếng Ả Rập. Tầm quan trọng của việc thay đổi tình trạng này không thể bị đánh giá thấp. Một khi các giáo sư nhà tham gia vào khoa học đại học, họ bắt đầu biến đổi nghiên cứu ngữ pháp và sự hùng biện thông qua cái humanitatis. Các giáo sư Humanist tập trung vào khả năng của sinh viên để viết và nói chuyện với sự khác biệt, để dịch và phiên dịch văn bản cổ điển, và để sống những cuộc sống đáng kính. Các học giả khác trong trường đại học đã bị ảnh hưởng bởi những người đang đến gần để học hỏi và chuyên môn ngôn ngữ của họ liên quan đến văn bản cổ đại, cũng như tư tưởng ủng hộ tầm quan trọng tối thượng của những văn bản này. Các giáo sư của thuốc như Niccolò Leoniceno, Thomas Linacre và William Cop thường được huấn luyện và dạy từ một quan điểm nhà cũng như dịch các văn bản y tế cổ đại quan trọng. Tư duy quan trọng được truyền lại bởi humanism là bắt buộc cho các thay đổi trong các trường đại học và học bổng. Ví dụ, Andreas Vesalius đã được giáo dục trong một thời trang nhà trước khi sản xuất một bản dịch của Galen, những ý tưởng mà anh ta đã xác minh thông qua dissections của chính mình. Trong luật pháp, Andreas Alciatus đã tạo ra các quy định của Corpus với một quan điểm nhà, trong khi Jacques Cujas nhà viết là quan trọng với danh tiếng của mình như là một nhà luật. Philipp Melanchthon được cung cấp các tác phẩm của Erasmus như là một hướng dẫn có tầm ảnh hưởng cao để kết nối thần học trở lại với các văn bản gốc, điều quan trọng cho việc cải cách tại các trường đại học Galileo Galilei, người đã dạy tại các trường đại học Pisa và Padova, và Martin Luther, người đã dạy tại Đại học Wittenberg (như đã làm Melanchthon), cũng đã được đào tạo nhà. Nhiệm vụ của cái là từ từ permeate trường đại học; để tăng sự hiện diện của nhà trong professorships và ghế, syllabi và sách giáo khoa để công bố công việc sẽ chứng minh sự lý tưởng của khoa học và học bổng. | Cá nhân nào đã thêm một quan điểm nhà vào Corpus Juris? | {
"answer_start": [
1432
],
"text": [
"Andreas Alciatus"
]
} | 57319465497a881900249079 |
Mặc dù sự tập trung ban đầu của các học giả nhà trong trường đại học là khám phá, trình bày và chèn các văn bản cổ đại và ngôn ngữ vào trường đại học, và ý tưởng của những văn bản này thành xã hội nói chung, ảnh hưởng của họ cuối cùng cũng khá tiến bộ. Sự xuất hiện của các văn bản cổ điển mang lại những ý tưởng mới và dẫn đến một khí hậu trường đại học sáng tạo hơn (như danh sách các học giả đáng chú ý trên attests đến). Một tập trung vào kiến thức đến từ bản thân, từ con người, có một ý kiến trực tiếp cho các hình thức học bổng và hướng dẫn mới, và là nền tảng cho những gì thường được biết đến như nhân văn. Tính năng này đối với kiến thức được thể hiện trong không đơn giản là bản dịch và truyền bá của văn bản cổ đại, nhưng cũng là sự chuyển thể và mở rộng của họ Ví dụ, Vesalius là bắt buộc để ủng hộ việc sử dụng Galen, nhưng anh ta cũng đã viết lại văn bản này với các thử nghiệm, bất đồng và nghiên cứu xa hơn. Sự lan truyền của những văn bản này, đặc biệt là trong các trường đại học, được hỗ trợ rất nhiều bởi sự xuất hiện của in ấn và sự khởi đầu của việc sử dụng của cái, mà được cho phép in các văn bản tương đối lớn với giá cả hợp lý. | Khám phá và trình bày là những ví dụ về sự tập trung của các loại học giả đại học? | {
"answer_start": [
44
],
"text": [
"nhà"
]
} | 5731954b497a881900249089 |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.