passage_id
stringlengths 47
47
| text
stringlengths 139
155k
| text_bn
stringlengths 20
175k
|
|---|---|---|
<urn:uuid:e512b7ee-704d-42e1-928c-37a87bd63518> | I'm reading an old history book about my ancestors entitled "Rulewater And Its People: An Account Of The Valley Of The Rule And Its Inhabitants" published in 1907 by George Tancred. In it, I'm having problems understanding a sentence, italicized below:
The King issued a peremptory order for all Turnbulls in the district to submit themselves to the King's authority. The principal men of the clan immediately made their submission, coming before him in linen sheets, with withies about their necks, and put themselves 'in the king's will,' as it was termed. It is said that the King ordered every tenth man to suffer death.
Looking up withies gives me (from here)
n. pl. with·ies 1. A rope or band made of withes. 2. a. A long flexible twig, as that of an osier. b. A tree or shrub having such twigs.
My initial thought was that "in the king's will" was a pun on "will". As in somehow my ancestors got themselves written into the king's last will and testament. Now that I see the definition, I wonder if "will" could mean a plant owned by the king? As in how game was owned by the king in the past?
I'd really like to know what my ancestors did, why it was presumably funny to them, and why it irritated the King so much. If it helps, this took place during the reign of King James IV around 1510.
Also interestingly, the word "king" in 'in the king's will' is NOT capitalized, I just double checked. So its not The King its just king. Not sure if this is a typo or an important clue. | আমি জর্জ টানকার্ট কর্তৃক ১৯০৭ সালে প্রকাশিত আমার পূর্বপুরুষদের নিয়ে লেখা পুরনো ইতিহাস বই রুলওয়াটার অ্যান্ড ইটস পিপল: অ্যান অ্যাকাউন্ট অফ দ্য রুল অ্যান্ড ইটস পিপল" পড়ছি। এতে আমার একটি বাক্য বুঝতে সমস্যা হচ্ছে, নিচে লেখা:
রাজার কাছে জেলা থেকে সকল টার্নবুলকে আত্মসমর্পণ করার জন্য একটি কর্তৃত্ব প্রদানের জন্য তাৎক্ষণিক আদেশ জারি করা হয়। গোষ্ঠীর প্রধান পুরুষেরা অবিলম্বে তাদের বশ্যতা স্বীকার করে তার সামনে সিল্কের চাদরের নিচে, ঘাড়ে পেস্ট দিয়ে, এবং নিজেদেরকে রাজা এর ইচ্ছা 'নিতে' এসেছিল, যেমন এটি বলা হত। রাজা নাকি আদেশ করেছেন প্রত্যেক দশজনের মৃত্যুদণ্ড কার্যকরের জন্য।
উইপি দেখে আমার(এখান থেকে)ন. প্র. উইপি ১. পাতার তৈরি দড়ি বা ব্যান্ড। ২. আ. অনডার যাল দিয়ে তৈরি দীর্ঘ নমনীয় গাছ।
বিস্তারিত পর্তুগাল ্পুরু. ন্স উইপি ্পুরু. ন্স উইপি ১. দড়ির তৈরি দণ্ড বা ব্যান্ড। ২. আ. অন্ডারের নরম নমনীয় গাছ।
অনুগ্রহ করে পর্তুগাল ্পুরু. ন্স উইপি ্পুরু. ন্স উইপি ১. পাতার তৈরি দণ্ড বা ব্যান্ড। ২. আ. অন্ডারের নরম নমনীয় গাছ। এমন কাঠাল জাতীয় গাছ বা ঝরা ফল.
আমার প্রথম ভাবনাটি ছিলো "রাজার ইচ্ছায়" "ইচ্ছেতে"র অপভ্রংশ। যেমন কোনক্রমে আমার পূর্বপুরুষেরা রাজার শেষ ইচ্ছেতে নিজেদের নাম লিখিয়ে ফেলেছিলেন। এখন যখন আমি সংজ্ঞাটি দেখি, আমি বিস্মিত যে আমি যদি "করবে" বলতে রাজাকে মালিকানাধীন একটি উদ্ভিদকে বোঝান তাহলে কী? যেমন অতীতে রাজার কত ছিল গেম এর মালিকানা অনুসারে? আমার আসলেই জানতে খুব ভালো লাগে আমার পুর্বপুরুষরা কি করেছিল, কেন সম্ভবত তাদের কাছে হাস্যকর ছিল এবং কেন এতে রাজার অনেক রাগ হয়েছিল। যদি এটি সাহায্য করে থাকে তবে এটি ১৫১০ সালের দিকে রাজা জেমস ৪ এর সময় হয়েছিল।
আরো মজার বিষয় হল, 'রাজার উইলে' 'রাজা' শব্দটি বড় হরফে লেখা নেই, আমি শুধু দ্বিগুণ পরীক্ষা করেছি। সুতরাং রাজা নয় এটা রাজা। এটা কোনো টাইপো নাকি গুরুত্বপূর্ণ সূত্র- তা নিশ্চিত নয়। |
<urn:uuid:4d729fc9-ee65-4aaf-b261-0095de02e0ab> | It’s a simple fact that for every circuit you design, someone else has done it before. If you’re working on a high altitude balloon project, there’s already a project out there with a microcontroller, barometric pressure sensor, and an SD card somewhere out there in a corner of the Internet. Google will only help so much if you want to copy these previous builds, which led [Ben] to come up with a better solution. He took dozens of building blocks for basic digital projects and put them all into one really great interface called HackEDA.
The premise is simple: most electronic projects are just electronic Lego. You connect your microcontroller to a sensor, add in a battery, throw in a few caps and resistors for good measure, and hopefully everything will work. HackEDA takes all those basic building blocks – microcontrollers, power sources, and sensors – and creates a custom Eagle schematic with all the parts your project needs
HackEDA is still very much in beta, so there aren’t a whole lot of building blocks to choose from. That said, being able to generate an Eagle schematic with all the parts necessary for your next project is a boon. With this, all you need for a final circuit board is to create a new board file, hit the autorouter, and spend a half hour fixing whatever mess the autorouter made. | এটা একটা সহজ ঘটনা যে, আপনি যেই সার্কিটটি ডিজাইন করবেন বলে ঠিক করেছেন, তার আগে অন্য কেউ সেটি করেছেন। আপনি যদি উঁচু উচ্চতার বেলুন নিয়ে কাজ করছেন, তাহলে ইতিমধ্যেই একটি মাইক্রো-সেন্সর, ব্যারোমেট্রিক চাপ সেন্সর এবং ইন্টারনেটে কোথাও একটি কোণায় এসডি কার্ড সহ এমন একটি প্রকল্প রয়েছে, যা আপনি ডিজাইন করতে পারেন। গুগল শুধুমাত্র এতটুকু সাহায্য করবে যদি আপনি এই পূর্ববর্তী বিল্ড-এর সাথে মিলে কোন সমাধান চান। [বেন] এর এই সমাধানটি আরও ভালো করার ইচ্ছে জাগিয়েছিল। সে কয়েক ডজন বিল্ডিং ব্লক নিয়েছিল মৌলিক ডিজিটাল প্রকল্পের জন্য এবং তাদের সব এক একটি মহান ইন্টারফেসে আনা হয় যার নাম হ্যাকডেকা।
প্রক্রিয়াটি সহজ: বেশিরভাগ ইলেকট্রনিক প্রকল্প শুধু ইলেকট্রনিক লেগো। আপনি একটি সেন্সরের সাথে আপনার মাইক্রোকন্ট্রোলার সংযোগ করুন, ব্যাটারি যোগ করুন, কয়েকটি ক্যাপ এবং রোধকগুলি যা ভাল রক্ষণাবেক্ষণের জন্য তৈরি করা হয়েছে, এবং আশা করি সবকিছু কাজ করবে। হ্যাকেডা ঐ সমস্ত মৌলিক বিল্ডিং ব্লকগুলি - মাইক্রোক্রিটিক্স, পাওয়ার সোর্স এবং সেন্সরগুলি - গ্রহণ করে এবং আপনার প্রকল্পের প্রয়োজনীয় সমস্ত অংশ নিয়ে একটি কাস্টম ঈগল স্কিম তৈরি করে
হ্যাকেডা এখনও বিটা পর্যায়ে রয়েছে, তাই এখানে পছন্দ করার মতো তেমন কোনো মৌলিক ব্লক নেই। যাইহোক, আপনার পরবর্তী প্রকল্পের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত অংশ সহ একটি ঈগল স্কিম তৈরি করতে সক্ষম হওয়া একটি আশীর্বাদ। এই দিয়ে, একটি ফাইনাল সার্কিট বোর্ডের জন্য আপনার যা প্রয়োজন তা হল একটি নতুন বোর্ড ফাইল তৈরি করা, অটারভারকে এন্টার চাপ দেওয়া এবং অটারভ তার তৈরি কোন ঝামেলা যদি ঠিক করে দেয়, আধ ঘন্টা সময় ব্যয় করা। |
<urn:uuid:80ea46c3-a1ed-40d6-bef8-0b25284ebcce> | Even the most efficient solar cell loses a lot of energy in the form of wasted heat. But the electron-like particles that photons emit as they enter the cells could be turned into electrical energy, solving the heat loss problem.
When photons, the particles of light, enter solar cells, they can create a quasiparticle known as an exciton. The exciton is a combination of an electron and an electron hole. What's an electron hole? It's basically the complete opposite of an electron, but it's not an anti-electron. It's not matter, it's not antimatter, it's not really anything at all - it's just a place where an electron should be but isn't.
That may not sound all that important, but it's possible for an electron and a hole to attract each other and combine into an exciton. When that happens in solar cells, it's responsible for the heat energy that current goes wasted. The trick to reducing the heat loss is to capture as many electrons as possible before they dissipate, because those electrons can then be diverted onto a current and used for electrical energy.
Now researchers at the University of Wyoming and Colorado State have managed to do just that. They coupled together light-absorbing lead sulfide particles with electrodes made from titanium dioxide. They found that the current produced in this system contained excitons, and they were able to collect several excitons from a single photon before the particles started to break down again into their constituent parts.
This offers a chance for solar cells to trap excitons in a similar way. As long as the cells are coupled with the appropriate electrodes, they too can capture these quasiparticles before they degrade, which means they would save most of the heat and hang onto it as useful energy. It would greatly improve the efficiency of solar cells, all without even having to do anything to the basic photon capture technology. | এমনকি সবচেয়ে দক্ষ সৌর কোষও নষ্ট তাপের আকারে অনেক শক্তি হারায়। কিন্তু ইলেকট্রন-ধরনের কণা ফোটন কোষে প্রবেশ করার সময় সেগুলো বিদ্যুৎজনিত শক্তি উৎপাদন করতে পারে এবং তাপ-শূন্যতা সমস্যার সমাধান হতে পারে।
যখন ফোটন, আলোর কণা, সৌর কোষে প্রবেশ করে তখন তারা এক্সাইটন নামক একটি কোষে পরিণত হয়। ইকুয়ালয়েড হচ্ছে ইলেকট্রন ও ইলেকট্রন গর্তের সমন্বয়। ইলেকট্রন হোল আসলে কী? এটি আসলে ইলেকট্রনের বিপরীত কিন্তু ইলেকট্রন বিরোধী। ব্যাপার না, এন্টিম্যাটার না, সত্যিই কিছু না - এটা এমন একটা জায়গা যেখানে একটা ইলেকট্রন থাকার কথা কিন্তু তা নেই।
এটা হয়তো তেমন গুরুত্বপূর্ণ মনে হচ্ছে না, কিন্তু একটা ইলেকট্রন এবং হোল আবার একে অপরকে আকর্ষণ করতে পারে এবং একটি এক্সাইটন গঠন করতে পারে। যখন সেই ঘটে তখন এটি তাপশক্তির জন্য দায়ী যা বর্তমান নষ্ট হয়। তাপসরণের কারজটি হল যতটা সম্ভব বেশি ইলেকট্রন দখল করে বাইরে বার করার ফলে যে ইলেকট্রন সেই ইলেকট্রনকে বিদ্যুৎ শক্তিতে চালিত করতে পারে এবং বিদ্যুৎ শক্তিতে চালিত হতে পারে।
এখন ওয়াইয়োমিং বিশ্ববিদ্যালয় ও কলোরাডো স্টেট বিশ্ববিদ্যালয় গবেষকরা তাই করতে সক্ষম হয়েছেন। তাঁরা হালকা-শোষক লেড সালফাইড কণাগুলোকে টাইটেনিয়াম ডাই অক্সাইডের তৈরি ইলেকট্রোডের সাথে যুক্ত করেন। তাঁরা দেখেছেন যে এই পদ্ধতিতে উৎপাদিত বর্তনীতে এক্সাইটন ছিল এবং তাঁরা কণাগুলো আবার ভেঙে গিয়ে কণিকাকান্ডে পরিণত হতে শুরু করার পূর্বেই তা থেকে বেশ কিছু এক্সাইটন সংগ্রহ করতে শুরু করেন।
এই পদ্ধতিতে তৈরি বর্তনীতে এক্সাইটনকে একইভাবে ধরে রাখার সুযোগ আছে। যখন কোষগুলি উপযুক্ত ইলেকট্রোডের সাথে সংযুক্ত হয়, তখন তারাও এই কোয়াপোর্টারকে হ্রাস করার আগে ধরে রাখতে পারে, যার অর্থ তারা বেশিরভাগ তাপ বাঁচাবে এবং তাদেরকে দরকারী শক্তি হিসেবে ধরে রাখবে। এটি সৌর কোষগুলির কার্যকারিতা ব্যাপকভাবে উন্নত করবে, মৌলিক ফোটন ক্যাপচার প্রযুক্তির জন্য কিছু করতে হবে না। |
<urn:uuid:3e7c09b5-f838-468e-b500-d5ed57f5ea23> | The compass has been around pretty much forever. Current technology isn’t really that far from a magnetized sliver of metal floating on a cork, but that may be about to change. A group of physicists have been working on a new type of compass, one that uses rubidium atoms to measure the magnetic field and provide a more accurate reading.
The problem with current technology is that it can be disrupted by any large metallic mass. This can be an issue in the outdoors, where there’s large iron deposits, or in a ship, where the obvious problem arises. As a result, a compass that doesn’t use magnetics to read the the earth’s magnetic field would be a good thing. Science News reports that the physicists who have been working on the new compass found a way to pass light through a cloud of heated atoms. As the compass has moved elsewhere around the earth, the atoms change their alignment to reflect the changing magnetic field, changing the amount and angle of the light as it passes through.
At this time the technology is still in it’s infancy, but the concept is sound. All that’s left now is for the technology to pass field tests before we start to see it at the local outdoor store. | কম্পাসটি প্রায় চিরকালের জন্যই রয়েছে। বর্তমানের প্রযুক্তি চুম্বকের মতো ভাসমান একটি কর্ক থেকে চুম্বকে খুব বেশি দূরে নয়, কিন্তু তা হয়তো পাল্টাতে চলেছে। একজন পদার্থবিজ্ঞানী একটি নতুন ধরণের কম্পাস নিয়ে কাজ করছেন, যা চুম্বকীয় ক্ষেত্র পরিমাপ করতে এবং আরো সঠিক পাঠ প্রদান করতে রুবিডিয়াম পরমাণু ব্যবহার করে।
বর্তমান প্রযুক্তির সমস্যা হল যে এটি যে কোনও বড় ধাতব মাস দ্বারা বিচ্ছিন্ন হতে পারে। এটি বাইরের ক্ষেত্রে সমস্যা হতে পারে, যেখানে বড় লোহার জমা রয়েছে, অথবা একটি জাহাজ, যেখানে স্পষ্ট সমস্যাটি উত্থাপিত হয়, যেমন একটি কম্পাস যা পৃথিবীর চৌম্বকীয় ক্ষেত্রটি পড়তে ম্যাগনেটিক্স ব্যবহার করে না। এটি একটি ভাল জিনিস। বিজ্ঞান সংবাদ জানায় যে নতুন কম্পাস নিয়ে কাজ করা পদার্থবিদরা, উত্তপ্ত অণুর মেঘের মধ্য দিয়ে একটি আলোক প্রবাহকে প্রবাহিত করার একটি উপায় খুঁজে বের করেছেন। যেহেতু কম্পাস পৃথিবীর অন্য কোথাও সরে গেছে, পরমাণুগুলো তাদের অবস্থান পরিবর্তন করে পরিবর্তিত চৌম্বকক্ষেত্রকে প্রতিফলন করে, আলোর পথকে এটি যখন পার হয় তার পরিমাণ ও দিক পরিবর্তন করে।
এই সময়ে প্রযুক্তি এখনো সেকেলে হয়নি, কিন্তু ধারণাটি ভালো। এখন বাকি আছে শুধু প্রযুক্তিটি মাঠের পরীক্ষা পাস করার, যাতে আমরা স্থানীয় বাইরের দোকানে এটি দেখতে শুরু করতে পারি। |
<urn:uuid:0ef493e3-9286-4029-abf6-88738c7739f6> | (c) Pocumtuck Valley Memorial Association, Deerfield MA. All rights reserved. Contact us for information about using this image.
Every year the governor of the Commonwealth of Massachusetts issues a proclamation for Thanksgiving Day. Prior to 1863, when Abraham Lincoln set a permanent day for Thanksgiving, each state set its own date; some years there was none at all. The language of this 1848 declaration by Gov. Briggs of Massachusetts is typical, save for some very topical references. 1848 was the year the Mexican War ended with the Treaty of Guadeloupe that ceded almost half of Mexico to the United States. New England had been opposed to the war which many saw as an effort to extend territory for slavery. Briggs calls for an end to "the further extension of slavery," an institution he declares is "repugnant to the rights of humanity." The debates over the status of the land taken from Mexico would eventually lead to a decade of political crises that would end in the Civil War. | (গ) পোকামুট্ক ভ্যালী মেমোরিয়াল অ্যাসোসিয়েশন, ডিয়ারফিল্ড এমএ. সর্বস্বত্ব সংরক্ষিত. এই ছবি ব্যবহার সম্পর্কে তথ্য জানার জন্য আমাদের সাথে যোগাযোগ.
প্রতিবছর ম্যাসাচুসেটস কমনওয়েলথের গভর্নর থ্যাংকসগিভিং ডে এর জন্য একটি ঘোষণাপত্র জারি করেন। ১৮৬৩ সালের আগে, যখন আব্রাহাম লিংকন থ্যাঙ্কসগিভিং এর জন্য একটি স্থায়ী দিন নির্ধারণ করেন, তখন প্রতিটি রাজ্য তাদের নিজস্ব তারিখ নির্ধারণ করেছিল; কিছু বছরে কোথাও এটি ছিল না। গভঃ ব্রিগস অফ ম্যাসাচুসেটস এর ১৮৪৮ এর ঘোষণার ভাষা সাধারণ, কেবল কিছু খুব প্রাসঙ্গিক উল্লেখ বাদে। ১৮৪৮ সালে গুয়াদলুপের সাথে মেক্সিকোর চুক্তির মাধ্যমে মেক্সিকো যুদ্ধের অবসান ঘটে, যা মেক্সিকো থেকে প্রায় অর্ধেক অঞ্চল যুক্তরাষ্ট্রকে দিয়ে দেয়। নিউ ইংল্যান্ড যুদ্ধের বিরোধিতা করেছিল যা অনেকে দেখেছিল যে এটি দাসের জন্য অঞ্চল সম্প্রসারণের একটি প্রচেষ্টা ছিল। ব্রিগস "আরও দাস প্রথা" এর সম্প্রসারণ বন্ধ করার আহ্বান জানান, তিনি বলেন এই প্রতিষ্ঠান "মানব অধিকারের সাথে অসঙ্গতিপূর্ণ"। মেক্সিকো থেকে নেওয়া ভূমি অবস্থান নিয়ে বিতর্ক অবশেষে গৃহযুদ্ধের দিকে নিয়ে যায় যা গৃহযুদ্ধের অবসান ঘটাবে। |
<urn:uuid:1a91ae58-77f5-43bb-973b-ff7daea36d4a> | A Stone-Age Meeting of Minds
Neandertals became extinct while Homo sapiens prospered. A marked contrast in mental capacities may account for these different fates
The ancestors of modern humans (Homo sapiens) shared the Earth with Neandertals (Homo neanderthalensis) for at least 100 millennia, but some 30,000 years ago Neandertals became extinct, whereas human beings, of course, prospered. Scholars have proposed many possible explanations, including the notion that only human beings developed language. But the archaeological record suggests that the key difference was, in fact, the evolution in Homo sapiens of the mental ability to plan and strategize, which allowed them to find innovative solutions to the many problems they faced as they spread over a harsh, ice-age world.
Go to Article | একবিংশ শতাব্দীর এক বৈঠক
নিয়ানডার্থালরা বিলুপ্ত হয়ে গেল যখন হোমো স্যাপিয়েন্স উন্নতিলাভ করল। আধুনিক মানুষের (হোমো সেপিয়েন্স) মানসিক সক্ষমতার মধ্যে লক্ষণীয় পার্থক্য এই ভিন্ন ভিন্ন পরিণতির জন্য দায়ী হতে পারে
আধুনিক মানুষের (হোমো সেপিয়েন্স) পূর্বপুরুষরা, অন্তত ১০০ সহস্রাব্দের জন্য নিয়েন্স্টার্টাল (হোমো নিয়ান্ডার্থালিস) সাথে পৃথিবী ভাগ করে খেত, কিন্তু ৩০,০০০ বছর আগে নিয়েন্স্টার্টালরা বিলুপ্ত হয়ে গিয়েছিল, যখন মানুষের অবশ্য উন্নতি হয়েছিল। পণ্ডিতগণ বিভিন্ন সম্ভাব্য ব্যাখ্যা প্রস্তাব করেছেন, যার মধ্যে কেবল মানুষেরাই ভাষার বিকাশ ঘটিয়েছিল, এমন ধারণাও রয়েছে। কিন্তু প্রত্নতাত্ত্বিক রেকর্ড ইঙ্গিত দেয় যে, আসলে যে পার্থক্য ছিল তা হল, প্রকৃতপক্ষে, মানুষের মধ্যে হোমো স্যাপিয়েন্সের বিবর্তন, যা তাদের একটি রুক্ষ, বরফ যুগের বিশ্বের মধ্যে ছড়িয়ে পড়ে অনেক সমস্যার উদ্ভাবনী সমাধান খুঁজে পেতে সক্ষম করেছিল।
আর্টিকেলে যান |
<urn:uuid:0fb8ff43-a4e6-40c0-b053-b3ba528cf6a7> | Allington, R. L. (2001). What really matters for struggling readers: Designing research-based programs. New York: Longman.
Allington, R. L. (2009). What really matters in response to intervention: Research-based designs. Boston: Allyn and Bacon.
Alvermann, D. E., & Rush, L. S. (2004). Literacy intervention programs at the middle and high school levels. In T. L. Jetton & J. A. Dole (Eds.), Adolescent literacy research and practice (pp. 210–227). New York: The Guilford Press.
Ashton-Warner, S. (1959). Spinster. New York: Simon & Schuster.
Baker, S., Gersten, R., & Lee, D. S. (2002). A synthesis of empirical research on teaching mathematics to low-achieving students. Elementary School Journal, 103(1), 51–73.
Barnett, D. W., Daly, E. J., III, Jones, K. M., & Lentz, F. E., Jr. (2004). Response to intervention: Empirically based special service decisions from single-case designs of increasing and decreasing intensity. The Journal of Special Education, 38(2), 66–79.
Beavers, J. (1999). Developmental reading assessment. Parsippany, NJ: Celebration.
Beckman, M. (1990). Collaborative learning: Preparation for the workplace and democracy.
College Teaching, 38(4), 128–133.
Bolt, S. E., & Thurlow, M. L. (2004). Five of the most commonly allowed accommodations in state policy: Synthesis of research. Remedial and Special Education, 25, 141–152.
Brookhart, S. M. (2008). How to give effective feedback to your students. Alexandria, VA: ASCD.
Bryant, D. P., Bryant, B. R., Gersten, G. M., Scammacca, N. N., Funk, C., Winter, A., Shih, M., & Pool, C. (2008). The effects of Tier 2 intervention on the mathematics performance of first-grade students who are at risk for mathematics difficulty. Learning Disability Quarterly, 31(2), 47–63.
Buffum, A., Mattos, M., & Weber, C. (2009). Pyramid response to intervention: RTI, professional learning communities, and how to respond when kids don't learn. Bloomington, IN: Solution Tree.
Burkins, J. (2009). Practical literacy coaching: A collection of tools to support your work. Newark, DE: International Reading Association.
Calhoun, E. F. (1994). How to use action research in the self-renewing school. Alexandria, VA: ASCD.
California Department of Education. (2009). Resources—RtI2. Retrieved July 6, 2009, from www.cde.ca.gov/ci/cr/ri/rtiresources.asp
Cobb, C. (2007). Training paraprofessionals to work effectively with all students. The Reading Teacher, 60(7), 686–689.
Cole, S., Horvath, B., Chapman, C., Deschenes, C., Ebeling, D., & Sprague, J. (2000).
Adapting curriculum and instruction in inclusive classrooms: A teacher's desk reference
(2nd ed.). Bloomington, IN: Indiana Institute on Disability and Community.
Colon, J. (1982). A Puerto Rican in New York, and other sketches (2nd ed.). New York: International Publishers.
Deno, S. (2003). Developments in curriculum-based measurements. Journal of Special Education, 37(3), 184–192.
Desimone, L. (2002). How can comprehensive school reform models be successfully implemented? Review of Educational Research, 72, 433–480.
Diamond, M., & Hopson, J. (1998). Magic trees of the mind: How to nurture your child's intelligence, creativity and healthy emotions from birth through adolescence. New York: Dutton.
Dixon, C., & Nessel, D. (1983). Language experience approach to reading (and writing): Language experience reading for second language learners. Hayward, CA: Alemany.
Dong, Y. R. (2004/2005). Getting at the content. Educational Leadership, 62, 14–19.
Duffy, G. G. (2003). Explaining reading: A resource for teaching concepts, skills, and strategies. New York: The Guilford Press.
Dutro, S., & Moran, C. (2003). Rethinking English language instruction: An architectural approach. In G. G. Garcia (Ed.), English learners: Reaching the highest level of English literacy (pp. 227–258). Newark, DE: International Reading Association.
Elbaum, B., Vaughn, S., Hughes, M. T., & Moody, S. (2000). How effective are one-to-one tutoring programs in reading for elementary students at risk for reading failure? A meta-analysis of the intervention research. Journal of Educational Psychology, 92, 605–619.
Espin, C., Wallace, T., Lembke, E. S., Long, J. D., & Ticha, R. (2008). Curriculum-based measurement in writing: Predicting the success of high-school students on state standards tests. Exceptional Children, 74(2), 174–193.
Fisher, D. (2001). "We're moving on up": Creating a schoolwide literacy effort in an urban high school. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 45, 92–101.
Fisher, D. (2004). Setting the "opportunity to read" standard: Resuscitating the SSR program in an urban high school. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 48, 138–150.
Fisher, D., & Frey, N. (2007a). Checking for understanding: Formative assessment techniques for your classroom. Alexandria, VA: ASCD.
Fisher, D., & Frey, N. (2007b). Scaffolded writing instruction: Teaching with a gradual-release framework. New York: Scholastic.
Fisher, D., & Frey, N. (2008). Better learning through structured teaching: A framework for the gradual release of responsibility. Alexandria, VA: ASCD.
Fisher, D., & Frey, N. (2009). Building background knowledge. Portsmouth, NH: Heinemann.
Fisher, D., Frey, N., & Lapp, D. (2008). Shared readings: Modeling comprehension, vocabulary, text structures, and text features for older readers. The Reading Teacher, 61, 548–557.
Fisher, D., Frey, N., & Lapp, D. (2009). Meeting AYP in a high need school: A formative experiment. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 52, 386–396.
Fisher, D., Grant, M., Frey, N., & Johnson, C. (2007). Taking formative assessments schoolwide. Educational Leadership, 65(4), 64–68.
Fisher, D., & Ivey, G. (2006). Evaluating the interventions for struggling adolescent readers.
Journal of Adolescent & Adult Literacy, 50, 180–189.
Foorman, B., & Torgesen, J. (2001). Critical elements of classroom and small-group instruction promote reading success in all children. Learning Disabilities Research and Practice, 16, 203–212.
Frey, N. (2003). The gift of time: Providing literacy support to first grade struggling readers in an urban Professional Development School. Dissertation Abstracts International, 64(2), 402.
Frey, N. (2006). The role of 1:1 individual instruction in reading. Theory into Practice, 45(3), 207–214.
Frey, N. (2007). Partnerships in RtI: A tale of two triangles. Keynote presentation at the 2007 Conference on Inclusive Education, Denver, CO.
Frey, N., & Fisher, D. (2009). Learning words inside and out: Vocabulary instruction that boosts achievement in all subject areas. Portsmouth, NH: Heinemann.
Frey, N., Fisher, D., & Everlove, S. (2009). Productive group work: How to engage students, build teamwork, and promote understanding. Alexandria, VA: ASCD.
Frey, N., Fisher, D., & Moore, K. (2009). Literacy letters: Comparative literature and formative assessment. The ALAN Review, 36(2), 27–33.
Gersten, R., Beckman, S., Clarke, B., Foegen, A., Marsh, L., Star, J. R., & Witzel, B. (2009).
Assisting students struggling with mathematics: Response to intervention (RtI) for elementary and middle schools (NCEE 2009-4060). Washington, DC: National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Institute for Education Sciences, U.S. Department of Education. Retrieved July 7, 2009, from
Gersten, R., Compton, D., Connor, C. M., Dimino, J., Santoro, L., Linan-Thompson, S., & Tilly, W. D. (2009). Assisting students struggling with reading: Response to intervention (RtI) and multi-tier intervention in the primary grades (NCEE 2009-4045). Washington, DC: National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Institute for Education Sciences, U.S. Department of Education. Retrieved July 7, 2009, from
Gersten, R., & Dimino, J. A. (2006). RTI (Response to Intervention): Rethinking special education for students with reading difficulties (yet again). Reading Research Quarterly, 41(1), 99–108.
Good, R. H., Gruba, J., & Kaminski, R. (2002). Best practice in using Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills (DIBELS) in an outcomes-driven model. In A. Thomas & Grimes (Eds.), Best practices in school psychology IV (pp. 699–720). Bethesda, MD: NASP Publications.
Goodman, Y. (1985). Kidwatching: Observing children in the classroom. In A. Jaggar & M. T. Smith-Burke (Eds.), Observing the language learner (pp. 9–18). Newark, DE: International Reading Association.
Guthrie, J. T. (1996). Educational contexts for engagement in literacy. The Reading Teacher, 49, 432–445.
Hasbrouck, J., & Tindal, G. A. (2006). Oral fluency norms. A valuable assessment tool for reading teachers. The Reading Teacher, 59(7), 636–644.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77, 81–112.
Heritage, M. (2009). Using self-assessment to chart students' paths. Middle School Journal, 40(5), 27–30.
Hill, J. D., & Flynn, K. M. (2006). Classroom instruction that works with English language learners. Alexandria, VA: ASCD.
Hinton, S. E. (2006). The outsiders. New York: Puffin.
Hosp, J. L. (2006). Assessment practices and response to intervention. NASP Communiqué, 34(7). Retrieved July 15, 2009, from
Ivey, G. (1999). A multicase study in the middle school: Complexities among young adolescent readers. Reading Research Quarterly, 34, 172–192.
Ivey, G. (2004). Content counts with urban struggling readers. In D. Lapp, C. C. Block, E. J. Cooper, J. Flood, N. Roser, & J. V. Tinajero (Eds.), Teaching all the children: Strategies for developing literacy in an urban setting (pp. 316–326). New York: The Guilford Press.
Ivey, G., & Broaddus, K. (2001). "Just plain reading": A survey of what makes students want to read in middle school classrooms. Reading Research Quarterly, 36(4), 350–371.
Ivey, G., & Fisher, D. (2006). When thinking skills trump reading skills. Educational Leadership, 64(2), 16–21.
Jimenez, F. (1999). The circuit. New York: Houghton Mifflin.
Johnston, P. H. (1987). Teachers as evaluation experts. The Reading Teacher, 40, 744–748.
Johnston, P. H., & Allington, R. L. (1991). Remediation. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal, & P. D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research (Vol. 2, pp. 984–1012). New York: Longman.
Johnston, P. H., & Winograd, P. N. (1985). Passive failure in reading. Journal of Reading Behavior, 17, 279–301.
Kane, T. (2004). The impact of after-school programs: Interpreting the results of four recent evaluations. New York: William T. Grant Foundation.
Karp, K., & Howell, P. (2004). Building responsibility for learning in students with special needs. Teaching Children Mathematics, 11, 118–126.
Kinney, J. (2007). Diary of a wimpy kid. New York: Abrams Books for Young Readers.
Kluger, A. N., & DeNisi, A. (1996). The effects of feedback interventions on performance: A historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedback intervention theory.
Psychological Bulletin, 119(2), 254–284.
Krull, K. (1993). Lives of the musicians: Good times, bad times (and what the neighbors thought). San Diego, CA: Harcourt Brace & Company.
Krull, K. (1995). Lives of the artists: Masterpieces, messes (and what the neighbors thought). San Diego, CA: Harcourt Brace & Company.
Langer, G. M., Colton, A. B., & Goff, L. S. (2003). Collaborative analysis of student work: Improving teaching and learning. Alexandria, VA: ASCD.
Lapp, D., Fisher, D., Flood, J., & Cabello, A. (2000). An integrated approach to the teaching and assessment of language arts. In S. Hurley & J. Tinajero (Eds.), Literacy assessment of second language learners (pp. 1–26). Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
Lapp, D., Flood, J., & Goss, K. (2000). Desks don't move—students do: In effective classroom environments. The Reading Teacher, 54(1), 31–36.
LaPray, M., & Ross, R. (1969). The graded word list: Quick gauge of reading ability. Journal of Reading, 12(4), 305–307.
Leslie, L., & Allen, L. (1999). Factors that predict success in an early literacy intervention project. Reading Research Quarterly, 34(4), 404–424.
Leslie, L., & Caldwell, J. S. (2005). Qualitative reading inventory—4. Boston: Allyn and Bacon.
Locke, E. A., & Latham, G. P. (1990). A theory of goal setting and task performance. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Mager, E. W. (1999). The instructor/coach: How to know one when you see one. Performance Improvement, 38(2), 26–32.
Mallette, B., Maheady, L., & Harper, G. F. (1999). The effects of reciprocal peer coaching on preservice general educators' instruction of students with special learning needs.
Teacher Education and Special Education, 22(4), 201–216.
Markow, D., Kim, A., & Liebman, M. (2007). The MetLife survey of the American teacher: The homework experience. New York: Metropolitan Life Insurance Company.
Mayo, D. (2001). The house that Jack built. New York: Barefoot Books.
McCormick, S. (1994). A nonreader becomes a reader: A case study of literacy acquisition by a severely disabled reader. Reading Research Quarterly, 29, 157–176.
Meyer, M. S. (2000). The ability-achievement discrepancy: Does it contribute to an understanding of learning disabilities? Educational Psychology Review, 12(3), 315–337.
Moody, S. W., Vaughn, S., & Schumm, J. S. (1997). Instructional grouping for reading: Teachers' views. Remedial and Special Education, 18, 347–356.
Morris, D., Ervin, C., & Conrad, K. (1996). A case study of middle school reading disability.
The Reading Teacher, 49, 368–377.
Moss, L. (1995). Zin! Zin! Zin! A violin. New York: Simon & Schuster.
Muñoz, M. A., Potter, A. P., & Ross, S. M. (2008). Supplemental educational services as a consequence of the NCLB legislation: Evaluating its impact on student achievement in a large urban district. Journal of Education for Students Placed at Risk, 13(1), 1–25.
National Education Association. (2006). New roles in response to intervention: Creating success for schools and children. Available:
Paris, S. G. (2005). Reinterpreting the development of reading skills. Reading Research Quarterly, 40(2), 184–202.
Parker, F. W. (1886). The practical teacher. New York: E. L. Kellogg.
Pearson, P. D., & Gallagher, G. (1983). The gradual release of responsibility model of instruction. Contemporary Educational Psychology, 8, 112–123.
Perkins, S. J. (1998). On becoming a peer coach: Practices, identities, and beliefs of inexperienced coaches. Journal of Curriculum and Supervision, 13(3), 235–254.
Pianta, R. C., Belsky, J., Houts, R., & Morrison, F. (2007). Opportunities to learn in America's elementary classrooms. Science, 315, 1795–1796.
Raschka, C. (2000). Ring! Yo? New York: Dorling Kindersley.
Rice, J. K. (1999). The impact of class size on instructional strategies and the use of time in high school mathematics and science courses. Educational Evaluation and Policy Analysis, 21(2), 215–229.
Riddle Buly, M., & Valencia, S.W. (2002). Below the bar: Profiles of students who fail state reading tests. Educational Evaluation and Policy Analysis, 24, 219–239.
Rubenstein-Avila, E. (2003/2004). Conversing with Miguel: An adolescent English language learner struggling with later literacy development. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 47, 290–301.
Ryan, P. M. (2002). When Marian sang. New York: Scholastic.
Santa, C., & Havens, L. (1995). Creating independence through student-owned strategies: Project CRISS. Dubuque, IA: Kendall-Hunt.
Schmitt, M. C. (1990). A questionnaire to measure children's awareness of strategic reading processes. The Reading Teacher, 43, 454–461.
Shanahan, T., & Shanahan, C. (2008). Teaching disciplinary literacy to adolescents: Rethinking content-area literacy. Harvard Educational Review, 78, 40–59.
Simmons, D. C., Coyne, M. D., Kwok, O., McDonagh, S., Harn, B. A., & Kame'enui, E. J. (2008). Indexing response to intervention: A longitudinal study of reading risk from kindergarten to third grade. Learning Disabilities Quarterly, 41(2), 158–173.
Soldner, L. B. (1997). Self-assessment and the reflective reader. Journal of College Reading and Learning, 28(1), 5–11.
Steinbeck, J. (1939/2006). The grapes of wrath. New York: Penguin Classics.
Stichter, J. P., Stormont, M., & Lewis, T. J. (2009). Instructional practices and behavior during reading: A descriptive summary and comparison of practices in Title I and non-title elementary schools. Psychology in the Schools, 46(2), 172–183.
Studer, Q. (2003). Hardwiring excellence: Purpose, worthwhile work, making a difference. Gulf Breeze, FL: Fire Starter Publishing.
Summers, J. J. (2006). Effects of collaborative learning in math on sixth graders' individual goal orientations from a socioconstructivist perspective. Elementary School Journal, 106, 273–290.
Taylor, W. (1953). Cloze procedure: A new tool for measuring readability. Journalism Quarterly, 30, 414–438.
Tilly, W. D. (2008). Three tiers of intervention. School Administrator, 65(8), 20–23.
Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms
(2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Tomlinson, C. A., & Strickland, C. A. (2005). Differentiation in practice: A resource guide for differentiating curriculum, grades 9–12. Alexandria, VA: ASCD.
Totten, S., Sills, T., Digby, A., & Russ, P. (1991). Cooperative learning: A guide to research. New York: Garland.
U.S. Department of Education. (2005). OSERS: Office of Special Education and Rehabilitation Services [home page]. Retrieved July 3, 2009, from
U.S. Department of Education. (2009). 21st century community learning centers [home page]. Retrieved November 9, 2009, from
Vellutino, F. R., & Scanlon, D. M. (2001). Emergent literacy skills, early instruction, and individual differences as determinants of difficulties in learning to read: The case for early intervention. In S. B. Neuman & D. K. Dickinson (Eds.), Handbook of early literacy research (pp. 295–321). New York: The Guilford Press.
Vellutino, F. R., Scanlon, D. M., Small, S., & Fanuele, D. P. (2006). Response to intervention as a vehicle for distinguishing between children with and without reading disabilities: Evidence for the role of kindergarten and first-grade interventions. Journal of Learning Disabilities, 39(2), 157–169.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walsh, J. A., & Sattes, B. D. (2005). Quality questioning: Research-based practices to engage every learner. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Wasik, B. A., & Slavin, R. E. (1993). Preventing early reading failure with one-to-one tutoring: A review of five programs. Reading Research Quarterly, 28, 178–200.
Waters, T., Marzano, R. J., & McNulty, B. (2003). Balanced leadership: What 30 years of research tells us about the effect of leadership on student achievement. Aurora, CO: Mid-continent Research for Education and Learning. Available:
Weasmer, J., & Woods, A. M. (1999). Programs in practice: Peer partnering for change.
Kappa Delta Pi Record, 36(1), 32–34.
Weitzman, J. P., & Glasser, R. P. (1998). You can't take a balloon into the Metropolitan Museum. New York: Dial Books for Young Readers.
Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2002). Development of achievement motivation. San Diego, CA: Academic Press.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Winerman, L. (2005). The mind's mirror. Monitor on Psychology, 36(9), 48–49.
Winograd, P., & Paris, S. G. (1989). A cognitive and motivational agenda for reading instruction. Educational Leadership, 46(4), 30–36.
Winter, J. (1998). My name is Georgia. San Diego, CA: Harcourt.
Winter, J. (2002). Frida. New York: Arthur A. Levine Books.
Wood, A. (1984). The napping house. San Diego, CA: Harcourt Brace & Company.
Worthy, J., & Broaddus, K. (2001/2002). Fluency beyond the primary grades: From group performance to silent, independent reading. The Reading Teacher, 55, 334–343.
Worthy, J., Broaddus, K., & Ivey, G. (2001). Pathways to independence: Reading, writing, and learning in grades 3–8. New York: The Guilford Press.
Worthy, J., Moorman, M., & Turner, M. (1999). What Johnny likes to read is hard to find in school. Reading Research Quarterly, 34, 12–27. | অলিঙ্গটন, আর. এল. (২০০১)। সংগ্রামী পাঠকদের জন্য সত্যিই গুরুত্বপূর্ণ কী: গবেষণাভিত্তিক কর্মসূচী ডিজাইন করা। নিউ ইয়র্ক: লংগোল্ড।
অলিঙ্গটন, আর. এল. (২০০৯)। হস্তক্ষেপ প্রতিক্রিয়ার জবাবে সত্যিই গুরুত্বপূর্ণ কী: গবেষণাভিত্তিক কর্মসূচী ডিজাইন। বোস্টন: আলিন এন্ড বেকন।
অ্যালভারম্যান, ডি. ই., ও রুশ, এল. এস. (২০০৪)। মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে সাক্ষরতা হস্তক্ষেপ কার্যক্রম. টি. এল. জেটসন এবং জে. এ. ডি. কোলে (এডস.), কিশোর সাক্ষরতা গবেষণা ও অনুশীলন (পৃ. ২১০-২২৭)। নিউ ইয়র্ক: দ্য গিলফোর্ড প্রেস।
অ্যাশটন-ওয়ার্নার, এস. (১৯৫৯)। সেক্সট্রেন্ডার। নিউ ইয়র্ক: সাইমন এবং পারলখস।
বাখ, এস, গ্যারস্টেন, আর., এবং লি, ডি। এস। (২০০২)। কম ফল করা শিক্ষার্থীদের গণিত শেখানোর উপর গবেষণামূলক গবেষণার সমন্বয়। প্রাথমিক বিদ্যালয় জার্নাল, ১০৩(১), ৫১–৭৩।
বারনেট, ডি. ডব্লিউ., ডেলি, ই. জে., তৃতীয়, জোন্স, কে. এম., ও লেন্টজ, এফ. ই., জুনিয়র (২০০৪)। হস্তক্ষেপ প্রতিক্রিয়া: ক্রমবর্ধমান এবং হ্রাসমান তীব্রতা একক ক্ষেত্রে নকশা থেকে আনুমানিক ভিত্তিক বিশেষ সেবা সিদ্ধান্ত। জার্নাল অব স্পেশাল এডুকেশন, ৩৮(২), ৬৬–৭৯.
বোয়ার, জে. (১৯৯৯)। উন্নয়নশীল পাঠ মূল্যায়ন. পার্সিপিন, এনজে: উদ্যাপন.
বেকম্যান, এম. (১৯৯০)। সমবায় অধ্যয়নের প্রস্তুতি: কর্মক্ষেত্রের জন্য প্রস্তুতি এবং গণতন্ত্র.
কলেজ টিচিং, ৩৮(৪), ১২৮–১৩৩.
বোল্টস, এস. ই., এবং থার্ললও, এম. এল. (২০০৪)। রাষ্ট্রের সর্বাধিক গ্রহণযোগ্য আবাসনের পাঁচটি: গবেষণা সংশ্লেষণ। সংশোধনমূলক এবং বিশেষত শিক্ষা, 25, 141-152।
ব্রুকহার্ট, এস। এম। (২০০৮)। কিভাবে আপনার শিক্ষার্থীদের কার্যকর ফিডব্যাক দিতে পারেন। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসিডিঃ
ব্রায়ান্ট, ডি। পি।, ব্রায়ান্ট, বি। আর., গ্যারস্টেন, জি। এম।, স্কাম্মাক্কা, এন। N., Funk, C., Winter, A., Shih, M., & Pool, C. (2008). The effects of Tier 2 intervention on the mathematics performance of first-grade students who are at risk for mathematics difficulty. Learning Disability Quarterly, 31(2), 47–63.
Buffum, A., Mattos, M., & Weber, C. (2009). হস্তরেখার সূত্র হস্তক্ষেপ: আরটিআই, পেশাদার শিক্ষণ সম্প্রদায়, এবং শিশুরা শিখছে না তা কিভাবে প্রতিক্রিয়া দেখাবে। ব্লুমিংটন, আইএনঃ সল্যুশন ট্রি।
বুরকিন, জে। (২০০৯)। প্রায়োগিক সাক্ষরতার কোচিংয়ের ব্যবহারিক, আপনার কাজ সমর্থন করার জন্য হাতিয়ারগুলি সংগ্রহ। নিউইয়ার্ড, ডিই: আন্তর্জাতিক রিডিং এসোসিয়েশন।
কালহৌন, ইএফ। (১৯৯৪)। কীভাবে স্ব-উন্নতি বিদ্যালয়ে অ্যাকশন গবেষণা ব্যবহার করবেন। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসি।
ক্যালিফোর্নিয়া শিক্ষা বিভাগ। (২০০৯)। সংস্থানগুলি-রিটিই২। www.cde.ca.gov/ci/cr/ri/rtiresources.asp এ পাওয়া যাবে ৬ জুলাই ২০০৯ থেকে। থেকে www.cde.ca.gov/ci/cr লরি /রেটিরপ্রফেশনালস থেকে
কব, সি। (২০০৭)। সকল শিক্ষার্থীর সাথে কার্যকরভাবে কাজ করার জন্য প্রশিক্ষণযোগ্য পেশাদারদের প্রশিক্ষণ দিন। দ্য রিডার টিচার, ৬০(৭), ৬৮৬–৬৮৯.
কোল, এস., হোভার্ট, বি., চ্যাপম্যান, সি., ডেসচেনেস, সি., ইবলিং, ডি., ও স্প্রয়, জে. (২০০০).
সহনীয় ক্লাসরুম এবং অনুশীলন: একটি শিক্ষক ডেস্ক রেফারেন্স
(২ য় সংস্করণ)। ব্লুমিংটন, IN: ইন্ডিয়াজন ইনক্লিনজিং এন্ড কমিউনিটি।
কোলন, জে. (১৯৮২)। একটি পুয়ের্তো রিকান ইন নিউইয়র্ক, এবং অন্যান্য স্কেচ (২য় সংস্করণ)। নিউইয়র্ক: ইন্টারন্যাশনাল পাবলিশার্স.
দেনো, এস. (২০০৩)। শিক্ষাক্রম ভিত্তিক পরিমাপে উন্নয়ন। জার্নাল অব স্পেশাল এডুকেশন, ৩৭(৩), ১৮৪–১৯২.
দেসিমোন, এল. (২০০২)।হাউ ক্যান হিয়ুল স্কুল রিফর্ম মডেলকে সফলভাবে প্রয়োগ করা যেতে পারে? রিসার্চ অব এডুকেশনাল রিসার্চ, ৭২, ৪৩৩-৪৮০.
ডায়মন্ড, এম., ও হপফসন, জে. (১৯৯৮). ম্যাজিক ট্রি অফ মাইন্ড: হাউ টু শেপ মাই চিলড্রেন ইন্টেসটিং, ক্রিয়েটিভ, অ্যান্ড হেলদি ফ্রেন্ডশিপ থ্রু বার্থ থ্রু টেরাকোটা (য়ান.প্র.)। নিউ ইয়র্ক: ডেন্টন.
ডিক্সন, সি., ও ন্যাসেল, ডি. (১৯৮৩). ভাষা অভিজ্ঞতা পড়ার পন্থা (এবং লেখার): দ্বিতীয় ভাষা শিক্ষার্থীদের জন্য পড়ার জন্য ভাষা অভিজ্ঞতা। হেওয়ার্ড, সিএ: আল্লেমান।
ডোং, ওয়াই। আর (২০০৪/২৫)। বিষয়বস্তুর দিকে যাচ্ছে। শিক্ষা নেতৃত্ব, ৬২, ১৪-১৯।
ডাফি, জি। জি। (২০০৩)। পড়ার ব্যাখ্যা: ধারনা, দক্ষতা এবং কৌশল শেখানোর জন্য একটি সংস্থান। নিউ ইয়র্ক: গিলফয়ড প্রেস.
ডুট্রো, এস।, ও মোরান, সি. (২০০৩)। রিথিংকিং ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ এডিশনস: অ্যান আর্কিটেকচারাল এনভায়রনমেন্ট। জিএ গার্জটন (এড.), ইংলিশ লার্নার: রিচিং টু দ্য হাইয়েস্ট লেভেল অফ ইংলিশ লার্নিং (পৃ.২২৭–২৫৮)। নিউয়ার,-ডিই: ইন্টারন্যাশনাল রিডিং অ্যাসোসিয়েশন।
এলবাউম, বি., ভগান, এস., হিউজেস, এম. টি., ও মুডি, এস. (২০০০)। প্রাথমিক শিক্ষার্থীর বই পড়ানোর এক থেকে এক দরজা শিক্ষার পদ্ধতির একটি কার্যকর ব্যবস্থা কি বই ব্যর্থতা ঝুঁকি জন্য? একটি মেটা- বিশ্লেষণ হস্তক্ষেপ গবেষণা। জার্নাল অব এডুকেশনাল সাইকোলজি, ৯২, ৬০৫–৬১৯।
এস্পিন, সি., ওয়ালেস, টি., লেমকে, ই। এস।, লং, জে। ডি।, & তিখা, আর। (২০০৮)। পাঠ্যক্রম ভিত্তিক পরিমাপ লিখিততাঃ রাজ্যের মানদন্ড পরীক্ষায় উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সফলতার পূর্বাভাস। ব্যতিক্রমী শিশুদের, ৭৪(২), ১৭৪–১৯৩।
ফিশার, ডি। (২০০১)। "আমরা আপ উপর চলন্ত": একটি শহরাঞ্চল উচ্চ বিদ্যালয়ে একটি স্কুল ওয়াইড সাক্ষরতা প্রচেষ্টা তৈরি করা। কিশোর ও প্রাপ্তবয়স্কদের সাহিত্য পত্রিকা, ৪৫, ৯২–১০১।
ফিশার, ডি। (২০০৪)। "পড়তে পারার সুযোগ" মান সেট করে: একটি শহুরে উচ্চ বিদ্যালয়ে এসএসআর প্রোগ্রামকে জীবিত করা। জার্নাল অফ অ্যাডমিশন অ্যান্ড এডুকেশন স্টাডিজ, 48, 138–150.
ফিশার, ডি।, & ফ্রাই, এন। (2007a) - এর মধ্যে বোঝার জন্য চেকআউটস আপনার শ্রেণীকক্ষে গঠনের মূল্যায়ন পদ্ধতি। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসিডি।
ফিশার, ডি।, & ফ্রাই, এন। (2007b) - এ। স্ক্যাফোল্ড করা লেখনীর শিক্ষাঃ ধীরে ধীরে রিলিজের কাঠামোয় শিক্ষা দেওয়া। নিউ ইয়র্কঃ স্কলাস্টিক।
ফিশার, ডি., ও ফ্রি, এন. (২০০৮)। কাঠামোগত শিক্ষার মাধ্যমে ভাল শেখা: দায়িত্বশীলদের গ্রুভিং রূপরেখা। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসিডিঃ.
ফিশার, ডি।, ও ফ্রি, এন। (২০০৯)। পটভূমি জ্ঞান বিল্ডিং গঠন করানো। পোর্টসমাউথ, এনএ: হেইনিম্যান.
ফিশার, ডি., ফ্রাই, এন., এবং লেপ, ডি. (২০০৮)। শেয়ারড রিডিং: মডেলিং অনুধাবন, শব্দভান্ডার, পাঠ্য কাঠামো, এবং পাঠ্য বৈশিষ্ট্য জন্য পুরানো পাঠকদের জন্য. দ্য রিডিং শিক্ষক, ৬১, ৫৪৮-৫৫৭
ফিশার, ডি., ফ্রাই, এন., এবং লেপ, ডি. (২০০৯)। মিটিং এওয়াইপি মধ্যে একটি উচ্চ চাহিদাসম্পন্ন স্কুল: গঠনমূলক পরীক্ষা. জার্নাল অব এজুকেশনাল অ্যান্ড এডাল্ট লিটারেসি, ৫২, ৩৮৬-৩৯৬.
ফিশার, ডি., গ্রান্ট, এম., ফ্রাই, এন., & জনসন, সি. (২০০৭)। স্কুলব্যাপী গঠনমূলক মূল্যায়ন গ্রহণ করা. এডুকেশন লিডারশিপ, ৬৫(৪), ৬৪-৬৮.
ফিশার, ডি., & আইভেট, জি. (২০০৬)। সংগ্রামী কিশোর পাঠকদের জন্য হস্তক্ষেপের মূল্যায়ন.
জার্নাল অফ এজ়ার আডুকেটেড অ্যান্ড এডাল্ট লিটারেচার, ৫০, ১৮০–১৮৯.
ফোরফারম, বি., & টারগেন্স, জে. (২০০১). শ্রেণীকক্ষ ও ছোট-দল নির্দেশের সমালোচনামূলক উপাদান সকল শিশুদের মধ্যে পড়ার সাফল্য বাড়ায়. লার্নিং ডিজএবিলিটি রিসার্চ এন্ড প্র্যাকটিস, ১৬, ২০৩–২১২.
ফ্রেই, এন. (২০০৩). সময়ের উপহার: প্রথম গ্রেডের পাঠক সঙ্কট নিয়ে কাজ করা শহুরে পেশাগত উন্নয়ন বিদ্যালয়ে স্বাক্ষরতা সহায়তা। dissertation Abstracts ইন্টারন্যাশনাল, 64.2 , 402.
Frey, N. (2006). The role of 1:1 individual instruction in reading. Theory into Practice, 45.2, 207-214.
Frey, N. (2007). Partnerships in RtI: A story of two triangles. Theory into Practice, 45.3, 207-214.
Frey, N. (2007). Partnerships in RtI: A tale of two triangles. Theory into Practice, 45.4, 207-214. ২০০৭ এর কনফারেন্স অন ইনক্লুসিভ এডুকেশন, ডেনভার, সিও তে মূল বক্তৃতা.
ফ্রে, এন., & ফিশার, ডি. (২০০৯)। ইনক্লুসিভ এডুকেশন এর উপর গবেষণা, সকল বিষয় সম্পর্কিত ক্ষেত্রে সাফল্য বাড়ায় এমন শব্দ শেখা (লার্নিং দেয়ার শি ওগেদারিং ইন ওয়ার্ডস ইন গুড ইংলিশ).
পোর্টেবল, এনএইচ: হেইনিম্যান.
ফ্রে, এন., & বিয়ারডিশ, এস. (২০০৯)। উৎপাদনশীল গ্রুপের কাজ: ছাত্র-ছাত্রীকে কীভাবে জড়িত করা যায়, টিম ওয়ার্ক গড়ে তোলা এবং বোঝাপড়া বৃদ্ধি করে। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসিডিঃ
ফাইফার, ডি।, ফ্রেই, এবং মুর, কে। (২০০৯)। সাক্ষরতা চিঠি: তুলনামূলক সাহিত্য এবং গঠনমূলক মূল্যায়ন। এএলএন পর্যালোচনা, ৩৬(২), ২৭–৩৩।
জারস্টেন, আর।, বেকম্যান, এস।, ক্লার্ক, বি।, ফোরেগেন, এ, মার্শ, এল।, স্টার, জে। আর., ও ট্যাগেল, বি। (২০০৯)।
গণিত নিয়ে সংগ্রামকারী শিক্ষার্থীদের সাহায্য করা: হস্তক্ষেপ (ট্রাইআই) প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য (এনসিইই ২০০৯-৪৬০২)। ওয়াশিংটন, ডিসি: শিক্ষা বিষয়ক জাতীয় কেন্দ্র, ইনস্টিটিউট ফর এডুকেশন সায়েন্সেস, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র ডিপার্টমেন্ট অব এডুকেশন। সংগৃহীত জুলাই ৭, ২০০৯, থেকে
জেরস্টেন, আর., কম্পটন, ডি., কনর, সি। এম।, ডিমিন, জে।, সান্তারো, এল।, লিনান-থম্পসন, এস।, ও টিলি, ডব্লু. ডি. (২০০৯)। পড়ার ক্ষেত্রে সংগ্রামরত শিক্ষার্থীদের সহায়তা করা: হস্তক্ষেপ (আরটিই) এবং প্রাথমিক শ্রেণির একাধিক স্তর (এনসিইইভি ২০০৯-৪০৪৫)। ওয়াশিংটন, ডিসি: ন্যাশনাল সেন্টার ফর এডুকেশন ইভালুয়েশন অ্যান্ড রিজিওনাল অ্যাসিস্ট্যান্স, ইনস্টিটিউট ফর এডুকেশন সায়েন্সেস, ইউএস ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন। পুনরুদ্ধার জুলাই ৭, ২০০৯ থেকে, থেকে
জেরস্টেন, আর., এবং ডিমিনো, জে. এ. (২০০৬)। আরটিআই (পড়ার সমস্যাসম্বলিত শিক্ষার্থীদের প্রতি প্রতিক্রিয়া): পুনর্বিবেচনা বিশেষ শিক্ষা জন্য তরুণ শিক্ষার্থীদের (আবার), পাঠ গবেষণা ত্রৈমাসিক, ৪১(১), ৯৯–১০৮.
গুড, আর. এইচ., গুডা, জে., এবং কামিনস্কি, আর. (২০০২)। প্রাথমিক শৈশবকালীন দক্ষতা ডাইলেমা ব্যবহারের সেরা অনুশীলন (ডিআইবিএলস) এর ফলাফল চালিত মডেলে । এ টমাস & গ্রিমেস (এডস.), স্কুল মনোবিজ্ঞানের সেরা অনুশীলন IV-এ (পৃ. 699-720)। বেথেসডা, এমডি: এনএপিএস পাবলিকেশনস।
গুডম্যান, ওয়াই। (১৯৮৫)। কিডওয়াচার: শ্রেণীকক্ষে শিশুদের পর্যবেক্ষণ করা। এ। জাগার & এম. টি। স্মিথ-বেক (এড.), ভাষা শিক্ষার্থীর ভাষা পর্যবেক্ষণ (পৃ. ৯–১৮)। নিউয়ার, ডিই: ইন্টারন্যাশনাল রিডিং অ্যাসোসিয়েশন.
গিউরিচ, জে. টি. (১৯৯৬)। সাক্ষরতার ক্ষেত্রে সম্পৃক্ততার শিক্ষা প্রসঙ্গ. দ্য রিডিং টিচার, ৪৯, ৪৩২-৪৪৫.
হাসব্রুক, জে., অ্যান্ড টিন্ডাল, জ. এ. (২০০৬)। মৌখিক সাংকেতিকরণ. সাক্ষরতার শিক্ষকদের জন্য মূল্যবান একটি মূল্যায়ন টুল। দ্য রিডারিং টিচার, ৫৯(৭), ৬৩৬–৬৪৪.
হাট্টি, যে. জে., অ্যান্ড টিম্পারলি, এইচ. (২০০৭). পাওয়ার অব ফিডব্যাক. রিভিও অব দ্যা এডুকেশনাল রিসার্চ ৭৭, ৭৭–১১২.
হেরিটেজ, এম. (২০০৯). ইউজিং সেলফ এসেসমেন্ট টু ক্রিয়েট স্টুডেন্টস'সপাথেস, এম. (২০০৯). শেয়ারিং ইওর এসেসমেন্ট ইউজিং শি. মিডিল স্কুল জার্নাল, ৪০(৫), ২৭-৩০.
হিল, যে. ডি., অ্যান্ড ফ্লিন, কে. এম. (২০০৬). ক্লাসরুমের নির্দেশনা যা ইংরেজি ভাষা শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করে। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসিডিঃ
হিন্টন, এস.ই. (২০০৬)। বহিরাগতদের সাথে। নিউ ইয়র্ক: পাফিন।
হস, জে. এল. (২০০৬)। মূল্যায়ন অনুশীলন এবং হস্তক্ষেপের প্রতিক্রিয়া। এনএপিএসাজিন, ৩৪(৭)। সংগৃহীত জুলাই ১৫, ২০০৯, থেকে
ইভে, জি. (১৯৯৯)। বিদ্যালয়ের মাঝামাঝি অধ্যয়নে: তরুণ কিশোর পাঠকদের মধ্যে জটিলতাসমূহ. পঠন গবেষণা ত্রৈমাসিক, ৩৪, ১৭২–১৯২.
Ivey, G. (2004). Content counts with urban struggling readers. In D. Lapp, C. C. Block, E. J. Cooper, J. Flood, N. Roser, & J. V. তিনজেরজো (এডস.), সকল শিশুদের শেখায়: একটি শহুরে সেটিংয়ে সাক্ষরতা বিকাশের কৌশল (পৃ ৩১৬-৩২৬)। নিউ ইয়র্ক: দ্য গিলফোর্ড প্রেস.
ইভী, জি।, ও ব্রডাস, কে। (২০০১)। "কেবল পাঠ শোনে": মাধ্যমিক শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীদের পড়তে চায় এমন বিষয়গুলি কী করে। রিডিং রিভিউ ত্রৈমাসিক, ৩৬(৪), ৩৫০–৩৭১.
ইভে, জি., ও ফিশারের, ডি. (২০০৬)। পড়ার দক্ষতা যখন পড়া! এডুকেশনাল লিডারশিপ, ৬৪(২), ১৬-২১.
জীমারেজ, ফে. (১৯৯৯)। সীমা। নিউ ইয়র্ক: হৌটন মিফ্লিন।
জনারসন, পি. এইচ. (১৯৮৭)। মূল্যায়ন বিশেষজ্ঞ হিসেবে শিক্ষকগণ। দ্য রিডিং টীটার, ৪০,৭৪৪–৭৪৮.
জনারসন, পি. এইচ., ও অ্যাললিটন, আর. এল. (১৯৯১)। রিমেইন্স। ইন আর. বার, এম. এল. কামিল, পি. মোশিলেন্ড এবং পি. ডি. পিয়ারসন (এস), হ্যান্ডবুক অফ রিডিং রিসার্চ (ভলিউম. ২, পি. ৯৮৪-১০১২). নিউ ইয়র্ক: লংম্যান.
জনস্টন, পি. এইচ., উইনগার্ড, পি. এন. (১৯৮৫)। প্যাসিভ ফেলিসিটি ইন রিডিং. জার্নাল অফ রিডিং বিহেভিয়ার, ১৭, ২৭৯–৩০১.
কেন, টি. (২০০৪)। স্কুল-পরবর্তী কর্মসূচী প্রভাব: চারটি সাম্প্রতিক মূল্যায়নের ফলাফল ব্যাখ্যা করা। নিউ ইয়র্ক: উইলিয়াম টি গ্রান্ট ফাউন্ডেশন.
কার্প, কে., এবং হাওয়েল, পি. (২০০৪)। বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য দায়িত্ব স্থাপন। পেডাগগ, কে., & হাওয়েল, পি. (২০০৪)। বাচ্চাদের গণিত, ১১, ১১৮-১২৬.
কিন্নি, জে. (২০০৭)। উইম্পি কিডের ডায়েরি। নিউ ইয়র্ক: আব্রামস বুকস ফর ইয়ং রিডার্স.
ক্লোজার, এ. এন., & ডিনিসি, এ। (১৯৯৬)। পারফরম্যান্সের উপর ফিডব্যাক কার্যক্রমের প্রভাব: একটি ঐতিহাসিক পর্যালোচনা, একটি মেটা-বিশ্লেষণ এবং একটি প্রাথমিক ফিডব্যাক ইন্টারভেনশন থিওরি।
সাইকোলজিক্যাল বুলেটিন, ১১৯(২), ২৫৪–২৮৪.
কুরল, কে. (১৯৯৩)। সঙ্গীতজ্ঞদের জীবন: ভাল সময়, খারাপ সময় (এবং প্রতিবেশীরা কী ভেবেছিল)। সান দিয়েগো, সিএ: হারকোর্ট ব্রেস & কোম্পানি।
ক্রুল, কে। (১৯৯৫)। শিল্পীদের জীবন: মাস্টারপিস, ঝিভাগো (এবং প্রতিবেশীরা কী ভেবেছিল)। সান দিয়েগো, সিএ: হারকোর্ট ব্রেস & কোম্পানি।
ল্যাঙ্গার, জি। এম।,কলটন, এ। বি।, এবং গফ, এল। এস. (২০০৩)। ছাত্রের কাজের সমবায় বিশ্লেষণ: শিক্ষাদান এবং শেখার উন্নতির জন্য। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসিডি।
ল্যাপ, ডি., ফিসার, ডি., ফ্লাড, জে., & ক্যাবেল্লো, এ। (২০০০)। ভাষা শিল্পের শিক্ষাদানের এবং মূল্যায়নের সমন্বিত পদ্ধতি। এস. হার্লী & জে। তিনিরো (এডস.), দ্বিতীয় ভাষা শিক্ষার্থীদের লিটারেসি মূল্যায়ন (পৃ. 1-26)। নেহেমিয়াখানা, এম.এ: আলনী অ্যান্ড বেকন.
ল্যাপ, ডি., ফ্লাড, জে., এবং গস, কে. (২০০০). ড্যাক্স্টস ডোন্ট মুভড—স্টুডেন্ট ডোন্ট ডু: ইনফ্রাস্ট্রাকিউটিভ ক্লাসরুম এওয়ারনেস. দ্য রিডিং ট্যাডার, ৫৪(১), ৩১–৩৬.
লা প্রে, এম.এ: আলনী অ্যান্ড বেকন.
ফ্লাড, জে., এবং গস, কে. (১৯৬৯). দ্য গ্রেডেড ওরজিনাল লিস্ট: কুইক গেজ অব রিডিং এক্সেসিবিলিটি. জার্নাল অব রিডিং, ১২(৪), ৩০৫-৩০৭.
লেসলি, এল., ও অ্যালেন, এল. (১৯৯৯)। প্রারম্ভিক সাক্ষরতা কার্যক্রমের প্রভাবকসমূহ। পঠন সাধারণীকৃত, ৩৪(৪), ৪০৪-২৪.
লেসলি, এল., ও কাল জানালেন, যে (২০০৫)। গুণগত পাঠ তালিকা- ৪। বোস্টনঃ অ্যালাইনী ও বেকন.
লক, ই.এ., ও ল্যাথাম, জি.পি. (১৯৯০)। গোল স্থাপন ও কর্মক্ষমতার একটি তত্ত্ব. এঙ্গেলউড ক্লিফস, এনজে: প্রেন্টিস হল.
মাগ্যার, ই. ডব্লিউ. (১৯৯৯)। প্রশিক্ষক/কোচ: আপনি একজনকে দেখলে কীভাবে জানবেন। কর্মক্ষমতা উন্নতি, ৩৮(২), ২৬-৩২.
মালপেটি, বি., মাহাডি, এল., ও হার্পার, জি. এফ. (১৯৯৯)। শিশু শিক্ষা সহায়ক পারস্পরিক বন্ধুর কাছ থেকে প্রশিক্ষণ প্রাপ্ত বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের উপর প্রবাহী শিক্ষণ প্রয়োজনের প্রভাব।
শিক্ষক শিক্ষা এবং বিশেষ শিক্ষা, 22.4.2018 –2.2.2, 201-216।
মার্ক, ড।, কিম, এ।, এবং লিবম্যান, মি। (2007)। আমেরিকান শিক্ষক মেটলাইফ জরিপ: বাড়ির কাজ। নিউ ইয়র্ক: মেট্রোপলিটন লাইফ ইনসিওরেন্স কোম্পানি।
মেয়ো, ডি। (২০০১)। জ্যাক যে বাড়িটি তৈরি করেছিলেন। নিউ ইয়র্ক: রাইবেফ হস্তনির্মিত.
ম্যাককর্ডিক, এস. (১৯৯৪)। একটি গুরুতর প্রতিবন্ধী পাঠকের সাক্ষরতা অর্জনের একটি কেস স্টাডি : বধিরতা শিক্ষিত অর্জন। পাঠগত আলোচনা, ২৯, ১৫৭–১৭৬.
মেয়ার, এম.এস. (২০০০)। দক্ষতা-বিকাশের পার্থক্য : শেখার অক্ষমতার বোধগম্যতায় সাহায্য করে ? শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান পর্যালোচনা, ১২(৩), ৩১৫-৩৩৭.
মুডি, এস., ভনহ, এস., ও শুমেক, জ. (১৯৯৭). নির্দেশনা গ্রুপিং জন্য পাঠ: শিক্ষকদের মতামত. প্রতিকার এবং বিশেষ শিক্ষা, ১৮, ৩৪৭-৩৩৫.
মরিস, ডি., এরিভিন, সি., ও কনরাড, কে. (১৯৯৬). মধ্যম স্কুল পাঠ প্রতিবন্ধী এর কেস স্টাডি.
দ্যা দ্য রিডিং টিচার, ৪৯, ৩৬৮-৩৬৭.
মরিস, এল. (১৯৯৫)। যাই! যাই! যাই! একটা বেহালা. উইজডেন. সাপ্লিমেন্টরী এডুকেশনাল সার্ভিসেস ফর সোলজারস অ্যাসল্ট অন দ্য এনএসএলবি ল'জঃ এ ইম্প্যাক্ট অন স্টুডেন্ট এসেজ ইন অ্যালার দ্য ইমপ্যাক্ট অফ দি লার্জার সিটি জাজমেন্ট। স্কুলের শিক্ষার্থীদের জন্য জার্নাল অফ এডুকেশন, ১৩ (১), ১–২৫.
জাতীয় শিক্ষা অ্যাসোসিয়েশন। (২০০৬)। হস্তক্ষেপ থেকে সাফল্য তৈরি স্কুল এবং শিশুদের জন্য। উপলভ্যমান:
পার্স, এস জি। (২০০৫)। পড়ার দক্ষতার বিকাশকে পুনর্বিবেচনা করা। পঠন গবেষণা ত্রৈমাসিক, ৪০ (২), ১৮৪–২00।
পার্কার, এফ. ডব্লিউ। (১৮৮৬)। ব্যবহারিক শিক্ষক। নিউ ইয়র্ক: ই. এল. কেলোগ.
পার্সনেল, পি. ডি., এবং গালাঘের, জি. (১৯৮৩)। দায়িত্বের মুক্তির সময় মডেল প্রশিক্ষণের শুরু। সমসাময়িক শিক্ষা মনোবিজ্ঞান, ৮, ১১২–১২৩.
পার্সনেলনস, এস. জে. (১৯৯৮)। একটি সমবয়সী কোচ হতে: অনভিজ্ঞ কোচদের অভ্যাস, পরিচয় এবং বিশ্বাস। শিক্ষাবিষয়ক এবং তত্ত্বাবধানেমূলক (জে), ১৩(৩), ২৩৫-২৫৪.
পাইন্টা, আর। সি., বেলস্কি, জে., হিউজেস, আর., এবং মরিসন, এফ. (২০০৭)। আমেরিকার প্রাথমিক শ্রেণীকক্ষে শেখার সুযোগ। বিজ্ঞান, ৩১৫, ১৭৯৫–১৭৯৬.
রাস্কা, সি. (২০০০)। রিং! ইয়ো? নিউ ইয়র্ক: ডোলিংকটনার্স.
রাইস, জে. কে. (১৯৯৯)। শ্রেনী আকারের প্রভাব নির্দেশনা কৌশল এবং উচ্চ বিদ্যালয় গণিত এবং বিজ্ঞান কোর্সে সময় ব্যবহার উপর। শিক্ষাগত মূল্যায়ন এবং নীতি বিশ্লেষণ, 21 (2), 215-229।
রিডল বুলি, এম।, & ভ্যালেন্সিয়া, এস.ডাব্লু। (2002). এ বার ডাউন: ছাত্র যারা ব্যর্থ তাদের প্রোফাইলগুলি স্কুল পরীক্ষার রিপোর্ট দেখায়। শিক্ষাগত মূল্যায়ন ও নীতি বিশ্লেষণ, ২৪, ২১৯–২৩৯.
রুবেনস্টাইন-ভারি, ই. (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: একজন কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এাভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মৌখিক হচ্ছে মিগেল: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: একজন কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: একজন কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভিলা, এ। (২০০৩/২০০৪)। মিকেলোর সাথে কথোপকথন: এক কিশোর ইংরেজি ভাষা শিখছে যে পরবর্তী স্তরের সাক্ষরতা উন্নয়নের মধ্যে রয়েছে। জারবস্টোন-এভ ছাত্র মালিকানাধীন কৌশলগুলির মাধ্যমে স্বাধীনতা তৈরি করা: প্রজেক্ট সিআরআইএসএস। ডোবি, আইএ: কেনডাল-হান্ট।
স্মিট, এম সি (১৯৯০)। কৌশলগত পাঠের প্রক্রিয়া সম্পর্কে বাচ্চাদের সচেতনতার পরিমাপ করার জন্য একটি প্রশ্নাবলী। দ্য রিডিং টিচার, ৪৩,৫৪*৪৬৫–৪৭১।
শানাহান, টি।, & শানাহান, সি। (২০০৮)। কিশোর-কিশোরীদের কৌশলগত সাক্ষরতার শিক্ষাদানের বিষয়টি পুনর্বিবেচনা করা হচ্ছে। হার্ভার্ড শিক্ষা পর্যালোচনা, ৭৮, ৪০-৫৯।
সিমন্স, ডি। সি., কোয়েন, এম. ডি., কৌক, ও., ম্যাকনাঘ, এস., হার্ন, বি. এ. এবং কামেইনি, ই. (২০০৮)। হস্তক্ষেপ থেকে হস্তক্ষেপ সূচীঃ কিন্ডারগার্টেন থেকে তৃতীয় গ্রেড পর্যন্ত পঠন ঝুঁকি অধ্যয়নের একটি অনুদৈর্ঘ্য সমীক্ষা। লার্নিং ডিজএবিলিটি কোয়ার্টারলি, ৪১(২), ১৫৮–১৭৩.
সোলনার, এল. বি. (১৯৯৭)। আত্ম-মূল্যায়ন এবং প্রতিধ্বনি পাঠক। জার্নাল অব কলেজ রিডিং অ্যান্ড লার্নিং, ২৮(১), ৫–১১.
স্টেইনবেক, জে. (১৯৩৯/২০০৬)। রোষের আঙ্গুরী সকল. নিউ ইয়র্ক: পেঙ্গুইন ধ্রুবক,
স্টিচটার, জে. পি., স্ট্র্যান্টন, এম., ও লিউইস, টি. জে. (২০০৯)। নির্দেশমূলক অনুশীলন এবং পঠন কালে আচরণ: বর্ণনা সারাংশ এবং নাম এবং নাম এবং প্রাথমিক বিদ্যালয় মধ্যে আচরণ তুলনা অংশ I এবং নাম অংশ N। সাইকোপালিজম ইন স্কুলস, ৪৬(২), ১৭২-১৮৩.
স্টুদার, কিউ (২০০৩)। হার্ডওয়েরিং এক্সিলেন্স: উদ্দেশ্য, যোগ্য কাজ, একটি পার্থক্য তৈরি। গাল্ফ ব্রিজ, এফএল: ফায়ার স্টার্টার পাবলিশিং।
সামার্স, জেজে (২০০৬)। ষষ্ঠ গ্রেডার্স স্বতন্ত্র লক্ষ্যসমূহের উপর সামাজিক-নির্মাণবাদী দৃষ্টিভঙ্গি থেকে গণিত সহযোগী শিক্ষার প্রভাব। এলিমেন্টারি স্কুল জার্নাল, ১০৭, ২৯০-২৩.
টেলর, ডাব্লিউ। (১৯৫৩)। ক্লজ পদ্ধতি: আরোহাচিহ্নের গ্রহণযোগ্যতা পরিমাপে নতুন হাতিয়ার। সাংবাদিকতা ত্রৈমাসিক, ৩০, ৪১৪-৪৩৮.
টাইল, ডব্লিউ.ডি. (২০০৮)। হস্তক্ষেপ তিন স্তর। স্কুল প্রশাসক, ৬৫(৮), ২০–২৩.
টমলিনসন, সি. এ. (২০০১)। কীভাবে মিশ্রবর্গ শ্রেণীতে নির্দেশনা আলাদা করতে হয়
(২য় সংস্করণ)। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসিডি।
টমলিনসন, সি. এ., & স্ট্রিকল্যান্ড, সি. এ. (২০০৫)। ব্যবহারিক ক্ষেত্রে পার্থক্যমাপন: ৯ম-১২শ শ্রেণির জন্য রিসোর্স গাইড ফর ডিফারেন্সিয়েশন কোর্স কারিকুলাম, গ্রেডসমূহ. আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসআইডিডি.
টোয়ান্টোন, এস., সিলস, টি., ডিগবি, এ., & রাস, পি. (১৯৯১). সমবায় শিক্ষণ: একটি গাইড টু রিসার্চ. নিউ ইয়র্ক: গারল্যান্ড.
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষা বিভাগ. (২০০৫). ওএসএস: অফিস অফ স্পেশাল এডুকেশন এন্ড রিহ্যাবিলিটেশন সার্ভিসেস [হোম পেজ]. পুনরুদ্ধার করা হয়েছে ৩ জুলাই ২০০৯ থেকে, থেকে
মার্কিন শিক্ষা অধিদপ্তর। (২০০৯). ২১ শতকের সম্প্রদায় শিক্ষণ কেন্দ্র [বাড়ির পাতা]. সংগ্রহের তারিখ নভেম্বর ৯, ২০০৯, থেকে,
ভেলুটিনো, এফ. আর., স্ক্যানলন, ডি. এম. (২০০১). উদ্ভূত সাক্ষর দক্ষতা, প্রারম্ভিক শিক্ষা এবং পাঠ করতে শেখার সমস্যাগুলির নির্ধারক হিসাবে পৃথক পার্থক্য: প্রারম্ভিক হস্তক্ষেপের ক্ষেত্রে কেস। এস বি নুমান ও ডি কে ডিকসন (এসেছে), প্রাথমিক সাক্ষরতা গবেষণার জন্য কেস (পৃ। 295–321)। নিউ ইয়র্ক: দ্য গিলফোর্ড প্রেস।
ভেলুটিনো, এফ আর, স্ক্যানলন, ডি। এম., স্মল, এস., অ্যান্ড ফ্যানুয়েল, ডি. পি. (২০০৬)। পড়ার অক্ষমতাসম্পন্ন শিশু ও না পড়ার অক্ষমতাসম্পন্ন শিশুর মধ্যে পার্থক্যকারী বাহন হিসেবে পাঠদানের প্রতিক্রিয়া: কিন্ডারগার্টেন ও প্রথম শ্রেণির পাঠদানের প্রমাণ. জার্নাল অব লার্নিং ডিজাবেসিস, ৩৯(২), ১৫৭-১৬৯.
ভিগটস্কি, এল. এস. (১৯৭৮)। মাইন্ড ইন সোসাইটি (মেম, কোলে, জে-স্টার, এস। স্ক্রিবনার, ও ই. সৌবারম্যান,এড)। কেমব্রিজ, এমএ: হার্ভার্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস.
ওয়ালশ, জে. এ।, এবং সাটেস, বি. ডি। (2005. গুণমান প্রশ্নবোধক: গবেষণা ভিত্তিক অনুশীলন প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে জড়িত করার জন্য। । ওয়ারকান, জে। এ।, এবং স্লাভিন, আর. ই। (১৯৯৩). এক থেকে একের-যোগে শিক্ষাদানে প্রারম্ভিক পঠন ব্যর্থতা প্রতিরোধ করেঃ পাঁচটি কর্মসূচির পর্যালোচনা। রিডিং রিসার্চ কোয়ার্টাইল, ২৮, ১৭৮–২০০.
ওয়াটার্স, টি., মারজানো, আর. জে., & ম্যাক্লিন্টক, বি. (২০০৩). সুষম নেতৃত্ব: ৩০ বছর ধরে গবেষণা যা নেতৃত্বের ফলে ছাত্র সাফল্যের ওপর প্রভাব সম্পর্কে বলে। অররা, সিও: মিডকন্টিন্থ রিসার্চ ফর এডুকেশন অ্যান্ড লার্নিংয়ের জন্য গবেষণা।
পাওয়া যাবে:
ওয়াসসমার, জে., & উডস, এ. এম. (১৯৯৯). কার্যক্ষেত্রে প্রোগ্রাম: পরিবর্তন জন্য কাপ্পা ডেল্টা পাই রেকর্ড.
কেগেল, জে.পি., & গ্লাসার, আর.পি. (১৯৮৭). আপনি মহানগর জাদুঘরে একটি বেলুন নিতে পারবেন না. নিউ ইয়র্ক: ডেইল পড়ুয়া ছোটদের জন্য.
উইগফিল্ড, এ., & ইকলার, জে. এস. (২০০২). সাফল্য প্রেরণার বিকাশ. স্যান ডিয়াগো, সিএ: একাডেমিক প্রেস.
উইগিন্স, জি।, & ম্যাকটিগ, জে. (২০০৫). কামরাপার বাই ডিজাইন্স (২য় সংস্করণ)। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএ: এএসসিডি।
উইনারম্যান, এল. (২০০৫). মনের আয়না। মনিটর অন সাইকোলজি, ৩৬(৯), ৪৮-৪৯.
উইনগার্ড, পি., & প্যারিস, এস. জি. (১৯৮৯). পড়ার জন্য একটি জ্ঞানীয় এবং অনুপ্রেরণামূলক এজেন্ডা। শিক্ষাগত নেতৃত্ব, ৪৬(৪), ৩০-৩৬.
শীত, জে। (১৯৯৮)। আমার নাম জর্জিয়া। সান দিয়াগো, সিএ: হারকোর্ট ব্রেস। শীত, জে। (২০০২)। ফ্রিদা। নিউ ইয়র্ক: আর্থার এ। লেভিন বই।
উড, এ। (১৯৮৪)। ঘুমিয়ে পড়ার ঘর। সান দিয়েগো, সিএ: হারকোর্ট ব্রেস। গুডি, জে।, এবং ব্রডুস, ক। ২০০১/২০০২)। প্রাথমিক শ্রেণীর উপরে ফ্লুটিন: গ্রুপ পারফরমেন্স থেকে নীরব, স্বাধীন পড়া পর্যন্ত। পাঠ শিক্ষক, ৫৫, ৩৪৩-৩৪৩।
উপযুক্ত, জে।, ব্রডাস, কে।, ও ইভে, জি। (২০০১)। তৃতীয় -৮ শ্রেণীতে স্বাধীনতা পাঠ, লেখা এবং শেখার পথ। নিউ ইয়র্ক: দ্য গিলফোর্ড প্রেস।
উইথফুল, জে।, মুরান, এম।, & টার্নার, এম। (১৯৯৯)। জনি কী পড়তে ভালোবাসে তা স্কুলে পাওয়া কঠিন। রিসার্চ কোয়ার্টাইল, ৩৪, ১২-২৭। |
<urn:uuid:86f1eef0-568e-4c99-bf31-d68b581488c4> | Style in Chinese Landscape Painting: The Song Legacy
Landscape painting is one of the outstanding achievements of Chinese culture. While the tradition has a long history reaching back to the third century, it was during the roughly four hundred-year period from the Five Dynasties (907–960) to the Song dynasty (960–1279) that its characteristic styles and techniques emerged. This exhibition showcases a group of the Freer’s best Song dynasty landscape paintings along with later works that illustrate the evolution of six different styles. A subsequent exhibition will explore developments during the Yuan dynasty (1279–1368).
Ten Thousand Li Along the Yangzi RiverView the handscroll »
Song and Yuan Dynasty Painting and CalligraphyVisit this resource »
Chinese ArtExplore our collection »
Press Images (PDF) | শৈলী চীনা ল্যান্ডস্কেপ পেইন্টিং: গানের উত্তরাধিকার
ল্যান্ডস্কেপ পেইন্টিং চীনা সংস্কৃতির অসামান্য কৃতিত্বগুলির মধ্যে একটি। ঐতিহ্যের এক দীর্ঘ ইতিহাস রয়েছে যা তৃতীয় শতাব্দীর দিকে ফিরে যায়, প্রায় চারশো বছরের সময়কালে, পাঁচ রাজবংশ (৯০৭-৯৬০) থেকে সং রাজবংশ (৯৬০-১২৭৯) এর মধ্যে এর বৈশিষ্ট্যপূর্ণ শৈলী এবং কৌশলগুলির উদ্ভব ঘটে। এই প্রদর্শনীতে ফ্রির্স-এর সেরা গানের চিত্রাবলীর একটি দল এবং পরবর্তী কাজগুলো তুলে ধরা হয়েছে, যেগুলো ছয়টি ভিন্ন ধারার বিবর্তনের বর্ণনা দেয়। একটি পরবর্তী প্রদর্শনীতে ইউয়ান রাজবংশের (1279-1368) সময় উন্নয়ন করা হবে।
টেন হাজার লি এংজজি নদী ভিউ দ্য হ্যান্ডস্ক্রাপ্ট »
গান এবং ইউয়ান রাজবংশ পেইন্টিং এবং ক্যালিগ্রাফি এই সংস্থানটি দেখুন Visit এই সংস্থান »
চীনা শিল্প আমাদের সংগ্রহ এক্সপ্লোর করুনিদেশনা ইমেজ (পিডিএফ) |
<urn:uuid:dc3893a2-4348-419a-866e-152058933b9f> | The Wright brothers, Orville (August 19, 1871 – January 30, 1948) and Wilbur (April 16, 1867 – May 30, 1912), were two Americans credited with inventing and building the world's first successful airplane and making the first controlled, powered and sustained heavier-than-air human flight, on December 17, 1903. In the two years afterward, the brothers developed their flying machine into the first practical fixed-wing aircraft. Although not the first to build and fly experimental aircraft, the Wright brothers were the first to invent aircraft controls that made fixed-wing powered flight possible.
The brothers' fundamental breakthrough was their invention of three-axis control, which enabled the pilot to steer the aircraft effectively and to maintain its equilibrium. This method became standard and remains standard on fixed-wing aircraft of all kinds. From the beginning of their aeronautical work, the Wright brothers focused on developing a reliable method of pilot control as the key to solving "the flying problem". This approach differed significantly from other experimenters of the time who put more emphasis on developing powerful engines. Using a small homebuilt wind tunnel, the Wrights also collected more accurate data than any before, enabling them to design and build wings and propellers that were more efficient than any before. Their first U.S. patent, 821,393, did not claim invention of a flying machine, but rather, the invention of a system of aerodynamic control that manipulated a flying machine's surfaces.
They gained the mechanical skills essential for their success by working for years in their shop with printing presses, bicycles, motors, and other machinery. Their work with bicycles in particular influenced their belief that an unstable vehicle like a flying machine could be controlled and balanced with practice. From 1900 until their first powered flights in late 1903, they conducted extensive glider tests that also developed their skills as pilots. Their bicycle shop employee Charlie Taylor became an important part of the team, building their first aircraft engine in close collaboration with the brothers.
The Wright brothers' status as inventors of the airplane has been subject to counter-claims by various parties. Much controversy persists over the many competing claims of early aviators. | রাইট ভ্রাতৃদ্বয়, অরভিল (১৯ই আগস্ট,১৮৭১ – ৩০শে জানুয়ারি, ১৯৪৮) এবং উইলবার (১৬ই এপ্রিল, ১৮৬৭ – ৩০শে মে, ১৯১২), বিশ্বের প্রথম সফল উড়োজাহাজ উদ্ভাবন এবং তৈরি এবং নিয়ন্ত্রিত, চালিত এবং গৃহীত ভারী-বায়ুবাহিত মানব ফ্লাইট প্রথম কৃতিত্ব সঙ্গে যুক্ত ছিলেন ১৯০৩ সালের ১৭ই ডিসেম্বর। এর দুই বছর পর, ভাইয়েরা তাদের উড়ন্ত যন্তটিকে প্রথম বাস্তববাদী ফিক্সড-উইং বিমান হিসেবে গড়ে তোলেন। যদিও প্রথম নন এবং নয় তবে রাইট ভাইয়েরা প্রথম বিমান নিয়ন্ত্রণ উদ্ভাবন করেছিলেন যা ফিক্সড-উইং চালিত বিমান চালনা সম্ভব করেছিল।
ভাইয়ের মৌলিক সাফল্য ছিল তিন-অক্ষ নিয়ন্ত্রণের উদ্ভাবন, যার ফলে পাইলট কার্যকরভাবে বিমানটি পরিচালনা করতে এবং ভারসাম্য বজায় রাখতে সক্ষম হয়েছিল। এই পদ্ধতিটি আদর্শ হয়ে ওঠে এবং সমস্ত ধরণের ফিক্সড উইং বিমানের স্ট্যান্ডার্ড হয়ে ওঠে। রাইট ভ্রাতৃদ্বয় তাদের বৈমানিক কাজের শুরু থেকেই পাইলট নিয়ন্ত্রণের একটি নির্ভরযোগ্য পদ্ধতি বিকাশের দিকে মনোনিবেশ করেছিল, "উড়ন্ত সমস্যার" সমাধানের চাবিকাঠি হিসাবে। এই পদ্ধতি তখনকার অন্যান্য পরীক্ষামূলকদের থেকে আলাদা ছিল যারা শক্তিশালী ইঞ্জিন বিকাশের উপর আরো বেশি জোর দিতেন। একটি ছোট হোম বিল্ট উইন্ড টানেল ব্যবহার করে, রিইজেস আরও সঠিক তথ্য সংগ্রহ করে, যা তাদের পূর্বের যে কোন চেয়ে অধিক কার্যকর, ডানা এবং প্রোপেলার ডিজাইন এবং তৈরি করতে সক্ষম করে যা পূর্বের যে কোন থেকে বেশি কার্যকর ছিল। তাদের প্রথম ইউ. এস. পেটেন্ট, ৮২১,৩৯৩, একটি উড়ন্ত মেশিনের আবিষ্কার দাবি করে নি, বরং বায়ু চলাচলের নিয়ন্ত্রণের একটি সিস্টেমের আবিষ্কার যা একটি উড়ন্ত মেশিনের পৃষ্ঠগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করে।
তাদের সাফল্যের জন্য প্রয়োজনীয় যান্ত্রিক দক্ষতা তারা অর্জন করেন তাদের দোকানে বছরের পর বছর ধরে মুদ্রণ প্রেস, সাইকেল, মোটর এবং অন্যান্য যন্ত্রপাতির সাথে কাজ করার মাধ্যমে। বিশেষত সাইকেলের সাথে তাদের কাজ তাদের বিশ্বাসকে প্রভাবিত করেছিল যে একটি উড়ন্ত মেশিনের মতো অস্থির যানকে অনুশীলনের সাথে নিয়ন্ত্রণ এবং ভারসাম্য করা যায়। ১৯০০ সাল থেকে ১৯০৩ সালের শেষদিকে তাদের প্রথম চালিত উড়ানে তারা ব্যাপক গ্লাইডার পরীক্ষা পরিচালনা করেন যা পাইলট হিসাবে তাদের দক্ষতাও বিকাশ করে। তাদের সাইকেল দোকানের কর্মচারী চার্লি টেইলর দলের গুরুত্বপূর্ণ অংশ হয়ে ওঠেন, ভাইদের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় তাদের প্রথম বিমান ইঞ্জিন তৈরি করেছিলেন।
উইলার্ড ভাইদের বিমানের আবিষ্কারক হিসাবে অবস্থানটি বিভিন্ন পক্ষের পাল্টা দাবি করা হয়েছে। প্রাথমিক বিমানচালকের অনেক প্রতিদ্বন্দ্বিতামূলক দাবি নিয়ে অনেক বিতর্ক অব্যাহত রয়েছে। |
<urn:uuid:6d5dba49-fd8c-4602-a083-b6e99b80d593> | External Web sites
Britannica Web sites
Articles from Britannica encyclopedias for elementary and high school students.
- Tantalus - Student Encyclopedia (Ages 11 and up)
In the mythology of ancient Greece, Tantalus was a powerful king who angered the gods and paid a great price. He ruled in Lydia (or Phrygia) and was a son of Zeus. More honored among the gods than any other of Zeus’s mortal children, he was even allowed to eat the nectar and ambrosia that were meant only for divine consumption. | বহিঃ ওয়েব সাইটসমূহ
ব্রিটানিকা ওয়েব সাইটসমূহ
প্রাথমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের জন্য ব্রিটানকা বিশ্বকোষসমুহের প্রবন্ধসমূহ.
- তানডালাস - স্টুডেন্ট এনসাইক্লোপিডিয়া (১১ এবং উপর)
প্রাচীন গ্রীসের পৌরানিক যুগে, তানডালাস একজন শক্তিশালী রাজা ছিলেন এবং তিনি দেবতাদের উপর ক্রুদ্ধ হন এবং তার বড় মূল্য দিতে হয়। লিদিয়া (অথবা ফ্রিজিয়া) রাজ্যে তিনি রাজত্ব করতেন এবং জিউসদেবের প্রাণীবংশীয় ভাইদের মধ্যে একজন ছিলেন; তাঁর চেয়ে বেশি সম্ভ্রান্ত দেবতাদের মধ্যে তাঁর নাম স্বর্গে অমর হয়ে রয়েছে, এমনকি তাঁর কাছেও অমৃত ও অমৃতরস চাওয়া হয়েছিল, যা কেবল দেবতাদেরই খাওয়ার জন্য নির্দিষ্ট ছিল। |
<urn:uuid:eba6e83c-83f5-4e00-8079-f81a28022448> | These eco-friendly swaps are good for the environment, but make sure they’re also healthy for you. Here’s how:
1. You use reusable bags at the grocery store.
Most plastic bags don’t biodegrade, so reusable ones are a smart option. But when researchers tested reusable bags shoppers were using, almost all had large numbers of fecal bacteria, according to a 2011 study in Food Protection Trends.
“Some bags had more E. coli than underwear,” says Charles P. Gerba, Ph.D., study co-author and environmental microbiologist at the University of Arizona in Tucson. Even worse? Bacteria increased tenfold when used bags sat in warm car trunks for two hours.
The solution: Wash bags regularly – and after each use if they carried meat products.
“Most of the bacteria came from meat,” Gerba says. Machine-washing in hot water is best, so Gerba recommends cloth bags.
2. You’ve replaced sponges with dishrags.
Dishrags are stored in damp, warm environments, where germs love to breed. Plus most people don’t routinely disinfect them. More than 75 percent of dishrags were found to be infected with coliform bacteria – a group that includes E. coli and Salmonella – in one 2011 study from NSF International, an independent public health organization.
The solution: Replace dishrags every day or two. Wash dirty ones with bleach in hot water. Or use a washing machine with the NSF certification mark, which guarantees that it will sanitize and remove virtually all germs, eliminating the need for bleach.
3. You ditched disposable water bottles for a reusable one.
Using your own water bottle can keep 92 plastic ones from heading to the landfill each year, but make sure to keep it clean. If that bottle has a cap with a spout, your hands could corrupt it with germs when you pull it open.
The solution: Wash the bottle often, especially the cap, Gerba says. If you’re sharing it, wash it after each use. Even better, use a bottle with a screw top, which doesn’t pose as big a threat for germs. | এই পরিবেশ বান্ধব বিনিময়গুলি পরিবেশের জন্য ভাল, তবে নিশ্চিত করুন যে এগুলি আপনার জন্যও স্বাস্থ্যকর। এখানে রয়েছে:
1. আপনি মুদি দোকানে পুনর্ব্যবহারযোগ্য ব্যাগ ব্যবহার করেন।
বেশিরভাগ প্লাস্টিকের ব্যাগ হজম করে না, তাই পুনর্ব্যবহারযোগ্য ব্যাগগুলি একটি স্মার্ট বিকল্প। কিন্তু যখন গবেষকরা পুনর্ব্যবহারযোগ্য ব্যাগ ক্রেতাদের পরীক্ষা করে দেখেন তখন প্রায় সব ক্রেতাকেই প্রচুর পরিমাণে ফোলে ব্যাকটেরিয়া ছিল, ২০১১ সালের একটি গবেষণায় ফুড প্রটেকশন ট্রেন্ডস-এ বলা হয়েছে।
“কিছু ব্যাগে আন্ডারওয়্যারের চেয়ে ই.কোলাই বেশি ছিল,” চার্লস পি বলেন। জেরবা, পিএইচডি, পড়াশোনাকারী টুসনের অ্যারিজোনা বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিবেশবিদ্যার সহ-লেখক এবং পরিবেশগত অণুজীববিজ্ঞানী। আরও খারাপ? ব্যাকটেরিয়া দশ গুণ বৃদ্ধি পেয়েছিল যখন ব্যাগগুলি গরম গাড়ির ট্রাঙ্কগুলিতে দুই ঘন্টা বসে ছিল।
সমাধান: নিয়মিত ব্যাগ ধুয়ে ফেলুন – এবং প্রতিটি ব্যবহারের পরে যদি তারা মাংস পণ্য বহন করে থাকে তবে।
“বেশিরভাগের ব্যাকটিরিয়া মাংসের মাংস থেকে এসেছিল,” গ্যার্বা বলেন। গরম জলে মেশিন-পালিশ করা ভাল, গ্যার্বা বলেছেন কাপড়ের ব্যাগ।
২. আপনি স্পঞ্জের জায়গায় ডিস্ট্রাগস রেখেছেন।
ডিস্ট্রাগস ভেজা, উষ্ণ পরিবেশে সংরক্ষণ করা হয়, যেখানে জীবাণু জন্মায়। প্লাস বেশিরভাগ মানুষ তাদের নিয়মিত জীবাণুমুক্ত করে না। ডিসট্রাগস এর মধ্যে ৭৫ শতাংশের বেশি কলিফর্ম ব্যাকটেরিয়া দ্বারা সংক্রমিত পাওয়া গেছে - এই গ্রুপের মধ্যে রয়েছে ই। কোলি এবং সালমোনেলা – এনএসএফ আন্তর্জাতিক থেকে ২০১১ সালের একটি গবেষণায় স্বাধীন পাবলিক স্বাস্থ্য সংস্থা.
সমাধান: ডিশের্রুটি প্রত্যেকবার বা দু'বার পরিবর্তন করুন। নোংরা ডিশের ব্লিচ দিয়ে গরম পানিতে ধোয়া। অথবা এনএসএফ (National Science Foundation) সার্টিফিকেশন চিহ্ন যুক্ত ওয়াশিং মেশিন ব্যবহার করুন, যা নিশ্চিত করবে যে এটি জীবাণুমুক্ত করবে এবং প্রায় সব জীবাণু দূর করবে, ব্লিচ প্রয়োজন দূর করবে।
৩. আপনি একটি পুনরায় ব্যবহারযোগ্য পানির বোতল বাদ দিয়ে একটি পুনরায় ব্যবহারযোগ্য পানির বোতল ব্যবহার করলেন।
আপনার নিজের পানির বোতল ব্যবহার করা প্রতি বছর, ৯২ টি প্লাস্টিককে ল্যান্ডফিলে যেতে দেবে না, তবে এটি পরিষ্কার রাখা নিশ্চিত করুন। যদি সেই বোতলে একটি বোতল থাকে যাতে একটি ছিপি থাকে, তাহলে জীবাণু দিয়ে আপনার হাত এটি নষ্ট করতে পারে যখন আপনি এটি খুলবেন।
সমাধান: বোতলটি বারবার ধুয়ে ফেলুন, বিশেষত বোতল, গার্বা বলেন। যদি আপনি ভাগ করে নেন, তাহলে প্রতিবার ব্যবহারের পর এটি ধুয়ে ফেলুন। আরও ভালো, একটি বোতলে স্ক্রু টপ লাগানো থাকতে হবে, যা জীবাণুদের জন্য খুব বড় বিপদ সৃষ্টি করে না। |
<urn:uuid:64a6fd42-53d8-46a5-82eb-710f034d2ff5> | First Place, Junior Essay Contest 2010
Todd Slunt, 6th Grade
Teacher: Jeffrey Clowes
School: Ni River Middle School: Spotsylvania, VA
"Take Action: Save Civil War Battlefields"
The history of a hundred years ago is more important than any strip mall or housing development. I believe that preserving Civil War battlefields is important because those pieces of land are the places where men shed blood for their country. These battlefields are also what make us proud to be American because they show the fight we went through for freedom. The soldiers who fought on these battlefields would be proud to see that they are honored for their sacrifices. Another thought is if you build a mall on a battlefield, you just destroyed part of the war that divided our country and then united us in freedom.
To preserve the battlefields we need to take action. There are so many ways we can help preserve our battlefields. A very easy one is Park Day. I participate in the Wilderness Park Day every year and what you do is walk around and pick up the trash that is on the battlefield. Another way we could help is by starting a donation to raise money to help preserve a battlefield. With the money you raise you could build monuments or preserve houses from that era, such as Ellwood. Or you could just donate to a battlefield or a group like the Friends of Wilderness Battlefield (FOWB) and the Civil War Preservation Trust (CWPT). When you donate to the CWPT that money goes to buying the land that battlefields are on and making your visit to battlefields better. When you donate to a battlefield or pick up trash you just made a big difference in the fight to save battlefields. When we protect battlefields we have just made future generations able to enjoy the beauty of the lands where men fought for their country's freedom. | প্রাইজবøু, জুনিয়র রচনা প্রতিযোগিতা ২০১০
টেড স্লান্ট, ৬ষ্ঠ গ্রেড
শিক্ষক: জেফরি ক্লাউজ
স্কুল: নি রিভার মিডিল স্কুলঃ স্পটসভিল, ভিএ
"টেক আস: সেভ সিভিল ওয়ার ব্যাটলফিল্ডস"
শতবর্ষের অতীতের চেয়ে আরও বেশি গুরুত্বপূর্ণ স্ট্রিপ মল বা হাউজিং ডেভেলপমেন্ট। আমি বিশ্বাস করি যে গৃহযুদ্ধ যুদ্ধক্ষেত্র সংরক্ষণ করা গুরুত্বপূর্ণ কারন ঐ সব স্থলগুলি হচ্ছে সেই স্থান যেখানে মানুষ তাদের দেশের জন্য রক্ত ঝরিয়েছিল। এই যুদ্ধক্ষেত্রগুলি আমাদের গর্বিত করে কারন তারা স্বাধীনতার জন্য আমাদের লড়াইয়ের অভিজ্ঞতা দেয়। যে সমস্ত সৈন্যরা এই যুদ্ধক্ষেত্রের যুদ্ধ করেছিল তারা এই দেখে গর্ব বোধ করবে যে তাদের ত্যাগের জন্য তাদেরকে সম্মানিত করা হচ্ছে। আরেকটি চিন্তা হল যুদ্ধক্ষেত্রে একটি শপিং মল বানালে আপনি যুদ্ধের একটি অংশ ধ্বংস করে দিলেন যা আমাদের দেশকে বিভক্ত করেছে এবং এরপর আমাদের স্বাধীনতায় একত্রিত করেছে।
যুদ্ধক্ষেত্র সংরক্ষণ করতে আমাদের পদক্ষেপ নিতে হবে। আমাদের যুদ্ধক্ষেত্র সংরক্ষণ করতে সহায়তা করার অনেক উপায় রয়েছে। খুব সহজ হচ্ছে পার্ক ডে। আমি প্রতিবছর অরণ্য পার্ক ডে তে অংশ নিই এবং আপনি যে কাজটা করেন তা হচ্ছে প্রান্তরে ঘুরে বেড়ানো এবং যুদ্ধের ময়দানে যে সমস্ত আবর্জনা পড়ে আছে সেগুলো সংগ্রহ করা। আরেকটি উপায় আমরা সাহায্য করতে পারি একটি যুদ্ধক্ষেত্র রক্ষা করার জন্য অর্থ সংগ্রহের একটি দান দিয়ে। আপনি যে অর্থ সংগ্রহ করেন আপনি সেই সময়ের স্মৃতিসৌধ তৈরি করতে পারেন অথবা ঘর সংরক্ষণ করতে পারেন, যেমন এলড্র। অথবা আপনি একটি যুদ্ধক্ষেত্র বা একটি গ্রুপ যেমন ফ্রেন্ডস অফ ওয়েসল্যাণ্ড ভিক্টরি ব্যাটলগ্রাউন্ড (এফওডব্লিউবি) এবং সিভিল ওয়ার রক্ষাকরণ ট্রাস্ট (সিডব্লিউটিপিটি) এ দান দিতে পারেন। আপনি যখন সিডব্লিউটিপি-তে দান করেন তখন সেই অর্থ যুদ্ধক্ষেত্রগুলির উপর থাকা জমি ক্রয় এবং আপনার যুদ্ধক্ষেত্রে গিয়ে ভালো করে ভ্রমণ করার জন্য ব্যয় হয়। আপনি যখন একটি যুদ্ধক্ষেত্রে দান করবেন অথবা আবর্জনা কুড়িয়ে ফেলবেন, আপনি কেবল যুদ্ধক্ষেত্রে রক্ষা করার মাধ্যমেই একটি বিশাল পার্থক্য তৈরি করতে পারবেন। যখন আমরা যুদ্ধক্ষেত্র রক্ষা করব, আমরা এই ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে এমন জমি থেকে উপভোগ করার সুযোগ দেব যেখানে মানুষ তার দেশের স্বাধীনতার জন্য লড়াই করেছিল। |
<urn:uuid:b1ebac39-61a5-45f2-b2d1-2f4d347e2f10> | Anthrax is an acute infectious disease caused by the spore-forming bacterium Bacillus anthracis. It is usually a disease of wild and domestic animals, including cattle, sheep, and goats. However, human infection, while rare, does occur. Human infection usually results from contact with infected animals or their products. However, anthrax has become of interest because of the possibility that a nation or terrorist group might attempt to use it as a weapon of warfare or terrorism. There are three types of anthrax: cutaneous (through the skin), gastrointestinal, and inhalational.
Centers for Disease Control and Prevention
For a Complete Report
This is an abstract of a report from the National Organization for Rare Disorders (NORD). A copy of the complete report can be downloaded free from the NORD website for registered users. The complete report contains additional information including symptoms, causes, affected population, related disorders, standard and investigational therapies (if available), and references from medical literature. For a full-text version of this topic, go to www.rarediseases.org and click on Rare Disease Database under "Rare Disease Information".
eMedicineHealth Medical Reference from Healthwise
To learn more visit Healthwise.org
© 1995-2014 Healthwise, Incorporated. Healthwise, Healthwise for every health decision, and the Healthwise logo are trademarks of Healthwise, Incorporated. | অ্যানথ্রাক্স হল ব্যাসিলাস অ্যানথ্রাসিস নামক স্পোর সৃষ্টিকারী ব্যাকটেরিয়া দ্বারা সৃষ্ট তীব্র সংক্রামক রোগ। এটি সাধারণত পশু, ভেড়া, ছাগল সহ বন্য ও গৃহপালিত প্রাণীর রোগ। তবে মানুষের সংক্রমণ বিরল হলেও এটি ঘটে। মানুষ সংক্রমিত প্রাণী বা তার পণ্যাদির সংস্পর্শে গেলে সাধারণত সংক্রমণ ঘটে। তবে অ্যানথ্রাক্সের আগ্রহের কারণ হলো, কোনো দেশ বা সন্ত্রাসী দল এটি যুদ্ধের অস্ত্র অথবা সন্ত্রাসবাদ হিসেবে ব্যবহার করার চেষ্টা করতে পারে। এ্যানথ্রাক্স তিন ধরনের রয়েছে : ত্বকের (চামড়ার মাধ্যমে), গ্যাস্ট্রোইনটেস্টাইনাল এবং ইনহেলেশনাল.
কেন্দ্রীয় রোগ নিয়ন্ত্রণ ও প্রতিরোধ কেন্দ্র
এটি একটি অসম্পূর্ণ রিপোর্টের সারমর্ম
এটি বিরল অস্বাভাবিকতা জন্য জাতীয় সংগঠন (Nord) এর একটি প্রতিবেদনের সারাংশ। নিবন্ধিত ব্যবহারকারীদের জন্য ওডে ওয়েবসাইটের থেকে সম্পূর্ণ রিপোর্টের একটি কপি ডাউনলোড করা যেতে পারে। সম্পূর্ণ রিপোর্টে লক্ষণ, কারণ, আক্রান্ত জনসংখ্যা, সম্পর্কিত ব্যাধি, মানসম্মত ও তদন্তমূলক থেরাপি (যদি উপলব্ধ থাকে) এবং মেডিকেল লিটারেচারের রেফারেন্স সহ অতিরিক্ত তথ্য রয়েছে। এই বিষয়ের বিস্তারিত পূর্ণরূপ জানার জন্য ভিজিট করুন www.rarediseases.org এবং রেয়ার ডিজিজ ডেটাবেস আন্ডার "রেয়ার ডিজিজ ইনডেস্ক" এ ক্লিক করুন।
eMedicineHealth Medical Reference from Healthwise
এ আরো জানতে ভিজিট করুন হেলথউইদয়ালিকার
জানতে ভিজিট করুণ রেয়ার ডিজিজ ডেটাবেস আন্ডার হেলথওয়েইন্ডো দ্বারা
© ১৯৯৫-২০১৪ রেয়ার ডিজিজ ডেটাবেস আন্ডার হেলথওয়েইন্ডো, রিনিয়ার্ড ইন্ডিয়া, ইনকরপোরেটেড. রিনিয়ার্ড ইন্ডেস্ক কুড়িগ্রামের রেয়ার ফ্যামিলি, রিনিয়ার্ড ফ্যামিলি, রিনিয়ার্ড হেলথ, রিনিয়ার্ড হেলথম্যাপ, রিনিয়ার্ড হেলথম্যাপ এবং রিনিয়ার্ড ফ্যামিলি হেলথ, রিনিয়ার্ড ফ্যামিলি হেলথ ম্যাপ থেকে |
<urn:uuid:f09a298e-202d-4b6b-a1f0-21b0edb56051> | 2 Answers | Add Yours
Maycomb’s social hierarchy is very distinct and easy to determine. At the top of the social ladder are the educated, land-owning whites, like Atticus Finch. In a small town in the Deep South, owning land gives a person or family prestige and respect. The next step down on the social ladder would be the hard-working whites, the farmers, like Walter Cunningham. Here it is obvious that hard work is what is rewarded, not the amount of money one had. Walter Cunningham has very little money but works hard to maintain his dignity and will not take charity from anyone. The next step down the social ladder is the non-working whites like the Ewells. The last and lowest rung of the social ladder is where all the African-Americans in Maycomb were. No matter the education, wealth, or land-owning status, this was their place in society. It is this discrepancy and disgrace that Harper Lee highlights in the novel. She questions a society where someone like Bob Ewell could rank higher in society than Calpurnia or Tom Robinson.
This is a good question. There is no one place where a hierarchy is given. However, if we piece things together we can come to a few educated conclusions.
First, Atticus and his family are pretty high up on the social hierarchy. Scout on several occasions talks about their family's heritage in Maycomb. Also Atticus is a lawyer and Jack, his brother, is a doctor. Also Alexandra is akin to a socialite.
Second, there are others in the town like Heck Tate and Ms. Maudie. They are the average citizens of the town. They are white and solidly middle class.
Third, you also have poorer citizens, like the Cunninghams. We know that they are poor because Walter did not have food or money for food at school. Scout says that they just get by. Also Walter's father does not pay Atticus for his legal services in money but in nuts and other food stuff.
Below the Cunninghams you have the really poor - Bob Ewell and his family. The town lets them do whatever they want, like hunt off season, because they feel sorry for him.
Finally, you have the blacks. They are generally taken advantage of. This is why Tom was accused of a crime, even though he was innocent.
We’ve answered 396,827 questions. We can answer yours, too.Ask a question | ২ উত্তর | পরিচয়সহ
কাউন্টি ও কাউন্টি ইউনাইটেডের সামাজিক শ্রেণিবিন্যাস খুব স্পষ্ট এবং নির্ণয় করা সহজ। সামাজিক শ্রেণিবিন্যাসের ওপরের দিকে রয়েছে শিক্ষিত, জমির মালিক শ্বেতাঙ্গেরা, অ্যাটিকাস ফিঞ্চ যাদেরই জমিদারির মালিক, তাদেরই প্রতিপত্তি ও সম্মান আছে। সামাজিক উচ্চতার ক্ষেত্রে পরবর্তী ধাপ হচ্ছে কঠোর পরিশ্রমী শ্বেতাঙ্গ, কৃষক, যেমন ওয়াল্টার কানিংহামের মতো ব্যক্তিরা। এখানে এটা স্পষ্ট যে, কঠোর পরিশ্রমই পুরস্কৃত হয়, অর্থের পরিমাণ যা ছিল তার জন্য নয়। ওয়াল্টার কানিংহাম খুব সামান্য টাকাপয়সা পায় কিন্তু সে তার মর্যাদা ধরে রাখার জন্য কঠোর পরিশ্রম করে এবং কারও কাছ থেকে যাকাত নেয় না। সামাজিক শৃঙ্গের নিচে নামার পরবর্তী ধাপ হল ইওয়েলদের মতো নাপিতদের মালিকহীন শ্বেতাঙ্গরা। সামাজিক সিঁড়িটার শেষ এবং সবচেয়ে নিচু ধাপটি যেখানে ছিল মায়ম্বের সমস্ত কৃষ্ণকেশীরা। শিক্ষাদীক্ষা, সম্পদ বা জমিজমা যাই-ই হোক, সমাজে তাদের এই স্থান। এই বৈষম্যের এবং অসম্মানের দিকটিই হার্পার লি ফুটিয়ে তোলেন উপন্যাসে। সে বব ইয়েলের মত একজনকে প্রশ্ন করে বসেন যে সমাজে ক্যালপরণেরিয়া বা টম রবিনসনের থেকে কে বড়?
এটি একটি ভালো প্রশ্ন। এমন কোনো স্থান নেই যেখানে শ্রেণীবিভাজন নেই। তবে, যদি আমরা একত্রিত করি আমরা কয়েকটি শিক্ষিত সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে পারি।
প্রথমত, আ্যট্রাক্টাস এবং তার পরিবার সামাজিক পদমর্যাদার বেশ উপরের দিকে আছে। স্কাউট বেশ কয়েকবার তাদের পরিবারের ঐতিহ্য সম্পর্কে কথা বলে মে বোউকমে। এছাড়াও আ্যট্রাক্টাস একজন আইনজীবী এবং তার ভাই জ্যাক, তার ভাই একজন ডাক্তার। এ ছাড়াও আলেকসান্দ্রিয়াও একজন সমাজপতি।
দ্বিতীয়ত, হিক্স টেইট ও মিস হাটির মতো আরও আছে। এরা গড়পড়তা শহরের নাগরিক। এরা সাদা এবং শক্তপোক্ত মধ্যবিত্ত।
তৃতীয়ত, কানিংহামদের মতো দরিদ্র নাগরিকও আপনি আছে। আমরা জানি যে তারা দরিদ্র কারণ ওয়াল্টারের স্কুলে খাদ্য বা খাবারের টাকা ছিল না। স্কাউটর বলে যে তারা কেবল খেতে পায়। এছাড়াও ওয়াল্টারের পিতা অ্যাটিক্সকে টাকা পয়সা না দিয়ে টাকা বাদাম এবং অন্যান্য খাবারের জিনিস দেন।
কানিংহামের নীচে আপনি সত্যিই দরিদ্র - বব এওয়েল এবং তার পরিবার। শহর তাদের যা ইচ্ছা তাই করতে দেয়, যেমন শীতের মাঝামাঝি শিকার, কারণ তাদের তার জন্য দুঃখ হয়।
অবশেষে, আপনি কালো আছে. তারা সাধারণত সদ্ব্যবহার করা হয়। এই কারণে টম একটি অপরাধের জন্য অভিযুক্ত ছিল, যদিও সে নির্দোষ ছিল।
আমরা 396,827 প্রশ্নের উত্তর দিয়েছি। আপনারাও আপনাদের উত্তর দিতে পারেন, প্রশ্ন করুন |
<urn:uuid:90efa66e-ef81-483a-aab3-26cd50230382> | Other Noteable Flood Events
The MPE graphic shown in this section are Multisensor Precipitation Estimates, otherwise
known as MPE data. The data used to produce this graphic is a combination of radar and precipitation
gages. Source: Middle Atlantic River Forecast Center.
When using MPE data, it is important to remember it is vulnerable to the same inaccuracies that can be caused by either radar or precipitation gages. For radar, problems would be: freezing or frozen precipitation, low topped convection, bright banding, the reflectivity/rainfall relationship in use, calibration of the radar, radar location and elevation, range degradation, and the radar's effective coverage. For precipitation gages, problems come from freezing precipitation, windy conditions, gage siting, undermeasurement by tipping bucket gages in high intensity rainfall, and gage maintenance. | অন্যান্য উল্লেখ্য বন্যার ঘটনাসমূহ
এই বিভাগে দেখানো এমপিই গ্রাফিক হল মাল্টিসেন্স বৃষ্টিপাত অনুমান, অন্যথায়
এমপি ই ডাটা নামে পরিচিত। এই গ্রাফিক তৈরি করতে ব্যবহৃত রাডার এবং বৃষ্টিপাত
গেটের সমন্বয় করা হয়। উৎস: মিডল আটলান্টিক রিভার পূর্বাভাস কেন্দ্র.
MPE উপাত্ত ব্যবহার করার সময় মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে এটি একই ত্রুটি দ্বারা ঝুঁকিপূর্ণ যা রাডার বা বৃষ্টিপাতের যন্ত্রগুলির কারণে ঘটতে পারে। রাডারের ক্ষেত্রে সমস্যাগুলো হবে: হিমায়িত বা হিমায়িত বৃষ্টিপাত, নিম্নস্তরের পরিচলন, উজ্জ্বল ব্যান্ডিং, ব্যবহারে প্রতিফলিত/বৃষ্টিপাত সম্পর্ক, রাডার-এর ক্রমাঙ্কন, রাডার অবস্থান ও উচ্চতা, পরিসীমা ক্ষয়, এবং রাডারের কার্যকর কভারেজ। বৃষ্টিপাত যন্ত্রগুলির জন্য, সমস্যা আসে বরফপাতের বৃষ্টিপাত, বাতাসের পরিস্থিতি, স্তর পর্যবেক্ষণ, উঁচু মাত্রায় বৃষ্টির সময় বালতি মাপক যন্ত্র থেকে এবং পর্যবেক্ষণের রক্ষণাবেক্ষণ থেকে। |
<urn:uuid:0df98ad0-6d8c-4b10-8fc6-ecca7e23bc5e> | |Yorkshire||North Riding||Nearby places|
[Transcribed information mainly from the early 1820s]
"SCARBOROUGH, a parish in the wapentake of Pickering Lythe, and liberty of Scarborough, in 54 degrees 17½ minutes N. latitude, and 22 minutes W. longitude, 17 miles from Pickering, 21 from Whitby, and 22 from Malton. The origin of this place is not known, but its ancient name Scearburg, is of Saxon derivation. Scear or Scar, signifying a rock, and Burgh; fortified place. Fairs, Holy-Thursday, and November 23, for Toys, &c. Bankers, Messrs. Woodall, Tindall, Taylor, & Cook, draw on Messrs. Sir Peter Pole, Thornton, & Co. Bartholomew-Lane. Principal Inns, George, Blacksmiths' Arms, Blue-Bell, New-Inn, Pied-Bull, Talbot, London-Inn." (There is further information for Scarborough).
"FALSGRAVE, (or Wallsgrave) in the parish of Scarborough, wapentake of Pickering Lythe, and liberty of Scarborough; ½ mile SW. of Scarborough. A very ancient village, which before the Norman conquest, was part of the possessions of Count Tasti, of Northumberland, and brother to Harold, king of England, in the 40th year of Henry III. it was disafforested, and annexed to the liberties of Scarborough. Pop. 345.
A fine stream of water is conveyed from this village in channels of hollowed stones, to the town of Scarborough. -Hinderwell."
"STEPNEY HOUSE, in the parish of Scarborough, wapentake of Pickering Lythe, and liberty of Scarborough; ¾ mile WSW. of Scarborough."
"WHEAT CROFT, (High and Low), 2 farm houses in the township and parish of Scarborough; 1½ miles SE. of Scarborough." | |ইয়র্কশায়ার||নর্থ রাইডিং||পারিপার্শ্বিক স্থানসমূহ|
[১৮২০-এর দশকের প্রথম দিকে থেকে প্রতিলিপি করা]
"এসকারবহাম, একটি প্যারিশ পিকারিং লাইথ এর ওয়াপান্ডা, এবং স্কারবোরার লিবার্টি, ৫৪ ডিগ্রী ১৭ঞ্চি এন অক্ষাংশ, এবং ২২ ডিগ্রী ডব্লিউ দ্রাঘিমাংশে, পিকারিং থেকে ২১ মাইল, হুইটবি থেকে ২১ এবং মালবটন থেকে ২২ মাইল। এই স্থানটির উৎপত্তি অজানা, তবে এর প্রাচীন নাম স্কোয়ারবার্গ, স্কোয়ারী বা স্কার, স্যাক্সন উৎপত্তি। এসরি বা স্কার, এবং বুর্গ; সুরক্ষিত স্থান। মেলার্স, হোলি-বৃহস্পতিবার এবং ২৩ নভেম্বর, খেলনা ইত্যাদি ব্যবসায়ীরা, মেসার্স উডাল, টিন্ডাল, টেইলর, এবং কুক, মেসার্সরা। স্যার পিটার পোল, থর্নটন ও কো. বার্থোমউইস-ল্যান্সডাইক. প্রিন্সিপাল ইনডাস, জর্জ, ব্ল্যাকস্মিথের আর্ম, ব্লু-বেল, নিউ-ইনক, পিগ-বুল, ট্যালবট, লন্ডন-ইনক." (স্কবারগোরোর জন্য আরও তথ্য আছে)।
"FALSGRAVE, (বা ওয়ালগ্রা), পিকারিং লাইথ-এর ওয়েওয়াকেট এবং স্কবারগোরোর লিবিটি; ½ মাইল সে. স্কবারগোরো থেকে এস। একটি খুব প্রাচীন গ্রাম, যা নর্মান বিজয়ের আগে, হেনরি তৃতীয় এর 40 তম বছরে নর্থাম্বারল্যান্ডের কাউন্ট টিসটির সম্পত্তিতে এবং হ্যারল্ড, ইংল্যান্ডের রাজার ভাই ছিল। এটি পরিত্যক্ত হয়েছিল, এবং স্কারবোরার স্বাধীনতার সাথে সংযুক্ত হয়েছিল। জনসংখ্যা ৩৪৫.
ভাল জল প্রবাহকে এই গ্রাম থেকে পাথর ফাঁপা চ্যানেল দিয়ে স্ক্যাবার্ডর শহরে নেওয়া হয়। -হাইন্ডারওয়েল।"
"St পনেরিটি জায়গা, স্ক্যাবার্ডর, ওয়াইপউনটাক পিকিং লাইথ, এবং স্বাধীনতা স্ক্যাবার্ডর শহর; ¾ মাইল WSW। "WHEAT CROFT, (উচ্চ এবং নিম্ন), 2 খামার ঘর টাউনশিপ এবং স্ক্রাইবারগো প্যারিশে, 1½ মাইল এস. সি. স্ক্রাইবারগো থেকে।" |
<urn:uuid:ec8699b3-9ffb-47ec-9554-ac34bb449f52> | Shivling or Shiva lingam connects a devotee with the Supreme Being – Lord Shiva. The lingam is the symbol of Lord Shiva and the lingam puja helps the devotee in understanding Lord Shiva. The Lord cannot be described but still we say he is without a beginning and an end and is without a form. It is difficult for a devotee to understand this formless nature. Therefore Lord Shiva appeared in the form of Jyotirlinga before Brahma and Vishnu. The Lingam thus is a symbol of Lord Shiva. Each Lingam puja, step by step, takes the devotee to the eternal truth – that he/she is part of the Supreme Being.
Before starting the Puja, the devotee takes a bath and wear freshly washed clothes. Hymns praising Lord Shiva or the mantra ‘om namaha shivayaa’ are repeated to create a mood for worship. Then, the devotee sits in front of the lingam and blows conch or ring bells. This indicates the beginning of the Puja.
First it is the panchamrit abhishek - the libation of five holy liquids over the lingam. The libation can consist of any five of the following – water from river
Ganga, honey, sugarcane juice, milk, yogurt, ghee, seawater, coconut water or milk, fragrant oils, rose water or other precious liquids. Usually, only milk of cow is used. While pouring the liquid, om namah shivaya is uttered. Some devotees utter the Lord’s name 108 times and some 1008 times. There is no fixed rule.
After the panchamrit abhishek, the lingam is cleaned with water from
Ganga. (This is might not be possible always so just normal water.) After this the lingam is smeared with sandalwood paste and is decked with flowers. Water and sandalwood paste is used to keep the lingam cool, as Lord Shiva is always in a highly inflammable state. In some Shiva temples, cooling liquid constantly drops from pot hung above the Lingam.
Next, sweets, coconut and fruits are offered to the Lord. Camphor and incense are lit and ‘arati’ is conducted. Some devotees fan the lingam and sing praises of the lord.
Finally, ringing of bells or blowing of conch indicates the end of Puja. White ash (vibhuti) is rubbed on the forehead and it is also distributed. Fruits, sweets and coconut are distributed as ‘prasad.’ | শিবলিঙ্গ বা শিবলিঙ্গ ভক্তকে পরম সত্ত্বা ভগবান শিবের সঙ্গে সংযুক্ত করে। লিঙ্গ হল ভগবান শিবের প্রতীক এবং লিঙ্গ পূজা ভক্তকে ভগবান শিবকে বুঝতে সাহায্য করে। প্রভুকে বর্ণনা করা যায় না কিন্তু তবুও আমরা বলি তিনি আদি-অন্তহীন এবং রূপহীন। একজন ভক্তের জন্য এই নিরাকার প্রকৃতিকে বোঝা কঠিন। তাই ভগবান শিব ব্রহ্মা এবং বিষ্ণুর সামনে জ্যোতির্লিঙ্গ রূপে আবির্ভূত হয়েছিলেন। লিঙ্গটি তাই ভগবান শিবের প্রতীক। প্রতিটি লিঙ্গ পূজায়, ধাপে ধাপে, ভক্তকে শাশ্বত সত্যের – যে তিনি পরম সত্ত্বার অংশ – অংশ নেওয়ার প্রতীক নিয়ে যায়।
পূজা শুরুর আগে, ভক্ত স্নান করেন এবং সদ্য ধুয়ে নেওয়া পোশাক পরিধান করেন। শিব বা মন্ত্র ‘ওম নামদা শিবায়া’ এর প্রশংসা করে স্তবগান গাওয়া হয় পূজার মেজাজ তৈরির জন্য। তারপর, ভক্ত লিঙ্গ্মের সামনে বসে ঘণ্টা বাজায়। এ থেকে বোঝা যায় পূজার শুরু.
প্রথমে পঞ্চমুগ্ধ অভিষেক — লিঙ্গের উপর পঞ্চমুগ্ধ জগন্নাথদেবের নৈবেদ্য। জলখাবারের মধ্যে নিম্নলিখিত যেকোনো পাঁচটি থাকতে পারে—
নদী থেকে জল, মধু, অম্বর রসের জল, দুধ, দই, ঘি, সমুদ্র, নারকেলের জল বা দুধ, সুগন্ধী তেল, গোলাপ জল বা অন্যান্য মূল্যবান তরল। সাধারণত, শুধু গাভির দুধ ব্যবহার করা হয়। তরল ঢালার সময় ওম অথনামই শিবায় বলা হয়। কিছু ভক্ত 108 বার ভগবান নাম এবং কিছু 1008 বার। একটি নির্দিষ্ট নিয়ম নেই।
পঞ্চ মুখী অভিষেকের পর, গঙ্গাজল দ্বারা লিঙ্গটি পরিষ্কার করা হয়
গঙ্গা। (এটা সব সময় সম্ভব নয়, তাই সব সময় স্বাভাবিক জলই ব্যবহার করতে হবে) এর পরে, লিংহেম চন্দন পেস্ট দিয়ে ছাওয়া হয় এবং ফুল দিয়ে সাজানো হয়। জল ও চন্দন পেস্ট দিয়ে লিংহেম ঠান্ডা রাখতে হয়, কারণ ভগবান শিব সব সময় অত্যন্ত দাহ অবস্থায় থাকেন। কিছু শিব মন্দিরে লিঙ্গমে ক্রমাগত তেলের মত তরল বিন্দু ঝরে পড়ে মাথা ঝুলতো।
এরপর ভগবানের উদ্দেশ্যে মিষ্টি, নারিকেল এবং ফল উৎসর্গ করা হয়। কর্পূর এবং ধূপ জ্বালিয়ে ‘আরতি’ করা হয়। কিছু ভক্ত লিঙ্গটিকে পাখা দিয়ে ঢেকে প্রভুর স্তুতি গান করেন.
অবশেষে ঘণ্টা বা শঙ্খ বাজানো দিয়ে পুজো শেষ করা হয়. কপালে সাদা ছাই (বিষ্বু) লেপে দেওয়া হয় এবং তা বিতরণও করা হয়. ফল, মিষ্টি ও নারকেল ‘প্রসাদ’ হিসেবে বিতরণ করা হয়। |
<urn:uuid:949d9e91-788c-42c6-9f85-78f687c7aaab> | The 5 Branches of Philosophy
Life As the Moral Standard
Reason Is Man's Means of Survival
Harmony Of Interests
Integrity is the virtue of practicing what one preaches. Or more importantly, practicing what one believes is right. A 'man of principle' is not a man who understands a principle, but a man who understands, accepts, and lives by a principle. There are many reasons why integrity is a virtue.
The first and most important reason to practice one's beliefs is that if they are right, you will be benefiting your own life. To understand other virtues or principles, and not act by them, is destructive. It is an act against your own best interest. Any deviation from what you know to be right is an attack on your own life.
The second reason to practice integrity is that it is an affirmation that your ideas benefit your life. To act contrary to your own knowledge is accepting the premise that morality is somehow different from you own self interest, and that bypassing morality will somehow make your life better. Instead of seeing morality as a tool for survival, you see it as a restriction that make life more difficult. Every act that violates your integrity weakens the moral habit, until your emotions are unaligned with your thoughts. Further, it is an attack on the efficacy of one's mind. To act against your own ideas is to claim your own incompetence, or to claim the general inadequacy of reason to guide your life. Since reason is your means of survival, you will be abandoning your life.
A third reason to practice integrity is in dealing with others. A man who practices what he preaches is predictable, and few will feel threatened by it. Trust can develop, since others will come to realize you are consistently virtuous. To act without integrity, even occasionally, will leave others distrustful. This can negatively impact one's life in a number of ways. People won't allow themselves to become emotionally close to you. They won't trust that you'll pay back debts. They'll always fear your betrayal. | দর্শন শাখার ৫টি
দ্রব্য
জীবন যেমন মানুষের ভোগ্য
ধর্মই মানুষের জীবন-জীবিকা
স্বার্থের সমতা
সৎকর্মই মানুষের ইহকালীন
পারলৌকিক ও পরকালীন সুখ শান্তির
হেতু একজন 'নীতিবান' একজন মানুষ নন যিনি একটি নীতি বোঝেন, কিন্তু একজন মানুষ যিনি একটি নীতির দ্বারা বোঝেন, গ্রহণ করেন এবং একটি নীতির সাথে জীবনযাপন করেন। নীতিনিষ্ঠা একটি গুণ হওয়ার অনেক কারণ আছে।
নিজের বিশ্বাস অনুশীলনের প্রথম এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কারণ হল, যদি তারা সঠিক হয়, তাহলে আপনি নিজের জীবন উপকৃত হবেন। অন্যান্য গুণ বা নীতি সম্পর্কে জানতে এবং তাদের দ্বারা কাজ না করা ধ্বংসাত্মক। এটি আপনার নিজের স্বার্থের বিরুদ্ধে কাজ। আপনি যা সঠিক তা থেকে কোনো বিচ্যুতি করা হলো সততার বিরুদ্ধে আক্রমণ।
সততা অনুশীলন করার দ্বিতীয় কারণ হল এটি একটি নিশ্চিতকরণ যে আপনার ধারণাগুলি আপনার জীবনকে উপকৃত করে। আপনার নিজের জানার বিপরীতে কাজ করা হল এই ধারণাটি মেনে নেওয়া যে নৈতিকতা আপনার নিজের স্বার্থ থেকে কোনোভাবে আলাদা, এবং নৈতিকতাকে পাশ কাটিয়ে গেলে আপনার জীবন কোনোভাবে আরও ভালো হবে। নৈতিকতাকে বেঁচে থাকার জন্য একটি হাতিয়ার হিসেবে দেখার পরিবর্তে, আপনি এটিকে একটি সীমাবদ্ধতা হিসাবে দেখেন যা জীবনকে আরও কঠিন করে তোলে। আপনার নীতিনিষ্ঠা লঙ্ঘন করা প্রতিটি কাজ নৈতিক অভ্যাসের পক্ষে দুর্বল হয়ে পড়ে, যতক্ষণ না আপনার আবেগগুলি আপনার চিন্তাভাবনার সাথে অসঙ্গত হয়। আরও, এটি একজনের মনের কার্যকারিতার উপর আক্রমণ। নিজের ধারণার বিরুদ্ধে কাজ করা মানে নিজের অযোগ্যতা দাবী করা, অথবা নিজের জীবনকে পরিচালনা করতে যুক্তির সাধারণ অযোগ্যতাকে দাবী করা। কারণ যুক্তি আপনার বেঁচে থাকার উপায়, আপনি আপনার জীবন থেকে সরে যাবেন।
সততা অনুশীলন করার তৃতীয় কারণ অন্যের সাথে আচরণ করা। একজন ব্যক্তি যিনি যা প্রচার করেন তা প্রয়োগ করেন তিনি অনুমানযোগ্য হন, এবং খুব কম মানুষই এর দ্বারা ভীত হবেন। বিশ্বস্ততা ছাড়া কাজ করার ফলে, এমনকি মাঝেমধ্যে, অন্যেরা বুঝতে পারবে যে আপনি নিয়মিতভাবে সৎ। বিশ্বস্ততা ব্যতীত কাজ করা, এমনকি মাঝেমধ্যে, অন্যদের অবিশ্বাসী করে তুলবে। এটি বিভিন্ন উপায়ে একজনের জীবনে নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে। মানুষ নিজের প্রতি আবেগী হয়ে পড়তে দেবে না। আপনি ঋণ পরিশোধ করবেন বলে বিশ্বাস করবেন না। আপনার সঙ্গে বিশ্বাসঘাতকতা করবে বলে সবসময় ভয় পাবে। |
<urn:uuid:cfbbf94b-a2c3-4f94-b555-c227aa9ce6fb> | What does it mean to lock an object?
When you use the synchronized keyword, the current thread attempts to obtain the monitor lock for the object in question (either "this" or the object named explicitly). If the lock is unavailable, because another thread has acquired it, then the current thread pauses indefinitely. When it wakes up again, it will have acquired the lock, and will retain it until the end of the code block where synchronized was used.
One confusing part is that the only thing that this lock locks is access to the lock itself. It does not control access to instance variables or method access in and of itself. Other threads can reach in and modify variables and call methods. If you want the lock to control access to variables, then you must explicitly use the synchronized keyword every single place in your code that accesses them. | একটি অবজেক্ট লক করার মানে কি?
সিঙ্ক করা কিওয়ার্ড ব্যবহার করলে, বর্তমানের শেয়ার্ড থ্রেডে বর্তমান ওমের অবজেক্টের (হয় "এই" অথবা অবজেক্টটি সিম্পল বলে) জন্য ঠেকর লক আনার চেষ্টা করা হয়। যদি তালা না থাকে, কারণ আরেকটি সূত্র এটি পেয়ে যায়, তবে চলমান তারটি চিরকালের জন্য থেমে যায়। যখন এটি আবার জেগে উঠবে, এটি তালাটি পেয়েছে, এবং কোডটি ব্লকটির শেষ না হওয়া অবধি এটি ধরে রাখবে যেখানে সিনক্রোনাইজ করা হয়েছিল।
একটি বিভ্রান্তিকর অংশ হ'ল এই তালাটি কেবল তালাতেই অ্যাক্সেস রাখে। ইনস্টলেশন-বাক্সের মধ্যে ভেরিয়েবল বা মেথড-এর প্রবেশাধিকার ও নিজে থেকে নিয়ন্ত্রণ করে না। অন্যান্য ওরাকলের প্রবেশ ও কল করার জন্য মেথড রয়েছে। আপনি যদি চান যে চাবিটি চলকগুলির অ্যাক্সেস নিয়ন্ত্রণ করুক, তবে আপনাকে অবশ্যই কোডের প্রতিটি জায়গায় সিনক্রোনাস কিওয়ার্ড ব্যবহার করতে হবে। |
<urn:uuid:fb95304d-2ea9-4561-a578-4a0123863b59> | The webbing clothes moth consumes wool, fur, silk and hair. If left untreated, webbing clothes moth infestations can decimate entire wardrobes, as well as the bedding and furniture of affected homes. Identifying the moth is the first step in halting its destructive behavior.
Clothes moths should not be confused with food infesting moths, which are much larger in size. Adult webbing clothes moths measure approximately 12 mm from wingtip to wingtip. They are yellow in color, with a distinctive sheen and reddish-gold hairs atop their heads.
Clothes moths prefer the cover of darkness and do not typically fly to lights. Food moths are attracted to light. Most visible specimens are males, as females are weak fliers and prefer to hop or run. Female clothes moths tend to die soon after laying eggs, which are attached to their preferred fabrics. These eggs hatch within 10 days in summer but may take up to three weeks to develop in winter months. Resulting larvae are responsible for damage caused to clothing.
A variety of methods may be employed to eliminate these clothes moths, although prevention is the best strategy. Dry cleaning or laundering helps make clothing less attractive to moths. Proper storage may also prove effective in keeping clothes moths away. | ওয়েবিং কাপড় মথ পশম, পশম, সিল্ক এবং চুল খায়। চিকিৎসাযোগ্য না হলে ওয়েবিং কাপড় মথ আক্রমণ পুরো ওয়ার্ডরুমের পাশাপাশি আক্রান্ত বাড়ির বিছানাপত্র এবং আসবাবপত্রকে ধ্বংস করতে পারে। মথ চিহ্নিতকরণ মথ এর বিধ্বংসী আচরণের বন্ধের প্রথম পদক্ষেপ।
খাদ্যজনিত মথকে খাদ্যজনিত মথের থেকে আলাদা করা উচিত, যা আকারে অনেক বড় হয়। প্রাপ্তবয়স্ক মথের পশম ঢাকতে মথের পাখনা থেকে ডানার ডগা পর্যন্ত প্রায় ১২ মিমি দীর্ঘ হওয়া উচিত। তারা হলুদ রঙের, মাথার উপরে বিশেষ দীপ্তি এবং লালচে-পাটকিলে লোম রয়েছে।
ধরণের মথেরা আলোর প্রতি সাধারণত উড়ার মতো পছন্দ করে । খাদ্য মথেরা আলোর প্রতি আকর্ষিত হয়। বেশিরভাগ দৃশ্যমান নমুনা পুরুষ, যেহেতু মহিলারা দুর্বল উড়ান এবং তাদের পছন্দের কাপড়গুলির সাথে ঝাঁপানো বা দৌড়ে যেতে পছন্দ করে। মহিলা জামাকাপড় মথগুলি ডিম পাড়ার পরপরই খুব শীঘ্রই মারা যায়, যা তাদের পছন্দের কাপড়ের সাথে সংযুক্ত থাকে। এই ডিমগুলো ১০ দিনে ফুটে বের হয় কিন্তু শীতকালেই ফুটে বের হতে তিন সপ্তাহ পর্যন্ত সময় লাগতে পারে ৷ ফলে লার্ভা তৈরী করে কাপড়ের ক্ষতি করে ৷
এই কাপড়ের মথ নির্মূল করতে বিভিন্ন উপায় অবলম্বন করতে পারে, যদিও প্রতিরোধই উত্তম পন্থা ৷ শুষ্ক পরিষ্কার বা ধোলাই করা কাপড় মথদের কাছে কম আকর্ষণীয় করে তুলতে সাহায্য করে। ভাল স্টোরেজও কাপড় মথদের থেকে দূরে রাখতে কার্যকর হতে পারে। |
<urn:uuid:15b3c4fc-ea3d-4c69-b3c9-9f6a4155ffcf> | The drum is a member of the percussion group of musical instruments. In the Hornbostel-Sachs classification system, it is a membranophone. Drums consist of at least one membrane, called a drumhead or drum skin, that is stretched over a shell and struck, either directly with the player's hands, or with a drum stick, to produce sound. There is usually a resonance head on the underside of the drum, typically tuned to a slightly lower pitch than the top drumhead. Click on the heading to get Guitar Drums classes in Amar Colony, Lajpat Nagar-4, South Delhi, Delhi. | ড্রামের ড্রাম বাদ্যযন্ত্রসমূহের পারকেমোনয় গ্রুপে একটি সদস্য। হর্নোস্টেল-স্কাফথাল শ্রেণীবিন্যাস পদ্ধতিতে এটি একটি মেমব্রেনোফেন্স। ড্রামের অন্তত একটি আবরণ থাকে, যাকে ড্রামহেড বা ড্রাম স্কিন বলা হয়, যা একটি খোলসের উপর প্রসারিত করা হয় এবং আঘাত করা হয়, হয় সরাসরি খেলোয়াড়ের হাতে, অথবা একটি ড্রাম স্টিক দিয়ে, শব্দ তৈরি করতে। সাধারণত ড্রাম এর নিচের দিকে একটি সুরেলা মাথা থাকে, যা সাধারণত উপরের ড্রামহেড থেকে একটু কম পিচে থাকে। এই প্রচ্ছদে ক্লিক করে আপনি দিল্লির অমর কলোনী, লাজপত নগর-৪ এ গিটার ড্রামস ক্লাস করতে পারেন। |
<urn:uuid:05197b1b-e840-47b2-8649-3946cbff8cbd> | “The best of Thich Nhat Hanh’s works.” —Sulak Sivaraksa
This profound look at Buddhist psychology offers important insights into how Buddhism’s ancient teachings apply to the modern world. Basing his work on the writings of the great fifth-century Buddhist master Vasubandhu and the teachings of the Avatamsaka Sutra,Thich Nhat Hanh focuses on the direct experience of recognizing the true nature of consciousness. Presenting the basic teachings of Buddhist applied psychology, he shows how the mind is like a field, where every kind of seed is planted—seeds of suffering, anger, happiness, and peace. The quality of life, he writes, depends on the quality of the seeds. By learning how to water seeds of joy and transform seeds of suffering, understanding, love, and compassion can flower. Includes a new introduction by Reb Anderson, author of Being Upright.
“The way to train our mind consciousness in correct perception is through mindfulness. This is the most important contribution of the mind consciousness. When we are mindful, when we are aware of all our actions of body, speech, and mind, we can choose to act, speak, and think in wholesome ways rather than in harmful ways. With the energy of mindfulness generated by our mind consciousness, we can avoid watering seeds of anger, craving, and delusion in our store consciousness and we can water the seeds of joy, peace, and wisdom. This is why it is so important to train our mind consciousness in the habit of mindfulness.
Each of our afflictions, our unwholesome mental formations, contains Buddha nature and liberation. Our anger includes all the factors that brought it about. If our anger did not contain liberation, how could we transform it into non-anger? In our compost are many fragrant flowers. A skillful gardener does not get rid of kitchen garbage but turns it into compost. In the course of time, the garbage will turn into a basket of fresh, green vegetables. If we know how to compost our afflictions of greed, hatred, ignorance, pride, doubt, views, agitation, torpor, and forgetfulness, we can transform them into peace, joy, liberation, and happiness. When we are able to touch our habit energies and transform the roots of violence, despair, fear, and anger in our store consciousness, transformation at the base occurs.” | “থেচ নথ হান্থের শ্রেষ্ঠ রচনা।” - সুলাক শিবরাকসা
বৌদ্ধ মনস্তত্ত্বের এই গভীর দৃষ্টিভঙ্গি বৌদ্ধধর্ম সম্পর্কে প্রাচীন শিক্ষাগুলিকে আধুনিক বিশ্বে কীভাবে প্রয়োগ করা হয় সে সম্পর্কে গুরুত্বপূর্ণ অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করে। পঞ্চম শতাব্দীর মহান বৌদ্ধ গুরু বসুবন্ধুর রচনা এবং অবতারচেতনা তত্ত্বের শিক্ষার উপর ভিত্তি করে বাসুবন্দু তাঁর কাজ গড়ে তোলেন। বৌদ্ধ ফলিত মনোবিজ্ঞানের মৌলিক শিক্ষাগুলি উপস্থাপন করে তিনি দেখান যে কিভাবে মন একটি ক্ষেত্রের মতো, যেখানে প্রতিটি ধরণের বীজ রোপণ করা হয়-দুঃখ, রাগ, সুখ এবং শান্তির বীজ। জীবনের গুণগত মান, তিনি লেখেন, গাছের গুণাবলীর উপর নির্ভর করে। আনন্দের বীজগুলিকে কীভাবে জল দেওয়া যায় এবং কষ্টের বীজগুলি, বোঝাপড়া, প্রেম এবং করুণাকে রূপান্তরিত করা যায় তা শিখে, নতুন ধারনা অন্তর্ভুক্ত করে সরলীকরণ লেখক রেবেকা অ্যান্ডারসন, যিনি বিয়িং উওর্টেড বইটির লেখক। অন্তর্ভুক্ত এটা মনের চেতনার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অবদান। যখন আমরা সচেতনভাবে থাকি, যখন আমরা দেহ, বাক্য ও মনের সমস্ত কাজ সম্পর্কে সচেতন থাকি, তখন আমরা ক্ষতিকর কাজের পরিবর্তে সুস্থ উপায়ে কাজ, কথা ও চিন্তা করতে বেছে নিতে পারি। আমাদের মনের চেতনার দ্বারা উৎপন্ন সচেতন শক্তির দ্বারা আমরা আমাদের স্টোর চেতনায় রাগ, ক্ষুধা এবং বিভ্রমের বীজগুলিকে জল দিতে পারি এবং আনন্দ, শান্তি এবং জ্ঞানের বীজগুলিকে জলে দিতে পারি। এই কারণেই আমাদের মনের সচেতনতার অভ্যাসকে মাইন্ড ওয়াচের প্রশিক্ষণ দেওয়া এত গুরুত্বপূর্ণ।
আমাদের প্রতিটি ব্যাধি, আমাদের অস্বাস্থ্যকর মানসিক গঠন, বুদ্ধের প্রকৃতি এবং মুক্তির অন্তর্ভুক্ত। আমাদের রাগের মধ্যে সমস্ত কারণ রয়েছে যা তাকে তৈরি করেছিল। আমাদের রাগ যদি রাগ অভিমান না হতো, তা হলে কি রাগ আমাদের রাগী বানানো যেত? আমাদের কম্পোস্টে অনেক সুগন্ধি ফুল ফোটে। একজন দক্ষ মালি রান্নার বর্জ্য পরিষ্কার না করে কিন্তু কম্পোস্টে ফেলে। কাল পরিক্রমায় আবর্জনার ঝুড়ি হয়ে উঠবে সতেজ, সবুজ সব্জি। আমাদের লোভ-লালসা, ঘৃণা, অজ্ঞতা, অভিমান, ভয়, দৃষ্টিভ্রম, ভাবাবেগ, নিশ্চেষ্টতা, অবসাদের, ভোলার, ভুলে যাওয়ার, দুঃখ-বেদনার যতো কষ্ট, বেদনা, ক্রোধ, মোহ, আনন্দকে যদি আমরা ভালোবাসতে পারতাম, খাওয়াতে পারতাম, শান্তি, সুখ, আনন্দ এনে দিতে পারতাম তা হলেই হয়ে উঠত সেগুলো সুখ, আনন্দ, শান্তি, ভালোবাসা, দুঃখ-বেদনা, অভিমান, দুঃখ-বেদনা, ক্ষোভ, দুঃখ-বেদনা, আর অহংকারের ঝুড়িটা। যখন আমরা আমাদের অভ্যাসের শক্তি স্পর্শ করতে এবং সহিংসতার শিকড়কে রূপান্তরিত করতে পারি, তখন হতাশার, ভয়ের এবং রাগ আমাদের স্টোর চেতনায় পরিবর্তন ঘটে। |
<urn:uuid:7218963b-1159-40fb-b4a3-ac13c8e81c03> | Average revenue is the revenue per unit of output sold. Average revenue can be calculated by dividing the total revenue by number of units sold.
Thus Average revenue is also similar to price at which units are sold. Average revenue will called price only when the different units are sold at a uniform price. In such case Average revenue remains the same at all levels of output sold. But if the price changed on different units sold is different, then the price per unit will not be equal to its average revenue. However, in real market situation commodities are sold at the same price. Average revenue curve of the firm is also called the demand curves of the consumers.
Marginal revenue is the net addition to the total revenue by selling one more unit of commodity. It is the revenue of an additional unit sold. Stated algebraically stated, marginal cost is the addition made to total revenue by selling n units of a product instead of (n -1) where n is the given number.
Thus suppose a firm earns total revenue of Rs 300 by selling 10 units of the commodity. If the firm increases its sale by one unit or sells 11 units and earns Rs 349, then Rs 19 constitutes its marginal revenue because it represents the addition to the total revenue due to the sale of the 11th unit.
Marginal revenue can also be defined otherwise. For example the average revenue for 10 numbers of outputs is Rs 30 and when 11th unit is produced Average revenue fall to Rs 29. Thus the total loss for 10 units of output is Rs 10. Thus in order to find the net addition to the total revenue by 11th unit, the loss of revenue is (Rs 10) on previous units should be deducted from the price of Rs 29 at which the 11th unit is sold. Thus MR here is equal to Rs 29 - Rs 10 = Rs 19. Marginal revenue in such a case is less than the price at which the additional unit is sold.
MR = Price of the additional unit sold - the loss of revenue on previous units.
Therefore, it is concluded that when price (AR) falls marginal revenue becomes less than the price. When marginal revenue falls marginal revenue is less than the average revenue. When average revenue remains the same marginal revenue is equal to average revenue. Marginal revenue is the ratio of change in total revenue to change in total revenue to change in output. Thus symbolically
The relation between Average revenue and marginal revenue under imperfect competition:
Under all firms of imperfect competition i.e. monopolistic competition, oligopoly and monopoly, average revenue curve facing in individual firm slopes downward. In imperfect competition a firm Increase its sale by reducing price or decreases sale by increasing price.
Supposing the total revenue of selling 10 units of commodity is 120. Thus average revenue per unit will be Rs 12. If total revenue is 220 by selling 20 units of commodity, the average revenue becomes Rs 11. Thus average revenue falls with increase in the units of commodity sold. The relationship between average revenue marginal revenue and total revenue is shown in the following table.
In the above table average revenue falls when additional units of the good sold increases. Under imperfect competition a firm can sale more only by reducing price. The total out put is sold by the seller but bought by the buyers. This means when average revenue (or price) falls units of out a rises and when average revenue (price) raises quantity sold falls. This implies that average revenue curve under imperfect competition falls. The average revenue curve is thus the something as the demand curve at different price-quantity situations.
In the above diagram AR and MR curves are both falling downward but MR lies below it. MR Curve lies below AR curve because Marginal revenue declines more rapidly than average revenues. When OQ; units of goods are sold marginal revenue is zero. I.e. MR curve cuts OX-axis at point Q. If units sold increases beyond OQ, marginal revenue will become negative. | গড় আয় হ'ল প্রতি একক আউটপুট বিক্রয় হওয়া আয়। গড় আয় মোট আয়কে বিক্রয় ইউনিটের সংখ্যা দ্বারা ভাগ করে গণনা করা যেতে পারে।
সুতরাং গড় আয় সেই দামও সমান যা ইউনিট বিক্রি হয়। গড় আয় বলতে সেই সময়ের জন্য অপেক্ষা করবে যখন বিভিন্ন ইউনিট সমান দামে বিক্রি হবে। সেক্ষেত্রে গড় আয় সর্বদা আউটপুটের সকল স্তরে একই থাকবে। কিন্তু যদি বিক্রি করা ইউনিটের দাম আলাদা হয় তবে প্রতি ইউনিটের দাম গড় আয়ের সমান হবে না। তবে বাস্তব বাজার পরিস্থিতিতে পণ্য একই দামে বিক্রি করা হয়। ফার্মের গড় আয় বক্ররেখাকে ভোক্তার চাহিদা বক্ররেখাও বলা হয়।
প্রান্তিক রাজস্ব হলো দ্রব্যটির আর এক ইউনিট বিক্রি করে মোট রাজস্বের নিট যোগ। এটি বিক্রি করা এক ইউনিটের রাজস্ব। বীজগাণিতিকভাবে বললে, প্রান্তিক ব্যয় হল একটি পণ্যের nটি পণ্য বিক্রির পর মোট আয়কে (n – 1) দিয়ে গুণ করা হলে যে সংখ্যাটি দেওয়া হয় তার যোগফল।
ধরা যাক, একটি ফার্ম পণ্যের 10টি ইউনিট বিক্রি করে মোট ৩০০ টাকা আয় করল। যদি ফার্ম তার বিক্রয় এক ইউনিট বাড়িয়ে দেয় বা 11 ইউনিট বিক্রি করে 349 টাকা আয় করে তবে 19 টাকা তার প্রান্তিক আয় কারণ এটি 11 তম ইউনিট বিক্রির ফলে মোট আয়ের মধ্যে যা প্রতিনিধিত্ব করে।
প্রান্তিক আয় কে অন্যথায় নির্ধারিতও করা যেতে পারে। যেমন, ১০ নম্বরের আউটপুটের জন্য গড় আয় ৩০ টাকা এবং ১১তম ইউনিট উৎপাদন করলে গড় আয় ২৯ টাকা হয়। অর্থাৎ ১০ নম্বরের আউটপুটের জন্য মোট ক্ষতি ১০ টাকা। তাই ১১ তম ইউনিট মোট আয়ের যোগফল বের করার জন্য পূর্ববর্তী ইউনিটগুলির ক্ষতির পরিমাণ (১০ টাকা) ২৯ নং মূল্যের প্রতি ১১ তম ইউনিট বিক্রয়ের মূল্য থেকে বিয়োগ করা উচিত। এভাবে MR এখানে ২৯ - ১০ = ১৯ টাকার সমান হয়। এইরকম ক্ষেত্রে প্রান্তিক রাজস্ব কম থাকে যখন অতিরিক্ত ইউনিট বিক্রি করা হয়।
MR = অতিরিক্ত ইউনিটের দাম - পূর্ববর্তী ইউনিটগুলির ক্ষতি।
অতএব, সিদ্ধান্ত নেওয়া হয় যে দাম (AR) কমে গেলে প্রান্তিক রাজস্ব দাম থেকে কম হয়। যখন প্রান্তিক রাজস্ব প্রান্তিক রাজস্ব গড় রাজস্বের চেয়ে কম থাকে তখন প্রান্তিক রাজস্ব গড় রাজস্বের সমান হয়। যখন গড় রাজস্ব সমান হয় তখন প্রান্তিক রাজস্ব গড় রাজস্বের সমান হয়। প্রান্তিক রাজস্ব হলো মোট রাজস্বের পরিবর্তনের সমান মোট রাজস্বের পরিবর্তনের সমান। এভাবে প্রতীকীভাবে
গড় আয় ও প্রান্তিক আয়ের মধ্যে অসংগতি অসম্পূর্ণ প্রতিযোগিতার আওতায়:
অপূর্ণ প্রতিযোগিতার সব ফার্ম অর্থাৎ একচেটিয়া প্রতিযোগিতা, অলিগোপলির ও একাধিপত্য এর গড় আয় বক্রতার মুখোমুখি হয় নিম্নমুখী। অসিদ্ধ প্রতিযোগিতায় দ্রব্যসামগ্রী বিক্রয়ের পরিমাণ কমাতে গিয়ে দাম কমিয়ে বা বিক্রি কমাতে গিয়ে দাম কমিয়ে বাজারে মোট গড় আয় ১২০ টাকা হবে। যদি মোট আয় ২০ ইউনিট দ্রব্য বিক্রির ক্ষেত্রে ২২ টাকা হয়, তাহলে গড় আয় হয়ে যায় ১১ টাকা। সুতরাং দ্রব্য বিক্রির ইউনিট বেড়ে গেলে গড় আয় কমেছে। গড় আয় প্রান্তিক আয় এবং মোট রাজস্বের মধ্যে সম্পর্ক নিম্নলিখিত টেবিলে দেখানো হয়েছে।
উপরের টেবিলে দেখা যায় গড় আয় কমে যখন জিনিসের বাড়তি ইউনিট বিক্রি বেড়ে যায়। অসম্পূর্ণ প্রতিযোগিতার অধীনে একটি ফার্ম শুধুমাত্র দাম কমিয়ে বেশি বিক্রি করতে পারে। মোট আউট পুট বিক্রেতা বিক্রি করে কিন্তু ক্রেতা তা কিনে। অর্থাৎ গড় আয় (বা মূল্য) যখন কম যায় তখন আউট-এর ইউনিট বাড়ে এবং যখন গড় আয় (দাম) পরিমাণ কমে যায় তখন বিক্রি কমে যায়। এর মানে হলো গড় আয় রেখা অসম্পূর্ণ প্রতিযোগিতার আওতায় নেমে যায়। গড় আয় রেখাটি তাই বিভিন্ন দাম-পাঠের পরিস্থিতিতে চাহিদা রেখা হিসেবে কিছু একটা।
উপরের চিত্রে AR এবং MR রেখাদ্বয় নিম্নমুখী কিন্তু MR রেখার চেয়ে নিচে অবস্থিত। MR রেখাটি AR রেখার নিচে অবস্থিত কারণ প্রান্তিক রাজস্ব গড় রাজস্বের চেয়ে দ্রুত হ্রাস পায়। যখন OQ; একক দ্রব্য বিক্রয় প্রান্তিক রাজস্ব শূন্য। যেমন, MR বক্ররেখা OX-অক্ষকে Q বিন্দুতে কাটে। যদি একক বিক্রয় OQ এর চেয়ে বেশি বৃদ্ধি পায়, তবে প্রান্তিক রাজস্ব ঋণাত্মক হবে। |
<urn:uuid:53a47bf4-3caa-409e-9dab-823a75fb64c8> | Revista Panamericana de Salud Pública
Print version ISSN 1020-4989
ROSENBERG, Hernán and ANDERSSON, Bernt. Rethinking social protection in health in Latin America and the Caribbean. Rev Panam Salud Publica [online]. 2000, vol.8, n.1-2, pp. 118-125. ISSN 1020-4989. http://dx.doi.org/10.1590/S1020-49892000000700016.
Despite what is written in the constitutions and other basic document mandates of the countries of the Region, exclusion from social protection in health (SPH) affects an important proportion of the population (at least 20%, which represents, in absolute figures, between 80 and 200 million people). These estimates are obtained through a series of theoretical (social security coverage) and practical indicators that encompass structural indicators (poverty, ethnicity, and geographical barriers) as well as process indicators (non-institutional births, compliance with vaccination schedules, and access to basic sanitation). Exclusion levels in a society are affected by the degree of segmentation of the health system. Traditionally, most countries of the Region have had a public, a social security and a private subsystem in health. Lack of attention to the problem has resulted in the formation of a community-based subsystem. The coexistence of many subsystems, along with poor regulation on the part of health authorities, has resulted in high levels of exclusion and inefficient resource allocation within the sector. The organization of social dialogue processes focusing on SPH within the context of health sector reform initiatives in each country is recommended. The process, which should be participatory, should include a full diagnosis of the situation (how many are excluded, who are they, and why, and what mechanisms are the most appropriate for tackling the issue in each country). It should also provide a political and technical feasibility analysis of the most suitable options for each society, and a determination of whether or not conventional subsystems have exhausted their potential. The process should culminate in a program for implementing the specific proposals made in each society, in an effort to maximize SPH. | রেভিস্তা পানামেরিকানা দে সালুদ জনস্বাস্থ্য/পুষ্টি (ডি এস এ)
প্রিন্ট সংস্করণ সম্পাদকীয় পত্রিকা ১০২০-৪৮৯৮
রসেনবার্গ, হার্নান ও এন্ডার্সন, বার্ন্ট। লাতিন আমেরিকা এবং ক্যারিবিয়ান স্বাস্থ্য ক্ষেত্রে সামাজিক সুরক্ষা পুনঃবিশ্লেষণ করছি। রেভ পানাম সালুদ পুব্লিকা [অনলাইন]। ২০০০, খণ্ড। ৮, নং। ১-২, পৃষ্ঠা ১১৮-১২৫। আই.এস.এ ১০২০-৪৮৯৮। http://dx.doi.org/10.1590/S1020-49892000000700016।
অঞ্চলটির দেশগুলির সংবিধান এবং অন্যান্য মৌলিক নথি বাধ্যতামূলক হওয়া সত্ত্বেও, সামাজিক সুরক্ষায় স্বাস্থ্য (এসএইচপি) থেকে বাদ দেওয়া জনসংখ্যার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশকে প্রভাবিত করে (অন্তত ২০%, যা পরম অঙ্কের মধ্যে, ৮০ থেকে ২০০ মিলিয়নে মধ্যে মানুষ প্রতিনিধিত্ব করে)। এই অনুমান গুলি প্রাপ্ত হয় তত্ত্বীয় (সামাজিক নিরাপত্তা কভারেজ) এবং প্রায়োগিক সূচকের একটি সিরিজ যা গঠনমুলক সূচক (দারিদ্র্য, জাতি এবং ভৌগলিক বাধা) এবং প্রক্রিয়া সূচক ( নন ইনস্টিউশনাল বার্থ, টিকাদানের সময়সূচীর সাথে মিল এবং মৌলিক স্যানিটেশন অ্যাক্সেস) এর অন্তর্ভুক্ত। অব্যাহতি স্তরের একটি সমাজে প্রভাব রয়েছে স্বাস্থ্য ব্যবস্থার সেগমেন্টেশনের ডিগ্রী দ্বারা। ঐতিহ্যগতভাবে, অঞ্চলে বেশিরভাগ দেশগুলিতে একটি পাবলিক, একটি সামাজিক সুরক্ষা এবং স্বাস্থ্য একটি বেসরকারী উপ-ব্যবস্থা আছে। সমস্যাটির অবহেলার ফলে একটি সম্প্রদায়-ভিত্তিক উপ-ব্যবস্থা গঠিত হয়েছে। অনেক সাবিনিটের সহাবস্থান ও স্বাস্থ্য কর্তৃপক্ষের খারাপ নিয়মনীতির ফলে এই সেক্টরে উচ্চমাত্রার বর্জন ও অদক্ষ সম্পদ বরাদ্দ ঘটেছে। প্রত্যেকটি দেশের স্বাস্থ্য খাত সংস্কার কার্যক্রমের প্রেক্ষাপটে সামাজিক সংলাপ প্রক্রিয়া, যা এসপিএইচ-এর ওপর কেন্দ্রীভূত, তা সুপারিশ করা হয়। এই প্রক্রিয়ায়, যা অংশগ্রহণমূলক হওয়া উচিত, সেখানে সম্পূর্ণ ঘটনার নির্ণয় হওয়া উচিত (কতজন বাদ পড়েছে, তারা কে, এবং কেন এবং কোন প্রক্রিয়ায় প্রতিটি দেশের সমস্যাটি মোকাবেলার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত)। এতে প্রতিটি সমাজের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত বিকল্পগুলির একটি রাজনৈতিক এবং প্রযুক্তিগত সম্ভাব্যতা বিশ্লেষণ প্রদান করা উচিত এবং প্রচলিত উপ-ব্যবস্থা তাদের সম্ভাব্যতা শেষ করেছে কি না তা নির্ধারণ করা উচিত। প্রতিটি সমাজে নির্দিষ্ট প্রস্তাবগুলি বাস্তবায়নের জন্য একটি প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় প্রক্রিয়াটি অবশ্যই সফল হতে হবে, সর্বাধিক SPH পৌঁছানোর প্রচেষ্টায়। |
<urn:uuid:4232671b-6435-42c7-a227-514d2dbe1789> | This is the Spanish translation of the English version of this pamphlet (item 35870).
A nation is a patchwork of communities that differ from one another and may be governed differently. But regardless of how local communities differ, they all have one point in common: in the United States, local government means self-government. Good citizens help to make decisions about their community through their elected local officials.
Uncover how your community operates and how you can make a positive difference by being an active, contributing citizen.
Successfully completing this merit badge is one of the requirements to earn the rank of Eagle Scout. | এটি এই প্যামপ্লেটের ইংরেজি সংস্করণের (৩৫৮৭০ নং আইটেম) স্পেনীয় অনুবাদ.
একটি দেশ হ'ল সম্প্রদায়গুলির একটি প্যাচসমূহ যা একে অপরের থেকে পৃথক এবং ভিন্নভাবে শাসিত হতে পারে। কিন্তু স্থানীয় সম্প্রদায়গুলি যা-ই হোক না কেন, তাদের সবারই অভিন্ন বিষয় হল একটি - মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে স্থানীয় সরকার মানে স্ব-সরকার। ভালো নাগরিকগণ স্থানীয় সরকারের নির্বাচিত কর্মকর্তাদের মাধ্যমে তাদের সম্প্রদায়ের বিষয়ে সিদ্ধান্ত গ্রহণে সহায়তা করেন।
আপনার সম্প্রদায় কিভাবে কাজ করে এবং সক্রিয় অংশীদার নাগরিকের ভূমিকা পালন করে আপনি কীভাবে একটি ইতিবাচক পার্থক্য করতে পারেন সে সম্পর্কে সচেতন হন।
এরজন্য সফলভাবে এই মেধাস্বত্ব ব্যাজটি সম্পন্ন করাও ইগল স্কাউট পদমর্যাদার জন্য অন্যতম প্রয়োজনীয়তা। |
<urn:uuid:10b28d6d-1a6b-47ab-abd5-c8051e2f8970> | Along with lapis lazuli, Malachite is one of human kinds first precious stones. It has been used for over 7,000 years and was quite popular with ancient Egyptians. Malachite has been associated with numerous goddesses throughout history, such as the Egyptian goddesses Toeris, and Hathor as well as the Greek goddess Venus. Malachite is easily recognized for it is a deep banded green color. Like Lapis, Malachite was ground and used as a pigment. | লািপিস ল্যাজালিটিসহ, মালাচাইট হল মানব প্রকার প্রথম মূল্যবান পাথরগুলির মধ্যে একটি। এটি ৭,০০০ বছরেরও বেশি সময় ধরে ব্যবহৃত হয়ে আসছে এবং প্রাচীন মিশরীয়দের কাছে খুব জনপ্রিয় ছিল। মালাকাইট ইতিহাসে অনেক দেবীর সাথে যুক্ত হয়েছে, যেমন মিশরীয় দেবী টেওরিজ এবং হাথরও এবং গ্রীক দেবী ভেনাস। মালাকাইট সহজেই জানা যায় এটির একটি গভীর ব্যান্ডযুক্ত সবুজ রঙ রয়েছে। যেমন লিবাস, মালাকাইট একটি গুঁড়ো হিসাবে গুঁড়ো করা হয়। |
<urn:uuid:e8033eee-2813-4ae2-b462-fc5afdf54246> | Commissioned by Ludovico 'il Moro' Sforza in 1482 in honour of his father Francesco, this enormous bronze horse took over 500 years to complete. Leonardo da Vinci made drawings and a colossal clay model, and sketched out a new method for casting bronze on such a large scale. But Charles VIII's 1494 attempt to invade the city meant that the 70 tonnes of bronze went from potential art to working weapons in a blink of the eye. In 1999, American Charles Dent supplied the funds necessary to make the vision a reality, and da Vinci's 7.2m (23.6ft) horse is now the largest equestrian statue in the world.
The 'Gran Cavallo' stands on the grounds of Milan's Hippodrome. Although there are large photos that show the making of the sculpture, there is nothing in the way of additional information. | লুডোভিকো 'ইল মোরো' স্ফোর্জার দ্বারা ১৪৮২ সালে তাঁর পিতা ফ্রান্সেসকোর সম্মানে এই বিশাল ব্রোঞ্জের ঘোড়াটি সম্পন্ন করতে ৫০০ বছরেরও বেশি সময় লেগেছিল। লিওনার্দো দা ভিঞ্চি অঙ্কন এবং একটি বিশাল কাদামাটির মডেল তৈরি করেছিলেন এবং এই ধরনের একটি বড় স্কেলে ব্রোঞ্জের ঢালাই করার জন্য একটি নতুন পদ্ধতি তৈরি করেছিলেন। কিন্তু চার্লস অষ্টম এর ১৪৯৪ সালে শহরে হামলা করার চেষ্টা, ৭০ টন ব্রোঞ্জ নিয়ে আসা মানে সম্ভাব্য শিল্প থেকে চোখের পলক ফেলার সাথে সাথে কাজের অস্ত্র তৈরি হয়ে যায়। ১৯৯৯ সালে আমেরিকান চার্লস ডেন্ট দৃষ্টি একটি বাস্তবতা করতে প্রয়োজনীয় অর্থ প্রদান করে, এবং da Vinci এর 7.2m (23.6ft) ঘোড়া এখন বিশ্বের বৃহত্তম অশ্বারোহী মূর্তি.
'গ্রান কাভালো' মিলানের হিপ্পোড্রোম মাঠের উপর দাঁড়িয়েছে। যদিও ভাস্কর্যের তৈরি করা বিশাল ছবি রয়েছে, তবুও অতিরিক্ত তথ্যের কোনও অভাব নেই। |
<urn:uuid:890e49b8-7d70-408b-92ea-176047340b3d> | The children of today's Alabama are not racist, and neither is their government.
No one is arguing that the entire Voting Rights Act is unconstitutional. Section 2 is the most important part of the act. It gives people the right to challenge discriminatory laws in court. It applies to the entire nation. It is constitutional, and it will continue to protect all Americans.
OUR VIEW: Bias at the polls remains
What is unconstitutional is a different part of the act, Section 5. Section 5 applies only in a few states. Unlike any other law, Section 5 requires states to get permission from federal bureaucrats before making changes to their voting laws. This is costly, and Section 5 requires it even when the change is obviously lawful. For example, when parts of Alabama were evacuated recently because of a hurricane, local officials had to divert attention away from making people safe so they could get federal permission to postpone elections scheduled for that day.
Section 5 was supposed to be a short-term, emergency measure. It was constitutional when it prevented Southern officials from openly defying the Constitution in 1965. But the question before the Supreme Court is whether Congress had power, in 2006, to extend this measure for 25 more years. The answer is no. Congress could not conclude that a generation of people with no connection to the tragic events of the 1960s would be untrustworthy until 2031.
Alabama is not perfect on race relations, but we have seen great progress. Minority voter registration is better here than in states that don't have to comply with Section 5. The federal government hasn't rejected a statewide law in Alabama under Section 5 in 16 years. And the challenge from Alabama's Shelby County, which is before the Supreme Court today, has shown why unreliable data about Section 2 cases are no basis for treating states unequally. The problems Alabama faces today are not different than those faced by every other state in our Union.
Bull Connor, the Birmingham official who turned fire hoses on children in the 1960s, has been dead 40 years. The children of today's Alabama are not racist, and neither is their government. It is time for states covered by Section 5 to become equal parts of these United States.
Luther Strange is Alabama attorney general. | আজকের আলাবামার শিশুরা বর্ণবাদী নয়, এবং তাদের সরকারও বর্ণবাদী নয়।
কেউ তর্ক করছে না যে পুরো ভোটিং রাইটস অ্যাক্ট অসাংবিধানিক। সেকন্ড 2 অংশ আইনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ। এটি মানুষকে বৈষম্যমূলক আইনকে আদালতে চ্যালেঞ্জ করার অধিকার দেয়। পুরো জাতির ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। এটা সাংবিধানিক এবং তা সব মার্কিনীকে রক্ষা করে যাবে।
আস্থা ভোটে পক্ষপাতিত্ব থাকবেই
যা অসাংবিধানিক তা অন্য কর্মকাণ্ড, ধারা ৫ শুধু কয়েকটি রাজ্যে প্রযোজ্য। অন্য যে কোন আইনের বিপরীতে, ধারা ৫ রাজ্যসমূহকে ফেডারেল আমলাদের কাছ থেকে তাদের ভোটদান আইন পরিবর্তন করার অনুমতি নিতে বাধ্য করে, এবং এটা ব্যয়বহুল, এবং ধারা ৫ এর জন্য এমন হলেও এর প্রয়োজন যা স্পষ্টত আইনসম্মত। উদাহরণস্বরূপ, আলাবামার কিছু অংশ সম্প্রতি হারিকেন সৃষ্ট ঘূর্ণিঝড়ের কারণে খালি করা হয়েছিল, স্থানীয় কর্মকর্তাদের জনগণকে নিরাপদ করার জন্য নজর সরিয়ে নিতে হয়েছিল, যাতে তারা সেই দিন নির্ধারিত ভোটের জন্য ফেডারেল অনুমতি পেতে পারে।
৫ একটি স্বল্পমেয়াদী, জরুরী ব্যবস্থা হওয়ার কথা ছিল। এটি সাংবিধানিক ছিল যখন এটি দক্ষিণ কর্মকর্তাদের ১৯৬৫ সালে খোলাখুলিভাবে সংবিধান অমান্য করতে বাধা দেয়। কিন্তু সুপ্রিম কোর্টের প্রশ্ন হল এই আইনটিকে আরও ২৫ বছর বাড়ানোর জন্য কংগ্রেস ছিল কি না। উত্তরটি হল, না। কংগ্রেস এটা শেষ করতে পারেনি যে ১৯৬০ এর দশকের মর্মান্তিক ঘটনাগুলোর সঙ্গে কোন না কোন ভাবে জড়িত প্রজন্ম ২০৩১ পর্যন্ত অকার্যকর বলে গণ্য হবে।
আ্যালাবামা জাতি-সম্পর্কের ক্ষেত্রে পারফেক্ট না, কিন্তু আমরা মহান অগ্রগতি দেখেছি। সংখ্যালঘু ভোটার নিবন্ধন করার জন্য ৫ নম্বর ধারা মেনে চলতে হবে না এমন রাজ্যগুলির চেয়ে এখানে ভালো। ফেডারেল সরকার গত ১৬ বছরে আলাবামায় ৫ নং ধারা মেনে চলতে একটি রাজ্য আইন প্রত্যাখ্যান করেনি। এবং আজ সুপ্রিম কোর্টের সামনে আলাবামার শেলবি কাউন্টির চ্যালেঞ্জ দেখিয়েছে কেন নির্ভুল পরিসংখ্যান দেখায় না যে ধারা ২ এর মামলা গুলো নিয়ে মূল্যায়নের কারণ হচ্ছে না। আলাবামা আজকে যেসব সমস্যা মোকাবেলা করছে তা আমাদের ইউনিয়নের অন্য সকল রাজ্যের থেকে আলাদা নয়।
বার্মিংহাম কর্মকর্তা যিনি ১৯৬০ সালে শিশুদের ফায়ার হোস জ্বালিয়েছিলেন, ৪০ বছর আগে মারা গিয়েছেন, তিনি বর্ণবাদী নন এবং তার সরকারও নয়। ৫ নং ধারা দ্বারা আবৃত রাজ্যগুলোর এখন একই হওয়া সময়।
লুথার স্ট্রেঞ্জ আলাবামা অ্যাটর্নি জেনারেল। |
<urn:uuid:d4700ded-ede7-4795-be88-9d5eec66efb5> | I'm supposed to teach a class tomorrow. My first ever. Unfortunately, I've never studied grammar and I've suddenly found myself in hell.
I'm having trouble with the following:
1) Baseball is the national sport of the United States.
2) The national sport of the United States is baseball.
In (1), baseball is the subject, right? But in (2), is baseball still the subject? Or is the subject now the national sport of the United States?
What's the object? Is there an object? If so, is it direct or indirect? Why?
Luckily I'm not supposed to be explaining any of this tomorrow, but I do need to get it clear in my head. Obviously. | আমার আগামীকাল একটা ক্লাস নিতে হবে। আমার জীবনে প্রথম। দুর্ভাগ্যবশত আমি কখনো ব্যাকরণ নিয়ে পড়াশোনা করিনি আর হঠাৎ করেই আমি নরকে পড়ে গেলাম।
আমার একটু সমস্যা হচ্ছে:
১) বেসবল মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের জাতীয় খেলা।
২) মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের জাতীয় খেলা বেসবল।
(১) এ বেসবল প্রসঙ্গে জানতে চাই? কিন্তু (২)-এর ক্ষেত্রে কি বেসবল এখনো বিষয়? কিংবা বিষয় কি এখন যুক্তরাষ্ট্রের জাতীয় খেলা?
লক্ষ্য কী? বস্তুটি আছে? থাকলে সেটি প্রত্যক্ষ, না পরোক্ষ?
কী? বস্তুটি আছে? থাকলে সেটি সরাসরি, না পরোক্ষ?
কী? কেন? ভাগ্যিস কালকে এটা বলার কথা ছিল না, কিন্তু আমার মাথায় পরিষ্কার করে থাকা দরকার। |
<urn:uuid:0719d290-1d02-47f4-a940-55ba234b3465> | The Benefits of Bamboo
Found throughout Asia, Bamboo is not a tree but actually a type of grass-one of largest in its family. Prized as being one of the fastest growing plants in the world, bamboo plants can grow up to 47 inches in a single day, and up to 80 feet at peak height. Bamboo quickly re-grows after being harvested without replanting, making it a wonderful source of renewable wood.
Bamboo has a variety of uses, from food to medicine, and building materials to textiles. We love bamboo not only for its eco-conscious qualities, but also for its density and durability in a broad range of household items. Bamboo is great in the kitchen, especially in the form of utensils like the classic bamboo rice paddle and cutting board. It can even be woven to create lovely trays, baskets and other serveware. Bamboo can also be used to craft beautiful vases, wind chimes and other home ornaments. As the Chinese symbol for longevity, your bamboo-crafted items are sure to endure everyday use. | বাঁশ ব্যবহারের সুফল
এশিয়া জুড়ে পাওয়া যায়, বাঁশ কোনও গাছ নয় বরং আসলে এক ধরনের ঘাস-যা পরিবারের মধ্যে সবচেয়ে বড়। বিশ্বের দ্রুততম বর্ধনশীল গাছ হিসাবে প্রখ্যাত, বাঁশের গাছগুলি একবারে ৪৭ ইঞ্চি এবং সর্বোচ্চ উচ্চতায় ৮০ ফুট অবধি বাড়তে পারে। বাঁশটি পুনরায় জন্মানোর পরে দ্রুত বৃদ্ধি পায়, এটি একটি চমৎকার পুনর্নবীকরণযোগ্য কাঠের উৎস।
বাঁশটির বিভিন্ন ব্যবহার রয়েছে, খাদ্য থেকে ঔষধ, এবং বিল্ডিং উপকরণ থেকে টেক্সটাইল। আমরা বাঁশের পছন্দ শুধুমাত্র তার পরিবেশ সচেতনতা গুণাবলীর জন্যই নয়, এটি ঘরের বিভিন্ন জিনিস তৈরির ক্ষেত্রে তার ঘনত্ব এবং স্থায়িত্বের জন্যও প্রশংসনীয়। বাঁশের রান্নাঘরটি বিশেষত ক্লাসিক বাঁশের চালা প্যাডেল এবং কাটা বোর্ডের মতো বাসনপত্রের আকারে। এটি এমনকি সুন্দর ট্রে, ঝুড়ি এবং অন্যান্য সার্ভওয়্যার তৈরি করতে বোনা যেতে পারে। বাঁশ দিয়ে সুন্দর ফুলদানি, বাতাসের ঘণ্টাগুলি এবং অন্যান্য গৃহসজ্জার সামগ্রী তৈরি করা যেতে পারে। চীনা দীর্ঘায়ু প্রতীক হিসাবে, আপনার বাঁশ-নির্মিত আইটেমগুলি অবশ্যই প্রতিদিন ব্যবহার করা হবে। |
<urn:uuid:66e71767-50f3-49e8-84bb-9313fc1df0cd> | How the Rifle and Handgun Fire A cartridge is inserted into the chamber. The action is closed, and the firing pin is pushed back and held back under spring tension. The trigger is squeezed, releasing the firing pin, which moves forward with great force. The firing pin strikes the primer, causing it to explode. The spark from the primer ignites the gunpowder. Gas converted from the burning powder rapidly expands in the cartridge. The expanding gas forces the bullet out of the cartridge and down the barrel with great speed. The rifling in the barrel causes the bullet to spin as it travels out of the barrel. The bullet's speed and escaping gases produce a "bang." | শটগানের সঙ্গে রাইফেল ও হ্যান্ডগানে আগুন ধরানোর প্রণালী। প্রণালী বন্ধ এবং ফায়ারিং পিনকে স্প্রিং টান এবং স্প্রিং এর নিচে রেখে পিছনে ঠেলা হয়। ট্রিগার টানছে, ফায়ারিং পিন খুলে যায় এবং ফায়ারিং পিনটি খুলে যায়। যা প্রচণ্ড গতিতে সামনের দিকে সরে যায়। ফায়ারিং পিন প্রাইমারকে আঘাত করে তা বিস্ফোরিত হয়। প্রাইমারের শিখার কারণে গানপাউডার জ্বলে ওঠে। জ্বলন্ত পাউডার থেকে গ্যাস কনভার্ট করে কার্টিজে দ্রুত প্রস্তুত গানপাউডার প্রস্তুত গ্যাস তৈরি করে। প্রস্তুত গ্যাস গানপাউডারকে ধাক্কা দিয়ে কার্তুজ থেকে বের করে এবং নলের মাধ্যমে পিস্তল থেকে দ্রুত বেরিয়ে যায়। ব্যাটারির রিফ্লিং দ্বারা, ব্যটারিটি বন্দুকের নল থেকে বেরিয়ে আসার সাথে সাথে এটি ঘূর্ণায়মান হতে শুরু করে। বুলেট এর গতি এবং নির্গমন গ্যাস একটি "ব্যাং" উৎপন্ন করে। |
<urn:uuid:85d0701d-d45a-4935-ad68-27552367bbb3> | St. Ambrose (AD 340–397) is primarily remembered as the bishop who combated Arianism. Through the conflict between the Catholic Church and the Arian movement, Ambrose was elected bishop of Milan—chosen for his tolerance of Arianism and his adherence to orthodox Christian beliefs as laid out in the Nicene creed. He quickly suppressed Arianism in Milan, although elsewhere Arianism grew alarmingly fast among the clergy of both the Eastern and Western empires. While the world around him turned Arian, Ambrose firmly held his orthodox position. Ambrose’s influence over St. Augustine of Hippo in the Arian conflict was instrumental in Augustine’s spiritual formation, and this relationship has been the subject of much scholarship throughout the ages.
The Letters of St. Ambrose, Bishop of Milan provides another translation of his correspondence with emperors, clergy, theological opponents, and leaders in both the East and the West. With brief introductions to each letter, you instantly get a glance into the context of each letter, and with translation notes on every page, you’ll find deeper theological insights contained in Ambrose’s writing. This edition is from the Library of Fathers of the Holy Catholic Church series, edited by leaders of the Oxford Movement—most notably E. B. Pusey, John Keble, and John Henry Newman—though the original translator of this volume has been lost and forgotten.
Immerse yourself in this significant work, beginning with the debates on Arianism, Judaism, and paganism, and discovering Ambrose’s theology of the human soul, eschatology, Old Testament, and more. With the Logos edition, you can streamline and enhance your study. Scripture citations link directly to English translations, and important terms link to dictionaries, encyclopedias, and a wealth of other resources in your digital library. Bolster your study of Ambrose’s legacy by cross-referencing and comparing with an extensive library of patristic scholarship. With Logos’ tablet and mobile apps, you can also take your study wherever you go.
- Ninety-one letters written from, to, or with Ambrose
- Translation notes and references to other translations
- Prefatory content to each letter establishing context
- Title: The Letters of St. Ambrose, Bishop of Milan
- Author: St. Ambrose of Milan
- Editor: H. Walford
- Series: A Library of Fathers of the Holy Catholic Church
- Series Editors: E. B. Pusey, John Keble, and John Henry Newman
- Publisher: James Parker and Co.
- Publication Date: 1881
- Pages: 521 | সেন্ট অ্যামব্রোস (খ্রিস্টীয় ৩৪০-৩৯৭), মূলত আরিয়ানবাদের বিরুদ্ধে লড়াই করা বিশপ হিসাবে স্মরণীয় হয়ে আছেন। আরিয়ানবাদ ও আরিয়ানবাদের প্রতি তার সহনশীলতার জন্য ক্যাথলিক চার্চ এবং আরিয়ানবাদের আন্দোলনের মধ্যে দ্বন্দ্বের মধ্য দিয়ে, অ্যামব্রোসকে মিলানের বিশপ হিসাবে নির্বাচিত করা হয়- তার আরিয়ানবাদের প্রতি সহনশীলতা এবং অর্থোডক্স খ্রিস্টান বিশ্বাস মেনে চলার জন্য নির্বাচিত করা হয়েছিল যা নিসান কালিফাতে বর্ণিত হয়েছে। তিনি খুব দ্রুত মিলানে আরিয়ানিজম দমন করেছিলেন, যদিও অন্যান্য জায়গায় আরিয়ানিজম পূর্ব এবং পশ্চিম উভয় সাম্রাজ্যের যাজকদের মধ্যে দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছিল। তাঁর চারপাশের বিশ্ব যখন আরিয়ানিস্ট হয়ে ওঠে, তখন অ্যাম্ব্রোস দৃঢ়ভাবে তাঁর গোঁড়া অবস্থান বজায় রেখেছিলেন। ইয়ারিয়ান যুদ্ধগুলিতে হিপ্পোর অগাস্টিন ছিল অগাস্টিনের আধ্যাত্মিক গঠনের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, এবং এই সম্পর্কটি যুগে যুগে অনেক বৃত্তির বিষয় হয়েছে।
সেন্টের চিঠিগুলি। এমব্রোজ, মিলানের বিশপ, তার চিঠিগুলোর আরেকটি অনুবাদ দেন সম্রাট, পাদ্রী, ধর্মীয় প্রতিপক্ষ এবং প্রাচ্য ও পাশ্চাত্যে নেতা সবার। প্রতিটি চিঠির সঙ্গে ছোটো ছোটো পরিচিতি সহ, আপনি তৎক্ষণাৎ প্রতিটি চিঠির ক্ষেত্রে দৃষ্টি স্থাপন করতে পারেন, এবং প্রতিটি পৃষ্ঠায় অনুবাদ নোট সহ, আপনি দেখতে পাবেন যে অ্যাম্ব্রোসের লেখায় আরও গভীর ধর্মীয় অন্তর্দৃষ্টি রয়েছে। এই সংস্করণটি অক্সফোর্ড আন্দোলনের নেতাদের দ্বারা সম্পাদিত হোলি ক্যাথলিক চার্চ লাইব্রেরি সিরিজ থেকে, সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য ই বি এর দ্বারা। পুসি, জন কেবেল এবং জন হেনরি নিউম্যান- এই খণ্ডের আসল অনুবাদকে হারিয়ে ফেলে আমরা বিস্মৃত হয়েছি।
এ ম্যাগনেসিয়াম কম্প্যাশন, ইহুদিধর্ম এবং পৌত্তলিকতার আরিয়ানিজম, এবং পাগানিজম এর বিতর্ক থেকে শুরু করে অমরকোনদের আত্মা বিষয়ক ধর্মতত্ত্ব, এস্কেপেশন, ওল্ড টেস্টামেন্ট আরও আবিষ্কার কর। ল্যোজোসের সংস্করণ ব্যবহার করে, আপনি আপনার অধ্যয়নের প্রবাহমানতা এবং উন্নতি করতে পারেন। টেক্সট উদ্ধৃতিগুলি সরাসরি ইংরেজি অনুবাদের সাথে লিঙ্ক করে এবং গুরুত্বপূর্ণ টার্মগুলি অভিধান, এনসাইক্লোপিডিয়া এবং আপনার ডিজিটাল লাইব্রেরির অন্যান্য সম্পদগুলির সাথে লিঙ্ক করে। প্যাটিস্টিক বৃত্তির বিস্তৃত গ্রন্থাগারের সঙ্গে তুলনা করে অ্যাম্ব্রোসের উত্তরাধিকারের উপর আপনার অধ্যয়নকে আরও বিস্তৃত করুন। লোগোসের ট্যাবলেট এবং মোবাইল অ্যাপ ব্যবহার করে আপনি যেখানেই যান আপনার পড়াশোনাও করতে পারেন।
- এমব্রোজ, থেকে, বা সাথে যোগাযোগের জন্য, বা সহ
- অনুবাদের নোট এবং অন্যান্য অনুবাদের রেফারেন্স
- প্রতিটি বর্ণের প্রথম বিষয়বস্তু যা প্রসঙ্গ সেট করে
- শিরোনাম: সেন্টের অক্ষরগুলি চিঠি। অ্যামব্রোস, মিলানের বিশপ
- লেখক: পবিত্র ক্যাথলিক চার্চের সেন্ট অ্যামব্রোস
- সম্পাদক: এইচ। ওয়ালফোর্ড
- সিরিজ: হলি ক্যাথলিক চার্চের পিতৃপুরুষদের একটি লাইব্রেরি
- সিরিজ সম্পাদক: ই। বি। পাস্কে, জন কেবেল এবং জন হেনরি নিউম্যান
- প্রকাশের তারিখ: ১৮৮১
- পৃষ্ঠা: ৫21 |
<urn:uuid:8cc195dd-bd1a-4b99-9c8c-9ebf5df95005> | Surprise discovery reveals belt around planetoid orbiting between Saturn and Uranus
All of the giant planets in our solar system — Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune — are adorned with rings. Now a much smaller planetoid can take its place on the list of ringed objects. It is the first time rings have been found around such a small object.
Astronomers have discovered a pair of thin rings encircling 10199 Chariklo, a rock-and-ice asteroid-comet hybrid known as a centaur. Chariklo is about 250 kilometers across and orbits the sun between Saturn and Uranus. The rings are probably the result of a collision, astronomers think. | সারপ্রাইজ ডিসকভারি আবিষ্কার করে পৃথিবী গ্রহের মাঝখান দিয়ে শনি ও ইউরেনাস ঘুরে আসে
আমাদের সৌরজগতের সব বড় বড় গ্রহের চারপাশে রিংড গ্রহগুলো হচ্ছে বৃহস্পতি, শনি, ইউরেনাস, নেপচুন। এখন অনেক ছোট একটি গ্রহ যেমন বৃহস্পতি গ্রহের রিংড গ্রহের তালিকায় স্থান পাচ্ছে। এত ছোট বস্তুর চারপাশে এই প্রথম রিং পাওয়া গেল।
জ্যোতির্বিজ্ঞানীরা আবিষ্কার করেছেন একটি একক পাথরের গ্রহাণু-চিরিকলো, যা সেন্টোর নামে পরিচিত, ঘিরে একজোড়া পাতলা রিং রয়েছে। চিরিকোলের দীর্ঘ প্রায় ২৫০ কিলোমিটার এবং শনি ও ইউরেনাসের মধ্যে সূর্যের ওপর দিয়ে প্রদক্ষিণ করে। জ্যোতির্বিজ্ঞানীরা মনে করছেন, এই বলয়গুলো সম্ভবত সংঘর্ষের ফলে সৃষ্টি হয়েছে। |
<urn:uuid:e4cfd698-3025-4503-b13f-31fc6ec08905> | What is an Ear, Nose & Throat Doctor?
An ENT is a medical doctor who can diagnose and treat disorders of the ear, nose, throat, head, and neck. ENTs practice otorhinolaryngology, usually referred to more simply as head and neck surgery. There are many specialties that an ENT may pursue, including facial reconstruction, plastic surgery, and rhinology (study of the nose and sinuses). Conditions that ENTs may diagnose and treat are numerous, and may include oral and thyroid cancer, hearing loss, deviated septum, cleft lip and palate, snoring, and sleep apnea. | কর্ণ, নাক ও গলা চিকিৎসক কী?
এনটোলজিস্ট (NEG) বা নাক, কান ও গলা চিকিৎসক হলেন একজন চিকিৎসক যিনি কান, নাক, গলা, মাথা এবং ঘাড়ের রোগ নির্ণয় এবং চিকিৎসা করতে পারেন। এনটোলজিস্টরা সাধারণত নাক, কান, গলা এবং মাথার সার্জারি করেন। অনেক বিশেষত্ব রয়েছে যা এৎরেক্ট হতে পারে, যার মধ্যে রয়েছে মুখের পুনর্গঠন, প্লাস্টিক সার্জারি এবং রাইনোলজি (নাক এবং সাইনাসগুলির অধ্যয়ন)। এৎরেক্টরা হয়তো রোগ নির্ণয় এবং নিরাময় করতে পারে এমন শর্তগুলি অসংখ্য এবং এর মধ্যে মৌখিক এবং থাইরয়েড ক্যান্সার, শ্রবণশক্তি হ্রাস, বিভক্ত সেপটাম, ক্লেফট লিপ এবং তাল, স্নগিং এবং ঘুমের অ্যাপনিয়া অন্তর্ভুক্ত। |
<urn:uuid:712fa229-a774-41e0-8718-95a97dfc014c> | If you like us, please share us on social media, tell your friends, tell your professor or consider building or adopting a Wikitext for your course.
The best source of energy for eukaryotic organisms are fats. Glucose offers a ratio 6.3 moles of ATP per carbon while saturated fatty acids offer 8.1 ATP per carbon. Also the complete oxidation of fats yields enormous amounts of water for those organisms that do not have adequate access to drinkable water. Camels and killer whales are good example of this, they obtain their water requirements from the complete oxidation of fats.
There are four distinct stages in the oxidation of fatty acids. Fatty acid degradation takes place within the mitochondria and requires the help of several different enzymes. In order for fatty acids to enter the mitochondria the assistance of two carrier proteins is required, Carnitine acyltransferase I and II. It is also interesting to note the similarities between the four steps of beta-oxidation and the later four steps of the TCA cycle.
Most fats stored in eukaryotic organisms are stored as triglycerides as seen below. In order to enter into beta-oxidation bonds must be broken usually with the use of a Lipase. The end result of these broken bonds are a glycerol molecule and three fatty acids in the case of triglycerides. Other lipids are capable of being degraded as well.
A triglyceride molecule
Glycerol Fatty Acids (unsaturated)
A fatty acyl-CoA is oxidized by Acyl-CoA dehydrogenase to yield a trans alkene. This is done with the aid of an [FAD] prosthetic group.
The trans alkene is then hydrated with the help of Enoyl-CoA hydratase
The alcohol of the hydroxyacly-CoA is then oxidized by NAD+ to a carbonyl with the help of Hydroxyacyl-CoA dehydrogenase. NAD+ is used to oxidize the alcohol rather then [FAD] because NAD+ is capable of the alcohol while [FAD] is not.
Finally acetyl-CoA is cleaved off with the help of Thiolase to yield an Acyl-CoA that is two carbons shorter than before. The cleaved acetyl-CoA can then enter into the TCA and ETC because it is already within the mitochondria.
This material is based upon work supported by the National Science Foundation under Grant Number 1246120 | আপনি যদি আমাদের পছন্দ করেন, দয়া করে আমাদের সামাজিক নেটওয়ার্কে শেয়ার করুন, আপনার বন্ধুদের বলুন, আপনার অধ্যাপকের কথা বলুন বা আপনার কোর্সের জন্য উইকিটেক্সট তৈরি বা দত্তক নিন।
ইউক্যারিওটিক জীবদের শক্তির সেরা উৎস হলো চর্বি। গ্লুকোজ প্রতি কার্বনেটে 6.3 মোল এটিপি এবং সম্পৃক্ত চর্বিযুক্ত অ্যাসিড প্রতি কার্বনেটে 8.1 এটিপি অনুপাত প্রদান করে, এছাড়াও পর্যাপ্ত পানযোগ্য পানি পাওয়া যায় না এমন জীবদের জন্য চর্বির পূর্ণ জারণ বিপুল পরিমাণ পানি উৎপন্ন করে। উট এবং হত্যাকারী তিমি এর ভালো উদাহরণ, এরা তাদের পানির চাহিদা চর্বি সম্পূর্ণ জারণ থেকে পেয়ে থাকে।
চর্বি এসিড জারণ এ চারটি ভিন্ন ধাপ রয়েছে। মাইটোকন্ড্রিয়াতে ফ্যাটি এসিড জারণ হয় এবং বিভিন্ন ধরনের এনজাইমের সাহায্যে ফ্যাটের প্রয়োজন হয়। মাইটোকন্ড্রিয়ায় ফ্যাটি এসিড প্রবেশ করার জন্য ক্যারোটিনিক এসিড ট্রান্সফারেজ ১ ও ২ এর সাহায্য নিতে হয়। এতে আরো লক্ষনীয় বিটা-অক্সিডেসন এবং টিসিএ চক্রের পরবর্তী চারটি ধাপের মধ্যে পার্থক্যের কথা।
ইউক্যারিয়টিক জীবদেহে সঞ্চিত অধিকাংশ চর্বি ট্রাইগ্লিসেরাইড হিসেবে সঞ্চিত থাকে যা নিচে দেখা যাচ্ছে। বেটা-অক্সিডেশন বন্ধন ভাঙতে হলে সাধারণত লিপেজ ব্যবহার করতে হয়। এই ভাঙা বন্ধনের ফলাফল হয় গ্লিসারল অণু এবং ত্রিকস্থলীয় ক্ষেত্রে তিনটি ফ্যাটি অ্যাসিড। অন্যান্য লিপিডও ক্ষয় হতে সক্ষম.
ত্রিক সম্পৃক্ত অণু
গ্লিসারাইডস্ ফ্যাটি অ্যাসিড (অসম্পৃক্ত)
ফ্যাটিঅক্সি-CoA জারিত হয় Acyl-CoA dehydrogenase দ্বারা Acyl-CoA অধাবৃত্ত ভেঙে একটি ট্রিগার অ্যালকিন পাওয়া যায়। এটি একটি [এফএডি] কৃত্রিম গোষ্ঠীর সাহায্যে করা হয়।
ট্রান্স অ্যালকেনকে অ্যালকোল-ফিউরিল হাইড্রোজেনাইজ করা হয় এনয়এল-কোঅ্যাফিউর হাইড্রোজেনে
হাইড্রক্সি-অ্যাক পরিবার অ্যালকলকে এন লাম-কোএফিউরল জারক দ্বারা জারক জারণ করা হয় NAD+ দ্বারা অ্যালকোক্সিলেশন অ্যালকোল-ফিউরিল হাইড্রোজেনাইজ করা হয় কার্বনিল থেকে। NAD+ ব্যবহার করা হয় জারক অ্যালকোহলকে জারিত করার জন্য বরং [FAD] ব্যবহার করার চেয়ে বরং [FAD] কে এলকোহল হতে সক্ষম করা হয় কারণ NAD+ এলকোহলকে জারিত করতে পারে কিন্তু [FAD] কে পারে না।
অবশেষে, থিলাওসে সাহায্যে অ্যাসিলেট দ্বারা অ্যাসিটিল --CoA ভেঙে দুইটি কার্বনকে আগের থেকে ছোট করে একটি Acyl-CoA পাওয়া যায়। আলাদা হওয়া অ্যাকুইট কলাকে তারপর টি সি এ তে এবং ইটি তে প্রবেশ করতে পারে কারণ এটি ইতিমধ্যে মাইটোকন্ড্রিয়ার মধ্যে রয়েছে।
এই পদার্থটি ন্যাশনাল সাইন্স ফাউন্ডেশন গ্র্যান্ট নাম্বার ১২৪১২০৬২০ এর সাহায্যে সমর্থিত। |
<urn:uuid:7f18e9b1-53e8-401e-9bc7-0514f923354e> | Engineers do a lot of cool and useful stuff. But there are a few things Mother Nature still does better. We’ll look at one, today on Engineering Works!
Just about everybody knows about the global positioning system, or GPS. It’s a network of satellites that let us know almost exactly where we are. GPS can help us find our way – across town, or across the mountains.
Now, let’s look at butterflies — monarch butterflies in particular. Monarchs fly really long distances. Each fall they find their way south from their summer homes in Canada to their winter homes in central Mexico. And each spring they go north, back to Canada. About 3,000 miles each way. And they never get lost.
Two things are important here. First, butterflies don’t have GPS receivers. And second, none of them lives long enough to make the trip both ways. They don’t remember where they came from. They start over again, every time. And they still get there. How does this work?
It has to do with the way butterflies see ultraviolet light from the sun. That’s a part of sunlight humans can’t see. Monarchs see the direction this light comes from and use it to set a course for their trips north or south. How long they see it each day tells them when it’s time to go.
So, no engineers here today. Just a little reminder that there are still some things engineers can’t do. Yet. See you next time. | প্রকৌশলীদের অনেক শীতল ও উপকারী জিনিস রয়েছে। কিন্তু কয়েকটি জিনিস মা প্রকৃতি এখনও ভাল করে। আমরা এক নজরে দেখব, আজ প্রকৌশল কাজ! প্রত্যেকেই বিশ্বের অবস্থান ব্যবস্থা বা জিপিএস সম্পর্কে জানে। স্যাটেলাইটের নেটওয়ার্ক আমাদের প্রায় সঠিক জানে আমরা কোথায় আছি। জিপিএস আমাদের পথের খোঁজ দিতে পারে- শহর জুড়ে, বা পাহাড় ডিঙিয়ে।
এবার আসি প্রজাপতি বিষয়ে- বিশেষ করে কিং বুম্বদা প্রজাপতিরা। কিং প্রজাপতিরা আসলেই দীর্ঘ পথ পাড়ি দেয়। প্রতিটি পড়ার সময়, তারা তাদের কানাডার গ্রীষ্মকালীন বাড়ি থেকে মধ্য মেক্সিকোতে তাদের শীতকালীন বাড়িতে দক্ষিণের পথ খুঁজে বের করে। এবং প্রতি বসন্তে তারা উত্তরের দিকে, কানাডায় যায়। প্রতি পথে প্রায় ৩,০০০ মাইল। এবং তারা কখনও হারানো না।
এখানে দুটি বিষয় গুরুত্বপূর্ণ। প্রথমত, প্রজাপতিদের জিপিএস রিসিভার নেই। এবং দ্বিতীয়, উভয় উপায় যাত্রা করার জন্য তারা খুব বেশি দিন বাঁচে না। তারা মনে রাখে না তারা কোথা থেকে এসেছে। প্রতিবারই তারা আবার শুরু করে। এবং এখনও সেখানে যান। এটা কিভাবে কাজ করে? কেন এটা সূর্য থেকে অতিবেগুনী আলো দেখেন কিভাবে এটি কাজ করে ওটা সূর্যের আলোর একটা অংশ, যা মানুষ দেখতে পায় না। এই আলো মানুষ কোন দিকে আসে, সেটা দেখে সে তার উত্তরের বা দক্ষিণের যাত্রার পথ তৈরি করে। প্রতিদিন এটি কখন দেখার কথা সেটা তারা বলে দেয়, কখন সময় হয় যাওয়া শুরু করার।
তো, এখানে আজ কোনো ইঞ্জিনিয়ার নেই। মনে রাখবে প্রকৌশলীরা এখনো কিছু করতে পারেন না। তবুও। পরের বার দেখা হবে। |
<urn:uuid:0355153e-7883-42c5-820a-a567fba0012e> | Home > For Patients & Families > Kids Health Library
(En español: Nicotina)
This chemical is found in cigarettes and is the reason why kids (and others) get hooked on the smoking habit. So say no to nicotine - it's nasty!
Note: All information is for educational purposes only. For specific medical advice, diagnoses, and treatment, consult your doctor.
1.855.312.KIDS / TDD 312.528.5030 | হোম > শিশুদের স্বাস্থ্য লাইব্রেরি > কিডস হেলথ লাইব্রেরি
(এন স্পেনীয়: নিকোটিনিনা)
সিগারেটেই নিকোটিন থাকে এবং এ কারণেই শিশুরা (এবং অন্যরা) ধূমপানের অভ্যাসটি গ্রহণ করে। তাই বলুন যে নিকোটিনকে না - এটি খারাপ!
নোট: সকল তথ্য শুধুমাত্র শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে। বিশেষ চিকিত্সার পরামর্শের জন্য, রোগ নির্ণয়, এবং চিকিত্সার জন্য আপনার ডাক্তারের সাথে পরামর্শ করুন।
১.৮৫৫.৩১২. KIDS / TDD ৩১২.৫২৮.৫০৩০ |
<urn:uuid:6837e2c8-640e-4899-8a5f-f7f72e2231b9> | The moment of inertia value is very important for the selection of a proper motor for drives involving many starts and stops or requiring very good speed control characteristics. The inertia can be determined by a retardation test. The test works on the principle that when a motor is switched off from the mains it decelerates and comes to rest. The angular retardation at any speed is proportional to the retarding torque and is inversely proportional to the inertia. The torque lost at any speed is calculated by running the motor at that speed steadily on no load and noting the power input. From this power the losses that take place in the armature and field are deducted to get the power converted into mechanical form.
All this power is spent in over coming the mechanical losses at that speed. This can be repeated at any defined speed to get the lost power (PL) and torque lost (Tlost) due to mechanical losses. In a retardation test the motor speed is taken to some high value and the power to the motor is switched off. The torque required by the losses is supplied by the energy stored in the motor inertia. The lost torque at any speed can be written as
PL = Tlost
Tlost = PL=w = Jdw/dt
Here the dw/dt is the slope of the retardation curve and the (Tlost) is the torque required to be
net at the given speed. From these values the moment of inertia can be computed as
J =Tlost/(dw/dt) = (PL/(w.dw/dt))kgm2 | অনেক স্টার্ট বা খুব ভাল গতি নিয়ন্ত্রণ বৈশিষ্ট্য প্রয়োজনীয় ড্রাইভের সঠিক মোটর পছন্দ করার জন্য জড়তার মানটি খুব গুরুত্বপূর্ণ। জড়তার একটি স্থগিতাদেশ পরীক্ষা দ্বারা নির্ধারণ করা যেতে পারে। পরীক্ষার নীতিতে কাজ করা হয় যে যখন একটি মোটরকে মূল থেকে বিচ্ছিন্ন করা হয় তখন এটি ধীর হয়ে আসে এবং স্থিতি লাভ করে। যে কোনও গতির কৌণিক ত্বরণ টর্কে ত্বরণের সমানুপাতিক এবং জড়তার বিপরীতে সমানুপাতিক। যে কোনও গতিতে হারানো টর্কটি সেই গতিতে ধীরে ধীরে শূন্য লোডের উপর মোটর চালানোর মাধ্যমে গণনা করা হয় এবং শক্তি ইনপুটটি নোট করা হয়। এই শক্তি থেকে আর্মেচার এবং ফিল্ডে ঘটে যাওয়া ক্ষতি হিসাব করে যান্ত্রিক রূপে রূপান্তর করা হয়।
এই সকল শক্তি দিয়ে ঐ বেগেই যান্ত্রিক ক্ষতি পুষিয়ে নেয়া হয়। যান্ত্রিক কারণে হারানো শক্তি (প্লব) এবং টর্কে হারানো (টোল্ড) পেতে, একটি নির্দিষ্ট গতিতে পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে। একটি বিলম্বিত পরীক্ষায়, মোটরকে উচ্চ মানের গতি দেওয়া হয় এবং মোটরের শক্তি বন্ধ করে দেওয়া হয়। মোটরের জড়তা স্থিতিস্থাপকতায় যে টর্ক প্রয়োজন হয় তা দ্বারা ঐ মোটর কনডেন্সারকে সরবরাহ করা হয়। কোন বেগে হারানো টর্ককে লিখা যায়
PL = Lost
Told = PLেহারা = Jdw/dt
এখানে e হলোধ/বেগ এবং (Told) হল প্রদত্ত বেগে নেট প্রয়োজনীয় টর্ক। এই মানগুলো হতে জড়তার ভ্রামক নির্ণয় করা যায়
J = Lost/(dw/dt) = (PL/(wওয়াট/বিয়ামধকি)/dT)kgm2 |
<urn:uuid:7608f34f-5c9d-472c-8f35-bbde7da7c809> | The interactive reading games below are ideal for developing the reading skills of your pupils. Use the reading games on your interactive whiteboard, or computer, at school or at home. Easy to download and install - can be used immediately.
Jump to: Consonant Blends Volume 1 - CVCC Words, Consonant Blends Volume 2 - CCVC Words, Long Vowel Phonemes 1,
Long Vowel Phonemes 2, Tricky Words. To find other games quickly please use the 'quick game finder'. | নীচের ইন্টারেক্টিভ পাঠের খেলাগুলি আপনার ছাত্রদের পড়ার দক্ষতা বিকাশের জন্য আদর্শ। ইন্টারেক্টিভ পাঠ্যবই আপনার ইন্টারেক্টিভ হোয়াইট বোর্ডে, অথবা কম্পিউটার, স্কুলে বা বাড়িতে ব্যবহার করুন। সহজ ডাউনলোড এবং ইনস্টল করা যায় - সাথে সাথে ব্যবহার করা যাবে।
জেগে ওঠো: ব্যঞ্জনবর্ণ মিশ্রণ খুলুন ভলিউম 1 - সিসিসিএল শব্দ, ব্যঞ্জনবর্ণ খুলুন ভলিউম 2 - সিসিভিসি শব্দ, দীর্ঘ স্বরবর্ণ ফ্রেজ |
<urn:uuid:2a6b66a5-f7b4-47b1-8200-c5195175dc65> | Frequently Asked Questions
White-tailed DeerI saw a white deer. Are albinos common?
Assuming that you saw a white-tailed deer and not a white fallow deer, you saw an albino. Albinos are uncommon, but we get a few reports almost every year from hunters who killed white whitetails. Melanistic deer (black deer) and piebald (two-toned deer) are also reported. Color aberrations are caused by genetic factors. Sometimes deer with color anomalies may be small, deformed, or have poor antlers. Unusually colored deer are often restricted to small portions of counties, but may crop up anywhere in the state. | প্রায়শই জিজ্ঞাসিত প্রশ্নাবলী
সাদা লেজবিশিষ্ট হরিণআমি সাদা হরিণ দেখেছি। আলবিনো কি সাধারণ প্রাণী? ধরে নিচ্ছি সাদা লেজবিশিষ্ট হরিণ দেখেছ এবং সাদা পতিত হরিণ নয়, তুমি দেখতে পেলে আলবিনো। আলবিনোরা বিরল তবে আমরা প্রায় প্রতিবছরই শিকারিরা সাদা ধলাগলা হরিণ মেরে ফেলে বলে কিছু খবর পাই। মেলানিকাস হরিণ (কালো হরিণ) এবং পীচড (দুই রঙের হরিণ) এর কথাও শোনা যায়। রং অস্বাভাবিকতা জেনেটিক কারণ দ্বারা সৃষ্ট হয়। কখনও কখনও রং অস্বাভাবিকতা সহ হরিণ ছোট, বিকলাঙ্গ বা খারাপ শিং থাকে। অস্বাভাবিক রঙযুক্ত হরিণ প্রায়শই ছোট অংশে সীমাবদ্ধ থাকে তবে রাজ্যের যে কোনও জায়গায় এটি দেখা দিতে পারে। |
<urn:uuid:4391a0cc-99f4-4d4f-8c5b-5190c7489ed1> | Jacques Descloitres, MODIS Rapid Response Team, NASA/GSFC
On July 1, 2004, Spain (roughly the right-most three-quarters of the peninsula) and Portugal (left-hand quarter) were in the midst of a blistering heat wave that cost several people their lives. When the Moderate Resolution Imaging Spectroradiometer (MODIS) on the Aqua satellite captured this image (13:35 UTC, or 2:35 p.m. local time in Lisbon, Portugal) cool, sheltering clouds hugged only the northern coastline, while the rest of the country baked in the Sun.
The surface temperature image shows temperature observations collected by MODIS that scientists have color-coded in shades of pink (coldest temperatures) to blackish-red (highest temperatures). Deep reds dominate the country, especially around the central part of the border between the two countries, where land surface temperatures reach a scorching 59 degrees Celsius (138 degrees Fahrenheit). According to news reports, air temperatures were above 40 degrees Celsius (over 100 degrees Fahrenheit), and energy demand for air conditioning and refrigeration had caused power blackouts in places.
The natural color version of the image shows Spain in light tan, marbled with green vegetation. A few fires have been marked with red dots.
Note: Often times, due to the size, browsers have a difficult time opening and displaying images. If you experiece an error when clicking on an image link, please try directly downloading the image (using a right click, save as method) to view it locally. | জ্যাক ডেসক্লুয়েটরিস, এমওডি , র্যাপিড রেসপন্স টিম, নাসা /জিএসএফসি
১ জুলাই, ২০০৪ তারিখে, স্পেন (মোটামুটি উপদ্বীপের প্রায় তিন চতুর্থাংশ) এবং পর্তুগাল (বাম দিকের চতুর্থাংশ) একটি উত্তপ্ত ঢেউয়ের মাঝামাঝি ছিল যার ফলে বেশ কয়েকটি মানুষের জীবন হারিয়েছে। অ্যাকুয়া উপগ্রহের মডারেট রেজোলিউশন ইমেজিং স্পেকট্রোরেডিয়েটর (মোডেস) দ্বারা যখন এই ছবিটি ক্যাপচার করা হয় (১৩:৩৫ ইউটিসি, বা ২:৩৫ অপরাহ্ন। পর্তুগালের লিসবনে স্থানীয় সময় (স্থানীয় সময়) শীতল, মেঘকে জড়িয়ে ধরে যা শুধুমাত্র উত্তর উপকূলকে আশ্রয় দেয় এবং বাকি দেশ সূর্যের জন্য রোদে জ্বলজ্বল করে।
পৃষ্ঠের তাপমাত্রা ইমেজ তাপমাত্রা পর্যবেক্ষণের মডিস দ্বারা সংগৃহীত গোলাপী (শীতলতম তাপমাত্রা) থেকে কালো-লাল (সর্বোচ্চ তাপমাত্রা) রঙ দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে। এই দেশের উপরিভাগে তীব্র লাল রঙের প্রাধান্য দেখা যায়, বিশেষত দুই দেশের সীমান্তের কেন্দ্রীয় অংশে, যেখানে ভূমি পৃষ্ঠের তাপমাত্রা ৫৯ ডিগ্রি সেলসিয়াস (১৩৮ ডিগ্রি ফারেনহাইট) পর্যন্ত পৌঁছায়। সংবাদ রিপোর্ট অনুযায়ী, এয়ার তাপমাত্রা ছিল ৪০ ডিগ্রী সেলসিয়াসের উপরে (১০০ ডিগ্রী ফারেনহাইট), এবং এসি এবং ফ্রিজার জন্য শক্তির চাহিদা বিদ্যুৎ বিভ্রাট ঘটিয়েছিল জায়গায় জায়গায়।
ছবিটির প্রাকৃতিক রং সংস্করণটি স্পেনে হালকা তামাটে, সবুজ গাছপালায় সজ্জিত। কয়েকটি লাল বিন্দু দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে.
বিঃদ্রঃ অনেক সময় ব্রাউজারগুলো বড় হওয়াতে ছবি প্রদর্শন করতে অনেক সময় অসুবিধা হয়। আপনি যদি ছবিতে লিঙ্ক করলে ক্র্যাশ করেন, তাহলে অনুগ্রহ করে স্থানীয়ভাবে দেখতে সরাসরি ইমেজটি ডাউনলোড করার চেষ্টা করুন (ডান ক্লিক ব্যবহার করে, সেভ হিসাবে সংরক্ষণ করুন পদ্ধতি ব্যবহার করে)। |
<urn:uuid:353dd747-0178-4b78-8db5-01ed3a815331> | Are you spreading the word in your community?
Share these useful resources, vetted by national experts, and spread them widely at work and in your community and schools:
ADHD (attention-deficit/hyperactivity disorder) is a serious public health issue. The mission of ADHD Awareness Month is to educate the public about ADHD by disseminating reliable information based on the evidence of science and peer-reviewed research.
The ADHD Awareness Month name and logo and associated images are available for the promotion of ADHD Awareness during the month of October. Their use is encouraged in conjunction with dissemination of information that the ADHD Awareness Month Coalition provides along with other reliable educational information. They may not be used solely to advertise, endorse, or promote any product or service for purely commercial purposes.
The ADHD Awareness Month Coalition retains the right to rescind usage permission should the Coalition deem a particular usage inappropriate. | আপনি কি আপনার সম্প্রদায়ে এই খবর ছড়াচ্ছেন?
জাতীয় বিশেষজ্ঞদের দ্বারা বাছাই করা এই দরকারী সংস্থানগুলি, এবং আপনার সম্প্রদায় ও স্কুলগুলিতে ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে দেওয়া এই তথ্যগুলি চাকরি ও আপনার সম্প্রদায়ে এবং স্কুলগুলিতে ছড়িয়ে দিনঃ
অটিজম ডিজঅর্ডার (অটিজম, একটি মস্তিষ্ক বৈকল্য) একটি গুরুতর জনস্বাস্থ্য সমস্যা। ADHD Awareness Month মিশনের উদ্দেশ্য হল জনসাধারণকে ADHD সম্পর্কে সঠিক তথ্য দেওয়া বিজ্ঞানের প্রমাণ ও সমধর্মী গবেষণার ভিত্তিতে নির্ভরযোগ্য তথ্য প্রকাশ করা.
ADHD Awareness Month নামকরণ এবং লোগো ও আনুষঙ্গিক চিত্র ADHD Awareness মাসের প্রচারের জন্য অক্টোবর মাস খোলা থাকে। এগুলোতে প্রচার করার জন্য উৎসাহিত করা হয় যাতে তথ্য প্রদান করা হয় যে এডিএইচডি সচেতনতা মাস জোট অন্যান্য নির্ভরযোগ্য শিক্ষাগত তথ্যের সাথে প্রদান করে। তারা নিছক ব্যবসায়িক উদ্দেশ্যে কোনো পণ্য বা সেবা বিজ্ঞাপন, অনুমোদন বা প্রচার করতে ব্যবহার করা নাও হতে পারে।
এডিএইচডি সচেতনতা মাস কোয়ালিশন অধিকার রাখে ব্যবহার অনুমতি বাতিল যদি কোয়ালিশন নির্দিষ্টভাবে অনুপযুক্ত মনে করে। |
<urn:uuid:127e2cbe-765f-48a1-b579-7b91c2f3a2f2> | There are many reasons why a cookie could not be set correctly. Below are the most common reasons:
This site stores nothing other than an automatically generated session ID in the cookie; no other information is captured.
In general, only the information that you provide, or the choices you make while visiting a web site, can be stored in a cookie. For example, the site cannot determine your email name unless you choose to type it. Allowing a website to create a cookie does not give that or any other site access to the rest of your computer, and only the site that created the cookie can read it. | অনেক কারণ আছে কেন একটি কুকি সঠিকভাবে সেট করা যায়নি। নিচে সবচেয়ে সাধারণ কারণগুলো দেওয়া হলো:
এই সাইটটিতে স্বয়ংক্রিয়ভাবে কুকি ব্যবহারে তৈরি করা সেশন আইডিন দায়ী কিছুই সংরক্ষণ করা হয় নি শুধুমাত্র আপনার দেয়া তথ্য, বা আপনি যে বাছাই আপনি করতে পারেন যে তথ্য একটি কুকি রাখা যাবে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ওয়েবসাইট আপনার নাম নির্ধারণ করতে পারে না যদি না আপনি এটি টাইপ করেন। একটি ওয়েবসাইট একটি কুকি তৈরি করার অনুমতি দেয় না বা অন্য কোনও সাইট আপনার কম্পিউটারের বাকি অংশ অ্যাক্সেস করতে পারে না এবং শুধুমাত্র কুকি তৈরি করা সাইটটি তা পড়তে পারে। |
<urn:uuid:2e1fd183-3afc-41a6-b9a0-67f35cc0a654> | Land utilization for agricultural, industrial and infrastructural use remains the most striking human-driven intervention on the forest ecosystem. Clearing the land breaks the cycl...
edit]. Humans have often colonized areas in the temperate deciduous forest.
They have harvested wood for timber and charcoal.
Deciduous forests in temperate climates consist of maples, elms oaks, and other
... These forests can feel the impact of natural forces and human activity that ...
biomesfirst10.wikispaces.com/Temperate Deciduous Forest Conservation
Problems in Temperate Deciduous Forest with Solutions; ... A large negative
human impact on temperate deciduous forests is water pollution, in the Great
Temperate deciduous forests are among the major biomes on earth. They are
also ... human impacts on temperate forests have been both direct and indirect.
Coniferous and deciduous temperate forests now cover some 2 billion hectares
..... Also an unknown is just how much impact other natural and human-induced ...
The temperate deciduous forest occupies much of the middle of the ... The impact
of global climate change has been noticeable; there is less snow and the .... of
the human population is found in areas that once supported temperate forests.
In the polar front zone you will find the deciduous forest biome. ... However, with
the changes in environment due to human issues including global .... has already
had a severe impact in many of these biome locations around the world.
In the Temperate Deciduous Forest humans harvest for wood, timber, and
charcoal. Humans hunt for deer, and other animals. In the temperate deciduous
Jul 17, 2013 ... plant species, a ''snapshot'' of the relevant abiotic and biotic factors, including
human impact. Keywords Windstorms 4 Ice and snow 4 Bark ... | ল্যান্ড ইউজ ফর এগ্রিকালচারাল, ইন্ডাস্ট্রিয়াল অ্যান্ড ইনফ্রাস্ট্রাকচারস ইউজ ফর এগ্রাভাইটিক'স সবচেয়ে লক্ষণীয় মানব-চালিত হস্তক্ষেপ হিসেবে রয়ে গেছে বন বাস্তুতন্ত্রের ওপর। ল্যান্ড ইউজ ফর এগ্রিকালচারাল, ইন্ডাস্ট্রিয়াল অ্যান্ড ইনফ্রাস্ট্রাকচারস ইউজ ফর এগ্রাভাইটিক'স পরিষ্কার করার সময়, এটি মাটি থেকে চর পরিষ্কার করে দেয়, যা এই চরকে একটি ব্যতিক্রমী বাস্তুতন্ত্র করে তোলে। মানুষ প্রায়ই নাতিশীতোষ্ণ পর্ণমোচী বনের এলাকায় উপনিবেশ স্থাপন করেছে।
কাঠকয়লা তৈরির জন্য কাঠ সংগ্রহ করেছে।
নাতিশীতোষ্ণ জলবায়ুতে পর্ণমোচী বনাঞ্চলে ম্যাপল, এলম ওক এবং অন্যান্য গাছ পাওয়া যায়।
মানুষ প্রথম কীটপতঙ্গ ও কীটপতঙ্গের বাসস্থানে কীটপতঙ্গের আবাসস্থল গড়ে তুলেছে।
কাঠ সংগ্রহ করে এবং কাঠকয়লা তৈরি করে।
নাতিশীতোষ্ণ জলবায়ুর পর্ণমোচী বনে ম্যাপল, এলম ওক এবং অন্যান্য গাছ পাওয়া যায়।
মানুষ প্রথম কীটপতঙ্গ ও কীপ্টুমের বাসস্থানে কীটপতঙ্গের বাসস্থান গড়ে তুলেছে।
কাঠ সংগ্রহ করে এবং কাঠকয়লা তৈরি করে।
নাতিশীতোষ্ণ জলবায়ুর পর্ণমোচী বনে ম্যাপল, এলম ওক এবং অন্যান্য গাছ পাওয়া যায়।
মানুষ প্রথম কীটপতঙ্গ ও কীপ্টুমের বাসস্থান গড়ে তুলেছে।
কাঠ সংগ্রহ করে এবং কাঠকয়লা তৈরি করে।
নাতিশীতোষ্ণ জলবায়ুর পর্ণমোচী বনে ম্যাপল, এলম ওক এবং অন্যান্য গাছ পাওয়া যায়। এই বনগুলো প্রাকৃতিক শক্তি ও মানুষের কার্যকলাপের প্রভাব অনুভব করতে পারে যা করে থাকে ...
বায়োমিক্সের মাধ্যমে ফিঞ্চকর্ড১০উইকিসোর্স.কম/নাতিশীতোষ্ণ আর্দ্র বনাঞ্চল সংরক্ষণ
নাতিশীতোষ্ণ আর্দ্র বনভূমির সমস্যা সমাধানে সমাধান; ... একটি বড় নেতিবাচক
উষ্ণমণ্ডলীয় পর্ণমোচী বনের উপর মানুষের নেতিবাচক প্রভাব হচ্ছে জল দূষণ, গ্রেট
নাতিশীতোষ্ণ পর্ণমোচী বন বিশ্বের অন্যতম বায়োমগুলির মধ্যে একটি। তারা তাপমাত্রার পরিবর্তনের উপর মানুষের প্রভাব প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ.
কনিফার আর পাতাঝরা নাতিশীতোষ্ণ বন এখন প্রায় ২০০ কোটি হেক্টর
.....এছাড়াও অজানা যে অন্যান্য প্রাকৃতিক ও মানবসৃষ্ট ...
তাপমাত্রার পরিবর্তনের উপর মানুষের প্রভাব প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ.
কনিফার আর পাতাঝরা বন মাঝখানে অনেকটা ... প্রভাব
বিশ্বব্যাপী জলবায়ু পরিবর্তনের প্রভাব লক্ষণীয়; সেখানে তুষারপাতও কম হয় এবং ....লোকসংখ্যা থাকে এমন এলাকায় যা একসময় নাতিশীতোষ্ণ অরণ্যকে সমর্থন করত।
মেরুফ্রন্টের দিকে আপনি পর্ণমোচী অরণ্য জৈবমণ্ডলটি খুঁজে পাবেন। ... কিন্তু
মানবজাতির কারণে বৈশ্বিক .... এর অনেক জায়গায় ইতিমধ্যে
অনেক জায়গায় বায়োমিক প্রভাব গুরুতর হয়েছে।
দিকিছ সহজেই চিরহরিৎ বনচর মানুষ কাঠ, কাঠ এবং
কাঠকয়লা সংগ্রহ করে। মানুষ হরিণ এবং অন্যান্য প্রাণী শিকার করে। নাতিশীতোষ্ণ পত্রমোচি
Jul 17, 2013 ... উদ্ভিদ প্রজাতি, প্রাসঙ্গিক অবৈজ্ঞানিক এবং জীববিজ্ঞানের কারণগুলির একটি 'স্ন্যাপশট', যার মধ্যে রয়েছে
মানুষের প্রভাব সহ।কিওয়ার্ডউইন্ডজেস 4 বরফ এবং তুষার 4 কাঁকড়া ... |
<urn:uuid:783f18d2-b875-4bba-a372-ac5adac1dcbc> | Save Big at the Warehouse Clearance Event! Shop now!
Pumpkin, Rouge Vif d'Etampes
HEIRLOOM. This stunning scarlet pumpkin is what the artist who drew Cinderella's coach used as a model.
We introduced this pumpkin to America in 1883, but it had long been popular in France. It was used as the model for Cinderella's coach. The fruits are slightly flattened, heavily ribbed and make wonderful autumn displays.
Sow pumpkin seeds in average soil in full sun in spring after all danger of frost. Sow 4-6 seeds about 3" apart in hills 4-6’ apart. Cover with 1" of fine soil; firm lightly and keep evenly moist. If the fruit will not be very heavy, you can train the vines on a trellis to save space. Give large-fruited pumpkins lots of room to ramble. Seedlings emerge in 7-14 days.
How to Grow Pumpkins
Thin seedlings to 2-3 per hill when they are 1-2" high. Pumpkin plants need plenty of water throughout their long growing season. Like their close relatives, cucumbers and melons, they produce male and female flowers on the same plant. You can hand-pollinate the flowers as you would for cucumbers if the bees are not pollinating them. If you are trying to grow extra-large pumpkins, allow only one fruit per plant to mature. Do not plant pumpkins and other squash family crops in the same spot 2 years in a row.
Pumpkins are ready to harvest when the rinds are hard and the proper shade of orange or white for the cultivar. If a light frost kills the vines, cut the fruits from the vines--with 3-4" of stem attached--before they are damaged by heavy frost. Pumpkins can be stored for weeks or months in a warm, dry place at 50-60°F. Use the flesh for baked pies, soups, casseroles, muffins, or bread. Or cook pumpkin as you would winter squash, and serve as a side dish. Roast the seeds for a tasty snack. The flowers are also edible and can be dipped in batter and deep-fried, stir-fried, or saut¿ed. | গুদামে থাকা ছাড় উৎসবে বড় দিন! এখনই কেনাকাটা করুন!
কুমড়ো, রুজ ভিভে দ্য মেদাপ
HEIRLOOM. এই সুন্দর লাল সসপ্যানে কুমড়ো ছবিটি আঁকেননি সেই শিল্পী যিনি সিন্ডারেলার কোচকে আঁকেন তিনি মডেল হিসাবে ব্যবহার করেছিলেন।
আমরা এই কুমড়োটিকে আমেরিকায় ১৮৮৩ সালে নিয়ে এসেছিলাম কিন্তু এটি দীর্ঘদিন ধরে ফ্রান্সে জনপ্রিয় ছিল। এটি সিন্ড্রেলা এর কোচ এর মডেল হিসাবে ব্যবহার করা হয়েছিল। ফলগুলি একটু চ্যাপ্টা, ভারী রিবের করে এবং দুর্দান্ত শরতের প্রদর্শনী তৈরি করে।
বসন্তে পূর্ণ সূর্যালোকে সব বিপদের পরে গড়ে মাটিতে ক্যাপসিকাম বীজ বপন করুন। পাহাড়ের প্রায় ৪-৬ টি বীজ প্রায় 3' দূরত্বে ৪-৬' দূরত্বে বপন করুন। ১" উঁচু মাটি দিয়ে আবরণ দিন, হালকা শক্ত করে লাগান, এবং সমানভাবে ভিজুন। যদি ফল খুব ভারী না হয়, তাহলে আপনি একটি গিঁট দিয়ে লতাগুল্মকে বেঁধে দিতে পারেন, যাতে এটি জায়গা বাঁচাতে পারে। বড় ফলযুক্ত কুমড়া ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য প্রচুর জায়গা দিন। 7-14 দিনে চারা গজায়।
কুমড়া চাষ কিভাবে
খরগোশের ডিম পাড়ার জায়গা কম-বেশি ২-৩ পাহাড়। কুমড়ার গাছ লম্বা দিন অনুযায়ী পুরো সময়ের জন্য যথেষ্ট জল দরকার। তাদের নিকট আত্মীয় যেমন শসা এবং তরমুজের মতো, তারা একই গাছে পুরুষ এবং মহিলা ফুল উত্পাদন করে। আপনি যখন শসা পরাগণনকে যেমন পছন্দ করেন তেমনই করতে পারেন যাতে মৌমাছিরা সেগুলো পরাগণনের কাজে না লাগালেও চলে, আপনি যদি আরও বড় কুমড়া উৎপাদন করতে চান, তাহলে প্রতি গাছে কেবল একটি ফল ফলতে দেন। একই জায়গায় দু’বছর কুমড়া এবং অন্যান্য পরিবারের ফসল রোপণ করবেন না।
কুমড়া কাটার উপযোগী হয়ে গেলে কচুরীপানা গলে যায় এবং শ্রেণীবিন্যাস জাত অথবা সাফ জাতের জন্য কমলা বা সাদা কচুরির উপযুক্ত ছায়ায় বুদ্ধিগুলো পরিপক্ক হয়। যদি একটি হালকা হিমপাতের ফল গাছে মরে যায়, তাহলে ৩-৪" কাণ্ড সংযুক্ত ফল-গাছ থেকে বরফে কেটে ফেলে দাও-যদি বেশী বরফে সেগুলো ক্ষতিগ্রস্ত হয়ে থাকে। পাঁউরুটি, স্যুপ, ক্যাসারোলস, মাফিন বা রুটি তৈরির আগে সপ্তাহ বা মাস ধরে উষ্ণ, শুষ্ক জায়গায় মজুদ করে রাখা যায়। অথবা গ্রীষ্মের শসার মতো রান্না করুন, এবং সাইড ডিশ হিসাবে পরিবেশন করুন। বীজকে শীতের বুটের মতো পরিবেশন করুন, সুস্বাদু খাবারের একটি পদ হিসাবে রোস্ট করুন। ফুলগুলিও ভোজ্য এবং বড়া এবং ডুবো তেলে ডুবান, ভাজা বা স্যাকড করা যায়। |
<urn:uuid:6bd8003a-de43-42a1-a3fd-5644ff90f9e1> | Amphibians are rarely seen most of the year, but during the spring breeding season, out they come, advertising loudly for females. Some of them also use their calls to defend territory.
Beginning March 1 and continuing through early April, Summit County Metro Parks will offer opportunities to see and hear these cold-blooded vertebrates as they migrate to their breeding grounds in Sand Run Metro Park. Evening programs will occur when conditions are just right. Salamanders prefer light rain and temperatures above 45 degrees.
Call the seasonal information line at 330-865-8060 after 4 p.m. to learn if a program is taking place that evening. Parking will be available in Sand Run Metro Park's Old Portage Area, 1300 Sand Run Pkwy., Akron.
"Warmer rains and longer days encourage amphibians to emerge from their underground homes and make their way to vernal pools," said Naturalist Dave Brumfield. "Spotted salamanders, wood frogs and Jefferson salamanders will all be on the move when conditions are ideal."
Ohio is home to 15 species of frogs and toads in four families. Read up on them at the Ohio's Frogs and Toads species website. About 25 species of salamanders in 5 families populate the state. They're identified on the Ohio's salamander species site. | বছরের বেশিরভাগ সময় উভচরদের দেখা যায় না, কিন্তু বসন্ত প্রজনন ঋতুতে তারা আসে, এবং তারা মেয়েদের জন্য বিজ্ঞাপন করে। তাদের মধ্যে কেউ কেউ তাদের জমি রক্ষার জন্য তাদের কলগুলি ব্যবহারও করে।
মার্চের ১ শুরুতে এবং এপ্রিলের প্রথম দিকে অব্যাহত, সামিট কাউন্টি মেট্রো পার্কগুলি স্যান্ড রান মেট্রো পার্কে তাদের প্রজনন অঞ্চলে চলে আসার সময় এই শীতল-রক্তবিশিষ্ট মেরুদণ্ডগুলি দেখতে এবং শুনতে সুযোগ দেবে। সন্ধ্যার অনুষ্ঠান হবে যখন পরিস্থিতি সঠিক থাকে। শাম্প্রিংগুলি হালকা বৃষ্টি এবং 45 ডিগ্রির উপরে তাপমাত্রাকে পছন্দ করে।
সন্ধ্যা 4 টা পরে 360-৮৬৫-৮০৫ -এর মৌসুমি তথ্য লাইন কল করুন যদি কোনও অনুষ্ঠান চলছে যা সন্ধ্যায় জানতে। স্যান্ড রান মেট্রো পার্কের ওল্ড পোর্টেজ এলাকার ১৩০০ স্যান্ড রান পাইওনিয়ার এ অবস্থিত, সান্ড রান মেট্রো পার্ক।
"গরম রোদ এবং আরও দিনগুলি তাদের ভূগর্ভস্থ বাড়ির বাইরে বেরিয়ে আসার জন্য এবং বসন্ত পুলগুলিতে তাদের পথ তৈরি করতে" প্রকৃতিবিদ ডেভ ব্রুমফিল্ড বলেন। "ছাতা সাপ, কাঠের ব্যাঙ এবং জেফারসন সাপ যখন পরিস্থিতি আদর্শ হয় তখন সবই চলছে।"
ওহাইও চারটি পরিবারের ১৫ প্রজাতির ব্যাঙ এবং টডস রয়েছে। তাদের উপর ওহাইও এর ব্যাঙ এবং টডস প্রজাতির ওয়েবসাইটে পড়ুন। রাজ্যের প্রায় ২৫ প্রজাতির স্যালামান্ডার ৫ পরিবারে থাকে। তাদের ওহাইও স্যালামান্ডার প্রজাতির সাইটে সনাক্ত করা হয়েছে। |
<urn:uuid:009ff799-5fcb-46f4-b245-76014c091cfb> | Scorched earth policy
The scorched earth policy is a military tactic which involves destroying anything your adversary may find useful before retreating from the battlefield. Originally, this entailed burning food crops and killing livestock, to deny the enemy supplies. In modern warfare, this tactic has been successfully applied to airfields, ammo dumps, and fuel depots. Russia has applied the scorched earth policy twice, to great effect. The first time, Tsarist Russia employed a scorched earth campaign against Le Grand Armee of Napoleon Bonaparte, during his disastrous invasion of Russia. The Soviet Union applied a very successful scorched earth campaign during World War II, effectively depriving Nazi Germany from supplies for their invasion. Both of these campaigns were instrumental in defeating the opposing forces. During the Gulf War, Iraqi forces set oil wells alight as they retreated from Kuwait. France has never used the scorched earth policy, though it would have helped greatly during the Nazi invasions of World War I and World War II. | ধোঁয়া ওঠা মাটি নীতি
ধোঁয়াযুক্ত মাটি নীতি একটি সামরিক কৌশল যেটি যুদ্ধক্ষেত্র থেকে পশ্চাদপসরণ করার আগে আপনার শত্রুকে উপকারী এমন কোন কিছুকে ধ্বংস করা জড়িত। মূলত শত্রুকে রসদ সরবরাহ না করাকে বাধাগ্রস্ত করার জন্য এই নীতি অনুসরণ করা হত। আধুনিক যুদ্ধে, বিমানঘাঁটি, গোলাবারুদ ডিপো এবং জ্বালানীর ডিপোগুলিতে এই কৌশলটি সফলভাবে প্রয়োগ করা হয়েছে। রাশিয়া দুইবার জ্বালাময়ী নীতি প্রয়োগ করে, যা প্রচুর প্রভাব ফেলেছে। প্রথমবার, জারশাসিত রাশিয়া, তার বিধ্বংসী আক্রমণের সময় নেপোলিয়ন বোনাপার্টের লিজিয়ন ডি'অরজিমে এর বিরুদ্ধে জ্বালাময়ী নীতি প্রয়োগ করে। সোভিয়েত ইউনিয়ন দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় খুব সফল পুড়ে যাওয়া মাটি প্রচলন করে, নাৎসি জার্মানিকে তাদের আক্রমণের জন্য প্রয়োজনীয় রসদ থেকে বঞ্চিত করে। এই দুটি প্রচারণাই প্রতিপক্ষকে পরাস্ত করতে সহায়ক ছিল। গালফ যুদ্ধের সময় ইরাকি বাহিনী যখন কুয়েত থেকে পিছু হটেছিল তখন তারা তেলের কূপগুলিতে আগুন ধরিয়ে দিয়েছিল। ফ্রান্স কখনও পোড়ামাটির নীতি ব্যবহার করেনি, যদিও এটা প্রথম বিশ্বযুদ্ধ ও দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় ব্যাপকভাবে সাহায্য করবে। |
<urn:uuid:32162a41-a5fd-4374-a64e-982c936e242c> | On December 18, 1878, the last of the Molly Maguires, John Kehoe is executed in Pennsylvania. The Molly Maguires, an Irish secret society that had allegedly been responsible for some incidences of vigilante justice in the coalfields of eastern Pennsylvania, defended their actions as attempts to protect exploited Irish-American workers. In fact, they are often regarded as one of the first organized labor groups.
In the first five years of the Irish potato famine that began in 1845, 500,000 immigrants came to the U.S. from Ireland (nearly half of all immigrants to the U.S. during those years). The tough economic circumstances facing the immigrants led many Irish men to the coal fields in the mountains of eastern Pennsylvania. Miners worked under dangerous conditions and were severely underpaid. Small towns owned by the mining companies further exploited workers by charging rent for company housing. In response to these abuses, secret societies like the Molly Maguires sprung up, leading sporadic terrorist campaigns to settle worker/owner disputes.
Industry owners became increasingly concerned about the threat posed by the Molly Maguires. Franklin B. Gowen, president of the Philadelphia and Reading Coal and Iron Company, hired the Pinkerton Detective Agency to infiltrate the secret society and find evidence that could be used against them. James McParlan, who later became the most celebrated private detective of the era, took the high-risk assignment and went undercover within the organization. For more than two years, he established his place in the Molly Maguires and built trust among his fellow members.
Eventually, several Molly Maguires confessed their roles in the murder to McParlan. When he was finally pulled out of the society in February 1876, the detective's information led to the arrest and conviction of 19 men. In June 1877, 10 Molly Maguires were hanged on a single day. In December of the following year, Kehoe was arrested and hanged for the 1862 murder of Frank Langdon, a mine foreman, despite the fact that it was widely believed he was wrongly accused and not actually responsible for anyone's death. Although the governor of Pennsylvania believed Kehoe's innocence, he signed the death warrant anyway. Kehoe's hanging at the gallows was officially hailed as "the Death of Molly-ism."
Visit Michael Thomas Barry’s official author website – www.michaelthomasbarry.com & order his true crime book, Murder & Mayhem 52 Crimes that Shocked Early California 1849-1949, from Amazon or Barnes and Noble through the following links – | ১৮ই ডিসেম্বর, ১৮৭৮ এ, শেষ মলি ম্যাগুয়ারেস, জন কে-কে পেন্সিলভানিয়ায় মৃত্যুদন্ড কার্যকর করা হয়। মলি ম্যাগুয়ারেস, একটি আইরিশ গুপ্ত সংগঠন যা পূর্ব পেন্সিলভানিয়ার কয়ফিল্ডস-এ কিছু অত্যাচারমূলক বিচারের জন্য দায়ী ছিল, তাদের কর্মকে তাদের শোষণযুক্ত আইরিশ-আমেরিকান শ্রমিকদের রক্ষার চেষ্টা হিসাবে রক্ষা করেছিল। আসলে প্রায়ই এদেরকে সংগঠিত প্রথম শ্রম সংঘের একটি সংঘ হিসাবে গণ্য করা হয়.
১৮৪৫ সালে শুরু হওয়া আইরিশ আলু দুর্ভিক্ষের প্রথম পাঁচ বছরে, ৫,০০,০০০ অভিবাসীরা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে এসেছিলেন (ওই বছরে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সকল অভিবাসীদের প্রায় অর্ধেক)। অভিবাসীদের জন্য কঠিন অর্থনৈতিক পরিস্থিতির কারণে অনেক আইরিশ পুরুষই পূর্ব পেন্সিলভানিয়া পার্বত্য অঞ্চলে কয়লা খনিতে কাজ করতেন। খনি শ্রমিকদের বিপজ্জনক অবস্থার মধ্যে কাজ করতে হয় এবং তাদের প্রচণ্ড কম বেতন দেওয়া হয়। খনি কোম্পানির ছোট শহরগুলো কোম্পানির গৃহের জন্য ভাড়া ধার্য করে শ্রমিকদের আরও শোষণ করে। এই অপব্যবহারগুলির প্রতিক্রিয়া হিসাবে মলি মাগুয়ারের মতো গোপন সমিতিগুলি উত্থান ঘটে, যার ফলে কর্মী / মালিক দ্বন্দ্বগুলির নিষ্পত্তির জন্য মাঝে মাঝে সন্ত্রাসী অভিযান চালানো হয়।
শিল্প মালিকরা মলি মাগুয়ারদের দ্বারা হুমকির বিষয়ে ক্রমবর্ধমানভাবে উদ্বিগ্ন হয়ে পড়েছিলেন। ফ্রাঙ্কলিন বি। ফিলাডেলফিয়া এবং রিডিং কোল অ্যান্ড আয়রন কোম্পানির প্রেসিডেন্ট গওন, গুপ্ত-সমাজে অনুপ্রবেশ এবং প্রমাণ খোঁজার জন্য পিঙ্কারটন গোয়েন্দা এজেন্সি ভাড়া করে, যারা তাদের বিরুদ্ধে ব্যবহার করা যেতে পারে। জেমস ম্যাকপারলান, যিনি পরে যুগের সবচেয়ে বিখ্যাত প্রাইভেট গোয়েন্দা হয়ে উঠেন, উচ্চ-ঝুঁকির কার্যভার গ্রহণ করেন এবং সংস্থায় ছদ্মবেশে যান। দুই বছরেরও বেশি সময় ধরে তিনি মলি মাগুয়ারের মধ্যে নিজের জায়গা তৈরি করেন এবং তার সহকর্মী সদস্যদের মধ্যে বিশ্বাস গড়ে তোলেন।
অবশেষে, কয়েকজন মলি ম্যাগুয়াররা হত্যার বিষয়ে ম্যাকপারল্যানের কাছে স্বীকারোক্তি দেয়। ১৮৭৬ সালের ফেব্রুয়ারি মাসে যখন তাকে সমাজ থেকে বের করে দেওয়া হয়, তখন গোয়েন্দা পুলিশের তথ্য অনুসারে ১৯ জন পুরুষকে গ্রেপ্তার এবং দোষী সাব্যস্ত করা হয় এবং জুন ১৮৭৭ সালে একদিনে ১০ জন ম যেনো মিরেগাকে ফাঁসিতে ঝুলিয়ে দেওয়া হয়। পরের বছরের ডিসেম্বরে, কেইহোকে গ্রেফতার করা হয় এবং ১৮৬২ সালে ফ্রাঙ্ক ল্যাংডনের এক খনি ফোরম্যানকে হত্যা করার দায়ে ফাঁসিতে ঝোলানো হয়, যদিও বিশ্বাস করা হতো যে, সে ভুলভাবে দোষী সাব্যস্ত হয়েছে এবং তার মৃত্যুর জন্য আসলে কেউ দায়ী নয়। যদিও পেনসিলভানিয়ার গভর্নর কেইহোকে নির্দোষ বলে মনে করেছিলেন, তবু তিনি মৃত্যু পরোয়ানা স্বাক্ষর করেছিলেন। কেহো কয় ফাঁসির দিন "মলি-ইসলম এর মৃত্যু" হিসেবে সরকারীভাবে নন্দিত হয়েছিল।
মাইকেল থমাস ব্যারি এর সরকারী লেখক ওয়েবসাইট – www.michaelthomasbarry.com এ পরিদর্শনের সরকারী আদেশ হিসেবে তাঁর প্রকৃত অপরাধের বই, মার্ডার আ্যান্ড মারিনহেম 52 ক্রাইমস দ্যাট শেক দ্যা আর্লি ক্যালিফোর্নিয়া ১৮৪৯-১৯৪৯ আমাজন অথবা বার্নেস এন্ড নোবল থেকে নিম্নলিখিত লিংকগুলো থেকে অর্ডার করে – |
<urn:uuid:77f643ac-e83d-40d9-81e3-086f71d8d455> | A plant has two transport systems: the xylem (blue) transports water and salts and the phloem (red) supplies all parts of the plant with nutrients, starting from the leaves. Movento® can penetrate both systems and therefore spreads through the entire plant, from the tips of the leaves to the roots. This allows the substance to reach even relatively inaccessible plant parts such as inside young shoots or deep in the root system. Sucking insects such as aphids tap into the phloem and take up the insecticidal active ingredient.
A product is just a step in a journey. There’s always a better one waiting around the corner. Diseases can quickly become resistant to treatments – so the pressure is always on to find the substances that will stop that happening. The most exciting breakthroughs happen when we harness nature’s own processes – as with Movento™, for example, which uses sap to distribute the active substance throughout the plant. Bad news for pests wherever they live and feed on it.
Other big stories from our labs include the long-lasting herbicide Alion™, which controls weeds in perennial crops, such as citrus fruits, nuts, grapes, pome fruits and stone fruits. And the fungicide Luna™, which controls a large number of fungal diseases in the field and prevents rotting processes during storage.
Another area to watch: finding pest management answers based on biological active ingredients contributing to sustainable agriculture. These include our Votivo™ product lines for seed treatment and also Natria™, a spray product containing the natural active substance from the neem tree that controls sucking and chewing insect pests. | একটি গাছের দুটি পরিবহন ব্যবস্থা রয়েছে: এক্সোডম (নীল) জল এবং লবণ এবং ফোডন (লাল) উদ্ভিদের সমস্ত অংশকে পুষ্টি সরবরাহ করে, পাতার আগা থেকে শুরু করে। মোভেন্টো® উভয় সিস্টেমকে অতিক্রম করতে পারে এবং এইভাবে সমগ্র গাছের মাধ্যমে ছড়িয়ে পড়ে, পাতার আগা থেকে শিকড় পর্যন্ত। এটি পদার্থের আরো অনেক সহজে প্রবেশ করা যেতে পারে যেমন তরুণ অঙ্কুরগুলিতে বা মূল সিস্টেমের গভীরে। কীটপতঙ্গ যেমন ফেইড পিপড়ার মতো কীট ফিলিমকে ট্যাপ করে এবং কীটপতঙ্গনাশক সক্রিয় উপাদান গ্রহণ করে।
একটি পণ্য একটি যাত্রায় কেবল একটি পদক্ষেপ। সবসময়ই একটি ভালো রোগী অপেক্ষা করে থাকে, যে কোণায় অপেক্ষা করতে পারে। রোগগুলি দ্রুত চিকিৎসার বিরুদ্ধে প্রতিরোধী হয়ে উঠতে পারে - তাই চাপ সর্বদাই সেই পদার্থগুলি খুঁজে বের করার উপর নির্ভর করে যা ঐ সব ঘটনা বন্ধ করে দেবে। সবচেয়ে উত্তেজনাকর আবিষ্কারগুলো তখনই ঘটে, যখন আমরা প্রকৃতির নিজস্ব প্রক্রিয়াগুলি কাজে লাগাই - উদাহরণস্বরূপ মুভেন্টো-র ক্ষেত্রে, যেটি সক্রিয় পদার্থটি গাছটিতে বিতরণ করার জন্য প্রাণরস ব্যবহার করে। পোকা যেখানেই খায় তাদের জন্য খারাপ খবর.
আমাদের ল্যাবগুলির অন্য বড় গল্পগুলির মধ্যে রয়েছে দীর্ঘস্থায়ী আগাছানাশক আলিয়ন™, যা চিরহরিৎ ফল, বাদাম, আঙ্গুর, ডালিমফল এবং পাথরের ফল প্রভৃতি বহুবর্ষজীবী ফসলের আগাছা নিয়ন্ত্রণ করে। এবং ছত্রাকনাশক লুনা™, যা মাঠে বিপুল সংখ্যক ছত্রাক রোগ নিয়ন্ত্রণ করে এবং স্টোরেজ সময় পচনশীল প্রক্রিয়া প্রতিরোধ করে।
আরেকটা ক্ষেত্র যা লক্ষ্য রাখা যায়: জৈব সক্রিয় উপাদানের ভিত্তিতে টেকসই চাষে অবদান রাখছে এমন প্রশ্নের ভিত্তিতে কীটপতঙ্গ ব্যবস্থাপনার উত্তর খোঁজা।
---
**Prepared by:**
**Dr. Mahfuzur Rahman**
MBBS, MD (Pathology)
**Address:**
Dhaka Medical College and Hospital
Bakshi Bazar, Dhaka-1000
**Phone Number:**
+8801711-224414
---
**Disclaimer:** This is a synthetic document generated for illustrative purposes only and does not pertain to any actual person or real documents. এর মধ্যে রয়েছে বীজ শোধন করার জন্য আমাদের ভোটো ডটি৩ডটকম এবং ন্যেমট্রিয়া ডট.০ডটকম, নিম গাছের প্রাকৃতিক সক্রিয় পদার্থ সম্বলিত একটি স্প্রে প্রোডাক্ট যা চোষক ও চিবানো পোকা নিয়ন্ত্রণ করে। |
<urn:uuid:277f64f3-cb42-453c-b612-0167eb1eba5c> | Appreciable effects on local temperature and precipitation result from the change in radiative and other characteristics associated with the loss of forest cover and replacement with grassland. As far as the atmospheric circulation is concerned, the monsoonal flow in both months is disturbed, as are the local Walker and Hadley circulations. It is found that it is the circulation change that exerts the greatest effect on moisture availability over the deforested region. Notable differences occur between the results of this experiment based on single region deforestation and previous simulations based on multi-region deforestation. In both cases, for example, the monsoonal flow is perturbed but the nature of the disruption differs. While the previous simulations indicated weakening of both the winter and summer monsoons, the current results show the opposite.
The impact of Southeast Asian deforestation differs from that in other tropical regions, particularly the Amazon, in two important respects. First, induced changes in local hydrological processes are not as important as elsewhere because of the dominant convergent flow and the nearby oceanic moisture sources. Second, a related point, the effect of deforestation occurs through the medium of the large-scale monsoon circulation of the region which acts to export the effects over a wider area. | স্থানীয় তাপমাত্রা এবং বৃষ্টিপাতের উপর উল্লেখযোগ্য প্রভাবগুলি বন আচ্ছাদনের ক্ষতির সাথে এবং তৃণভূমির প্রতিস্থাপনের সাথে যুক্ত বিকিরণ এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলির পরিবর্তনের ফলাফল। আবহাওয়া সংক্রান্ত বৃষ্টিপাতের ক্ষেত্রে, দুই মাসেই মৌসুমি প্রবাহ ব্যাহত হয়, যেমনটা স্থানীয় ওয়াকার এবং হ্যাডলি প্রবাহে হয়। এটি পাওয়া যায় যে, ঘনঘন প্রবাহ পরিবর্তনটি বনভূমি এলাকার আর্দ্রতা প্রাপ্যতায় সবচেয়ে বেশি প্রভাব ফেলে। এই পরীক্ষার ফলাফল একক অঞ্চলের বনউজাড় ভিত্তিক এবং বহু-অঞ্চল বনউজাড়ের উপর ভিত্তি করে পূর্ববর্তী সিমুলেশনের মধ্যে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য রয়েছে। উভয় ক্ষেত্রেই, উদাহরণস্বরূপ, বর্ষাকালীন প্রবাহ বিঘ্নিত হয় কিন্তু বিরতির প্রকৃতি আলাদা হয়। পূর্ববর্তী সিমুলেশনগুলো শীতকালীন এবং গ্রীষ্মকালীন উভয় মনসুন এবং গ্রীষ্মের সিজনের দুর্বলতাকে নির্দেশ করলেও, বর্তমান ফলাফলগুলি এর বিপরীতটি দেখায়।
দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার বন উজাড়ের প্রভাব অন্যান্য গ্রীষ্মমন্ডলীয় অঞ্চলের থেকে দুইটি গুরুত্বপূর্ণ দিক থেকে আলাদা। প্রথমত, প্রভাবশালী অভিসারিত প্রবাহ এবং নিকটবর্তী সমুদ্রীয় আর্দ্রতার উৎসের কারণে স্থানীয় জল সঞ্চালনে সৃষ্ট পরিবর্তনগুলো অন্য স্থানের মতো গুরুত্বপূর্ণ নয়। দ্বিতীয়ত, একটি প্রাসঙ্গিক বিষয়, বৃহত্তর মৌসুমি সঞ্চালনের মাধ্যমে বনভূমি দ্বারা বনউজাড়ের প্রভাব যা বৃহত্তর এলাকায় প্রভাব ফেলতে পারে। |
<urn:uuid:58b5f975-f26f-45b2-b1bc-e69159b41ba7> | Family: Bufonidae, Toads view all from this family
Description Brown-reddish-olive. Sometimes patterned. Brownish/orange warts. Underside spotted. Dark throat on males.
Dimensions 5.1-11.1cm. (2-4 3/8")
Warning Toads have enlarged glands (called the paratoid glands) on the side of the neck, one behind each eye. These glands secrete a viscous white poison that gets smeared in the mouth of any would-be predator, inflaming the mouth and throat and causing nausea, irregular heart beat, and, in extreme cases, death. Toads pose a danger to pets, which may pounce on and bite them. Humans should take care to wash their hands after handling a toad, and to avoid touching the mouth or eyes until having done so.
Subspecies Eastern - 1-2 warts. Manitoba province, Louisiana through n. Tennessee, Kentucky, Indiana, ne. Kansas towards Canada.
Voice Musical trill. Lasts 30 seconds.
Habitat Grassy yards, forested mountains.
Range Manitoba-Labrador & Maritime Provinces & New England Canada. Also Gerogia, e. Oklahoma, Kansas, Wisconsin.
Discussion Nocturnal. Diet mainly insects. Occasionally hybridised with Woodhouse toad. | পরিবার: বিউনিক্সায়েবর্নাস, টোডেরা এই পরিবার থেকে সমস্ত কিছু দেখে
বর্ণবিন্যাঃ বাদামি-লালচে-মাটি। কখনও কনফেটি। বাদামি-বাদামি/কমলা টিকলী। নীচের দিক পুরুষদের দাগ ছোপ।
আকৃতির দৈর্ঘ্য : ৫.১-১১.১ সেমি। (২-৪ ৩/৮)"
ল্যাংচারম টোডেরা ঘাড়ে বড় গ্রন্থি (প্যারাটয়েড গ্রন্থি বলে পরিচিত) আছে, একটি চোখের আগে অন্যটি। এই গ্রন্থিগুলি একটি পিচ্ছিল সাদা বিষ নিঃসরণ করে যা সম্ভাব্য যে কোনও শিকারীদের মুখ দিয়ে ছড়িয়ে পড়ে, মুখ এবং গলা জ্বালাতে এবং বমনেচ্ছা, অনিয়মিত হৃদস্পন্দন এবং সর্বাধিক ক্ষেত্রে মৃত্যুর কারণ হয়। মাছিরা পোষা প্রাণীদের জন্য বিপজ্জনক, যারা তাদের উপর ঝাঁপিয়ে পড়তে এবং কামড়াতে পারে। মানুষদের তাদের হাত ধোয়া উচিত একটি থেকে টরকে, এবং মুখ বা চোখ স্পর্শ না করা পর্যন্ত যতক্ষণ না তারা তা করেছে।
উপজাতি ইস্টার্ন - ১-২ টিরঙ্গি। ভ্যানমডিয়া প্রদেশ, লুসিয়ানি হয়ে এনএ পর্যন্ত। টেনেসী, কেনটাকি, ইন্ডিয়ানা, না। কানসাস থেকে কানাডা পর্যন্ত।
কণ্ঠস্বর সংগীত ট্রিল। 30 সেকেন্ডে পরিষ্কার করুন।
অভয়ারণ্য ঘাসে, বনজঙ্গলে পাহাড়ে।
সংরক্ষেত্র ম্যানিটোবা-লাব্রেডর ও মেরিটাইম প্রভিন্সেস ও নিউ ইংল্যান্ড কানাডা। এছাড়াও এরোগিয়া, ই। ওকলাহোমা, কানসাস, উইসকনসিন।
আলোচনা নং ঘুমিয়ে পড়ুন রাত্রিকালে । খাবার মূলত পোকা। মাঝে মাঝে সংকর প্রজনন করে উডহাউসা টুনটুনি । |
<urn:uuid:7cd2245e-9636-4883-ba77-3daf015ca48d> | FPV’s advanced video technology captures actual first-person perspective, down to the the most incremental eye movements. FPV uses multipule cameras, enabling a computer to "see" what, who, and where a person is looking. The forward-looking camera(s) captures the person’s full visual field, while the second set of cameras uses eye tracking software to identify where the individual is looking (gazing).
No Infrared Emission:
FPV utilizes passive technology to ensure the safety and wellbeing of its users. Additionally, FPV’s passive technology sidesteps the limitations of infrered illuminators being overwhelmed by the suns own infrared light.
FPV cameras harness improved tracking through a combination of model-based detection and cutting edge image stabilization. | এফপিভিঃ উন্নত ভিডিও প্রযুক্তি প্রকৃত প্রথম ব্যক্তি দৃশ্য ক্যাপচার করে, প্রসারিত চোখের আন্দোলন পর্যন্ত। এফপিভি একাধিক ক্যামেরা ব্যবহার করে, যা কম্পিউটারকে "দেখতে" পারে যে, কে, কোথায় তাকিয়ে আছে। ইতিবাচক ক্যামেরাসমূহ (দের) ব্যক্তির পূর্ণ ভিজ্যুয়াল ফিল্ড ক্যাপচার করে, যখন দ্বিতীয় সেট ক্যামেরাগুলি চোখ ট্র্যাকিং সফ্টওয়্যার ব্যবহার করে ব্যক্তি কোথায় তাকাচ্ছে তা সনাক্ত করতে (তাকিয়ে)।
No ইনফ্রারেড নির্গমন:
FPV তার ব্যবহারকারীদের সুরক্ষা এবং স্বাস্থ্য নিশ্চিত করার জন্য প্যাসিভ প্রযুক্তি ব্যবহার করে। উপরন্তু, FPV এর প্যাসিভ প্রযুক্তি সূর্যের নিজের ইনফ্রারেড আলো দ্বারা বাধাপ্রাপ্ত নিষ্ক্রিয় প্রযুক্তির তুলনায় ভিন্ন।
FPV ক্যামেরা উন্নত ট্র্যাকিং একটি মডেল-ভিত্তিক সনাক্তকরণ এবং কাটিং-এজ ইমেজ স্ট্যাবিলাইজেশন প্রযুক্তির সংমিশ্রণ দ্বারা ব্যবহৃত হয়। |
<urn:uuid:cec6d228-c7cf-431b-97f4-5a7f16d67fae> | Gardening Articles: Flowers :: Annuals
Minerals for Soil (page 2 of 4)
by Charlie Nardozzi
Use lime to raise the pH of your acidic soil. Several types are available, and which you should use depends on the soil's magnesium content. If a soil test indicates low to medium magnesium levels, use dolomitic limestone, which contains 46 to 51 percent calcium carbonate and 38 to 40 percent magnesium carbonate. Where magnesium levels are high, use a calcitic or oyster shell limestone. These products contain 65 to 80 percent calcium, but only 3 to 15 percent magnesium.
To lower pH of alkaline soils (above 7) apply sulfur. The sulfur products found in nurseries contain 90 percent elemental sulfur; apply them in the fall to have the correct pH by spring. The effect is delayed because soil-dwelling bacteria need time to break down the added sulfur and lower the pH. The bacteria oxidize the sulfur; it then combines with water to form sulfuric acid, which acidifies the soil. Because this process relies upon active soil bacteria, sulfur is best applied in spring or summer, when the bacteria are most active.
Nitrogen, phosphorus, and potassium (N-P-K) are the three nutrients plants extract from soil in greatest quantity. These are available in synthetic, organic, and mineral forms.
Nitrogen is a major player in the growth of stems and leaves. Too much causes delayed flowering and fruiting and too little can cause stunted growth. Suspect nitrogen deficiency when new growth is pale, yellowish, or otherwise weak. If your soil is deficient in nitrogen, the only rock mineral fertilizer to use is nitrate of soda (16-0-0), which is also called sodium nitrate. This mineral nitrogen, mined from the Atacama Desert in Chile, is almost immediately available to plant roots. It is short-lived in soil, so it is best applied just before planting time. Apply 4 pounds per 1,000 square feet.
Nitrate of soda is not recommended in the low-rainfall regions of the western U.S., where soil is normally alkaline and some soils may contain excess sodium. The fertilizer increases both sodium and soil pH - 1 pound of sodium nitrate raises pH about as much as 3 pounds of lime would.
Phosphorus plays a key role in germination, photosynthesis, and growth. Purplish stems and leaves, retarded growth and maturity, and poor fruit yields are all symptoms of soils low in phosphorus. Rock phosphates are mined in many areas of the U.S., including Idaho, Florida, and North Carolina.
The phosphates are generally grouped into hard and soft types. Hard-rock phosphate (0-30-0) has about 30 percent phosphorus and 48 percent calcium, even though only 2 to 3 percent is readily available in any given year. The remainder is left undissolved or "banked" in the soil for future use. Black rock phosphate, a form of hard rock phosphate, is denser, less dusty, and easier to use. Apply 2 pounds of either type per 1,000 square feet.
Colloidal or soft-rock phosphate has only 18 percent phosphorus (0-18-0) and 19 percent calcium. Although it has less phosphorus and calcium than hard-rock phosphates, it is recommended for sandy soil because of its colloidal clay content. The gluelike quality of this type of clay holds soil particles together which improves the water-holding capacity of sandy soil. Apply 4 pounds per 1,000 square feet.
Soft- and hard-rock phosphates dissolve best at a pH of 6.2. In alkaline soils where pH is greater than 7, the phosphorus will remain unavailable to plant roots. If your soil is alkaline and low in phosphorus, correct the deficiency with non-mineral bonemeal fertilizer. Phosphorus is long lasting in soil. Once levels are adequate, you shouldn't need to add more for five years. | বাগান করার জন্য নিবন্ধ: ফুল :: বার্ষিক
মৃত্তিকার জন্য ক্যালসিয়াম (২ পৃষ্ঠা)
চার্লি নারদাজি
লাইম ব্যবহার করুন পিএইচ এর অম্লীকাঠি আপনার। কয়েকটি পাওয়া যায়, এবং আপনি কোনটি ব্যবহার করবেন তা মাটি ম্যাগনেসিয়াম অনুপাতের উপর নির্ভর করে। যদি একটি মাটি পরীক্ষা কম থেকে মাঝারি ম্যাগনেসিয়ামের মাত্রা নির্দেশ করে, সেখানে ডোলোমাইট চুনাপাথর ব্যবহার করা হয় যার মধ্যে ৪৬ থেকে ৫১ শতাংশ ক্যালসিয়াম কার্বনেট এবং ৩৮ থেকে ৪০ শতাংশ ম্যাগনেসিয়ামের কার্বনেট থাকে। যেখানে ম্যাগনেসিয়ামের মাত্রা বেশি থাকে সেখানে ক্যালসিকট বা ঝিনুকের খোল চুনাপাথর ব্যবহার করুন। এই পণ্যগুলিতে 65 থেকে 80 শতাংশ ক্যালসিয়াম রয়েছে তবে শুধুমাত্র 3 থেকে 15 শতাংশ ম্যাগনেট রয়েছে।
ক্ষারীয় মাটির পিএইচ হ্রাস করতে (7 এর উপরে) সালফার দিন। নার্সরিতে পাওয়া সালফারের পণ্যগুলিতে 90 শতাংশ মৌলিক সালফার রয়েছে; বসন্ত দ্বারা সঠিক পিএইচ পেতে শরৎকালে প্রয়োগ করুন। প্রভাব বিলম্বিত কারণ মাটি-বসতি ব্যাকটেরিয়ার অতিরিক্ত সালফার ভাঙতে সময় প্রয়োজন এবং pH হ্রাস করতে। ব্যাকটেরিয়া সালফারকে জারিত করে; তারপর এটি জলের সাথে সালফিউরিক অ্যাসিড তৈরি করে, যা মাটি জারিত করে। কারণ এই প্রক্রিয়াটি সক্রিয় মাটি ব্যাকটেরিয়ার উপর নির্ভর করে, সালফার বসন্ত বা গ্রীষ্মে প্রয়োগ করা হয়, যখন ব্যাকটিরিয়ার সর্বাধিক সক্রিয় থাকে।
নাইট্রোজেন, ফসফরাস এবং পটাসিয়াম (এন-পিকে) উদ্ভিদ মাটি থেকে সবচেয়ে বেশি পরিমাণে তিনটি পুষ্টি গ্রহণ করে। এগুলো সিনথেটিক, জৈব, এবং খনিজ আকারে পাওয়া যায়।
গাছের কান্ড এবং পাতার বৃদ্ধিতে নাইট্রোজেন একটি প্রধান খেলোয়াড়। অতিরিক্তভাবে বিলম্বিত ফুল এবং ফলনের কারণ করে এবং কম পরিমাণ খাটো বৃদ্ধিতে কারণ হতে পারে। নতুন বৃদ্ধি ফ্যাকাশে, হলুদ বা অন্যথা দুর্বল হলে নাইট্রোজেন সন্দেহজনক। যদি আপনার মাটি নাইট্রোজেনের অভাব হয়, তবে শুধুমাত্র নাইট্রেট অফ সোডা (১৬-০-০) ব্যবহার করা একমাত্র শিলা খনিজ সার, যাকে সোডিয়াম নাইট্রেটেরও বলা হয়, যা চিলির আতাকামা মরুভূমি থেকে খনন করা হয় এবং এটি প্রায় সাথে সাথে গাছের শিকড় পর্যন্ত পৌঁছে যায়। এটি মৃত্তিকাতে স্বল্পজীবী, তাই এটি রোপণ করার সময় কেবল প্রয়োগ করা ভাল। প্রতি 1000 বর্গফুটের 4 পাউন্ড প্রয়োগ করুন।
এনওয়াইক্রেট নামে নাইট্রেট ইউএসএর নিম্ন-বৃষ্টিপুর্ণ অঞ্চলে সুপারিশ করা হয় না, যেখানে সাধারণত মাটিগুলো ক্ষারীয় হয় এবং কিছু মৃত্যেকের মধ্যে অতিরিক্ত সোডিয়াম থাকতে পারে। সার সোডিয়াম এবং মাটি পি.এইচ. 1 পাউন্ড বৃদ্ধি করে পিএইচ প্রায় যতটা চুন হবে 3 পাউন্ড চুনের মতো।
ফসফরাস অঙ্কুরোদগম, সালোকসংশ্লেষণ এবং বৃদ্ধির ক্ষেত্রে মূল ভূমিকা পালন করে। বেগুনী কাণ্ড এবং পাতা, প্রতিবন্ধী বৃদ্ধি এবং পরিপক্কতা, এবং খারাপ ফল উৎপাদন সব মৃত্তিকা ফসফরাস কম স্তর লক্ষণ হয়। রক ফসফেট আইডাহো, ফ্লোরিডা এবং উত্তর ক্যারোলিনা সহ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অনেক এলাকায় খনন করা হয়।
ফসফেটগুলি সাধারণত শক্ত এবং নরম ধরনের মধ্যে বিভক্ত। হার্ড-রক ফসফেট (০-৩০-০) এর ফসফরাস প্রায় ৩০ শতাংশ এবং ক্যালসিয়াম ৪৮ শতাংশ, যদিও শুধুমাত্র ২ থেকে ৩ শতাংশ বার্ষিক উপলব্ধ। অবশিষ্টাংশ ভবিষ্যতে ব্যবহারের জন্য মাটিতে রেখে দেওয়া হয়। কালো শিলা ফসফেট, হার্ড রক ফসফেটের একটি ফর্ম, এটি আরও ঘন, কম ধুলো এবং ব্যবহার করা সহজ। প্রতি 1,000 বর্গ ফুট প্রতি 2 পাউন্ড প্রয়োগ করুন প্রয়োগ করুন দুই পাউন্ড হয় ফসফেট 0-18-0 এবং 19 শতাংশ ক্যালসিয়াম। যদিও এটি হার্ড-রক ফসফেটের চেয়ে কম ফসফরাস এবং ক্যালসিয়াম রয়েছে, এটি কোলয়েডাল মাটির উপাদানগুলির কারণে বালুকাময় মাটির জন্য সুপারিশ করা হয়। এই ধরনের মাটির গ্লালিরিক গুণমান মাটির কণাগুলি একসঙ্গে রাখে যা বালুকাময় মাটির জলের ধারণ ক্ষমতা উন্নত করে। প্রতি ১০০০ বর্গফুটে ৪ পাউন্ড প্রয়োগ কর।
সফটওয়্যার-৪ প্রতি ১০০০ বর্গফুটে ৪ পাউন্ড প্রয়োগ কর।
সফটওয়্যার-৬ যেখানে pH ৬.২ এর চেয়ে বেশি ফসফেট উদ্ভিদ মূলের বাইরে থাকবে। যদি আপনার মাটি ক্ষারীয় এবং ফসফরাস কম হয় তবে ফসফরাসের অভাবটি অজৈব রশ্মি সার দিয়ে সঠিক করুন। ফসফরাস মাটিতে দীর্ঘস্থায়ী। পর্যাপ্ত পরিমাণে থাকলে পাঁচ বছরের জন্য আপনাকে আরও কিছু যোগ করার দরকার নেই। |
<urn:uuid:39646057-004d-4f09-a20c-296068d797fb> | The Three Rs
By Sue Haugh, coach and active swimmer with Raleigh Area Masters
No, not reading, ‘riting, and ‘rithmatic. I’m referring to the Three R’s related to swimming. What are the Three R’s, you ask? Rhythm, Range, and Relaxation.
The first of the three R’s - Rhythm – is finding a rhythmical cycle that accommodates your stroke. The law of physics states that a body in motion tends to stay in motion. As like pushing a heavy object, once you keep it moving, it is easier than letting it slow down or stop; starting up or regaining speed takes more effort. Same with swimming. Avoid stoppage or slowing down in the rhythm of your stroke. Always keep one hand in contact with the water at all times (backstroke and freestyle). For short axis strokes (butterfly and breaststroke) it’s important to keep both arms or both legs (one or the other) in contact with the water at all times. Your goal is ultimate efficiency by maintaining momentum by catching the water with the flexing of the hand at the wrist. As the hand engages, hold it firmly while propelling the body forward until you have released the water as the body proceeds beyond your anchor point. Engage your larger muscle groups. Use your arms and shoulders, but also engage your back, lats, and shoulder blades as they are larger and stronger groups of muscle. Engage these stronger muscle groups by keeping pressure against your little and ring finger. By doing this, you are working more powerful muscles, allowing your shoulders and arms to become more relaxed.
Second R – Range – or distance per stroke, means the lengthening of your stroke. Whereas most animals increase speed by extending the length of their stride, unfortunately, swimmers tend not to do this. We tend to think this means a faster turn-over, thus more strokes. To get maximum distance per stroke cycle, one needs to focus on posture, alignment, balance, and technique. One must concentrate on sliding through the smallest possible area with minimum resistance and drag. Create the tightest, thinnest body line possible from fingertips to toes. Ever hear your coach say they want to see a “‘streamline” position? This is what they are referring to! You cannot allow any body parts or angles in the body line extend beyond your narrowest streamline. So in summary, the maximum distance per stroke is determined by the fewest number of stroke cycles in the least amount of time.
The third R – Relaxation – try not to carry too much tension in your muscles. Some tension in muscles creates power, but too much causes slowness of movement and rapid fatigue. Learn to carry tension in the working side of the stroke and maximum relaxation in the non-working side.
Oh, wait…..let me thrown one more R out there! Repetition – repeat, repeat, repeat. The only way to become successful is repetition of what you’ve learned. As someone once said….”you cannot become good while moving fast until you are perfect in slow motion”!
Reference: ASCA newsletter article by Nort Thornton | তিন রানী
সু হ্যাজ, কোচ ও রালটে এরিয়া মাস্টার্সে সক্রিয় সাঁতারু
না, না, পড়া, ‘লেখা আর ‘রাশি। বলছিলাম সাঁতারের তিন রানীর কথা। কী সেই তিন রানী, বলুন তো? ছন্দ, পাল্লা ও ওঠানামা.
তিনটি R এর প্রথমটি – ছন্দ – হলো এমন ছন্দের চক্র খুঁজে বের করা যা আপনার স্ট্রোককে সুস্থিত রাখবে. পদার্থবিদ্যার নিয়ম হলো একটি চলমান শরীর চলমান হতে থাকে । যেমন একটি ভারী জিনিস সরানোর সময় একবার আপনি এটি চলতে থাকলে ধীরে ধীরে বা থামানো পরিবর্তে এটি সহজ, শুরু করা বা গতি পুনরুদ্ধার আরও প্রচেষ্টার প্রয়োজন। সাঁতার সঙ্গে একই। আপনার স্ট্রোকের ছন্দের মধ্যে স্টপেজ বা গতি হারানো এড়িয়ে চলুন। সব সময় একটি হাত পানি মধ্যে রাখা (ব্যাকস্ট্রোক এবং ফ্রিস্টাইল)। শর্ট অক্ষীয় রশ্মির জন্য (কিন্তু প্রজাপতি এবং ব্রেস্টস্ট্রোক) সব সময় দুই হাত বা উভয় পা (এক বা অন্য) পানি মধ্যে রাখা গুরুত্বপূর্ণ। আপনার লক্ষ্য হল হাতের কব্জি বাঁকানো দ্বারা সময় বাঁচানোর দ্বারা পানি ধরে রাখার দ্বারা দক্ষতা। হাতের কব্জি যাতে দৃঢ়ভাবে আবদ্ধ হয় এবং শরীর সামনের দিকে এগিয়ে না যাওয়া পর্যন্ত ধরে রাখা হয় যতক্ষণ পর্যন্ত পানি মুক্ত হয় না। আপনার বৃহত্তর পেশী গোষ্ঠীগুলিকে জড়িত করুন। আপনার বাহু এবং কাঁধ ব্যবহার করুন, তবে পিঠ, ল্যাটস এবং কাঁধের ব্লেডের অংশগুলি যাতে তারা বড় এবং শক্তিশালী পেশী গোষ্ঠী হয়। আপনার ছোট এবং রিং আঙুলের চাপে রেখে এই শক্তিশালী পেশী গোষ্ঠীগুলিকে জড়িত করুন। এটি করে, আপনি আরও শক্তিশালী পেশীগুলি ব্যবহার করছেন, যা কাঁধ এবং হাত আরও শিথিল হতে দেয়।
দ্বিতীয় আর – পরিসীমা –বা প্রতি স্ট্রোকের দূরত্ব, আপনার স্ট্রোকের দৈর্ঘ্য বোঝায়। অনেক প্রাণী তাদের পদক্ষেপ দীর্ঘ করার মাধ্যমে গতি বৃদ্ধি করে, কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত, সাঁতারুরা এমনটা করে না। আমরা মনে করি এর মানে হলো তারা আরও দ্রুত বাঁক নেয়, এবং স্ট্রোক বেশি হয়। প্রতি স্ট্রোক চক্রে সর্বোচ্চ দূরত্ব পেতে ভঙ্গিমা, স্থান নির্ধারণ, ভারসাম্য ও কৌশলের দিকে নজর দিতে হবে। সবচেয়ে ছোট সম্ভাব্য এলাকা এবং ন্যূনতম রোধের মাধ্যমে স্লাইডিং এবং ফ্লগ করার ওপর মনোযোগ দিতে হবে। আঙুলের ডগাগুলো থেকে শুরু করে পায়ের আঙুল পর্যন্ত আঁকড়ে ধরার সবচেয়ে শক্ত, সবচেয়ে পাতলা ও নরম স্তর তৈরি করো। কখনো তোমার কোচ “‘স্ট্রিমলাইন’ পজিশন” দেখতে চায়, এ কথাই বা তারা বলছে কেন! আপনি শরীরের রেখার কোনও অংশ বা কোণকে আপনার সংকীর্ণতম রেখার বাইরে অনুমতি দিতে পারেন না। তাই মোটকথা প্রতি স্পোকে সর্বোচ্চ দূরত্ব সর্বনিম্ন সময়ে সর্বনিম্ন সংখ্যক স্ট্রোক চক্র দ্বারা নির্ধারিত হয়।
তৃতীয় র – রিলাক্সেশন – পেশীতে বেশি টেনশন না করার চেষ্টা করবে। পেশীতে কিছু টান শক্তি সৃষ্টি করে কিন্তু খুব বেশি দ্রুত নড়াচড়া ও দ্রুত ক্লান্তির কারণ হয়। স্ট্রোকের ওয়ার্কিং সাইডে এবং নন-ওয়ার্কিং সাইডে টানের গতি বেশি কমাতে শিখুন।
ওহোম রিয়েলি...নাও দেয়ার ওকে! রিপিটেশন— রিপিটেশন, রিপিট, রিপিট। সফল হওয়ার একমাত্র উপায় হল আপনি যা শিখেছেন তা বারবার করা। যেমনটি কেউ একজন বলেছিল... ” আপনি দ্রুত মুভিং চালিয়ে ভাল হতে পারবেন না যতক্ষণ না আপনি ধীর গতিতে নিখুঁত”!
রেফারেন্স: এএসসি এ নিউজলেটারের উত্তর দিয়েছেন উত্তর থর্নটন |
<urn:uuid:a5fb77bf-4341-48a7-b177-146ea4098faa> | Picturing Black New Orleans
Learning through the lens of Florestine Perrault Collins
Collins created an unusual path for herself as an African American studio photograhper in 1930s New Orleans. From behind the camera, she documented the profound changes in the lives of Louisiana Creoles and African Americans.
Anthony knows the subject well. Not only is she a historian, she’s also the photographer's great niece. Learn more about Collins’s story and those of the individuals she photographed in Picturing Black New Orleans: A Creole Photographer’s View of the Early Twentieth Century. | কালার ব্ল্যাক নিউ অরলিয়েন্স অঙ্কন
ফ্লোরেনজিন পেররাউলটের কলিন্সএর মাধ্যমে শিখত ক্যামেরার আড়াল থেকে তিনি লুইজিয়ানা ক্রেওল এবং আফ্রিকান আমেরিকানদের জীবনে আমূল পরিবর্তন গুলো রেকর্ড করেন।
বিষয়টি সম্পর্কে ভালোভাবেই জানেন অ্যান্টনি। শুধু ইতিহাসবিদই না তিনি, বরং তাঁর বড় ভাগ্নি ভাতিজিও তিনি। কলিন্স-এর কাহিনী এবং তার তোলা ব্যক্তিদের সম্পর্কে আরও জানুন যারা পিকচারিং ব্ল্যাক নিউ অরলিয়েন্স: এ ক্রেওল ফটোগ্রাফার-এর দৃষ্টিতে বিংশ শতাব্দীর প্রথম দিক। |
<urn:uuid:fac590e4-1559-42ee-b849-63f0dd146292> | Sources: The Library of Congress Country Studies; CIA World Factbook
The neighboring Wakhi, along with several thousand other Mountain Tajik who are physically of the Mediterranean substock with Mongoloid admixture, speak Dari and various eastern Iranian dialects. They live in small, remote villages located at lower altitudes in the Wakhan Corridor and upper Badakhshan. They are often Ismaili Shi'a, but some are Imami Shi'a and Sunni.
Farsiwan are Dari-speaking village agriculturalists of Mediterranean substock who live in the west near the Afghan-Iranian border or in districts of Herat, Kandahar and Ghazni provinces. Estimates for 1995 vary from 600,000 to 830,000. Most are Imami Shi'a; in urban centers some are Sunni.
Data as of 1997
NOTE: The information regarding Afghanistan on this page is re-published from The Library of Congress Country Studies and the CIA World Factbook. No claims are made regarding the accuracy of Afghanistan Farsiwan information contained here. All suggestions for corrections of any errors about Afghanistan Farsiwan should be addressed to the Library of Congress and the CIA. | উৎস: দ্য লাইব্রেরি অব কংগ্রেস কান্ট্রি স্টাডিজ; সিআইএ ওয়ার্ল্ড ফ্যাক্টবুক
পার্শ্ববর্তী ওয়াখি সহ আরো কয়েক হাজার পর্বত তাজিক যারা মরুভূমির অন্যান্য উপ-অংশের এবং মঙ্গোলীয় মিশ্রণ সহ, দারদ এবং বিভিন্ন পূর্ব ইরানি উপ-ভাষার কথা বলে। ওয়াখান করিডোর এবং উপরের বাদাখশান এ নিম্নস্তরে অবস্থিত প্রত্যন্ত গ্রামে এরা বাস করে। তারা ইসমাইলি শিয়া প্রায়ই, কিন্তু কিছু ইমামারি শিয়া এবং সুন্নি।
পার্সিয়ানাওয়ানরা দারিভাষী গ্রাম কৃষিজীবি, যারা পশ্চিমে আফগান-ইরানী সীমান্ত বা হেরাত, কান্দাহার ও গজনী প্রদেশের জেলাগুলিতে বসবাস করে। ১৯৯৫ সালের অনুমানগুলি ৬০০,০০০ থেকে ৮,৩০,০০০ পর্যন্ত পরিবর্তিত হয়। বেশিরভাগ ইমামী শিয়া; শহরগুলিতে কিছু সুন্নি।
১৯৯৭ সালের তথ্য
NOTE: এই পৃষ্ঠায় আফগানিস্তান সম্পর্কিত তথ্য লাইব্রেরি অফ কংগ্রেস কান্ট্রি স্টাডিজ এবং সিআইএ ওয়ার্ল্ড ফ্যাক্টবুক থেকে পুনঃপ্রকাশিত। এখানে অন্তর্ভুক্ত আফগানিস্তান ফার্সিওয়ানের তথ্যের যথার্থতা সম্পর্কে কোনও দাবি করা হয় না। আফগানিস্তানী ফারসীয়ান সম্পর্কে যে কোন ভুল সংশোধনের জন্য লাইব্রেরি অব কংগ্রেস এবং সিআইএ-র কাছে আবেদন করা উচিত। |
<urn:uuid:c1bf78e4-9353-42f7-af96-1eb4c4f4017d> | Hello friends, please help me in checking my text that I wrote as a sample article for a website, but was not been accepted. Here it goes... I just wanted to know what my mistake is in the following text. Thanks in advance.
Five Things to Remember When Writing for Children
Writing for children has always been a great passion for me, as this leads you to the world of imagination, fantasies, magic and happiness all around you. Story books for children always seem to be colorful with big and stylish writing fonts. Not even children, adults too are greatly attracted by the size and color as well as the cover page of such a book. But, first of all, before writing anything for children, you must keep in mind the five things that would help you write anything for them.
- Walk in their shoes: For a moment, imagine yourself to be a child or what your childhood used to be. Imagine what every child feels and how he or she feels about the things around him or her. Children always correlate real things with some absurd or magical things. They usually fantasize things and like to live in the world of fantasies, magic, and fairylands. They also like humorous words that tickle their mind. They usually wonder some great heroic deeds that may occur in their real life too.
- Story, theme, style: Make yourself more imaginative with full of vigor and vitality. Children like dialogues rather than narratives. Always remember that your matter should have a proper story with moral themes and a happy ending. Better maintain a short and lively paragraph in your content. Do not make long descriptions, as children feel bore after reading them. Give short and vivid descriptions so that they can remember them often.
- Innovative and informative storyline: Come up with some innovative story that would broaden and boost a child’s tender mind. Your story should be such that would convey some information to a child. A child’s mind can easily pick up things and can remember them for long periods of time. So, fill up his mind with good and informative things.
- Be their friend: Decide first which age group you would like to consider before writing. As we all know that children with different age group have different likings. For example, children with 2-4 age groups like nature, toys, and animals. Children with 5-10 age groups like fairytales, magic, and fantasies. Teenagers like adventures, romance, and mysteries.
- Adhere to your purpose: What makes you think that you should write something for children. Make a point with what intention do you have before writing for them. Yes, the soul intention should be to entertain them to the fullest. Make your writing a super-hit and your readers will keep your writing at the topmost list when they think of reading something good.
It is not so easy to write anything for children. But yes, if you have already made up your mind to write for them, be a child first with a certain age group. Then, you start writing. All the best! | হ্যালো বন্ধুরা, আমার লিখিত পাঠ্যাংশটি একটি ওয়েবসাইটের উদাহরণ হিসাবে যাচাই করতে অনুগ্রহ করে আমাকে সাহায্য করুন, তবে গৃহীত হয়নি। এখানে নেওয়া হচ্ছে... আমি শুধু জানতে চাই নিম্নলিখিত পাঠ্যাংশে আমার ভুলটি কী? অগ্রিম ধন্যবাদ.
শিশুদের জন্য লেখার সময় পাঁচটি বিষয় মনে রাখবেন
শিশুদের জন্য লেখা সবসময় আমার জন্য একটি বিশাল আবেগ, কারণ এটি আপনাকে আপনার চারপাশের কল্পনা, কল্পনা, জাদু এবং সুখের বিশ্বে নিয়ে যায়। শিশুদের জন্য গল্পের বইগুলি সবসময় রঙিন হয় বড় এবং আড়ম্বরপূর্ণ লেখার ফন্ট সহ। এমনকি শিশুদের ক্ষেত্রেও আকার এবং রঙের পাশাপাশি বইয়ের প্রচ্ছদের পৃষ্ঠাও বেশি আকৃষ্ট হয়। কিন্তু প্রথমে, শিশুদের জন্য কিছু লেখার আগে, আপনাকে পাঁচটি জিনিস মনে রাখতে হবে যা তাদের জন্য যেকোন কিছু লিখতে সাহায্য করবে।
- তাদের জুতা পরা: কিছুক্ষণের জন্য নিজেকে শিশু বা আপনার শৈশব কেমন ছিল তা কল্পনা করুন। কল্পনা করুন যে প্রতিটি শিশু তার চারপাশের জিনিসগুলির সাথে কেমন অনুভব করে এবং সে সম্পর্কে সে কেমন অনুভব করে। বাচ্চারা সবসময় কিছু অযৌক্তিক বা জাদুকরী জিনিসের সাথে বাস্তবের জিনিসগুলির সাথে সম্পর্কযুক্ত। তারা সাধারণত স্বপ্ন এবং জাদু এবং পরীদের জগতে বাঁচতে চায়। এরা মজার মজার শব্দও পছন্দ করে যা তাদের মনকে হাসায়। এরা সাধারণত বাস্তব জীবনে ঘটে যাওয়া কিছু মহান বীরত্বপূর্ণ কাজের কথা ভেবে থাকে।
- গল্প, থিম, স্টাইল:নিজেকে আরও সৃজনশীল করে তুলতে পূর্ণ উদ্যমে গল্প বলুন। শিশুরা গল্পের বদলে সংলাপ শুনতে পছন্দ করে। সবসময় মনে রাখবেন যে আপনার কাছে একটি উপযুক্ত বিষয়বস্তু নৈতিক থিম এবং একটি সুখী সমাপ্তির সঙ্গে একটি গল্প থাকা উচিত। বিষয়বস্তু একটি সংক্ষিপ্ত এবং তাজা অনুচ্ছেদ বজায় রাখুন। দীর্ঘ বিবরণগুলি তৈরি করবেন না, কারণ এগুলি পড়ে বাচ্চারা অসঙ্গত বোধ করে। ছোট এবং সরস বর্ণনা দিন যাতে তারা প্রায়ই তাদের মনে করতে পারে।
- সৃজনশীল এবং তথ্যবহুল স্টোরিলাইন: কিছু সৃজনশীল গল্প বলুন যা সম্প্রসারিত করবে এবং একটি শিশুর কোমল মনকে বাড়িয়ে তুলবে। আপনার গল্পটি এমন হতে হবে যাতে শিশুটির কাছে কিছু তথ্য পৌঁছে যায়। একটি শিশুর মন খুব সহজেই কোনো কিছু সম্পর্কে জানতে পারে এবং তা অনেক দিন মনে রাখতে পারে। তাই তার মনকে ভালো এবং তথ্যসমৃদ্ধ জিনিস দিয়ে ভর্তি করুন।
- তার বন্ধু হোন: আপনি কোন বয়সের বইটি চাইবেন, সেটা প্রথমে ঠিক করুন। আমরা সকলেই জানি যে শিশুদের যাদের বিভিন্ন বয়সের প্রয়োজন তাদের ভিন্ন ভিন্ন পছন্দ আছে। উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের ২-৪ বয়সের প্রকৃতি, খেলনা এবং প্রাণী পছন্দ আছে। ৫-১০ বয়সের রূপকথা, জাদু এবং কল্পনা শিশুদের রয়েছে। অভিযোজন, রোমান্স, রহস্য পছন্দ.
- আপনার উদ্দেশ্য অনুসরণ করুন: আপনি কী মনে করেন শিশুদের জন্য কিছু লিখবেন? তাদের জন্য লিখতে হলে আপনার কী উদ্দেশ্য আছে সেটা লিখে ফেলুন। হ্যাঁ, আত্ম-অনুসন্ধান করাটাই সবচেয়ে বেশি ভালো লাগবে। আপনার লেখাকে সুপারহিট বানান আর আপনার পাঠকরা আপনার লেখাকে সবার উপরে লিস্ট এ রাখবেন ভালো কিছু পড়ার সময়।
শিশুদের জন্য লেখা এত সহজ না। কিন্তু হ্যাঁ, যদি আপনার মনে আগে থেকেই তাদের জন্য লিখতে ঠিক করে থাকেন, তাহলে নির্দিষ্ট বয়স গ্রুপের সাথে শিশু হয়ে লিখুন। তারপর আপনি লেখা শুরু করেন। সবার জন্য শুভকামনাই রইল! |
<urn:uuid:61013506-7360-472b-861e-92114045c3ed> | Goldenberries are also called cape gooseberry or agauaymanto berry. Locally called mullaca, uvilla, uchuva, the plant is an annual herb indigenous to many parts of the tropics, including the Amazon. It can be found on most continents in the tropics, including Africa, Asia, and the Americas. It grows up to 1 m high, bears small, cream-colored flowers, and produces small, light yellowish-orange, edible fruit. The leaves of the plant have many ethnobotanical uses around the world. The goldenberry is one of the first plants to pioneer degraded areas. Its robustness and adaptability could lead to cultivation in many now unused marginal areas.
The fruit is found in markets from Venezuela to Chile, and the plants have been grown on limited scale around the world in warm climates. Goldenberries are succulent golden fruits the size of marbles. They are protected by papery husks resembling Chinese lanterns. Currently in areas where they are grown they are largely regarded as backyard fruits for children, but upscale European markets pay premium prices for them, dipping them in chocolate to decorate pastries. They make excellent jams, which are popular in India and Africa.
Dried, they make a delicious, tart, and highly nutritious and exotic "raisin." They are high in phosphorous, vitamins A, C, B1, B2, B6, and B12. They are also extremely high in protein (16%) for a fruit. | গোল্ডেনভার্ডকে কেপ গুজবেরি বা আগাউয়ামেনটো বেরি নামেও ডাকা হয়। স্থানীয়ভাবে মুল্লাকা, উভিয়া, উলিভা, উদ্ভিদটি ক্রান্তীয় অঞ্চলের অনেক অংশ, আমাজন সহ, একটি বার্ষিক ভেষজ। এটি আফ্রিকা, এশিয়া এবং আমেরিকা সহ ক্রান্তীয় অঞ্চলের বেশিরভাগ অংশে পাওয়া যায়। এটি ১ মিটার লম্বা, ছোট, ক্রিম রঙের ফুল বহন করে এবং ছোট, হালকা হলুদ-কমলা, ভোজ্য ফল উৎপাদন করে। গাছের পাতা সারা বিশ্বে প্রথম উৎসাহজনক উদ্ভিদের মধ্যে একটি। এর শক্ত এবং অভিযোজনযোগ্যতা থাকায় এটি চাষ করার জন্য বর্তমানে অব্যবহৃত অনেক প্রান্তীয় অঞ্চলে চাষ করা যেতে পারে।
ফলটি ভেনিজুয়েলা থেকে চিলি পর্যন্ত বাজারে পাওয়া যায় এবং গ্রীষ্মমণ্ডলীয় অঞ্চলে সারা বিশ্বে সীমিত আকারে গাছের চাষ করা হয়েছে। গোল্ডেন বার্কগুলি রসালো সোনালি ফল যা একটি মার্বেলের আকারের। তারা চীনা লণ্ঠন দেখতে কাগজের খোসার মতো খোলসের দ্বারা সুরক্ষিত থাকে। বর্তমানে যে এলাকাগুলোতে তারা জন্মায়, সেখানে শিশুদের বাড়ির পিছনের ফলের জন্য তাদের অনেকটাই বিবেচনা করা হয়, কিন্তু উচ্চশ্রেণীর ইউরোপীয় বাজার তাদের জন্য উচ্চমূল্য প্রদান করে, তাদেরকে চকোলেট দিয়ে ঢেকে দেওয়া হয় পিজ্জা সাজানোর জন্য। তারা ভাল জ্যাম বানায়, যা ভারত এবং আফ্রিকায় জনপ্রিয়।
শুকনো, তারা সুস্বাদু, টক, এবং অত্যন্ত পুষ্টিকর এবং বিদেশী "রিজিন" একটি সুস্বাদু, তেহরান, ভিটামিন এ, সি, বি 1, বি 2, বি 6 এবং বি 12। তারা একটি ফল জন্য অত্যন্ত উচ্চ ফসফরাস, ভিটামিন এ, সি, বি 1, বি 2, বি 6 এবং বি 12। |
<urn:uuid:98e64a20-d63a-4e12-9aee-7a12b79bde54> | For years, one of the groups pushing hardest for immigration reform has been the U.S. food industry. Farmers have long grumbled about a shortage of labor, and they've asked for policies that make it easier to hire foreign workers from places like Mexico.
But looser immigration laws may not be able to keep our food cheap forever. A recent study suggests that U.S. farms could well face a shortage of low-cost labor in the years ahead no matter what Congress does on immigration. That's because Mexico is getting richer and can no longer supply as many rural farm workers to the United States. And it won't be nearly as easy to import low-wage agricultural workers from elsewhere.
For decades, farms in the United States have relied heavily on low-wage foreign workers — mainly from Mexico — to work their fields. In 2006, 77 percent of all agricultural workers in the United States were foreign-born. (And half of those foreign workers were undocumented immigrants.) All that cheap labor has helped keep down U.S. food prices, particularly for labor-intensive fruits and vegetables.
But that labor pool is now drying up. In recent years, we've seen a spate of headlines like this from CNBC: "California Farm Labor Shortage 'Worst It's Been, Ever'." Typically, these stories blame drug-related violence on the Mexican border or tougher border enforcement for the decline. Hence the call for new guest-worker programs.
But a new paper from U.C. Davis offers up a simpler explanation for the labor shortage. Mexico is getting richer. And, when a country gets richer, its pool of rural agricultural labor shrinks. Not only are Mexican workers shifting into other sectors like construction, but Mexico's own farms are increasing wages. That means U.S. farms will have to pay higher and higher wages to attract a dwindling pool of available Mexican farm workers.
"It's a simple story," says Edward Taylor, an agricultural economist at U.C. Davis and one of the study's authors. "By the mid-twentieth century, Americans stopped doing farm work. And we were only able to avoid a farm-labor crisis by bringing in workers from a nearby country that was at an earlier stage of development. Now that era is coming to an end."
Taylor and his co-authors argue that the United States could face a sharp adjustment period as a result. Americans appear unwilling to do the sort of low-wage farm work that we have long relied on immigrants to do. And, the paper notes, it may be difficult to find an abundance of cheap farm labor anywhere else — potential targets such as Guatemala and El Salvador are either too small or are urbanizing too rapidly.
So the labor shortages will keep getting worse. And that leaves several choices. American farmers could simply stop growing crops that need a lot of workers to harvest, such as fruits and vegetables. Given the demand for fresh produce, that seems unlikely.
Alternatively, U.S. farms could continue to invest in new labor-saving technologies, such as "shake-and-catch" machines to harvest fruits and nuts. "Under this option," the authors write, "capital improvements in farm production would increase the marginal product of farm labor; U.S. farms would hire fewer workers and pay higher wages." That could be a boon to domestic workers — studies have found that 23 percent of U.S. farm worker families are below the poverty line.
In the meantime, however, farm groups are hoping they can fend off that day of reckoning by revamping the nation's immigration laws. The bipartisan immigration-reform proposal unveiled in the Senate on Monday contained several provisions aimed at boosting the supply of farm workers, including the promise of an easier path to citizenship.
Taylor, however, is not convinced that this is a viable long-term strategy. "The idea that you can design a guest-worker program or any other immigration policy to solve this farm labor problem isn’t realistic," he says. "It assumes that there's a willingness to keep doing farm work on the other side of the border. And that's already dropping off."
-- The paper, titled "The End of Farm Labor Abundance," by J. Edward Taylor, Diane Charlton, and Antonio Yúnez-Naude.
-- Here's a presentation (pdf) from Taylor and Charlton.
-- Here's the Senate's immigration-reform proposal. | কয়েক বছর ধরে অভিবাসন সংস্কারের জন্য কঠোর চাপ দেওয়া অন্যতম দল হচ্ছে ইউএস ফুড ইন্ডাস্ট্রি। কৃষকরা দীর্ঘদিন ধরে শ্রমের ঘাটতি নিয়ে অভিযোগ করে আসছে, এবং তারা এমন নীতিমালা চেয়েছিল যা মেক্সিকোয়ের মতো জায়গাগুলি থেকে বিদেশী শ্রমিকদের সহজেই ভাড়া দেয়।
কিন্তু কম অভিবাসন আইন আমাদের খাদ্যকে চিরকাল সস্তা রাখতে পারে না। সাম্প্রতিক এক গবেষণায় দেখা গেছে যে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে আরও পড়ুন অভিবাসন বিষয়ে কংগ্রেসে কংগ্রেসে কংগ্রেস যা-ই করুক না কেন, খামারগুলির সামনের বছরগুলিতে স্বল্পমূল্যের শ্রমের ঘাটতি দেখা দিতে পারে। কারণ মেক্সিকো আরও ধনী হচ্ছে এবং যুক্তরাষ্ট্রে আর তেমন সংখ্যক গ্রামীণ খামার শ্রমিক সরবরাহ করতে পারছে না। আর তা হলে অন্য কোথাও থেকে স্বল্প মজুরিতে কৃষি শ্রমিকদের আমদানি করা খুব একটা সহজ হবে না।
বিগত দশক ধরে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের খামারগুলো তাদের খামারগুলিতে কাজ করার জন্য প্রধানত মেক্সিকোর স্বল্প মজুরিতে বিদেশী শ্রমিকদের উপর অনেকটা নির্ভরশীল। ২০০৬ সালে যুক্তরাষ্ট্রের সমস্ত কৃষিশ্রমিকের ৭৭ শতাংশই ছিল বিদেশি। (এবং অর্ধেকেই এসেছেন অনিবন্ধিত অভিবাসী।) এই সব সস্তায় পাওয়া শ্রম এখন ইউ এস ফুড প্রাইস কমাতে সাহায্য করেছে, বিশেষত শ্রমঘন ফল ও সবজি।
কিন্তু সেই শ্রমিকদল এখন শুকিয়ে যাচ্ছে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আমরা সিএনবিসি থেকে এই ধরনের শিরোনাম দেখেছি: "ক্যালিফোর্নিয়া খামার শ্রম ঘাটতি 'সবচেয়ে খারাপ',"। সাধারণত, এই গল্পগুলি হ্রাস পাওয়ার জন্য মেক্সিকান সীমান্ত বা রুক্ষ সীমান্ত প্রবিধানের উপর দোষ চাপায়। তাই নতুন অতিথি-শরণ প্রোগ্রামের আহ্বান.
কিন্তু ইউ সি ডেভিসের একটি নতুন পেপার শ্রম ঘাটতি জন্য একটি সহজ ব্যাখ্যা প্রস্তাব করে. মেক্সিকো ধনী হচ্ছে. এবং, যখন একটি দেশে ধনী হয়, তার গ্রামীণ কৃষি শ্রমিক পুল কমে. মেক্সিকোর শ্রমিকরা নির্মাণ কাজের মতো অন্য খাতে কাজ করা শুরু করছে, কিন্তু মেক্সিকোর নিজস্ব খামারগুলো মজুরি বৃদ্ধি করছে। ফার্মে কম লোকবল থাকবে এবং মেক্সিকান খামারের শ্রমিকদের হ্রাসকৃত পুলকে আকর্ষণ করার জন্য উচ্চতর এবং উচ্চতর মজুরি দিতে হবে।
"এটি একটি সহজ গল্প", এডওয়ার্ড টেলর, ইউ.সি. ডেভিসের কৃষি অর্থনীতিবিদ এবং এই অধ্যয়নের অন্যতম লেখক বলেন। "বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে আমেরিকানরা খামার কাজ করা বন্ধ করে দেয়। এবং আমরা একটি নিকটবর্তী দেশ থেকে শ্রমিক নিয়ে ফার্ম-মজুর সঙ্কট এড়াতে সক্ষম হয়েছিলাম যা উন্নয়নের আগের পর্যায়ে ছিল। এখন যে যুগ শেষ হতে যাচ্ছে তার কথা বলা হচ্ছে," টেলর এবং তার সহ লেখকেরা যুক্তি দিয়ে বলেন, যার ফলে যুক্তরাষ্ট্র কঠিন সমন্বয়কালের সম্মুখীন হতে পারে। আমেরিকানরা কম মজুরিতে করা খামার কাজের মতো কম মজুরি পাবেন বলে মনে করেন যা আমরা এতদিন অভিবাসী শ্রমিক দিয়ে আসছিলাম। এবং, কাগজের নোটগুলি, সেখানে সুলভ খামারের শ্রমশক্তি খুঁজে পাওয়া হয়তো আর কোথাও কঠিন হতে পারে - সম্ভাব্য লক্ষ্য যেমন গুয়াতেমালা এবং এল সালভাদরের মতো নগরীগুলি খুব ছোট বা খুব দ্রুত নগরায়ণ করছে।
সুতরাং শ্রমিক সঙ্কট ক্রমশ তীব্র হতে থাকবে। এবং এর ফলে বেশ কয়েকটি বিকল্প থাকবে। মার্কিন কৃষকরা চাইলেই অনেক শ্রমিকের দরকার হয়, এমন ফসল চাষ করা বন্ধ করে দিতে পারতো যেমন ফলমূল ও সবজি। টাটকা খাবারের চাহিদা বেড়ে যাওয়ায় তা অসম্ভাব্য।
বিকল্প হিসেবে, মার্কিন খামারগুলো ফল ও বাদাম কাটার জন্য "শেক-শাট-অ্যান্ড" মেশিনের মতো নতুন শ্রম-সাশ্রয়ী প্রযুক্তি ব্যবহার করতে পারতো। "এই বিকল্পের অধীনে," লেখকরা লিখেন, "কৃষি উৎপাদন বৃদ্ধি পেলে খামার শ্রমের প্রান্তিক পণ্যের বৃদ্ধি পাবে; মার্কিন খামারগুলি কম শ্রমিক নিয়োগ করবে এবং উচ্চ মজুরি দেবে।" এটি গার্হস্থ্য কর্মীদের জন্য একটি ভাল জিনিস হতে পারে - গবেষণায় দেখা গেছে যে 23 শতাংশ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র। খামার শ্রমিক পরিবারসমূহ দারিদ্র্য সীমার নীচে.
ইতোমধ্যে, তবে, খামার দলগুলো আশা করছে যে তারা এই দিনটি গণনা বন্ধ করতে পারবে দেশের অভিবাসন আইন সংস্কারের মাধ্যমে। সোমবার সিনেটে প্রকাশিত দ্বিদলীয় অভিবাসন-সংস্কার প্রস্তাবে খামার কর্মীদের যোগান বাড়ানোর জন্য বেশ কিছু ধারা ছিল যার মধ্যে নাগরিকত্ব পাওয়ার সহজ পথ প্রতিশ্রুতি ছিল।
টেইলর, তবে বিশ্বাস করেন না যে এটি দীর্ঘমেয়াদী কার্যকরী কৌশল, এটি যে কার্যকর হবে। তিনি বলেন, "এই চাষাবাদের সমস্যা সমাধানের জন্য আপনি একটি অতিথি-কর্ম প্রকল্প অথবা অন্য কোন অভিবাসন নীতি তৈরি করতে পারেন, এই ধারণাটা বাস্তবসম্মত নয়"। "এটি ধরে নেয় যে সীমান্তের অপর পাশের চাষবাস চালিয়ে যাওয়ার ইচ্ছা আছে। আর সেটা পড়ে ফেলছে ইতিমধ্যেই।"দ্য এন্ড অব ফার্ম লেবার একমেন্ডেশন", জে. এডওয়ার্ড টেইলর, ডায়ান চার্লটন ও অ্যান্টোনিও ইউঙ্গে-নুড এর "দি এন্ড অব ফার্ম লেবার একমেন্ডেশন",শীর্ষক পেপারটি।
-- এখানে টেইলর ও চার্লটনের প্রেজেন্টেশন(পিডিএফ) রয়েছে।
-- সিনেটে ইমিগ্রেশন-রেফর্মিয়াল প্রস্তাবনা নিয়ে আলোচনা রয়েছে। |
<urn:uuid:6cfea501-7ecf-47f7-a5e1-a8e1f07e54a0> | Osteoporosis is a disease that makes your bones thin, brittle, and easy to break. It's related to the loss of bone mass that happens as a natural part of aging. It's most common in women who have gone through menopause, but it can also occur in men.
As osteoporosis gets worse, it can lead to broken bones in the hip, spine, and wrist. Treatment can slow bone loss and increase bone thickness.
Primary Medical ReviewerKathleen Romito, MD - Family Medicine
Specialist Medical ReviewerCarla J. Herman, MD, MPH - Geriatric Medicine
Current as ofNovember 14, 2014
WebMD Medical Reference from Healthwise | অস্টিওপোরোসিস একটি রোগ যা আপনার অস্থি পাতলা, ভঙ্গুর এবং সহজেই ভেঙে যায়। এটি হাড়ের ভর হারানোর সাথে সম্পর্কিত যা বয়সের প্রাকৃতিক অংশ। নারীদের মধ্যে সবচেয়ে বেশি দেখা যায় যারা মেনোপজের মধ্য দিয়ে গেছে, কিন্তু পুরুষদের মধ্যেও এটি হতে পারে।
অস্টিওপরোসিস খারাপ হওয়ার সাথে সাথে নিতম্ব, মেরুদণ্ড, এবং কবজিতে হাড় ভেঙে যেতে পারে। চিকিৎসা হাড়ের ক্ষয় ধীর করতে এবং হাড়ের বেধ বাড়াতে পারে।
প্রারম্ভিক মেডিকেল সহকারীক্যাথলিন রোমিটো, এমডি - ফ্যামিলি মেডিসিন
বিশেষজ্ঞ মেডিকেল রশিদকৃষ্যাট্রপল জন হার্ট, এমডি - ফার্মাকিউটিক্যাল রেফারেন্স
বর্তমান নভেম্বর 14, 2014 থেকে
WebMD মেডিকেল রেফারেন্স স্বাস্থ্য জীবন থেকে |
<urn:uuid:01bd23f7-f006-4444-9e1e-727a78dcce68> | The suffrage movement used many tactics and strategies to win the vote for women. Horse-drawn wagons attracted attention at a time when automobiles were coming onto the scene. Of the photographs collected and preserved about the national and state campaigns, horse-drawn wagons were a special feature of the large parades and demonstrations. They attracted large crowds, were used as speakers’ platforms, for transportation and to make the point that votes for women had to be, above all, visible.
The suffrage campaign wagon used by Edna Buckman Kearns was exhibited at the New York State Museum in March and April of 2010. While many horse-drawn wagons were used for suffrage campaigning, most didn’t survive intact so we can actually see them today. They tell us a great deal about organizing support for woman’s suffrage in local communities around the nation. | ভোট পেতে নারীদের ভোট পেতে ভোটাধিকার আন্দোলন অনেক কৌশল এবং কৌশল ব্যবহার করেছিল। ঘোড়ার টানা গাড়ি সেই সময়ে মনোযোগ আকর্ষণ করেছিল যখন গাড়ি ঘটনাস্থলে আসছিল। জাতীয় ও রাষ্ট্রীয় প্রচারণায় সংগৃহীত ও সংরক্ষিত ছবি এবং ঘোড়ার গাড়ি ছিল বড় শোভাযাত্রার ও বিক্ষোভের বিশেষ বৈশিষ্ট্য। তারা বড় জমায়েত আকৃষ্ট, বক্তা প্ল্যাটফর্ম হিসাবে ব্যবহার করা হয়, পরিবহন এবং পয়েন্ট যে নারীদের ভোট, সর্বোপরি দৃশ্যমান ছিল।
এডনা বাকম্যান কেরিন্স কর্তৃক ব্যবহৃত ভোটদান অধিকার প্রচারণা ওয়াগন মার্চ এবং এপ্রিল ২০১০ নিউ ইয়র্ক স্টেট মিউজিয়াম প্রদর্শিত হয়। যদিও অনেক ঘোড়ার গাড়ি ভোটদানের প্রচারের জন্য ব্যবহৃত হতো, তবুও বেশিরভাগ অংশই অক্ষত থাকেনি তাই আমরা সেগুলি বর্তমানে দেখতে পাচ্ছি। আমরা সারা দেশের স্থানীয় সম্প্রদায়গুলিতে মহিলাদের ভোটাধিকারের জন্য সংগঠিত করার জন্য প্রচুর কিছু করি। |
<urn:uuid:d95b30ef-2574-4c89-a8ad-fd241c75cabc> | Excessive esteem is the real tragedy
Take Shakespeare off the pedestal and really sink your teeth into the drama, Mary Bousted says
The trouble with teaching Shakespeare is not the distance between our contemporary use of language and Shakespeare's Elizabethan English. Nor is it the complex (and often, frankly, ridiculous) plots of his plays. No, the trouble with teaching Shakespeare is that the Bard is given far too much respect.
English teachers cannot help but pass on their reverence for the greatest English playwright to their students. For them, the play's the thing, and they make sure their students know it. Is it any wonder that so many students grit their teeth, learn the lines and, when the exam is over, remember Shakespeare only as something that had to be endured in pursuit of an exam pass?
It shouldn't be like this. An Elizabethan theatre needed to attract audiences of as many as 2,000 spectators a day (about 1 per cent of London's population), about 200 times a year. New plays were constantly needed to keep audiences coming. Much of Shakespeare's playwriting was clearly done under great pressure: his plots are taken from historical sources or are "borrowed" from other plays. As writer Bill Bryson notes in his excellent biography: "Shakespeare was a wonderful teller of stories, so long as someone else had told them first."
Despite all the short cuts, what Shakespeare does, and where his genius resides, is to take mundane, plodding material and transform it into compelling drama. At his best, Shakespeare articulates just what it is to be human and to feel joy, despair, jealousy and hate. Nor does Shakespeare stoop to easy stereotypes. His blackest villains momentarily show signs of remorse or recognition of their evil. His heroes are flawed, and in the tragedies it is their flaws that lead to their downfall.
Entice your audience
The tricks of Shakespeare's trade attracted audiences to his plays and made them want to come again. These tricks are used today in soap operas around the world, with their mix of high drama, tragedy and comedy. Students will approach Shakespeare more confidently if they are able to make connections between what they already know and the unfamiliar world that they are about to enter. So don't start at the beginning. Taking inspiration from film trailers, give novice Shakespeare readers a taste of the most highly dramatic scenes in the play.
Shakespeare sometimes warmed up slowly and beginnings were not always his forte. Macbeth is a prime example. The wounded Sergeant's speech, reporting the course of the battle and Macbeth's heroic role in it, is virtually incomprehensible to new Shakespeare scholars. Let their first encounter with the play be at a high point of drama: Macbeth's return to his wife after his murder of King Duncan. With only one stage direction, Shakespeare reveals, through their staccato exchanges and frantic questions, the terror felt by both characters: "My husband!/I have done the deed. Didst thou not hear a noise?/I heard the owl scream and the crickets cry. Did not you speak?/When?/Now/As I descended?/Ay/Hark! Who lies i the second chamber?/Donalbain/This is a sorry sight (looking on his hands)/A foolish thought, to say a sorry sight."
What has happened? What is the "sorry sight"? What can we deduce about the relationship between Macbeth and his wife? At this point all opinions are valid and horizons for reading the play are set. Each student will have a hypothesis; they need to know more to find out if they are right. They can now start to read the play, without apprehension but with whetted appetites.
Begin Romeo and Juliet at the moment before Tybalt's death. All the concerns of the play coalesce in this scene: the hatred between the Capulets and the Montagues, Tybalt's viciousness, Romeo's desire for reconciliation after his marriage to Juliet. This is a pivotal moment, where the play moves from romance to tragedy. Mercutio's untimely death and his curse - "A plague o both your houses!/They have made worms' meat of me" - leads to the fatal brawl between Romeo and Tybalt, ending with Romeo's anguished cry, "O, I am fortune's fool!"
How long had this feud been going on? What is behind Romeo's desire to make peace with Tybalt? Then switch to the scene of the Capulet ball and Romeo's exclamation when he sees Juliet for the first time: "O, she doth teach the torches to burn bright!"
Love, sex, violence, revenge. What could be more exciting?
Dr Mary Bousted is general secretary of UK education union the Association of Teachers and Lecturers.
Students turn sleuths in JW's Shakespeare treasure hunt. bit.ly/supersleuths
Introduce students to London's Globe theatre in a lesson from mhession. bit.ly/globeintro
Try a PowerPoint presentation on Shakespeare's linguistic technique from TES English. bit.ly/shakespearestechnique
Who said it: Shakespeare or Batman? Demystify the language of Shakespeare with MissEmmiski's fun activity. bit.ly/batmanorshakespeare
Check out this TESLive poetry workshop hosted by Dr Anjna Chouhan of the Shakespeare Birthplace Trust. bit.ly/shakespeareworkshop. | অতিরিক্ত কদর হল আসল ট্র্যাজেডি
শেকসপিয়রকে চেয়ার থেকে তুলে ফেলুন এবং সত্যিই আপনার দাঁতে দাঁত চেপে নাটকটাতে ডুবে যান, মেরি বউস্ট বলেন
শেক্সপিয়রকে শেখানোর সমস্যা হল আমাদের সমকালীন ভাষা এবং শেকসপিয়রের এলিজাবেথীয় ইংরেজির মধ্যে যে দূরত্ব আছে, সেটা নয়। না, তার নাটকের জটিল (এবং প্রায়শই, খোলাখুলি) প্লটগুলির সাথে নয়। না, শেক্সপিয়ারকে শেখানোর ঝামেলা হল যে Bardকে খুব বেশি সম্মান দেওয়া হয়।
ইংলিশ শিক্ষকরা তাদের ছাত্রদেরকে সর্বশ্রেষ্ঠ ইংরেজী নাট্যকারকে তার প্রতি সম্মান জানাতে না শিখাতেই। তাদের জন্য, নাটকটি হল, এবং তারা নিশ্চিত করে যে তাদের ছাত্ররা তা জানে। এমনে কি ভাবেন যে এতজন ছাত্রছাত্রী চোখ পাকিয়ে ফেলে, লাইনগুলো শিখে নেয় আর পরীক্ষা শেষ হলে মনে করে শেকসপিয়ার একমাত্র এমন কিছু যা একবার পরীক্ষা দিয়ে পাশ করতে করতে শিখতে হয়।
এরকমটা হওয়া উচিত না। একটি এলিজাবেথীয় রঙ্গালয়কে দিনে প্রায় ২,০০০ দর্শকের (লন্ডনের জনসংখ্যার প্রায় ১ শতাংশ) আকর্ষণ করতে হত, যা বছরে প্রায় ২০০ বার প্রয়োজন হত। দর্শক ধরে রাখতে নতুন নাটকগুলি ক্রমাগত প্রয়োজন ছিল। শেক্সপিয়ারের নাটকের বেশির ভাগ অংশ খুব চাপের মধ্যে থেকেই লেখা হয়েছিল: তাঁর প্লটগুলি ঐতিহাসিক সূত্র থেকে নেওয়া হয় বা অন্য নাটক থেকে "ধার" করা হয়। যেমন লেখক বিল ব্রাইসন তার চমৎকার জীবনি বইটিতে উল্লেখ করেনঃ “শেক্সপিয়ার ছিলেন একজন বিস্ময়কর কথাসাহিত্যকারী, তাই যতক্ষণ অন্য কেউ না বলে ততক্ষণ কেউ তাকে এফর্ম করেনি।“
সকলো প্রকার ছোট ছোট খালিচাপাতির তথ্য ছাড়াও শেকসপিয়ার যা করেন, এবং তার প্রতিভা কোথায় লুকিয়ে ছিল তা হলো, সাধারণ যাপিত-পেশাজীবী বস্তুকে গ্রহন করে তাকে আকর্ষণীয় নাটকে রূপদান করা। তার সর্বোত্তম সময়ে শেকসপিয়র সেই মানুষের পক্ষে কথা বলেন এবং সুখ, হতাশা, ঈর্ষা ও ঘৃণা বোধ করেন। এবং শেকসপিয় গাইডও ঠেলা খুব সহজেই তার মুখে এইসব স্টিরিওটাইপসের নাম বসিয়ে দেয়। তাঁর নায়করা ত্রুটিপূর্ণ, এবং ট্র্যাজেডিতে তাঁদের ত্রুটির কারণেই তারা হেরে যায়.
আপনার শ্রোতাকে প্রলুব্ধ করুন
শেক্সপিয়ারের ব্যবসার কলাকৌশল তাঁর নাটকের প্রতি দর্শক আকর্ষণ করেছিল এবং তাদের আবার আসতে বাধ্য করেছিল। এই কৌশলগুলো আজ সারা বিশ্বের সোপ অপেরাগুলিতে ব্যবহার করা হয়, উচ্চ নাটকীয়তা, ট্র্যাজেডি এবং কমেডি সহ। ছাত্ররা শেকসপিয়রের সঙ্গে আরও বেশি আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠবে, যদি তারা ইতিমধ্যেই তারা যা জানেন এবং নতুন জগতে প্রবেশ করতে চলেছে তার মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করতে পারে। তাই একেবারে শুরুতেই শুরু করবেন না। ফিল্ম ট্রেইলার থেকে অনুপ্রাণিত হয়ে নতুন শেকসপিয়ার পাঠকদের নাটকটির সবচেয়ে নাটকীয় দৃশ্যগুলোর স্বাদ দিয়ে যান।
শেক্সপিয়ার কখনও কখনও আস্তে আস্তে শুরু করা পছন্দ করতেন না এবং শুরু করা সবসময়ই তাঁর আয়ত্তের মধ্যে ছিল না। ম্যাকবেথ তার একটি ভালো উদাহরণ। আহত সার্জেন্ট তার বক্তৃতা, যুদ্ধের গতিপথ রিপোর্ট এবং এতে ম্যাকবেথের বীরত্বপূর্ণ ভূমিকার কার্যত শেক্সপিয়ার পণ্ডিতদের কাছে বোধগম্য নয়। নাটকের একটি উচ্চ পয়েন্টে তাদের প্রথম দেখা যেতে দাও: ম্যাকবেথ হত্যা থেকে তার স্ত্রীকে ফিরে আসছে। মাত্র একটি মঞ্চ পরিচালনা দিয়ে শেকসপিয়া দেখান, ওদের হসন্ত ব্যবহার আর ব্যস্ত প্রশ্নের মাধ্যমে দুই চরিত্রের ভয় বোঝা যায়: "আমার স্বামী/এই কাজটা তুমি করোনি। /কুড়ুলটা ঢ্যাঙা করে শব্দ শুনতে পেয়েছ/ওগো, পেঁচাটা চিৎকার করে ডেকে উঠল আর ঘুঘু মরল/তুমি বলনি? /কখন?/এখন/আমি যখন আসব? /আয়/হর্! ক) দ্বিতীয় কক্ষটি কাদের? ডনাভয়খ) এটি একদুঃখ দেখার (হাতের দিকে তাকিয়ে)/আ বোকামী, বলা যেন করুণার দৃষ্টি।’"কী হয়েছে? "সান্ত্বনাদেখি(দুঃখ দেখার) কী হতে পারে আমাদেরম্যাকবেথ ও তার স্ত্রীর সম্পর্ক সম্বন্ধে কী বোঝা যাবে? এই পর্যায়ে সব মতামত বৈধ এবং পাঠযোগ্য জন্য দিগন্ত হয়। প্রতিটি ছাত্র একটি অনুমান আছে; তারা খুঁজে বের করতে আরও জানতে হবে যদি তারা সঠিক। ওরা এখন নাটক পড়তে শুরু করতে পারে, কোন উদ্বেগ ছাড়া কিন্তু ধারালো ক্ষুধেমেদের সাথে।
টাইবলার জন্মের ঠিক আগের মুহুর্তে রোমিও এবং জুলিয়েট পড়তে শুরু কর। এই দৃশ্যেই নাটকের সকল দুশ্চিন্তার ঘনীভূত হয়: কাপুলেট ও মনদীপদের বিদ্বেষ, ট্যাগলিয়েটের হিংস্রতা, রোমিওর মুক্তিপায়াবার অনুরোধের কারণে নাটকের প্রেম থেকে বিয়োগ। এটা একটি গুরুত্বপূর্ণ সময়, যেখানে নাটকটি প্রথম দর্শনে রোমিও-জর্জর থেকে বিয়োগান্তক হয়ে ওঠে। মার্সিটোর অকালমৃত্যু এবং তার অভিশাপ—“বন্ধু এ দুই তোর বাড়ি/! তোরা দুজনেই ড্র পারে ম্যালেরির মাংস”—মারিও ও তাইতাবির মারামারিবিনাশ ঘটায় মরণব্যাধি তাবিজকাণ্ড দিয়ে, যার পরিসমাপ্তি ঘটে রোমিওর আর্তচিৎকার শুনে, ওহে, আমি ভাগ্যের পোলা!
কতক্ষণ চলতেছিল এই ঝগড়া? টাইবোলিক্টের সাথে শান্তি আনার জন্য রোমিওর ইচ্ছার পিছনে কী রয়েছে? তারপর ক্যাপুলেট বলটির দৃশ্যে এবং রোমিও প্রথম যখন জুলিয়েটকে দেখে চিত্কার করে উঠবে সেই দৃশ্যটিতে পরিবর্তিত করুন: "ওহ, সে মশালগুলি উজ্জ্বল করতে শেখায়।"
প্রেম, যৌনতা, সহিংসতা, প্রতিশোধ। এর চেয়ে উত্তেজনাপূর্ণ কী হতে পারে?
ডাঃ মেরি বোউস্টেড যুক্তরাজ্যের শিক্ষা ইউনিয়ন দ্য অ্যাসোসিয়েশন অফ টিচার্স অ্যান্ড লেকটার্স এর সাধারণ সম্পাদক।
শিক্ষার্থীরা জে ডব্লু এর শেক্সপিয়ারের ট্রেজার হান্টকে রূপান্তরিত করে। বিট.লি/সুপারসালুউটস
শিক্ষার্থীদের লন্ডনের গ্লোব থিয়েটারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন এমএইচ-ডিআইএমএলের একটি পাঠ। বিট.লি/globeintro
টিএসও ইংলিশের শেক্সপিয়ারের ভাষাগত কৌশল সম্পর্কে পাওয়ারপয়েন্ট উপস্থাপনা চেষ্টা করুন। বিট.লি/shakespearestechnique
কে বলেছে: শেক্সপিয়ার নাকি ব্যাটম্যান? মিসএমিস্কি এর মজার ক্রিয়াকলাপের সাথে শেক্সপিয়ারের ভাষা শিখুন। বিট.লি/batmanorsh Shakespeare
ড. অঞ্জনা চৌহানের সৌজন্যে টিএসও লাইভ কবিতা ওয়ার্কশপটি দেখুন। বিট.লি/shakespeareworkshop। |
<urn:uuid:0cd33906-a462-4b99-8d04-2835480b19bf> | David J. Linden is the author of a new book,The Compass of Pleasure: How Our Brains Make Fatty Foods, Orgasm, Exercise, Marijuana, Generosity, Vodka, Learning, and Gambling Feel So Good. He is a professor of neuroscience at The Johns Hopkins University School of Medicine and Chief Editor of the Journal of Neurophysiology.
Ray Kurzweil, the prominent inventor and futurist, can't wait to get nanobots into his brain. In his view, these devices will be equipped with a variety of sensors and stimulators and will communicate wirelessly with computers outside of the body. In addition to providing unprecedented insight into brain function at the cellular level, brain-penetrating nanobots would provide the ultimate virtual reality experience. In an interview with GOOD magazine, Kurzweil says:
"By the late 2020s, nanobots in our brain, that will get there noninvasively, through the capillaries, will create full-immersion virtual-reality environments from within the nervous system. So if you want to go into virtual reality the nanobots shut down the signals coming from your real senses and replace them with the signals that your brain would be receiving if you were actually in the virtual environment. So this will provide full-immersion virtual reality incorporating all of the senses."
Of course, there's no reason why these nanobots must be restricted in their manipulations to the sensory portions of the brain. In Kurzweil's scenario, brain nanobots could just as easily manipulate motor functions, cognitive processes, memories, emotions, and basic drives. But nanobot-mediated virtual reality, virtual emotion, and modulated cognition are only the beginning. Read the rest | ডেভিড জে লিন্ডেন একটি নতুন বইয়ের লেখক, দ্য কম্পাস অফ প্লিচেস: হাউ ইম্পায়ার ইজ ম্যাজিক, ওগাম, ব্যায়াম, গাঁজা, দানশীলতা, ভদকা, শিখন এবং জুয়াখেলা এত ভালো লাগছে। তিনি জনস হপকিন্স ইউনিভারসিটির স্কুল অফ মেডিসিনের স্নায়ুজীববিজ্ঞানের অধ্যাপক ও নিউরোফিজিওলজির প্রধান সম্পাদক।
রে কুজউইয়েল, দ্য গ্রেটেস্ট আবিষ্কারক ও ফিউচারিস্ট তার মস্তিষ্কে ন্যানোবোটের জন্য তর সত্বর করতে পারবেন। তার মতে, এই ডিভাইসগুলোতে বিভিন্ন সেন্সর এবং উত্তেজক থাকবে এবং শরীরের বাইরে কম্পিউটারের সাথে তারবিহীন যোগাযোগ করবে৷ কোষের স্তরে অসাধারণ কার্যক্ষমতা প্রদানের পাশাপাশি মস্তিষ্ক-আবদ্ধ ন্যানোবোটগুলো চূড়ান্ত ভার্চুয়াল রিয়েলিটি অভিজ্ঞতা প্রদান করবে। গুড ম্যাগাজিনের সাথে একটি সাক্ষাৎকারে কুর্বউইয়েল বলেন:
"২০২০ সালের শেষের দিকে, আমাদের মস্তিষ্কের ন্যানোবোটের, সেটি সেখানে বিনা বাধায়, কৈশিকাগুলির মধ্য দিয়ে, নার্ভাস সিস্টেমের ভিতর থেকে সম্পূর্ণ নিমজ্জিত ভার্চুয়াল রিয়েলিটি পরিবেশ তৈরি করবে। তো আপনি যদি ভার্চুয়াল বাস্তবতায় যেতে চান তাহলে ন্যানোবটস আপনার আসল ইন্দ্রিয় থেকে আসা সংকেত বন্ধ করে এবং তাদের বদলে সেই সংকেত দেয় যেটা আপনার মস্তিষ্ক আপনাকে ভার্চুয়াল পরিবেশে থাকতে হলে দিত। তাই এটি সম্পূর্ণ-বিগ্রহনীয় ভার্চুয়াল রিয়েলিটি সহ সমস্ত ইন্দ্রিয়কে অন্তর্ভুক্ত করে।"অবশ্য, এই ন্যানোবুটগুলি মস্তিষ্কের সংবেদনগুলির অংশগুলিতে সীমাবদ্ধ থাকতে হবে এমন কোনও কারণ নেই। কুর্জওয়েইলের ক্ষেত্রে, মস্তিষ্কের ন্যানোবটরা কেবল মোটর ফাংশন, মানসিক প্রক্রিয়া, স্মৃতি, আবেগ এবং মৌলিক ড্রাইভগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে পারে। কিন্তু ন্যানোবটগুলির মাধ্যমে ভার্চুয়াল রিয়েলিটি, ভার্চুয়াল আবেগ এবং মডুলেটেড কনশাসনেস কেবল শুরু। বাকি অংশগুলি পড়ুন |
<urn:uuid:e96e109d-f809-49ad-8be5-ffa5ff157646> | NAMErun_file(): Executes a QueryScript from file.
This procedure accepts a server-side file name, containing a QueryScript text, and invokes the script.
run_file() is a convenience method. It merely refers to run(). Also note that run() may also accept file name as input, but has to guess that given input is indeed file name, whereas run_file() trusts input to be file name. with content of indicated file.
Invoker of this procedure must have the privileges required for execution of queries in the script.
run_file(IN query_script_file_name TEXT) MODIFIES SQL DATA
Input: name of text file containing QueryScript code.
Execute script from file:
mysql> call run_file('/mount/scripts/maintain.qs'); | NAMErun জড়ানোব্রতঃ একটি কুয়ের্শিয়াল্লিশস্ক্রিপ্ট ফাইল থেকে সম্পাদন করা.
এই প্রক্রিয়াটি একটি সার্ভার-সাইডের ফাইলকে ভর্তি করে, যার ভিতরে একটি কোয়েসার্টাশিস্ টেক্সট থাকে এবং স্ক্রিপ্টকে জাগরিত করে।
run সফটওয়্যার() একটি সুবিধা পদ্ধতি। এটা শুধু রান() কে বোঝায়। এছাড়াও লক্ষ করুন যে রান() ইনপুট হিসাবে ফাইলের নাম গ্রহণ করতে পারে, তবে তাকে এই তথ্য অনুমান করতে হবে যে ইনপুটটি আসলেই ফাইলনাম, যেখানে রান দপ্ত(ফাইল)() ইনপুটকে ফাইলনাম হিসাবে বিশ্বাস করে। নির্দেশিত ফাইলের বিষয়বস্তু সহ।
স্ক্রিনে কোয়েরিগুলি চালানোর জন্য প্রয়োজনীয় ক্ষমতা সহ এই প্রক্রিয়াটি অবশ্যই থাকতে হবে।
run চাঙ্গা () এসকিউএল ডেটা ফিড করে মডিফাই এসকিউএল ডাটা
ইনপুট: কিউকি স্ক্রিপ্ট কোড ধারণকারী পাঠ্য ফাইলের নাম।
স্ক্রিনের মধ্যে স্ক্রিপ্ট চালান:
ব্যাংকিংয়ের পাঠ্য অন্তর্ভুক্ত করার জন্য মাইসিকোয়েন্স / রান ফাইল./মোড়ক / কিউএস পরিবর্তন করুন
ফাইল থেকে স্ক্রিপ্ট চালান:
য়ুমেইন> ক্যুরিন স্ক্রিপ্ট / চালান.আরম্ভ. |
<urn:uuid:bbcfa767-fba0-49ec-900a-9921aa5fa8e5> | Making that Final Infinitesimal Motion
We now advance to the next level of difficulty. Find a note near G5 that is slightly out of tune, and repeat the above procedure for G3. The tuning motions are now much smaller for these higher notes, making them more difficult. In fact you may not be able to achieve sufficient accuracy by rotating the pin. We need to learn a new skill. This skill requires you to pound on the notes, so put on your ear muffs or ear plugs.
Typically, you would get through motion (4) successfully, but for motion (5) the pin would either not move or jump past the tuning point. In order to make the string advance in smaller increments, press on the lever at a pressure slightly below the point at which the pin will jump. Now strike hard on the note while maintaining the same pressure on the lever. The added string tension from the hard hammer blow will advance the string by a small amount. Repeat this until it is in perfect tune. It is important to never release the pressure on the lever and to keep the pressure constant during these repeated small advances, or you will quickly lose track of where you are. When it is in perfect tune, and you release the lever, the pin might spring back, leaving the string slightly flat. You will have to learn from experience, how much it will spring back and compensate for it during the tuning process.
The need to pound on the string to advance it is one reason you often hear tuners pounding on the piano. It is a good idea to get into the habit of pounding on most of the notes because this stabilizes the tuning. The resulting sound can be so loud as to damage the ear, and one of the occupational hazards of tuners is ear damage from pounding. Use of ear plugs is the solution. When pounding, you will still easily hear the beats even with ear plugs. The most common initial symptom of ear damage is tinnitus (ringing in the ear). You can minimize the pounding force by increasing the pressure on the lever. Also, less pounding is required if the lever is parallel to the string instead of perpendicular to it, and even less if you point it to the left. This is another reason why many tuners use their levers more parallel to the strings than perpendicular. Note that there are two ways to point it parallel: towards the strings (12 o'clock) and away from the strings (6 o'clock). As you gain experience, experiment with different lever positions as this will give you many options for solving various problems. For example, with the most popular 5-degree head on your lever, you may not be able to point the lever handle to the right for the highest octave because it may hit the wooden piano frame. | সেই ফাইনাল ইনফিনিটসিমের মোদ্দা-মাত্রা
আমরা এখন কঠিন স্তরের পরবর্তী ধাপে প্রবেশ করি। G5 এর কাছাকাছি একটি নোট যা একটু বেসুরো, G3 এর জন্য উপরের প্রক্রিয়াটি পুনরাবৃত্তি করুন। এই উচ্চ নোটগুলির জন্য টিউনিং মুভিনগুলি এখন আরও কঠিন করে তুলছে। আসলে আপনি হয়তো পিন ঘুরিয়ে পর্যাপ্ত নির্ভুলতা অর্জন করতে পারবেন না। আমাদের নতুন দক্ষতা শিখতে হবে। এই দক্ষতা জন্য, আপনাকে নোটে আঘাত করতে হবে, তাই আপনার কানের মুফ বা কান প্লাগগুলি পরুন।
সাধারণত, আপনি চালিয়ে (৪) চালিয়ে যেতে পারতেন, কিন্তু গতি (৫) এর জন্য পিনটি হয় সরানো হত না বা টিউনিং পয়েন্ট অতিক্রম করত। তারের আকার ছোট করার জন্য, যে বিন্দুতে পিনটি উঠবে তার সামান্য নিচে লিভারটির উপর চাপ দিয়ে প্রেস করুন। এবার লিভারটিতে একই চাপ বজায় রেখে নোটের উপর জোরে চাপ দিন। শক্ত হাতুড়ি নিক্ষেপের থেকে যোগ স্ট্রিং টানের একটি ছোট পরিমাণে স্ট্রিংটিকে এগিয়ে দেবে। এটি নিখুঁত না হওয়া পর্যন্ত পুনরাবৃত্তি করুন। প্রতিটি পুনরাবৃত্তিতে চাপ বাড়ানোর সময় লিভারকে কখনই মুক্তি দেওয়া এবং এই ছোট ছোট অগ্রগতির সময় চাপ স্থির রাখা গুরুত্বপূর্ণ, অথবা আপনি দ্রুত বুঝতে পারবেন যে আপনি কোথায় আছেন। যখন এটি নিখুঁত সুরেলা অবস্থায় থাকে, এবং আপনি লিভারটি মুক্ত করলে, পিনটি হয়তো আবার ধাক্কা খেতে পারে, যার ফলে দড়ি সামান্য সমতল থাকে। আপনি অভিজ্ঞতা থেকে শিখতে হবে, কিভাবে কতটা এটি রিপ্লে করবে এবং টিউনিং প্রক্রিয়ার সময় এটি ক্ষতিপূরণ করবে।
তারের উপর চাপা র জন্য প্রয়োজন তারের উপর পপিং করার কারণ আপনি প্রায়ই শোনা পিয়ানো উপর রটেন শুনে থাকেন। অধিকাংশ নোটের উপর পিটানো অভ্যাস করা একটি ভাল ধারণা কারণ এটি টিউনিং স্থিতিশীল করে। ফলাফলযুক্ত শব্দটি এত জোরে হতে পারে যে কানের ক্ষতি হতে পারে, এবং টিউনারগুলির একটি পেশার ঝুঁকি হল পিটানোর ফলে কানের ক্ষতি হওয়া। কান প্লাগ ব্যবহার সমাধান। যখন আঘাত করা হয়, তখন আপনি এখনও সহজেই শুনতে পাবেন কান প্লাগ সহ বিট। কান ক্ষতির প্রাথমিক উপসর্গ হল তুঁতের (কর্ণে ঘন্টি বাজে) । আপনি লিভারের উপর চাপ বাড়িয়ে প্রহার করার শক্তি হ্রাস করতে পারেন। এছাড়াও, লিভারটি যদি বারত্রেরানের বিপরীতে হয় তবে লম্বভাবে না রেখে সমান্তরাল হয় তবে কখনও কখনও আরও কম হয়, এমনকি যদি আপনি এটিকে বাম দিকে নির্দেশ করেন তবে এটি আরও বেশি হয়। এটি আরও একটি কারণ যে অনেক টিউনাররা তাদের লিভারকে লম্বের চেয়ে বারতেরানগুলির সমান্তরাল বেশি ব্যবহার করেন। লক্ষ্য করুন যে এটি সমান্তরালভাবে নির্দেশ করার দুটি উপায় আছে: তারের দিকে (১২টা) এবং তারের থেকে দূরে (৬টা) । যেহেতু আপনি অভিজ্ঞতা অর্জন করছেন, বিভিন্ন লিভার অবস্থান চেষ্টা করুন কারণ এটি আপনাকে বিভিন্ন সমস্যা সমাধানের জন্য অনেকগুলি বিকল্প দেবে। উদাহরণস্বরূপ, আপনার লিভার-এর সবচেয়ে জনপ্রিয় ৫ ডিগ্রির মাথার সাথে, আপনি হয়তো সবচেয়ে উঁচু অষ্টকের জন্য লিভার-হুইলের হাতল ডান দিকে নির্দেশ করতে পারবেন না কারণ এটি কাঠের পিয়ানো ফ্রেমকে আঘাত করতে পারে। |
<urn:uuid:4a7e5dd4-db50-4eeb-9b35-3e0b07238c34> | Date of this Version
The average or amorphous track model uses the response of a system to gamma-rays and the radial distribution of dose about an ion’s path to describe survival and other cellular endpoints from proton, heavy ion, and neutron irradiation. This model has been used for over 30 years to successfully fit many radiobiology data sets. We review several extensions of this approach that address objections to the original model, and consider applications of interest in radiobiology and space radiation risk assessment. In the light of present views of important cellular targets, the role of target size as manifested through the relative contributions from ion-kill (intra-track) and gamma-kill (inter-track) remains a critical question in understanding the success of the amorphous track model. Several variations of the amorphous model are discussed, including ones that consider the radial distribution of event-sizes rather than average electron dose, damage clusters rather than multiple targets, and a role for repair or damage processing. | এই সংস্করণটির তারিখ
গড়পড়তা বা অনমনীয় ট্র্যাক মডেল একটি সিস্টেমের প্রতিক্রিয়া ব্যবহার করে গামা রশ্মি এবং প্রোটন, ভারী আয়ন এবং নিউট্রন বিকিরণের থেকে বেঁচে থাকা এবং অন্যান্য সেলুলার এন্ডপয়েন্টগুলির রেন্ডেভোস্টিংয়ের বর্ণনা করতে। এই মডেলটি ৩০ বছরেরও বেশি সময় ধরে অনেক রেডিওবায়োলজির ডেটা সেটকে সফলভাবে ফিট করতে ব্যবহৃত হয়েছে। আমরা এই পদ্ধতির বেশ কয়েকটি সম্প্রসারণ পর্যালোচনা করি যা মূল মডেলের আপত্তি সমাধান করে এবং রেডিওবায়োলজি এবং স্পেস রেডিয়েশন রিস্ক অ্যাসেসমেন্টে আগ্রহের ক্ষেত্রে প্রয়োগ করে। বর্তমান সেলুলার টার্গেটগুলির আলোকে, অপেক্ষাকৃত আয়ন-অলিগিভ (অন্তঃট্র্যাক) এবং গামা-অলিগিভ (অন্তঃট্র্যাক) এর আপেক্ষিক অবদানের মাধ্যমে লক্ষ্যগুলির ভূমিকা এখনও একমাত্র প্রশ্ন যা অজৈবিক ট্র্যাক মডেলের সাফল্যের বোঝার জন্য গুরুত্বপূর্ণ। অপ্রতিসম মডেলের বেশ কয়েকটি বৈচিত্র্য আলোচনা করা হয়, যার মধ্যে রয়েছে ঘটনা-আকারের রেডিয়াল বিতরণ গড় ইলেক্ট্রন ডোজ, একাধিক লক্ষ্যগুলির পরিবর্তে ক্ষত ক্লাস্টার এবং মেরামত বা ক্ষতি প্রক্রিয়াকরণ একটি ভূমিকা পালন করে। |
<urn:uuid:ba5057e0-f91f-496d-b768-d34bd756570f> | Update: Arjen links to video Supporting Scalable Online Statistical Processing which shows
"rather than doing complete aggregates, use statistical sampling to provide a reasonable estimate (unbiased guess) of the result."
When you have a lot of data, sampling allows you to draw conclusions from a much smaller amount of data. That's why sampling is a scalability solution. If you don't have to process all your data to get the information you need then you've made the problem smaller and you'll need fewer resources and you'll get more timely results.
Sampling is not useful when you need a complete list that matches a specific criteria. If you need to know the exact set of people who bought a car in the last week then sampling won't help.
But, if you want to know many people bought a car then you could take a sample and then create estimate of the full data-set. The difference is you won't really know the exact car count. You'll have a confidence interval saying how confident you are in your estimate.
We generally like exact numbers. But if running a report takes an entire day because the data set is so large, then taking a sample is an excellent way to scale. | আপডেট: আরিয়েন ভিডিওতে লিংক সরবরাহ করছে সলভেবল অনলাইন স্টাটিজিক্যাল প্রসেসিং যা দেখায়
"পূর্ণ সংগ্রহের পরিবর্তে, পরিসংখ্যানগত নমুনা ব্যবহার করে ফলাফল সম্পর্কে একটি যুক্তিসঙ্গত অনুমান (পক্ষপাতহীন অনুমান) প্রদান করা সম্ভব।" যখন আপনার কাছে অনেক তথ্য থাকে, স্যাম্পলিং আপনাকে একটি কম পরিমাণের তথ্য থেকে সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করে। তাই স্যাম্পলিং হলো একটি স্কেলিং সল্যুশন। আপনি যদি আপনার প্রয়োজনীয় তথ্য পাওয়ার জন্য আপনার সমস্ত ডেটা প্রক্রিয়া না করেন তবে আপনার সমস্যাটি ছোট হয়ে যায় এবং কম সংস্থান প্রয়োজন হয় এবং আরও সঠিক ফলাফল পাওয়া যায়। যদি আপনাকে গত সপ্তাহে কোন গাড়ি কিনেছেন এমন লোকের সঠিক সেট জানতে হয়, তাহলে নমুনা সংগ্রহ সাহায্য করবে না।
কিন্তু, যদি আপনি অনেক লোক একটি গাড়ি কিনেছেন এমন একটি নমুনা নিতে পারেন এবং তারপরে সম্পূর্ণ ডেটা-সেটের অনুমান তৈরি করতে পারেন। পার্থক্য হল আপনি প্রকৃত গাড়ির সংখ্যা জানবেন না। আপনি একটি নিশ্চিত ব্যবধান বলতে পারবেন যে আপনার অনুমানের উপর কতটা আত্মবিশ্বাসী।
আমরা সাধারণত সঠিক সংখ্যা পছন্দ করি। কিন্তু যদি রিপোর্ট তৈরিতে পুরো একটি দিন লাগে কারণ তথ্য সেটটি এত বড়, তাহলে নমুনা নিয়ে কাজ করা একটি চমৎকার উপায় স্কেলিং। |
<urn:uuid:809ffbe0-6026-44af-a8fd-42af333b3a59> | Grade Range: 9-12
Resource Type(s): Primary Source, Lessons & Activities
Date Posted: 8/18/2008
Paper balloting easily led to fraud. The reform of voting methods during the late nineteenth and early twentieth centuries is the focus of this section of the online exhibition entitled Vote: The Machinery of Democracy, from the Smithsonian’s National Museum of American History. As the electorate of the United States increased due to immigration and as women claimed their right to vote, the need for better and more secure ballots became necessary. Students will examine objects, images, and historical media that illustrate the need for more honest and secure voting procedures.
Historical Thinking Standards (Grades 5-12)
United States History Standards (Grades 5-12) | গ্রেড রেঞ্জঃ ৯-১২
রিসোর্স টাইপঃ প্রাইমারি সোর্স, লেসনস & এক্টিভিটিস
তারিখ প্রেরেঃ ৮/১৮/২০০৮ উনিশ শতকের শেষের দিকে এবং বিশ শতকের শুরুর দিকে ভোট পদ্ধতির সংস্কার হল ভোট: দ্য মেশিন অব ডেমোক্রেসি নামক অনলাইন প্রদর্শণীর এই অংশটির ফোকাস যা স্মিথসোনিয়ান ন্যাশনাল মিউজিয়াম অফ আমেরিকান হিস্ট্রীর অধীনে রয়েছে। অভিবাসনের ফলে যুক্তরাষ্ট্রের ভোটার সংখ্যা বাড়তে থাকায় এবং নারীরা তাদের ভোটদানের অধিকার দাবি করায়, আরও ভালো ও আরও নিরাপদ ব্যালটের প্রয়োজন হয়ে পড়ে। শিক্ষার্থীরা বস্তুগত, ইমেজ, এবং ঐতিহাসিক মিডিয়া পরীক্ষা করবে যা আরও সৎ এবং নিরাপদ ভোটিং পদ্ধতির প্রয়োজনকে চিত্রিত করে।
ঐতিহাসিক চিন্তা মান (গ্রেডস 5-12)
মার্কিন ইতিহাস মান (গ্রেড 5-12) |
<urn:uuid:354c536a-9498-44f9-aa98-aed874f9db28> | [Editor’s note: I’m often asked why Natural Earth has units between admin-0 and admin-1 and this week the Economist has the perfect map showing why. Vojvodina is a semi-independent region within the sovereign state and country of Serbia. It has a regional capital and is formed of admin-1 units (“states” in the US) and the “region” of Serbia proper is also formed of admin-1 units. Together they form the “country” of Serbia. You’ll find these type of sub-national polygons in Natural Earth’s admin-0 “details” units and map-subunits.]
Republished from the Economist.
Dec 30th 2009 | BACKA TOPOLA AND NOVI SAD
A Serbian province wins greater self-governance
SERBIAN nationalists are outraged over a new autonomy statute for Vojvodina, their northern province. Their country has in effect been shrinking for two decades, and this may be the thin end of a wedge leading to Vojvodina’s independence. After all, Kosovo and Vojvodina had equally extensive autonomy until Slobodan Milosevic scrapped it in 1989. And in February 2008 Kosovo, whose population is overwhelmingly Albanian, declared independence.
Such scaremongering is nonsense, says Bojan Pajtic, Vojvodina’s prime minister. So are comparisons with Catalonia and Scotland, where autonomy is based on language or history. Some 65% of Vojvodina’s 2m people are Serbs who have no wish for independence. Moreover, compared with the autonomy the province had between 1974 and 1989, the powers now being devolved look modest. Indeed, sceptics say what is really at stake is a battle for party power, influence and money between Mr Pajtic and Serbia’s president, Boris Tadic.
Mr Pajtic rejects such claims. What Vojvodina has gained, he says, is the ability to develop just like other European regions. But Relja Drazic, a publisher based in Novi Sad, the region’s capital, who otherwise welcomes more autonomy, sees this as grandstanding.
Most locals seem not to care much, partly because they do not know what more autonomy will mean in practice. In the past Vojvodina has seen devastating wars and big migrations that have made it one of the most ethnically mixed places in the Balkans. After the second world war, ethnic Germans were driven out and their empty villages repopulated, mainly by Bosnian Serbs. The Balkan wars of the 1990s led to more migration. Vojvodina has six official languages, including Ruthenian and Slovak.
Hungarians (some 14% of the population) comprise the biggest minority. But over the past two decades younger Hungarians have drifted back to Hungary. In the small town of Backa Topola, whose population is mostly Hungarian, Janos Hadzsy, a journalist, laments that anyone with enough brains runs away. Yet though much of Vojvodina remains poor, some parts have done well. Much of the province is flat and fertile farmland, and there is some thriving small industry as well.
Vojvodina is also home to Serbia’s most successful brand: the Exit music festival, created in 2000, which has done more than anything else to improve Serbia’s post-war image. Its manager, Bojan Boskovic, talks of turning Novi Sad into the Edinburgh of the Balkans. He is speaking of culture, not politics. | [সম্পাদকের দ্রষ্টব্য: আমাকে প্রায়ই জিজ্ঞাসা করা হয় যে কেন প্রাকৃতিক ভূ-র প্রশাসন-০ এবং প্রশাসন-১ এর মধ্যে একক রয়েছে এবং এই সপ্তাহের জন্য ইকোনমিস্ট নিখুঁত মানচিত্র প্রকাশ করেছে কেন। ভোয়ভোডিনা একটি অর্ধ স্বাধীন অঞ্চল এবং সার্বভৌম রাষ্ট্র এবং দেশ সার্বিয়ার মধ্যে। এর একটি আঞ্চলিক রাজধানী রয়েছে এবং এটি প্রশাসনিক -১ ইউনিটগুলির একটি রাজ্য (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে "রাজ্য" হিসাবে) এবং সার্বিয়ার প্রশাসনিক -১ ইউনিটগুলির একটি অঞ্চল নিয়ে গঠিত। তারা একত্রে সার্বিয়ার "রাজ্য" গঠন করে। আপনি এই জাতীয় উপ-রাজ্য বহুভুজগুলি প্রাকৃতিক পৃথিবীর প্রশ্নোত্তর-এ এবং মানপরিসরে এই ধরনের উপ-রাজ্যগুলি পাবেন।]
ইকোলের থেকে পুনরায় প্রকাশিত
Dec 30th 2009 |BackA Topola And Novi Sad
একটি নতুন স্বায়ত্তশাসন আইনের জন্য সার্ভিয়ান ন্যাশনালিস্টরা ভোজভোদানার জন্য ক্ষোভিত, তাদের উত্তরাঞ্চলীয় প্রদেশ। তাদের দেশে দুই দশক ধরে অবরোধ চলছে, এবং এটি সম্ভবত ভজনোদার স্বাধীনতার একটি সুড়ঙ্গ হতে পারে, যতক্ষণ না সলফাদিন মিলোসেভিচ ১৯৮৯ সালে এটিকে বাতিল করে দেন। আর ২০০৮ সালের ফেব্রুয়ারীতে কসোভোর স্বাধীনতা ঘোষণা, যার জনসংখ্যা সংখ্যাগরিষ্ঠ আলবেনীয়, স্বাধীনতা ঘোষণা.
এধরণের ভাঁড়ামি অর্থহীন, বলে বোজান প্যাজেট, ভোজোভিনা এর প্রধানমন্ত্রী। তাহলে কি কাতালোনিয়া আর স্কটল্যান্ডের সাথে তুলনা, যেখানে ভাষা বা ইতিহাসের ভিত্তিতে স্বাধীনতা দেয়া হয়। ভিজভোডজনার ২ মিটার জনসংখ্যার প্রায় ৬৫% সার্বিয়ান যারা স্বাধীনতার জন্য কোনও ইচ্ছা পোষণ করেন না। অধিকন্তু, স্বায়ত্বশাসনের তুলনায় ১৯৭৪ থেকে ১৯৮৯ সাল পর্যন্ত প্রদেশটির ক্ষমতার হস্তান্তরের ক্ষমতা সামান্য দেখায়। অবশ্য সংশয়বাদীরা বলছেন আসলে কী হয়েছে সেটা হচ্ছে দলীয় ক্ষমতা, প্রভাব এবং অর্থের জন্যে যুদ্ধ জনাব পাজতিচ এবং সার্বিয়ার প্রেসিডেন্ট বোরিস তাডিচের মধ্যে।
জনাব পাজতি এমন দাবি প্রত্যাখান করেন। কী ভজোভোদারকানিজনকতর অন্যান্য ইউরোপিয়ান অঞ্চলগুলোর উন্নয়ন করতে পারেন। কিন্তু নোভোসড, অঞ্চলের রাজধানী, যে প্রকাশক পরে রিলেজা দ্রাজিচ, যারা অন্যথায় আরো স্বায়ত্তশাসন স্বাগত জানাই, এটা হিসাবে বড়ংধনু হিসাবে দেখুন.
বেশিরভাগ স্থানীয় খুব একটা পাত্তা দেয় না, আংশিক কারণ তারা জানেন না বাস্তবে আরো স্বায়ত্তশাসন মানে কি। অতীতে, ভোভোজনোদারিন ধ্বংসাত্মক যুদ্ধ এবং বড় অভিবাসনের অভিজ্ঞতা লাভ করেছে যা একে বলকান অঞ্চলের সবচেয়ে জাতিগত মিশ্র স্থানগুলির মধ্যে একটি করে তুলেছে। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পর, জাতিগত জার্মানরা বিতাড়িত হয়েছিল এবং তাদের খালি গ্রামগুলি পুনরায় বসতি স্থাপন করেছিল, প্রধানত বসনীয় সার্বস দ্বারা। নব্বইয়ের দশকে বলকান যুদ্ধের ফলে আরও অভিবাসন হয়েছে। ভোজভোদিনায় রুসেনীয় এবং স্লোভাক সহ ছয়টি সরকারী ভাষা রয়েছে।
হাঙ্গেরিয়ানরা (জনসংখ্যার প্রায় ১৪%) সবচেয়ে বড় সংখ্যালঘু। কিন্তু গত দুই দশক ধরে তরুণ হাঙ্গেরিয়ানরা হাঙ্গেরি থেকে সরে গেছে। ছোট শহর ব্যাক্কা টোপোলার একটি জনসংখ্যা মূলত হাঙ্গেরিয়ান, সাংবাদিক ইয়ভান হাদ্সি, বিলাপ করেছেন যে যে কেউ যদি যথেষ্ট মাথা খাটিয়ে চলে তবে সে পালিয়ে যায়: তবুও ভজভজনা অনেক অংশে গরীব কিন্তু কিছু অংশে ভাল করেছে। প্রদেশের বেশিরভাগ অংশ সমতল এবং উর্বর কৃষিজমি এবং কিছু ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র শিল্পও রয়েছে।
ভোজভোদিনা সার্বিয়ার সবচেয়ে সফল ব্র্যান্ডও রয়েছে: গেট আউট মিউজিক ফেস্টিভাল, যা ২০০০ সালে তৈরি হয়েছিল, যা সার্বিয়ার যুদ্ধ-পরবর্তী ভাবমূর্তিকে উন্নত করার জন্য যেকোনো কিছুর চেয়ে বেশি। এর ব্যবস্থাপক বোয়ান বসকোভিচ, নোভি সাদ-কে বলকানের এডিনবার্গে পরিণত করার কথা বলেছেন, রাজনীতির নয়, সংস্কৃতির কথা বলেছেন। |
<urn:uuid:3e77bb45-cdc5-4ee0-bc22-b3a428600b0f> | Graphic Organizer: Follow the Clues
Making and then confirming or revising predictions helps students to stay fully engaged in a story. See Full Product Description.
Grade: PreK - 12 Type: Graphic Organizers Authors: Jennifer Jacobson, Dottie Raymer File Size: 1.4 MB
Open to Print
This Printable is FREE to access. Click here to add a Printables subscription to your account
This resource is in PDF Format. If you don't have Acrobat Reader installed, please click here to download a free version of the software.
Get Your Access to
Printables & Mini-Books | গ্রাফিক আয়োজক: লক্ষণ অনুসরণ করুন
নির্মাণ এবং তারপর নিশ্চিত করা বা পুনর্বিবেচনা করা পূর্বাভাস শিক্ষার্থীদের গল্পে পুরোপুরি জড়িত থাকতে সাহায্য করে। দেখুন সম্পূর্ণ পণ্য বিবরণ.
গ্রেড: প্রাক-কে - 12 ধরন: গ্রাফিক সংগঠকরা লেখকঃ জেনিফার জ্যাকবসনও, ডার্টি মারে ফাইল সাইজঃ .4 এমবি
মুদ্রণমুক্ত আইপিওফ আপনার অ্যাকাউন্টে একটি প্রিন্টেবল সাবস্ক্রিপশন যোগ করতে এখানে ক্লিক করুন
এই সংস্থানটি পিডিএফ ফরম্যাটে আছে। আপনার যদি অ্যাক্রোব্যাট রিডার ইনস্টল না থাকে তবে সফটওয়্যারটির ফ্রি সংস্করণ ডাউনলোড করতে এখানে ক্লিক করুন।
আপনার অ্যাক্সেস পান
প্রিন্টেবলস এবং মিনি-বই |
<urn:uuid:3ab675f0-67e1-43df-b908-e97106c54530> | When I was a general surgery resident, we had a couple of patients come in with maggots in their wounds--both with venous stasis ulcers on their legs. As "icky" as it was to clean the maggots out of the wounds, it was down right impressive how clean the wounds were (and yes it was my job to do the cleaning). Those maggots sure had done a wonderful job of removing the necrotic tissue and leaving behind healthy granulation tissue. (photo credit) So for Halloween, how about some bug therapy.
Maggot therapy waxes and wanes in popularity throughout time. Ambroise Pare (1509-1590) is generally given credit for first noting the beneficial effects of maggots in suppurative wounds. Napoleon's famous military surgeon, Baron D. J. Larrey (1766-1842) noted larvae of the blue fly in the wounds of soldiers in Syria during the Egyptian expedition. He noted that the maggots only attacked putrefying substances rather than living tissues and that they promoted their cicatrization. W. W. Keen commented on the presence of maggots in wounds during the Civil War, saying that the maggots were disgusting but did no apparent harm. The first scientific study of the use of maggots was done by Dr. William S. Baer of Baltimore, Maryland. He first mentioned this "viable antiseptic" for the treatment of chronic osteomyelitis in a discussion following an article by Bitting that appeared in 1921. Baer commented on the clean wound of two soldiers with neglected compound femur fractures and abdominal wounds who had lain neglected for 7 days on the battlefields of World War I in 1917. Inspection of the wounds showed that they were infected with thousands of maggots, but had healthy granulation tissue beneath. At that time, the mortality from such wounds with the best medical care was close to 75%, and therefore the maggots made a profound impression. He went on to study maggots in detail.
Maggots, by definition, are fly larvae, just as caterpillars are butterfly or moth larvae. Phaenicia sericata (green blow fly) larvae is the one used in maggot therapy.
A drawing of the life cycle of this fly appears below. (photo credit)
One-day-old larvae are only about 2 mm in length, and almost transparent. By the time the maggots are 3 or 4 days old, they have grown to about 1 cm (1/2 inch) long. (photo credit)
Maggots may be used intentionally as biological debriding agents. They are an effective alternative to surgical debridement in patients who cannot go to the operating room for medical reasons. It is the larvae of the green blowfly (Phaenicia sericata) that is used. This larvae is sterilized with radiation before being used so that they will not be able to convert from the larvae to the pupae stage. They secrete enzymes that dissolve the necrotic tissue and the biofilm that surrounds bacteria. This forms a nutrient-rich liquid that larvae can feed on. Thirty larvae can consume 1 gram of tissue per day. They are placed on wounds and covered with a semipermeable dressing. The debridement is painless, but the sensate patient can feel the larvae moving. More importantly, maggots help to sterilize wounds, because they consume all bacteria regardless of their resistance to antibiotics (including methicillin-resistant Staphylococcus aureus and vancomycin-resistant Enterococcus). Maggots have to be replaced every 2 to 3 days. Maggot therapy can be administered on an outpatient basis, provided that visiting nurses are familiar with their use. This is a good technique for painlessly removing necrotic tissue and destroying antibiotic-resistant bacteria in patients who cannot undergo surgical debridement for medical reasons. They work well in infected and gangrenous wounds, with the best results reported in diabetic wounds.
HAVE A SAFE 'HAPPY HALLOWEEN'!
Maggot Therapy: The Surgical Metamorphosis; Plastic & Reconstructive Surgery. 72(4):567-570, October 1983; Pechter, Edward A. M.D.; Sherman, Ronald A. B.S.
From the Bible to Biosurgery: Lucilia sericata--Plastic Surgeon's Assistant in the 21st Century; Plastic & Reconstructive Surgery. 117(5):1670-1671, April 15, 2006; Whitaker, Iain S. M.A.Cantab., M.R.C.S.; Welck, Matthew M.B.Ch.B.; Whitaker, Michael J. M.A.Cantab.; Conroy, Frank J. M.R.C.S.
Maggot Debridement Therapy; Plastic & Reconstructive Surgery. 120(6):1738-1739, November 2007; Mumcuoglu, Kosta Y. Ph.D.
Clinical Approach to Wounds: Debridement and Wound Bed Preparation Including the Use of Dressings and Wound-Healing Adjuvants; Plastic & Reconstructive Surgery. Current Concepts in Wound Healing. 117(7S) SUPPLEMENT:72S-109S, June 2006 ; Attinger, Christopher E. M.D.; Janis, Jeffrey E. M.D.; Steinberg, John D.P.M.; Schwartz, Jaime M.D.; Al-Attar, Ali M.D.; Couch, Kara M.S., C.R.N.P., C.W.S. | আমি যখন জেনারেল সার্জারি-র রেসিডেন্ট ছিলাম, আমাদের সাথে দু'জন রোগী এসেছিলেন তাঁদের ক্ষততে কীটের সংক্রমণ নিয়ে- দু'জনেই পায়ের শিরা-বন্ধ করা আলসারের রোগী। ক্ষত থেকে কীটপতঙ্গ পরিষ্কার করার মতো "ইঁদুর" হওয়ায়, এটা রীতিমতো চিত্তাকর্ষক ছিল যে কীভাবে ক্ষতগুলি পরিষ্কার হয়েছিল (এবং হ্যাঁ পরিষ্কার করা আমার কাজ ছিল)। সেই কীটগুলো খুব ভালো কাজ করেছিল মৃত টিস্যুবাহী টিস্যু অপসারণ করে সুস্থ থকথকে টিস্যু রেখে আসতে৷ (ছবি ডান) তো হ্যালোউইনে, কিছু কীটপতঙ্গের চিকিৎসা কেমন হওয়া উচিত? (ছবি ডান) তো হ্যালোউইনে, কিছু কীটপতঙ্গের চিকিৎসা কেমন হওয়া উচিত? অ্যাম্ব্রোইজ পারি (১৫০৯-১৫৯০) সাধারণত প্রথমবার অগ্ন্যুৎপাতজনিত ক্ষততে জীবাণুর উপকারী প্রভাব নোট করার জন্য কৃতিত্ব দেওয়া হয়। নেপোলিয়নের বিখ্যাত সামরিক সার্জন ব্যারন ডি জে লারি (১৭৬৬-১৮৪২) মিশরীয় অভিযানে সিরিয়ায় সৈন্যদের ক্ষততে নীল মাছির লার্ভা উল্লেখ করেছিলেন। তিনি উল্লেখ করেছিলেন যে, কীটপতঙ্গগুলি জীবিত টিস্যুগুলির পরিবর্তে কেবল পচনশীল বস্তুগুলিকে আক্রমণ করেছিল এবং তারা তাদের চুম্বন প্রচার করেছিল। গৃহযুদ্ধ চলাকালীন ক্ষতগুলিতে কীটপতঙ্গের উপস্থিতি সম্পর্কে ডব্লিউ. উইকেন মন্তব্য করেছিলেন যে কীটপতঙ্গগুলি বিরক্তিকর ছিল তবে কোনও আপাত ক্ষতি করেনি। বাল্টিমোর, মেরিল্যান্ডের ডঃ উইলিয়াম এস. বেয়ার প্রথম বৈজ্ঞানিক গবেষণায় জীবাণুর ব্যবহার নিয়ে গবেষণা করেছিলেন। তিনি প্রথম ১৯২১ সালে প্রকাশিত বিটিং-এ প্রকাশিত একটি নিবন্ধের পরে একটি আলোচনায় এই "বায়োএন্টিসেপটিক"টির উল্লেখ করেছিলেন। বার যুদ্ধক্ষেত্রে ১৯১৭ সালে ৭ দিন অবহেলা করার ফলে অবহেলিত কম্পাউন্ড ফিমার ফ্র্যাকচার ও পেটব্যথার সাথে দুই সৈন্যের পরিষ্কার ক্ষত নিয়ে মন্তব্য করেন। ক্ষতগুলি পর্যবেক্ষণ করে দেখা গেছে যে সেগুলি হাজারো কীটপতঙ্গ দ্বারা সংক্রামিত, কিন্তু নীচে সুস্থ গ্রানুলেশন টিস্যু ছিল। সেই সময়ে, সেরা চিকিৎসার সাথে এই জাতীয় ক্ষত থেকে মৃত্যুর পরিমাণ ছিল প্রায় ৭৫%, এবং তাই কীটপতঙ্গগুলি একটি গভীর ছাপ রেখেছিল। সে বিস্তারিত গোমেক নিয়ে অধ্যয়ন করতে লাগল.
গোমেক নামটি সঠিক হওয়ায়, এটি হল মাছি লার্ভা, ঠিক যেমন শুঁয়োপোকা বা মথের লার্ভা। ফাইন্যাসিয়া সেরিকাটা ( সবুজ ঝোড়ো মাছি) লার্ভা হচ্ছে মাগোটচিকিৎসার কাজে ব্যবহৃত হয়।
এই মোষের জীবনচক্র এর একটি চিত্র নিচে দেখতে পাবেন। (ছবিিপ্টাইলের এক বছর বয়সী লার্ভার দৈর্ঘ্য মাত্র ২ মিমি. এবং এগুলো প্রায় স্বচ্ছ। ৩/৪ দিন বয়সী ম্যাগগটদের যখনোগুল বয়স হয়, তখন ১ সেমির (১/২ ইঞ্চি) মতো লম্বা হয়। (ছবি কৃতজ্ঞতাঃ) কেওটিডি লার্ভাকে জৈবিক ডাইঅর্বোডিয়ারিং এজেন্ট হিসেবে ব্যবহার করা যায়। রোগীদের জন্য যারা চিকিৎসা সংক্রান্ত কারণে অস্ত্রোপচার কক্ষে যেতে পারেন না তাদের জন্য অস্ত্রোপচার দ্রবীভূতকরণের কার্যকর বিকল্প হল এটি। এটি সবুজ ব্লোফ্লাইয়ের লার্ভা (ফেইনিশিয়া সেরিকাটা) যা ব্যবহৃত হয়। এই লার্ভা বিকিরণ দ্বারা নির্বীজিত হয়, যাতে তারা লার্ভা অবস্থায় পরিণত হতে না পারে। তারা এনজাইম নিঃসৃত করে যা নেক্রোটিক টিস্যু এবং ব্যাকটেরিয়ার চারপাশে থাকা বায়োফিল্মকে দ্রবীভূত করে। এটি পুষ্টিকর সমৃদ্ধ তরল তৈরি করে যা লার্ভা খেতে পারে। ত্রিশটি লার্ভা দিনে ১ গ্রাম টিস্যু গ্রাস করতে পারে। এদের একটি সেমি-পারমডেন্ট ড্রেসিং দিয়ে আবৃত করে রাখা হয়। ডেসারশন বেদনাহীন, কিন্তু সংবেদনশীল রোগী লার্ভা চলাফেরা অনুভব করে। এর চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, শুঁয়োপোকাগুলো ক্ষতস্থান জীবাণুমুক্ত করতে সাহায্য করে, কারণ তারা অ্যান্টিবায়োটিকের প্রতি প্রতিরোধ ক্ষমতা না থাকলেও সব ব্যাকটেরিয়া খাদ্যে শোষণ করে। শুঁয়োপোকাগুলোকে প্রতি ২ থেকে ৩ দিন অন্তর পরিবর্তন করতে হয়। ম্যাগোট থেরাপি অধর্মাক্রান্ত টিস্যু থেকে যন্ত্রণাহীন ভাবে মুক্ত করা ও চিকিৎসা কারণে অপারেশনের যোগ্য না এমন রোগীদের অ্যান্টিবায়োটিক-প্রতিরোধী ব্যাকটেরিয়া ধ্বংস করার জন্য একটি ভালো পদ্ধতি। তারা সংক্রামিত এবং গ্যাংগ্রিন ক্ষতগুলির মধ্যে ভাল কাজ করে, ডায়াবেটিস ক্ষতগুলির মধ্যে সেরা ফলাফল পাওয়া যায়।
হ্যাভ আ সেফ 'হ্যালগুনি' ! কেজোট থেরাপি: সার্জারী মেটামর্ফোসিস; প্লাস্টিকের এবং পুনর্গঠনীয় সার্জারি। 72(৪): 568-570, অক্টোবর ১৯৮৩; পেচটার, এডওয়ার্ড এ। এম। ডি। ; শারম্যান, রোনাল্ড এ। বি.স.
বাইবেল থেকে বায়োফিল্ম সার্জারি: লুসিলিমা সেরিকুলা– প্লাস্টিক সার্জন অ্যাসিস্ট্যান্ট ২১ শতকে; প্লাস্টিক এন্ড রিকন্সট্রাকটিভ সার্জারি. ১১৭(৫): ১৬৭০-১৬৭১, ১৫ এপ্রিল ২০০৬; হুইটেকার, আইয়ন এস. এম.এ.সি.; ওয়েল্ক, ম্যাথিউ এম.বি.বি.সি.; হুইটেকার, মাইকেল জে. এম.এ.সি.; কনরয়, ফ্রাঙ্ক জে. এম.আর.সি.এস.
মাঘ ফলনশীল শুঁয়োপোক চিকিৎসা; প্লাস্টিক এন্ড রিকন্সট্রাকটিভ সার্জারি. ১২০(৬):১৭৩৮–১৭৩৯, নভেম্বর ২০০৭; মুম্কুগলু, কোস্টা ওয়াই। পিএইচ.ডি.ক্ষত সারাতে: ব্যান্ডেজ ও ক্ষত-হাসপাতাল নিরাময়ের সাথে শুকনো ও নিরাময় প্রস্তুতির সাহায্যে ক্ষত নিরাময়ের জন্য ক্লিনিকাল পদ্ধতি; প্লাস্টিক ও পুনর্গঠিত সার্জারি বর্তমান ধারণা ক্ষত নিরাময়। ১১৭(৭এস) সাবপরম্পরা: ৭২এস-১০৯এস, জুন ২০০৬ ; আঠারিং, ক্রিস্টোফার ই। এম.ডি.; জ্যানিস, জেফারি ই। এম.ডি.; স্টেইনবার্গ, জন ডি.পি.এম.; শোয়ার্জ, জেমি এম.ডি.; আল-আত্তুর, আলী এম.ডি.; কাউচ, কারা এম.এস., সি.আর.এন.পি., সি.ডব্লিউ.এস. |
<urn:uuid:ad8cad80-1429-44fc-b9fe-23383b47952f> | Quantum field theory remains among the most important tools in defining and explaining the microscopic world. Recent years have witnessed a blossoming of developments and applications that extend far beyond the theory's original scope. This comprehensive text offers a balanced treatment, providing students with both a formal presentation and numerous practical examples of calculations.
This two-part approach begins with the standard quantization of electrodynamics, culminating in the perturbative renormalization. The second part comprises functional methods, relativistic bound states, broken symmetries, nonabelian gauge fields, and asymptotic behavior. Appropriate for students and researchers in field theory, particle physics, and related areas, this treatment presupposes a background in quantum mechanics, electrodynamics, and relativity, and it assumes some familiarity with classical calculus, including group theory and complex analysis.
Reprint of the McGraw-Hill, Inc., New York, 1980 edition. | কোয়ান্টাম ক্ষেত্র তত্ত্ব মাইক্রোস্কোপিক জগতের সংজ্ঞা এবং ব্যাখ্যা করার ক্ষেত্রে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ারগুলির মধ্যে এখনও রয়ে গেছে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে এই তত্ত্বের মূল পরিধি ছাড়িয়ে প্রসারিত হওয়া এবং ব্যবহারের বিকাশ দেখা গেছে। এই সামগ্রিক পাঠ্য ভারসাম্যপূর্ণ চিকিৎসা প্রদান করে, শিক্ষার্থীদের জন্য উভয় একটি আনুষ্ঠানিক উপস্থাপনা এবং অনেক ক্যালকুলাসের ব্যবহারিক উদাহরণ প্রদান করে.
এই দুই অংশের পদ্ধতিটি শুরু হয় তড়িৎগতিবিজ্ঞানের প্রমিত কোয়ান্টায়িতনের স্ট্যান্ডার্ড অপেরাদর সাথে শেষ হয়, যা প্রসারনালাদয়ীয় পরিমাবৃন এর সমাপ্তি ঘটায়। দ্বিতীয় অংশে রয়েছে কার্যকরী পদ্ধতি, আপেক্ষিক বন্ধন অবস্থা, ভাঙা প্রতিসাম্য, অসংবতিপূর্ণ গেজ ক্ষেত্র এবং অ্যাসিম্পটোটিক আচরণ। ক্ষেত্র তত্ত্ব, কণা পদার্থবিদ্যা এবং সম্পর্কিত ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষার্থী ও গবেষকদের জন্য উপযুক্ত, এই চিকিত্সা কোয়ান্টাম মেকানিক্স, বৈদ্যুতিন এবং আপেক্ষিকতা এবং আপেক্ষিকতা সম্পর্কে পূর্ববর্তী জ্ঞানের প্রত্যাশা করে এবং এটি গ্রুপ তত্ত্ব এবং জটিল বিশ্লেষণ সহ ক্লাসিক্যাল ক্যালকুলাসের কিছু পরিচিতির কথা ধরে।
ম্যাকগ্রো হিল, ইনক।, নিউ ইয়র্ক, 1980 সংস্করণ। |
<urn:uuid:08f4b77a-1e91-407c-b2a3-08b8d9c1cd5f> | Cookie dough may be one of the joys of the holiday season, but it's dangerous, at least for people who nibble it raw.
That's the lesson from a new study of a 2009 outbreak of E. coli bacteria, which sickened 77 people, most of them teenage girls and children. The outbreak was traced back to eating raw Nestlé Toll House cookie dough. It was the first time that packaged cookie dough had ever caused an outbreak.
Now for the next surprise: Food safety experts think the most likely culprit is flour. Their findings appear today in the journal Clinical Infectious Disease.
"We didn't conclusively implicate the flour," Karen Neil, an epidemiologist at the U.S. Centers for Disease Control and Prevention who investigated the outbreak, tells The Salt. But of all the ingredients, she says, flour seems most likely.
Some ingredients, including molasses, sugar, and margarine, had been processed to kill pathogens. And in the past, some forms of E. coli have been found in commercial flour.
Food safety experts always warn against eating raw cookie dough, because raw eggs can carry Salmonella. That goes for homemade Christmas cookies, too. But the eggs in the Nestlé cookies had been pasteurized.
That left chocolate chips and flour. Though chocolate hadn't caused past E. coli outbreaks, it has spread Salmonella in the past. But some people who had gotten sick ate cookie dough without chocolate chips, while people who bought Nestle chocolate chips by the bag didn't fall ill.
Flour seems as bland and benign as could be, but it's still a raw agricultural product. That means it has had ample opportunity to be exposed to dirt, animal feces, and other unpleasant substances between field and grocery store shelf.
Last year, a second batch of contaminated dough was identified at the Nestlé factory in Danville, Va., which had processed dough in the 2009 outbreak. As a result, Nestle announced that it was going to start to heat-treating the flour it uses in refrigerated cookie dough.
The news is particularly significant for teenage girls, who are major consumers of raw cookie dough. In the 2009 outbreak, 66 percent of the people who got sick were under age 19, and most were female. An earlier study of college students found that more than half said they ate unbaked cookie dough. A fair number of those people have no intention of ever turning on the oven; they're eating it all right out of the package.
Given that, Neil says that manufacturers should make sure that refrigerated cookie dough is as safe to eat as any other ready-to-eat food product. (Her CDC blog gives a riveting blow-by-blow of how they ID'ed cookie dough in the 2009 outbreak.)
Her parting advice: Don't eat anything raw that's supposed to be eaten cooked, whether it's cake batter or raw cookie dough. "It's tempting," Neil says. "I know a lot of people like to eat it. But cook it."
Copyright 2011 National Public Radio. To see more, visit http://www.npr.org/. | কাটিং ডোনাট ছুটির মরসুমের আনন্দের মধ্যে একটি হতে পারে, কিন্তু এটি বিপজ্জনক, অন্তত যারা কাঁচা কাটি। এই প্রাদুর্ভাবটি কাঁচামাল দিয়ে তৈরি ননস্টিক টোলে হাউজের কুকি ডাফ রান্না করা থেকে দেখা গেছে। প্যাকেটজাত কুকি ডাফ কখনো এই প্রথম প্রাদুর্ভাব ঘটালো।
এবার পরবর্তী চমক: খাদ্য বিশেষজ্ঞরা মনে করছেন সম্ভবত দায়ী হচ্ছে ময়দা। তাদের গবেষণাটি আজ ক্লিনিকাল ইনফেকশাস ডিজিজ জার্নালে প্রকাশিত হয়।
"আমরা এর সাথে গম জড়িত কাউকে চূড়ান্ত দোষী সাব্যস্ত করিনি," ইউ.এস. সেন্টারস ফর ডিজিজ কন্ট্রোল অ্যান্ড প্রিভেনশন এর এপিডেমিওলজিস্ট যিনি প্রাদুর্ভাবটি তদন্ত করেছেন, দ্য সল্টকে বলেন। কিন্তু সব উপাদানের মধ্যে ময়দা সবচেয়ে বেশী সম্ভাবনাময় বললেন।
গুড়, চিনি, মার্জারিনসহ কিছু কিছু উপাদানকে জীবাণু মারার জন্য প্রক্রিয়াজাত করা হয়েছিল। আর অতীতে এমন কিছু কিছু ধরনের ই. বাণিজ্যিক ময়দার মধ্যে কোলের মধ্যে পাওয়া গেছে.
খাদ্য সুরক্ষা বিশেষজ্ঞরা সব সময় কাঁচা কুকি ডো আসলে সতর্ক করেন, কারণ কাঁচা ডিম সালমোনেলা বহন করতে পারে। যে ঘরে ক্রিসমাস কুকিজ জন্য যেতে যায়। কিন্তু নেসলে কুকিজের ডিমগুলি পাস্তুরাইজ করা ছিল।
যে চকলেট চিপস এবং ময়দা ছিল। যদিও চকলেট অতীতে ই.কোলাই প্রাদুর্ভাব ঘটায়নি, কিন্তু অতীতে এটি সালমোনেলাতে ছড়িয়েছে। কিন্তু কিছু মানুষ যারা অসুস্থ হয়ে পড়েছিল চকোলেট চিপস ছাড়াই কুকি ডোমিন, যখন নেটল চকোলেট চিপস ব্যাগ দিয়ে কিনে ফেলেছিল তারা অসুস্থ হয়নি।
ময়দা যেন বোর্ডসব্জির মত হালকা এবং সুন্দর হতে পারে, কিন্তু এটি এখনও একটি কাঁচা কৃষি পণ্য। তার মানে মাঠ এবং মুদি দোকানের তাকের মাঝখানে ময়লা, পশুর মল এবং অন্যান্য অপ্রীতিকর পদার্থের সাথে এটি অনেক আগেই নিজেকে পরিচিত করার সুযোগ পেয়েছে।
গত বছর,ডিএনভিলিতে, সেকেন্ড ওয়েভে নিনবুরি ইন্সটিটিউটে মাঠ এবং মুদি দোকানের তাকের মাঝখানে ময়লার দলা পাওয়া গিয়েছিল, ২০০৯ সালের প্রাদুর্ভাবে যা প্রক্রিয়াজাতকরণ ময়দার প্রক্রিয়াজাত করেছিল। এর ফলে, নেসলে ঘোষণা করে যে এটি হিমায়ক ডাফ তৈরির জন্য এটি ব্যবহার করা ময়দা গরম-গরম করতে শুরু করবে।
কিশোরী মেয়েদের জন্য বিশেষ করে এই সংবাদটি গুরুত্বপূর্ণ, যারা কাঁচা কুকি ডাফ প্রধান ভোক্তা। ২০০৯-এর প্রাদুর্ভাবের সময়, ৬৬ শতাংশ রোগীই ছিল যাদের অসুস্থতা হয়েছে তারা ১৯ বছরের কম বয়সী এবং তাদের বেশিরভাগ নারী। কলেজ শিক্ষার্থীদের একটি পূর্ববর্তী গবেষণায় দেখা গেছে যে অর্ধেকের বেশী বলেছে তারা ঠান্ডা অ-বাঁকা কুকি আটা খেয়েছে। এইরকম কিছু লোকের কেউই ওভেন খোলার পরিকল্পনা করে না, তারা তো প্যাকেট থেকে সবটাই খেয়ে ফেলে।
প্রদত্ত যে, নিল বলে যে উৎপাদকদের নিশ্চিত হওয়া উচিত যে, ফ্রিজে রাখা কুকি খামটাকে অন্যান্য প্রস্তুতকৃত খাদ্য দ্রব্যের মতো খাওয়া নিরাপদ। (তার সিডিসি ব্লগ ২০০৯ এর প্রাদুর্ভাবের সময় তাদের কুকি ডাউল সনাক্তকরণের একটি চিত্তাকর্ষক ধাক্কা দেয়।)
তার বিদায়ের উপদেশ: কাঁচা খাবার খাবেন না যা রান্না করে খাওয়া উচিত, তা যেন কেক পিটালির বা কাঁচা কুকি ডাউলের হতে পারে।"এটা লোভের বিষয়," নীল বলেন। 'আমি জানি, অনেকের এটা খেতে ভালো লাগে। তবে রান্না করি।’কপিরাইট ২০১১ন্যাশনাল পাবলিক রেডিও।আরও দেখতে দেখুন http://www.npr.org/। |
<urn:uuid:66c70f98-7e38-495b-897b-f71a34508089> | Creating an internet address
What is nowadays referred to as an E-Mail address used to be called an internet address. E-Mail is an electronic mail, which essentially works the same way as conventional mail you receive at your home or office. Only an E-Mail is delivered to you virtually within a few seconds of it being sent. You can create and write your own texts for the receiver to read. You can insert digital images, videos and files just like in a conventional letter. An E-Mail address works just like a domain in the way that it is unique and only has one owner. No two people can have the same E-Mail address unless you share it with someone. Just like conventional mail, your postal address is only yours unless you share your home with others. The access to your E-Mail account is username and password protected, like a lock, to which only you have the key, secures your mailbox. Anyone can send you an E-Mail. You can have free E-Mail services like Hotmail and Googlemail, or you can have your own professional email services. | ইন্টারনেট ঠিকানা তৈরি করা
যা আজকাল ই-মেইল অ্যাড্রেস বলা হয় তাকে ইন্টারনেট ঠিকানা বলা হত। ই-মেইল একটি বৈদ্যুতিন মেল, যা আসলে অনেকটা তোমার বাড়ি বা অফিসে পাওয়া গতানুগতিক মেলের মতো কাজ করে। আপনার কাছে পাঠানোর কয়েক সেকেন্ডের মধ্যেই ভার্চুয়ালি একটি মাত্র ই-মেল আসে। আপনি নিজে নিজে আপনার জন্য লেখা টেক্সট তৈরি করে লিখতে পারেন, আবার পাঠিয়েও দিতে পারেন। সাধারণ চিঠির মতো ডিজিটাল ছবি, ভিডিও এবং ফাইলও প্রবেশ করাতে পারেন। একটি ই-মেইল ঠিকানা ঠিক ডোমেইন এর মত কাজ করে যার মাধ্যমে কেউ কারো সাথে সম্পর্কিত হতে পারে না। আর তাই কারো সাথে ই-মেইলের ঠিকানা শেয়ার না করার জন্য অনুরোধ করা হচ্ছে। সাধারণ মেইলের মত, আপনার পোস্টাল ঠিকানা শুধু আপনার, অন্যের সাথে ভাগ করার পরও। আপনার ই-মেইল অ্যাকাউন্টের প্রবেশাধিকার হলো ব্যবহারকারী নাম এবং পাসওয়ার্ড সুরক্ষিত, একটি লকের মতো যার চাবিটি শুধুমাত্র আপনি রাখতে পারেন, আপনার মেইলবক্স সুরক্ষিত রাখে। যে কেউ আপনাকে একটি ই-মেইল পাঠাতে পারে। আপনি হটমেইল ও গুগলমেইলের মতো ফ্রি ই-মেইল সার্ভিস পেতে পারেন অথবা আপনার নিজের পেশাদার ই-মেইল সার্ভিস থাকতে পারে। |
<urn:uuid:2f232523-10cd-4ce2-bacd-a52714b6aa2a> | Log In to abcteach
Free Account (Settings)
Interactive Notebook activity that contains six sections on ending marks; period, question mark, and exclamation point. One section reviews the rules of ending marks and sentence types (telling, commanding, asking and strong emtion) and gives examples.
Interactive Notebook activity with a colorful farm animal theme. Students have to circle the correct word that rhymes with the picture. Click and reveal answer key. Includes printable flashcards.
Manipulate singular and plural words with emphasis on subject, object, possessive and reflexive pronouns, and possessive adjectives. Interactive .notebook file for Smart Board.
Interactive Notebook activity for early readers. This interactive teaches students how to identify and spell different school supplies. Includes printable PDF worksheet.
Interactive Notebook activities with a variety of back to school activities. Including alphabetical order, circle and spell, word search and missing letters.
Smart Notebook: A fun activity year round. Students hunt for various types of nouns: A page for each; proper, common, collective, abstract, and concrete nouns. | abcchaar এ লগইন
ফ্রি অ্যাকাউন্ট (সেটিংস)
ইন্টারেক্টিভ নোটবুক ক্রিয়াকলাপ যার শেষে ছয় বিভাগ রয়েছে; পিরিয়ড, প্রশ্নবোধক এবং বিস্ময় চিহ্ন। একটি অধ্যায় নম্বর শেষ এবং বাক্য ধরন (বলা, আদেশ, জিজ্ঞাসা এবং শক্তিশালী বর্ধন) নিয়ম এবং উদাহরণ পর্যালোচনা করে এবং উদাহরণ দেয়।
একটি রঙিন খামার পশু থিম সহ ইন্টারেক্টিভ নোটবুক ক্রিয়াকলাপ। ছাত্রদের ছবি সাথে মিলে যায় এমন সঠিক শব্দটি ঘুরিয়ে আনতে হবে। এবং তা প্রকাশ করুন ক্লিক করুন এবং উত্তরটি দেখান। মুদ্রণযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড অন্তর্ভুক্ত করে।
বিষয়, বস্তু, ধনাত্মক এবং রিফ্লেক্সিভ সর্বনাম এবং ধনাত্মক বিশেষণ জোর দিয়ে শব্দ জোর সহ একক এবং বহুবচন শব্দ ব্যবহার। অবজেক্টিভ .নোটবুক ফাইল স্মার্ট বোর্ড।
স্মার্ট বোর্ড প্রারম্ভিক পাঠকদের জন্য ইন্টারেক্টিভ . নোটবুক কার্যকলাপ। এই ইন্টারেক্টিভ শিক্ষার্থীদের কিভাবে বিভিন্ন স্কুল সরবরাহ সনাক্ত এবং বানান কিভাবে শেখানোর উপর জোর দেয়। পাঠ্যসূচির বিভিন্ন পৃষ্ঠার মুদ্রণযোগ্য পিডিএফ ওয়ার্কশিট অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
ইন্টারেক্টিভ নোটবুক ক্রিয়াকলাপ সহ ইন্টারেক্টিভ ক্রিয়াকলাপ ডেস্ক। বর্ণানুক্রম অনুসারে বৃত্ত এবং বানান, শব্দ অনুসন্ধান এবং অনুপস্থিত অক্ষর।
স্মার্ট নোটবুক: রাউন্ডআপ সারা বছর মজাদার ক্রিয়াকলাপ। ছাত্ররা বিভিন্ন ধরণের বিশেষ্য শিকার করে: প্রতিটির জন্য একটি পৃষ্ঠা; যথাযথ, সাধারণ, দলবদ্ধ, সমষ্টিগত, এবং বিশেষ্য বিশেষ্য। |
<urn:uuid:0ab3570a-9587-464c-bcb1-5dd6e132aed8> | In 1860, Southern delegates bolted the Democratic convention at Charleston. An eyewitness describes the first giant step toward secession
Late in April, 1860, a strife-ridden Democratic party met at Charleston, South Carolina, to choose a presidential candidate. This was to prove one of the most fateful meetings of its kind in American history. At a time of mounting sectional antagonism, the Democratic party was the one remaining political organization that represented both North and South; its disruption would mean nothing less than a complete, if not irrevocable, division of the Union.
Read more » | ১৮৬০ সালে সাউদার্থের ডেলিগেটস চার্লসটনে ডেমোক্রেটিক কনভেনশন থামিয়ে দেন. একজন চাক্ষুষ বিবরণ ডিসাপিয়ার দিকে প্রথম দৈত্য পদস্খলন
এপ্রিলের ১৮৬০ সালের দেরিতে, একটি সংগ্রামমুখর ডেমোক্রেটিক পার্টি একজন প্রেসিডেন্ট পদপ্রার্থী বাছাই করার জন্য দক্ষিণ ক্যারোলিনার চার্লসটন এ মিলিত হন। এটি আমেরিকান ইতিহাসে এই ধরনের সবচেয়ে ভাগ্যপ্রসূত সভাগুলির একটি প্রমাণ করতে যাচ্ছিল। এক সময়ে বিভাগীয় বিরোধীতার সময়ে, ডেমোক্র্যাটিক পার্টি উত্তর ও দক্ষিণ উভয়কে প্রতিনিধিত্বকারী একমাত্র রাজনৈতিক সংগঠন ছিল, এটির অবিচ্ছিন্নতা ইউনিয়নটির সম্পূর্ণ, যদি এটি অপরিবর্তনীয় বিভাগ ব্যতীত না হয় তবে কোনও কিছুই বিচ্ছিন্ন করবে না।
আরও পড়ুন » |
<urn:uuid:ac66b611-8d85-4aba-be25-1cc164ce6846> | Mental Health Conditions
Many children and adolescents have mental health problems that interfere with their normal development and daily life activities. Some mental health problems are mild, while others are more severe. Some mental health problems last for only short periods of time, while others, potentially, last a lifetime.
Listed in the directory below are some mental health disorders that may occur in growing children, for which we have provided a brief overview.
Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD) | মানসিক স্বাস্থ্য পরিস্থিতি
অনেক শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যা রয়েছে যা তাদের স্বাভাবিক বিকাশ এবং দৈনন্দিন জীবনের কার্যক্রমে হস্তক্ষেপ করে। কিছু মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যা হালকা হয়, আবার কিছু আরো গুরুতর হয়। কিছু মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যা খুব অল্প সময়ের জন্য স্থায়ী হয়, আবার কিছু কিছু দীর্ঘমেয়াদী হয়।
নিচে দেওয়া মানসিক স্বাস্থ্য ব্যাধির তালিকায় এমন কিছু মানসিক স্বাস্থ্য ব্যাধির বিবরণ আছে যেগুলো ক্রমবর্ধমান শিশুদের মধ্যে ঘটতে পারে এবং যার জন্য আমরা একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ প্রদান করেছি।
অ্যাটেনশন-ডেফিসিট / হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার (ADHD) |
<urn:uuid:ad87f8f1-c9f5-4afe-9b35-2d1e48e88109> | Transmissions and axles include gears, bearing and shafts to transmit power from the engine to the wheels. Under stress, these parts can become damaged or degrade in performance due to heat caused by friction. However, as increased amounts of oil are used, the gear churning torque will increase. These churning losses are directly related to loss of power and have a negative impact on fuel efficiency. By modifying the casing, or introducing baffles, oil can be guided to critical regions while decreasing the churning loss.
In test rigs, it is difficult to visualize the flow inside the box for optimizing the flow patterns. Through the use of CFD, the mixture of air and oil can be simulated to improve lubrication systems. In recent years, overset grids with volume of fluid have been introduced in STAR-CCM+® enabling the gear interaction to be modeled easily, while simultaneously modeling fluid interaction with the gears.
This webcast looks at some of the techniques that are being used to simulate gear motion with the oil flow. | ট্রান্সমিটিশন এবং অ্যাক্সেলগুলির মধ্যে গিয়ার, বেয়ারিং এবং শ্যাফ্ট রয়েছে যা ইঞ্জিনের শক্তি থেকে চাকাগুলিতে শক্তি সরবরাহ করে। চাপের অধীনে, তাপ দ্বারা এই অংশগুলি ক্ষতিগ্রস্ত হতে পারে বা কর্মক্ষমতা হ্রাস হতে পারে ঘর্ষণ দ্বারা। তবে, বেশি পরিমাণে তেল ব্যবহার করা হলে, গিয়ার ক্রাশিং টর্ক বাড়বে। এই মন্থন ক্ষতির সঙ্গে সরাসরি ক্ষমতার ক্ষতি জড়িত এবং জ্বালানী দক্ষতা উপর একটি ঋণাত্মক প্রভাব রয়েছে। কেসিং পরিবর্তন করে, বা বারাকস যুক্ত করে, ফুটো সমালোচনামূলক এলাকায় নির্দেশিত হতে পারে, যখন ফুটো ক্ষতি হ্রাস করা হয়।
টেস্ট রিগসে, প্রবাহের ধরণ অপটিমাইজেশনের জন্য বাক্সের অভ্যন্তরে প্রবাহ চিত্র দেখতে কঠিন। CFD ব্যবহারের মাধ্যমে, লুব্রিকেশন সিস্টেম উন্নত করার জন্য বাতাস এবং তেলের মিশ্রণ সিমুলেট করা যেতে পারে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, স্টার- সি সি এম + এর সাথে তরল ভলিউম সহ ওভারসেট গ্রিড চালু করা হয়েছে যাতে গিয়ার মিথস্ক্রিয়া সহজেই মডেল করা যায়, একই সাথে গিয়ার সাথে তরলের মিথস্ক্রিয়া মডেল করা যায়।
এই ওয়েবকাস্টটি তেল প্রবাহের সাথে গিয়ার গতি অনুকরণ করার জন্য ব্যবহৃত কিছু কৌশলগুলি পর্যালোচনা করে। |
<urn:uuid:a787c594-69bc-4d8d-8c7a-b24b43f2d251> | Electromagnetic radiation (often abbreviated E-M radiation or EMR) is a form of energy exhibiting wave-like behavior as it travels through space. EMR has both electric and magnetic field components, which oscillate in phase perpendicular to each other and perpendicular to the direction of energy propagation.
Electromagnetic radiation is classified according to the frequency of its wave. The electromagnetic spectrum, in order of increasing frequency and decreasing wavelength, consists of radio waves, microwaves, infrared radiation, visible light, ultraviolet radiation, X-rays and gamma rays.
Every human being lives within a physical body, which itself is surrounded by its own natural energy field. This energy field is actually the blueprint for determining the ultimate health and well-being of our physical body. Thus, keeping the human energy field intact is imperative to good physical health.
So, how do the energies and frequencies of our high-tech world impact our subtle energy field, the blueprint for the physical body? First, all electric, electronic, and battery-powered devices (the very devices we depend upon on a daily basis) produce electromagnetic fields, called EMFs.
The problem is that EMFs are disruptive to our body’s own natural energy field. When the electromagnetic energies, coupled with all the frequencies from TVs, microwaves, satellites, etc., hit the human energy field, they disrupt it, damage it, and interfere with its normal functioning. These disruptive energies eventually take a toll on the physical body: we get headaches; feel tired; and often develop immune system disorders.http://www.associatedcontent.com/articl ... ation.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/Electromag ... and_healthhttp://www.scribd.com/doc/5624396/Hidde ... ellphones-http://www.cellphone-health.com/cellphonedangers.htmhttp://www.shareguide.com/radiation.html | ইলেকট্রো-ম্যাগনেটিক বিকিরণ (প্রায়ই সংক্ষিপ্ত E-M বিকিরণ বা EMR) হল শক্তির একটি রূপ যা স্থান জুড়ে তরঙ্গ মত আচরণ করে। ইএমআর-এ বৈদ্যুতিক এবং চৌম্বক ক্ষেত্র উভয়ই রয়েছে, যা একে অপরকে লম্বভাবে এবং শক্তি প্রবাহের দিকের উপর নির্ভর করে দোলায়।
ইলেক্ট্রোম্যাগনেটিক বিকিরণ তার তরঙ্গের ফ্রিকোয়েন্সি অনুযায়ী শ্রেণীবদ্ধ করা হয়। বৈদ্যুতিকচৌম্বক বর্ণালী , বৃদ্ধি ফ্রিকোয়েন্সি এবং হ্রাস তরঙ্গদৈর্ঘ্য, রেডিও, মাইক্রোওয়েভ, ইনফ্রারেড বিকিরণ, দৃশ্যমান আলো, অতিবেগুনী বিকিরণ, এক্স-রে এবং গামা রশ্মি অন্তর্ভুক্ত।
প্রতিটি মানুষ তার নিজের শারীরিক শরীরের মধ্যে বসবাস করে, যা নিজেই তার নিজস্ব প্রাকৃতিক শক্তি ক্ষেত্র দ্বারা বেষ্টিত। এই এনার্জি লেভেল আসলে আমাদের শারীরিক শরীরের চূড়ান্ত স্বাস্থ্য ও সুস্থতা নির্ধারণের জন্য নকশা। তাই মানব শক্তিমণ্ডলকে ঠিক রাখা জরুরি ভালো শারীরিক স্বাস্থ্যের জন্য।
তো, আমাদের অত্যাধুনিক বিশ্বের এনার্জি ও ফ্রিকোয়েন্সি কীভাবে আমাদের সূক্ষ্ম শক্তি ক্ষেত্র, ভৌত শরীরের নকশাকে প্রভাবিত করছে? প্রথমে, সমস্ত বৈদ্যুতিক, ইলেকট্রনিক্স এবং ব্যাটারি চালিত ডিভাইসে (আমাদের প্রতিদিন যে ডিভাইসগুলি বলি) ইএমএফ তৈরি হয়, যাকে ইএমএফ বলা হয়।
সমস্যা হল যে ইএমএফ আমাদের শরীরের নিজস্ব প্রাকৃতিক শক্তি ক্ষেত্রে বিঘ্ন ঘটায়। যখন তড়িৎচৌম্বক শক্তি, সবগুলি ফ্রিকোয়েন্সি টিভি থেকে, মাইক্রোওয়েভ, স্যাটেলাইট ইত্যাদি মানুষের শক্তি ক্ষেত্রের উপর আঘাত করে, তা তা তাকে বিঘ্নিত করে, তাকে ক্ষতিগ্রস্ত করে এবং তার স্বাভাবিক কাজে বাধা সৃষ্টি করে। এই বিক্ষয় শক্তি এক সময় শারীরিক শরীরের ক্ষতি করে: মাথাব্যথা হয়; ক্লান্ত বোধ হয়; এবং অনেক সময় ইমিউন সিস্টেমের সমস্যা হয়। http://www.associatedcontent.com/articl ... ation.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/Electromag ... ation.html এবং সুস্থতার জন্য http://www গোবিন্দের_ডাক্তার. কম/গোবিন্দহোস্ট.জিই .জিই হুম.গড়পড়তাhttp://www Cellphone-h তিনি হুম.গড়পড়তা |
<urn:uuid:4be86cae-22e3-44e9-9c8f-c55eef423e51> | More Information on Healthy Oils
A. Canola oil comes from canola seeds. They are a genetic variation of rapeseed that was developed in the 1960s using traditional plant-breeding methods to make the rapeseed more palatable.
But canola often gets a bad rap. For example, we get questions from people who’ve heard canola oil is toxic and can cause various diseases, from emphysema to Mad Cow. The truth is there are no sound scientific studies suggesting a link between canola oil and any disease.
We also hear concerns that canola oil is genetically engineered (GE). This is true—most canola (93 percent in the U.S.) is GE. If that’s a concern for you, choose certified organic.
EatingWell often uses canola oil in our recipes because it’s one of the healthiest oil choices. It’s a good source of monounsaturated fats, the kind that, when used to replace saturated fats like butter and cheese, can help reduce “bad” LDL cholesterol levels and lower your risk of heart disease. Canola is the richest cooking-oil source of alpha-linolenic acid, an omega-3 fat that has been linked to heart health.
Canola is also versatile: it has a neutral taste, light texture and a medium-high smoke point, so it works well for sautéing and baking. (An oil’s smoke point is the temperature at which it begins to smoke. When it does, disease-causing carcinogens and free radicals are released, so you never want to heat your oil to that point.) | স্বাস্থ্যকর তেলের আরও তথ্য
ক।কনেল তেল কনো বীজ থেকে আসে। তারা রেসিফ উদ্ভিদের একটি জেনেটিক ভেরিয়েশন যা ঐতিহ্যবাহী উদ্ভিজ্জ জাত প্রজনন করে ১৯৬০-এর দশকে আরও সুস্বাদু করার জন্য ব্যবহার করা হয়েছিল।
কিন্তু কনেল প্রায়ই একটি খারাপ প্রবাদ পায়। উদাহরণস্বরূপ, আমরা এমন মানুষের কাছ থেকে প্রশ্ন পাই যারা ক্যানোলা তেল বিষাক্ত এবং বিভিন্ন রোগ সৃষ্টি করতে পারে, এম্ফিসেমা থেকে ম্যাড কাউ পর্যন্ত। সত্যটি হল, ক্যানোলা তেলের সাথে যে কোনও রোগের যোগসূত্র থাকতে পারে বলে কোনও বিজ্ঞানসম্মত গবেষণায় কোনও ইঙ্গিত পাওয়া যায় না।
আমরা এটিও শুনি যে ক্যানোলা তেল জেনেটিকভাবে ইঞ্জিনিয়ারড (জিই) করা হয়। এটি সত্য - বেশিরভাগ ক্যানোলা (ইউএসএ-তে ৯৩ শতাংশ) জেনেটিকালি ইঞ্জিনিয়ারড। আপনার যদি এটি কোনও উদ্বেগ থাকে তবে প্রত্যয়িত জৈব খাবার বেছে নিন।
ইগলস প্রায়শই আমাদের রেসিপিগুলিতে ক্যানোলা তেল ব্যবহার করে কারণ এটি স্বাস্থ্যকর তেলের মধ্যে অন্যতম। এটা মনো-আনস্যাচুরেটেড ফ্যাটের ভালো উৎস, যে-ধরনের ফ্যাট মাখন এবং পনিরের মতো সম্পৃক্ত চর্বিকে প্রতিস্থাপন করতে ব্যবহৃত হয়, তা “খারাপ” এলডিএল কোলেস্টেরল স্তর কমাতে এবং আপনার হৃদরোগের ঝুঁকি কমাতে সাহায্য করতে পারে। কানালো আলফা-লিনোলেইক অ্যাসিডের সবচেয়ে সমৃদ্ধ রান্নার তেল উৎস, একটি ওমেগা -3 চর্বি যা হৃদপিণ্ডের স্বাস্থ্যের সাথে সংযুক্ত।
কানালো বহুমুখী: এটি একটি নিরপেক্ষ স্বাদ, হালকা টেক্সচার এবং মাঝারি-উচ্চ ধোঁয়া বিন্দু রয়েছে, তাই এটি রান্না এবং বেকিংয়ের জন্য ভাল কাজ করে। (তেলের ধোঁয়া বিন্দু হল সেই তাপমাত্রা যখন এটি ধূমপান করতে শুরু করে। এটি যখন করে, তখন রোগ সৃষ্টিকারী কারসিনোজেনিক এবং মুক্ত র্যাডিকেলগুলি মুক্তি পায়, তাই আপনি কখনোই আপনার তেলকে এমন অবস্থায় রাখতে চান না যে অবস্থায় এটি আগুন ধরে না)। |
<urn:uuid:a8b7f79e-3ef4-4b27-8ed4-76b05a1c435f> | The findings are reported by researchers Teun Dekker, Irene Ibba, Purayil Siju, Marcus Stensmyr, and Bill S. Hansson of the Swedish University of Agricultural Sciences.
Most insects rely on their olfactory system to detect mates, food, and egg-laying sites. This also holds true for fruit flies in the genera Drosophila. Both the peripheral and the central olfactory systems have been mapped in detail in D. melanogaster, an important model organism for research. However, nine sibling species of D. melanogaster are less well characterized. One of these species, D. sechellia--as its name suggests, it is endemic to the Seychelles islands--relies exclusively on one fruit, called the morinda fruit, for egg-laying. This fruit, which smells of gorgonzola and pineapple, is toxic to, and shunned by, D. melanogaster and other sibling fruit fly species.
In their new work, the researchers show that the main cue used by D. sechellia when locating morinda fruit is methyl hexanoate (MeHex), which possesses a pineapple-like odor. The researchers found that olfactory hairs (sensilla) on the antenna that house receptor neurons specific to the MeHex odor have become three times more numerous, and one hundred times more sensitive, in D. sechellia than in the sibling species D. melanogaster. In parallel, a specific brain area (a so-called olfactory glomerulus) that receives input from the MeHex-specific neurons is significantly increased in size in D. sechellia. The researchers' findings indicate that the relative overexpression of MeHex-specific receptor neurons in D. sechellia compared to D. melanogaster has occurred at the expense of two other types of sensilla.
The work suggests that the evolution of a specialized olfactory system can occur during a limited evolutionary time span, and at several different levels of neural organization. More broadly speaking, the findings contribute to our understanding of the evolution of sensory systems and their adaptation to new conditions and resources.
The researchers include Teun Dekker, Irene Ibba, K.P. Siju, Marcus C. Stensmyr, and Bill S. Hansson of the Swedish University of Agricultural Sciences in Alnarp, Sweden. This work was supported by an EU Marie Curie fellowship to T.D. and by a Swedish Research Council (VR) grant to B.S.H.
Dekker et al.: "Olfactory Shifts Parallel Superspecialism for Toxic Fruit in Drosophila melanogaster Sibling, D. sechellia." Publishing in Current Biology Vol. 16, Issue 1, pages 101-109, January 10, 2006. DOI 10.1016/j.cub.2005.10.075, www.current-biology.com | গবেষণাপত্রটি প্রকাশ করেছেন সুইডিশ ইউনিভার্সিটি অফ এগ্রিকালচারাল সাইন্সের গবেষকরা টিউন ডেকার, আইরিন ইবগা, পৈরিল জেসজিস, মার্কাস স্টেন্সমি এবং বিল এস হ্যানসন।
বেশিরভাগ পোকামাকড়ই সঙ্গী, খাবার ও ডিম নষ্ট হওয়ার ক্ষেত্র শনাক্ত করার জন্য তাদের দর্শনেন্দ্রিয় নির্ভর করে। একই কথা ড্রসোফিলা নামক ফল মাছিগুলির ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য। উপকেন্দ্রিক এবং কেন্দ্রীয় উভয়রূপেই শুক্রনালী এবং জাইগোট দুইই বিস্তার লাভ করেছে, এবং এগুলোর মধ্যে নয়টি প্রজাতি ডি. মেলানোগাস্টার বিবর্তনের সময় বিশেষ বৈশিষ্ট্য প্রদর্শন করেছে। যদিও ডি. মেলানোগাস্টারের নয়টি ভ্রার্ত�ংখ্যা কম বিশেষায়িত। এই প্রজাতির একটি, ডি. সিকেলিয়া- এটার নাম শুনে যেমন মনে হয়, এটা সেশেলেসের এই দ্বীপে স্থানীয়, ডিম পাড়ার জন্য এটা একদম নিষিদ্ধ। এই ফল, যার গন্ধ গরগনজোলা এবং আনারসের থেকে বিষক্রিয়াগত, এবং এড়িয়ে চলা, ডি এর জন্য। মেলানোগাস্টার এবং অন্যান্ন সহোদর মাছি প্রজাতি.
তাদের নতুন কাজে, গবেষকরা দেখান যে, যখন মরিণা ফল খোঁজার সময় গবেষক D. sechellia যে মূল কিউ ব্যবহার করেন তা হল মিথাইল ষডান (MeHex), যার মধ্যে একটি আনারস মতো গন্ধ আছে। গবেষকরা দেখতে পান যে, অলফ্যাক্টরি হেয়ার (sensilla) যা এমএইচইএক্স গন্ধের জন্য দায়ী রিসেপ্টর নিউরনগুলোকে ডি. সিফলেয়ার প্রজাতির থেকে তিন গুণ ও ১০০ গুণ বেশি সংবেদনশীল করে তুলেছে। সমান্তরালভাবে একটি নির্দিষ্ট মস্তিষ্ক এলাকা (একটি স্ন্যাপিং গ্লমারকুলার) যে MeHex- এর নির্দিষ্ট নিউরন বিশেষ করে.sechellia থেকে ইনপুট গ্রহণ করে.গবেষকদের ফলাফল থেকে এটি ইঙ্গিত দেয় যে D. sechellia তুলনায় D. স্ন্যাপিং গ্লমারকুলার, তুলনা MeHex- নির্দিষ্ট নিউরন.Sechellia তুলনায় আপেক্ষিক ওভারপ্রেসিং এর তুলনায় D. মেলানোগাস্ট্রা ঘটেছে দুই ধরনের সেন্সিলা ক্ষতির বিনিময়ে.
কাজটি ইঙ্গিত দেয় যে একটি বিশেষ মৌখিক ব্যবস্থার বিবর্তন সীমিত বিবর্তনীয় সময়ের মধ্যে ঘটতে পারে, এবং স্নায়বিক সংগঠনের বিভিন্ন স্তরে। আরও বিস্তৃতভাবে বললে, এই অনুসন্ধানগুলি আমাদের ইন্দ্রিয়ের জগতের বিবর্তন এবং নতুন অবস্থার ও সম্পদের অভিযোজনের বিষয়ে ধারণা দিতে সাহায্য করে।
গবেষক দলের মধ্যে রয়েছেন টিউন ডেকার, আইরিন ইব্বা, কেপ সিজমিয়ার, মার্কাস সি স্টেন্সমির এবং বিল এস হ্যান্সেন অফ সুইডিশ ইউনিভার্সিটি অফ এগ্রিকালচারাল সায়েন্স, আলনারপ, সুইডেন। এই কাজটিকে ইইউ মারি ক্যুরি ফেলো কর্তৃক টি.ডি. এবং সুইডিশ রিসার্চ কাউন্সিল (ভিআর) এর অনুদানে বি.এস.এইচ কে দেওয়া হয়।
ডেকার এট আল: "Olfactory Shifts Parallel Superspecialism for Toxic Fruit in Drosophila melanogaster Sibling, D. sechellia." বর্তমান জীববিজ্ঞান ভলিউম. ১৬, ইস্যু ১, পৃষ্ঠা ১০১-১০৯, ১০ জানুয়ারি ২০০৬। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, wwwতফোর্সামসাইট.কম/কোয়ালিফাইং/ট্রাস্টিংস/এনজেডবিডি/১-০০০০-১২১২/০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.১।১০৭জেইউডি ১০.১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১১জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউডি ১০.০১০৭, ২০০১। ডিওআই ১০.০১২জেইউ |
<urn:uuid:7052591a-b55b-4906-9efd-86a6892681ad> | Rip currents are basically currents that carry large amounts of water outward toward the sea. They do not "suck" you under and will not carry a person to England. They usually stop just beyond the breakers. They are not tides, so when you hear rip tides, that is not correct, they are currents. Sadly, they are responsible for many beach related drownings, as novice swimmers usually panic and try to swim back to the beach, against the current. You will rarely win that way, as these currents can be very strong.
What to Look For
Rip currents form in a shallow channel formed on the beach. At low tide, channels cut in the sand running out towards the sea are indications of a rip current spot when the tide comes back in. Strong currents may be a slightly different color than surrounding water and often can be seen as a disturbance or break in the surf line. They may also form around submerged sand bars.
What to Do If Caught in a Rip Current
If you are caught in a rip current, always swim parallel to the beach. Never swim against the current. Think of of it as a treadmill that can not be turned off. To get off, simply step off to the side! Swimming parallel to the beach, you will eventually break free and then can swim back in. If you tire and are a good swimmer, just let the current take you to where it ends, then swim at an angle away from where you came. Remember, never swim against the current, it will drain your energy and you probably will not make it! | রিপ স্রোতগুলি মূলত স্রোত যা সমুদ্র থেকে বহির্গামী বড় পরিমাণে জল বহন করে। তারা আপনাকে "খাত্তায় নেবে না" এবং ইংল্যান্ডে কোনও ব্যক্তিকে বহন করবে না। তারা প্রায়শই ঝঞ্ঝার বাইরে থেমে যায়। তারা জোয়ার নয়, তাই যখন আপনি শুনতে পাবেন রীফ টাইডস তখন এটি সঠিক নয়, তারা হচ্ছে স্রোতের জন্য দায়ী, কারন নবীন সাঁতারুরা সাধারণত ভয় পায় এবং স্রোতের বিপরীতে সাঁতার কাটতে চেষ্টা করে। আপনি সাধারণত এভাবে জিততে পারবেন না, যেহেতু এই স্রোতগুলি খুব শক্তিশালী হতে পারে।
কী সন্ধান করতে হবে
সমুদ্রতীরে গঠিত অগভীর চ্যানেলে রিপর স্রোত তৈরি হয়। ভাটার সময়, বালির মধ্যে দিয়ে যাওয়া খালগুলি, যখন জোয়ার ফিরে আসে তখন তা একটি খড়কুটো ভরা স্রোত ইঙ্গিত করে। শক্তিশালী স্রোত আশেপাশের জল থেকে কিছুটা ভিন্ন রঙের হতে পারে এবং প্রায়শই সার্ফ লাইনের একটি উপদ্রব বা বিরতি হিসাবে দেখা যেতে পারে। তারা নিমজ্জিত বালতির চারপাশে গঠন করতে পারে
বৃষ্টির স্রোতের মধ্যে ধরা হলে কি করতে হবে
যদি আপনি একটি রিপ স্রোতে ধরা পড়েন তবে সর্বদা সমুদ্রতীর বরাবর সাঁতার কাটুন। কখনই স্রোতের বিপরীতে সাঁতার কাটবেন না। এটি একটি ট্রেডমিল হতে পারে যা বন্ধ করা যায় না। নেমে আসার জন্য, শুধু পাশ দিয়ে চলে যাও! সমুদ্র সৈকতের সমান্তরালে সাঁতার জানো, এক সময় মুক্ত হয়ে আবার সাঁতার কেটে ফিরে আসবে। যদি ক্লান্ত হইয়া থাকো আর ভাল সাঁতারু হও, স্রোতের যেখানে শেষ সেখান পর্যন্ত খালি যাইতে দাও, তাইলে যেখানে আছ ঠিক সেখান থাইকা সাঁতার কাটো । মনে রাখবা স্রোতের বিরুদ্ধে সাঁতার কাটলে কখনই শক্তি ক্ষয় হইবো না আর তুমি পেরেও উঠতে পারবা না! |
<urn:uuid:bd88fded-7ea4-4b20-8130-c7f4c42cf722> | second most numerous name in Ireland: in every part, especially Connacht. Irish is Ó Ceallaigh, Ceallach, bright-headed, a very old first name. The leading sept was of the Uí Maine in Galway. Now usually appears as O'Kelly. IF, SGG & GPN.
Kelly: ní féidir idirdhealú ar Ó Ceallaigh. Bhí Mac Ceallaigh i nGailimh in anallód ach baineann an sloinne seo go príomhdha le Oileán Mhanann.
numerous: all areas, especially N Munster. Ir. Ó Ceallaigh. Perhaps from ceallach, frequenting churches, but more likely an older name connoting "bright-headed". (GPN). The most important family were chiefs of Uí Maine (E Galway). There were a number of other septs in places such as Derry, Wicklow, Laois and Cork. See also Kelly. SGG. | আয়ারল্যান্ডের সবচেয়ে বেশি সংখ্যক নাম: সব জায়গায়, বিশেষ করে কনটাক্টে। আইরিশ হলো ভোলাকিল, কালচ, উজ্জ্বল, খুব পুরানো প্রথম নাম। শীর্ষ সপ্তটি গেলওয়েতে ইউমেয়েলের ছিল। এখন সাধারণত ও'কেল হিসাবে উপস্থিত। আইএফ, এসজিজি ও জেপিএন।
কেলি: এন দীক্ষিতিইয়দদির উয়ির ভোলাকিল। ভিঁ মাক চেলাইঙ ই নিনাগাই লারিমহাইন্স এণালোড আচ বাইনেআন এন শ্লিনে সোয়িন্নিটি গোয় প্রোমহদা ল আইলেন।
অনেক: সমস্ত এলাকা, বিশেষ করে এন মুনস্টির। ই। ভিঁ চেলাইঙ। সম্ভবত ক্লাইচ থেকে গীর্জাগুলিতে ঘন ঘন হওয়া, তবে আরও সম্ভবত একটি পুরানো নাম যা "উজ্জ্বল তরুণ" হিসাবে অনুবাদ করে। (জেপিএন)। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পরিবার ছিল উমে (ই গ্যালওয়ে) এর প্রধানরা। এখানে ডেরি, উইকলো, লাওয়াইস এবং কর্ক প্রভৃতি স্থানের অন্যান্য উপ-পরিবার ছিল। এছাড়াও দেখুন কেলি। এসজিসি। |
<urn:uuid:3279a91d-3253-483b-8c67-b64bae959d66> | What I am trying to do is discover servers on the same subnet.
I believe that multicast UDP is the standard sort of way for solving this problem. (At least that's what I've done before, and IIRC it's what JINI service discovery is based on). It's really simple (and fast). Your server just broadcasts a small id-string on a pre-determined multicast group on a periodic basis (i.e. once every 250ms). Clients join the group and listen for a second or so to pick up any id-strings being broadcasted. That's it.
Actually with Jini it's more the other way around. The client sends a multicast request for the next lookup service, with it's ip address in the source address field. The lookup services (the servers) are listening for these requests and will send back a unicast answer.
The 255.255.255.255 isn't a multicast, but a global broadcast. You can send and receive broadcasts by setting the broadcast property on a DatagramSocket.
Using the global broadcast address usally works but is regarded as BadStyleTM
The real broadcast adress is the highest address of your subnet. So the actual value depends on you netmask. For a class C net, having a netmask of 255.255.255.0, the broadcast address is x.x.x.255. The host part of their address is: Addresses in this subnet minus one. (256 -1).
A net with a netmask of 255.255.255.224 (only the last five bits of the ip address are host adresses) uses a broadcast address of (x.x.x.x & 255.255.255.224) + 31.
The differences between broadcasts and multicasts are:
- Broadcasts will not be routed. They are restricted to one subnet. Multicasts can be routed if the router is configured to do so.
- Broadcast are read by every network card. To receive a multicast packet you will have to join the corresponding multicast socket beforehand.
If you are to program a server discovery algorithm in Java, take a look at Jini http://www.jini.org
. Gives you all this and more. Don't be intimidated by the 'more', the core is very simple to handle. | আমি যেটা করার চেষ্টা করতেছি সেটা একই সাব-সেক্টরে সার্ভারের সন্ধান করা।
আমার মনে হয় মাল্টিকাস্ট ইউডিপি এই সমস্যা সমাধানের স্ট্যান্ডার্ড উপায়। (অন্তত এর আগে আমি এটা করেছি, এবং আমি আইআরসি-ই যেটা করে জিনিও সার্ভেস ডিসআর্মো সার্ভিস ডিসআর্মো এর উপর ভিত্তি করে)। এটা খুবই সহজ (এবং দ্রুত)। আপনার সার্ভার ঠিক একটি পূর্বনির্ধারিত মাল্টিকাস্ট গ্রুপে একটা নির্দিষ্ট পর্যায়ক্রমের জন্য ছোট আইডি-রিং প্রচার করে (অর্থাৎ প্রতি ২৫০ এমএসে একবার)। ক্লায়েন্টরা গ্রুপে যোগদান করে এবং শুনতে থাকে দ্বিতীয় বার থেকে আর কি। ব্যস, হয়ে গেল।
আসলে জানির ক্ষেত্রে এটা ঠিক অন্য রকম। গ্রাহক পরবর্তী লোকেশন সার্ভিসের জন্য একটি মাল্টিক্লে অনুরোধ পাঠায়, এবং এর আইপি অ্যাড্রেস ফিল্ডে তার ঠিকানা থাকে। লেইস সার্ভিস (সার্ভারসমূহ) এই অনুরোধগুলির জন্য একটি আনস্প্ল্যাশ উত্তর পাঠায় এবং তা ফেরত ফেরত পাঠায়।
255.255.255.255 একটি মাল্টিক্লে নয়, তবে একটি গ্লোবাল ব্রডকাস্ট। আপনি সম্প্রচার করতে পারেন এবং সম্প্রচার করতে পারেন একটি ডাটাগ্রামসকেটে সম্প্রচার বৈশিষ্ট্য সেট করে।
গ্লোবাল ব্রডকাস্ট ঠিকানা ব্যবহার করে আমাদেরএসইপি কাজ করে কিন্তু ব্যাডস্টেপTM হিসাবে বিবেচিত হয়
প্রকৃত সম্প্রচার ঠিকানা হল আপনার সাবনেট এর সর্বোচ্চ ঠিকানা। তাই প্রকৃত মান নির্ভর করে আপনার নেটমাস্কের উপর। জনাল সি নেট এর জন্য নেটমিক্স ২৫.৫৫.৫৫.০ হলে প্রচার ঠিকানা x.x.x।২৫৫। তাদের এই স্লটে হোস্টের অ্যাড্রেস হলো: এই স্লটে এক পিক্সেল মাইনাস এক। (256 -1).
একটি নেট যার নেটমাস্ক 255.255.255.224 (শুধু আইপি ঠিকানার শেষ পাঁচটি বিট হোস্ট ঠিকানা)। (x.x.x.x & 255.255.255.224) + 31 সম্প্রচার ঠিকানা ব্যবহার করে।
সম্প্রচার এবং বহু-কোষের মধ্যে পার্থক্য হল:
ব্রডকাস্ট রাউটিংয়ে যাবে না। তারা একটি সাবনেট মধ্যে সীমাবদ্ধ। রাউটারটি তা করতে সেট করা থাকলে মাল্টি-অ্যসেটগুলি রিলে করা যায়।
- ব্রডকাস্ট প্রতিটি নেটওয়ার্ক কার্ড দ্বারা পড়া হয়। মাল্টিকাস্টের একটি প্যাকেজ পেতে আপনাকে আগেই সংশ্লিষ্ট মাল্টিকাস্ট সকেটে যোগদান করতে হবে।
যদি আপনি জাভাতে একটি সার্ভার অনুসন্ধান অ্যালগরিদম প্রোগ্রাম করতে চান তবে জানু http://www.jini.org দেখুন। এটি আপনাকে এই এবং আরও অনেক কিছু দেয়। 'অধিক' নিয়ে আতঙ্কিত হবেন না, মূলটি পরিচালনা করা খুব সহজ। |
<urn:uuid:8c2809ad-8e6f-4200-83dd-ef521e6ce751> | Description: Winner of the National Jewish Book Award! This award-winning English translation of Maimonides' indispensable work has become a classic. In this superb introduction to the Talmud, Maimonides explains the origins, aims, methodology, and spirit of the Talmud and delineates all the Rabbinic sages of the period. He covers such fundamental issues as the powers of the Rabbis to add to the original laws of the Torah, why dissensions from the accepted rulings of Jewish law were permanently recorded in the Talmud, and the criteria for the determination of a true prophet. Includes the complete Hebrew text of Maimonides' Introduction. | বর্ণনাঃ জাতীয় ইহুদি বই পুরস্কারের বিজয়ী! এই পুরস্কার বিজয়ী মৈমোনাইডিসের অপরিহার্য বইয়ের ইংরেজী অনুবাদ একটি ক্লাসিক হয়ে উঠেছে। Tal ছবির দুর্দান্ত ভূমিকায় মাইমোনাইডিস তালমুডের উৎস, লক্ষ্য, প্রক্রিয়া এবং আত্মা ব্যাখ্যা করে এবং সময়ের রাব্বিনিক সব ঋষির বর্ণনা করে। তিনি রব্বিদের অধিকার বলে তৌরাতের মূল আইনের সঙ্গে যুক্ত করার ক্ষমতা, ইহুদি আইনগুলোর সর্বসম্মত নিয়মগুলোর মধ্যে বিরোধ রয়েছে কেন এবং একজন সত্য নবীকে নির্ধারণের মাপকাঠি লিপিবদ্ধ রয়েছে, তার মতো মৌলিক বিষয়গুলো আচ্ছাদন করেন। মাইমোনাইডসের ভূমিকা সমন্বিত সম্পূর্ণ হিব্রু পাঠ্য অন্তর্ভুক্ত করে। |
<urn:uuid:ca66d970-169b-48fe-a9cf-390c93710721> | Liquid Robotics’ Wave Gliders begin historic swim across Pacific
November 21, 2011
Four Wave Gliders — self propelled robots, each about the size of a dolphin — left San Francisco on Nov. 17 for a 60,000 kilometer journey, IEEE Spectrum Automation reports.
Built by Liquid Robotics, the robots will use waves to power their propulsion systems and the Sun to power the sensors, as a capability demonstration. They will be measuring things like water salinity, temperature, clarity, and oxygen content; collecting weather data, and gathering information on wave features and currents.
The data from the fleet of robots is being streamed via the Iridium satellite network and made freely available on Google Earth’s Ocean Showcase. | লিকুইড রোবোটিক্স ওয়েভ গ্লাইডারসের প্যাসিফিক
নভেম্বর 21, 2011
প্রশান্ত মহাসাগরের উপর ঐতিহাসিক সাঁতারের সূচনা করেন চারটি ওয়েভ গ্লাইডার - স্ব চালিত রোবট, একটি ডলফিনের আকারের - নভেম্বর ৪, ২০১১ এ সানফ্রান্সিসকো ছেড়ে চলে যায়। 17 জন্য একটি ৬০,০০০ কিলোমিটার যাত্রায়, IEEE স্পেকট্রাম অটোমেশন রিপোর্ট।
সলিডারস রোবোটিক্স দ্বারা নির্মিত, রোবটগুলি তাদের চালিকা ব্যবস্থা এবং সূর্যকে সেন্সরগুলি চালানোর জন্য ব্যবহার করবে, একটি ক্ষমতা প্রদর্শন হিসাবে। তারা পানির লবণাক্ততা, তাপমাত্রা, স্পষ্টতা এবং অক্সিজেনের মতো জিনিস পরিমাপ করবে; আবহাওয়ার তথ্য সংগ্রহ করবে এবং তরঙ্গ বৈশিষ্ট্য এবং স্রোতগুলি সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করবে।
রোবট বহরের ডেটা ইরিডিয়াম উপগ্রহ নেটওয়ার্কের মাধ্যমে স্ট্রিম করা হয় এবং গুগল আর্থের ওশান শোতেন্সিসে বিনামূল্যে পাওয়া যায়। |
<urn:uuid:59c71483-1096-458d-bc09-35b67a2b62b3> | About This Place
Waterville is a city in Kennebec County, Maine, United States, on the west bank of the Kennebec River. The population was 15,722 at the 2010 census. Home to Colby College and Thomas College, Waterville is the regional commercial, medical and cultural center.
The area now known as Waterville was once inhabited by the Canibas tribe of Abenaki Indians. Called Taconnet after Chief Taconnet, the main village was located at what is now Winslow, on the east bank of the Kennebec River at its confluence with the Sebasticook River. Known as Ticonic by English settlers, it was burned in 1692 during King William's War, after which the Canibas tribe abandoned the area. Fort Halifax was built by General John Winslow in 1754, and the last skirmish with Indians occurred on May 18, 1757.
The township would be organized as Kingfield Plantation, then incorporated in 1771 as Winslow. Waterville was set off from Winslow and incorporated on June 23, 1802 when residents on the west side of the Kennebec found themselves unable to cross the river to attend town meetings. In 1824, a bridge was built to Winslow. Early industries included fishing, lumbering, agriculture and ship building, with larger boats launched in spring during freshets. By the early 1900s, there were five shipyards in the community. | এই জায়গা সম্পর্কে
ওয়াটার্সলি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের মেইন রাজ্যের কেনেবেক কাউন্টির একটি শহর, কেনেবেক নদীর পশ্চিম তীরে অবস্থিত। ২০১০ সালের আদমশুমারিতে জনসংখ্যা ছিল ১৫,৭২২২। কলবি কলেজ ও টমাস কলেজ, ওয়্যাটারফিলভারে আঞ্চলিক বাণিজ্যিক, চিকিত্সা ও সাংস্কৃতিক কেন্দ্র রয়েছে।
বর্তমানে ওয়্যাটারফিলভারে যে এলাকা রয়েছে একসময় আিবনাকি ইন্ডিয়ানদের ক্যানিবাস উপজাতির লোকেরা বসবাস করত। প্রধান গ্রামটিকে বলা হতো টকটোনেট, যেটি এখন উইন্সলো শহরে অবস্থিত, কেনেবেক নদীর পূর্বতীরস্থ সেবাসটিকুক নদীর সঙ্গমস্থলে। ইংরেজ বসতি স্থাপনকারীদের কাছে পরিচিত Ticonic হিসেবে, এটি ১৬৯২ সালে রাজা উইলিয়াম যুদ্ধের সময় পুড়িয়ে ফেলা হয়েছিল, যার পরে ক্যানিবাস উপজাতি এলাকাটি পরিত্যাগ করেছিল। ফোর্ট হ্যালিফ্যাক্স জেনারেল জন উইন্সল ১৭৫৪ সালে নির্মাণ করেছিলেন, এবং ভারতীয়দের সাথে শেষ সংঘর্ষটি ১৮ মে, ১৭৫৭ তে ঘটেছিল.
শহরটি কিংফিশার প্ল্যান্টেশন হিসাবে সংগঠিত হবে, তারপর ১৭৭১ সালে উইনস্লো হিসাবে অন্তর্ভুক্ত করা। ওয়াটার্সভিলকে জুনে ২৩, ১৮০২ সালে ইনবাল্কের পশ্চিম পাশে বসবাসকারীরা নদীর পার হয়ে টাউন মিটিং এ যোগ দিতে অক্ষম হওয়ায় উইনস্লো থেকে রওনা করা হয়। ১৮২৪ সালে, উইনস্লো এ একটি সেতু তৈরি করা হয়। প্রথম দিকের শিল্পগুলির মধ্যে মাছ ধরা, কাঠের কাজ, কৃষিকাজ ও জাহাজ নির্মাণ, বসন্তকালে নির্মিত বড় নৌকাগুলি সহ। ১৯০০ এর দশকের গোড়ার দিকে, সম্প্রদায়ের পাঁচটি শিপইয়ার্ড ছিল। |
<urn:uuid:10d7fd23-542f-472d-87bc-1f911eb02981> | H. 6 3/4 in. (17.1 cm)
Bequest of Alice K. Bache, 1977 (1977.187.33)
Of the many stone masks known from the ancient Americas, few are as arresting as this example made by the Olmec peoples of southern Mexico. A work of no later than the mid-first millennium B.C., it is carved of hard, semiprecious jadeite worked with amazing subtlety. An elegant straight nose sets off the wide-set eyes, now missing their inlay. In spite of the lifelike details of square jaw, small rounded chin, and puffy eyelids, the mouth defines the mask as other than a realistic depiction. The fleshy, bilaterally symmetrical lips are open to reveal the toothless gums of a very young person; at each side of the lower lip is a raised cleft, the Olmec emblem for corn. Corn, or maize, was a plant of such profound material significance to ancient Mexico that it took on religious import from a very early date. To the Olmecs, masks such as this one carried many meanings, not all of which are clear today. Maize and the color green—both aspects of this mask—were associated with growth, renewal, and, ultimately, rejuvenation after death.
Masks of this size in stone have not been excavated in archaeological sites and it is difficult to determine their function. Lacking holes for eyes and nose, it could not have been worn over a living face, but there are attachment holes along the edges by means of which it might have been used as a costume element or adhered as a face to a mummy bundle. There is a polished, circular depression on the back of the mask. | এইচ ৬ ৩/৪ ইন. (১৭.১ সেমি)
অ্যালিস কফবে, ১৯৭৭ (১৯৭৭.১৮৭.৩৩) প্রাচীন আমেরিকার অনেক পাথরের মুখোশের মতো এর জনপ্রিয়তাও কম নয়। দক্ষিণ মেক্সিকোয় ওলমেক জাতির লোকেরা এই মূর্তিগুলোর মতোই দৃষ্টি আকর্ষনকারী। খ্রিষ্টপূর্ব প্রথম সহস্রাব্দের মাঝামাঝি সময়ের একটি কাজ, এটি প্রস্তুত করা হয়েছে যা অসাধারণ সূক্ষ্মভাবে কাজ করা শক্ত, মূল্যবান জেডিটাইট দিয়ে। একটি মার্জিত সোজা নাককে ছাড়িয়ে যাওয়া, এখন তাদের ইনলেটে অনুপস্থিত। চোয়ালের স্থানিক বিবরণ, ছোট গোলাকার থুতনি, এবং ফোলা চোখের পাতা সত্ত্বেও, মুখ মুখোশকে একটি বাস্তবিক চিত্র না বলে অন্যকিছু বলে। আকুঞ্চীয়ভাবে প্রতিসম ঠোঁটদুটি খোলার সুবিধার্থে উন্মুক্ত রাখা হয় খুব ছোট মানুষের থুৎনির হাড়হীন অগ্রভাগ, নিম্নপৃষ্ঠের প্রত্যেকের নীচের ঠোঁটে উঁচু খোঁড়া, কর্নার প্রতীক ভুট্টার। ভুট্টা বা ভুট্টা প্রাচীন মেক্সিকোর একটি অত্যন্ত বস্তুগত উপাদান ছিল। এই মাংস রঙের এই জাতীয় মুখোশের ধর্মীয় তাৎপর্য ছিলো। এই মুখোশের অর্থ ছিলো অত্যন্ত স্পষ্ট, যা আজকেও সুস্পষ্ট নয়। ভুট্টা এবং সবুজ বর্ণ- এই দু'টি ধরণের মুখোশ- বৃদ্ধির সাথে, নবজাগরণের সাথে এবং, পরিশেষে মৃত্যুর পরে নবজাগরণের সাথে সম্পর্কিত ছিল।
এই ধরণের পাথরের মুখোশ প্রত্নতাত্বিক স্থানে খনন করে খুঁজে পাওয়া যায়নি এবং এর কাজ জানা মুশকিল। চোখের ও নাকের ছিদ্র না থাকায় সেটা কখনই মুখ ঢাকার জন্য পরা যেত না, কিন্তু ফিতের ধার বরাবর সংযুক্তি ছিদ্র আছে যা দিয়ে হয়তো এটাকে কবচ হিসেবে ব্যবহার করা হত অথবা মমি বান্ডিলের সঙ্গে আটকে রাখা হত। মুখোশটির পেছনে একটি মসৃণ গোলাকার গর্ত আছে। |
<urn:uuid:63fd552f-32ac-433c-9f16-cee59a5d366b> | Newborn Babies - Newborn - Senses
Babies are born fully equipped with all the necessary senses of sight, hearing, smell, taste, and touch. However, some of these senses are less precise than others. Below are some of the ways newborn babies express their senses:
A newborn's eyes are a little more than half the size of an adult's eyes. They grow the most in the first year, then slowly grow until puberty. Most Caucasian babies have light gray or blue eye color, but this often changes by 6 months of age. Over the first few months, babies may have uncoordinated eye movements and may even appear cross-eyed. Babies are born with the ability to focus only at close range - about 8 to 10 inches or the distance between a mother's face to the baby in her arms. Babies are able to follow or track an object in the first few weeks. Focus improves over the first two to three years of life to a normal 20/20 vision. Newborns can detect light and dark but cannot see all colors. This is why many baby books and infant stimulation toys have distinct black and white patterns.
During pregnancy many mothers find that the baby may kick or jump in response to loud noises and quiet with soft, soothing music. Hearing is fully developed in newborns. Babies with normal hearing should startle in response to loud sounds, pay quiet attention to the mother's voice, and briefly stop moving when sound at a conversational level is begun. Newborns seem to prefer a higher-pitched voice (the mother's) to a low sounding voice (males). They also have an ability to tune out loud noises after hearing them several times.
It is estimated that serious hearing loss occurs in about two to three of every 1,000 newborns. Without screening or testing, hearing loss may not be noticed until the baby is more than 1 year old. If hearing loss is not detected until later years, there will not be stimulation of the brain's hearing centers. This can affect the maturation and development of hearing, and can delay speech and language. Social and emotional development and success in school may also be affected. It is now recommended that all newborns be screened for hearing loss before leaving the hospital.
Taste buds begin forming early in fetal development. It is known that babies prefer sweet tastes over sour or bitter tastes. Babies also show a strong preference for breast milk and breastfeeding, especially after the first few months.
The brain's olfactory (smell) center forms very early in fetal development. Studies have found that newborns have a keen sense of smell. Within the first few days they will show a preference for the smell of their own mother, especially to her breast milk.
Throughout the last months of pregnancy, a baby is snugly cocooned in the uterus, with arms and legs tucked. At birth, babies are suddenly thrust into a bright, cold world, where their arms and legs can suddenly move freely. This new freedom can make babies frantic and they may flail and thrash about. Placing a hand on the baby's abdomen, or cuddling close can help a baby feel more secure. Swaddling (wrapping snugly in a blanket) is another technique for babies who need to feel tucked and secure. Some mothers find their babies respond and calm when they are "worn" in a sling or carrier. This may be helpful for colicky or high-need babies. Holding a baby for feedings is also important. Breastfeeding ensures that a baby spends several hours in mother's arms.
Click here to view the
Online Resources of Pregnancy, Birth, and Baby Center | নবজাত শিশুরা- নতুন-জ্ঞান
নবজাত শিশুরা- দৃষ্টি
শিশুর জন্ম নেয় সমস্ত প্রয়োজনীয় দৃষ্টি বোধশক্তি দিয়ে, শ্রবণশক্তি দিয়ে, ঘ্রাণশক্তি দিয়ে, স্বাদগন্ধের মাধ্যমে, স্পর্শের মাধ্যমে। কিন্তু এদের কিছু কিছু জ্ঞান অন্যগুলোর চেয়ে কম সুনির্দিষ্ট থাকে। নবজাতকের চোখ বড়দের চোখের অর্ধেকেরও বেশি বড় হয়, বয়স যখন হয় অর্ধেকের চেয়ে বেশি তখন তারা বড় হয় বয়ঃসন্ধি না হওয়া পর্যন্ত। বেশিরভাগ শ্বেতাঙ্গ শিশুর হালকা ধূসর বা নীল চোখের রঙ থাকে, কিন্তু প্রায়শই এটি ৬ মাস বয়সের মধ্যে পরিবর্তিত হয়। প্রথম কয়েক মাসে, বাচ্চারা অসম্পূর্ণ চোখের নড়াচড়া করতে পারে এবং এমনকি ক্রস চোখও প্রদর্শন করতে পারে। শিশু শুধুমাত্র কাছের পরিসরে - প্রায় ৮ থেকে ১০ ইঞ্চি বা শিশুর বাহুতে মায়ের মুখ থেকে দূরত্ব - মনোনিবেশ করার ক্ষমতা নিয়ে জন্মগ্রহণ করে। শিশুরা প্রথম কয়েক সপ্তাহে একটি বস্তু অনুসরণ বা ট্র্যাক করতে সক্ষম হয়। জীবনের প্রথম দুই থেকে তিন বছরের মধ্যে ফোকাস স্বাভাবিক ২০/২০ দৃষ্টি উন্নত হয়। নবজাতকরা আলো এবং অন্ধকার সনাক্ত করতে পারে কিন্তু সব রঙ দেখতে পায় না। এই কারণে অনেক শিশুর বই এবং শিশুর উদ্দীপনা খেলনাগুলিতে পৃথক কালো এবং সাদা প্যাটার্ন রয়েছে।
গর্ভাবস্থার সময় অনেক মায়েরা লক্ষ্য করেন যে শিশুটি জোরে শব্দ এবং নীরবতার সাথে নরম আরামদায়ক গানের সাথে প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে। শ্রবণ নবজাতক সম্পূর্ণ বিকাশ লাভ করে। যে শিশুরা স্বাভাবিক শ্রবণশক্তিসম্পন্ন তারা উচ্চ শব্দ শুনে ঘাবড়ে যায়, মায়ের আওয়াজের প্রতি নীরব মনোযোগ দেয়, এবং শব্দ যখন কথা বলার পর্যায়ে চলে যায় তখন তারা সংক্ষেপে নড়াচড়া বন্ধ করে দেয়। নবজাতকরা মনে হয় নিম্ন আওয়াজের (নারিদের) চেয়ে উচ্চ আওয়াজের (পুরুষের) দিকে বেশি আকৃষ্ট হয়। তাদের বেশ কয়েকবার শোনার পর উচ্চস্বরে আওয়াজ শুনতে পাওয়ার ক্ষমতাও আছে।
এটা অনুমান করা হয় যে প্রতি ১,০০০ নবজাতকের মধ্যে প্রায় দুই থেকে তিনজনে একজন গুরুতর শ্রবণশক্তি হারায়। বিনা স্ক্রিনিং বা পরীক্ষা ছাড়াই, শুনতে ক্ষতি ১ বছরের বেশি বয়সী শিশুর পর্যন্ত দেখতে পাওয়া যায় না। আরও পরে যদি শুনতে ক্ষতি ধরা পড়ে তবে, মস্তিষ্কের শ্রবণ কেন্দ্রসমূহ উদ্দীপনা করা হবে না। এটি শ্রবণক্ষমতা এবং বিকাশের উপর প্রভাব ফেলতে পারে, এবং বক্তৃতা এবং ভাষা বিলম্বিত করতে পারে। সামাজিক এবং মানসিক উন্নয়ন এবং স্কুলে সাফল্যও প্রভাবিত হতে পারে। এখন সুপারিশ করা হয়েছে যে সব নবজাতকদের হাসপাতাল ছাড়ার আগে শ্রবণশক্তি পরীক্ষা করা হবে।
আশুতে বৃদ্ধির প্রথম দিকে স্বাদচ্যুতি তৈরি হয়। এটা জানা যায় যে বাচ্চারা টক বা তিক্ত স্বাদের চেয়ে মিষ্টি স্বাদ পছন্দ করে। বাচ্চারা স্তন দুধ পান করার জন্য এবং প্রথম কয়েক মাসের পরে বিশেষভাবে পছন্দ করে।
মস্তিষ্কের অলফ্যাক্টরি (ঘ্রাণ) কেন্দ্রভ্রুণের বিকাশের খুব প্রথম দিকে গঠন করে। গবেষণায় দেখা গেছে যে নবজাতক ঘ্রাণের প্রখর জ্ঞান রয়েছে। প্রথম কয়েক দিনের মধ্যে তারা তাদের নিজের মায়ের গন্ধের প্রতি পছন্দ করবে, বিশেষত তাঁর বুকের দুধের প্রতি।
গর্ভাবস্থার শেষ মাসগুলিতে, একটি শিশু আরামে জরায়ুতে জড়িয়ে থাকে, হাত ও পা গুটিয়ে থাকে। জন্মের সময়, বাচ্চাদের হঠাৎ করে উজ্জ্বল, ঠান্ডা জগতে ঠেলে দেওয়া হয়, যেখানে তাদের হাত-পা হঠাৎ করে মুক্তভাবে নড়াচড়া করতে পারে। এই নতুন স্বাধীনতা বাচ্চাদের উন্মত্ত করে তুলতে পারে এবং তারা হয়তো ঝাঁকুনি দিয়ে চারপাশে ছড়িয়ে পড়তে পারে। শিশুর পেটে হাত রেখে বা নিজের কাছে আদর করলে শিশুর আরও সুরক্ষিত বোধ হতে পারে। লেপ দিয়ে জড়ালে শিশুদের মধ্যে যারা আঁটসাঁট করে ঢেকে রাখতে হয়, তাদের জন্য এটি আরেকটি কৌশল। কিছু মায়েদের তাদের বাচ্চাদের "অপমানিত" অবস্থায় "আবহমান" করতে দেখে তাদের বাচ্চারা শান্ত হয়ে যায়। এটি কর্কশ বা উচ্চ-চাপযুক্ত বাচ্চাদের জন্য সাহায্যকারী হতে পারে। খাওয়ানোর জন্য বাচ্চাদের ধরে রাখাও গুরুত্বপূর্ণ। স্তন্যপান করানোর ফলে একজন শিশুর মায়ের কোলে কয়েক ঘন্টা ব্যয় হয়।
গর্ভাবস্থার, জন্ম এবং শিশু কেন্দ্রের অনলাইন উৎসগুলি দেখতে এখানে ক্লিক করুন |
<urn:uuid:9c5bdb24-204a-460a-832b-141a303ba4ea> | |Little Known Asian Animals With a Promising Economic Future |
source ref: b18ase.htm
|Part II : Wild Bovine Species|
In various parts of Southeast Asia there exist little-known relatives of cattle and water buffaloes. Many of these wild animals are close to extinction, and attention is drawn to them in hope their populations will be preserved. All of them survive in tropical regions subject to environmental extremes - flooding annual rains, searing droughts, and swarming pests and parasites. These are conditions to which conventional livestock are poorly adapted.
None of Africa's bovines is threatened with extinction, and both the European and American forms of bison are being preserved by governments and individuals. In Asia, however, there has been an alarming drop in the numbers of wild water buffalo, wild yak, wild banteng, kouprey, gaur, and tamaraw in recent years.
This section describes:
· Wild banteng
If not molested, many of these animals can thrive side by side with human settlements. They may therefore have an important future role in the development of the tropics.
There is little point in conservation for conservation's sake, but loss of irreplaceable resources through ignorance, greed, or thoughtlessness should be avoided. It may be that these Asian animals have little merit other than their uniqueness, but at the very least, sufficient numbers should be conserved until we have time to find out. A. J. SMITH Royal School of Veterinary Studies, Edinburgh, Scotland
Rapid human increase and relative poverty deny hope that any land can lie idle when so many would be robbed of an opportunity simply to exist. For wildlife to survive, let alone at its breathtaking best, we must think of new and better ways to justify its future, preferably by having it contribute to the welfare of those hard-pressed humans who inevitably are further disadvantaged by the creation of national parks. DAVID WESTERN New York Zoological Society, Bronx, New York, USA
There is an urgency to conserve and study nontraditional animal species, especially for use in the environmentally challenging tropical areas of the world. The philosophy plant scientists apply to exploring the potential of the plant kingdom needs to be more enthusiastically adopted for the world's animal species. G. W. M. KIRBY, Principal Animal Production Officer Department of Primary Production Darwin, Australia | |অল্প পরিচিত এশিয়ান প্রাণীর সাথে আর্থিক ভবিষ্যতের প্রত্যাশা |
সূত্র রেফ: b18ase.htm
|দ্বিতীয় অংশ : গবাদি পশুর অজানা প্রজাতি|
দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার বিভিন্ন অংশে গরু এবং জল মহিষের মতো গবাদি পশুর অজানা আত্মীয় রয়েছে। এই বন্যপ্রাণীগুলির মধ্যে অনেকগুলো বিলুপ্তির কাছাকাছি, এবং এদের সুরক্ষার জন্য আশা করা হয় তাদের জনসংখ্যা সংরক্ষিত হবে, এবং তারা সব গ্রীষ্মমন্ডলীয় অঞ্চলে বেঁচে থাকে - বার্ষিক বৃষ্টি বন্যা, তীব্র খরা, এবং ঝাঁকুনিতে শিকার ও পরজীবী। এগুলো এমন সব অবস্থা যার জন্য প্রচলিত গবাদি পশুর খুব বেশি অভিযোজন হয়না.
আফ্রিকার কোন গবাদি পশুরই বিলুপ্তি নেই এবং বাইসনের ইউরোপীয় ও আমেরিকান উভয় প্রকার গবাদি পশু সরকারই ও ব্যক্তিগণ রক্ষণাবেক্ষণ করে থাকে। এশিয়াতে তবে সম্প্রতি বছরগুলিতে বন্য জলের মহিষ, বন্য ইয়াকা, বন্য বানটেং, কোপ্প্রে, গৌর এবং তামারাওয়েদের সংখ্যা উদ্বেগজনক ভাবে কমেছে।
এই অংশটি বর্ণনা করেঃ-
· বন্য বানটেং
যদি অসুবিধা না হয় তবে এই প্রাণীগুলি মানুষের জনবসতির পাশাপাশি পাশাপাশি ভাল বাস করতে পারে। অতএব, ট্রপিকগুলির উন্নয়নে তাদের একটি গুরুত্বপূর্ণ ভবিষ্যত ভূমিকা থাকতে পারে।
সংরক্ষণ নিয়ে গর্ব করার কিছু নেই, কিন্তু অজ্ঞতা, লোভ বা বিবেচনার দ্বারা অপরিবর্তনীয় সম্পদের ক্ষতি এড়ানো উচিত। এটা হতে পারে যে, এই এশিয়ান প্রাণীগুলির অনন্যতার ছাড়া অন্য কোন কৃতিত্ব নেই, কিন্তু অন্তত যথেষ্ট সংখ্যা সংরক্ষিত করা উচিত যতক্ষণ না আমাদের সময় আছে। এ. জে. রয়েল স্কুল অফ ভেটেরিনারি স্টাডিজ, এডিনবরা, স্কটল্যান্ড
দ্রুত মানব বৃদ্ধি এবং আপেক্ষিক দারিদ্র্য এই আশা কে অস্বীকার করে যে, এত সংখ্যক মানুষ একটি সুযোগ থেকে বঞ্চিত হবে শুধুমাত্র বেঁচে থাকার জন্য। বন্যপ্রাণী টিকে থাকার জন্য, প্রাণীজগতে তার সেরা এবং সবচেয়ে বেশি যত্ন নেওয়া সত্ত্বেও, আমাদের নতুন এবং ভাল উপায় বিবেচনা করতে হবে। এর ভবিষ্যত কে উন্নত করতে, সম্ভবত জাতীয় উদ্যান তৈরির কারণে যে কঠোর দরিদ্র মানুষজনও আরও বেশি অসুবিধায় রয়েছে, তাদের কল্যাণার্থে অবদান রাখা। ডেভিড পশ্চিম নিউ ইয়র্ক জুলজিক্যাল সোসাইটি, ব্রঙ্কস, নিউ ইয়র্ক, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র
অবিশ্বস্ততা রয়েছে প্রথাসিদ্ধ প্রাণী প্রজাতি সংরক্ষণ এবং অধ্যয়ন করার জন্য, বিশেষ করে পৃথিবীর পরিবেশগতভাবে কঠিন উষ্ণমন্ডলীয় অঞ্চলে ব্যবহারের জন্য। উদ্ভিদ জগৎের সম্ভাবনাময় উদ্ভিদ উৎপাদনের সম্ভাবনা খুঁজে বের করার জন্য ভৌত বিবর্তনকে আরও বেশি উৎসাহের সঙ্গে গ্রহণ করার প্রয়োজন রয়েছে। জি. ডব্লিউ. এম. কিরবি, প্রধান প্রাণী উৎপাদন কর্মকর্তা, প্রাথমিক উৎপাদন ডারউইন, অস্ট্রেলিয়া |
<urn:uuid:be0b660c-c983-47e6-bcd7-a0cc12161b3f> | Seeing is believing—and once they see it, they want to save it. Conscientious, respectful ecotourism can help local people earn vital income—and encourages residents and visitors alike to recognize the long-term advantage of conserving polar bears and their habitat. After all, it's a habitat we share.
Well-managed tourism also enlightens and inspires visitors to see the necessity of safeguarding the future of polar bears and their arctic wilderness—it connects people to nature. With charismatic animals like the polar bear, having the opportunity to literally look one in the eye can transform perspectives and encourage people to become more engaged in conservation.
Careful management of ecotourism will become increasingly important as the Arctic melts and human activity increases in the polar bear’s habitat. Adaptive management will help ensure that recreational activities don't have a negative impact on polar bears and other arctic wildlife. | দেখলেই বিশ্বাস, এবং একবার দেখলে, তারা তা বাঁচাতে চাইবে। সচেতন, সম্মানপূর্ণ ইকোট্যুরিজম স্থানীয় মানুষদের গুরুত্বপূর্ণ আয় উপার্জনে সাহায্য করতে পারে এবং স্থানীয় মানুষ ও দর্শকদের উভয়কেই মেরু ভালুক সংরক্ষণ ও এদের বাসস্থান সংরক্ষণের দীর্ঘমেয়াদী সুবিধা বুঝতে সাহায্য করে। সর্বোপরি, এটা এমন একটা আবাসস্থল যা আমরা ভাগ করে নিই.
ভালভাবে পরিচালিত পর্যটন দর্শনার্থীদের মেরু ভালুকের ভবিষ্যত এবং তাদের আর্কটিক বন রক্ষার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে শিক্ষিত এবং অনুপ্রাণিত করে - মানুষকে প্রকৃতির সাথে সংযুক্ত করে। আর্কটিক গলে যাওয়ার সাথে সাথে এবং আর্কটিক গলে যাওয়ার সাথে সাথে মেরু ভালুকের মতো প্রাণীদের অবিশ্বাস্যভাবে চোখে দেখার সুযোগ একটি দৃষ্টিভঙ্গি বদলে দেয় এবং সংরক্ষণমূলক কাজে মানুষকে আরও বেশি জড়িত করতে অনুপ্রাণিত করে।
অতি-সুরক্ষার ব্যবস্থাপনার ফলে ইকোরিজিওস আরও গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠবে যেহেতু আর্কটিক গলে যাবে এবং মেরু ভালুকের আবাসস্থলে মানুষের কার্যকলাপ বৃদ্ধি পাবে। অভিযোজিত ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করতে সাহায্য করবে যে বিনোদনমূলক কার্যক্রমের পোলার বিয়ার এবং অন্যান্য আর্কটিক বন্যপ্রাণীর উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলবে না। |
<urn:uuid:495858c8-6eaf-49bf-aa9b-6168c326312f> | Steamboat Springs The most common insect questions the Routt County Cooperative Extension Service Office receives about houseplants are associated with whiteflies, spider mites and scale insects. All of these insects damage the plant by sucking sap out of its leaves. This impairs the plant's vascular system and weakens the plant, making it more susceptible to many other diseases.
Whiteflies are the most common, with the majority of damage occurring during the larval stage. The adults are white and fly or flutter when a plant is moved or disturbed.
Spider mites are extremely small insects and usually cannot be seen on the plant. Plants infected with spider mites can have a yellowing, stippled look, and webbing is occasionally present on the plant.
Scale insects are more difficult to identify. Scale insects move around the plant only during their larval stage. As larvae, they are only about 1/10 of an inch long. Once they become adults, they attach themselves to the leaf and remain inactive. Some scale insects are soft, while others form a hard shell. To positively identify these insects, you need a magnifying glass and should look for irregular bumps on the leaf surface. Plants will have a sticky substance on the leaves or surface below from the excretion of scale insects.
Whiteflies, spider mites and scale insects commonly affect a wide range of houseplants. Other insects like earwigs are more seasonal problems. Other insects that can be a problem on indoor plants include mealy bugs and aphids.
The good news is treatment for all of these insects is similar. Below are general recommendations for control of insects on houseplants from North Dakota State University Cooperative Extension.
1. Examine plants thoroughly for insects before purchasing. Isolate newly purchased plants for two to three weeks before placing them near plants known to be free of insects and disease.
2. Before bringing plants back into the home in the fall, examine each closely for insects.
3. If a plant is heavily infested, disposing of it may be the best solution.
4. Potting soil should be pasteurized to prevent disease and insect problems.
5. Some insects can be removed by using a small artist's brush or cotton swab dipped in alcohol, a toothpick or tweezers, or by thoroughly washing the leaves with a mild detergent solution (two teaspoons solution per gallon of water). If the last method is used, care should be taken to avoid wetting the soil. This method should be repeated several times.
6. Avoid misting plants as this can contribute to and spread infectious diseases.
Stick traps also are effective on whitefly adults because they jump around and become entangled on the sticky paper.
Other control methods include using pesticides. To insure the safest and most effective results from a pesticide, read the entire label on the container. Some plant species may be injured by certain chemicals (phytotoxic reaction), so read the precaution section on the pesticide label before applying.
Horticultural oils also can be effective, especially on scale insects. Insecticides labeled for indoor use containing the active ingredient Pyrethrins are worth a look, too. When using either of these products, be sure and treat both upper and lower surfaces of the leaf. Repeated application will be necessary.
CJ Mucklow is the Colorado State University Cooperative Extension Agent for Routt County. Questions? Call 879-0825 or e-mail [email protected]. | স্টিমবোট স্প্রিংস হাউসপ্রেন উদ্ভিদের সবচেয়ে সাধারণ প্রশ্নসমূহ যা রিটাক কাউন্টিএফক্রোসেন্ট সার্ভিস অফিস গৃহপ্রেন সম্পর্কিত পায় তা হল হোয়াইটফ্লাই, স্পাইডার মাইট এবং স্কেল পোকা। এই সমস্ত পোকা গাছের পাতা থেকে রস চুষে নিয়ে উদ্ভিদের ক্ষতি করে। এটি উদ্ভিদের ভাসকুলার সিস্টেমকে ক্ষতিগ্রস্ত করে এবং উদ্ভিদকে দুর্বল করে তোলে, যা এটিকে আরও অনেক রোগের জন্য সংবেদনহীন করে তোলে।
হোয়াইটফ্লাই সবচেয়ে সাধারণ, বেশিরভাগ ক্ষতি লার্ভা সময়ে ঘটে। বড়রা সাদা এবং একটি উদ্ভিদ সরানো বা বিরক্ত হলে উড়ে বা ঝাপটায়।
স্পাইডার মাইটস খুব ছোট পোকামাকড় এবং সাধারণত গাছটিতে দেখা যায় না। স্পাইডার মাইটের দ্বারা সংক্রমিত উদ্ভিদের হলুদ, পিণ্ডাকার ভাব থাকতে পারে এবং মাঝে মাঝে গাছের ত্বকে জালিকা থাকে।
স্কেল পতঙ্গ চেনা আরও কঠিন স্কেল পতঙ্গ উদ্ভিদের চারপাশে ঘুরে বেড়ায় শুধুমাত্র তাদের লার্ভা অবস্থায়। লার্ভা হিসেবে তারা মাত্র ১/১০০ ইঞ্চির মত লম্বা হয়। একবার তারা প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে গেলে, তারা পাতার সাথে সংযুক্ত হয় এবং নিষ্ক্রিয় থাকে। কিছু স্কেল পোকামাকড় নরম, অন্যগুলি শক্ত খোল তৈরি করে। এই পোকামাকড়গুলি চিহ্নিত করার জন্য আপনাকে একটি ম্যাগনিফাইং গ্লাস প্রয়োজন এবং গাছের পাতায় অনিয়মিত বাম্পগুলি সন্ধান করা উচিত। স্কেল পতঙ্গগুলির মলত্যাগের মুখ থেকে পাতা বা নীচের পৃষ্ঠে আঠালো পদার্থ থাকবে।
হোয়াইটফ্লাই, মাকড়সা মাইটস এবং স্কেল পোকা সাধারণত একটি বিস্তৃত পরিসরে বাড়ির গাছগুলিতে প্রভাব ফেলে। অন্যান্য কীটপতঙ্গ যেমন কানেরউইগস আরও মৌসুমী সমস্যা। অন্যান্য পোকামাকড় যা ঘরের উদ্ভিদের সমস্যা হতে পারে তার মধ্যে রয়েছে মিলবি এবং এফিড।
সুসংবাদটি হ'ল এই সমস্ত কীটপতঙ্গের জন্য চিকিত্সা একই। নীচে নর্দার্ন ডাকোটা স্টেট ইউনিভার্সিটি কুপারেটিভ এক্সটেনশন থেকে কীটপতঙ্গের নিয়ন্ত্রণে নিয়ন্ত্রণের সাধারণ পরামর্শ দেওয়া হয়েছে।
1. ইনফ্লুয়েনজা ফুলের কীটপতঙ্গের জন্য সাধারণ সতর্কতা
রোগের প্রাথমিক লক্ষণগুলি কীটপতঙ্গজনিত রোগের সাথে সম্পর্কিত। নর্দান ডাকোটা স্টেট ইউনিভার্সিটির কীটতত্ত্ব গবেষণা ল্যাবরেটরি থেকে কীটপতঙ্গজনিত রোগের প্রাথমিক লক্ষণগুলি জানার একটি উপায় রয়েছে।
উদাহরণস্বরূপ, মিলবি এবং এফিডের কীটপতঙ্গের কথা উল্লেখ করা যেতে পারে। এগুলি সাধারণ উপসর্গ। তবে, এফিডের সংক্রমণের ফলে মাইক্রোস্ফেরোসিস হয়। গাছগুলি কেনার আগে পোকামাকড়ের জন্য ভালভাবে পরীক্ষা করুন। পোকামাকড় এবং রোগ মুক্ত বলে পরিচিত উদ্ভিদের কাছে রাখার আগে নতুন কেনা গাছগুলি দুই-তিন সপ্তাহের জন্য আলাদা করে রাখুন।
২. শরৎকালে বাড়ি ফেরার আগে প্রতিটি ঘনিষ্ঠভাবে কীটপতঙ্গ পরীক্ষা করে দেখুন।
৩. যদি গাছটি খুব বেশি সংক্রমিত হয় তবে এটি নিষ্পত্তি করা সেরা সমাধান হতে পারে।
৪. রোগ এবং কীটপতঙ্গ সমস্যা রোধ করতে পেস্টেল মাটি পেস্টেল করা উচিত।
৫. কিছু পতঙ্গকে অপসারণ করা যায় একটি ছোট শিল্পীর ব্রাশ বা অ্যালকোহল মিশ্রিত তুলোয় চুবিয়ে, টুথপিকের বা টুইজের সাহায্যে, অথবা হালকা ডিটারজেন্ট দ্রবণে (প্রতি গ্যালন জলে দুই চামচ দ্রবণ) পাতা ভালভাবে ধুয়ে। শেষ পদ্ধতিটি ব্যবহার করা হলে, মাটি ভিজা এড়াতে যত্ন নেওয়া উচিত। এই পদ্ধতিটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করা উচিত।
6. শীতকালীন কেঞ্চার প্রতিরোধে গাছপালা এড়াতে হবে কারণ এটি সংক্রামক রোগগুলিতে অবদান রাখতে পারে এবং ছড়িয়ে পড়ে।
স্পাইক ট্র্যাপগুলি সাদা মাছির প্রাপ্তবয়স্কদের উপরেও কার্যকর কারণ তারা আঠালো কাগজে লাফায় এবং জড়িয়ে যায়।
অন্যান্য নিয়ন্ত্রণ পদ্ধতি কীটনাশক ব্যবহার করা অন্তর্ভুক্ত। একটি কীটনাশক থেকে সবচেয়ে নিরাপদ এবং কার্যকরী ফলাফল নিশ্চিত করার জন্য, পাত্রের সম্পূর্ণ লেবেল পড়ুন। কিছু উদ্ভিদ প্রজাতি নির্দিষ্ট রাসায়নিক দ্বারা আহত হতে পারে (ফাইটোটক্সিক প্রতিক্রিয়া), তাই প্রয়োগের আগে কীটনাশক লেবেলের সতর্কতা অংশটি পড়ুন।
আঙ্গুরের তেলও কার্যকর হতে পারে, বিশেষ করে স্কেল পোকামাকড়ের উপর। ইনডোর ব্যবহারের জন্য লেবেলযুক্ত কীটনাশক পদার্থ পাইরেটিনোসও দেখার মতো পদার্থ। এই পণ্যগুলির মধ্যে কোনও ব্যবহার করলে, নিশ্চিত করুন যে পাতার উপরে ও নীচে উভয় পৃষ্ঠের সাথে কাজ করা হয়। বারবার আবেদন করতে হবে।
সিজে মক্লো রাটটাকার কাউন্টির জন্য কলোরাডো স্টেট ইউনিভার্সিটি কুপারাউন্ডাস এক্সটেনশন এজেন্ট। প্রশ্ন? কল করুন 879-0825 অথবা ই-মেইল [email protected]। |
<urn:uuid:c54a2060-d1b7-47f3-ab6b-59a446d975b7> | Ride the Bus
Bus riders in Boulder, CO, who find it difficult to navigate the mass transit system may soon be able to tear up their maps and schedules and use handheld computers instead. Researchers at the University of Colorado at Boulder, working with Boulder-based software firm AgentSheets, are combining various technologies in a bid to restore independence to the cognitively disabled; eventually tourists might also use the system. Each traveler has a handheld computer and a cell phone. The handheld uses the phone to download Global Positioning System data transmitted by city buses, then determines the best route to the user’s destination. Software analyzes bus speed and direction and steers the user to the right bus, using arrows, images, and voice prompts. Future versions may combine GPS, cellular, and processing capabilities, eliminating the need for two separate devices. | বাস চালান
বাফেল, সিও-তে বাস চালকেরা, যারা গণ পরিবহন ব্যবস্থা চালাতে অসুবিধা বোধ করে, তারা শীঘ্রই তাদের মানচিত্র এবং সময়সূচী ছিঁড়ে ফেলতে এবং হ্যান্ড-হোল্ড কম্পিউটার ব্যবহার করতে পারে। কোলোরাডো বোল্ডার বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষকরা, বোল্ডার ভিত্তিক সফটওয়্যার ফার্ম এজেন্টশিফ্ট-এর সাথে, বিহ্বলকৃত ব্যক্তিদের স্বাধীন করতে বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহার করছেন; অবশেষে পর্যটকেরাও এই সিস্টেম ব্যবহার করতে পারেন। প্রতিটি ভ্রমণকারীর হাতে চালিত একটি কম্পিউটার এবং একটি সেলফোন রয়েছে। হ্যান্ডহেল্ডটি শহর বাসে প্রেরিত গ্লোবাল পজিশনিং সিস্টেম ডেটা ডাউনলোড করার জন্য ব্যবহার করে, তারপর ব্যবহারকারীর গন্তব্যে সেরা রুট নির্ধারণ করে। সফ্টওয়্যারটি বাস গতি এবং দিক বিশ্লেষণ করে এবং তীরচিহ্ন, চিত্র এবং ভয়েস অনুরোধ ব্যবহার করে ব্যবহারকারীকে ডান বাসে নির্দেশ করে। ভবিষ্যৎ সংস্করণগুলি জিপিএস, সেলুলার এবং প্রক্রিয়াকরণ ক্ষমতাকে একত্রিত করতে পারে, দুটি পৃথক ডিভাইসগুলির প্রয়োজন দূর করে। |
<urn:uuid:62a3c5aa-4f82-4a40-957b-1357f2d58d9b> | |Home | What's New? | Cephalopod Species | Cephalopod Articles | Lessons | Bookstore | Resources | About TCP | FAQs|
Cephalopod Lesson PlansBy Dr. James B. Wood and intern Kelsie Jackson. Major contributions by Amanda Piltch, Caitlin Shaw and Amity High School teachers Valerie Cournoyer, Brian Goldstein, Nancy W. Goss and Roger E. Goss. This work was completed at the Bermuda Institute of Ocean Sciences as a subcontract of the NSF NSDL library CephSchool grant. The lesson plans are in PDF (Acrobat Reader) format and may be printed and photocopied for classroom use as well as linked to freely.
Color Change in Cephalopods
How Cephalopods Change Color
Why Cephalopods Change Color
Light Quantity and Quality
|Home | What's New? | Cephalopod Species | Cephalopod Articles | Lessons | Resources | About TCP | FAQs | Site Map|
The Cephalopod Page (TCP), © Copyright 1995-2015, was created and is maintained by Dr. James B. Wood, Associate Director of the Waikiki Aquarium which is part of the University of Hawaii. Please see the FAQs page for cephalopod questions, Marine Invertebrates of Bermuda for information on other invertebrates, and MarineBio.org and the Census of Marine Life for general information on marine biology. | |বাড়ি | নতুন কি? | সিফালোপড প্রজাতি | সিফালোপড নিবন্ধ | শিক্ষা | বইপাঠশালা | সম্পদ | টিসিপির সম্পর্কে | প্রশ্ন ও উত্তরের ব্যাপারে |
টিসিপির সম্পর্কে |
সিফালোপড লেসন প্ল্যানেস বাই ডঃ জেমস বি. উড এবং ইন্টার্ন কেলসি জ্যাকসন। আমান্ডা পাইলটন, কেইটলিন শ এবং অ্যামিটি হাই স্কুলের শিক্ষক ভ্যালারি কোর্নোয়ার, ব্রায়ান গোল্ডস্টেইন, ন্যান্সি ডব্লিউ-এর মত উল্লেখযোগ্য অবদান। গোস এবং রজার ই. গস. এ কাজটি এনএসএফ এনএসডিএল লাইব্রেরি সিফল স্কুল গ্রান্ট এর সাবচিলুয়েট হিসাবে বারমুডা ইন্সটিটিউট অফ ওশেন সায়েন্সেস এ সম্পন্ন হয়। পাঠ পরিকল্পনা পিডিএফ (এক্প্রোপয়েড রিডার) ফরম্যাটে এবং শ্রেণীকক্ষ ব্যবহারের পাশাপাশি মুক্তবক্তব্যের জন্য ছাপানো যেতে পারে।
কালার চেঞ্জেস ইন সিফালোপোডা
সিফালোপোডা কিরকম কালার হয়
সিফালোপোডা কিরকম কালার হয়
আলোক পরিমাণ ও গুণগত মান
|হোম | কী খবর? | শেতাপিড প্রাণী | শেতাপিড নিবন্ধ | শিক্ষা | সংস্থান | টিসিপি সম্পর্কে | প্রশ্নোত্তর | সাইট ম্যাপ |
টিসিপি পৃষ্ঠা (কপিরাইট), © ১৯৯৫-২০০১, ডঃ জেমস বি. উড, সহযোগী পরিচালক, ওয়াইকিকি অ্যাকুয়ারিয়াম যা হাওয়াইয়ের বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি অংশ। বিস্তারিত জানতে দয়া করে পাতার প্রশ্নাবলী দেখুন ফোবসোপ প্রশ্নাবলিতে বারমুডা সামুদ্রিক অমেরুদণ্ডী প্রাণী, অন্যান্য অমেরুদণ্ডী প্রাণী সম্পর্কে তথ্য এবং সামুদ্রিক প্রাণিবিদ্যা সংক্রান্ত সাধারণ তথ্য রয়েছে। |
<urn:uuid:581338b7-72d9-4de9-942e-ef1b772f01b6> | This activity can be used to teach Week 1 skills. The child will name of each pictures and sort into beginning sounds using the Work Mats. Complete "Smart Start" workbook page as an evaluation.
1. Game can be divided into separate letters and presented in the order of the workbook. | এই কার্যকলাপটি প্রথম সপ্তাহের দক্ষতা শেখানোর জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। প্রতিটি ছবির জন্য শিশুটির নাম এবং ওয়ার্ক ম্যাট ব্যবহার করে শুরুর ধ্বনিতে সাজানো উচিত। পূর্ণ "স্মার্ট স্টার্ট" ওয়ার্কবুক পুস্তিকা পৃষ্ঠা হিসাবে একটি মূল্যায়ন হিসাবে দেওয়া যেতে পারে।
1. গেমটিকে পৃথক অক্ষরগুলিতে ভাগ করা যেতে পারে এবং ওয়ার্কবুকের ক্রম অনুসারে উপস্থাপন করা যেতে পারে। |
<urn:uuid:a7410b30-cc8f-4d3f-90c0-3078b031c24a> | Clay-colored Sparrow (Spizella pallida) - Wiki
From Wikipedia, the free encyclopedia
[Photo] Clay-coloured Sparrow from US NPS. Source: U.S. National Park Service, Isle Royale National Park.
The Clay-colored Sparrow, Spizella pallida, is a small sparrow.
Adults have light brown upperparts and pale underparts, with darker streaks on the back. They have a pale crown stripe on a dark brown crown, a white line over the eyes, a dark line through the eyes, a light brown cheek patch and brown wings with wing bars. The short bill is pale with a dark tip and the back of the neck is grey; they have a long tail. Non-breeding adults and immatures resemble Chipping Sparrows and Brewer's Sparrows; they often form flocks with these birds outside of the nesting season.
Their breeding habitat is shrubby open areas and Jack Pine woods across central Canada and central northern United States east to the Great Lakes. The nest is an open cup on the ground or low in a shrub.
These birds migrate in flocks to southern Texas and Mexico.
They forage on the ground, mainly eating seeds and insects. Outside of the nesting season, they often feed in small flocks. While nesting, these birds may feed far from the nest; feeding areas are not defended.
The male sings from an open perch to indicate his ownership of the nesting territory. The song is two to four insect-like buzzes on a single pitch. The call is a high tsip.
This bird's nests are often parasitized by the Brown-headed Cowbird; the nest may be abandoned when this happens.
|The text in this page is based on the copyrighted Wikipedia article shown in above URL. It is used under the GNU Free Documentation License. You may redistribute it, verbatim or modified, providing that you comply with the terms of the GFDL.| | মাটির রঙের চড়ুই (স্পাইজেলেয়া পলাইদা) - উইকি
উইকিপিডিয়ায় ফ্রি এনসাইক্লোপিডিয়া থেকে
[ছবি] ইউএস এনপিএস থেকে মাটির রঙের স্পেজেলিয়া পলাইদা। উত্স: মার্কিন জাতীয় উদ্যান পরিষেবা, আইল রয়্যালস ন্যাশনাল পার্ক।
মাটির রঙের চড়ুই, স্পাইজেলিয়া পলাইদা, একটি ছোট চড়ুই পাখি।
প্রাপ্তবয়স্কদের হালকা বাদামী উপরের অঙ্গ এবং ফ্যাকাশে নীচের অংশ, পিছনে আরও বেশি অন্ধকার লাইন রয়েছে। এদের একটি হালকা বাদামী গাল এবং মুখ ও ঠোঁটের উপর একটি হালকা বাদামী রঙের রেখা থাকে। ছোট বিলটি ফ্যাকাশে এবং ঘাড়ের পিছনে গাঢ় প্রান্ত থাকে এবং এদের লম্বা লেজ রয়েছে। প্রজননহীন প্রাপ্তবয়স্ক ও অপরিণতদের দেখতে চিপিং টিলার্স ও ব্রুয়ার্স টিলার্সের মত; এরা প্রায়ই বাসা মৌসুমের বাইরে এইসব পাখিদের নিয়ে দলবদ্ধ হয়।
এদের প্রজনন আবাসস্থল হচ্ছে মধ্য কানাডা ও মধ্য উত্তর যুক্তরাষ্ট্রের পূর্ব দিকের বৃক্ষরাশির বন এবং গ্রেট লেকস। বাসা মাটিতে বা নিচু একটি ঝোপে খোলা কাপ।
পালাকারে এসব পাখি দক্ষিণ টেক্সাস ও মেক্সিকোতে যায়।
এরা মাটিতে মাটিতে, প্রধানত বীজ এবং কীটপতঙ্গ খায়। বাসা মৌসুমের বাইরে এরা ছোট ছোট ঝাঁকে খাবার খায়। ডানা ঝাপটানোর সময় এই পাখিরা বাসা থেকে দূরে খাবার খেতে পারে; খাবার জায়গা সুরক্ষিত করা হয় না।
পুরুষ পাখি খোলা ডালে বসে বাসা বাঁধতে স্বত্বেওড়ার জায়গা নির্দেশিত করতে। গান একটি পিচে দুটি বা চারটি পোকার মতো গুঞ্জনযুক্ত। কল হলো হাটার কড়ি ।
এই পাখির বাসা প্রায়ই ব্রাউন হেডেড ককফ্লাই দ্বারা পরজীবী হয়; যদি এটি হয় বাসা ছেড়ে চলে যেতে পারে।
|এই পাতার কলটি উপরে দেখানো উইকিপিডিয়ার আর্টিকেলে ব্যবহৃত কপিরাইটযুক্ত উইকিরেফাইভ আর্টিকেলের ভিত্তিতে করা হয়েছে। এটি জিএনইউ মুক্ত ডকুমেন্টেশন লাইসেন্সের আওতায় ব্যবহৃত। আপনি এটিকে পুনঃবিতরণ করতে পারেন, হুবহু বা সংশোধিত, এবং আপনি এই বিএফএলডি| এর শর্তাদি মেনে চলবেন। |
<urn:uuid:1af602f3-bfc5-4a8f-9012-0f93bc98074a> | Are some Bible stories off-limits for preschoolers?
“Don’t teach preschoolers about sin. And don’t teach them that Jesus died for them until they’re much older,” the instructor told her roomful of children’s ministers and Christian education directors. “They just can’t handle those concepts yet.”
I couldn’t believe my ears!
Was this instructor right? Should we shield preschoolers from some Bible stories? Are we representing the truth accurately if we mince the facts and fail to tell children the “unsightly” aspects of Bible stories?
Bible stories are part of our faith journey. As Christian educators, we want children to know and love Bible stories so they know who they are and whose they are.
But how can we teach Bible stories to preschoolers so they truly understand them?
WHAT PRESCHOOLERS UNDERSTAND
Children understand stories in their own way. Preschoolers may not fully understand Bible stories until they’re much older. In Christian Child Development, Iris V. Cully writes that children shouldn’t be expected to understand as adults do. Neither should they have to wait to hear Bible stories until they’re mature enough to understand them on an adult level. Present Bible stories in their entirety, and don’t feel that you have to apologize for God.
Because some Bible stories rely heavily on symbols in their telling, they may have symbolic meaning for adults but not for children. Determine which symbols children understand before you tell stories. For stories with more abstract symbols, use the tips below. | শিশুদের জন্য বাইবেলের কিছু গল্প কি অ-সীমাবদ্ধ?
"শিশুদের পাপ সম্পর্কে শিক্ষা দিও না। এবং তাদেরকে এই শিক্ষা দিও না যে, যত বড় হও না কেন, তাদের জন্য যীশু মারা হয়েছেন," প্রশিক্ষক তার আশ্রমের সন্তানদের মন্ত্রী এবং খ্রীষ্টান শিক্ষা পরিচালকবৃন্দকে বললেন। “ওরা এখনো এই ধারণাগুলোই সামলাতে পারছে না। ”আমি বিশ্বাস করতে পারছিলাম না!
এই শিক্ষক ঠিক ছিলেন তো? আমাদের কি প্রিস্কুলারকে বাইবেলের কোন গল্প থেকে বাঁচানো উচিত? আমরা যদি ঘটনা বিকৃত করে এবং শিশুদের বাইবেলের গল্পের “ললাটে” দিকগুলি বলতে ব্যর্থ হই তবে কি আমরা সঠিকভাবে সত্যের প্রতিনিধিত্ব করছি?
বাইবেলের গল্পগুলি আমাদের ধর্ম-যাত্রার অংশ। খ্রীস্টান শিক্ষক হিসাবে, আমরা চাই শিশুরা বাইবেলের গল্পগুলি জানাক ও ভালবাসাক যাতে তারা জানে যে তারা কে এবং কার তারা।
কিন্তু কিভাবে আমরা প্রাক্টিকাল ছাত্রদের বাইবেলের গল্পগুলি শেখান যারা সত্যিকারের বোঝে তা শেখান কিভাবে?
পরিচালকগণ বুঝে থাকেন
বাচ্চারা বুঝে থাকেন তাদের নিজস্ব ভাবে প্রিস্কুলাররা বাইবেলের কাহিনীগুলি পুরোপুরি বুঝতে নাও পারে যতক্ষণ পর্যন্ত না তারা তার থেকে বেশি বড়। ক্রিশ্চিয়ান চাইল্ড ডেভলপমেন্ট-এর ইরিস ভি. ক্যালি লেখেন যে শিশুদের বড় হওয়ার সাথে সাথে তাদের আশা করা উচিত নয় যে তারা বাইবেলের গল্পগুলি সম্পূর্ণরূপে বুঝবে। কিংবা প্রাপ্তবয়স্কদের স্তরে সেই গল্প বোঝার মত যথেষ্ট বড় না হওয়া পর্যন্ত তাদের অপেক্ষা করিয়ে রাখা উচিত নয়। তাদের সম্পূর্ণরূপে বর্তমান বাইবেল গল্পগুলি পড়ুন এবং মনে করবেন না যে আপনাকে ঈশ্বর ক্ষমা করতে হবে।
কারণ কিছু বাইবেলের গল্প বলার ক্ষেত্রে প্রতীকী শব্দের উপর ভারী নির্ভর করে, তারা প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য প্রতীকী অর্থ থাকতে পারে কিন্তু শিশুদের জন্য নয়। গল্প বলার আগে আপনি কোন প্রতীকগুলি বোঝেন তা নির্ধারণ করুন। আরও বিমূর্ত প্রতীক সহ গল্পের জন্য নীচের টিপস ব্যবহার করুন। |
<urn:uuid:512479d1-8de7-4128-8a40-51878618a5a2> | This problem is not hard. Please look at it as soon as possible.
Familiarity with this problem will help
you on the final.
Use the random number generator in a Java program to generate n
random numbers between zero and nine in a method with the heading public
static void generate(int n). The value of n should be defined in
a final statement in the main method. Store each of these numbers in
successive elements of an array using a for loop. Then using another
for loop in method generate, print these random numbers in the reverse
order in which they were stored. Thus for example if the value of n
is 4 and the numbers generated were 8, 7, 10, and 2, your program would print
2, 10, 7 and 8.
The assignment will focus on the use of Math.random(), for loops and arrays. | এই সমস্যা কঠিন নয়। অনুগ্রহ করে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এটি দেখুন.
এই সমস্যা সম্পর্কে আপনার পরিচিত হলে
আমরা n
চূড়ান্ত করে দিব।
জাভা প্রোগ্রামটিতে র্যান্ডম সংখ্যা জেনারেটর ব্যবহার করবো যা জনসাধারণ
রৈখিক শূন্য এবং নয়টি সহ একটি পদ্ধতিতে শূন্য থেকে নয়টি মধ্যে n
র্যামের মধ্যে র্যান্ডম সংখ্যাগুলির তৈরি করবে। n-এর মান নির্ধারণ করতে হবে মূল পদ্ধতিতে। এই সংখ্যাগুলোর প্রতিটি অ্যারের একটি ধাপের প্রতিটি সংখ্যার সঙ্গে for লুপের মাধ্যমে যোগ করো। তারপর অন্য
জন্য লুপ পদ্ধতি উৎপাদন, এই রেন্ডেভুচন সংখ্যা বিপরীত ক্রমে
যে পদ্ধতিতে জমা করা হয়েছিল মুদ্রণ করেন। উদাহরণস্বরূপ n এর মান যদি ৪ হয় এবং উৎপন্ন সংখ্যাগুলো ছিল ৮, ৭, ১০ এবং ২, তাহলে আপনার প্রোগ্রাম প্রিন্ট
২, ১০, ৭ এবং ৮ হবে।
অলোকইন্ডিং-এর উদ্দেশ্যে থাকবে লুপ এবং অ্যারের জন্য Math সঙ্কুচিত(সংক্ষেপক)-এর ব্যবহার। |
<urn:uuid:dfa61f0d-9654-4915-b540-c83438eb5cbc> | Migration Info The popularity of this bird with the public has led to the almost instantaneous communication regarding the first arrivals on the Gulf coast each year (see the website called "Purple Martin Forum"). In 2002, the birds started to show up during the first part of January, although the bulk of the migration is yet to come. The true winter distribution of North American Purple Martins is difficult to define, because they tend to mix with several other similar species in South America. Mixed flocks of martins form huge roosts in parts of South America, including one flock that roosts in a sprawling petrochemical plant, covering the pipes and catwalks at night. Evidence suggests that birds from many breeding locations make up these flocks; a group of martins marked in a roost in Sao Paulo, Brazil, later turned up in nests in Texas, Louisiana, Missouri, Wisconsin, Kansas, Virginia, Maryland, Pennsylvania, New Jersey, and Ontario. The actual winter range of the two western populations of Purple Martins remains unknown. | মাইগ্রেশন ইনফো জনসাধারণের সাথে এই পাখির জনপ্রিয়তার ফলে প্রতি বছর গাল্ফ উপকূলে প্রথম আগমনের (পিঙ্কার্ড মার্টিন ফোরাম নামের ওয়েব সাইট দেখুন) বিষয়ে প্রায় তাত্ক্ষণিকভাবে যোগাযোগ করা হয়। ২০০২ সালে, পাখিগুলি জানুয়ারির প্রথম দিকে প্রদর্শিত হতে শুরু করে, যদিও বেশিরভাগ প্রজাতি এখনও পৌঁছাতে পারেনি। উত্তর আমেরিকান পার্পল মার্টিন্সের প্রকৃত শীতকালীন বন্টন নির্ধারণ করা কঠিন, কারণ তারা দক্ষিণ আমেরিকায় অনুরূপ প্রজাতির সাথে মিশ্রিত হয়। দক্ষিণ আমেরিকার কিছু অংশে মিশ্র মার্টিনদের দল বিশাল আস্তান তৈরি করে, যার মধ্যে একটা দল রয়েছে যারা একটি বিশাল পেট্রোকেমিক্যাল প্ল্যান্টে রাত কাটায়, রাতের বেলা পাইপ এবং ক্যাটওয়াককে ঢেকে দিয়ে। প্রমাণ আছে অনেক প্রজনন স্থানের পাখি এই পাল নিয়ে আসে; ব্রাজিলের সাও পাওলোতে একটি দলের তিনটি টিলাকে চিহ্নিত করে টেক্সাসের, লুইজিয়ানা, মিসৌরি, উইসকনসিন, কানসাস, ভার্জিনিয়া, মেরিল্যান্ড, পেনসিলভানিয়া, নিউ জার্সি এবং অন্টারিওতে দেখা গেছে। পার্পল মার্টিনের দুই পশ্চিমাঞ্চলীয় জনসংখ্যার প্রকৃত শীতকালীন পরিসর অজানা। |
<urn:uuid:4dc71230-caff-477a-80cd-446947703963> | Note for babysitters: Small pieces of fruit can be a choking hazard for very young children. Don't serve this recipe to kids under age 4.
Ask parents about any food allergies
before making this recipe for kids.
Skewers aren't toys!
Supervise kids while making and eating fruit kabobs.
Prep time: 15 minutes
1/3 c. red seedless grapes
1/3 c. green seedless grapes
2/3 c. pineapple chunks
1 c. nonfat yogurt
1/4 c. dried coconut, shredded
Prepare the fruit by washing the grapes, washing the apple and cutting it into small squares, peeling the banana and cutting it into chunks, and cutting the pineapple into chunks, if it's fresh. Put the fruit onto a large plate.
Spread coconut onto another large plate.
Slide pieces of fruit onto the skewer and design your own kabob by putting as much or as little of whatever fruit you want! Do this until the stick is almost covered from end to end.
Hold your kabob at the ends and roll it in the yogurt, so the fruit gets covered. Then roll it in the coconut.
Repeat these steps with another skewer.
Serving size: 1 kabob
Nutritional analysis (per serving):
3 g fat
2 g sat. fat
28 g carbohydrate
3 g fiber
1 mg cholesterol
52 mg sodium
103 mg calcium
0.5 mg iron
Note: Nutritional analysis may vary depending on ingredient brands used.
Roll your kabobs in something besides coconut. Try granola, nuts, or raisins, or use your imagination. | শিশুর দেখাশোনার জন্য নোট: অল্পবয়সী বাচ্চাদের জন্য ফলের ছোট টুকরোটির শ্বাসরোধের ঝুঁকি থাকতে পারে। 4 বছরের কম বয়সী বাচ্চাদের জন্য এই রেসিপিটি পরিবেশন করবেন না।
বাচ্চাদের এই রেসিপিটি তৈরি করার আগে পিতামাতার সাথে কথা বলুন
। ফল কবুতরের কাপকেক তৈরি করার সময়।
বেকার্সের কুঁচকানো খেলনা নয়!
বাচ্চাদেরকে ফলের পাঁজরগুলি তৈরির সময় পরামর্শ দিন।
স্ক্রু মেষশাবক আগে আগে! ফল তৈরির আগে সিংহ শাবক দেখাশোনা করুন।
প্রিপটাইম: 15 মিনিট
1/3 c। লাল বীজবিহীন আঙ্গুর
1/3 c। সবুজ বীজবিহীন আঙ্গুর
2/3 c। আনারস ধোয়ার পর ১/৪ চা চামচ শুকনো নারিকেল মিহি করে ব্লেন্ড করে নিন। আনারসের খোসা ছাড়িয়ে আমড়া ছোট ছোট টুকরো করে ব্লেন্ড করে নিন। কলা ভালো করে ধুয়ে নিয়ে বিচি ছাড়িয়ে আনারসকে টুকরো করে কেটে আনারসের টুকরো করে নিন। যদি পাকা হয়। বড় প্লেটে ফলগুলো রাখুন।
অন্য একটি বড় প্লেটে নারকেল ছড়িয়ে দিন।
যেই ফলগুলো চান সেগুলো কেটে স্কিউরের উপর রেখে কাবোতে যত টুকু বা তার চেয়ে কম ফল দিলে নিজেই নিজের কাটতি বানিয়ে ফেলুন! এটি করুন যতক্ষণ না লাঠিটি শেষ থেকে শেষের দিকে থাকে।
আপনার কাবাবটি শেষে ধরুন এবং দইয়ে রোল করুন, যাতে ফলগুলি ঢেকে যায়। তারপর নারকেল মধ্যে এটি রোল।
আরেকটি চাপাতি সঙ্গে এই পদক্ষেপগুলি পুনরাবৃত্তি করুন।
পরিবেশনা: সিন্ধু
স্বাস্থ্যকর বিশ্লেষণ (প্রতি পরিবেশন):
3 জি চর্বি
2 জি সাত। ফ্যাট
28 গ্রাম শর্করা
3 গ্রাম ফাইবার
1 মিলিগ্রাম কোলেস্টেরল
52 মিলিগ্রাম সোডিয়াম
103 মিলিগ্রাম ক্যালসিয়াম
0.5 মিলিগ্রাম আয়রন নোট: উপকরণ ব্র্যান্ডের উপর নির্ভর করে খাদ্য বিশ্লেষণ ভিন্ন হতে পারে।
নারকেল ছাড়া অন্য কিছুতে আপনার কাবারপ তৈরি করুন। গ্রানিলা, বাদাম বা কিশমিশ ব্যবহার করুন অথবা আপনার কল্পনা ব্যবহার করুন। |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.