Datasets:

MuhammadHelmy

/

nafsy

like 0

إن حسن تعامل المربي أبا كان أو معلما مع أي مراهق يقوم على مدى إدراك المربي ومعرفته وإحاطته بأمرين هامين وهما خصائصه في مرحلة المراهقة وحاجاته النفسية والاجتماعية فإذا كانت خلفية المربي قوية في معرفة خصائص النمو لهذا المراهق وما يتميز به في هذه المرحلة ثم كانت لديه معرفة بحاجاته الأساسية النفسية والاجتماعية وكيف يحققها ويقوم بإشباعها فإن هذا من أعظم مفاتيح النجاح في التعامل مع المراهق وتربيته التربية الصحيحة يقول مصطفى أبو سعد وأصل كل سلوك دافع داخلي وحاجة نفسية ونقصد بالحاجات الأساسية هي تلك الحاجات التي لا بد من توفيرها لأي مراهق حتى ينشأ نشأة مستقرة هادئة ومتزنة وحتى تنمو شخصيته نموا معتدلا وفي غالب الأحيان تكون سلوكيات المراهق المنحرفة إنما هي بحث عن إشباع بعض حاجاته الأساسية ومن أهم الحاجات التي يسعى المراهق وبقوة لإشباعها هي حصوله على التقدير والاحترام من الآخرين وكذلك حاجة الشعور بإثبات الذات وسنتطرق لكيفية إشباع المربي لهاتين الحاجتين عند التعامل مع المراهق أولا الشعور بالتقدير والاحترام والقبول من الآخرين إن كل إنسان يحب أن يشعر بالقبول والاحترام من الآخرين وإلا فسيشعر أنه منبوذ ولا مكان له بينهم والمراهق يحتاج إلى مراعاة هذا الشعور لديه وبصورة كبيرة جدا حتى ينمو في حالة مستقرة ومتوازنة فهو ينظر إلى نفسه من خلال عيون والديه أولا ومن خلال عيون مربيه ثانيا فإذا أشعرناه أنه محترم ومقبول فإنه يعيش بهذا الشعور وإذا حرمناه ذلك وجعلناه يشعر وإن كان بدون قصد منا بالدونية وعدم القبول فإنه يرى نفسه هكذا وهذا مكمن خطورة احتقار المراهق وإظهار عدم احترامه ولقد رسم لنا رسول الله صلى الله عليه وسلم أروع النماذج في احترام وتقدير الغلمان وعدم انتقاص قدرهم ومكانتهم فقد أخرج البخاري ومسلم عن سهل بن سعد رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم أتي بشراب فشرب منه وعن يمينه غلام وعن يساره الأشياخ فقال للغلام `` أتأذن لي أن أعطي هؤلاء `` فقال الغلام لا والله يا رسول الله لا أوثر بنصيي منك أحدا فتله أي وضعه رسول الله صلى الله عليه وسلم في يده فانظر أخي المربي وتأمل هذه القصة ولك أن تعجب كيف يستأذن الرسول القائد العظيم صلى الله عليه وسلم غلاما صغيرا بل ويقدمه على أشياخ الصحابة والأشد عجبا كيف جلس هذا الغلام الصغير في ذلك المجلس الع

المراهق-والاحترام-التربية-المربي-الصحابة-للمراهق-الآباء-إشباع-الأبناء-صلى الله وسلم

وأحيانا يعتاد الطفل ألا يؤدي واجباته إلا في وجود الأب أو الأم وهذا مقبول في البداية ولكن لابد أن يساعد الأبوين الابن على آداء واجباته بنفسه وذلك من خلال تحديد المطلوب منه وتركه يقوم بآدائه مع فتح المجال لأن يسأل عما يريد السؤال عنه عمل مسابقة معه فنقول له لما أشوف أنا الأفضل أم أنت أنا سأنهي عملي في المطبخ حتى تنتهي من واجب العربي وأعتقد أنك ستفوز علي الاتفاق معه على تقسيم الواجبات وأخذ قسط من الراحة كلما أنجز القسم المحدد وهذا مهم بالنسبة للأطفال الصغار لأن مدى انتباههم قصير فيتلملمون بسرعة من آداء الواجب عمل منافسة بين الأخوة في سن متقارب حتى يتباروا في سرعة آداء الواجب مع ملاحظة عدم المقارنة الهدامة التي قد تحبط أحدهم تشجيعه بكلمات إيجابية كلما أنجز وللتشجيع مفعول السحر خاصة على الأطفال أتدرون أن الشيطان يشجع أبنائه فعن جابر بن عبد الله قال صلى الله عليه وسلم `` إن إبليس يضع عرشه على الماء ثم يبعث سراياه فأدناهم منه منزلة أعظمهم فتنة يجيء أحدهم فيقول فعلت كذا وكذا فيقول ما صنعت شيئا قال ثم يجيء أحدهم فيقول ما تركته حتى فرقت بينه وبين امرأته قال فيدنيه منه ويقول نعم أنت قال قال فيلتزمه `` رواه مسلم مساعدته على إلغاء سوف وأخواتها والتي تراكم من الواجبات الأعمال المدرسية وإنهاء المطلوب أولا بأول استخدام أساليب مشوقة في آداء الواجب كالتدريبات والأنشطة وحفظ الكلمات بصورة مغناة واستخدام أكثر من حاسة لتثبيت المعلومات خاصة لمن يعاني صعوبة في الحفظ وغير ذلك منح الطفل فرصة للترفيه واللعب خاصة أيام الأجازات ونهاية الأسبوع خامسا التواصل مع المدرسين لمعرفة مشكلات الأبناء فالتواصل مع المدرسين يكشف عن الصعوبات التي يعانيها الطفل أثناء دراسته ومحاولة تلافي الخطأ قبل أن يتطور إلى الأسوأ وعدم الخجل من مواجهة أخطاء الطفل لأنه من الطبيعي أن يخطأ الأطفال ويتعثروا حتى يصلوا للنجاح والتفوق بإذن الله تعالى شروق محمد

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

لمنا في الوقت الحاضر ولكن المهم أن يقتنع المريض بأن يذهب إلى الطبيب النفسي عبدالله السبيعي

السبيعي-عبدالله السبيعي-عبدالله-ابراهيم حسن الخ-ابراهيم حسن-ابراهيم-عبد الله-حسن الخضير-الخضير-عبد

حينما دخلت غرفتها في غيابها وجدتها قد طويت عدة رسائل في مكان خفي وعندما طالعت تلك الأوراق المخفية اكتشفت أن ابنتي ذات الأربعة عشر عاما تعيش قصة حب مما أصابني بالصدمة كانت مكالماته الهامسة في جوف الليل تؤكد أن ثمة أمر ما قد استجد في حياته وقد أكد الأمر شروده الدائم وانفراده بنفسه في حجرته لساعات فهل يا ترى يعيش ابن السادسة عشر مشاعر من نوع خاص لعله مشهد يتكرر في كثير من البيوت حين يكتشف الأب أو تكتشف الأم انجراف أبنائهم في مرحلة المراهقة في تيار الميل العاطفي فيما يعرفه البعض بقصص `` الحب الأول `` فهل يا ترى ما يعيشه أبناؤنا في تلك المرحلة هو الحب الأول أم وهم الحب على أعتاب المراهقة المراهقة ثورة بلا قيود من المعروف أن مرحلة المراهقة هي أكثر المراحل دقة وحساسية في مرحلة الإنسان فهي مرحلة الانتقال من الطفولة إلى الشباب الانتقال من التبعية إلى الاستقلالية الانتقال من الالتصاق بالأسرة إلى الخصوصية وتحمل المسؤولية وهي تعتبر بمثابة مرحلة الثورة تجتاح فيها الشاب أو الفتاة الكثير من التغيرات الجسمية والهرمونية التي تجعله يتسم بالعصبية أحيانا وبالتمرد أحيانا وبالمزاجية وعدم الاستقرار أحيانا أخرى وفي تلك المرحلة حيث تتسابق معالم البلوغ في الظهور يبدأ الشعور بالميل الغريزي تجاه الجنس الآخر وتتبدى الرغبات المحمومة في التعارف أو التقارب بين الجنسين مما قد يوقع الشاب أو الفتاة في تجارب عاطفية من هذا النوع ويزيد الأمر سوء ما يحيط بشبابنا وبناتنا من مناخ إعلامي وبيئي يشوقه لمثل هذه التجارب ويقدم له صور التقارب والارتباط بين الجنسين في صورة جذابة ومشوقة تستثيره وتجعله يتلهف لخوض مثل هذه التجارب دون اختبار أو فهم أو وعي بحقيقة مشاعره بل دون تقدير لعواقب ما يفعل كما أن تطور وسائل الاتصال وتقدم تقنيات التبادل الفكري والثقافي سهلت عمليات التعارف بين الجنسين فيكفي أن يجلس الشاب أو الفتاة أمام شاشة حاسوبه ويزور غرفة من غرف المحادثة حيث يجد الكثير من الفرص المتاحة والمباحة لمثل هذا التعارف بكافة الأعمار وعلى جميع المستويات مما يؤكد الخطر الذي يحدق بأبنائنا من جراء الاندفاع في مثل هذا التيار في هذا السن الصغيرة هل هذا هو الحب تسارع في نبضات القلب تساقط لبضع حبات من العرق شرود وتفكير لهفة وانتظار فرح واشتياق ألم عند الفراق هل هذا هو الحب عزيزي الشاب عزيزتي الشابة لا تستهلك نفسك ولا

الصداقة-الحياء-الإنترنت-الجنس-الشاب-الجنسية-الشاب الفتاة-التقارب-صداقة-النشوة

ومك متأخرا أو في نهاية يوم العمل إن كنت تبدأ مبكرا خصص وقت لصداقاتك لا تتكلم في العمل في هذه الأوقات من أفضل الطرق بالنسبة لمدمن العمل أن يسجل لقاءات مع الأصدقاء في أجندته اليومية باعتبارها نوع من أنواع `` العمل `` اهتم بجسدك أجر كشفا طبيا دوريا مارس الرياضة على الأقل مرة في الأسبوع خذ راحات أثناء العمل 10 دقائق مارس فيها الاسترخاء الكامل أغلق عينيك وتنفس بانتظام شد عضلاتك ثم رخها تماما ركز تفكيرك في أفكار أو أماكن مريحة أعد تقييم أهدافك طويلة المدى وحدد أولوياتك لكي لا تقبل أعمال لا تتفق مع هذه الأهداف وتلك الأولويات أعد فحص أهدافك قصيرة المدى لا تتأمل فقط ما لم يتم إنجازه بل تأمل ما قد تم إنجازه واحتفل به إذا لم تستطع القيام بكل هذا بمفردك احصل على مشورة علاجية لكي تجد من يحاسبك ويرشدك ويساندك وأنت تغير من نمط حياتك وتشفى من إدمان العمل كلمة أخيرة لمدمن العمل ربما لم تعترف لنفسك بهذه الحقيقة ربما أنت تشعر بالرعب إذا أخذت يوما أجازة شخصا آخر سوف يحتل مكانك أو يكتشف المديرون أنه يمكن الاستغناء عنك ربما تخاف أن تكتشف حقيقة أنك لست مهما لهذه لدرجة ربما كل ما تفعله هذا هو محاولات مضنية للتغطية على رسائل سلبية تتردد داخلك منذ الطفولة وتتهمك بعدم القيمة أو الأهمية أو ربما صرت مدمنا لكلمات الإعجاب والإطراء ولا تستطيع الحياة بدون هذه الكلمات حتى أنك ضحيت بزوجتك وأولادك على مذبح هذا الإدمان القاتل وتخاف من يوم تسكت فيه هذه الأصوات إذا توقفت عما تقوم به أو صار الذي تقوم به عاديا يقوم به أشخاص آخرون بكفاءة لا تقل عن كفاءتك الشك في النفس والصورة السلبية عن النفس والخوف من الرفض هي المشاعر التي تحرك الرغبة في السيطرة والرغبة في السيطرة بدورها هي وقود الإدمان ولكن النتيجة النهائية المحتومة هي فقدان السيطرة إيمان السياري

100-عملك-كن-قم-ذهنك-التركيز-عينيك-الخ-وحاول-إلخ

الماء والهواء عنصران من عناصر الطبيعة جزء لا يتجزأ من مكونات الحياة سبب لبدء الوجود وسريان الحياة بين مخلوقات المعمورة أيهما أسبق في الوجود وأيهما أفضل في الوظيفة وأيهما أرفع في المنزلة والمكانة هل من إجابة الماء المادة الفيزيقية ذات التركيب الخاص شديد الخصوصية الذي يحمل في سريانه وجريانه سر الحياة الهواء ذلك المكون اللانهائي الذي يحيط بالأرض إحاطة السوار بالمعصم ويملأ ما بين أركانها وأرجائها حيث لا يمكن لمخلوق أيا كان حجمه أو صغره أو وظيفته أن يحيا بدونه هل يمكننا أن نفاضل بينهما هل يمكن أن نرفع الأصوات للمطالبة بمساواتهما هل يمكننا أن نصر على قيامهما بنفس الوظيفة وخضوعهما لنفس القوانين ومطابقتهما بنفس الصفات بالطبع هو مطلب جنوني لا يطالب به إلا مخبول أو جاهل حتى بأبسط قواعد سريان الحياة على الأرض لا أتذكر أن الماء قد اشتكى يوما من ارتفاع الهواء عنه وقدرته على تحريك أمواجه ليرمي بها على شاطئ اليابسة ولا أذكر أن الماء قد تبر من دفع الهواء لتي ار لتبدأ دورة المياة ما بين الأنهار والبحار والمحيطات ثم البخار فالسحاب فالمطر ولا أحمل في ذاكرتي أن الهواء قد صرخ ثائرا يوما من أن أحد مكوناته بخار الماء الذي يمثل ما يقارب من حجم الهواء ككل ويلعب الدور الأبرز في التقلبات الجوية على سطح الأرض أو أن الهواء ذاته يستطيع أن ينفذ في ذرات الماء ليذوب فيها حاملا نفحات الحياة إلى المخلوقات المائية فما بالكم تقفون في حيرة من قضية الرجل والمرأة ويصرخ بعض كم مطالبا بالمساواة وآخر بالتساوي وثالث أو ثالثة بالحرية ونيل الحقوق لو تفكرت مثلي في قضية الماء والهواء لعلمت أنها أصوات خرقاء ودعوات حمقاء لا يراد بها إلا تمزيق وتشتيت البيت المسلم ومن وراءه المجتمع الإسلامي بأسره إنها قضية الماء والهواء قضية الرجل والمرأة عنصري وحدة الوجود الإنساني وركني الوجود البشري على سطح الأرض فلا الرجل يشبه المرأة في صفتها وتكوينها ووظيفتها ولا المرأة تماثل الرجل في صفاته وتكوينه وطبيعة وظيفته وإذا كان ثمة صفات مشتركة فهي الصفات الإنسانية العامة التي تعين على سريان الحياة في كليهما ولكنهما في النهاية يختلفان ولا يتخالفان يتكاملان ولكن لا يتماثلان يتعادلان ولكن لا يتساويان ولنرجع لأصل كلمة المساواة فالمساواة في اللغة من مادة أي استقام أمره وساوى الشيء أي ماثل

المرأة-الل-الإيمان-الإنسانية-الماء-قضية-الأمة-الوجود-الأرض-الهواء

عها ولم يست وهذا بمنزلة السكر من شرب الخمر فإن شرب الخمر اختياري وما يتولد عنها من السكر اضطراري والإدمان يتميز بالاعتماد والتحمل والانحسابية وفي التعلق المرضي `` اعتماد `` على المتعلق به كما يعتمد المتعاطي على العقار فيصبح هو مدار حياته وغاية أفعاله وفيه `` تحمل `` فالمتعلق يبدأ بجلسات قليلة مع محبوبه يدرك فيها لذته ثم يتصاعد الوقت وتتزايد الأفعال المطلوبة لكي يدرك نفس ما كان يدركه من لذة أما الانسحابية فتظهر جلية في لحظات الفراق فيعاني المحب من فقدان المعنى في حياته والفراغ المطلق ويشعر أن كل ما كان فيه وهم لأنه فقد مركز الدائرة الذي كان يدور حوله أسباب التعلق المرضي الحرمان العاطفي في الأسرة سواء كان بسبب خلافات أسرية أو مخطوطات معرفية خاطئة تمنع الآباء من إظهار عواطفهم لأبنائهم التأثر بالنموذج والنماذج التي يمكن أن يتأثر بها الإنسان متعددة ومنها نماذج أسرية الأب الأم الأخوات الإخوة الأعمام العمات الأخوال الخالات نماذج الرفاق في الحي أو المدرسة أو العمل نماذج إعلامية في الأفلام أو المسلسلات أو البرامج أو الأغاني الفيديو كليب نماذج مقروءة القصص والروايات ضعف الثقة بالنفس والبحث عن شخصية يتوحد فيها لكي يشعر بشي من القوة ضعف الصلة بالله جل وعلا والأصل في ذلك قوله تعالى `` ومن الناس من يتخذ من دون الله أندادا يحبونهم كحب الله والذي آمنوا أشد حبا لله `` والإمام ابن تيمية رحمه الله يقرر قاعدة متميزة في ذلك فيقول في كتاب `` العبودية `` من لم يكن عبدا لله كان عبدا لهواه شاء أم أبى وفرة التعزيز في العلاقة فإذا كان الفرد يشعر بالحرمان ثم يجد لذة بالغة في تعلقه المرضي فستكون هذه اللذة دافعا لاستمرار العلاقة اضطراب الشخصية هناك اضطرابات خاصة في الشخصية يمكن أن تؤدي إلى التعلق المرضي فالشخصية الاعتمادية بطبعها تبحث عمن يسيرها وتدور حوله وكثير من التعلقات المرضية تنشأ بسبب اعتمادية كامنة وكذلك اضطراب الشخصية الحدية عند المتعلق واضطراب الشخصية النرجسية عند المتعلق به أسباب اجتماعية أهمها ضعف رقابة الأسرة على الأبناء وفرة وسائل الاتصال دون ضابط أو موجه الجوال والإنترنت والهاتف تيسر المواصلات السائق الاختلاط في العلاقات الاجتماعية أو في الدراسة أو العمل وذلك في التعلق بين الجنسين ضعف العقوبة الرادعة عن الفعل سواء على

الرجل-المرأة-التعلق-الحب-الصداقة-المتعلق-التعلق المرضي-المرأة الرجل-الأسرة-أهله

انعكاساته الفعلية على متغيرات عديدة مثل التحصيل الدراسي والعوامل المعرفية في كل نوع فرعي carlson and mann 2000 frick and lahey 1991 gansler fucetola krengel stetson zimering and makary 1998 الخصائص المصاحبة هنالك خصائص عديدة مصاحبة لهذا الاضطراب تتوقف مظاهرها وحدتها على حدة الاضطراب ونوعه والمرحلة العمرية ومن أهم تلك الخصائص فيما يتعلق بالجانب الانفعالي انخفاض تقدير الذات بشكل عام وانخفاض عتبة تحمل الإحباط وحدة الطبع والمزاجية وعدم تحمل تأجيل المطالب والعناد والملل وانخفاض الدافعية في الدراسة والعمل تأجيل العمل أو المهمة لأخر لحظة أو عدم عملها إلا بإلحاح amen 2001 barkley 1998 erk 1995 gentschel and mclaughlin 2000 sagvolden 1999 slomkowski klein and mannuzza 1995 wender 2000 أما في الجانب الأسري والاجتماعي فيلاحظ بروز النبذ من الأقران بشكل خاص في النمط الذي يسوده النشاط الزائد والصراع في بيئة المدرسة مع المدرسين أو في بيئة العمل مع الزملاء والصراع الأسري وضعف المهارات الاجتماعية والسمعة الاجتماعية السيئة وعدم إكمال التعليم وترك المدرسة amen 2001 barkley 1998 erk 1995 gentschel and mclaughlin 2000 greene biederman faraone sienna and garcia jetton 1997 slomkowski et al 1995 wender 2000 أما في الجانب المعرفي فإن الانخفاض الواضح في التحصيل الدراسي وبشكل خاص القراءة والرياضيات من أهم الخصائص المصاحبة marshall hynd handwerk and hall 1998 merrell and tymms 2001 ويتجلى بشكل عام في ضعف التحصيل الدراسي والرسوب المتكرر وربما ترك المدرسة erk 1995 greene et al 1997 frick kamphaus lahey loeber christ hart and tannenbaum 1991 1995 heiligenstein and keeling 1995 hinshaw lahey and hart 1993 reis and mccoach 2000 slomkowski et al 1995 وشرود الذهن وأحلام اليقظة وقصور الذاكرة العاملة working memory ومعالجة المعلومات وصعوبات تعلم ونسبة ذكاء منخفضة قليلا barkley 1997 doyle biederman seidman weber and faraone 2000 erk 1995 murphy barkley and bush 2001 scaughency lahey hynd stone piacentini and frick 1989 wender 2000 willcut pennington boada ogline tunick chhabildas and olson 2001 وإن كان هنالك فئة ذات ذكاء حاد وإبداعية مرتفعة bonnie 1995 reis and mccoach 2000 ومن مظاهر هذا الاضطراب فيما يخص الأداء التحصيلي `` رداءة الخط `` handwriting poor barkley 1997 peeples searls and wellingham jones 1996 sagvolden 1999 كذلك التعرض لحوادث عديدة مثل الإصابات العامة وإصابات الرأس والكسور والتمزق gayton bailey wagner and hardesty 1986 hartsough and lambert 1985 jaquess and finney 1994 والقيادة المتهورة وحوادث السير بالنسبة للراشدين barkley murphy and kwasnik 1996 weiss hechtman perlman hopkins and wener 1979 ويبدو واضحا أن هذه الخصائص لا يمكن عزلها عن بعضها فقصور الذاكرة العاملة يقود إلى `` النسيان `` في كثير من الأمور من الدراسة إلى الأمور الحياتية الأخرى وهذا بدوره يقود إلى مشاكل في بيئة المدرسة أو العمل والمنزل كذلك يلاحظ فيما يبدو أنه بسبب انخفاض الداافعية بشكل عام وضعف المستوى التحصيلي وت

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ات وعادة ما يتوقع تحسن وضع الطفل خلال شهرين تقريبا إلا أن استصعاب نطق حروف الصفير من شأنه أن يستمر عدة سنوات إلى أن يبدل الطفل الأسنان اللبنية بالأسنان الثابتة من جهة أخرى فإن التلعثم الحقيقي يصاب به واحد بالمئة فقط من الأطفال وهو منتشر بشكل أكبر لدى البنين أكثر منه لدى البنات ويمكن تمييز التعلثم غير الطبيعى من خلال العلامات التالية تكرار الكلمات والنغمات أو المقاطع التحدث ببطء أو تحدث يتخلله انقطاعات عديدة وتيرة كلام غير موحدة ازدياد وتيرة التأتأة عندما يشعر الطفل بالتعب أو الإثارة أو التوتر الخوف من التحدث تقلص عضلات الحنجرة نتيجة خوف أو رهبة فتحجز الكلمات قبل خروجها ولا يقوى الطفل على النطق بأي كلمة أو يقول أأأ ولا يستمر أكثر من ذلك حتى يزول خوفه وتتفتح حنجرته عدم تنفس الطفل تنفسا عميقا قبل بدء الكلام فينطق بكلمة أو كلمتين ثم يقف ليتنفس ويستمر كذلك بين تكلم واستراحة فيكون كلامه متقطعا قد يتنفس الطفل تنفسا عميقا قبل الكلام ولكنه يسرف في استعمال الهواء الموجود في رئتيه فيستنفده في بضع كلمات قد يكون التوازن معدوما بين عضلات الحنجرة واللسان والشفتين فينطق بأحد الحروف قبل الآخر أو يدغم الحروف بعضها في بعض كما يمكن التمييز بين التلعثم الطبيعي والاضطراب الفعلي في الكلام إذا استمر التلعثم أكثر من شهرين ومن العلامات التى يجب أن يأخذها الأهل فى الحسبان باعتبارها اشارات انذار لوجود مشكلة الآتى استمرار الطفل في التلعثم بعد سن خمس سنوات خوف الطفل من الحديث أو عزوفه عن الكلام وجود حالات من التلعثم المرضي في العائلة عدم قدرة الطفل على التلفظ بأية كلمة في سن 18 شهرا عدم فهم العديد من الأشخاص كلام الطفل بعد عمر سنتين أو أن يكون نصف كلام الطفل غير مفهوم للأشخاص الآخرين بعد سن سنوات ولأن التلعثم مشكلة سلوكية تمتد بجذورها الى كلا البنيتين النفسية والعضوية بمعنى أن أسبابها قد تعود الى ارتفاع درجة القلق والتوتر لدى الطفل فتؤثر فى أعضاء الكلام أو وجود مشكلة ما فى أحد أعضاء الكلام فتؤثر فى ارتفاع درجة القلق والتوتر والخجل لدى الطفل لتفاقم مشكلة التلعثم لذلك يجب مراجعة الطبيب النفسى أولا وسيحيل الطبيب النفسى بعد الفحص الشامل لتطور حالة الطفل وتاريخه العائلى الحالة الى المختص سواء كان اخصائى التخاطب اذا كان

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

صيغ اللغوية في نسق جيد طلاقة التداعي وهي عبارة عن أكبر عدد من الكلمات ذات الدلالة الواحدة مثال كلمة الضوء شفق شعاع لهب طلاقة الفكر وهي عبارة عن استدعاء عدد كبير من الأفكار المنسقة في زمن محدد طلاقة الأشكال ويعنى بها تكوين أشكال جميلة وإضافات أشكال إلى أشكال أخرى لتكوين رسومات وأشكال جميلة مثل تنظيم حديقة أو ترتيب أثاث البيت أو تكوين لوحة أو تخطيط مدينة عنصر المرونة وهي قدرة الفرد على تغيير حالته الذهنية بتغير الموقف وللمرونة صور عدديه منها المرونة التلقائية وهي عبارة عن قدرة الفرد على إنتاج أفكار كما وكيفا ذات صلة بموضوع واحد المرونة التوافقية التكيفية ويعنى بها القدرة على التوصل إلى حلول لمشكلة أو موقف في ضوء التغذية الراجعة التي تأتي من ذلك الموقف الحساسية للمشكلات وهي قدرة الفرد على تشخيص المشكلات والنظم والعادات وتحديد جوانب القصور والنقص فيها وضع بدائل الحلول وتوفير الوقت والجهد والمال التفاصيل وتتمثل في مدى ونوعية الخبرة والوصول إلى تنمية خبرات جديدة لدى الفرد تقنيات الإبداع حدد نيكرسون nickerson 1999 ملخصا لعدد من تقنيات الإبداع التي تم اقتراحها وقد تم تطوير هذا المنهج من قبل الأوساط الأكاديمية والصناعية هي تحديد الهدف والقصد بناء المهارات الأساسية تشجيع اقتناء مجال معين للمعرفة استثارة ومكافئه الفضول والاستكشاف بناء الدافع خاصة الدوافع الداخلية تنمية شجاعة الإبداع والثقة والاستعداد لتحمل المخاطرة التركيز على الإتقان الذاتي تشجيع المنافسة ودعم المعتقدات الإبداعية توفير فرص الاختيار والاكتشاف 10 تطوير الإدارة الذاتية الوعي بالمهارات `` metacognitive skills `` 11 تدريس تقنيات التعليم واستراتيجيات تيسير الأداء 12 توفير التوازن الخلاق من صور الإبداع الكون بكل مكوناته دلالة على قدرة الله عز وجل على بديع خلقه فتلك هي أبدع صورة تخطيط مدنية على أسس علمية يمثل صورة إبداعية تخطيط حديقة تنسيق أثاث البيت رسم لوحة نظم قصيدة كقصيدة شاعر النيل حافظ إبراهيم يبكي حال اللغة العربية التي تمثل وعاء لإبداعنا عربا ومسلمين ومن هذه القصيدة لنفسي فات اتي ناديت مي فاح ــــــاتي ني بع في الش اب وليتني فلم لقــــــ

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

الفستان لايق عليها أو أنك تذكرتها اليوم وأنت في العمل أو أنك تفتقدها بأستمرار التجديد في المواضيع التي يتحدثان فيها بحيث يظهر كل منهما بشكل مختلف أمام الآخر كل فترة من الوقت يمكن للزوجة أن تجدد في طريقة ارتداء ملابسها أو طريقة تصفيف شعرها ان تحرص الزوجة على التجديد في طريقة ترتيب البيت على الزوجة ألا تنغمس في الأشغال المنزلية في تربية الأولاد تهمل زينتها الإهتمام بزوجها بالنظرة الحانية الإبتسامة الرقيقة إظهار الفرحة بلقائه حين دخوله إلى البيت الأخذ برأيه مشورته إظهار اعتزازها فخرها به كما أن على الزوج ألا يبخل بمشاعره كلماته الدافئة لأن تأثيرها على المرأة يفوق السحر إضفاء جو من الإنسجام المرح داخل البيت التحلي بالصبر عدم اليأس من الإصلاح

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

مشكلتك الخاصة استخدم `` بوصلة ماذا لو `` اطرح على نفسك `` ماذا لو كنت `` `` ماذا لو فعلت `` أتم الجملة ثم انظر إلى النتائج وستجد الكثير من الأفكار العظيمة غير اتجاهك أو موقعك إذا كنت معتادا أن تفكر في المشكلة في مكتبك فاخرج منه وتجول خارجه إن كنت معتادا على لقاء بعض مستشاريك في أزمتك فدعهم والتق بآخرين بد النتائج بدلا من أن تفكر في النتائج التي تريد فكر في النتائج التي لا تريدها استخدم مكتب نيو إنجلاند التابع لوكالة حماية البيئة الأمريكية هذه الأسلوب في حملة إرشادية لتوعية الناس كان اسمها `` كيف ندمر الكرة الأرضية `` وجاء فيها اترك الأنوار مضاءة اشتر منتجات ذات تغليف مبالغ فيه التزم باستخدام السيارات دائما لا تمش ولا تستخدم الدارجة أو وسائل النقل العام صب الزيت المستعلم في السيارة على الأرض لا تقم بإحماء السيارة فإذا اتبع هذه النصيحة مائة ألف من سائقي السيارات سيضيفون تسعين مليون رطل من العازات إلى الهواء ما رأيك لو استخدمت هذه الطريقة في التوعية ضد التدخين الإدمان إلخ ماذا لو جعلتها طريقة خاصة بك في حل مشكلاتك حول الهزيمة إلى نصر المكون الثالث التخطيط للعمل ويتكون من مرحلتين فرعيتين التوصل إلى الحل تمحص الأفكار التي تجمعت لديك لتحدد أكثرها قربا من الحل الأمثل التوصل إلى قبول الحل ما الذي تقبله من الحلول المختلفة التي أوجدتها نصائح عامة حدد موعدا لحل مشكلتك ولا تدعها سارحة في فراغ زمني تخي الحل المثالي تصو المشكلة وقد حلت بالحل الذي اخترته وانظر إلى أثر هذا الحل على حياتك عد من المستقبل إلى الحاضر ما دمت تريد التفكير بإبداع فلابد أن تتقبل الفشل ينبغي النظر إلى الإخفاق باعتباره جزءا رئيسيا من الحياة ولا يمكنك النمو الصحيح إلا بكثير من تجارب الفشل في سيرة النبي صلى الله عليه وسلم كانت معركة أحد معركة فاصلة تعلم منها المسلمون ضرورة إطاعة الأمر النبوي في جميع حالاتهم ولكن ذلك لم يحدث إلا بعد أن سقط رسول الله صلى الله عليه وسلم وكسرت رباعيته ودخلت حلقتان من المغفر في وجنته الشريفة واستشهد أسد الله حمزة بن عبد المطلب وبقرت بطنه ولاكت هند بنت عتبة كبده وفي غزوة الخندق وصف الله تعالى المسلمين فقال `` إذ جاؤوكم من فوقكم ومن أسفل منكم وإذ زاغت الأبصار وبلغت القلوب الحناجر وتظنون بالله الظنونا هنالك اب

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

هو أحد الأمراض النفسية التي تتميز بتناوب فترات من الكآبة مع فترات من الابتهاج والتي قد تتعدى المستوى الطبيعي كونها تؤدي بالشخص للقيام بأعمال طائشة وغير مسؤولة وخطيرة أحيان ففي هذا الاضطراب يلتقي الهوس والاكتئاب في الجسد نفسه فعند الإصابة بنوبة هوس ابتهاجي يصبح المريض في حالة قصوى من التفاؤل والطاقة والحيوية ويكون أكثر نشاط وفاعلية من المعتاد حيث يصاب المريض بحالة من زيادة الكلام والحركة وتوهم العظمة وقلة الحاجة للنوم وتسارع الأفكار وتطايرها لكن حين يكون الهوس غير ابتهاجي فإن ذلك شعر المريض بالغضب والتهيج ونفاد الصبر فخلال النوبة الهوسية يشعر المريض بتقدير ذاتي أعلى من حقيقته ما يدفعه إلى الإقدام على أشكال من السلوك الخطير والذي ينطوي على نتائج كارثية مثل المقامرة وممارسة الجنس غير الآمن والإنفاق المتهور من غير تفكير فغالب ما يؤدى الهوس إلى تعاطي الكحوليات وغيرها من المخدرات بشكل مفرط وإلى فقدان الوظيفة والإفلاس والتصرفات الطائشة والابتعاد عن الفضيلة والطلاق فنجد المريض يستثمر أمواله بحماقة أو ينفقها ببذخ وقد يبدأ فجأة في مشاريع كبيرة ثم ما أسرع تخليه عنها وذلك في بشاشة مستهترة ومفرطة سرعان ما قد تنقلب لعصبية وغضب وإحساس بالاضطهاد أما عند الإصابة بنوبة الاكتئاب فنجد بأن الحزن انخفاض المزاج طاغ على سلوك المريض ما يجعل منه أقل فاعلية ونشاط فتظهر عليه أعراض الضيق والاكتئاب والمشاعر السلبية واحتقار الذات ويشعر المريض بالتعب الدائم والعجز عن النوم بشكل جيد الرغبة في البكاء والعجز عن ذلك صعوبة في التركيز أو اتخاذ القرارات وعدم القابلية للبدء بالأعمال أو إنهائها في بعض الحالات قد يفكر المريض في إيقاع الأذى بنفسه أو في الانتحار وأثناء نوبات الهوس الكبرى أو أثناء طور الاكتئاب الشديد قد يصاب المريض بأعراض الذهان كالضلالات أو الهلاوس ويكون فاقد للاستبصار تمام تسمى تبدلات المزاج ثنائية القطب بـ `` نوبات المزاج `` حيث من الممكن أن تكون نوبات هوسية أو اكتئابية أو مختلطة وتكون هذه النوبات شديدة حيث تكون المشاعر قوية وتترافق مع تغيرات شديدة في السلوك وتستمر الأعراض أسبوع أو أسبوعين وأحيان أكثر وخلال النوبة تستمر الأعراض بشكل يومي وطوال اليوم تقريب في العادة يسبق نوبة المزاج نقص في النوم أو استيقاظ صباحي مبكر حيث تساعد معر

الاكتئاب-القطب-ثنائي القطب-ثنائي-الوجداني ثنائي-الوجداني ثنائي -المزاج-الاضطراب الوجدا-الاضطراب الوجدا-الوجداني

ين الطفل ووالده ولاشك ان الشريعة الاسلامية اولت الاسرة عناية فائقة لادراكها اهمية الدور الذي ينبغي ان تلعبه هذه المؤسسة على الساحة الاجتماعية بخصوص ضبط السلوك الجنسي وتعويض الخسارة البشرية للمجتمع الناتجة بسبب الموت وحماية الافراد وتربيتهم واشباع حاجاتهم العاطفية وإعدادهم للتفاعل الاجتماعي لاحقا وينطوي البناء التحتي للنظرية الاسلامية على تحديد دور الرجل والمرأة في الوحدة الأسرية او بتعبير ادق تفصيل التكليف الشرعي فيما يخص واجبات الزوج وحقوق الزوجة اولا وحقوق بقية الافراد في الوحدة ينظر لها باعتبارها محطة استقرار لعالم متحرك تنتقل من خلالها ممتلكات الجيل السابق الى الجيل اللاحق عن طريق الارث والوصية الشرعية ومحطة فحص وتثبيت انساب الافراد عن طريق اعلان المحرمات النسبية والسببية الناتجة عن الزواج والحاق الاولاد بآبائهم وجواز الاقرار بالنسب ومركز حماية الافراد بتقديم شتى الخدمات الانسانية لهم بخصوص الملجأ والمطعم والدفء والحنان ويعكس ذلك حث الاسلام على وجوب الانفاق على الاصول والفروع وهم الوالدان والاولاد ووجوب الانفاق على الزوجة فالاسلام صمم لها حقا ماليا اوليا تتملكه بالعقد والدخول وهو الصداق وحقا ماليا آخر وهوالنفقة مع ثبوت الطاعة والتمكين ووجوب حق الرضاعة ويتحمل نفقتها الزوج وحق الحضانة ويتحملها الابوان والولاية للاب في زواج الصبي قبل بلوغه ووفقا للمعايير الاجتماعية فإن الرجل البالغ القادر على التكسب والانتاج يجب عليه شرعا اعالة زوجته واولاده وان نزلوا وابويه وان علوا لان الابوين عاجزان عن التكسب لسنهما والاولاد لقصورهما والزوجة تمشيا مع قوامة الرجل والأسرة كوحدة اجتماعية مجال لاشباع الحاجات العاطفية كالحب والحنان والعطف والرحمة ومكان لتهذيب السلوك الجنسي وموضع لتعلم المعارف الاساسية قبل الخروج للساحة الاجتماعية كاللغة والاعراف والعادات والتقاليد والقيم الاخلاقية فالعائلة اذن تساهم في خلق الفرد الاجتماعي الصالح للعمل والانتاج والمساهمة في بناء النظام الاقتصادي والسياسي للمجتمع ولايقتصر اهتمام الاسلام على المستوى العائلي بالرجل بل اعطى المرأة اهمية خاصة منذ بداية انشاء المؤسسة العائلية فتستطيع المرأة ان تشترط شروطا شرعية جائزة في صيغة العقد إلا أن تحرم حلالا وتحلل حراما وعلى الزوج وجوب الوفاء بتلك الشروط لعموم المؤمنون عند شروطهم وحفظا لحقوقها فقد اشترط في صحة عقد الزواج ان يكون لكليهما العق

الأسرة-الطلاق-الافراد-ده-المرأة-الاختلاف-كتب-الزواج-عو ده-اختيار

تخلف العقلي القابل للتعلم عدم الميل أو الرغبة في التعليم حيث يفشل دائما في التعليم تبع النظام الرسمي ومن ثم تنخفض لديه الرغبة العامة في التعليم تكون قدرته علي التعليم اقل أو أبطأ من القدرة والسرعة المعتادة لجماعته العمرية ومن ثم تكون قدرته علي التعليم منخفضة يصاب باضطرابات مختلفة في الشخصية نتيجة للصعوبات التي يواجهها في المدرسة او المنزل وحتى نتمكن من تعليم الأطفال المتخلفين عقليا والقابلين للتعليم يجب توافر الآتي توفير مدرسين علي مستوي مرتفع من الخبرة في تعليم المتخلفين عقليا إعداد برامج مكثفة في التعليم تصميم نماذج لأشكال التعليم العيانية يجب مساعدة أطفال هذه الفئة علي أن يكونوا مستقلين وذلك بالتشجيع نتيجة لمعاناتهم من فقدان الثقة ملحوظة يجب أن نؤكد علي أهمية وجود الأطفال المتخلفون في الفصول النظامية للتعامل مع الأطفال الأسوياء ومن ثم تزيد نسبة تعرضهم لمنبهات مختلفة وبالتالي يرتفع مستوي إدراكهم ويحاولون تقليد الأطفال الأسوياء وبالتالي ترتفع قدرتهم علي الاستيعاب والفهم بالإضافة لارتفاع مستوي الدافعية مما يؤدي في النهاية لان يكون أداؤهم الدراسي افضل من أداء الأطفال المختلفين في الفصول الخاصة ما هو التخلف العقلي القابل للتدريب أن التخلف العقلي القابل للتدريب يقابل التخلف العقلي المتوسط ولا يستطيع الأطفال القابلون للتدريب تعلم المهارات الأكاديمية الأساسية مثل كتابة أسمائهم آو قراءة كلمة رجل أو امرأة علي دورات المياه ولكن يمكن تدريبهم علي مهارة رعاية الذات الأساسية والقدرات المهنية أشرف محمد شلبي

التخلف-التخلف العقلي-الفئة-العقلي-القابل-عقليا-ذكاء-للتخلف-التعليم-العقلى

نوع عند أسر عديدة بل وقد يكون أسلوب التعامل الوحيد ويصل الإيذاء إلى التهكم والسخرية والحط من قدر الفرد والوصف المقذع سواء في حضور الآخرين أو عدمه ونحن نعلم أن في بيئتنا كثيرا من الأوصاف والكلمات التي يستخدمها بعض الآباء والأمهات في التعامل القاسي مع الأبناء ويجب التنويه إلى أن هذا الأسلوب وصف بأنه `` قاس `` لأنه يفرط في استخدام هذه الأساليب وقد تكون الخيار الأول والوحيد ظنا من الوالدين أنهم بهذا الأسلوب أقدر على ضبط أبنائهم مع أن هذا غير صحيح ويمكن ضبط السلوك بأساليب أخرى فالطفل الذي يوسخ ثيابه أو لا يعمل واجبه أو يضرب أخاه والمراهق الذي يتأخر ليلا وغير ذلك من السلوكيات قد يعاقب بحرمانه من أمور يستمتع بها بدلا من الضرب والحرمان يوجه للسلوك وليس للفرد كما سنرى لاحقا وبشكل منضبط لكي يكون مؤثرا التسلط والسيطرة وهذا الأسلوب يشير إلى التعامل الذي يتصف بوضع قواعد صارمة تتصف بالضبط الشديد وفرض الرأي مع استخدام التهديد والعقاب المفرط هذا التسلط قد يطال أي شيء حتى الطموح والتوجه الأكاديمي فقد يفرض من الوالدين خصوصا الأب الذي قد يحاول تحقيق أحلامه في الأبناء دون أخذ رغباتهم بعين الاعتبار عندما تطلب من الأبناء الالتزام بقواعد محددة وكأنهم في `` سجن `` وليس أسرة فإن هذا الأسلوب هو التسلط والسيطرة وقد في بعض الأسر بشكل واضح ومسيطر وفي البعض الآخر أقل وربما بشكل باهت وبصورة عامة تجد من يتربى في أسرة يغلب عليها هذا الأسلوب الإحساس بالدونية والذنب والخضوع للآخرين وأحيانا التصادم مع الآخرين خصوصا من يمثل سلطة مدرس مدير في العمل الخ عدم التقبل والنبذ وهنا يرى عدم تقبل الوالدين للابن ذكرا أو أنثى وعدم رغبتهم فيه وعدم حبهم له ولما يقول أو يفعل وتصل رسائل مباشرة أو غير مباشرة مفادها في حالة النبذ `` لست محبوبا ولا مرغوبا فيك `` ويظهر ذلك في تصيد الأخطاء وتضخيمها والتعامل بقسوة والحرمان العاطفي وعدم التقبل قد يأخذ شكلا آخر يطلق عليه `` التقبل المشروط `` حيث لا يعطى الطفل الحب والاهتمام والرضى إلا إذا سلك وفق ما يرغبه الوالدان ويجب الأخذ بعين الاعتبار أن التقبل المشروط من أكثر الأساليب انتشارا وأخطرها وأكثرها تخفيا حيث لا يصرح بشروط التقبل ولكنها ضمنية على سبيل المثال نرى الكثير من الأسر لا تمنح الاهتمام والحب في صورة لفظية مباشرة أو بلغة الجسد مثل ابتسامة أو

الأبناء-التقبل-الأسلوب-التفرقة-السلوك-الوالدين-الحب-الوالدان-الفوضوي-المشروط

عادة سيئة وسواسية مكتسبة واضطراب صنف ضمن اضطرابات السيطرة على الدوافع وهو أحد الوساوس القهرية الع صابية فهو عمل اندفاعي يجد فيه المصاب راحة وقتية حيث يسبقه عادة توتر متصاعد ويليه إحساس بالراحة أو الرضا نجد ذلك التسلسل واضح في بعض الحالات الاندفاعية والقهرية توتر واستمرار في نتف الشعر سواء أكان النتف اندفاعيا `` impulsive `` أو قهريا `` compulsive `` أو تلقائيا `` automatic `` فقد يكون النتف بشكل واعي ومرتبط بالتركيز على عملية النتف أو قد يكون بطريقة آلية حيث نجد المصاب فيها غير واعي تماما بما يقوم به حيث تبدأ النوبة بشعور المريض برغبة شديدة وملحة لشد شعره ونتفه بالمقابل شد نفسي كبير يجتاحه إذا ما حاول مقاومة هذه الرغبة لكنه وبعد عملية الشد يشعر بالراحة والسعادة وبتكرار العملية ينتج في بعض الحالات تشوهات تصل إلى حد الصلع التام ما خل بشكل الإنسان ويبعث على الإحباط النفسي بالتالي أزمات نفسية مضاعفات جسدية ومشاكل اجتماعية عادة ما يسعى المصاب للكف عنها ليوم أو ليومين كحد أقصى لكن سرعان ما يعاود الكرة مجددا نوع من النتف الاندفاعي الذي ينتج من نزعات قلقية ذلك حين يبدأ الشخص المصاب بالتفكير بموضوع معين أو بمشكلة تقلقه كذلك عند التعرض لصدمة ما أو في أوقات انعزاله وتململه وهناك الكثير ممن نجدهم ينتفون شعرهم في أوقات الانشغال بأمر ما كمحادثة بالهاتف القراءة تصفح الإنترنت الخ بالمقابل هناك من ينتفون شعرهم في أوقات الفراغ والهدوء مثل فترة ما قبل النوم وحتى في الأوقات التي يشعرون فيها بالسعادة مثل أوقات اللعب يحدث أن يدافع الاضطراب بالمريض لنتف الشعر من مناطق مختلفة من جسمه ووجهه كـ اللحية الشارب الحواجب وفي الحالات المتطورة قد يصل الأمر لأكل الشعر بعد نتفه العــــــلاج العلاج السلوكي المعرفي وغالبا ما يكون لفترة محددة يتم فيها بمساعدة المعالج النفسي التعرف على سلوكيات وأفكار الشخص بهدف خلق قوة للسيطرة على مشاعره وسلوكه بالتالي التحكم في المحفزات المحرضة على النتف وتجنب أي روابط أو مثيرات مساهمة نصائح سلوكية يوصى بالقيام بها تقبل المريض بأن لديه الرغبة الملحة والقوية لنتف الشعر ولكن مع عدم تنفيذها بمعنى القبول بالواقع وهو أنه يعاني من هذه الرغبة ولكنه غير ملزم بأداء ما تتطلبه منه تلك الرغبة عملية الرصد حيث يقوم المريض بعد وعيه بالمشكلة برصد الأماكن الظروف ال

الأظافر-النسيان-amnesia-العابر-بالتالي-الاحداث-الرغبة-قضم-قضم الأظافر-الربو

ذه الأفعال فما كان من الشباب إلا أن كونوا مجموعة أخرى ردا على مجموعة الفتيات عنوانها `` إنت اللي احترمي نفسك `` يشيرون فيها إلى ابتذال الفتيات وعدم التزامهن بالملابس اللائقة مما يثير الشباب ويدفعهم لمثل هذه الأفعال وهنا يبدو الصراع والتخبط وتضارب المفاهيم الذي جعل كل طرف لا يفهم واجباته ومسؤولياته ليلقي باللائمة على الطرف الآخر فرارا من الاعتراف بالخطأ وربيما لو اتفق الجميع على منظومة واحدة للقيم ومفاهيم محددة يلتزم بها الشباب وتسير على نهجها الفتيات لتميز من بينهم المخالف والمسئ إذا اجترأ على خطئه أو أقدم على إسائته وهنا يصدق قول الحكيم `` اصنع لهم معجما `` وقصة هذا القول أنه `` ذات يوم سأل ملك حكيما كيف أصلح أمر الأمة قال الحكيم اصنع لهم معجما قال الملك متعجبا أسألك عن الإصلاح فتكلمني عن المعاجم فرد الحكيم إذا صنعت لهم معجما وحفظوه علم كل امرئ معنى ما يقول وأجاب عما سأل عنه وق الخلاف لأنه إنما ينشأ عن الجهل وذهبت الش حن اء لأنها بنت الخلاف وإذا أمرتهم بأمر لم لوا فيه غير ما تريد ولم نز له كل امرئ منهم على هوى يراه من حيث وهمك الاستجابة لك وفرغوا من بعد للعمل على قلب رجل واحد `` فما أحوجنا اليوم لمعجم القيم المنضبط الذي لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه لنقف على حدود قيمنا وضوابط أخلاقنا من جديد ولنا مع خلق الحياء وقفة نتبعها في المقال القادم شروق محمد

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

رية تفشي المخدرات العوامل النفسية مثل تعزيز الوالدين اللاواعي للسلوك المعادي للمجتمع عند طفلهما خلال سنين تطوره الحرمان من الأم في السنوات الخمس الأولى من الحياة كما ان تعامل الأم الذي يتسم بعدم ضبط النفس نقص العاطفة والتهور قد يعد من العوامل المسببة المعالجة إن المصابين بهذا الاضطراب غير متحفزين للعلاج ويعود سبب ذلك بشكل خاص إلى فقدان الثقة ضغط الأتراب طريقة علاجية هي تشجع التغيير في مجالات محدودة لقد أظهرت المحاولات العلاجية الدوائية نتائج متضارب

العلاج-العلاج النفسي-المعرفي-العلاج المعرفي-السلوكي-المريض-اللغوية العصبية-الدوائي-البرمجة اللغوية-البرمجة اللغوية

ين مهما كان السبب وهذا الأسلوب مقيت ولا فائدة فيه ألبته وإنما يورث الشعور بالاحتقار وعدم القبول من المربين ترك مقارنة المراهق بالآخرين إن رسم النماذج الإيجابية والصور المشرقة للمراهق ومطالبته بالاقتداء بها أمر محمود ولكن بشرط ألا تكون بصورة الانتقاص من ذات المراهق وأن نبتعد قدر المستطاع عن مقارنته بالآخرين من إخوانه أو زملائه وأصدقائه وأقاربه لأن ذلك قد يشعره بالنقص وكذلك قد يشعره بالكراهية لمن نقارنه بهم فالأولى أن نذكر له الصفات الإيجابية التي نريد أن يتحلى بها وأن نذكر له قدوات من حياة السابقين من أبناء الصحابة أو غيرهم وأن نبتعد عن مقارنته بالآخرين فإذا وفرنا للمراهق المعاملة المليئة بالاحترام والتقدير فإن ذلك له دورا كبيرا في استقرار نفسيته وشخصيته في مستقبل حياته أما حرمانه من الشعور بالقبول والاحترام ممن حوله فإن ذلك له آثارا سلبية كثيرة ومنها ضعف الشخصية وضعف القدرة على إبداء رأيه ضعف الثقة بالنفس والشعور بالدونية الشعور بالحقد والكراهية للآخرين لأن من حوله جعله يشعر أن المجتمع لا يتقبله ولا يحترمه ضعف القدرة على إقامة علاقات اجتماعية ناجحة ثانيا الحاجة إلى الشعور بتحقيق الذات وذلك أن المراهق وأي إنسان على وجه العموم يحب ويحتاج أن يشعر أن له وجودا وكيانا وأن له قيمة واضحة ومهمة في مجتمعه الصغير وهو الأسرة أو في مجتمعه الكبير الواسع ولا شك أن إشباع هذه الحاجة في ذات المراهق له مردود إيجابي كبير مما يجعل شخصيته تنمو في توافق واستقرار وحرمانه منها له آثار سلبية كالشعور بالنقص وضعف الثقة بالنفس مما قد يؤدي إلى الحزن والكآبة المستمرة ومما يؤدي إلى إشباع هذه الحاجة أن يشعر المراهق أنه قادر على الإنجاز وكذلك أن يشعر أن له مكانة خاصة ومهمة لدى من حوله وخاصة والديه ومعلميه ويستطيع المربون إشباع هذه الحاجة المهمة بما يلي الاستماع والإنصات والإقبال على المراهق باهتمام وتركيز عندما يتحدث أو يخبر عن شيء ما حتى ولو لم يكن مهما بالنسبة لك أيها المربي ولكنه مهم جدا عند المراهق إعطاؤه فرصة كافية للتعبير عن رأيه في أي موضوع يتم طرحه للنقاش أو عند مشاهدة مواقف أو أحداث عابرة في المنزل أو في الشارع أو في المدرسة أو في أي مكان آخر مشاورته في اتخاذ القرار سواء فيما يخصه هو أو فيما يخص أمور الأسرة والعائلة

المراهق-والاحترام-التربية-المربي-الصحابة-للمراهق-الآباء-إشباع-الأبناء-صلى الله وسلم

catatonic حيث تعتبر الصعقات الكهربية هي العلاج الأنجع وكذلك الحالات المقاومة للعلاج بالعقاقير نوبات الهوس mania وهي أحد الاضطرابات الوجدانية سنفرد لها مقالا مستقلا تتميز بالمزاج العالي أكثر من اللازم والشعور بالعظمة المزيفة وكثرة الكلام والحركة حالات الصرع المستعصية status epilepticus وهذه من غرائب الصعقات الكهربية أنها تعالج الداء بالداء نفسه إذ أن الصعق الكهربي للمخ يخفف من قابليته للإصابة بنوبات الصرع دواعي أخرى الوسواس القهري نوبات الهذيان نوبات الذهان الحادة إلخ كيف يتم تحضير المريض للجلسات الكهربية يجب أن يتم ذلك بقرار من طبيب استشاري مؤهل ليحدد مدى ضرورة الجلسات وليعيد تقييم وتعديل كل الأدوية التي يتناولها المريض ويجب على الطبيب أن يحصل على إذن مكتوب لا يكتفى بالموافقة الشفهية موقع من المريض أو أهله إجراء الفحوص المخبرية وأشعة مقطعية للدماغ للتأكد من سلامته وعدم وجود ما يمنع إعطاء الجلسة الكهربية استشارة طبيب التخدير إذ أنه سيقوم بتخدير المريض تحت مسئوليته وسيتابع الحالة بعد إعطاء الجلسة تزال كل الأشياء الغير ثابتة في جسم المريض كالأسنان الصناعية أو أدوات الزينة للنساء أو أي شيء قد يضر بالمريض أثناء الجلسة تجرى الجلسة تحت التخدير العام في قسم جراحة اليوم الواحد day surgeryفي الغالب توضع الأقطاب الكهربية على جانبي الرأس وبعد التأكد من عدم ملامسة المريض لأي جزء موصل للكهرباء في السري أو أحد المتواجدين من الأطباء والتمريض وبعد فصل الأكسجين يمرر التيار لمدة إلى ثواني فقط وغالبا تقطع الآلة الكهربية التيار أوتوماتيكيا حسب ضبط الطبيب النفسي المسبق لها يلاحظ التشنج على المريض الذي غالبا يستمر لـ 30 ثانيه فقط يلاحظ المريض في غرفة الملاحظة تحت إشراف طبيب التخدير بشكل أساسي والطبيب النفسي أيضا وذلك لمدة قصيرة جدا ثم يستطيع بعدها المريض الحركة والتنقل بشكل عادي جدا يقرر الطبيب النفسي عدد الجلسات من إلى 20 جلسة حسب حالة المريض ويقرر متى يقطع العلاج حسب نسبة التحسن وتعطى الجلسات مرتين إلى ثلاث مرات أسبوعيا مضاعفات العلاج بالصعق الكهربي لحد الآن لم يثبت أي ضرر دائم على الدماغ نتيجة الصعق الكهربي ومضاعفاته غالبا ما تكون نتيجة التخدير العام وليس الصعق نفسه فقدان الذاكرة amnesia وهو الأسوأ بين الآثار الجانبية ويكون مؤقتا ولا يستمر لفترة طويلة قد ينزعج منها المريض بعض الشيء من أمثلتها أن ينسى المري

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

اضطرابات العادة والاندفاع اضطرابات السيطرة على الدوافع اضطرابات التحكم فئة مرضية اختلفت مسمياتها لكنها اتحدت في تميزها بالاندفاع وتكرارها لأفعال قهرية وسلوكية محددة تفتقر للدافع المنطقي والواضح لحدوثها كذلك في صعوبة التحكم بها أو حتى مقاومتها ما يمثل خطرا على الشخص نفسه وعلى الآخرين من حوله قلق شديد وحالة من الضغط النفسي تسبقان النوبة يليهما شعور بالرضى والاطمئنان ثم الاحساس بالذنب والندم جراء الأثر السيئ الناتج عن تلك النوبة اضطراب انفجاري متقطع هوس السرقة هوس إشعال الحرائق المقامرة المرضية هوس نتف الشعر بالرغم من عدم وجود عامل محدد مسبب لحدوثها إلا أنه توجد عدة عوامل من الممكن أن تشترك جميعها لينتج عنها ظهور مثل هذه الاضطرابات ومنها العوامل البيولوجية ركزت الكثير من الأبحاث على معرفة العلاقة بين حدوث تلك الاضطرابات بين وجود ميول عدوانية وسلوكيات عنيفة لدى هؤلاء الأشخاص وجدت مناطق معينة بالمخ كـ الجهاز اللمبي ينتج عن استثارتها نمو ميول عدوانية وسلوكيات عنيفة والتي يرتبط التحكم فيها بمناطق أخرى في المخ وجدت علاقة بين انخفاض مستوى مادة الـ h1aa5 في سائل المخ وزيادة مستقبلات السيروتونين الحرة وبين ظهور تلك الاندفاعات العدوانية في الأشخاص المصابين كذلك وجدت علاقة بين ظهور مثل هذه الاندفاعات وبين ارتفاع نسبة هرمون التستوسيترون بالدم وأخيرا لوحظ في العديد من التقارير وجود سلوكيات عدوانية عنيفة لدى الأشخاص المصابين ببؤرة صرعية في الفص الصدغي بالمخ أو الذين يحملون تاريخا سابقا لإصابات شديدة في الرأس ثاني العوامل الاجتماعية وهي المسؤولة عن ظهور مثل هذه الاضطرابات والسلوكيات العنيفة لدى الأطفال صغار السن ذلك لمعاشرتهم للقدوة غير السوية كضرب الآباء لزوجاتهم أو الأطفال المعرضين للعنف أو تناولوا الكحوليات في سن مبكرة أو من يعانون من ممارسة الآخرين سلوكيات عنيفة وعدوانية عليهم ثالث العوامل النفس ديناميكية تمثل تلك الاضطرابات والسلوكيات ملاذ للشخص المصاب من الضغط الشديد الواقع عليه وذلك نتيجة لضعف الدفاعات النفسية لديه حيث نشأ الاضطرابات ممر لعبور الأعراض المقلقة للشخص والذي بدوره يأتي بأفعال تخفف من وطأة القلق والتوتر المسيطران عليه وقد علل بعض العلماء السلوكيات الاندفاعية بأنها نتيجة ضعف في الذات العليا والذات البالغة والمصاحبة لصدما

القلق-الاضطرابات-العوامل-عنيفة-المتنوعة-disorder-الإضطراب-ظهور-المسؤولة-عدوانية

لخيص أهم الخصائص العقلية فى هذه المرحلة فى النقاط التالية وجهة نظر متمركزة حول الذات `` فهو لا يفهم الا وجهة نظره هو فقط يركز انتباهه على التفاصيل المتعلقه بجانب واحد فقط للشيء انتباه الطفل من حيث المدى فلا يميل مثلا للعب في نفس المكان بل يميل للتنويع ولا يستطيع الانتباه أو المتابعة لقصة أو لحكاية سوى دقائق معدوده ويمل الادراك فلا يستطيع الطفل التحديد والادراك للاشياء الا مع نهايه هذه المرحله التذكر كلما يتقدم العمر يزداد التذكر فمثلا طفل السنتين يتذكر رقمين والثلاثه ثلاثه وهكذا التخيل وله اهميه بالغه حيث يتميز الطفل في هذه السن بالخيال الواسع كما تمتاز هذه المرحلة بقوه خيال الاطفال حيث يطغى الخيال على الحقيقه يختلط الواقع بالخيال وهذا ما يفسر لنا جزء من اكاذيب الطفل في هذه المرحلة ولا ينظر اليها باعتبارها أكاذيب او تشويها للحقيقه وانما هي تخيلات وأحلام يقظه يراها الطفل كثيرا على انها حقائق واقعية من أمثلة خيالات الطفل ما يفعلة عندما يركب العصا باعتبارها حصانا يعتبر نفسه فارسا كما تتخيل الطفلة الدمية على انها ابنة وهي امها تقوم بتأديبها تاره ملاطفتها تارة اخرى بالإضافة الى ذلك يكون من اهم مظاهر النمو العقلي الاستطلاع والاستكشاف ويتمثل ذلك في كثرة أسئلة الطفل عن الاشياء واسبابها وغالبا ما يسمع الوالدين أسئلة كثيرة تبدأ بماذا ولماذا وكيف أين وقد يكون مدفوعا لهذه الاسئلة بالخوف القلق او حب الاستطلاع او لفت الانتباه كما ان الطفل في هذا المرحلة يبدأ بإدراك بعض المفاهيم الحسية المتعلقة بالزمن مثل الصباح المساء الليل والنهار وتسلسل الاحداث يلاحظ أن التذكر المباشر هو السمه الغالية على ذاكرة الاطفــال حيث يتذكرون الحوادث والمواقف والكلمات دون فهم لمعانيها ولديهم سهولة في تذكر الاحداث ذات الدلالة الانفعالية كما ان الاطفال يميلوم الى تذكر صور الاشياء اكثر من اسمائها اذ أن ذاكرة الاشكال تفوق ذاكرة الاسماء بالقوه خصائص النمو اللغوي يتفق العديد من الباحثين على أن هذه المرحلة تتميز بسرعة النمو اللغوي تحصيلا وتعبيرا وفهما واللغة شأنها شأن أكثر المهارات المعقدة أمر يصعب تعلمه دفعة واحدة وتتضمن العناصر الصوتية الكلمات morphemes أبسط الأصوات التى لها معنى وقواعد التركيب morphological القواعد التى تحكم تكون الكلمات وقواعد التعبير syntactic أى القواعد التى تحكم بناء الجمل من ال

طفلك-الاشياء-الطفل-الي-بلوغه-الاطفال-الكفيف-لطفلك-الكلمات-التدريب

لوفوكسluvox فافرين faverin الاسم العلمي فلوفوكسامين fluvoxamine تصنيف الدواء مضادات الاكتئاب ssri الوصف هذا الدواء يستخدم لعلاج الاكتئاب أو القلق ويمكن لطبيبك أن يصف هذا الدواء لحالات أخرى أيضا معلومات عامة هذه المعلومات للأغراض التعليمية فقط ولم يتم ذكر كل الأعراض الجانبية والتأثيرات العكسية والتفاعلات الدوائية في هذه النشرة إذا كان لديك أسئلة بخصوص هذا الدواء فتحدث إلى طبيبك الاستخدام الأمثل لهذا الدواء هذا الدواء يجب أن يؤخذ في نفس الوقت كل يوم صباحا أو مساء ويمكن أن تأخذه مع أو بدون الطعام هذا الدواء يمكن أن يأخذ أربع أسابيع حتى يصل إلى تأثيره الكامل ولكنك من الممكن أن تلاحظ تحسن في أعراض الاكتئاب في فترة قصيرة مثل أسبوع أو أسبوعين الجرعة الفائتة تناول الجرعة الفائتة بمجرد أن تتذكرها إذا كان هذا وقت الجرعة التالية تخط الجرعة الفائتة ثم أكمل الدواء حسب جدولك الطبيعي ولا تتناول جرعة مزدوجة لتعوض الجرعة الفائتة التخزين احفظ هذا الدواء في العلبة التي جاء فيها محكم الغلق وبعيدا عن متناول الأطفال يحفظ في درجة حرارة الغرفة وبعيدا عن الحرارة المرتفعة والرطوبة تخلص من أي دواء انتهت صلاحيته أو لم تعد تحتاج إليه تحدث إلى طبيبك بخصوص اي دواء تريد ان تتخلص منه الأعراض الجانبية المحتملة جفاف الفم رعشة أو تقلصات في العضلة عصبية متاعب في النوم صداع خمول إغماء غثيان خمول أرق صداع زيادة في العرق دوخة صداع بسيط تغيرات في الوظيفة الجنسية بعض الأعراض الجانبية غير المذكورة محتملة الحدوث تحدث إلى طبيبك لو ظهرت عليك أي أعراض أخرى تحذيرات احتياطات هذا الدواء من الممكن أن يسبب دوخة أو دوارا أو خمولا شرب الكحول من الممكن أن يزيد من تأثير هذا الدواء ويجب تجنبه تدخين السجائر يمكن أن تقلل من فاعلية هذا الدواء اذا كنت تخطط لجراحة فيجب أن تخبر طبيبك لا تأخذ هذا الدواء إذا كنت تناولت مثبطات المونو أمينو أوكسيداز فينيلزين نارديل أو ترانيلكيبرومين بارنات في الاسبوعيين الماضيين هذا الدواء يمكن أن يزيد من مخاطر التفكير في الانتحار أو السلوك الانتحاري في بعض الأطفال والمراهقين وآباء الاطفال الذين يتناولوا مضادات الاكتئاب يجب أن يلاحظوا علامات سوء الاكتئاب أو أي تغيرات غير معتادة في التصرف زيادة الجرعة ابحث عن الرعاية الطبية

الدواء-الجرعة-صداع-الفائتة-الجرعة الفائتة-خمول-الدواء يمكن-دوخة-الدواء كنت-طبيبك

ها في الأطفال الآخرين في المرحلة العمرية نفسها وتشير الأعراض التالية أيض إلى الاندفاع بصفة أساسية عدم القدرة على الصبر الإدلاء بتعليقات غير ملائمة وإبداء المشاعر من دون ضبط النفس والتصرف من دون اعتبار للعواقب صعوبة انتظار حصولهم على الأشياء التي يريدونها أو انتظار دورهم في اللعب من المحتمل أن يسلك معظم الأشخاص بعض من هذه السلوكيات ولكن ليس إلى الدرجة التي تعوقهم بصورة واضحة عن عملهم أو علاقاتهم أو دراستهم يظل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عند البالغين مقصور على التشخيص الإكلينيكي قد تختلف العلامات والأعراض الخاصة بمرحلة الطفولة عن مثيلاتها في مرحلة المراهقة أثبتت إحدى الدراسات التي أجريت في عام 2009م أن الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يتحركون بصورة زائدة عن الحد لأن ذلك يساعدهم على زيادة فترة التركيز لإنجاز المهمات الموكلة إليهم خالد عبد الله المنيع جريدة الرياض

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ادة إلى بعض مضادات الاكتئاب التي تعمل على زيادة تواجد هذه المادة في الدماغ ولعل هذا ما يفسر أن بعض حالات الوساوس القهري تشفى بالقراءة والأذكار الشرعية المعروفة حيث قد يكون مصدرها النفس أو الشيطان بينما لا يستجيب عدد آخر من الحالات إلا للعلاج بالعقاقير المذكورة وهذه قد يكون مصدرها مرضي س5 هل الوسواس القهري مرض وراثي ج5 لا يمكن الجزم بأنه وراثي ولكنه قد يحدث في أكثر من فرد في نفس الأسرة س6 هل يمكن تشخيص الوسواس القهري بسهولة ج6 في ظل الفهم الأفضل لهذه الحالة والتطور المستمر في اكتشاف الأسباب والعلاج يمكن تشخيص هذا الاضطراب بسهولة ولكن ذلك لا يحدث بالطبع إذا لم يكن المصاب متعاونا وطالبا للعلاج بإذن الله طرق المواجهة إن هناك الكثير مما يمكن عمله ولكن قبل ذلك هناك بعض التوجيهات أولا يجب أن يعرف المصاب بالوسواس القهري أنه ليس وحده وأن هناك واحدا من كل خمسين شخصا يشعر بنفس الوساوس والأفعال القهرية وأنه لا داعي للشعور بالذنب وأن ذلك لا دخل له بالضعف أو الإرادة ثانيا يجب أن يتعرف المصاب على حالته ويراها كما هي يدرك أن لا علاقة لها بالجنون أي فقدان العقل من قريب ولا من بعيد وأن يقوم هو بنفسه بطلب العلاج ثالثا أن لا يترك العنان لنفسه فيكون فريسة للوساوس والأفعال القهرية المستهلكة للوقت والطاقة بل يناقش وبكل صراحة هذه الأمر كلها مع طبيبه فهو معتاد على سماع هذه الأشياء ويعرف ماهيتها ولن يتهمه بنقص العقل أو الجنون رابعا أن يهتم بأشياء أخرى غير ما تمليه عليه الوساوس ويلتزم بما يوصيه به الطبيب من إرشادات أو نصائح أو علاج حتى وإن استغرق ذلك عدة أسابيع لأن ذلك محتمل فالوسواس من الاضطرابات العنيدة خامسا أن لا يستسلم إن ألحت عليه الأفعال القهرية إذ بقدر مقاومته لها يكون تضاؤلها وانتصاره عليها س1 هل يستجيب المرض للعلاج إذا كان مزمنا إذا كان المرض مزمنا فقد تختلف الأعراض في شدتها من وقت لآخر وتختلف قدرة المصاب على مقاومتها من وقت لآخر أيضا ولكن العلاج الدوائي والعلاج السلوكي يقدم قدرا كبيرا من الراحة والتحسن س2 ما هو العلاج السلوكي ج2 العلاج السلوكي يكون مبنيا على برنامج متكامل مفصل حسب حالة كل مريض على حدة ويهدف لمكافحة الأفعال القهرية وهو يهتم بمعالجة الأعراض دون الخوض في تفاصيل الأسباب إنما يركز على ممارسة الأفعال القه

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

أن مثل هذا النوع من القلق لا حتمل وقوعه إلا بعد أن يكون الكائن الحي قد ابتنى لنفسه بعض التوقعات عن البيئة أضف إلى ذلك النوع من القلق لا سبيل إلى حدوثه خلال الأيام الأولى من الحياة وأخير يرى بعض علماء النفس أن هناك طائفة معينة من المثيرات ليست متصلة لا بالألم ولا بالمفاجأة ومع ذلك فإن في مقدورها أن تثير القلق أعني أن هناك نوع من الارتباط الفطري غير المتعلم بين استجابة القلق وبين بعض المثيرات هناك أربعة أنواع على الأقل من المواقف المثيرة يبدو كأن في ميسورها إثارة الخوف واستجابات التجنب على أساس فطري الألم والتغير المفاجئ في الاستثارة والمثيرات غير المتوقعة وبعض المثيرات الخاصة فأما الطائفة الاخيرة من المثيرات فإنه لم يستدل بعد على وجودها عند الإنسان وأما الطائفة الثالثة وهي المثيرات غير المتوقعة فإنها تحتاج إلى قدر من تعل المدركات الحسية من قبل أن يتيسر لها استثارة الخوف ومع ذلك يبدو من الواضح بغض النظر عن المثيرات الأصلية التي قد ؤدي إلى القلق أن المصادر الرئيسية للقلق عند الكبار بل وأكثرها قدرة على إصابة الفرد بالعجز عن التوافق مع بيئته مصادر متعلمة مكتسبة وفيما يلي من هذا الفصل نناقش بعض هذه الأنواع المتعلمة أو المكتسبة من القلق مثال للقلق المكتسب فلنفترض أن رضيع أحس أخوه الأكبر بالغيرة منه وهو إحساس مفهوم وأنه حقد على أخيه بسبب ما يحظى به من انتباه وهو دخيل على دائرة الأسرة ولا يزال في غاية الضآلة وأن هذا الأخ الأكبر جعل يتقدم نحو المهد الذي يلعب فيه الرضيع ثم أخمد في جسمه دبوس نقول عندئذ إنه لو كانت عملية الإدراك البصري عند الرضيع على درجة كافية من النضج لترتب على ذلك أن تكون المثيرات البصرية أو الأمارات البصرية الصادرة عن أخيه مختلفة متميزة عن تلك المثيرات البصرية الصادرة عن أمه أو أبيه أو سائر أقربائه ولو أن هذا كان صحيح لبات من المحتمل أن يؤدي ظهور وجه أخيه الأكبر فيما بعد إلى جوار المهد إلى استباق الألم وبالتالي إلى الشعور بالقلق ومن الممكن تحليل نموذج التعلم learning paradigm في هذه الحالة كما يلي تمت المزاوجة بين مثير هو الألم ؤدي بفطرته إلى استجابة الخوف وبين مثير محايد وهو وجه الأخ الأكبر نتيجة لهذه المزاوجة أصبح في مقدور وجه الأخ الأكبر وحده أن يحدث القلق في المستقبل والدليل التجريبي على هذا النوع من التعل ستمد من عدد

القلق-المثيرات-استباق-الألم-الجوع-السلوك العدواني-النوع القلق-مصادر-العدواني-تعل

رجة التي يعجز الشخص فيها عن المقاومة والكبح ينبغي اللجوء لطلب المساعدة عبد الله السبيعي

السبيعي-عبدالله السبيعي-عبدالله-ابراهيم حسن الخ-ابراهيم حسن-ابراهيم-عبد الله-حسن الخضير-الخضير-عبد

الرذائل وإذا تطرف كثيرا قد يحرم عليه الحب ويجعله بطالة لأنه ينظر إليه من منظور أنه يشغله عن تأدية أعماله ويضيع وقته ويجعله منبهرا لا يفكر إلا في محبوبته ليلا ونهارا ويترك حياته وعمله كما يحدث لبعض المراهقين أما نظرة القلب استجاب فورا ونبض واضطراب بسبب هذا الحب المتمركز في المخ دون أن يأخذ إذنا من الفص الأمامي من المخ المسيطر المتكبر المتغطرس على هذا الحب ولذا كان الاعتدال والوسطية في الحب والتصرفات هو أسمى معاني الوجود أسامة الغنام واحة النفس المطمئنة

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

للعقاب التربوي الناجح شروط وضوابط تضبطه وتجعله أكثر فاعلية لتعديل سلوك الطفل ومن تلك الشروط والضوابط للعقاب الناجح ما يلي اتفاق الوالدين وهذا عامل جوهري في نجاح العقاب المستخدم في المنازل فلابد من اتفاق الوالدين على أنواع العقاب التي يريدون استخدامها مع أبنائهم ولابد أن يتفقا على طريقة تنفيذها ومن يقوم بتنفيذها ومتى يتم تنفيذ العقوبة ولكن إذا لم يحصل الاتفاق التفصيلي بين الوالدين فالحد الأدنى أن يتفقا على أنه إذا قرر أحدهما عقوبة معينة فإن الطرف الأخر لا يتدخل ولا يعارض وخاصة أمام الأبناء لأن عدم اتفاق الوالدين على هذه الأمور قد ظهر أحدهما في صورة المخطئ أمام الأبناء وكذلك فإن تدخل أحد الأبوين في تأجيل أو إلغاء العقوبة التي قررها الطرف الأخر يؤدي إلى إضعاف فاعلية نظام العقوبة في المنزل عقد اتفاقيات مع الأبناء أي أن يكون واضحا لدى الأبناء ما الأخطاء والسلوكيات التي تستلزم العقوبة وكذلك ما نظام العقوبات الذي ينتظرهم فعندما تكون هذه الأمور واضحة لدى الأبناء فإن ذلك يردعهم الوقوع في كثير من الأخطاء السلوكية وكذلك يجعلهم أكثر تقبلا للعقوبة ويشعرون أن هذا نظام ينطبق عليهم جميعا وليس واحدا دون الأخر وأيضا عندما نطبق على الطفل عقوبة قد اختارها هو بنفسه أو وافق عليها فإن هذا يجعله أكثر التزاما بالخضوع لهذه العقوبة الحزم والاستمرار إن من أكثر العوامل تأثيرا في الطفل هو تكرار السلوك من المحيطين به فإذا تكرر حوله سلوك معين فإنه سيمارسه سواء كان سلوكا جيدا أو غير ذلك وكذلك عند ممارسة أي نوع من أنواع العقوبات فإن الطفل قد لا يخضع لهذه العقوبة وقد يحاول التخلص منها أو مقاومتها وأحيانا قد يحاول أن يدخل أحد الوالدين حتى يلغي هذه العقوبة ولكن كل هذا المحاولات ستبوء بالفشل إذا رأى الطفل من والديه الحزم والإصرار وإذا استمر الوالدان في تكرار هذا النوع ومعاودته عند الحاجة إليه بكل حزم وإصرار ودون جدال أو تراجع وهذا يجعل العقاب أكثر نجاحا في تعديل سلوك الطفل لا تعاقب كل خطأ فليس المطلوب هو تتبع عثرات الطفل ثم القيام بعقابه عليها وإنما الهدف هو حماية الطفل من الاصطباغ ببعض السلوكيات غير الجيدة ولذا فإننا نحتاج أن نغض الطرف عن بعض السلوكيات غير المرغوبة أحيانا وخاصة عند حصولها

العقاب-العقوبة-المربي-الطفل-الخطأ-الضرب-خطأ-تعديل-التربية-سلوك

الأمومة حلم كل أنثى وغريزة فطر الله الأنثى عليها تمارس الأنثى دورها كأم بالفطرة وهي طفلة أثناء لعبها مع أقرانها فتلعب دور الأم التي تحنو على صغارها وتربيهم وتدبر شئون مطعمهم وتهذيب سلوكياتهم تقليدا لوالديها وكأن الله عز وجل يهيئها لدورها الفطري في الحياة وما إن تكبر الطفلة الصغيرة وتتزوج حتى تبدأ تحن لإشباع غريزة الأمومة لديها فتنتظر شهر بعد شهر حدوث الحمل ولكن قد تتفأجأ بعدم حدوثه مما يضطرها هي وزوجها للبحث عن مسببات تأخره فيذهبون للطبيب المختص ويطلب منهم بدوره الفحوصات لكليهما لمعرفة السبب وعلاجه إن وجد ويحدث عند بعض الأزواج بعد استخراج النتائج تبين أنهما يحتاجان لرحلة علاج مطولة لتحقيق حلم الأمومة والأبوة أثناء مرحلة العلاج تعتري الزوجان تغيرات نفسية قد تكون أحيانا ناتجة عن جرعة العلاج وأحيانا نتيجة للضغط النفسي والقلق من نتيجة العلاج أو من البيئة المحيطة بهما من خلال كثرة السؤال عن عدم الإنجاب بالإضافة إلى أكثر الأسباب أهمية وهو عدم تعاون احد الزوجين للعلاج مما يشكل عبئا على الشريك الآخر فضلا عن الضغط النفسي الناتج عن العلاج وحدوث الحمل ومما لاشك فيه أن سوء الحالة النفسية تؤثر على الإنجاب فالقلق والتوتر والضغوط النفسية والصدمات الانفعالية المتكررة بالإضافة إلى شدة التعلق بالإنجاب متمثل في الرغبة الجامحة في حدوث الحمل ربما تؤدى إلى نزول البويضات قبل نضجها كل هذه العوامل النفسية قد تؤثر لدى البعض على تأخر الحمل والإنجاب هنا يأتي دور الدعم النفسي الذاتي للزوجين لتخفيف مايواجهونه من ضغط نفسي ومن حزن وقلق قبل أثناء وبعد مرحلة العلاج وفيما يلي بعض النصائح التي تساعدهما لتخطي هذه المرحلة من حياتهما بنجاح أول دعم ديني ويتأتى ذلك بصدق التوكل على الله بالدعاء وحسن الظن به سبحانه والالتزام بالعبادات مع الأخذ بالأسباب ثاني معايشة اللحظة الراهنة للانفعالات أي كان نوعها حزن ضيق قلق رغبة بالبكاء تفاؤل اشتياق والتعبير عنها وعدم كبتها لأن ذلك من شأنه تخفيف الضغط النفسي وإعادة التوازن الذاتي ثالث النمذجة وذلك بقراءة قصص لشخصيات مروا بنفس الحدث وكيفية أوصلها الصبر والدعاء مع الأخذ بالأسباب إلى تحقيق الحلم رابع إعادة العزو أو المسئولية بمعنى أن لا يعزو أو يرجع الزوجان سبب تأخر إنجابهما إليهما شخصي ولكن

الحمل-الأم-الجنين-الحامل-يشاء-المرأة-الأمومة-اتجاه الأم-لدورها-حملها

عشرين حيث بينت أنهم جميعا كانوا ضحايا للعنف التربوي في مرحلة الطفولة قد يقول قائل وكيف تفسر لي أنني قد تعرضت للضرب ولم أصبح مجرما رغم ذلك وهنا نقول إنه لمن حسن الحظ فإن النتائج المدمرة للعنف في مستوى الدماغ وسيكولوجية الفرد تعوض في أغلب الأحيان مع وجود أشخاص آخرين في حياتنا يحيطوننا بحبهم وحنانهم وهذا من شأنه أن يعوض ويعيد للفرد المعن استقامته واندماجه الأخلاقي في نسق من العلاقات الإنسانية والاجتماعية المسالمة وفي الخاتمة يمكننا القول إنه عندما يأخذ المرء علما بالتناقضات والآثار المدمرة للعنف على شخصية الطفل ودماغه فإنه يستطيع أن يواجه هذا التحدي ويعمل على خفض مستويات العنف الموجهة إلى الطفل بأقصى درجة ممكنة وهذا يعني أن الامتناع عن ممارسة أي صيغة من صيغ العنف يمكن أن تساعد على تنمية عقول الأطفال وأدمغتهم وحياتهم العاطفية في المستقبل وهذا بدوره يؤدي إلى تقليص حدود العنف وممارساته في العملية التربوية وهذا المنع من استخدام العنف يشكل اليوم برنامج عمل لعدد كبير من المنظمات الدولية الاجتماعية والتربوية حيث تعمل منظمة اليونسكو ومنظمة الصحة العالمية والمجلس الأوربي مجتمعين لإيجاد صيغة دولية يتم فيها منع استخدام العنف التربوي في مختلف البلدان والمجتمعات الإنسانية المعاصرة المصدر موقع المستشار علي أسعد وطفة

التسامي-جني-العنف-تتكلم-الفني-للعنف-يحول-الفوضوي-مختلفة-الدين السرسي

كان يميل إلى غير رأيهم ثم ندموا على ذلك فاعتذروا إليه وسألوه أن يعود إلى الرأي الآخر البقاء في المدينة فأرسى صلى الله عليه وسلم قاعدة العزيمة بقوله `` ما كان لنبي إذا لبس لأمته أي لباس الحرب أن يخلعها حتى يقضي الله في أمره وإذا ظللت دائرا مع أفكارك تنتقل من فكرة إلى فكرة دون أن تتجاوز التفكير إلى العمل فستميت في الفكرة قوتها وتحولها إلى `` خيالات `` `` أوهام `` وباعتيادك على هذا تتحول إلى `` عاجز `` يظن أنه غير قادر على الفعل قاعدة إذا عزمت فتوكل على الله تدرج في التطبيق ولا تقفز التدرج آفة كل برنامج هي الحماس في البدايات والفتور بعد ذلك وأحب العمل إلى الله أدومه وإن قل وكان صلى الله عليه وسلم يحب أن يكون العمل `` يمة `` وإذا هجمت على العمل كله في البداية فماذا تركت لنفسك بعد ذلك اجعل كل أعمالك متدرجة في الوصول إلى النتيجة الكاملة اقنع بالقليل في البداية ولكن لا تتهاون مع نفسك إن تخلت عنه كلما وصلت إلى مستوى معين من التطور كافئ نفسك عليه وثبت نفسك فيه انتقل بهدوء إلى المستوى الذي يليه راقب التطور واحمد الله على كل تطور حتى ولو كان قليلا ما دام ضمن الخطة الزمنية له قاعدة إذا كان الله جل وعلا قد خلق السماوات والأرض في ستة أيام وهو الخالق القدير فينبغي أن لا تظن قدرتك على تحقيق مرادك في لحظة وأنت العبد الضعيف ضع قانونا جنائيا لنفسك قانون العقوبات والمثوبات لابد من وضع آلية لإثابة نفسك على تحقيق الهدف ولمعاقبتها على التقصير فيه ودون الثواب والعقاب لا يمكن للسلوك أن ينمو ضع لنفسك جدولا للتعزيز الذي يناسبك قسم هذه المعززات إلى مستويات واجعل أعلى مستوى من التعزيز مرتبطا بالوصول إلى الهدف الأسمى ضع جدولا آخر بالمعززات السلبية سلب المعزز الإيجابي الحرمان من أشياء تحبها أو العقوبات واقرنها بالتدريج بتقصيرك عن فعل ما خططته لنفسك كن صارما مع نفسك في الثواب والعقاب حبذا لو أشركت غيرك معك في ذلك قاعدة حين تحدد أنت لنفسك مقدار الثواب والعقاب فستلتزم به ولا دافع إلى عمل لا ثواب له أو لا عقوبة عليه 10 طور آلياتك حسب نتائج الواقع التطور بالانفتاح على الواقع قد يضع الإنسان لنفسه أهدافا ويحدد لها أفكارا وسلوكيات غير أن التطبيق الواقعي يثبت له أن هناك بعض الخطأ في آلياته ال

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

الكثيرون منا بأن هناك نسبة عالية من الأطفال يتعرضون لاعتداءات جنسية وهم في سن مبكرة جدا ففي بريطانيا مثلا سجلت أصغر حالة لاعتداء جنسي على طفلة رضيعة عمرها تسعة أشهر ان الاعتداءات الجنسية على الأطفال أمر شائع ولكن كثيرا من الأطفال لا يخبرون والديهم وكذلك لا يخبرون اي احد عما يحدث لهم خاصة اذا كان الشخص المعتدي يهدد الطفل بالعقاب اذا ما اخبر احدا بما حدث له ان الاعتداء الجنسي على الأطفال يتم على الفتيات وكذلك على الاولاد وقد وجد كنزي بأن أكثر من يقوم بالاعتداء الجنسي على الأطفال هم أشخاص يعرفهم الطفل جيدا وكثيرا ما يكونون من أقارب الطفل ان الاعتداء الجنسي خاصة اذا تكرر وكان مصاحبا بالعنف يترك ندبة مؤلمة في نفسية الطفل لا تمحوها الأيام والليالي مهما امتد الزمن في مجتمعاتنا الخليجية للاسف ابتلينا ببعض الظواهر الاجتماعية التي قد لا توجد لها نظير في الدول الأخرى وهي ظاهرة كثرة الاجانب العاملين في المنازل من خدم وسائقين وبعض العائلات يتولى رعاية الاطفال بصورة شبه كاملة هؤلاء الاجانب الذين نثق بهم كثيرا لأسباب نخلقها نحن كي نقنع أنفسنا بأن أبناءنا في أيد أمينة وبعض هؤلاء العاملين في المنازل يكونون في صحبة الأطفال في أوقات متفاوتة وأماكن مأمونة بالنسبة لهؤلاء العاملين ليعتدوا على الأطفال متى ارادوا ذلك ان الخطورة تكمن في الاعتداء الجنسي الذي يقع على الاطفال ممن يفترض ان يكونوا هم الامناء عليهم وهناك ايضا دراسات في بعض الدول العربية تبين ان الاقارب هم أكثر من يعتدي جنسيا على الأطفال ان مثل هذه الصدمات التي يتلقاها الطفل تجعله مشوش الفكر بالنسبة لموضوع الجنس وتظل الذكرى ماثلة للطفل سواء فتاة أو ولد وعندما تأتي اللحظة المناسبة لكي يستمتع بما احله الله فانه يجد لاشعوريا بأن الذكرى تطفو وتجعله يتذكر اللحظات المؤلمة التي مرت عليه صغيرا لذا يجب على الأهل ان يتنبهوا جيدا لمن يثقون به في التعامل مع الطفل بما في ذلك الاقارب من الدرجة الأولى ليس ذلك تقليلا من الثقة بالآخرين ولكن حفاظا على الأطفال فبعض الاقارب وان بدا انهم أسوياء إلا أنهم ليسوا كذلك وقد مر علينا كثير من هذا القبيل حيث يثق الوالدان بشخص ولكن يكون هذا الشخص ليس أهلا لهذه الثقة فبعض هؤلاء الأقارب مرضى نفسانيين وبعضهم لديه هوس بالجنس وبعضهم لديهم ميول مرض

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

به ونظافته الشخصية إلى جفاف حالة هذيانية الأسباب بيولوجية يصاحب الاكتئاب ازدياد في نشاط تفاعلات هرمونية في منطقة محور تحت المهاد النخامية فوق الكلوية الذي يؤدي إلى زيادة إفراز هرمون الكورتيزول من فوق الكلوية كما أن هبوط إفراز هرمون تنشيط الدرقية وهرمون النمو وهرمونات تنشيط وظائف الخصيتين والمبيضين تدني الوظائف المناعية لها علاقة بدورات الهواس والاكتئاب كيميائية نقص الأمينات الحيوية نوراداينالين سيروتونين دوبامين في الاكتئاب وإزديادها في الهوس النــــوم اضطراب وظائفه في 60 65 من المصابين باضطرابات المزاج وفي الاكتئاب تزداد كثافة نوم الأحلام أو حركات العينين السريعة rem sleep في النصف الأول من فترة النوم ولا يبدأ ظهوره الا بعد فترة طويلة بينما ينخفض عدد ساعات النوم الكلي في الهوس الوراثة ترتفع نسبة حدوث اضطرابات المزاج في أسر المصابين بالاكتئاب أو الهوس ويظهر الاضطراب في أفراد الأسرة على النحو التالي نسبة الإصابة عضو الأسرة المصاب بالهوس 25 أبناء أحد الأبوين 50 أبناء الأبوين 40 70 توأم مماثل 20 توأم غير مماثل نفسية اجتماعية وهذه تؤدي إلى ظهور الحالة لمن يملك الإستعداد الوراثي أو البيولوجي مسار الهوس تستمر نوبة الهوس شهور إذا لم تعالج متوسط عدد النوبات 10 يصاب 80 90 من مرض الهوس بنوبة اكتئاب جسيم على المدى الطويل يكون احتمال تكرار نوبة الهوس مرة ثانية خلال سنوات العمر القادمة 90 علاج الاضطراب الوجداني ثنائي القطب الهــــــوس دوائي أملاح الليثيوم تؤدي إلى تحسن 60 من المرضى ويضاف إلى الليثيوم مضاد للذهان في نوبات الهوس الحادة لأن مفعوله لا يظهر إلا بعد 10 أيام ولا بد من إستعماله لفترة أسابيع قبل استعمال دواء آخر إذا لم يؤدي إلى التحسن خلال تلك الفترة ويعطي المريض جرعة من الدواء توصل تركيز الليثيوم في الدم إلى نسبة تتراوح بين ميللي مكافئ للعلاج للوقاية من الانتكاس ويستخدم الليثيوم في علاج ازدواج القطبية اكتئاب للوقاية ولا بد من اخضاع المريض لمجموعة من الفحوصات قبل العلاج عد الدم وظائف الكلى وظائف الغدة الدرقية الحمل أملاح الدم رسم قلب بدائل الليثيوم مضادات الصرع مثل carbamazepine sodium valproate ومركبات أخرى الجلسات الكهربائية تستخدم إذا كانت نوبة الهوس شديدة وتهدد حياة المريض ويحتاج المريض إلى جلسات نفسي اجتماعي ويهدف إل

الاكتئاب-الإكتئاب-الهوس-na-سيروتونين-ht-سيروتونين ht-المزاج-جلسات-العلاج

توصلت دراسة مصرية أعدتها الدكتورة هبة عيسى أستاذ الطب النفسي بجامعة عين شمس أن مرض الوسواس لدى الأطفال له عدد من الأعراض منها تكرار الشطب في كراسات المدرسة للتردد في كتابة الإجابة على أي سؤال ومن ثم الحصول على درجات ضعيفة كما أن من أعراضه أيضا التردد في اتخاذ أي قرار وإلقاء مسؤولية اتخاذ القرارات على كاهل ولي الأمر كما أن هناك حركات مصاحبة لهذه الحالة منها شرقة الحنجرة وتكرار الأسئلة ذاتها بصورة دورية على الأسرة ووجود بعض الطقوس الخاصة عند دخول الحمام أو عند النوم توصي الدراسة بعدم توبيخ الابن أو نعته بألفاظ سيئة عند ظهور هذه الأعراض واتباع نظام تدريجي لتعديل سلوكياته وطمأنته بأن هذه الأعراض سوف تزول جريدة الجمهورية

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

أبناء المهارات الاجتماعية عبر التخاطب المباشر وجها لوجه وليس عبر التحادث في المواقع الاجتماعية ما يجعل من الولع بمواقع الإنترنت عائق أمام تنمية مهاراتهم الاجتماعية نتيجة الاستخدام غير المقنن والانعزال عن المجتمع كثيرة هي القصص المؤلمة والتي كانت إحداها وفاة طفلة في شهرها الثالث جوع جراء تعلق والديها بتربية طفلة افتراضية على الانترنت العــــــلاج يكمن العلاج في قناعة الشخص ووعيه بخطورة الأمر ثم تأتي الإرادة الداخلية لتدعيم الفكرة لذا من المهم جد حب الذات وإشعارها بأهميتها وتحريرها واكتشاف ميولها وتطوير مواهبها والانخراط في الأعمال والأنشطة اجتماعية للخروج من العزلة رسم خطة جديدة للحياة بأسلوب صحي حيث يكون لكل من النوم والاستيقاظ مواعيد محددة مقاومة فكرة الجلوس أمام الانترنت بقوة وعزم وخلق إرادة قوية واعية من خلال الإلهاء السلوكي والذهني كالقيام بأعمال التنظيف المنزلي أو إجراء محادثة تليفونية مع شخص مقرب إعداد أعمال مؤجلة للغد أو إعداد وجبة غذائية متكاملة ممارسة التمارين الرياضية لتخليص النفس من الشحنات السلبية أيض تعلم مهارات الاسترخاء وممارسة رياضة التأمل ما يساعد في تجديد الطاقة البدنية والذهنية الوعي المعرفي بالقراءة حول موضوع `` إدمان الانترنت `` ومدى خطورته بغرض تغيير المعتقدات الخاطئة وتصحيحها استخدام الانترنت بشكل مقنن وتحديد ساعات ثابتة للدخول فيه مع مراعاة الالتزام والانضباط استخدام الهواتف النقالة للاتصال فقط وإلغاء برامج التواصل للحد من زيارتها دائم الاستعانة بعد الله بالوضوء والصلاة قراءة القرآن الكريم والدعاء كذلك الاستعانة بالاختصاصي النفسي خاصة في الحالات الصعبة مهارات تعين الوالدين في مساعدة أبنائهم على تجاوز المرحلة عليكما التحلي بالصبر وسعة الصدر وإشعار الأبناء بالأمان والاطمئنان الأسري وذلك بالتعاون وفتح باب الحوار بينكما لمعرفة الأمور التي تشد انتباههم في الإنترنت والمواقع التي يزورونها للتعرف على حجم المشكلة وتحديدها لا تتجاهلا رغبات الشاب أو الفتاة أثناء الحوار مع أحدهما حتى ولو كانت معارضة لأفكاركما خذا بها وناقشا كل نقطة تهمكما أشبعا طاقاتهم بهواية مفيدة يحبونها وحاولا إيجاد مراكز ثقافية وتربوية ورياضية ومعاهد ودورات تشغل أوقاتهم وتنميهم قدما لأبنائكما قائمة ببعض المواقع التي قد تعود بالفائدة عليهم شرط أن يكون بالترغيب وليس الإكراه أبديا

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

العلاج المعين في دراسة غير مكتملة على مصابين تلقوا أشهر من العلاج المتمم بعد الخضوع للعلاج المعرفي مع جرعات clozapine أظهروا تحسنا أكبر من حيث تقلص حدة جميع أنواع الأعراض الإيجابية مقارنة مع من خضع للعلاج المعين حيث تسجل لديهم تحسن على الأعراض السلبية بعد الخضوع للعلاج المتمم وحيث أن الأثر الكبير للعلاج المعرفي في هذه الدراسة لا يمكن أن ينسب الى تعاطي جرعات clozapine الذين كان مشمولا ضمن فريقي المعالجة فأن الفائدة الكبيرة الحاصلة من العلاج المعرفي في هذه الدراسة مطلقا على مستوى جميع الدراسات هي أشارة الى الفاعلية العلاجية التي تحدثها المعالجة المعرفية عندما يرافقها استطباب مضاد الذهان هل يكون العلاج المعرفي فعالا في الطور الخطير من أطوار المرض قام druy زملاؤه باختبار فاعلية العلاج المعرفي على حالات متطورة من الذهان عمدوا الى توزيع 40 مريض عشوائيا الى فريقين علاجيين أحدهم يتلقى علاجا معرفيا الفريق الآخر هو عبارة عن مجموعة منظمة لها نشاطات استجمامية تتلقى دعما توجيها عاما ذلك بنفس الفترة العلاجية لكلا الفريقين بعد أنتهاء العلاج أظهر فريق العلاج المعرفي تحسنا ظاهرا على الأعراض الهذائية مقارنة بالفريق الآخر ذلك خلال الأسابيع السبع الأولى بعد أن تلقى فريق العلاج المعرفي علاجا متمما على مدى أشهر لاحقة فأن 95 من المصابين خفت لديهم أعراض الهلوسة أو شبه أنعدمت في حين كانت بنسبة 44 بالنسبة للمجموعة الأخرى أعطى العلاج المعرفي تحسنا بنسبة تتراوح بين 25 50 بعد انقضا طور الخطر عن المرضى الذين تلقوا العلاج قد سجلت فترة مكوثهم في المستشفى 49 يوما بينما سجل مصابوا المجموعة الأخرى مكوثا لمدة 108 أيام الخلاصة إن الدلائل البراهين المتزايدة توضح دائما أن للتقنية المعرفية فائدة علاجية كبيرة على حالات الذهان التي تكون بصورة أمتحان الواقع تصحيح المفاهيم المعتقدات الزائفة لحالات الهذاء الهلوسة هناك أيضا المزيد من الدلائل التي تشير الى أن cbt العلاج السلوكي المعرفي يساعدعلى جعل المريض شخصا مدفوعا مقبلا على الحياة العملية الأجتماعية له ايضا الأثر الكبير في تقليص الأعراض السلبية والمستعصية عندما يترافق العلاج الطبي مع العلاج المعرفي فأن ذلك يعود بالفائدة الهائلة على مرض الذهان أظهرت الدراسة أن 25 50 من الفوائد الاكلينيكية المكتسبة الناتجة عن العلاج السلوكي المعرفي cbt هى من العلاج الطبي هذه المكاسب الايجابية لها فاعلية أيضا على المدى البعيد حيث أنها تعمل على تقليص معد

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

القدرات البدنية أو الحركية تميل الفئة التي تتميز بهذه القدرات من الأطفال إلى إستخدام إبدانهم للقيام بالنشاطات التعليمية الطفل هنا يتحرك ويتململ بكثرة قد يعتبر من الأطفال ذوي النشاط الزائد يكثر من الحركات التعبيرية بوجهه يتجول داخل الفصل من حين إلى آخر يتميز بقدرات رياضية أو تكون قدرته على استخدام الأنامل الصغيرة ممتازة حتى في سن مبكر يحتاج إلى تطبيق ما أخذ عمليا حتى يتعلمه يجد صعوبة في الاشتراك في النشاطات اللغوية أو الكتابية هذا الطفل يتعلم أفصل باستخدام اللمس التطبيق العملي تحريك الأشياء النشاطات البدنية النشاطات الملموسة واليدوية الدروس القصيرة والمليئة بالحركة فترات راحة متقاربة تتيح له التحرك وتغير مكانه يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي نشاطات يدوية يقوم بها الطفل بنفسه باستخدام الأحاجي المكعبات الحياكة العدادات نشاطات خاصة بالعضلات الصغيرة الفنون الأحاجي القص الكتابة الرسم نشاطات حركية ركض قفز رمى حركة مستمرة أشياء يلمسها الطفل يتعامل معها بيديه القدرات البصرية أو المكانية تميل هذه الفئة من الأطفال إلى إستخدام حاسة البصر للتعامل مع الصور الألوان الأشكال المجسمات الطفل هنا يخربش ويرسم أشكال عشوائية يرسم أشياء معينة كثير السرحان يحلم أحلام اليقظة كثير التخيل خلاق له قدرة على الابتكار يلاحظ الأشياء المستجدة حوله هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام القراءة المصحوبة بالصور أو قراءة الصور نفسها أو كتابة الكلمات التصور الابتكار الاختلاق التخيل الرسم والفنون التعامل مع الرسوم البيانية الخرائط التصميم يحتوى الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي أحاجي رسومات تلوين مشاريع فنية بناء بالمكعبات أو الليجو البحث عن الصور القراءة القدرات الإيقاعية أو الموزونة تميل هذه الفئة من الأطفال إلى استقبال المعلومات على شكل أنشودة أو إيقاع الطفل هنا غالبا ما يدندن أو يغني لنفسه يحفظ الأناشيد يكون حساسا للأصوات الموجودة حوله ويسمع أصواتا قد لا يلاحظها غيره يكون حساسا لنبرات الصوت له آراء واضحة عن الأناشيد وألعاب الأصابع ويتعلمها بسرعة وبسهولة قد يطلب سماع بعض الموسيقى أثناء الدراسة هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام الإنشاد أو الغناء التصفيق

الطفل يلي-باستخدام-نشاطات-الطفل يتعلم-المثالي-الدرس-تميل-المسنين-القدرات-يحب

هور حالتهم وتزداد شدة بعض المرضى يلجأ للانتحار والعياذ بالله للخلاص من الوساوس وبالذات لو تأخر في العلاج وأصيب بالاكتئاب العوامل التي تنبئ عن حالة صعبة ومستعصية قبول أفكار الوساوس والاستسلام لها والتوقف عن مقاومتها بداية الحالة في مرحلة الطفولة سلوك قهري شاذ أو القيام بطقوس شاذة الحاجة للتنويم في المصحات النفسية حسب ما يراه الطبيب النفسي وجود إكتآب مصاحب للحالة اضطراب الشخصية وبالذات الشخصية الانعزالية والغير اجتماعية معاقرة الخمر وادمان المخدرات كون المريض أعزب العوامل التي تنبئ بحالة بسيطة وقابله للعلاج بسهوله الروابط الاجتماعية الجيدة كون المريض متزوج المساندة من الأسرة وتفهمها لحالة المريض وجود عامل مسبب معروف آو مساعد على بداية ظهور الأعراض مسار المريض متفاوت الشدة أو متقطع وليس مستمر طلب الخدمة الطبية النفسية مبكرا العلاج الوسواس القهري مرض قابل للعلاج وينبغي أن نعرف أهمية طلب مساعدة الطبيب النفسي بأسرع ما يمكن تتحقق أفضل النتائج باستخدام العقاقير النفسية والعلاج النفسي والأسري مجتمعين فلا يكفي استخدام الدواء لوحده العلاجات الدوائية أثبتت بما لا يدع مجالا للشك فاعليتها في علاج الوسواس القهري ويجب على المريض الصبر والتعاون مع الطبيب في ذلك إذ أن فترة العلاج قد تستمر لمدة 12 إلى 18 شهرا ولكن هذا لا يعني أن المريض يظل يعاني كل هذه الفترة بل تبدأ فاعلية الدواء في الأسبوعين الأولين من الاستعمال المنتظم للدواء مجموعة ssri وهي الأهم والأقل في الأعراض الجانبية ولكنها الأغلى مثل أدوية بروزاك فافرين لوسترال سيروكسات إلخز مضادات الاكتئاب ثلاثية الحلقة مثل الأنافرانيل clomipramine دواء إيفيكسور مثبطات انزيم mao أحيانا يتطلب الأمر من الطبيب إضافة أدوية أخرى لزيادة مفعول الأدوية الآنفة الذكر في بعض الحالات التي تتأخر استجابتها أو تكون الاستجابة غير كافية مثل مادة الليثيوم التقريتول الديباكين في حالات نادرة يضطر الطبيب لتنويم المريض في بعض الحالات المستعصية جدا وقد يلجأ لاستخدام الجلسات الكهربائية ect الجراحة وهذا النوع لا يلجأ له في هذه الأيام لوجود الكثير من آثاره السلبية وتطور العلاجات الأخرى فمن النادر جدا جدا أن يلجأ له الطبيب العلاج السلوكي له أهمية كبيرة كما أشرت سابقا ويجب أن يترافق مع العلاجات الدوائيةلتحقيق أفضل النتائج من أمثلته أسلوب التعريض ومنع الاستجابة بمعني

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ئا لمن استطاع أن يتحقق بهذه السن كاملة وهي خبرة تستحق التجربة لمن لم يفعلها مسبقا وإذا كنت قد ذكرت في بداية المقالة أهمية الاعتكاف للاستبصار فإني أقصد تحديدا التبصر في آفات النفس كالك بر والع جب والحسد والرياء وغير ذلك من الآفات التي تتحكم في النفس فتعمل عملها التهديمي في إحباط الأعمال الصالحة والعبادات المبرورة وليس لهذه الآفات من علاج سوى الخلوة بالنفس بين الحين والآخر وخاصة لأولئك الذين يحملون على عاتقهم مهمة التغيير فلا سبيل للتأثير على الناس إلا عبر الإخلاص للفكرة كما أنه لا مجال للإخلاص إلا باعتزال الناس والاقتراب من الله سبحانه لتجلو محبته قلب المؤمن من جميع الشوائب فيعلم أنه لا خير في قدح الناس ولا مدحهم ويمضي مثابرا في طريقه الذي اختطه لنفسه دون تراجع بعكس أولئك الذين يستنكفون عن الدفاع عن قضايا عادلة بمجرد أن تعترضهم العقبة أو بمجرد أن يصل لأسماعهم بعض الذم وعندما سألني أحدهم عن سبب تأثره بكاتب معين معاصر أو قديم دون غيره من الكت اب كان ردي أن السبب هو صدق الكاتب وإخلاصه لفكرته والتحامه بها للدرجة التي يصبح معها مستعدا أن يدفع نفسه ثمنا لخلود فكرته وانتشارها وهو مقام التجرد من أهواء النفس لحساب الفكرة فكيف إذا كانت الفكرة جزءا من عقيدة خالدة تتغلغل جذورها في أعماق الوجدان والقلب وتضيء بنورها آفاق الفكر والعقل وكيف إذا كانت هذه الفكرة المضيئة قد خمد نورها وخبا أوارها في نفوس الناس بسبب تراكمات التقاليد وطول العهود في هذا الشهر الفضيل يحلو استمطار الرحمة والمغفرة وأول من يجب أن ندعو لهم بالرحمة والمغفرة أولئك الذين يسيئون إلينا علانية أو خفية بقصد أو غير قصد ويوم القيامة ينادي مناد أن يقوم من له فضل على الله فلا يقوم إلا العافون عن الناس فلنطمح أن نكون من هذه الفئة الكريمة على الله ولنغتنم فضيلة الاعتكاف بتطوير ذواتنا بحيث لا نهتم لكلام الناس قدحا لنا أو مدحا والله لا يقبل من العمل إلا ما كان خالصا لوجهه الكريم وقد ورد عن أحد الصالحين أنه إذا مدحه أحد قال له أنا أعلم بنفسي منك فلا تمدحني كما ورد عن آخر أنه إذا ذمه أحد كان يقول ما ستره الله علي أكثر بكثير مما تقوله عني الاعتكاف أخيرا يساعدنا على لملمة ذرات أرواحنا التي تتبعثر منا في زحام الحياة الدنيا وهذا ما يعبر عنه وورد سورث فيقول عندما نبعد عن ذواتنا الحقيقية لمسافات بعيدة جدا بالدنيا التي تدفعنا

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

عندما تقوم بمعاقبة أبنك جسديا فإن ذلك قد يترك أثرا وندبات واضحة على جسدة ولكن عندما يتعرض أبنك لعنف لفظي فإن الأثر يختلف تماما فالعبارات الجارحة لا تترك أثرا على جسده وإنما يختلف مدى عمقها وأثرها تبعا لحساسية الشخص المعنف ولذلك لا أحد يعرف ما سيحدث للأبناء إثر هذا النوع من العنف ولذلك يأتي بصور متعددة منها الصراخ اللوم التجاهل مختلف الاساءات اللفظية التي تسبب ألما وتترك ندبات في شخصية الفرد تعامله مع مجتمعه لذلك يختلف مدى عمقها وأثرها تبعا لحساسية الشخص المعنف فعندما تغيب لغة الحوار بين الأباء يحل محلها لغة القوة فينصج سلوك العنف وهو السلوك السائد لبعض الأسر المجتمعات حيث تمثل ظاهرة العنف واحدة من أهم الظواهر الاجتماعية التي تحدث في كل المجتمعات دون استثناء ووفقا لدراسة أجرتها الأستاذة ناتالي ساكس اريكسون في جامعة فلوريدا على العنف اللفظي وجدت في دراستها بأن الأشخاص الذين تعرضوا لأي نوع من أنواع السباب خلال طفولتهم لديهم أعراض الاكتئاب القلق أكثر من ضعف من أولئك الذين تعرضوا لم يتعرضوا للسباب ويتضاعف احتمال معاناتهم من اضطرابات القلق او المزاج اكثر في حياتهم فالعنف اللفظي قد يكون بعدة أشكال منها المباشر الغير مباشر المكتسب تجاة الذات الرمزي العوامل الاجتماعيه المؤدية للعنف اللفظي ان العوامل التي تسهم في رفع درجة العنف تختلف من مجتمع الى اخر وهي عوامل متعددة متداخلة فلذلك تعتبر الاسرة مسؤولة مع المدرسة بأعتبارها مؤسسات اجتماعيه لها ارتباط وثيق بحياة الانسان منذ ولادته وحتى يكبر العوامل المسببة للعنف اللفظي ضعف الوازع الديني لدى الآباء تفريغ الضغوط الخارجية التي يتعرض لها الزوج الزوجة الظروف المعيشية القاسية تفشي الأمية لدى الأبناء تناول المسكرات أسلوب بعض الأبناء كالعناد مثلا تعود بعض الآباء على نمط من العنف اللفظي في طفولتهم منا ينعكس على تربيتهم لابنائهم تدخل أهل الزوجين في الشؤون الاسرية عواقب العنف اللفظي في كثير من الأحيان يكون عائقا للنمو النفسي العقلي لدى الاطفال وذلك يكون تحت طابع تفاقمي يظهر مع الزمن كما ان العنف يصبح لدى الاطفال سلوب من أساليب حل المشكلات التي تواجهه في حياته وهذا يقوده لمواجهه الكثير من التحديات حيث يتجه لعلاج أي موضوع او مشكلة بهذه الطريقة ربما تكون عاملا من عوامل فشله مستق

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

يتمثل في الكسب الشخصي بالطرق الملتوية والأساليب المعوجة يعتقد الفوضوي أن غالبية أمور الحياة خبط عشواء وبخاصة عندما يتعلق الأمر في الحصول على مزيد من الربح الشخصي فالغلبة للأقوى جسديا والأشد سطوة وقسوة التملق الشديد لكل من هم أقوى منه جسديا أو اجتماعيا أو من هم أكثر ثراء ويرهب فقط السطوة والقسوة ولا سوى تلقيه مزيدا من التعجرف على يد من يعرفون كيف يفكر صاحب العقل الفوضوي يتبنى الفوضوي استراتيجية `` اصرف ما في الجيب يأتيك ما في الغيب `` فلا يعد موازنة معقولة لمصاريفه الشخصية بل يعيش على فتات ديونه وإسرافه اللامنطقي يرفض الالتزام بمسؤولياته الاجتماعية فلا يتكرس لديه حس وطني واضح ولا يفتخر بهويته الوطنية ونادرا ما يشعر بالانتماء لمجتمعه الوطني لان ولاءه لمصلحته الشخصية فقط لا غير صلاح الدين السرسي استشاري الصحة النفسية وأستاذ علم النفس بمعهد الخدمة الاجتماعية ببورسعيد

التسامي-جني-العنف-تتكلم-الفني-للعنف-يحول-الفوضوي-مختلفة-الدين السرسي

ماضي واضحة عليهم تصنيفات أخرى للتعلق عند الأطفال عند دراسة تعلق الطفل بالأم أو من يقوم بدورها هناك العديد من المصطلحات الشائعة الاستعمال والتي لا تختلف جذريا في إطارها ومحتواها عن الاستراتيجيات الأربعة أعلاه وهي الطفل الغير متعلق unattached تم إهماله منذ أيام الرضاعة وفي بعض الأحيان كان ضحية لعنف جسدي الطفل المستقل أو المنفصل detached تعلق الطفل بالأم في البداية وبعدها تعرض إلى الإهمال وعدم التناسق في الرعاية هذا الطفل لا يبالي مع الوقت بعناية الآخرين بعد مرحلة البلوغ والارتباط بشريكة حياته يستمر في استقلاله ويعيش دوما على هامش العائلة الطفل التجنبي avoidant تظهر على الطفل علامات القلق بصورة واضحة عند حدوث أي جهد أو ضغط ويسعى إلى المزيد من التعلق بالأم أحد أسباب هذا النوع من التعلق غياب التناسق في الرعاية يكثر الوالدان من حشر الطفل في جميع مشاكلهم ومن جراء ذلك تراه يتعرض إلى العناية الفائقة يوما ما وأحيانا يكون هدفا لغضبهم واكتئابهم الطفل الاتكالي dependent تظهر علامات عدم الشعور بالأمن والقلق بسرعة عند فراق الأم ترى الإنسان الذي نشأ على مثل هذا التعلق كثير الاتكال على شريكة حياته وعند الأزمات يتم تراجع شخصيته تطوريا ويصبح غير قادر على الاعتماد على النفس تظهر معالم التراجع التطوري في الإدمان على العقاقير الطبية بأنواعها والشراهة في الأكل الطفل المتردد ambivalent يعكس هذا التعلق تفاعل الطفل إلى عناية الأم غير المتناسقة والتي تعرضه إلى النقيضين من الرعاية الإيجابية والسلبية لاحظ هذا التعلق بكثرة في وجود العنف العائلي الموجه نحو الأم أو إصابتها بمرض وجداني وخاصة الاضطراب الثناقطبي التعلق المعكوس reversed attachment مع الوقت تبدأ الأم بالاعتماد على الطفل لتلبية احتياجاتها النفسية ومستقبلا ترى الطفل يقوم برعاية الأم بدلا من أن تقوم هي برعايته من جراء ذلك تكثر ملاحظة علامات القلق والاكتئاب عند الإنسان المتعرض لمثل هذا التعلق ويتصف بعدم الثقة بالنفس يجب الانتباه إلى مثل هذا التعلق غير الصحي في الأطفال الرافضين الذهاب إلى مراكز التعليم والذين يشكون من أوجاع جسدية غير واضحة التعلق الشبقي erotic attachment ترى هذا التعلق عند الأطفال الذين يتقربون إلى الوالد أو الأم من الجنس الآخر بطريقة جنسية وهدفهم التقرب والحصول على العطف والحنان المصاحب للإثارة الجنسية يتم نقل مثل هذا السلوك إلى الآخرين من البالغين الذي يتسلمون عناية الطفل في مراحل مختلفة

التعلق-الرضاعة-الأم-الرضاعة الطبيعي-المرضع-فحوصات-يرعاه-جراء-للأنثى-الفطام

اومته واستياءه من الوالدين برفض الإخراج حين يضعونه على المكان المخصص لذلك وكثير ما تجلس الأم مع طفلها نصف ساعة ثم يضيق ذرعها فترفعه عن مجلسه ولا تكاد تبعد به حتى يعمد الى التبول أو التبرز فيستطيع الطفل عن طريق مضايقة أمه أن يجد الإشباع لدوافعه العدوانية والأم التى تظهر الكثير من الضيق والتأفف فى مثل هذه المواقف تزود الطفل بهدف سهل يصوب نحوه دوافعه العدوانية وكأنها فى الواقع تثبيت لسلوك المقاومة والتمرد من جانبه والتدريب القاسى لا يؤدى إلى نشأة العدوان تجاه الأم فحسب بل وكذلك الى القابلية للتهيج عند الأطفال وإلى انتكاسات مؤقتة فى ضبط السلوك قد تستمر الى مرحلة الطفولة المتأخرة كما أن الجبن المفرط والإفراط فى الانصياع والمسايرة قد ينشآن عن التدريب القاسى بدون مبرر على ضبط الإخراج فالطفل إذا عوقب عقاب متكرر بدرجة مبالغ فيها شعر بأنه غير آمن على نفسه إلا إذا اقتصرت استجابته على النمط الذى يعلم علم اليقين أنه صحيح الاستجابة التى تتفق مع مايتوقعه منه والداه أى أنه قد يتحول غلى فل جبان حذر يكف نفسه يخشى أن يستجيب استجابة لا تكون على التحديد من نوع الاستجابات التى يرضى عنها والداه التدريب على ضبط الإخراج والوظيفة الجنسية لايميز طفل الثانية بوضوح بين عملية الإخراج وأعضاء الإخراج ونواتج الإخراج فقد ينتشر القلق المرتبط باستجابات الإخراج والتخلص من الفضلات نتيجة للتدريب ليعم أعضاء الإخراج أى الأعضاء التناسلية والتقارب الموجود بين الأعضاء التناسلية وقناة البول والشرج يجعل من السهل تعميم استجابات القلق من الإخراج لتشمل الوظيفة الجنسية فجزء من الانفعال الذى يتولد فى هذه الفترة حول وظائف الأمعاء والمثانة ينتشر ليشمل النواحى الجنسية لأن الأعضاء الجنسية هى نفسها أعضاء الإخراج ولو استمر القلق المرتبط بالأعضاء الجنسية لتعرض الفرد لبعض الصعوبات فى أن يتوافق توافق جنسي ناضج فى مرحلة المراهقة والرشد ومن بين أسس القلق المتصل بالجنس فى مرحلة الرشد ما قد ينشأ خلال فترة التدريب على ضبط الإخراج والظاهر أن هناك صلة وثيقة فى أذهان كثير من الأمهات بين التبول والإخراج من ناحية وبين الكشف عن الأعضاء التناسلية والتدريب على الاحتشام الجنسى من ناحية أخرى لذلك يكون القلق المرتبط بناحية من هاتين الناحيتين داعم ومؤكد القلق المرتبط بالناحية الأخرى ويصبح كلا النمطين

الأم-الانفعالى-الاجتماعى-الطفل-الرضيع-الدوافع-الشيوخ-الحاجات-الإخراج-الحاجة

نوربرامين norpramin الاسم العلمي ديزيبرامين desipramine تصنيف الدواء مضادات الاكتئاب ترايسيكلين الوصف هذا الدواء يستخدم كعلاج قصير المدي للأشكال المختلفة من الاكتئاب ولعلاج الألم العصبي المزمن ألم العصب أو لتجنب الصداع النصفي يمكن أن يصف الطبيب هذا الدواء لحالات أخرى معلومات عامة هذه المعلومات للأغراض التعليمية فقط ولم يتم ذكر كل الأعراض الجانبية والتأثيرات العكسية والتفاعلات الدوائية في هذه النشرة إذا كان لديك أسئلة بخصوص هذا الدواء فتحدث إلى طبيبك الاستعمال الصحيح لهذا الدواء استعمل الدواء كما طلب منك طبيبك يؤخذ هذا الدواء عن طريق الفم مع الطعام أو بدونه تختلف جرعات هذا الدواء تبعا للحالات التي يستخدم فيها لا تتوقف عن تناول الدواء فجأة حتى تستشير طبيبك الجرعة الفائتة تناول الجرعة الفائتة بمجرد أن تتذكرها إذا كان هذا وقت الجرعة التالية فتخط الجرعة الفائتة ثم أكمل الدواء حسب جدولك الطبيعي ولا تتناول جرعة مزدوجة لتعوض الجرعة الفائتة التخزين احفظ هذا الدواء في العلبة التي جاء فيها محكم الغلق وبعيدا عن متناول الأطفال يحفظ في درجة حرارة الغرفة وبعيدا عن الحرارة المرتفعة والرطوبة تخلص من أي دواء انتهت صلاحيته أو لم تعد تحتاج إليه الآثار الجانبية المحتملة الآثار الجانبية غير المذكورة محتملة أيضا تحدث إلى طبيبك في حال حدوث أي أعراض الحساسية لهذا الدواء غير محتملة ولكن ابحث عن الرعاية الطبية فورا في حال حدوثها أعراض الحساسية تتضمن طفح التهاب جلدي حاد حكة انتفاخ دوار شديد أو مشاكل في التنفس بعض الأعراض الجتنبية المحتملة لهذا الدواء تتضمن دوار أو خمول جفاف في الفم إمساك غثيان بسيط اضطراب في الرؤية صداع زيادة في الوزن تحذيرات احتياطات يجب على المرضى كبار السن تجنب هذا الدواء لأنه وبسبب زيادة الدوار قد يؤدي إلى السقوط هذا الدواء قد يسبب الدوار والخمول المشروبات الكحولية ربما تضاعف من تأثير هذا الدواء ويجب تجنبها زيادة الجرعة ابحث عن الرعاية الطبية فورا اتصل بوحدة السموم التفاعلات الدوائية اخبر طبيبك أو الصيدلي عن الأدوية الأخرى التي تتناولها بعض التفاعلات الدوائية قد تحدث بين هذا الدواء وبين فينوباربيتال mao inhibitors الحمل والرضاعة للسيدات يجب تجنب هذا الدواء خلال فترة الحمل والرضاعة مثل باقي الأدوية إذا كنت تتوقعين حمل أخبري طبيبك أو الصيدلي قبل است

الدواء-الجرعة-طبيبك-الجرعة الفائتة-الفائتة-الجانبية-الدوائية-أعراض الحساسية-تجنب الدواء-الحمل والرضاعة

الدراسات العلمية أثبتت مؤخرا أن للرضاعة الطبيعية أثر إيجابى على سلوكيات الطفل في المستقبل حيث تقلل من احتمالات أن يقع الطفل في براثن المرض النفسي أو أن يصبح الطفل عدوانيا أو متوترا وصعب الترويض خاصة لو كان الجو الأسر هادئ ومستقر الآثار النفسية للرضاعة على الأم على الرغم من أن الرضاعة هي عمل تقوم به الأم قد يضطرها لبذل الجهد والتفرغ للطفل إلا أن للرضاعة آثارا نفسية إيجابية عديدة على الأم ومنها أنها تساعد على إفراز هرمون الأمومة خاصة عندما تحمل الأم وليدها بعد ولادته مباشرة يجعل الأم تشعر بالرضا لأنها تحافظ على صحة ونمو طفلها وتشعر أنها تقوم بدور لا يمكن لغيرها أن تقوم به وقد وجد أن الرضاعة تساعد الأم على التغلب على الاكتئاب الذي غالبا ما يصيب المرأة بعد الوضع كما أنها تساعدها على توطيد الوشائج العاطفية بين الأم وطفلها والتي تتأتى من الفترة الطويلة التي تقضيها برفقته ملتصقة به طوال فترة إرضاعه كما أن الرضاعة تؤخر حدوث حمل جديد خاصة في الأشهر الستة الأولى بعد الولادة مما يخلصها من قلق حدوث حمل جديد ويجعلها متفرغة لطفلها من أجل رضاعة نفسية آمنة إن نجاح الرضاعة الطبيعية يتوقف على اللجوء للرضاعة الطبيعية فقط والابتعاد عن الغذاء الصناعي خاصة في الأشهر الأولى حتى ولو كانت هناك بعض المصاعب التي تواجه الأم في البداية فإن الاستمرار في الرضاعة هو الذي يساعد على استقرار عملية الرضاعة في المستقبل والقضاء على مشكلاتها تخلصي من الشعور من أن الرضاعة حمل وواجب مرهق تتحملينه ولكنه عملية تواصل واتصال بينك وبين طفلك فاحرصي عليها وتهيئي لها بنفسية هادئة حاولي أن تصاحب عملية الرضاعة مداعبة بينك وبين طفلك حتى يتعرفك ويتلمسك ويشعر بالحنان بين يديك ولا تنشغلي عنه أثناء فترة الرضاعة لأنه يقرأ ملامحك ويدرك مدى اهتمامك به احذري أن تنهي عملية الرضاعة بشكل مفاجئ واتركي طفلك كي ينال جرعته الكافية من الغذاء ثم يتركك وحده حتى يشعر بمزيد من الأمان إذا كنت امرأة عاملة فقد يشكل عملك حاجزا أمام الاستمرار في الرضاعة الطبيعية ولكن بالتخطيط السليم والتصميم سيكون من الممكن دائم استمرار الرضاعة الطبيعية لابد من الاهتمام بغذائك وصحتك أثناء الرضاعة حتى تتمكنين من الاستمرار فيها دون إرهاق أو معاناة حاولي ال

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

يؤدي إلى نتائج عكسية أن الأفكار الوسواسية إنما هي أمور عديمة القيمة وهي مجرد إفصاح طبيعي لنشاط العقل الإبداعي وأن إضفاء المعاني السلبية على هذه الأفكار ومحاولة كبحها هو الذي يؤدي إلى تكرارها التعرف على معتقداته الخاطئة وتفسيراته السلبية للأفكار المقتحمة والعمل على تحدي هذه التفسيرات السلبية وإحلال تفسيرات بديلة غير مهددة محلها تغيير المعنى الذي يلحقه بأفكاره المقتحمة دون أن يعني هذا منع الأفكار المقتحمة من الحدوث لأن مجيء الأفكار المقتحمة إلى الذهن جزء من الخبرة السوية التي يمر بها الأفراد جميعا ويتم تحدي التقييمات السلبية والمعتقدات الخاطئة من خلال فنيات علاجية وأساليب للمناقشة وتجارب سلوكية يمكن الحصول عليها عن طريق معالج نفسي يعمل على تغيير رؤية المرء لمشكلاته الوسواسية ذلك الإجراء يساعد في فهم المشكلة باعتبارها مشكلة سببها طريقة التفكير أكثر من كونها مشكلة موجودة في الواقع التأكد من خطأ المخاوف وخطأ التوقعات الكارثية المتعلقة بها

الأفكار-الآلية-المعالج-المريض-الجلسة-الحدث-الفكرة-المشكلات-المقتحمة-للأفكار

وباستدماجه لقيم الوالدين واتجاهاتهم نحوه ينمو `` قبوله لذاته أو رفضه لها `` ولهذا ينصح بأن يشعر الوالدان الطفل دائما بالمحبة من خلال التواصل اللفظي أو المكافآت أو التواصل الجسدي التقبيل المسح على الرأس الملاعبة الخ حكي القصص الاستماع إليه في شكاواه أو لحظات متعته الصبر عليه في حديثه مشاركته أنشطته الممتعة تشجيعه على المحاولة حتى وإن أخفق وينبغي أن يكون التشجيع عاما كسمة للعلاقة بينك وبينه وخاصا على مواقف بعينها ترى أنه أحسن فيها أبرز نقاط القوة في طفلك وركز عليها فهو يعاني في المدرسة وفي الشارع ومع نفسه من نقاط الضعف لديه ويضخمها بأكبر من حجمها وهو في حاجة منك إلى أن يشعر بقوته وقيمته تجنب تماما المقارنة بين طفلك وإخوانه أو أقرانه فهي مقارنة جائرة لأن لديه معاناة لا يعانون منها وستزيده المقارنة ألما ولن تدفعه إلى العمل والمقارنة أسلوب خاطئ في التربية بصورة عامة وهي في تربية طفل فرط الحركة أكبر خطأ للاعتقاد تأثيره الفذ ومن اعتقد شيئا وجده فرسخ لديك ولدى طفلك الاعتقاد في قدرته وسيتحقق ما اعتقدته

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ما تعيشه الأمة اليوم من واقع تنب به رسول الل صلى الل عليه وسلم يفرض مزيدا من البحث عن المعوقات التي تحول دون نهوض الأمة من جديد واستعادة فاعليتها الحضارية من خلال قراءات متكررة لهذا الواقع ارتأيت أن أقول إن دور المرأة فيه خطير بل إن دورها في اعتقادي قد يكون الحد الفاصل الذي يحدد طبيعته أي طبيعة الواقع وما يعيشه الفرد في ظله وإذا تأملنا حياة المرأة اليوم نجد أنها في حاجة أكثر من أي وقت مضى إلى إعادة صياغة شخصيتها عمليا وفكريا وتوجيهيا وفق تربية إيمانية متكاملة بما يلائم كينونة وجودها وطبيعة مهمتها الإنسانية في الأرض وذلك من أجل تجاوز واقعها المليء بالإحباطات والتناقضات والإكراهات والإغراءات أيضا المادية والمعنوية التي تغرقها أكثر في مستنقعات التبعية والتقليد والخرافة والاستلاب والتغريب واستعادة الشخصية الفاعلة المسترشدة بهدي الإسلام الذي أحدث انقلابا شاملا في الحياة البشرية كلها سواء على مستوى الممارسة والسلوك أو على مستوى الفكر والتصور حيث استطاع الإنسان رجل أو امرأة في ظله أن يتحرر من كل ما يعوقه عن الانطلاق في تحقيق خلافة الل في الأرض وإعمارها بالخير والنماء وذلك من أجل ربط الصلة بمقومات رقينا التاريخي واستعادة دورنا في الحياة باستثمار طاقات وقدرات هدر في مجالات تافهة وسلبية وإعادة النافرين والمستلبين إلى دائرة الوجود الحضاري الفاعل وقبل أن نلج إلى صلب الموضوع نحتاج إلى وقفة من أجل تحديد المصطلحات الواردة في العنوان إن الشخصية هي الصورة التي تظهر بها الذات الإنسانية من خلال تفاعل عوامل ومقومات عدة ذاتية مع العالم الخارجي حيث تتجسد سلوكا ومواقف وممارسات وتتكون الشخصية الإنسانية من عوامل عدة يكون لها أشد التأثير وأبلغه على تشكيلها منها الغريزة والبيئة والوراثة والتربية والشخصية الإسلامية هي تلك التي تتسم بسمة الإيمان وتصبغ بالصبغة الربانية بالتزامها بحدوده ممارسة وفكرا وتصورا يقول تعالى صبغة الل ومن أحسن من الل صبغة والبناء لغة مفرد أبنية وهي البيوت التي تسكنها العرب في الصحراء وبنى الرجل اصطنعه كما يطلق على العلو والشرف في مثل قول الحطيئة أولئك قوم إن بنوا أحسنوا أما إذا استعملناه في المجال الإنساني فإن مفهوم البناء من المنظور الإسلامي هي تلك التراكمات الأخلاقية التي تهدف إلى عمليات التغيير في سلوك الإنسان وفكره وتصوره نحو الأفضل والأحسن التي تحقق مقاصد الشارع

المرأة-الل-الإيمان-الإنسانية-الماء-قضية-الأمة-الوجود-الأرض-الهواء

أحيانا في وضع صعب حياتيا وقد صبح الشخص نعزلا في منزله لا يخرج حتى للعمل إلا بصعوبة الشعور الدائم بالإجهاد والتعب وهذه المشاعر عط المرء عن القيام بأعمال كثيرة فدائما يشعر الشخص الذي يكون تحت ضغوط نفسية بأن ليس لديه أي طاقة لعمل أي مجهود مهما كان صغيرا وبعد أن كان يقوم بأنشطة تعددة سواء الذهاب إلى العمل وزيارة الأصدقاء والذهاب إلى أماكن لشراء الحاجيات لكن بعد أن صبح تحت تأثير المشاعر السلبية نتيجة الضغوط النفسية التي تنتج عن الحوادث الحياتية السيئة أو السلبية صبح الشخص حبيس المنزل وربما تعذ عليه حتى الذهاب للعمل في الحالات الشديدة وحالات ردة الفعل القوية من بل الشخص وقد شاهدت عندما كنت أتدر في معهد الطب النفسي في لندن معالجة نفسية كانت من أنشط العاملات في قسمها وحاصلة على دكتوراه في علم النفس العيادي ولكنها نتيجة ضغوط نفسية أصبحت منعزلة ثم بعد ذلك لم تستطع الذهاب للعمل وأصبحت حبيسة منزلها يجب البعد عن تناول المنبهات بعد أن ذكرنا كل هذه الاعراض النفسية يجب أن نذكر أن هناك أعراضا جسدية صاحب الضغوط النفسية حيث أن الشخص الذي عاني من ضغوط نفسية قد صاب بارتفاع ضغط الدم أو انخفاض ضغط الدم وهذا قد سبب مشاكل صحية للمرء لا حمد عقباها إذا لم يتنبه الشخص للتعامل مع حلول لهذه المضاعفات الصحية السيئة الأكزيما والمشاكل الجلدية قد تكون ردة فعل تجاه الضغوط النفسية في صاب الشخص بحساسية في الجلد أو حبوب أو بثور وطفح على الجلد بدون وجود التهابات أو أي سب آخر لهذه المشاكل الجلدية سوى الضغوط النفسية التي عاني منها الشخص ويصع أحيانا علاج مثل هذه الاضطرابات الجلدية إلا إذا تمت عالجة الضغوط النفسية التي عاني منها الشخص اضطرابات النوم أيضا من الأمور التي عاني منها الشخص الذي وهذه المشكلة عاني منها كثير من الأشخاص الذين لديهم مشاكل مع الضغوط النفسية فكثير ممن عانون من هذه المشاكل لا يستطيعون النوم بسهولة فتجدهم يؤون إلى الفراش ويبقون ساعات يتقل بون فيه والنوم بعيد عن اجفانهم وبعضهم يتقل أربع أو خمس ساعات قبل أن داعب النوم عينيه وأحيانا يذهب الى العمل دون أن ينام فيذهب وهو جهد غير قادر على التركيز ولا يستطيع أن نتج بل انه ربما قام بارتكاب أخطاء نتيجة عدم قدرته

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ها مهمة أو ضرورية وحيوية ولا غنى له عنها ويستحيل استبدالها أو تعويضها فالقيمة التي يضيفها الشاب على دوافعه وأهدافه تزيد من تأزمه النفسي كلما كانت هذه القيمة عالية إذا أدرك الشاب أن العقبات أو العوائق التي تحول دون إشباع دوافعه أو تحقيق أهدافه شديدة ومستعصية فالألم النفسي يزيد إذا شعر باستحالة تجاوز العائق أو التغيير في الوضع القائم إذا اقترب الشاب من تحقيق هدفه ثم نشأت عقبة ما وحالت دون بلوغه إذا فشل الشاب في تجاوز العقبة أو العائق الذي يعترض بلوغ غايته أو تحقيق هدفه على الرغم من المحاولات المتكررة والجهد المتواصل وكما ذكرنا فإن الإحباط يرتبط غالبا بالعدوان يظهر العدوان في عدة أشكال فقد يكون لفظيا من خلال السب والشتم والتجريح وقد يكون بدنيا بالضرب والشجار أو بفذف الحجارة أو استخدام بعض الأسلحة وقد يكون عاطفيا من نوع الكراهية والحقد كما أن العدوان قد يكون مباشرا إذ يتجه إلى مصدر الإحباط الإعاقة وقد يكون غير مباشر فيتحول إلى مصدر آخر والدراسات التى تمت حول علاقة الإحباط بالعدوان تشير إلى النتائج التالية توجد علاقة قوية بين مقدار العدوان ودرجة الإحباط إذ تزيد الرغبة في العدوان كلما زاد الشعور بالإحباط يسهم العدوان على مصدر الإحباط في تفريغ الطاقة النفسية ويقلل إثارة العدوان وبالتالي يتم التوازن الداخلي قد يكبت الشاب عدوانه إذا أدرك أنه سيواجه بعدوان أشد وكبت العدوان في هذه الحالة قد لا يعني أنه تم التخلص منه فقد يحو الفرد المحبط عدوانه إلى مصادر أخرى أو يوجهه إلى نفسه وتوجيه العدوان إلى الذات يضر بالصحة النفسية ولاسيما إذا اشتد تحقير الذات ولومها لأنه قد يؤدي إلى عواقب وخيمة كالانتحار وهو ما قام به مثلا محمد البوعزيزى إن إعاقة المحبط في التعبير عن عدوانه تشعره بإحباط جديد فإعاقة العدوان تمثل إحباطا جديدا يزيد الإثارة والتوتر وبالتالي يزيد الرغبة في العدوان هـ إذا تساوت رغبة المحبط في العدوان على مصدر الإحباط مع رغبته في كبت العدوان فقد توقع المحبط في نوع من الصراع الذي قد يؤدي إلى إحباط جديد إذا لم يحل بتغليب إحدى الرغبتين على الثانية وجدت بعض الدراسات أن الإحباط لدى بعض الناس يؤدي إلى نكوص في السلوك وارتداد إلى أساليب سلوكية غير ناضجة وهذا يعنى بب

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

سد مثل ابتسامة أو نظرة إلا في حالة سلوك الأبناء وفق ما يراه الوالدان مع التقبل المشروط تصبح العلاقة كأنها `` مقايضة `` نصها `` تصرف كيفما نريد وإلا سننبذك ونحرمك `` طبعا هذا لا يعني عدم تعديل السلوك ولكن بطريقة لا تمس تقدير الذات كما سنناقش لاحقا في النصائح حول التنشئة الأسرية المقارنة هذا الأسلوب يعتمد على مقارنة الابن بغيره لغرض الحط من شأنه في حالة عدم تقبل سلوكه أو أدائه في أي عمل مثل الدراسة في هذا الأسلوب نسمع كثيرا `` انظر لأبن عمك الذي في عمرك أو أصغر منك كيف يتصرف `` أو `` انظري لفلانه بنت فلان كيف مستواها الدراسي أو كيف تتصرف `` هذا الأسلوب يستخدم كثيرا حسب ملاحظاتي الشخصية في البيئة المحلية لإثارة الدافعية طبعا يعتبر هذا الأسلوب كالأساليب السالفة من الأساليب السلبية التي تؤثر على الصحة النفسية للطفل التفرقة ويقصد به التفرقة بين الأبناء وقد تكون التفرقة مبنية على الجنس ذكور وإناث أو العمر أو التفوق الدراسي أو أي سبب قد لا يعلمه الوالدان ولا يستطيعان إعطاء سبب واضح ومقنع وقد تكون التفرقة واضحة أو باهتة لكن الملاحظ أن التفرقة بين الجنسين موجودة بدرجة أو أخرى في مجتمعنا وقد تكون الآن أقل من قبل حسب ملاحظاتي الشخصية فقط ما يجب ذكره هنا أن التفرقة هي الأرض الخصبة لنمو الكراهية بين الإخوة مع ما يرافق ذلك من الإحباط والعدوانية الموجهة للوالدين الإهمال والتساهل المقصود بهذا ترك الأبناء دون اهتمام ورعاية وتوجيه وتشجيع وتقدير وحب ومتابعة قد نجد بعض الآباء والأمهات لاسيما في حالة تواضع المستوى التعليمي للوالدين يتصورن التربية والرعاية على مستوى المآكل والمشرب فقط كما أسلفنا الإهمال يعني التعامل مع الأبناء وكأنهم شيء مهمل لا قيمة له ويصل هذا التصور إلى الأطفال فيكون تأثيره سيئا جدا بعض الآباء والأمهات يعتقد أن التربية الجيدة هي عدم استعمال العنف والقسوة والتفرقة مع الأطفال ويفوتهم أن التربية الجيدة لا تعني عدم التجويع فقط بل إعطاء غذاء جيد نافع الاهتمام والحب والرعاية حتى لا يكون هنالك `` أنيميا نفسية `` إذا صح التعبير الحماية الزائدة والتدليل يتضح الأسلوب في تحمل مسؤولية الأبناء والمبالغة في حمايتهم وتلبية المطالب حتى مع عدم عمل الواجبات بالتالي فإن الأبناء ينتظرون من الوالدين التدخل في كل صغيرة وكبيرة وتحملها وعملها وتلبية احتياجات الأبناء غير الضرورية والتي هي في الواقع ليست احتياجات مع عدم كف

الأبناء-التقبل-الأسلوب-التفرقة-السلوك-الوالدين-الحب-الوالدان-الفوضوي-المشروط

رى كم أنفقنا من الجهود والطاقات والأموال لتطوير الصناعة في بلداننا بكافة أنواعها الحديد الصلب البلاستيك الغزل والنسيج السيارات الأجهزة الكهربية وغير الكهربية ولكن كم من الوقت والجهد والمال أنفقناه لصناعة صانع كل هذا لصناعة الإنسان كم من الوقت والجهد والمال أنفقنا لتدريب صانعته الأولى والمنوطة بتشكيله وتكوين شخصيته ألا وهي `` الأم `` كم من الوقت والجهد والمال أنفقنا لتهيئتها لهذه الصناعة المصيرية الخالدة نعم لقد غذيناها بسائر صنوف المعلومات والأفكار والمعارف إلا علم صناعة البشر وها نحن نلمحها في أروقة ودروب الحياة طبيبة ناجحة معلمة بارعة إدارية متميزة سياسية بارزة بل وخطيبة مفوهة لكننا في أحيان كثيرة نراها مراهقة ثائرة فتاة متعثرة زوجة حائرة أما قد ارتج عليها طريق النجاح فهل توجهنا إليها خارج المنزل أكثر من داخله وهل أحطنا عقلها بالمعلومات والمعارف العامة خارج محيط اهتمامها الأساسي ودروها الحقيقي المنوطة به في الحياة لندعها من بعد ذلك وحيدة حائرة مغتربة في منزلها وفي مرتع أمومتها تتخبطها الآراء ما بين الخطأ والصواب دون هاد أو مرشد سيقول قائل إن هناك الكثير من المواد والمقررات الدراسية التي تختص بها البنات عن البنين والتي تعد المرأة لدورها القادم وأقول إن هذه المقررات لا تكاد تخرج عن أشغال الإبرة والتدبير المنزلي فهل بهذا وحده تختلف اهتمامات المرأة عن الرجل وهل بهذا فقط تتهيأ المرأة لدورها المصيري القادم في صناعة البشر لابد أن نقر أولا أن معطيات المرأة العقلية وخطابها الفكري والوجداني يختلف عن الرجل بل لابد أن نقر أن تركيبها البيولوجي وخارطتها النفسية تتباين عنه بصورة لا تدعنا نهمل حقيقة اختلافها عن شقيقها الرجل اختلافا لا يشير إلى النقص ولا يفضي إلا التماثل وإنما يؤكد روح التكامل بينهما كعنصرين لوحدة الوجود البشري وهذا الاختلاف تقره وتؤكده الدراسات الحديثة التي تهدم بنتائجها العلمية الواضحة مزاعم دعاة التحرر القديمة ومن هذا ما يؤكده البرفسور `` روبن فير `` مدير معمل الأبحاث السلوكية للدماغ بجامعة بنسلفانيا بالولايات المتحدة الأميركية والذي يقول `` ثمة علاقة وطيدة بين الاختلافات في الجنس وبين كبر وصغر المساحات المتواجدة بمخ كل طفل مما ينعكس على مجموعة الأفعال التي يتصف بها كل جنس من أولئك الأطفال `` ففي حين تعمل خلايا أدمغة البنات بصورة أسرع من خلايا أدمغة البنين

المرأة-الل-الإيمان-الإنسانية-الماء-قضية-الأمة-الوجود-الأرض-الهواء

ولود الجديد الذي يولد في حالة من عدم الاكتمال حتى على المستوى الفسيولوجي ويحتاج لمن يعتني به يرعاه ويمك نه من البقاء بحالة طمأنينة وهذه الحاجة إلى الطمأنينة شبع غالب وبشكل مثير للرضا من الأهل هذا واجبهم ومسئوليتهم لكن حين لا يشبع الأهل هذه الحاجة وهذا ما يحصل في الكثير من الأحيان يستتب عند الطفل المهمل شعور بالنبذ قد يرافقه طيلة حياته تجاوز خوفه يقال غالب عن حق إن على الأهل أن يكونوا مدر بي أطفالهم مع من لا يخاف ويغالي في المخاطرة عليهم كبح ذلك عنده وبالعكس عليهم مساعدة من يخاف ويعاني الخجل على تدجين تطويع موضوع مخاوفه بشكل تدريجي إذ يكمن دورهم لا في حمايته بل في حث على مواجهة المخاوف مع احترامهم لانفعالاته في الواقع بدا موقع الأهل تجنيب طفلهم بشكل دائم احتمال التعر لموضوع خوافه مثلا لدى وقوفنا إلى جانب العديد من الأطفال المراهقين أو حتى الراشدين بمنزلة العامل الأساسي المسئول عن استتباب الخواف الفوبيا عندهم والأهم مساعدة الطفل على ضبط رد الفعل المعب عن الاستياء غير المرغوب فيه والناجم عنده عن المخاوف الموجودة في واقع كل شخص الإنسان المعاصر بشكل خاص إذ يكفيه إرهاف سمعه النظر إلى برنامج تلفزيوني النظر حوله وفي داخله ليدرك أن الخوف موجود في كل مكان ينمو بتمه فلا يحس به إلا بعد أن يتمك منه يلتقي به مرار وتكرار خلال مسيرة حياته ويمكن تصريفه بكل الصيغ الزمنية بالماضي بالحاضر وبالمستقبل وفي كل اللغات إذ يمكن اعتباره نوع ما نتاج للثقافة الاجتماعية ينقله الأهل للأولاد عبر توجيهاتهم لهم وعبر سلوكي اتهم مثال لا تبك فالناس ينظرون إليك كيف يمكنك أن تخاف هكذا إلخ كما يمكن قراءته على الشفاه وفي أعين الكثيرين أطفالا كانوا أم راشدين قد تكون هذه المخاوف عبارة عن تخي لات تمثلي رمزي تتحو من حيث الشكل والمحتوى طيلة الطفولة إن بخصوص مواضيعها أو كيفية عيش الطفل لها ورد فعله تجاه كل منها على صعيد الشكل ترتبط هذه المخاوف خلال السنوات الأولى من طفولته بأحداث محسوسة ثم بصور ذات طبيعة رمزي توضح المواضيع الكبرى المرتبطة بمختلف المشاعر مشاعر الانفصال والهدم بشكل خاص التي لابد له من تكب دها خلال مسيرة تطو ره هناك العديد من الوسائل التي يمكن للر

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

يريده لنفسه ولعل سبب ذلك فقدان ثقة الطفل في بيئته المحيطة فلو علم حرصهم على تحقيق رغباته لما افتعل هذا الأسلوب للحصول عليها الكذب الانتقامي يكذب فيه الطفل ليتهم طفلا آخر حتى نعاقبه أو ننتقم منه أو نسيء إلى سمعته ودافع ذلك عادة الغيرة أو الإحساس بالتمايز بينه وبين الآخر أمثلة عريف الفصل حين يشي بطالب نال درجة أعلى منه في الامتحان الفتاة التي تشي بفتى أنه تعرض لها لأنه لم يبادلها مشاعرها الكذب الدفاعي نجده كثيرا عند الطفل الذي يحمي نفسه من الوقوع في عقوبة وسببه إما المعاملة المتجاوزة للحد في العقوبة إزاء بعض الأخطاء فيلجأ إلى الكذب لحماية النفس من السلطة الجائرة أوالاحتفاظ بامتياز خاص لأن الصدق يفقده إياه أو حماية الأخ والصديق من العقوبة وقد يسمى `` كذب الإخلاص والوفاء `` وقد يكون نوعا من الولاء للجماعة `` كذب الاطفال في الصف على المدرس لحماية بعض أصدقائهم `` الكذب العنادي وهو شكل من أشكال تحدي الطفل للسلطة وتمرده عليها طرق الوقاية من الكذب تجنب دور المحقق حين تسأل أبناءك عن سلوك ما لأنهم حين يضطرون للاعتراف بالخطأ سيحرفونه قدر الإمكان تذكر حين تمر أنت بهذا الموقف أمام رئيسك في العمل او في موقف محرج ألا تحاول تغطية شيء من الحقيقة تجنبا للحرج وحاول جمع الحقائق من أطراف أخرى ثم واجهه بها بتفهم ومحبة وتقدير له وثناء عليه مثال رسب ابنك في الامتحان وعرفت أنت بدلا من أن تقول له هل نجحت في امتحانك فيكذب عليك قل له لقد اتصل أستاذك ليخبرنا أنك لم تنجح في امتحانك وأنا قلق لما جرى فما الذي تحتاج إليه لكي تعوض هذه الخسارة التزم بمعايير الصدق التي تضعها لطفلك واجعل سلوكك متوافقا مع معاييرك تحدث كثيرا مع أسرتك عن الأخلاق ونم فيهم الشعور الديني واذكر لأطفالك كثيرا من النماذج الصادقة وذلك بوسائل الأشرطة أو الفيديو أو اسطوانات الكمبيوتر أو حتى بحكاياتك الشفهية معهم تجنب استخدام العقاب الشديد المتكرر الذي يضطر الطفل معه إلى الكذب لينجو منه لأنه ليس هناك عمل يستحق أن تحول ابنك إلى كذاب من أجله تجنب المراوغة مع ابنك فلا تحاول إخفاء عيوبك عنه بالكذب أو تعده بما لا تنجزه أو تزيف أمامه الحقائق كأن تقول له إن إبرة الطبي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

فقد تركيزه في المدرسة فيما يلي بعض النصائح التي تساعد الوالدين لضمان نوم أفضل لأبنائهم ضع موعد نوم مبكر ليتم اتباعه على الرغم من أن موعد النوم قد يختلف من طفل إلى آخر إلا أنه عليك اتباع الموعد الذي تجده يوفر نوم كاف لطفلك يجب أن تكون غرفة نوم الطفل جذابة ومريحة يجب أن لا يكون في غرفة الطفل تلفزيون أو ألعاب كمبيوتر أو ألعاب أخرى يمكن السماح للطفل بالاحتفاظ بلعبته المفضلة معه في السرير أو النوم معها عل طفلك اتباع بعض العادات الحميدة قبل النوم مثل الذهاب إلى الحمام وتنظيف الأسنان الخ ابدأ بتعليم ابنك دعاء النوم الورد المرأة والنوم المرأة من أقل فئات المجتمع في عدد النوم يصل عدد نوم السيدات من سن 30 60 سنة إلى أقل من ساعات نظرا لتغير مستوى الهرومونات الذي يصاحب الدورة الشهرية وغيرها تأثير الدورة الشهرية على النوم يختلف من امرأة إلى أخرى ويمكن أن يظهر بـ الأيام السابقة للدورة وخلال هذه الأيام تشعر الكثير من النساء بالاحتقان والصداع وتغير المزاج والاكتئاب والتوتر وهذا يؤثر على النوم حيث تعاني أكثر السيدات من الأرق والنوم غير المريح خلال هذه الفترة وعلى العكس من ذلك فإن بعض السيدات قد يعانين من زيادة النعاس والنوم خلال الدورة ويكون هناك نقص حاد في هرمون البروجيسترون وخلال هذه الفترة تعاني الكثير من السيدات من سوء في جودة النوم حيث تعاني حوالي 36 من السيدات من تقطع النوم خلال الأيام الأولى من الدورة ولا يوجد علاج خاص لهذه المشاكل ولكن تنصح السيدات اللواتي يعانين من شدة اضطرابات النوم خلال هذه الفترة بممارسة الرياضة بشكل منتظم والانتظام في مواعيد النوم والاستيقاظ وتجنب المنبهات والمأكولات التي تحتوي على كميات كبيرة من السكر قبل النوم أثر الحمل على النوم أظهر استفتاء في الولايات المتحدة أن 78 من الحوامل يشكون من زيادة اضطرابات النوم خلال الحمل ويمكن تقسيم تأثيرات الحمل إلى ثلاث مراحل الثلاثة أشهر الأولى وخلالها يزيد هرمون البروجيستيرون في الدم ويمكن تلخيص التأثيرات بالتالي زيادة في النعاس وكثرة النوم مقارنة بفترة ما قبل الحمل زيادة الرغبة في التبول خلال الليل مما يؤثر على استمرارية النوم بالليل وبالتالي قد يزيد من النعاس بالنهار الثلاثة أشهر الثانية ويستمر خلالها ارتفاع مستوى هرمون البروجيستيرون ولكن بصورة أبطأ ويمكن تلخيص التأثيرات بالتالي يتحسن النوم مقارنة بالثلث الأول ولكنه يظل أسوأ من فترة ما قبل الحمل تقل ال

النوم-النهار-ساعات-الأرق-كبار-ينامون-السيدات-الليل-نوم-تقطع النوم

تخدام هذه الأدوية بحذر شديد لأن التع لق بها وإساءة استخدامها أمر سهل وسريع وقد يجد المريض الذي كان يتعالج من مرض مؤلم يحتاج إلى أدوية قوية لمعالجة الألم وبعد ذلك يستسيغ الشخص تناول أو تعاطي هذه الأدوية الخاصة بعلاج الألم وي صبح يتعاطاها بدون داع طبي ولكن للمتعة وي صبح مدمنا عليها ويبحث عنها كما يبحث مدمن المخدرات عن المخدرات بأي شكل ومستعد لدفع أي مبالغ للحصول على هذه الأدوية لذلك أصبحت تجارة الأدوية القاتلة للألم في السوق السوداء أمرا معروفا حيث حرم الأشخاص الذين بحاجة حقيقية لمثل هذه الأدوية ولكن بعض الأشخاص تاجرون في مثل هذه الأدوية وهذا يجري في جميع دول العالم دون استثناء ففي الدول الغربية مثل الولايات المتحدة ودول أوروبا الغربية وكذلك الدول العربية هناك سوق سوداء لبيع الأدوية الخاصة بمعالجة الألم القوية وفي بعض المستشفيات الخاصة قد يتساهل الأطباء في صرف بعض الأدوية القوية الخاصة بعلاج الألم خاصة التي تؤخذ عن طريق الحقن مثل البثيدين والترامادول وبقية الأدوية القوية التي عالج الألم ولعل الفنان العالمي مايكل جاكسون توفي نتيجة استخدامه لأدوية قوية قاتلة للألم لا ستخدم إلا في غرف العمليات ولكن الطبيب الذي عالج مايكل جاكسون قام بإعطائه دواء قويا لا ستخدم إلا في غرف العلميات وقد قام بإعطائه إياه في المنزل وكان السبب في وفاة مايكل جاكسون الذي كان يتناول هذه الأدوية لكي ينام حيث إنه عاني من أرق شديد ويستخدم أدوية قوية لكي ينام ومن ضمنها هذه الأدوية الخاصة بالألم وساعده على ذلك الأموال الكبيرة التي كان ينفقها في إغواء الأطباء الذين يتعاملون معه ولكن بعد وفاة مايكل جاكسون أدين طبيبه الخاص بجريمة القتل لأنه اعطى مايكل جاكسون هذه الأدوية التي أدت إلى قتله وح كم على الطبيب الخاص لمايكل جاكسون بالسجن لمدة أربع سنوات مشكلة الأرق وعدم القدرة على النوم أصبحا شائعين بسبب تغي أسلوب الحياة وقبل مايكل جاكسون كان المطرب الشهير الفيس بريسلي أيضا الذي توفي نتيجة تعاطي أدوية مخدرة بكميات كبيرة وآخرون كثيرون ربما كان آخرهم المطربة الأمريكية الشهيرة ويتني هيوستن الأدوية الآخرى وهي الأكثر انتشارا هي الأدوية المهدئة والتي أشهرها الأدوية التي تستخدم لعلاج القلق وتسمى البنزوديازابين مثل الفاليوم والزاناكس وغيرهما من الأدوية المعروفة من هذه المجموعة الدوائية والمشهورة جدا في

الكبتاجون-الكوكايين-الأدوية-المنو-مة-المدخن-الحبوب-المنشطة-مادة-للألم

لا شك في أن الاكتئاب قد أصبح مرض العصر كما أن منظمة الصحة العالمية وصل بها الأمر لاعتباره السبب الأول لقصور الكفاءة في العالم لكن لماذا يصبح المرء اكتئابيا وهل يمكن إيجاد علاجات فعالة لهذا المرض لقد دخل الاكتئاب ضمن الأمراض المصرح التداول في شأنها بعد أن كان ذلك محظورا ولزمن طويل وإذا ما تحدثنا بالأرقام نجد أن تناول مضادات الاكتئاب قد تضاعف ست مرات خلال العشرين سنة الأخيرة على الرغم من قيام الأطباء بوصف مضادات الاكتئاب على نطاق واسع لعلاج ما يسمى بحياء `` سأم العيش `` إلا أنه لا يوجد اتفاق في شأنها لأن هذا المرض يتحدى دوما الأطباء فمتى يمكن أن تعتبر الاكتئاب مرضا حقيقيا لا يزال الجدل قائما حول هذا الموضوع أنواع من الاكتئاب الاكتئاب الفصلي هناك شكل فريد للاكتئاب وهو الاكتئاب الفصلي يعود كل سنة في الخريف ثم يختفي عند بداية فصل الربيع دون وجود سبب ظاهر ربما يعود لعدم انتظام هرمون الميلاتونين المرتبط بدورة النوم وبالساعة البيولوجية عند الفرد تطال هذه الحالة الخاصة من الكآبة النساء بنسبة 86 حيث يتصرفن بصورة مبالغة جدا حيال انخفاض مستوى الضياء عند اقتراب فصل الشتاء تتم معالجة هذه الأشكال غير النمطية من الاكتئاب بالتعريض المنتظم للإنارة المكثفة كآبة واكتئاب ما بعد الولادة نوبات بكاء مزاج غير مستقر أكثر من نصف الأمهات يعرفن هذه الكآبة بعد الولادة بثلاثة أو أربعة أيام وتختفي هذه الأعراض لدى تسع حالات من أصل عشرة بسرعة كبيرة أي بأقل من أسبوعين بل بيوم واحد أحيانا حالة الكآبة الأكثر جدية هي التالية للولادة التي تظهر في الأسبوع الثالث وقد تؤدي إلى اضطرابات شديدة عند الأم والمولود أيضا تظهر هذه الحالة لدى 10 من الحالات ونصف هذه الحالات يدوم لمدة تزيد على عام كامل أحيانا تتبدى هذه الحالة على شكل قلق إزاء الوليد والعدوانية حيال الزوج وبقية الأطفال اضطرابات ثنائية القطبية الشخص الذي يعاني من اضطرابات ثنائية القطبية أو ما يسمى `` ذهان عصابي اكتئابي `` تتناوب لديه فترات من اليأس الشديد حيث تكون لدى الشخص رغبة في الموت مع فترات أخرى يشعر فيها خلافا لما ذكرنا بفرح عارم وحينها يمكن أن يلقي بنفسه في مشاريع جنونية ثم يلي هذا فترة يمكن أن نصفها `` طبيعية `` أكثر هذه الاضطرابات التي تطال قرابة واحد من مائة من البالغين خلال حياتهم تظهر عموما

القولون-القولون العصبي-العصبي-الطعام-الإعياء-متلازمة-اضطراب-المزمن-آلام-الاكتئاب

شياء غير موجودة على أرض الواقع وهي ليست أفكار أو تصورات تراوده وإنما هو ادراك فعلى كأن يسمع من يتحدث إليه معلقا على أفكاره وأفعاله أو متهجما عليه أو موجها له الأوامر أو غير ذلك وقد يكون المتحدث شخصا واحدا أو مجموعة من الأشخاص يتحدثون فيما بينهم عن المريض ولذلك كثيرا ما نلاحظ أن الفصامى يحدث نفسه لكنه فى الحقيقة يتحدث الى هذه الأصوات التى يسمعها أو للمشاهد التى يراها ولا تكون موجودة فى الواقع لكنها موجودة فى ذهنه وجود فعلى اضطراب السلوك يأخذ الفصامى بعض الأوضاع الغريبة كتعابير وجهية معينة بشكل مستمر أو الإتيان بحركات متكررة تبدو لنا وكأن لا معنى لها أو السلبية التامة وتنفيذ كل ما يطلب منه بشكل آلى وكأنه بالفعل آلة تعمل ما يراد لها عمله دون تفكير أو ارادة اضطراب اللغة والكلام يعانى مريض الفصام من صور مختلفة من أضطرابات اللغة أو الكلام وفى الكثير من الأحيان يمكن تمييزهم من خلال الاستماع لما يقولونه حيث يظهر الاضطراب الواضح فى بناء الجملة أو فى دلالات الأفاظ ومن هنا يمكن القول بأن الفصام مرض ينتاب الشخصية ككل يصيب الجانب المعرفى كالإحساس والإدراك والتفكير وكذلك الجانب الوجدانى العاطفى بالتناقض وعدم الملاءمة أو المبالغة والتطرف أو فى البلادة وعدم التجاوب والتفاعل العاطفى وينعكس هذا الاضطراب فى السلوك والتصرفات التى يقوم بها المريض هذا باختصار ما يتعلق بالفصام الذى يتمثل اضطرابه الأساس فى التفكير ثم فى باقى جوانب الشخصية تتفتت فيه الشخصية ليعمل كل جانب بمعزل عن الآخر فلا توجد علاقة تجمع بين ما يدركه وما ينتابه من شعور أو ما يتصرف به ازاءه أما الهوس فهو اضطراب وجدانى فى الأساس يستشعر فيه المريض حالة من السرور المبالغ فيه والاندفاعية والانشراح غير المبرر وسعيه لفرض هذه الحالة على الآخرين والسيطرة عليهم والهوسى عامة يتميز بالنشاط الزائد والمرح والغرابة ويكون مليئا بالحيوية وقد يظل أى منهم فى حركة لا تهدأ واستثارة لا تنقطع لايكاد ينتهي من شيء أو عمل حتى يبدأ في الأخر وقد يبدأ في عمل قبل أن ينتهي من الأول وقد يصل نشاطه إلى درجة العدوان والتحطيم وأفكاره غير منتظمة فهو ينتقل من فكرة إلى فكرة بسرعة دون داع وتتميز لغته بالإغراق فى التفاصيل التي ليس لها أهمية يتحدث بصوت مرتفع وبشكل متواصل لديه أفكار مبالغ في

الفصام-الهوس-التفكير-ضلالات-اضطراب-موجودة-أفكاره-للتشتت-الواقع-يستطيع التعبير

يحضر البعض عند زيارته الأولى للطبيب النفسي تتنازعه أفكار مختلفة عن هذه الزيارة فالبعض يحضر متوجسا من أي سؤال يلقيه الطبيب عليه فيتحفظ لكي لا يبدو مجنونا والبعض يتوقع أن يكتشف فيه الطبيب رغم إرادته ما يريد أن يخفيه والبعض الآخر يأتي وهو يتوقع أن يجد سريرا ليرتاح عليه ويقضي الساعات في تلك الغرفة الهادئة ذات الإضاءة الخافتة يتحدث عن مشكلاته منذ ظهوره على الدنيا لا يقاطعه الا صوت الطبيب يتهدج ملؤه الحنان والإهتمام ثم يخرج بعد ذلك تاركا وراءه في مكتب الطبيب كل شعور بالألم والمعاناة لكن الحقيقة هي أن الطبيب النفسي يلتقي بمرضاه أو مراجعيه في مقابلات مقننة محددة الوقت ويتبع منهجا ثابتا تقريبا يتدرب عليها طوال سنوات دراسته حتى يتقنه يتم من خلال هذه المقابلات جمع المعلومات اللازمة للتشخيص والعلاج وتصنيفها في ما يسمى بقاعدة البينات النفسية التي يمكن القول بأنها خط سير المقابلة تعريف المقابلة النفسية المقابلة النفسية هي الأداة الأساسية التي يستخدمها الطبيب النفسي في تقويم المريض وهي تشبه إلى حد كبير مقابلة المريض العضوي في التخصصات الطبية الأخرى التي تهدف إلى أخذ التاريخ المرضي والفحص السريري تشترك كلها في المسح المقنن لجوانب الحالة المختلفة ومحاولة الوصول لتشخيص فارق ورسم خطة للمزيد من الفحوصات والعلاج ولكن المقابلة النفسية تتميز عن غيرها بتركيزها على الجوانب الإنفعالية وملاحظة سير التفاعل بين المريض والطبيب لما لهذا التفاعل من أهمية في التشخيص ورغم التقدم الهائل في علوم المختبرات والتصوير الإشعاعي والطبي إلا أنها لا تعدو أن تكون وسائل مساعدة في التشخيص تضيف بعدا آخر إلى ما يمكن أن يكون الطبيب النفسي قد حصل عليه من المقابلة أهداف المقابلة النفسية تهدف المقابلة النفسية إلى الإجابة على عدد من الأسئلة المحددة التالية التي توصل الطبيب إلى تقويم متكامل ومنظم لحالة المريض هل يعاني المريض من إضطراب نفسي هذا هوالسؤال الأساسي الذي ينبغي للطبيب الإجابة عليه والذي ينبني عليه تحديد مدى الحاجة للمزيد من الفحوصات أوالعلاج ما مدى شدة هذا الإضطراب والجواب على هذا السؤال يحدد الحاجة للعلاج وأسلوبه إبتداءا من مجرد زيارات متباعدة للعيادات الخارجية وإنتهاءا بدخول المستشفى والمراقبة اللصيقة ولتحديد شدة الحالة يتم تقويم مدى الخطورة على النفس أوالآخرين ومدى القدرة على الإعتماد عل

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

الخضروات والفاكهة الطازجة وهي مهمة جدا لصحة الانسان عامة وكذلك الخميرة البيرة لوجود فيتامين مركب بها وتأخذ كملعقة كبيرة تذاب في كوب ماء والاكثار من الماكولات البحرية ومحاولة التنوع في الاكل وعدم التركيز على نوع واحد والابتعاد قدر الامكان عن الاطعمة الجاهزة والمعلبة ولا اريد ان اتترك لاضرارها حتى لا نخرج عن موضوعنا رابعا المحافظة على الصحة العامة كأعطاء الجسم حقه في النوم وعدم الاجهاد والسهر ممارسة الرياضة والموظبة عليها وهنا لا اطالب برياضة عنيفة وبذل مجهود اكثر من الطاقة ولكن يكفي تنشيط الجسم وكلا حسب قدرته وعمره والمشي من الرياضات التي يوصى بها لكل شيئ آفة تهلكه وآفة العلم نسيان عندما تزيد نسبة النسيان يكون نقمة وقد تتزايد نسبة النسيان لدرجة ان يرفع المريض سماعة الهاتف ولا يتذكر بمن كان يريد الاتصال بل وقد تزيد لاكثر من ذلك بكثيرهنا يتدخل الطب النفسي وغالبا ما يكون المريض يمر بظروف نفسية صعبة جدا وقد لا يبيح بها لاقرب الناس اليه ويلجى العقل الى التناسي والهروب منها ويقول الأستاذ جابر القحطاني عندما ننسى المواعيد أو ننسى بصفة دائمة مواضع الأشياء إن كثيرا من الناس يعتبرون هذا الخلل عرضا من اعراض تقدم السن ولكن يجب ألا ننسى ان جميع الناس في كل الأعمار يمكن أن يحدث لهم وبصفة مؤقتة انغلاق بالذاكرة يقول العلماء المتخصصون في هذا المجال ان الذاكرة تشبه العضلة فكلما زاد استعمالها حدث لها ضمور سريع فاذا عمل نفس الشيء مع الذاكرة يوما بعد يوم فان عقلك لن يعمل بالطريقة المطلوبة لكي يظل حادا وثاقبا بغض النظرعن السن وهناك علاجات مختلفة طبيعية يمكن ان تساعد في تحسين مشكلات الذاكر ومن اهم هذه العلاجات ما يلي العلاج بالعطور تقول العشابة من سان فرانسيسكو بالولايات المتحدة الامريكية جين روز رئيسة الجمعية القومية للعلاج الشمولي بالعطور ومؤلفة كتاب aromatherapy applications and inhalhtions تقول جرب استعمال أجزاء متساوية من الزيت الطيار لنبات ابرة الراعي المعروفة علميا باسم gerraniummaculatum وهي نبتة معمرة يصل ارتفاعها الى 60 سم لها اوراق عميقة التشقق وأزهار ارجوانية الى قرنفلية وثمر يشبه المنقار والجزء المستعمل من هذه النبتة جميع الأجزاء بما في ذلك الجذور والزيت الطيار لنبات اكليل الجبل او ما يعرف بحصا البان وهو نبات عشبي معمر يصل ارتفاعه الى حوالي متر وعرف علميا باسم ros marins officinalis والجزء المستعمل من هذه النبتة جميع اجزاء النبات عدا الجذور حيث

نبات-الذاكرة-ملء-باسم-النبات-كوب-علميا-ملعقة-الصين-وتوضع

جيات المعرفية والسلوكية إعادة التدريب على التنفس في ضوء أن 50 إلى 60 من الهلعين يصفون أعراض إفراط التنفس بأنها مشابهة لأعراض نوبات الهلع فإن تدريب المرضى على تنظيم التنفس يساعد في تقليل نوبات الهلع وقد أجريت دراسات علمية عدة أثبتت ذلك الاسترخاء العضلي تتمثل أهمية الاسترخاء العضلي في أن المريض يقارن فيه بين العضو في حالة التوتر والعضو في حالة ارتخاء وراحة ويخبر هذا الفرق بصورة واضحة عبر أعضاء الجسم المختلفة ويتعلم المريض أن قادر على جلب الاسترخاء لنفسه من خلال سلوكه مراقبة الذات ومحاولة التعبير الموضوعي الدقيق عن الحالة مثل مستوى قلقي في الدرجة ولدي أعراض ارتجاف وداور وقد استغرقت هذه النوبة 10 دقائق بدلا من استخدام كلمات عامة فضفاضة مثل أشعر بالرعب الشديد هذه أسوأ لحظات عمري ويتم ذلك من خلال سجل لنوبات الفزع يتابع من خلاله المريض ما يجري له في يومه التعرض الموقفي في نوع `` الهلع الموقفي `` أو `` الهلع المصاحب لرهاب الساح `` يكون التعرض التدريجي للموقف المخيف وسيلة ملائمة للتخفيف من المخاوف ويقاس النجاح في ذلك بالاستمرار في موقف التعرض حتى ينخفض القلق

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

غير مناسبة أو غير مقبوله احذفها وحرر عبارات أخرى أكثر ملاءمة لوضعك كرر هذه العبارات لاسيما الملائمة منها مرارا وتكرارا في نفسك خلال اليوم استشعرها وتخيل أنها متحققه في حياتك للتوكيدات قوة لذلك بإمكانها تغيير أفكارك ومن ثم تغيير واقعك بما أن أساس العوائق العقلية والعاطفية يكمن في العقل اللاواعي التوكيدات أداة ممتازة تساعدك على تغيير `` افكارك وبرمجة عقلك السابقه `` إن كنت معترض على فكرة المؤكدات الإيجابية فهذه اشارة واضحه الى انك بحاجة للعمل عليها في كل الأحوال المؤكدات الإيجابية بإمكانها احداث تغيرات ايجابية في حياتك ايضا ابتسم كثيرا فمن الصعب أن تكون سلبيا والبسمة تعلو محياك أنا الآن أكثر إنتاجية وفعالية في كل عمل أعمله أنا لدي هدف سام وأمارس الآن القدرات غير المحدودة لدي في الحياة أنا أخلص نفسي الآن من الخوف والقلق والتوتر وأعيش في سلام مع نفسي أنا أؤمن بنفسي وبقدراتي كثيرا وأنا الآن أحرز تطورا بثبات أنا أتعلم وأتطور يوميا أجد الآن فائدة كل تجربة أمر بها أنا أتمتع بالصحة التامة في كل أجزائي بدني وخلاياي الجسمانية أنا الآن أحس بالأمان في بيتي وعملي وعائلتي وكل ما حولي إن انتباهي ومقدرتي على الملاحظة في تحسن مستمر `` أنا الآن أحقق الإتزان الإستقرار العاطفي في حياتي أعمل وفق أهدافي بجرأة وثقة أعمل الآن على تطوير نفسي كل يوم تتطور مهاراتي وقدراتي الجسمانية من جميع النواحي كل يوم بشكل واضح أحقق الآن الوزن الصحيح لجسمي وأتطور شعوريا كل يوم أنا اليوم أحب نفسي وأسامحها وأتقبلها كما هي أنا أتعايش وأتحمل وأستجيب الآن للأوضاع المتغيرة وبسهولة أنا ناجح في كل شيء ولدي كل ما أحتاجه من نعم الله عزو جل أنا في تقدم مستمر وأتحمل كامل المسؤولية في كل ما يحدث لي أشعر الآن في تقدم نحو الأفضل في نفسي وإنجازاتي اليومية كل يوم وفي جميع الأمور أنا الآن أتمتع بحيوية الشباب والقوة والحماس والسعادة وأتمتع كذلك بطاقة تامة في الثقة بالنفس أشعر الآن بالحيوية والحب وتقبل كل أمر عملته في حياتي واظب على تكرار العبارات التحفيزية في نفسك مرارا خلال اليوم وبالأخص قبل الخلود للنوم وقبل النهوض من سريرك صباحا اكتب بعض العبارات المحفزة على بطاقة 5x3 لتقرأها خلال يومك وللحصول على تأثير مباشر وأقوى لمحفزات معينة ذات أهمية خاصة اكتب بعضا منها 1000 مرة

التفكير-حياتك-الطائرة-تساعدك-الافكار-السوداء-الأفكار-التدريب-الخوف-المبنى

يوميا للاسترخاء وتكون في تلك الأوقات مع نفسك ولو لبضع دقائق يوميا أثناء زحمة العمل أو القيام بالواجبات الأسرية وخاصة حينما تشعر أن عضلاتك بدا عليها التوتر والشد والإجهاد لا تفرط في الأجازات سواء الأسبوعية أو السنوية واجعل منها وسيلة لتصفية الذهن وراحة الجسم من خلال ممارسة الأنواع المتوسطة القوة من الرياضة البدنية ويعتب المشي هو الأفضل في هذا الحالة والابتعاد عن العمل حتى لو كان التواصل مع العمل عبر الهاتف احرص على تناول الفواكه والخضار الطازجة وعلى تناول الحبوب الكاملة والمنتجات الغذائية الطبيعية القادمة من الأرياف ولا تغفل أهمية الضحك والفرحة في حياة أحدنا ولا تنسى أن أطباء القلب وأطباء الأعصاب يكتشفون كل يوم شيئا صحيا جديدا في الضحك على القلب والأوعية الدموية وهرمونات الغدد الصماء وسلام العضلات وعمل أجزاء الدماغ وحفظ الذاكرة وغيرها بما أثبتت التحاليل الكيميائية وصور الأشعة حقيقة حصوله خذ كفايتك من النوم الليلي وبداية انتظام مدة ووتيرة النوم هي من تحديد وقت مبكر للاستيقاظ حتى في أيام عطلة نهاية الأسبوع وتهيأ للذهاب إلى النوم ولا تدخل إلى السرير إلا حينما تجد الرغبة لديك في النوم ولو لم تخلد إلى النوم خلال ربع ساعة من التقلب على السرير فقم واعمل أي شيء آخر خفيف سهل عليك النوم والعودة إليه ولا تنس أن المشروبات المحتوية على الكافيين وحتى بعض أنواع أدوية معالجة الصداع بعد عنك النوم جريدة الشرق الأوسط

النوم-الإجهاد النفسي-الإجهاد-للنوم-السرير-للراحة-الرياضة-الضحك-الهوايات-السبيعي

يستغرق الحضين المولود حديث مايقارب العشرين عام حتى يصير راشد والولادة نفسها سبقتها عشرة أشهر قمرية من النمو أصبحت فيها النطفة علقة أو جنينا لم يتشكل وأصبحت العلقة جنين متشكل وما إن يبدأ الطفل حياته جنين بعد ثمانية أسابيع من الحمل حتى تبدو فى جهازه العصبى وجهازه العضلى دلائل التنظيم فيتحرك الجنين بعضلات الجسم والرأس والذراع والرجل وسرعان ما تتحرك الأعين والأيدى فى حركات دائرية فاترة لكنها ذات نمط خاص حتى إذا حل الأسبوع العشرون من الحمل صار الجنين يملك تلك البلايين من خلايا الأعصاب التى ستتحكم فى سلوكه مدى حياته وقبل الميلاد بزمن طويل يوسم طفل المستقبل بميسم الفردية وكل طفل يولد وفيه قوى وإمكانيات خاصة به ذكر كان أم أنثى ولكل طفل نمط نماء فريد تعينه تلك القوى والإمكانيات كما يحدد حظه من البيئة المحيطة به فبينما كانت العوامل الوراثية والظروف المحدودة التى توفر فى الرحم هى وحدها التىة يمكنها أن تؤثر فيه إذا بنا نجد بعد الولادة أن عدد المثيرات البيئية التى يتعرض لها الطفل والتى تؤثر فى حالته قد ازداد وتضاعف الى الى حد بعيد كما أن الولادة هى النقطة التى ينتقل عندها الطفل من وضع الاتكال الطفيلى الفسيولوجى على الأم إلى حالة محدودة من الاستقلال كان جسم الأم فيما مضى يتكفل بكل احتياجات الجنين البدنية أما بعد الولادة فإن المولود لابد له من أن يقوم بإشباع بعض حاجاته بنفسه إلى حد ما والتعلم يبدأ بعد الولادة ويكتسب أهمية مركزية فى نمو الشخصية ونقطة البدء بالنسبة للتعلم هى الحاجات البيولوجية للطفل وقدرته على أن يلحظ المثيرات البيئية وقدراته من حيث الاستجابة ونجد أن بعض الاستجابات تعتمد تمام على النضج الجسمى النمو العصبى والعضلى وعلى التغيرات الفسيولوجية فى الكائن الحى وذلك لأنها تظهر عند الطفل سواء أكانت قد أتيحت له فرصة التدريب أم لا النمو الحركي السلوك يبدأ النشاط أثناء الحمل ويزداد قوة مع اضطراب نمو الجنين وبعد الولادة تظهر حركات الوليد بوضوح وتتسم بعدم التحكم وعدم التحديد حيث يكون نشاطه عشوائي ويرجع السبب في ذلك إلي عدم اكتمال النضج الفسيولوجي للجهاز العصبي وينقسم نشاطه إلي قسمين النشاط الكتلي ويشمل الحركات العامة للجسم كله فعندما تقع استثارة علي أي جزء من أجزاء الجسم يستجيب الوليد بحركة الجسم كله وإذا كان الم

السنة-السنة الثانية-النمو-الطول-الولادة-نمو-الثانية-سم-الجنين-الجسم

بني أفكارا غير عقلانية لمدة طويلة ودون النظر في الأسباب تهدف هذه المدرسة العلاجية إلى مساعدة المريض في التعرف على هذه التشوهات والأفكار ومن ثم تعليمه الأسلوب الأمثل للتغيير العلاج البينشخصي interpersonal psychotherapy ويرتكز على أن بعض المشكلات المحددة في العلاقات الشخصية مثل وضوح الدور وأطر العلاقة يمكن أن تكون هي السبب في الاضطرابات النفسية واضطراب الشخصية ومن خلال إصلاح هذا الخلل في طبيعة العلاقات يمكن أن تتغير السلوكيات والأفكار التي تحدد معالم الشخصية العلاج الجماعي group psychotherapy الذي يسمح لاضطرابات التفكير والسلوك في الظهور بين أفراد الجماعة ويستخدم تحديدها والوقوف عندها لفهمها نوعا من التغذية الراجعة لأعضاء الجماعة ومن هنا يحدث التغير المطلوب في الشخصية العلاج السلوكي الحواري dialectical behavior therapy ويرتكز حول تعلم مهارات التواصل والتكيف والتحكم في الانفعالات ويمكن تطبيق هذا الأسلوب في إطار علاج فردي أو جماعي أما العلاج الدوائي فإن دوره في علاج اضطرابات الشخصية محدود جدا ولكنه يمكن أن يستهدف أعراضا محددة أو اضطرابات نفسية أخرى قد يتزامن وجودها مع وجود اضطراب الشخصية في مرحلة ما ماذا يمكن أن يحدث لو لم يعالج اضطراب الشخصية اضطرابات الشخصية ليست اضطرابا واحدا لذلك فإن المآل يختلف من اضطراب لآخر ويعتمد مقدار التغير الإيجابي على رغبة المريض في التغيير من المرضى من لا يشعر بالمعاناة لذلك لا يمتلك الدافعية للتغيير وقل ما يطلب المساعدة والعلاج وفي المقابل فإن البعض يعاني من جراء شخصيته المضطربة فيحرص على طلب المساعدة والعلاج ويلتزم به حتى يستفيد منه وقد وجدت الدراسات أن التحسن في هذه اضطرابات الشخصية يستدعي الالتزام بجلسات علاجية أسبوعية تقريبا لمدة سنة على الأقل هل يمكن الشفاء من اضطرابات الشخصية نحن لا نتحدث هنا عن الشفاء ولكننا نتحدث عن تغير مقبول في الشخصية يقلل من معاناة صاحب المشكلة ويجعل من الممكن التعايش معه براحة وهذا ممكن في حال الاستمرار في المعالجة على يد مختص متمكن كيف يمكنني أن أساعد نفسي أولا بالمعرفة والقراءة ما أمكن عن اضطراب الشخصية الذي تعاني منه تحديدا ثانيا إذا حدث لك حالة نفسية تمنعك من العمل أو الاختلاط أو أنك فكرت في الانتحار فأنت بحاجة لمشورة طبيبة متخصصة ثالثا إذا استبعدت وجود اضطراب نفسي حاد فيمكنك القيام بالتالي لا تستخدم أي عقار ممنو

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ماذا تعني كلمة `` إنسان سوي `` رغم بساطة السؤال إلا أن الإجابة عنه معقدة فهل `` السواء `` يعني الوصول إلى الصورة المثالية للإنسان والتي لم تتحقق إلا في الأنبياء الكرام أم أن السواء هو أن يشبه الإنسان السواد الأعظم من الناس وهو المعيار الإحصائي الذي يعتمد على مشابهة الإنسان للمتوسط العام في مجتمعه ولكن ماذا لو كان المجتمع في ذاته مريضا مثلا سيدنا لوط عليه السلام العفيف الشريف وسط قومه الذين قالوا `` أخرجوا آل لوط من قريتكم إنهم أناس يتطهرون `` أم أن هناك شروطا محددة للسواء افترض بعض الباحثين فرويد أن السواء هو القدرة على الحب والعمل وافترض البعض أن سمات الشخصية السوية هي القدرة على التعاون مع الآخرين تحمل المسئولية وتقديرها القدرة على التحكم في الذات القدرة على الحب والثقة المتبادلة النضج الانفعالي القدرة على مواجهة الأزمات العادية القدرة على العمل والإنتاج بما يتناسب مع الإمكانات الشعور بالرضا والطمأنينة القدرة على إنشاء علاقات إنسانية متوازنة مع الآخرين عدم الاعتماد عليهم وعدم النفور منهم ما هو المرض النفسي إذا كان `` السواء `` منضبطا بمعايير محددة فإن `` الاضطراب `` يمثل اختلالا في أحد هذه المعايير وتتعدد تعريفات المرض النفسي تبعا للمدرسة التي تعرفه ولكن يمكن القول بأن المرض النفسي هو اضطراب وظيفي يصيب الإنسان نتيجة استعداد مهيئ وظروف مثيرة وتؤدي به إلى الألم واختلال التكيف مع محيطه وفي التشخيص نركز على نوعية الأعراض شدة الأعراض مدة بقاء الأعراض ويمكن تقسيم الاضطرابات النفسية إلى قسمين رئيسين العصاب قد لا تختلف أعراض العصاب عما يعرض للأسوياء من قلق أو مخاوف ولكن الأمر يصل مع العصابي إلى حد التعطيل عن مناشط حياته وسوء تكيفه رغم أنه لا يفقد استبصاره بنفسه ولا قدرته على التحكم ولا يؤثر على عقله وتنقص من تكيفه مع الحياة المحيطة به وتشمل الاضطرابات العصابية المخاوف والهلع والوسواس القهري والاضطرابات التحولية والانشقاقية ويكون علاج اضطرابات العصاب في الغالب في العيادات الخارجية الذهان يفقد المريض فيه استبصاره بمرضه ويؤثر على الجانب المعرفي لديه وتظهر أعراض كـ الهلاوس السمعية أو البصرية أو الشمية الضلالات السلوك العدواني وأهم أشكاله الفصام بصوره المختلفة الاكتئاب الذهاني ملاحظات المرض النفسي يصيب المسلم والكافر البر والفاجر وليس علامة على نقص الإيمان سواء

السواء-المواقف الاجتما-المواقف-المعتقد-حلقات-المرض النفسي-التوقعات-العقلي-مهاراته-الاجتماعية

لب منك الهاتف الجوال ليكلم مكالمة خارجية فتعطيه إياه وأنت تعلم أنه سيطيل ولن يراعي مشاعرك خامسا خصائص الشخص المؤكد لذاته التوافق بين مشاعر الداخلية وسلوكية الظاهري القدرة على إبداء ما لديه من آراء ورغبات بوضوح القدرة على الرفض والطلب بأسلوب لبق القدرة على التواصل مع الآخرين بطريقة لبقة التواصل البصري اللفظي سادسا خصائص السلوك التوكيدي أنه وسط بين الإذعان للآخرين والتسلط عليهم وظلمهم يتوافق فيه السلوك الظاهر مع المشاعر والأفكار الداخلية أنه مقبول شرعا وعرفا وعقلا سابعا فوائد السلوك التوكيدي يولد شعورا بالراحة النفسية يمنع تراكم المشاعر السلبية التوتر والكآبة يقوي الثقة بالنفس يحافظ به الشخص على حقوقه يحقق أهداف وطموحاته يعطي انطلاقا في ميادين الحياة فكرا وسلوكا وهو من أهم طرق النجاح في الميادين المتنوعة ثامنا التدريب على السلوك التوكيدي بإشراف المختصين النفسيين وضع مدرج للسلوك التوكيدي المراد من واقع حياة الشخص يبدأ فيه بالأهون ثم الأشد منه التدريب على الجوانب الآتية التعبير عن الرأي الشخصي بقناعة ورضى في الموافقة والمخالفة التعود على الرفض بأسلوب مناسب تؤكد مرادك دون ظلم غيرك مثل آسف لا أستطيع عفوا لا أريد لا لا أقدر التعبير عن المشاعر والعواطف الداخلية يصدق ووضوح مثل أشعر بعدم ارتياح لهذا الأمر هذا لا يعجبني التعود على استخدام ضمير المتكلم دون مبالغة مثل `` أشعر `` بدل قولك `` الواحد يشعر `` `` أنا لا أرضى ذلك `` بدل قولك `` الشخص لا يرضى ذلك `` هـ التدريب على التعبير البدائي الملائم التواصل البصري وضوح الصوت نبراته عبارته الجلسة والوقفة والمشية وحركات اليدين والرأس تخدم الأسلوب التوكيدي التكرار والإعادة حتى الإتقان وتطبيق ذلك في الواقع التدرج في الأسلوب التوكيدي كالبدء بالتوكيد الأخف الذي يحقق المراد بأدنى ثمن نفسي حسب الموقف دون الوصول إلى الظلم والعدوان ووضع الندى في موضوع السيف بالعلا مضر كوضع السيف في موضع الندى محمد عبدالله الصغير استشاري الطب النفسي

الأبناء-التقبل-الأسلوب-التفرقة-السلوك-الوالدين-الحب-الوالدان-الفوضوي-المشروط

مجلة في صفحة 19 تحت عنوان `` الفزع الصحي خلال الاسبوع `` حيث تحدثت هذه المجلة بأن الباحثين وجدوا بأن استخدام الأدوية المنو مة والتي يتعطاها الملايين من البريطانيين تزيد خطورة الوفاة المبكرة والمفاجئة لخمسة أضعاف عن الأشخاص الذين لا يتعاطون مثل هذه الأدوية وذكرت ما أشرنا إليه في هذا المقال من خطورة تناول الأدوية التي ذكرناها ابراهيم بن حسن الخضير المصدر جريدة الرياض

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

مية والنفسية نتيجة لسوء العلاج أكثر خطرا من السلوك المنحرف نفسه فهم الفرد ومعرفته والتأكد من الأسباب الحقيقية للانحراف قبل الشروع في العلاج جمع أدق المعلومات عن كل من يتصل بهم المريض بصلات وثيقة الفحص الدقيق والشامل للوقوف على أي سبب يثير التهيج العمل على النظافة التامة تجنب الإسراف في العناق والتدليل وغير ذلك من الأفعال التي تثير الميول الجنسية شغل أوقات الفراغ بالأنشطة المجدية عدم اللجوء إلى التهديد أو العقاب أو إثارة الانفعالات كي يتغلب الفرد على مشكلاته السلوكية 10 الأخذ في الاعتبار أن معظم الأفراد يمرون بمثل هذه الانحرافات بدرجة أو بأخرى وبصورة أو بأخرى ولكن رغم ذلك يبقى مبدأ الوقاية خير من العلاج أجدر بالاتباع لما له من أثر إيجابي في الحد من السلوكيات الشاذة إن لم يكن إلغاؤها وبصورة عامة يمكننا تلخيص الإجراءات الوقائية في التالي إنشاء مراكز رعاية الطفولة والأمومة وتزويدها بالمختصين والمدربين للتعامل مع مثل هذه الأعمال توفير خدمات التوجيه التربوي والإرشاد النفسي ومحاولة تكثيفه على فئة المراهقين والأطفال الاهتمام برعاية الشباب رعاية مركزة شاملة لجميع الجوانب الحياتية توفير الرعاية الصحية الأولية اللزمة لجميع الفئات توفير المسكن الصحي الملائم توفير الأماكن العامة للترويح عن النفس ومحاولة ضبطها كي لا تعود بعكس الهدف الذي صممت من أجله فتكون أماكن تجمع للمراهقين ونشر السلوكيات المنحرفة توفير فرص العمل لكل مواطن قادر على العمل وإعداده وتدريبه وفق ميوله وإمكاناته ذلك أن البطالة تعتبر من أهم مقومات الانحرافات السلوكية التشجيع على تكوين الجمعيات الأهلية وتزويدها بالإمكانيات اللازمة سن القوانين والتشريعات الاجتماعية التي تكفل حقوق كل الأفراد على حد سواء 10 سن التشريعات الخاصة بشروط العمل بحيث بحيث تقدر العامل وتعمل على إشباع حاجاته النفسية المختلفة كالحاجة للنجاح والتقدير وحرية المناقشة والمبادرة 11 توفير الضمان الاجتماعي المناسب 12 صرف المرتبات للعمال بما يتناسب وجهودهم في العمل من جهة وما يكفل لهم ولأسرهم سد الاحتياجات المادية المختلفة من الجهة الأخرى 13 إنشاء مؤسسات متخصصة لإصلاح الأحداث وإعادة التكييف وجعلها دور علاج بدلا من دور مصادرة للحريات الشخصية أو ممارسة أنواع التعذيب العقابية المختلفة 14 توجيه وسائل الإعلام الوجهة السليمة بحيث تخدم المجتمع وتنمي الروح الدينية لدى ال

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

قادر على أن تجد من تحاده في أية ساعة من ساعات الليل أو النهار أما مصادر المعلومات والأخبار فهي موجودة على الإنترنت دائما وأبدا إسقاط خيالاتك الخاصة على الأشخاص في الحياة الواقعية تلتقي بمن تحادثه وترى هيئته أما على الإنترنت فأنت تتواصل عبر الكلمات وتتخيل لمن تتواصل معه أو معها صورة خاصة تخلقها أنت وتسقط عليها كل ما تحب ويمكنك بهذا أن تحول من تشاء في خيالك إلى المحبوب الأسمى إخراج الصفات الكامنة التي لا يمكنك إخراجها في الحياة الواقعية كالشخض الذي لديه عدوانية مكبوتة وهي غير قادر على إخراجها في واقع الحياة ولكنه يجد في الألعاب الجماعية العنيفة أو السباب عبر غرف المحادثة وسيلة ملائمة للتفريغ وكمن لديه رغبات جنسية كامنة لا يمكنه تحقيقها ويجد عبر الإنترنت فضاء واسعا للتحقق وكمن تعيش بشخصية محافظة خجولة مع الآخرين وتنطلق عبر الشاشة في شخصية مشاكسة منفتحة صفات المدمنين على الإنترنت للمدمنين على الإنترنت عدد من الصفات منها المعاناة من مشكلات عاطفية حادة قبل البدء بالدخول للإنترنت في دراسة مسحية تبين أن 54 من المدمنين على الإنترنت صرحوا بأنهم كانوا يعانون من الاكتئاب منذ فترة طويلة 34 عانوا من القلق بينما عانى آخرون من ضعف الثقة بالنفس تجارب سابقة على الإدمان اعترف 52 في إحدى الدراسات باتباعهم برامج علاجية للإدمان على الكحول أو حتى الإفراط المزمن في الأكل في فترة من حياتهم يمكن أن يكون الإدمان على الإنترنت بديلا لإدمان أخرى كالكحول أو التدخين أو المهدئات هناك فروق بين الجنسين في استخدام الإنترنت فالرجال بصورة عامة يسعون نحو المكانة والنفوذ كمصادر المعلومات والألعاب الجماعية العنيفة والمحادثات الجنسية الصريحة بينما ينجذب النساء نحو غرف المحادثة لتشكيل الصداقات أو البحث عن الرومانسية أو التذمر من أزواجهن كما ترتاح النساء لإدراك عدم تمكن أي شخص يلتقين به على الإنترنت من معرفة مظهرهن المدمن على الإنترنت ينكر دائما أنه مدمن وسائل العلاج هناك وسائل مختلفة للعلاج يمكن أن يفيد بعضها مع أفراد ويفيد بعضها مع آخرين ونحن نذكر الجميع وكل يجرب ما يفيده اعرف ما تفقده بسبب الإنترنت حدد ما فقدته من أنشطة ومتع وعلاقات واقعية بسبب إدمانك على الإنترنت الجلوس مع الأسرة النوم في موعد ملائم ليمنحك قدرا كافيا التميز في العمل الا

الإنترنت-الإدمان-ألعاب-عبر الإنترنت-الألعاب-ألعاب الفيديو-غرف-الإدمان الإنترن-عبر-الفيديو

نحو ثابت عن رضاهم بحياتهم رضا يفوق كثيرا الرضا الذي أعرب عنه الألمان الغربيون الأغنى منهم وعلاوة على ذلك هناك عوامل أخرى عز الرضا بالحياة وتسير جنبا إلى جنب مع الثروة القومية كالتمتع بالحقوق المدنية وانتشار القراءة والكتابة وطول فترة بقاء الحكومات الديمقراطية ونتيجة لذلك فمن المستحيل معرفة ما إذا كانت سعادة الناس في الأقطار الغنية قائمة على المال أو أنها ناتج ثانوي لمصادر أخرى للسعادة عادات الناس السعداء ومع أن السعادة ليست أمرا يسهل التنبؤ به بالاعتماد على الظروف المادية فإنها تبدو ثابتة بالنسبة إلى من يحظون بها ففي إحدى الدراسات التي أجراها المعهد القومي للشيخوخة وشملت 5000 شخص بالغ الرشد تبي أن الأشخاص الذين كانوا الأكثر سعادة في عام 1973 بقوا سعداء نسبيا بعد عقد من الزمن على الرغم من التغيرات التي طرأت على عملهم ومسكنهم ووضعيتهم الأسرية وت ظهر الدراسة تلو الأخرى أن هناك أربع صفات تمي السعداء من الناس أولاها ولا سيما في الثقافات الغربية الفردية حب الناس لأنفسهم فكل فرد في هذه الثقافات لديه تقدير عال لذاته ويعتقد في الأغلب أنه أكثر أخلاقا وأكثر ذكاء وأقل تحيزا وأفضل قدرة على الانسجام مع الآخرين وأحسن صحة من الإنسان المتوسط ومثل هذه النتائج ذك بنكتة سيگموند فرويد عن الرجل الذي قال لزوجته إن لم يكن هناك بد من أن يموت أحد نا فأرى أن علي أن أذهب للعيش في پاريس الصفة الثانية هي شعور السعداء على نحو نموذجي بتحكمهم في حياتهم أما المحرومون من القدرة على التحكم في حياتهم أو الذين يملكون القليل منها كالسجناء والمرضى الذين يتلقون العناية في المصحات والمجموعات أو الأفراد الفقراء جدا والمواطنين الرازحين تحت وطأة الأنظمة الاستبدادية فمعنوياتهم أضعف وصحتهم أسوأ والصفة الثالثة هي كون السعداء متفائلين عادة أما الصفة الرابعة فهي كون معظم الناس السعداء انبساطيين extroverts ومع أنه من المتوقع أن يعيش الانطوائيون introverts بسعادة أكثر في صفاء حياتهم التأملية الأقل توترا فالواقع أن الانبساطيين أسعد منهم سواء أكانوا يعيشون وحدهم أم مع آخرين وليست الأسباب الكامنة وراء هذه الارتباطات مؤك دة ونتساءل هل السعادة هي التي تجعل الناس أكثر ودا وانبساطا أم هل الود يون الانبساطيون أكثر ميلا إلى أن يكونوا سعداء الأمر الذي قد يعلل سبب زواجهم مبكر وحصولهم على أعمال أفضل وتكوي

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

هو توتر شامل ومستمر نتيجة توقع خطر فعلي أو رمزي قد يحدث ويصحبه خوف غامض وأعراض نفسية وجسمية متعددة كما أنه قد يكون عرضا لبعض الاضطرابات النفسية إلا أنه قد يستمر ليصبح اضطرابا نفسيا مستقلا أسباب القلق الاستعداد الوراثي الاستعداد النفسي والشعور بعدم الأمان الذي قد تفرضه بعض الظروف البيئية والأسباب التي قد لا تكون واضحة للمريض التوتر النفسي الشديد والأزمات أو المتاعب أو الخسائر المفاجئة أو الصدمات النفسية ظروف الحياة الضاغطة والضغوط الحضارية والثقافية للحياة الحديثة مشكلات الطفولة والمراهقة والشيخوخة أعراض القلق الأعراض النفسية العصبية والتوتر وعدم الاستقرار والشعور بعدم الراحة والحساسية النفسية الزائدة وسهول الاستثارة والخوف الذي قد يصل إلى درجة الفزع كذلك يحدث ضعف التركيز وشرود الذهن واضطراب قوة الملاحظة ويضطرب النوم وتكثر الأحلام المزعجة والإحساس بالتعب والإجهاد الأعراض الجسمية سرعة النبض والخفقان وآلام الصدر والإحساس النبضات في أجزاء مختلفة من الجسم وارتفاع ضغط الدم المؤقت وصعوبة التنفس ونوبات التنهد والشعور بضيق الصدر والصداع والدوار والغثيان والقيء والأسهال الانتفاخ وعسر الهضم وجفاف الفم والحلق وفقد الشهية للطعام ونقص الوزن وتصبب العرق بالذات في الكفين وارتعاش الأصابع وشحوب الوجه علاج القلق العلاج النفسي لإعادة الثقة بالنفس وقطع دائرة المخاوف المرضية وتعزيز الشعور بالأمن العلاج البيئي أو تعديل العوامل المحيطة لتخفيف أعباء المريض أو الضغوط البيئية ومثيرات التوتر العلاج الطبي مضادات القلق والمهدئات وعلاج الأعراض الجسمية المصاحبة مآل القلق يعتبر مآل القلق حسنا جدا كلما كانت مدة المرض قصيرة وكانت الشخصية قبل المرض متوازنة وكانت ظروف حياة المريض مريحة وتعاونه مع المعالج أقوى عبدالله السبيعي

الهلع-الفزع-اضطراب الفزع-نوبات-اضطراب الهلع-نوبات الهلع-اضطراب-نوبة-النوبة-الخوف

هل تعاني من تكرار نوبات التبول الليلي هل تشكو من اضطرابات نفسية أو أعراض اكتئاب هذا ما أثبتته الدراسات الحديثة حيث أظهرت وجود ارتباط قوي بين الاكتئاب وتكرار التبول الليلي فمن خلال دراسة حديثة قام بها فريق من الخبراء في مركز تمبيري الطبي في فنلندا بإشراف الدكتور هاكينان وشملت 5980 رجلا أجابوا على استبيان حول أعراضهم البولية وإصابتهم بالاكتئاب وتراوحت أعمارهم بين 50و 70سنة وتمت متابعة 1580منهم لمدة 10الى 15سنة أظهرت النتائج وجود ارتباط قوي بين الإصابة بالاكتئاب وتكرار التبول أثناء النوم بنسبة زيادة ضعفين ونصف عند الرجال المصابين بالاكتئاب حيث أكد البحث أن زيادة شدة الاكتئاب تترافق مع التبول الليلي المتكرر خصوصا إذا لم تتم معالجته بنجاح وتبرز أهمية نتائج الدراسة في أنها تلفت الانتباه للأسباب النفسية التي تكمن وراء بعض الأعراض المرضية مثل عرض تكرار التبول والذي يمكن معالجته من خلال التوجه لأخصائي نفسي للقضاء على هذه المشكلة جريدة الرياض

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

يريد إيصالها إليك حتى يشعرك أنها تبلغ من اليقين مبلغ `` طلوع الشمس من المشرق `` لا تسمح له بذلك معك وإنما تمهل معه طيلة الوقت واسأله عن الأشياء التي يطرحها باعتبارها مسلمات وناقشها بدقة من البداية لا تسمح لفكرته أن تغزوك فهذا أول حائط صد بالنسبة لك لا تسمح لمشاعر الخوف أو القلق أو الشعور بالذنب أن تتحرك داخلك يلعب المستغل دائما على وتر إخافتك أو إقلاقك أو إشعارك بالذنب إن إن لم تستجب لما آمرك به ستخسر العمل وسترمى في الشارع ولن يكون لك دخل ثابت وسيتأذى أولادك وتكون أنت السبب حين تشعر بهذا ستسثير جهازك العصبي ليعمل في حالة الطوارئ لن تتحرك في الوضع الطبيعي وإنما ستكون قراراتك هي قرارات حالة الطوارئ ويتمثل العلاج هنا في صرف الفكرة عنك والعودة إلى الوضع الطبيعي من خلال الاسترخاء ثم إعادة التفكير في الأمر من جديد بعد أن تكون قد هدأت تماما سم الأشياء بأسمائها يلعب المستغل دائما على الإبهام والعقود الصامتة غير المكتوبة عر العلاقة عما فيها من رتوش زائفة وسمها باسمها الصحيح سم العلاقة لنفسك فأول ما تميز به آدم عليه السلام على الملائكة هو `` وعلم آدم الأسماء `` عط عملية السيطرة والاستغلال بعد أن تكون قد مررت بالخطوات السابقة وحددت موقفك جيدا فإنك ستعلم حتما أن استجابتك للاستغلال لن تفيدك حقيقة حتى لو كان هناك بعض المكاسب الجزئية لا تحقق له ما يريد منك بعد أن تكون قد سميت له العلاقة بوضوح ضع شروطك إذا وصلت إلى حد عدم تحقيق ما يريده المستغل منك فقد أبطلت مفعول سحره وأنت الآن قادر على أن تعيد تحديد العلاقة بينك وبينه من جديد ليكن واضحا له أنك أن من سيقرر لنفسه ما يفعل وليس هو وأن لك قيما خاصة بك وضح له الطريقة التي تحب أن يعاملك بها ضع حدودا واضحة لعلاقتكما ولا تتوقع منه أن يوافقك الرأي أو أن لا يثور في وجهك لتغييرك من نمط العلاقة المربحة له إلى علاقة إنسانية ولكن صلابتك في عرض وجهة نظرك هي التي ستحدد النتائج حتى لو هددك بإنهاء العلاقة وهي علاقة وثيقة فلا تستجب للضغط لأنه إن كان هناك فائدة حقيقية في العلاقة فستبقى ولا يمكن لها أن تدوم في ظلال الاستغلال تفاوض لتصل إلى حل وسط حين توصل المستغل إلى هذا الحد فسيعلم أنه غير قادر على الحصول على مكاسب الاستغلال التام

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

قبل عدة سنوات سافر الشاعر جيليت بيرجس إلي باريس وكان غير مشهور وخلال زيارته ذهب إلي محاضرة غيرت حياته فعلا حيث بدأ المحاضر كلامه بأن طلب من الحضور أن يبتسموا ويتفاءلوا وكان بيرجس يمر وقتها بأزمات عاصفة في حياته أعجزته عن التفاؤل أو الابتسام لكنه خلال تلك المحاضرة لم يستطع أن يمنع نفسه من التبسم لأن طلب المحاضر فاجأ الجمهور فابتسموا وعمهم التفاؤل وانتقلت العدوي إلي بيرجس وقبل أن يدرك السبب شعر بأن حالته تحسنت فعلا وفي اليوم التالي طالع صورة وجه مبتسم بإحدي المجلات فعلقه علي حائط غرفته وكلما نظر إلي ذلك الوجه كان يبتسم بدوره ثم بدأ يجمع صورا لأشخاص يبتسمون فتجمع لديه ما يشبه الألبوم وذات يوم عرضه علي ممرضة فأخذت الألبوم إلي المستشفي وعرضته علي الاطباء والمرضي فشعر كل من رآه بتحسن حقيقي الابتسامة الحقيقية أو النظر إلي الابتسامة يمنح المرء ما يسمي بطاقة الحياة لما تشتمل عليه من جمال وفوائد فالابتسامة والتفاؤل لهما فوائد علاجية فعلية وفي كتابه الجسد لا يكذب قال دياموند إن الابتسام والتفاؤل يساعدان علي تقوية الغدة الصعترية التي تسهم في تقوية الجهاز المناعي للإنسان وعرف التفاؤل كعلاج لأوجاع الإنسان منذ القدم وعرف الإنسان القديم أن للتفاؤل فوائد جمة في علاج ضغط الدم والتنفس وعمليات الهدم والبناء العضوية داخل الجسم وصحة القلب والجهاز الدوري كما عرفت بعد ذلك فوائد أخري للتفاؤل مثل تقوية جهاز المناعة وزيادة استرخاء الجهاز العصبي وزيادة إفراز هرمونات الاندروفين في المخ وهي بمثابة الحارس الطبيعي المدافع عن الجسم ضد الألم والتوتر وكثير من الأزمات الجسمية والنفسية وقديما اعتاد الإغريق أخذ مرضاهم ومصابيهم إلي منازل ممثلي الكوميديا كجزء من إجراءات المساعدة في علاجهم وكان الجراح هنري موندييفيل في القرون الوسطي يقول إن الجراح لا ينبغي له أن يهتم بعلاج الجسد فقط بل بحياة المريض الكلية ومقدار ما فيها من بهجة وسعادة وكان يشدد علي مرضاه بضرورة الابتعاد عن الغضب والحزن والكراهية وأكد العالم وولتر كانون في ثلاثينيات القرن العشرين علي التأثير السلبي للضغوط النفسية فعندما يواجه الكائن الحي موقفا خطيرا تفرز الغدة الادرينالية هرمونات مثل الايبنيفرين والنوريبنيفرين تسبب بدورها حالة عدم توازن لأجهزة الكائن الحي الفسيولوجية فيصبح محتشدا بالطاقة وربما يدفعه هذا للاشتراك في نشاط وقتال ومواجهة للخطر أو يهرب من الموقف المهدد له وأطل

الاكتئاب-السيدة-المستشفى-مرض-للاكتئاب-المضادة للاكتئا-الأدوية-الأدوية المضادة-الكهربائية-الأدوية المضادة

ثر الأحلام المزعجة والإحساس بالتعب والإجهاد الأعراض الجسمية سرعة النبض والخفقان وآلام الصدر والإحساس بالنبضات في أجزاء مختلفة من الجسم وارتفاع ضغط الدم المؤقت وصعوبة التنفس ونوبات التنهد والشعور بضيق الصدر والصداع والدوار والغثيان والقيء والأسهال الانتفاخ وعسر الهضم وجفاف الفم والحلق وفقد الشهية للطعام ونقص الوزن وتصبب العرق بالذات في الكفين وارتعاش الأصابع وشحوب الوجه علاج القلق العلاج النفسي لإعادة الثقة بالنفس وقطع دائرة المخاوف المرضية وتعزيز الشعور بالأمن العلاج البيئي أو تعديل العوامل المحيطة لتخفيف أعباء المريض أوالضغوط البيئية ومثيرات التوتر العلاج الطبي مضادات القلق والمهدئات وعلاج الأعراض الجسمية المصاحبة مآل القلق يعتبر مآل القلق حسنا جدا كلما كانت مدة المرض قصيرة وكانت الشخصية قبل المرض متوازنة وكانت ظروف حياة المريض مريحة وتعاونه مع المعالج أقوى عبدالله السبيعي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

صناف معينة من الطعام وأنه يسبب بك الإسهال فنبغي عليك تجنب هذه الأطعمة أما إن لم تستطع التعرف على الطعام المسبب فيمكن الاستعانة بمتخصص في التغذية لإدخال أنواع محددة تدريجيا في وجبتك ومن ثم دراسة النتائج وجد كثير ممن يعانون من اضطراب القولون العصبي أن قدرا كبيرا من التحسن يطرأ عليهم عند تجنب التدخين والقيام بتمرينات رياضية منتظمة مثل المشي وتعلم التعامل مع الإجهاد النفسي ضع لنفسك جدولا على شكل تكتب فيها على مدى شهر ما تفعله من أكل وشرب ونشاط رياضي وتسجل توقيت ذلك باليوم والساعة وكذلك ووقت ومدة أي شعور بالإجهاد النفسي إلخ ذلك قد يفيدك في تحديد الطعام المثير لأعراض اضطراب القولون العصبي ومدى تأثير الإجهاد النفسي وفائدة الرياضة لك العلاج الدوائي ويشمل ذلك عددا من العقاقير التي تخفف من أحد مظاهر اضطراب القولون العصبي فيمكن تناول دواء loperamide للإسهال ومركبات الألياف للإمساك وهنا ينبغي التنبيه على أنه يجب تجنب العقاقير التي تعالج الإمساك من خلال استثارة عضلات القولون مثل senna compounds لأكثر من أسبوع لأنها قد تؤدي للإمساك على المدى الطويل هل هناك مفاهيم خاطئة بين الناس عن اضطراب القولون العصبي نعم ومن هذه المفاهيم أن هناك وصفة غذائية تصلح لكل الناس يمكن تشخيص اضطراب القولون العصبي بواسطة المنظار أو الفحوص الطبية الأخرى اضطراب القولون العصبي يسبب الأرق أو القلق أو الخوف أن من أعراض اضطراب القولون العصبي ضيق التنفس الخفقان آلام الصدر أن من أعراض اضطراب القولون العصبي آلام المعدة والقيء والتجشؤ أن خروج الدم مع البراز هو أحد علامات اضطراب القولون العصبي هل تسوء حالة مريض اضطراب القولون العصبي مع مرور الأيام لا قد تمر أيام أسوء من أيام ولكن المآل المعتاد أن الحالة تستقر بين حالات التأرجح هذه ومع أن المريض قد يتغيب عن عمله أو عن بعض الأنشطة الاجتماعية أحيانا بسبب اضطرابات القولون إلا أن الاضطراب لا يشكل خطرا على حياة المريض ما الذي يمكنني أن أفعله لمعالجة نفسي من المهم أن تعرف أن اضطراب القولون العصبي من الأمراض المزمنة التي يتوجب عليك التعايش معها بدلا من إضاعة وقتك في البحث عن الشفاء منها ومن أمثلة أساليب التعايش ما يلي تناول وجبات منتظمة ومتوازنة وتجنب الأطعمة الغنية بالدهون تناول كمية كبيرة من الماء المداومة على الرياضة فهي تشد العضلات وتحافظ على الو

القولون-القولون العصبي-العصبي-الطعام-الإعياء-متلازمة-اضطراب-المزمن-آلام-الاكتئاب

يوجد العديد من الأطفال خاصة من هم دون سن الخامسة يجدون صعوبة في الجلوس في مكان واحد لمدة طويلة والقدرة على الجلوس في مكان واحد تعني الى حد ما القدرة على التركيز على عمل محدد كإنهاء حل بعض المسائل أو رسم لوحة بسيطة أو حل واجب منزلي أو قراءة كتاب والحاجة للتركيز تزداد كلما نمى ارتقي الطفل في سار النمو والتركيز من الحاجات الأساسية لتعلم الطفل وانضباطه فإذا لم يقدر الطفل على التركيز لن يتبع ما يقال له في البيت وفي المدرسة وسيصبح متململا وكثير الحركة كما أن الطفل إذا لم ينتبه الى ما يريده منه أبواه سيسيء التصرف ويصل الحال ببعض الأطفال الى قيامهم بأعمال خطيرة كالقفز من أماكن مرتفعة أو حواجز خطرة هذه الحالات هي ماتسمى باضطراب النشاط المفرط ونقص الانتباه أهم المظاهر المميزة لاضطراب النشاط المفرط ونقص الانتباه كثرة الحركة حيث لا يستطيع أن يجلس على كرسي طوال حص كاملة التململ والثرثرة ومقاطعة الآخرين صعوبة التركيز أو الانتباه فلا يستطيع أن ينجز مهمة كاملة سهولة التشتت وعدم انهاء ما بدأه من عمل الاندفاعية حيث يندفع الى فعل الأشياء فجأة دون تفكير عدم القدرة على انتظار دوره في لعبة ما أو في التكلم مع الآخرين أو في طابور يحتاج للانتباه الدائم له يعاني من مشكلات في الدراسة وفي التعلم عمةوما يفتقد الى النظام والترتيب ما الذي يجب عمله للطفل والأسرة والمعلم يجب شرح وتوضيح حالة الطفل للأسرة بحضور الطفل ففهم الأسرة لمشكلة الطفل سوف يساهم في إعطاء الأمل لهم جميعا شرح وتوضيح الأساليب الصحيحة للتعامل مع الطفل في المنزل للأبوين كتابة رسالة إلى معلم الطفل في الفصل يتم شرح حالة الطفل فيها وتوضيح أساليب التعامل الصحيحة له يمكن احالة الطفل لطبيب مختص يصف له أحد الأدوية ومنها دواء `` ميثيلفينيدات methylphenidate اذا كان في سن يسمح له بتناول هذا الدواء لايجب استعمال الأدوية المسكنة أو المهدئة لأنها لن تجلب للطفل إلا المزيد من النعاس وفقدان التركيز ما الذي يجب أن تفعله الأسرة على الأبوين أن يهيئا البيئة لمساعدة الطفل تجنب العقاب فالطفل لا يتعمد هذه التصرفات تجنب التوبيخ والضرب حال اساءة الطفل التصرف لأن هذه الطريقة تعني توجيه الانتباه له وهو ما يسعى الطفل اليه ويزيد سلوكه سوءا على الأبوين تجاهل سلوك الطفل وترك الغرفة أو استخدام الوقت المستقطع عندما

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

وليكن هدفك بعد القراءة أن تبدأ بإعداد خطة مبسطة تحتوي على أهم أهداف العمر ما هي المكانة التي تود الوصول إليها وما هو المكان الذي ستصب فيه جهودك وما الأثر الذي تود تركه وراءك أكتب كل تغيير تود أن تحدثه في حياتك فهي ابدأ ماذا تنتظر ولا تنسى مكافآت ذاتك بعد إنجاز كل مهمة في حياتك `` إذا لم تزد على الدنيا فأنت زائد عليها `` أحلم فأحلام اليوم حقائق الغد

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

يشرف على العملية الجنسية عدد من أجهزة الجسم أهمها الجهاز الهرموني والجهاز التناسلي والجهاز العصبي ولكن سنقتصر تناول هذا الموضوع من جانب دور الجهاز العصبي في الدوافع الجنسية ونتعرف على المناطق الدماغية المسؤولة عن السلوك الجنسي بالرغم من أن عينات الدراسة الفسيولوجية في هذا المجال ركزت على الفئران لصعوبة تطبيقها على الإنسان إلا أن تلك الدراسات أعطت تفسيرات عديدة للسلوك الجنسي عند الإنسان كما حددت تلك الدراسات المناطق الدماغية المسؤولة عن الدوافع الجنسية ولقد وجد الباحثون أن هناك فرقا بين أدمغة الذكور وأدمغة الإناث في توزيع المناطق الدماغية المسؤولة عن النشاط الجنسي عند الإناث والذكور أولا فسيولوجية الدافعية الجنسية عند الذكور دور المراكز الدماغية هناك منطقتان رئيسيتان مسؤوليتان عن الدوافع الجنسية عند الذكور هما المنطقة قبل بصرية والنواة الوسطى من اللوزة فلقد وجد أن المنطقة القبل بصرية preoptic area وهي منطقة ملاصقة للوطاء لها دور في الدافعية الجنسية عند الذكور وسميت بالبصرية لقربها من التصالب البصري ومن الدراسات التي أثبتت دور المنطقة القبل بصرية في السلوك الجنسي عند الذكور ما قام به الباحث مالسبوري من تجر بة عم على ذكور الفئران فوجد أن إثارة تلك المنطقة كهربائيا يزيد من النشاط الجنسي من خلال مالوحظ من السلوك الاحتضاني وتأكيدا لدراسة مالسبوري فلقد وجدت دراسة أخرى من أن المنطقة القبل بصرية تسجل نشاطا كهربائيا عندما يقوم الذكر باحتضان الأنثى مما يدلل على دور تلك المنطقة في العملية الجنسية كما وجدت منطقة أخرى لها دور في النشاط الجنسي في ذكور الفئران وهي اللوزة من خلال دراسة أجراها ديجونج وآخرون من أن تلف اللوزة الوسطى يضعف السلوك الجنسي لدى الذكور ومما يؤكد دور اللوزة في النشاط الجنسي عند الذكر مالوحظ من أن حجم اللوزة الوسطى عند الذكور أكبر من حجمها عند الإناث بواقع 85 ومما يجدر ذكره أن اللوزة الوسطى لها ارتباطات بالعديد من المناطق الدماغية التي لها دور محفز للنشاط الجنسي ومثل ذلك البصلة الشمية المسؤولة عن شم الروائح وشم رائحة الأنثى ولهذا فإنه لا يستغرب أن يكون هناك صله بين الاستثارة الشمية والاستثارة الجنسية عندما نعرف أن هناك اتصال بين اللوزة الوسطى والبصلة الشمية ثانيا فسيولوجية الدافعية الجنسية عند الإناث دور المراكز الدماغية لقد توصل الباحثان بافاف وساكوما للتعرف على منطقتين دماغيتين مسؤولتين عن النشاط الجنسي عن الإناث الأولى هي من

المنطقة-الشرب-دور-المستقبلات-اليقظة-الجنسي-اللوزة-بصرية-الدماغية-منطقة

منهم أن يذكر كلمة تخطر بباله إلى أن تكتمل عشر كلمات يدونها الجميع أمام الأرقام التي سبق أن دونوها ولنفرض أن القائمة أسفرت عن الكلمات الآتية دولة مدينة نبات فاكهة عالم فقيه حكمة نادى قناة 10 مسافة ثم بعد ذلك اختر حرف من الحروف الهجائية وليكن مثلا حرف وليحاول كل واحد فيكم بملأ هذه القائمة بعشر كلمات كل منها يبدأ بحرف الـ والفائز هو من ينهى القائمة أولا مثال ذلك حرف الميم دولة بنجلاديش مدينة بغداد نبات بقدونس فاكهة بلح عالم باستير فقيه الامام مالك حكمة بقدر أهل العزم تأتى العزائم نادى برشلونة قناة بناما 10 مسافة بعيد ولكي تضفي بهجة على هذه اللعبة أعط لكل إجابة صحيحة عشر درجات فتكون النهاية القصوى 100 درجة فإذا اشترك اثنين فى نفس الاجابة يأخذ كل منهما خمسة درجات فقط إن هذه اللعبة تتطلب تركيزا حقا وهى تمرين مثالى فى تقوية التركيز جربها اقتراح فى الصغر كنا نلعب هذه اللعبة بقائمة محددة إن لم تستطع عمل قائمة مناسبة اسم انسان اسم فنان حيوان جبل فاكهة دولة اسم شاعر اسم كاتبة صفة 10 نوع من أنواع الطعام صلاح الدين السرسي

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ذكر الله تعالى في القرآن الكريم آيات جلية تتحدث عن الاضطرابات النفسية وأثرها على الصحة الجسدية موضحة العلاقة بين النفس والجسد وحذرنا الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم من الانفعالات النفسية الحادة ليضمن لنا حياة ملؤها الصحة والسعادة وهذا الموضوع يتطرق إلى تأثير الاضطرابات النفسية على الجسد وعلاقة الهم والحزن بالهرم والشيخوخة من منظور القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة الاضطرابات النفسية وتأثيرها على الأجزاء العضوية للنفس البشرية خصائصها التي أودعها الله تعالى فيها بتقدير منه وحكمة بالغة لما تحمله من مظاهر طبيعية مثل الحزن والفرح والخوف والجزع والكآبة والهم والغم وغيرها من الشعور بالأسى لمدة محدودة تجاه الحوادث المؤلمة التي يصادفها الإنسان في حياته لتحدث تغيرات فيزيولوجية تظهر على جسمه مثل تغير لون الوجه وتصبب العرق والضحك والعبوس وغيرها من المعالم التي تدل على الشعور الذي يحس به وقد يكون التغير داخلي يحس به الشخص نفسه مثل تسرع نبضات القلب وضيق النفس وغيرها من الأعراض قال الله تعالى الله هد لإ لا الس اء الأنعام 125 وقال سبحانه وتعالى الأ يم النحل 58 ولكن كل شيء زاد عن حده انقلب ضده فعندما تطول هذه المدة أكثر من المألوف يصبح الإنسان كئيب مثقلا بالهموم والآلام وكان النبي صلى الله عليه وسلم يقول `` اللهم إني أعوذ بك من العجز والكسل والجبن والهرم وأعوذ بك من فتنة المحيا والممات وأعوذ بك من عذاب القبر `` رواه البخاري وقد حذر رسول الله صلى الله عليه وسلم من الغضب بقوله `` لا تغضب `` وليس المقصود بالغضب هنا الغضب العادي حالة عابرة وإنما الغضب المتكرر الذي يتعدى الحد المقبول لأنه يمكن أن يؤدي إلى الإضرار بشرايين القلب واحتمال الإصابة بأزمات قلبية قاتلة وخلل في جهاز المناعة الذي سببه العلاقة بين الانفعال الحاد والغدد الحيوية في الجسم التي تتقلص وتفرز عصارتها تحت تأثير أزمات نفسية خطيرة لتتعرض المواد الفعالة المنطلقة من إحدى هذه الغدد للضعف الشديد مما يؤدي إلى احتمال تحول الخلايا السليمة إلى خلايا سرطانية في غياب النشاط الطبيعي لجهاز المناعة

الدم-ضغط-الغضب-ضغط الدم-الهضم-الإجهاد النفسي-الضغوط النفسية-الحزن-الإجهاد-الضغوط

عدم الانتصاب الضعف الجنسي العنة ان عدم القدرة على الانتصاب بشكل كاف للقيام بالجماع يسمى الضعف الجنسي `` العنة `` `` impotence `` وقد ذكر البروفسور جون بانكروفت ان حوالي 80 من الرجال الذين يراجعون العيادات النفسية الجنسية شكواهم هي ضعف الانتصاب وعدم الانتصاب كليا خلال شهر العسل يكون اخفاق الزوج في المحاولة الاولى امرا عاديا ولكن مع التجارب الكافية وتفهم الشريكة للقلق الذي ينتاب الزوج في الايام الاولى للزواج يتم تعديل هذا الضعف في الانتصاب يكون الضعف الجنسي امرا شائعا حين يكون الرجل متعبا او قلقا لأي سبب من الاسباب او حين يتناول ادوية معينة مثل الادوية الخاصة بعلاج ارتفاع ضغط الدم ان هذا العقار والموجود في كل مكان وكل زمان والمسمى بالكحول يستطيع ايضا اضعاف الكفاءة والفعالية لد انتبه شكسبير لهذه العلاقة حين كتب في مسرحيته `` ماكبث `` ان الكحول يثيرالرغبة ولكنه يأخذ بعيدا الاداء والكفاءة ان التعبير الانجليزي `` brewer droop `` `` شارب الخمر منكسر الجناح `` يرسم هذه الصورة بكل وضوح في حالات قد ينتج الضعف الجنسي عن امراض جسدية مثل مرض السكر او امراض الجهاز العصبي او حين تفشل الغدد الصماء في افراز الهرمونات ثمة امر هام وهو معرفة ما الذي يقصده الرجل حينما يقصد الضعف الجنسي فهذا الامر نسبي فما يكون ضعفا عند شخص ليس بالضرورة ضعفا حقيقيا ان تعريف الممارسة الجنسية السليمة والصحيحة حسب تعريف منظمة الصحة العالمية هو ما بين مرتين يوميا الى مرة كل شهرين اكثر من ممارسة الجنس مرتين يوميا يعتبر نشاطا زائدا واقل من مرة كل شهرين يعتبر ضعفا يتطلب المشورة كذلك يجب مراعاة العمر فالشاب في سن الخامسة والعشرين ليس كمثل الشيخ في الستين في عدد مرات ممارسة الجنس لقد حضر الى العيادة شخص يشكو من الضعف الجنسي نتيجة استخدام ادوية نفسية وعندما سألته عند عدد مرات ممارسة الجنس في الاسبوع اجاب بأنه يمارس الجنس ثلاثة مرات يوميا عندئذ سألته كم مرة كان يمارس الجنس من قبل اجاب ثمان مرات يوميا قلت له إن ما كان يفعله هو الأمر غير الطبيعي لذلك يجب معرفة ماهو مفهوم الرجل للممارسة الجنس الطبيعية فكثير من كبار السن يذكرون بأنهم يمارسون الجنس بعدد مبالغ فيه وقد يدعو ذلك اقرانه لطلب العلاج حتى يكونون مثل زميلهم ابن السبعين او الثمانين الذي يمارس الجنس يوميا كما يذكر لاصحابه ان الوعي بالامور الجنسية ضرورة حتى لا يندم المرء بعد فوات الاوان على اخطائه

الجنسية-الجنس-السرية-العادة السرية-العادة-القذف-ممارسة الجنس-الانتصاب-ممارسة-الجماع

متردد أو خائف مرفوع الرأس والصدر ومستقيم المنكبين عندما يمشي وحركات جسده تتلاءم مع مشيته `` واثق الخطوة يمشي ملكا `` يؤثر في الآخرين منذ أول 18 ثانية بشوشا ومبتسما ومنبسط الوجه والأسارير دائما يستخدم لغة الجسد الإيماء بنجاح لكي تعبر بنجاح عما يود قوله لكي تعطي انطباع رائع يلفت الأنظار أينما ذهب بثقته بنفسه وإيمانه بمبادئه وبالتعبير الواضح عن نفسه لا يندم أبدا عما يصدر منه من أقوال أو أفعال نتيجة لاتصاله بالآخرين يتقبل النقد البناء برحابة وسعة صدر يتصرف بحكمة في المواقف الحرجة متفائل يشيع روح التفاؤل والأمل والحب من حوله لديه أحلام طموحه لا ينته واثق من قدراته ومن أنه سيحقق أحلامه وطموحاته يعمل بناء على خطة واضحة ومدروسة ومنظمة يشكر الآخرين ويقدر جهودهم أخيرا فإن الشخص الواثق من نفسه ناجح في كل شيء الثمرات التي يجنيها الشخص الواثق بنفسه إن الواثق بنفسه يحصل على عدة أمور إيجابية منها السعادة والرضا النفسي إذ يشعر الواثق بحقه في السعادة فيطلبها ينالها النجاح فالواثق تنحاز له الدنيا ويعطيه العباد والبلاد حب الآخرين له والصداقة والأخوة الحقيقية من قبل الآخرين وللآخرين الإنجاز وتحقيق الأهداف الشخصية والعامة الريادة والعطاء في المجتمع سواء وظيفيا أو اجتماعيا الجسد الصحيح إذ أن الجسد والعقل يعملان بانسجامية فمتى ارتاحت النفس أو ارتاح العقل عمل الجسد بكامل قواه وعملت أجهزته الدفاعية والمناعية والنظامية التي خلقت من أجل مقاومة أي مرض بالمقابل فإن الشخص غير الواثق من نفسه يتصف بمايلي لا يشعر بأنه يستحق العيش بسعادة أو العيش بنجاح هو يشعر أن السعادة من نصيب آخرين أكثر منه نجاحا أو أفضل منه مكانة أو يشعر أن النجاح من نصيب آخرين كافحوا منذ الصغر أو قد يشعر بأن أحدا لا يستحق السعادة والنجاح بتاتا غير الواثق لا يقدر نفسه هو في أعماق نفسه لا يحترم نفسه يلوم نفسه على اجتهادات وقرارات خاطئة في حياته ولربما استمر في تأنيب نفسه على حادثة كانت في الماضي غير الواثق يهتز أو يتأثر من أقل نقد أو إحباط يأتي من الآخرين فيومه سلسلة من الإحباطات غير الواثق متردد شكاك لديه قناعات أفكار سلبية تجاه الحياة والمجتمع والناس فهو يتردد كثيرا في اتخاذ القرارات كما أنه يحمل فك

السعادة-الواثق-النجاح-سعيدا-متردد-الشعور بالذنب-للسعادة-الشخص-يسير-واثق

إن أقل قدر من التنبيه يمكن الإحساس به يسمي العتبة المطلقة فإذا تجاوزت قوة المنبه العتبة المطلقة للإحساس أمكن لنا الإحساس بوجود ذلك المنبه أما إذا قصرت قوة المنبه عن العتبة المطلقة للإحساس عجزنا عن الإحساس به المنبه الذي لا يصل إلى درجة كافية من الشدة فيقال إنه تحت العتبة المطلقة أو تحت عتبة الإحساس وتختلف العتبة المطلقة من فرد إلى آخر كما تختلف أيضا عند الفرد الواحد من وقت إلى آخر تبعا لحالته البدنية والنفسية وللظروف التي تجري فيها الملاحظة ففي حالة الإبصار مثلا وجد أن العتبة المطلقة تختلف تبعا لاختلاف لون الضوء ومدة تعرض العين للضوء وحالة تكيف العين فلكى تستثار حاسة اللمس فى أطراف الأصابع بالضغط مثلا لا بد لها من ثقل يزن ثلاثة جرامات على السنتميتر المربع وكى تتنبه حاستا الذوق والشم بطعم ما أو رائحة لا بد من مزج كميات محدودة منهما في مقادير معينة من السوائل المائية أو الهوائية وكذلك يحتاج تنبيه حاسة البصر لضوء ما يقع طول موجة شعاعه بين 390 670 ميلليمكرون البنفسجى الأحمر وكي تتنبه حاسة السمع لصوت ما لا بد أن تقع ذبذبات موجاته بين 20و 20000 ذبذبة في الثانية العتبة الفارقة العتبة الفارقة أقل قدر من الزيادة أو النقصان نستطيع الإحساس به وكما يلزم أن يوجد قدر أدنى من الطاقة حتى يحدث الإحساس فكذلك يلزم أن يوجد قدر أدنى من الفرق في شدة منبهين حتى يمكن التمييز بينهما ويطلق على القدر الأدنى من التنبيه اللازم للتمييز بين منبهين العتبة الفارقة فيجب أن يختلف وزن ثمرتين من الطماطم بقدر معين حتى يمكن أن نميز الفرق في وزنيهما فالعتبة الفارقة إذن هي مقدار التغير في الطاقة اللازمة للإحساس بالفرق بين المنبهين ويرى بعض العلماء أن العتبة الفارقة تميل بوجه عام إلى أن تكون مقدارا ثابتا وهي تقدر عادة بنسبة ثابتة من شدة المنبه فإذا فرضنا مثلا أنك تحمل في يدك شيئا يزن 100 جرام فإذا كان من الضروري أن تضيف جرامين حتى تحس بأن وزن الشيء قد زاد فإن العتبة الفارقة في هذه الحالة هي جرام أى 50 لكن فريقا آخر يري أنه يصعب تحديد نسبة ثابتة بسبب تدخل بعض العوامل العوامل المؤثرة في العتبة المطلقة والعتبة الفارقة الدافعية يختلف إحساس الفرد بالمثير باختلاف دافعيته تجاه هذا المثير ففي حالة الشبع لن تثير الفرد أنواع الأطعمة الموجودة بالشارع عكس الحال عندما يكون الشخص جائعا احتمالية حدوث المثير توقعنا نتيجة خبرا

الاستجابات-المثيرات-استجابة-العتبة-الاستجابة-الفارقة-تؤدى-التعميم-تعلم-المتعلمة

فى الجزء الأول من هذه المقالة تحدثنا عن خصائص الطفل الكفيف النفسية خصائصه المعرفية وخصائصه الانفعالية ثم حددنا متطلبات هذا الطفل والأساليب التربوية الصحيحة التى تؤدى إلى شخصية ناضجة منتجة قادرة على المشاركة تضيف لناتج المجتمع وتزيد من ثرائه ونستكمل فى الجزء الثانى الذى بين أيدينا باقى الاحتياجات وأساليب التعامل معها الخاصة بابننا المعوق بصريا سيحتاج طفلك الى تعلم القفز والجري ابدء معه في التدريب علي مجموعه مترابطه من الحركات داخل المنزل ثم قم بتشجيعه علي ممارستها خارج المنزل ويحتاج كل الاطفال الصغار الي تدريب بسيط في تناول طعامهم اما طفلك فسيحتاج الكثير منه وعند البدء في تعليمه كيفيه استعمال الفنجان او الكوب او الملعقه ضعي يده عليها وساعديه علي حملها في فمه كرر ذلك كثيرا حتي يصبح هذا العمل تلقائيا قدم الطعام للطفل في وعاء له حواف او في سلطانيه حتي يتجنب سكبه واحذر من توبيخه اذا سكب الطعام او بعضه درب طفلك من وقت مبكر علي ارتدائه لملابسه ابدأ معه بأسهل خطوه وهو رفع جوربه وعن طريق حاسه اللمس وتوجيه يديه ومصاحبه ذلك بوصف بسيط لطريقه ارتداء الملابس يقال له مثلا `` هكذا يلبس القميص هذا هو ذيل القميص يوضع هكذا فوق رأسك ثم يترلق هكذا `` اغرس في نفسيه الطفل الرغبه في مساعده نفسه عن طريق تعريفه بأنه يسعدك اذا فعل ذلك فالقيمه الانفعاليه للشعور بان الفرد يسهم في عمل ما ذات قيمه كبيره لاولئك الذين يعتمدون علي غيرهم في نواح متعدده كما ان هناك فائده عمليه بجانب عمليه الاداء نفسها وهي التحكم في العمليات المعقده مثل غلق وفتح الازرار حيث تساعد علي تنميه عضلات الاصابع الدقيقه التي سيكون في حاجه لها مستقبلا في القراءه بطريقه برايل وفي استعمال الآله الكاتبه ويلعب الصوت دورا حيويا بالنسبه للاطفال المكفوفين فهو وسيلتهم الوحيده للاتصال فهم لا يستطيعون الاستجابه لتعبيرات الوجه او حركات اليد من بعد من هنا تأتي اهميه ان تكون نغمه صوتك مرحه ومعبره عما ترغب في الافصاح عنه ومن المهم ان تقدم للطفل بعض الاغنيات والاصوات الجميله للمقرئين للقرآن الكريم واذا مارست الغناء فلن يشعر بالسرور فحسب بل سيشعر ايضا بأنه قادر علي ان يسهم بشيء يتعاون فيه مع والدته ووالده ومن اسباب تفضيل الموسيقي ان النغم يؤكد التناسق ويشعره بالامن تبعا لذلك وما يترتب علي ذلك من توكيد الذات تحدث مع طفلك منذ وقت مبكر فطفلك

طفلك-الاشياء-الطفل-الي-بلوغه-الاطفال-الكفيف-لطفلك-الكلمات-التدريب

الابن من الوساوس الفكرية بعض الصفات الأخرى لمرض الوسواس القهري تسبب أعراض الوسواس القهري القلق والتوتر وتستغرق وقت طويلا أكثر من ساعة في اليوم تحول بشكل كبير بين قيام المرء بعمله تؤثر فى حياته الاجتماعية أو فى علاقاته بالآخرين يدرك معظم الأشخاص المصابون بالوسواس القهري أن وساوسهم تأتي من عقولهم ووليدة أفكارهم وأنها ليست حالة قلق زائد بشأن مشاكل حقيقية فى الحياة وأن الأعمال القهرية التي يقومون بها هي أعمال زائدة عن الحد وغير معقولة وعندما لا يدرك الشخص المصاب بالوسواس القهري أن مفاهيمه وأعماله غير عقلانية سمى هذا المرض بالوسواس القهري المصحوب بضعف البصيرة وتميل أعراض الوسواس القهري إلى التراجع والضعف مع مرور الوقت وبعضها لا يعدو كونه بعض الخواطر الخفيفة التى لا تعيق التفكير العمل بينما تسبب بعض الأعراض الأخرى ضغط شديد على المريض متى يبدأ مرض الوسواس القهري يمكن أن يبدأ مرض الوسواس القهري في أي سن بداية من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى سن النضج عادة ما يبدأ في سن الأربعين وقد أبلغ حوالي نصف المصابون بمرض الوسواس القهري أن حالتهم قد بدأت خلال الطفولة وللأسف لا يتم تشخيص حالة الوسواس القهري في وقت مبكر وفي المتوسط يذهب مرضى الوسواس القهري إلى ثلاثة أو أربعة أطباء ويقضون أكثر من تسعة أعوام وهم يسعون للعلاج قبل أن يتم تشخيص حالتهم بشكل صحيح وقد وجدت الدراسات كذلك أنه في المتوسط يمر 17 عام منذ بداية المرض قبل أن يتلقى الأشخاص المصابون بالوسواس القهري العلاج الصحيح عادة لا يتم تشخيص مرض الوسواس القهري ولا ينال العلاج المناسب للعديد من الأسباب فقد يتكتم الأشخاص المصابون بمرض الوسواس القهري مرضهم أو قد تكون بصيرتهم معدومة بالنسبة لمرضهم كذلك لا يعرف العديد من الأطباء الكثير عن أعراض الوسواس القهري أو قد يكونوا غير مدربين على توفير العلاج المناسب كذلك فان موارد العلاج غير متاحة لبعض الناس وهذا أمر سيئ بما أن التشخيص المبكر والعلاج الصحيح بما يشمل إيجاد الأدوية الصحيحة يمكن أن يساعد الناس على تجنب المعاناة المرتبطة بمرض الوسواس القهري تقليل مخاطر حدوث مشكلات أخرى مثل الاكتئاب أو المشاكل التي تحدث في الحياة العملية والزوجية هل الوسواس القهري مرض ينتقل بالوراثة لم يتم التعرف على جينات معينة يؤدي وجودها إلى مرض الوسواس القهري ولكن الأبحاث تشير أن الجينات تلعب دور في تطور هذا المرض في حالات كثيرة

الوسواس-القهري-الوسواس القهري-القهرية-الوساوس-الشيطان-المرض-وساوس-بالوسواس-أعراض الوسواس

حب البقاء غريزة لدى الحيوان والإنسان ولكن الفرق كبير بين طريقة كلا منهما للبقاء فالحيوان يدافع من أجل أن يبقى هو أو فصيلته فقط ولكن الإنسان يدافع للبقاء من أجل أن يصبغ الشكل الإنساني الحياة كلها وذلك من خلال التعايش والتآلف والتصالح والمساعدة والمشاركة والمراعاة لشعور الآخرين والتواصل الإيجابي والإنجاز والتطوير والإبداع والتسامي والمغفرة والتسامح والتغير للأفضل والأصلح للجميع وليس لفئة دون الأخرى فهو يراعى الحيوان والنبات والبيئة من حوله كما أنه لا يعمل له ولمن حوله فقط بل يعمل لليوم والمستقبل أى لأشخاص آخرين يأتوا من بعده لا يعلمهم حقا هذا الكلام أم انه حلم في وضح النهار والله الذي لا إله إلا هو إنه حق ولكنه الحق الذي خلقنا الله العلى الكريم من أجله والذي لا يتحقق إلا بالإيمان الحقيقي بقيمتنا الإنسانية وبقدراتنا العقلية التى ميزنا بها الله من دون المخلوقات وسخر كل المخلوقات لمساعدتنا على تحقيقها فلنتعجب من حالنا الآن كيف نفضل الحياة بالطريقة الحيوانية المفترسة من صدام وصراع وجهل وتسارع وتشاحن ونفاق وغدر وتكالب أحيانا كثيرة على الدرجات والمناصب حتى ولو على أعناق الآخرين ونتساءل بعد ذلك من أين يأتي غدر الأزواج وهجر الأبناء وجفوة الأهل وجحود الأصدقاء وعدم الوفاء وقلة الصدق وضحالة الطموحات وندرة الإنجازات وقلة المبدعين لنقف جميعا ونراجع أنفسنا بصراحة وليحاسب كلا منا نفسه لماذا نستخدم الجانب الحيواني للبقاء في الحياة لماذا نهمل الجانب الإنساني لماذا نخرب سعادتنا لماذا ننحرف عن الطريق الإنساني الحق بصدق المخلصين أهمس إليكم لم نخلق لذلك ليس لنا منقذ من هذا كله إلا كنز إنسانيتنا إن كان لنا حرية اختيار كيفية الحياة لماذا نقبل لأنفسنا بالأدنى هيا جميعا نزيل غبار الأنانية المفرطة من داخلنا لنرى جوهر الإنسان المشرق والمتعاون والمسئول والمبدع داخلنا ونبعثه للحياة من جديد ونحيا معا بإذن الله بكل قيمنا وضميرنا الإنساني غادة محروس باحثة نفسية مصر

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

تقصير فيتولد بينهما حالة تسمى الحياء ويقول بعض العلماء الحياء حالة حاصلة من امتزاج التعظيم بالمودة فإذا اقترنا تولد بينهما الحياء أما الخجل فهو حالة مرضية تنتج عن الشعور بضغط نفسي نتيجة مواجهة الإنسان لبعض المواقف ويصاحب بعدد من الأعراض أولا أعراض سلوكية مثل قلة الحديث فى وجود الأشخاص الغريبة عدم وجود روح التطوع فى آداء الأعمال للآخرين والانسحاب من المواقف الأجتماعية المختلفة التى تستوجب وجود العديد من الشخصيات حوله أو معه عدم القدرة على التحدث أمام الجماعة بشكل فردى تجنب التواجد فى أماكن متواجد فيها الكثير من الأشخاص التى يعرفها أو التى لا يعرفها عدم النظر إلى من يتحدث إليه والنظر إلى أى شىء آخر بديل ثانيا أعراض جسدية مثل سرعة دقات القلب سرعة النبض أو زيادة معدلاته الارتعاش آلام بالمعدة عرق فى الكفين جفاف الفم والحلق ثالثا أعراض نفسية مثل تفضيل العزلة والابتعاد عن التجمعات عدم تقدير الذات والتركيز الزائد عليها الشعور بالإحراج وعدم الأمان وهذه الحالة ترجع لعدد من العوامل منها العوامل الوراثية وطبيعة الأسرة وظروف النشأة وأسلوب التربية وهناك عدة وسائل لعلاجها خاصة لو تم ملاحظتها في مراحل مبكرة نماذج تطبيقية للحياء اء اه اس اء لم يكن نموذج ابنتي شعيب نموذجا عارضا لا دلالة له في القصص القرآني الكريم بل إن المتأمل لهذا النموذج بكل تفاصيله يجد الكثير من العلامات والدلالات التربوية والنفسية الوضائه قال تعالى في سورة القصص مآء الن اس ون ون ام أت ود ان ال ال لا الر اء ون ير فهذا مشهد عجيب قد واجه سيدنا موسى عليه السلام حين استقر به القرار عند ماء مدين حيث وجد امرأتين تقفان دون الرجال وتمنعان غنمهما عن ورود الماء وقد استنفره هذا المشهد ليسألهما ما خطبكما والخطب هنا دلالة على وجود أمر عظيم دفع الفتاتين للخروج للرعي دون أن يقوم عنهما أحد من الرجال بهذه المهمة وكان الجواب البسيط الدقيق الواضح لا الر اء أي لا نندفع للسقاية بين الرجال ولا نقحم أنفسنا في مزاحمتهم ومدافعتهم هكذ

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

خلصت الكثير من الدراسات إلى أن نقص ساعات النوم عند الأطفال يسبب في العادة زيادة في النشاط غير الفعال للطفل ونقص في تركيزه بعكس الكبار الذين يعانون عادة من الخمول عند نقص ساعات النوم من هذه الدراسات البحث الذي نشرته مجلة النوم المجلة الرسمية للأكاديمية الأمريكية لطب النوم وكشف فيه الباحثون العلاقة بين نقص النوم وأعراض اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة حيث وجد الباحثون أن إنقاص وقت النوم بمدة 55 دقيقة يوميا لمدة ستة أيام ينتج عنه تدهور إكلينيكي واضح في حالة الأطفال كما أظهرته بعض الاختبارات مقارنة بالعينة الضابطة من الأطفال الطبيعيين واكتشفوا حدوث زيادة واضحة في الأعراض من نقص التركيز وزيادة فرط الحركة وتدهور في اختبارات السلوك العصبي وقد أظهر البحث أن نقص النوم حتى عند الأطفال الطبيعيين قد ظهر أعراضا شبيهة بأعراض فرط النشاط ولكن بصورة أخف من الأعراض عند الذين يعانون من نقص الانتباه المفرط ويعتقد الكثير من الباحثين والتربويين أن نقصان مدة النوم أو اضطراب النوم يؤديان إلى نقص القدرة على التحصيل العلمي والأداء بصورة جيدة ونقص النوم بدون شك يؤثر على تحصيل الطلاب العلمي وأدائهم في المدرسة وخاصة في المهام التي تحتاج إلى التركيز كالامتحانات وعدم الحصول على نوم كاف عتبر أحد أكثر المشكلات شيوعا لدى الطلاب والأدلة العلمية التي تربط تأثير نقص النوم على الذاكرة والتحصيل العلمي تزداد كل يوم فمن المثبت أن نقص النوم بالذات عند الطلاب يقلل من وظائف المخ العليا وقدرته على التعامل مع العمليات المعقدة وعلى حفظ ودمج المعلومات المكتسبة وهناك أبحاث علمية عديدة تؤكد أهمية النوم في تقوية الذاكرة خاصة للمعلومات المكتسبة حديثا فقد أجري بحث مجلة نيورن 2009 الخلية العصبية على حيوانات التجارب لمعرفة التفاعلات التي تحدث على مستوى المخ وتؤثر في الذاكرة المرئية للحيوان كأن يتذكر على سبيل المثال مكان أكله توصل فيه الباحثون إلى وجود مستقبلات لإنزيم يرمز له بإنزيم nmda يتحكم في دخول الكالسيوم إلى الخلايا العصبية ويؤثر في الذاكرة ووجد الباحثون أن حرمان الحيوان من النوم يؤثر على وظائف هذا الإنزيم يعطل عمله ويؤثر بعد ذلك على الذاكرة وقد أظهرت بعض الدراسات أن التحصيل العلمي للطلاب الذين ينامون أقل أو الذين يعانون من اضطرابات النوم مثل الشخير أو مشاكل التنفس أثناء النوم أقل من قرنائهم وتحسن الأداء الدراسي للطل

النوم-الذاكرة-المخ-الطلاب-نقص-الباحثون-العلمي-التحصيل العلمي-نقص النوم-التحصيل

طلاقة اللغوية والقدرة على التصوير والاستخدام المجازي الاستعاري للغة على أن شع الوالدان الطفل بأن هذا عالم آخر مفارق للواقع مثال اعتادت إحدى الطفلات على أن تقص على والديها قصصا عجيبة وتدعي أنها حقيقية وكان تسترسل في القص بصورة مشوقة جذابة فتخوف والداها وذهبا بها إلى عيادة نفسية شهيرة في لندن وحين درس المختص حالتها وجد أنها على مقدار عظيم من الذكاء وروعة الخيال وطلاقة اللسان فاقترح على والديها أن يفسحا لها مجال التأليف والتمثيل وبعد فترة نبغت في التمثيل والأدب نبوغا ظاهرا فالفت عددا من الروايات وقامت بإخراجها على مسرح المدرسة الكذب الالتباسي نوع بريء سببه عدم تمكن الطفل من التمييز بين ما يراه حقيقة وما يدركه واضحا في مخيلته إذ يسمع الطفل حكاية خرافية أو قصة واقعية وسرعان ما نسمعه في اليوم التالي بعد أن عايشها مشاعره ويتوحد بها يتحدث عنها وكأنها وقعت له بالفعل وقد يرى حلما فيتوهمه حقيقة ويزول هذا النوع عادة من تلقاء نفسه مع نمو الطفل ونضجه وتوصله إلى إدراك الفرق بين الحقيقة والخيال وينبغي على الوالدين مساعدة الطفل بروية وهدوء في التفريق بين الحقيقة والخيال الكذب الادعائي حين يجعل الطفل من نفسه محط إعجاب الآخرين بالحديث عما يملك أو ما جرى له ويكون ذلك كله محض خيال لا حقيقة له وينشا عادة من شعور الطفل بنقصه إذ تعظيم الذات محاولة للتعويض عن الشعور بالدونية وهو يحدث نتيجة وجود الطفل في بيئة أعلى من مستواه أو تمنيه للأفضل أمام زملائه والتوحد فيما تمناه هنا ينبغي أن ننظر إلى الدافع لا إلى السلوك لأننا لو نظرنا إلى السلوك `` الكذب `` لعنفنا الطفل على شيء يفعله ليقوي ذاته ويستكمل نقصها ولكن ينبغي ان نخبره أن كل إنسان لديه ما ينقصه ونعزز ثقته بنفسه أمثلة الطفل الذي يدعي المرض أو الظلم للحصول على قدر أكبر من العطف والرعاية طفل يذهب مع أمه إلى بيت ليس فيه أطفال من سنه أو يشعر بتقييد حركته فيه فيدعي أنه جائع رغم انه ليس كذلك وحين يعرض عليه الطعام يتأبى ثم يطلب الذهاب للحمام وحين يتاح له يخرج منه والدافع لهذا الكذب الادعائي رغبته في العودة إلى المنزل لممارسة حرية اللعب الكذب الغرضي أو الأناني والغرض منه تحقيق رغبة شخصية كأن يطلب الطفل من أبيه مالا لأمه بينما يريده لنفسه ولعل

التخريب-السرقة-الكذب-يلجأ-الطفل-يلجأ الطفل-والتخريب-بهدف-أحيانا-الأسباب

المقصود باللياقة النفسية الإشارة إلى مستوى معين من مستويات الصحة النفسية يتحقق فيه قدر معقول من التنافس بين الجوانب المختلفة الشخصية يؤدي بصاحبه إلى نوع معين من التفاعل مع نفسه ومع البيئة الاجتماعية هذا النوع يتميز بقدر ملحوظ من الاستقرار مع تحقيق الحد الأمثل من الرضا أو التصالح مع النفس وكذلك مع المجتمع ويمكن تقريب المعنى إلى النظر في أوجه الشبه بين اللياقة النفسية واللياقة البدنية فكلاهما يشير إلى توافر درجة مقبولة من الصحة وكلاهما يعني أن هذه الدرجة تزيد قليلا على جدوى انعدام المرض ويعرف بعض المتخصصين اللياقة النفسية بأنها تعني أن يحصل الفرد على صفات وفضائل معينة تعينه على مواجهة الحياة وخوض غمارها بنجاح أكبر ممن لم يحصل عليها وهناك عد فضائل وصفة يحقق التحلي بالمحمود منها والتخلي عن المذموم منها درجة عالية من اللياقة النفسية وهي صفات تكتسب بالتدرج وبالتعويد والممارسة ولا يمكن تحصيلها بين يوم وليلة ولخص ما استخلصه المشاهير من علماء النفس من قوانين نفسية يمكن للمرء إذا ما طبقها أن يحقق ما يطمح إليه كما يرى البعض اللياقة النفسية أنها حين يلجأ الإنسان إلى أشياء ملتوية أو سلوك عكسي أو ضد القوانين والنظام المعمول به تجنبا للإحراج أو المحاسبة إن وجدت مع إيجاد التبريرات سواء كانت مقبولة أم غير ذلك أو الاعتداء على الحقوق العامة أو حقوق الجماعة وما في حكمها ويحتاج الإنسان من إلى اللياقة النفسية خاصة في عصر اليوم الذي تكثر فيه المشاكل والخلافات وخصام والبعد عن الآخر والالتفات إلى المصالح الشخصية وغيرها وتتطلب اللياقة النفسية من الفرد التمت بقدرات وطاقات وموارد ذاتية متنوعة تساعده على مواجهة التحديات وعلى الإنتاج والنجاح في عصر الجودة وتنمية موارده وطاقاته التي تشكل حماية وحصانة له في مواجهة ضغوط الحياة المتزايدة تحت على علم النفس وموضوع الصحة النفسية الخروج من حدود العيادة والمشفى ومن بين أيدي الاختصاصيين ليصل إلى كافة مرافق المجتمع وليساهم في خدمة قضايا التنمية الإنسانية والاجتماعية وللوصول إلى اللياقة النفسية ينصح الأطباء ببذل مجهود فكري عميق وكذلك في كثير من الأحيان بذل مجهود بدني منتظم والذي يؤدي إلى آثار إيجابية ومفيدة علي الحالة النفسية للأشخاص خاصة الذين يعانون من الاكتئاب وهذه النتائج تبعث للتفاؤل وتؤكد أن للتربية البدنية والرياضة آثارا إيجابية مهمة ليس على اللياقة البدني

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

لاب علم ينبغي متابعة المراهق متابعة غير مباشرة من حيث صداقاته ورفقاؤه دون إشعاره بذلك فالمراهق يرفض عادة الملاحظات المباشرة ويمقت الرقابة ولا يستجيب للأوامر والتوجيهات المباشرة أكرم أصدقاء ابنك الصالحين وحث على دعوتهم في المناسبات وتحدث إليهم واختلط بهم والمراهق بسبب قل خبرته قد يخطئ وكثيرا ما يخطئ في الانتقاء ولهذا فهو في حاجة إلى توجيه الكبار لا إلى تدخ لهم وعلى الوالدين أن يعرفا من يكون صديقا لولدهما لأن الصاحب ساحب كما يقال والمراهق نادرا ما يعرف الخمرة بنفسه والتدخين والمخدرات ولكن تعر فه ومصادقته من يتعاطى الخمرة والتدخين والمخد رات يتيح له أن يشهد هذه الموبقات بعينيه ويراها في متناول يديه وإن أشق ما يكون في حياة الأب وأشد ما يبئسه ويصيبه في شرفه وشعوره أن يقال له `` تعال وشاهد ولدك في النظارة أو وراء قضبان السجون `` بسبب المخد رات أو غيرها وعلى الأبوين حين يكتشفان سوء أحد أصدقاء ولدهم أن يكونا حكيمين في إبعاد ذلك الصديق والأفضل عدم التدخ المباشر لئلا يتمس به الفتى أو يت صل به في غيابهما ولكن الحوار اليومي والنقاش الهادئ ومشاركة الفتى في تحديد مواطن الخير والشر في الناس كل هذا عد أفضل طريق لإبعاد الأصدقاء غير المرغوبين وإذا أردنا أن يكون لأولادنا أصدقاء طي بون فإن علينا توطيد صلاتنا بالأسر الرصينة الماجدة ليحسن أبناؤها التعر على أبنائنا المراهق في حاجة إلى الأمن حاول أن تبث الطمأنينة في كيان المراهق وخاصة عند التعامل مع مخاوفه المختلفة تجن السخرية واستهجان حاله وما آل إليه في هيئته وشكله فإن ذلك يشعره باحتقار الآخرين له حاول أن تقد مشاعر المراهق بالترد والاضطراب في المواقف الاجتماعية والمناسبات وفي الحوار والخطابة وقد تسقط الأشياء من أيديهم أو تظهر علامات الخوف من الموقف كاحمرار الوجه وتصب العرق أو رفض مواجهة الموقف والانسحاب منه والابتعاد عن حضور الولائم والمناسبات ينبغي تدريب المراهقين على الحوار والمناقشة وتبادل الآراء معهم وتعويدهم على عرض وجهات نظرهم تذك أن ليس من المجدي في التربية الإسكات الدائم للصبيان والشباب وكتم أنفاسهم وتسفيه أحلامهم وليس من المجدي التعويد على الحياء في غير محل فيصب

المراهق-الشاب-الرقابة-ره-وذك-التمر-المكتبة-الآباء-أمك-والمناسبات

رسب في معظم المواد يا أبا أحمد ماذا تقول نعم هذه الحقيقة كيف هذا وهو الذي يقضي الساعات الطوال في الدراسة هل أنت متأكد أنه لا يوجد خطأ في الأسماء أبو أحمد ابنك مثل ابني ولذا ذهبت إلى كل مدرس من مدرسيه والجميع مستغرب لكن الحقيقة أن تدهوره في الدراسة بدأ منذ الامتحانات الشهرية لكن مدرسيه كانوا يعتقدون إنه يمر بظروف خاصة فحاولوا مساعدته لكن الامتحانات النهائية وضحت كل شيء رجعت إلى المنزل محزونا وعلى الفور ناديت أحمد لأطلعه على نتيجته المخزية ولأسمع سببا مقنعا لما حدث سوف لن تصدقوا عندما أقول لكم أنه استقبل الخبر بكل هدوء ولامبالاة لم يظهر أي تفاعل لما سمع لم أجد نفسي إلا حانقا وغاضبا وانهلت عليه ضربا في اليوم التالي ذهبت لمقابلة مدرسيه والذين أكدوا أن احمد بدا في الأشهر الأخيرة أقل تركيزا وتفاعلا مع زملائه ومدرسيه ومر الصيف رتيبا فأحمد يقضي معظم وقته في الغرفة في سرحان كامل وتفكير عميق لكن أخته ذكرت أنها لاحظته يتحدث مع نفسه ويبتسم دون أن يكون من حوله أحد لم أهتم لما ذكرت ياسمين إلى أن رأيته بنفسي وهو يتحدث مع نفسه وكأنه يتحدث مع شخص إلى جانبه صرخت في وجهه معنفا فما كان منه إلا أن بدأ بالسباب واتهامي أنا وأمه بأننا نكرهه ونسعى إلى تسليمه إلى عصابة من اللصوص تلاحقه منذ أشهر مقابل مبلغ من المال ومن ثم وفجأة أخرج من تحت وسادته سكينا كبيرا وبدأ يهدد ويتوعد أمسكت به بكل قوتي وأبعدت السكين من يده وطرحته أرضا ومن ثم جئت به إلى المستشفى `` قرر الطبيب النفسي أن يدخل أحمد إلى قسم التنويم لملاحظة حالته قبل أن يعطي تشخيصه النهائي وبعد بضعة أيام أخبرني الطبيب أن أحمد يعاني من مرض الفصام لم اكن أعرف أي شيء عن الفصام قلت له قصدك فصام الشخصية قال لا نحب هذا المصطلح لأنه لا يوجد عند هؤلاء المرضى فصام في الشخصية بل فصام عن الواقع أو ربما فصام بين المشاعر والتفكير والسلوك على كل سنبدأ العلاج والأمور ستمضي على ما يرام إنشاء الله بدأ أحمد رحلة العلاج من الفصام وبدأ بأخذ الدواء الذي سبب له في البداية بعض الانزعاج البسيط لكنه في المقابل أصبح أكثر هدوء وتفاعلا مع أهله واهتماما بنفسه ومظهره بعد فترة من العلاج زالت تماما كل الأعراض السابقة وعاد احمد لمتابعة دراسته وانخرط مع والده في التجارة ربما ليس لديه الآن الكثير من الأ

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

الكلب الأسود هو الاسم الذي اطلقه ونستون تشرشل على نوبات الاكتئاب التي كان يعاني منها كجزء من اصابته بمرض الاضطراب الوجداني ثنائي القطب bipolar affective disorder bad وهذا الاضطراب ينتشر بكثرة في العالم حيث تبلغ نسبة الاصابة به حوالي تقريبا وهو اضطراب عانى منه كثير من الفنانين والأدباء والسياسيين قامت قناة تلفزيونية استرالية بعمل فيلم وثائقي عن الاكتتاب بوجه خاص مع التعرض لنوبات الاكتئاب التي يعاني منها بعض المرضى الذين يعانون من الاضطراب الوجداني ثنائي القطب البداية كانت بأحد الأطباء النفسيين الاستراليين يتساءل لماذا أصيب ونستون تشرشل بالاكتئاب لماذا أصيب البرت اينشتاين بالاكتئاب لماذا أصيب تشارلز دارون بالاكتئاب ثم يأتي التعليق من البرنامج بأن الاكتئاب واحد من أكثر الأمراض صعوبة على وجه الاطلاق وانه في استراليا وحدها تم صرف أكثر من عشرة ملايين وصفة من أدوية مضادات الاكتئاب حيث يعاني مئات الآلاف من الاستراليين من مرض الاكتئاب يظهر رجل أعمال في الثالثة والستين من العمر اسمه كين نيلسون أصيب بالاكتئاب منذ كان في الأربعينات من عمره ولكنه أصبح معاقا تماما خلال الثمان سنوات الأخيرة من حياته بالاكتئاب يقول انه كان عندما يستيقظ من نومه يود انه لم يستيقظ وكان يقول لزوجته بأن يشعر بأنه في قاع بئر عميقة عليه أن يكافح ليخرج منها الاصطلاح بوصف الشخص للاكتئاب كأنه يعيش في بئر عميقة ورد في وصف عميد الأدب العربي الدكتور طه حسين للاكتئاب بهذا الوصف حيث قالت زوجته سوزان طه حسين في كتاب مذكراتها مع زوجها معه بأن الدكتور طه حسين كان عندما يصاب بالاكتئاب يقول لها بأنه يشعر بأنه في قاع بئر عميقة وكانت تعرف بأنه إذا أصيب بهذه الحالة فإنه يعتزل الناس ويرفض مقابلة أي شخص ولا يأكل ولا يتكلم كثيرا يزداد نحوله ويصبح في حالة مزاجية لا يستطيع معها العمل أو الانتاج يقول السيد كين ويلسون بأنه لم يكن يعرف ما الذي جعله يصاب بهذا الشعور القاتل والمعوق الذي جعل منه وهو رجل الأعمال الثري الذي يمتلك كل ما يتمناه رجل ناجح في حياته ولديه زوجة طيبة محبة تساعده في كل شيء ومعه يشعر بأنه إنسان عديم الفائدة لم ينجز شيئا في حياته وانه يفضل أن يموت على الحياة بهذه المشاعر التي أصبحت تجعله يشعر بأن لا شيء في الحياة يستحق أن يعيش المرء من أجله وأن أفضل أمر بالنسبة له هو

الاكتئاب-السيدة-المستشفى-مرض-للاكتئاب-المضادة للاكتئا-الأدوية-الأدوية المضادة-الكهربائية-الأدوية المضادة

كون هذه الهلاوس ذات محتوى مزعج للمريض مثل أن يسمع من يقول له أنت إنسان سيء ولا تستحق أن تعيش أنت إنسان فاشل وهكذا أو يبدأ بتصديق أمور غير حقيقية ضلالات كتوهم المرض أو الشعور بالذنب أو عدم الثقة بالنفس أو أنه غير مرغوب به من المحيطين به وأنه عبء عليهم وهكذا قد يصل الاكتئاب إلى درجة كبيرة من الشدة بحيث لا يتحرك المريض ولا يتكلم أبدا وهو ما يسمى الاكتئاب التخشبي وتصاحب التخشب أيضا العزوف الكامل عن الطعام والشراب تصل أحيانا للإصابة بالجفاف واختلال أملاح الجسم مما يؤدي لمشاكل جسدية الصورة الغير نمطية للاكتئاب لا يعني الاكتئاب فقط الشعور بالضيق والحزن بل قد يأتي بصور عديدة قد لا يعبر عنها المريض بالصورة النمطية المعتادة فالاكتئاب من الممكن أن يأتي بصورة شكوى جسمانية أو جنسية أو اجتماعية وهكذا وقد تأتي اضطرابات النوم والشهية بزيادة كل منهما مع زيادة الوزن وكذلك يكون المزاج أسوأ مع مضي الوقت أثناء اليوم على عكس الصورة النمطية للاكتئاب مسار المرض ومآله لتشخيص حالة الاكتئاب المرضي يجب أن يستمر لمدة أسبوعين على الأقل وما دون ذلك تعتبر نوبة اكتئاب قصيرة brief depressive episode الاكتئاب مرض نفسي مزمن وله مسار يتسم بالتفاوت من وقت لآخر تستمر نوبة الاكتئاب لستة أشهر أو سنة إذا لم تعالج وتعاود نوبة الاكتئاب الظهور مرة أخرى بعد علاجها الانتكاسة العلاج يتم علاج الاكتئاب عادة في العيادات الخارجية وقد لا تستلزم مناظرة الحالة من قبل طبيب نفسي بل أن الطبيب العام أو المتخصص في تخصصات أخرى من الممكن أن يعالج الاكتئاب البسيط والمتوسط الشدة والخالي من المضاعفات يحتاج مريض الاكتئاب للتنويم بالمستشفى في حالات معينة مثل وجود ميول انتحارية عدم وجود دعم اجتماعي كافي قد يكون عرضا نفسيا طبيعيا عند حدوث ما يعكر صفو الحياة ولكنه يكون مؤقتا ولا تصل شدته أو تأثيره على حياة الرد إلى الحالة المرضية والاستجابة لظروف الحياة الطارئة بنوع من الاكتئاب التفاعلي الطبيعي يدل على أن الإنسان يعيش الحالات الوجدانية المزاجية بشكل طبيعي متسق مع الواقع وقد يكون مرضا أي يأخذ منحى يتطلب العلاج سواء باستمراره لفترة طويلة أو بشدة أعراضه أو كونه يسبب عرقلة لحياة الإنسان ويمنعه من القيام بحياته وسوف نتحدث هنا عن هذا النوع من الاكتئاب الاكتئاب النفسي المرضي الاكتئاب مرض نفسي شائع فالرجال قد يصابون في حياتهم بالاكتئ

الاكتئاب-القطب-ثنائي القطب-ثنائي-الوجداني ثنائي-الوجداني ثنائي -المزاج-الاضطراب الوجدا-الاضطراب الوجدا-الوجداني

ابنك ليكون شخصية مستقلة إذا كان مدار الشخصية الاعتمادية على الهروب من المسئولية وتحميلها للآخرين فإن أهم صفة ينبغي أن تهتم بإكسابها لابنك `` تحمل المسئولية `` وذلك من خلال بين الحب والصرامة كثيرا ما يغفل الأب عن أن الطفل لن يستجيب له ما لم يحبه ويشعر أنه محبوب وهذا التعبير عن الحب لا يستدعي التضحية بالقيم الأخلاقية ولهذا فينبغي أن تكون التربية متوازنة بين إظهار الحب والتقبل والصرامة الأخلاقية وذلك بإشعار الطفل أنه محبوب منك طيلة الوقت ولكن سلوكه قابل للعقاب إن تجاوز القواعد الأخلاقية التعبير عن الذات اسمح للطفل بالتعبير عن آرائه فيما حوله وإذا تجاوز حدود الأدب في ذلك فرد إلى حدود الأدب ولكن لا تحرمه من التعبير عن رأيه روى مسلم عن سهل بن سعد الساعدي رضي الله عنه `` أن رسول الله صلى الله عليه وسلم أتي بشراب فشرب منه وعن يمينه غلام وعن يساره أشياخ فقال للغلام أتأذن لي أن أعطي هؤلاء فقال الغلام لا والله لا أوثر بنصيبي منك أحدا `` فقد استأذنه رسول الله صلى الله عليه وسلم في أن يمنح `` حقه ونصيبه `` لكبار السن والأشياخ فأبى وأحسن التعبير عن نفسه وأقره صلى الله عليه وسلم على ذلك السماح بالخطأ من أهم طرق التعلم في مراحل الطفولة المبكرة `` التعلم بالمحاولة والخطأ `` وكلما اكتشف الطفل مهارات بهذه الطريقة كان ذلك أثبت عنده فكل الطفل ببعض المهام الصغيرة التي تناسب مرحلته العمرية واسمح له بالمحاولة والخطأ وكافئه على نجاحه لتعزز لديه قيمة النجاح الشخصي دعه يستكشف عالم القيم بنفسه لا تشعر الطفل بأن حياته مليئة بالنواهي ليس فيها مباحات وركز معه على مساحة المسموح به أكثر من المنهي عنه وإذا حدثته عن القيم فحدثه حديثا كحديث رسول الله صلى الله عليه وسلم لابن عباس يا غلام إني أعلمك كلمات احفظ الل يحفظك احفظ الل تجده تجاهك إذا سألت فسأل الل وإذا استعنت فاستع بالل واعلم أن الأمة لو اجتمعت أن ينفعوك بشيء لم ينفعوك إلا بشيء قد كتبه الل لك وإن اجتمعوا أن يضروك بشيء لم يضروك إلا بشيء قد كتبه الل عليك رفعت الأقلام وجفت الصحف رواه ال ال يث صحيح التعزيز لا تعزز السلوك الاعتمادي عند طفلك فيما هو قادر على عل بنفسه قد يهمل الطفل أداء وا

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

١٦ ١٨ 12 رواه أبو داود نيل الأوطار للشوكاني ١٥ 13 سورة الواقعة ٧٧ ٧٩ صلاح الدين السرسي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال