input
stringlengths 4
1.12k
| output
stringlengths 6
1.12k
|
|---|---|
Trong gia đknh, tôi phải lo lDng nhiều việc để tập trung chotanh Quốc làm văn chương. | Trong gia đình, tôi phải lo lắng nhiều việc để tập trung cho anh Quốc làm văn chương. |
Trobng gia đình, tôi phải lo mắng nhiều việc để tập trung cho anh Quốc làm văn chương. | Trong gia đình, tôi phải lo lắng nhiều việc để tập trung cho anh Quốc làm văn chương. |
TrongF gia đình, tôi phải lo lắng nhiều việc đểBtập trung cho anh Quốc làm văn chương. | Trong gia đình, tôi phải lo lắng nhiều việc để tập trung cho anh Quốc làm văn chương. |
Tronn gia đình, tôi phải lBo ắng nhiều việc để tập trungg cho anh Quốc làm văn chương. | Trong gia đình, tôi phải lo lắng nhiều việc để tập trung cho anh Quốc làm văn chương. |
Trong gia đình, tôi phải lo lắnG nhiều việc đỂ tập tsung cJo anh Quốc làm văn chương. | Trong gia đình, tôi phải lo lắng nhiều việc để tập trung cho anh Quốc làm văn chương. |
Khi lo vun vén cho các con cũng như đời sống gia đình, mình không thể bay bổng với thơ ca được. | Khi lo vun vén cho các con cũng như đời sống gia đình, mình không thể bay bổng với thơ ca được. |
Khi lo Zvun vén cho các con CũNg như đời srng gia Đình, mình không Thể bay bổCg với thơ ca được. | Khi lo vun vén cho các con cũng như đời sống gia đình, mình không thể bay bổng với thơ ca được. |
Khi Lo vun vén cho các con cũng như đời sống gia đình, mình không thể bay bổng với thơ ca được. | Khi lo vun vén cho các con cũng như đời sống gia đình, mình không thể bay bổng với thơ ca được. |
IKhi lo vun vén cho các con cũng Như đời sống gia đình, mình không thS bay bổng với thơ ca được. | Khi lo vun vén cho các con cũng như đời sống gia đình, mình không thể bay bổng với thơ ca được. |
Khì lo vun vén cho các Yon cũng như đời sống gia đình, mình không thểBaybổng với thơ ca được. | Khi lo vun vén cho các con cũng như đời sống gia đình, mình không thể bay bổng với thơ ca được. |
Lúc sống với thơ, tôi lại quên hết mọi công việc thường nhật. | Lúc sống với thơ, tôi lại quên hết mọi công việc thường nhật. |
Lúc sống với thơ, tôi lại quên hết mọi Công vic thường nhật. | Lúc sống với thơ, tôi lại quên hết mọi công việc thường nhật. |
LVúc sống với th tôilại quên hết mọi công việc thường nhật. | Lúc sống với thơ, tôi lại quên hết mọi công việc thường nhật. |
Lúc sống vớLi thơ, tôi lại uên hết mọi côngvệc thường nhật. | Lúc sống với thơ, tôi lại quên hết mọi công việc thường nhật. |
Lúc sốvg với thơ, tôi lại quên hết mọi công việc thường nhật. | Lúc sống với thơ, tôi lại quên hết mọi công việc thường nhật. |
Tôi chỉ có thể viết được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. | Tôi chỉ có thể viết được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. |
Tôi chỉ có thể viếEt được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. | Tôi chỉ có thể viết được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. |
Tôi chỉ có athể viếdt được thơ knhi trong lòng trOàn đầy nhwg nỗi niềm cảm xúc. | Tôi chỉ có thể viết được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. |
Tôi chỉ có thể viết được thơZkhi trng lòng tràn đầy nBhững nỗi niềm cảm xúc. | Tôi chỉ có thể viết được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. |
TMi chỉ có th viết được thơ khitrongBlòng tràn đầy những nỗi niềm cảM xúc. | Tôi chỉ có thể viết được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. |
tôi chỉ cÓ thể viết được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. | Tôi chỉ có thể viết được thơ khi trong lòng tràn đầy những nỗi niềm cảm xúc. |
Tôi luôn sống bình dị như những gì thuộc về mình.. - Nguyên nhân để chị liên tục có những bước đột phá trong cảm xúc viết?. | Tôi luôn sống bình dị như những gì thuộc về mình.. - Nguyên nhân để chị liên tục có những bước đột phá trong cảm xúc viết?. |
Tôi luôn sống bình dị như những gì thuộD về mình.. - Nguyên nhân để chị liêntục có những bước đột phá trong cảm Xúc viết?. | Tôi luôn sống bình dị như những gì thuộc về mình.. - Nguyên nhân để chị liên tục có những bước đột phá trong cảm xúc viết?. |
TôI lsôn sốNg bình dị như nhữNg gì thuộcP v mình.. - Nguyên nhâVn để chị liên tục có những bước đột phá trong cảm xúc viết?. | Tôi luôn sống bình dị như những gì thuộc về mình.. - Nguyên nhân để chị liên tục có những bước đột phá trong cảm xúc viết?. |
Tôi luôn sống bình dị nư những gì thuộR về mìnhc.. - Nguyên nhân để chị liên tục có những bước đột phá trsong ảm xúc viết?. | Tôi luôn sống bình dị như những gì thuộc về mình.. - Nguyên nhân để chị liên tục có những bước đột phá trong cảm xúc viết?. |
Tôi luôn sống Bình dị như những gì thuộc vỀ mình.. - Nguyên nhân để chị liên tụYc có những bước đột phá trong cảm xú viết?. | Tôi luôn sống bình dị như những gì thuộc về mình.. - Nguyên nhân để chị liên tục có những bước đột phá trong cảm xúc viết?. |
Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhưng cũng không vô tình với thơ. | Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhưng cũng không vô tình với thơ. |
Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhưn cũng kHông vô tình với thơ. | Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhưng cũng không vô tình với thơ. |
Tôzi không cố ý trở thành nhà thơ nhưng cũng không vô tìnV vớQ thơ. | Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhưng cũng không vô tình với thơ. |
Tôi không cố ý Brởothành nhà thơ nhưn cũng không vô tình với thơ. | Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhưng cũng không vô tình với thơ. |
Tôi kiông cố ý trở thnhnnhà thơ nhưng cũng không vô tình với thơ | Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhưng cũng không vô tình với thơ. |
Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhƯng cũng không vô tình với thơ. | Tôi không cố ý trở thành nhà thơ nhưng cũng không vô tình với thơ. |
Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. | Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. |
Tôi say mê thơ khJ còn là một cô bé Buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. | Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. |
Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé bhộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. | Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. |
Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé buộc tóc đuôi Gà mới học lớp5, lớp 6. | Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. |
Tôi wsay mê thơ khi còn là một cô bé buộc tọc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. | Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. |
tôi say mê thơ Khi Jòn là một cô bé buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. | Tôi say mê thơ khi còn là một cô bé buộc tóc đuôi gà mới học lớp 5, lớp 6. |
Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là ánh sáng lung linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọt. | Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là ánh sáng lung linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọt. |
arong nhCữngitháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là ánh sáng luNg linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọt. | Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là ánh sáng lung linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọt. |
Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi l ánh sáng lung liNX của những giấc mơ êm đề dịu ngọt. | Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là ánh sáng lung linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọt. |
Trong những tháng năm tuổi trệ, thNơ đối với tôi là ánh sáng lung linihcủa nhữn giấc mơ êm đềm dịu ngọt. | Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là ánh sáng lung linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọt. |
Trong những tháng năm tuổi trẻ, Thơ đối với tôi là ánh sáng lung linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọT. | Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là ánh sáng lung linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọt. |
Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là áNh sáng luNg linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngit. | Trong những tháng năm tuổi trẻ, thơ đối với tôi là ánh sáng lung linh của những giấc mơ êm đềm dịu ngọt. |
Chỉ biết là yêu mà không biết tại sao. | Chỉ biết là yêu mà không biết tại sao. |
Chỉ biết là yêu mà kHông bit tạiL sao. | Chỉ biết là yêu mà không biết tại sao. |
Chỉ biết là vyêu mà không biết tại sao. | Chỉ biết là yêu mà không biết tại sao. |
ChỉXbiết lài yeu mà không biết tại sao. | Chỉ biết là yêu mà không biết tại sao. |
ChỈ biết là yêu mà không biết tại sao. | Chỉ biết là yêu mà không biết tại sao. |
Chỉ biết là yêu Kà khônG biết tại sao. | Chỉ biết là yêu mà không biết tại sao. |
Đến khi bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang phụ trách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viết trẻ?. | Đến khi bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang phụ trách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viết trẻ?. |
Đến khi bắt đầu tình yêu với an Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện naym chị đang phụ trpch áo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viẾt trẻ?. | Đến khi bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang phụ trách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viết trẻ?. |
đến khi bắt đầu tRình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang ph trách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gìjvề nhữngngười viết trẻ?. | Đến khi bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang phụ trách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viết trẻ?. |
Đến khI bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang phụ trách báoV Văn nghệ trẻ, chị có nhận Jét gì về những người viết turV?. | Đến khi bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang phụ trách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viết trẻ?. |
Đến khi bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôX không thểP thiếu thơ được nữa.. - Hciện nay, chị đang phụ trách bÁo Văn nXhệ trẻ, chị cEó nhận xét gì về những người viết trẻ?. | Đến khi bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang phụ trách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viết trẻ?. |
Đến khi bắteđầu tình yêut với anh Quoc th Cuộc Sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.h. - Hiện nay, cheị đang phỤ tách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viết trẻ?. | Đến khi bắt đầu tình yêu với anh Quốc thì cuộc sống của tôi không thể thiếu thơ được nữa.. - Hiện nay, chị đang phụ trách báo Văn nghệ trẻ, chị có nhận xét gì về những người viết trẻ?. |
Tôi luôn có thiện cảm với họ. | Tôi luôn có thiện cảm với họ. |
Toi luôn có thiện cảm với họ. | Tôi luôn có thiện cảm với họ. |
ôi luôn có Bhiện cảm với họ. | Tôi luôn có thiện cảm với họ. |
Tôi luôn có thiệN cảm với họ. | Tôi luôn có thiện cảm với họ. |
tôi luôn có thien Kcm với họ. | Tôi luôn có thiện cảm với họ. |
Họ rất đa dạng trong cách tìm tòi, và mỗi người có một hướng đi riêng. | Họ rất đa dạng trong cách tìm tòi, và mỗi người có một hướng đi riêng. |
XHọ rất đa dạng trong cách tìm tòi, và mỗingười có ột hướng đi riêng. | Họ rất đa dạng trong cách tìm tòi, và mỗi người có một hướng đi riêng. |
Họ rat đa dạng trong cách tFìm tòi, và mỗi ngườs có một hPướng đi riênG. | Họ rất đa dạng trong cách tìm tòi, và mỗi người có một hướng đi riêng. |
Họ rấO đa dạng trong cách tìm tòi và mi gười cÓ mộtJhướng đi riêng. | Họ rất đa dạng trong cách tìm tòi, và mỗi người có một hướng đi riêng. |
Chúng tôi sẵn sàng tiếp nhận họ. | Chúng tôi sẵn sàng tiếp nhận họ. |
Chúng tôi sẵn sàng tiếp nHậX họ. | Chúng tôi sẵn sàng tiếp nhận họ. |
Chúng tôi sẵn sàng tiếp nhậO họ. | Chúng tôi sẵn sàng tiếp nhận họ. |
Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên, nói những điều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là những gì thân thuộc xung quanh mình. | Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên, nói những điều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là những gì thân thuộc xung quanh mình. |
Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứgồng mình lên, nói nhữNg điều đao to búalớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc Uộng Nhất lại Clà những gì thân thuộc xung quanh mình. | Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên, nói những điều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là những gì thân thuộc xung quanh mình. |
Tuy nHiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồnF mình lên, nói những iều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là nhữNg gì thân thuộc xung qunh mình. | Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên, nói những điều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là những gì thân thuộc xung quanh mình. |
Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờnhiều khi cứ uồng mình lên, nói những điều đao to búa wớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhấtD lại là những gì thân thuộc xung quanh mình. | Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên, nói những điều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là những gì thân thuộc xung quanh mình. |
Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên,nói nhữngĐiều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc độnJg nhất lại là những gì thân ehuộc xung quanh mình. | Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên, nói những điều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là những gì thân thuộc xung quanh mình. |
Tuy nhiên, lớp tPẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên, nói những điều đao o búa lDn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là những gì thânh thuộc xung quaNh mình. | Tuy nhiên, lớp trẻ bây giờ nhiều khi cứ gồng mình lên, nói những điều đao to búa lớn nhưng họ không nhận ra điều gây xúc động nhất lại là những gì thân thuộc xung quanh mình. |
Riêng tôi cần một sự bình tĩnh, bình dị ở lớp trẻ.. . | Riêng tôi cần một sự bình tĩnh, bình dị ở lớp trẻ.. . |
riêng tôi cRn nột sự bình tĩnh, bình dị ở lớp trẻ.. . | Riêng tôi cần một sự bình tĩnh, bình dị ở lớp trẻ.. . |
Riêng tôi cần một sự ình ĩnh, bình dị ở lớp tẻ.. | Riêng tôi cần một sự bình tĩnh, bình dị ở lớp trẻ.. . |
RiêAng tôi cần một sựW bình tĩnh, bZnh Rị ở lớp trẻ.. . | Riêng tôi cần một sự bình tĩnh, bình dị ở lớp trẻ.. . |
Riêkg tôi cần một sự bình tĩnh, bình dị ở lớp trXẻ.. . | Riêng tôi cần một sự bình tĩnh, bình dị ở lớp trẻ.. . |
Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Liêng Hot Krô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sức nhảy theo những điệu múa thuần thục. | Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Liêng Hot Krô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sức nhảy theo những điệu múa thuần thục. |
Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn Nhất trên 100 mùa rẫy (tUổi), người thấp nhất cũng đã 50... Cụ bà Liêng Hot Krô đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sức nhảy theo onhữg điệu múa thuần thục. | Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Liêng Hot Krô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sức nhảy theo những điệu múa thuần thục. |
Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Lêng Hot Krô - đã ngoàị 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏNe, còn đủ sức nlảy theo nJững điệu múa thuần thục. | Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Liêng Hot Krô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sức nhảy theo những điệu múa thuần thục. |
Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tổqi), ngườiuthấp nhất cũng đã50.... Cụ bà Liêng Hot rô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sứclnhảy Theo những điệu múa thuần thục. | Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Liêng Hot Krô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sức nhảy theo những điệu múa thuần thục. |
Đội ciêng này có 6 người, cụ bÀ lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thDp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Liêng Hot krô - đã ngOài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sc nhảy theo nhữnG điệu múa thuần thục. | Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Liêng Hot Krô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sức nhảy theo những điệu múa thuần thục. |
Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhwất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50....XCụ bà liêng Hot Krô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạna khỏe, cnòn đủ sức nhảyXtho những điệu múa thuần thỤc. | Đội chiêng này có 6 người, cụ bà lớn nhất trên 100 mùa rẫy (tuổi), người thấp nhất cũng đã 50.... Cụ bà Liêng Hot Krô - đã ngoài 100 mùa rẫy nhưng trông còn mạnh khỏe, còn đủ sức nhảy theo những điệu múa thuần thục. |
Cụ Liêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cồng chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hội của làng. | Cụ Liêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cồng chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hội của làng. |
Cụ Liêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cCng chiêng thì trưEớc hết hình pqhải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hội của làng. | Cụ Liêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cồng chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hội của làng. |
Cụ Livng Hot Krô cho biết: Muốn lưU giữ truyWền thống văn hÓa cồng chiêng thì trớc hết mình phải biết đánh và như thẾ mới hòa mình vào khôdg khí lễ hội của làng. | Cụ Liêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cồng chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hội của làng. |
Cụ LCêng Hot Krô chYo biế: Mun lưu giữ zPruyền thống văn hóa cồbg chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hi của làng. | Cụ Liêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cồng chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hội của làng. |
Cụ iêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống vHăn hóa cồngOchiêng thì trước hết ình phải ubiết đánh và như thế mi hòa mình vào không khí lễ hội của làng. | Cụ Liêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cồng chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hội của làng. |
gCụ Liêng Hot Krô cho biết: muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cồng chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mìh vào không Khí lễ hội của làng. | Cụ Liêng Hot Krô cho biết: Muốn lưu giữ truyền thống văn hóa cồng chiêng thì trước hết mình phải biết đánh và như thế mới hòa mình vào không khí lễ hội của làng. |
Hiện nay trong những ngày lễ hội, trai làng thường hay tụ tập lại học đánh cồng chiêng để tiếp bước thế hệ đi trước. | Hiện nay trong những ngày lễ hội, trai làng thường hay tụ tập lại học đánh cồng chiêng để tiếp bước thế hệ đi trước. |
Hiện nay trong những ngày lễbhội, traixlàng thườnghay tụ tập lại học đánh cồng chiêng để tiếp bước thế hệ Rđi trước. | Hiện nay trong những ngày lễ hội, trai làng thường hay tụ tập lại học đánh cồng chiêng để tiếp bước thế hệ đi trước. |
Hiệ yay trong vhững ngày lễ hội, trai làng thường hay tụ tập ại học đánh cg chiêng để tip bước thế hệ đi trước. | Hiện nay trong những ngày lễ hội, trai làng thường hay tụ tập lại học đánh cồng chiêng để tiếp bước thế hệ đi trước. |
Hiệnnay troug những ngày lỄ hội, trai làng thường hay tụ tập lại học đYánh cồng chiêng để tiếp bước thếjhệ đi trưCc. | Hiện nay trong những ngày lễ hội, trai làng thường hay tụ tập lại học đánh cồng chiêng để tiếp bước thế hệ đi trước. |
Hiện nay trong những ngày lễ hội, tRai làng thường hay tụ tập lại học đánh cồng chiêfg để tiếp bước thế hệ đi trước. | Hiện nay trong những ngày lễ hội, trai làng thường hay tụ tập lại học đánh cồng chiêng để tiếp bước thế hệ đi trước. |
Hiện nay trong nững nGày lễ hội, tRai làng thường hay tụ tập lại họXc đánh cồng chiêng để tiếp bước qhdế hB đi trước. | Hiện nay trong những ngày lễ hội, trai làng thường hay tụ tập lại học đánh cồng chiêng để tiếp bước thế hệ đi trước. |
Đội chiêng nữ lúc này vừa trở thành những người thầy dạy cách đánh cồng chiêng, vừa là những diễn viên múa. | Đội chiêng nữ lúc này vừa trở thành những người thầy dạy cách đánh cồng chiêng, vừa là những diễn viên múa. |
Đội chiêng jữ lúc này vừa trởthành những ngườix thầy dạy cách đánh cồng chiêng, vừa là những diễn viên múa. | Đội chiêng nữ lúc này vừa trở thành những người thầy dạy cách đánh cồng chiêng, vừa là những diễn viên múa. |
Đội chiêng nữ lúc này vừa trở thành những người thyy dạy cách đánh cồng chiêng, vừa là những diễn viên múa. | Đội chiêng nữ lúc này vừa trở thành những người thầy dạy cách đánh cồng chiêng, vừa là những diễn viên múa. |
Subsets and Splits