question
stringlengths 14
226
| answers
dict | paragraph
stringlengths 295
512
|
|---|---|---|
Для чего нужен опросник о патологическом избегании требований ПИТ EDA-Q?
|
{
"answer_end": 14,
"answer_start": 0,
"text": "(ПИТ) EDA-Q, предназначенный для выявления лиц, возможно, имеющих ПИТ, в исследовательских целях."
}
|
В ходе недавних исследований был разработан опросник о патологическом избегании требований (ПИТ) EDA-Q, предназначенный для выявления лиц, возможно, имеющих ПИТ, в исследовательских целях. Многие родители нашли EDA-Q полезным для того, чтобы выяснить, может ли соответствовать развитие их ребёнка данному профилю. ПИТ всё больше получает признание как поведенческий профиль внутри спектра аутизма.
|
Чем полезен EDA-Q для родителей?
|
{
"answer_end": 313,
"answer_start": 189,
"text": "Многие родители нашли EDA-Q полезным для того, чтобы выяснить, может ли соответствовать развитие их ребёнка данному профилю."
}
|
В ходе недавних исследований был разработан опросник о патологическом избегании требований (ПИТ) EDA-Q, предназначенный для выявления лиц, возможно, имеющих ПИТ, в исследовательских целях. Многие родители нашли EDA-Q полезным для того, чтобы выяснить, может ли соответствовать развитие их ребёнка данному профилю. ПИТ всё больше получает признание как поведенческий профиль внутри спектра аутизма.
|
Для чего родителям может быть полезен EDA-Q?
|
{
"answer_end": 313,
"answer_start": 189,
"text": "Многие родители нашли EDA-Q полезным для того, чтобы выяснить, может ли соответствовать развитие их ребёнка данному профилю."
}
|
В ходе недавних исследований был разработан опросник о патологическом избегании требований (ПИТ) EDA-Q, предназначенный для выявления лиц, возможно, имеющих ПИТ, в исследовательских целях. Многие родители нашли EDA-Q полезным для того, чтобы выяснить, может ли соответствовать развитие их ребёнка данному профилю. ПИТ всё больше получает признание как поведенческий профиль внутри спектра аутизма.
|
Какова главная характеристика ПИТ?
|
{
"answer_end": 498,
"answer_start": 329,
"text": "Главная характеристика ПИТ (патологическое избегание требований) — когда к человеку предъявляются требования, у него возникает высокий уровень тревожности."
}
|
Главная характеристика ПИТ (патологическое избегание требований) — когда к человеку предъявляются требования, у него возникает высокий уровень тревожности. Избегание требований может наблюдаться в развитии различных детей, включая тех, кто в аутистическом спектре. Именно степень и экстремальный характер этого избегания — вместе с проявлениями социально шокирующего поведения — приводят к тому, что его называют "патологическим".
|
В каких случаях может наблюдался исбегание последствий?
|
{
"answer_end": 264,
"answer_start": 156,
"text": "Избегание требований может наблюдаться в развитии различных детей, включая тех, кто в аутистическом спектре."
}
|
Главная характеристика ПИТ (патологическое избегание требований) — когда к человеку предъявляются требования, у него возникает высокий уровень тревожности. Избегание требований может наблюдаться в развитии различных детей, включая тех, кто в аутистическом спектре. Именно степень и экстремальный характер этого избегания — вместе с проявлениями социально шокирующего поведения — приводят к тому, что его называют "патологическим".
|
У каких детей может наблюдаться избегание требований?
|
{
"answer_end": 264,
"answer_start": 156,
"text": "Избегание требований может наблюдаться в развитии различных детей, включая тех, кто в аутистическом спектре."
}
|
Главная характеристика ПИТ (патологическое избегание требований) — когда к человеку предъявляются требования, у него возникает высокий уровень тревожности. Избегание требований может наблюдаться в развитии различных детей, включая тех, кто в аутистическом спектре. Именно степень и экстремальный характер этого избегания — вместе с проявлениями социально шокирующего поведения — приводят к тому, что его называют "патологическим".
|
Главная характеристика ПИТ?
|
{
"answer_end": 155,
"answer_start": 67,
"text": "когда к человеку предъявляются требования, у него возникает высокий уровень тревожности."
}
|
Главная характеристика ПИТ (патологическое избегание требований) — когда к человеку предъявляются требования, у него возникает высокий уровень тревожности. Избегание требований может наблюдаться в развитии различных детей, включая тех, кто в аутистическом спектре. Именно степень и экстремальный характер этого избегания — вместе с проявлениями социально шокирующего поведения — приводят к тому, что его называют "патологическим".
|
Как ты относишься к пребыванию своих детей в соцсетях?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Главная характеристика ПИТ (патологическое избегание требований) — когда к человеку предъявляются требования, у него возникает высокий уровень тревожности. Избегание требований может наблюдаться в развитии различных детей, включая тех, кто в аутистическом спектре. Именно степень и экстремальный характер этого избегания — вместе с проявлениями социально шокирующего поведения — приводят к тому, что его называют "патологическим".
|
Нужно ли акцентировать внимание к развитию определенного вида деятельности в котором ребенок с аутизмом не силен?
|
{
"answer_end": 486,
"answer_start": 291,
"text": "Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён."
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
В чем особенность развития людей с диагнозом аутизм?
|
{
"answer_end": 290,
"answer_start": 212,
"text": "Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой."
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
Стоит ли уделять внимание тем областям, где у ребенка мало навыков?
|
{
"answer_end": 486,
"answer_start": 291,
"text": "Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён."
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
На каких областях образования лучше сосредоточить внимание при обучении детей с аутизмом?
|
{
"answer_end": 486,
"answer_start": 212,
"text": "Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён."
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
как развивать аутиста?
|
{
"answer_end": 486,
"answer_start": 291,
"text": "Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён."
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
Какие ярлыки ограничивают представления людей рамками?
|
{
"answer_end": 43,
"answer_start": 17,
"text": "дислексия, СДВГ или аутизм"
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
Стоит ли развивать слабые стороны ребенка при аутизме?
|
{
"answer_end": 486,
"answer_start": 291,
"text": "Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён."
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
Могут ли дети с аутизмом быть талантливыми?
|
{
"answer_end": 290,
"answer_start": 212,
"text": "Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой."
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
Как развивается медицина в России?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
Как развивается медицина в России?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
Как развивается медицина в России?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
Как развивается медицина в России?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком. Навыки же детей, получающих такие ярлыки, зачастую неровны. Они могут быть талантливы в одной области и иметь серьёзные дефициты в другой. Работать над теми областями, в которых ребёнок слаб, важно, однако повышенное внимание к дефицитам не должно дойти до той точки, когда пренебрегается развитием в тех областях, в которых он силён.
|
На что нужно делать акцент в развитии аутичного ребенка по мнению доктора Темпл Грандина?
|
{
"answer_end": 333,
"answer_start": 234,
"text": "Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош."
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
На что делать акцент в первую очередь работникам системы специального образования для аутичных детей?
|
{
"answer_end": 333,
"answer_start": 234,
"text": "Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош."
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
В чём заключается подход доктора Тепмл Грандин, какова основная идея?
|
{
"answer_end": 99,
"answer_start": 0,
"text": "У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны."
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
Какой основной принцип лечения аутичных детей у доктора Темпл Грандин?
|
{
"answer_end": 332,
"answer_start": 234,
"text": "Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош"
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
Что делать, если ребёнок хорошо считает, но плохо читает?
|
{
"answer_end": 333,
"answer_start": 234,
"text": "Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош."
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
что по мнению доктора Темпл Грандин нужно сделать в первую очередь для понимания мышления аутичных детей?
|
{
"answer_end": 332,
"answer_start": 257,
"text": "делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош"
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
Как развивать ребенка с аутизмом?
|
{
"answer_end": 333,
"answer_start": 234,
"text": "Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош."
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
На что работникам системы специального образования следует делать акцент в развитии мышления аутичных детей?
|
{
"answer_end": 333,
"answer_start": 234,
"text": "Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош, следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может."
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
В чём заключается подход Темпл Грандин?
|
{
"answer_end": 233,
"answer_start": 100,
"text": "Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может."
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
Суть подхода доктора Темпл Грандин?
|
{
"answer_end": 99,
"answer_start": 70,
"text": "Её подход — будьте позитивны."
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
Как развивается медицина в России?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
Как развивается медицина в России?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
Как развивается медицина в России?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
У доктора Темпл Грандин уникальное понимание мышления аутичных детей. Её подход — будьте позитивны. Работникам системы специального образования следует смотреть на то, что ребёнок может делать, а не на то, что он/она делать не может. Нужно в первую очередь делать акцент на развитии и расширении тех навыков, в которых ребёнок хорош. Такие ярлыки как дислексия, СДВГ или аутизм слишком часто ограничивают представления людей рамками, и они уже не в состоянии ничего увидеть за ярлыком.
|
Какова основная цель родителей детей с аутизмом?
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 352,
"text": "Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Какая цель родителей при воспитании детей с аутизмом?
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 352,
"text": "Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Какова цель родителей детей с аутизмом в их воспитании?
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 352,
"text": "Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
цель родителей в воспитание аутичного ребенка
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 369,
"text": "создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Почему родители ребенка с аутизмом должны быть особенно внимательны к нему?
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 352,
"text": "Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Что влияет на развитие и адаптацию детей больных аутизмом?
|
{
"answer_end": 69,
"answer_start": 0,
"text": "В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Какой стиль воспитания необходим в семье с ребенком аутистом
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 352,
"text": "Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Цель родителей в воспитании детей с аутизмом?
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 352,
"text": "Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Какова цель родителей детей с аутизмом?
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 352,
"text": "Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности."
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Как познакомится с основами искусственного интеллекта?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Как познакомится с основами искусственного интеллекта?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
В случае семей с детьми с аутизмом, фактор семьи играет ведущую роль. Стартовые условия для ребёнка с аутизмом имеют не меньшее значение, чем личные сильные стороны, уровень интеллекта и благоприятные обстоятельства. В детском возрасте происходит осознание себя отличным от других, что может иметь негативные последствия для психики аутичного ребёнка. Цель родителей — создать такой стиль воспитания, при котором раскроются способности и будут поняты будущие возможности.
|
Что влияет на успех родителей в воспитании?
|
{
"answer_end": 471,
"answer_start": 352,
"text": "На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей."
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
Что такое родительство?
|
{
"answer_end": 213,
"answer_start": 0,
"text": "Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком."
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
Что влияет на успешность родительства?
|
{
"answer_end": 331,
"answer_start": 214,
"text": "На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды."
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
что влияет на успешность родительства у аутичных людей ?
|
{
"answer_end": 331,
"answer_start": 214,
"text": "На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей."
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
Какие качества родителей влияют на воспитание детей?
|
{
"answer_end": 331,
"answer_start": 214,
"text": "На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей."
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
Что напрямую влияет на успешность родительства?
|
{
"answer_end": 331,
"answer_start": 257,
"text": "чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды."
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
От чего зависит успешность родительства?
|
{
"answer_end": 331,
"answer_start": 214,
"text": "На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды."
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
Что влияет на успешность родительства?
|
{
"answer_end": 331,
"answer_start": 214,
"text": "На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды."
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
Как познакомится с основами искусственного интеллекта?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
Как познакомится с основами искусственного интеллекта?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Родительство — система взаимосвязанных компонентов, направленных на рождение и воспитание человека. Поведение, эмоции, мотивы родителей складываются в сложный комплекс методов и способов взаимодействия с ребёнком. На успешность родительства напрямую влияют чувства, семейные ценности, понимание ответственности, ожидания и надежды. Личные особенности (физические и психологические) взрослых тоже сказываются на стиле воспитания их детей. Влияние фактора семьи на жизнь любого человека нельзя недооценивать.
|
Чем помогает применение дневника
|
{
"answer_end": 510,
"answer_start": 303,
"text": "Применение дневника помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью. Люди с РАС часто погружаются в свой особенный интерес, когда испытывают тревогу, и дневник помогает отслеживать это."
}
|
Чтобы способствовать пониманию тревожности человеком с РАС, помогите ему распознавать симптомы тревожности и искать причины его тревожности. Ведение дневника, в котором человек описывает ситуации и то, какие чувства они у него вызывают, помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться. Применение дневника помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью. Люди с РАС часто погружаются в свой особенный интерес, когда испытывают тревогу, и дневник помогает отслеживать это.
|
Что помогает понять свою тревожность
|
{
"answer_end": 302,
"answer_start": 141,
"text": "Ведение дневника, в котором человек описывает ситуации и то, какие чувства они у него вызывают, помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться."
}
|
Чтобы способствовать пониманию тревожности человеком с РАС, помогите ему распознавать симптомы тревожности и искать причины его тревожности. Ведение дневника, в котором человек описывает ситуации и то, какие чувства они у него вызывают, помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться. Применение дневника помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью. Люди с РАС часто погружаются в свой особенный интерес, когда испытывают тревогу, и дневник помогает отслеживать это.
|
для чего нужно ведение дневника человеку с РАС
|
{
"answer_end": 393,
"answer_start": 323,
"text": "помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью."
}
|
Чтобы способствовать пониманию тревожности человеком с РАС, помогите ему распознавать симптомы тревожности и искать причины его тревожности. Ведение дневника, в котором человек описывает ситуации и то, какие чувства они у него вызывают, помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться. Применение дневника помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью. Люди с РАС часто погружаются в свой особенный интерес, когда испытывают тревогу, и дневник помогает отслеживать это.
|
Чему помогает ведение дневника?
|
{
"answer_end": 393,
"answer_start": 323,
"text": "Ведение дневника помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться"
}
|
Чтобы способствовать пониманию тревожности человеком с РАС, помогите ему распознавать симптомы тревожности и искать причины его тревожности. Ведение дневника, в котором человек описывает ситуации и то, какие чувства они у него вызывают, помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться. Применение дневника помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью. Люди с РАС часто погружаются в свой особенный интерес, когда испытывают тревогу, и дневник помогает отслеживать это.
|
Как звучит "добрый день" на китайском?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Чтобы способствовать пониманию тревожности человеком с РАС, помогите ему распознавать симптомы тревожности и искать причины его тревожности. Ведение дневника, в котором человек описывает ситуации и то, какие чувства они у него вызывают, помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться. Применение дневника помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью. Люди с РАС часто погружаются в свой особенный интерес, когда испытывают тревогу, и дневник помогает отслеживать это.
|
Как звучит "добрый день" на китайском?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Чтобы способствовать пониманию тревожности человеком с РАС, помогите ему распознавать симптомы тревожности и искать причины его тревожности. Ведение дневника, в котором человек описывает ситуации и то, какие чувства они у него вызывают, помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться. Применение дневника помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью. Люди с РАС часто погружаются в свой особенный интерес, когда испытывают тревогу, и дневник помогает отслеживать это.
|
Как звучит "добрый день" на китайском?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Чтобы способствовать пониманию тревожности человеком с РАС, помогите ему распознавать симптомы тревожности и искать причины его тревожности. Ведение дневника, в котором человек описывает ситуации и то, какие чувства они у него вызывают, помогает лучше понять свою тревожность и лучше с ней справляться. Применение дневника помогает анализировать физические изменения, связанные с тревожностью. Люди с РАС часто погружаются в свой особенный интерес, когда испытывают тревогу, и дневник помогает отслеживать это.
|
Почему для ребёнка с РАС действуют другие правила?
|
{
"answer_end": 177,
"answer_start": 0,
"text": "В дополнение к предоставлению информации и признанию чувств сиблингов ребёнка с РАС родители должны объяснить, почему в отношении ребёнка с РАС действуют иные правила и ожидания"
}
|
В дополнение к предоставлению информации и признанию чувств сиблингов ребёнка с РАС родители должны объяснить, почему в отношении ребёнка с РАС действуют иные правила и ожидания. Например, ребёнку с РАС могут разрешить проводить больше времени за компьютером или выполнять домашнюю работу в школе, а не дома. Это может показаться несправедливым, поэтому нужно объяснять на понятном для ребёнка уровне. Со временем такие ответы могут перерасти в дискуссии о стиле обучения или сенсорных проблемах ребёнка с РАС.
|
Какие правила и ожидания от ребенка с РАС?
|
{
"answer_end": 510,
"answer_start": 179,
"text": "Например, ребёнку с РАС могут разрешить проводить больше времени за компьютером или выполнять домашнюю работу в школе, а не дома. Это может показаться несправедливым, поэтому нужно объяснять на понятном для ребёнка уровне. Со временем такие ответы могут перерасти в дискуссии о стиле обучения или сенсорных проблемах ребёнка с РАС."
}
|
В дополнение к предоставлению информации и признанию чувств сиблингов ребёнка с РАС родители должны объяснить, почему в отношении ребёнка с РАС действуют иные правила и ожидания. Например, ребёнку с РАС могут разрешить проводить больше времени за компьютером или выполнять домашнюю работу в школе, а не дома. Это может показаться несправедливым, поэтому нужно объяснять на понятном для ребёнка уровне. Со временем такие ответы могут перерасти в дискуссии о стиле обучения или сенсорных проблемах ребёнка с РАС.
|
Нужно дли детям объяснять из за чего возник аутизм у их брата или сестры?
|
{
"answer_end": 177,
"answer_start": 0,
"text": "Важно предоставлять братьям и сёстрам ребёнка с аутизмом соответствующую их уровню развития информацию о РАС. Детям до 8 лет нужны фактическая информация и конкретные объяснения"
}
|
Важно предоставлять братьям и сёстрам ребёнка с аутизмом соответствующую их уровню развития информацию о РАС. Детям до 8 лет нужны фактическая информация и конкретные объяснения. Так как дети на этом этапе испытывают трудности при обработке большого количества разных сведений за раз, важно не перегрузить маленького ребёнка слишком большим количеством информации. Родители должны объяснить, что у разных детей есть разные потребности.
|
Что важно при предоставлении информации о РАС братьям и семтрам до 8-ми лет
|
{
"answer_end": 177,
"answer_start": 0,
"text": "Детям до 8 лет нужны фактическая информация и конкретные объяснения. важно не перегрузить маленького ребёнка слишком большим количеством информации"
}
|
Важно предоставлять братьям и сёстрам ребёнка с аутизмом соответствующую их уровню развития информацию о РАС. Детям до 8 лет нужны фактическая информация и конкретные объяснения. Так как дети на этом этапе испытывают трудности при обработке большого количества разных сведений за раз, важно не перегрузить маленького ребёнка слишком большим количеством информации. Родители должны объяснить, что у разных детей есть разные потребности.
|
Характеристики у братьев и сестёр с особыми потребностями с синдромом Аспергера
|
{
"answer_end": 503,
"answer_start": 325,
"text": "Некоторые положительные характеристики более распространены у братьев и сестёр детей с особыми потребностями: терпимость, понимание, альтруистичное поведение, гибкость, зрелость."
}
|
Важно, чтобы в семьях, где есть дети с синдромом Аспергера, учитывали потребности их нейротипичных братьев и сестёр. Исследования, сравнивающие "типичных" братьев и сестёр особенных детей с другими группами братьев и сестёр, обнаружили, что шансы получить психологические проблемы у первой группы не превышают шансов второй. Некоторые положительные характеристики более распространены у братьев и сестёр детей с особыми потребностями: терпимость, понимание, альтруистичное поведение, гибкость, зрелость.
|
Какие положительные характеристики присутствуют у братьев и сестёр детей с особыми потребностями?
|
{
"answer_end": 503,
"answer_start": 325,
"text": "Некоторые положительные характеристики более распространены у братьев и сестёр детей с особыми потребностями: терпимость, понимание, альтруистичное поведение, гибкость, зрелость."
}
|
Важно, чтобы в семьях, где есть дети с синдромом Аспергера, учитывали потребности их нейротипичных братьев и сестёр. Исследования, сравнивающие "типичных" братьев и сестёр особенных детей с другими группами братьев и сестёр, обнаружили, что шансы получить психологические проблемы у первой группы не превышают шансов второй. Некоторые положительные характеристики более распространены у братьев и сестёр детей с особыми потребностями: терпимость, понимание, альтруистичное поведение, гибкость, зрелость.
|
Какие положительные характеристики более распространены у братьев и сестёр детей с особыми потребностями?
|
{
"answer_end": 503,
"answer_start": 325,
"text": "Некоторые положительные характеристики более распространены у братьев и сестёр детей с особыми потребностями: терпимость, понимание, альтруистичное поведение, гибкость, зрелость."
}
|
Важно, чтобы в семьях, где есть дети с синдромом Аспергера, учитывали потребности их нейротипичных братьев и сестёр. Исследования, сравнивающие "типичных" братьев и сестёр особенных детей с другими группами братьев и сестёр, обнаружили, что шансы получить психологические проблемы у первой группы не превышают шансов второй. Некоторые положительные характеристики более распространены у братьев и сестёр детей с особыми потребностями: терпимость, понимание, альтруистичное поведение, гибкость, зрелость.
|
Для чего нужно поощрять детей в реализации их собственных интересов в возрасте от 9 до 12 лет, имеющих братьев/сестер?
|
{
"answer_end": 317,
"answer_start": 91,
"text": "Это помогает им оставаться вне стресса, который может возникнуть, если в семье есть человек с особыми потребностями. Также это помогает сиблингам чувствовать себя чем-то большим, чем просто брат или сестра \"вон того человека\"."
}
|
Детей в возрасте от 9 до 12 лет необходимо поощрять в реализации их собственных интересов. Это помогает им оставаться вне стресса, который может возникнуть, если в семье есть человек с особыми потребностями. Также это помогает сиблингам чувствовать себя чем-то большим, чем просто брат или сестра "вон того человека". У детей в этом возрасте часто развивается более глубокое понимание влияния особых потребностей их сиблингов на родителей.
|
Что необходимо детям с таким заболеванием
|
{
"answer_end": 90,
"answer_start": 32,
"text": "Необходимо поощрять в реализации их собственных интересов."
}
|
Детей в возрасте от 9 до 12 лет необходимо поощрять в реализации их собственных интересов. Это помогает им оставаться вне стресса, который может возникнуть, если в семье есть человек с особыми потребностями. Также это помогает сиблингам чувствовать себя чем-то большим, чем просто брат или сестра "вон того человека". У детей в этом возрасте часто развивается более глубокое понимание влияния особых потребностей их сиблингов на родителей.
|
Как побороть стресс, если в семье есть человек с особыми потребностями?
|
{
"answer_end": 90,
"answer_start": 0,
"text": "Детей в возрасте от 9 до 12 лет необходимо поощрять в реализации их собственных интересов."
}
|
Детей в возрасте от 9 до 12 лет необходимо поощрять в реализации их собственных интересов. Это помогает им оставаться вне стресса, который может возникнуть, если в семье есть человек с особыми потребностями. Также это помогает сиблингам чувствовать себя чем-то большим, чем просто брат или сестра "вон того человека". У детей в этом возрасте часто развивается более глубокое понимание влияния особых потребностей их сиблингов на родителей.
|
В каком возрасте детей необходимо поощрять в реализации их собственных интересов?
|
{
"answer_end": 89,
"answer_start": 0,
"text": "Детей в возрасте от 9 до 12 лет необходимо поощрять в реализации их собственных интересов"
}
|
Детей в возрасте от 9 до 12 лет необходимо поощрять в реализации их собственных интересов. Это помогает им оставаться вне стресса, который может возникнуть, если в семье есть человек с особыми потребностями. Также это помогает сиблингам чувствовать себя чем-то большим, чем просто брат или сестра "вон того человека". У детей в этом возрасте часто развивается более глубокое понимание влияния особых потребностей их сиблингов на родителей.
|
Стоит ограничивать роль брата и сестры у ребенка с особенными потребностями?
|
{
"answer_end": 509,
"answer_start": 446,
"text": "Старайтесь не ограничивать роль брата или сестры ролью опекуна."
}
|
Дети могут спорить со своими родителями и критиковать их способы управления поведением брата или сестры с особыми потребностями. Иногда полезно признать, что у вас нет на всё готовых ответов. Это сформирует более реалистичное представление о вас как о родителях, которые пытаются справиться, а не как о супергероях, с чьими достижениями никогда не сравняться подростку. Важно не навязывать роль родителя сиблингу ребёнка с особыми потребностями. Старайтесь не ограничивать роль брата или сестры ролью опекуна.
|
Как сформировать более реалистичное представление о вас как о родителях?
|
{
"answer_end": 191,
"answer_start": 129,
"text": "Иногда полезно признать, что у вас нет на всё готовых ответов."
}
|
Дети могут спорить со своими родителями и критиковать их способы управления поведением брата или сестры с особыми потребностями. Иногда полезно признать, что у вас нет на всё готовых ответов. Это сформирует более реалистичное представление о вас как о родителях, которые пытаются справиться, а не как о супергероях, с чьими достижениями никогда не сравняться подростку. Важно не навязывать роль родителя сиблингу ребёнка с особыми потребностями. Старайтесь не ограничивать роль брата или сестры ролью опекуна.
|
Что важно помнить при воспитании детей, если у них есть брат или сестра с инвалидностью?
|
{
"answer_end": 445,
"answer_start": 370,
"text": "Важно не навязывать роль родителя сиблингу ребёнка с особыми потребностями."
}
|
Дети могут спорить со своими родителями и критиковать их способы управления поведением брата или сестры с особыми потребностями. Иногда полезно признать, что у вас нет на всё готовых ответов. Это сформирует более реалистичное представление о вас как о родителях, которые пытаются справиться, а не как о супергероях, с чьими достижениями никогда не сравняться подростку. Важно не навязывать роль родителя сиблингу ребёнка с особыми потребностями. Старайтесь не ограничивать роль брата или сестры ролью опекуна.
|
Учёт потребностей братьев и сестёр людей с синдромом Аспергера
|
{
"answer_end": 509,
"answer_start": 370,
"text": "Важно не навязывать роль родителя сиблингу ребёнка с особыми потребностями. Старайтесь не ограничивать роль брата или сестры ролью опекуна."
}
|
Дети могут спорить со своими родителями и критиковать их способы управления поведением брата или сестры с особыми потребностями. Иногда полезно признать, что у вас нет на всё готовых ответов. Это сформирует более реалистичное представление о вас как о родителях, которые пытаются справиться, а не как о супергероях, с чьими достижениями никогда не сравняться подростку. Важно не навязывать роль родителя сиблингу ребёнка с особыми потребностями. Старайтесь не ограничивать роль брата или сестры ролью опекуна.
|
Являются ли дети с синдромом Аспергера частью общества?
|
{
"answer_end": 122,
"answer_start": 0,
"text": "Дети с синдромом Аспергера часто являются частью сообщества своих братьев и сестёр в школе и других мероприятиях вне дома."
}
|
Дети с синдромом Аспергера часто являются частью сообщества своих братьев и сестёр в школе и других мероприятиях вне дома. Весьма вероятна ситуация, в которой нейротипичному сиблингу потребуется объяснить другим необычное поведение брата или сестры с РАС. Помогая сиблингам лучше понять РАС, их можно научить объяснять аутизм и другим людям. Родители и специалисты могут помочь детям справиться с этой задачей, предоставив им возможность репетировать или практикуя объяснения с помощью кукол или ролевых игр.
|
Как помочь объяснить поведение людей с аутизмом другим людям?
|
{
"answer_end": 508,
"answer_start": 342,
"text": "Родители и специалисты могут помочь детям справиться с этой задачей, предоставив им возможность репетировать или практикуя объяснения с помощью кукол или ролевых игр."
}
|
Дети с синдромом Аспергера часто являются частью сообщества своих братьев и сестёр в школе и других мероприятиях вне дома. Весьма вероятна ситуация, в которой нейротипичному сиблингу потребуется объяснить другим необычное поведение брата или сестры с РАС. Помогая сиблингам лучше понять РАС, их можно научить объяснять аутизм и другим людям. Родители и специалисты могут помочь детям справиться с этой задачей, предоставив им возможность репетировать или практикуя объяснения с помощью кукол или ролевых игр.
|
какие факторы взаимодействия сиблинга ребёнка
|
{
"answer_end": 503,
"answer_start": 267,
"text": "Результат для конкретного сиблинга формируется на взаимодействии таких факторов, как личные характеристики, характер особых потребностей другого ребёнка и качество жизни семьи. Воздействие этих факторов меняется на протяжении всей жизни"
}
|
Если у детей есть сиблинг с особыми потребностями, это может и вызвать стресс, и закалить. Такие дети более реалистично смотрят на межличностные отношения. Не существует формулы для определения того, каким будет опыт каждого сиблинга ребёнка с особыми потребностями. Результат для конкретного сиблинга формируется на взаимодействии таких факторов, как личные характеристики, характер особых потребностей другого ребёнка и качество жизни семьи. Воздействие этих факторов меняется на протяжении всей жизни.
|
Что может вызывать у ребенка, если у него есть сиблинг с особыми потребностями
|
{
"answer_end": 90,
"answer_start": 0,
"text": "Если у детей есть сиблинг с особыми потребностями, это может и вызвать стресс, и закалить."
}
|
Если у детей есть сиблинг с особыми потребностями, это может и вызвать стресс, и закалить. Такие дети более реалистично смотрят на межличностные отношения. Не существует формулы для определения того, каким будет опыт каждого сиблинга ребёнка с особыми потребностями. Результат для конкретного сиблинга формируется на взаимодействии таких факторов, как личные характеристики, характер особых потребностей другого ребёнка и качество жизни семьи. Воздействие этих факторов меняется на протяжении всей жизни.
|
Как помочь, если подросток чувствует себя виноватым, когда он или она продвигается к отношениям, высшему образованию или работе, в то время как брат или сестра с РАС развивается медленнее или испытывает трудности?
|
{
"answer_end": 477,
"answer_start": 349,
"text": "Важно убедить вашего подростка в том, что о нём заботятся; важно, чтобы он продолжал двигаться вперёд в своей собственной жизни."
}
|
Иногда наличие сиблинга с РАС препятствует установлению чувства автономии. Нейротипичный подросток может чувствовать себя виноватым, когда он или она продвигается к отношениям, высшему образованию или работе, в то время как брат или сестра с РАС развивается медленнее или испытывает трудности. Также может возникнуть чувство брошенности родителями. Важно убедить вашего подростка в том, что о нём заботятся; важно, чтобы он продолжал двигаться вперёд в своей собственной жизни.
|
Что препятствует установлению чувства автономии?
|
{
"answer_end": 73,
"answer_start": 0,
"text": "Иногда наличие сиблинга с РАС препятствует установлению чувства автономии"
}
|
Иногда наличие сиблинга с РАС препятствует установлению чувства автономии. Нейротипичный подросток может чувствовать себя виноватым, когда он или она продвигается к отношениям, высшему образованию или работе, в то время как брат или сестра с РАС развивается медленнее или испытывает трудности. Также может возникнуть чувство брошенности родителями. Важно убедить вашего подростка в том, что о нём заботятся; важно, чтобы он продолжал двигаться вперёд в своей собственной жизни.
|
Наличие чего препятствует установлению чувства автономии?
|
{
"answer_end": 74,
"answer_start": 0,
"text": "Иногда наличие сиблинга с РАС препятствует установлению чувства автономии."
}
|
Иногда наличие сиблинга с РАС препятствует установлению чувства автономии. Нейротипичный подросток может чувствовать себя виноватым, когда он или она продвигается к отношениям, высшему образованию или работе, в то время как брат или сестра с РАС развивается медленнее или испытывает трудности. Также может возникнуть чувство брошенности родителями. Важно убедить вашего подростка в том, что о нём заботятся; важно, чтобы он продолжал двигаться вперёд в своей собственной жизни.
|
Что делать, чтобы не возникло чувство брошенности родителями
|
{
"answer_end": 477,
"answer_start": 349,
"text": "Важно убедить вашего подростка в том, что о нём заботятся; важно, чтобы он продолжал двигаться вперёд в своей собственной жизни."
}
|
Иногда наличие сиблинга с РАС препятствует установлению чувства автономии. Нейротипичный подросток может чувствовать себя виноватым, когда он или она продвигается к отношениям, высшему образованию или работе, в то время как брат или сестра с РАС развивается медленнее или испытывает трудности. Также может возникнуть чувство брошенности родителями. Важно убедить вашего подростка в том, что о нём заботятся; важно, чтобы он продолжал двигаться вперёд в своей собственной жизни.
|
Что рассказать ребенку об аутизме у которых брат или сестра аутист
|
{
"answer_end": 313,
"answer_start": 126,
"text": "Важно объяснить им, что наличие синдрома Аспергера — это не чья-то вина, это то, с чем рождаются некоторые люди. Иногда детей нужно убедить, что аутизм не заразен, как простуда или грипп!"
}
|
Иногда у детей проявляется магическое мышление: они думают, что их действия или злые мысли вызвали у брата или сестры аутизм. Важно объяснить им, что наличие синдрома Аспергера — это не чья-то вина, это то, с чем рождаются некоторые люди. Иногда детей нужно убедить, что аутизм не заразен, как простуда или грипп!
|
Нужно ли объяснять детям из за чего возник синдром аспергера?
|
{
"answer_end": 313,
"answer_start": 126,
"text": "Важно объяснить им, что наличие синдрома Аспергера — это не чья-то вина, это то, с чем рождаются некоторые люди. Иногда детей нужно убедить, что аутизм не заразен, как простуда или грипп!"
}
|
Иногда у детей проявляется магическое мышление: они думают, что их действия или злые мысли вызвали у брата или сестры аутизм. Важно объяснить им, что наличие синдрома Аспергера — это не чья-то вина, это то, с чем рождаются некоторые люди. Иногда детей нужно убедить, что аутизм не заразен, как простуда или грипп!
|
Как тактично попрощаться с засидевшимися гостями?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Иногда у детей проявляется магическое мышление: они думают, что их действия или злые мысли вызвали у брата или сестры аутизм. Важно объяснить им, что наличие синдрома Аспергера — это не чья-то вина, это то, с чем рождаются некоторые люди. Иногда детей нужно убедить, что аутизм не заразен, как простуда или грипп!
|
Что нужно знать ребёнку в отношении сиблингов?
|
{
"answer_end": 509,
"answer_start": 243,
"text": "Важно, чтобы ваш ребёнок знал, что чувствовать гнев, смущение, ревность, пренебрежение, беспокойство или любое другое чувство, которое может возникнуть к сиблингу, — нормально, у братьев и сестёр часто бывают подобные чувства, их наличие не делает их плохими людьми."
}
|
Маленьким детям важно иметь возможность выразить свои чувства в отношении особых потребностей их сиблингов. Для этого полезно читать книги про РАС, составить свою книгу, использовать куклы или фигурки животных для облегчения выражения чувств. Важно, чтобы ваш ребёнок знал, что чувствовать гнев, смущение, ревность, пренебрежение, беспокойство или любое другое чувство, которое может возникнуть к сиблингу, — нормально, у братьев и сестёр часто бывают подобные чувства, их наличие не делает их плохими людьми.
|
Как можно помочь братьям и сестрам, пережить вызываемые у них чувства к ребенку с синдромом ?
|
{
"answer_end": 418,
"answer_start": 108,
"text": "Для этого полезно читать книги про РАС, составить свою книгу, использовать куклы или фигурки животных для облегчения выражения чувств. Важно, чтобы ваш ребёнок знал, что чувствовать гнев, смущение, ревность, пренебрежение, беспокойство или любое другое чувство, которое может возникнуть к сиблингу, — нормально"
}
|
Маленьким детям важно иметь возможность выразить свои чувства в отношении особых потребностей их сиблингов. Для этого полезно читать книги про РАС, составить свою книгу, использовать куклы или фигурки животных для облегчения выражения чувств. Важно, чтобы ваш ребёнок знал, что чувствовать гнев, смущение, ревность, пренебрежение, беспокойство или любое другое чувство, которое может возникнуть к сиблингу, — нормально, у братьев и сестёр часто бывают подобные чувства, их наличие не делает их плохими людьми.
|
Что можно сделать, чтобы дети с синдромом Аспергера могли проще выразить свои чувства в отношении их братьев и сестер.
|
{
"answer_end": 242,
"answer_start": 108,
"text": "Для этого полезно читать книги про РАС, составить свою книгу, использовать куклы или фигурки животных для облегчения выражения чувств."
}
|
Маленьким детям важно иметь возможность выразить свои чувства в отношении особых потребностей их сиблингов. Для этого полезно читать книги про РАС, составить свою книгу, использовать куклы или фигурки животных для облегчения выражения чувств. Важно, чтобы ваш ребёнок знал, что чувствовать гнев, смущение, ревность, пренебрежение, беспокойство или любое другое чувство, которое может возникнуть к сиблингу, — нормально, у братьев и сестёр часто бывают подобные чувства, их наличие не делает их плохими людьми.
|
Что нужно дать нейротипичным братьям и сёстрам?
|
{
"answer_end": 148,
"answer_start": 32,
"text": "нужно дать сбалансированное представление как о сильных сторонах и/или талантах ребёнка с РАС, так и о его проблемах"
}
|
Нейротипичным братьям и сёстрам нужно дать сбалансированное представление как о сильных сторонах и/или талантах ребёнка с РАС, так и о его проблемах. Обычно сиблингам детей с аутизмом полезно встретиться со специалистами (психологами, социальными работниками, лицензированными работниками психического здоровья, консультантами по развитию) для того, чтобы больше узнать о сильных сторонах и проблемах своих особых братьев и сестёр, а также о способах их решения.
|
Что нужно дать нейротипичным братьям и сёстрам?
|
{
"answer_end": 125,
"answer_start": 0,
"text": "Нейротипичным братьям и сёстрам нужно дать сбалансированное представление как о сильных сторонах и/или талантах ребёнка с РАС"
}
|
Нейротипичным братьям и сёстрам нужно дать сбалансированное представление как о сильных сторонах и/или талантах ребёнка с РАС, так и о его проблемах. Обычно сиблингам детей с аутизмом полезно встретиться со специалистами (психологами, социальными работниками, лицензированными работниками психического здоровья, консультантами по развитию) для того, чтобы больше узнать о сильных сторонах и проблемах своих особых братьев и сестёр, а также о способах их решения.
|
Как тактично попрощаться с засидевшимися гостями?
|
{
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
}
|
Нейротипичным братьям и сёстрам нужно дать сбалансированное представление как о сильных сторонах и/или талантах ребёнка с РАС, так и о его проблемах. Обычно сиблингам детей с аутизмом полезно встретиться со специалистами (психологами, социальными работниками, лицензированными работниками психического здоровья, консультантами по развитию) для того, чтобы больше узнать о сильных сторонах и проблемах своих особых братьев и сестёр, а также о способах их решения.
|
Что помогает некоторым детям?
|
{
"answer_end": 110,
"answer_start": 0,
"text": "Некоторым детям помогает хождение в группы поддержки братьев и сестёр или на встречи для сиблингов детей с РАС"
}
|
Некоторым детям помогает хождение в группы поддержки братьев и сестёр или на встречи для сиблингов детей с РАС. Такие встречи дают возможность узнать, что они не одиноки. На группе для сиблингов есть атмосфера, в которой братья и сёстры людей с РАС с большей вероятностью смогут выразить свои эмоции. Они будут чувствовать себя в безопасности, находясь в присутствии других людей со схожими переживаниями. В группе сиблинги могут посоветоваться о том, как справляться с трудными ситуациями.
|
Как можно помочь нейротипичным братьям и сёстрам аутичных детей?
|
{
"answer_end": 111,
"answer_start": 0,
"text": "Некоторым детям помогает хождение в группы поддержки братьев и сестёр или на встречи для сиблингов детей с РАС."
}
|
Некоторым детям помогает хождение в группы поддержки братьев и сестёр или на встречи для сиблингов детей с РАС. Такие встречи дают возможность узнать, что они не одиноки. На группе для сиблингов есть атмосфера, в которой братья и сёстры людей с РАС с большей вероятностью смогут выразить свои эмоции. Они будут чувствовать себя в безопасности, находясь в присутствии других людей со схожими переживаниями. В группе сиблинги могут посоветоваться о том, как справляться с трудными ситуациями.
|
Где братья и сёстры людей с РАС смогут выразить свои эмоции?
|
{
"answer_end": 194,
"answer_start": 171,
"text": "На группе для сиблингов"
}
|
Некоторым детям помогает хождение в группы поддержки братьев и сестёр или на встречи для сиблингов детей с РАС. Такие встречи дают возможность узнать, что они не одиноки. На группе для сиблингов есть атмосфера, в которой братья и сёстры людей с РАС с большей вероятностью смогут выразить свои эмоции. Они будут чувствовать себя в безопасности, находясь в присутствии других людей со схожими переживаниями. В группе сиблинги могут посоветоваться о том, как справляться с трудными ситуациями.
|
какой важный аспект в посещении группы поддержки братьев и сестёр или на встречи для сиблингов детей с РАС?
|
{
"answer_end": 170,
"answer_start": 112,
"text": "Такие встречи дают возможность узнать, что они не одиноки."
}
|
Некоторым детям помогает хождение в группы поддержки братьев и сестёр или на встречи для сиблингов детей с РАС. Такие встречи дают возможность узнать, что они не одиноки. На группе для сиблингов есть атмосфера, в которой братья и сёстры людей с РАС с большей вероятностью смогут выразить свои эмоции. Они будут чувствовать себя в безопасности, находясь в присутствии других людей со схожими переживаниями. В группе сиблинги могут посоветоваться о том, как справляться с трудными ситуациями.
|
Что должно предотвратить руководство школы по отношению к детям с синдромом Аспергера
|
{
"answer_end": 484,
"answer_start": 367,
"text": "Руководство школы вместе с сиблингами и ребёнком с РАС должно разработать стратегии борьбы с обзываниями или травлей."
}
|
Обязательно привлекайте взрослых как можно раньше, если сиблинги становятся свидетелями жестокого поведения по отношению к ребёнку с РАС или сами становятся жертвами одноклассников, произносящих оскорбления в отношении их брата или сестры. Порекомендуйте братьям и сёстрам ребёнка с РАС в случае травли поделиться этой информацией со взрослыми, которым они доверяют. Руководство школы вместе с сиблингами и ребёнком с РАС должно разработать стратегии борьбы с обзываниями или травлей.
|
Какие меры должно принять руководство школы, если в учебном заведении обучается ребенок с РАС?
|
{
"answer_end": 484,
"answer_start": 367,
"text": "Руководство школы вместе с сиблингами и ребёнком с РАС должно разработать стратегии борьбы с обзываниями или травлей."
}
|
Обязательно привлекайте взрослых как можно раньше, если сиблинги становятся свидетелями жестокого поведения по отношению к ребёнку с РАС или сами становятся жертвами одноклассников, произносящих оскорбления в отношении их брата или сестры. Порекомендуйте братьям и сёстрам ребёнка с РАС в случае травли поделиться этой информацией со взрослыми, которым они доверяют. Руководство школы вместе с сиблингами и ребёнком с РАС должно разработать стратегии борьбы с обзываниями или травлей.
|
Что можно порекомендовать братьям и сестрам в случае травли ребенка?
|
{
"answer_end": 365,
"answer_start": 240,
"text": "Порекомендуйте братьям и сёстрам ребёнка с РАС в случае травли поделиться этой информацией со взрослыми, которым они доверяют"
}
|
Обязательно привлекайте взрослых как можно раньше, если сиблинги становятся свидетелями жестокого поведения по отношению к ребёнку с РАС или сами становятся жертвами одноклассников, произносящих оскорбления в отношении их брата или сестры. Порекомендуйте братьям и сёстрам ребёнка с РАС в случае травли поделиться этой информацией со взрослыми, которым они доверяют. Руководство школы вместе с сиблингами и ребёнком с РАС должно разработать стратегии борьбы с обзываниями или травлей.
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.