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Dataset card Data Studio Files Community
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1
1.33k
"reference": "Nino Redruello",
"reference_gender": "Male"
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{
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"quote": "“Además, entre horas vamos a comenzar a hacer pasteles salados, focaccias y empanadas”",
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"verb": "añade",
"reference_index": "(0,14)",
"reference": "Nino Redruello",
"reference_gender": "Male"
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{
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"quote": "“El concepto no es el de un restaurante gastronómico”",
"verb_index": "(2787,2793)",
"verb": "indica"
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"quote_index": "(2928,3354)",
"quote": "“Es un lugar muy europeo en el que mezclamos sabores con gracia. Aquí no queremos ser una venta gastronómica de la ciudad, porque para hablar de Madrid ya tengo La Ancha, que lleva haciéndolo 103 años. Aún así, es inevitable que en la carta se encuentren, por ejemplo, una oreja o un aliño choricero, porque tienen nuestra esencia. Pero está pensado para gustar a todo el público y cambiará según la temporalidad del producto”",
"verb_index": "(3356,3363)",
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]
[
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"quote": "“el alumnado socialmente desfavorecido tiene menos oportunidades culturales y sus familias menos capacidad para ofrecer ayuda directa, proporcionar un entorno académicamente estimulante o disponer de gastos privados en forma de actividades de refuerzo y enriquecimiento en horario extraescolar”",
"verb_index": "(2236,2243)",
"verb": "explica",
"reference_index": "(2244,2257)",
"reference": "Álvaro Ferrer",
"reference_gender": "Male",
"speaker_index": "(2244,2257)",
"speaker_text": "Álvaro Ferrer"
},
{
"quote_index": "(2313,2445)",
"quote": "Sin embargo, no está ocurriendo, añade Ferrer, a pesar de que ese criterio está claramente incluido en la ley (la Lomloe) desde 2020",
"verb_index": "(2346,2351)",
"verb": "añade",
"speaker_index": "(2352,2358)",
"speaker": "Ferrer"
},
{
"quote_index": "(2473,2747)",
"quote": "mientras “el indicador de pobreza o exclusión social llega a más del 30%”, y al menos un 9% sufre carencias materiales, el porcentaje medio nacional de identificación de alumnado con necesidades de refuerzo educativo apenas supone el 2,7% en primaria y el 2,9% en secundaria",
"verb_index": "(2749,2756)",
"verb": "detalla",
"reference_index": "(2244,2257)",
"reference": "Álvaro Ferrer",
"reference_gender": "Male"
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{
"quote_index": "(2758,2970)",
"quote": "Las consecuencias, señala Ferrer, son muy graves, puesto que, si no se detecta a este estudiantado, es difícil hacer políticas de escolarización equilibrada y garantizar el seguimiento pedagógico de estos alumnos",
"verb_index": "(2777,2783)",
"verb": "señala",
"speaker_index": "(2784,2790)",
"speaker": "Ferrer",
"reference_index": "(2244,2257)",
"reference": "Álvaro Ferrer",
"reference_gender": "Male"
},
{
"quote_index": "(2994,3114)",
"quote": "uno de los grandes problemas es que la ley “no hace una definición concreta de qué es la vulnerabilidad socioeducativa”.",
"speaker_index": "(2977,2992)",
"speaker": "el especialista",
"reference_index": "(2244,2257)",
"reference": "Álvaro Ferrer",
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"trigger": "Para"
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"quote": "Otras comunidades, detalla Ferrer, como Cataluña o País Vasco, tienen índices similares",
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"speaker": "Ferrer",
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"reference": "Álvaro Ferrer",
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"quote": "se trata de un problema que trasciende las lenguas cooficiales, según Ferrer, que apunta que en la Comunidad de Madrid está sucediendo lo mismo con el inglés: “En las escuelas que no son bilingües, que son en castellano, se está acumulando el alumnado inmigrante y de bajo nivel económico. Si no hay medidas correctoras, es un patrón que se da con mucha claridad. En general, los modelos lingüísticos influyen en la segregación escolar”",
"speaker_index": "(7049,7055)",
"speaker": "Ferrer",
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"reference": "Álvaro Ferrer",
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