Datasets:

nadsoft

/

Arabic-dialect-2-English

like 3

Follow

NADSOFT 14

REkT7BCzwne4

علي مر التاريخ الأنساني سعت البشرية لإنشاء المدينة الفاضلة أوالمجتمع المثالي. و بالحقيقة ....استند شعب الولايات المتحدة الأمريكية .... في الحلم الأميركي على الشعور باليوطوبيا. ولماذا أمتلك العديد من الحركات الدينية كجمعية ألاصدقاء الدينية الكويكرز أو الشاكرز وغيرهم .... العديد من الحركات الدينية التي خرجت من أوربا لتنشأ اليوطوبيا هنا في الأمريكتين نحن نعرف أن الكثير من هذه الحركات اختفت ولم تعد موجودة الافي هوامش الكتب الدراسية الأمريكية، والسؤال هو لماذا؟ وأحد هذه الاسباب المهمة هو النقص في المؤونة.. ولان الثورة الصناعية كانت لا تزال في بداية النشوء والمجتمعات تعاني من النقص والاحتياج تولد الصراع والنزاع ولم تكن هناك وسيلة لايقافه . نزاع في الحفاظ على أفراد جماعتك من التفكك والتفرق وكيف يمكنك تخصيص الموارد الاساسية لهم ؟ نزاع حول من يحصل على الغذاء عندما يكون هناك مجاعة؟ من الذي يحصل المأوى عندما يكون هناك عاصفة ثلجية. وهذه هي الاسئله التي كانت تواجه أمريكا في وقت مبكر جداً . وهي السبب في أننا رأينا مدن اشباح فقط من هذه اليوطوبيا . بوحدة النسخ المتماثل :وهو نفس الشيء في مسلسل ستار ترِك و يؤدي الوظيفة نفسها تقريبا ويصبح من المتوقع معرفة المحركات الجزيئية ويقوم بأخذ مواد أولية عادية ويبدأ بتحطيمها واعادة هيكلتها حتى على المستوى الذري بطرق مختلفة لتكوين مواد جديدة . وان كانت لديك تلك المحركات الجزيئية فيمكنك تشغيلها على سبيل المثال : لتحول الزجاج الى الخشب أو العكس، سيكون لديك قوة تشبه القوة التي يمتلكها الساحر، في الحقيقية قوة تشبه قوة الإله . القوة في القدرة لتحويل ذرات مادة واحدة بشكل حرفي إلى أخرى وهذا ما شاهدناه في مسلسل ستار ترِك . وقد تكون هذه الاكتشافات هي الوسيلة الأكثر هدماً , فاذا كانت اليوطوبيا فشلت بسبب النقص والاحتياج في المواد فما الذي يحدث عندما تكون لديك وفرة لانهائية؟ ما الذي يحدث عندما تطلب ويأتي اليك ببساطة ؟ من الحلقات المفضلة بالنسبة لي من مسلسل ستار ترِك هي في مواجهة كبسولة الفضاء من مخلفات القرن العشرين قرن العشرين السيئ حيث مات بعض الناس بسبب الأمراض المروعة، وجمّد البعض الاخر أتفسهم لانهم يعلمون بأن في القرن الثالث والعشرون كل هولاء الناس من السرطان، وكذلك معالجتهم من بعض الامراض الوراثية المستعصية على أية حال إحد هؤلاء الأفراد،، كان مصرفي تم انعاشه وهو يتكلم مع نفسه ويقول : استثماراتي كانت نائمة في البنوك لقرون من المفترض اني اصبحت كوادريليونير وبعد ذلك يقولون له :إذا كنت تريد شيئا، فأطلبه ببساطة فتحصل عليه .. وهذه هي الوسيلة الأكثر هدماً . انها التغير الجذري لان اليوطوبيا فشلت بسبب النقص والاحتياج في المواد والنزاع والصراع فعندما يختفي كل هذا ماذا يحدث عندما تسأل ببساطة تحصل على ما تريد؟ وسيترتب على هذا نتائج فلسفية كبيرة . يعتقد بعض علماء الإجتماع اليوم بأنه إذا تم التصديق على تشريع الكلي لاستخدام المخدرات على سبيل المثال لربما ثلاثة إلى خمسة بالمائة من الجنس البشري سيصبح مدمنين. هذا هو ثمن نتائج التصديق على التشريع الكلي للمخدرات . لست متأكد من هذا الرقم بالتأكيد لكنه الرقم الذي تحدثوا به . ولكن ماذا سوف يحدث عندما يكون لدينا هذا المجتمع المعتمد على النسخ المتماثلة ؟ بالاضافه الى ثلاثة_ خمسة بالمائة من الجنس البشري المدمنين؟ كل هذا وارد وهو مستند بطبيعة الحال على النفس البشريه الانسانية في أنتاج الاشياء لعمل شي مميز او لاجل المساهمة او المشاركة به ومتى ليس من الضروري أن تعمل تلك الاشياء ؟ وماا الذي يحدث عندما تكون لديك وفرة لانهائية؟وما الذيا يحدث إذا كان هناك مدينة فاضلة ؟ حسنا، في الواقع هذا ليس صحيحا. بالواقع هناك بعض روبوتات النانو يمكن ان مضاعفتها بتفكيك جزئياتها ويعاد هيكلتها بطرق جديدة ورائعه وكأن الطبيعة خلقتها بالقعل انها تدعى :الريبوسوم بالريبوسوم يمكن أن تأخذ الهمبرغروتحويله الى الحليب المخفوق لطفل يبلغ تسعة أشهر. هذا هو المعجزة. بالريبوسوم يمكن أخذ الهمبرغر،البطاطس المقلية، ورقائق البطاطس، وتفكيكها واعادة تجميع جزئيات DNA الخاصة بهم ولكن ماذا يحدث عندما يتم إنشاء نسخ متماثلة للبشر يمكننا من خلالهاتكرار كل شيء؟ هذه الفكرة هي تخريبية جدا .

Throughout human history people have triedto create utopia, the perfect society. In fact, America, the American dream, in somesense was based on utopianism.  Why do we have the Shaker movement?  Why did we havethe Quakers?  Why did we have so many different kinds of religious movements that fled Europelooking to create autopia here in the Americas? Well, we know the Shakers have disappearedand many of these colonies have also disappeared only to be found in footnotes in Americantextbooks, and the question is why? One reason why is scarcity because back thenthe industrial revolution was still young and societies had scarcity.  Scarcity createsconflict and unless you have a way to resolve to food when there is a famine?  Who getsshelter when there is a snowstorm and all of the sudden you've eaten up your seed corn? These are questions that faced the early American you see in Star Trek.  It's called the molecularassembler and it takes ordinary raw materials, breaks them up at the atomic level and joinsthe joints in different ways to create new substances.  If you have a molecular assembler,you can turn, for example, a glass into wood or vice versa.  You would have the powerof a magician, in fact, the power of a god, the ability to literally transform the atomsof one substance into another and we see it on Star Trek.It's also the most subversive device of all because if utopias fail because of scarcitythen what happens when you have infinite abundance? What happens when you simply ask and it comesto you?  One of my favorite episodes on Star Trek is when the Enterprise encounters aspace capsule left over from the 20th century, the bad 20th century.  People died of allthese horrible diseases, and many people froze a space capsule and begins to revive all thesepeople and cure them of cancer, cure them of incurable genetic diseases, and then oneof these individuals, however, was a banker. am rich; my investments, they have been sittingthere in the bank for centuries; I must be in the 23rd century,” and then they say,“If you want something, you simply ask for it and you get it.”Now that's subversive.  That's revolutionary because if all utopiansocieties vanishedbecause of scarcity and conflict, what happens when there is no scarcity?  What happenswhen you simply ask and you get what you want? Now, some sociologists think that if drugs,for example, are totally legalized, absolutely legalized then maybe three to five percentof the human race will become permanent drug addicts.  That's the price for total legalizationof drugs.  I don't know, but that's a number that people talk about.  What happens whenwe have this society based on replicators? Then will we have three to five percent ofthe human race become permanent parasites? This is a possibility.  The whole natureof the human psyche is based around producing things, doing something, making a contribution. What happens when you don't have to do that anymore?  What happens when there is infiniteplenty?  What happens if there is a utopia? is no replicator; it violates the laws ofphysics.”  Well, actually that's not true. There actually is a nanobot that can replicate,actually take apart molecules and rearrange them in fantastic ways.  Mother Nature hasalready created it.  It's called the ribosome. The ribosome can take hamburgers, milk shakesand turn them into a baby in nine months. That is a miracle.  The ribosome takes hamburgers,French fries, potato chips, breaks apart the It replicates humans, but what happens whenhumans create replicators by which we can

بعته مرة تانية

He sent it again

وفيني أدرس و اشتغل

Can I study and work?

ألقى الخطاب الشهير الي الناس حتى اليوم بتذكره.

He made famous speeches that are still remembered today.

هلقيت

now

هاي العصاية مين بيتحرك

Here is the stick for those who move

المدن الـ 14 الأساسية تحتوي على إجمالي 5 مليون نسمة.

The 14 main cities have 5 million total.

حتى ما عاد في هيك

Until it isn't anymore

وصل الله و سلم على سيدنا محمد و على آله و صحبه أجمعين

May God’s blessings and peace be upon our master Muhammad and his family and all his companions

لا لأنها انصابت بهالضربة

No, because she has that disease

و شو منشان المحاسبة

What about accounting?

الذئب تصاوب مع الدب بمعركة.

A Wolf had been hurt in a fight with a Bear.

رحت عشان التحليل

I went for tests

اي أنا عم بسألك قلتلك اتصلت فيها خالتي مويا أو لا

Yes, I ask you. I told you, did my aunt Moya call her or not?

الماضي هو شيء حدث بالفعل.

The past is something that has already happened.

عم يحكوا من ساعتين شو صار مبارح و اليوم الكلام ببلاش

They've been talking for two hours. What's going on today and yesterday? The talk is free

روحي بس يا رؤى الشاي موجود

Just go, Ruaa, the tea is there

ممكن يكون مش هيكسب الجايزة، بس انا عارفة إنه أجمل وأحلى وأعز طفل في الدنيا.

Though he may not get the prize, I know that he is the prettiest, the sweetest, the dearest baby in the world.

اه حأكملك هذه و نروح كلنا

Yes, I will complete this for you and we will all go

لمجلس الوزراء سلطة تنفيذية بيرأسها رئيس الوزراء والرئيس.

The Cabinet has executive power, and is led by the Prime Minister, and the President.

هو بالبيت.اسمع، ما بصدق أنو راح المتجر. أنا بالحقيقة مخدوع،أنا آسف جداً. ما الو حق يعمل هيك، وأنا خبرتو بهيك.

He's at home. Listen, I can't believe he went to the store. I'm mortified, actually. I'm really sorry. He had no right to do that, and I told him so.

ئليلها ما كان في وقت و هي رايحة لعند خالتي لتعزمها

Tell her that she didn't have time, and she was going to my aunt's to call her

NNXgRj1OhJMv

مرحبا بكم في العرض التقديمي لطرح الاعداد العشرية دعونا نبدأ مع بعض المسائل المسألة الاولى هي 5.73 -.0821 من منكم يعرف كم يساوي الناتج؟ في البداية يجب عليكم ان تتعاملوا مع الفاصلة العشرية على هذا النحو وانا فعلت هذا من دون قصد ما يجب عليكم فعله هو وضع الفواصل العشرية على استقامة واحدة اذاً تضعون هذه الفاصلة العشرية بالضبط فوق هذه الفاصلة هكذا كما فعلت ذلك مسبقاً حيث قمت به تلقائياً وبلا وعي ولكن دعوني اقوم بذلك بطريقة اكثر اتقاناً اذاً لدينا 5.73، وسأضع الفاصلة العشرية هنا .0821 يقول بعض الناس أنه من الجيد أن تضع دائماً صفراً امام الفاصلة العشرية زوجتي طبيبة وتقول ان هذا مهماً جداً وإلا فإنك يمكن تصف جرعة خاطئة من الدواء للمريض لذا، فقد عملنا على وضع الفواصل العشرية على نفس الاستقامة والآن نحن مستعدون للطرح شيئ واحد عليكم تذكره عند حل المسألة هو أننا سنطرح هذه ال 21 أو او بمعنى آخر هذه ال 2 وهذا ال 1 من شيئ ما لأننا بالطبع لا يمكن ان نطرحهم من هذا الفراغ لذلك علينا أن نضيف صفرين هنا وكما تعلمون، عند اضافة اصفار في نهاية العدد العشري فإنها في الحقيقة لا قيمة لها لذلك في هذه المرحلة نحن نتعامل مع مسألة طرح من اربعة منازل لذا اول شيئ نقوم به في اي عملية طرح هو النظر اذا كان هناك ارقام في الاعلى اصغر من الارقام التي في الاسفل في هذه الحالة هناك عدد منها اذاً هذا الصفر اقل من الواحد، وهذا الصفر أقل من الاثنان هذه الثلاثة أقل من الثمانية في هذه الحالة نحن في طريقنا إلى الاقتراض بعض الناس يفضلون اجراء عمليات الاقتراض وطرح ويقومون بالتبديل بينهما اما انا فأفضل الاقتراض حسناً ما اقوم به الآن هو البدء من اليمين في الاعلى واقول حسناً، الصفر اقل من الواحد اذاً الصفر هذا يصبح عشرة ولكن لتصبح عشرة علي اقتراض 1 من مكان آخر فأنظر الى يسار ذلك الصفر وأقول حسنا، هل يمكن أن اقترض الواحد من الصفر؟ حسنا، لا وهذا ما سأفعله هناك أناس سوف تتيح لك اقتراض واحد من الصفر لكن أقول لا، وبدلاً من اقتراض الواحد من الصفر سأستعيره من هذه الثلاثة هذه الثلاثة، انظروا هنا، يوجد 30 اذاً سأقترض واحد منها فتصبح 29 ما عملناه هنا هو اننا اقترضنا 1 من ال30 لنحصل على 10 والآن دعونا نتحقق مرة أخرى لمعرفة ما إذا كانت كل الاعداد في الاعلى أكبر من الأعداد الموجودة في الأسفل حسناً 10 اكبر من 1، و9 اكبر من 2 2 ليس اكبر من 8 فيتوجب علينا الاقتراض مرة اخرى فإذا كنا في طريقنا إلى الاقتراض 2 ستصبح 12، و ال 7 تصبح 6 عندما نقترض 1 منها دعونا التحقق مرة أخرى 10 اكبر من 1، 9 اكبر من 2، 12 اكبر من 8 6 اكبر من 0، و5 اكبر من 0 الآن انتهينا من الاقتراض ويمكننا القيام بعملية الطرح وهذا هو الجزء السهل 10-1=9 9-2=7 12-8=4 6-0=6 5-0=5 وبمجرد انزال الفاصلة العشرية نحصل على الاجابة 5.73-0.0821=5.6479 وهكذا ربما كنت اربككم الآن، لكن دعونا نقوم بحل مسائل اخرى هذه واحدة آخرى 8، اسمحوا لي ان اترك فراغاً في الاعلى من اجل القيام بالاقتراض 8.25-0.0105 اذاً ما هي الخطوة الاولى التي علي القيام بها؟ حسناً جعل الفواصل العشرية على استقامة واحدة لذلك اسمحوا لي أن افعل ذلك اذاً 8.25 و 0.0105 لاحظوا انني وضعت هذه الفاصلة العشرية على نفس استقامة هذه الفاصلة الآن اضيف الأصفار ولأن هذا الصفر وهذه الخمسة يجب ان يتم طرحهم من عدد فاسمحوا لي ان اقوم بالاستعارة مرة اخرى، كل ما نفعله هو رؤية ما إذا كان العدد في الاعلى اكبر من العدد الذي اسفله حسنا، هذا الصفر أقل من الخمسة، لذلك علي ان اقوم بعملية اقتراض سأقترض لا استطيع ان اقترض من هذا الصفر اذاً يكون علي في هذه الحالة ان اقترض من ال 50 50، اذا قمت باقتراض 1 منها فتصبح 49 وسيصبح هذا الصفرعشرة، صحيح؟ اقترضت 1 من 50 لأحصل على 10 الآن، هل انجزت ذلك؟ 10 اكبر من 5 9 اكبر من 0 4 اكبر من 1 2 اكبر من 0 8 اكبر من 0 الآن أعتقد أنني مستعد للطرح 10-5=5 9-0=9 4-1=3 2-0=2 8-0=8 وسأقوم بانزال الفاصلة العشرية فاذا اتقنت بهذا عملية الطرح من المستوى الرابع مسائل الاعداد العشرية تكون بسيطة اذا وضعنا الفواصل العشرية على استقامة واحدة وإضافة الأصفار ومن ثم القيام بعملية طرح عادية بشكل عام مع الطرح انا أعتقد أن معظم الناس يواجهون مشاكل مع الاقتراض والطريقة التي اتبعها اعتقد انها مختلفة قليلاً عن ما يدرس في المدارس الاخرى العديد من المدارس أن يقومون بعمليات الطرح وأنهم يقترضون بدلاً من ذلك لكني اعتقد انه من الاسهل ان اقترض من الاعلى ايضاً، في المسألة الحسابية على سبيل المثال، عندما يكون علي ان احول 0 الى 10 بدلاً من الاقتراض من الصفر، وهذا ليس من البديهي لأني في الواقع لا استطيع ان اقترض من الصفر فأنا في السابق اقترض من ال 50، فاصبحت 49 دعونا نقوم بحل مسألة اخرى إذا كان لدي 2.64-0.0486 مرة اخرى، نضع الفواصل العشرية على نفس الاستقامة 2.64 و 0.0486 ضع الفواصل العشرية على استقامة واحدة، بالاضافة الى الأصفار في الأعلى انت تملك صفراً هنا، لذلك علي ان اقوم بالاقتراض فيصبح 10 لا نستطيع الاقتراض من الصفر لذلك يجب أن اقترض من هذه ال 40 فتصبح 39 وأعتقد أني اشغل هذه المساحة 10 اكبر من 6 9 اكبر من 8 3 ليست اكبر من 4 اذاً علي الاقتراض من اجل هذه ال 3 حتى تصبح 13 وهذه ال 6 تصبح 5 هذا حقا سيئاً، لا ينبغي علي ان اصنع هذه الفوضى والآن نستطيع القول ان 10 اكبر من 6، و 9 اكبر من 8 هذه ال 13 يجب ان تكون اعلى ال 3 13 اكبر من 4، و 5 اكبر من 0 الآن نحن جاهزون لعملية الطرح 10-6=4 9-8=1 13-4=9 5-0=5 2-لا شيئ=2 ننزل الفاصلة العشرية اذاً 2.64-0.0486=2.5914 اتمنى اني لم ازعجكم كثيراً بذلك ولكن أعتقد أنكم مستعدون الآن لتجربة الطرح من الاعداد العشرية استمتعوا!

Welcome to the presentation on subtracting decimal numbers. Let's get started with some problems. The first problem I have here says five point seven three minus point zero eight two one equals who knows? So the first thing you always want to do with a decimal like this, and I actually kind of inadvertently did this, is that you want to line up the decimals. So you actually want this decimal to be right above this decimal. I almost did that when I did it, it must have been my subconscious doing it. But let me just do it a little bit neater. So it's five point seven three, and I'll put the decimal here. Decimal zero eight two one. And some people say it's good to always put a zero in front of the decimal. My wife's a doctor and she says it's critical otherwise you might give someone the wrong amount of medicine. So, we've lined up the decimals and now we're ready to subtract. So one thing that you have to think about when you do decimals is we're going to have to subtract this twenty-one ten thousandths or this two and this one from something. We can't just subtract it from this blank space. So we have to add two zeros here. And as you know, with the decimal when you add zeros to the end of it, it really doesn't change the value of the decimal. So at this point, we just view this like a level four subtraction problem. So the first thing we do in any subtraction problem is see if any of the numbers on top are smaller than any of the numbers on the bottom. Well in this case there are a lot of them. So this zero is less than this one, this zero is less than this two, this three is less than this eight. So we're going to have to borrow. Some people will like to do their borrowing and subtracting, they kind of alternate between the two. I like to do all of my borrowing ahead of time. So what I do is I start in the top right and I say okay, zero is less than one. So that zero becomes a ten. But in order to become a ten, I would have had to borrow one from some place. I look to the left of that zero and I say well, can I borrow the one from zero? Well, no. This is just the way I do it. There are people who would actually let you borrow the one from the zero, but I say no, instead of borrowing the one from the zero, I borrow the one from this entire thirty. So this thirty -- see right there, this is three zero so I'm going to borrow one from it and it becomes twenty-nine. So we borrowed one from this thirty to get a ten here, and now let's check again to see if all of our numbers on top are larger than all the numbers on the bottom. Well ten is larger than one, nine is larger than two, two is not larger than eight. So we have to borrow again. So if we're going to borrow, the two becomes a twelve, and the seven-- we borrowed one from that -- becomes a six. So let's check again. Ten is larger than one, nine is larger than two, twelve is larger than eight, six is larger than zero, and five is larger than zero. So now we've done all of our borrowing and we're ready to do some subtraction, and this is the easy part. Ten minus one is nine. Nine minus two is seven. Twelve minus eight is four. Six minus zero is six. Five minus zero is five. And we just bring down the decimal point. So there's our answer. Five point seven three minus zero point zero eight two one is equal to five point six four seven nine. There you go. I probably confused you, so let's do some more problems. Here's another one. Eight -- let me leave some space on top to do the borrowing. Eight point two five minus zero point zero one zero five. So what was that first step that I always have to do? Right. To line up the decimals. So let me do that. So it's eight point two five and zero point zero one zero five. Notice I lined up this decimal right below this decimal. Now I add the zeros, just because this zero and this five need to be subtracted from something. Now let me do my borrowing. So once again, all I do is check to see whether the top number is larger than the number below it. Well, this zero is smaller than five, so I'm going to have to borrow. So I'm going to borrow. I can't borrow from this zero, I have to borrow from this entire fifty. So this fifty, if I borrow one from fifty I get forty-nine. And this zero will then become a ten, right? I borrowed one from fifty to get a ten. Now, am I done? Ten is larger than five. Nine is larger than zero. Four is larger than one. Two is larger than zero. Eight is larger than zero. So I think I'm ready to subtract. Ten minus five, well that's five. Nine minus zero is nine. Four minus one is three. Two minus zero is two. Eight minus zero is eight. And I bring down the decimal point. So if you mastered level four subtraction, the decimal problems really are just about lining up the decimal point, adding the zeros and then just doing a normal subtraction problem. In general with subtraction, I think most people have the most trouble with the borrowing. The way I do it I think is a little bit different than is taught in a lot of schools. A lot of schools they'll do the subtraction, and they'll borrow alternatively. But I find this easier when I just borrow ahead of time, and I also, like for example in this problem, when I had to make this zero into a ten, instead of borrowing from the zero, which is not intuitive because I can't really borrow from the zero, I borrowed from this entire fifty, and I made that into a forty-nine. Let's do one more problem. If I have two point six four minus zero point zero four eight six. So once again, let's line up the decimal points. Two point six four and it's point zero four eight six. Lined up the decimal points, include the zeros on top. You're going to have a zero here, so I have to borrow. Becomes a ten. Can't borrow from the zero, so I have to borrow from this entire forty. So this forty becomes a thirty-nine. I think I'm running out of space. So ten is larger than six. Nine is larger than eight. Three is not larger than four. So this three I'm going to have to borrow. So three becomes a thirteen. And this six becomes a five. This is really bad, I shouldn't do it so messy. But now we say the ten is larger than six, the nine is larger than the eight, this thirteen should be on top of that three. The thirteen is larger than four, and five is larger than zero. So we're ready to subtract. Ten minus six is four. Nine minus eight is one. Thirteen minus four is nine. Five minus zero is five. Two minus nothing is two. Bring down the decimal point. So two point six four minus point zero four eight six is equal to two point five nine one four. Hope I didn't confuse you too much. But I think you're ready now to try the subtraction of decimals. Have fun!

الناس بلّشت تهتم بالموضوع لأنهون بأمريكا بلشوا يشتغلوا على هادا الموضوع

People started paying attention to this topic because in America they started working on this topic

كتاب بمية دينار بيهدي شخص كافر مستحيل

A book worth a hundred dinars guides an unbeliever? impossible

في بعض الأوقات المنحوتات والتماثيل بتتعمل بالخشب.

Sometimes sculptures are built with wood.

و البنت راحت على كندا

And the girl went to Canada

ما شاركتش ألمانيا والنمسا والمجر في كتابتها.

Germany, Austria and Hungary did not participate in writing it.

ذكرني فيك، عشان كده اشتريتها. كلفني أكتر من كل شي تاني.

It reminded me of you, so I bought it. It cost me more than all the others.

انت متضايق من اللي حصل؟ مني؟

You feel bad about this? About me?

مساء الخير سليمة انت بخير ؟

Good evening, Salima, are you okay?

مفتوحة تماما العضم هش

Completely open bone brittle

بقترح.سالي، هاي هدية بسيطة. مش متأكدة إذا رح تعجبك.

I suppose. Sally, that's quite a gift. I'm not sure it's in your best interest.

أنا بالرتبة التاسعة

I am ranked ninth

في السنين الأخيرة، بيسافر كتير من العيانين اللي ميقدروش يعملوا الجراحة المطلوبة في بلادهم، أو بيلاقوا التكاليف غالية جدا، لبلد تاني عشان ياخدوا الرعاية الطبية.

In recent years, many patients that cannot get the required surgery in their own country, or find the costs too high, travel to another country for medical care.

بتدرس منيح بس بتأسرع اقعود بالطاولة التانية مع البنت

She studies well, but she is in a hurry. I sit at the second table with the girl

بتروح الروح وانت تموت

The soul goes and dies

عند الدكتور

At the doctor's office

لمن وصل أدولف هتلر للسلطة في ألمانيا، حذر تشرشل إنه على بريطانيا تعزيز جيشها ومعارضة هتلر.

When Adolf Hitler came to power in Germany, Churchill warned that Britain should strengthen its military and oppose Hitler.

ألو اه وين انت ايش حتعمل

Hello, yes, where are you? What are you going to do?

الطيور الصغيرة كانت قاعدة في عشها مرعوبة جدًا.

The young Birds in their nest close by were much frightened.

إن شاء الله , إذن ايش في عندك , في اشي جديد ؟

God willing, so what do you have, is there anything new?

بكرة راح أصور أربعة أشعة سينية في وقت واحد

Tomorrow I will take four x-rays at once

فيه ناس ببدعوا في الفن بالخشب.

Some people make art with wood.

فتحت عينيا و سكرت تمي

I opened my eyes and closed my mouth

اللون الأحمر بيعبر كمان عن الرغبة الشديد في الحب أو إنك تكون في علاقة.

Red also has the meaning of strong desire for love or to be in a relationship.

أخذ مصاريا ما بنقدر نشتغل

He took my money, we can't work

حكى انه ممكن يكون ديب فراح لمكان فيه صخور كان فيها كهوف بتعيش عليها الدياب.

The Shepherd suspected a Wolf and so he went toward a rocky region, where there were caves infested by Wolves.

قالتلها و ايش بالنسبة إلي يا أستاذة

She said to her: What about me, Professor?

عازف البيانو هو الشخص الي بيعزف على البيانو.

A pianist is a person who plays the piano.

إسمعي روحي و راقبي اللي بيكتب

Listen, go and watch who is writing

بأكدلك أنك رح تدفعي تعويض مالي لو اكتشفوك

I assure you that you will pay financial compensation if they find out about you

mRDR9KrMf4AL

ما أريد القيام به في هذا العرض هو التفكير في الفرق بين القطعة المستقيمة خط (خط)، وشعاع (وشعاع). وهذا نوعاً ما من الاصدارات الهندسية النقية لهذه لهذه الأمور. والقطعة المستقيمة هي في لواقع ما يعرفه معظمنا بالخط اذاً القطعة المستقيمة هي شيئ كهذا (لا توجد كلمة جيدة) خط مستقيم، ولكن لماذا نسميها قطعة ذلك لأنها في الواقع تمتلك نقطة بداية ونهاية. معظم الخطوط التي نختبرها في حياتنا اليومية عبارة عن قطع مستقيمة عندما نفكر بها باستخدام وجهة نظر هندسية نقية. واعلم انني رسمت انحناءة بسيطة هنا، لكن هذا يفترض أن يكون مستقيم تماماً. ولكن هذه قطعة مستقيمة. وتسمى قطعة مستقيمة استناداً الى ان لها نقطة نهاية ونقطة بداية، أو نقطة بداية ونقطة نهاية. والخط، اذا كنت تفكر به بمعنى هندسي نقي، هو، أساساً، لا يتوقف لا يمتلك نقطة بداية ونقطة نهاية. انه يستمر الى ما لا نهاية بكلا الاتجاهين، اذاً الخط يبدو كهذا (الخط يبدو هكذا) وحتى اوضح لكم انه يستمر الى ما لا نهاية في هذا الاتجاه هنا نرسم هذا السهم، وحتى استمر بالتوضيح انه يستمر الى ما لا نهاية الى الاسفل باتجاه اليسار، نرسم هذا السهم هنا. كما هو موضح، كما تعلمون فإنني لم اواجه اي شيئ يستمر بالذهاب بخط مستقيم الى ما لا نهاية، لكن في الرياضيات (هذا هو الشيئ الرائع عن الرياضيات) يمكننا ان نفكر في هذه الرموز المختصرة ولذلك فإن معنى الخط في الهندسة النقية هو شيئ يذهب الى ما لا نهاية بشكل مستقيم. الآن الشعاع هو شيئ يقع في المنتصف، للشعاع نقطة بداية معرفة (تلك هي نقطة بدايته)، لكنه يستمر الى ما لا نهاية. فالشعاع اذاً يبدأ من هنا، لكنه يستمر الى ما لا نهاية (يستمر الى ما لا نهاية). اذاً هذا شعاع. والآن بعيداً عن هذا، دعونا نتناول وحدة خان اكاديمي في ادراك الاختلاف بين القطع المستقيمة، الخطوط والاشعة، واعتقد انكم ستجدونها مباشرة استناداً على تصنيفنا الذي وضحناه هنا. اذاً دعوني اتناول الوحدة، دعوني اتناول الوحدة (دعوني، اي وضعتها؟ اين وضعتها؟ هيا نبدأ!) حسناً، اذاً ما هذا الشيئ الموجود هنا؟ حسناً، انه يحتوي على سهمان في كلتا النهايتين، ما يوضح انه يتجه الى ما لا نهاية. اذاً هذا سيكون خط. (دعونا نتحقق من الاجابة) اجل! انه خط. (الآن، انه يتطلب وقت، نعم صحيح السؤال التالي) حسناً، الآن ماذا بالنسبة لهذا؟ انتظروا، مرة اخرى يوجد اسهم في كلا الجانبين ما يعني انه سيتجه الى ما لا نهاية بكلا الاتجاهين، اذاً مرة اخرى هذا خط. هذا كافي، دعونا نحل واحدة اخرى. هنا لدينا سهم واحد، يذهب الى ما لا نهاية بهذا الاتجاه، لكنه يحتوي على نقطة بداية معرفة. اذاً يبدأ من هنا ثم يتجه الى ما لا نهاية. واذا كنتم تذكرون ما هو الشعاع يوجد نقطة بداية لكن تتجه الى ما لا نهاية. اذاً يتجه، او عندما تفكرون به اكثر، فإنه يتجه الى ما لا نهاية من وجهة واحدة. اذاً هذا شعاع.دعونا نحل سؤال آخر. هذا الموجود هنا، لدينا نقطة بداية ونقطة نهاية. او يمكنك ان تسميها بنقطة الابتداء ونقطة الانتهاء لكنه لا يتجه الى ما لا نهاية في اي من طرفيه. اذاً هذا يعتبر قطعة مستقيمة اتمنى ان هذا اعطاكم المزيد من المعلومات حتى تستطيعوا اكمال الوحدة بأنفسكم، وربما انكم لاحظتم انه عندما تناولت هذه (عندما تناولت هذه) الوحدة، لا يوجد اي عرض وهذا بالضبط ما يتناوله هذا العرض انه عرض على هذه الوحدة

What I want to do in this video is think about the difference between a line segment (a line segment) a line (a line), and a ray (and a ray). And this is kind of the pure geometrical versions of these, of these, things. And so a line segment is actually probably what most of us associate with a line in our everyday lives. So a line segment is something just like that (for a lack of a better word) a straight line, but why we call it a segment is that it actually has a starting and a stopping point. So most of the lines we experience in our everyday reality are actually line segments when we think of it from a pure geometrical point of view. And i know i drew a little bit of a curve here, but this is supposed to be completely straight. But this is a line segment. The segment, the segment is based on the fact that it has an ending point and a starting point, or a starting point and an ending point. A line if you're thinking about it in the pure geometric sense of a line, is, essentially, it does not stop. It doesn't have a starting point and an ending point. It keeps going on forever in both directions so a line would look like this (a line, would look like this) and to show that it keeps on going on forever in that direction right over there we draw this arrow, and to keep showing that it goes on forever in kind of the down left direction, we draw this arrow right over here. So obviously, y-you no I've never encountered something that just keeps on going straight forever (forever), but in math (thats the neat thing about math) we can think about these abstract notions and so the mathematical purest geometric sense of a line is the straight thing that goes on forever. Now a ray is something in between. A ray has a well defined starting point (so that's its starting point), but then it just keeps on going on forever. So then, so the ray might start over here, but then it just keeps on going (then it just keeps on going). So that right over there is a ray. Now that out of the way, let's actually try to do the Khan Academy module on recognizing the difference between line segments, lines and rays. And i think you'll find it pretty straight forward based on, on our little classification right over here. So let me get the module, let me get the module going. (let me, where did i put it? where did i put it? there you go!) Alright, so what is this thing right over here? Well it has two arrows on both ends, so it's implying that it goes on forever. So this is going to be a line. (lets check our answer.) Yeah! Its a line. (now it's taking some time, oh correct, next question) Alright now what about this thing? Wait once again arrows on both sides means that this thing is going to go on forever in both directions, so once again it is a line. Fair enough, lets do another one. Here, we have one arrow, so it goes on forever in this direction, but it has a well defined starting point. So it starts there and then goes on forever. And if you remember that's what a ray is. One staring point but goes on forever. So it goes, or more when you think about it, it goes on forever in only one direction. So that is a ray. So lets do another question. This right over here, you have a starting point and an ending point. Or u can call this the start point and the ending point but it doesn't go on forever in either direction. so this right over here, is a line segment. (there you go) So hopefully that, that gives you enough t-t-to work your way through this module. And you might notice that when i did this (when i did this) module right here, there is no video and that's exactly what this video is, it's the video for this module.

Rjr1STOOF6CH

لقد قمت بتقديم عدة عروض عن المقياس اللوغارتمي وايضاً قد --لسوء الحظ-- حصل العديد من الهزات الارضية هذا العام لذا اعتقد بأنني سأقدم عرض حول مقياس ريختر وهو اسلوب لقياس --هو طريقة لقياس مقار الهزة الارضية وحتى اكون واضحاً، رغم اننا اعتبرنا مقياس ريختر كطريقة لقياس مقدار الهزات الارضية، الآن الشيئ الذي سنستخدمه هو مقياس درجة العزم والسبب الذي يجعل معظم الناس يضعون فوارق كبيرة بين الاثنين هو ان مقياس درجة العزم كان يعاير بمقياس ريختر ولهذا السبب انتقلنا لمقياس درجة العزم وهو ان مقياس ريختر يبدأ حسابه من لدرجة الهزة الارضية التي تبدأ قوتها 7 درجات وقد اعطانا طريقة افضل لقياس الاشياء التي تكون اعلى من 7 درجات اذاً هذه صورة لتشارلز ريختر، وقد توفي لكنها من مقابلة قام باجرائها، وهي ممتعة لأنها توضح كيف اخترع مقياس ريختر "لقد وجدت بحث كتبه البروفيسور ك . واداتي من اليابان حيث قارن الهزات الارضية الكبيرة من خلال تعيين حركة الارض بأعلى نسبة مقارنة بالبؤرة الزلزالية" وهذا البروفيسور ك . واداتي --يمكنك ان تتخيل-- وضع تعييناً كهذا، حيث ان هذه المسافة --المسافة-- فاذا كان هنالك هزة ارضية في مكان ما، فأنت لا تكون جالساً دائماً في البؤرة الزلزالية لكي تستطيع قياسه ربما كنت تجلس هنا. انت في الواقع تقيس --انت تقيس مواقع ربما تبعد عنه انه ينظر الى اي مدى كان مركز القياس ومن ثم ينظر الى حركة الارض على محطة القياس. اذاً هذه ستكون هزة ارضية في مكان ما هنا --دعونا نفترض انها هزة ارضية متوسطة نسبياً-- وهذه ستكون هزة ارضية ضعيفة لأننا نكون قريبين من الهزة الارضية ولا زالت لا تحرك الرض بشكل كبير. اعني ان هذا المقدار هذا المحور يوضح المقدار كم مقدار تحرك سطح الارض ثم على سبيل المثال، هذه ستكون هزة ارضية قوية ثم ان تشارلز ريختر قال في المقابلة: "لقد جربت اجراءاً مشابهاً للمحطة لكن المجال بين المقدار الاعلى والاقل يبدو كبيراً" ما يقوله انه عندما حاول تعيينه كما فعل البروفيسور واداتي وجد ان: حسناً، يمكنك ان تضع --تحصل على بعض الهزات الارضية التي يمكنك تعيينها هنا لكن لا مشكلة في كيفية انشاء مقياس خطي، لا يهم كيف تضع مقياساً خطياً هنا اذا اردتم اي حل هنا فإن اقوى هزة ارضية ستخرج خارج الرسوم البيانية اقوى الهزات الارضية ربما عليك ان تبدأ تعيينها هنا، او هنا او ربما انها لا تتناسب مع الصفحة ولذلك يقول "د. بينو غوتنبرغ" --وجميعهم كانوا يعملون في كول-تك عندما اخترعوا مقياس ريختر. "د. بينو غوتنبرغ اوجد لاحقاً الافتراض العلمي لتعيين السعة لوغارتمياً. قد كنت --كنت محظوظاً لأن التعيينات اللوغارتمية عبارة عن اداة جهنمية" وانا لست متأكداً تماماً ماذا يعني عندما يقول انها كان "ادوات جهنمية" انني افترض انه يعني انها سحرية، حيث انه يمكنك ان تأخذ هذه الاشياء كلها بمجملها حيث انك تريد الحل ان يكون هنا او تريد ان تكون قادراً ان تحدد الفرق بين هذه الهزات الارضية الضعيفة لكنك بنفس الوقت تريد ان تكون قادراً على ان تفرقهم على الهزات الارضية القوية واعتقد --اعتقد انه اعتبرهم كأداة سحرية ونقول انهم --او انه قد عينهم على مقياس لوغارتمي-- ما كان يقوله --هو اخذ لوغارتم مقدار كل واحدة من هذه الهزات الارضية اذا كنت تقيس هزات الارضية، ربما على السيسموغراف، وهذا قبل وقوع الهزة الارضية، ثم تضرب الهزة الارضية ومن ثم تتوقف الهزة الارضية وبعدها تقيس مقدار الهزة اذا قمت بتعيينهم خطياً، ستواج المشكلة التي رآها او اذا حاولت تعيينهم بالطريقة التي اتبعها البروفيسور واداتي فستواجه تلك المشكلة لكن ما فعله هو انه يقيس هذا الآن ويعين اللوغارتم --لوغارتم ذلك، وما يحدث هو انك تحصل على قياس قد تم تعيينه-- او انك تحصل على قياس لوغارتمي، هذا بكلمات اخرى لكن ما اريدكم ان تفعلوه في هذا العرض هو ان تفكروا بالشيئ الضمني الذي يمتلكه مقدار الهزات الارضية، بشكل خاص بعض من الهزات الارضية التي واجهناها مؤخراً اذاً هذه هزة ارضية حدثت في 23 آب في الساحل الشرقي في الولايات المتحدة ولم تكن بتلك القوة، وكانت 5.8 لم تكن هزة ارضية بسيطة، حيث كان بامكانك ان تشعر بها، انها عبارة عن تحرك ويمكنها ان تسبب بعض الدمار البسيط لكن سبب انه يمكننا ان نشعر بها هو لأنها حدثت في جزء من العالم لا يحدث فيه الكثير من الزلازل لذا دعونا نضع ذلك على القياس. سأنزل الى الاسفل هنا وسأضع القياس هنا ودعونا نضعه على 5.8 سأسميه 5.8 اذا قمت بتحريك مقعدك بقوة الى حد ما، فلربما هذا سيساعدكم لتعرفوا كيف يبدو الشعور في اعلى الهزة الارضية هذا زلزال الساحل الشرقي في 2011 وربما ان اكثر الهزات الارضية شهرة في الولايات المتحدة هي الهزة التي ظهرت في لوما بريتا هنا على بعد 40 او 50 ميل جنوب سان فرانسيسكو --وهذا الدمار حدث في سان فرانسيسكو وقد انهار طريق سريع هنا، وكل هذه المساحة اصبحت جميلة بعد ازالة هذا الطريق السريع لكن يمكنكم ان تتخيلوا كم بلغت قوته، حيث كان بامكانه ان يسبب هذا النوع من الدمار وانا في الواقع اسكن هنا، وانا سعيد لأنني لم اكن متواجداً او لم اكن في منطقة الخليج اثناء حدوث الزلزال لكن تلك الهزة الاضية --استناداً الى كيفية قياسك لها-- بلغ مقدارها 7.0. اذاً تلك الهزة الارضية كان قياسها 7.0 ولنسمي هذا 7 دعونا نفعل ذلك بلون يمكنكم رؤيته. اذاً تلك هي الهزة الارضية والتي كانت 7 لوما بريتا. حدثت في خليج سان فرانسيسكو، وتلك الهزة الارضية كانت في عام 1989، وفي الواقع قد حدثت قبل سلسلة العالم ثم في 2011 حدثت هزة ارضية مفاجئة في اليابان، زلزال طوكيو هنا، هذه الدائرة توضح مقدار الهزة الارضية كانت بقرب ساحل اليابان كل هذاحدث بعد الهزة والدمار الذي خلفته كان سبباً لوقوع تسونامي والدمار الذي حصل لمحطة فوكوشيما لتوليد الطاقة النووية حسناً، كان مقداره 8.9 او 9.0 ومن اجل التبسيط، دعنا نعتبره 9.0 هذا 6 تقريباً وهذا سيكون 7 و 8 تكون هنا تقريباً اذاً 9.0 تقع هنا، وهذا حدث في اليابان في 2011 -الهزة الارضية التي حدثت في اليابان واقوى هزة ارضية تم تسجيلها كان زلزال شيلي في عام 1960، وكانت قوته 9.5، اذاً 9.5 تقع هنا وهذا زلزال عام 1960 في شيلي وحتى يكون ذا معنى، انتم تعلمون انه عندما تنظرون الى هذا، اذا كان هذا قياس خطي ستقولون ان هزة شيلي الارضية كانت ضعف مقدار السوء بالنسبة لهزة الساحل الشرقي، وهذا لا يبدو بذلك السوء اذا لم تدركوا انه مقياس خطي، انه مقاس لوغارتمي والطريقة التي تفسر بها هي ان تفكر في كيف ان عدة قوى مرفوعة للـ 10 لهذه الهزات الارضية تختلف عن بعضها يمكنك ان تعتبر هذه كقوى لـ 10 فاذا اخذتم --ننتقل من 5.8 الى 7.0 وهذا كان اختلافه 1.2، لكن تذكروا ان هذا قياس لوغارتمي واحفزكم ان تشاهدوا العروض التي قدمتها على القياس الووغارتمي في القياس اللوغارتمي، المسافة الثابتة ليست مقدار محدد من الحركة او التغير على القياس انها ليست مسافة خطية انها في الواقع عامل قياسي ونحن لا نقيس بمقدار 1.2 هنا بل نقيس بمقدار 10^1.2 هذا × 10^1,2 دعوني استخرج الآلة الحاسبة نا ودعونا نجد الناتج يمكنك ان تتخيل كم سيكون 10^1 = 10، ثم لدينا 2 اذاً سيكون،دعونا نفعل ذلك 10^1.2 = 15.8، اذاً تقريباً يساوي 16 × الاقوى مهما كان مقدار الاهتزاز فسيكون محسوساً فقط في الساحل الشرقي وربما بعض منكم من يشاهد هذا العرض قد شعر به زلزال لوما بريتا كان 16 × الاقوى دعوني اكتب هذا: انه 16 × الاقوى من الذي حدث في الساحل الشرقي انه فرق شاسع يكفب انه قد احدث بعض الدمار وهذا الاهتزاز، كما تعلمون، على قياس جيد تخيلوا 16 × اهتزاز بمقدار كبير وكم كمية الدمار الذي سيخلفه لقد قابلت مراسلة صحفية اخبرتني انها كانت في الفناء الخلفي لمنزلها اثناء زلزال لوما بريتا اي ليست بعيدة حيث اسكن الآن وقالت "كانت السيارات جميعها تقفز لأعلى واسفل" كانت هزة ارضية هائلة الآن دعونا نفكر بالهزة الارضية اليابانية يمكنا ان نفكر بكم مقدار قوتها مقارنة بلوما بريتا؟ اذاً تذكروا: انتم لا تفكرون بهذا على انه "اوه، انكم تعلمون - هذا 2 × الاقوى" اي 10^2 × الاقوى ونحن نعلم كيفية ايجاد ذلك 10^2 = 100 اذاً هذا، لذلك كانت السيارات تقفز لأعلى ولأسفل خلال زلزال لوما بريتا زلزال اليابان كان 100 × الاقوى من لوما بريتا واذا قارنتموه بهزة الساحل الشرقي ستكون 1600 × زلزال الساحل الشرقي الذي حدث في آب عام 2011 هزة ارضية هائلة وحت نحصل على معنى لمقدار قوة زلزال شيلي الذي حدث في 1960 ويوجد نواتج جذابة لزلزال اليابان لقد قدر ان اليابان بغعل مسار الهزة الارضية هبطت بمقدار 13 قدم هذا شيئ يوضح الشكل الحالي لجزيرة ضخمة وفي اعلاها قدر ذلك بفعل الاهتزاز والتشوهات التي حدثت للارض بفعل ذلك الاهتزاز بحيث اصبح اليوم على الارض اقصر بمقدار مليون في الثانية اعلى من مليون بقليل ربما تقول "انه مجرد مليون في الثانية" لكن اقول، انظروا! لقد غير اليوم على الارض الشيئ الاساسي وهو في الواقع مهم عندما يرسل الاشخاص شيئ الى الفضاء وتحقيقات عن المريخ انه باستطاعتهم ان يعرفوا ان اليوم قد قل بمقدار مليون في الثانية كانت هذه هزة هائلة وزلزال شيلي سيكون 10^0.5 × الاقوى من ذلك، لذا دعوني استخرج الآلة الحاسبة ويمكنكم اعتباره كالجذر التربيعي لـ 10 اذاً 10^0.5 يعادل 10^1/2 ما يعادل الجذر التربيعي لـ 10 اي يساوي 3.16 اذاً اقوى هزة ارضية تم تسجيلها انت 3.16 × الاقوى من زلزال اليابان اي الهزة التي قللت من جزء اليوم والهزة التي اسقطت اليابان بمقدار 13 قدم وكانت، اذا اردتم ان تقارنوها بزلزال الساحل الشرقي فستكون 5000 × الاقوى هزة ارضية هائلة جداً اولاً: اتمنى ان هذا اعطاكم معنى لما هو مقياس ريختر واعطاكم ايضاً معنى لمقدار عظمة اي من هذه الهزات الارضية الهائلة جداً ويمكنكم ايضاً ان تقدروا ما كان يشغل بال تشارلز ريختر اولاً اذا اردتم ان تعينوا جميع هذه على نفس التعيين الخطي فعليكم ان تضعوا ه -5000 على طول محور ابعد من هذه التي تضعوها هنا وهذه بحد ذاتها تعتبر هزة ارضية كبيرة ستكون 5000 × ابعد من بعض الهزات الارضية

I've been doing a bunch of videos about logarithmic scale and we've also -- unfortunately -- had many notable earthquakes this year so I thought I would do a video on the Richter Scale, which is a way to measure - which is a way to measure earthquake magnitudes. And just to be clear, although we associate the Richter Scale as the way we measure earthquakes now the one we actually use now is the Moment Magnitude Scale, and the reason why most people don't make a huge differentiation between the two is that the Moment Magnitude scale was calibrated to the Richter Scale for the whole reason why we moved to the Moment Magnitude Scale is that the Richter Scale starts to kind of max out at around magnitude 7 earthqukes. So this gives us a much better way to measure things that are above a magnitude 7. So this right here is a picture of Charles Richter, he's passed away, but this is from an interview that he gave, and it's interesting because it kinda gives the rationale for how he came up with the Richter Scale. "I found a paper by Professor K. Wadati of Japan in which he compared large earthquakes by plotting the maximum ground motion against the distance to the epicenter." So this Professor K. Wadati would -- you could imagine -- he did a plot like this, where this is distance -- distance -- So if you have an earthquake someplace, you aren't always sitting right on top of the epicenter where you measure it. You might be sitting over here. You're actually measure -- your measuring stations might be some distance away. So he looks at how far the measuring station was and then he looks at the ground motion at the measuring station. So that would be some earthquake over there. A relatively -- let's say that's a relatively medium earthquake. This right over here would be a weak earthquake because you're close to the earthquake and it still didn't move the ground much. So I mean this is the magnitude, this axis is the magnitude. How much the ground is moving. And then for example, this would be a very strong earthquake. And then Charles Richter said in the interview: "I tried a similar procedure for our stations, but the range between the largest and smallest magnitudes seemed unmanageably large." So what he's saying is when he tried to plot it like Professor Wadati, he found that: Ok you can put -- you get some earthquakes that you can plot around here, but no matter how you create a linear scale, no matter how you do a linear scale over here, if you want any resolution down here, the stronger earthquakes go off the charts, or maybe off the page. So the stronger earthquakes you might have to start plotting here, or here, or maybe they don't even fit on the page. And so he says "Dr. Bino Gutenburg --" And they were all working at CalTech when they came up with the Richter Scale. "Dr. Bino Gutenburg then made the natural suggestion to plot the amplitudes logarithmically. I was -- I was lucky because logarithmic plots are a device of the devil." And I'm not really sure what he means when he says they were "a device of the devil," I'm assuming he means that they're kind of magical, that all of a sudden you can take these things, that you want your resolution down here or you want to be able to tell the difference between these weak earthquakes, but at the same time you want to be able to compare them to the large earthquakes. And he thought -- I guess he viewed them as a bit of a magical instrument. And we say that they are logarithmic -- or he plotted them on a logarithmic scale -- what essentially it is he's saying -- is essentially taking the logarithm of the magnitude of every one of those earthquakes. So if you're measuring the earthquake, maybe on the seismograph, so this is before the earthquake, then the earthquake hits, and then the earthquake stops and then you measure the amplitude of this earthquake. If you just plotted them linearly, you'd have the problem that he saw or if you tried to plot them the way that Professor Wadati did you'd have that problem, but what he did is that he measures this now and he plots the logarithm -- the logarithm of that, and so what happens is that you get a scale that is plotted -- or that you get a logarithmic scale, for lack of a better word. But what I want to do in this video is think about what implication that has for the magnitude of earthquakes, especially some of the earthquakes that we have seen lately. So this right here is the earthquake that occured August 23rd on the East Coast of the United States and it wasn't that strong of an earthquake, it was a 5.8, that's not a small earthquake, you would definitely feel it, it's a good bit of shaking it could even cause some minor damage. But the reason why it's notable is because it happened in a part of the world that does not see earthquakes too frequently. So let's just take that on our scale. I'm going to go down way over here. So I'm going to do our scale over here. So let's just put that as a 5.8. I'm going to call this a 5.8. So if you shake your seat fairly fairly vigorously, it might help you know what it felt like on top of that earthquake, so this is 2011 East Coast Earthquake. And then probably the most famous earthquake in the United States is the one that occurred at Loma Prieta over here about 40 or 50 miles south of San Francisco -- and this is damage caused in San Francisco, a freeway collapsed right over here, and this whole area actually became very nice after they removed this freeway. But you can imagine how powerful this was, that it was able to cause this type of damage this far away And actually I live right over here, so I'm glad I wasn't around or I wasn't in the Bay Area during that earthquake. But that earthquake, I've -- depending on how you measure it -- is a 7.0. So that earthquake measured at a 7.0, so let's call this this over here is 7. Let's do that in a color you're going to see. So that earthquake was a 7. Loma Prietta. That's in the San Francisco Bay area, and that earthquake was in 1989, it happened actually right before the World Series. And then in 2011 an very unfortunate earthquake in japan, the tohoku earthquake, Right over here, this circle shows the magnitude of the earthquake, it was off the coast of Japan All of these were the after shocks, and the damage it caused was actually the tsunami it caused and the damage it did to the Fukushima Nuclear Power Plant well sometimes it's called 8.9 or 9.0, let's just call that a 9.0 for simplicity. So this is almost 6 and this would be 7 and at 8 would get us almost over there and so 9.0 is right over there, so this is 2011 Japan -- the earthquake in Japan. And the greatest earthquake ever recorded was the Chilean earthquake in 1960, that was a 9.5, so 9.5 would stick us right over here. And this is the 1960 earthquake in Chile. And to just give us a sense, you know when you look at this, if this was a linear scale, you'd say that the Chilean earthquake was a little bit than twice as bad as the East Coast earthquake, and that doesn't seem as bad until you realize that it isn't a linear scale, it's a logarithmic scale and the way that you interpret it is thinking about how many powers of ten one of these earthquakes is from another. So you can view these as powers of 10. So if you take -- go from 5.8 to 7.0, that was 1.2 difference, but remember this is a logarithmic scale and I encourage you to watch the videos we made on the logarithmic scale. On a logarithmic scale, a fixed distance is not a fixed amount of movement or change on that scale it's not kinda a fixed linear distance, it's actually a scaling factor. And you're not scaling by 1.2 right over here. You're scaling by 10 to the 1.2 power. So this is times 10 to the 1.2 power. Let me get my calculator right over here and let's figure what that is. So you can imagine what it's going to be: 10 to the first power is 10. An then you have .2. So it's gonna be, let's do it. 10 to the 1.2 power. It's 15.8, so it's roughly 16 times stronger. So whatever shaking there was just felt on the east cost and maybe some of you watching this might have felt it. Loma Prieta earthquake was 16 times stronger. Let me write this: it is 16 times stronger than the one we've just had in the east cost. So that's a dramatic difference. Even though this caused some damage and this kind of shaking on, you know, on a pretty good scale imagine 16 times as much shaking and how much damage would that cause. I've actually just met a reporter who told me that she was in her backyard in the Loma Prieta earthquake not too far from where I live now and she says "all the cars were like jumping up and down" so it was a massive earthquake. Now let's think about the japanese earthquake. We could think about how much stronger was it than Loma Prieta? So remember: you don't just think of this as: "oh, it's just you know - this is just 2 times stronger". It's 10 to the second times stronger and we know how to figure that out. 10 to the second power is a 100. So this right over here, so cars were jumping up and down at Loma Prieta earthquake. The japanese earthquake was 100 times stronger than Loma Prieta. And if you compare to the East Cost earthquake it'd be 16 00 times the East Cost earthquake that occured in August of 2011. So massive earthquake. And just to get a sense of how much stronger the chilean earthquake was at 1960... and there are some fascinating outcomes of the japanese earthquake. It was estimated that Japan over the course of earthquake got 13 feet wider. So this is doing something to the actual shape of a huge island and of top of that it's estimated that because of the shaking and the distortions in Earth caused by that shaking That the day on Earth got one milionth of a second shorter. Little over milionth of the second shorter. So you might say: "hey it's only milionth of a second". But I say, hey look! It actually changed the day of the Earth, the very fundamental thing and it actually matter when people send thing to space and probes into Mars that they're able to know that our day just got milionth of a second shorter. So this was already a massive quake and the chilean earthquake is going to be 10 to the 0.5 times stronger than that. So let's get out calculator out. So you can really view it as a square root of 10. So 10 to the 0.5 is the same thing as 10 to the one half. Which is the same thing as square root of 10. Which is 3.16. So the strongest earthquake on record was 3.16 times stronger than the japanese earthquake the one that shortened the day of the planet the one that made Japan 13 feet wider. And so this was, if you want to compare it to the East Cost earthquake this would be almost or about 5000 times stronger, so massive earthquake. So one: hopefuly that gives you a sense of what Richter scale is all about and also gives you sense of how massive some of these supermassive earthquakes are. And you can also appreciate what Charles Richter first problem was. If you want to plot all of these on the same linear plot you'd have to stick this one - 5000 further along an axis than you would have to stick this one. And this one itself it's still a pretty big earthquake so this would have to be 5000 times further than some of the earthquakes

حكيتو لنها و قالتلي المرة الجاي بس سوسن تحكيلك شي لا تجي تحكيلي ياه

I told it to Noha and she told me that next time Sawsan tells you something, do not come and tell it to me

مين اللي بدو يكتبلي رسائلي بالحروف العربية

Who is responsible for writing my messages in Arabic letters?

الكريسماس الجاي. هو سانتا كلوز هو اللي ساب هدية لدوروثي؟ كانت إيه؟ ودن؟ ودن تانية؟!! كانت إيه؟

Next Christmas. Is he Santa Claus who has left a present for Dorothy? What was it? An ear? Another ear?!! What was it?

أمي شافت التاني بيكلف أقل

My mom saw the other cost less

قلها أنا أطول من نابليون بونابرت بتلاتة سانتيمتر

He told her: “I am three centimeters taller than Napoleon Bonaparte.”

لا قصدي انه يناسبك

No, I mean it suits you

نحنا كمان

we too

بتعرفي هداك الفهد المخطط

You know that striped cheetah?

شو عم يعملو فيه

What do they do with it?

هي الخط

Here's the line

صح هيك قال

Right? He said that

أفترض إنا اكتشفنا هادا الاحتمال.

I'm assuming we're exploring that possibility.

صدقيني انه الزهرة ما بتعرفش

Believe me, the flower does not know

قالي إطلعي النسوان فوق فلقيت نسوان كتير

He told me to go up, the women are at the top, and I found a lot of women

خردة في كل مرة بسكت

Junk, every time he shuts up

و قديش أعطته

And how much did she give him?

ماشي الحال قالت خلصي الشغل كلو و بعدين عيدي مرة تانية لما بتضاعفي الحجم حتى تقدري تقارني

It's okay, she said, do the whole job and then repeat the process when you double the size so you can compare

وأهمها كانت في الحرب العالمية الثانية.

The most important of these times was during the Second World War.

نعم

Yes

أنا كمان هيك كان بدي

I also wanted this

تفكير ممتاز.

Good thinking.

والأنكى من هيك أنه عم يتفاخر بالقصة و يحكيها بصوت عالي بالباص

What's worse is that he brags about it and speaks at the top of his voice on the bus

odSMKnJi4sVS

أود أن أوضح بعضا من المصلحات التي استخدمتها في الفيديو السابق. ولكن قبل القيام بذلك، دعونا نتأكد من أننا نفهم التقنية التي تسد بها الشرايين. حسنا، في الفيديو السابق، تحدثنا عن تشكيل هذه اللويحات، وما إذا كانت هذه اللويحة غير مستقرة عند نقطة ما يمكن أن تتمزق، وعندما تتمزق، فإن هذه المادة يمكن أن تتدفق داخل مجرى الدم. حينئذ سيحدث أمران - أريد أن يتصل ذلك بالفيديو السابق بصورة واضحة، خصوصا عندما أقوم بتكبير هذه الشرايين - يمكن أن يحدث أمران: اللويحات، أو ينبغي أن أقول، يمكن أن تقوم عوامل التجلط بتجليط هذه القطع الصادرة من اللويحة. كما أن الأمر الأخر الذي يمكن أن يحدث - حيث أنني لم أتحدث عن ذلك باستفاضة في الفيديو السابق -- وعندما يتمزق هذا، يمكن أيضا أن تجد شكل جلطات دم هنا. دعني أرسم هذا باللون الأحمر، لأنه يمكنك أن تجد شكل جلطات دم على اللويحة الممزقة. حسنا، كل شيء: يمكن أن يتجلط جزء من اللويحة التي لم تتحرك، كما أن الجزء الذي تم تفريغه من اللويحة في مجرى الدم يمكن أن يتجلط أيضا. ولقد شاهدنا في الفيديو السابق أحد هذه التجلطات تسير مع التيار إلى نقطة ما في الموضع الذي تضيق فيه الشرايين جدا ومن ثم تسد الجلطات الشرايين بالفعل. وهذا يحد من تدفق الدم، وفجأة لن تجد أي من الدم يتدفق في هذا الإتجاه، كما أن كل أنسجة العضلات التي تحتاج إلى تدفق الدم من هذه النقطة، والتي تحتاج إلى الأكسجين الموجود بالدم، قد تموت في احتشاء عضل القلب خفيف أو حتى نوبة قلبية. والآن، ما أريد توضيحه هو المصلطح الفعلي -- الذي لم نوضحه بما فيه الكفاية في (الفيديو السبق) كما أريد أن أسترسل أكثر هنا. هذا التجلط الفعلي الذي يتشكل، ويمكن أن يقيد الوعاء الدموي، يسمى ذلك خثرة. ويعتبر الخثار هو عملية تشكل الخثرة. ومن ثم تعتبر (الخثرات) هي جلطات الدم التي تتشكل ويمكن أن تسد وعاء دموي. ومن ثم هذه الخثرة الموجودة هنا ستصعب على الدم عملية التدفق خلال هذا الوعاء. والآن أي من هذه القطع المحررة أو القطع السميكة الكثيرة في أي من أوعية الدم هذه، التي يمكنها الانتشار ثم تتجمع مع بعضها البعض وتسد تدفق الدم في نهاية الأمر، وتسمى صِمًات، ومفردها صِمًة. وأود أن أوضح أن مصطلح صِمًة هو مصلطح عام لأي شيء يمكن أن يسير في الدم وفي النهاية يجمع نفسه في نقطة ما في جهاز الدوران ويعيق تدفق الدم. وما قمنا برسمه في الفيديو السابق -- وهذا أيضا -- هذه الصمات التي تجلطت أيضا، فهم أيضا خثرات وصمات في نفس الوقت، ويمكن تسمية ذلك صمة خثارية. ومن ثم فيمكن أن تطلق عليها صمة، ولكن بصورة خاصة إذا كنت تعلم أنها صمة خثارية، أنت تعرف إنها المادة المجلطة من اللويحة المحررة التي يمكن أن تأوي نفسها. وفي الفيديو السابق أطلقت على ذلك خثار ولكن لم يكن ذلك دقيق للغاية، حيث يعتبر الخثار تشكل من الجلطة التي يمكن أن تعيق تدفق الدم، ولكن عندما تتطور وتصبح صمة، وتجمع نفسها وتعيق الدم، يسمى ذلك انصمام خثاري. على أمل ألا يكون ما قدمت غير واضح بدرجة كبيرة -- حيث أن المصطلحات الطبية تلك تربكني للغاية -- ولكني أريد توضيح ذلك بشكل لا لبس فيه، يعتبر الخثار هو تشكل من جلطة دموية داخل وعاء دموي حيث يمكنه أن يعيق تدفق الدم. ومن ثم هذا هو خثار يتشكل. وعندما يتطور ذلك ويصبح صمة -- المصلطح العام لذلك -- وخصوصا، إذا طورت مادة نتيجة للتجلط، تكون صمة خثارية. ومن ثم فإن الصمة الخثارية يمكن أن نتطلق عليها بصورة دقيقة للغاية صمة، وعندما تقوم أي من هذه الأشياء بتجميع نفسها وتقوم بإعاقة تدفق الدم، يسمى ذلك انصمام خثاري. ويمكنك أيضا تسمية ذلك انصمام. وذلك فقط عندما تقول، "انصمام خثاري"، يوضح ذلك وجود مادة متجلطة. آمل أن يكون ذلك قد وضح هذه الأشياء ولم أكن أربكتك أكثر.

I want to clarify some of the terminology I used in the last video. But before I do that, let's just make sure that we understand the mechanism of how arteries get blocked. So in the last video we talked about these plaques forming, and if this plaque is unstable at some point it could rupture. And when it ruptures, this material can flow out into the bloodstream. Two things will happen--I want to make it clearer relative to the last video, especially since I can zoom in on these arteries--two things can happen: Plaques, or I should say, clotting factors can clot these released pieces from the plaque. And the other thing that can and will happen--and I didn't talk about this in depth in the last video-- When this thing ruptures, you can also have blood clots form here. Let me just draw this in a reddish color, because you can have blood clots form on the ruptured plaque. So, everything: the part of the plaque that hasn't moved can experience clotting, and the part of the plaque that is dumped in the bloodstream can also clot. And in the last video we saw that one of these clots can go downstream to some point where the arteries get narrow enough so that they actually block the arteries. And that restricts the blood flow, so all of a sudden you do not have any blood flow going that way, and all of the muscle tissue that needs the blood flow from this point, that needs oxygen from that, it might die in a mild myocardial infarction, or even a heart attack. Now, what I want to clarify is the actual terminology--[the last video] was a little bit "hand wavy" with the terminology, and I want to go deeper here. This actual clot that forms, that can restrict the blood vessel, this is a thrombus. Thrombosis is the process of a thrombus forming. So [thrombi] are these blood clots that form, that can help to obstruct a blood vessel. So this thrombus right here is going to make it harder for the blood to flow through this vessel. Now any of these released pieces or chunks in any of these blood vessels, that can float around and eventually lodge themselves in and eventually block the blood flow, these are called emboli, or if I use it in the singular, one of these is an embolus. I want to be clear, embolus is the general term for anything that can float around in your blood and eventually lodge itself at some point in your circulatory system and restrict blood flow. What we drew in the last video--and this one as well--these emboli that are also clotted, they are also thrombi and emboli at the same time, this would be called a thromboembolus. So it would not be wrong to call it an embolus, but in particular if you know it is a thromboembolus, you know it is the clotted material from a released plaque that can go lodge itself. In the last video I called this a thrombosis but that's really not quite right, thrombosis is the formation of the clot that can restrict the blood flow, but when it breaks off, becomes an embolus, and lodges itself further off and restricts blood flow, this is called a thromboemoblism. Hopefully I'm not confusing too much--these medical terms confuse ME a lot-- but I want to make it very clear, thrombosis is formation of a blood clot inside of a blood vessel than can restrict the flow of blood. So this right here is thrombosis occurring. Once things break off and become an embolus--that's the general term for it--and in particular, if it's broken off material that is due to a clot, it is a thromboembolus. So, thromboembolus is a more specific way of calling it an embolus, and once one of these things lodge themselves and block the blood flow, that's a thromboembolism. You can also call it an embolism. Just that when you say, "thromboembolism," it specifies it as clotted material. Hopefully that clarifies things and doesn't confuse you to much.

أكيد هاد نوع من التسويق

Surely this is a kind of marketing

حكاله يا صاحبي، كنت رايح ازور قريبي عشانه عيان.

Dear friend, he said, I was just on my way to visit a sick relative.

eCUU4BUX1n2k

ولذا فإنني إذا كان لدي 68 ناقص 42،هنالك طريقة واحدة للقيام بذلك، وربما كان السبيل الأكثر شيوعا هو من خلال كتابة العدد الذي يتم الطرح منه في الاعلى وكتابة الرقم الذي يتم الحذف منه تحته لذلك لدينا 68 ناقص 42. والشيء كنت تريد حقا أن تفكر به، أوتتأكد من القيام به، طلب منا القيام بعملية الطرح، لدينا تمرين 68 ناقص 42. وما أريد القيام به هنا، هوتمرين واحد فقط حيث يظهر لك كيف تحل هذه المسألة ونتحدث بعد ذلك قليلا عن السبب في أن هذه الطريقة فعالة هل تريد ترتيبه حسب المكان، لذا تكون الاثنين تحت الثمانية ولقد تم وضع الرقمين في خانة الآحاد ، لذلك نرى االرقم 4 تحت الرقم 6 لقد تم وضعهم في خانة العشرات. وفي وقت لاحق في هذا الفيديو ينبغي أن يكون واضحا، حسنا، لنذهب إلى خانة الآحاد، وإننا نرى ثمانية، ومن الرقم ثمانية سوف نطرح العدد اثنين، لذلك، ثمانية ناقص اثنين تكون المحصلة ستة. فلنكتب ذلك هنا فلنكتب ذلك هنا ثمانية ناقص اثنين يساوي ستة. ومن ثم نذهب إلى خانة العشرات، لدينا ستة ناقص أربعة. وحيث أنهم في خانة العشرات، وهذا هو حقا ستين ناقص واربعين. ولكن ستة ناقص أربعة ثساوي اثنين، وحيث أن هذه الاعداد في خانة العشرات، فكأننا نقول ستين ناقص واربعين في الحقيقة لقد انتهينا ويمكنك التحقق من ذلك بنفسك إذا قمت بإضافة ستت وعشرين الى اثنين وأربعين تكون المحصلة ثمانية وستين أو إذا كنت تطرح ستة وعشرين من ثمانية وستون تكون المحصلة اثنين وأربعين. حيث أنني أشجعكم بالقيام بذلك في الوقت لاحق بعدالانتهاء من هذا الفيديو تحقق من أن اثنين وأربعين زائد ستة وعشرين تساوي ثمانية وستين تساوي ثمانية وستين وتحقق أيضا من ان ثمانية وستين ناقص ستة وعشرين تساوي الآن، آخر ما أريد القيام به في هذا الفيديو هو مجرد الشرح بعمق أكبر لما تعمل هذه الطريقة وعلى الأقل أنا أحب اصور لكم ثمانية وستين لن تقوموا بكتابتها مثل هذا بل أنها وسيلة للتأكد من أنك تفهم حقيقة ما يحدث هنا ثمانية وستين هو الشيء نفسه عندما نكتب ستين و نضيف إليها ثمانية ومن ذلك العدد كنت طرح اثنين وأربعين ولكن اثنين وأربعين هي نفس الشيء عندما نكتب اربعين ونضيف عليها اثنين حيث أننا نطرح الأربعين، نطرح الاثنين و عندما نطرح اثنين وأربعين، نحن نطرح الأربعين ومن ثم نطرح اثنين ولذلك نرى ان هذه المسألة يمكن تقسيمها الى مسألتين منفصلتين لديك في خانة الآحاد ثمانية ناقص اثنين وهذا بالضبط ما فعلناه هنا، تكون المحصلة 6 ومن ثم في خانة العشرات لدينا ستين ناقص اربعين، و تكون المحصلة عشرون و يكون لديك عشرون زائد ستة

So if I have 68 - 42, one way to do it – and this is probably the most typical way – is to write the number you're subtracting from on top, and to write the number that you're subtracting from that number below that. So we're going to have 68 - 42. And the thing you really want to think about – or to make sure you do, We're asked to subtract. And we have the problem 68 - 42. And what I want to do here, is 1) just show you how I would do this problem, and then, talk a little bit about why it actually works. So the 2 is below the 8 – (They're both in the 1's place.) – and the 4 is below the 6. (They're both in the 10s place.) And later in this video it should be clear – or I'll hopefully make it clear – Alright, so then we go to the 1s place, and we see an 8. And from that, we're going to subtract a 2. So, 8 - 2 is 6. (8 - 2 = 6) Write that over here. Let me write that over here. 8 - 2 is equal to 6. (Repeating: 8 - 2 = 6) And then we go to the 10s place. We have 6 - 4. And since they're in the 10s place, this is really 60 - 40. But 6 - 4 is 2. 6 - 4 = 2. And since these are in the 10s place, this is really saying 60 - 40 = 20. So we're actually done here. And you can check that for yourself. If you add 26 + 42, you should get 68. Or if you subtract 26 from 68 you should get 42. So I encourage you do that in your own time after this video – verify that 42 + 26 = 68. And also verify what 68 - 26 is equal to. And you should see that is equal to 42. Now, the last thing I want to do in this video is just to explain in a little bit more depth why this actually works. And, at least in my mind, I like to visualize 68 – (You won't to have write it out like this – but it is one way to make sure you really understand what is going on here.) 68 is the same thing as 60 + 8, or 60 and 8. And from that, we're subtracting 42. But 42 is the same thing as 40 + 2. So we are subtracting 40, and we are subtracting 2. We are subtracting 42,. We are subtracting 40 and 2. And so you can view this as really two separate problems. You have, in the 1s place, you have 8 - 2. And that is exactly what we did over here. You have a 6. And then in 10s place, you have 60 - 40, which is 20. So you end up with 20 + 6 ...

لأ، يا افندم. أنا بس رحت أشوفهم زي ما باعمل علطول. كانوا بيرضعوا من أمهم وعملت كده. افتكر إن أنا بس مش تمام؟

No, sir. I just went next door to look at them like I always do. They were nursing on their mother and I did it. I guess I'm just no good?

ليش ، عندي عيون وودان وأرجل كثيرة متلو!

Why, I have eyes and ears and as many legs as he!

حتى في الأزمات مستوى معيشتهم أحسن منا

Even in crises, their standard of living is better than ours

تعرض لحادث قبل ثلاث شهور فانكسرت رجله

He had an accident three months ago and broke his leg

لازم الرموز تكون معروفة بالنسبة للآخرين حتى يقدرو يقرأو النص.

The symbols must be known to others, so that the text may be read.

لازم إنا نبدأ نتفق على الأقل على الشغلات البسيطة

We must start by agreeing at least on simple matters

مع السلامة مع السلامة

Goodbye, goodbye

سبعة الأربعاء الجاي

On the seventh, next Wednesday

إيه الأخبار؟

What's up?

تم كتابة الدستور النرويجي في عام 1814 وتم توقيعه في السابع عشر من شهر مايو من نفس السنة.

The Norwegian constitution was written in 1814 and signed on 17th May that year.

صباح الخير كمال

Good morning Kamal

تليفوني بيسجل لما أكلم تامر أسجل

My phone records. When I talk to Tamer, I will record

منيحة الحمد لله كيفك أنت

Fine, thank God. How are you?

بكرا رح اتصل فيها و غنيلها غنية أمي كم أهواها

Tomorrow I will call her and sing her my mother's song, how much I love her

بس هذا بس هذا بيقولوا عنه إجابة سيئة

Only this is what they say is a bad answer

هيك أو هيك هو إبن خالتك و انت مجبرة انك تروحي

In any case, he is your cousin and you are forced to go

قلتلها المرة الجاية لو أشوفك فيه مش حأشيلك اياه بس حأكسره في رجلك

I told her that next time I see you with it, I will not take it off, but rather break it on your feet

جوردون قال إنك كنت كويس. الفستان المتفصل ده هو شفرتنا للمخدرات. انت لاحظت كان إيه اللي متثبت فيه؟

Gordon said you were good. The tailored dress is our code for drugs. Did you notice what was pinned to it?

إذا سألوني بالفرنسي ح قول جونسي-ﭘا و إذا سألوني بالانكليزي ح قول أيي-دونت-ناو

If they ask me in French, I will say johnsy-pa, and if they ask me in English, I will say aye-don't-now.

الثورة الأمريكية انتهت في 1783 لما تم توقيع معاهدة سلام في باريس في فرنسا.

The American Revolution came to an end in 1783 when a peace treaty was signed in Paris, France.