Datasets:

nyuuzyou

/

mypresentation

like 0

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img0.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img1.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img2.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img3.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img4.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img5.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img6.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img7.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img8.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img9.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img10.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbfa4a4cb9f14d05a717e2c9f8f9151b/img11.jpg", "description": "Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! - презентация, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img0.jpg", "description": "Запрошую до знайомства Павлова Олена Дмитрівна вчитель хімії вищої категорії Мошнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img1.jpg", "description": "Дещо про себе Народилась 21.03.1965р. Закінчила Черкаський державний педагогічний інститут у 1987р. Фах: вчитель біології та хімії Працюю вчителем хімії в Мошнівській ЗОШ І-ІІІ ст. Стаж роботи - 21 рік Кваліфікаційна категорія – вища Керівник шкільного методоб’єднання вчителів природничо-математичних наук Керівник районного методичного об'єднання вчителів хімії" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img2.jpg", "description": "Роки атестації та курси підвищення кваліфікації Роки атестації: 2003, 2007 Курси підвищення кваліфікації : 2003, 2008" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img3.jpg", "description": "Систематичність підвищення кваліфікації" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img4.jpg", "description": "Мої методичні розробки" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img5.jpg", "description": "Публікації видавництво “Основа” Харків" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img6.jpg", "description": "Публікації видавництво “Шкільний світ” Київ" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img7.jpg", "description": "Нагороди" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img8.jpg", "description": "Моє життєве кредо Романтична натура, а тому дотримуюся думки: «Плохой ли хорошей рождается птица, Ей суждено летать. Человеком мало родиться – Им еще нужно стать». Э.Осадов" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img9.jpg", "description": "Педагогічне кредо Навчаючи інших, постійно вчися сам" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img10.jpg", "description": "Учням бажаю успіху" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img11.jpg", "description": "Запрошую до знайомства Павлова Олена Дмитрівна вчитель хімії вищої категорії Мошнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img12.jpg", "description": "Розвиток критичного мислення при вивченні хімії ( проблема над якою працюю) Мета роботи навчити учнів розвивати вміння: Приймати зважені рішення; Працювати з інформацією; Всебічно аналізувати явища і проблеми; Оцінювати свої ідеї з позиції іншого." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img13.jpg", "description": "Основні стадії технології критичного мислення: Стадія виклику: Актуалізувати знання учнів; Пробудити, викликати інтерес до теми; Допомогти визначити напрямок як рухатися до вирішення проблеми. Стадія осмислення: Допомогти учням активно сприйняти матеріал; Допомогти співвіднести, зв’язати старі знання з новими. Стадія рефлексії: Допомогти учням самостійно узагальнити матеріал; Допомогти знайти напрямок подальшого вивчення матеріалу." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img14.jpg", "description": "Методичні прийоми: Прийом “ Кошик ідей ” Прийом “ Складання кластера (гронування) ” Прийом “ Позначки на полях “ Прийом “ Діаграма Вена “ “Активне слухання” “Зайвий елемент” або “Біла ворона” “Пропущений запис” “Доповни речення” “Мозковий штурм” Складання, шифрування та розшифрування таблиць Складання тексту на основі запропонованих слів Складання сенканів" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img15.jpg", "description": "Уроки хімії і не тільки…" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img16.jpg", "description": "Щороку в школі проводяться: Відкриті уроки; Олімпіади; Засідання хімічного товариства; Вікторини; Конкурси на кращого знавця хімії; Інтелектуальні турніри; Тижні хімії та екології; Менделєєвські читання; …, а з 2010 року природничий конкурс “Колосок ”." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img17.jpg", "description": "Методична робота: Вивчення новинок методичної літератури; Впровадження нових розробок з методики викладання предмету; Використання інноваційних технологій (метод проектів, групові форми роботи (кооперативне навчання), методика критичного мислення); Підготовка і використання міні-підручників: “ Розв’язування розрахункових задач “, “ Будова атома “; Розробка тестових завдань для поточної та тематичної перевірки знань учнів, тематичних контрольних робіт; Підготовка матеріалів для періодичних видань; Проведення майстер-класу для вчителів школи та району; Голова шкільного природничо-математичного методоб’єднання Голова районного методичного об’єднання вчителів хімії; Розробка програми факультативу з органічної хімії для учнів 9-го класу." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img18.jpg", "description": "Успішність за І семестр" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img19.jpg", "description": "Праця приносить задоволення коли є результати… Учнівські…" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img20.jpg", "description": "Мій кабінет" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img21.jpg", "description": "Моє життя не тільки уроки…" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img22.jpg", "description": "Ансамбль танцю “Калина” та його учасники залишаться зі мною на все життя" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b8ebadd127d34adf288dfe05a21e6b/img23.jpg", "description": "Дякую за перегляд" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img0.jpg", "description": "Як дійсність перетворити в казку? Як дійсність перетворити в казку?" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img1.jpg", "description": "Вчитель запропонував передивитись та прочитати казку братів Грим “Золотий гусак” Передивитись фільм можна на сайті:http://forum.xvid.ru/portalview.php?id=757&p=356460 Перечитати казку можна на сайті: http://ravden.3dn.ru/load/skazki_audiomp3/bratja_grimm/zolotoj_gus/39-1-0-593" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img2.jpg", "description": "Казка чи реальність? Вирішили розібратись, яке фізичне явище може обґрунтувати цю казку?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img3.jpg", "description": "Ми вирішили запитати учнів нашого ліцею: “ Яке фізичне явище може обґрунтувати цю казку?”" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img4.jpg", "description": "Аналізуючи дані опиту, ми побачили, що більшість учнів віддали перевагу фізичному явищу- електризація." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img5.jpg", "description": "Якщо це явище – електризація, як воно діє у нашому прикладі?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img6.jpg", "description": "Як дійсність перетворити в казку? Як дійсність перетворити в казку?, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img7.jpg", "description": "А чи підтверджується теорія практикою?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img8.jpg", "description": "При проведенні дослідів ми з'ясували, що теорія з практикою співпадають" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img9.jpg", "description": "Як дійсність перетворити в казку? Як дійсність перетворити в казку?, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img10.jpg", "description": "Тому відповідаючи на питання “Як дійсність перетворити в казку?” , виходячи з теорії ми можемо сказати, що речовини або тканини НЕ можуть електростатично притягатися один до одного з великою силою." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img11.jpg", "description": "Як дійсність перетворити в казку? Як дійсність перетворити в казку?, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img12.jpg", "description": "Підсумок" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aef3dee01599551cf600832c2f8f4bfd/img13.jpg", "description": "Використані джерела http://gifanimation.ru – анімаційні малюнки http://freegrafika.virtulave.net – малюнки http://www.animationfaktory.com –анімаційні малюнки http://www.uchportal.ru –портал вчителів, уроки, презентації http://physics03.narod.ru – фізика навколо нас" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img0.jpg", "description": "Центральное окружное управление образования г. Москвы Окружной конкурс «Самый классный классный» Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 610 Представляет классного руководителя 10 «В» класса Коровину Марию Евгеньевну" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img1.jpg", "description": "Мое педагогическое кредо - помогать детям. Общаясь с детьми есть возможность весь свой жизненный опыт, энергию, знания и умения, эмоции и чувства подарить им. Наверное это и есть счастье и я счастлива, что работаю с детьми. Мое педагогическое кредо - помогать детям. Общаясь с детьми есть возможность весь свой жизненный опыт, энергию, знания и умения, эмоции и чувства подарить им. Наверное это и есть счастье и я счастлива, что работаю с детьми." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img2.jpg", "description": "Я с пяти лет занималась художественной гимнастикой и окончила спортивную школу со званием мастера спорта. Видимо любовь к спорту сильно повлияла на выбор к профессии. Я с пяти лет занималась художественной гимнастикой и окончила спортивную школу со званием мастера спорта. Видимо любовь к спорту сильно повлияла на выбор к профессии." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img3.jpg", "description": "За время своей работы в школе учителем физической культуры, я все время была классным руководителем. Этот класс будет моим четвертым выпуском. За время своей работы в школе учителем физической культуры, я все время была классным руководителем. Этот класс будет моим четвертым выпуском." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img4.jpg", "description": "Еще в школе мне нравилось ходить в походы. И вот я снова в школе и снова увлеклась туристской жизнью…" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img5.jpg", "description": "Из всех видов туризма меня больше всего привлекла спелеология – изучение пещер." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img6.jpg", "description": "Центральное окружное управление образования г. Москвы Окружной конкурс «Самый классный классный» Государственное образователь, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img7.jpg", "description": "Для того чтобы спускаться в пещеры, надо много тренироваться… И в этом нам помогает скалолазный тренажер который построили в нашей школе." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img8.jpg", "description": "Моя работа требует много сил. Я все время держу себя в форме: тренируюсь, бегаю, катаюсь на лыжах. Все это я делаю вместе с детьми." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6ca7d0e1f68d8b893423ea9d1781c85/img9.jpg", "description": "А еще я люблю петь, играть на гитаре, рисовать, танцевать, писать стихи и песни…." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img0.jpg", "description": "И теперь все дни моей жизни наполнены смыслом. Когда проводишь много времени с детьми, понимаешь, на что необходимо обращать вниман, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img1.jpg", "description": "И теперь все дни моей жизни наполнены смыслом. Когда проводишь много времени с детьми, понимаешь, на что необходимо обращать вниман, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img2.jpg", "description": "И теперь все дни моей жизни наполнены смыслом." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img3.jpg", "description": "И теперь все дни моей жизни наполнены смыслом. Когда проводишь много времени с детьми, понимаешь, на что необходимо обращать вниман, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img4.jpg", "description": "Соревнования и конкурсы помогают детям раскрыться, а нам - их получше узнать." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img5.jpg", "description": "Знакомство с театром может стать счастливым и трогательным моментом в жизни ребенка." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img6.jpg", "description": "Отличный способ сплочения коллектива – совместные прогулки и экскурсии." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img7.jpg", "description": "И теперь все дни моей жизни наполнены смыслом. Когда проводишь много времени с детьми, понимаешь, на что необходимо обращать вниман, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img8.jpg", "description": "И теперь все дни моей жизни наполнены смыслом. Когда проводишь много времени с детьми, понимаешь, на что необходимо обращать вниман, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a2b85fe2e986c5662589a5e6adc7fb8/img9.jpg", "description": "И, чтобы быть интересным детям, сделай интересной свою жизнь!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img0.jpg", "description": "Преимущества Online газет Доступность Доступность Оперативность Оперативность Долговременность Долговременность Простота использ, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img1.jpg", "description": "Преимущества Online газет Доступность Доступность Оперативность Оперативность Долговременность Долговременность Простота использ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img2.jpg", "description": "Преимущества Online газет Доступность Оперативность Долговременность Простота использования Функциональность" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img3.jpg", "description": "Online газеты в Молдове" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img4.jpg", "description": "Timpul" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img5.jpg", "description": "Jurnal de Chisinau" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img6.jpg", "description": "Ziarul de Gardă" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img7.jpg", "description": "Sud-Est" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img8.jpg", "description": "Moldova - Suverana" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img9.jpg", "description": "Экономическое Обозрение" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img10.jpg", "description": "Cuvăntul" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img11.jpg", "description": "EST CURIER" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img12.jpg", "description": "Observatorul de Nord" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img13.jpg", "description": "Unghiul" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img14.jpg", "description": "Capitala" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img15.jpg", "description": "Маклер" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img16.jpg", "description": "Новая газета Приднестровье" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img17.jpg", "description": "Молдавские Ведомости" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img18.jpg", "description": "ECONOMIST" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img19.jpg", "description": "КОММЕРСАНТ PLUS" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img20.jpg", "description": "ТРУД7" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img21.jpg", "description": "Expresul de Ungheni" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/edc9d4f211c37d85ab00ea3eceef1ae6/img22.jpg", "description": "КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img0.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img1.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img2.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img3.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img4.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img5.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img6.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img7.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img8.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img9.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img10.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img11.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d251c32fc53f531f78c509fd55b39387/img12.jpg", "description": "УМК «Дети-читатели» 2 класс. - презентация, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img0.jpg", "description": "Do you know…? Знаете ли вы…? There are between 6000 and 7000 languages in the world. Half of the world's population are bilingual or multilingual. Languages are constantly in contact and borrow words and expressions from each other" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img1.jpg", "description": "It‘s interesting… Интересно… Languages are related to each other like the members of a family. Most European languages belong to the large Indo-European family. European languages use the Latin and the Cyrillic alphabets. But Greek, Armenian, Georgian and Yiddish have their own" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img2.jpg", "description": "Do you want to learn more? Хотите узнать больше? Join us! Присоединяйтесь!" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img3.jpg", "description": "Скоро Европейский день иностранных языков и в нашей школе" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img4.jpg", "description": "When? EDL – 26 September 2011: 10th Anniversary 26 сентября отмечается 10 годовщина Европейского дня иностранных языков" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img5.jpg", "description": "How? Festival of European Languages (program) В нашей школе пройдет фестиваль Европейских языков (программа)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img6.jpg", "description": "Participating 5-11 classes You'll find your tasks in the WebQuest “European Day of Languages” 5-11 классы Вы найдете задание в вебквесте «Европейский день языков»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img7.jpg", "description": "Learning languages - learn the world!" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img8.jpg", "description": "Do you know…? Знаете ли вы…? There are between 6000 and 7000 languages in the world. Half of the world's population are bilingual or multilingual. Languages are constantly in contact and borrow words and expressions from each other, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img9.jpg", "description": "Во всей Европе отмечается традиционный праздник - европейский день иностранных языков установленный Советом Европы в 2001 году. Инициаторы праздника мечтают вдохновить европейских жителей на изучение языков. Подробнее об этом можно прочитать здесь: Во всей Европе отмечается традиционный праздник - европейский день иностранных языков установленный Советом Европы в 2001 году. Инициаторы праздника мечтают вдохновить европейских жителей на изучение языков. Подробнее об этом можно прочитать здесь: Russian English Официальный сайт праздника ПБК: Праздник «Европейский день языков» What is the European Day of Languages?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b084f2adb6030a1c58d9b1439729a667/img10.jpg", "description": "Программа проведения фестиваля иностранных языков Презентации наиболее распространенных европейских языков (русский, немецкий, французский, английский). Песни и танцы народов Европы. Европейские поэты на языке и о языке. Подведение итогов конкурса рисунков «Мое любимое слово на иностранном языке» Подведение итогов работы в вебквесте «Европейский день языков»" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img0.jpg", "description": "Характеристика КИМов ЕГЭ 2011 года Подготовила: Гербик Марина Александровна МОУ СОШ №8 «Образовательный центр» г.о. Новокуйбышевск" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img1.jpg", "description": "А5. Ковалентная неполярная связь характерна для каждого из двух веществ: 1. водорода и хлора 2. воды и алмаза 3. меди и азота 4. брома и метана" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img2.jpg", "description": "A30. Какой объем (н. у.) кислорода потребуется для полного сгорания 10 л (н. у.) ацетилена? A30. Какой объем (н. у.) кислорода потребуется для полного сгорания 10 л (н. у.) ацетилена? 1. 20 л 2. 5 л 3. 50 л 4. 25 л" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img3.jpg", "description": "В9. К раствору хлорида кальция массой 140 г с массовой долей 5% добавили 10 г этой же соли. Массовая доля соли в полученном растворе равна___________. (Запишите число с точностью до десятых.) В9. К раствору хлорида кальция массой 140 г с массовой долей 5% добавили 10 г этой же соли. Массовая доля соли в полученном растворе равна___________. (Запишите число с точностью до десятых.) Ответ: __." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img4.jpg", "description": "В10. Какой объем (н. у.) сероводорода выделился при взаимодействии 0,3 моль сульфида железа (II) с избытком соляной кислоты? В10. Какой объем (н. у.) сероводорода выделился при взаимодействии 0,3 моль сульфида железа (II) с избытком соляной кислоты? (Запишите число с точностью до сотых.) Ответ: __ л." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img5.jpg", "description": "С1. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. С1. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img6.jpg", "description": "С2. Даны вещества: дихромат калия, серная кислота (конц.), фторид натрия, гидроксид рубидия. С2. Даны вещества: дихромат калия, серная кислота (конц.), фторид натрия, гидроксид рубидия. Напишите уравнения четырех возможных реакций между всеми предложенными веществами, не повторяя пары реагентов." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img7.jpg", "description": "С3. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: С3. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img8.jpg", "description": "С4. Нитрит калия массой 8,5 г внесли при нагревании в 270 г раствора бромида аммония с массовой долей 12%. Какой объем (н. у.) азота выделится при этом и какова массовая доля бромида аммония в получившемся растворе? С4. Нитрит калия массой 8,5 г внесли при нагревании в 270 г раствора бромида аммония с массовой долей 12%. Какой объем (н. у.) азота выделится при этом и какова массовая доля бромида аммония в получившемся растворе?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a8c01e7d833503f02406d037d34c54d8/img9.jpg", "description": "С5. Определите молекулярную формулу ацетиленового углеводорода, если молярная масса продукта его реакции с избытком бромоводорода в 4 раза больше, чем молярная масса исходного углеводорода. С5. Определите молекулярную формулу ацетиленового углеводорода, если молярная масса продукта его реакции с избытком бромоводорода в 4 раза больше, чем молярная масса исходного углеводорода." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img0.jpg", "description": "Поволжское управление министерства образования и науки Самарской области Анализ результатов ЕГЭ по химии 2010 (окружной семинар учителей химии)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img1.jpg", "description": "Результаты ЕГЭ 2010 Не преодолели границу-6,4% (4932 чел.) Удовлетворительные знания-44,6% (34372 чел.), Хорошие знания– 41,4% (31906 чел.), Отличные знания – 7,6% (5857 чел), 242 человека (0,36%) - 100 баллов." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img2.jpg", "description": "Самарская область Число учащихся - 1077 человек Средний балл -58,2 100 баллов – 8 учащихся 24 учащихся - свыше 90 баллов" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img3.jpg", "description": "Новокуйбышевск" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img4.jpg", "description": "Блок А" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img5.jpg", "description": "Блок В" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img6.jpg", "description": "Блок С" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img7.jpg", "description": "Волжский район" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img8.jpg", "description": "Блок А" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img9.jpg", "description": "Блок В" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img10.jpg", "description": "Блок С" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img11.jpg", "description": "Поволжское управление министерства образования и науки Самарской области Анализ результатов ЕГЭ по химии 2010 (окружной семин, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img12.jpg", "description": "Поволжское управление министерства образования и науки Самарской области Анализ результатов ЕГЭ по химии 2010 (окружной семин, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img13.jpg", "description": "Химическая связь (А 4)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img14.jpg", "description": "Степень окисления (А 4, В 2)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img15.jpg", "description": "Кристаллические решетки (А 5) Ионную кристаллическую решетку имеет: 1)Хлор 2)хлорид цезия 3)хлорид фосфора (III) 4)оксид углерода (II)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img16.jpg", "description": "Свойства простых веществ и неорганических соединений (А 9)" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img17.jpg", "description": "Химические свойства неорганических веществ (А 12) Химическая реакция возможна между Zn и CuCl2 2) Fe и MgSO4 3) NaOH и K3PO4 4) HCl и Ba(NO3)2" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img18.jpg", "description": "Изомерия органических соединений (А 14) Изомером 2-метилпропанола-1 является 1)метилизопропиловый эфир 2) пропанол-1 3) 2-метилбутанол-1 4)пропандиол-1,2" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img19.jpg", "description": "Химическое равновесие (А 21)" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img20.jpg", "description": "Общие химические свойства органических веществ (А 26) С бромной водой взаимодействует каждое из двух веществ: 1)этилен и бензол 2) бутадиен-1,3 и бутан 3) этан и этен 4) бутин-1 и пентадиен-1,3" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img21.jpg", "description": "Химические свойства органических веществ (А27) Альдегид получается при гидратации 1)этина 2) пропина 3) бутина-1 4) пентина-1" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img22.jpg", "description": "Свойства амфотерных гидроксидов (В 3)" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img23.jpg", "description": "Гидролиз (В4)" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img24.jpg", "description": "Свойства угловодородов (В 6)" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img25.jpg", "description": "Свойства кислородсодержащих органических веществ (В 7) В отличие от фенола метанол 1)взаимодействует с растворами щелочей 2)вступает в реакции поликонденсации 3)взаимодействует с бромоводородом 4)при окислении образует формальдегид 5)вступает в реакции этерификации 6)реагирует с хлоридом железа (III)" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img26.jpg", "description": "Свойства неорганических веществ (С 2) Даны вещества: йод, азотная кислота (конц.), сероводород и кислород. Написать 4 уравнения реакций взаимодействия веществ . Рассуждения: а)концентрированная азотная кислота и кислород - окислители; б) йод и сероводород – восстановители; в) сероводород – более сильный восстановитель, чем йод. Взаимодействие между сероводородом и кислородом, а также уравнение взаимодействия азотной кислоты с сероводородом учащиеся пишут, а между йодом и сероводородом, между йодом и азотной кислотой -нет." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img27.jpg", "description": "Комбинированная задача(С4)" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d5a13a9a67d3380808288b2407609930/img28.jpg", "description": "Рекомендации по подготовке к ЕГЭ 2011года 1.Организация целенаправленной работы по систематизации и обобщению учебного материала, которая должна быть направлена на развитие умений выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи между отдельными элементами содержания 2. Обращать особое внимание на взаимосвязь состава, строения и свойств веществ 3.Для успешного формирования важнейших теоретических понятий в учебном процессе целесообразно использовать различные по форме упражнения и задания на применение этих понятий в различных ситуациях. 4.Необходимо добиваться понимания учащимися того, что успешное выполнение любого задания предполагает тщательный анализ его условия и выбор адекватной последовательности действий" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img0.jpg", "description": "Коммуникационные технологии во внешнеэкономической деятельности предприятия" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img1.jpg", "description": "Вопросы лекции: Коммуникации во ВЭД предприятия: определение и структура. Маркетинговые коммуникации во ВЭД: этапы, элементы и средства Реклама во ВЭД предприятия: принципы,функции Стимулирование сбыта во ВЭД предприятия: мероприятия и особенности организации Особенности коммуникативной политики на международных рынках" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img2.jpg", "description": "Вопрос 1. Коммуникации во ВЭД предприятия: определение и структура. Коммуникативная политика во ВЭД— это перспективный курс действий предприятия (или его представителей), направленный на планирование и осуществление взаимодействия фирмы со всеми субъектами ВЭД на основе обоснованной стратегии использования комплекса коммуникативных средств (коммуникативного микса), обеспечивающих стабильное и эффективное формирование спроса и продвижения предложения (товаров и услуг) на рынки с целью удовлетворения потребностей покупателей и получения прибыли." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img3.jpg", "description": "Коммуникационные технологии во внешнеэкономической деятельности предприятия, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img4.jpg", "description": "Коммуникатор — это источник (отправитель), создатель сообщений. В его качестве может выступать как человек, так и организация. Сообщение — это информация, идея, ради которых и осуществляется коммуникация. Сообщение формируется с помощью символов и может быть письмен­ным, визуальным или устным. Канал — путь физической передачи сообщения, средство, с помощью которо­го оно передается. Каналы разделяются на каналы средств массовой информации (СМИ) и межличностные. Коммуникант (приемник, получатель) — субъект (объект), которому переда­ется сообщение. Результаты коммуникаций — изменения, которые вызывают у коммуниканта принятые сообщения." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img5.jpg", "description": "2. Маркетинговые коммуникации во ВЭД: этапы, элементы и средства Маркетинговые коммуникации — это процесс взаимодействия субъектов маркетинговой системы по поводу согласования и принятия тактических и стратегических решений в маркетинговой деятельности. Эффективность маркетинговых коммуникаций зависит от личностных характеристик каждого из субъектов маркетинговой системы, а также от используемых средств осуществления и методов стимулирования коммуникаций. Средства осуществления коммуникаций — медиа, или каналы коммуника­ций, позволяют реализовывать функции передачи (транспортировки) и пред­ставление в той или иной форме сообщений от коммуникатора к коммуниканту Совокупность средств передачи (носителей) коммуникаций и средств пред­ставления (способов визуального изображения) содержания объекта коммуни­кации рассматривается как единый комплекс и называется медиа, или каналом коммуникаций" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img6.jpg", "description": "3.Реклама во ВЭД предприятия: принципы,функции Реклама (advertising) — это любая платная форма неличного предложения и представле­ния идей, товаров и услуг от имени известного спонсора. Основными принципами рекламы являются планомерность, информативность, выработка четких и эффективных стратегии и тактики рекламных мероприятий, а также принцип «бильярдного шара»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img7.jpg", "description": "Планомерность При формировании плана рекламной деятельности должны учитываться: стадия жизненного цикла товара, отношение к товару потребителя, наличие конкурентных товаров, а также конкурентной рекламы на аналогичный товар (услугу, идею); цель рекламы объект рекламы содержание рекламы средства рекламы рекламный бюджет контроль за эффективностью рекламы" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img8.jpg", "description": "Функции рекламы Маркетинговая Коммуникативная Образовательная Экономическая Социальная" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img9.jpg", "description": "Портреты психографических групп Потребителей Выживающие (Survisvors) Традиционалисты (Traditionalists) Стремящиеся (Strivers) Обыватели (Mainstreamers) Беззаботные (Careless) Новаторы (Innovators) Благополучные (Successful) Достигшие успеха (Achievers)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img10.jpg", "description": "Примеры неудачного использования названий автомобилей на международных рынках" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img11.jpg", "description": "Nokia - рекламный слоган «Jedem das Seine» (каждому — свое)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img12.jpg", "description": "Скрытая реклама Product placement – размещение определенного товара, услуги или торговой марки в кино-, теле- и радиопередачах, Интернете, компьютерных играх, мультфильмах, литературе, поэзии, песнях и музыкальных клипах, комиксах и т.д. – «продуктах», которые имеют сюжет и адресованы среднестатистическому потребителю." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/83cb890a81d26708565b300081e7738e/img13.jpg", "description": "Типы PP Визуальный (visual) Разговорный (spoken) Через использование (usage) Преимущества РР: Низкий уровень доверия к рекламе Информационная усталость Относительная дешевизна Длительность жизни РР Ассоциация бренда с известными актерами и т.д. Временное разделение сообщения" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img0.jpg", "description": "Способы обеспечения государственного стандарта по биологии выпускников 11 класса. Муниципальное общеобразовательное учреждение Рощинская средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» муниципального района Волжский Самарской области Учитель биологии Ромакина О.В. (высшая квалификационная категория)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img1.jpg", "description": "Миссия школы" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img2.jpg", "description": "Модель выпускника- компетентная личность" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img3.jpg", "description": "Этапы работы: Подготовка по разделам биологии 6-8 класс ( при составлении тестов использую вопросы из КИМов, уделяю особое внимание на вопросы, которые вызывают затруднения, на факультативных занятиях использую ИКТ и провожу лабораторные работы для расширения и углубления знаний ) Предпрофильная подготовка 9 класс. ( в школе проводятся курсы предпрофильной подготовки с биологической направленностью: «Медицина – наука прошлого, настоящего и будущего», «Специальности биологического профиля») Профильная подготовка 10 – 11 классы. ( в школе проводятся курсы профильной подготовки : «Молекулярные основы жизнедеятельности клетки», «Клетки и ткани», «Генетика человека»)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img4.jpg", "description": "Этапы работы: Проектная деятельность проводится с 6 по 11 классы для формирования умений применять полученные знания в разных ситуациях, сравнивать, анализировать, обобщать, получать самостоятельно дополнительную информацию, что приводит к более глубоким и прочным знаниям по определенным темам ( подготовка сообщений, рефератов, составление презентаций, выпуск газет по темам)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img5.jpg", "description": "Профильное обучение Обеспечивает углубленную подготовку старшеклассников по выбранным ими дисциплинам. Образование становится более эффективным и индивидуализированным. Направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Дополнительная подготовка для сдачи единого государственного экзамена. Дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img6.jpg", "description": "Профильное обучение" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img7.jpg", "description": "Профильное обучение Используемый метод моделирования позволяет изучать какой-либо объект или процесс на основе исследования его копии. Стимулируется познавательная деятельность самих ребят, повышаются их усилия в овладении знаниями." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img8.jpg", "description": "Профильное обучение Использование информационных технологий формирует «визуальное мышление», повышает информативность и эффективность усвоения материала. Защита презентаций, созданных учащимися." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img9.jpg", "description": "Из опыта работы. Данные курсы помогают углубить знания по теме «Клетка как биологическая система», которая вызывает особые затруднения у выпускников на ЕГЭ по биологии. Особое внимание уделяю заданиям блока В, где необходимо установить последовательность или установить соответствие . В темах: «Метаболизм», «Деление клетки» уделяю внимание учащихся не только на сопряженность многих процессов, но и на их разграничение и поэтапность протекания. В КИМы включены биологические задачи по цитологии и молекулярной биологии двух типов: расчетные задачи и задачи, требующие рассуждений, обоснования и доказательств. Уделяю внимание подробному описанию хода решения. Отрабатываю с учащимися план решения генетических задач и примеры их оформления." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img10.jpg", "description": "Типичные ошибки выпускников. Ошибки, основанные на бытовом уровне знаний. Ошибки, связанные с неточным усвоением биологических понятий. Ошибки, связанные с трудностями запоминания фактологического материала. Ошибки, основанные на подмене понятий. Логические ошибки. Ошибки, связанные с технологией экзамена." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img11.jpg", "description": "Анализ результатов ЕГЭ за прошлые годы. 2006-2007уч.год сдавало 4 человека: 55,73,77,79 баллов. 2009-2010уч.год сдавало 2 человека: 60,72 балла." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/800d8dca88da755155b93f856489c8a5/img12.jpg", "description": "Способы обеспечения государственного стандарта по биологии выпускников 11 класса. Муниципальное общеобразовательное учреждение, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img0.jpg", "description": "Биология Новокуйбышевск" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img1.jpg", "description": "Блок А" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img2.jpg", "description": "Блок В" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img3.jpg", "description": "Блок С" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img4.jpg", "description": "Биология Волжский район" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img5.jpg", "description": "Блок А" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img6.jpg", "description": "Блок В" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img7.jpg", "description": "Блок С" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img8.jpg", "description": "Биология Поволжское управление" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1fee4789d4605448d74e7e7d37ef4aa6/img9.jpg", "description": "Биология Новокуйбышевск, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img0.jpg", "description": "Подготовка учащихся 9 классов к сдаче экзаменов по биологии в форме ЕГЭ Из опыта работы учителя биологии МОУ СОШ №17 Погореловой Л.Н." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img1.jpg", "description": "Литература для подготовки к экзамену Биология Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме.2009,2010 год Биология.9 класс. Итоговые тесты. ФГУ «Федеральный центр тестирования», Москва, 2007г." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img2.jpg", "description": "Этапы «выхода» на сдачу экзамена Я хочу сдать экзамен по биологии. Я знаю примерные задания, которые встречаются на экзамене. Я попробовал их выполнить, используя ресурсы Интернета. Я попробовал выполнить пробный. экзамен по всем правилам проведения экзамена." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img3.jpg", "description": "Учитель проверил и оценил мои знания Плохой результат?! Я подготовлюсь к повторному экзамену. Я еще раз попробую сдать пробный экзамен. Учитель провел и оценил мои знания. Проведем сравнительный анализ итогов сдачи 2 пробных экзаменов. Если результаты стали значительно лучше - у меня есть хороший шанс сдачи экзамена." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img4.jpg", "description": "Найди одну ошибку в тексте и исправь ее. 1.Млекопитающие – это самый высокоорганизованный класс животных. 2.Тело млекопитающих покрыто волосяным покровом.3.Кожа млекопитающих сухая.4.Сердце у зверей 4-х камерное." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img5.jpg", "description": "Найди ошибки в тексте и исправь их. 1.Белки – органические вещества.2.Молекулярная масса молекул белков незначительная.3.Белки являются полимерами.4.Мономер белка – аминокислота.5.Индивидуальность молекулы белка зависит только от количества аминокислот в молекуле." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img6.jpg", "description": "Заполни таблицу «Сравнительная характеристика мхов»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img7.jpg", "description": "Заполни таблицу «Особенности половых клеток»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img8.jpg", "description": "Вставь в текст пропущенное слово Органоидами растительной клетки являются: рибосома, хлоропласт,?. Перечень терминов: зерна крахмала, митохондрия." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img9.jpg", "description": "Вставь в текст пропущенные слова. К классу земноводных относят :лягушку, тритона,?. Органы дыхания земноводных:?,?. Сердце земноводных ?. Перечень терминов: 3-х камерное, 4- х камерное, жабры, легкие, влажная кожа, ящерицу, жабу." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img10.jpg", "description": "Расположи в порядке возрастания категории классификации 1.Род 2.Семейство 3.Класс 4.Вид" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f6c6b488ab644f655ada463b19fda4ae/img11.jpg", "description": "Расположи растения в порядке их появления в природе в ходе эволюции 1.Мхи 2.Водоросли 3.Папоротники 4.Покрытосеменные 5.Голосеменные" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img0.jpg", "description": "ВСЕМИРНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ ВСЕ ДЫШАЩЕЕ ДА ХВАЛИТ БОГА 5 марта 2010 г" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img1.jpg", "description": "Африка africa-map.gif" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img2.jpg", "description": "ВСЕМИРНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ ВСЕ ДЫШАЩЕЕ ДА ХВАЛИТ БОГА 5 марта 2010 г, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img3.jpg", "description": "ВСЕМИРНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ ВСЕ ДЫШАЩЕЕ ДА ХВАЛИТ БОГА 5 марта 2010 г, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img4.jpg", "description": "Языки: Языки: Французский Английский 240 этнических групп и языков 60% камерунцев моложе 25 лет и продолжительность жизни всего лишь 51 год." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img5.jpg", "description": "Лидер: Да восславим Господа пением: Песня 429 Мы идём во свете Господа, (4 р.) Мы идём, во свете Божьем мы идём, Мы идём во свете Господа. Мы живём любовью Господа, (4 р.) Мы живём, любовью Божьей мы живём, Мы живём любовью Господа . Можем всё мы силой Господа, (4 р.) Можем всё, Господней силой можем всё, Можем всё мы силой Господа." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img6.jpg", "description": "Лидер: Женщины Камеруна приветствуют вас, наших сестер и братьев во всем мире во Имя Иисуса нашего Спасителя!" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img7.jpg", "description": "1-й голос Камеруна: Нашу страну называют «Африкой в миниатюре». Мы приглашаем вас, наших сестер и братьев всего мира присоединиться к нам в поклонении и молитве и всем сердцем вознести хвалу Богу. Камерун – страна, где иностранец занимает особое место, мы гостеприимно угощаем их на севере и юге колой и грецкими орехами, на побережье – пальмовым вином, а на юге – жареным арахисом." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img8.jpg", "description": "Лидер: Да восславит все живое Господа! Все: Да восславит все живое Господа!" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img9.jpg", "description": "ВСЕМИРНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ ВСЕ ДЫШАЩЕЕ ДА ХВАЛИТ БОГА 5 марта 2010 г, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img10.jpg", "description": "Лидер О, Господь, Ты - наше прибежище и сила, Ты всегда готов помочь нам, укрепить, направить и просветить нас во все времена, в радости и печали. Хотя земля содрогается и скалы низвергаются в океанские глубины, хотя рокочут волны морские и сотрясаются горные хребты, мы знаем, что Ты - близко, что Ты - с нами." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img11.jpg", "description": "Мы не будем бояться, если продлится засуха и в пустынях не уродится зерно, когда из-за наводнений, оползней и других невзгод разрушаются наши земли. Приди, Дух Святой, снизойди на страны мира и на все живое на земле. Наполни нас Твоею любовью и силой. Вдохнови и благослови нас. Во Имя Иисуса. Аминь." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img12.jpg", "description": "ПРИЗЫВ К ПОКЛОНЕНИЮ ПРИЗЫВ К ПОКЛОНЕНИЮ Лидер Собравшись здесь все вместе для молитвы,давайте всем сердцем и душой воспримем Слово Божие! Все Давайте хвалить Бога, размышлять о Слове Божием, делиться нашими историями и обновлять наши сокровенные обещания пребывать в любви и согласии в каждой части мира." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img13.jpg", "description": "МОЛИТВЫ ПОКАЯНИЯ МОЛИТВЫ ПОКАЯНИЯ Лидер Если мы говорим, что у нас нет грехов, то мы обманываем себя, и нет в нас правды. Так что мы с разбитым сердцем смиренно исповедуемся в наших грехах и просим Божьего прощения. Господь наш, преданный и справедливый, прости нас и очисти нас от всякой скверны! Отклик Господи, смилуйся!" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img14.jpg", "description": "Голос 1 Мы не исполнили Твою волю Мы нарушили Твой закон Мы восстали против Твоей любви Мы не полюбили своих ближних как самих себя Мы не слышали криков нуждающихся" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img15.jpg", "description": "Голос 2 Мы признаем, что ненависть, конфликты, насилие, жестокость, коррупция и жадность разрушают наше общество. Многие люди страдают. Мы просим Твоего прощения за те времена, когда мы допускали все это или когда мы не смогли предотвратить этого." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img16.jpg", "description": "Безмолвная молитва покаяния Лидер Христос умер за нас, когда мы еще были грешниками. Это знак Божьей любви для нас, знак, что в самом Имени Иисуса - прощение. Отклик Господи, смилуйся!" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img17.jpg", "description": "ЛИТАНИЯ ХВАЛЫ 2 голос Камеруна В Камеруне мы особенно хвалим Бога в трудные времена, потому что мы считаем, что жизнь – это величайший подарок от Бога. Пока человек дышит, остается надежда. Поэтому мы поем в надежде, что станет лучше. Даже обездоленные камерунцы – вдовы, сироты, инвалиды, больные ВИЧ или СПИД, знают, что Бог их не оставит. Камерунцы, борющиеся за существование, например, таксисты или женщины – торговки (которых зовут байям-селлам) тоже хвалят Бога. Мы хвалим Всемогущего, хвалим за дарованную нам жизнь." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img18.jpg", "description": "Все Все дышащее да хвалит Господа! Лидер Кого мы хвалим?" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img19.jpg", "description": "Голос 1 Мы хвалим Творца небес и земли и всего, что в них. Мы хвалим всезнающего Бога, который могуч и силен и который вывел детей Авраама и Сары из рабства. Мы хвалим Бога милосердного и сострадающего. Мы хвалим Бога мира и справедливости, который так возлюбил нас, что отдал нам Иисуса Христа, чтобы всякий, кто верит в Него, не погиб, но имел жизнь вечную." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img20.jpg", "description": "Все Благословен Господь, всей душой мы славим Его святое Имя! Лидер Где мы хвалим Бога?" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img21.jpg", "description": "Голос 2 Мы хвалим Бога на земле, в небесах и даже в океанской пучине. Камерунцы славят Бога на севере, в пустыне и когда дует прохладный ветер с гор. Женщины хвалят Бога, когда сеют просо и сорго, они хвалят Бога, когда поют колыбельную и когда готовят еду." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img22.jpg", "description": "Все Мы хвалим Бога в Его святой обители, мы хвалим Бога под сводом небесным." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img23.jpg", "description": "Голос 3 Камерунцы хвалят Бога на побережье, в центральных и южных провинциях, в особенности, когда мы видим огромные, вздымающиеся волны в Лимбе, Дуала и Криби. Женщины хвалят Бога по пути к рекам и ручьям, когда они плывут на каноэ и ловят креветок. Женщины хвалят Бога в лесах и в полях, когда обрабатывают почву, когда идут на фермы, где возделывают какао- бобы. Бога хвалят, когда идут и когда приходят в церковь." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img24.jpg", "description": "Все Мы хвалим Бога в Его святой обители, мы хвалим Бога под сводом небесным." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img25.jpg", "description": "Голос 4 Камерунцы хвалят Бога в провинциях Запада, Юго-запада и Северо-запада. Женщины хвалят Бога во время брачных церемоний и при рождении детей. Они хвалят Бога на похоронных церемониях в конце жизни. В Камеруне женских голосов не слышно. Но Бог слышит женские голоса и даже шепот." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img26.jpg", "description": "Все Мы хвалим Бога в Его святой обители, мы хвалим Бога под сводом небесным. Лидер За что мы хвалим Бога?" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img27.jpg", "description": "Голос 5 Мы хвалим Бога за красоту наших стран. В Камеруне Бога хвалят за великолепные ландшафты и за плодородие земель, за крупный рогатый скот в провинции Адамауа, где есть молоко, мясо и мед. Бога хвалят за рудники, за леса, за природные богатства в Джа, Лимбе и Кампо, за богатство живой природы и разнообразие ландшафтов. Его хвалят за хлопок, какао, кофе и бананы." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img28.jpg", "description": "Все Хвалите Бога за его могущественные деяния; славьте величие Господа!" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img29.jpg", "description": "Голос 6 В Камеруне Бога хвалят за сезон дождей после засухи, за дожди для новых урожаев, чтобы пели птицы, кудахтали куры, резвились рыбы в водоемах, чтобы прыгали ягнята и ребята и чтобы плодились и размножались дикие животные. Каждый хвалит Бога по-своему." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img30.jpg", "description": "Мы хвалим Бога за земные ресурсы: За море, за океан, за воду, за энергию и за гармонию в культурном многообразии. Мы хвалим Бога за мир и мы радуемся. Мы хвалим Бога за доброту, за Его величие" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img31.jpg", "description": "ВСЕМИРНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ ВСЕ ДЫШАЩЕЕ ДА ХВАЛИТ БОГА 5 марта 2010 г, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img32.jpg", "description": "Голос 7 Признавая наши достижения и успехи, мы поем и танцуем, и хвалим Бога. В тишине и безмолвии наших размышлений мы хвалим и благодарим Господа. С молитвами и библейскими чтениями мы отдаем наши сердца Господу. Слезы облегчают наши страдания и возвышают наш дух. В радости, в горе и печали и во все времена мы хвалим Бога." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img33.jpg", "description": "Песня №415 (НН 45) Величие Преклонись перед величием Возглашай честь и славу Царю Царей! Величие в Царстве могущества Сходит от трона, где коронован Агнец Христос. Возвеличь, превозноси имя Иисуса Восклицай, провозглашай: Он есть наш Царь! Преклонись перед величием, Кто был распят, Тому хвала – Царю Царей!" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img34.jpg", "description": "ВСЕМИРНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ ВСЕ ДЫШАЩЕЕ ДА ХВАЛИТ БОГА 5 марта 2010 г, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img35.jpg", "description": "Чтец 2 Деяния 16:16-24 Однажды, когда мы шли к месту молитвы, нам встретилась девушка рабыня, порабощенная духом, которым она предсказывала будущее. Этим она зарабатывала много денег своим хозяевам. Она последовала за Павлом и остальными и кричала ." }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img36.jpg", "description": "Случилось, что, когда мы шли в молитвенный дом, встретилась нам одна служанка, одержимая духом прорицательным, которая через прорицание доставляла большой доход господам своим. Идя за Павлом и за нами, она кричала, говоря: сии человеки – рабы Бога Всевышнего, которые возвещают нам путь спасения." }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img37.jpg", "description": "Это она делала много дней. Павел, вознегодовав, обратился и сказал духу: именем Иисуса Христа повелеваю тебе выйти из неё. И дух вышел в тот же час. Тогда господа её, видя, что исчезла надежда дохода их, схватили Павла и Силу и повлекли на площадь к начальникам. И, приведя их к воеводам, сказали: сии люди, будучи иудеями, возмущает наш город. И проповедуют обычаи. Которые нам, Римлянам, не следует ни принимать, ни исполнять." }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img38.jpg", "description": "Народ также восстал на них, а воеводы, сорвав с них одежды, велели бить их палками и, дав им много ударов, ввергли в темницу, приказав темничному стражу крепко стеречь их. Получив такое приказание, он ввергнул их во внутреннюю темницу и ноги их забил в колоду." }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img39.jpg", "description": "Комментатор Сегодня есть много примеров эксплуатации детей, в особенности девочек. Человеческий трафик – это современное порабощение и прибыльный многомиллионный долларовый бизнес. Послушаем еще об условиях жизни девочек в Камеруне." }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img40.jpg", "description": "Молодая девушка рассказывает о трудностях жизни девочек в Камеруне В Камеруне девочка сталкивается с теми же трудностями и проблемами, что и в других странах. Среди других членов семьи она последняя, о ком они заботятся. Любые затраты на нее – напрасные расходы, вложения ради чужого человека – ее будущего мужа. Тем немногим, кому повезло и кто получает образование, приходится нести тяжкий груз домашних обязанностей." }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img41.jpg", "description": "Девочка помогает матери во всем: в ее коммерции, в фермерском хозяйстве, в заботах о детях и уходе за больными. Например, можно видеть восьмилетнюю девочку с подносом бананов на голове, продающую их утром до школы. В итоге результаты плачевны: плохая успеваемость, высокий процент отсева, молодежные правонарушения, эксплуатация детей, проституция, ранние браки, нежелательные беременности и даже более серьезные проблемы." }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img42.jpg", "description": "Комментатор А теперь снова возвратимся к Деяниям Апостолов и послушаем, что случилось после заключения Павла и Силы в тюрьму." }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img43.jpg", "description": "Чтец 3 Деяния 16:25-34 Около полуночи Павел и Сила, молясь, воспевали Бога; узники же слушали их. Вдруг сделалось великое землетрясение, так что поколебалось основание темницы; тотчас отворились все двери, и у всех узы ослабели. Темничный же страж, пробудившись и увидев, что двери темницы отворены, извлёк меч и хотел умертвить себя, думая, что узники сбежали. Но Павел возгласил громким голосом, говоря: не делай себе никакого зла, ибо все мы здесь." }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img44.jpg", "description": "Он потребовал огня, вбежал в темницу и в трепете припал к Павлу и Силе, и, выведя их вон, сказал: государи мои! Что мне делать, чтобы спастись? Они же сказали: веруй в господа Иисуса Христа, и спасёшься ты и весь дом твой. И проповедовали слово Господне ему и всем, бывшим в доме его." }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img45.jpg", "description": "И, взяв их в тот час ночи, он омыл их и немедленно крестился сам и все домашние его. И приведя их в дом свой, предложил трапезу и возрадовался со всем домом своим, что уверовал в Бога." }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img46.jpg", "description": "Комментатор Даже избитые и скованные Павел и Сила молились и пели гимны Богу. В разгар землетрясения двери отворились, оковы пали, но никто не шелохнулся, Никто не попытался бежать. Напротив, они освободили стражника и удержали его от самоубийства." }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img47.jpg", "description": "Пророчество девушки исполнилось: «Сии человеки – рабы Бога Всевышнего, которые возвещают нам путь спасения». Спасение не для некоторых за счет других. Спасение – для всех." }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img48.jpg", "description": "№4 (ТВ 576) – Богу – Слава! Слава Богу! …Господу Слава! Всевышнему слава! Он нас оправдал; Так мир возлюбил Он, Что сына нам дал. Спаситель нас кровью Своею омыл И доступ к небесному Счастью открыл. Славь Христа! Славь Христа! С торжеством славь земля! Славь Христа! Славь Христа! Славьте, все племена! Придите, о люди, К престолу Христа; Прославьте всесильную жертву креста." }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img49.jpg", "description": "Прощенье грехов Бог дарует тому, Кто в полном смиреньи Падёт пред Христом. И злейший преступник, Пришедший к Нему, Прощён в согрешеньи Великом своём. Славь Христа! Славь Христа! С торжеством славь земля! Славь Христа! Славь Христа! Славьте, все племена! Придите, о люди, К престолу Христа; Прославьте всесильную жертву креста." }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img50.jpg", "description": "Спаситель-Наставник Спасённым во всём, И сила Христа Нас от зла оградит. Везде под Его благодатным крылом Найдём мы от бурь И волнения щит. Славь Христа! Славь Христа! С торжеством славь земля! Славь Христа! Славь Христа! Славьте, все племена! Придите, о люди, К престолу Христа; Прославьте всесильную жертву креста." }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img51.jpg", "description": "Комментатор Пророк Исаия понимал, что события в мире происходят не случайно. Любящий Бог, который создал мир, присутствует также и на судах, и во время неудач, и направляет общество в соответствии с библейскими принципами справедливости. Божие сострадание подобно состраданию матери, которая никогда не покинет своих детей. Бог вдыхает новую жизнь в общество." }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img52.jpg", "description": "Чтец 4 Исаия 42:10-17 Пойте Господу новую песнь, хвалу Ему от концов земли, вы, плавающие по морю, и всё, наполняющее его, острова и живущие на них. Да возвысит голос пустыня и города её, селения, где обитает Кидар; да торжествуют живущие на скалах, да возглашают с вершин гор. Да воздадут Господу славу, и хвалу Его да возвестят на островах." }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img53.jpg", "description": "Господь выйдет, как исполин, как муж браней возбудит ревность; воззовёт и поднимет воинский крик, и покажет Себя сильным против врагов Своих. Долго молчал Я, терпел, удерживался; теперь буду кричать, как рождающая, буду разрушать и поглощать всё; опустошу горы и холмы, и всю траву их иссушу; и реки сделаю островами, и осушу озёра;" }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img54.jpg", "description": "и поведу слепых дорогою, которой они не знают, неизвестными путями буду вести их; мрак сделаю светом пред ними, и кривые пути – прямыми: вот что Я сделаю для них и не оставлю их. Тогда обратятся вспять и великим стыдом покроются надеющиеся на идолов, говорящие истуканам: «вы наши боги»." }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img55.jpg", "description": "№ 423 Отец, мы любим Тебя… Отче (Иисус, Дух Святой) Тебе поклоняемся в смиреньи, Любим, восхваляем каждый день. Будь благословен! Будь благословен! Будь благословен по всей земле!" }, { "slide_number": "57", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img56.jpg", "description": "ВСЕМИРНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ ВСЕ ДЫШАЩЕЕ ДА ХВАЛИТ БОГА 5 марта 2010 г, слайд №57" }, { "slide_number": "58", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img57.jpg", "description": "ОБРАЩЕНИЕ ИЛИ РАЗМЫШЛЕНИЕ НА ТЕМУ" }, { "slide_number": "59", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img58.jpg", "description": "Лидер Сейчас будет сбор пожертвований для работы Движения по организации обществ христианской литературы и проектов христианского образования. (Можно использовать дарственные конверты. Можно предложить радостную музыку. – см прим. 2 на стр 23)" }, { "slide_number": "60", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img59.jpg", "description": "Лидер Молитва посвящения Господи, мы благодарим Тебя и хвалим Тебя за подарки, которые так охотно нам делают. Мы просим Тебя, Господь, послать мудрости тем, кто будет их использовать. Аминь." }, { "slide_number": "61", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img60.jpg", "description": "№42 Небеса в моем сердце… О! В сердце моём Небеса! (4 р) Господь, Ты с нами здесь, сейчас… В сердце моём Небеса! И радость наполняет нас… В сердце моём Небеса! Твоё присутствие кругом… В сердце моём Небеса! Тебе мы славу воздаём. В сердце моём Небеса!" }, { "slide_number": "62", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img61.jpg", "description": "Он от греха освободил… В сердце моём Небеса! И жизнь с избытком подарил… В сердце моём Небеса! Он в Отчий дом меня введёт… В сердце моём Небеса! И там меня наследство ждёт. В сердце моём Небеса!" }, { "slide_number": "63", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img62.jpg", "description": "Христос – скала, Ты – Царь царей… В сердце моём Небеса! Приди, приди к нам поскорей… В сердце моём Небеса! Возьми всех нас в Небесный дом… В сердце моём Небеса! Мы за Тобой туда идём! В сердце моём Небеса!" }, { "slide_number": "64", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img63.jpg", "description": "МОЛИТВЫ ЗАСТУПНИЧЕСТВА Лидер Всевышний Боже! Мы призываем Тебя. Мы говорим о проблемах, которые тревожат нас. По Слову Твоему Царство Божие придет сюда и теперь. Мы поем новую песню хвалы за силу и могущество Твое среди нас. Итак, мы молимся:" }, { "slide_number": "65", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img64.jpg", "description": "Голос 8 За молодежь. Многие молодые люди не видят, что у них есть будущее. Дай нам силы присоединиться к ним и приложить усилия для создания условий для обеспечения занятости и профессионального образования молодежи." }, { "slide_number": "66", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img65.jpg", "description": "Все Мы молимся с уверенностью, ибо Бог сделает это и не покинет нас." }, { "slide_number": "67", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img66.jpg", "description": "Голос 9 За узников в тюрьмах Всемогущий Боже! Мы молимся за всех заключенных. Пошли им милость Твою, чтобы обрести силу и надежду по Слову Твоему и вере в Твое милосердие и прощение." }, { "slide_number": "68", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img67.jpg", "description": "Все Мы молимся с уверенностью, ибо Бог сделает это и не покинет нас." }, { "slide_number": "69", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img68.jpg", "description": "Голос 10 За тех, кто во власти Господи, мы просим Твоей мудрости для тех, кто находится на руководящих постах в правительстве и в церковных институтах. Дай им правильное видение нужд людей и позволим Твоей милостью руководить честно, справедливо и миролюбиво." }, { "slide_number": "70", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img69.jpg", "description": "Все Мы молимся с уверенностью, ибо Бог сделает это и не покинет нас." }, { "slide_number": "71", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img70.jpg", "description": "Голос 11 За семьи: Мы молимся за мир в наших семьях и за обеспечение нужд наших семей. Укрепи наши отношения между собой и помоги нам милостью Твоей настойчиво бороться с трудностями." }, { "slide_number": "72", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img71.jpg", "description": "Все Мы молимся с уверенностью, ибо Бог сделает это и не покинет нас." }, { "slide_number": "73", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img72.jpg", "description": "Голос 12 За женщин: Всемогущий Боже! Мы благодарим Тебя за то, что ы с нами в наше время кризиса и бедствий. Милостью Твоей Ты создал человечество по Твоему подобию, - мужчин и женщин. Пусть наши отношения будут основаны на равенстве и взаимной поддержке." }, { "slide_number": "74", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img73.jpg", "description": "Все Мы молимся с уверенностью, ибо Бог сделает это и не покинет нас." }, { "slide_number": "75", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img74.jpg", "description": "Голос 13 За мир: Мы молимся о тех, кто потерял своих любимых на войне или в конфликтах. Милосердный Господь! Облегчи им их потери, боль и страдания милостью Твоей! Все Мы молимся с уверенностью, ибо Бог сделает это и не покинет нас." }, { "slide_number": "76", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img75.jpg", "description": "Тишина или спонтанная молитва" }, { "slide_number": "77", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img76.jpg", "description": "Заключительная молитва Лидер Боже, мы хвалим Тебя за саму жизнь. Мы хвалим Тебя за Твою нескончаемую милость, обновляемую каждое утро. Мы поем Тебе хвалу за Твое присутствие рядом с нами, которое мы ощущаем, ибо в нашей стране царит мир, мы хвалим Тебя за плодородие наших земель, за обильные урожаи, за сезоны дождей и солнечный свет." }, { "slide_number": "78", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img77.jpg", "description": "Мы молимся о том, чтобы Ты направлял нас в выполнении нашего долга и наших обязанностей; мы хвалим Тебя за все Твои благодеяния, которые Ты так щедро посылаешь всем нам. Мы молимся о том, чтобы и впредь Ты помогал нам переносить бремя нашей боли и лишений, следуя Твоему примеру, в Духе Твоем. Наши сердца исполнены благодарности за ответы Твои, исполненные мудрости, на наши молитвы в прошлом, за ответы Твои в настоящем и в будущем. Все: Аминь." }, { "slide_number": "79", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img78.jpg", "description": "№439(НС3) Он может… Он всё может, Он всё может, На Себя мои заботы возложить; Он всё может, Он всё может, От греха и зла мой путь освободить. Он всё может, Он всё может, он может то, о чём не мог я мечтать. Может всё Он, что желает, Мне таким, как Иисус поможет стать. БЛАГОСЛОВЕНИЕ И ОКОНЧАНИЕ СЛУЖБЫ" }, { "slide_number": "80", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img79.jpg", "description": "Лидер Вместе с множеством людей всего мира поднимем руки и вознесем хвалу и благодарность за проведенное нами наше совместное служение и общение." }, { "slide_number": "81", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img80.jpg", "description": "Все Мы благодарим Бога за хлеб наш насущный и за мир, дарованный нам. Мы молимся, чтобы Бог благословил нас Своей чудесной любовью и милостью и пребывал с нами впредь теперь, когда мы расходимся, воздавая Ему нашу хвалу. Пусть все дышащее хвалит Бога теперь и всегда. Аминь." }, { "slide_number": "82", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img81.jpg", "description": "Я устал идти по миру Через болото тьмы и зла, А теперь одну дорогу В небеса душа нашла. Заключительная песня. №439 Я устал идти по миру" }, { "slide_number": "83", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1261a9cdc8807e8a194348b7850e413d/img82.jpg", "description": "Когда идут, когда идут, Когда святые в рай идут, Господь хочу я быть вместе с ними, Когда святые в рай идут." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img0.jpg", "description": "Говорить с бизнесом на одном языке Выводы экспертного опроса бизнесменов, полезные для PR Дарья Манжарова, Бизнес-школа МИМ-Киев" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img1.jpg", "description": "Бизнес-школа МИМ-Киев 21 год 3 500 выпускников 19 наших в топ-100 лучших менеджеров Украину строим мы" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img2.jpg", "description": "Про них: опрос представителей бизнеса «Персональная публичность руководителя в бизнесе – панацея или мина?»" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img3.jpg", "description": "Аудитории опроса сообщества Владеющие Управляющие Рекрутеры" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img4.jpg", "description": "Спрашивали: Персональная публичность руководителя: польза или вред для бизнеса? Кто получает от неё максимальные дивиденды? Какие навыки публичности – самые важные и надо ли им учить в школах бизнеса?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img5.jpg", "description": "Публичность: польза или вред для бизнеса? Результаты Половина (!) участников групп Владеющих и Управляющих считает публичность скорее вредной для бизнеса В бизнесе услуг публичность полезнее Публичность более оправдана, если 1) она правдива 2) персона имеет нужные навыки" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img6.jpg", "description": "Кто получает максимальные дивиденды? Результаты Владеющие и управляющие: Должен бы бизнес – но чаще – сама персона И персона, и бизнес Рекрутеры: И персона, и бизнес, и рекрутеры (иногда именно рекрутеры)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img7.jpg", "description": "Какие навыки публичности – главные и надо ли им учить? Результаты Владеющие и управляющие: риторика, деловой этикет, навыки построения связей. Умение работать со своими PR-щиками. Рекрутеры: умение общаться со СМИ" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img8.jpg", "description": "«Секреты» от рекрутеров: 100% кандидатов - backgroung check Публичный кандидат стоит дороже «Раз начал давать комментарии в СМИ – значит, скоро уйдёт»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img9.jpg", "description": "Общие выводы по результатам Публичность – не цель, а средство Представления о публичности у владеющих, управляющих и рекрутеров отличаются; рекрутеры активно используют «новые медиа» Некоторые непубличные персоны просто не обучены. Но учиться будут не у всех подряд." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img10.jpg", "description": "Общие выводы по результатам Многие владеющие и управляющие не умеют говорить с PR-щиками на одном языке, НЕ ПОНИМАЮТ ИХ и осознают это …он хочет «менять мир» за мои деньги" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img11.jpg", "description": "2. Про НАС: найти «общий язык» с бизнесом и эффективно его использовать – первая задача коммуникатора" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img12.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть Полезные ходы: Стать в первую очередь «директором» (менеджером, управленцем), а потом уже «по связям с общественностью»: Вырастить свою личность до масштаба задач и людей, на общение с которыми мы претендуем" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img13.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть 2. Осознать, что вы в бизнесе – для бизнеса, сфокусироваться на его задачах и не давать себе «съехать» (ну, разве что ненадолго) Прощайте, иллюзии" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img14.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть 3.Знать и понимать, как вообще работает бизнес и зачем: жадно и непрестанно развиваться «вширь», читать бизнес-литературу, знакомиться, общаться, учиться" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img15.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть 4. Вникать и изучать, как работает бизнес вашей отрасли и компании: участвовать в рабочих группах, проектах других отделов, интересоваться, «поднимать работу с пола» (М.Манн)." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img16.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть 5. Освоить язык бизнеса и грамотно им пользоваться – прежде всего в общении с топ-менеджментом своей компании («повышение акционерной стоимости» бывает полезным ругательством даже для PR-щика)" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img17.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть 5. Самому стать примером, по-настоящему эффективным коммуникатором для бизнеса - как снаружи, так и ВНУТРИ" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img18.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть 6. Научиться формулировать цели своей деятельности на основании целей бизнеса и делать это ОСОЗНАННО. Приучить к этому свою команду." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img19.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть 7. Сделать так, чтобы об этом всем знали начальники и коллеги и постоянно подтверждать это знание" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img20.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть 8. Возможно, главное Вникнуть в негласные политики компании, сопоставить их со своими личными планами-целями-возможностями и «заточить» под это всё вышесказанное" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img21.jpg", "description": "Как PR-щику найти общий язык с директором: пора взрослеть Толковая работа в бизнес-PR начинается с коммуникации с бизнесом, на который ты работаешь Выучить или создать для язык для этого общения – задача хоть и непростая, но НАША" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img22.jpg", "description": "Мы можем влиять, только если нас СЛЫШАТ. Нас услышат на языке бизнеса, только если мы будем говорить на языке бизнеса." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img23.jpg", "description": "Например, для того, чтобы делать мир лучше" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img24.jpg", "description": "Пусть Вас слышат. Вопросы? Дарья Манжарова, Бизнес-школа МИМ-Киев" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img25.jpg", "description": "Сообщество МИМ: наши - везде Статистика по позициям: 35 % наших - ТОПы" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img26.jpg", "description": "Сообщество МИМ: наши - везде Статистика по отраслям: широкий охват" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/13df4c9b6ba906799b7fb870637bb58a/img27.jpg", "description": "Сообщество МИМ: наши - везде Статистика по географии: все области Украины" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img0.jpg", "description": "Балет И. Стравинского. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img1.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Замысел «Жар-птицы» не принадлежал Стравинскому. Балет был заказан ему, когда либретто было уже готово. Идея балета возникла в среде художников, театральных и литературных деятелей, причастных «Миру искусства» и так или иначе связанных с парижской антрепризой Дягилева." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img2.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Фокин в своих «Мемуарах» так рассказывает о возникновении замысла балета: «Не хватало балета из русской жизни или на тему из русской сказки. Мы (Дягилев, группа художников и я) стали искать сюжеты." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img3.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Идея и замысел «Жар-птицы» отмечены характерными чертами «мирискусничской» эстетики и демонстрируют принципиально новый подход к фольклору." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img4.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Фокин сразу почувствовал, какие новые богатые возможности таит образ чудесной птицы для живописно-пластического воплощения. Но сюжета, в котором бы Жар-птица играла главную роль, ему найти не удалось. В антологии Афанасьева Жар-птица  проходящий, мимолетный образ. Ни в одной из сказок Жар-птица не действует самостоятельно. Известно лишь что живет она в золоченой клетке во владениях какого-нибудь заморского царя и, летая на воле, любит клевать золотые яблочки." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img5.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского «Перья Жар-птицы блистают серебром и золотом (...), глаза светятся как кристалл, а сидит она в золотой клетке. В глубокую полночь прилетает она в сад и освещает его собой так ярко, как тысяча зажженных огней»; одно перо из ее хвоста, внесение в темную комнату, может заменить самое богатое освещение; такому перу, говорит сказка, цена ни мало, ни много  побольше целого царства, а самой птице и цены нет!»." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img6.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Фокин сочинил либретто, используя отдельные образные мотивы различных сказок. Помимо широко известных сказок об Иване-царевиче, Жар-птице и сером волке, о Кащее Бессмертном и Царевне Ненаглядной Красе, Фокин заимствовал мотив ночных игр и хороводов зачарованных царевен из сказки «Ночные пляски», в которой двенадцать дочерей вдового короля уходят каждую ночь в царство заклятого царя и танцуют до утра в роще, где растут золотые цветы." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img7.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Но хотя в либретто введен традиционный образ Ивана-царевича, который, охотясь за Жар-птицей, проникает в Зачарованный сад, повстречав прекрасную Царевну, мужественно противостоит злым чарам Кащея и, наконец, с помощью Жар-птицы находит Кащееву смерть  все это лишь фон, сюжетная канва, для того, чтобы художественно оправдать длительное созерцание волшебных владений Кащея со всеми его чудесами, над которыми безраздельно царит образ ослепительно-прекрасной птицы." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img8.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Первоначально общим желанием дягилевского кружка было поручить писать музыку к балету А. К. Лядову. Декорации и костюмы были заказаны А. Я. Головину, волшебнику красок и знатоку старорусского стиля». Однако по истечении трех месяцев Лядов вернул либретто." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img9.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Время шло, а Фокин и Дягилев все еще не видели композитора, способного воплотить их замыслы. Правда, Дягилев, который не упускал из вида ни одного из появляющихся в русском искусстве молодых дарований, знал Стравинского." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img10.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского В отличие от большинства музыкантов, которые обычно вполне равнодушны ко всему, что выходит за пределы их сферы, Стравинский глубоко интересовался живописью, архитектурой и скульптурой." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img11.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Решение заказать музыку Стравинскому созрело сразу же после концерта, на котором исполнялся «Фейерверк». Музыка «Фейерверка» поразила воображение Фокина и Дягилева. Они почувствовали в ней редкую способность Стравинского заставить слушателя напряженно следить за почти зрительно-ощутимой игрой тембров и вносить динамический элемент в процесс музыкального созерцания." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img12.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Дягилев поверил в его редкий дар музыкального живописца, способного с чувственной, почти зримой достоверностью запечатлеть в музыке и таинственный сумрак волшебного сада Кащея, и ослепительный свет, реющий в ночи,  Жар-птицу, сверкающую золотым оперением." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img13.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского По справедливому наблюдению Асафьева, музыка Стравинского поведала нам сказку о «борьбе» двух начал внутри фантастического мира: мертвящей, «пригибающей к земле» силе злых чар Кащея и трепетной «стихи ветра и огня», олицетворением которой была Жар-птица." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img14.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Иван-царевич и Царевна Ненаглядная Краса по существу лишь наблюдают за соревнование этих двух сил, приводящим к естественной и сильной кульминации  Поганому плясу Кащеева царства, который знаменует победу динамического начала, заключенного в образе Жар-птицы. Так в центре внимания композитор оказались не народно-бытовые образы, а самое фантастическое создание русской народной сказки." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img15.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского Чудесная Птица превратилась в главную героиню балета. Жар-птица  новый фантастический образ в русском музыкальном театре. Жар-птица  символ бесценной, недостижимой, абсолютной красоты. В этом её сила." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2500dcf777eeab6c2f941ef6e4dc58a2/img16.jpg", "description": "Жар-птица балет И. Стравинского" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img0.jpg", "description": "Севастопольская городская молодежная организация" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img1.jpg", "description": "История организации Общественная организация «Миротворец» начала свою деятельность в 2003 г. и официально зарегистрирована в 2005 г. для достижение следующей миссии: «Содействие развитию гражданского общества в г. Севастополе путем проведения образовательных, правозащитных, культурных программ и оказания правовой помощи третьему сектору для реализации идеи культуры мира, повышения уровня правовых знаний, доступа к правосудию жителей г. Севастополя»" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img2.jpg", "description": "История организации" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img3.jpg", "description": "История организации «Миротворец» является представителем в г. Севастополе: Всеукраинской общественной организации «Фундация развития демократии», Всеукраинского благотворительного фонда «Сердце к Сердцу», Международного кинофестиваля «Дни документального кино о правах человека «Docudays.ua», Украинского Хельсинского союза по правам человека." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img4.jpg", "description": "История организации С 2007 г. представители «Миротворца» входят в состав Общественного Совета при УМВД Украины в г. Севастополе по вопросам обеспечения прав человека." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img5.jpg", "description": "Направления деятельности содействие развитию молодежного движения и гражданского общества в г. Севастополе; оказание правовой помощи слабо защищенным слоям населения и защита прав человека; правовое образование и развитие правовой культуры среди населения; пропаганда идеи культуры мира, добра и справедливости, воспитание духовно-нравственных принципов молодежи; проведение благотворительных акций." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img6.jpg", "description": "Ежегодные проекты Работа общественной приемной по оказанию бесплатных юридических консультаций населению." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img7.jpg", "description": "Ежегодные проекты Работа общественной приемной по оказанию правовой помощи относительно нарушения прав человека со стороны сотрудников милиции;" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img8.jpg", "description": "Ежегодные проекты Международный фестиваль документального кино о правах человека «Дни документального кино о правах человека Docudays.ua» в г. Севастополе" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img9.jpg", "description": "Ежегодные проекты Всеукраинская благотворительная акция «Сердце к Сердцу» ранее именуемая «Услышьте все!» в г. Севастополе" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img10.jpg", "description": "Ежегодные проекты Всеукраинский образовательный проект «Школа молодого политика»" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img11.jpg", "description": "Ежегодные проекты Региональные курсы практического права «Защити себя сам»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img12.jpg", "description": "Ежегодные проекты «Программа доступа к стипендиям по изучению английского языка». Проект в рамках которого 60 детей из малообеспеченных семей проходят обучение коммуникативным навыкам английского языка." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img13.jpg", "description": "Ежегодные проекты Ежегодные концерты и акции посвященные международному дню Мира." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img14.jpg", "description": "Ежегодные проекты Проведение «Недель правовых знаний»" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img15.jpg", "description": "Квалификация членов организации Члены организации регулярно повышают свой опыт и квалификацию участвуя во Всеукраинских и международных программах: «Понимаем права человека»; «Программа партнерства с органами власти»; Дистанционное обучение в рамках проекта «Центр Польско-Украинского сотрудничества»; XX-ая Международная Школа прав человека, г. Варшава; «Открытый Мир»; Курс для адвокатов и юристов правозащитных организаций «Повышение мастерства международной защиты прав человека»; Восьмая Всеукраинская школа прав человека; Другие тренинги и семинары (около 40)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img16.jpg", "description": "Приглашаем к сотрудничеству Волонтеров; Студентов юридических факультетов; Творческие коллективы; Школы; Всех заинтересованных лиц в саморазвитии и реализации социальных проектов и программ." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/628824f572eb81cc9d0c6b641889d544/img17.jpg", "description": "Контактная информация" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img0.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img1.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img2.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img3.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img4.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img5.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img6.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img7.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img8.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img9.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img10.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img11.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img12.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img13.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img14.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img15.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img16.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img17.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img18.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img19.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img20.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img21.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img22.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img23.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img24.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img25.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img26.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img27.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img28.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img29.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img30.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28a3f186f9338f0ac50f211f7db383e9/img31.jpg", "description": "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаVIII вида 107 e-mail: [email protected]. - презентация, слайд №32" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img0.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img1.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img2.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img3.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img4.jpg", "description": "Язык мимики и жестов" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img5.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img6.jpg", "description": "Язык рисунков и чертежей" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img7.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img8.jpg", "description": "Научные языки" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img9.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img10.jpg", "description": "Языки искусства" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img11.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img12.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img13.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img14.jpg", "description": "Специальные языки" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img15.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img16.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img17.jpg", "description": "Зачем нужны различные формы представления информации." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img18.jpg", "description": "Поэтому" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img19.jpg", "description": "Письмо в будущее" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1dd0122b674ee3b5383e7c72838f3307/img20.jpg", "description": "Выполнили: Казаков А., Карпова Е., слайд №21" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img0.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img1.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img2.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img3.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img4.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img5.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img6.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так люди платят за щедрость природы…" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img7.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img8.jpg", "description": "Воспитать Воспитать экологически грамотного человека" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img9.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img10.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img11.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img12.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img13.jpg", "description": "ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Популяризация экологического движения среди детей и молодежи области; Воспитание у подрастающего поколения собственного экологического мировоззрения; Содействие решению острых и актуальных экологических вопросов сегодняшнего дня" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img14.jpg", "description": "НАШИ ПАРТНЕРЫ: Кировоградское областное управление экологии; Кировоградский областной центр туризма, краеведения, спорта, экскурсий ученической молодежи; Кировоградская экологическая организация «Флора»; Ровенский экологический центр." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img15.jpg", "description": "Первые шаги :" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img16.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img17.jpg", "description": "Наші проекти: Туристско-краеведческая экспедиция «Краса и боль Украины» - Речки Кировоградщины. Всеукраинская акция «Дом, в котором ты живешь». Всеукраинский образовательный проект: «Зеленая заплатка на сером городе» Всеукраинский экологический конкурс: «К чистым источникам» Областной конкурс экологических проектов «Течет вода…»" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img18.jpg", "description": "Наши проекты: Всеукраинский экологический конкурс «Постройки и энергосбережение» ІІ - Всеукраинский конкурс благотворительных проектов, Международного благотворительного Фонда «Украина 3000» при поддержке Министерства образования и науки Украины, Министерства Украины по делам семьи, молодежи, спорта в сотрудничества с Академией педагогических наук Украины – проект «Глоток воздуха» Областной фотоконкурс: «Экологические проблемы города в поле зрения молодежи" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img19.jpg", "description": "Наши проекты: ІІІ-Международный экологический конкурс: «Лес – зеленый друг Земли» Областной фотоконкурс: «Экологические проблемы города в поле зрения молодежи ІІІ - Всеукраинский конкурс благотворительных проектов, Международного благотворительного Фонда «Украина 3000» проект «Радость жизни» Международный экологический конкурс: «Береги свою планету – Все против изменения климата»" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img20.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img21.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img22.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img23.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img24.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img25.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img26.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ddf87007f9298e74d33c6c0ec235102a/img27.jpg", "description": "Результат человеческой деятельности - миллиарды тонн отходов, загрязненная атмосфера, вырубленные леса и отравленные реки! Так лю, слайд №28" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img0.jpg", "description": "POS материалы в международном маркетинге" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img1.jpg", "description": "POS материалы, POS или POS materials (Point of Sale materials) переводится с английского как \"место продаж\". POS материалы – это рекламные материалы, способствующие продвижению брэнда или товара на местах продаж. POS материалы служат для повышения продажи конкретного товаров в данной торговой точке. При этом POS материалы имеют воздействие, ограниченное во времени и пространстве, т.е. задача POS – заставить человека совершить покупку в данный момент времени и в данном месте (в отличие от другой рекламной продукции). Покупатели, изучая POS материалы, быстро и легко получают информацию о преимуществах продукции. POS материалы изготовливаются в контексте рекламной кампании, это необходимо для включения механизма ассоциаций с заложенными рекламными образами. POS материалы являются логичным завершением рекламной и иной деятельности по продвижению торговой марки. POS материалы действуют более или меннее эффективней, взависимости от множества факторов, но, в первую очередь, от того насколько полно и адекватно конкретной ситуации использован инструментарий POS." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img2.jpg", "description": "POS-материалы Воблер - полиграфическое изображение на гибкой пластиковой ножке, которое клеится липучкой возле товара. Дисплей - презентационная панель, где размещаются образцы товара. Диспенсер - конструкция оригинального дизайна, предназначенная для демонстрации и хранения товара. Блистер - мини-диспенсер, предназначенный для мелкого товара: жевательной резинки, бульонных кубиков и т.п. Лефлет-холдер - стандартная картонка или стойка оригинальной конструкции с кармашками для буклетов. Мобайл - подвесная, обычно объемная конструкция, прикрепляемая к потолку на леске. Муляж (джумби) - увеличенная копия упаковки товара с точным сохранением дизайна и пропорций. Шелфтокер - изображение на пластике или картоне, приблизительно такой же конструкции, как и у настольного календаря. Крепится непосредственно к полке с товаром и служит мини-вывеской. Штендер - выносная напольная конструкция, устанавливаемая непосредственно перед входом в торговую точку." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img3.jpg", "description": "POS материалы в международном маркетинге, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img4.jpg", "description": "POS материалы в международном маркетинге, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img5.jpg", "description": "POS материалы в международном маркетинге, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img6.jpg", "description": "Все POS материалы можно условно разделить на несколько групп, по месту их расположения в торговой точке: Входная группа Рекламные короба для противокражных систем Наружные флажки Cтикеры на входную дверь Рекламные плакаты Напольная графика Полноцветная графика Аппликация из пленки Подвесные конструкции Мобайлы Рекламные гирлянды Муляжи Напольные конструкции Рекламные стенды Ростовые фигуры Рекламные стойки POS материалы торгового зала Постеры Шелфтокеры Вобблеры Диспенсеры Лотки POS материалы кассовой зоны Видеоэкраны Подставки под мелочь Коробочки для чеков" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img7.jpg", "description": "Checkpoint один из самых эффективных способов размещения рекламы в торговых точках. Привлекательное оформление входной зоны побуждает зайти в магазин потенциальных покупателей, которые случайно проходят мимо. POS материалы рекламные короба выполняют двойную функцию. Во-первых, маскируют противокражную систему, во-вторых, реклама, размещенная на чекпоинте, ненавязчиво попадается на глаза посетителю дважды (при входе и при выходе)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img8.jpg", "description": "POS-материал мобайлы представляют собой подвесные рекламные носители, которые закрепляют под потолком торгового зала. Мобайлы иногда называют денглер или просто подвесками Плоские денглеры - это двусторонний рекламные носители произвольной формы. Само рекламное поле – кашированный с обеих сторон лайнерами, переплетный картон. Как правило, готовый денглер подвешивают на леске или специальном потолочном креплении через отверстие, пробитое в верхней части мобайла. Составные мобайлы выполняются из 2-3 плоских мобайлов, соединенных друг с другом при помощи лески. Получается конструкция из независемо вращающихся деталей. Все элементы составных мобайлов изготавливаются по той же технологии, что и для плоских мобайлов. Объемные мобайлы – трехмерные конструкции, собранные в виде коробок, либо составленные из плоских частей. В классическом виде объемный денглер это муляж рекламируемого продукта или его упаковки." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img9.jpg", "description": "Реборд РЕБОРД - уникальный картон, обладающий множеством интересных свойств. Структура материала представляет собой патентованый \"сендвич\", обладающий малым весом и высокой прочностью. В базовой форме он обладает идеальной плоскостью и является великолепной изоляцией от тепла, звука и погодных условий." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img10.jpg", "description": "Шелфтокеры Шелфтокер «Орешник» (фигурная вырубка) Название POS материала шелфтокер происходит от английских слов \"shelf\" - полка и \"talker\" - говорить; \"говорящая полка\". Шелфтокер - это полноцветный, фигурный рекламный элемент из картона, предназначенный для визуального объединения и выделения на общей полке продукции одной торговой марки. Шелфтокер крепится непосредственно к полке с товаром и служит мини-вывеской. Изготавливают как прямоугольной формы шелфтокер, так и более сложной формы, где возможно применение вырубки. Шелфтокер может быть покрыт лаком или заламинирован. POS материал шелфтокер часто используется в магазинах по продаже аудио и видеотехники, салонах связи, а также магазинах и бутиках по продаже одежды и обуви, книжных магазинах." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img11.jpg", "description": "Диспенсеры" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img12.jpg", "description": "Блистерная упаковка Блистерная упаковка – это первый фасад продукции, это то, на что изначально падает взгляд покупателя." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img13.jpg", "description": "Блистерная упаковка очень практична, поскольку дает возможность посмотреть товар со всех сторон, не повредив его при этом. Блистерная упаковка герметична и прекрасно предохраняет товар от царапин, влаги и других различных внешних повреждений. Блистерная упаковка очень практична, поскольку дает возможность посмотреть товар со всех сторон, не повредив его при этом. Блистерная упаковка герметична и прекрасно предохраняет товар от царапин, влаги и других различных внешних повреждений." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img14.jpg", "description": "Паллетные стенды Паллетные стенды и стеллажи очень актуальны для размещения и для продвижения продукции одного рекламного бренда. Они легкие, вместительные и внешне очень привлекательные." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img15.jpg", "description": "Формованные плакаты Бумажные плакаты уже стали менее актуальны и используются только внутри помещений или для рекламы приближающихся событий, в качестве афиш. Сегодня все чаще можно наблюдать на улицах рельефные плакаты из пластика – формованные плакаты и постеры" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img16.jpg", "description": "Демо-стенды Демонстрационные стенды относятся к категории «торговое оборудование» и бывают различных видов, однако, основная их функция – это демонстрация продаваемого товара, который может быть абсолютно любого вида." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img17.jpg", "description": "Торговые демонстрационные стенды часто используют для показа различных функций видеокамер, автомагнитол, для демонстрации CD и мобильных телефонов. Торговые демонстрационные стенды часто используют для показа различных функций видеокамер, автомагнитол, для демонстрации CD и мобильных телефонов. Демонстрационный стенд CD позволяет покупателям находить нужный диск и получать о нем информацию из базы данных, а так же дает возможность прослушать кусочки треков или посмотреть скриншоты игр" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img18.jpg", "description": "Световые короба это объемные рекламные вывески, подсвеченные изнутри люминесцентными лампами. Световой короб, как и любая другая световая реклама, активно привлекает внимание и легко запоминается" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img19.jpg", "description": "Шелфтокеры это согнутый пополам пластиковый или картонный узкий лист, который размещается на торце торговой полки. У шелфтокера два назначения – это реклама торговой марки на полке и предохранение товара от падения с полки" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cc25caffb919a6d605ad03792e1a1cd5/img20.jpg", "description": "Подставки Подставки существенно экономят место в торговых точках, акцентируют на себе внимание покупателей, помогают эргономично использовать любое помещение, давая возможность покупателям и клиентам совершать покупки и получать необходимую информацию" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img0.jpg", "description": "Засади достовірності. Чи можливо пояснити все суще?" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img1.jpg", "description": "Аристотелівське тлумачення досократичних космогоній як вчень про „початок всього” та визначення знання як знання причин." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img2.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще? Арістотель народився в 384 році до н. е. в Стагірі у Фракії. У 18-річному віці переїздить до Афін і стає учнем Платона. Близько 20 років Арістотель залишався в Академії, аж до смерті Платона. В 343 році до н. е. Арістотель стає вчителем Александра аж до його повноліття. З 335 до 323 р.р. до н.е. Арістотель жив у Афінах. За цей період він створив свою школу та написав багато книг. Після смерті Александра йому довелося втікати з Афін, рятуючись від смерті. В 322 році до н.е. Арістотель помер." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img3.jpg", "description": "Засади достовірності. Чи можливо пояснити все суще?, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img4.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще? “Метафізика” (др.-греч. τὰ μετὰ τὰ φυσικά — те, що після фізики) – збірник 14 книг Арістотеля різнорідного змісту, традиційно розміщених після (“мета-”) його “Фізики” . Арістотель нараховує 4 першопочатки, або найвищі причини буття: Форма (суть буття) - ЩО ЦЕ Є? Матерія - З ЧОГО ? Мета (ціль) – ЗАРАДИ ЧОГО? Першопричина руху – ЗВІДКИ ПОЧАТОК РУХУ? Останні книги Метафізики присвячені критиці ейдосів як окремо існуючих від речей сутностей Наскрізна тема книг Метафізики – критика різних поглядів попередників-філософів, головним чином Платона та піфагорійців, як вчень, які не можуть бути використані у вигляді теорій про “суще як таке”, атакож вияснення питання про те, що варто розуміти під першою філософією, і які її поняття повинні бути першоосновами." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img5.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще? Важливо отримати знання про первинні причини, бо лиш пізнавши першу причину,ми кажемо, що знаємо річ: Сущність і суть буття Матерія і субстрат. Що знаходиться в основі Звідки йде початок руху Те,заради чого річ існує, і благо, бо воно є метою усього існуючого і рухомого" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img6.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще? Серед тих, хто першим зайнявся філософуванням, більшість вважали началом матерію. Існує певне єство, з якого все походить, але саме воно постійне" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img7.jpg", "description": "Засади достовірності. Чи можливо пояснити все суще?, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img8.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img9.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще? Той, хто сказав, що розум знаходиться, подібно як в живих істотах , так і в природі, і що це він – причина усього світового порядку, ця людина ніби стала тверезою відносно порожніх розмов попередників" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img10.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще? Говорячи, що щось існує, це можна тлумачити з чотирьох точок зору: Одне випадково дається в іншому Буття може позначати реальне визначення речі в її власній природі Відповідність речей їх дійсності Буття, визначене в усіх попередніх твердженнях, може бути визначене або як можливе, або як дійсне" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img11.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще? Сущністю ми можемо називати: Тіла, утворені з них предмети та частини цих предметів Начала, формуючі внутрішню причину буття тієї чи іншої речі Частини та сторони речей, необхідні для їхнього існування Суть буття, інакше кажучи, форму кожної окремої речі" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img12.jpg", "description": "Чи можливо пояснити все суще? Питання про матерію Перша матерія – єдина для всіх речей Окрема матерія – для кожної речі окрема Залежно від причини руху з однієї матерії виходять різні речі Для кожної речі потрібно вказувати причину всіх її родів (категорій), при цьому найближчих за значенням для цієї речі Не можна забувати і про деяку “свою власну” матерію в кожній речі" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img13.jpg", "description": "Презентацію підготувала студентка ІІ групи ФГН-1 Єрмакова Наталя" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d55c55245296f0c0ba886c9665647c82/img14.jpg", "description": "Засади достовірності. Чи можливо пояснити все суще?, слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img0.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img1.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img2.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img3.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img4.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img5.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img6.jpg", "description": "Рассмотрены вопросы о : Проведении экологической политики на предприятии; Необходимости создания общественных экологических объединений; Правах и обязанностях экологических объединений" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img7.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img8.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img9.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img10.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img11.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img12.jpg", "description": "Общественные организации отвечают : Охрана здоровья граждан; Защита прав и законных интересов граждан; Разрешение споров и конфликтов при природоохранной деятельности; Подготовка к преодолению стихийных бедствий, промышленных аварий и катастроф; Оказание помощи пострадавшим в следствии аварий и катастроф; Защита животных;" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img13.jpg", "description": "Международное экологическое объединение." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img14.jpg", "description": "Центральный офис. Норвегия - Осло" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img15.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img16.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img17.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img18.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img19.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img20.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img21.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/65d605a06836e690b0dccbeca3bd2298/img22.jpg", "description": "Роль общественной экологической организации в проведении корпоративной экологической политики, слайд №23" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img0.jpg", "description": "АПОПТОЗ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img1.jpg", "description": "1972 год журнал «British Journal of Cancer» J.F.R. Кеrr, А.Н. Wyllie и A.R. Currie «Apoptosis: a basic biological phenomen with wide-implications in tissue kinetics» 1972 год журнал «British Journal of Cancer» J.F.R. Кеrr, А.Н. Wyllie и A.R. Currie «Apoptosis: a basic biological phenomen with wide-implications in tissue kinetics» Апоптоз (от греч. απόπτωσις — отделение лепестков от цветов, листопад) — особый генетически запрограммированный и регулируемый тип гибели клетки путем разделения её на части" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img2.jpg", "description": "Кстати… Ежедневно у здорового человека возникает от 50 до 70 миллиардов новых клеток, и такое же количество их гибнет, в основном за счёт апоптоза. За год обновляется столько клеток, что их общий вес равен весу тела." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img3.jpg", "description": "КЛЕТОЧНЫЙ ГОМЕОСТАЗ ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img4.jpg", "description": "АПОПТОЗ, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img5.jpg", "description": "ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ АПОПТОЗА В многоклеточном организме гибель клеток происходит постоянно, но в разных тканях и органах она наблюдается при определённых условиях. Гибель клеток осуществляется различными механизмами и проявляется в разных формах. Биологическая сущность гибели клеток неоднозначна" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img6.jpg", "description": "ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ГИБЕЛИ КЛЕТОК НЕКРОЗ" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img7.jpg", "description": "АПОПТОЗ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img8.jpg", "description": "Гистологические признаки апоптоза и некроза Апоптоз Поражает одиночные клетки Воспаление отсутсвует" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img9.jpg", "description": "Ультраструктурные признаки апоптоза и некроза Апоптоз Ядерный хроматин-собран в компактные гранулярные массы Ядерная мембрана-становится прерывистой, хроматин оказывается среди органелл Цитоплазма-уплотнена Митохондрии-структурно не изменены Рибосомы-не изменены Клеточная мембрана-приобретает неправильные контуры, ограничивает образующиеся выпячивания цитоплазмы, а затем отшнурованные апоптозные тельца" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img10.jpg", "description": "Лимит Хейфлика или биочасы В идеальных условиях культивирования клетки фибробластов человека способны делиться только ограниченное число раз (≈ 50). С увеличением возраста донора число делений, которые были способны совершить эти клетки, существенно уменьшалось, что привело к представле-нию о существовании гипотетического счетчика делений, биочасов, названного «Лимитом Хейфлика»" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img11.jpg", "description": "Теломеры хромосом окрашенные FISH-методом Теломерные участки кариотипа человека" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img12.jpg", "description": "МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СТАДИИ АПОПТОЗА 1 стадия. Сигнальная - индукторная: внешние (внеклеточные) и внутриклеточные сигналы 2 стадия. Эффекторная 3 стадия. Деградация (деструкция)." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img13.jpg", "description": "АПОПТОЗ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img14.jpg", "description": "ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ С АПОПТОЗОМ" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img15.jpg", "description": "ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ С ПОДАВЛЕНИЕМ АПОПТОЗА" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img16.jpg", "description": "ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ С УСИЛЕНИЕМ АПОПТОЗА" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img17.jpg", "description": "АПОПТОЗ, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img18.jpg", "description": "АПОПТОЗ, ОРГАНОПТОЗ И ФЕНОПТОЗ (БИОЛОГИЧЕСКАЯ СМЕРТЬ организма) Теория существования генетической программы самоуничтожения живого организма: клетка, совершив свой жизенный цикл, подвергшись действию неблагоприятных факторов, должна сама себя уничтожить, совершить \"самоубийство\"- апоптоз" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img19.jpg", "description": "ВАЖНЕЙШИЕ ФУНКЦИИ АПОПТОЗА защита клеток от поврежденных органелл защита тканей от поврежденных клеток удаление тканей, временно появляющихся в онтогенезе защита сообщества организмов от нежелательных индивидуумов" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39de4943d05a78d2ec673e841adaacaa/img20.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img0.jpg", "description": "ПРОЕКТ Олександр Волков: мій позивний «Донбас»! Как безмерно оно, Притяженье земли, Притяженье полей И печальных ракит, Всех дорог, , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img1.jpg", "description": "Ключове питання: До чого ведуть мрії? Що зв’язує наше місто з космосом? Ми залишимо щось після себе?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img2.jpg", "description": "Анотація до проекту Даний проект є результат самостійної творчої скоординованої діяльності з професій «Оператор комп'ютерного набору» і «Електрогазозварник», організованої на основі використання інформаційних і комунікаційних технологій, що має соціально значиму й освітню мету." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img3.jpg", "description": "Проблема Жодне покоління людей не було свідком такої кількості відкриттів про Всесвіт. Жодному поколінню не було дано зміряти космос. Для попередніх поколінь Всесвіт залишався повною таємницею. Ми, проте, живемо в такий час, коли деякі таємниці відкриваються, завдяки людям-мрійникам, людям-героям. Нам пощастило що така людина народилася і виросла у нашому краю. Останнім часом дата 12 квітня багатьма не заслужено забута. І нам, землякам, відомої космічної династії Волкових, необхідно віддати данину поваги їхньому героїзму. У нашому місті є вулиця, названа на честь Олександра Волкова." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img4.jpg", "description": "Що будемо робити? Створимо 2 робочих групи:" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img5.jpg", "description": "ПРОЕКТ Олександр Волков: мій позивний «Донбас»! Как безмерно оно, Притяженье земли, Притяженье полей И печальных ракит, Всех дорог, , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img6.jpg", "description": "Золоті руки, до уваги, вам необхідно:" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img7.jpg", "description": "Дидактические цели" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img8.jpg", "description": "Етапи проекту!!" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eae449d20e7f7c121053bfadc1efc95/img9.jpg", "description": "Інформаційні ресурси http://www.buran.ru/htm/volkov.htm http://www.novayagazeta.ru/data/2008/color14/02.html http://www.keo.org/uk/pages/message.php" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img0.jpg", "description": "Выполнила: Копченко Наталья, с/о, 1 курс, группа «Ж» Проверила: Тыртый С.А." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img1.jpg", "description": "Классификация Классификация Прикладные программы предназначены для того, чтобы обеспечить применение вычислительной техники в различных сферах деятельности человека. Помимо создания новых программных продуктов разработчики прикладных программ большие усилия тратят на совершенствование и модернизацию популярных систем, создание их новых версий. Новые версии, как правило, поддерживают старые, сохраняя преемственность, и включают в себя базовый минимум (стандарт) возможностей." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img2.jpg", "description": "Возможный вариант классификации ППО" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img3.jpg", "description": "Инструментальные программные средства общего назначения Несмотря на широкие возможности использования компьютеров для обработки самой разной информации, самыми популярными являются программы, предназначенные для работы с текстами - текстовые редакторы и издательские системы. Текстовыми редакторами называют программы для ввода, обработки, хранения и печатания текстовой информации в удобном для пользователя виде. Эксперты оценивают использование компьютера в качестве печатающей машинки в 80%." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img4.jpg", "description": "Выполнила: Копченко Наталья, с/о, 1 курс, группа «Ж» Проверила: Тыртый С.А., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img5.jpg", "description": "Графические редакторы Графические редакторы позволяют пользоваться различным инструментарием художника, стандартными библиотеками изображений, наборами стандартных шрифтов, редактированием изображений, копированием и перемещением фрагментов по страницам экрана и др. Для выполнения расчетов и дальнейшей обработки числовой информации существуют специальные программы - электронные таблицы." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img6.jpg", "description": "Систему Управления Базами Данных Одним из наиболее перспективных направлений развития вычислительной техники является создание специальных аппаратных средств для хранения гигантских массивов информационных данных, и последующей нечисловой обработки их -поиска и сортировки. Для компьютерной обработки подобных баз данных используют системы управления базами данных. СУБД - это набор средств программного обеспечения, необходимых для создания, обработки и вывода записей баз данных. Различают несколько типов СУБД: иерархические, сетевые, реляционные." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img7.jpg", "description": "Этапы работы с СУБД • проектирование базы данных; • создание структуры базы данных; заполнение базы данных; просмотр и редактирование базы данных; сортировку базы данных; поиск необходимой записи; выборку информации; создание отчетов." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img8.jpg", "description": "Интегрированные системы Желание объединить функции различных прикладных программ в единую систему привело к созданию интегрированных систем. Универсальные интегрированные системы разрабатывались по принципу единой системы, содержащей в качестве элементов текстовые и графические редакторы, электронные таблицы и систему управления базами данных. Примеры: Framework, Works, Мастер. Современная концепция интеграции программных средств - кооперация отдельных прикладных программных систем по типу широко известного пакета Microsoft Office. Сами системы, входящие в пакет, являются независимыми." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img9.jpg", "description": "Программы обработки гипертекста В последнее время широкую популярность получили программы обработки гипертекстовой информации. Гипертекст – это форма организации текстового материала не в линейной последовательности, а в форме указании возможных переходов (ссылок), связей между отдельными его фрагментами. Расширение концепции гипертекста на графическую и звуковую информацию приводит к понятию гипермедиа. Идеи гипермедиа получили распространение в сетевых технологиях, в частности в Интернет-технологиях. Технология WWW (World Wide Web) позволила структурировать громадные мировые информационные ресурсы посредством гипертекстовых ссылок. Появились программные средства, позволяющие создавать подобные Web-странички. Стали развиваться механизмы поиска нужной информации в лабиринте информационных потоков. Популярными поисковыми средствами в Интернет являются Yahoo, AltaVista, Magellan, Rambler и др." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img10.jpg", "description": "Мультимедиа Мультимедиа (multimedia) - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения. Появление и широкое распространение компакт-дисков (CD-ROM) сделало эффективным использование мультимедиа в рекламной и информационной службе, сетевых телекоммуникационных технологиях, обучении. Мультимедийные игровые и обучающие системы начинают вытеснять традиционные “бумажные библиотеки”. Сегодня в библиотеках CD-ROM можно “гулять” по музеям, Московскому Кремлю и т.д. с помощью “электронного путеводителя”." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img11.jpg", "description": "Программные средства профессионального уровня Каждая прикладная программа этой группы ориентируются на достаточно узкую предметную область, но проникает в нее максимально глубоко. Так функционируют АСНИ - автоматизированные системы научных исследований, каждая из которых “привязана” к определенной области науки, САПР - системы автоматизированного проектирования, каждая из которых также работает в узкой области, АСУ - автоматизированные системы управления (которых в 60 - 70 годах были разработаны тысячи). Наконец, еще раз подчеркнем не только условность предложенной выше классификации, но и наличие пересечений. Так, каждую конкретную экспертную систему вполне можно отнести к ППО профессионального уровня; принцип гипертекста реализован в ряде авторских систем и т.д." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img12.jpg", "description": "Заключение Представленная в этой презентации классификация – далеко не самая полная. В принципе, говорить о прикладном программном обеспечении и его использовании нами можно очень долго. В конце концов, не будь ППО, вы бы сейчас не смотрели мою презентацию)" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebb5ec995896c0fad6060c1e4eb92c8/img13.jpg", "description": "Лекция по математике и информатике. РГУ, мехмат. 2007 г Лекция по математике и информатике. РГУ, мехмат. 2007 г" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img0.jpg", "description": "Прогрессио – движение вперед! Проект подготовлен учителем математики МОУ – СОШ № 13 г. Балаково Склеминой Галиной Александровной" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img1.jpg", "description": "Общая информация о проекте Предмет Математика/Алгебра Тема Геометрическая прогрессия Возраст учащихся 9 класс Длительность проекта 2,5 - 3 недели (в зависимости от учебного плана школы)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img2.jpg", "description": "Цели проекта Развитие представлений учащихся о применении математики в практической деятельности человека Привитие интереса к математике Совершенствование навыков самостоятельной учебной деятельности" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img3.jpg", "description": "Методические задачи проекта Расширить представления учащихся о применении математики на примере темы «Геометрическая прогрессия» Научить учащихся самостоятельно подбирать и систематизировать материал из различных источников Научить учащихся планировать свою работу и работу в группе Совершенствовать навыки работы учащихся на компьютере Научить учащихся оформлять результаты исследований в виде презентаций, буклетов и т. д." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img4.jpg", "description": "Вопросы, вопросы, вопросы … Основополагающий: Легко ли разбогатеть? Проблемные вопросы: Когда скупой платит дважды? Как богатеют банкиры? Откуда к нам пришла геометрическая прогрессия?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img5.jpg", "description": "Учебные темы Определение геометрической прогрессии Формула n-го члена геометрической прогрессии Характеристическое свойство геометрической прогрессии Сумма первых n членов геометрической прогрессии Бесконечная убывающая геометрическая прогрессия Сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии Сложные проценты" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img6.jpg", "description": "План проведения проекта" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img7.jpg", "description": "Результаты реализации проекта Для учащихся: изучат материал по теме «Геометрическая прогрессия», научатся решать задачи, возникающие в практической деятельности, связанные с геометрической прогрессией научатся планировать свою учебную деятельность и действовать в соответствии с планом научатся работать в группе, распределять и принимать на себя обязанности в группе научатся самостоятельно находить нужную информацию в различных источниках в том числе и в сети Интернет научатся представлять результаты своей работы в виде мультимедийной презентации и буклета научатся оценивать свою работу и работу одноклассников получат опыт публичных выступлений" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img8.jpg", "description": "Результаты реализации проекта Для учителя Появится опыт организации исследовательской деятельности учащихся Повысится уровень преподавания математики, а значит и результативность деятельности педагога Пополнится методическая копилка учителя Расширится опыт использования ИКТ в преподавании математики Повышение уровня подготовки в области ИКТ" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img9.jpg", "description": "Состав УМП Для учителя Визитка проекта Пакет дидактических материалов по теме (проверочный тест, математический диктант, информационный бюллетень) Пакет методических материалов (презентация проекта, сайт проекта, методические рекомендации по использованию дидактических материалов)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img10.jpg", "description": "Состав УМП Для учащихся Примеры работ (презентация, буклет)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img11.jpg", "description": "Для реализации проекта нужно Техническое оснащение: Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, доступ к Интернету Программное обеспечение: Электронные таблицы, мультимедийные энциклопедии, текстовый процессор, веб-браузер" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8a683213e26715f2200f1d7c9287327c/img12.jpg", "description": "Для реализации проекта нужно Материалы на печатной основе: Учебник Алгебра. 9 класс/Ю.Н. Макарычев и др. – М.: Просвещение, 2006г. За страницами учебника алгебры/Л. Ф. Пичугин. – М.: Просвещение, 1999 г. Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика/Глав. Ред. М. Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2001 г. Я. И. Перельман. Занимательная алгебра. – М.: Триада – Литера, 1994 г. Математика. 5 -11 класс: Дополнительные материалы к урокам математики/ А. Р. Рязановский, Е. А . Зайцев. – М.: Дрофа, 2001 г. Задачи на составление уравнений/ М. В. Лурье. – М.:УНЦ ДО, 2002 г." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img0.jpg", "description": "Пойди туда – не знаю куда, возьми то – не знаю что… Участники: ученики 11 «Б» класса" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img1.jpg", "description": "Цели и задачи: Узнать, что такое кристаллы и какие они бывают Где их можно взять и что с ними можно сделать" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img2.jpg", "description": "Из истории… Однажды в поисках витаминчиков я наткнулся в холодильнике на банку с виноградным соком. Она там ещё с праздничков застоялась. К моему глубокому сожалению сока там не было, но было кое-что другое…Эта находка и послужила толчком к началу моего проекта…" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img3.jpg", "description": "Гипотеза Вырастить кристаллы в домашних условиях – не трудно решаемая задача" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img4.jpg", "description": "Ход исследований (план работы) 1.Сбор информации (поход в библиотеку, интернет-ресурсы) 2.Анализ полученной информации 3.Проведение исследований в школе 4.Самостоятельные эксперимент дома 5.Сравнение и анализ полученных в ходе опытов результатов 6.Представление результатов" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img5.jpg", "description": "В школьной лаборатории… Необходимое оборудование: химическая посуда фильтровальная бумага лабораторный штатив спиртовка реактивы(сульфат меди (II), хлорид натрия, алюмокалиевые квасцы и т.д.)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img6.jpg", "description": "В школьной лаборатории…" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img7.jpg", "description": "В школьной лаборатории…" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img8.jpg", "description": "Эксперимент дома Вдохновлённый результатами, полученными в школьной лаборатории, я решил вырастить кристаллы в домашних условиях. В принципе ничего сложного, только “посуда” отличается. Вскипятил воду в чайнике, достал соль, поставил два стакана. В один из стаканов налил воду и начал добавлять туда небольшими порциями соль, при этом после каждой новой порции тщательно перемешивая раствор. Достал воронку. Вместо фильтровальной бумаги я использовал обыкновенную вату. Раствор готов. Профильтровав раствор, я накрыл стакан листком бумаги и поставил его на полку. Результат не заставил себя ждать. Я вечером заглянул в свой стакан, а там уже находились красивые кристаллики соли…" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img9.jpg", "description": "Что получилось" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img10.jpg", "description": "Результаты опытов Я самостоятельно вырастил кристаллы и убедился на собственном опыте, что в каждом случае кристаллы, получившиеся из растворов одной и той же соли имеют одинаковое строение, и в то же время для кристаллов из растворов разных солей характерно не только различное строение (внешний вид), но и окраска. Заметил, что для образования кристаллов необходимо различное время. Так некоторые кристаллы начали появляться в химической посуде через несколько минут после фильтрования раствора и после того, как я “оставил в покое” раствор в стеклянном стакане." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img11.jpg", "description": "Выводы:" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5be72a94a15b7f3c2001f063ca84b042/img12.jpg", "description": "Информационные ресурсы: center.fio.ru zirkon81.narod.ru thesimpsons.ru kristalhim.holm.ru www-Dosk'a RGB-Zone Forums omskreg.ru som.fio.ru online энциклопедия \"Кругосвет\" online энциклопедия \" Энциклопедия замечательных людей\" Большой справочник для школьников и поступающих в вузы (2-е издание) М.:Дрофа,1999. Энциклопедия для детей. Том 17. Химия. М.: Аванта+, 2004" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img0.jpg", "description": "Литературно- творческий проект" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img1.jpg", "description": "Литературно- творческий проект, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img2.jpg", "description": "Литературно- творческий проект, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img3.jpg", "description": "I этап Подготовительный Задача: Собрать информацию для создания сборника стихов поэтов Серебряного века" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img4.jpg", "description": "II этап. Практический Задачи: Анализ информации Дополнительный сбор информации Создание сборника стихов поэтов Серебряного века" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img5.jpg", "description": "III этап. Контрольно-оценочный Задачи: Защита проекта" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img6.jpg", "description": "Литературно- творческий проект, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img7.jpg", "description": "Константин Дмитриевич Бальмонт (1867- 1942)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img8.jpg", "description": "Иван Алексеевич Бунин (1870 – 1953)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img9.jpg", "description": "Валерий Яковлевич Брюсов (1873-1924)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img10.jpg", "description": "Максимилиан Александрович Кириенко- Волошин (1877-1932)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img11.jpg", "description": "Велимир Владимирович Хлебников (1885 - 1922)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img12.jpg", "description": "Константин Васильевич Северянин (1887 – 1941)" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img13.jpg", "description": "Борис Леонидович Пастернак (1890 – 1960)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img14.jpg", "description": "Марина Ивановна Цветаева (1892 – 1941)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img15.jpg", "description": "Владимир Владимирович Маяковский (1893 - 1930)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8fff825171b0e91efd61496801407453/img16.jpg", "description": "Работу выполнили: ученицы 11 «Б» класса Устюжанинова Анастасия Олеговна Мельникова Елена Александровна Руководитель: Сенникова Ирина Анатольевна" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img0.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img1.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img2.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img3.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img4.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img5.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img6.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img7.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img8.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img9.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img10.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img11.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img12.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img13.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img14.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bddbc2880b4874cef2a289ca1e50bf10/img15.jpg", "description": "Баспа ісі және дизайн кафедрасы 1998 жылы құрылған Құрамында - 2 доктор,, 4 доцент, 17 аға 2 профессор оқытушы, 3 оқытушы, 3 лаборант бар. 1 к, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img0.jpg", "description": "Формирование информационно-коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img1.jpg", "description": "Информационно-коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, то есть имеющих особую значимость в жизни человека, именно поэтому её формированию уделяется особое внимание. Информационно-коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, то есть имеющих особую значимость в жизни человека, именно поэтому её формированию уделяется особое внимание." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img2.jpg", "description": "Что такое коммуникативная компетентность? * Умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения. * Готовность ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации: получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении на основе признания разнообразия позиции и уважительного отношения к ценностям других людей. Что такое информационная компетентность? * Это способность при помощи информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию. * Умение работать со всеми видами источниками информации" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img3.jpg", "description": "Информационно-коммуникативная компетентность учителя" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img4.jpg", "description": "Информационная компетентность учителя предполагает умения: * владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-Rom, Интернет; * самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; * ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ; * владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, мобильного телефона, факса. * применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img5.jpg", "description": "Коммуникативная компетенция учителя Коммуникативная компетенция учителя определяется минимум тремя составляющими: * когнитивной (что специалист знает по данному вопросу); * операционной (как специалист реализует свои знания на практике); * позиционно-ценностной (как специалист относится к данной сфере своей деятельности). Эти составляющие проявляются в профессиональном взаимодействии учителя с учениками, коллегами, родителями, администрацией школы." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img6.jpg", "description": "Пути формирования информационно - коммуникативной компетентности учителя" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img7.jpg", "description": "Самообразование учителя" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img8.jpg", "description": "Диагностика коммуникативной компетентности учителя. Лист диагностики (Дать ответ «да» «нет» «не знаю») 1.Я осознаю свою ответственность в том, что любое мое высказывание должно быть понято 2.Я владею культурой общения. 3.Я могу испытать чувство гордости за успехи коллег. 4.Я могу признать свою ошибку. 5.Я могу отстаивать свою точку зрения. 6.Я умею делать выводы." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img9.jpg", "description": "Работа с компьютером" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img10.jpg", "description": "Заседание кафедры «Начальное обучение» «Информационно-коммуникативные компетентности учителя и ученика начальной школы»" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img11.jpg", "description": "Пути формирования информационно - коммуникативной компетентности ученика" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img12.jpg", "description": "Для реализации технологии формирования информационно Для реализации технологии формирования информационно коммуникативной компетентности школьников должна быть сконструирована образовательная среда как условие обучения и развития. Образовательная среда ориентируется на осознание школьником целостного миропонимания; на получение представления об информационных объектах и на их преобразование в человеческой практике, в том числе с помощью средств информационных технологий, технических и программных средств; на овладение школьником совокупностью общеобразовательных знаний и умений, социальных и этических норм поведения людей в информационной среде." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img13.jpg", "description": "Для успешного формирования информационно-коммуникативной компетентности младшие школьники должны уметь:" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img14.jpg", "description": "- работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для возрастного восприятия;" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img15.jpg", "description": "-строить монологическое высказывание(по предложенной теме, по заданному вопросу);" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img16.jpg", "description": "- участвовать в диалоге;" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img17.jpg", "description": "- элементарно обосновывать высказанное суждение;" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img18.jpg", "description": "- представлять материал в табличном(схематическом) виде;" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img19.jpg", "description": "- искать(проверять) необходимую информацию в словарях, каталоге библиотеки;" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img20.jpg", "description": "-упорядочивать информацию;" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img21.jpg", "description": "- владеть первоначальными умениями работы с интерактивной доской;" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img22.jpg", "description": "-уметь работать в группе;" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img23.jpg", "description": "- знать языки общения, используемые народной культурой." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2c189f5ece89208939a9356896d8edb0/img24.jpg", "description": "Вывод: Информационно-коммуникативная компетентность включает в себя не только сформированные представления о современной компьютерной среде, ресурсах Интернета, владение компьютером, но и умение высказывать своё мнение, проявление активности в обсуждении различных вопросов, установление новых коммуникативных связей и приобретение детьми навыков общения и взаимодействия." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img0.jpg", "description": "Презентация_, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img1.jpg", "description": "это присутствие товара или продукта, реально существующего в жизни, в художественном кинофильме, сериале и, если смотреть еще шире, – книге, компьютерной игре, музыкальном клипе, песне и т.д. это присутствие товара или продукта, реально существующего в жизни, в художественном кинофильме, сериале и, если смотреть еще шире, – книге, компьютерной игре, музыкальном клипе, песне и т.д." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img2.jpg", "description": "Отсутствие производственных расходов Отсутствие производственных расходов Рекламодатель платит за product placement только один раз фиксированную сумму, указанную в договоре. Большой охват В отличие от рекламного телеролика, который транслируется на определенном канале ровно то время, какое оплатил заказчик, размещение в фильмах как бы «пришито» к проекту и проделывает весь путь вместе с ним. Фактическая жизнь РР равна жизни самой ленты." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img3.jpg", "description": "Органичное восприятие бренда потребителями Органичное восприятие бренда потребителями Успешный РР подразумевает очень мягкую интеграцию в канву художественного фильма, сериала и т.д., что позволяет гарантировать почти стопроцентный просмотр сообщения. Обособление от конкурентов Есть гарантия того, что конкурирующий товар не появится по соседству, как это может случиться в одном рекламном блоке. Продвижение фильма Наружная реклама, интернет, радио, печатные СМИ, специальные акции подогревают интерес публики, повышают ее осведомленность и подготавливают к просмотру фильма." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img4.jpg", "description": "Отсутствие отлаженного инструментария для измерения эффективности РР Отсутствие отлаженного инструментария для измерения эффективности РР Аудитория РР уступает зрителям рекламного ролика по численности, но в тоже время в несколько раз превосходит их по внимательности и лояльности. Заказчики не могут «принять» работу В отличие от съемок рекламного ролика бренды-производители не могут контролировать присутствие своего продукта в кадре." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img5.jpg", "description": "Рекламное сообщение до зрителя доносится неразвернуто Рекламное сообщение до зрителя доносится неразвернуто Все, что можно передать посредством РР, – это либо узнаваемость бренда, либо очень короткое сообщение, которое зачастую ограничивается лишь одной фразой. Нельзя точно предсказать успешность проекта Нельзя сказать, какой кассовый сбор будет у картины, как ее воспримут и оценят кинокритики." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img6.jpg", "description": "Презентация_, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img7.jpg", "description": "Презентация_, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img8.jpg", "description": "Презентация_, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img9.jpg", "description": "Презентация_, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img10.jpg", "description": "Презентация_, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img11.jpg", "description": "Презентация_, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img12.jpg", "description": "Презентация_, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img13.jpg", "description": "Особенности применения скрытой рекламы на внутреннем и внешнем рынках на примере компании BMW Особенности применения скрытой рекламы на внутреннем и внешнем рынках на примере компании BMW" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img14.jpg", "description": "Преимущества использования Преимущества использования product placement: поддержание и продвижение имиджа компании или товара; скрытое влияние на потребителя; пристальное внимание аудитории; вплетение рекламы в сюжет; отсутствие негатива со стороны аудитории; проецирование образа жизни героя на потребителя положительные ассоциации с товаром" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img15.jpg", "description": "Comedy Club" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img16.jpg", "description": "Скрытая реклама в фильмах про Джеймса Бонда" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img17.jpg", "description": "Фильм “Матрица. Перезагрузка”, реклама Cadillac EXT" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img18.jpg", "description": "Фильм “Спортлото-82” product placement лотереи" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img19.jpg", "description": "Фильм “Антикиллер” реклама panasonic" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img20.jpg", "description": "Фильм “Артефакт”" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img21.jpg", "description": "Книга Дарьи Донцовой «Главбух» Книга Дарьи Донцовой «Главбух»" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img22.jpg", "description": "Презентация_, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img23.jpg", "description": "ПОРТРЕТ КЛИЕНТА BMW" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img24.jpg", "description": "Фильм “Золотой глаз” и BMW Z3" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img25.jpg", "description": "Фильм «Бумер-2» Фильм «Бумер»" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img26.jpg", "description": "Презентация_, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img27.jpg", "description": "МАНИПУЛИРОВАНИЕ ЦВЕТОМ В РЕКЛАМЕ" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img28.jpg", "description": "Презентация_, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img29.jpg", "description": "Красный цвет в США означает любовь, в Китае - доброту, удачу, в России - высокую активность и борьбу, в Индии - жизнь. Наиболее популярен в России, Ираке, Мексике, Норвегии. Красный цвет в США означает любовь, в Китае - доброту, удачу, в России - высокую активность и борьбу, в Индии - жизнь. Наиболее популярен в России, Ираке, Мексике, Норвегии. Желтый в Америке - символ процветания, в России - солнечности и разлуки, в Сирии -траура, смерти, в Индии - великолепия, в Бразилии - отчаяния. Особенно популярен в Китае. Зеленый цвет в Америке символизирует надежду, в Китае - роскошную жизнь, в Индии - мир и надежду. Его особенно любят в Австрии, Болгарии, Мексике, Австралии, Ирландии, Египте. Голубой цвет в Америке ассоциируется с верой, в Индии - с правдивостью, в Китае - с трауром. Пользуется популярностью в Индии. Фиолетовый в Индии символизирует печаль и утешение, в Бразилии - печаль. Белый в Америке означает чистоту и мир, в Китае - подлость, опасность, траур, в Европе - молодость. Черный в Америке символизирует сложную, чрезвычайную ситуацию, в Китае - честность." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img30.jpg", "description": "СИНИЙ" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img31.jpg", "description": "ЗЕЛЁНЫЙ" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img32.jpg", "description": "КРАСНЫЙ" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img33.jpg", "description": "Желтый" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img34.jpg", "description": "ФИОЛЕТОВЫЙ" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img35.jpg", "description": "КОРИЧНЕВЫЙ" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img36.jpg", "description": "ЧЁРНЫЙ" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5817a6abdefc6137f609f8a408791f96/img37.jpg", "description": "БЕЛЫЙ" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img0.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img1.jpg", "description": "1. Зачем нужен сертифицированный менеджер проектов?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img2.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img3.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img4.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img5.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img6.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img7.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img8.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img9.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img10.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img11.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img12.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img13.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img14.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img15.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img16.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img17.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img18.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img19.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/776aea161dd87bb02b78ce7788c710da/img20.jpg", "description": "Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность? Минкевич А.В., слайд №21" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img0.jpg", "description": "РОДИТЕЛЯМ О ЕГЭ 2012. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img1.jpg", "description": "ЕГЭ проводится в специально организованном пункте проведения экзамена (ППЭ), который возглавляет руководитель ППЭ, назначенный органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img2.jpg", "description": "Все экзамены начинаются в 10.00 по местному времени. Дата, место проведения экзамена и наименование экзаменационного предмета указываются в пропуске, который участник ЕГЭ получает в своём ОУ до 10 мая 2012г. Пропуск необходимо иметь при себе на каждом экзамене." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img3.jpg", "description": "Именной пропуск Именной пропуск По завершении экзамена в пропуске фиксируется факт сдачи бланков. Свидетельство о сдаче экзамена выдаётся в обмен на пропуск." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img4.jpg", "description": "Участники экзамена прибывают на ППЭ вместе с сопровождающим от ОУ. Если участник ЕГЭ забыл пропуск, ему будет предоставлена справка об участии в экзамене. В течение двух дней после экзамена он обязан предоставить в ОУ пропуск. Участник ЕГЭ обязан явиться на экзамен с паспортом (или другим документом, удостоверяющим личность) и гелевой ручкой с черными чернилами." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img5.jpg", "description": "В аудитории он занимает место в соответствии с протоколом. Запрещено использование мобильных телефонов или иных средств связи и технических устройств. При нарушении требований, предусмотренных инструкцией, организатор вправе удалить участника ЕГЭ с экзамена. В случае удаления с экзамена участник ЕГЭ имеет право подать апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img6.jpg", "description": "В 10.00 ответственный организатор в аудитории читает инструкцию для участников ЕГЭ, демонстрирует целостность спецпакета, вскрывает его и раздаёт ИК (индивидуальный комплект) в произвольном порядке." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img7.jpg", "description": "Внешний вид ИК" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img8.jpg", "description": "Участник ЕГЭ должен убедиться в целостности ИК, аккуратно вскрыть его, проверить наличие необходимых бланков и их качество, сверить цифры штрих кода на пакете, КИМе и бланке регистрации. Если ИК имеет излишнее количество материалов или укомплектован не полностью, участник ЕГЭ обязан обратиться к организатору, который произведет замену всего ИК." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img9.jpg", "description": "РОДИТЕЛЯМ О ЕГЭ 2012. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img10.jpg", "description": "РОДИТЕЛЯМ О ЕГЭ 2012. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img11.jpg", "description": "Замена всего ИК происходит и в том случае, если бланки ИК имеют полиграфический брак. Участникам ЕГЭ запрещается обмениваться ИК, КИМами, бланками ответов." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img12.jpg", "description": "Под руководством организатора, используя памятку с кодировкой, участник ЕГЭ заполняет бланк регистрации. Все данные необходимо указывать строго по документу, удостоверяющему личность (свидетельство о рождении НЕ является документом, удостоверяющим личность). После заполнения бланка регистрации заполняются все регистрационные поля бланков ответов №1 и №2. В специально отведённых местах бланка регистрации и бланка ответов №1 участник ЕГЭ должен поставить подпись." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img13.jpg", "description": "После заполнения бланков организатор фиксирует на доске время начала и окончания экзамена. Участники ЕГЭ приступают к выполнению экзаменационной работы. Участники ЕГЭ имеют право на: выход из аудитории по уважительной причине (в этом случае все экзаменационные материалы сдаются организатору в аудитории); на досрочную сдачу экзаменационных материалов;" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img14.jpg", "description": "прервать экзамен по уважительной причине (состояние здоровья). В таком случае участник ЕГЭ обязан обратиться к дежурному медицинскому сотруднику, который зафиксирует в протоколе причину досрочной сдачи экзаменационных материалов. Организатор в пропуске участника ЕГЭ делает запись: «Не закончил экзамен по уважительной причине»;" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img15.jpg", "description": "в этот же день участник ЕГЭ обязан обратиться в медицинское учреждение и предоставить в ОУ справку о полученной медицинской помощи; на основании предоставленного документа будет решаться вопрос о предоставлении возможности сдачи экзамена в дополнительные сроки." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img16.jpg", "description": "За 30 минут до окончания экзамена организатор должен уведомить об этом участников экзамена. Досрочная сдача экзаменационных материалов прекращается за 15 минут до окончания экзамена; при этом в аудитории должны оставаться до официального завершения экзамена не менее трёх участников ЕГЭ." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img17.jpg", "description": "После завершения выполнения экзаменационной работы участник ЕГЭ сдаёт все экзаменационные материалы организатору в аудитории (использованные КИМы необходимо положить в пакет) и получает пропуск с подписью организатора и указанием количества сданных бланков. На выходе из ППЭ помощник руководителя ППЭ или дежурный организатор ставят в пропуске участника ЕГЭ штамп ОУ." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img18.jpg", "description": "Завершение экзамена в аудитории В присутствии участников ЕГЭ (не менее 3-х человек) организатор должен пересчитать все экзаменационные бланки и запечатать их в возвратные доставочные пакеты." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img19.jpg", "description": "Регламент приёма апелляций по вопросам установленного порядка проведения ЕГЭ. Участник экзамена до выхода из ППЭ имеет право подать апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ. Апелляция НЕ принимается: по вопросам содержания и структуры КИМ по общеобразовательным предметам; по вопросам, связанным с нарушением участником ЕГЭ Правил заполнения бланков ответов." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img20.jpg", "description": "Для подачи апелляции о нарушении установленного порядка проведения экзамена участник ЕГЭ должен обратиться к руководителю ППЭ, который выдаст ему форму заявления на апелляцию. Участник ЕГЭ должен заполнить в двух экземплярах данную форму и лично передать заявление уполномоченному ГЭК в ППЭ. Апелляция, как правило, рассматривается в течение трёх дней после подачи заявления." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img21.jpg", "description": "Апелляция о несогласии с выставленными баллами может быть подана в течение двух дней со дня объявления результатов ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету. Выпускники текущего года могут подать апелляцию в ОУ, в котором они осваивали программы среднего образования." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68175ea5a60f55d50dacb54ab9f1bd0c/img22.jpg", "description": "БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img0.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img1.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img2.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img3.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img4.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img5.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img6.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img7.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img8.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img9.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img10.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img11.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img12.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img13.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img14.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e44610acb4b3aac7997ecc08d17984b0/img15.jpg", "description": "МОСКВА ПРИФРОНТОВАЯ, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img0.jpg", "description": "Авторы презентации: Романова А. и Кулемина Д." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img1.jpg", "description": "С чего начинается пьянство? Поводы для принятия алкоголя:" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img2.jpg", "description": "Россия и алкоголь. Актуальность проблемы" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img3.jpg", "description": "Этапы исследования" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img4.jpg", "description": "1 Этап Ознакомительный Немного о проекте; А что вы знаете по теме проекта? Над чем мы будем работать?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img5.jpg", "description": "2 Этап Организационный" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img6.jpg", "description": "3 Этап Исследовательский" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img7.jpg", "description": "4 Этап Аналитический" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img8.jpg", "description": "5 Этап Заключительный" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5360892aeaf90e7d1308937071b39b0b/img9.jpg", "description": "Спасибо за внимание!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img0.jpg", "description": "ЭкоЧашка Фестиваль Экологического Кино 2012 Новые фильмы Новый формат Новый взгляд Новое будущее" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img1.jpg", "description": "Содержание 1. Что такое экологическое кино? 2. Фестивали экологического кино 3. Концепция фестиваля 4. Цели и Задачи Фестиваля 5. Формат Фестиваля 6. ЭкоЧашка – это «пространство» 7. Аудитория Фестиваля 8. 12 городов в 2012 году 9. Фильмы фестиваля 2012 10. Режиссеры – гости фестиваля 2012 11. Наши партнеры 12. Заключение" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img2.jpg", "description": "Что такое экологическое кино? «Ничего не может быть важнее потенциальной образовательной ценности экологического кино» Доктор Дэвид Сузуки, ученый и активист Документальное кино как альтернативный источник информации Edutainment (образование через развлечение) Теоретические исследования и анализ практики подтверждают, что в современных условиях для информирования как можно большей аудитории о проблемах окружающей среды и вовлечения каждого адекватной формой оказывается именно edutainment" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img3.jpg", "description": "Фестивали экологического кино \"Фестиваль экологического кино позволяет собрать необходимую энергию, чтобы сделать этот мир лучше\" Гавайн Крипт, Oxfam, США Сеть фестивалей экологического кино С 2010 года Фестиваль экологического кино «ЭкоЧашка» проходит в Москве" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img4.jpg", "description": "Что такое ЭкоЧашка? Концепция Фестиваля Это лучшие кинокартины о защите окружающей среды, впервые показанные в России Это специальные гости: режиссеры, сценаристы, экологи, журналисты, основатели зеленых движений и многие другие Выступления, лекции, обсуждения, опыт и новые идеи Это совместный поиск решений Это творческая аудитория Это Фестиваль, который предлагает действовать" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img5.jpg", "description": "Цели и задачи Фестиваля Привлечь внимание к проблемам окружающей среды с помощью нового формата кино Показать лучшее мировое экологическое кино Найти новые творческие формы в раскрытии темы экологии Показать, что тема защиты окружающей среды – это тема будущего Объединить всех тех, кто работает в зеленом секторе Быть стартовой площадкой новых зеленых инициатив" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img6.jpg", "description": "Формат Фестиваля" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img7.jpg", "description": "ЭкоЧашка – это «пространство»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img8.jpg", "description": "Кому ЭкоЧашку? Аудитория Фестиваля Тому, кто слушает Основная целевая аудитория – молодые люди в возрасте 20-35 лет, в том числе студенты, зеленые активисты, профессиональные экологи, все, кого волнует экологическая ситуация в мире. Тому, кто говорит Все те, кто будет работать с этой темой в будущем: журналисты, режиссеры, сценаристы, писатели, мультипликаторы, художники. Тому, кто делает Представители общественных и социальных организаций, связанные с защитой окружающей среды, а также переработкой мусора, энергосберегающим и безотходным производством, архитектурой устойчивого развития." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img9.jpg", "description": "Аудитория Фестиваля" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img10.jpg", "description": "12 городов в 2011 году" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img11.jpg", "description": "Что в ЭкоЧашке? Фильмы Фестиваля 2012 10 полнометражных фильмов Короткометражная программа Темы года: Будущее Арктики Солнечные автомобили Прощание с лампочкой Излишки потребления Как не съесть планету И многие другие!" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img12.jpg", "description": "Режиссеры - гости фестиваля 2012" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img13.jpg", "description": "Кто за ЭкоЧашку? Наши партнеры" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img14.jpg", "description": "Заключение ЭкоЧашка - это единственный фестиваль в Pоссии, который знакомит русского зрителя с зарубежным экологическим кино. Уникальность ЭкоЧашки в синтезе творческих подходов к понятию экология жизни. Молодые режиссеры, фотографы, писатели одновременно включаются в мировое экологическое движение. Кинофестиваль не просто констатирует факты, показывает проблемы, он дает возможность высказыватся, строить планы, намечать события и, конечно, снимать кино. Кино дает возможность увидеть решение. Хорошие идеи распространяются со скоростью звука. Один показ становится многократно падающей каплей или... жизненно необходимой ЭкоЧашкой. По всем вопросам можно связаться с Анастасией Лаукканен Натальей Парамоновой +7 909 972 56 22 www.ecocup.ru +7 909 638 54 08 [email protected]" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b8034fab38adea86aee6bb79ead31e3b/img15.jpg", "description": "ЭкоЧашка Фестиваль Экологического Кино 16-19 февраля 2012 года Москва Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img0.jpg", "description": "Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех кому преподаешь. В. Ключевский" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img1.jpg", "description": "Русецкая Надежда Михайловна, учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория, «Отличник народного просвещения», педагогический стаж 36 лет из них 31год в лицее №57 г.о. Тольятти, с 2000 года является руководителем методического объединения учителей русского языка и литературы." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img2.jpg", "description": "Диаграмма результатов Единого государственного экзамена" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img3.jpg", "description": "Результаты внеурочной деятельности по учебным предметам" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img4.jpg", "description": "На районных, городских, областных олимпиадах 1 место заняли 8 учащихся, 2 место – 5 учащихся, 3 место – 9 учащихся, поощрения получили 7 учащихся." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img5.jpg", "description": "Городские Покровские, Рождественские, Пасхальные образовательные чтения: 1 место – 5 учащихся, 2 место – 7, 3 место – 6, поощрения – 4." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img6.jpg", "description": "Российский заочный конкурс «Восхождение к образу», «Познание и творчество»: 1 место – 5 учащихся, 2 место – 3, 3 место- 6, лауреат – 8 учащихся." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img7.jpg", "description": "Конгресс молодых исследователей: 1 место -5 учащихся, 2 место- 2, 3 место – 7, поощрений – 2." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img8.jpg", "description": "Результаты деятельности классного руководителя" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img9.jpg", "description": "Результаты анкетирования Из 96 опрошенных учащихся:" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img10.jpg", "description": "Результаты работы с родителями" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img11.jpg", "description": "Использование СОТ на уроках русского языка и литературы." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img12.jpg", "description": "Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех кому преподаешь. В. Ключевс, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img13.jpg", "description": "Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех кому преподаешь. В. Ключевс, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img14.jpg", "description": "Результаты участия в проектной деятельности" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img15.jpg", "description": "Распространение педагогического опыта" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img16.jpg", "description": "Всероссийский семинар: «Интеллектуально-творческий потенциал России» 2007 год" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img17.jpg", "description": "Повышение квалификации" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d910fe7061ccd1f909d6d27b04cab634/img18.jpg", "description": "Итоги работы в лицее: стаж работы в данном лицее – 31 год, 4 выпуска, из них 17 золотых и 10 серебряных медалей." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img0.jpg", "description": "Дефектный медиатекст в массовых коммуникациях Ольга Неупокоева, доцент, к.ф.н., и.о. зав. кафедрой массовых коммуникаций Северо-Западного института Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Открытый лекторий MediaBuzz, 18 ноября 2011 года" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img1.jpg", "description": "Следование законодательным нормам Распространение СМИ-органом заведомо ложной информации - ст. 129 УК РФ о клевете. Распространение СМИ-органом порочащих сведений (заведомо ложных сведений о том, что некто нарушает законы или нравственные нормы) - ст. 152 ГК РФ о защите чести, достоинства личности и деловой репутации юридического или физического лица. Неприличная оценочная форма в СМИ-текстах. Если негативная информация о личности или деятельности человека обнародована в неприличной оценочной форме (неважно при этом, правдивая или ложная) - иск об оскорблении (ст. 130 УК РФ)." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img2.jpg", "description": "Стереотипы передачи информации Стереотипы передачи истинной, достоверной информации, то есть сведений о том, что реально имело, имеет или обязательно будет иметь место в действительности, которые можно называть контекстами ИСТИНЫ или ЗНАНИЯ = УТВЕРЖДЕНИЯ. Стереотипы передачи вероятностной, недостоверной, сомнительной (о возможных событиях) информации = контексты ВЕРОЯТНОСТИ. Стереотипы для информации, которая описывает положение дел так, как оно представляется автору, но не обязательно так, каково оно в действительности = контексты МНЕНИЯ." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img3.jpg", "description": "Стереотипы передачи информации Здание нарушит архитектурное единство города. – форма утверждения Возможно, здание нарушит архитектурное единство города. – вероятностная форма По моему мнению, здание нарушит архитектурное единство города. – форма мнения" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img4.jpg", "description": "Ссылки на источник информации 1. Конструкции, в которых источник определяется персонально или однозначно (\"пресс-секретарь Президента сообщил...\", \"пресс-служба Министерства обороны передала...\"), воспринимаются как источник истинных сведений, не требующих дополнительного подтверждения. 2. Конструкции типа \"по сведениям из Администрации Президента\", \"как сообщают наши источники в Белом доме\" в силу неопределенности воспринимаются как вводящие вероятностную информацию. 3. Конструкции \"по слухам\", \"говорят\", \"передают\" и некоторые другие, обозначающие неопределенно широкий, неофициальный и зачастую критически настроенный круг источников, - выступают как маркер сомнительной информации." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img5.jpg", "description": "Оскорбительная лексика (инвективы) http://www.rusexpert.ru/ Слова и выражения, обозначающие антиобщественную, социально осуждаемую деятельность: мошенник, жулик, проститутка. Слова с резкой негативной оценкой, фактически составляющей их основной смысл, также обозначающие социально осуждаемую деятельность или позицию характеризуемого: расист, двурушник, предатель. Названия некоторых профессий, употребляемые в переносном значении: палач, мясник. Зоосемантические метафоры, отсылающие к названиям животных и подчеркивающие какие-либо отрицательные свойства человека: нечистоплотность или неблагодарность (свинья), глупость (осел), неповоротливость, неуклюжесть (корова) и т.п." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img6.jpg", "description": "Оскорбительная лексика (инвективы) http://www.rusexpert.ru/ 5. Глаголы с осуждающим значением или резко негативной оценкой: воровать, хапнуть. 6. Слова, содержащие грубо-экспрессивную негативную оценку поведения человека, свойств его личности и т.п. без отношения к указанию на конкретную деятельность или позицию: негодяй, мерзавец, хам. 7. Эвфемизмы для слов первого разряда, сохраняющие их резко негативный оценочный характер: женщина легкого поведения, интердевочка. 8. Специальные негативно-оценочные каламбурные образования: коммуняки, дерьмократы, прихватизаторы. 9. Нецензурные слова и выражения." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img7.jpg", "description": "Спорные тексты" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img8.jpg", "description": "Спорный текст Позвольте, но кто в этом виноват? Разве можно бороться с коррупцией руками самих же коррупционеров? Разве можно победить коррупцию в стране, где руководящие посты в правоохранительных органах занимают преступники, а принцип неизбежности наказания – пустой звук? В стране, где практически каждый житель постоянно сталкивается с милицейским, прокурорским и судебным произволом? Не говорю о чиновниках, они просто ангелы по сравнению с теми, кто у нас стоит на страже закона. Народ стонет под гнетом алчных и ненасытных «правоохранителей», таит злобу и пока терпит, забрасывая Страсбург астрономическим количеством жалоб." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img9.jpg", "description": "Спорный текст Как Бонапарт и Гитлер, Ельцин отменил существовавшую прежде Конституцию. Как и при захвате власти нацистами, парламент был сожжен Ельциным. Арест спикера Хасбулатова, вице-президента Руцкого и ряда депутатов, заключение их в тюрьму были совершены по гитлеровскому образцу обращения с депутатами рейхстага от коммунистической и социал-демократической партий." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img10.jpg", "description": "Спорный текст «НаПУТствие»: ПУТИНЯТА родные, Жизнь дала вам Россия, Подрастайте скорее, Стройте счастье свое!.. Дядя Путин. Ирина Коннова" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img11.jpg", "description": "Спорный текст Поэтому нынешние путиноиды и единороссы – это существа, заведомо не содержащие в себе значительной части энергетики Победы, добровольно, точно, вполне осознанно и намеренно отказавшиеся, отрекшиеся от нее. Итак, единороссы и путиноиды – нация лузеров (неудачников, проигравших), которые никогда не смогут принять оптимальные решения. Сайт КПРФ в СПб" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img12.jpg", "description": "Спорный текст Свиное мурло не спрятать за фиговыми листочками. Из грабителей не получится добрых пастырей и рачительных хозяев. Виноват ли в наших бедах начальник ЖЭКа, цеха, директор магазина, рынка, завода? Наверное. Но поднимите глаза выше. И еще выше! И увидите, кто воплощает давние планы Гитлера по расчленению Союза и России. Знаю одно: правы были герои — защитники Белого дома, погибшие от рук ельцинских расстрельщиков. Их имена и дела останутся в истории России, как имена и дела декабристов. Их справедливое дело предстоит довершать оставшимся в живых." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img13.jpg", "description": "Проблемы подачи положительной информации …Между тем, стоит напомнить, что торжества, как и самого стадиона могло и не быть. Территорию под стадион предполагалось сформировать под участки для индивидуального жилищного строительства. Благодаря усилиям жителя Парголова, председателя Х комитета Законодательного собрания Санкт-Петербурга N, неоднократно поднимавшего вопрос о сохранении спортивной площадки, мы сегодня имеем прекрасное спортивное сооружение" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img14.jpg", "description": "Праздник как повод сообщить о достижениях органов государственной власти В этом году в муниципальном образовании МО № Х более 8 тысяч человек принимали поздравления с Днем пожилого человека. Более 2 тысяч пожилых людей – наших ветеранов – побывали на торжественных мероприятиях, экскурсиях, концертах, спектаклях, традиционно им были вручены подарки. Поддержка, забота и участие пожилым людям нужны не только в праздники, но и в будни, поэтому на территории нашего округа уже более двух лет функционируют две бесплатные парикмахерские и бесплатная столовая для социально незащищенных слоев населения, в том числе и ветеранов." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img15.jpg", "description": "Отчет-самопрезентация Скажу сразу: все эти работы требуют серьезного финансирования, и добиться этого нелегко. Но, как правило, мне это удается – благодаря настойчивости и умению убеждать…; По традиции, в 2010 году при моей поддержке и при моем, как правило, личном участии … было проведено множество праздничных и культурных мероприятий; Для того чтобы наши ветераны могли отдохнуть и посмотреть, как красив наш город и другие города Северо-Запада, при моей поддержке были организованы 27 автобусных и 4 водных экскурсий; Около 500 юбиляров получили от меня поздравления и памятные подарки; При моей поддержке были организованы 4 тематические экскурсии … для 200 учащихся школ…; Я всегда стараюсь заботиться о так называемых «трудных» подростках. В 2010 году при моей поддержке 200 «трудных» подростков получили билеты в кино, 100 «трудных» подростков получили билеты в цирк и океанариум" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img16.jpg", "description": "Дефектные тексты Одним из самых важных направлений деятельности муниципального образования «Муниципальный округ № Х » является реализация долгосрочной муниципальной программы по благоустройству придомовых территорий и территорий домов. Администрации муниципального образования приходится решать проблемы по ликвидации несанкционированных свалок…." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img17.jpg", "description": "Дефектные тексты «В целом, все выступающие на круглом столе были солидарны в поставленном вопросе: самоуправление для студентов необходимо, необходимо его развитие, более твердое поддержание и укрепление. Государство пытается поддерживать и поощрять развитие студенческого самоуправления, стараясь создать условия, способствующие самореализации студентов и решению вопросов в различных сферах студенческой жизни» . Выступающие были солидарны Все солидарны Солидарны в поставленном вопросе самоуправление для студентов необходимо, необходимо его развитие, более твердое поддержание и укрепление…. Пытается поддерживать" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img18.jpg", "description": "Дефектные тексты Безусловно, для каждого из нас главным человеком в жизни является мама. (Логическое зияние) Первое слово, первый шаг, первый рисунок ребенка доставляют матери неповторимую радость. (Логическое зияние) Дальнейшее воспитание ребенка, материнская опека, всеобъемлющая поддержка ребенка при переходе его во взрослую жизнь – все это невозможно представить без бескорыстного материнского труда, значимость которого мы начинаем понимать только тогда, когда сами становимся родителями." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img19.jpg", "description": "Дефектные тексты Красивый ухоженный внешний вид придомовой территории, удобство в использовании ее для отдыха и прогулок очень важны для каждого жителя нашего округа. Граждане обращаются в Муниципальное управление с заявлениями по установке ограждений, устройству газонов, асфальтированию, вырубке лесов, установке детского и спортивного оборудования, устройству набивных дорожек и т.д." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2f37b77f41a9bd6ee1c68cec5add39da/img20.jpg", "description": "Дефектные тексты Одним из примеров реализации планов по комплексному благоустройству является придомовая территория дома 55 по ХХ проспекту. За прошедшие годы парк благоустроился: появился ухоженный газон, разбиты дорожки, высажены кустарники, деревья, устроен детский городок, установлено цокольное ограждение, вымощены плиткой входы в парк." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img0.jpg", "description": "ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Выполнил: Цуканов Виталий" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img1.jpg", "description": "ПРЕИМУЩЕСТВА БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Отсутствие платы за их использование." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img2.jpg", "description": "ПРЕИМУЩЕСТВА БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Используя бесплатное программное обеспечение вы не нарушаете ни чьих авторских прав и чисты перед законом." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img3.jpg", "description": "ПРЕИМУЩЕСТВА БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Как правило такой софт очень универсален, и во многих случаях имеет модульную структуру, что обуславливается спецификой его разработки." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img4.jpg", "description": "ПРЕИМУЩЕСТВА БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Документация и учебная литература распространяется бесплатно." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img5.jpg", "description": "ПРЕИМУЩЕСТВА БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Исходные коды программ доступны для всех." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img6.jpg", "description": "НЕДОСТАТКИ БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Нет никаких гарантий что программное обеспечение будет работать, только отзывы пользователей и популярность продукта смогут рассеять ваши сомнения." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img7.jpg", "description": "НЕДОСТАТКИ БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Часто, отсутствие хорошей технической поддержки, которая как правило осуществляется сообществом пользователей и разработчиков." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img8.jpg", "description": "НЕДОСТАТКИ БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Часто, не очень продуманное usability, в начале пользователю сложно управляться с ПО." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img9.jpg", "description": "НЕДОСТАТКИ БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ Все же не все программы можно заменить бесплатными аналогами." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c686583abcdabb7229c0c6dabee8cc8e/img10.jpg", "description": "Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img0.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img1.jpg", "description": "Развитие форм, методик и средств реализации содержания дополнительного образования в областях спортивно-технической и научно- технической направленностей Развитие форм, методик и средств реализации содержания дополнительного образования в областях спортивно-технической и научно- технической направленностей" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img2.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img3.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img4.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img5.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img6.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img7.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img8.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2b8316dae727d98b711347b6a573c235/img9.jpg", "description": "Московский городской дом пионеров и октябрят Огородная слобода, переулок Стопани (1936 год) Московский городской дворец детского (юн, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img0.jpg", "description": "Для урока по античной и средневековой литературе в 9 классе Для урока по античной и средневековой литературе в 9 классе http://lib.ru/POEEAST/" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img1.jpg", "description": "Гай Валерий КатуллGaius Valerius Catullus «Римский поэт Катулл, читающий своим друзьям» (фрагмент). Картина Степана Бакаловича Дата рождения:ок. 87 до н.э. Месторождения:Верона Дата смерти:ок. 54 до н.э. Жанр:поэзия" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img2.jpg", "description": "Гай Валерий Катулл (лат. Gaius Valerius Catullus) (ок. 87 до н.э. – ок. 54 до н.э.) — один из наиболее известных поэтов древнего Рима и главный представитель римской поэзии в эпоху Цицерона и Цезаря. Гай Валерий Катулл (лат. Gaius Valerius Catullus) (ок. 87 до н.э. – ок. 54 до н.э.) — один из наиболее известных поэтов древнего Рима и главный представитель римской поэзии в эпоху Цицерона и Цезаря." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img3.jpg", "description": "консул 63 до н.э. консул 63 до н.э. Предшественник:Луций Юлий Цезарь и Гай Марций Фигул Преемник:Децим Юний Силан и Луций Лициний Мурена Деятельность:защитник республики Рождение:3 января 106 до н. э.Арпинум Смерть:7 декабря 43 до н. э.Формиа Научная деятельность:философия, риторика Известен как:автор речей, трактатов и писем Награды:титул «отец отечества» (pater patriae)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img4.jpg", "description": "ЦЕЗАРЬ Диктатор Римской республики Октябрь 49 до н. э. — 15 марта 44 до н.э. Рождение:12 июля102 до н. э. Рим Смерть:15 марта 44 до н. э. Рим Династия:Юлии, Юлии-Клавдии Отец:Гай Юлий Цезарь старший Мать:Аврелия Котта Супруга:1. Корнелия Цинилла (83 до н. э. - 69 до н. э.) 2. Помпея Сулла (68 до н. э. - 62 до н. э.) 3. Кальпурния Пизонис (59 до н. э. - 44 до н. э.) Дети:1. Юлия Цезарис (дочь Цезаря) (от первого брака) 2. Птолемей XV Цезарион (внебрачный сын от связи с Клеопатрой)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img5.jpg", "description": "Клеопатра Клеопа́тра VII Филопа́тор (др.-греч. Κλεοπάτρα Φιλοπάτωρ, 69 — 30 гг. до н. э.) — последняя царица эллинистического Египта из македонской династии Птолемеев (Лагидов). Прославлена благодаря драматической истории любви к римскому полководцу Марку Антонию, покончила жизнь самоубийством, чтобы не стать пленницей первого римского императора Октавиана Августа. Клеопатра стала одним из наиболее популярных античных персонажей в кинофильмах и литературных произведениях." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img6.jpg", "description": "Как пишет Плутарх, видевший портреты Клеопатры: Как пишет Плутарх, видевший портреты Клеопатры: Ибо красота этой женщины была не тою, что зовется несравненною и поражает с первого взгляда, зато обращение ее отличалось неотразимою прелестью, и потому ее облик, сочетавшийся с редкою убедительностью речей, с огромным обаянием, сквозившим в каждом слове, в каждом движении, накрепко врезался в душу. Самые звуки ее голоса ласкали и радовали слух, а язык был точно многострунный инструмент, легко настраивающийся на любой лад, — на любое наречие" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img7.jpg", "description": "Египетская статуя Клеопатры VII из базальта Египетская статуя Клеопатры VII из базальта" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img8.jpg", "description": "Клеопатра и Цезарь. Картина художника Жана-Леона Жерома (1866 г.) Клеопатра и Цезарь. Картина художника Жана-Леона Жерома (1866 г.)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img9.jpg", "description": "Смерть Клеопатры, картина Реджинальда Артура, 1892" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img10.jpg", "description": "Портреты Клеопатры VII на монетах" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img11.jpg", "description": "Стихотворения. Книга Катулла Веронского. Перевод Максима Амелина Кто получит забавную книжонку, пемзой только что тертую, в подарок? — Ты, Корнелий, — зане еще тогда ты все безделки мои во что-то ставил, самый первый когда из Италийцев все лета уложить дерзнул в три свитка, многотрудных, Юпитер! и премудрых. На, — какою книжонка ни была бы, — все равно; да продлится дольше века жизнь ее, покровительница-Дева!" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img12.jpg", "description": "Воробей, баловство моей малышки, с кем играть и кого держать на грудке, подавать на укус кому мизинчик, понуждая клевки больнее делать, — лишь от скуки моей пригожей милым кем-нибудь позабавиться охота, чтоб утешить свою печаль, — уверен: чтоб утишить огонь неугасимый. Так с тобою и сам играть я мог бы, груз томлений душевных облегчая!" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img13.jpg", "description": "Гораций Гораций (полное имя Квинт Гораций Флакк (лат. Quintus Horatius Flaccus); 65 до н. э., Венузия, сегодня в регионе Базиликата, Италия — 8 до н. э., Рим) — римский поэт «золотого века» римской литературы. Его творчество приходится на эпоху гражданских войн конца республики и первые десятилетия нового режима Октавиана Августа." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img14.jpg", "description": "ОКТАВИАН АВГУСТ 1-й Римский император16 января 27 год до н. э. — 19 августа 14 год Преемник:Тиберий Цезарь Август Рождение:23 сентября 63 год до н. э.Рим Смерть:19 августа 14 год Нола Похоронен:Мавзолей Августа, Рим Династия:Юлии-Клавдии Отец:Гай Октавий Мать:Атия Бальба Цезония Супруга:1. Клодия (41 год до н. э.) 2. Скрибония (40 год до н. э. - 39 год до н. э.) 3. Ливия Друзилла ( 38 год до н. э. - 14 год)Дети:дочь: Юлия Старшая (от Скрибонии)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img15.jpg", "description": "изречения Carpe diem — «хватай день» (Carmina I 11, 8). В полном виде: «carpe diem quam minimum credula postero», «пользуйся (каждым) день, как можно менее полагаясь на следующий» Dulce et decorum est pro patria mori — «Красиво и сладко умереть за отечество» (Carmina III 2, 13). Часто использовавшийся в газетах Первой мировой войны лозунг; также заглавие горько ироничного стихотворения английского поэта Уилфреда Оуэна «Dulce Et Decorum Est» об этой войне. Sapere aude — «решись быть мудрым» (Epistulae I 2, 40). Изречение было воспринято Иммануилом Кантом и стало своеобразным лозунгом Эпохи Просвещения." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img16.jpg", "description": "В России Горацию подражал Кантемир; увлекались им Пушкин, Дельвиг, Майков и другие. В России Горацию подражал Кантемир; увлекались им Пушкин, Дельвиг, Майков и другие." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img17.jpg", "description": "В честь Горация назван кратер на Меркурии. В честь Горация назван кратер на Меркурии." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img18.jpg", "description": "Данте Алигьери Dante Дата рождения:1265 Дата смерти:13/14 сентября 1321 Род деятельности:поэт" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img19.jpg", "description": "Да́нте Алигье́ри (итал. Dante Alighieri) (1265— 13/14 сентября 1321) — итальянский поэт, один из основателей литературного итальянского языка. Создатель «Комедии» (позднее получившей эпитет «Божественной», введённый Бокаччо), в которой был дан синтез позднесредневековой культуры." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img20.jpg", "description": "Сонет (итал. sonetto, окс. sonet) — твёрдая поэтическая форма: стихотворение из 14 строк, образующих 2 четверостишия-катрена (на 2 рифмы) и 2 трёхстишия-терцета (на 2 или 3 рифмы), чаще всего во «французской» последовательности — abba abba ccd eed (или ccd ede) или в «итальянской» — abab abab cdc dcd (или cde cde). Принято относить к сонетам также «шекспировский сонет», или сонет с «английской» рифмовкой — abab cdcd efef gg (три катрена и заключительное двустишие, называемое «сонетным ключом»), — приобретший особую популярность благодаря Уильяму Шекспиру. Композиция сонета предполагает сюжетно-эмоциональный перелом (итал. volta), который в «континентальном» сонете приходится, как правило, на переход от катренов к терцетам, а в шекспировском сонете — чаще всего или на 8-й, или на 13-й стих; в ряде случаев, однако, этот перелом оттягивается поэтом, иной раз даже до 14-го стиха (например, в 71-м сонете Филипа Сидни, «Who will in fairest book of Nature know…»)[1]. Сонет (итал. sonetto, окс. sonet) — твёрдая поэтическая форма: стихотворение из 14 строк, образующих 2 четверостишия-катрена (на 2 рифмы) и 2 трёхстишия-терцета (на 2 или 3 рифмы), чаще всего во «французской» последовательности — abba abba ccd eed (или ccd ede) или в «итальянской» — abab abab cdc dcd (или cde cde). Принято относить к сонетам также «шекспировский сонет», или сонет с «английской» рифмовкой — abab cdcd efef gg (три катрена и заключительное двустишие, называемое «сонетным ключом»), — приобретший особую популярность благодаря Уильяму Шекспиру. Композиция сонета предполагает сюжетно-эмоциональный перелом (итал. volta), который в «континентальном» сонете приходится, как правило, на переход от катренов к терцетам, а в шекспировском сонете — чаще всего или на 8-й, или на 13-й стих; в ряде случаев, однако, этот перелом оттягивается поэтом, иной раз даже до 14-го стиха (например, в 71-м сонете Филипа Сидни, «Who will in fairest book of Nature know…»)[1]. Возник в XIII в. в Италии; особенно популярен в поэзии Возрождения, барокко, романтизма, отчасти символизма и модернизма." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img21.jpg", "description": "Сонет в России В русской поэзии стандартный размер сонета — пятистопный ямб, но допускаются и отклонения. В отличие от большинства других твердых форм, сонет сохраняет актуальность и в современной русской поэзии. В качестве примеров можно привести «Сонеты на рубашках» Генриха Сапгира и «Двадцать сонетов к Саше Запоевой» Тимура Кибирова, пародирующего Бродского." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img22.jpg", "description": "Памятник Данте 1865 г. Флоренция Памятник Данте 1865 г. Флоренция" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c45224c0b5e60f41b5bfa17f2ffe8c60/img23.jpg", "description": "Надгробие Данте в Равенне Надгробие Данте в Равенне" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img0.jpg", "description": "Особенности применения скрытой рекламы на внутреннем и внешнем рынках на примере компании BMW Особенности применения скрытой рекламы на внутреннем и внешнем рынках на примере компании BMW" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img1.jpg", "description": "Преимущества использования Преимущества использования product placement: поддержание и продвижение имиджа компании или товара; скрытое влияние на потребителя; пристальное внимание аудитории; вплетение рекламы в сюжет; отсутствие негатива со стороны аудитории; проецирование образа жизни героя на потребителя положительные ассоциации с товаром" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img2.jpg", "description": "Comedy Club" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img3.jpg", "description": "Скрытая реклама в фильмах про Джеймса Бонда" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img4.jpg", "description": "Фильм “Матрица. Перезагрузка”, реклама Cadillac EXT" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img5.jpg", "description": "Фильм “Спортлото-82” product placement лотереи" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img6.jpg", "description": "Фильм “Антикиллер” реклама panasonic" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img7.jpg", "description": "Фильм “Артефакт”" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img8.jpg", "description": "Книга Дарьи Донцовой «Главбух» Книга Дарьи Донцовой «Главбух»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img9.jpg", "description": "Особенности применения скрытой рекламы на внутреннем и внешнем рынках на примере компании BMW Особенности применения скрытой рек, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img10.jpg", "description": "ПОРТРЕТ КЛИЕНТА BMW" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img11.jpg", "description": "Фильм “Золотой глаз” и BMW Z3" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img12.jpg", "description": "Фильм «Бумер-2» Фильм «Бумер»" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cd9e78db4cd68a0057a734cc22f1a5bd/img13.jpg", "description": "ВЫВОДЫ: Использование скрытой рекламы необходимо, поскольку эффективность product placement высока по сравнению с прямой рекламой Использование скрытой рекламы компанией BMW достаточно активно- это и интернет, и компьютерные игры, и телевидение, и кино Продуманное и уместное использование скрытой рекламы в фильмах про агента 007 повысило лояльность потребителей и поспособствовало большей узнаваемости бренда «BMW» Эффект размещения скрытой рекламы в кино является более длительным и масштабным, поскольку выход в международный прокат обуславливает многократные повторы и переиздания В качестве рекомендации, фирме BMW необходимо обратить внимание и на другие каналы размещения скрытой рекламы- к примеру, размещение дирижабля с изображением автомобиля или логотипа бренда в местах массового отдыха,что вызовет приятные эмоции и ассоциации у потенциальных потребителей." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img0.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img1.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img2.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img3.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img4.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img5.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img6.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img7.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img8.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img9.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img10.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img11.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img12.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img13.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img14.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img15.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img16.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img17.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img18.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img19.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img20.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img21.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img22.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img23.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img24.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img25.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img26.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img27.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img28.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img29.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img30.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img31.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img32.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img33.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img34.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img35.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img36.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img37.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img38.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img39.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img40.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img41.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №42" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img42.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img43.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №44" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img44.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №45" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img45.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №46" }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66fdca77e447b68971da90c5c6f67863/img46.jpg", "description": "ИНТЕРВАЛЫ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ. - презентация, слайд №47" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img0.jpg", "description": "«Открытый Интернет – СПб» Санкт-Петербург 08 октября 2011 г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img1.jpg", "description": "Интернет меняется постоянно" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img2.jpg", "description": "Социальные сети как 3D" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img3.jpg", "description": "В жизни взаимодействуют люди!" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img4.jpg", "description": "Как люди знакомятся в жизни? Место Время Тема разговора Интерес Развитие событий" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img5.jpg", "description": "Как люди знакомятся в соцсети? Интерес Развитие событий" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img6.jpg", "description": "Общение возможно между равными" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img7.jpg", "description": "На наших глазах меняется мир" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img8.jpg", "description": "Онлайн?! Не имеет значения" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img9.jpg", "description": "Третья волна Тоффлера" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img10.jpg", "description": "Почему мы должны ждать?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img11.jpg", "description": "«Открытый Интернет – СПб»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img12.jpg", "description": "Проектные направления «Открытого Интернета – СПб»" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img13.jpg", "description": "1. LiveJournal и Twitter" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img14.jpg", "description": "1. LiveJournal и Twitter" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img15.jpg", "description": "2. Новые типы медиа" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img16.jpg", "description": "3. Популяризация знаний" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img17.jpg", "description": "4. Видеоблоггинг" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img18.jpg", "description": "+ Любая Ваша Идея" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img19.jpg", "description": "Монетизация" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/39ec2792d81041685e07e140d1b064d8/img20.jpg", "description": "Спасибо" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img0.jpg", "description": "Одна из лучших школ Ульяновской области! - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img1.jpg", "description": "Мы считаем, что лучшая школа России – это: место, где ты узнаешь много нового, интересного, необыкновенного и неизвестного, где тебя понимают, помогают стать тем, кем ты хочешь быть и где обретаешь новых друзей." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img2.jpg", "description": "Представление: Наша школа основана в 1998 году. Директор школы – Аристова Лидия Григорьевна. Специализация школы – эколого-краеведческое направление. Сегодня в нашей школе учится 95 учеников. Начальная школа является самым молодым образовательным учреждением в нашем городе." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img3.jpg", "description": "Девиз: Будь сегодня лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня и никогда не останавливайся на достигнутом." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img4.jpg", "description": "Герб" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img5.jpg", "description": "Гимн 1.В малиновом Инзенском крае 2. Большие и светлые классы Начальная школа стоит, Здесь есть зимний сад и музей И каждое утро туда с нетерпеньем И манит огромны пришкольный участок Толпа ребятишек спешит. Зеленой прохладой своей. Их с радостью встретят – Здесь каждый учитель - Здесь каждому рады Талантливый мастер Радушные учителя И к делу подходит с душой. И будет трудится Воспитанник каждый На славу России Конечно, оставит Сплоченная наша семья. В истории вклад свой большой. Припев. Припев: Пусть школ разных много 3. Здесь нашего детства истоки, Но в нашем районе Здесь учат любить и мечтать. Такой, как начальная, нет И мудрый наставник И пусть расцветает, Поможет мечтаньям Живет наша школа Реальностью твердою стать Счастливо еще много лет. Дорогою жизни Немалое время Еще предстоит нам идти И наша родная Начальная школа – Начало большого пути. Припев." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img6.jpg", "description": "Цель школы: Обеспечение индивидуального развития учащихся средствами повышения профессионального и культурного уровня педагогических работников, внедрения новых форм и методов организации учебного процесса, совершенствование преемственности дошкольного звена, младшего школьного и основного." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img7.jpg", "description": "Задачи: 1. Сформировать общеучебные умения и навыки на высоком уровне. 2. Продолжать работу над экспериментальной программой экологического направления «Люби и знай свой край». 3. Обеспечить системный контроль за качеством образования, за сформированностью общеучебных умений и навыков, за работой учителей на основе результатов отслеживания познавательных возможностей учащихся. 4. Организовать работу по повышению квалификации учителей, используя новые формы и методы, по повышению их функциональной грамотности, по совершенствованию организации учебного процесса. 5. Формировать гражданско-патриотическое сознание учащихся. 6. С целью предотвращения задержки эмоционально-речевого развития детей продолжить работу среди родителей о необходимости перед школой посещать ДОУ. 7. Совершенствовать работу по укреплению учебно-материальной базы школы." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img8.jpg", "description": "Основные принципы: - личностный подход; - гуманизация межличностных отношений; - опора на чувства ребенка; - деятельный подход в воспитании; - культурологический подход; - ценностный подход; - комплексный подход." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img9.jpg", "description": "Ожидаемые результаты: 1. Обеспечить овладение каждым учащимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с его потребностями и возможностями. 2. Сформировать у своих учеников социальную мобильность, научить адаптироваться к последующей ступени образования. 3. Повысить профессионализм педагогов через их вовлечение в непосредственный процесс разработки, реализации и развития всех компонентов учебно-методического комплекса начальной школы. 4. Обеспечить получение основного и общего (полного) среднего образования каждому ученику на максимально возможном т качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности. 5. Содействовать в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворить образовательные потребности учащихся, родителей, региона. 6. Овладение школьниками культурно-ценностных ориентаций, взаимоотношений общения. 7. Психологичская коррекция, снятие трудностей обучения, общения,развитие взаимоотношений в процессе учебной деятельности." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img10.jpg", "description": "Наша школа:" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img11.jpg", "description": "Одна из лучших школ Ульяновской области! - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img12.jpg", "description": "Лучшие учителя: 1. Аристова Лидия Григорьевна – «Отличник образования». 2. Каменская Вера Павловна – заместитель директора школы по УВР . 3. Манушина Татьяна Владимировна – учитель I категории. 4. Никитина Екатерина Николаевна – учитель I категории, победитель районного конкурса «Учитель года». 5. Саратцева Татьяна Ивановна – учитель II категории." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img13.jpg", "description": "Лучшие ученики: 1. Манушин Артём 2. Маёнков Алексей 3. Самонов Павел 4. Долотов Максим 5. Баканова Александра 6. Кривова Лидия" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img14.jpg", "description": "Лучшие выпускники: 1. Володин Александр Геннадьевич – юрист р.п. Вешкайма. 2. Менибаев Дамир Рафисович – старший помощник прокурора г. Инзы 3. Цыкина Екатерина Викторовна – челюстно-лицевой хирург г. Самары. 4. Цыкина Анастасия Викторовна – студентка. 5. Кряжева Татьяна Евгеньевна – преподаватель Инзенского техникума экономики и права. 6. Сологубова Юлия Сергеевна – кафедра военной хирургии Самарского мед.института. 7. Никитин Сергей Геннадьевич – инженер Инзенской МПЖКХ. 8. Голованов Алексей Сергеевич – менеджер Ульяновской фирмы. 9. Корсун Ольга Николаевна – переводчик. 10. Мокроусова Светлана Сергеевна – нач.производственного отдела ПФ ООО «Инзенский ДОЗ»." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img15.jpg", "description": "Направления работы школы: - экологическое (Земля – общий дом человечества); - эстетическое (культура, знание – великое богатство); - патриотическое (общество – Родина – семья)." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img16.jpg", "description": "Наши достижения: - образовательный процесс поставлен на высокий уровень:" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img17.jpg", "description": "Одна из лучших школ Ульяновской области! - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img18.jpg", "description": "Одна из лучших школ Ульяновской области! - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img19.jpg", "description": "- открыт Зимний сад" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img20.jpg", "description": "- живой уголок" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img21.jpg", "description": "- на территории разбит школьный парк с бассейном" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img22.jpg", "description": "- действует пришкольный опытный участок и огород" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img23.jpg", "description": "- открыт музей русской старины" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img24.jpg", "description": "Одна из лучших школ Ульяновской области! - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img25.jpg", "description": "- паспортизирован экологический музей" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img26.jpg", "description": "Одна из лучших школ Ульяновской области! - презентация, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img27.jpg", "description": "- действует логопедический кабинет" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img28.jpg", "description": "- обобщается передовой опыт работы учителей" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img29.jpg", "description": "- Ларина Екатерина Николаевна стала победителем районного конкурса «Учитель года»" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img30.jpg", "description": "- достижения школы отмечены многими наградами" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img31.jpg", "description": "Наша школа - это продуктивное взаимодействие учителя и ученика, в результате которого у ребенка формируется система знаний, ценностных ориентаций и умение адаптироваться в реальной жизни." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd48d8844e92a8f2a57da9a81ffd1dad/img32.jpg", "description": "Контакты: Адрес: 433033, Ульяновская область, г. Инза, ул. Мира, д. 53 МОУ Инзенская начальная общеобразовательная школа. Телефон: 8 (84241) 2 – 82 – 99 Контактное лицо – Аристова Лидия Григорьевна, директор e-mail: [email protected]" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img0.jpg", "description": "Тайны долголетия" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img1.jpg", "description": "Вопросы…" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img2.jpg", "description": "Возрастные группы риска" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img3.jpg", "description": "Рецепт долголетия" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img4.jpg", "description": "Спор геронтологов Джей Ольшански, профессор Школы здравоохранения при Университете Иллинойс в Чикаго (США): «Максимум до 130 лет. На большее ресурсов человеческого организма просто не хватит»." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img5.jpg", "description": "Биологический закон Старение – неизменный биологический закон (согласно теории эволюции); Живым существам полагается быть относительно здоровыми лишь до тех пор, пока они не произведут на свет потомство; Природа установила предел жизни человека – 130 лет." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img6.jpg", "description": "Метод от противного" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img7.jpg", "description": "Животные-долгожители" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img8.jpg", "description": "Животные-жертвы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img9.jpg", "description": "«Спасительный остров»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img10.jpg", "description": "Подальше от врагов" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img11.jpg", "description": "Сообщества" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img12.jpg", "description": "Торжество хладнокровия" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img13.jpg", "description": "Ответ…" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img14.jpg", "description": "Список источников Ута Хеншель. Искусство жить долго // GЕО, Февраль 2006 Ута Хеншель. Проект Мафусаил // GEO, Сентябрь 2006 Фотографии взяты с сайта www.deviantart.com" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dca54e2ddf957980748a080118981d57/img15.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img0.jpg", "description": "Среднеазиатская черепаха Работа Мысковой Ольги" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img1.jpg", "description": "Цель: Цель: рассмотреть особенности жизни среднеазиатской черепахи в неволе. Задачи: изучить физиологию, среду обитания и видовые особенности среднеазиатских черепах; определить условия обитания черепахи в неволе; выявить проблемы и методы их профилактики, связанные с содержанием черепахи; изучить как изменяются обычные процессы жизнедеятельности; определить манипуляции, которые можно и/или необходимо совершать при уходе за этим животным." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img2.jpg", "description": "Актуальность: Актуальность: люди часто заводят среднеазиатских черепах, считая их неприхотливыми животными; большинство владельцев не умеют правильно ухаживать за черепахами и создают тем самым опасность для их здоровья и жизни." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img3.jpg", "description": "Предмет исследования: Предмет исследования: особенности содержания среднеазиатской черепахи в неволе. Объект: среднеазиатская черепаха." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img4.jpg", "description": "Название Название русское : Среднеазиатская\\Степная\\Русская\\Черепаха Хорсфилда Название латинское : Testudo horsfieldii\\Agrionemys horsfieldii\\Agronemys horsfeeldii" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img5.jpg", "description": "Описание Длина панциря от 3 до 20-28,8 см. Панцирь невысокий, округлый, слегка уплощенный на самом верху, похож на пирожок. Панцирь состоит из спинного щита — карапакса и брюшного — пластрона. Передние ноги несут четыре тупых когтя. У самца по меньшей мере, один роговой бугорок на тыльной стороне бедра; у самки таких бугорков 3 — 5. Cамки обычно крупнее самцов. Голова оливковая с крючковатой верхней челюстью. Глаза черные, небольшие. Кончик хвоста заострен." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img6.jpg", "description": "Панцирь Карапакс: желто-оливково-бурый; с темными пятнами неясных очертаний - под цвет почвы, на которой обитает черепаха; имеет 13 роговых щитков; число бороздок на каждом из щитков обычно соответствует количеству прожитых лет. Пластрон: темный; имеет 16 роговых щитков. По бокам: 25 роговых щитков." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img7.jpg", "description": "Обитание Государства Средней Азии: Южный Казахстан, Индия, Пакистан, Иран, Афганистан. Россия: северо-восточное побережье Каспия, юг Оренбургской области, юг Челябинской области. Места обитания: долины рек, пустынные равнинные районы, песчанные и глинистые пустыни, предгорья, горы (до 1200 метром над уровнем моря), встречается на сельскохозяйственных угодьях и полях." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img8.jpg", "description": "Определение пола" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img9.jpg", "description": "Размножение Половая зрелость: в природе: в 10 лет (самки позже самцов). в неволе: в 5-6 лет. Время откладывания яиц: апрель – июль. Число кладок: 1 – 3 Грунт: плотный, слегка влажный песок. Лунки: диаметр 4мм глубина 0,5см. Число яиц в кладке: 2 - 6 шт. Температура инкубации: 22 – 28°С. Влажность: 50 – 70%. Время инкубации: 60 – 80 – 120 суток. Время вылупления: август – октябрь. Размеры черепашат: 3 – 5 см. Начинают питаться через 2 – 4 дня." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img10.jpg", "description": "Основная информация по уходу СРЕДНЕАЗИАТСКАЯ ЧЕРЕПАХА Содержание в террариуме, а не на полу. Необходимо избегать больших перепадов температуре в террариуме и в окружающей черепаху среде. Нельзя допускать контактов черепахи с другими домашними животными. Нельзя подсаживать новых черепах к имеющимся без предварительного карантина. Сбалансированный корм: растительный (мелкая нарезка фруктов и овощей), витамины, минеральная подкормка для данного вида. Прогулки по 1 часу на солнце в теплую погоду летом Зимняя спячка для черепах необязательна и нежелательна. Если черепахи дерутся или слишком агрессивны - их необходимо рассадить. Нести черепаху к врачу лучше, завернув в полотняную тряпку и положив за пазуху." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img11.jpg", "description": "Террариум Материал и форма: невысокий длинный и широкий закрытый ящик с отверстиями вентиляции; нетоксичный ударопрочный пластик, дерево, стекло, оргстекло; объем: 100 – 200 литров. Убежище: в холодном углу террариума; половину керамического горшка, картонный или деревянный домик из подручных неострых материалов, коряги, половинки кокосового ореха и т.д; не намного больше черепахи и тяжелый. Освещение: лампа накаливания 40-60 Вт + плитка, которая сохраняет тепло УФ лампа (типа ReptyGlo) 5.0 или 8.0 облучают лампами с расстояния 30-40 см; лампы должны гореть по 10 – 12 часов в сутки." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img12.jpg", "description": "Террариум Грунт: гравий: крупный речной гравий, плоские камни, окатанная галька, солома, сено, кусочки коры, кусочки скорлупы кокосового ореха, опилки, мох; под ними: песок + кусочки земли, торф + цветочная земля, опавшая листва + измельченная кора деревьев, сфагнум, люцерна, сухая листва; нельзя использовать: острая каменная крошка, песок, керамзит, гладкая поверхность; можно высадить овес или другие растения, которые полезны сухопутным черепахам. Кормушка и поилка: кормушкой может быть миска, тарелка расположенная не под лампой; поилку можно не ставить; купать в тазике 1-2 раза в неделю." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img13.jpg", "description": "Среднеазиатская черепаха Работа Мысковой Ольги, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img14.jpg", "description": "Гигиена в террариуме Новый террариум тщательно моют с применением пищевой соды. Грунт промывают в проточной воде и прокаливают на сковороде. Менять поилку – 1 раз в неделю. Общая чистка – 1 раз в месяц. Грунт (если это гравий) промывается отдельно. Желательно обрабатывать слабыми дезинфектантами. Порошки и химические вещества использовать нельзя. Обработка грунта: залить кипятком, прокипятить, прокалить или поместить в микроволновую печь, охладить, поместить в террариум." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img15.jpg", "description": "Пища В природе: растения пустыни, бахчевые культуры, всходы многолетних трав и кустарников, ягоды и падалица фруктов в садах. Дома в неволе: растительная пища: зелень, фрукты, овощи, ягоды; витамины и минеральные вещества (кальций) в виде порошка. Нельзя давать: мясо, рыбу, молоко, хлеб, творог, яйца, другую человеческую еду, собачьи, кошачьи корма. Регулярное питье не нужно." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img16.jpg", "description": "Кормление Корм мелко нарезать в салатик. С рук лучше не кормить. Периоды: молодых черепах кормят каждый день, тех, что постарше - через день. Количество корма: по мере насыщения черепахи, но в разумных количествах, примерно с 1/2 панциря." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img17.jpg", "description": "Купание купать раз в неделю; использовать тазик или другую емкость с теплой водой +30 - +32 С; уровень воды: не более, чем 2/3 высоты лежащей черепахи; у сухопутных черепах есть свойство опорожняться в воде; время купания: 30 минут; купают без применения химических средств (шампуня, мыла, гелей и т.п.) исключение: детское гипоаллергенное мыло (не чаще 1 раза в неделю); вода и мыло не должны попадать черепахе в глаза, нос и рот; во время мытья пальцем надо мягко протереть боковые стороны рта. после мытья: насухо вытереть махровым или бумажным полотенцем и вернуть в террариум." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img18.jpg", "description": "После купания нельзя выносить черепаху на сквозняк или улицу - только в теплый террариум! После купания нельзя выносить черепаху на сквозняк или улицу - только в теплый террариум!" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img19.jpg", "description": "Прогулка летом, когда температура поднимается выше 20 С в тени; на чистых лужайках со съедобными для черепах растениями (клевер, одуванчики, простая газонная трава); вдали от проезжей части и животных (собак, кошек, птиц); время прогулки: от 30 минут и больше; можно привязывать шарик, ленточку, флажок, чтобы черепаха не потерялась." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img20.jpg", "description": "Спячка Надо быть уверенным, что черепаха здорова. Искупать в теплой воде, затем несколько недель не кормить, но поить, чтобы весь съеденный корм переварился. Уменьшать длительность светового дня и температуры (до 10-12°С) и повышать влажность. Место для зимовки: темное, хорошо вентилируемое, с температурой 6-12°С. Ящик с влажным песком или торфом, в который черепаха может зарыться. Время спячки: 8-10 недель для мелких черепах и 12-14 недель для больших. Состояние черепах проверяют через каждый месяц. Масса черепахи в норме снижается на 1% за каждый месяц зимовки. Не купать. Если черепаха начала проявлять активность при температуре 11-12°С, зимовку следует прекратить. Для вывода черепахи из спячки: температуру нужно плавно поднимать до комнатной и затем включать обогрев, доведя его до обычного уровня в течение недели. Начало питания в течение 5-7 дней после установления нормальной температуры." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img21.jpg", "description": "Контейнер для спячки" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img22.jpg", "description": "Среднеазиатская черепаха Работа Мысковой Ольги, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img23.jpg", "description": "Транспортировка Производится в крепких ящиках с вентиляционными отверстиями; Летом: в любых контейнерах с опилками или мятой туалетной бумагой/мягкими полотенцами без воды в течение не более чем 2х суток. Зимой, весной и осенью (при температуре ниже 15 С) либо с грелкой в максимально закрытых контейнерах, либо завернутыми в ткань под своей курткой." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img24.jpg", "description": "Манипуляции Фиксация черепах: довольна проста и может проводиться как угодно; Важно: черепаха должна быть повернута задней частью от вас, так как при испуге они часто испускают из клоаки жидкость. Взвешивание черепах: на любых пригодных весах; непоседливую черепаху можно взвешивать в коробке или перевернув вверх ногами. Измерение черепах: с помощью штангенциркуля. определяют 3 размера: длину (по средней линии карапакса), ширину (в самом широком месте) высоту панциря (от низа пластрона до наивысшей точки карапакса)" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img25.jpg", "description": "Стрижка когтей и клюва Чрезмерное отрастание клюва может свидетельствовать о недостатке витаминов и кальция в корме. Когти и клюв подстригать нужно только тогда, когда когти мешают черепахе передвигаться, а клюв мешает нормально кушать. Избыточный рог клюва надо не отстригать, а отламывать или «откусывать» по краям мощным инструментом. Когти можно подстригать любыми маникюрными ножницами и даже кусачками (в зависимости от размера черепахи). Отстригать надо только ороговевшие части, в которых не проходят кровеносные сосуды: более светлые части можно стричь, более темные – нельзя." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img26.jpg", "description": "Среднеазиатская черепаха Работа Мысковой Ольги, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img27.jpg", "description": "Среднеазиатская черепаха Работа Мысковой Ольги, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e0969f2cf0d383f36d29342f7239495/img28.jpg", "description": "Учебная литература: Учебная литература: Константинов В., Бабенко В., Кучменко В. Биология: Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. В.М. Константинова, И.Н. Пономаревой. - М.: Вентана-Графф, 2000. - 304 с.: ил. Интернет-ресурсы: www.cherepahi.ru Периодические издания: Коннифф Ричард. Черепаха:чудо в панцире // GEO, декабрь 2000, №12. - с. б0-68." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img0.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img1.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img2.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img3.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img4.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img5.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img6.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img7.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img8.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img9.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/84d63450ce74b3159e405bd8f108ca15/img10.jpg", "description": "Забудьте о том, что Вы слышали и знали о Матрицы, Бинары и Хайпы ! Все это полная чушь! Интернет переполнен всевозможными предложени, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img0.jpg", "description": "ОТЧЕТ по итогам работы за 2010-2011 учебный год Подготовила: Малаховская Л.Ю. Заведующая ГДОУ № 120" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img1.jpg", "description": "Изменения в системе дошкольного образования Введение Федеральных государственных требований к основной общеобразовательной программе дошкольного образования, что привело: к изменению существующих программ; необходимости написания собственной программы ГДОУ № 120; изменению подходов к организации образовательной деятельности: отход от занятий, комплексно-тематическому планированию, интеграции 10 образовательных областей. Введение новой системы аттестации, которая призвана активизировать педагогов использовать современные педагогические технологии, ИКТ, метод проектов, проводить открытые занятия в районе и городе, публиковаться, участвовать в конкурсах. Введение закона о бюджетных организациях: получение субсидий через формирование государственного задания, изменение системы государственных закупок." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img2.jpg", "description": "Наши достижения Все задачи годового плана на 2010-2011 учебный год выполнены (проведены педсоветы, семинары, консультации); Проведены три конкурса в рамках детского сада: конкурс осенних поделок, “Весело встретим новый год”, “Подарок любимой маме или бабушке к 8 марта”; сейчас проводится новый конкурс подготовки к летнему сезону; Блестящее выступление наших педагогов в конкурсе педагогического мастерства в районе: Аверьянова А.С. – I место (будет защищать честь района в городе на следующий год) и Кошулько М.А. – дипломант в номинации “Сердце отдаю детям”; Активное участие руководителей по физическому воспитанию Тимофеевой Т.Н. Татариновой О.О. в мероприятиях района и города:" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img3.jpg", "description": "Наши достижения Активное участие руководителей по физическому воспитанию Тимофеевой Т.Н. и Татариновой О.О. в мероприятиях района и города: - Команда “Тигрята” (8 группа) стала победителем в номинации “Самые смелые” на спортивном празднике для воспитанников коррекционных учреждений “Спортивный калейдоскоп” в ноябре 2010; - Семейная команда Михайленковых “Энерджайзер” награждена дипломами за участие в районном спортивном празднике “Папа, мама, я – спортивная семья”; - Команда подготовительной группы заняла II место в районных соревнованиях “Весенние старты” в марте 2011 года; - Команда “Дельфинчики” награждена грамотой за активное участие в спортивном празднике “Выборгские дельфинчики”" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img4.jpg", "description": "Общая характеристика учреждения Учреждение введено в эксплуатацию с 1973 года. Функционирует 5 групп: -I младшая группа ( с 2 до 3 лет) -II младшая группа ( с 3 до 4 лет) - средняя группа ( с 4 до 5 лет) -старшая группа ( с 5 до 6 лет) -подготовительная группа ( с 6 до 7 лет)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img5.jpg", "description": "Качественный состав педагогов Всего педагогов – 11 человек Средний возраст педагогических работников- 40 лет Стаж работы от 10 до 25 лет – 6 человек С высшей категорией- 4 человека С первой категорией – 4 человека Со второй категорией – 2 человека Курсовая подготовка за последний год – 3 человека" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img6.jpg", "description": "Совершенствование педагогического корпуса Курсы при МИО «Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет», 36 часов (Чистякова Ольга Владимировна, Сомова Ирина Викторовна), май 2010г. Курсы повышения квалификации «Инновационные обучающие компьютерные программы на основе технологии «БОС-Здоровье», 72 часа (Носкова Вера Александровна), май 2010г. 4 педагога прошли обучение на семинаре по курсу «Урок XXI века» (личностно-ориентированная дидактика современного урока). В течение года педагоги приняли участие в мероприятиях разного уровня, активно внедряли инновационные программы, педагогические технологии." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img7.jpg", "description": "Использование образовательных программ «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой. Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100») А.А.Леонтьева, А.А.Вахрушевой, Р.Н.Бунеева и др. Программа художественного воспитания , обучения и развития «Цветные ладошки» И.А.Лыковой. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» Э.П.Костиной. И др. В 2010 году получена лицензия на право осуществления образовательной деятельности (серия А, № 265456 от 12.04.2010г.)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img8.jpg", "description": "Коррекционные программы по речевому развитию С 1 сентября 2009 года в детском саду функционирует логопедический пункт Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитие речи. Авторы: Г.А.Каше, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР. Авторы: Т.Б.Филичева , Г.В.Чиркина." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img9.jpg", "description": "Дополнительное образование Дизайн-студия «Волшебная кисточка» Коррекционный «Крепыш» Музыкально-театральный «Теремок» Валеологический «Я и мое здоровье»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img10.jpg", "description": "Основные достижения 3 место в конкурсе интернет-сайтов образовательных учреждений города Волжска, декабрь 2009г. 1 место на городской выставке новогодних композиций «Зимняя фантазия», декабрь 2009г. Участие в межрегиональной научно-практической конференции «Мониторинг качества дошкольного образования» (Чистякова О.В. Эшкинина Е.И. Сомова И.В., Дружинина Л.Ю.), декабрь 2009г. Участие в республиканском семинар-практикуме «Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста» (Чистякова О.В. Эшкинина Е.И. Сомова И.В., Дружинина Л.Ю.), октябрь 2009г." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img11.jpg", "description": "Основные достижения Публикации в сборнике «Мониторинг качества дошкольного образования: Материалы межрегиональной научно-практической конференции». Йошкар-Ола, 2010год: «Организация взаимодействия педагогов и родителей на этапе подготовки детей к обучению в школе» - Дружинина Л.Ю. «Комплексный подход к организации мониторинга готовности детей к обучению грамоте» - Чистякова О.В. «Эффективность использования модульного принципа построения занятий в ДОУ»- Сомова И.В." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img12.jpg", "description": "Использование внебюджетных средств: провели капитальный ремонт подсобных помещений, групп № 2, 3, изостудии, методического акбинета; косметический ремонт коридоров, кухни, групповых комнат; заменили линолеум в музыкальном зале, раздевальных комнатах групп № 3, 2; приобрели детскую мебель в группы № 1, 2, 3; приобрели комплекты учебно-методической литературы для внедрения новых образовательных программ: по изобразительной деятельности И.А.Лыковой «Цветные ладошки», развитию речи О.С.Ушаковой, Е.М.Струниной «Тропинки»." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img13.jpg", "description": "Цели и задачи воспитательно-образовательной работы на 2010-2011 учебный год 1.Цель. Построение развивающей среды в ДОУ, способствующей функциональному моделированию развития детской деятельности. Задачи: Провести анализ пространственной и предметно-игровой среды. Способствовать обогащению предметно-развивающей среды, обеспечивая механизм «зоны ближайшего развития». Формировать активную позицию родителей при организации игровой среды и игрового общения в семье." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1808c5a1f6fc1e43c1f3ea7e9cd7c524/img14.jpg", "description": "Цели и задачи воспитательно-образовательной работы на 2010-2011 учебный год 2. Цель. Реализация комплекса здоровьесберегающих технологий направленных на сохранение и укрепление здоровья участников педагогического процесса. Задачи: Провести серию обучающих семинаров по теме: «Здоровье и самосовершенствование педагога». Совершенствовать систему физкультурно-оздоровительных и профилактических мероприятий направленных на сохранение и укрепление здоровья детей. Способствовать полоролевой социализации старших дошкольников на основе обучения детей старшего дошкольного возраста спортивным играм." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img0.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img1.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img2.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img3.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img4.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img5.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img6.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img7.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img8.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img9.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img10.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img11.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img12.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img13.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img14.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img15.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img16.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img17.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img18.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img19.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img20.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img21.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img22.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img23.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img24.jpg", "description": "Всего с логопедами занималось 37 человек. Диагнозы детей: Общее недоразвитие речи III уровня – 8; Общее недоразвитие речи II уровня – 4; Фонетико-фонематическое нарушение речи – 13; НПОЗ – 1; Нерезко выраженное общее недоразвитие речи – 9. К выпуску подготовлено 37 детей. С чистой речью выпущено 30 человек, 7 детям продлен срок пребывания в смешанной речевой группе." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img25.jpg", "description": "Психолог" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img26.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img27.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img28.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img29.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img30.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img31.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img32.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c7acc6189ee407badc6760edc0788a01/img33.jpg", "description": "ВИДЫ АЛЛЕРГИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ АТОПИЧЕСКИЙ ДЕРМАТИТ ОРГАНИЗАЦИЯ , слайд №34" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img0.jpg", "description": "Бизнес – Информатика (бакалавриат) Кафедра «Экономическая информатика»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img1.jpg", "description": "ЦЕЛИ И ПРЕДПОСЫЛКИ В связи с бурным развитием и широким использованием информационных технологий (IT) в экономике рынку труда требуются высококвалифицированные специалисты, владеющие в полной мере как информационно-технологическими, так и экономическими знаниями, специалисты, способные заниматься проектированием, внедрением и сопровождением информационных систем, а также организацией бизнеса и анализом его результатов." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img2.jpg", "description": "ЦЕЛИ И ПРЕДПОСЫЛКИ Исходя из потребностей рынка, в Институте Экономики и финансов МИИТа на кафедре «Экономической информатики» было открыто направление учебной подготовки «Бизнес-информатика», предназначенное для формирования специалистов, отвечающих требованиям и вызовам современности." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img3.jpg", "description": "ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ В ИЭФ МИИТА. Бизнес-информатика – образование для нового поколения специалистов. Учебная программа построена таким образом, чтобы выпускник был готов максимально использовать преимущества современных информационных технологий, обеспечивать быструю реакцию своей компании на запросы рынков, адаптацию бизнеса к меняющимся требованиям и условиям процветания предприятия в эпоху «Экономики знаний»." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img4.jpg", "description": "Особенности подготовки в ИЭФ МИИТа Обучение длится 4 года, по завершению студент получает степень бакалавра." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img5.jpg", "description": "ЗНАНИЯ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРА «БИЗНЕС –ИНФОРМАТИКА»" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img6.jpg", "description": "Изучаемые дисциплины: Гуманитарный, социальный и экономический цикл" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img7.jpg", "description": "ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Базовая часть: Иностранный язык Экономическая теория и институциональная экономика Менеджмент Экономика фирмы Теория организации" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img8.jpg", "description": "Изучаемые дисциплины: Математический и естественнонаучный цикл" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img9.jpg", "description": "МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ Базовая часть: Математический анализ Геометрия и алгебра Дискретная математика Теория вероятностей и математическая статистика Теоретические основы информатики" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img10.jpg", "description": "Изучаемые дисциплины: Профессиональный цикл" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img11.jpg", "description": "ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ Базовая часть: Программирование Информационные процессы, системы и сети Управление данными Моделирование процессов и систем Бухгалтерский учет Корпоративные финансы" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img12.jpg", "description": "ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ Блок «ИС в бизнесе»: Методы разработки и анализа алгоритмов Распределенные информационные системы Высокопроизводительные вычисления Автоматизация учета на предприятии Логистика Корпоративные информационные системы Семантические информационные системы Интеллектуальные системы Деловые коммуникации" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img13.jpg", "description": "ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img14.jpg", "description": "КОМПЕТЕНЦИИ НАШИХ ВЫПУСКНИКОВ Готовность выявить естественнонаучную сущность проблем Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения Способность понимать закономерности экономических процессов Владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного Готовность работать с информацией из различных источников" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img15.jpg", "description": "КОМПЕТЕНЦИИ НАШИХ ВЫПУСКНИКОВ Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации Владение навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях Защита права на интеллектуальную собственность Проектирование архитектуры электронного предприятия" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img16.jpg", "description": "КОМПЕТЕНЦИИ НАШИХ ВЫПУСКНИКОВ Использование соответствующего математического аппарата и инструментальных средств для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования. Подготовка научно-технических отчетов, презентаций, научных публикаций по результатам выполнения исследований Консультирование заказчиков по совершенствованию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img17.jpg", "description": "КОМПЕТЕНЦИИ НАШИХ ВЫПУСКНИКОВ Разработка бизнес-планов создания новых бизнесов на основе инноваций в сфере ИКТ Использование лучших практик продвижения инновационных программно-информационных продуктов и услуг Выполнение технико-экономических обоснований проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img18.jpg", "description": "КОМПЕТЕНЦИИ НАШИХ ВЫПУСКНИКОВ Готовность к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами Способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства Понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности Разработка контентов и ИТ-сервисов предприятия и Интернет-ресурсов;" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img19.jpg", "description": "КЕМ МОГУТ РАБОТАТЬ НАШИ ВЫПУСКНИКИ? Директор IT службы Руководитель департамента IT службы Руководитель направления Системный аналитик Координатор проектов IT службы" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img20.jpg", "description": "СИСТЕМЫ ДОТ Студент направления «Бизнес-информатика» имеет возможность проходить обучение с использованием технологий очного удаленного обучения (ДОТ)" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img21.jpg", "description": "МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В рамках учебной программы «Бизнес – информатика» возможно получение второго (немецкого) диплома за год обучения в Высшей школе техники и экономики (гор. Дрезден, Германия)." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b1c3324b3ff2e4e6708076f8484bbde/img22.jpg", "description": "Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img0.jpg", "description": "Лекции №3,4 Тема: Требования к оформлению реквизитов и бланков служебных документов План Структура служебного документа Состав и оформление реквизитов служебных документов Виды бланков. Требования к оформлению бланков служебных документов" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img1.jpg", "description": "Слайд №1 Структура служебного документа Заголовочная часть (бланковая) Содержательная часть (наименование вида документа, заголовок к тексту, текст, отметка о наличии приложения) Оформительская часть (юридически значимые отметки – оттиск печати, подпись, гриф утверждения и др.; делопроизводственные отметки – о контроле, об исполнителе, о поступлении в организацию и др.)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img2.jpg", "description": "Слайд № 2 Назначение содержания ГОСТ Р 6.30 – 2003 ГОСТ Р 6.30 – 2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов» устанавливает: Состав реквизитов документов Требования к оформлению реквизитов Требования к оформлению бланков служебных документов ГОСТ 06.30 – 2003 Носит рекомендательный характер Состоит из 4 разделов и приложений" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img3.jpg", "description": "Слайд №3 Состав реквизитов служебных документов ГОСТ Р 6. 30 – 2003 устанавливает 30 реквизитов для документов, входящих в УСОРД: 01 – Государственный герб Российской Федерации 02 – герб субъекта Российской Федерации 03 – Эмблема организации или товарный знак (знак обслуживания) 04 – код организации 05 – основной государственный регистрационный номер (ОГРН) юридического лица 06 – Идентификационный номер налогоплательщика/ код причины постановки на учет (ИНН/ КПП) 07 – код формы документа 08 – наименование организации 09 – справочные данные об организации 10 – наименование вида документа 11 – дата документа 12 – регистрационный номер документа 13 – ссылка на регистрационный номер и дату документа" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img4.jpg", "description": "Слайд №4 Схемы расположения реквизитов Схемы расположения реквизитов в угловом и продольном бланке даны в Приложении B к ГОСТ Р 6.30 – 2003" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img5.jpg", "description": "Слайд №5 Реквизит 01. Государственный герб Российской Федерации В соответствии с Федеральным Законом РФ от 25.12.2000 №2 ФКЗ «О государственном гербе Российской Федерации» воспроизведение реквизита возможно на бланках: В многоцветном варианте В одноцветном варианте с геральдическим щитом В одноцветном варианте без геральдического щита" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img6.jpg", "description": "Слайд №6 Реквизит 02. Герб субъекта Российской Федерации Герб субъекта Российской Федерации: герб округа герб области герб города герб района герб муниципальной организации оформляется на бланках документов в соответствии с правовыми актами субъектов РФ: Законами Уставами Положениями Конституциями и т.д." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img7.jpg", "description": "Слайд №7 Реквизит 03. Эмблема организации или товарный знак Эмблема - это графическое или буквенное изображение Эмблема регламентируется Уставом организации Эмблема должна передавать основное направление деятельности организации Эмблема может располагаться над наименованием организации или левее наименования организации Эмблема не может быть размещена на бланке, в котором есть изображение реквизитов 01, 02." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img8.jpg", "description": "Слайд №8 Реквизит 04. Код организации Код организации предоставляется Общероссийским классификаторам технико-экономической и социальной информации: ОКПО – общероссийский классификатор предприятий и организаций ОКОГУ – Общероссийский классификатор органов государственной власти и управления Пример оформления реквизита в унифицированной форме документа:" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img9.jpg", "description": "Слайд №9 Реквизит 05. Основной государственный регистрационный номер (ОГРН) Реквизит 06. Идентификационный номер налогоплательщика/ код причины постановки на учет (ИНН/ КПП) предоставляются в составе реквизита 09 «Справочные данные об организации» на бланке письма Пример оформления реквизитов 05, 06 ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «СТРОЙСЕРВИС» Республики ул., д. 70, офис 2, Г. Тюмень, 625000; Тел.: (345) 240-16-18, факс: (345) 240-16-19; E-mail: [email protected]; http://www.stroi.ru ОКПО 12646278, ОГРН 1057700321563 ИНН/ КПП 77142112200/ 771001002 __________ № ____________ На № ______ от _________" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img10.jpg", "description": "Слайд № 10 Реквизит 07. Код формы документа Реквизит представляется по ОКУД – общероссийский классификатор управленческой документации Пример оформления реквизита в унифицированной форме" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img11.jpg", "description": "Слайд № 11 Реквизит 08. Наименование организации Наименование организации указывается в соответствии с учредительными документами и печатается прописными буквами ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕНОСТЬЮ «МАГНАТ» ПРИКАЗ 12.02.2010 №6 г. Тюмень" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img12.jpg", "description": "Слайд № 12 Реквизит 09. Справочные данные об организации Реквизит располагается ниже наименования организации, входит в состав реквизитов бланка письма. ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «СТРОЙСЕРВИС» Республики ул., д. 70, офис 2, Г. Тюмень, 625000; Тел.: (345) 240-16-18, факс: (345) 240-16-19; E-mail: [email protected]; http://www.stroi.ru ОКПО 12646278, ОГРН 1057700321563 ИНН/ КПП 77142112200/ 771001002 __________ № ____________ На № ______ от _________" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img13.jpg", "description": "Слайд № 13 Реквизит 10. Наименование вида документа" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img14.jpg", "description": "Слайд № 14 Реквизит 11.Дата документа Дата располагается от левого поля ниже реквизита 08 «наименование организации» Способы оформления даты на документе (цифровой и словесно-цифровой) 23.10.2001 03 октября 2001 г. или года 2001.10.23 Двадцать третье октября две тысячи первого года (способ не предусмотрен ГОСТ Р 6. 3 - 2003, используется при оформлении доверенности)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img15.jpg", "description": "Слайд № 15 Реквизит 12. Регистрационный номер Регистрационный номер – это цифровое или буквенно-цифровое обозначение, присваиваемое документу при его регистрации Способы оформления реквизита № 18 № 15/01-07 Порядковый номер дополняется индексом дела по номенклатуре № 15-ЛС или № 15-К Способ используется при регистрации документации по личному составу № 90/97 Таким способом оформляется регистрационный номер документа, составленного двумя организациями Реквизит располагается Рядом с датой на одной строке Под датой от левого поля Иным способом в унифицированной форме" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img16.jpg", "description": "Слайд № 16 Реквизит № 13. Ссылка на регистрационный номер и дату документа Реквизит характерен для бланка письма. Заполняется полностью на ответных документах. На инициативных документах указывается только постоянная часть реквизита Располагается ниже реквизитов «дата» и «регистрационный номер». Примеры: На № _____ от _____ на бланке На № _____ от _____ на инициативном документе На № 12/01-08 от 12.02.2010 на ответном документе ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «СТРОЙСЕРВИС» Республики ул., д. 70, офис 2, Г. Тюмень, 625000; Тел.: (345) 240-16-18, факс: (345) 240-16-19; E-mail: [email protected]; http://www.stroi.ru ОКПО 12646278, ОГРН 1057700321563 ИНН/ КПП 77142112200/ 771001002 _25.02.2010 № __18/ 01-07__ На № 12/01-08 от __12.02.2010__" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img17.jpg", "description": "Слайд № 17 Реквизит №14. Место составления или издания документа Реквизит располагается на документах, напечатанных на общем бланке или бланке конкретного вида документа. Располагается ниже реквизитов «дата» и «регистрационный номер документа». При указании реквизита буква г. не указывается в названиях городов федерального значения (Москва, Санкт-Петербург) и в названиях Волгоград, Новгород. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ ПЕНСИОННОГО ФОНДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ЛЕНИНСКОМ РАЙОНЕ Г. ТЮМЕНЬ ПОЛОЖЕНИЕ 17.02.2010 №25 г. Тюмень Об адаптации" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img18.jpg", "description": "Слайд № 18 Реквизит 15. Адресат" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img19.jpg", "description": "Слайд № 19 Реквизит 16. Гриф утверждения документа I способ оформления" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img20.jpg", "description": "Слайд № 20 Реквизит 16. Гриф утверждения документа При утверждении документа постановлением, решением, приказом, протоколом гриф утверждения состоит из слова УТВЕРЖДЕНО (без кавычек, согласовывается с названием документа), наименования утверждающего документа в именительном падеже, его даты и номера, например: II способ оформления:" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img21.jpg", "description": "Слайд № 21 Реквизит 17. Резолюция Реквизит располагается под реквизитом «адресат», включает Фамилии исполнителей Содержание поручения Срок исполнения Подпись руководителя Дата подписания резолюции" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img22.jpg", "description": "Слайд № 22 Реквизит 18. заголовок к тексту" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img23.jpg", "description": "Слайд № 23 Реквизит 19. Отметка о контроле" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img24.jpg", "description": "Слайд №24 Реквизит 20. Текст официального документа Тексты официальных документов оформляются в виде: Анкеты Таблицы Связного текста Соединения этих форм" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img25.jpg", "description": "Слайд №25 Реквизит 21. Отметка о наличии приложении Реквизит располагается ниже текста, от левого поля. Способы оформления отметки о наличии приложения Приложение: на 5 л. в 2 экз. Приложение: Положение об Управлении регионального кредитования на 5 л. в 2 экз. Правила подготовки и оформления документов Управления регионального кредитования на 7 л. в 2 экз. Приложение: письмо Минюста Росси от 14.02.2010 №02/04-156 и приложения к нему, всего на 30 л. Приложение: в 1 экз. Приложение: на 3 л. в 5 экз. в первый адрес" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img26.jpg", "description": "Слайд №26 Реквизит 22. Подпись Состав реквизита «подпись» Наименование должности лица, подписавшего документ Личная подпись Расшифровка подписи Способы оформления реквизита «подпись» Используется, если документ оформлен не на бланке Исполнительный директор Наумов А.Н. Наумов Используется в случае, когда документ оформляется на бланке организации Генеральный директор Васильев А.Б. Васильев Возможно подписание документа несколькими должностными лицами Директор Колосов В.П. Колосов Главный бухгалтер Петрова А.В. Петрова При оформлении документа на бланке должностного лица наименование должности не указывается Афанасьев А.Л. Афанасьев В документах, составленных комиссией, указывают не должностных лиц, а их обязанности Председатель комиссии Дементьев Н.П. Дементьев Члены комиссии Демин А.Л. Демин Хохлов В.К. Хохлов Савельев А.А. Савельев" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img27.jpg", "description": "Слайд №27 Реквизит 23. Гриф согласования Реквизит используется при внешнем согласовании документа другой организацией Пример:" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img28.jpg", "description": "Слайд №28 Реквизит 23. Гриф согласования Реквизит используется при внешнем согласовании документа другим документом Пример:" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img29.jpg", "description": "Слайд №29 Реквизит 23. Гриф согласования Реквизит используется при внешнем согласовании документа коллегиально Примеры:" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img30.jpg", "description": "Слайд №30 Реквизит 24.Визы согласования документа Внутреннее согласование документа оформляют визой, которая включает наименование должности, подпись визирующего лица, расшифровку подписи (инициалы, фамилию) и дату согласования Пример: Начальник юридического отдела Сидоров В.А. Сидоров 25.01. 2001 При наличии замечаний по документу визу оформляют следующим образом: Замечания прилагаются Начальник юридического отдела Орлов А.С. Орлов 26.01.2010" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img31.jpg", "description": "Слайд №31 Реквизит 24. Визы согласования документа Возможно оформление реквизита на отдельном листе" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img32.jpg", "description": "Слайд №32 Реквизит 25. Оттиск печати" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img33.jpg", "description": "Слайд № 33. Реквизит 26. Отметка о заверении копии" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img34.jpg", "description": "Слайд № 34 Реквизит 27. Отметка об исполнителе Отметка об исполнителе включает инициалы и фамилию исполнителя документа и номер его телефона. Отметку об исполнителе располагают на лицевой или оборотной стороне последнего листа документа в левом нижнем углу, например:" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img35.jpg", "description": "Слайд № 35 Реквизит 28. Отметка об исполнении документа и направлении его в дело Реквизит располагается в левом нижнем углу" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img36.jpg", "description": "Слайд № 36 Реквизит 29. Отметка о поступлении документа в организацию Отметка о поступлении документа в организацию содержит порядковый номер и дату поступления документа (при необходимости – часы и минуты). Допускается отметку о поступлении документа в организацию проставлять в виде штампа. Отметка о поступлении документа проставляется в нижнем правом углу первого листа документа. В организациях с большим объемом документооборота при обработке поступающих документов могут использоваться другие штампы, например: «Документ получен в поврежденном виде»" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img37.jpg", "description": "Слайд № 37 Реквизит 30. Идентификатор электронной копии документа Идентификатор электронной копии документа проставляется в левом нижнем углу" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img38.jpg", "description": "Слайд № 38 Состав реквизитов, предусмотренный Правилами делопроизводства в федеральных органах исполнительной власти Государственный герб Российской Федерации Наименование федерального органа исполнительной власти Должность лица, подписавшего документ Подпись должностного лица Вид документа Место составления (издания) документа Справочные данные о федеральном органе исполнительной власти Адресат Дата документа Регистрационный номер документа" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img39.jpg", "description": "Слайд № 39 Оформление бланков служебных документов" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img40.jpg", "description": "Слайд № 40 Состав реквизитов общего бланка Возможно Государственный герб РФ, герб субъекта РФ, эмблема организации Наименование организации Место составления или издания документа Для реквизитов «дата», «регистрационный номер» предусматривается место Пример:" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img41.jpg", "description": "Слайд № 41 Состав реквизитов бланка письма Возможно Государственный герб РФ, герб субъекта РФ, эмблема организации Наименование организации Справочные данные об организации Для реквизитов «дата», «регистрационный номер» предусматривается место ОГРН, ИНН/КПП, код организации включается в состав реквизита «справочные данные об организации» Указывается постоянная часть реквизита «ссылка на регистрационный номер и дату документа» Пример:" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7870324349218365bae336de284a5709/img42.jpg", "description": "Слайд № 42 Оформление бланка конкретного вида документа (кроме письма) Состав реквизитов бланка конкретного вида документа Наименование организации Наименование вида документа Место составления или издания документа Для реквизитов «дата», «регистрационный номер» предусматривается место Пример:" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img0.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img1.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img2.jpg", "description": "территория (описание географического района, в соответствии с принятым административным делением), на которой будет реализовываться продукция. Территорией торговли является... Продажа продукции Дилером будет ограничена Заказчиками, которые намерены приобрести продукцию только на данной территории... характер предоставляемых дилеру прав на реализацию продукции на территории: исключительные (эксклюзивные) или не исключительные (преимущественные) с обязательным указанием объемов реализации в конкретном временном периоде либо в единицах измерения, либо в стоимостном выражении. Дилер имеет преимущественное (неисключительное/эксклюзивное) право продавать продукцию (товары), указанную в Приложении к настоящему Договору, в пределах оговоренной территории как независимый продавец. В течение первых 12 месяцев срока действия Договора Дилер обязуется принять и оплатить Предприятию продукцию на общую сумму..." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img3.jpg", "description": "ассортимент реализуемой продукции, в том числе с указанием ассортиментных соотношений по отдельным видам продукции или товарным группам, в сезон и межсезонный период, если этот фактор имеет значение; недопустимость реализации дилером продукции, которая может рассматриваться как конкурентная. Дилер принимает на себя обязательство не поддерживать любые прямые или косвенные интересы в развитии торговли любой продукцией, сравнимой с продукцией Предприятия или признаваемой конкурентоспособной ей, в пределах территории... порядок и виды оплаты; виды скидок; рекомендуемое значение отпускной цены условия поставки; порядок организации проведения предпродажного, гарантийно­го и постгарантийного обслуживания; объемы поставки узлов и запасных частей (объемы, периодич­ность поставки, условия расчетов); организация обучения технического и торгового персонала;" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img4.jpg", "description": "требования в отношении использования торговой марки или бренда предприятия. Приобретенная продукция будет продаваться с маркой Предприятия. В технической и коммерческой документации Дилера должно быть указано, что продукция поставляется Предприятием. Право на использование торговой марки Предприятия, предусмотренное в настоящем Договоре, не применяется к любому другому праву на использование этой марки и не считается косвенной лицензией на использование этой марки... • сроки и формы представления отчетных документов, в том числе конъюнктурной информации. виды и формы рекламной поддержки штрафные санкции" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img5.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img6.jpg", "description": "Форматы розничной торговли (off-premise, off-trade)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img7.jpg", "description": "Базовые параметры предприятий торговли продовольственными товарами" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img8.jpg", "description": "ПРЕ-СЕЛЛИНГ (PRE-SELLING) - организация продаж по системе предварительного сбора заказов и последующей доставки клиентам. ПРИМЕР Из проекта Ежемесячно, в конце отчетного периода, территориальный менеджер обязан представлять старшему менеджеру информацию об изменениях в закрепленной за ним Клиентской корзине (в случае таковых). Отчетная форма должна содержать следующую информацию об изменениях: Изменения в графе тел/факс. Смена контактного лица. Изменения в адресных реквизитах. Изменения в наименовании организаций. Добавление в корзину клиентов, выявленных в процессе самостоятельного поиска. Исключение из корзины «отработанных» (выбывших) клиентов." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img9.jpg", "description": "Расчет требуемого количества торговых представителей. Предположим, что фирма имеет 1.500 клиентов, а общее время, необходимое для их обслуживания, составляет 13.000 часов в год. Если в неделю ТП тратит на общение с клиентами 25 часов, а в году 48 недель (со скидкой на праздники и выходные), получаем, что количество торговых представителей, необходимых для обслуживания клиентов составляет 13.000 / 48x25 =11человек." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img10.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img11.jpg", "description": "Система оплаты сотрудников отдела сбыта Розничный отдел Система вознаграждений для торговых представителей подразумевает постоянную и переменную часть. К оплате принимаются только оплаченные заказы. На испытательном сроке (2 месяца) при объеме продаж до 100.000 руб. Торговому представителю выплачивается 2% от суммы оплаченных заказов. Если по истечении испытательного срока объем продаж торгового представителя не превысил 100.000 руб., то сотрудник подлежит увольнению. Если объем продаж находится в пределах от 100.001 до 200.000 руб., тогда торгово­му представителю выплачивается оклад 5.000 руб. Далее вводится система прямой зависимости уровня оплаты от суммы оплаченных заказов: например, при объеме от 200.001 до 250.000 выплачивается постоянная часть (оклад 5.000 руб.) и переменная часть 1,3% от суммы оплаченных заказов. Если объем продаж торгового представителя превышает 500.000 руб., переменная часть заработной платы не меняется и остается на уровне 3,6%. На испытательном сроке (2 месяца) и по его истечении независимо от объема про­даж торговому представителю выплачивается компенсационный пакет: телефонная карта на 60 мин.; единый проездной документ." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img12.jpg", "description": "Оплата супервайзера розничного отдела. Система вознаграждений для супервайзера состоит из постоянной и переменной частей. Оклад 6.000 руб. + 0,3% от объема оплаченных заказов всех торговых представителей, находящихся в его подчинении + компенсационный пакет. Оптовый отдел Система оплаты труда торговых представителей в оптовом отделе аналогична системе оплаты в розничном отделе: при объеме продаж от 1 руб. до 200.000 руб. выплачивается 2% от суммы оплаченных заказов; при объеме продаж от 200.001 руб. до 500.000 руб. выплачивается оклад 5.000 руб.; при объеме продаж от 500.001 руб. до 1.000.000 руб. выплачивается оклад 10.000 руб.; при объеме продаж от 1.000.001 руб. до 2.000.000 руб. выплачивается оклад 10.000 руб. + 0,5% от объема оплаченных заказов; Если объем продаж торгового представителя превышает 4.000.000 руб., переменная часть заработной платы не меняется и остается на уровне 0,7%." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img13.jpg", "description": "ВЭН-СЕЛЛИНГ (VAN-SELLING)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img14.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img15.jpg", "description": "ФУНКЦИИ ОТДЕЛА ТРЕЙД-МАРКЕТИНГА Внедрение продукта на рынок: Справочная информация для торговых представителей Подготовка образцов продаваемого товара. Подготовка и получение сертификатов и прочей разрешительной документации; инструкций на русском языке для технической продукции. Подготовка аргументации для торгового персонала о ценовой политике по сравнению с конкурентами. Подготовка аргументации для торгового персонала о сроках поставки, необходимых уровнях товарных запасов с учетом плана продаж, цели дистрибуции. Поддержка сбыта: Подготовка и реализация торговых кампаний Приоритеты кампании (рынки, товары, виды магазинов); Работа с клиентами Мероприятия, поддерживающие продажи (промо-акции). Условия скидок или рекламные подарки за покупку определенного количества товара Разработка и производство торговых документов, прайс-листы; Формуляры для годовых соглашений; Бланки заказов, коммерческих предложений и т.д. Проекты, направленные на размещение товаров в местах продаж. Финансовые проекты" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img16.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img17.jpg", "description": "Мерчандайзинг - комплекс мероприятий, производимых в торговом зале магазина и направленных на продвижение того или иного товара, марки, вида или упаковки. Вваринты организации мерчандайзинга в компании: Мерчандайзеры входят в отдел продаж. Функции мерчандайзинга вменяются торговым представителям. Мерчандайзеры образуют свой отдел. Функция мерчандайзинга перекладывается на плечи сторонних агентств. Смешанный вариант." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95bd3b8bdc05e1e98e7b9b9eb53650b/img18.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img0.jpg", "description": "Роль правительства в экономике Тренинг для журналистов Киевская школа экономики Владимир Вахитов 22 марта 2011 г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img1.jpg", "description": "От рождения... Мы родились в государственных роддомах, получили от государства свидетельство о рождении и гражданство, со всеми обязанностями и привилегиями. Учились в государственных школах и вузах Четверо из десяти занятых в Украине работает на государственных предприятиях" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img2.jpg", "description": "… по жизни ... Мы используем деньги, выпущенные государством На какой бы работе мы не работали, налоги мы платим государству Железные дороги и шоссе, водоканалы и канализация, каналы связи, почта, газопроводы созданы и принадлежат государству" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img3.jpg", "description": "... и до смерти Государство гарантирует минимальный уровень качества и безопасности многих услуг и товаров Государство выступает арбитром в решении хозяйственных и гражданских споров Государство платит пособия бедным и пенсии старым" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img4.jpg", "description": "... Свидетельство о смерти тоже государство выдает" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img5.jpg", "description": "А если бы государства не было? Зачем оно вообще нужно? И если все-таки нужно, сколько его нужно?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img6.jpg", "description": "Государство – это... Институт" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img7.jpg", "description": "Главная роль государства Устанавливать правила игры для всех Это право делегировано обществом Следить за их исполнением Для этого есть способы принуждения Это два основных признака, отличающие государство от частного предприятия" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img8.jpg", "description": "Зона действия Государство нужно там, где частная инициатива не работает (корректирует провалы рынка)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img9.jpg", "description": "Провалы рынка Теоретически, если участники рынка имеют одинаковый доступ к информации действуют рационально, в собственных интересах, по одним правилам рано или поздно они достигают эффективного распределения ресурсов (Принцип Парето: тебе не стало хуже, а мне стало лучше)." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img10.jpg", "description": "Провалы рынка Практически, нередко бывает, что: Нельзя установить права собственности (общественные блага) Действия одних затрагивают интересы других (экстерналии, внешние эффекты) Невозможен равный доступ к рынкам (естественная монополия) Доступ к знаниям у контрагентов неодинаков (асимметричная информация)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img11.jpg", "description": "1. Общественные блага Неконкурентные: потребляют многие (анонимно), а оно «не кончается» Неисключительные: невозможно исключить никого из круга потребления, установить «право собственности» «Чистые» примеры: воздух, солнце, море, национальная оборона, маяки, радиоэфир «Смешанные»: дороги, парки, радиочастоты, воздушное пространство над аэропортами (ограниченная неконкурентность)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img12.jpg", "description": "1. Общественные блага Почему провал: проблема «зайцев» либо «перерастраты» Производство: «кому надо, тот и бегает» Индивидуальный вклад каждого – практически ноль, поэтому нет стимулов ни вкладываться, ни экономить Выход: государство может либо само предоставлять эти товары, либо делегировать это право частным фирмам за плату" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img13.jpg", "description": "1. Общественные блага Практическое задание: Выбрать из следующего списка два «блага» и разобрать их по критериям «конкурентности» и «исключительности». Обсудить потенциальные проблемы, связанные с их производством (кто?) и потреблением (как распределять и контролировать?) Какой исход наиболее вероятен? Какова роль государства? Список: объединение собственников дома, пляж, косяк рыбы, лес под вырубку, парк, церковь, пешеходный мост, автомобильный тоннель, спутниковое телевидение, радиоэфир, мобильная связь, таможенный союз, газотранспортная система. Можно также привести свой локальный пример." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img14.jpg", "description": "2. Внешние эффекты Потребление (производство) одного блага оказывает непосредственное воздействие на потребление (производство) другого (анти)блага Примеры: курение, сброс токсических отходы в воду или атмосферу, иммунизация детей, «частные» подъездные пути, цветник перед домом" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img15.jpg", "description": "2. Внешние эффекты Почему провал: внешний эффект не оплачивается никем. Пример А: загрязняющее предприятие не платит за испорченный воздух Пример Б: родители непривитых детей бесплатно пользуются благами иммунизации В результате общество недополучает оптимальный объем благ" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img16.jpg", "description": "2. Внешние эффекты Пути решения: Интернализация внешнего эффекта (объединение). Не всегда реально. Корректирующий налог или штраф. Проблема: точно измерить величину эффекта. Установить право собственности на раздражающий фактор и торговать им" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img17.jpg", "description": "2. Внешние эффект: пример Химзавод сливает в реку отходы. Ниже по течению – санаторий. Либо санаторий платит химзаводу мзду, сокращая его прибыль, но также сокращая количество отходов (свои затраты на очистку) Либо химзавод платит санаторию мзду за разрешение сливать в воду отходы, сокращая свою прибыль и компенсируя затраты санатория В результате можно достичь более эффективного перераспределения ресурсов Роль государства: обеспечить такую сделку. Если трансакционные издержки такого решения слишком высоки, внешний эффект убрать невозможно" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img18.jpg", "description": "2. Внешние эффекты Практическое задание Для одного из нижеследующих примеров идентифицировать «объект» и «субъект» внешнего эффекта и предложить возможный способ его минимизации, либо объяснить, почему это невозможно сделать. Нарушение ПДД, загрязнение воздуха в городе, обустройство и уборка придомовой территории, строительство небоскреба на месте детской площадки, парковка на газонах и тротуарах, посыпка дорог солью вместо более дорогого реагента, вырубка парка" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img19.jpg", "description": "3. Натуральная монополия Одна фирма может производить Х единиц дешевле (на единицу продукции), чем если бы две фирмы производили то же количество Поскольку подобные фирмы очень велики, вход новых участников на рынок очень ограничен (асимметрия) Примеры: коммунальное хозяйство (электричество, вода, газ); железные дороги, нефте- и газотранспортная системы, телекоммуникационные линии" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img20.jpg", "description": "3. Натуральная монополия Если монополия не регулируется: Цены выше, выпуск ниже, рента – в карман владельца Эффективность – ??? (А. Харбергер: 3%) Задача госрегулирования: увеличение выпуска, снижение затрат, уменьшение цены. Кто собственник: государство или частный бизнес?" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img21.jpg", "description": "3. Натуральная монополия Инструменты госрегулирования: Контроль ценообразования: Прямой контроль цен (напр. НКРЭ) Косвенный контроль цен: лимиты прибыльности или доходности Регулирование предела повышения цен Конкурсная продажа «права на монополию» (концессии, аукционы) Выделение из монополии конкурентных структурных единиц (транспортная сеть, добыча, генерация, потребление, местные операторы, и т.п.)" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img22.jpg", "description": "3. Натуральная монополия На выбор метода регулирования влияют: Эффект масштаба производства Степень зависимости потребителей от монополии Наличие заменителей Эластичность (чувствительность) спроса Физическая связь потребителя с поставщиком Виды деятельности внутри монополии (Нафтогаз, РАО ЕЭС, Газпром, ж/д)" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img23.jpg", "description": "3. Натуральная монополия Дополнительные проблемы Размер рынка (местный, национальный) Необходимость реструктуризации вертикально интегрированных отраслей Лоббистские возможности естественных монополий: покрытие неплатежей налоговыми льготами, недопущение конкурентов на рынок" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img24.jpg", "description": "3. Натуральная монополия Практическое задание Выбрать одну из отраслей: железные дороги, распределение электричества, «Белорусьнефть» или «Нефтегаз». Определить признаки естественной монополии Обсудить возможные последствия одного из двух сценариев: Сохранение монополии и регулирование цен либо нормы прибыли. Разделение компании на несколько мелких структурных единиц, открыв тем самым рынок для конкурентов" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img25.jpg", "description": "4. Асимметрия информации Часто покупатель и продавец имеют разный объем информации о товаре (состояние, качество, свойства) Объем информации влияет на спрос покупателя и цену, которую тот хочет заплатить, т.е. ведет к «провалу» рынка: равновесная цена и распределение ресурсов неоптимальны Иногда эту асимметрию исправить невозможно: продавец не может или не хочет выделить свой товар из тысяч подобных" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img26.jpg", "description": "4. Асимметрия информации Примеры Покупка подержанной машины «Скрытые проценты» в при оформлении кредита в банке «Кредитонадежность» заемщика Найм нового сотрудника Отношение клиента страховой компании к риску" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img27.jpg", "description": "4. Асимметрия информации Последствия для рынка: Г. Акерлофф (1970): рынок либо сжимается, либо «хороший» товар вытесняется «плохим»: эффект «неблагоприятного (ухудшающего) отбора»" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img28.jpg", "description": "4. Асимметрия информации На асимметрию влияют: Частота использования товара «Стандартность», бренд Цена поиска Возможность быстро проверить свойства товара после покупки Наличие «вторичных рынков» товаров" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img29.jpg", "description": "4. Асимметрия информации «Риск недобросовестности» После заключения контракта (страхование, получение прав, покупка «all inclusive») поведение покупателя меняется (например, повышается риск аварии или угона машины) Зная об этом заранее, продавец поднимает цену Пример: общедомовые счетчики для воды" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img30.jpg", "description": "4. Асимметрия информации Преодоление асимметрии: Сигналы рынка: Репутация Гарантийное обслуживание Государственное регулирование: Сертификация Нормы и правила (СНИПы, ГОСТы, лицензии...)" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img31.jpg", "description": "4. Асимметрия информации Практическое задание Выберите один из следующих случаев и объясните, в чем состоит асимметричность информации, возможные провалы «рыночного механизма» и потенциальные пути решения Покупка подержанного ноутбука, покупка групповой медицинской страховки на компанию, поездка на курорт в Таиланд-Египет, прием к себе на работу свежего выпускника вуза, покупка новой книги, отчет правительства об экономическом росте, выборы новой власти, приватизация предприятия, прямые иностранные инвестиции в вашу страну." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img32.jpg", "description": "Провалы рынка: заключение Государство должно вмешиваться в деятельность рынка только в том случае, если выгоды от принимаемых мер превышают издержки Государство обладает монополией на средства и методы принуждения Централизованное применение этих методов способно снизить личные затраты (на соблюдение контрактов, безопасность, и т.п.) Государственное вмешательство путем укрепления прав частной собственности может привести к совершенствованию деятельности рынка за счет сокращения ненужных расходов на самозащиту и мониторинг" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img33.jpg", "description": "Провалы государства Не все так просто Государство – не волшебник, и даже не делает вид, что учится «Недостатки рынка» не обязательно закрываются государственным вмешательством «Слишком много государства» тоже плохо" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img34.jpg", "description": "Провалы государства Рыночные провалы: отсутствие полных и совершенных рынков, асимметрия информации Провалы государства: несоответствие задач общества и элит" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img35.jpg", "description": "«Государственный продукт» Услуги по регулированию (штрафы, лицензии, контроль качества и т.п.) Общественные блага (оборона, фундаментальная наука) «Квазиобщественные блага» (образование, наука, инфраструктура) Трансферты (социальное обеспечение, субсидии, субвенции в бюджеты)" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img36.jpg", "description": "«Государственный продукт» Не «торгуется» на рынке: нет ценообразования Определяется нерыночным спросом и нерыночным предложением" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img37.jpg", "description": "Нерыночный спрос Разрыв между стимулами тех, кто заказывает музыку и тех, кто ее танцует. Узкая группа получателей льгот и прочих госуслуг финансируется за счет всех налогоплательщиков (внешний эффект)" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img38.jpg", "description": "Нерыночный спрос Короткий срок политика Экономическая эффективность приносится в жертву сиюминутной политической целесообразности Асимметрия информации политического рынка" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img39.jpg", "description": "Нерыночный спрос Переизбирают «деятелей» В основном тех, кто пытается «исправить» провалы рынка, создавая иллюзию дефицита роли государства Рынок земли, затянутость реформ, языковые вопросы" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img40.jpg", "description": "Нерыночный спрос Общественный запрос на «наведение порядка» и «твердую руку» Криминализация экономики = «провал рынка», хотя это явное невыполнение функций государства Кризис 2008 г. – следствие недостаточного регулирования инвестбанков, хотя вина возлагается на самих банкиров" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img41.jpg", "description": "Нерыночный спрос Лоббизм организаций Экологи, аграрии, шахтеры продавливают усиления роли государства в своих интересах" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img42.jpg", "description": "Нерыночное предложение Сложность измерения «государственного продукта» Единственный производитель (монополия) Кто отрегулирует регулятора, когда он вконец зарегулировался?" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img43.jpg", "description": "Причины «провалов государства» Ценовой разрыв между доходами и расходами Цены не используются как индикатор ценности и качества госуслуг Перерасход ресурсов (слишком раздутый госсектор) Неповоротливость и инерционность ответов на вызовы рынка" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img44.jpg", "description": "Причины «провалов государства» Разрыв мотиваций «собственников» и «менеджеров» Элиты преследуют свои собственные цели, не вполне совпадающие с общественными «Кто мониторит монитора?» - рыночные механизмы контроля не работают Большая зависимость от политического процесса" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img45.jpg", "description": "Заключение Провалы государства, как правило, не менее легко идентифицируемы, описываемы и предсказуемы, чем провалы рынка. Провалы государства неотъемлемы от всех видов нерыночной продукции государства." }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/853d5a376207493fb376d1ff429ca66d/img46.jpg", "description": "Заключение Являются ли провалы государства более \"глубокими\", чем провалы рынка, может быть установлено и продемонстрировано только в определенных случаях; в других же такие заключения представляют трудность. Выбор между рынком и государством не есть выбор между несовершенством и совершенством, скорее, это выбор между несовершенными альтернативами." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img0.jpg", "description": "Вежливая паутина Куда пропадает нравственность в Интернете?" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img1.jpg", "description": "Куда пропадает нравственность в Интернете?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img2.jpg", "description": "Анонимность в Интернете порождает грубость" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img3.jpg", "description": "Пользователи Интернета игнорируют правила этики" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img4.jpg", "description": "Что бы этого избежать начни с себя!" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img5.jpg", "description": "Достаточно следовать основным заповедям: 1. Не забывайте, что вы общаетесь с живым человеком. 2. Следуйте в Сети тем же правилам, которым вы следуете в реальной жизни. 3. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников. 4. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими!" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img6.jpg", "description": "Прежде чем задать вопрос, не поленитесь воспользоваться поиском" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img7.jpg", "description": "Старайтесь делать свои записи удобочитаемыми" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img8.jpg", "description": "Придерживайтесь нормативной лексики" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img9.jpg", "description": "Чтобы узнать правила общения в Интернете, активно участвуйте в нашем проекте." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d0e5d198dc5aabd56000b69e485a61a6/img10.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img0.jpg", "description": "Автоматизована інформаційна система ведення звітності апаратних та програмних ресурсів (на прикладі Національної компанії \"Дружба\") Спеціальність: 7.080403 Виконав студент Крижанівський Денис Сергійович Керівник Клюєв Євгеній Іванович" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img1.jpg", "description": "Мета та завдання дипломного проекту Мета: Автоматизація роботи технічного відділу та збільшення ефективності роботи його співробітників за допомогою системи ведення звітності. Завдання: Провести аудит інформаційно-технічного комплексу компанії – створити на його основі оптимальну систему для обліку наявних апаратних та програмних ресурсів, та виконуваних робіт по їх обслуговуванню." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img2.jpg", "description": "Загальна схема національної компанії «Дружба»" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img3.jpg", "description": "Вимоги до автоматизованої системи надати можливість для введення, коригування, видалення інформації про програмні і апаратні ресурси будь-якого відділу компанії; забезпечити можливість надання звітів, як по всій компанії, так і будь-якого управління або відділу; забезпечити можливість оцінювання якості роботи працівників ТВ за обраний проміжок часу; передбачити можливість модернізації системи за умов виконання робіт для зовнішніх клієнтів." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img4.jpg", "description": "Основні виробничі функції технічного відділу підтримка запасу комплектуючих, вимагають частої заміни, своєчасне оновлення ПЗ; усунення несправностей в роботі комп'ютерної техніки організації і зовнішніх клієнтів." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img5.jpg", "description": "Основні робочі процеси технічного відділу оформлення замовлення від клієнта; виклик співробітника до клієнта; контроль реагування співробітниками на заявку; контроль виконання замовлення; підтримка запасів складу комплектуючих; контроль якості роботи співробітників." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img6.jpg", "description": "Схема зв’язків між процесами" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img7.jpg", "description": "Перелік інформації системи найменування фірми-клієнта; прізвище, ім'я і по батькові контактної особи (для фізичних осіб співпадає з найменуванням фірми-клієнта); адреса клієнта; телефон клієнта; номер розрахункового рахунку клієнта; банк клієнта; перелік комп'ютерів і що комплектують клієнта; перелік встановленого програмного забезпечення з датою установки; прізвище, ім'я і по батькові співробітника; домашня адреса співробітника; домашній телефон співробітника;" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img8.jpg", "description": "Суть і зв’язки (ER - рівень моделювання)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img9.jpg", "description": "Діаграма логіки взаємозв'язків даних (KB-рівень моделювання)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img10.jpg", "description": "Склад атрибутів суті (FA - рівень моделювання)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img11.jpg", "description": "Інтерфейси програми програми" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img12.jpg", "description": "Алгоритм програмної реалізації аналізу викликів" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img13.jpg", "description": "Стадії обробки викликів" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img14.jpg", "description": "Висновки та результати У дипломному проекті розроблена інформаційна програма, яка надає можливість обліку комп’ютерного обладнання та програмного забезпечення відділів підприємства." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c6fa6797feb0ba42ffdf486a0c6d7261/img15.jpg", "description": "Дякую за увагу!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img0.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img1.jpg", "description": "Уміння проектувати у великому й малому, вибрати найбільш оптимальні, у той же час конкурентоспроможні варіанти розвитку. Цьому й навчає метод проектів. В. Жарковська, В.Симоненко" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img2.jpg", "description": "Позакласна робота — різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей, організована в позаурочний час педагогічним колективом школи. Позакласна робота — різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей, організована в позаурочний час педагогічним колективом школи." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img3.jpg", "description": "Позашкільна робота — освітньо-виховна діяльність позашкільних закладів для дітей та юнацтва. Позашкільна робота — освітньо-виховна діяльність позашкільних закладів для дітей та юнацтва. Обидва види роботи мають спільні завдання і передбачають застосування переважно однакових засобів, форм і методів виховання." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img4.jpg", "description": "Завдання позакласної та позашкільної роботи — закріплення, збагачення та поглиблення знань, набутих у процесі навчання, застосування їх на практиці; розширення загальноосвітнього кругозору учнів, формування в них наукового світогляду, вироблення вмінь і навичок самоосвіти; формування інтересів до різних галузей науки, техніки, мистецтва, спорту, виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей та нахилів; організація дозвілля школярів, культурного відпочинку та розумних розваг; поширення виховного впливу на учнів у різних напрямах виховання. Завдання позакласної та позашкільної роботи — закріплення, збагачення та поглиблення знань, набутих у процесі навчання, застосування їх на практиці; розширення загальноосвітнього кругозору учнів, формування в них наукового світогляду, вироблення вмінь і навичок самоосвіти; формування інтересів до різних галузей науки, техніки, мистецтва, спорту, виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей та нахилів; організація дозвілля школярів, культурного відпочинку та розумних розваг; поширення виховного впливу на учнів у різних напрямах виховання." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img5.jpg", "description": "Добровільний характер участі в ній. Сприяє тому, що учні можуть обирати профіль занять за інтересами. Педагоги за таких умов повинні ретельно продумувати зміст занять, використовуючи нові, ще не відомі учням факти, форми і методи, які б посилювали їх інтерес. Суспільна спрямованість діяльності учнів. Цей принцип вимагає, щоб зміст роботи гуртків, клубів та інших форм діяльності, відповідав потребам розбудови української держави, відображав досягнення сучасної науки, техніки, культури і мистецтва. Розвиток ініціативи і самодіяльності учнів. У позакласній і позашкільній діяльності слід ураховувати бажання школярів, їх пропозиції, щоб кожен із них виконував цікаву для себе роботу. Розвиток винахідливості, дитячої технічної, юннатської та художньої творчості. Під час занять перед учнями слід ставити завдання пошукового характеру: створення нових приладів, удосконалення наявних; приділення особливої уваги творчому підходу до справи тощо. Зв'язок з навчальною роботою. Позакласна та позашкільна робота повинна бути логічним продовженням навчально-виховної роботи, яка здійснюється на уроках. Так, знання з фізики можуть бути поглиблені й розширені на тематичному вечорі, а з літератури — під час обговорення кінофільму чи спектаклю за літературним твором. Використання ігрових форм, цікавість, емоційність. Реалізація цього принципу потребує широкого використання пізнавальних ігор, ігор з комп'ютерами, демонстрування цікавих дослідів та ін. Добровільний характер участі в ній. Сприяє тому, що учні можуть обирати профіль занять за інтересами. Педагоги за таких умов повинні ретельно продумувати зміст занять, використовуючи нові, ще не відомі учням факти, форми і методи, які б посилювали їх інтерес. Суспільна спрямованість діяльності учнів. Цей принцип вимагає, щоб зміст роботи гуртків, клубів та інших форм діяльності, відповідав потребам розбудови української держави, відображав досягнення сучасної науки, техніки, культури і мистецтва. Розвиток ініціативи і самодіяльності учнів. У позакласній і позашкільній діяльності слід ураховувати бажання школярів, їх пропозиції, щоб кожен із них виконував цікаву для себе роботу. Розвиток винахідливості, дитячої технічної, юннатської та художньої творчості. Під час занять перед учнями слід ставити завдання пошукового характеру: створення нових приладів, удосконалення наявних; приділення особливої уваги творчому підходу до справи тощо. Зв'язок з навчальною роботою. Позакласна та позашкільна робота повинна бути логічним продовженням навчально-виховної роботи, яка здійснюється на уроках. Так, знання з фізики можуть бути поглиблені й розширені на тематичному вечорі, а з літератури — під час обговорення кінофільму чи спектаклю за літературним твором. Використання ігрових форм, цікавість, емоційність. Реалізація цього принципу потребує широкого використання пізнавальних ігор, ігор з комп'ютерами, демонстрування цікавих дослідів та ін." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img6.jpg", "description": "Форми організації виховання поділяють на масові, групові (гурткові), індивідуальні. Форми організації виховання поділяють на масові, групові (гурткові), індивідуальні." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img7.jpg", "description": "конференції, тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, тижні з різних предметів, зустрічі з видатними людьми, огляди, конкурси, олімпіади, туризм, фестивалі, виставки стінної преси тощо. Читацька конференція — важливий засіб пропаганди художньої та науково-популярної літератури серед учнів, який допомагає їм глибше зрозуміти зміст та поетику твору, прищеплює літературно-естетичні смаки. Конференції проводять на матеріалі одного або кількох творів однієї теми, творчості письменника, з окремої літературної або наукової проблеми. Залежно від типу конференцій та індивідуальних особливостей читацького колективу визначають структуру її проведення. Вона наближається до бесіди, під час якої учні висловлюють своє ставлення до конкретного твору, читають напам'ять уривки з нього, ставлять інсценівки або переглядають діафільм, кінофільм. У старших класах учні виступають з доповідями, повідомленнями, в яких розмірковують про моральні риси, якості та вчинки персонажів, аналізують художні особливості творів. Тематичні вечори, вечори запитань і відповідей присвячують різноманітним аспектам внутрішнього і міжнародного політичного життя, науки, техніки, культури, спорту, явищ природи тощо. На таких вечорах виступають запрошені гості, демонструють кінофільми та ін. У їх підготовці й проведенні беруть участь самі учні. Ранки-зустрічі, літературні вікторини. Практикують у роботі з молодшими школярами. Зустрічі з відомими людьми краю влаштовують переважно для середнього та старшого шкільного віку. конференції, тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, тижні з різних предметів, зустрічі з видатними людьми, огляди, конкурси, олімпіади, туризм, фестивалі, виставки стінної преси тощо. Читацька конференція — важливий засіб пропаганди художньої та науково-популярної літератури серед учнів, який допомагає їм глибше зрозуміти зміст та поетику твору, прищеплює літературно-естетичні смаки. Конференції проводять на матеріалі одного або кількох творів однієї теми, творчості письменника, з окремої літературної або наукової проблеми. Залежно від типу конференцій та індивідуальних особливостей читацького колективу визначають структуру її проведення. Вона наближається до бесіди, під час якої учні висловлюють своє ставлення до конкретного твору, читають напам'ять уривки з нього, ставлять інсценівки або переглядають діафільм, кінофільм. У старших класах учні виступають з доповідями, повідомленнями, в яких розмірковують про моральні риси, якості та вчинки персонажів, аналізують художні особливості творів. Тематичні вечори, вечори запитань і відповідей присвячують різноманітним аспектам внутрішнього і міжнародного політичного життя, науки, техніки, культури, спорту, явищ природи тощо. На таких вечорах виступають запрошені гості, демонструють кінофільми та ін. У їх підготовці й проведенні беруть участь самі учні. Ранки-зустрічі, літературні вікторини. Практикують у роботі з молодшими школярами. Зустрічі з відомими людьми краю влаштовують переважно для середнього та старшого шкільного віку." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img8.jpg", "description": "Обговорення з учнями окремих матеріалів з газет, виготовлення альбомів з газетних вирізок, ознайомлення школярів з роботою місцевої друкарні й редакції Читання та обговорення статей газет. Підібрані статті доцільно поділити на такі, що призначені для читання вголос, для самостійного читання і для переказу. Обговорення з учнями окремих матеріалів з газет, виготовлення альбомів з газетних вирізок, ознайомлення школярів з роботою місцевої друкарні й редакції Читання та обговорення статей газет. Підібрані статті доцільно поділити на такі, що призначені для читання вголос, для самостійного читання і для переказу." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img9.jpg", "description": "загальношкільної, класної, предметного гуртка, сатиричної та інших, до якого слід залучати якомога більше учнів через створення редакційних колегій, кореспондентської мережі. Така діяльність сприяє розвитку спостережливості, вміння аналізувати, визначати власну позицію щодо фактів і явищ життя. Кожен черговий випуск газети повинен мати нове оформлення (крім заголовка). Вивішувати газету доцільно в спеціально відведеному місці в школі, щоб вона інформувала про стан справ у класі учнів школи. Необхідно дбати також про культуру мови, стиль викладу. загальношкільної, класної, предметного гуртка, сатиричної та інших, до якого слід залучати якомога більше учнів через створення редакційних колегій, кореспондентської мережі. Така діяльність сприяє розвитку спостережливості, вміння аналізувати, визначати власну позицію щодо фактів і явищ життя. Кожен черговий випуск газети повинен мати нове оформлення (крім заголовка). Вивішувати газету доцільно в спеціально відведеному місці в школі, щоб вона інформувала про стан справ у класі учнів школи. Необхідно дбати також про культуру мови, стиль викладу." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img10.jpg", "description": "Радіо- і телепередачі, художні фільми мають важливе значення у виховній роботі. Крім передач Українського радіо, важливо слухати місцеве радіомовлення, а також радіоцентри шкіл. У школах практикують спеціальні радіопередачі про всі аспекти її життя і тих, хто так чи інакше відзначився останнім часом. Шкільне радіо транслює репортажі з засідань учнівського комітету, комісії дисципліни і порядку, іншу інформацію. При цьому важливо вчасно прокоментувати інформацію. Радіо- і телепередачі, художні фільми мають важливе значення у виховній роботі. Крім передач Українського радіо, важливо слухати місцеве радіомовлення, а також радіоцентри шкіл. У школах практикують спеціальні радіопередачі про всі аспекти її життя і тих, хто так чи інакше відзначився останнім часом. Шкільне радіо транслює репортажі з засідань учнівського комітету, комісії дисципліни і порядку, іншу інформацію. При цьому важливо вчасно прокоментувати інформацію." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img11.jpg", "description": "Виховна робота передбачає екскурсії на підприємства, в музеї, на виставки (про що вже йшлося раніше). З учнями середнього шкільного віку влаштовують близькі прогулянки в парк, сад, поле, на берег річки, а також одноденні походи (для старшокласників — кількаденні). Виховна робота передбачає екскурсії на підприємства, в музеї, на виставки (про що вже йшлося раніше). З учнями середнього шкільного віку влаштовують близькі прогулянки в парк, сад, поле, на берег річки, а також одноденні походи (для старшокласників — кількаденні)." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img12.jpg", "description": "В індивідуальній виховній роботі необхідно передбачити координування впливів на учня педагогів, батьків і колективу. Така координація здійснюється за умови щоденного аналізу результатів виховного впливу, обміну думками з питань життя і діяльності вихованців. В індивідуальній виховній роботі необхідно передбачити координування впливів на учня педагогів, батьків і колективу. Така координація здійснюється за умови щоденного аналізу результатів виховного впливу, обміну думками з питань життя і діяльності вихованців. В індивідуальній виховній роботі використовують позакласне читання, колекціонування, гру на музичних інструментах, вишивання, малювання тощо. Індивідуальні форми роботи нерідко пов'язують з груповими і фронтальними. Ефективність масових, групових та індивідуальних форм виховання зростає за умови, що вони приведені у певну систему, пов'язані між собою і доповнюють одна одну." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img13.jpg", "description": "Громадянські якості формуються в процесі безпосередньої участі учнів у навчально-виховних заходах, що здійснюються на уроках учителем, а в позаурочний час − вихователем, батьками, громадськістю. Такі заходи надзвичайно багатопланові, всеохоплюючі. Громадянські якості формуються в процесі безпосередньої участі учнів у навчально-виховних заходах, що здійснюються на уроках учителем, а в позаурочний час − вихователем, батьками, громадськістю. Такі заходи надзвичайно багатопланові, всеохоплюючі. Тому перша вимога до них − вони мають спиратися на знання, здобуті на уроках, і поглиблювати та розширювати їх. Друга вимога − заходи громадянського змісту повинні логічно продовжувати урочну роботу, мати певну систему, враховувати принцип послідовності, наступності, вікові та індивідуальні особливості дітей, їхні інтереси та бажання. Третя вимога − вони мають бути доступними, цікавими, емоційно насиченими, щоб у процесі їх проведення струмувала учнівська творчість, самостійна ініціатива, щоб кожен співпереживав за результати участі в колективній справі і отримував від цього насолоду." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img14.jpg", "description": "за метою − заходи на поглиблення знань учнів з історії української державності та громадянства, культури народу, його традицій; розвиток творчих здібностей та талантів учнів; формування вмінь та навичок збирати та описувати зразки народної творчості; освоєння технологій виготовлення художніх виробів; виявлення рівня сформованості патріотичних та громадянських якостей тощо; за метою − заходи на поглиблення знань учнів з історії української державності та громадянства, культури народу, його традицій; розвиток творчих здібностей та талантів учнів; формування вмінь та навичок збирати та описувати зразки народної творчості; освоєння технологій виготовлення художніх виробів; виявлення рівня сформованості патріотичних та громадянських якостей тощо; за формою − навчальні, ігрові, змагальні, художні, індивідуальні, гурткові, клубні тощо; за методами − роз’яснювально-ілюстративні (бесіди, розповіді, повідомлення, зустрічі, тематичні конференції тощо); дослідно-пошукові (експедиції, екскурсії, вивчення історичних джерел, опрацювання зібраних матеріалів тощо); за місцем проведення − школа, громадські місця, на природі, в домашніх умовах тощо. Водночас їх можна умовно поділити на: суспільно корисні − охорона пам’яток історії і культури, екологічні рухи, експедиції (в тому числі спільно з дорослими) „Моя земля − земля моїх батьків”, „Козацькими шляхами”, „Пам’ять втрачених сіл”, „Пантеон пам’яті”, „Репресоване краєзнавство”, патріотичні акції дитячих, юнацьких, молодіжних організацій „Пласт”, „Січ”, „Січове братство”, шкільні козацькі республіки тощо; трудові − свята першої борозни, обжинок, приліт птахів, толоки, археологічні розкопки, освоєння традиційних ремесел і народних промислів, шкільні кооперативи тощо; пізнавально-розвивальні − вікторини, турніри, диспути, літературні студії, клуби народної творчості, конкурс „Обдарованість”, народні університети мистецтв, малі академії мистецтв, наукові товариства, музейно- етнографічна робота. художньо-естетичні, розважальні − вечори поезії, пісні, танцю, свята рідної мови, фестивалі дитячої народної творчості, ярмарки народних промислів та ремесел; військово-спортивні − спартакіади з різних видів спорту, змагання з козацьких єдиноборств, козацькі забави, естафети національних ігор, військово-спортивні ігри тощо" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img15.jpg", "description": "Це процес створення нових форм спільності педагогів, учнів, педагогічної громадськості, нового змісту та технології освіти, нових способів і технік педагогічної діяльності та мислення Це процес створення нових форм спільності педагогів, учнів, педагогічної громадськості, нового змісту та технології освіти, нових способів і технік педагогічної діяльності та мислення" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img16.jpg", "description": "Це сукупність певних дій, документів, попередніх текстів; Це сукупність певних дій, документів, попередніх текстів; Задум для створення реального обєкта, предмета, створення різного роду теоретичного продукту, це творча діяльність." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img17.jpg", "description": "являють такий вид творчої діяльності учнів, який створюється в позаурочний час і спрямований на задоволення потреб сьогодення та вирішування проблем являють такий вид творчої діяльності учнів, який створюється в позаурочний час і спрямований на задоволення потреб сьогодення та вирішування проблем" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img18.jpg", "description": "Тематикою проектів, яка спрямована на урізноманітнення дозвілля та задоволення інтересів дітей у тих сферах науки, техніки, мистецтва. Тематикою проектів, яка спрямована на урізноманітнення дозвілля та задоволення інтересів дітей у тих сферах науки, техніки, мистецтва. Кількістю учасників проекту, бо саме позаурочні проекти допомагають охопити не тільки клас, паралель, але й увесь учнівський колектив; Можливістю зростання дружніх, творчих стосунків між учнями, які беруть участь у виконанні проектів; Можливістю використання проектів різного типу, особливо творчих, пригодницьких, ігрових, рольово- ігрових,спортивних…" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img19.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img20.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img21.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img22.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img23.jpg", "description": "Підготовчий, на якому визначається проблема, тема,складається план майбутньої роботи, визначаються джерела інформації; Підготовчий, на якому визначається проблема, тема,складається план майбутньої роботи, визначаються джерела інформації; Практично виконавчий, в ході якого здійснюється робота над проектом (обробка джерел, формулювання висновків, підготовка портфоліо, презентації проекту); Заключний, на якому відбувається презентація, захист, оцінювання проекту." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img24.jpg", "description": "Визначають проблеми Визначають проблеми Обирають тему проекту Формулюють мету і завдання своєї майбутньої діяльності. Планують роботу над виконанням своєї майбутньої діяльності Працюють над пошуком інформації." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img25.jpg", "description": "“Мозкової атаки”; “Мозкової атаки”; “Від слова до дії”; Дизайн аналізу; Ранжирування; Диспут Алгоритмічний метод" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img26.jpg", "description": "Метод “Мозкової атаки” Метод “Мозкової атаки” Головною метою є отримання інформації. За короткий час. Метод “Від слова до дії” Ця методика дозволяє спільними зусиллями через зазначення проблеми, її аналіз знайти вірне рішення, визначити майбутню діяльність за схемою: Проблема- можливі варіанти вирішення проблеми – реалізація. Дизайн- аналіз Метод - дизайн- аналізу дозволяє через колективне і групове обговорення та оформлення запису думок і створення замальовок учню знайти вірне вирішення проблеми. Проблема - обговорення – робота кожного учасника над записом думок - аналіз пропозицій - вирішення проблеми" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img27.jpg", "description": "Визначення теми окреслює наступну пошукову, дослідницьку чи творчу діяльність учнів. Визначення теми окреслює наступну пошукову, дослідницьку чи творчу діяльність учнів. Щоб визначити тему, потрібно поставити основні питання проекту: ключове, тематичні, змістовні. Ключове питання – в ньому зазначається проблема майбутнього проекту, це філософське питання і формулює тему проекту. Тематичне питання – це широке питання, воно продовжує, конкретизує ключове, на нього теж немає конкретної відповіді, але воно може охоплювати окрему тему. Із них формулюються завдання майбутнього проекту. Змістовні питання – це базові, репродуктивні питання, відповіді на які є конкретними, вони демонструють конкретні знання. Вони формують майбутню діяльність учнів." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img28.jpg", "description": "Об'єкт- це насамперед, предмет проекту (сутність, суть, реалія). Учні самостійно обирають об'єкт для свого проекту. Об'єкт- це насамперед, предмет проекту (сутність, суть, реалія). Учні самостійно обирають об'єкт для свого проекту. Шкільний сад. Ключове питання: Яким бути шкільному саду? Тематичні питання : Чи потрібен нашій школі сад? Що ми можемо зробити для створення шкільного саду? Змістовні питання: Які дерева ростимуть? Хто буде доглядати ?" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img29.jpg", "description": "Обраний дітьми обєкт треба дослідити в певному напрямку. Уся робота носить пізнавальний та дослідницький характер. Обраний дітьми обєкт треба дослідити в певному напрямку. Уся робота носить пізнавальний та дослідницький характер. Тема.Традиції нашої школи Ключове питання: Чи є в нашій школі традиції? Тематичні питання: Що таке традиції? Яку подію ви б хотіли зробити традиційною? Змістовні питання: Які традиції школи будуть нами продовжено?" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img30.jpg", "description": "Ставиться з обраного об'єкту чи ситуації, з яким пов'язана. Учням потрібно дослідити , чим вони незадоволені, що їм заважає, що хотілося б покращити. Ставиться з обраного об'єкту чи ситуації, з яким пов'язана. Учням потрібно дослідити , чим вони незадоволені, що їм заважає, що хотілося б покращити. Тема . Наше дозвілля. Ключове питання: Як зробити наше життя цікавішим Тематичне питання: Чи задовільняє нас ваше дозвілля? Де провести дозвілля? Що ми можемо зробити, щоб нам жилося в школі краще? Змістовні питання: хто допоможе нам організувати цікаве дозвілля: Які заходи будуть проводитися в школі?" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img31.jpg", "description": "Це конкретне діло, захід, який буде корисним і цікавим для учнів. Така справа не потребує дослідження. Це конкретне діло, захід, який буде корисним і цікавим для учнів. Така справа не потребує дослідження. Тема. Конкурс новорічних костюмів. Ключове питання: Якому бути конкурсу новорічних костюмів цього року? Тематичні питання : Який новорічний костюм є для вас найкращим? Яким бути сценарію новорічного конкурсу? Змістовні питання.Хто буде виготовляти новорічні костюми?" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img32.jpg", "description": "Метою проекту має бути його кінцевий результат. Метою проекту має бути його кінцевий результат. Тему – Ключове питання – Мета – Завдання проекту. Шкільна газета Ключове питання:Якою бути шкільній газеті? Мета : створити зразок шкільної газети,яка зацікавить шкільний колектив." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img33.jpg", "description": "Тема.Шкільна газета Тема.Шкільна газета Ключове питання: Якою бути шкільній газеті? Мета : створити зразок шкільної газети,яка зацікавить шкільний колектив. Тематичні питання: Чи потрібна школа газеті? Змістовні запитання: Хто буде входити до редакційної комісії? Яким буде зміст шкільної газети? Завдання: провести соціологічне дослідження, скласти проект шкільної газети." }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img34.jpg", "description": "Метою цього етапу проектної діяльності є створення детального плану проекту. Метою цього етапу проектної діяльності є створення детального плану проекту. За схемою: Визначення джерел і засобів збору інформації; Визначення методів аналізу інформації Обговорення засобів представлення результатів; Установлення критеріїв оцінки результату і процесу." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img35.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img36.jpg", "description": "зіставлення, порівняння; зіставлення, порівняння; Протиставлення Об'єднання ідей Складання тез Будування схем, таблиць Цитування" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img37.jpg", "description": "Презентація проекту – передостанній етап у проектній діяльності групи, де учасники представляють результати своєї роботи. Презентація проекту – передостанній етап у проектній діяльності групи, де учасники представляють результати своєї роботи. Важливою умовою презентації є коротке викладення основної теми, мети, завдань проекту та досягнень" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img38.jpg", "description": "Оформлення,зовнішній вигляд. Оформлення,зовнішній вигляд. Зміст, глибина досліджень, переконливість фактів, доцільність діяльності Актуальність і значущість обраної теми Ступенів творчості Оригінальність запропонованих рішень." }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img39.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img40.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img41.jpg", "description": "Проектна папка подана на розгляд журі, учасники проекту готуються до захисту проекту Проектна папка подана на розгляд журі, учасники проекту готуються до захисту проекту" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img42.jpg", "description": "Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img43.jpg", "description": "Важливість теми проекту; Важливість теми проекту; Глибина дослідження проблеми Оригінальність запропонованих рішень; Якість використання продукту; Переконливість висновків" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d1ef4dfd0087f49f881c75754d96e65/img44.jpg", "description": "Особистість учня формується і розвивається під впливом багатьох чинників: об'єктивних і суб'єктивних, природних і суспільних, внутрішніх та зовнішніх, незалежних і залежних від волі і свідомості людей. Особистість учня формується і розвивається під впливом багатьох чинників: об'єктивних і суб'єктивних, природних і суспільних, внутрішніх та зовнішніх, незалежних і залежних від волі і свідомості людей. Отже технологія виховання – це проектування виховних процесів з метою цілеспрямованого й організованого формування особистості громадянина." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img0.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img1.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img2.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img3.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img4.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img5.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img6.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img7.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img8.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img9.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img10.jpg", "description": "КАК ПЛЕТЕТСЯ КРУГЛАЯ ПАУТИНА" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img11.jpg", "description": "Пауки не являются насекомыми, а принадлежат к классу паукообразных. В отличие от насекомых, у них восемь ног. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img12.jpg", "description": "Ресурсы http://potomy.ru/fauna/2458.html, http://www.emc.spb.ru/allkonkurs/2007/EMC/Work/WWW.3/sc551_Bulygin/Паукообразные/htm/spiders/pautina.html" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80d63bfbaf94e65a97a9bc001cec5554/img13.jpg", "description": "Медникова Надежда Александровна Медникова Надежда Александровна учитель начальных классов МОУ «Уинская средняя общеобразовательная школа» Пермский край" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img0.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img1.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img2.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img3.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img4.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img5.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img6.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img7.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img8.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img9.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img10.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img11.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img12.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img13.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img14.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img15.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img16.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img17.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img18.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img19.jpg", "description": "Трое из Простоквашино Зотова Оксана Александровна, учитель начальных классов, МОУ НОШ 1 пос. Эльбан Хабаровского края. - презентаци, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c779d3abb3a6861126d0a9368b278030/img20.jpg", "description": "Ресурсы Интернет http://multiki.arjlover.net/info/troe.iz.prostokvashino.avi.html - картинки из м/ф «Трое из Простоквашино» http://www.perlodrom.ru/kino/ - звуки мультфильма http://natalyagurkina.ucoz.ua/forum/12-14-2 - фон последнего слайда http://jeimsfk.ucoz.ru/load/1-1-0-8 - фон первого слайда http://besplatnovse.3dn.ru/index/prostokvashino/0-25- четвертый слайд http://besplatnovse.3dn.ru/index/prostokvashino/0-25- фон девятого слайда" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img0.jpg", "description": "Шамсутдин род.1788г. Хуснутдин род.1828г. Маулюкей род.1832г. Камалютдин род.1825г. Гайнулхаят род.1839г. Сахипзямал род.1835г. Жомагул Тазетдин , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img1.jpg", "description": "Галиакбар Камалетдинов (1849-1921) Сын Камалютдина. Родился в дер. Сикертань, жил в Казани, был кустарем, занимался выделыванием мехов и кож. С женой Маугыйзой (Хафизуллиной) (1844-1936) произвел на свет шестерых детей: Галиасгара, Габдуллу, Габдрахмана, Бибигалиму, Марьям и Зайнаб." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img2.jpg", "description": "Габдулла Камал I (1893-1933) Сын Галиакбара Камалетдинова и Маугыйзы. Родился в Казани, зарегистрирован в Султановской мечети. Один из основоположников татарского профессионального театра. Начинал артистическую карьеру в первой татарской театральной труппе «Сайяр» в 1912-17г.г." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img3.jpg", "description": "Габдрахман Камал II (1896-1948) Сын Галиакбара Камалетдинова и Маугыйзы. Родился и жил в Казани. Один из основоположников татарского профессионального театра. Начинал актерскую карьеру в 1916г. в первой татарской театральной труппе «Сайяр», затем служил актером в Академическом театре им. Г. Камала. В 1938-45г.г. занимался переводом на татарский язык пьес русских драматургов. В 1941г. Издал альбом «Г. Камал»." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img4.jpg", "description": "Зайнаб Камалова (1899-1977) Дочь Галиакбера Камалетдинова и Маугыйзы. Родилась в Казани, жила в Казани, Астрахани, Ташкенте, где играла в татарских театрах. С 1943г. – артистка Буинского театра, а с 1946г. – Татарского республиканского передвижного театра. На пенсии с 1958г. Заслуженная артистка ТАССР с 1957г.." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img5.jpg", "description": "Галиасгар Камал (1879-1933)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img6.jpg", "description": "Галиасгар Камал (1879-1933)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img7.jpg", "description": "Татарский академический театр имени Г.Камала" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img8.jpg", "description": "Потомки Галиасгара Камала" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img9.jpg", "description": "Фаик Камалетдинов (1919-41) Сын Галиасгара Камала и Асмы. Родился и жил в Казани. Был артистом театра. По воспоминаниям современников, был очень талантлив и мог продолжить театральную династию Камалов. Погиб на фронте в Великую Отечественную Войну." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img10.jpg", "description": "Гаухар Камалова (1922-90) Дочь Габдуллы Камала I и Фатымы. Родилась в Ташкенте. Окончила в Москве ГИТИС. Была замужем за Диллюсом Ильясовым (1922-81). С 1950г. - актриса театра им. Г.Камала. Заслуженная артистка РСФСР (1983) и Народная артистка ТАССР (1976)." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img11.jpg", "description": "Анас Камалетдинов (1908-78) Сын Галиасгара Камала и Бибигайши. Родился 20 февраля 1908г. в Казани. Учился в медресе «Мухаммадия», окончил Казанский техникум искусств. В 1931-31г.г. работал артистом, режиссером, художником и директором Первого межрайонного колхозно-совхозного театра республики. До 1955г. работал в журнале «Казан утлары», редактором Татарского книжного издательства. Известный драматург, режиссер, артист, член Союза писателей ТАССР. Написал сорок пьес." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img12.jpg", "description": "Мухамед Камалов (1914-93) Сын Галиасгара Камала и Бибигайши. Родился 1 октября 1914г. и жил в Казани. Окончил среднюю школу №12, Горьковский техникум связи. В 1936-37г.г. служил в РККА. До войны работал на телефонных станциях в Казани и в Бельцах, Молдавской ССР. На Отечественную Войну ушел добровольцем в 1941г. Воевал на Южном, Юго-Западном и Северо-Кавказском фронтах. С 1945г. работал в Татарском управлении связи." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img13.jpg", "description": "Наиль Камалов (1940) Жена Фарида (1939) родила Наилю Мухамедовичу двоих детей: Айрата и Аиду." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img14.jpg", "description": "Айрат Камалов (1963) Сын Наиля Камалова и Фариды. Родился 1 июля 1963г. в Кировочепецке. После средней школы окончил ПТУ №51 по специальности слесарь механо-сборочных работ. Срочную службу служил в Бикинском краснознаменном погранотряде. Шофер-дальнобойщик 1-го класса. Увлеченный рыболов." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img15.jpg", "description": "Аида Камалова (1973) Дочь Наиля Камалова и Фариды. Родилась 19 апреля 1973г. в Казани. В детстве занималась художественной гимнастикой, выполнила норматив кандидата в мастера спорта. Танцевала в хореографическом ансамбле «Мгновение». Окончила с серебряной медалью спецшколу №116 и КГМУ. Работает в танатологическом отделении Республиканского бюро судебно-медицинской экспертизы." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img16.jpg", "description": "АНАРА КАМАЛОВА ученица 3 «В» класса гимназии №122" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3a6c19753a492c29cdad8268c9b82efe/img17.jpg", "description": "АНАРА и школьный театральный кружок «Родничок»" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img0.jpg", "description": "Горяйнова Марина Владимировна учитель биологии МОУ – кадетской школы № 95 г.о.Самара Профессиональное кредо: Профессионализм Сотрудничество Творчество Успех" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img1.jpg", "description": "Профессионализм" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img2.jpg", "description": "Профессионализм 2006-2007 учебный год - 1 место на IV городской ученической конференции «Физическая культура, здоровье и спорт» (Струкова Арина) 2007-2008 учебный год - Победа в номинации «За глубину раскрытия темы» на V городской ученической конференции «Физическая культура, здоровье и спорт» (Струкова Арина); Победа в личном зачете и умелые действия при оказании первой медицинской помощи на Областных военно-спортивных соревнованиях «Отчизны верные сыны» - 2008 г. (Блинков Алексей) 2008-2009 учебный год - 1 место на VI городской ученической конференции «Физическая культура, здоровье и спорт» (Ерофеев Денис) 2009-20010 учебный год - 1 место на XI Открытых Ломоносовских чтениях «Мои личные открытия» (Ерофеев Денис); 2 место на районной конференции «Я – исследователь» (Борисова Александра)" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img3.jpg", "description": "Профессионализм Общее количество часов по программам повышения квалификации – 346 часов" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img4.jpg", "description": "Профессионализм V Международная научно-практическая конференция «Здоровое поколение – международные ориентиры XXI века» Межрегиональная конференция «Межведомственный подход к созданию здоровьесберегающей среды ОУ» IV открытая областная научно-методическая конференция «Педагог-исследователь» Областная научно-практическая конференция «Применение ИКТ в биологическом и экологическим образовании студентов и школьников» II областная – V городская научно-практическая конференция «Педагог – исследователь» Всероссийская научно-практическая конференция в международным участием «Самореализация молодежи в социуме. Достижения. Проблемы. Перспективы» Городской семинар «Роль социально-значимой проектной деятельности и дискуссионных форм работы в гражданском становлении и патриотическом воспитании школьников, развитие у детей и подростков коммуникативных навыков и лидерских качеств»" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img5.jpg", "description": "Сотрудничество В 2007-08 и 2008-09 учебном году – методист и руководитель педагогической практики студентов 3 курса Самарского государственного педагогического университета" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img6.jpg", "description": "Классное руководство - 8 «А» класс" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img7.jpg", "description": "Творчество Участие учащихся в мероприятиях районного, городского и областного уровня" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img8.jpg", "description": "Творчество Авторская программа дополнительного образования «Основы первой медицинской помощи и здорового образа жизни», имеющая рецензию преподавателя ГОУ СИПКРО, к.м.н. В.А.Фесенко" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/68ecfa4ad0d26c0993bf560a96f3ead0/img9.jpg", "description": "Успех" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img0.jpg", "description": "Тартуско-московская семиотическая школа. Становление, развитие, итог Семиотика как культурология" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img1.jpg", "description": "Юрий Михайлович Лотман (1922-1993) Литературовед, семиотик, культуролог. Член Академии наук Эстонии, член-корреспондент Британской академии наук, член Норвежской академии наук. Создатель и глава тартуско-московской семиотической школы" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img2.jpg", "description": "Лотман-Художник" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img3.jpg", "description": "Тартуско-московская семиотическая школа. Становление, развитие, итог Семиотика как культурология, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img4.jpg", "description": "Тартуско-московская семиотическая школа. Становление, развитие, итог Семиотика как культурология, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img5.jpg", "description": "Адекватность передачи сообщения как одна из функций семиотических систем" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img6.jpg", "description": "«В пределах логики нельзя сказать ничего нового» Витгенштейн" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img7.jpg", "description": "Творческая функция языка: перевод как акт порождения новой информации" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img8.jpg", "description": "Созданная Р.Якобсоном единая модель коммуникативных ситуаций" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img9.jpg", "description": "Передача сообщения в системе «Я - Я» (автокоммуникация)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2895c32ca99eb3682c2fe01531bdf382/img10.jpg", "description": "Семиосфера(«Наше» пространство, «своё», «культурное», «безопасное», «гармонически организованное» и т.д. + «их-пространство»,»чужое», «враждебное», «опасное», «хаотическое»)" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img0.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img1.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img2.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img3.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img4.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img5.jpg", "description": "Источники информации" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img6.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img7.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img8.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img9.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img10.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img11.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img12.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/608def6a15183109bdfa2d558096a636/img13.jpg", "description": "Лицей физики, математики, информатики №40 при Ульяновском государственном университете ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ПЯТЕН, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img0.jpg", "description": "Pos - реклама как инструмент стимулирования сбыта, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img1.jpg", "description": "POS-реклама как инструмент стимулирования сбыта" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img2.jpg", "description": "Планируемый рост рынка POSM" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img3.jpg", "description": "Планируемый рост инвестиций производителей марочных продуктов" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img4.jpg", "description": "Показатель спонтанности покупок в местах продаж в России" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img5.jpg", "description": "Pos - реклама как инструмент стимулирования сбыта, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img6.jpg", "description": "Стоимость тысячи контактов с потенциальными потребителями" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img7.jpg", "description": "Средний прирост продаж за счет POS-рекламы" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img8.jpg", "description": "Зависимость между эффективностью POS-материалов и покупательской готовностью" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img9.jpg", "description": "Отношение к рекламе" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img10.jpg", "description": "Отношение к POS-материалам 35 % посетителей супермаркетов доверяют рекламе на мониторах над кассами; 78 % посетителей она не раздражает; 56 % посетителей удобно ее смотреть; 41 % посетителей считают ее полезной для себя" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img11.jpg", "description": "Pos - реклама как инструмент стимулирования сбыта, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img12.jpg", "description": "Pos - реклама как инструмент стимулирования сбыта, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img13.jpg", "description": "Pos - реклама как инструмент стимулирования сбыта, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img14.jpg", "description": "Pos - реклама как инструмент стимулирования сбыта, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img15.jpg", "description": "Pos - реклама как инструмент стимулирования сбыта, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/538f892b61e7522d82715592f26c5301/img16.jpg", "description": "Pos - реклама как инструмент стимулирования сбыта, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img0.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img1.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img2.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img3.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img4.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img5.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img6.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img7.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img8.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img9.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img10.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img11.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img12.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img13.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img14.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img15.jpg", "description": "РЕКОМЕНДАЦИИ приучи себя просыпаться и вставать каждый день в одно и то же время; выполняй каждый день утреннюю зарядку; следи за чистотой тела, волос, ногтей и полостью рта; старайся есть в одно и то же время." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7edfde8ef5e3b75c14d65de2f73ab405/img16.jpg", "description": "Писаревская Татьяна Петровна БСОШ1 Режим дня школьника. - презентация, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img0.jpg", "description": "Общие и специальные способности" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img1.jpg", "description": "Природные способности" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img2.jpg", "description": "высшие интеллектуальные способности, общие и специальные" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img3.jpg", "description": "Общие способности" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img4.jpg", "description": "Специальные способности" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img5.jpg", "description": "Общие и специальные способности, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img6.jpg", "description": "Общие и специальные способности, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img7.jpg", "description": "Общие и специальные способности, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img8.jpg", "description": "Общие и специальные способности, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img9.jpg", "description": "Задатки и способности" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img10.jpg", "description": "Иерархический характер способностей" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img11.jpg", "description": "Зона ближайшего развития" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32d23b04638149edd8ba39cf015fd23b/img12.jpg", "description": "Пожалуйста, вопросы." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img0.jpg", "description": "Павидера ЕООД Производство на интериорен и екстериорен паркет" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img1.jpg", "description": "В хармония с природата... Да се докоснеш до природата е велико изживяване за всички сетива. Тя е най-уникалното и съвършено нещо в нашия свят. Никой не може да се съпротивлява на нейната сила и мощ, на вековните и закони. Никой не може да я подчини." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img2.jpg", "description": "Кои сме ние Павидера ЕООД е първата частна фабрика за производство на паркет в България създанена през 1991г. Вече 18 години успешно се налагаме на пазара с качество и иновативност в продукцията си, с коректност и професионализъм към клиентите си. Изградената собствена система за контрол на качеството, прецизността при обработката на всеки детайл и добре организираната поточна линия позволява добра производствена мощ и безапелационна конкурентноспособност на пазара. Предмет на дейност на фирмата е производството на интериорни и екстериорни дървени подови настилки от различни твърди широколистни дървесни видове, по производствени стандарти, съобразени с международните изисквания и с разрешение на Министерството на здравеопазването за екологично чист продукт. Фирмата е член на Браншовата камара на дървообработващата индустрия в България. Фирмата има добре развита дистрибуторска мрежа в цялата страна, както и договорни отношения с всички големи вериги хипермаркети на територията на България като Практикер, Практис, Баумакс, Мосю Бриколаж, Паркет Хаус, БЕРГ и др. Павидера ЕООД има запазена собствена търговска марка, притежава и два патента за полезен модел – за фабрично шлайфан и лакиран готов паркет от 2000 година и за екстериорен (външен) паркет от 2008 година." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img3.jpg", "description": "Новото предизвикателство : ART Collection 2009 В търсене на новото, модерното и красивото ние създадохме ART Collection 2009 - иновативни паркети придаващи уникалност на всеки под. Предлагани в 15 различни разцветки те задоволяват и най-смелите желания на клиента, съобразявайки се с всеки интериор, предназначение и вид на помещението. Този вид паркети се изработва от масивна дървесина Дъб. Детайлите са с микрофаска от четирите страни, чиято цел е визуализирането на всеки детайл. Характерно за тези паркети е, че фибрите на дървесината са допълнително обработени за да се подчертае естествената красота на природата. Това се постига чрез оцветяване на детайла с един основен цвят, а фибрата с друг. Детайлите са фабрично лакирани с 4 слоя фотополимерни UV лакове, втвърдяващи се посредством ултравиолетови лъчи." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img4.jpg", "description": "Тонирането /оцветяването/ се извършва с пигменти на базата на естествени смоли. Използваните продукти са на шведската фирма Becker Acroma – световен лидер в тази област. Не съдържат вредни химически вещества и притежават всички необходими сертификати според изискванията на Европейския съюз. Тонирането /оцветяването/ се извършва с пигменти на базата на естествени смоли. Използваните продукти са на шведската фирма Becker Acroma – световен лидер в тази област. Не съдържат вредни химически вещества и притежават всички необходими сертификати според изискванията на Европейския съюз. Предлагат се в следните размери : Дебелина : 16мм Ширина : 120мм Дължини : 400 – 2000мм" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img5.jpg", "description": "ART Collection 2009 – цветова гама с бяла фибра" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img6.jpg", "description": "ART Collection 2009 – цветова гама с жълта и червена фибра" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img7.jpg", "description": "ART Collection 2009 – цветова гама с черна фибра" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img8.jpg", "description": "Класика на пода Дребноразмерните /класически/ паркети се изработват от масивна дървесина Дъб. Продукцията се окачествява в 4 качества и се предлага в следните размери: Дебелина : 16мм Ширини : 40 – 90мм, през 10мм Дължини : 200 – 350мм, през 5мм" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img9.jpg", "description": "Екстериорен паркет Произвежда се от масивна дървесина Акация, неподатлива на неблагоприятните атмосферни условия като дъжд, слънце, сняг и изключително устойчива на механични въздействия причинени от ежедневната употреба. Полага се в градини, веранди, бани, сауни, около басейни и др. Закрепването на детайлите става посредством крепежни елементи, които имат нисък коефициент на стареене. Уникалната сглобка на този вид екстериорен паркет дава много предимства и го прави изключително функционален: позволява на водата (дъждовна вода, при поливане и др.) да се изтича чрез технологичните фуги между детайлите. Не позволява на дребни предмети попаднали между фугите да паднат на земята. не зависи от мокрите процеси в строителството. естетически издържания вид на продукта - Крепежните елементи не се виждат, сглобката остава скрита, което допринася за красотата и уникалността на този паркет. Този паркет е патентован и защитен със свидетелство за полезен модел. Предлага се в следните размери : Дебелина : 21мм Ширини : 80-90мм Дължини : 300 – 1200мм" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eea0f87cd741e2ddd2e2580c44e9726e/img10.jpg", "description": "Къде да ни намерите Производствена база: Гр. Нови пазар Област Шумен Ул. Цар Освободител № 39 Тел./факс 0537 / 2 23 86 GSM : 0897 923 600 e-mail : [email protected] Website: http://pavidera.com/ Skype : pavidera.parquet Лице за контакт : Павлин Петров Отдел продажби Гр. Варна Лице за контакти : Виолета Петрова Ул. Любен Каравелов № 63 Тел./факс : 052 / 631 949 GSM : 0897 923 900 e-mail : [email protected]" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img0.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img1.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img2.jpg", "description": "-ЗА-ЗА-ЗА,-з-звенит оса. Всех вас за-за-закусаю… Воз-зникает подоз-зренье: Без-з меня едят варенье! З-забралась нахально в таз, Вылез-з-зала целый час… И сказ-з-зала сипло: -Каж-жется, я влипла!" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img3.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img4.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img5.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img6.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img7.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img8.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img9.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img10.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img11.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img12.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img13.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img14.jpg", "description": "Зоя Лена Лиза Катя Женя Ева Зина Егор" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img15.jpg", "description": "Егор – Егор – Емельян – Елисей – Евгений – Захар – Ерёма –" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img16.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img17.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img18.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img19.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img20.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img21.jpg", "description": "Составь предложения" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img22.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img23.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img24.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img25.jpg", "description": "Чайнворд «Золушка». Чайнворд «Золушка». Каждое последующее слово начинается с последней буквы предыдущего. 1.Праздник в королевском дворце. 2.Они стояли на запятках кареты Золушки. 3.Чем Золушка шила одежду? 4.Что было объявлено королем по всей стране? 5.Из чего была сделана карета Золушки? 6.Чем был украшен королевский дворец?" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img26.jpg", "description": "На что похожа буква «З»" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img27.jpg", "description": "Письмо буквы" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img28.jpg", "description": "Так похожа «Е» на вилы, Что однажды буква «Е» Сена воз сама сгрузила И сложила в стороне." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img29.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img30.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img31.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img32.jpg", "description": "Зайка низко наклонился, Зайка низко наклонился, В букву З он превратился." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img33.jpg", "description": "На что похожа буква" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img34.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img35.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img36.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img37.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img38.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd15a40cdfaed47d8cc48dd4ccad0444/img39.jpg", "description": "Чему необходимо научиться на этом уроке? Тема занятия: Различение заглавной буквы З, Е на письме. - презентация, слайд №40" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img0.jpg", "description": "«Компьютерные игры:вредно или полезно? Саида Нураддинова" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img1.jpg", "description": "Введение Что для нас персональный компьютер? Кто-то постоянно использует ПК в своей работе, кому-то компьютер нужен только для развлечений, а кто-то с его помощью учится или общается с друзьями. Но, как говорится, с кем поведешься... От друзей мы перенимаем привычки, от кумиров - манеру общения и стиль одежды. Вот и компьютер, который для многих стал чуть ли не лучшим другом, так же влияет на нас. Ради бога, не переводите с ужасом глаза на эпиграф - он ведь шутливый, и от компьютера еще никто не умирал. Да, шумиха в СМИ заставляет насторожиться. Ну где правда, а где праздные рассуждения? Воздействие компьютера на пользователя можно рассматривать достаточно многогранно. Во-первых, это электромагнитные и электростатические поля (от монитора, системного блока, устройств ввода вывода и др.). На зрение влияет работа монитора." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img2.jpg", "description": "Компьютерная игра Компью́терная игра́ — компьютерная программа, служащая для организации игрового процесса, связи с партнёрами по игре или сама выступающая в качестве партнёра. К компьютерным играм также относят видеоигры и мобильные игры. Существуют попытки выделить компьютерные игры как отдельную область искусства, наряду с театром, кино и т. п." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img3.jpg", "description": "История компьютерных игр Первые примитивные компьютерные и видеоигры были разработаны в 1950-х и 1960-х годах. Самой первой компьютерной игрой, стал симулятор ракеты, созданный в 1942 году Томасом Голдсмитом Младшим Позже, в 1952, появилась программа, играющая в «крестики-нолики», созданная А. С. Дугласом В 1967 году, Баер создал пинг-понг игру, похожую на Теннис для двоих." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img4.jpg", "description": "Компьютерные игры" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img5.jpg", "description": "Компьютерные игры: вред или польза? Плюсы Обучение навыкам Учимся взаимодействию с другими людьми, усваиваем свою подчиненность законам и правилам мира" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img6.jpg", "description": "Компьютерные игры" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img7.jpg", "description": "Кровавые игры В 1999 г., двое мальчиков Эрик Харрис и Виллан Клеболд убили 12 учеников и учителя школы города Литлтон (штат Колорадо), после чего покончили жизнь самоубийством. Как показало расследование, они были заядлыми игроками в DOOM и Duke Nukem 3D и часто играли друг против друга по сети в так называемый \"матч смерти\" (deathmatch)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img8.jpg", "description": "Моё мнение Я считаю,от компьютерных игр пользы нет!Игры нас заманивают и мы не можем заняться чем либо полезным.Каждый человек должен уметь умеренно пользоваться компьютером и играть определённое время." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img9.jpg", "description": "Заключение: В каких-то случаях, действительно, существует некоторая опасность для здоровья пользователей, но надо помнить, что, как правило, все зависит от нас самих, от того, как мы организуем свое \"общение\" с компьютером." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5587ad446f8d905a95931e59aed0c77/img10.jpg", "description": "Благодарю за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img0.jpg", "description": "Познай себя через красоту творчества Программа дополнительного образования Автор Пархоменко Т. Л." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img1.jpg", "description": "Тебя интересует физика? Ты любишь мечтать, глядя на звезды и Луну? Тебе не дает покоя идея, и ты хочешь ее осуществить? Тебе не дают покоя лавры Эйнштейна? Ты ищешь единомышленников? Тогда ты – НАШ ЧЕЛОВЕК! Тебя ждут открытия и интересная работа с приборами и под звездным небом, выступления и экспедиции." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img2.jpg", "description": "Наш старт в науку" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img3.jpg", "description": "Давайте познакомимся через сеть: www.laboratoria-fiziki.narod.ru" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img4.jpg", "description": "Какие мы Естественные Милые Активные Терпеливые Любознательные Искренние Красивые Сексапильные Настойчивые Обожаемые Настоящие Трудолюбивые Нейтральные Находчивые Неутомимые" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img5.jpg", "description": "Физ-экспресс" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img6.jpg", "description": "Планирование работы Дороги, которые мы выбираем Идеи, которые нас осеняют Люди, которые нам помогают Книги, которые нам дают Условия, которые нам не мешают Приборы, которые нам покупают Опыты, которые мы получаем Удача, которая редко бывает Этапы, от которых все зависит" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img7.jpg", "description": "Оформление вашей работы будет таким Название вашей работы Автор или авторский коллектив Цель исследования Этапы деятельности Основное содержание Результаты работы Самооценка проделанной работы Взаимооценка проделанной работы Практическая значимость" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img8.jpg", "description": "Какие формы результативной работы учащихся могут быть реализованы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img9.jpg", "description": "Примеры исследовательских работ Реактивное движение Как правильно включать электроприборы Закон Бернулли Исследование законов освещенности Всегда ли выполняется закон Гука Из примеров закона несохранения энергии Простые механизмы и их использование Профиль вращающейся жидкости Секреты моего карандаша Галерея оптических приборов Определение коэффициента трения скольжения Равновесие тел в электростатическом поле Определение ускорения свободного падения Маятник переменной массы Цветная физика Линзы Изучение законов освещенности" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img10.jpg", "description": "Литература для вас Гнэдиг П., Д. Хоньек, К. Райли. Двести интригующих физических задач.М., Техносфера, 2005 Кабардин О. Ф., Орлов В. А. М., Экспериментальные задания по физике. Вербум, 2001. Кабардина С. И., Шеффер Н. И.Измерения физических величин. Учебное пособие , Бином, 2005. Малафеев Р. И., Творческие задания по физике-М., Просвещение, 1971. Объедков Е. С., Поваляев О. А. М.,Физическая микролаборатория. Просвещение, 2001. Перельман Я. И.. Занимательная физика. М., Наука, 1991. Пурышева Н. С., Шаронова Н. В., Мсаев Д. А. Фундаментальные эксперименты в физической науке. Учебное пособие. М., Бином, 2005. Тульчинский М.Е., Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике.,М., Просвещение, 1971. Физика. Вселенная. Перевод с английского под редакцией А. С. Ахматова - М., Наука, 1973. Экспериментальная физика. Пархоменко Т. Л., Первое сентября. Физика,№13,2007." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/34e02784b6ee2ecef3ca032448d4d510/img11.jpg", "description": "Познай себя через красоту творчества Программа дополнительного образования Автор Пархоменко Т. Л., слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img0.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img1.jpg", "description": "Средство общения, знакомства Средство общения, знакомства Безопасность общения Развитие коммуникативных навыков" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img2.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img3.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img4.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img5.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img6.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img7.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img8.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img9.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img10.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img11.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img12.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img13.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img14.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img15.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img16.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img17.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6129d4aa9a17379ccdfd91222130b2c0/img18.jpg", "description": "«Привлечение учеников к участию в Международных проектах как способ разрешения социально-моральных заданий», слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img0.jpg", "description": "WWW.IRR.BY ИЗ РУК В РУКИ on-line Лидирующий в Байнете КЛАССИФАЙД — портал частных объявлений и коммерческих предложений" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img1.jpg", "description": "WWW.IRR.BY – проект «ИЗ РУК В РУКИ on-line» Крупнейший хорошо структурированный каталог предложений компаний и частных лиц в 199 товарных категориях. Более 250 000 актуальных ежедневно обновляемых объявлений о покупке/продаже самых разнообразных товаров от недвижимости и автомобилей до книг и предметов искусства. Более 1 100 000 посетителей в месяц. Более 14 000 000 просмотров страниц в месяц. «ИЗ РУК В РУКИ on-line» – это лидирующий по всем показателям классифайд (портал частных объявлений и коммерческих предложений) в белорусском Интернете. Сайт имеет ежедневно обновляемую базу данных, уникальный контент объявлений, принимаемых во все издания ТМ ИЗ РУК В РУКИ через офисы приема объявлений по всей Беларуси, а также подаваемых пользователями напрямую через сайт." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img2.jpg", "description": "Контент" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img3.jpg", "description": "Структура сайта по контенту" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img4.jpg", "description": "Структура сайта по региональному охвату" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img5.jpg", "description": "Стратегический альянс с TUT.BY С 1.06.2008 весь основной контент сайта IRR.BY — объявления и рекламные продукты доступны в разделе «Объявления» — IRR.TUT.BY на портале TUT.BY (за исключением подразделов «Работа / Вакансии, Работа / Резюме»). Плюс: Недвижимость: http://irr.tut.by/realty/ Теперь пользователям и рекламодателям предоставляется уникальная возможность одновременно показать рекламные сообщения посетителям двух наиболее популярных сайтов — крупнейшего в Беларуси сайта объявлений IRR.BY и самого посещаемого белорусского портала TUT.BY, и, тем самым, значительно увеличивать количество откликов на них. «У TUT.BY впервые появился сильный партнер, который не относится к начинающим проектам, нуждающимся в покровительстве TUT.BY, а самостоятельно является известным брендом с большой аудиторией пользователей. Цель нашего объединения – еще более укрепить наши ресурсы совместно и добиться, соответственно, их большей доходности», – отмечает генеральный директор УП «Надежные программы» (TUT.BY) Юрий Зиссер." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img6.jpg", "description": "Результаты в цифрах" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img7.jpg", "description": "Посещаемость IRR.BY / IRR.TUT.BY" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img8.jpg", "description": "Рейтинг" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img9.jpg", "description": "Аудитория – Пол Gemius - http://gemius.by/" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img10.jpg", "description": "Аудитория – Возраст Gemius - http://gemius.by/" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img11.jpg", "description": "Аудитория – Образование Gemius - http://gemius.by/" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img12.jpg", "description": "Аудитория – Семейное положение Gemius - http://gemius.by/" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img13.jpg", "description": "Аудитория – Доход Gemius - http://gemius.by/" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img14.jpg", "description": "Аудитория – Род занятий Gemius - http://gemius.by/" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img15.jpg", "description": "Аудитория – Город Gemius - http://gemius.by/" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img16.jpg", "description": "Аудитория – Регион Gemius - http://gemius.by/" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img17.jpg", "description": "Спектр рекламных возможностей на портале WWW.IRR.BY Имиджевая реклама ТОП-баннер 100%х50, размещается вверху каждой страницы сайта. Горизонтальный баннер 728х90. Вертикальный баннер 240х400. Партнер рубрики — графический рекламный модуль. «Плавающий» баннер 180х360. Продуктовая реклама Спецпредложение – текстово-графический рекламный блок с фотографией, логотипом и контактной информацией продавца. Ключевые слова (контекстная реклама). «Плавающий» баннер 180х360. Горизонтальный баннер 728х90. Вертикальный баннер 240х400. Финансовая ссылка — графический рекламный модуль — 100х30 и рекламный текст до 60 символов. Партнер рубрики — графический рекламный модуль. Текстовый баннер 100%х20, текст до 60 символов. Представительство рекламодателя в сети Интернет-партнер — выделенный ресурс, предоставляемый рекламодателю, по адресу ИМЯ_КОМПАНИИ.irr.by." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img18.jpg", "description": "Классификатор рекламных продуктов на портале WW.IRR.BY Виды рекламных продуктов на IRR.BY Баннерная реклама Спецпредложение Ключевые слова (Контекстная реклама) Партнер рубрики Финансовая ссылка Интернет-партнер Баннерная реклама ТОП-баннер 100%х50 точек. Размещается вверху каждой страницы сайта. Вертикальный баннер 240х400 точек. Размещается на главной странице и на страницах с текстом объявлений в подразделах. Горизонтальный баннер 728х90 точек. Размещается на главной странице, на страницах разделов, подразделов, страницах с текстом объявлений. Баннер 180х360 точек — «плавающий баннер». Размещается на страницах со списком объявлений, под блоком фильтров. Текстовый баннер 100%х20 точек, текст не более 60 символов. Размещается в на главной странице раздела под спецпредложениями и в подразделах, со списком объявлений, под спецпредложениями." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img19.jpg", "description": "Классификатор рекламных продуктов на портале WW.IRR.BY Спецпредложения — это текстово-графический рекламный блок с фотографией, логотипом и контактной информацией. Ключевые слова — это запросы в поисковой системе, которые дают возможность отображать спецпредложение в результатах поиска. Партнер рубрики — графический рекламный модуль размещаемый в каждом подразделе над блоком фильтров. Финансовая ссылка — графический рекламный модуль — 100х30 точек и рекламный текст до 60 символов размещается на странице просмотра объявлений справа от цены, над блоком фотографий. Интернет-партнер — выделенный ресурс, предоставляемый рекламодателю, по адресу ИМЯ_КОМПАНИИ.irr.by. Содержит информацию о предприятии, и предоставляет возможность самостоятельно размещать и редактировать рекламные объявления в выбранной рубрике: стандартные объявления — неограниченное количество; поднятие объявлений — 10; выделение объявлений — 10; присвоение объявлениям статуса «премиум-объявление» — 20." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img20.jpg", "description": "Рекламные продукты #1" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img21.jpg", "description": "Рекламные продукты #2" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img22.jpg", "description": "Рекламные продукты #3" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img23.jpg", "description": "Рекламные продукты #4" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img24.jpg", "description": "Преимущества размещения рекламы на WWW.IRR.BY Высокий уровень доверия и лояльности потребителей к бренду ИЗ РУК В РУКИ, ставшему за 15 лет работы несомненным лидером в сегменте рекламно-информационных СМИ Беларуси. Уникальный контент Портал частных объявлений и коммерческих предложений представляет собой эффективную коммуникационную площадку, куда компании и частные лица приходят с конкретной целью – купить или продать товары и услуги. Таким образом, все посетители сайта уже заранее настроены на восприятие информации о товарах и услугах в самых разных товарных категориях. Высокая посещаемость Средняя посещаемость www.irr.by / www.irr.tut.by — более 42 000 посетителей в сутки. Привлекательная целевая аудитория Это мужчины и женщины в возрасте 18 – 44 лет (основное ядро 21 – 29 лет), преимущественно с высшим и средне-специальным образованием и уровнем дохода средний, средний+. Именно их принято считать экономически и социально активной частью населения Беларуси. Широкий выбор рекламных продуктов, обеспечивающих возможность высокоэффективной имиджевой и товарной рекламы, а также возможность простого и экономного создания представительства компании в Сети Интернет" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img25.jpg", "description": "Преимущества размещения рекламы на WWW.IRR.BY Геотаргетинг Возможность разместить рекламу с учетом региональных приоритетов бизнеса рекламодателя (на выбранный регион): Минск, Брест, Витебск, Гомель, Гродно, Могилев. Поведенческий таргетинг Благодаря наличию удобного и структурированного рубрикатора рекламодатели получают возможность выбирать рекламные площадки, соответствующие сфере их бизнеса (а также охватывать сопутствующие рынки), и еще более адресно обращаться к целевой аудитории, поскольку пользователям показываются предложения, адаптирующиеся под их интересы. Динамичное развитие проекта Мы не только активно продвигаем сайт с целью привлечения большего числа посетителей, но и стремимся развивать его с программной точки зрения, чтобы создать наиболее комфортные условия диалога продавца и покупателя и предоставить лучшие возможности для эффективного продвижения наших рекламодателей. Дополнительные сервисы По запросу рекламодателя мы БЕСПЛАТНО изготавливаем все объекты интернет-рекламы (баннеры, графические рекламные модули). Для оперативного отслеживания эффективности рекламы мы предоставляем рекламодателям регулярную статистическую отчетность по размещению." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6c535109ef0bee68c6ed88548c1b0e26/img26.jpg", "description": "220023, Республика Беларусь, г. Минск, пр-т. Независимости, 98 тел/факс: + 375 (17) 267 16 80 220023, Республика Беларусь, г. Минск, пр-т. Независимости, 98 тел/факс: + 375 (17) 267 16 80 e-mail: [email protected] Реклама на сайте: http://irr.by/advertisingonsite/ Карта сайта: http://irr.by/sitemap/ Помощь: http://irr.by/faq/aboutsite/" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img0.jpg", "description": "Средняя общеобразовательная школа 10 с углубленным изучением отдельных предметов г. Марганец, 2011 год. Презентация опыта работы учи, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img1.jpg", "description": "Использование современных образовательных технологий на уроках математики на основе принципов опережающего образования для стабильного развития Использование современных образовательных технологий на уроках математики на основе принципов опережающего образования для стабильного развития" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img2.jpg", "description": "Современные образовательные технологии – основа повышения качества образования, позволяющая гармонично развивать личность Современные образовательные технологии – основа повышения качества образования, позволяющая гармонично развивать личность ребёнка." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img3.jpg", "description": "Инновационные образовательные технологии" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img4.jpg", "description": "Технология проблемного обучения Правила создания проблемных ситуаций: Перед учащимися ставят задания, выполнение которого потребует открытия знаний и овладения новыми умениями. Задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям учащегося. Проблемное задание даётся до объяснения нового материала Такими заданиями могут быть: усвоение ,формулировка вопроса, практические действия" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img5.jpg", "description": "Игровые технологии в качестве самостоятельной технологии как элемент педагогической технологии в качестве формы урока или его части" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img6.jpg", "description": "Информационно-коммуникативные технологии - частичная замена деятельности учителя; - фрагментарное, использование дополнительного материала; - использование тренинговых программ; - использование диагностических и контролирующих материалов; - выполнение творческих заданий;" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img7.jpg", "description": "-использование дидактических игр -использование дидактических игр" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img8.jpg", "description": "разнообразные формы уроков; разнообразные формы уроков; введение в урок элементов состязательности; подборка занимательного дополнительного материала к уроку; подбор проблемных заданий, творческих заданий; обучающие программы; карточки коррекции компетентности учащихся; яркие иллюстрации, презентации; моральное поощрение малейших усилий и успехов учащихся." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img9.jpg", "description": "Итогом моей педагогической деятельности по внедрению современных образовательных технологий на уроках математики, как фактора стимулирования познавательной деятельности учащихся являются результаты обучения. Они показывают уровень компетентности учащихся, динамику успеваемости, познавательной активности, творческой инициативы, развитие потребности в самообразовании. Итогом моей педагогической деятельности по внедрению современных образовательных технологий на уроках математики, как фактора стимулирования познавательной деятельности учащихся являются результаты обучения. Они показывают уровень компетентности учащихся, динамику успеваемости, познавательной активности, творческой инициативы, развитие потребности в самообразовании." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img10.jpg", "description": "Средняя общеобразовательная школа 10 с углубленным изучением отдельных предметов г. Марганец, 2011 год. Презентация опыта работы учи, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img11.jpg", "description": "Средняя общеобразовательная школа 10 с углубленным изучением отдельных предметов г. Марганец, 2011 год. Презентация опыта работы учи, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img12.jpg", "description": "Средняя общеобразовательная школа 10 с углубленным изучением отдельных предметов г. Марганец, 2011 год. Презентация опыта работы учи, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51ecbf71ae130058a45fb1af395f38f8/img13.jpg", "description": "Средняя общеобразовательная школа 10 с углубленным изучением отдельных предметов г. Марганец, 2011 год. Презентация опыта работы учи, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img0.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img1.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img2.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img3.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img4.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img5.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img6.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img7.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img8.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img9.jpg", "description": "1). 22 + 28 = 50 (км/ч) 1). 22 + 28 = 50 (км/ч) 2). 50 • 2 = 100 ( км) 3). 142 – 100 = 42 (км) В канун Нового года из двух городов, расстояние между которыми _142 км, одновременно навстречу друг другу_ вышли Дед Мороз и Снегурочка. Скорость Деда Мороза 22 м/ч, а Снегурочки 28 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа? 1). 75 + 74 = 149 (км/ч) 2). 149 • 25 = 745 (км) 3). 900 – 745 = 155 (км) Дед Мороз и Санта Клаус решили встретиться под Новый год и выехали из двух стран, расстояние между которыми 900км, одновременно навстречу друг другу. Скорость Деда Мороза 75 км/ч, а Санта Клауса 74 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 25 часов?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf9258f60daef2f0885683628975adbe/img10.jpg", "description": "Подготовила учитель начальных классов НОУ СОШ «Искорка» г. Белгорода Чернышева Е.А., слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img0.jpg", "description": "PowerPoint Template Выполнили: студентки экономического факультета группы МЭ091/92, ДС1 Назаренко А.И., Гудимова К.С, Клеутина С.А., Мельник Д.А." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img1.jpg", "description": "Бизнес в России, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img2.jpg", "description": "Бизнес в России, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img3.jpg", "description": "Как рассчитывается индекс легкости ведения бизнеса?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img4.jpg", "description": "Рейтинг по индексу легкости ведения бизнеса" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img5.jpg", "description": "Рейтинг стран по индексу легкости ведения бизнеса (ВБ)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img6.jpg", "description": "В 2012 году президент РФ Владимир Путин поручил Правительству РФ принять меры, направленные на существенное улучшение условий осуществления предпринимательской деятельности, которые будут выражены в повышении позиции России в рейтинге ВБ со 120-го места в Doing Business 2012 до 50-го в Doing Business 2015, и 20-го в Doing Business 2018." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img7.jpg", "description": "Contents" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img8.jpg", "description": "Hot Tip How do I incorporate my logo to a slide that will apply to all the other slides? On the [View] menu, point to [Master], and then click [Slide Master] or [Notes Master]. Change images to the one you like, then it will apply to all the other slides." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img9.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img10.jpg", "description": "Cycle Diagram" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img11.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img12.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img13.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img14.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img15.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img16.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img17.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img18.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img19.jpg", "description": "Diagram" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img20.jpg", "description": "Progress Diagram" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img21.jpg", "description": "Block Diagram" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img22.jpg", "description": "Table" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img23.jpg", "description": "3-D Pie Chart" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img24.jpg", "description": "Marketing Diagram" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d66ecab3f01f66b1befc86b5d254fc4a/img25.jpg", "description": "Бизнес в России, слайд №26" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img0.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img1.jpg", "description": "Первые шаги в науку учащихся Ивановской средней школы" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img2.jpg", "description": "Первые шаги в науку учащихся Ивановской средней школы" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img3.jpg", "description": "Москва -88" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img4.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img5.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img6.jpg", "description": "ШНО «ЛОГОС»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img7.jpg", "description": "Цель ШНО «ЛОГОС» Цель ШНО «ЛОГОС» Создание условий для развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img8.jpg", "description": "Задачи ШНО «ЛОГОС» Развитие интереса к познанию мира, сущности процессов и явлений в области науки, техники, искусства, природы, общества. Формирование у обучающихся умений и навыков научно-исследовательской деятельности. Развитие умения самостоятельно творчески мыслить, использовать это на практике Способствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img9.jpg", "description": "СЕКЦИЯ ЮНЫЕ ДАРОВАНИЯ" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img10.jpg", "description": "СЕКЦИЯ ЮНЫЕ ДАРОВАНИЯ" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img11.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img12.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img13.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img14.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img15.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img16.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img17.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1f12747e96ab5ce7b6f3c6c05929ee2a/img18.jpg", "description": "Научное общество учащихся «Логос» МОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Великолукского района Псковской области, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img0.jpg", "description": "Русский язык – это интересно!" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img1.jpg", "description": "Школа по-гречески значит «досуг»? Не правда ли странно: школа – и вдруг досуг? Дело в том, что греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные, на досуге, беседы мудрецов-философов со своими учениками о разных науках. Вначале проводились только беседы, но позднее появились самые настоящие занятия… Школа по-гречески значит «досуг»? Не правда ли странно: школа – и вдруг досуг? Дело в том, что греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные, на досуге, беседы мудрецов-философов со своими учениками о разных науках. Вначале проводились только беседы, но позднее появились самые настоящие занятия… Из книги «Занимательная грамматика»" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img2.jpg", "description": "Как научиться писать без ошибок? Знать орфографические правила и уметь их применять, как всем известно, недостаточно. Очень уж много исключений, словарных слов. Не пожалейте времени и познакомьтесь с нашей презентацией. Как научиться писать без ошибок? Знать орфографические правила и уметь их применять, как всем известно, недостаточно. Очень уж много исключений, словарных слов. Не пожалейте времени и познакомьтесь с нашей презентацией. Надеемся, что она поможет создать у вас уверенность, что грамматика не бездна правил, требующих зубрёжки, а увлекательная наука о законах родного языка." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img3.jpg", "description": "Русский язык – это интересно!, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img4.jpg", "description": "Сказка «Сила любви» Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она: «Не верю». Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко, ведь обычно она пишется отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без неё не может." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img5.jpg", "description": "Да ты же сам знаешь, джазист! Как запомнить согласные, после которых пишется суффикс профессии –чик? Да ты же сам знаешь! Первые буквы в словах ответа – именно те, которые нужно запомнить: д, т, ж, с, з. Это же правило можно усвоить с помощью слова джазист." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img6.jpg", "description": "Надежда поможет? Наверное, мало есть на свете людей, говорящих по-русски и ни разу не допустивших ошибки в употреблении глаголов ОДЕТЬ и НАДЕТЬ. Вот простой приём, который поможет контролировать себя. Запомним: одевать Надежду – надевать одежду." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img7.jpg", "description": "О пользе щей Как запомнить буквы, соответствующие глухим согласным? Поможет предложение: «Фока, хочешь поесть щец?» А буквы, соответствующие звонким согласным, можно с помощью фразы: «Мы же не забывали друга»." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img8.jpg", "description": "Не вся правда Ученик допустил ошибку в слове ПОДЛИННЫЙ. Учитель подчеркнул слово, а рядом написал: «Линь – орудие пытки». Ученик недоумевает. Давайте посмотрим в словаре. У Ожегова приводятся омонимы: 1) пресноводная рыба; 2) (спец.) верёвка для корабельных снастей. Никаких пыток. Но некоторые учёные полагают, что было такое верёвочное орудие для битья, кнут – линь, линек. Сведения, произнесённые под пыткой, называли подлинными." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img9.jpg", "description": "Вот бы знать наперечёт! Каждый ученик знает, какая трудная тема «Производные предлоги». Запомнить предлоги, пишущиеся слитно, можно с помощью рифмовки: Слитно пишутся предлоги: НЕСМОТРЯ НА, ВМЕСТО, ВРОДЕ, Ещё НАПОДОБИЕ, знаю все наперечёт: ВСЛЕДСТВИЕ, ВВИДУ, НАСЧЁТ." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img10.jpg", "description": "Уж сколько раз твердили миру… Безударные личные окончания глаголов – неиссякаемый источник орфографических ошибок. Учительский фольклор сохранил несколько вариантов зарифмованного перечня глаголов, относящихся ко второму спряжению. Вот один из них: Гнать, держать, смотреть и видеть, Дышать, слышать, ненавидеть, И зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть. Вы запомните, друзья, Их на –е- спрягать нельзя." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img11.jpg", "description": "Перед тем как сварить… В русском языке много слов с затемнённым составом, ошибки в них неизбежны. Таково и слово ПРЕДВАРИТЕЛЬНО. Ученики твёрдо пишут в его корне букву О и на вопрос учителя «Что же, это слово родственно слову ВОР?» не смущаясь отвечают: «Наверное…» Чтобы запомнить, как пишется это слово, послушайте такую историю. Надоело людям, жившим в каменном веке, есть сырое мясо. Решили они его сварить и задумались: с чего начать? Оказалось, что нужно добыть огонь, собрать сухой хворост, изобрести посуду и т. д. То есть перед ВАРКОЙ еды необходимо произвести множество действий предвАрительных." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img12.jpg", "description": "Три буквы Правописание сложных существительных с приставкой ПОЛ- можно запомнить с помощью тех самых трёх букв, что составляют приставку. Через дефис пишутся слова, у которых корень начинается на: 1) Прописную букву; 2) О или другую гласную букву; 3) Л." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img13.jpg", "description": "Искусство побеждать Как не ошибиться в написании слова ИСКУССТВО? Тем, кто хоть раз проиграл в схватке с этим коварным словом, советуем при новой встрече с ним сразу же настроиться на победу – показать себе два пальца: V – victory – победа! И заодно, пересчитав пальцы, вспомнить: 2 буквы с – во 2-м случае." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img14.jpg", "description": "О голодном интеллигенте Известно, как трудно научиться правильно писать слово ИНТЕЛЛИГЕНТ. Одни, как говорила когда-то героиня старого телефильма, проверяют его словом «телега», другие, более развитые, - словом «интеллект», - и опять плохо. Запомните спасительное мнемоническое предложение: «ЕЛ ЛИ интЕЛЛИгент». Эффект поразительный!" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img15.jpg", "description": "Занятные истории, смешные стихотворения, экскурсы в историю языка, мнемонические фразы помогли сделать знакомые правила живыми, весёлыми, запоминающимися. Занятные истории, смешные стихотворения, экскурсы в историю языка, мнемонические фразы помогли сделать знакомые правила живыми, весёлыми, запоминающимися. Сиюминутной стопроцентной грамотности не гарантируем, а улыбка и хорошее настроение - это тоже немало." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccc77926f836d091f738967f04a4bb8e/img16.jpg", "description": "Русский язык – это интересно!, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img0.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img1.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img2.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img3.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img4.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img5.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img6.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img7.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img8.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img9.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img10.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img11.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img12.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img13.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img14.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img15.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img16.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img17.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img18.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img19.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img20.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img21.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img22.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img23.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img24.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img25.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img26.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img27.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img28.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img29.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/31b0fa74f4cf95bac1381d5cb43e9526/img30.jpg", "description": "Вот такие мы ! - презентация, слайд №31" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img0.jpg", "description": "Презентация по теме магистерской работы: «Образование и лексико-семантические особенности русских и украинских псевдонимов XIX – XX веков» подготовила студентка 651 группы факультета филологии и журналистики Димитрака Маргарита" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img1.jpg", "description": "Псевдонимика (псевдономастика) – один из разделов ономастики, наука об искусственно созданных именованиях (псевдонимах). Слово «псевдоним» состоит из двух греческих основ: pseudos (ложный) и onym (имя). Им обозначают вымышленное или изменённое имя, используемое для замены подлинного политическими деятелями, актёрами, писателями и т.д. Псевдонимика употребляет сведения библиографии, лингвистики, истории литературы, истории общества, социологии, политологии и т.д. Эти области знаний дают возможности атрибутировать псевдонимы, узнать их происхождение, определить смысловое значение, способы образования и мотивы принятия." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img2.jpg", "description": "Псевдонимы – серьезный общественный феномен, заслуживающий глубокого подхода в рассмотрении. По мнению исследователей, сейчас имеется свыше пятидесяти различных типов псевдонимов, но удовлетворительной и общепризнанной их классификации до сих пор не существует. Описаны далеко не все виды псевдонимов, четко не определены объем и границы данного раздела антропонимиии. Вышесказанное обуславливает потребность в проведении детального описания и классификации псевдонимов." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img3.jpg", "description": "Изучение псевдонимов позволяет полнее представить исторические события, историю науки, литературы, искусства. Псевдонимы являются богатым источником для выявления фактов, имеющих экстралингвистическую значимость, демонстрирующую неразрывную связь языка и общества. Изучение псевдонимов позволяет полнее представить исторические события, историю науки, литературы, искусства. Псевдонимы являются богатым источником для выявления фактов, имеющих экстралингвистическую значимость, демонстрирующую неразрывную связь языка и общества." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img4.jpg", "description": "Объект исследования: система псевдонимов русского и украинского языка Объект исследования: система псевдонимов русского и украинского языка Предмет исследования: лексико-семантическая сущность русских и украинских псевдонимов, причины и способы их образования, особенности функционирования." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img5.jpg", "description": "Цель работы: Выявить и описать структурно-семантические и функциональные особенности псевдонимов, разработать соответствующие классификации исследуемых онимов." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img6.jpg", "description": "Задачи исследования: Уточнить понятие псевдонима, определить его место среди других видов антропонимов. Выявить мотивы номинации и сферы распространения псевдонимов. Охарактеризовать специфику значения псевдонимов. Описать способы и модели образования псевдонимов." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img7.jpg", "description": "Теоретическая значимость исследования определяется возможностью применения научных выводов к рассмотрению общих теоретических проблем ономастики. Анализ лексического материала позволяет углубить теорию изучения единиц в лексико-семантическом аспекте. Теоретическая значимость исследования определяется возможностью применения научных выводов к рассмотрению общих теоретических проблем ономастики. Анализ лексического материала позволяет углубить теорию изучения единиц в лексико-семантическом аспекте. Практическая значимость. Материалы и результаты работы могут быть использованы: для спецкурсов и спецсеминаров по ономастике; в курсе преподавания русского языка и литературы в школе и в вузе; в работе библиографов, литературоведов, историков. Работа может представить интерес для психолингвистики с точки зрения изучения причин сокрытия настоящего имени и мотивации выбора нового." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img8.jpg", "description": "Методы исследования: лингвистическое описание: наблюдение, аналитическое описание, сопоставление и обобщение, классификация анализируемого материала; статический (математический подсчет)." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img9.jpg", "description": "Материалом для исследования послужили псевдонимы русских и украинских писателей, публицистов, политиков, ученых, артистов, журналистов, певцов, художников. Производилась выборка из словаря псевдонимов И.Ф.Масанова, а также из газет, журналов и книг. Материалом для исследования послужили псевдонимы русских и украинских писателей, публицистов, политиков, ученых, артистов, журналистов, певцов, художников. Производилась выборка из словаря псевдонимов И.Ф.Масанова, а также из газет, журналов и книг." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0a1a7aa4d83e0b7f7f5fdde95cbf3d9/img10.jpg", "description": "Структура работы Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img0.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img1.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img2.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img3.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img4.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img5.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img6.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img7.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img8.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img9.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img10.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img11.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img12.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d28f1c5ec0882b777e80a2bf74faa06/img13.jpg", "description": "Ярмарок інституційного розвитку ЯК ПІДВИЩИТИ ЯКІСТЬ ПРОЕКТНИХ ЗАЯВОК: РЕКОМЕНДАЦІЇ МІЖНАРОДНОГО ФОНДУ ВІДРОДЖЕННЯ м. Київ, 18 лист, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img0.jpg", "description": "Вышедшие в окно \"Приглашаю всех полететь со мной к звездам\" (с) Игорь Сорин." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img1.jpg", "description": "Ты ушел, но остались твои стихи Игорь Сорин... Подростково-девчачья половина страны в середине 90-х с ума сходила от очаровательного романтика с грустными глазами. А он мечтал полететь к звездам, но сам быть звездой не желал. На пике популярности “Иванушек International” он покинул группу, а спустя несколько месяцев кумира девчонок-малолеток не стало... Он сделал всего один шаг с балкона шестого этажа... А после его смерти пресса взорвалась пространными статьями о депрессиях, \"легких\" и \"тяжелых\" наркотиках, мистических философских учениях и неимоверно расплодившихся религиозных сектах. Во всех вышеперечисленных грехах обвиняли Игоря..." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img2.jpg", "description": "На твои стихи будут люди петь песни о любви 1сентября 1998 года экс -\"Иванушка\" Игорь Сорин выбросился с 6-го этажа своей новой однокомнатной квартиры. Четыре дня врачи 71-й московской больницы боролись за его жизнь. Игорь не выжил. 4 сентября в 18.30 его душа отправилась на поиски лучшего мира. А я только начала понимать, что Игорь - именно тот певец и поэт, который мне нравится больше всех\" - этими словами начинается дневник 15-летней челябинки Наташи Путиловой." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img3.jpg", "description": "За окном весна нам с тобой споет песни про любовь После смерти Игоря Наташа стала меньше выходить на улицу, прогуливала уроки и общалась только с соседкой по лестничной площадке 13-летней Таней Нечаевой. Она с удовольствием слушала Наташины рассказы про Игоря Сорина. А вскоре и сама в него влюбилась..." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img4.jpg", "description": "А твои мечты превратятся в птиц, что летят домой \"Зачем мне жить на этом свете без тебя? - спрашивала Наташа у погибшего кумира в своем дневнике. - Забери меня к себе. Ты ушел, и моя жизнь оборвалась в тот же миг. Расставаться невыносимо. Скоро я полечу, расправив крылья. Я полечу к тебе\". \"Сегодня 18 ноября 1998 года. В Москве в 10-этажном доме жила девочка Настя. Ночью она выбросилась из окна. И сделала это из-за Игоря Сорина. Из окон выбрасываются все поклонницы Игоря. Скоро и я...\"" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img5.jpg", "description": "Птицы летят высоко … \"Мы должны умереть!\" - неожиданно заявила однажды Наташа Тане. \"Должны\", - согласилась подруга. И девочки стали думать, как и когда они уйдут из жизни. Еще осенью подружки назначили дату и время - 4 марта 1999 года, 16.00. Способ самоубийства придумывать не пришлось: школьницы хотели повторить поступок своего кумира. Обо всех приготовлениях Наташа в подробностях писала в своем дневнике: \"Сегодня мы ходили смотреть место, где все это произойдет. Купили порошки и таблетки (30 штук). 4 марта, в четверг, в четыре часа мы прыгнем с девятого этажа, а если повезет, то с крыши\"." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img6.jpg", "description": "Ты ушел, но остались твои мечты \"Все ответы на ваши вопросы в моей комнате в коробке. Все в письме. Наташа\" - эту записку Леонид Михайлович нашел, когда вернулся домой. \"Похороните меня с постером Игоря Сорина. Я очень надеюсь, что умру. Поймите, это намного лучше, чем сидеть и сходить с ума, думать об Игоре, о том, что его больше нет\", - написала Наташа в предсмертном письме, которое ее мама, папа и сестра Настя обнаружили в коробке вместе с журнальными фото, статьями и постерами \"Иванушек\". \"Ненавижу!\" - закричала Настя, когда прочла письмо сестренки. Она в бешенстве стала рвать в клочья вырезки и фотографии Наташиных кумиров." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img7.jpg", "description": "Ты ушел, но остались твои цветы \"Прости меня, мама, я не хочу жить без Игоря Сорина, - прочитала в записке дочери Людмила Анфиногеновна, мать Тани Нечаевой. - Не вините ни Игоря, ни Наташу за то, что я сделала. Я не боюсь смерти. Прошу прощения за все, что сделала плохого\"." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img8.jpg", "description": "Я тебя никогда не забуду Ты ушел, но остались твои цветы, Ты ушел, но остались твои мечты, Ты ушел, но остались твои стихи, Значит рядом ты. А твои цветы на моем окне расцветут весной, А твои мечты превратятся в птиц, что летят домой, На твои стихи будут люди петь песни о любви, Значит рядом ты. Я тебя никогда не забуду. Ты ушел, но остались твои дожди, Белых клавиш цветы, черных нот мосты, Ты ушел, но остались твои стихи, Это плачешь ты. За окном сентябрь тихо шелестит золотой листвой, За окном весна нам с тобой споет песни про любовь. Где-то далеко звездочка зажглась огоньком в ночи, Звездочка зажглась, Звездочка горит, Значит рядом ты. Птицы летят высоко, Я тебя никогда не забуду. Птицы летят далеко, Я тебя никогда не забуду. Птицы парят в облаках, Я тебя никогда не забуду." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4d1c2eee025300d3b28ee35150672de/img9.jpg", "description": "Когда-нибудь, прелестное созданье, Я стану для тебя воспоминаньем. Там, в памяти твоей глубокой, Затерянным так далеко-далеко. Игорь Сорин." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img0.jpg", "description": "Во всем мне хочется дойти до самого конца Б. Пастернак Комбинаторное искусство" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img1.jpg", "description": "Всю математику, в силу ее абстрактности, можно считать игрой ума." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img2.jpg", "description": "Архимед знал комбинаторику Загадочная рукопись свидетельствует о том, что Архимед знал комбинаторику. Две тысячи двести лет назад великий древнегреческий математик Архимед написал трактат под названием \"Стомахион\" (Stomachion). В отличие от других текстов, принадлежащих перу Архимеда, содержание этого трактата и даже смысл самого названия в течение столетий были покрыты мраком. Возможно, теперь что-то наконец прояснится. Историки математики из Стэнфорда, разбирая записи на древнем пергаменте, который был подчищен и использован вторично в более поздние времена монахами (это так называемый палимпсест), а затем почти необратимо разрушен сыростью почвы, заявили, что способны все-таки пролить некоторый свет на тайну содержания этого трактата. В процессе изучения древнего палимпсеста открылось столько удивительного, что самое время кричать \"Эврика! \", подобно Архимеду, когда ему, согласно древней легенде, в ванне пришла в голову гениальная идея, как определить точный состав золотой царской короны." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img3.jpg", "description": "Как объяснить очевидное?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img4.jpg", "description": "Нам предстоит ответить на вопросы:" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img5.jpg", "description": "А помните ли вы…" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img6.jpg", "description": "Помогут ответить на вопросы Историки Исследователи Практики" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img7.jpg", "description": "Отвечайте на проблемные вопросы нашего проекта и присоединяйтесь к нам, «Историкам» Историки: изучают достижения ученых математики Древнего Китая, Древней Греции, арабских ученых, их вклад в развитие комбинаторики." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img8.jpg", "description": "Отвечайте на проблемные вопросы нашего проекта и присоединяйтесь к нам, «Исследователям» Исследователи: знакомятся с треугольником Паскаля, доказывают лемму Бернсайда и решают комбинаторную задачу о раскраске с ее применением, рассматривают метод «просеивания» для подсчета количества простых и взаимнопростых чисел, доказывают теорему Борсука для плоских фигур." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img9.jpg", "description": "Отвечайте на проблемные вопросы нашего проекта и присоединяйтесь к нам, «Практикам» Практики: рассматривают области применения комбинаторики: теорию игр, биологию, физику, экономику." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9474a6ae1e14c19e36c27789e73bf678/img10.jpg", "description": "Комбинаторика таит в себе неисчерпаемые сокровища. Пройдя многовековой путь развития, обретя собственные методы исследования, с одной стороны, широко используется при решении задач алгебры, геометрии, анализа, с другой стороны, сама использует геометрические, аналитические и алгебраические методы исследования. Комбинаторика таит в себе неисчерпаемые сокровища. Пройдя многовековой путь развития, обретя собственные методы исследования, с одной стороны, широко используется при решении задач алгебры, геометрии, анализа, с другой стороны, сама использует геометрические, аналитические и алгебраические методы исследования." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img0.jpg", "description": "Стартовая страница выглядит так" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img1.jpg", "description": "Нажав на значок '''SIGN IN''', мы пройдем несложную процедуру регистрации путем введения e-mail, либо же путем присоединения через соцсети-Facebook, Twitter и др." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img2.jpg", "description": "В новом окне выбираем '''Создать новый плейлист'''" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img3.jpg", "description": "И работаем над самим листом. Title или название Вашего плейлиста нужно написать либо на английском языке, либо латинскими буквами, т.к. сервис кириллицу он не распознает (очень жаль!) Загрузить треки можно тремя способами:через YouTube (по ключевым словам), с компьютера (файлы формата mp3), либо самим создать запись." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img4.jpg", "description": "Загруженные треки можно отредактировать" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img5.jpg", "description": "Изменить название,автора трека,поменять картинку (обложку) трека,удалить его. Кнопка DONE подтвердит Ваши действия. Для перехода к следующему шагу жмем NEXT (Следующий)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img6.jpg", "description": "Теперь Вы можете выбрать подходящий интерфейс плейера,предварительно его оценив..." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img7.jpg", "description": "..Изменить цветовую гамму проигрывателя, установить его размеры, режим проигрывания треков: по порядку, случайно, либо автовоспроизведение, громкость, начальный трек. Здесь же Вы получите ссылку на плейлист, нажав на ADVANCED (Расширенный). Завершив настройки, жмем на FINISH" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img8.jpg", "description": "Здесь все ссылки и коды для встраивания: на Facebook, Twitter, e-mail. Нас интересует FREE EMBED (Бесплатная вставка) Также здесь Вы можете вернуться в режим правки плейлиста, нажав EDIT" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c750d689d45b728a5d4415cea69c25ec/img9.jpg", "description": "Выбираем режим iFRAME и копируем полученный код" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img0.jpg", "description": "ТЕРРИТОРИЯ БЛОГГЕРСТВА: ГЛОБАЛЬНОЕ, НАЦИОНАЛЬНОЕ, ЛОКАЛЬНОЕ Антон Лягуша журналист, редактор ДОДТРК" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img1.jpg", "description": "География пространства, в котором работают блогеры – интернет-пространство" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img2.jpg", "description": "География пространства, в котором работают блогеры - реальность" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img3.jpg", "description": "Границы территории блоггерства – глобальные, национальные, локальные." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img4.jpg", "description": "Границы аудитории – территория потребления + территория распространения." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img5.jpg", "description": "Население территории – интернет-пользователи + жертвы сарафанного радио" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img6.jpg", "description": "На этом уровне встает очень важный вопрос : где пределы медиа как источника, и где начинается история повседневности, которая может быть подвергнута сомнению. Вопрос о контенте и структуре." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img7.jpg", "description": "Вопросы глобального Территория любого медиа-пространства, выбор информации огромен. Каждый осуществляет поиск по интересам и/или необходимости. Создаются группы для обсуждения. Как правило, это закрытые малодейственные в реальности виртуальные клубы типа «жж» сообществ." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img8.jpg", "description": "Вопросы национального Чаще всего представлены в блогах на страницах интернет-изданий. Однако, блоггерство, в таком случае, имеет ограниченность." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img9.jpg", "description": "ТЕРРИТОРИЯ БЛОГГЕРСТВА: ГЛОБАЛЬНОЕ, НАЦИОНАЛЬНОЕ, ЛОКАЛЬНОЕ Антон Лягуша журналист, редактор ДОДТРК, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img10.jpg", "description": "Встает вопрос об ответственности блоггера! (Судебное разбирательство в Донецке по делу «Амстора»)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img11.jpg", "description": "Территория борьбы: Традиционные СМИ и партизанская журналистика (социальное блоггерство). КТО КОГО?" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img12.jpg", "description": "Традиционные СМИ – медиа-партизанов. У них подписка, охват аудитории, которую могут социологизировать, доступность, авторитетность и др." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img13.jpg", "description": "Медиа-партизаны - традиционщиков. У них шире охват и покрытие тематического пространства. При этом социальная ограниченность." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img14.jpg", "description": "Мирный договор (?) – блоггерство в медиа-изданиях Редактор не отвечает за ваши мысли, возможность донести значимую информацию, реальный шанс быть услышанным. Попытка проникновения жанровостью издания, самоцензура на соответствие этическим запросам." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img15.jpg", "description": "Авторитетность блоггерства – влияние на аудиторию, побуждение к реальному действию. Авторитетность блоггерства – влияние на аудиторию, побуждение к реальному действию. Становление блоггерства как вида медиа, приносящего экономическую прибыль. Могут возникнуть новые редакционные модели. ИЗМЕНЕНИЯ НЕИЗБЕЖНЫ" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img16.jpg", "description": "ТЕРРИТОРИЯ БЛОГГЕРСТВА: ГЛОБАЛЬНОЕ, НАЦИОНАЛЬНОЕ, ЛОКАЛЬНОЕ Антон Лягуша журналист, редактор ДОДТРК, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6914f92bc4252b0bbafc88e8f2b18f4c/img17.jpg", "description": "ТЕРРИТОРИЯ БЛОГГЕРСТВА: ГЛОБАЛЬНОЕ, НАЦИОНАЛЬНОЕ, ЛОКАЛЬНОЕ Антон Лягуша журналист, редактор ДОДТРК, слайд №18" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf7fdcfb6ba40ef1eb0a2654eed7bddf/img0.jpg", "description": "Матричные методы оценки конкурентоспособности, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf7fdcfb6ba40ef1eb0a2654eed7bddf/img1.jpg", "description": "Hot Tip Стадии жизненного цикла товара" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf7fdcfb6ba40ef1eb0a2654eed7bddf/img2.jpg", "description": "Матричные методы оценки конкурентоспособности, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf7fdcfb6ba40ef1eb0a2654eed7bddf/img3.jpg", "description": "Главным инструментом исследования служит - матрица" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf7fdcfb6ba40ef1eb0a2654eed7bddf/img4.jpg", "description": "Матричные модели" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf7fdcfb6ba40ef1eb0a2654eed7bddf/img5.jpg", "description": "Матричные методы оценки конкурентоспособности, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf7fdcfb6ba40ef1eb0a2654eed7bddf/img6.jpg", "description": "Случаи применения" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf7fdcfb6ba40ef1eb0a2654eed7bddf/img7.jpg", "description": "Стадии экспертного опроса Формулировка цели экспертного опроса; подбор основного состава рабочей группы; разработка и утверждение технического задания на проведение экспертного опроса; разработка подробного сценария проведения сбора и анализа экспертных мнений и конкретные методы анализа этой информации; подбор экспертов в соответствии с их компетентностью; формирование экспертной комиссии; проведение сбора экспертной информации; анализ экспертной информации; интерпретация полученных результатов и подготовка заключения; принятие решения — выбор альтернативы." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img0.jpg", "description": "Чему и как учиться и учить в XXI веке? Программа «Обучение для будущего» (версия 10.0)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img1.jpg", "description": "Структура курса Введение Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов Модуль 2. Планирование учебного проекта Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в сети Интернет Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся Модуль 5. Оценивание проектной деятельности учащихся Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту Модуль 7. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности Модуль 8. Представление и защита портфолио проекта" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img2.jpg", "description": "Чему и как учиться и учить в XXI веке? Программа «Обучение для будущего» (версия 10.0), слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img3.jpg", "description": "Продвижение по курсу" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img4.jpg", "description": "Введение" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img5.jpg", "description": "Обучение с использованием метода проектов" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img6.jpg", "description": "Планирование учебного проекта" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img7.jpg", "description": "Организация совместной работы по проекту в сети Интернет" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img8.jpg", "description": "Создание продуктов проектной деятельности учащихся" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img9.jpg", "description": "Оценивание проектной деятельности учащихся" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img10.jpg", "description": "Планирование успешной работы учащихся по проекту" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img11.jpg", "description": "Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img12.jpg", "description": "Представление и защита портфолио проекта" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img13.jpg", "description": "Чему и как учиться и учить в XXI веке? Программа «Обучение для будущего» (версия 10.0), слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img14.jpg", "description": "Чему и как учиться и учить в XXI веке? Программа «Обучение для будущего» (версия 10.0), слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img15.jpg", "description": "Чему и как учиться и учить в XXI веке? Программа «Обучение для будущего» (версия 10.0), слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/248041b45241f5b305c4abdb5391d1f8/img16.jpg", "description": "Речь идет не о том, чтобы предвидеть будущее, а о том, чтобы творить его Дени де Ружмон" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img0.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img1.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img2.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img3.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img4.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img5.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img6.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img7.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img8.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img9.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img10.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img11.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img12.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img13.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img14.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img15.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img16.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img17.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img18.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img19.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img20.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img21.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img22.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img23.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/67a182b43b8e85e9331d1cbefc666c29/img24.jpg", "description": "Запорожье. Бердянск вчера и сегодня. - презентация, слайд №25" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img0.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img1.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img2.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img3.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img4.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img5.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img6.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img7.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img8.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img9.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img10.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img11.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img12.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img13.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img14.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img15.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img16.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img17.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img18.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img19.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img20.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img21.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dd9c993679e00a993e316b60ae0c0db3/img22.jpg", "description": "Продажи для чайников День четвёртый, 28.10.2011г., слайд №23" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img0.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img1.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img2.jpg", "description": "Что же такое свет? Что же такое свет? Философы Древней Греции ответа не знали. Даже Архимед не дал объяснения, хотя и знал о законе отражения и успешно его применял. До 16 века многие философы считали, что зрение есть нечто исходящее из глаза и как бы ощупывающее предметы." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img3.jpg", "description": "Но были и другие теории, согласно которым свет представляет собой поток вещества, исходящий от видимого предмета. Но были и другие теории, согласно которым свет представляет собой поток вещества, исходящий от видимого предмета. Среди этих гипотез ближе всего к современным представлениям точка зрения Демокрита. Он считал, что свет – это поток частиц, обладающих определёнными физическими свойствами. Он писал: «Сладость существует как условность, горечь – как условность, цвет – как условность, в реальности существуют лишь атомы и пустота»." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img4.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img5.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img6.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img7.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img8.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img9.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img10.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img11.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img12.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img13.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img14.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img15.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img16.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img17.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2fbe177fc3ab030f6b5cd4b7986efa6f/img18.jpg", "description": "Презентация-сборка: «Световые явления», слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img0.jpg", "description": "Фандрайзинг и мобилизация ресурсов Курс повышения квалификации Москва, 03 – 24 июня 2010" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img1.jpg", "description": "Организаторы Московская Высшая Школа Социальных и Экономических Наук (МВШСЭН)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img2.jpg", "description": "Цель программы Программа курса направлена на приобретение слушателями теоретических знаний и практических навыков в сфере фандрайзинга и мобилизации ресурсов путем выполнения ими специально разработанных для курса заданий и проектов, а также анализа собственного профессионального опыта" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img3.jpg", "description": "Программа курса Создана совместно с британской организацией «Ресурс Альянс» (The Resource Alliance www.resource-alliance.org), что обеспечивает международные стандарты качества и признание сертификата международным сообществом" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img4.jpg", "description": "Программа курса предполагает проведение: семинарских занятий – 153 академических часа; практических дней (посещение фандрайзинговых мероприятий и изучение конкретных фандрайзинговых методик ведущих российских НКО); дополнительных консультаций (рассмотрение вопросов, которые остались непонятны или не были рассмотрены в рамках семинарских занятий)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img5.jpg", "description": "Программа курса: 6 тематических модулей Модуль 1: Введение в мобилизацию ресурсов. Модуль 2: Связи с общественностью и методы коммуникации. Модуль 3: Правовые аспекты фандрайзинга (на основе российского законодательства). Модуль 4: Работа с донорской базой. Установление и развитие отношений с донорами. Модуль 5: Техники мобилизации ресурсов. Модуль 6: Стратегия и планирование" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img6.jpg", "description": "Участники курса: кто? Специалисты, имеющие опыт работы в некоммерческих организациях (негосударственных и государственных) Физические лица стремящиеся приобрести дополнительные знания и навыки, необходимые для эффективного привлечения финансирования и других ресурсов для некоммерческих проектов" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img7.jpg", "description": "Участники курса зачисляются в Московскую высшую школу социальных и экономических наук получают студенческое удостоверение во время обучения имеют доступ в библиотеку МВШСЭН, оборудованную компьютерами с возможностью выхода в Интернет успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают свидетельство МВШСЭН государственного образца о повышении квалификации в области фандрайзинга и мобилизации ресурсов Количество 12 – 20 человек" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img8.jpg", "description": "Преподаватели специалисты Московской Высшей Школы Социальных и Экономических Наук, тренеры и консультанты Фонда «Школа НКО» ведущие российские фандрайзеры эксперты в области развития российской филантропии" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img9.jpg", "description": "Преподаватели БУРМИСТРОВА Татьяна Александровна кандидат психологических наук, основатель курса «Фандрайзинг и мобилизация ресурсов», независимый эксперт в области фандрайзинга, тренер (Курс: введение в мобилизацию ресурсов, стратегия и планирование)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img10.jpg", "description": "Преподаватели: Фонд «Школа НКО» КАВЕРИНА Ольга Николаевна менеджер по развитию Фонда «Школа НКО», тренер, Master of Public Administration - Maxwell School of Syracuse University, USA (Курс: написание заявки на грант, работа с волонтерами, привлечение волонтеров)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img11.jpg", "description": "Преподаватели: Фонд «Школа НКО» ТОЛМАСОВА Алла Константиновна юрист, эксперт по правовым вопросам, на протяжении 13 лет ведет бесплатные консультации и семинары по правовым аспектам деятельности НКО (Курс: правовые аспекты фандрайзинга)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img12.jpg", "description": "Преподаватели: Фонд «Школа НКО» ДЕМЕНОВА Снежана Анатольевна специалист по связям с общественностью Фонда «Школа НКО», тренер (Курс: связи с общественностью и методы коммуникации)" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img13.jpg", "description": "Преподаватели: МВШСЭН КАРПОВА Ольга Викторовна декан факультета «Управление социокультурными проектами», Master of Science in Cultural Management - University of Aberdeen, UK (Курс: стратегия и планирование)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img14.jpg", "description": "Преподаватели: МВШСЭН ШАКУРО Наталья Владимировна преподаватель факультета «Управление социокультурными проектами», Master of Science in Cultural Management - University of Aberdeen, UK (Курс: связи с общественностью и методы коммуникации)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img15.jpg", "description": "Преподаватели МЕНЬШЕНИНА Ирина Леонидовна Директор по развитию, создатель и руководитель фандрайзинговой службы Благотворительного фонда «Даунсайд Ап», ведущий российский эксперт по фандрайзингу, тренер (Курс: работа со стейкхолдерами, работа с бизнес-компаниями, технологии фандрайзинговых мероприятий)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img16.jpg", "description": "Преподаватели ДАУШЕВ Дмитрий Адгамович Координатор программы «Сторонники WWF России», один из самых известных и успешных фандрайзеров России, тренер (Курс: работа с донорской базой, установление и развитие отношений с донорами)" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img17.jpg", "description": "Преподаватели БАХМИН Вячеслав Иванович один из ведущих российских экспертов в области благотворительности, консультант Фонда Чарльза Стюарта Мотта в России (Курс: значение организаций гражданского общества; взаимоотношения с государством, бизнесом и СМИ )" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img18.jpg", "description": "Преподаватели АВРОРИНА Лариса Васильевна руководитель Программы развития Фондов местных сообществ, CAF-Россия (Курс: Знакомство со стратегией фондов в рассмотрении заявок на финансирование)" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img19.jpg", "description": "Что нужно для зачисления Гражданство Российской Федерации, Абхазии, Азербайджана, Армении, Белоруссии, Грузии, Казахстана, Киргизии, Молдавии, Таджикистана, Туркмении, Узбекистана, Украины, Южной Осетии. Наличие диплома о высшем образовании, зарегистрированного согласно требованиям Министерства образования и науки РФ, если Вам необходимо Свидетельство о повышении квалификации МВШСЭН. Знание русского языка. Заполненная заявка (см. «Форму заявки» на сайте*). Предоставление в порядке и сроки, оговоренные в «Положении о программе курса повышения квалификации «Фандрайзинг и мобилизация ресурсов», всех необходимых документов (см. «Положение о программе курса» на сайте) Для представителей НКО обязательно - стаж работы в некоммерческой организации (государственной или негосударственной) не менее 6 месяцев. *http://www.ngoschool.ru/project/current/found_course/" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img20.jpg", "description": "История курса Курс «Фандрайзинг и мобилизация ресурсов» проводится с 2008 года и ежегодно подтверждает свой статус международного. Слушателями трёх первых курсов стали представители некоммерческих организаций Санкт-Петербурга, Челябинска, Москвы, Белгорода, Твери, Нижнего Новгорода, Новосибирска, Екатеринбурга, Алтайского края, Томска, Хабаровска, а также Республики Таджикистан и Киргизской Республики. За этот период свидетельство о повышении квалификации в области фандрайзинга и мобилизация ресурсов МВШСЭН получили 36 человек." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img21.jpg", "description": "Цитаты слушателей «Курс позволяет систематизировать собственные знания и опыт и переосмыслить их на новом уровне понимания!» «Курс дает уверенность в будущем!» «После прослушивания курса выходишь убежденным фандрайзером!» «Спасибо всем преподавателям! Курс для меня был очень полезным! „Дело мастера боится“ — хотя я не мастер по этим делам, но считаю, сделал уже первые шаги» «Очень мотивирущий и развивающий курс, дает много новых идей, мыслей, позволяет глобально посмотреть на организацию и возможности фандрайзинга. Спасибо!»" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img22.jpg", "description": "Стоимость обучения одного участника 48 900 рублей - для граждан РФ (представителей российских некоммерческих организаций или физических лиц), 1 260 евро по курсу ЦБ РФ на день оплаты - для нерезидентов РФ (представителей иностранных некоммерческих организаций)" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img23.jpg", "description": "Льготные условия оплаты Для граждан РФ, являющихся сотрудниками российских некоммерческих организаций: проводится открытый конкурс на получение льготных условий оплаты обучения на курсе. в результате - три победителя, с правом на получение льготных условий оплаты обучения в размере 65 % от стоимости, то есть сумма оплаты - 17 115 рублей" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img24.jpg", "description": "Бонусы Только для участников бесплатного вебинара* 14 мая 2010: Скидка 10% от стоимости обучения, при условии подачи всех необходимых документов в Фонд «Школа НКО» до 17 мая 2010 года (включительно) то есть сумма оплаты - 44 010 рублей *Зарегистрироваться на участие в вебинаре можно, пройдя по ссылке: http://www.b2bbasis.ru/ru/webinars/detail.php?ID=527" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img25.jpg", "description": "Бонусы Для всех участников курса «Фандрайзинг и мобилизация ресурсов» : действует скидка 10% на оплату участия в международной практической конференции «Белые ночи фандрайзинга», 26 – 29 июня 2010 г. Санкт-Петербург, Россия подробности на http://fr.crno.ru/" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b4def64966343ea97d13b1d2190c32b/img26.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Создаем благоприятные условия для устойчивости и системного развития некоммерческого сектора в России www.ngoschool.ru (495) 792 59 88" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img0.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img1.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img2.jpg", "description": "Как подружиться с иностранцем… Как подружиться с иностранцем…" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img3.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img4.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img5.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img6.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img7.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img8.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img9.jpg", "description": "« Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан Сент - Экзюпери. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d73b58ba59e5036d76016c8c9592a78e/img10.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img0.jpg", "description": "Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» Учись с нами –" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img1.jpg", "description": "История школы 1900 г В деревне Большой Исток первая школа грамот находилась в здании церкви. 1902 г Была построена деревянная маленькая и большая школа. 1918 г Начало осуществляться начальное образование. Учеников -126, учителей - 3 1934 г Открылась семилетняя школа. 180 учащихся, 11 учителей 1953 г Школа стала восьмилетней. 17 классов, 595 учащихся, 23 учителя" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img2.jpg", "description": "Школа располагается в трёх зданиях Начальная школа располагается в переоборудованном здании детского комбината, переданном школе в 1996 году заводом элементов трубопроводов Количество учащихся 130 человек, что не превышает проектную наполняемость Учащиеся начальной школы учатся в первую смену Год постройки – 1973" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img3.jpg", "description": "Материально-техническая база Школа имеет прекрасные кабинеты физики, химии, информатики, ИЗО, биологии, ОБЖ, лингафонный кабинет (иностранный язык)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img4.jpg", "description": "Материально-техническая база В двух зданиях учебных мастерских оборудованы столярные и слесарные мастерские, кабинеты домоводства для девочек." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img5.jpg", "description": "Материально-техническая база Актовый зал школы является местом проведения научно-практических конференций, концертных программ, встреч" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img6.jpg", "description": "Материально-техническая база Для занятием спорта в школе имеется свой стадион, оборудован спортивный зал" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img7.jpg", "description": "Материально-техническая база В школе работает библиотека имеющая доступ в школьной сети и сети Интернет. Любые материалы дети и педагоги могут отсканировать и распечатать прямо в читальном зале." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img8.jpg", "description": "Музей школы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img9.jpg", "description": "Музей русского зодчества «Русская изба» Музей русского зодчества «Русская изба»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img10.jpg", "description": "Преподавательский состав Директор школы стаж работы в системе образования 25 лет, из них 18 лет на руководящей должности КНЯЗЕВА НАДЕЖДА ПЕТРОВНА" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img11.jpg", "description": "Инновации в обучении Наша школа является экспериментальной площадкой ИРРО Свердловской области. Работаем над темой \"Обучение по индивидуальным планам с целью повышения качества образования и социализации учащихся в условиях сельской школы«" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img12.jpg", "description": "Инновации в обучении Наша школа является участником международной программы «Будущее за ИКТ» 2009-2012, которая призванная содействовать у школьников новой культуры, стиля мышления и мировоззрения, адекватного условиям информационного общества." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img13.jpg", "description": "Инновации в обучении Педагоги нашей школы широко используют новые мультимедийные технологии в процессе обучения, а многие из них разработали мультимедийные уроки и классные часы." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img14.jpg", "description": "Информатизация школы В школе создан информационно-образовательный центр на базе кабинетов информатики и кабинета мультимедийных систем обучения, что расширило возможности получения и усвоения информации через использование Интернет-технологий в образовательном процессе." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img15.jpg", "description": "Информатизация школы Создана локальная сеть, своя информационная среда, с 2008 года начал действовать школьный сайт" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img16.jpg", "description": "Взаимодействие с родителями Для более глубокого изучения мнения родителей, кроме традиционных форм работы в виде родительских собраний школа активно использует анкетирование, круглые столы, информирование через школьный сайт, встречи с психологом, инспектором ПДН, медиком, приглашаем их на внешкольные и внеклассные мероприятия." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img17.jpg", "description": "Внеурочные занятия и дополнительное образование Преподаватели и классные руководители устраивают культпоходы в театры, выставки музеи г. Екатеринбурга. Организуют выезды на предприятия, природу, конкурсы и праздники, встречи с интересными людьми" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img18.jpg", "description": "Внеурочные занятия и дополнительное образование В нашей школе организовано профильное обучение по программе образовательного центра «Школьный университет» Томского Государственного университета Систем управления и радиоэлектроники" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img19.jpg", "description": "Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» Учись с нами –, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img20.jpg", "description": "Результаты обучения В 2010 году наша школа отметила свой 47-й день рождения! Среди них немало медалистов, школа гордится всеми выпускниками: рабочими и научными сотрудниками, учёными и военнослужащими, домохозяйками и работниками обслуживающего труда. Для них открыта в школу дверь!" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img21.jpg", "description": "Дистанционные олимпиады и конкурсы" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img22.jpg", "description": "Создана локальная сеть, своя информационная среда, с 2008 года начал действовать школьный сайт. Создана локальная сеть, своя информационная среда, с 2008 года начал действовать школьный сайт. Наш сайт живой, мы постоянно пополняем его новыми страницами и сайтами помощниками (сайтами классов или сайтами-проетами). Мы в поисках дизайна сайта, поэтому , заходя на него можно удивиться различных обновлениям и дополнениям" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4706a2e85812969f2e2c7933f4c65824/img23.jpg", "description": "Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» Учись с нами –, слайд №24" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img0.jpg", "description": "Вокальная музыка. Типы певческих голосов" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img1.jpg", "description": "Вокальная музыка Вокальная музыка – это музыка, предназначенная для пения. Соло (один исполнитель) Ансамбль (от 2 – 11 человек) Хор (12 и более певцов) Диапазон – расстояние между самым низким и самым высоким звуком голоса, инструмента" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img2.jpg", "description": "Вокальная музыка. Типы певческих голосов, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img3.jpg", "description": "Диапазон голоса Младенец (1- 2 ноты) Пятилетний ребёнок (4 – 6 нот) Двенадцатилетний подросток (1,5 октавы) Профессиональный певец (2 – 2,5 октавы) Летучая мышь (7 октав) Дельфин (12 октав)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img4.jpg", "description": "Диапазон профессиональных певцов" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img5.jpg", "description": "Мужские певческие голоса Бас – низкий мужской голос Бас-профундо – самый низкий мужской голос (церковная музыка) Баритон – средний мужской голос Тенор – высокий мужской голос Дискант – голос мальчиков." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img6.jpg", "description": "Женские певческие голоса Контральто – самый низкий женский голос Меццо-сопрано - средний женский голос Сопрано – самый высокий женский голос" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img7.jpg", "description": "Мутация голоса Мутация (лат.mutatio – изменение, перемена) – переход от детского голоса к взрослому. Мутация происходит в возрасте от 14-16 лет. У девочек эта перемена происходит плавно и незаметно с равномерным ростом гортани. У мальчиков длина голосовых складок увеличивается до 2-2,5 см и голос становится ниже на целую октаву." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img8.jpg", "description": "Выдающиеся певцы в мире и в Эстонии" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img9.jpg", "description": "Выдающиеся певцы в мире и в Эстонии" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f2c4914728efbde7e2276816422284b1/img10.jpg", "description": "Слушание музыки ♪ А. Алябьев «Соловей» (колоратурное сопрано) ♪ «Звезда по имени Солнце» Хор Турецкого (бас-профундо)" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9c39575d16dcd43b333d2652362b412d/img0.jpg", "description": "Матричные методы оценки конкурентоспособности" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9c39575d16dcd43b333d2652362b412d/img1.jpg", "description": "Hot Tip Стадии жизненного цикла товара" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9c39575d16dcd43b333d2652362b412d/img2.jpg", "description": "Матричные методы оценки конкурентоспособности, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9c39575d16dcd43b333d2652362b412d/img3.jpg", "description": "Главным инструментом исследования служит - матрица" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9c39575d16dcd43b333d2652362b412d/img4.jpg", "description": "Матричные модели" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9c39575d16dcd43b333d2652362b412d/img5.jpg", "description": "Экспертный метод оценки конкурентоспособности" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9c39575d16dcd43b333d2652362b412d/img6.jpg", "description": "Случаи применения" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9c39575d16dcd43b333d2652362b412d/img7.jpg", "description": "Стадии экспертного опроса Формулировка цели экспертного опроса; подбор основного состава рабочей группы; разработка и утверждение технического задания на проведение экспертного опроса; разработка подробного сценария проведения сбора и анализа экспертных мнений и конкретные методы анализа этой информации; подбор экспертов в соответствии с их компетентностью; формирование экспертной комиссии; проведение сбора экспертной информации; анализ экспертной информации; интерпретация полученных результатов и подготовка заключения; принятие решения — выбор альтернативы." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img0.jpg", "description": "Цель урока: рассмотреть художественное своеобразие романа «Отцы и дети» и определить, в чем заключалось новаторство И.С.Тургенева., слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img1.jpg", "description": "Цель урока: рассмотреть художественное своеобразие романа «Отцы и дети» и определить, в чем заключалось новаторство И.С.Тургенева. План урока. 1. История создания романа. 2. Общественно-исторический контекст. 3. Композиция. 4. Речевая характеристика 5. Пейзаж. 6. Жанр. 7. Оценка романа в русской критике." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img2.jpg", "description": "Замысел романа «Отцы и дети» возник у И.С.Тургенева в 1860 году в Англии во время летнего отдыха на острове Уайт. Работа над произведением продолжилась и в следующем году в Париже. Фигура главного героя настолько увлекла И.С.Тургенева, что он некоторое время вел от его лица дневник." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img3.jpg", "description": "В мае 1861 года писатель вернулся домой в Спасское-Лутовиново. К августу 1861 года роман был в основном завершен, а в феврале 1862 года опубликован в очередном номере журнала «Русский вестник»." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img4.jpg", "description": "В романе «Отцы и дети» нашел отражение исторический процесс смены поколений. 40-е годы XIX века в России были временем либерально настроенных дворян. Они с уважением относились к науке и искусству, сочувствовали русскому народу и верили в естественный прогресс. Позже их стали называть «идеалистами», «романтиками». В 50 – 60-е годы на общественной арене появились разночинцы. Это были образованные люди недворянского происхождения, которые не признавали сословных различий и своим трудом пробивали дорогу в жизнь. Они категорически не принимали всего того, что было связано с дворянским аристократизмом." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img5.jpg", "description": "Композиция романа «Отцы и дети» – моноцентрическая: в центре находится главный герой, а все «формальные» элементы произведения направлены на раскрытие его характера. Во время своих «странствий» Базаров дважды посещает одни и те же места: Марьино, Никольское, Базарову. Таким образом, мы сначала знакомимся с героем, а затем становимся свидетелем того, как под влиянием обстоятельств (дуэль с Павлом Петровичем Кирсановым, ссора с Аркадием, любовь к Анне Сергеевне Одинцовой и т.д.) меняются его взгляды и убеждения." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img6.jpg", "description": "Кольцевая композиция" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img7.jpg", "description": "Конфликт в романе двуплановый: внешний и внутренний. Внешний конфликт обнаруживается на уровне отношений героев: между его нигилистическими убеждениями (теорией) и требованиями натуры (жизнью)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img8.jpg", "description": "И.С.Тургенев уделяет большое внимание речевой характеристике героев. Так, например, представитель старшего поколения Павел Петрович Кирсанов говорит языком Александровского времени, употребляя устаревшие слова «эфто» (вместо «это»), «принсип» (вместо «принцип»), а также использует витиеватые обороты: «А вот извольте выслушать», «Чувствительно вам обязан», «Вам все желательно шутить». Представитель молодого поколения Базаров, напротив, говорит просто, иногда даже грубо: «Тамошние ученые дельный народ», «Всякий человек сам себя воспитать должен – ну хоть как я, например», «Дрянь, аристократишко». Кроме того, будучи по образованию медиком, он часто использует в речи медицинские термины и латинские выражения." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img9.jpg", "description": "Пейзаж в литературе – это прежде всего изображение природного окружения человека (хотя может быть и городской пейзаж). Он, как правило, выражает не только эстетическое отношение автора к воспроизводимому объекту, но и служит средством психологической характеристики героев, помогает раскрыть социальные и философские проблемы, поставленные в произведении." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img10.jpg", "description": "Цель урока: рассмотреть художественное своеобразие романа «Отцы и дети» и определить, в чем заключалось новаторство И.С.Тургенева., слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img11.jpg", "description": "По сравнению с другими романами И.С.Тургенева, «Отцы и дети» значительно беднее пейзажами. Исключение составляет описание местности вблизи Марьино в З главе (пейзаж служит доказательством мысли Аркадия: «преобразования необходимы»). Вечерний пейзаж в 11 главе (показывает односторонность взглядов Базарова, который считает, что «природа не храм, а мастерская», и Н.П.Кирсанова, который, восхищаясь природой, не обращает внимания на нищету крестьян). Картина заброшенного сельского кладбища в 28 главе(настраивает читателя на философские размышления)." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img12.jpg", "description": "«Отцы и дети» – роман в жанровом отношении многоплановый. Наличие семейно-битовой темы позволяет назвать его семейным, использование в качестве замысла общественно-исторического конфликта – социальным, глубокое исследование человеческих характеров – психологическим, а освещение философских проблем – философским. Чаще всего, учитывая степень разработанности указанных аспектов, жанр «Отцы и дети» определяют как роман социально-психологический." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img13.jpg", "description": "Роман «Отцы и дети» вызвал неоднозначную оценку современников И.С.Тургенева. Критик М.А.Антонович назвал Базарова болтуном, циником и обвинил Тургенева в том, что он оклеветал молодое поколение, тогда как, на самом деле, « \"отцы и дети\" одинаково правы и виноваты». Д.И.Писарев в статье «Базаров (1865) выступил в защиту главного героя романа. Он заметил, что это «человек сильный по уму и характеру», хотя и чрезвычайно самолюбивый. Проблема Базарова, по мнению Писарева, заключается в том, что он сплеча отрицает те вещи, которые не знает или не понимает." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff21c5c4e0abcf4b9d2e2a704211cdcd/img14.jpg", "description": "«Отцы и дети» не только лучший роман Тургенева, но одно из самых блистательных произведений XIX века. В романе нашли отражение не только социальные, но и общечеловеческие проблемы. Именно в «Отцах и детях» И.С.Тургеневу удалось впервые создать положительный тип деятеля." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img0.jpg", "description": "Сформулируйте основные положения молекулярной теории строения вещества. Сформулируйте основные положения молекулярной теории строения вещества. В каких агрегатных состояниях может быть вещество? Изменяются ли молекулы при переходе вещества из одного состояния в другое?" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img1.jpg", "description": "Используя рисунок, сравните скорости движения молекул в одном агрегатном состоянии и сделайте вывод. (Здесь изображены скорости только некоторых молекул) Используя рисунок, сравните скорости движения молекул в одном агрегатном состоянии и сделайте вывод. (Здесь изображены скорости только некоторых молекул)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img2.jpg", "description": "Какой энергией обладают молекулы вследствие своего движения? Какой энергией обладают молекулы вследствие своего движения? Какой энергией обладают молекулы вследствие взаимодействия? Какую энергию называют внутренней?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img3.jpg", "description": "Изображен сосуд. Внутри него находится жидкость. Как можно изобразить молекулярную модель этой жидкости? Изображен сосуд. Внутри него находится жидкость. Как можно изобразить молекулярную модель этой жидкости?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img4.jpg", "description": "Выделим три молекулы, находящиеся у поверхности Выделим три молекулы, находящиеся у поверхности С помощью стрелок изобразим их направления движения. Какие из этих молекул способны покинуть жидкость?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img5.jpg", "description": "У какой из этих двух молекул больше вероятность покинуть жидкость? У какой из этих двух молекул больше вероятность покинуть жидкость? Почему молекуле с меньшей скоростью это сделать труднее?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img6.jpg", "description": "Жидкость способны покинуть молекулы, находящиеся у поверхности и у которых кинетическая энергия движения больше потенциальной энергии взаимодействия Жидкость способны покинуть молекулы, находящиеся у поверхности и у которых кинетическая энергия движения больше потенциальной энергии взаимодействия" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img7.jpg", "description": "Откуда происходит вылет молекул из жидкости? Откуда происходит вылет молекул из жидкости? Что образуется над жидкостью в результате ее испарения? Какое определение можно дать испарению?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img8.jpg", "description": "Что происходит с массой жидкостью в процессе испарения? Что происходит с массой жидкостью в процессе испарения? Будет ли изменяться масса жидкости, если сосуд закрыть крышкой? Происходит ли испарение жидкости в сосуде? Почему масса жидкости при этом не изменяется?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img9.jpg", "description": "Наряду с испарением наблюдается обратный процесс. Что это за явление? Наряду с испарением наблюдается обратный процесс. Что это за явление? Какое можно дать определение конденсации?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img10.jpg", "description": "Жидкость покидают «быстрые» молекулы, находящиеся у ее поверхности, у которых Ек > Еп Жидкость покидают «быстрые» молекулы, находящиеся у ее поверхности, у которых Ек > Еп Наряду с испарением наблюдается процесс конденсации" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img11.jpg", "description": "Что мы ощущаем выходя в жаркую погоду из реки? Объясните это Что мы ощущаем выходя в жаркую погоду из реки? Объясните это 1: при испарении происходит поглощение энергии Конденсация – обратный испарению процесс, чем он будет сопровождаться? Как это можно проверить на практике? 2: при конденсации происходит выделение энергии" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img12.jpg", "description": "При какой температуре происходит испарение и почему? При какой температуре происходит испарение и почему? 3: испарение происходит при любой температуре, т.к. молекулы движутся непрерывно" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img13.jpg", "description": "4. От каких факторов зависит скорость испарения данной массы жидкости? 4. От каких факторов зависит скорость испарения данной массы жидкости?" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img14.jpg", "description": "1 задача. Выйдя в жаркий день из реки, вы ощущаете прохладу, это ощущение усиливается в ветреную погоду. Объясните, почему это происходит. 1 задача. Выйдя в жаркий день из реки, вы ощущаете прохладу, это ощущение усиливается в ветреную погоду. Объясните, почему это происходит. 2 задача. Что остынет быстрее при одинаковых условиях: жирный суп или чай? Объясните почему. 3 задача. Нам часто приходится стирать и сушить белье. В какую погоду это лучше всего делать? Что необходимо, чтобы белье быстрее высохло? 4 задача: Будет ли сохнуть белье, которое зимой вывесили на улицу? 5 задача: Чем можно обжечься сильнее паром или водой при одинаковой температуре?" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img15.jpg", "description": "Кипение – процесс парообразования, происходящий по всему объему жидкости, при постоянной температуре с поглощением энергии Кипение – процесс парообразования, происходящий по всему объему жидкости, при постоянной температуре с поглощением энергии Температура кипения – температура, при которой начинается процесс кипения" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img16.jpg", "description": "Температура кипения зависит от атмосферного давления. Температура кипения зависит от атмосферного давления. С повышением давления температура кипения повышается. Где это используется? С понижением давления температура кипения понижается. Где это используется?" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img17.jpg", "description": "Для того, чтобы вода кипела, необходимо подводить ей энергию Для того, чтобы вода кипела, необходимо подводить ей энергию" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img18.jpg", "description": "физическая величина, которая показывает какое количество теплоты необходимо для превращения 1 кг жидкости в пар при температуре кипения. физическая величина, которая показывает какое количество теплоты необходимо для превращения 1 кг жидкости в пар при температуре кипения. L – обозначение" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img19.jpg", "description": "Для испарения необходимо Для испарения необходимо При конденсации выделяется" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img20.jpg", "description": "Сформулируйте основные положения молекулярной теории строения вещества. Сформулируйте основные положения молекулярной теории с, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img21.jpg", "description": "Сформулируйте основные положения молекулярной теории строения вещества. Сформулируйте основные положения молекулярной теории с, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0918a58050f04385e6f4b249b51f0c1/img22.jpg", "description": "Почему, когда начинает идти снег на улице становится теплее? Почему, когда начинает идти снег на улице становится теплее? Почему кастрюля не плавится, когда в ней вода, и плавится когда вода выкипает? Можно ли вскипятить воду в бумажной кастрюльке?" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img0.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img1.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img2.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img3.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img4.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img5.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img6.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img7.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img8.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img9.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img10.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img11.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img12.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5aa664044b00257854311b526efa1fc7/img13.jpg", "description": "Сервис Slideshare © Збицкая Наталья Юрьевна, учитель математики МОУ «Средняя школа №13» г. Балаково Саратовской области, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img0.jpg", "description": "Інформація та інформаційні процеси Заняття 5 Засоби зберігання та опрацювання інформації" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img1.jpg", "description": "Питання, що розглядаються в презентації Структура інформаційного процесу Традиційні засоби зберігання інформації Сучасні засоби зберігання інформації Переваги сучасних засобів зберігання інформації Сучасні сховища інформації Обробка та передача інформації Служби сучасних сховищ інформації Інформаційні технології" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img2.jpg", "description": "Структура інформаційного процесу" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img3.jpg", "description": "Традиційні засоби зберігання інформації До засобів зберігання інформації відносять все те, що забезпечує можливість зберігати інформацію певний час. Основними засобами зберігання є носії інформації. Спочатку це були стіни печери, в якій проживала первісна людина, згодом в якості носіїв стали використовувати кору дерев, папірус, папір. Допоміжними засобами зберігання інформації є сховища інформації - архіви, музеї, бібліотеки…" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img4.jpg", "description": "Сучасні засоби зберігання інформації Комп'ютери дали змогу перетворити інформацію зі звичного вигляду - тексти книжок і журналів, креслення і малюнки, картини і скульптури, музику і рухомі зображення тощо - в електричні сигнали, які можна записати на магнітні та оптичні носії для зберігання, передати по електричних каналах на будь-яку відстань, відтворити у звичний вигляд для сприймання людиною. Застосування комп'ютерів, магнітних та оптичних носіїв дало можливість замінити традиційні форми зберігання і використання інформації на сучасні." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img5.jpg", "description": "Переваги сучасних засобів зберігання інформації Об'єм різноманітної інформації, що зберігається на магнітних носіях і оптичних дисках, величезний. Розміри їх набагато менші від традиційних носіїв інформації. Завдяки оснащенню комп'ютерами зменшилася кількість людей для обслуговування сховищ. Магнітні і оптичні диски з інформацією знаходяться у спеціальних пристроях постійно діючих комп'ютерів для того, щоб була можливість звернутися до них і отримати необхідну інформацію з будь-якої відстані. У разі потреби можна не тільки ознайомитися з інформацією, але й переписати її на свої носії, роздрукувати, відтворити зображення і звук." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img6.jpg", "description": "Сучасні сховища інформації В різних країнах на потужних комп'ютерах створюються такі сховища у вигляді баз даних і баз знань з різноманітною інформацією. Ці вузлові комп'ютери (сервери) об'єднуються у комп'ютерні мережі, які охоплюють увесь світ. Користуватися цими мережами може кожен громадянин будь-якої держави через комп'ютер, підключений до такої мережі. Організація сучасних сховищ у вигляді баз даних і банків знань дозволяє звертатися до них по лініях зв'язку." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img7.jpg", "description": "Обробка та передача інформації Завдяки комп'ютерам обробку інформації механізовано та автоматизовано. Інформацію можна тиражувати на магнітних та оптичних дисках, як улюблену музику записують на касети до магнітофона, роздрукувати на папері тексти і малюнки. Окрім того, будь-яку інформацію в формі електричних сигналів можна передавати по каналах зв'язку: телефону, радіо, телебаченню." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img8.jpg", "description": "Служби сучасних сховищ інформації Для збирання, обробки, зберігання і використання інформації в сучасних сховищах необхідна комп'ютерна техніка і спеціальні програмні системи управління масивами інформації. Потрібна служба підтримки таких сховищ, яка заносить нову інформацію, редагує і зберігає існуючу. Маючи у своєму розпорядженні комп'ютер, під'єднаний до мережі Інтернет, можна отримувати різноманітну інформацію з комп'ютерних сховищ всього світу." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img9.jpg", "description": "Інформаційні технології Зі стародавніх часів людське суспільство вдосконалювало способи «виробництва» інформації і методи доставки її до користувача. Значення своєчасного одержання інформації було настільки великим, що створювались найрізноманітніші споруди для передачі різних відомостей. Стародавні греки передавали важливі відомості за допомогою дзеркал. Про напад ворога козаки попереджали, запалюючи діжки зі смолою на вежах. У часи Наполеона в Європі і Росії існувала система передачі повідомлень за допомогою ланцюгів семафорів, які з'єднували столиці великих держав. Пізніше виникли телеграф і телефон, супутниковий зв'язок і телебачення. Збирання, обробка і передача інформації з розвитком науки і техніки стали вимагати спеціальних методів – інформаційних технологій." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img10.jpg", "description": "Питання для самоконтролю: 1 У якому вигляді традиційно зберігається інформація ? 2 У яких сховищах зберігається інформація? 3 Яким чином у сховищах зберігалися книги, журнали, папки? 4 Яким чином можна одержати інформацію із традиційного архіву? 5 Чим незручна традиційна форма зберігання інформації? 6 Що дає застосування комп'ютерів в місцях зберігання інформації? 7 На які носії комп'ютер записує інформацію ? 8 Які переваги сучасної форми зберігання інформації? 9 Яким чином створюються бази даних і банки знань ? 10 Що дає зберігання інформації у вигляді баз даних і банків знань ? 11 Які споруди використовувалися в давні часи для передачі інформації? 12 Як передавали інформацію на далеку відстань за часів Наполеона ? 13 Яким чином козаки попереджали про напад ворога ? 14 Що таке «Інформаційні технології» ? 15 Якою технологією керується учень при написанні реферату?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07d1ccb75082d6b3917f87ede1901772/img11.jpg", "description": "Вправа 1-5. «Алфавітно-цифрова група клавіш» 1) Завантажити тренажер клавіатури KEY. 2) Відпрацювати у режимі «Ветеран» до кінцевого результату, записати його в таблицю. 3) Повідомити вчителя про результат. Завершити роботу з програмою KEY. Завершити роботу на комп'ютері." } ]