inputs
stringlengths 1
3.3M
| targets
stringlengths 1
3.3M
| language
stringclasses 71
values | language_code
stringclasses 70
values | annotation_type
stringclasses 2
values | user_id
stringlengths 64
64
|
|---|---|---|---|---|---|
በኢትዮጵያ የቀለም ቴሌቭዥን ስርጭት የተጀመረው ከመቼ ጀምሮ ነው? | ከ1976 ዓም | Amharic | amh | original-annotations | c4edccb5145217fc8d16f4f5b2a04e7a5a284930d56e2fa9456363e9ae64a793 |
Analytical engine -தமிழில் மொழிபெயர்க்கவும் |
பகுப்பாய்வு இயந்திரம் | Tamil | tam | re-annotations | 34a700a821544032aed90ed3d259efdb8b689093ea2676c6922bd8816e8b80ba |
ما هي الدولة التي تعد أغنى دول العالم بمعدن اليورانيوم؟ | كندا | Moroccan Arabic | ary | original-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 |
காட்சி: வேகமான மென்பொருள் மேம்பாட்டு நிறுவனத்தில் நீங்கள் குழுத் தலைவராக உள்ளீர்கள். உங்கள் குழு உறுப்பினர்களில் ஒருவரான தயாளன், பணிகளை முடிக்க எடுக்கும் நேரத்தை தொடர்ந்து அதிகமாக செலவிடுகிறார் மற்றும் திட்ட காலக்கெடுவை அடிக்கடி தவறவிடுகிறார். குழு வெற்றி விகிதத்தை மேம்படுத்தவும், திட்ட இலக்குகளை அடையவும் இந்தச் சிக்கலை எவ்வாறு கையாள்வது? | பதில்:
இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க, அவரது நேர மதிப்பீடு மற்றும் காலக்கெடு செயல்திறன் பற்றி விவாதிக்க ஒரு உரையாடலைத் தொடங்குவேன். உரையாடலின் போது, தவறவிட்ட காலக்கெடு மற்றும் குழு திட்டங்களில் அவற்றின் தாக்கம் பற்றிய குறிப்பிட்ட உதாரணங்களை வழங்குவேன். பணி காலங்களை துல்லியமாக மதிப்பிடுவதில் அவர் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள் குறித்து நான் தயாளனிடம் கேட்பேன்.
அனுபவமின்மை அல்லது தெளிவற்ற தேவைகள் போன்ற சாத்தியமான மூல காரணங்களையும் நான் ஆராய்வேன். ஒன்றாக, அவரது நேர மேலாண்மை மற்றும் மதிப்பீட்டுத் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான உத்திகளில் நாங்கள் பணியாற்றுவோம், இதில் வழிகாட்டுதல், பயிற்சி அல்லது பணிகளை சிறிய பகுதிகளாகப் பிரிப்பது ஆகியவை அடங்கும். பணி மதிப்பீட்டிற்கு தயாளன் மிகவும் யதார்த்தமான அணுகுமுறையை உருவாக்க உதவுவதும், ஆதரவான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சூழ்நிலையை பராமரிக்கும் போதும் ஒட்டுமொத்த குழு உற்பத்தித்திறனை மேம்படுத்துவது இலக்காகும். | Tamil | tam | re-annotations | f7928032009c40487bcbfeb7c96c8e49b502dc1634af62f61ac326ca827fe282 |
අත්දැකීම් හා අනුභූතීන් යන්න යුගල පදයක්ද?
අනුභූතීන් ,පහදන්න | යුගල පද නොවේ. අනුභූතිය යනු (අත්) විඳීම යි. ඇස් කන් ආදි පසිඳුරන් ඇසුරින් මනසට කා වැදී ඇති දේවල්ය. අත්දැකීම් හා සමාන යි. නමුත් යෙදෙන පරිසරය වෙනස් බවයි පෙනෙන්නේ. සාමන්ය ව්යවහාරයේ දී අත්දැකීමක් ලැබුවා මිස අනුභූතියක් ලැබුවා යි කියන්නේ නැහැ. 'පසිඳුරන් මගින් අප ලබන අනුභූතීන්' කී විට කය හා සම්බන්ධ සියලුම ඉන්ද්රියයන්ගෙන් ලබන වින්දනය ඊට අයත් බවයි පෙනෙන්නේ. ඉතා සියුම් වෙනසක් අත්දැකීම හා අනුභූතිය අතර තිබෙන බව පෙනෙනවා. අනුභූතිය යන්න බොහෝ විට යෙදෙන්නේ සාහිත්යයේ දී ය. ( අදහසක් වශයෙන් කරුණු දැක්වීමක් පමණි) | Sinhala | sin | original-annotations | 29f22cf193a81e1a5c47d76af453a91b3cd19aa348995c7add1df15fe24e8801 |
Tóm tắt đoạn văn bản sau:
Hun Sen bác bỏ Campuchia chịu áp lực của Trung Quốc về Biển Đông
Ông bác bỏ thông tin cho rằng Asean đã bị chia rẽ về cách tiến hành các cuộc đàm phán về Quy tắc hành xử chung của các nước tại Biển Đông (COC). Ông cũng phủ nhận Campuchia, với tư cách chủ nhà, đã cố tìm cách đưa vấn đề Biển Đông ra khỏi nghị trình chính thức.
“Có lẽ một số người nghĩ rằng trong suốt Hội nghị thượng đỉnh Asean này đã có sự khác biệt về quan điểm giữa Asean và Trung Quốc. Đó là suy nghĩ sai lầm,” ông nói và cho biết tất cả các bên đều cam kết giải quyết các tranh chấp một cách hòa bình.
“Điều làm tôi ghét nhất là họ nói Campuchia bị Trung Quốc gây sức ép. Campuchia là chủ tịch Asean và Campuchia có quyền đưa ra nghị trình,” ông nói thông qua phiên dịch viên.
‘Bất đồng sâu sắc’
Trước đó, trong thông cáo chung của hội nghị, lãnh đạo các quốc gia Đông Nam Á đã cam kết đẩy mạnh các nỗ lực giải quyết các tranh chấp chủ quyền trên Biển Đông với Trung Quốc.
Thông cáo này được đưa ra khi Hội nghị thượng đỉnh Asean bế mạc hôm thứ Tư ngày 4/4.
Lãnh đạo 10 nước Asean ‘tái khẳng định tầm quan trọng’của Tuyên bố về cách ứng xử của các bên trên Biển Đông DOC và cam kết thúc đẩy hòa bình và hiểu biết lẫn nhau tại vùng biển tranh chấp.
Philippines đã thúc đẩy mạnh mẽ vấn đề Biển Đông tại Thượng đỉnh Asean ở Phnom Penh
“Chúng tôi nhấn mạnh việc cần thiết phải tăng cường các nỗ lực đảm bảo thực thi một cách đầy đủ và có hiệu quả DOC dựa trên những quy tắc hướng dẫn thực hiện,” thông cáo chung viết.
Tuy nhiên, theo các nhà phân tích thì những ngôn từ như thế cũng từng được sử dụng trong thông cáo bế mạc Thượng đỉnh Asean hồi năm ngoái và các năm trước đó. Điều này thể hiện sự bế tắc trong vấn đề tranh chấp với Trung Quốc.
“Đây là một thông cáo yếu nhưng có thể hiểu được khi chúng ta biết rằng Asean không thể tìm được tiếng nói chung về Biển Đông,” Pavin Chachavalpongpun, một nhà ngoại giao Thái Lan đã nghỉ hưu và hiện đang là chuyên gia tại Viện nghiên cứu Đông Nam Á ở Singapore, nói với hãng tin AFP. | Thủ tướng Campuchia Hun Sen đã thể hiện thái độ giận dữ trong cuộc họp báo bế mạc hội nghị thượng đỉnh Asean tại thủ đô Phnom Penh của nước này. | Vietnamese | vie | re-annotations | 9cf6d3c9633102e632e91187792074cac3232247e340c205d4527cfccd7789b3 |
Quem criou a "Turma da Monica" ? | Mauricio de Souza | Portuguese | por | original-annotations | dc60703129668dc3f501f04f2fac336097447be5695ddc32aa876e25b37a645b |
இரட்டுற மொழிதல் அணி என்றால் என்ன? அதன் வேறுபெயர் யாது? | ஒரு சொல்லோ, சொற்றொடரோ இரு பொருள் பட வருவது இரட்டுறமொழிதல் அணி எனப்படும். இதனைச் சிலேடையணி என்றும் அழைப்பர். ஒரு சொல் பிரிபடாமல் தனித்துநின்று பல பொருள் தருவது செம்மொழிச் சிலேடை என்றும் , சொற்றொடர் பல வகையாகப் பிரிக்கப்பட்டுப் பல பொருள்களைத் தருவது பிரிமொழிச் சிலேடை என்றும் பெயர் பெறும். | Tamil | tam | re-annotations | a5f370f0988ba343d3c724174a4d29757061f97f22b2fbd48cc40644f59d7aec |
ගේ කුරුල්ලා බුද්ධියට ප්රසිද්ධ කුරුල්ලෙකි | බොරු (බූවල්ලා එහි බුද්ධිය සඳහා ප්රසිද්ධය). | Sinhala | sin | original-annotations | 4f4971abdea6562227a025d7a3c724eadbc8b5de0fff1e4aa71e8cffb84d5b70 |
(Esehlahle amehlo ngenxa yokuthuswa yisibhamu esikhulukazi
ayengakaze asibone empilweni yakhe.) Phindisiwe yenza
njengokusho kwakhe umkhwenyana. Ingabe ngiyobabhekelwa
ngubani abakwaMathonsi ngoba phela le nto ebengiyichwensa
uThamsanqa yisono esingephinde sixoleleke.
Musa ukusixoxela inganekwane. (Abheke umngane wakhe
uMaqoma.) Umsebenzi wakho ukuthi uqinise indodakazi yakho
idolo ingalokhu ihluphana nomphefumulo wethu yenze njengoba
ngishilo. Lokho okhuluma ngakho niyosale nikubona seninodwa.
Kufanele nginixwayise ukuthi ubulima benu yibona obuyonifaka
kwenkulu inkinga lena.
Ngangingazi Nkululeko ukuthi unenhliziyo elukhuni ngale ndlela?
Kuyokusiza ngani ukubuza lowo mbuzo manje, ngoba wehluleka
ukubamba inhliziyo angithi? Nguwena owangisukela ngiziphuzela
nabangane bami. Sonke lesi sikhathi ngangikuthengela ukudla
nezimpahla zokugqoka. Imfihlo engiyigqibile uthini ngayo? Izandla
ziyagezana ntombi. Sekuyisikhathi sokuthi nawe ungisize.
Sengonakalelwe Nkululeko ngenxa yakho. Nami-ke ngibeka le
mibandela yokuthi uma imali leyo usuyitholile uyongihlephulela
ukuze impilo iqhubeke ngoba ngiyobe ngingasenaye umuntu
ongibhekile. Ukhumbule ukuthi uThamsanqa ubeyikho konke
ezinganeni zami manje ukwehlukana kwami naye kusho khona
ukuthi useyoyeka ukuzondla
1. Xoxa ngokuthuthukiswa kwendikimba yalo mdlalo okugqanyiswa izenzo
zikaPhindisiwe ezitholakala kulesi siqeshana. | Indikimba yalo mdlalo eyothando lwemali. UPhindisiwe ubekela uNkululeko
imibandela yokuthi amhlephulele imali azobe eyitholile njengoba
esonakalelwe umendo wakhe./Indikimba yobugebengu obuhleliwe.
UPhindisiwe utshela uNkululeko ukuthi uma eseyitholile imali ebhange
uzomnika ingxenye ukuze akwazi kuziphilisa nezingane zakhe. | Zulu | zul | original-annotations | 56089dcace2ba0b3ab72d6a03ec32b6c3e962eaa75b5784309d124225ec0e8ca |
Apakah resipi untuk Biskut Badam Coklat (Almond Cluster) yang merupakan sejenis biskut raya? Tunjukkan langkah-langkah terperinci. | Bahan-bahan: 1kg Almond Strip (dibakar atau disangai hingga perang), 1kg Beryl’s Milk Chocolate Coin (dicairkan dengan kaedah double-boil atau microwave)
Cara memasak:
1. Sejukkan kedua-dua bahan diatas dan gaulkan.
2. Sudukan ke dalam papercup atau di atas parchment paper.
3. Sejukkan dalam peti ais selama 10 hingga 15 minit.
4. Keluarkan dan susun didalam bekas. | Standard Malay | zsm | re-annotations | 3d037d39fe52fc2d61988bbde115a11413426f692673ee121d490aa51a21b067 |
Pytanie: Kto opisał kapitana zwycięzców Pucharu Zwycięzców Pucharu Europy 1964-1965 jako najlepszego obrońcę, z którym kiedykolwiek grał? | Odpowiedź: Pelé opisał kapitana zwycięzców Pucharu Zwycięzców Pucharu Europy 1964-1965 jako najlepszego obrońcę, z którym kiedykolwiek grał. | Polish | pol | re-annotations | e767f8bb2dae5eca39d2da621cfeb11666fe2b5c01a5a8540db53985631d4fd1 |
Answer this question: What is the fastest animal on earth? a) Panda b) Snake c) Cheeta d) Lion | The right option is (C). The fastest animal on the earth is Cheeta! | English | eng | re-annotations | 8de3512bc1632915603e4a36faf59e701895683ee91fb7f4246ae3bdccd9a079 |
شنو هي الرياضة الرسمية فالمغرب ؟ | كرة القدم | Moroccan Arabic | ary | original-annotations | b1c483b71b115a8232d0adaf37a2185f165022f2cf5a78b545a3369bb6681bd6 |
নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দিতে একটি নিবন্ধ লিখুন :
রামকৃষ্ণ পরমহংস কোন দেবীর উপাসক ছিলেন ? | রামকৃষ্ণ পরমহংস গ্রামীণ পশ্চিমবঙ্গের এক দরিদ্র বৈষ্ণব ব্রাহ্মণ পরিবারে জন্মগ্রহণ করেন। দক্ষিণেশ্বর কালীবাড়িতে পৌরোহিত্য গ্রহণের পর বঙ্গীয় তথা ভারতীয় শক্তিবাদের প্রভাবে তিনি কালীর আরাধনা শুরু করেন। তাঁর প্রথম গুরু তন্ত্র ও বৈষ্ণবীয় ভক্তিতত্ত্বজ্ঞা এক সাধিকা। পরবর্তীকালে অদ্বৈত বেদান্ত মতে সাধনা করে নির্বিকল্প সমাধি লাভ করেন রামকৃষ্ণ। অন্যান্য ধর্মীয় মতে, বিশেষত ইসলাম ও খ্রিস্টীয় মতে সাধনা তাঁকে “যত মত, তত পথ” উপলব্ধির জগতে উন্নীত করে। পশ্চিমবঙ্গের আঞ্চলিক গ্রামীণ উপভাষায় ছোটো ছোটো গল্পের মাধ্যমে প্রদত্ত তাঁর ধর্মীয় শিক্ষা সাধারণ জনমানসে বিরাট প্রভাব বিস্তার করে। প্রথাগত দৃষ্টিভঙ্গিতে অশিক্ষিত হলেও রামকৃষ্ণ বাঙালি বিদ্বজ্জন সমাজ ও শিক্ষিত মধ্যবিত্ত সম্প্রদায়ের সম্ভ্রম অর্জনে সক্ষম হয়েছিলেন। ১৮৭০-এর দশকের মধ্যভাগ থেকে পাশ্চাত্যশিক্ষায় শিক্ষিত বুদ্ধিজীবীদের নিকট তিনি হয়ে ওঠেন হিন্দু পুনর্জাগরণের কেন্দ্রীয় চরিত্র। তৎসঙ্গে সংগঠিত করেন একদল অনুগামী, যাঁরা ১৮৮৬ সালে রামকৃষ্ণের প্রয়াণের পর সন্ন্যাস গ্রহণ করে তাঁর কাজ চালিয়ে যান। এঁদেরই নেতা ছিলেন স্বামী বিবেকানন্দ। | Bengali | ben | re-annotations | 50e6c1c0b3b80bf3489010ce91c9799fd9ba2052bf2a3be39592fb970cf39916 |
Kas yra klausimas: "Nana Joseph Kwame Kyeretwie Boakye Danquah (1895 m. gruodžio mėn. - 1965 m. vasario 4 d.) buvo Ganos valstybės veikėjas, panafrikanistas, mokslininkas ir istorikas". Tema yra J. B. Danquah. | "Kas yra daktaras J.B. Danquah?" | Lithuanian | lit | re-annotations | 00013a263327bb2ed3b7b86381e343ccbcd933c776d9da80875b33d4b4107888 |
ما سعة جسم الانسان من الدم؟ | 6 لترات . | Moroccan Arabic | ary | original-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 |
ingama elithi "Joja" ;ithetha ukuthini. ndicela undixelele nangesilungu | igama elithi "Joja" lithetha uku:Nukisa
Ngesilungu lithetha:Smell or Sniff | Xhosa | xho | original-annotations | ed083db23fd67b384ad18b186d0ba53c56fd3ebe1c621dec0d4aa74227442413 |
يا ترى من رسم لوحة الجوكندا؟
بحثت في ويكبيديا عن الموناليزا وهذا هو النص الذي حصلت عليه:
الموناليزا (باللُغةِ الفرنسيةِ: Mona Lisa، وباللُغةِ الإيطاليةِ: Monna Lisa) أو الجيوكاندا (باللُغةِ الفرنسية:La Joconde، نقحرة: لا جوكوند، وباللُغةِ الإيطاليةِ:La Gioconda، نقحرة: لا جوكوندا)، هي لوحةٌ فنيةٌ نصفيةٌ تعود للقرن السادس عشر لسيدةٍ يُعتقدُ بِأنها ليزا جوكوندو، بِريشةِ الفنان، والمهندس، والمُهندِس المعماري، والنحّات الإيطالي ليوناردو دا فينشي، [1] حيث رسمها خلال عصر النهضة الإيطالية. استخدم دا فينشي في إنهائها طلاء زيتيا ولوحا خشبيا مِنَ الحور الأسود. تعد هذه اللوحة ملكاً للحكومة الفرنسية حيث تعلق هناك على جدار متحف اللوفر خلف لوح زجاجي مقاوم للرصاص وفي بيئة يتم التحكم بمناخها. لقد وُصِفت هذهِ اللوحة بِأنها "أكثر الأعمال الفنية شهرة في تاريخِ الفن، وأكثر عمل فني يتم الكتابة عنه، والتغني به، وزيارته من بينهم"، كما وُصفت أيضًا بِأنها "أكثر الأعمال الفنيّة التي تمت محاكاتها بشكلٍ ساخر في العالَم".[2]
ما هي الإجابة الصحيحة؟ | ليوناردو دا فينشي | Standard Arabic | arb | re-annotations | 9cae828c766882129cb0185e86f59421e46c520aeedcf7c6cbbce20d4bd7d2f9 |
Cual es la capital de santiago de Chile? | Santiago de Chile es una capital por tanto no tiene capital, tiene comunas y ninguna es capital | Spanish | spa | original-annotations | 55986356ca79340742de8c53cb9b8f73d75343d160719ac782c740b13a8f297f |
"දූෂණයෙන් තොර "
සමාන තනි වචනයක් කියා දෙන්න. | "අදූෂිත" කියන්නෙ "දූෂණය නොවුණු" කියන අරුත නේද? එතකොට, එයින් එන්නෙ අතීත අදහසක්. හැබැයි "දූෂණයෙන් තොර" කියද්දි තියෙන්නෙ වර්තමාන අදහසක්. එතකොට "අදූෂිත" ගැළපෙනවද? | Sinhala | sin | original-annotations | 29f22cf193a81e1a5c47d76af453a91b3cd19aa348995c7add1df15fe24e8801 |
අධ්යක්ෂ ,අධ්යක්ෂක යන පද භාවිතයේ වෙනස කුමක්ද ?මෙම පද භික්ෂූන් වහන්සේ උදෙසා භාවිතා කිරීමේ වෙනසක් තියෙනවාද ? | මේවා සංස්කෘත තත්සම පද වේ.
අධ්යක්ෂ හා අධ්යක්ෂක යනු අර්ථ දෙකක් ඇති පද දෙකකි.
अध्यक्षक අධ්යක්ෂක : සභාපති
अध्यक्ष අධ්යක්ෂ : අංශ ප්රධානියා, ඇසට පෙනෙන, ඇසින් දුටු සාක්ෂිය, වැඩ සුපරීක්ෂක, | Sinhala | sin | original-annotations | 29f22cf193a81e1a5c47d76af453a91b3cd19aa348995c7add1df15fe24e8801 |
Trả lời câu hỏi sau bằng cách chọn câu trả lời phù hợp trong các câu dưới đây.
Câu hỏi: Nhà nước Ai Cập cổ đại được thành lập vào khoảng thời gian nào dưới đây?
A. Năm 4000 TCN.
B. Năm 3200 TCN.
C. Năm 2800 TCN.
D. Năm 2500 TCN. | Đáp án B. Năm 3200 TCN.
Nhà nước Ai Cập cổ đại được thành lập vào khoảng thời gian năm 3200 TCN. | Vietnamese | vie | re-annotations | 9cf6d3c9633102e632e91187792074cac3232247e340c205d4527cfccd7789b3 |
السؤال: من هو صاحب شركة أمازون ؟
| الإجابة: جيف بيزوس | Moroccan Arabic | ary | original-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 |
வினா:
எலிசா சோதனை எந்த நோயை கண்டறிய உதவும்?
| விடை: எய்ட்ஸ் | Tamil | tam | original-annotations | 42ad48c8290be6aedb0c90eaabcabe623e442bed2d940a2ddcafc3cb5e818c77 |
文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。
かばんの会社が、水に浮く 材料を使ってリュックサックを作りました。水の中で抱くようにして持つと、ライフジャケットのようになって体が浮きます。会社に通うときなどにこのリュックサックを使うと、突然の雨の災害のときにも役に立つと言っています。
東京にある会社は、駅やコンビニなど4万ぐらいの場所に、スマートフォンなどの充電器を置いて貸しています。災害のときは、1人48時間まで無料で充電器を貸していて、今までに20ぐらいの災害で役に立ちました。
この会社は、電気が止まっているときでも、充電器を貸すことができる場所を作り始めています。会社の人は「いつも使っているものを災害のときにも安心して使うことができるようにしたいです」と話しています。
| この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。
- 浮く: 1）水の上にある。沈んでいたものが、水の上に出る。うかぶ。2）地面から離れて、空中にある。3）表面に現れる。4）心がはずむ。5）お金や時間の余りが出る。6）しっかりとくっついていない。7）相手にされなくなる。
- 材料: 1）物を作るもとになるもの。多くは、元の形や性質が残っている場合にいう。2）研究・表現などのもとになるもの。
- リュックサック: 1）山登りやハイキングなどのとき、食べ物や着る物などを入れて背負うふくろ。リュック。
- 抱く: 1）腕でかかえて持つ。2）ある考えや気持ちを持つ。3）温めてひなをかえす。
- 浮き: 1）急に。思いがけなく。
- 突然: 1）台風・地震・洪水・火事などによる災難。
- 災害: 1）食料品や日用品が、手軽にいつでも買えるように開いている、小型のスーパー。
- コンビニ: 1）パソコンのようなはたらきを取り入れた携帯電話。スマホ。
- スマートフォン: 1）蓄電池に電気をたくわえること。2）活力をたくわえること。
- 充電: 1）入れ物。2）道具。3）才能。4）生きるためのはたらきをするもの。
- 器: 1）料金のいらないこと。ただ。 | Japanese | jpn | original-annotations | 9881e959174fc20243c2b43c01599473325a93d056e73dbc20a9a0a03514026e |
“Miisa 63 ny Antenimieran-doholona eto Madagasikara. Ny roa ampahatelon’ny loholona no fidin’ny vondrombahoakam-paritra itsinjaram-pahefana ary ny ampahatelony no tendren’ny filohan’ny Repoblika”. Inona ny fanontaniana?
| Ahoana no nifidianana ireo mpikambana ao amin’ny antenimieran-doholona eto Madagasikara? | Plateau Malagasy | plt | re-annotations | 64706b833a954f948e21bdcc79a06743e3587433f6b35ed306bfb251bd8ee0f0 |
இந்தியாவின் மிக உயர்ந்த விருது? | பாரத ரத்னா என்பது இந்திய குடியரசின் உயரிய சிவிலியன் விருதாகும். 2 ஜனவரி 1954 இல் நிறுவப்பட்டது, இந்த விருது இனம், தொழில், பதவி அல்லது பாலின வேறுபாடு இல்லாமல் "விதிவிலக்கான சேவை/மிக உயர்ந்த செயல்திறனுக்கான" அங்கீகாரமாக வழங்கப்படுகிறது. இந்திய மாமணி அல்லது பாரத ரத்னா இந்தியாவில் குடிமக்களுக்கு வழங்கப்படும் மிக உயர்ந்த விருதாகும். மிகச்சிறந்த தேசிய சேவை ஆற்றியவர்களைப் பாராட்டிப் பாரத ரத்னா விருது வழங்கப்படுகிறது. | Tamil | tam | re-annotations | ebdc084627fe5bfd94e0b18fb1ace22f01fcdbee2399d31bae565f9c42d67468 |
จงเติมข้อความให้ข้อความต่อไปนี้สมบูรณ์: สำนักข่าวเมียนมา เป็นสำนักข่าวอย่างเป็นทางการของรัฐบาลพม่า ตั้งอยู่ที่นครย่างกุ้ง ประเทศพม่า ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2506 ภายหลัง | รัฐประหารในประเทศพม่า พ.ศ. 2505 โดยใช้ชื่อว่า สำนักข่าวพม่า () ปัจจุบันอยู่ภายใต้การดูแลของวิสาหกิจการข่าวและสิ่งพิมพ์รายคาบแห่งกระทรวงสารสนเทศ | Thai | tha | re-annotations | f7e1b22f71193285aa4f9397af056dfa046927ac70148aa382aea617a640a77e |
Nitori owo-ori (VAT) ati ofin ma fẹran-jẹko, awọn ọba ati gomina Oke-Ọya wọle ipade | Titi dasiko ti a fi n ko iroyin yii jọ, inu ipade pataki kan lawọn gomina mọkandinlogun iha Ariwa Naijiria, ati awọn ọba alaye wọn wa niluu Kaduna, ipade pajawiri ni, wọn si tilẹkun mọri ṣe e ni, ọrọ lori awuyewuye to n ja ranyin lori owo-ori ọja, Value Added Tax, ati ofin ifẹranjẹko lawọn ipinlẹ Guusu ni apero naa da lori.
Ọpọ lara awọn gomina naa ni wọn ti tete de sipade naa, eyi to waye ni ile ijọba ipinlẹ Kaduna, Sir Kashim Ibrahim Government House, lolu-ilu ipinlẹ Kaduna.
Alaga ipade naa, to tun jẹ alaga awọn gomina ọhun, Gomina Simon Lalong ti ipinlẹ Plateau, ninu ọrọ ikini kaabọ to sọ fawọn ẹlẹgbẹ rẹ, o ni ipade naa maa jẹ kawọn le forikori lori awọn ọrọ to takoko nipa ofin ifẹranjẹko ni gbangba tawọn ipinlẹ iha Guusu kan ti ṣe nipinlẹ wọn, ati awuyewuye to n lọ lori aṣẹ ile-ẹjọ lori owo-ori ọja tawọn ipinlẹ kan lawọn fẹẹ maa gba.
Lalong tun ni ipade naa maa ṣagbeyẹwo ibi ti ọrọ aabo agbegbe naa de duro, awọn yoo si pinnu igbesẹ to kan.
Sultan tilu Sokoto, Alaaji Sa’ad Abubakar kẹta, lo lewaju awọn ọba alaye yooku onipo ki-in-ni yooku lapa Oke-Ọya lọ sipade naa.
Ireti wa pe lẹyin ipade ọhun, wọn yoo fi ipinnu ati erongba wọn lede. | Yoruba | yor | original-annotations | 0960ac6d7eaa937cea44294c713dbe7a2efd78b63dcde4e632ded6ffa40a92b2 |
在加拿大，當你行駛在向下陡坡時, 最安全的駕駛方法是? | 用低檔行駛或用煞車讓車輛減速 | Traditional Chinese | zho | original-annotations | da55db96d31fd416dbe5cd712b8621945bec1865a31f5f474f6d9e37e6850ebb |
这部电影是基于布雷迪1987年关于莫莉·迪肯森的传记, 这部电影是基于布雷迪1987年关于莫莉·迪肯森的传记, 问题:第一句和第二句表达相同的意义吗? 相同还是不同? | 相同 | Simplified Chinese | zho | re-annotations | 59db432ed90d65844acc5117f5d50903bdc1b864d0e1a35e1d968a845469e439 |
Dựa trên tiêu đề sau, hãy viết một đoạn văn tối đa 500 chữ: Bé 10 tháng tuổi cùng bố mẹ "phượt" 100km/ngày bằng xe máy, chụp bộ ảnh đẹp như truyện tranh | "Chung một mái nhà" là cụm từ chúng ta thường miêu tả về cuộc sống của các thành viên trong gia đình. Tuy nhiên, guồng quay hối hả của cuộc sống bộn bề đôi khi khiến các ông bố bà mẹ quá bận rộn với công việc mà thiếu sự gắn kết với con cái. Các thành viên "chung một mái nhà" nhưng không còn kết nối, sẻ chia, thời gian để quan tâm, yêu thương nhau ngày một vơi dần. Bức tường vô hình giữa các thành viên trong cùng một mái nhà cứ thế dựng lên lúc nào không hay. Có bao giờ bạn bất chợt thèm được "thức dậy ở một nơi xa", lắng nghe tiếng sóng rì rào bên tai cùng mọi thành viên trong nhà? Có bao giờ bạn muốn rong ruổi trong một làng chài ven biển, cùng nhau chuyện trò, cười đùa, cảm nhận cuộc sống chầm chậm trôi qua rất đỗi bình yên để tạm quên đi mọi lo toan mà dành trọn tâm trí và trái tim cho nhau? Để hiện thực hóa mong muốn đó, giúp các thành viên trong gia đình thêm gắn kết và hơn hết là để được bên con nhiều nhất có thể, xây đắp tuổi thơ thật trong trẻo, thật đẹp cho các con, anh Trương Mạnh Huy (34 tuổi) cùng vợ đã quyết định đưa 2 con nhỏ cùng đi phượt trong mùa hè này. Gia đình nhỏ đến từ Hà Nội có 4 thành viên, trong đó bé lớn là Trương Thế Bảo (5 tuổi), em bé thứ 2 là Trương Gia Lạc, chỉ mới 10 tháng tuổi. Đưa 2 con nhỏ đi phượt, vợ chồng anh Mạnh Huy đối diện với không ít khó khăn, vất vả. Anh Mạnh Huy tâm sự: "Mình chọn Phú yên - Bình Định cho chuyến đi này vì đã xem nhiều bài review trên các page du lịch và ảnh của bạn bè, thấy hai tỉnh ven biển miền Trung này phong cảnh cực đẹp nên quyết định lên đường thôi. Lịch trình chuyến đi là 12 ngày, gồm 6 ngày đầu tiên ở Quy Nhơn. Tụi mình chọn khách sạn ở trung tâm thành phố, sau đó vi vu bằng xe máy đến các điểm du lịch như: Eo Gió, Kỳ co, Hòn Khô, Làng Phong Quy Hòa… 6 ngày tiếp theo, cả nhà tiếp tục hành trình đi tàu hỏa đến Phú Yên, cũng ở 6 ngày tại trung tâm thành phố rồi thuê xe máy đi Mũi Điện Hải đăng, Bờ kè xóm Rớ, Núi Ông, Bãi Môn, Ghành đèn, Bãi Xép, Đèo Cả, Mũi Yến". Trung bình mỗi ngày, gia đình 4 người rong ruổi khoảng 100km bằng xe máy, khám phá các điểm du lịch đẹp đến nao lòng, vừa vui chơi, thăm thú, vừa không quên chụp ảnh check-in. Hai con còn nhỏ, đặc biệt bé Gia Lạc chỉ mới 10 tháng tuổi, nhưng đôi vợ chồng 8x vẫn muốn cho các con trải nghiệm, để rèn tính mạnh mẽ, tự lập ngay từ khi còn thơ bé. Đưa con nhỏ đi phượt, anh Mạnh Huy và vợ thường được mọi người hỏi chuyện. Khi biết em bé mới 10 tháng đã vi vu cùng bố mẹ, người thì trầm trồ thán phục, người lại tỏ ra ái ngại, băn khoăn. Anh Huy cũng thừa nhận suốt 12 ngày rong ruổi, họ cũng khá vất vả khi chăm sóc các con: "Các bé còn nhỏ đi xa, không tránh khỏi nhiều khó khăn, phải mang vác rất nhiều đồ đạc lỉnh kỉnh, bỉm sữa, đồ ăn vặt, đồ chơi... Các bé sẽ rất khó chịu khi phải mặc nhiều đồ như mũ, áo chống nắng, khẩu trang trong một chặng đường dài, và khi bé chán thì sẽ quấy và đòi về, nên gia đình mình cố gắng tranh thủ không đi liên tục quá lâu. Thật ra khó khăn thì nhiều nhưng quan trọng mình có mục tiêu, và cả nhà đều đồng lòng, thật sự rất nhiều lúc muốn bỏ cuộc, ví như khi đi bộ quá xa, trời quá nắng, leo núi cao, cả nhà đều mệt... khi đó một người do dự thôi cũng có thể khiến chuyến đi thất bại. Nhưng gia đình mình đã đi nhiều chuyến trước đó nên đúc kết kinh nghiệm hơn rồi, chuyến đi này không còn bị bỡ ngỡ nữa, mọi thứ được chuẩn bị kỹ càng và đều nằm trong kế hoạch. Quan trọng các thành viên được trải qua mọi cung bậc cảm xúc, có hôm cả ngày bị dính trời mưa 2 ngày, ngồi khách sạn ngắm mưa mà lòng nóng như lửa đốt. Có hôm đang đi chơi, chụp ảnh thì trời mưa, cả nhà vội vàng che chắn cho con rồi chạy đi trú mưa, rồi lúc leo giữa núi đường lên hải đăng thì các bé đói hoặc đòi đi vệ sinh, thế là bố mẹ xoay sở, phải trải khăn hoặc ăn uống ngay tại chỗ. Đường xa, có những điểm đến phải chạy xe máy 40 - 50km liên tục, các bé vừa đi vừa ngủ gật. Cũng may các con trộm vía hợp tác, lúc di chuyển sẽ ngủ, đến nơi thì dậy chơi nên chuyến đi khá trọn vẹn". Chuyến phượt Bình Định - Phú Yên của gia đình nhỏ 4 người đến từ Hà Nội được họ kể lại bằng loạt ảnh đẹp nao lòng, khiến dân tình không khỏi trầm trồ, ngưỡng mộ. Ngắm nhìn những bức ảnh ghi lại khoảnh khắc quây quần hạnh phúc của vợ chồng anh Trương Mạnh Huy cùng các con, nhiều người cảm thấy như được vui lây, trong lòng ấm áp hơn. Anh Mạnh Huy vốn làm nghề nhiếp ảnh, do đó những bộ ảnh lưu giữ kỷ niệm cùng gia đình luôn được anh đầu tư ý tưởng, lên concept cầu kỳ theo ý thích của các thành viên trong nhà. "Hai vợ chồng khi chưa có em bé đã hay xách balô lên và đi rồi, tụi mình đã đi đến Đà Lạt, Ninh Thuận, Phan Thiết, Lý Sơn, Cát Bà, Sầm Sơn, Cửa Lò, Quảng Bình... Nhưng lúc đó ngẫu hứng hơn, "thích là nhích", còn giờ có các bé thì tụi mình chuẩn bị kỹ càng hơn, mất tầm 1 tháng để lên kế hoạch. Mình là nhiếp ảnh, còn vợ kinh doanh thời trang trẻ em nên bọn mình khá chủ động thời gian cho chuyến đi. Lần này, nhà mình phải chuẩn bị trang phục cho các thành viên sao cho "tone sur tone", "match" với nhau thật phù hợp. Tất cả ảnh đều là do mình đặt chân máy, tự chụp để bắt được những khoảnh khắc tự nhiên khi cả gia đình chơi đùa với nhau thôi, chứ bắt các bé tạo dáng là điều không thể. Nhưng nhờ vậy mới có một album lưu giữ khoảnh khắc đáng nhớ, tự nhiên, những cảm xúc trong trẻo nhất cùng các con" - Anh Huy kể. Thông qua những chuyến đi, đôi vợ chồng 8x cho hay họ cảm thấy gia đình có sự gắn kết hơn, các con cũng cứng cáp, khỏe mạnh và vui vẻ hơn, đặc biệt cả nhà đã có những kỷ niệm, niềm vui, những khoảnh khắc cả đời không thể quên được. Khi phải lựa chọn tập trung vào điều gì, hãy dành ưu tiên cho những việc chỉ xuất hiện trong khoảng thời gian nhất định, thay vì đầu tư thời gian một cách dàn trải. Nếu xét như vậy, thì việc dành thời gian nhiều hơn cho những đứa con nhỏ tuổi phải là một ưu tiên trong cuộc sống của chúng ta bởi vì tuổi thơ của con chỉ đến một lần trong đời. Với anh Mạnh Huy, họ cho hay sẽ tiếp tục đi cùng con, khám phá nhiều địa điểm hơn nữa, "tranh thủ" bên con nhiều nhất có thể trước khi các con trưởng thành và bận rộn với thế giới riêng. "Vợ chồng mình không có bí quyết gì về một gia đình hạnh phúc, đối với mình, có lẽ chỉ đơn giản là sự quan tâm và sẻ chia dành cho nhau" Ảnh: NVCC | Vietnamese | vie | original-annotations | 9cf6d3c9633102e632e91187792074cac3232247e340c205d4527cfccd7789b3 |
జనాభా సమస్య (కుటుంబ నియంత్రణ) మీద వ్యాసం రాయండి. | జనాభా ఎక్కువగుట వలన సమస్య ఏర్పడటాన్ని జనాభా సమస్య అంటారు.
“అమెరికాలో డాలర్లు పండును
ఇండియాలో సంతానం పండును”
అని తెలుగులో బాలగంగాధరతిలక్ అనే కవి వ్యంగ్యంగా భారతీయులకి సంతానంపై గల మక్కువ తెలిపాడు. జనాభా సమస్య ఏర్పడటానికి ఈ క్రింది కారణాలు ముఖ్యం 1) సంతానం ఎక్కువగా ఉండటం గొప్పదనంగా భావించడం. 2) ఆడపిల్లలు లేదా మగపిల్లలు కావాలనే కోరికలు. 3) చిన్నప్పుడే వివాహాలు చెయ్యటం. 4) నిరక్షరాస్యత. 5) మత విశ్వాసాలు.
ఇన్ని కారణాల వల్ల రాను రాను జనాభా ఇబ్బడి ముబ్బడిగా పెరిగిపోతోంది. జనాభా సమస్యను పరిష్కరించటానికి ప్రభుత్వం పటిష్టమైన ప్రణాళికా విధానం రూపొందించింది.
జనాభా సమస్య నిర్మూలనకు తీసుకోవలసిన చర్యలు :
‘కుటుంబ నియంత్రణ’ ను అన్ని మతాల ప్రజలు పాటించేలా చర్యలు తీసుకోవాలి.
జనాభా సమస్య వల్ల ఏర్పడే నష్టాలను ప్రజలకు తేటతెల్లం చెయ్యాలి.
స్త్రీల కంటే పురుషులు కుటుంబ నియంత్రణ చికిత్స చేసుకోవటం తేలిక. అని చెప్పాలి.
కుటుంబ నియంత్రణకి ప్రోత్సాహం కలిగించే సదుపాయాలు, సౌకర్యాలు కల్పించాలి.
ఆడయినా, మగయినా ఒకటేనన్న భావాన్ని కలిగించాలి.
కుటుంబ నియంత్రణ పాటించడం పాపమనే భావనని తొలగించాలి.
అప్పుడు మాత్రమే జనాభా పెరుగుదలను అరికట్టడం సాధ్యమవుతుంది. జనాభా సమస్య వల్ల నష్టాలు ఇవి –
జనాభా పెరుగుదల వల్ల ఆహార సమస్య, నిరుద్యోగ సమస్య, కాలుష్య సమస్యల వంటివి ఎక్కువవుతాయి.
విద్యాలయాలలో సీట్లు లభించక విద్యావకాశాలు తగ్గిపోతాయి.
దేశ ఆర్థిక పరిస్థితి ఛిన్నాభిన్నమవుతుంది.
“అందరికీ ఆరోగ్యం ” అనేది సాధ్యం కానేరదు.
సంతానం ఎక్కువగా వుంటే తల్లిదండ్రులపై భారం ఎక్కువై పిల్లల్ని సక్రమంగా పెంచి పోషించలేరు.
జనాభా ఇదే విధంగా పెరుగుతూవుంటే బట్టకీ, ఇంటికీ కూడా కరవు తప్పదు.
అందువల్ల ప్రభుత్వం జనాభా సమస్య నిర్మూలనకే అధిక ప్రాధాన్యం ఇవ్వాలి. ‘చిన్న కుటుంబమే చింతలు లేని కుటుంబం’ అని బోధించడమే కాదు. నాయకులు, అధికారులు తాము కూడా పాటించాలి. కుటుంబ నియంత్రణ పాటించని వారిని శిక్షించే చట్టం రూపొందించాలి. అప్పుడే దేశం ప్రగతి మార్గంలో పయనిస్తుంది. | Telugu | tel | original-annotations | 1a3c6e506b8e029d67bb7f2e61f2017dac707de921fe09ac9e765b3988226d73 |
புத்தர் எந்த மதத்தைச் சார்ந்த துறவி?
(1) சமணத் துறவி (2) பௌத்தத்துறவி
(3) இஸ்லாமியத் துறவி (4) சைவ துறவி | (2) பௌத்தத்துறவி
பௌத்தத்தைத் தோற்றுவித்தவர். இவர் இன்றைய நேபாளத்திலுள்ள கோசல அரசின் சாக்கியக் (பாலி: சாக்க) குடியரசில் தோன்றினார். மிகப்பழைய நூல்களில் புத்தரின் வாழ்க்கை பற்றிய எவ்வித தகவல்களும் கிடைக்கவில்லை எனினும், பொ.மு 200ஆம் ஆண்டுக்குப் பிந்தைய நூல்களில் பல்வேறு மீமாந்தச் சித்தரிப்புகளுடன் புத்தரின் வாழ்க்கை பற்றிய தொன்மங்கள் கிடைக்க ஆரம்பிக்கின்றன.
| Tamil | tam | re-annotations | bc3ec6d3f9e49c180ec4483d337a0d4a2013e1a97773e8128d6ada75799b612e |
أوفياء: وفي. لديهما علاقة معينة. اختر كلمتين لهما علاقة مشابهة:
(أ) أتقياء: تقي
(ب) كبرياء: كبير
(ج)حشد: جماعة
(د) أشجار: شجرة
| الإجابة (أ) جمع ومفردة بنفس الوزن. | Standard Arabic | arb | re-annotations | 13c05f2d3912479e80ce8aea399db395ce766b841c936cd9c58cdd74440f8428 |
விடுகதை : கடல் நீரில் வளர்ந்து , மழை நீரில் மடிவது எது? | விடை : உப்பு | Tamil | tam | re-annotations | bc3ec6d3f9e49c180ec4483d337a0d4a2013e1a97773e8128d6ada75799b612e |
Jawab soalan teka-teki berikut: Binatang apa yang ada di tempat sampah?
| Gajah (Gajahlah kebersihan) | Standard Malay | zsm | original-annotations | a302e40e5f326a353ccc67cc9bb97f2d454557a62d6e56f785715cbf9b120893 |
次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。
アフガニスタンの人のために長い間活動していた中村哲さんは、3年前の12月4日、銃で撃たれて亡くなりました。73歳でした。
東京にあるアフガニスタン大使館で4日、中村さんのために祈る式がありました。中村さんが活動していたNGOの「ペシャワール会」や大使館の人など70人ぐらいが集まりました。式では、中村さんがアフガニスタンの人と一緒に、乾いた土地を畑に変える活動をしているビデオを見ました。
アフガニスタンのアブダリ大使は「今、私たちの国は難しい時代になっていますが、中村さんの活動を続けなければなりません」と話しました。
アフガニスタンを支配しているタリバンは、中村さんの事件について調べていると言っています。しかし、誰が撃ったのかまだわかっていません。
| この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。 | Japanese | jpn | original-annotations | 9881e959174fc20243c2b43c01599473325a93d056e73dbc20a9a0a03514026e |
问：江苏有哪些著名的文化遗产？
| 答：江苏有许多著名的文化遗产，如苏州园林、扬州评话、昆曲等，都被列为世界非物质文化遗产。
| Simplified Chinese | zho | original-annotations | 07b6d05c6f4066a8828cfddc241509b1d2536524a42d57ffa6a7bda5eec477f9 |
Hz. Muhammed 35 yaşında ne yaptı? | Hz. Muhammed 35 yaşına geldiğinde Ka'be hakemliği yaptı; Ka'be'nin tamiri sırasında Haceru'l-esved'in yerine konulması sırasında ortaya çıkan anlaşmazlığı, taşı bir yaygı üzerine koyup tüm kabile reislerine taşıtmak suretiyle giderdi, böylece kabileler arasında çıkması muhtemel bir kavgayı önlemiş oldu. | Turkish | tur | re-annotations | f661c22b9d101145e328d5467326855f803f1da9fa932e7d1d80d9f5d18562e5 |
Satoor Mbay jureeti nañu ko ngir njuuj-njaajug 82i tamndareeti dërëm. | Moom jàmbur bi woon te bokk ci làngug polotig gu AFP mi ne woon ci yoxoy takk-der yu Section de recherche ndax luubalug 40i tamndareet génnagul ci mball gi. Beneen jureb 82,5 tamndareet a ngi koy xaar.
As ndaw la yónnee ay nataalu daamar ne ko da koy jaay ci 40i tamndareet yi waaye ba ndaw sa fayee la ko gëj a dégg di li Seneweb xamle.
Ginnaaw loolu mu laale ci booloo ci def ñaawteef ak njuuj-njaaj ci jaay suuf. Ci loolu la naxe moom ak farandoom bii di Adraame Jóob ab móodu-móodu bu nekk ca Gaboŋ ci 82i tamndareet ngir 3i pàkk, bu nu sukkandikoo ci L'Obs. | Wolof | wol | original-annotations | ab1a15be2f996dcae05d4f4e7c1499086fa709d5b25243eb80a600ec61bf1d4e |
बाळाजी विश्वनाथ यांच्या मृत्यूनंतर त्यांचा कोणता मुलगा मराठ्यांचा पेशवा बनला ? | पहिला बाजीराव | Marathi | mar | original-annotations | 132f5e81de5ef1bf01cfff61b69b0c96ce7410b361cfe81a00345d41e609b279 |
Em 2021, qual foi o IDH da África do Sul? | 0,713. | Portuguese | por | original-annotations | bf2e7393bb401a0096c0c39ce047b59f11d2b941f63a1ccab58812675a6584f7 |
Milyen módon járultak hozzá a magyarok a fizika területéhez? | Magyarország jelentős hozzájárulást tett a fizika területéhez, és több neves fizikus és tudományos felfedezés származik Magyarországról. Néhány kiemelkedő példa a magyar fizika terén elért eredményekre:
Leo Szilard (1902-1964): Leo Szilard a magyar származású amerikai fizikus volt, aki kulcsszerepet játszott az atombomba kifejlesztésében a Manhattan Terv keretében. Emellett Szilard az első szabadalmat kapta az atomreaktorra, és számos fontos hődisszipációs és számítógépes fejlesztésben is részt vett.
Eugene Wigner (1902-1995): Eugene Wigner szintén magyar származású amerikai fizikus volt, aki fontos munkát végzett a kvantummechanika terén, különösen a Wigner-Dyson osztályozásban. Nobel-díjat kapott a magfizika területén is.
Edward Teller (1908-2003): Edward Teller szintén magyar származású amerikai fizikus volt, aki közismert a hidrogénbomba kifejlesztésében játszott szerepéről. Őt gyakran az "atombomba apjaként" emlegetik.
Dennis Gabor (1900-1979): Dennis Gabor magyar születésű brit fizikus és mérnök, aki a holográfia feltalálásáért kapta meg a Nobel-díjat 1971-ben. A holográfia a fény hullámtermészetének kihasználásával készülő háromdimenziós képeket hozott létre.
Albert Szent-Györgyi (1893-1986): Albert Szent-Györgyi a magyar fizikus és biokémikus volt, aki fontos felfedezéseket tett a C-vitamin (aszkorbinsav) szerkezetének és szerepének megértésében. 1937-ben a C-vitamin felfedezéséért Nobel-díjjal jutalmazták.
János Pál Schütz (1939-2014): János Pál Schütz magyar származású amerikai fizikus, aki fontos munkát végzett az elméleti fizika területén, különösen a részecskefizika és a kvantumtérelmélet terén.
Gábor A. Somorjai: Gábor A. Somorjai magyar származású amerikai fizikokémikus, aki jelentős munkát végzett a felületkémia és a katalízis területén. Munkájáért számos kitüntetést és díjat kapott.
Ezen kívül Magyarországon számos egyetem és kutatóintézet működik, amelyek kiváló kutatási eredményeket érnek el a fizika és a természettudományok terén. A magyar fizikusok és kutatók hozzájárultak a tudomány fejlődéséhez és az emberiség számára fontos technológiai fejlesztésekhez is. | Hungarian | hun | original-annotations | 38959c89b38a488cd5aed2409242638d9a4cb3e032c61fa9d2e04005e9050214 |
Complete o seguinte extrato: Em 3 de agosto de 1904, o piloto Roy Knabenshue efetuou o primeiro voo circular controlado da América na | Louisiana Purchase Exposition em St. Louis, no estado de Missouri, EUA. | Portuguese | por | re-annotations | a1ef4f0bd2819d81923bd85ad312713275ec974bef5176c4f5a98d9703db2b24 |
ඩෙන්මාර්ක නැව් අධිපති, මර්ස්ක් මැක්-කිනි මෝලර්ගේ පියාගේ නම කුමක්ද? | ආර්නෝල්ඩ් පීටර් මෝලර් | Sinhala | sin | re-annotations | be18020abb6f3e0bd243e151b92a0650e24476316281d6aa75272146227e9999 |
Tulis satu karangan yang membincangkan kelebihan pendidikan maya dan pembelajaran atas talian. | Pandemik yang melanda dunia akibat penularan wabak COVID-19 telah menyebabkan masyarakat di seluruh dunia mengubah norma kehidupan. Antara norma baharu yang dipraktikkan adalah pembelajaran secara atas talian atau pendidikan secara maya. Hal ini kerana hampir setiap di antara kita perlu menjalani kuarantin di rumah bagi memutuskan rangkaian penularan wabak yang meragut nyawa ini. Sebenarnya pendidikan secara maya telah pun diadakan sejak aplikasi panggilan video seperti Skype diterbitkan. Namun ia tidak dilaksanakan secara menyeluruh sehingga proses Pembelajaran dan Pengajaran di Rumah (PDPR) diperkenalkan. Semua guru dan murid terpaksa menggunakan komputer, tablet atau telefon bimbit untuk menyertai PDPR dan menjalani persekolahan dari rumah. Sebagai pelajar, wajar untuk kita bincangkan kelebihan-kelebihan pembelajaran maya dan pendidikan atas talian untuk semua.
Antara kelebihan melaksanakan pembelajaran atas talian adalah pelajar dan guru dapat meningkatkan kemahiran teknologi. Hal ini demikian kerana guru dan murid perlu menggunakan komputer, tablet atau telefon bimbit serta capaian Internet untuk menjalankan pembelajaran secara atas talian. Guru perlu mempelajari cara untuk menganjurkan kelas menggunakan aplikasi penggilan video yang terbaik dan mudah untuk para pelajar menyertainya. Dari sudut pelajar pula, mereka perlu peka dan bersedia untuk menyertai setiap kelas yang telah disediakan oleh guru dari subjek-subjek yang berlainan. Kerja sekolah atau latihan yang diberikan oleh guru juga pastinya berbeza jika dibandingkan sewaktu pembelajaran secara bersemuka dilaksanakan. Natijahnya, tidak kira guru atau pelajar, kita kena bersedia untuk mempelajari sesuatu yang baharu bagi meningkatkan kemahiran diri kerana laut yang ditimba tidak akan kering.
Selain itu, pendidikan maya dapat menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih interaktif dan mudah. Di bilik darjah, guru perlu menulis di papan hijau atau papan putih untuk mengajar dan pelajar pula merujuk buku teks yang kurang interaktif. Melalui pendidikan secara atas talian, guru boleh menyediakan bahan pengajaran yang lebih interaktif seperti menggunakan Microsoft PowerPoint. Bahan pengajaran ini boleh diselitkan dengan pautan video, gambar dan animasi yang mampu menarik perhatian para pelajar. Tambahan pula, pelajar mempunyai kelebihan untuk mencari sendiri maklumat lebih lanjut tentang sesuatu topik yang dipelajari menggunakan enjin carian seperti Google dan Yahoo. Aplikasi penstriman video seperti Youtube juga telah menjadi salah satu cabang pendidikan secara maya yang semakin mendapat perhatian oleh murid-murid untuk mengulang kaji pelajaran atau mempelajari teknik baharu untuk bersedia menghadapi peperiksaan. Ungkapan lain dahulu lain sekarang jelas menunjukkan pembelajaran atas talian adalah lebih mudah dan interaktif untuk generasi hari ini.
Pada masa yang sama, pembelajaran secara maya sedikit sebanyak dapat mengurangkan kos perbelanjaan seorang pelajar. Proses pembelajaran di sekolah secara bersemuka memerlukan pelajar untuk memakai uniform sekolah, membeli buku teks dan latihan serta membayar yuran van atau bas untuk menghadirkan diri ke sekolah. Apabila PDPR diperkenalkan, pelajar hanya perlu duduk di rumah dan menyertai kelas tanpa perlu membayar kos-kos yang dinyatakan di atas. Tidak dinafikan ibu dan bapa perlu menyediakan peranti seperti komputer dan capaian Internet yang stabil untuk anak-anak menikmati pembelajaran atas talian yang lancar. Namun, ia dapat membantu meringankan beban secara jangka masa panjang lebih-lebih lagi jika ibu dan bapa kehilangan pekerjaan atau dipotong gaji sewaktu menghadapi COVID-19. Dari sudut pandang mahasiswa dan mahasiswi pula, pendidikan secara maya ini amat meringankan bebanan kewangan yang ditangung mereka kerana tidak perlu membayar yuran penginapan dan kos pengangkutan yang mereka lazimi. Tuntasnya, pendidikan secara maya dapat menjimatkan kos pelajar pada aspek tertentu.
Di samping itu, pendidikan secara atas talian telah membuka peluang kepada pendidikan jarak jauh tanpa batasan. Justifikasinya, walaupun guru atau pensyarah berada di kampungnya yang terletak di Kota Bharu, Kelantan, pelajar yang menetap di Johor Bahru masih boleh menyertai kelas yang diadakan secara maya. Sekiranya pihak berkuasa ingin memastikan pendidikan dapat disampaikan secara sama rata kepada seluruh rakyat Malaysia, mereka perlu membangunkan dan memastikan infrastruktur Internet dalam negara berada di tahap yang terbaik dan pada harga yang berpatutan. Berlaku satu insiden di mana tular seorang mahasiswi yang memanjat pokok hanya untuk mendapatkan capaian Internet bagi menjawab peperiksaan secara atas talian. Situasi yang membahayakan nyawa ini wajar dielakkan pada masa hadapan kerana secara realitinya, infrastruktur Internet boleh dibangunkan dimana-mana sahaja. Bak kata pepatah, hendak seribu daya, tak hendak seribu dalih. Tegasnya, dengan memperkukuh infrasturktur Internet, pendidikan secara maya dapat meluaskan capaian pendidikan kepada seluruh ahli masyarakat.
Secara keseluruhan, banyak kelebihan yang diperoleh pelajar dan juga guru dalam pelaksanaan pembelajaran secara atas talian. Dalam jangka masa panjang, PDPR yang dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dilihat mencabar guru dan murid-murid kerana faktor-faktor tertentu. Selain capaian internet yang tidak stabil, semangat dan motivasi pelajar dan guru tidak mencapai satu tahap yang membolehkan ilmu itu disampai dengan berkesan. Secara peribadi, pihak berkuasa seharusnya menggunakan kuasa politik dan pengaruhnya untuk memastikan pendidikan sama rata diberikan kepada seluruh generasi muda di tanah air ini. Hanya dengan pendidikan sahaja kita dapat memastikan masa hadapan negara kekal aman dan maju. Tiada lagi rakyat yang disisih seperti katak di bawah tempurung dan golongan elit yang mengambil kesempatan peluang pendidikan terbaik sehingga menyebabkan jurang antara masyarakat berlaku. | Standard Malay | zsm | original-annotations | 4977fdbb24e59a2920a4c3c4c8b4f02e8b94058f34b86d79ca9d192b30206795 |
Ahitsio ny diso tsipelina ao anatin'ity fehezanteny manaraka ity:
"Ti mamaky boky ny mpianatra. Ti mikarka toerana vaovao sy mandeha amin'ny toerana miafina koa izy ireo." | Ity ilay fehezanteny miaraka amin'ny tsipelina efa voahitsy "Tia mamaky boky ny mpianatra. Tia mikaroka toerana vaovao sy mandeha amin'ny toerana miafina koa izy ireo." | Plateau Malagasy | plt | original-annotations | 85393f755bdb7a25044ccb964e8c95ba6e2450738bbdc21b63ef4af1f6fcaeb6 |
第1句: 这项决议几乎由斯里加亚的PBS (Parti Bersatu Sabah) 代表签署. 第二句话: 这项决议已得到斯里加亚市PBS (巴尔萨图沙巴党) 的几乎所有代表的签名. 问题:第一句和第二句表达相同的意义吗? 相同还是不同? | 不同 | Simplified Chinese | zho | re-annotations | 59db432ed90d65844acc5117f5d50903bdc1b864d0e1a35e1d968a845469e439 |
Soạn bài Giờ Trái Đất trích Ngữ văn lớp 6 | - Văn bản thuật lại một sự kiện là loại văn bản thông tin, ở đó người viết thuyết minh (trình bày, miêu tả, kể lại) một sự kiện (lịch sử, văn hoá, khoa học,…).
- Khi đọc văn bản thông tin thuật lại một sự kiện theo trật tự thời gian:
+ Thời điểm xuất hiện của văn bản: 29/03/2014
Nơi xuất hiện của văn bản: Trên báo điện tử baodautu.vn
Thời điểm đó có ý nghĩa: Cả nước cùng thế giới hành động trong chiến dịch Giờ Trái Đất.
+ Thông tin chính mà văn bản cung cấp cho người đọc là sự hình thành chiến dịch Giờ Trái Đất. Thông tin ấy được nêu ở phần hai của văn bản.
+ Những mốc thời gian được nhắc đến trong văn bản. Tương ứng với mỗi mốc thời gian đó là sự việc:
Tối nay (29/3): 63 tỉnh thành Việt Nam sẽ cùng thế giới hành động trong chiến dịch Giờ Trái Đất.
Năm 2004: Tổ chức Bảo tổn Thiên nhiên Quốc tế Ô-xtrây-li-a tìm kiếm phương pháp truyền thông mới để đưa vấn đề biến đổi khí hậu vào hoạt động tuyên truyền.
Năm 2005: Tổ chức Bảo tổn Thiên nhiên Quốc tế Ô-xtrây-li-a và Công ti Lê-ô Bớc-nét Xít-ni xây dựng dự án lớn tên “Tiếng tắt lớn”
Năm 2006: “Giờ Trái Đất” ra đời.
31-3-2007: Lễ khai mạc Giờ Trái Đất tại Xít-ni kéo dài một tiếng đồng hồ.
29-3-2008: Chiến dịch Giờ Trái Đất mở rộng tổ chức ở 371 thành phố và thị trấn.
2009: Chiến dịch Giờ Trái Đất thu hút hàng trăm triệu người.
Cuối năm 2009: Hội nghị biến đổi khí hậu Liên hiệp quốc với sự tham gia của 192 nước, trong đó có Việt Nam.
+ Các yếu tố nhan đề, sa pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự, dấu đầu dòng, hình ảnh, âm thanh,… trong văn bản có tác dụng thuật lại các sự kiện theo trật tự thời gian, trình bày một cách khoa học, dễ hiểu, sinh động thu hút người đọc và giúp họ ghi nhớ, nắm bắt những sự kiện chính.
+ Sự kiện hình thành Giờ Trái Đất được thuật lại. Ý nghĩa của việc thuật lại sự kiện đó là giúp người đọc nhận thức, nắm rõ được ý nghĩa to lớn và ảnh hưởng của nó tới mọi người.
- Thu thập các thông tin liên quan đến việc hưởng ứng chiến dịch Giờ Trái Đất ở địa phương em và một số nơi khác:
+ Sự kiện tắt đèn hưởng ứng Giờ Trái đất sẽ diễn ra từ 20h30 đến 21h30 ngày thứ 7 (27/3/2021) trên phạm vi toàn quốc.
+ Tập đoàn Điện lực Việt Nam chỉ đạo Tổng công ty, Công ty Điện lực các tỉnh, thành phố hưởng ứng Chiến dịch năm 2021 phổ biến tuyên truyền tại các địa điểm giao dịch khách hàng, trụ sở của các đơn vị điện lực trong tháng 3/2021;
+ Vận động các tổ chức, cơ quan và khách hàng thực hiện tắt đèn và các thiết bị không cần thiết vào thời gian diễn ra Sự kiện Tắt đèn hưởng ứng Giờ Trái đất; đồng thời đảm bảo an toàn lưới điện trong thời gian diễn ra sự kiện.
+ Năm 2020, sau một giờ tắt đèn và giảm thiểu sử dụng các thiết bị điện trong Giờ Trái đất, Việt Nam tiết kiệm được 436.000kWh. Việt Nam chính thức tham gia sự kiện lịch sử này kể từ tháng 3/2009, trong 12 năm tham gia sự kiện, Việt Nam đã tiết kiệm được 5.273.000kWh.
- Trao đổi với mọi người xung quanh để thấy được ý nghĩa của Giờ Trái Đất:
+ Khuyến khích một cộng đồng toàn cầu liên kết với nhau để chia sẻ những cơ hội và thách thức của việc tạo ra một thế giới phát triển bền vững.
+ Chiến dịch góp phần không nhỏ vào việc tiết kiệm điện năng, giảm thiểu khí thải CO2, giảm hiệu ứng nhà kính, chống biến đổi khí hậu.
+ Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của mọi người. | Vietnamese | vie | original-annotations | 9881e959174fc20243c2b43c01599473325a93d056e73dbc20a9a0a03514026e |
Inona no manarona ny tampon'ny tendrombohitra Everest? | Lanezy no manarona ny tampon'ny tendrombohitra Everest. | Plateau Malagasy | plt | re-annotations | 5016ae9a5daaa05cd9558029780c92f7d76d6b8e380db9b8e8a3f7e0dde195f9 |
அடித்தாலும், உதைத்தாலும் அழ மாட்டான் அவன் யார்? | பந்து. | Tamil | tam | original-annotations | 34a700a821544032aed90ed3d259efdb8b689093ea2676c6922bd8816e8b80ba |
Adikao ho amin'ny teny malagasy ny fanambarana amin'ny teny anglisy manaraka:
"Have a nice journey." | Toy izao ny fanambarana amin'ny teny malagasy: "Mirary tontolo andro mafinaritra." | Plateau Malagasy | plt | re-annotations | 60bc39cfc4a6dddfcf0ee782ca8dd1e3752faf01531bbed928b4f4a2236c650b |
یو کارکوونکی د کال په اوږدو کي د عمومي رخصتي سربېره د نورو کومو رخصتیو مستحق کېږي ؟
|
ځواب: ۱ – شل ورځي تفریحي رخصتي ، ۲ – لس ورځي ضروري رخصتي ، ۳ – شل ورځي د ناروغۍ رخصتي | Southern Pashto | pbt | original-annotations | 761f5412a011cb0ab090907f3c9085b4c4c4611702c144a154094ba6e6ea7d2a |
Назви функції кровоносної системи: | Функції кровоносної системи:
- транспорт крові до всіх органів;
- взаємодія організму з оточуючим середовищем;
- регуляція кровопостачання органів;
- транспорт і розподіл речовин між кров'ю та прилеглими тканинами;
- гуморальна регуляція;
- захисна функція;
- терморегулювальна функція;
- проведення лімфи від тканин у венозне русло;
- підтримує гомеостаз організму. | Ukrainian | ukr | original-annotations | b20fe5f6ff41600d7f77f34980809344593ed77ec83740df68ccd5c90d34815a |
Inyika ipi yakagadzira musasa wevasungwa? | Pfungwa yemisasa yevasungwa haina kugadzirwa nenyika imwe chete, asi izwi iri rakanyanya kubatanidzwa neNazi Germany munguva yeHondo Yenyika II. VaNazi vakatanga mubatanidzwa wemisasa yevasungwa sechikamu chemushandirapamwe wavo wakarongeka wokutambudza, kuisa mujeri, uye kuparadza mapoka akasiyana-siyana aivavarirwa, kusanganisira vaJudha, vanhu vechiRomani, vanopikisa vezvematongerwo enyika, nevamwe.
Zvisinei, pfungwa yemisasa yevasungwa yakanga yavapo Hondo Yenyika II isati yasvika. Izwi rekuti "musasa wevasungwa" pakutanga raireva misasa yakadzikwa nemasimba akasiyana ekoloni panguva yekunetsana kwakafanana neHondo yeBoer muSouth Africa uye Hondo yeSpain-America. Misasa iyi yaishandiswa kuchengetedza uye kudzora vanhuwo zvavo, kazhinji mumamiriro ezvinhu akaoma. Pfungwa yekuisa mapoka makuru evanhu munzvimbo dzakavharirwa pasi pehutongi hwezviremera haisi yega kune chero nyika imwe chete. | Shona | sna | original-annotations | 35c3077eb0979d597784276dc01a6425379ffd98ad1c9c437956e1eb0144d99e |
සිංහල භාෂාව ,ඒ ඒ ප්රදේශ අනුව ,භාවිතාවෙ යම් යම් වෙනස්කම් තියෙනව. බොහෝ දුරට ඒ, භාවිතා කරන වචන තමයි වෙනස් වෙන්නෙ....නමුත් , අම්බලන්ගොඩ, ඇල්පිටිය, කරන්දෙණිය,දොඩන්දූව ප්රදේශවල කතාකරන
ශෛලිය අනෙක් පළාත් වලට වඩා බොහෝ සෙයින් වෙනස්, එහෙම වෙන්න හේතුව? | භාෂාව යනු සංස්කෘතියේ එක් මූලික අංගයකි සංස්කෘතියේ මෙම මූලික අංග පළාතෙන් පළාතට ප්රදේශයෙන් ප්රදේශයට කලාපයෙන් කලාපයට රටින් රටට වෙනස් වේ මේ හේතුව නිසාම සංස්කෘතික විවිධත්වය නම් සංකල්පය නිර්මාණය වෙලා තියෙනවා ඉතින් භාෂාවටත් ඒක අදාලනේ | Sinhala | sin | original-annotations | 29f22cf193a81e1a5c47d76af453a91b3cd19aa348995c7add1df15fe24e8801 |
கேள்வி : ஆங்கிலேயர் காலத்தில் திருவள்ளுவர் உருவில் தங்க நாணயம் வெளியிட்டவர் யார்
| பதில் : எல்லீஸ்
| Tamil | tam | original-annotations | 5f662796d5d0122168748a5d5dec607ba9256c5d46524197f2e74ba192325009 |
請回答這個問題：
美國的「亞洲移民」主要來自哪些國家？
|
答案：美國的亞洲移民來自不同的國家，包括中國、菲律賓、印度、韓國、越南和日本等。這些移民來到美國追求教育、工作、家庭團聚等機會，對美國的多元文化和經濟發展做出了重要貢獻。 | Traditional Chinese | zho | original-annotations | 59db432ed90d65844acc5117f5d50903bdc1b864d0e1a35e1d968a845469e439 |
Ndi dera liti lomwe ndi lalikulu ku Malawi? | Dela lalikulu kwambiri ku Malawi ndi Mzimba. Derali ndi lalikulu makilomita 10,430² ndipo ali ndi anthu 610,944. Ndilo chigawo chachikulu kwambiri ku Malawi. | Nyanja | nya | original-annotations | e6da307cf90bfda21cc00d4b8b78b7accd1b045e40add2dd75019bda2e6179d4 |
漫画「ドラゴンボール」で孫悟空が体力を回復するのに食べるものといったら何？ | 仙豆（せんず）です。 | Japanese | jpn | original-annotations | 9881e959174fc20243c2b43c01599473325a93d056e73dbc20a9a0a03514026e |
Zer da astronomian nebulosa, eta nola eragiten du izarren sorrera eta garapena? | Nebulosa da gas eta hautsaren piloa espazioan. Izarren sorrera eta garapenaren prozesuan, nebulosak materiala hornitzen du, izar berriak sortuz. | Basque | eus | original-annotations | 4ebf3114e5b4f5d45062ef2c3d2e16cd5b608e77b4a553234b02f55ad99e993c |
What is precision in machine learning? | Precision is a machine learning metric that evaluates how well a model predicts positive outcomes. When classifying instances into one of two classes—positive or negative—the precision of the solution is especially important.
The precision of a model can be determined by dividing its total number of positive predictions by the ratio of true positive predictions. The following is the precision formula:
Precision = True Positives/(True Positives+ False Positives) | English | eng | re-annotations | 81c86388e95d6f22608bd280d2f655c611d6b15b7e1dd2857b6fa3bf7ce25475 |
Rabe-Raben Jimla guda nawa ne? | Masana Harshen Hausa sun rarraba jimloli zuwa rabe-rabe da dama gwargwadon fahimta. A wannan rubutun za mu taƙaitu da guda uku kamar haka:
Sassauƙar Jimla.
Sarƙaƙƙiyar Jimla.
Harɗaɗɗiyar Jimla | Hausa | hau | original-annotations | ef4f194c84552d9fe6f0b834e7fbc354b8aeec586ffea807aa1014498c344988 |
ಯಾವ ದೇಶವು ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣವೇನು? | ಭಾರತವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿದ್ದರೂ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ಅದರ ಜನಸಂಖ್ಯೆ. | Kannada | kan | original-annotations | f39e73453b03d5f4680e5b68f79f2960b8d2803f13bc054e62ec9333ef8f187d |
Waa maxaay Ergo? | Ergadu waa dad la soo xulay oo laga rabo inay si nabad ah ku raadiyaan wax bulshada ka maqan.
howsha ay ergada u diran jireen somalidii hore waxay ku koobneed in si nabad gelyo ah kula soo noqoto xaq ey markaas ku raad joogaan, oo noqon kara xoolo geel u badan oo mar hore lagu soo duulay oo laga dhacay ,
waa hab somalidii raacatada aheyd ay soo rogtay waayo ey u baahatay farsamo lagu kala baxo oo dirir iyo colaad ka fudud,
waa hanaan ay dhaaxa ku baajiyeen dhiig daadan lahaa! .
waxa ay u egtahay waxa aan u naqaan eega diblamaasiyada(diplomacy) oo saldhiga u ah furdaaminta ismaandhaafka umadaha dunida.
howsha ergaduse wax fudud maaha iyagu hadaay rabaan wxii ka maqnaay iney nabad ku soo ceshadaan markasta hubaal maaha qolada ay wax u sheeganayaa ineey doonayaan heshiis iyo nabad inay arinta ku dhamaato.
waxay u badneed cidaha xaqa loo sheekanayo ineey dafiraan !
waxayna yiraahdaan " hebalka aad megtiisa naga dooneysaan annaga ma dilin"
ama waxay dhahaan" waa run hebal gcanteena ayuu ku baxay, megse kabixin meyno oo waa tii idinkuba meel hebla inankeena ku disheen geel meg ah naga dareeri meysaane yaysan gacmaheyna wax idinka gaarin " markaasaa la xasuusan jiray
maahmaahdii aheyd ' wax rag kaa galay rago kaa gal' !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
hase ahaadee doodaas adag oo da'yarta
horboodayeen kuma aysan niyad jabi jirin
ee wxay ka qaadi jireen dulqaad, waxay ka dhursugi jireen hdal dhaama midkaa ay maqleen , waa dad la soo xulay oo wax garad u bdan , aftahan miiran ah , dulqaad koodana xad dhaaf wada yahay , geed joog wada ah sikastaba ha ahaadee wxa u horeyn jiray gabyaa layaqaanoo hdii loo garaabi waayo maasada ciirsan jiray.
gabyaa la oran jiray sharmaake cilmi oo noolaay qarnigii 20aad abarhiisii
ayaa maaso ka mariyay maal laga dhacay
loona diiday wuxuuna yiri .....
*geedkii macluun ah bir waa lagala maataaye
*niman magacyo weyn baan nahaye maalga nagu siiya!
*ilma adeero mudan baa jiree maalka igu siiya
*madfac iyo dab baan heli karaaye maalka igu siiya !
sharmaake markale oo uu ergeeyay geel la dhacay wuxuu gabay ku yiri ...
*nin ciro leh cadaabkiiba waa lga celshaaye
*rag cadaaday baa nagu jiree geela noogu celsha!
murtida faraha badan ay soomalidu ku xustay ergada waxaa kamida '
ergadu mar waa maskiin , marna wa maslaxo , marna waa musiibo
*markey marti tahay waa maskiin
*markey ku guuleysato xalka bulshada wa maslaxo
*markii la dhibaateeyo wa musiibo . | Somali | som | re-annotations | 9c77a7887605bb1a83de249e7667d934b7c621204b527df4510a4999aefe9b14 |
નીચેના શબ્દસમૂહ માટે એક શબ્દ આપો:
પોતાનાં વખાણ પોતે જ કરવાં તે | આત્મશ્લાઘા | Gujarati | guj | original-annotations | 2cbf4a1915dc07c1e65b8a942f3b2e1254d398800793ab7443445ef00391803e |
次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。
東日本大震災が起こってから、3月11日で12年になります。
警察庁によると、今月1日では地震や津波などで亡くなった人は1万5900人になっています。宮城県と岩手県、福島県で亡くなった人のうち、まだ53人は誰かわかっていません。
行方不明の人は2523人です。おととしの12月から新しく遺体は見つかっていません。
復興庁によると、震災が原因で、病気などで亡くなった「震災関連死」は去年3月の終わりまでに3789人になっています。こうして亡くなった人も合わせて東日本大震災で亡くなったり行方不明になったりした人は2万2212人になっています。
| この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。 | Japanese | jpn | original-annotations | 9881e959174fc20243c2b43c01599473325a93d056e73dbc20a9a0a03514026e |
Aracın motoru değişirse ne olur? | Aracın motoru, kullanıma bağlı olarak eskimekte ve performansını düşürmektedir. Performansın canlandırılması ve yenilenmesi için rektifiye işlemleri yapılmaktadır. Bu işlemler sayesinde araç, eski performansına kavuşmaktadır. | Turkish | tur | original-annotations | 7ad73c366d31e67a92a6e6dbcd330459c6ec96b06821ae5e93eedf6c7f77d1d6 |
اقرأ النص التالي ثم أجب هل تعتبر الخلايا العصبية قابلة للتجدد؟
الليف العصبي هو امتداد خيطي من الخلايا العصبية و يتكون من محور عصبي و غمد المايلين ( إن وجدت) في الجهازالعصبي . هناك الألياف العصبية في الجهاز العصبي المركزي و الجهاز العصبي المحيطي .الليف العصبي قد يكون مياليني و / أو لامياليني . في الجهاز العصبي المركزي (CNS) ويتم إنتاج المايلين من الخلايا دبق قليل التغصن . خلايا شوان تشكل الميلين في الجهاز العصبي المحيطي (PNS) . خلايا شوان يمكن أيضا ان تجعل غطاء رقيق للمحور العصبي لا يتكون من المايلين ( في الجهاز العصبي المحيطي ) . الليف العصبي الطرفي يتكون من محور عصبي ، غمد المايلين ، وخلايا شوان و غمد الليف العصبي عليه. لا توجد خلايا شوان ،وغمد الليف العصبي في الجهاز العصبي المركزي.
الألياف العصبية المركزية
في الجهاز العصبي المركزي، الألياف العصبية تختلف في المصطلحات من حيث الحجم و سرعة التوصيل ، و وجود أو عدم وجود المايلين .على سبيل المثال ، الألياف العصبية الشمّية هي قصيرة وبدون المايلين ، والألياف العصبية البصرية بها ميالين (تعتبر الأعصاب الشمية و البصرية كأجزاء للجهاز العصبي المركزي، في حين الأعصاب القحفية الأخري هي أحد مكونات الجهاز العصبي المحيطي) حزمة من الألياف العصبية الناجمة تشكل سبيل في الجهاز العصبي المركزي .السبيل الهرمي، والسبيل خارج الهرمي لديها ألياف عصبية طويلة ، تنزل من الدماغ الي الحبل الشوكي. هذه الألياف لها دور كبير في التحكم الحركي، وتعرف أيضا بالسبيل التنازلي. هناك حزم أخري من الألياف العصبية في الجهاز العصبي المركزي تعرف بالسبيل التصاعدي. تحمل هذه المعلومات الحسية من المحيط إلى مناطق مختلفة من الدماغ (القشرة المخية مثل المخيخ ، و جذع الدماغ)
| نعم، الخلايا العصبية قابلة للتجديد. | Standard Arabic | arb | re-annotations | 13c05f2d3912479e80ce8aea399db395ce766b841c936cd9c58cdd74440f8428 |
Кыргыз накыл кептери англис тилинде жазып бере аласыңбы? | Custom is second nature – Оору калса да, адат калбайт.
| Kyrgyz | kir | original-annotations | 959a81d4224dfcfd3553b4b1ac70c792d69b8f8a72b0fbd5c0128d108c0bccec |
ਕੁੜੀ ਨੇ ਬਰਫ਼ ’ਤੇ ਪੈਰ ਰੱਖਿਆ। | ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਕੀ ਹੋਇਆ?
ਚੋਣ 1 : ਉਹ ਫਿਸਲ ਗਈ।
ਚੋਣ 2 : ਉਹ ਕੰਬ ਉੱਠੀ।
| ਚੋਣ 1 : ਉਹ ਫਿਸਲ ਗਈ।
| Panjabi | pan | original-annotations | 9cb0943ed67afe3f0d62e05d6dbe13f6a1d17501028037fd5ce952bf3b1270d5 |
Ολοκλήρωσε το παρακάτω κείμενο. "Η προεδρία της Ευρωπαϊκής Ένωσης ασκείται ανά χρόνο από" | Απάντηση: "κάθε κράτος μέλος" | Greek | ell | original-annotations | 5dd2513170e3d607c99308d6b155214be6efb1c499378dfa7ba5aeef9ebbe525 |
Maxa loo adeegsadaa Maadaysku? | Maadaaysku waa erey loo adeeg sado Miyi iyo Magaalo. | Somali | som | re-annotations | 9a2a80ec964d4dcb02443a41c0e211aad95751d86f9fded9451e50ad13ce734b |
"ആരാണ് ടൈക്കോ ബ്രാഹെ" എന്ന ചോദ്യത്തിന് എന്ത് ഉത്തരം? | ജ്യോതിശാസ്ത്ര ഉപകരണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും നക്ഷത്രങ്ങളുടെ സ്ഥാനങ്ങൾ അളക്കുന്നതിലും ശരിയാക്കുന്നതിലും ഭാവി കണ്ടെത്തലുകൾക്ക് വഴിയൊരുക്കിയ ഡാനിഷ് ജ്യോതിശാസ്ത്രജ്ഞനായിരുന്നു ടൈക്കോ ബ്രാഹെ. 1546 ഡിസംബർ 14നാണ് അദ്ദേഹം ജനിച്ചത്. | Malayalam | mal | re-annotations | 30d49d1fb483038c8b98538598fe151c8282738323e02275f35746bbe9be102f |
"पृथ्वी की सबसे बड़ी महासागरीय खाड़ी कौन सी है?"
| "भारतीय महासागर खाड़ी पृथ्वी की सबसे बड़ी महासागरीय खाड़ी है।" | Hindi | hin | original-annotations | ebd58704b857e9047db8b304b3b7d5caa96a39d97394d8b718277f378e80b3e0 |
ప్రశ్న : జలచక్రం అంటే ఏమిటి? వివరించండి.
| భూమి ఉపరితలం మరియు గాలి మధ్య జరిగే నీటి ప్రసరణను “జలచక్రం” (హైడ్రోలాజికల్ వలయం) అని అంటారు, జలచక్రాన్ని సులభంగా ఈ కింది విధంగా క్రోడీకరించవచ్చు.
1. బాష్పీభవనం : ద్రవం, వాయువుగా మారటం.
కారణం : సూర్యుడు నీటి వనరులను వేడి చేయటం.
ఫలితం : ద్రవ నీరు, నీటి ఆవిరి ( వాయువు)గా మారుతుంది.
2. సాంద్రీకరణం : వాయువు ద్రవంగా మారటం.
కారణం : ఆవిరి గాలిలో పైకి వెళ్ళి చల్లబడటం.
ఫలితం : నీటి ఆవిరి (వాయువు) మేఘాలలో ద్రవ నీటిగా మారుతుంది.
3. అవపాతం : నీరు లేదా గడ్డ కట్టిన నీరు భూమిపై పడటం.
కారణం : మేఘ బిందువులు చాలా బరువుగా ఉంటాయి. అవి భూమిపై పడతాయి.
ఫలితం : వర్షం, మంచు, స్ట్రీట్ లేదా వడగళ్ళ రూపంలో అవపాతం చెందిన నీరు భూమికి చేరటం.
4. సేకరణ మరియు ప్రవాహం : నీరు భూగర్భంలోనికి ఇంకడం, ప్రవహించడం.
కారణం : భూమి యొక్క ఉపరితలంపై నీరు సమీకరించబడటం, కొన్నిసార్లు ముందుకు ప్రవహించటం.
ఫలితం : నీరు సరస్సులు, చెరువులలో చేరుతుంది. నదులు ప్రవాహాలుగా ప్రవహించి, సముద్రాలు, మహా సముద్రాలకు చేరుతుంది. | Telugu | tel | original-annotations | dbc5c037b2ecc422f10c97f2be156debb4eafe9f62b6dd7d6d7c7f1f7c43f28b |
Em 2021, qual foi o IDH da Irlanda? | 0,945. | Portuguese | por | original-annotations | bf2e7393bb401a0096c0c39ce047b59f11d2b941f63a1ccab58812675a6584f7 |
السؤال: ما هي أقصر سورة في القرآن الكريم ؟
| الإجابة: سورة الكوثر | Moroccan Arabic | ary | original-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 |
Izinkundla zokuxhumana
12
Ukusebenzisa izinkundla zokuxhumana kuyinto ethandwa kakhulu kulezi zinsuku. Izinkundla
zokuxhumana ezifana no-Tik-Tok, no-Instagram, no-Facebook zisetshenziswa emhlabeni wonke
jikelele. Zikhona ezithandwa ngabantu abasha kanti ezinye zisetshenziswa ngabantu abasha
nabadala ngokufanayo.
Izinkundla zokuxhumana ziwusizo esikhathini esiphila kuso. Azigcini nje ngokuba yinto yokuqeda
isizungu ngokuxoxa nabangane noma ukudlala imidlalo, kodwa ziphinde zibe yindlela enhle
nesheshayo yokuthola ulwazi emhlabeni jikelele ngokucindezela inkinombo nje kuphela. Abantu
abasadingi ukuya ezitolo ukuyothenga amaphephandaba namaphephabhuku, noma ukuya
ku-inthanethi ukuyobheka izindaba ezisematheni. Abantu abaningi sebezwa izindaba ezintsha
ku-Twitter. Lo mthombo wolwazi ohleze ukhona uphakela nomkhakha wezemfundo ngoba abafundi
bayakwazi ukulusebenzisa ngokushesha ukuthola izifundo ezingabalekelela ezifundweni zabo.
Kodwa, kumele uqaphele. Kujwayelekile esikhathini samanje ukuthi kube khona abantu
abasabalalisa ‘izindaba mbumbulu’ okungaholela kwenkulu inkathazo. Ngakho-ke, kubalulekile
ukuthi abantu babheke futhi benze isiqiniseko sokuthi abakufundayo kuyiqiniso. Kulula ukufunda
indaba bese uyidlulisela kwabanye usebenzisa inkundla yezokuxhumana, okungenza uzithole
ususabalalisa indaba engelona iqiniso ungahlosile.
Kumele uqaphele ngemininingwane yakho ezinkundleni zikuxhumana ngoba baningi abantu
abazithole beyizisulu zobugebengu noma ukukhwabanisa. Isibonelo salokhu, sebebaningana
abantu ababike ukuthi bathenga izinto becabanga ukuthi basebenzisa izitolo ezisemthethweni,
kodwa bagcina bengazitholanga izinto abazithengile ngoba lezo zinkampani zingekho. Abantu
abasebenzisa izinkundla zokuxhumana kumele baqinisekise ukuthi imininingwane yabo ebalulekile
ivikelekile ngokuqonda kanye nokusebenzisa izilungiselelo ezifanele eziyimfihlo. Kumele ungafaki
yonke imininingwane yakho uma singekho isidingo. Kwesinye isikhathi awazi ukuthi ukhuluma
nobani futhi lokhu kungaba yingozi.
Kodwa, ukuxhumana nabanye ezinkundleni zikuxhumana kungadala amathuba. Abantu
bangakhangisa imikhiqizo yabo ukuze bathole imali noma baziphilise. Bangakhombisa amakhono abo
okungaheha nalabo abangagcina bebanika imisebenzi ezinkundleni ezifana no-LinkedIn. Imindeni
nabangane bayazi ukuthi kwenzekani ezimpilweni zabo ngokubuka izithombe namavidiyo abo,
baphawule noma bathumele imiyalezo. Abanye abantu bacabanga ukuthi sesilahlekelwe yikhono
lokuxoxa nabangane ngoba uthola abantu behlezi egumbini elilodwa kodwa bengakhulumisani
ngoba begqolozele omakhalekhukhwini babo. Kubalulekile ukuhlukanisa ngokufanele isikhathi
osichitha ezinkundleni zokuxhumana nokubhekana nabantu ubuso nobuso.
Akukhathaleki ukuthi ithini imibono yakho ngezinkundla zokuxhumana, zisetshenziswa kakhulu
emphakathini wanamuhla futhi aziyi ndawo. Kuliqiniso ukuthi kulukhuni ukucabanga ukuthi impilo
ingaba njani ngaphandle kwazo.
1. Ububi bokusebenzisa izinkundla zokuxhumana: | Ububi bezinkundla zokuxhumana:
1 Ukusabalaliswa kwezindaba ezingelona iqiniso / Kulula ukufunda indaba
bese uyidlulisela kwabanye, okungenza uzithole ususabalalisa indaba
engelona iqiniso ungahlosile
2 baningi abantu abazithole beyizisulu zobugengu
3 Awazi ukuthi ukhuluma nobani
4 sesilahlekelwe yikhono lokuxoxa / Zingenza singakwazi ukuxhumana
nabantu ubuso nobuso | Zulu | zul | original-annotations | 56089dcace2ba0b3ab72d6a03ec32b6c3e962eaa75b5784309d124225ec0e8ca |
ما هي الألوان التي ذكرت في سوره البقرة ؟. | الأصفر –الأبيض- الأسود. | Moroccan Arabic | ary | original-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 |
Awọn aṣofin Ọyọ da awọn alaga kansu ti wọn da duro pada | Lẹyin ọsẹ kan ti wọn ti da awọn alaga kansu mẹtala kan duro, ileegbimọ aṣofin ipinlẹ Ọyọ ti da wọn pada sipo wọn.
Ninu ipade ti wọn ṣe nileegbimọ ipinlẹ ọhun l’Ọjọbọ, Tọsidee, ọsẹ yii ni wọn ti kede igbesẹ naa.
Lọjọ Iṣẹgun, Tusidee, ọjọ kẹta, oṣu kọkanla, ọdun 2020 yii, ni wọn fun awọn alaga ijọba ibilẹ naa niwee idaduro alainigbedeke.
Ẹṣẹ ti wọn tori ẹ jiya ọhun ni pe wọn kọ lati ṣalaye bi wọn ṣe lo awọn ohun eelo ti wọn fi n ṣiṣẹ oko ati iṣẹ idagbasoke ilu, eyi ti ijọba ipinlẹ Ọyọ ko fun wọn. Alaye yii lawọn aṣofin fẹ ki wọn waa ṣe fawọn laipẹ yii ti wọn fi kọwe ranṣẹ si wọn lẹẹmeji ọtọọtọ, ṣugbọn ti awọn eeyan naa ko fesi kankan.
Awọn alaga kansu afun-n-ṣọ tọrọ naa kan ni Ido, Oluyọle, Ila-Oorun Ariwa Ibadan, Iwọ-Oorun Ariwa Ibadan ati Ila-Oorun Ọyọ pẹlu awọn alaga ijọba ibilẹ Onidagbasoke bii Iwọ-Oorun Lagelu, Ṣoro, Ila-Oorun-Akinyẹle ati Aarin-Gbungbun Ogbọmọṣọ.
Lẹyin ikede idaduro awọn alaga wọnyi ni wọn ṣẹṣẹ fi akọsilẹ alaye ti wọn ti n beere lọwọ wọn lati ọjọ yii ranṣẹ sileegbimọ aṣofin. Nigba ti Ọnarebu Oluṣẹgun Popoọla ti i ṣe alaga igbimọ to n ri si ọrọ ijọba ibilẹ ati oye jijẹ nileegbimọ aṣofin ipinlẹ yii ka akọsilẹ awọn alaga naa si gbogbo ile leti ni wọn too dariji wọn, ti wọn si da wọn pada sipo wọn.
Nigba to n sọrọ lasiko ipade ọhun, Olori ile naa, Ọnarebu Debọ Ogundoyin, sọ pe ki awọn ko da awọn alaga kansu naa duro lati deede fiya jẹ wọn, bi ko ṣe lati ri i pe wọn lo awọn ohun eelo ijọba to wa lọwọ wọn daadaa, paapaa lati ri i pe wọn fi awọn katakata to wa lakata wọn ṣatunṣe awọn titi to nilo amojuto ijọba ni kiakia. | Yoruba | yor | original-annotations | 0960ac6d7eaa937cea44294c713dbe7a2efd78b63dcde4e632ded6ffa40a92b2 |
"ගවයන් බලාගන්නා තැනැත්තා" යන්නට වඩාත්ම ගැලපෙන කෙටි පදය කුමක්ද? (ඔබට භාවිතා කල හැක්කේ එක වචනයක් පමණි)
| "ගොපල්ලා" වඩාතම ගැලපෙන තනි පදයයි. | Sinhala | sin | original-annotations | 29f22cf193a81e1a5c47d76af453a91b3cd19aa348995c7add1df15fe24e8801 |
Abẹẹ ri Ọlaoluwa, o si ba ọmọ ẹ lo pọ titi to fi fun un loyun, o niṣẹ Eṣu ni | Panpẹ ofin ti mu ọkunrin yii, Ọlaoluwa Jimọh, ẹni ọdun marundinlaaadọta (45) to fun ọmọ bibi inu ẹ ti ko ju ọdun mọkàndínlógún(19) lọ loyun l’Ode-Rẹmọ, nipinlẹ Ogun.
Ọmọbinrin ẹ to fun loyun naa lo lọọ fẹjọ rẹ sun ni teṣan Ode-Rẹmọ, nibẹ lo ti ṣalaye pe iya oun ko fẹ baba oun mọ lọdun to ti pẹ, ọdọ iya naa loun si wa latigba naa ko too di ọdun meji sẹyin ti baba oun ni koun maa bọ l’Ode-Rẹmọ kawọn jọ maa gbe, boun ṣe dero ọdọ rẹ niyẹn.
Ọmọ naa sọ pe afi bo ṣe di asiko kan ninu oṣu kẹfa, ọdun 2021 yii, ti baba oun wọle tọ oun ni yara, to si fipa ko ibasun to le foun.
O ni latigba naa lo ti sọ abẹ oun di ounjẹ ti ko le ma jẹ, to jẹ niṣe lo ṣaa n ba oun sun gidigidi, to si n kilọ pe oun ko gbọdọ sọ ohun to n ṣẹlẹ naa feeyan laye, o ni lọjọ toun ba sọ pẹnrẹn loun raye mọ.
Eyi lọmọ paapaa ko ṣe sọrọ naa fẹnikan gẹgẹ bo ṣe wi, afigba ti ere buruku ti wọn jọ n ṣe naa di oyun, ti ọmọ Ọlaoluwa loyun fun un.
Oyun tọmọ naa ni bayii ti ko mọ ohun ti yoo ṣe si i lo jẹ ko kuku lọọ ṣalaye ara ẹ fawọn ọlọpaa lọjọ kẹrindinlogun, oṣu kẹsan-an yii, ti CSP Faṣọgbọn Ọlayẹmi, DPO teṣan naa, fi ran awọn ọlọpaa lati lọọ mu baba yii wa.
Nigba to n ṣalaye ara ẹ fawọn agbofinro, Ọlaoluwa Jimọh jẹwọ pe loootọ loun ti n ba ọmọ oun sun lati oṣu kẹfa, ọdun yii. O ni ẹjọ
oun naa kọ, Eṣu lo ti oun debẹ, iṣẹ Eṣu ni.
Wọn ti gbe e lọ sẹka to n wadii iwa ọdaran bii eyi, gẹgẹ bii aṣẹ kọmiṣanna ọlọpaa ipinlẹ Ogun. | Yoruba | yor | original-annotations | 0960ac6d7eaa937cea44294c713dbe7a2efd78b63dcde4e632ded6ffa40a92b2 |
اگر من را همیشه داشته باشید، می خواهید من را به اشتراک بگذارید. اما اگر روزی من را به اشتراک گذاشتید دیگر من را نخواهید داشت. من چه چیزی هستم؟ | راز | Iranian Persian | pes | original-annotations | 951fe0d71a6fd1712cb0ffbc4ccd2d7e092abf74aea8bb1495b550d158c893e1 |
મને કૃત્રિમ ઉપગ્રહ વિષે જણાવો. | સોવિયેત સંઘ દ્વારા ૧૯૫૭માં પ્રથમ કૃત્રિમ ઉપગ્રહ સ્પુટનિક ૧ પ્રક્ષેપિત કરવામાં આવ્યો હતો. ૨૦૦૯ સુધીમા હજારોની સંખ્યામાં ઉપગ્રહો પૃથ્વીની પરિભ્રમણ કક્ષામાં પ્રક્ષેપિત કરવામાં આવ્યા. ૧૦ જેટલા દેશોની ઉપગ્રહ પ્રક્ષેપિત કરવાની ક્ષમતાનો ૫૦ કરતા વધુ દેશો ઉપયોગ કરે છે. હાલમાં ઘણા ઉપગ્રહો કાર્યરત છે, જ્યારે હજારો બિન ઉપયોગી ઉપગ્રહો અને તેના પુરજા પૃથ્વીની ભ્રમણકક્ષામાં અવકાશી ભંગાર તરીકે તરી રહ્યા છે. કેટલાક સંશોધક અવકાશયાનો અન્ય અવકાશી પદાર્થોની આસપાસ ભ્રમણકક્ષામાં તરતા મુકવામાં આવ્યા અને તેઓ ચંદ્ર, શુક્ર, મંગળ, ગુરુ અને શનિના કૃત્રિમ ઉપગ્રહો બની ગયા. | Gujarati | guj | original-annotations | 952939557f2b8a159bb741a0589cef0221e40aee6ac26b564455d5bb6bba5c04 |
આલ્બર્ટ આઈન્સ્ટાઇન કોણ છે? | આલ્બર્ટ આઈન્સ્ટાઇન (14 માર્ચ 1879-18 એપ્રિલ 1955) એક જર્મન-જન્મેલા સૈદ્ધાંતિક ભૌતિકશાસ્ત્રી હતા, જે વ્યાપકપણે બધા સમયના મહાન અને પ્રભાવશાળી વૈજ્ . એક તરીકે માનવામાં આવે છે.સાપેક્ષતાના સિદ્ધાંતના વિકાસ માટે જાણીતા, આઈન્સ્ટાઈને ક્વોન્ટમ મિકેનિક્સમાં પણ મહત્વપૂર્ણ યોગદાન આપ્યું હતું, અને આ રીતે વીસમી સદીના પ્રથમ દાયકામાં આધુનિક ભૌતિકશાસ્ત્ર દ્વારા પરિપૂર્ણ થયેલ પ્રકૃતિની વૈજ્ . સમજના ક્રાંતિકારી આકારમાં કેન્દ્રિય વ્યક્તિ હતી.તેમનો સમૂહ - energy ર્જા સમકક્ષ સૂત્ર ઇ = એમસી 2, જે સાપેક્ષતા સિદ્ધાંતથી ઉદ્ભવે છે, તેને વિશ્વનું સૌથી પ્રખ્યાત સમીકરણ કહેવામાં આવે છે.તેમણે સૈદ્ધાંતિક ભૌતિકશાસ્ત્રની તેમની સેવાઓ માટે અને ખાસ કરીને ફોટોઇલેક્ટ્રિક ઇફેક્ટના કાયદાની શોધ માટે, ક્વોન્ટમ થિયરીના વિકાસમાં એક મહત્ત્વનું પગલું, તેમને ભૌતિકશાસ્ત્રમાં 1921 નો નોબેલ પુરસ્કાર મળ્યો.તેમનું કાર્ય વિજ્ of ાનના દર્શન પરના પ્રભાવ માટે પણ જાણીતું છે.બ્રિટીશ જર્નલ ફિઝિક્સ વર્લ્ડ દ્વારા વિશ્વભરમાં 130 અગ્રણી ભૌતિકશાસ્ત્રીઓના 1999 ના મતદાનમાં, આઈન્સ્ટાઈનને અત્યાર સુધીના મહાન ભૌતિકશાસ્ત્રી તરીકે સ્થાન આપવામાં આવ્યું હતું.તેમની બૌદ્ધિક સિદ્ધિઓ અને મૌલિકતાએ આઈન્સ્ટાઇન શબ્દને પ્રતિભાશાળી સાથે વ્યાપક પર્યાય બનાવ્યો છે. | Gujarati | guj | original-annotations | cd400d3016c93fd1eeecb553456961061332919dcf7a7b61dd0ba1eeabf9b020 |
இரவாது என்ற சொல் குறிக்கும் பொருள் ………………………………
பிறரிடம் கேட்டுப் பெறாது
பிறரிடம் கேட்டுப் பெறுவது
பிறருக்கு கொடுக்காது
பிறரிடம் கொடுப்பது
| விடை : பிறரிடம் கேட்டுப் பெறாது | Tamil | tam | original-annotations | 382ec9f31ad4e768963aeba146afddb698ae544e96f3b57309ae7c72c400f199 |
Sheeg asxaabigii ugu horeeyey oo yiraahda anigu Ma’aqaano Sida ey Dhaxal U qaadaneeso ayeyo?
| Asxaabigaas Wuxu Ahaa Abuu-Bakar Sadiiq (Rc). | Somali | som | re-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 |
வினா:
எனது நண்பர்களிடம் திருவள்ளுவர் மற்றும் திருக்குறள் பற்றி விளக்கிக் கொண்டிருந்த போது, எனது நண்பர் ஒருவர் திருவள்ளுவர் ஆண்டைக் கொண்டாடுவது பற்றி விசாரித்தார். ஆனால் அவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள எனக்கு போதுமான விவரங்கள் தெரியவில்லை. அதை பற்றி எனக்கு சொல்லித்தர முடியுமா?
| திருவள்ளுவர் ஆண்டு, தமிழரின் ஆண்டுக்கணக்காக, தமிழகத்தில் அதிகாரபூர்வமாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நாட்காட்டி முறைமை ஆகும். இன்று பல நாடுகளில் பரவலாக வழக்கில் உள்ள கிரிகோரியன் ஆண்டு முறையுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால் திருவள்ளுவர் ஆண்டு முப்பத்து ஒன்று ஆண்டுகள் கூடி இருக்கும். உதாரணமாக, பொ.ஊ. 2023 ஆம் ஆண்டு, கிரிகோரியன் ஆண்டு முறையில் கூறப்படுவது, தி.பி. 2054 ஆம் ஆண்டு ஆகும். | Tamil | tam | re-annotations | ebdc084627fe5bfd94e0b18fb1ace22f01fcdbee2399d31bae565f9c42d67468 |
Apakah maksud "bagai kerakap tumbuh di batu"? | Ia bermaksud keadaan hidup melarat dan menderita. | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 |
විතැන් වීමක් යන්න පැහැදිලි කරන්න. සමාන පද මොනවද ? | එක් තැනකින් තවත් තැනකට යාම/මාරුවීම.
ආර්ථික විද්යාවේ ඉල්ලුම,සැපයුම, උද්ධමනය වගේ කාරණා වල අඩු වැඩි වීම නිරූපනය කරන නිෂ්පාදන හැකියා මායිම් වක්ර වලදි මේ වචනේ භාවිතා වෙනවා.
විතැන්වීම- එක තැනකින් තව තැනකට යාම
අවතැන් වීම - සිටිනා ස්ථානය අහිමි වීම | Sinhala | sin | original-annotations | 29f22cf193a81e1a5c47d76af453a91b3cd19aa348995c7add1df15fe24e8801 |
Vợ chồng tôi quê ở Ninh Bình, con trai chuẩn bị vào học năm nhất tại một trường đại học ở Hà Nội. Vì muốn con có nơi ở ổn định khi xa nhà, tôi dự tính dùng khoản tiền dưỡng già khoảng 2 tỷ đồng để mua một căn chung cư ở gần trường. Như vậy, gia đình tôi vừa có chỗ ở tốt và an toàn cho con trong 4 năm tới, vừa coi như một khoản đầu tư.
Tuy nhiên chồng tôi không ủng hộ quyết định này vì số tiền mua căn hộ có thể dùng để đầu tư loại bất động sản khác ở quê sẽ sinh lời hiệu quả hơn. Anh cho rằng chỉ cần thuê một căn hộ tốt để con tiện sinh hoạt và đi học.
| theo e chị nên nghe theo dự định của chồng. chưa biết cháu học ở đâu, khu vực nào của hà nội nhưng với tài chính 2 tỷ mà tìm đc chung cư tốt gần nơi cháu học là hơi vất vả. vậy nên tính như chị có mấy bất lợi như sau: thứ nhất, cháu không được ở gần nơi học, bất tiện cho việc học. thứ 2, sau này ra trường làm thì vẫn phải bán đi để mua về nơi tiện cháu đi làm, thì tài sản chung cư sẽ không tăng giá bằng đất nền trong thời gian dài đc. còn phương án của chị đưa ra cũng có ưu điểm nhưng chưa tối ưu. ưu điểm thì con chị không phải đi thuê nhà. | Vietnamese | vie | re-annotations | 978af684c375e5bf09844016989a2e007445899bbb0b18c2f6bfb30f7dc3e04d |
Түш тууралуу кызыктуу фактыларды жазып бере аласыңбы? | Эң узун түш көрүү рекордун швед Каролине Ольсон койгон. Ал 1876-жылы 14 жашында мектептен келатып башына бир нерсе тийген. Бир канча күндөн кийин уктап калган кызды электр тогу менен дагы ойгото албай койгон. Уктап жаткан кызын энеси 1908-жылга чейин түтүк менен азыктандырып карап жаткан. Андан кийин ал каза болгондон кийин коңшусу караган.
| Kyrgyz | kir | original-annotations | 959a81d4224dfcfd3553b4b1ac70c792d69b8f8a72b0fbd5c0128d108c0bccec |
Mak Cik Hasnah sedang ___________bawang di dapur
| menumbuk | Standard Malay | zsm | original-annotations | 4e6044ee4e060eceace958da87ba94f9e5dcf305dc180d47fb0c315c2564b699 |
Mejuo ma kọwaa ahịrị okwu a:
Aṅụ gbaa nwa Nkịta... | Azịza:
Ọ tụba okpokoro ijiji egwu.
Nke a pụtara n'onye ihe mere mbụ n'enwe mkpachapụ anya karịa. | Igbo | ibo | re-annotations | 191670c5ff682447e44cb8483270f6dfd43eade8cc3dd1eac63546ffa68ce046 |
Ke dithuto dife tše di kgethegilego tša yunibesithing? Ka lebaka la potšišo ye e fetilego, ngwala taba yeo e akaretšago karabo. E ka ba dipolelo tše 1 go ya go tše 20. Taba ye e dikologilego: | Kua Jeremane, barutiši kudu-kudu ke bahlankedi ba mmušo bao ba thwetšwego ka diklaseng tše di kgethegilego tša yunibesithi, tšeo di bitšwago Lehramtstudien (Dithuto tša Thuto ya go Ruta). Go na le diphapano tše dintši magareng ga barutiši ba dikolo tša motheo (Grundschule), dikolo tša magareng, tša tlase (Hauptschule), dikolo tša magareng(Realschule) le dikolo tša magareng tša maemo a godimo (Gymnasium). Meputso ya barutiši e theilwe godimo ga lenaneo la moputso wa bahlankedi ba mmušo (Bundesbesoldungsordnung). | Northern Sotho | nso | re-annotations | 814d266b863ee7bfd2bee0ae7c9103421b9f5fe6e9d3913a95b755e425fa1e87 |
Maamulka Carabta inteeda kale? | Carabta inteeda kale oo ah dad xoolo dhaqato iyo beeraleey isugu jira wixii u dhaw maamulada aan soo sheegnay waxay raacsanaayeen maamulka u dhaw inkastoo ay ahayd raacsanaan iska magac kalliya ah wixii aan aan u dhawayna waxay ahaayeen dad xor ah oo madax bannaan hadaba waxaa jiray madax ay qabiiladu magacaabato oo kaabba-qabiilla ah qabiiladuna waxay ka dhignayd sidii dawlad yar ah oo ay hogaaminayso isu hiillinta ku dhisan ilma adeernimada iyo tolnimada sidoo kale nafaca laga helo wixii hanti ah oo cid kale laga furto.
Kaabba-qabiilku wuxuu qabiilkiisa ku dhex lahaa dhamaan wixii awooda oo uu leeyahay boqorka taajka leh qabiiladuna waxay ahayd mid raacsan talada odageeda col iyo nabad iyo dhib iyo dheef intaba aanna sina uga bixi karin talada odayga waxayna ahayeen kalligii taliyaal xadka dhaafay ilaa qaarkood marka uu xanaaqo kumannaan seefood la xanaaqayaan oo aan waydiinayn muxuu odaygu la carooday.
Hasa-ahaatee raadinta sharafta iyo magaca iyo tartarnka ka dhexeeya isaga iyo ilma adeeradii ayaa waxay ku kallifaysay inuu waxyaalo wanaag ah sameeyo sida deekhsi-nimada dulqaadka geesinimada ixsaan falka iyo waxyaalo lamida ilaa ay kasbadaan magac wayni gaar ahaan ay helaan amaanta gabyaaga oo ahaa raadyaha qabiilada.
Waxaa kale oo kaabba-qabiilku lahaa xuquuq kale oo u gaara waxaana kamid ahaa in markii dagaal la qaado haddii xoolo la furto lasiin jiray afarmeelood oo meel sidoo kale wixii dhexda inta lasii socdo lahelo oo hanti ah sidoo kale wixii uu gaar u tilmaanto sida shay qaali ah oo uu helo sidoo kale wixii qaybsami kari waaya isaga ayaa gaar u lahaa sidaas ayuuna gabyaagu ka yiri.
Xukunkaagu inuu nagu fulaa xiiso wayn mudane (4) Mudanoow waxaan maal dhacnoo meesinka u jiidnoAfarmeel markii loo dhigo lagugu maamuus dhehWaxaad maagto oo kula qurxoon waa mid kuu qoran dhehWixii marinka lagasii helana maalik adigaaw ahWaxaan madax-katiris qaybsamayn waa mid kugu gaara ah. | Somali | som | re-annotations | 3dea0ee6ba350dd26106ccac3cfd9f723a402677e22a049282b09fb9fe51f1b0 |
게이밍 컴퓨터가 뭐야? | 데스크톱, 랩톱, 미니 PC 등 폼 팩터를 가리지 않고 말 그대로 게임을 위한 컴퓨터이기만 하면 게이밍 PC라고 부릅니다. 조립 PC 역시 게이밍 PC의 정의에 충족되지만 일반적으로 게이밍 PC라고 하면 완제품으로 나온 데스크톱 PC를 일컫습니다. 게이밍 PC를 구매하는 경우는 당연히 매우 높은 확률로 고사양 게임을 풀옵션 혹은 이에 근접하는 사양으로 체험하기 위해서입니다. 하지만 굳이 게이밍을 위해서가 아니라도 3ds Max, SolidWorks, NX, Autodesk Maya 등의 그래픽 툴 작업 등 고사양 컴퓨터가 필요한 사람들도 구매하기도 합니다. 진짜 본격적인 작업을 하기 위한 워크스테이션보다는 훨씬 저렴한 가격에 비슷한 성능을 내 주기 때문입니다. 시스템의 안정성과 신뢰성, 최고 성능에 일반적인 PC와는 큰 차이가 있으나 가격 문제로 인하여 높은 연산 성능이 필요하지만 예산이 부족한 사람들에게 게이밍 데스크톱이 널리 사용됩니다. 노트북 계열에서도 비슷하게 모바일 워크스테이션 대용으로 게이밍 노트북을 사용하는 사람들이 있습니다. | Korean | kor | original-annotations | 2f146f95cc90a725d4e894b8c310505dd8a81ce0e21b48f2fc4d24dde6387a9b |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.