idx
int64 0
7.13k
| context
stringlengths 22
742
⌀ | sentence
stringlengths 4
543
| y
stringclasses 9
values | confidence
stringclasses 53
values | y_requires_context
stringclasses 1
value |
|---|---|---|---|---|---|
1,684 | V této hodině měla každá skupinka k dispozici tablety, na kterých žáci vyhledávali informace týkající se antikoncepce. Během této skupinové práce paní učitelka zkoušela jednoho žáka (na základě jeho žádosti o opravu) z biologie. Po zkoušení a dokončení vyhledávání informací, chodili žáci z jednotlivých skupin před tabuli a to co našli, předali třídě. | Během této skupinové práce paní učitelka zkoušela jednoho žáka (na základě jeho žádosti o opravu) z biologie. | Other | [6, 6] | null |
5,934 | Zařazení tohoto předmětu právě v tomto ročníku je zřejmě z časových možností naplnění rozvrhu v průběhu druhého stupně. Během týdne mám vždy jednu organizační hodinu s panem ředitelem. V této si povídáme o věcech týkajících se fungování chodu školy. Ať už jde o oblast personální, managementu, ŠVP, klasifikace, elektronického systému aj. | Během týdne mám vždy jednu organizační hodinu s panem ředitelem. | Experience | [4, 4] | null |
1,229 | Musím říci, že jak v kvintě, tak v sextě a v septimě jsem byla mile překvapena – studenti jsou poměrně klidní, chytří a komunikují. Během těchto úvodních hodin, které jsem ve třídách strávila, jsem dospěla k závěru, že pokud nenastane nějaká zvláštní situace, ze které by mohl vzejít potencionální problém, bude se mi v těchto třídách učit dobře a čas v nich strávený bude obohacením pro mé další studium (a praxe). | Během těchto úvodních hodin, které jsem ve třídách strávila, jsem dospěla k závěru, že pokud nenastane nějaká zvláštní situace, ze které by mohl vzejít potencionální problém, bude se mi v těchto třídách učit dobře a čas v nich strávený bude obohacením pro mé další studium (a praxe). | Learning | [3, 3] | null |
4,467 | Ale opravdu vůbec. Doufám, že je to tím, že jsem občanku měla jen v šestých třídách. Ve škole mají tzv. výběrové a standartní třídy. Během učení v obou typech tříd jsem si kladla hodně otázek ohledně integrace. Opravdu má smysl dávat do třídy autistu, který sám nestíhá a nechápe? | Během učení v obou typech tříd jsem si kladla hodně otázek ohledně integrace. | Reflection | [2, 6] | null |
1,777 | Kompletní zadání měli žáci v Informačním systému, se kterým celá škola pracuje. 25. 10. Žáci posledních ročníků konzultují s učitelem během dne své závěrečnéBěhem vyučovacích hodin se stále opakují témata Inventář, flambování a příprava restaurace. a příprava restaurace. Akorát tyto témata jsou vyučované zase v jiných třídách. 15. 11. | Během vyučovacích hodin se stále opakují témata Inventář, flambování a příprava restaurace. | Other | [6, 6] | null |
6,083 | Bylo mi také poprvé v životě umožněno zapsat do třídní knihy, což byl pro mě určitým způsobem hrdý moment. Během výuky při své praxi se snažím zaměřit především na to, jak žáci reagují v mojí hodině– snažím se kombinovat různé metody výuky – něco vysvětlovat, ptát se doplňujícími otázkami, pouštět videa, různé aktivity – žáci chodí po třídě a odpovídají na různé otázky. Snažím se najít nějaký vyvážený poměr mezi těmito aktivitami. | Během výuky při své praxi se snažím zaměřit především na to, jak žáci reagují v mojí hodině– snažím se kombinovat různé metody výuky – něco vysvětlovat, ptát se doplňujícími otázkami, pouštět videa, různé aktivity – žáci chodí po třídě a odpovídají na různé otázky. | Reflection | [5, 5] | null |
730 | Paní učitelka se mi dokonce svěřila, ţe kdyţ do třídy zhruba v polovině hodiny přišla, tak se lekla, ţe si spletla učebnu, protoţe slyšela hlasy a smích. Bůh ví, čím to bylo, ale jsem kaţdopádně velice ráda, jak celá hodina proběhla. Můţu tedy s klidným srdcem konstatovat, ţe mám na své praxi neuvěřitelné štěstí na skvělé třídy, respektive skvělé studenty. Uvidím, co přinese příští týden. | Bůh ví, čím to bylo, ale jsem kaţdopádně velice ráda, jak celá hodina proběhla. | Feeling | [4, 5] | null |
4,553 | Nicméně tvořit věty jim příliš nejdou. A zadruhé nerada počítám body, protože snadno nějaký přehlídnu a musím to opravit znova. Celkem by mě zajímalo, co by se pro ně dalo vymyslet, když jsou to teprve začátečníci, tam prostě ta slovíčka asi převažovat budou. Už teď rozmýšlím, jaké aktivity budu volit, až budu mít výuku. Jedno je jasné, dá mi to hodně práce, protože tyto žáky pro něco nadchnout, stojí hodně úsilí. | Celkem by mě zajímalo, co by se pro ně dalo vymyslet, když jsou to teprve začátečníci, tam prostě ta slovíčka asi převažovat budou. | Feeling | [3, 3] | null |
6,841 | Celkem mě i překvapilo, že se změnily mé priority, kdy jsem chtěl užit hlavně zeměpis a anglický jazyk byl na druhém místě „pro lepší kombinaci a uplatnění“. Teď mi připadá, že angličtina vyhrává souboj, ale zeměpis se nevzdává. Na to, jak to bylo náročné ho učit, tak ke konci praxe, to celkem ušlo. | Celkem mě i překvapilo, že se změnily mé priority, kdy jsem chtěl užit hlavně zeměpis a anglický jazyk byl na druhém místě „pro lepší kombinaci a uplatnění“. | Feeling | [5, 5] | null |
485 | Pravděpodobně by mě to na pár vteřin překvapilo, pak bych si ale uvědomila, že se nejedná o běžného žáka a snad bych se zachovala profesionálně. Celkem mě v hodině překvapilo, že osmáci se situace nijak nechytli a dokonce se ani nesmáli. Učitelka mi po hodině sdělila, že jsou na to už zvyklí. O zážitek jsem se podělila i se spolužačkami. Všechny na mě chvíli zíraly, pak se začaly smát. | Celkem mě v hodině překvapilo, že osmáci se situace nijak nechytli a dokonce se ani nesmáli. | Feeling | [5, 5] | null |
2,283 | Opravdu mě nadchlo, jak příjemně mají vedené hodiny výtvarky. V průběhu hodiny mě ještě pan učitel provedl po škole, kde měli vystavené výkresy a krátce každý vysvětlil. Celkově byl ochotný mi cokoliv ukázat a objasnit, co jak u nich funguje. Ročně žáci přispívají 100 Kč na výtvarné pomůcky a materiál, takže si nemusí nosit vlastní, ale využívají společné ze skříně. | Celkově byl ochotný mi cokoliv ukázat a objasnit, co jak u nich funguje. | Other | [5, 5] | null |
3,786 | Jsou totiž zvyklý, že jim učitel řekne i na jaké přesné místo v sešitě si to musí napsat a skoro i jakou barvou. Celkově hodnotím praxi jako velmi přínosnou. Bylo to první setkání s učitelským prostředím, žáky a vším co obnáší připravovat se na hodinu. | Celkově hodnotím praxi jako velmi přínosnou. | Reflection | [4, 4] | null |
3,442 | Tím pádem jsou „běžní“ žáci ochuzeni o část pozornosti, kterou by jim paní učitelka jinak věnovala naplno. Celkově jsem měla pocit, že žáci ve třídě mají větší mezery ve znalostech než jejich spolužáci z vedlejší třídy. Smutné je na tom hlavně to, že jsou mezi nimi i ambiciózní jedinci, kteří jsou zbytečně nuceni přizpůsobit se pomalejšímu tempu výuky. | Celkově jsem měla pocit, že žáci ve třídě mají větší mezery ve znalostech než jejich spolužáci z vedlejší třídy. | Feeling | [5, 6] | null |
42 | Proto pořád dbám na dostatečné (zasloužené) chválení. Žáci by měli pocítit pocit úspěchu. To je motivuje, a když je někdo motivovaný, tak ho to bude určitě i bavit. Celkově jsem ráda, že se mi vrátily optimistické pocity a doufám, že mi vydrží. Člověk prostě musí počítat s tím, že každý den není úplně růžový, ale o to víc si váží těch podařených. | Celkově jsem ráda, že se mi vrátily optimistické pocity a doufám, že mi vydrží. | Feeling | [7, 4] | null |
5,197 | Mám za sebou další odučené hodiny, tentokrát jsem si zkusila učit ve firmě. Byl to zážitek a nemusela jsem se vůbec bát před hodinami. Celkově jsem se dozvěděla, jak vlastně učím, v čem vynikám a co ještě musím vylepšit, a to hlavně díky Ifce a jejímu detailnímu feedbacku, který mi poskytla hned po hodinách. Přípravu na hodiny jsem vyřešila aktivitami, které jsem použila s více studenty, tudíž jsem aktivity recyklovala. | Celkově jsem se dozvěděla, jak vlastně učím, v čem vynikám a co ještě musím vylepšit, a to hlavně díky Ifce a jejímu detailnímu feedbacku, který mi poskytla hned po hodinách. | Perspective | [4, 6] | null |
6,886 | Pokud by mi to čas dovolil, určitě bych ráda něco podobného dětem ráda nabízela. Celkově jsem se ve třídě cítila velmi uvolněně a klidně. Bylo to vidět i na žácích, že mezi nimi panuje klidná atmosféra, snažili se úkoly plnit včas a správně. | Celkově jsem se ve třídě cítila velmi uvolněně a klidně. | Feeling | [6, 6] | null |
1,834 | Působilo to strašně depresivně a já si hnedka řekla, že tohle přeci nemůžu dělat do konce života. Celkově jsem ten první den nějak ztrácela iluze. Paní učitelky jsou sice v pohodě, rády poradí, ale ty děti. . . | Celkově jsem ten první den nějak ztrácela iluze. | Feeling | [4, 2] | null |
391 | Celá hodina proběhla v klidu, žáci byli aktivní a v tomto případě mě nic nezaskočilo. Provázející učitel mi po hodině sám dal zpětnou vazbu, která byla přínosná. Celkově jsme měla z dějepisných hodin dobrý pocit, ačkoli vím o drobnostech, na kterých musím zapracovat. Zrovna jsem ve fázi, kdy už mám téměř splněnou praxi. A musím říct, že mi to tedy dalo zabrat. | Celkově jsme měla z dějepisných hodin dobrý pocit, ačkoli vím o drobnostech, na kterých musím zapracovat. | Feeling | [6, 5] | null |
4,402 | I když zaokrouhlování desetinných čísel mi přijde extrémně lehké. Otázka 1 vyučovací hodiny a to max. a my to máme dělat 2 hodiny, tak uvidím. Celkově mám pocit, že jsem na ty děcka dost rychlá. Zatím si teda nikdo nestěžoval, nebo alespoň ne mě, ale když srovnám svoje tempo a tempo paní učitelky, jsem úplně někde jinde. | Celkově mám pocit, že jsem na ty děcka dost rychlá. | Feeling | [6, 6] | null |
4,305 | Naučil jsem se trošku i pracovat s časem, kdy jsem si vynahradil na danou aktivitu daný čas a dokázal jsem časový interval s menšími nedostatky dodržet. Celkově mám z probíhající praxe velmi dobrý pocit. Ve škole jsem se cítil dobře, v kabinetu s učiteli také. Hodiny jsem si celkem užíval. Myslím, že jsem si vybral správný obor pro magisterské vzdělání. | Celkově mám z probíhající praxe velmi dobrý pocit. | Feeling | [7, 6] | null |
5,115 | Dále mně potěšili i tím, že zdravili. To jsem upřímně moc nečekala, protože jsem se s některými v hodinách ani nevídala. Celkově mě čas strávený na této základní škole od mého budoucí povolání neodradil a jsem ráda, že jsem se podívala i městkou školu. S kolegy ani vedením školy jsem žádný problém neměla. | Celkově mě čas strávený na této základní škole od mého budoucí povolání neodradil a jsem ráda, že jsem se podívala i městkou školu. | Feeling | [3, 3] | null |
5,208 | A není to o tom, že by byl takový jen jeden učitel. Celkově navštěvuji hodiny asi 5 - 6 učitelů a všichni jsou takhle klidní se smyslem pro humor. Přijde mi, že to funguje na obou stranách. | Celkově navštěvuji hodiny asi 5 - 6 učitelů a všichni jsou takhle klidní se smyslem pro humor. | Experience | [5, 5] | null |
2,617 | Obávala jsem se, že z tak nabitého dne budu unavená. Kupodivu tomu tak nebylo, celý proces výuky jsem zvládla nad očekávání dobře. Tento fakt mě dost motivoval. Celkově oproti praxi v minulém semestru jsem schopná se rychleji a efektivněji připravovat na výuku, v hodinách se již nesoustředím jen na to, CO říkám, ale i na to JAK to říkám. Snažím se měnit tón a tempo hlasu, používat zajímavé slovní obraty a celkově se pokouším žáky zaujmout. | Celkově oproti praxi v minulém semestru jsem schopná se rychleji a efektivněji připravovat na výuku, v hodinách se již nesoustředím jen na to, CO říkám, ale i na to JAK to říkám. | Reflection | [5, 3] | null |
4,184 | To si ale myslím přijde až se zkušenostmi. Každopádně z druhé hodiny mám už lepší pocit. Celkově se mi zatím i přes obtížnost látky a náročnost na přípravu ale zdá výuka na gymnáziu pro mě lepší, než na základní škole. Možná je to ale jen dáno konkrétní situací, ve které se nacházím nebo konkrétní situací a rozpoložení třídy ve které učím. | Celkově se mi zatím i přes obtížnost látky a náročnost na přípravu ale zdá výuka na gymnáziu pro mě lepší, než na základní škole. | Reflection | [5, 3] | null |
3,808 | Ne všechny vyučovací hodiny takto probíhají, ale často na chodbě potkávám skupinky učících se dětí. Celkově se mi zatím líbí, jak učitelé této školy se svými žáky pracují, hodiny mají „tak akorát“ uvolněnou atmosféru. Další zajímavost, kterou mohu z nové školy reflektovat je systém rozdělení tříd. Jelikož je mým oborem anglický a německý jazyk, na výuku mívám rozpůlené třídy. | Celkově se mi zatím líbí, jak učitelé této školy se svými žáky pracují, hodiny mají „tak akorát“ uvolněnou atmosféru. | Feeling | [5, 4] | null |
237 | Jinak žáci byli docela ochotní se do aktivit zapojovat a komunikovali se mnou. Což mi určitě hodně ulehčilo práci. Celkově se mně na praxi moc líbilo, je to i díky milé paní učitelce, která mně celou praxi zpříjemňovala. Snažila se mně věnovat každičkou minutku, i když zrovna měla něco jiného a důležitého na práci. | Celkově se mně na praxi moc líbilo, je to i díky milé paní učitelce, která mně celou praxi zpříjemňovala. | Feeling | [5, 5] | null |
5,935 | Místo toho používá růžovou nebo zelenou, a i mně přišlo, že tyto barvy na první pohled nepůsobí v sešitě při opravě chyb takCelkově se zatím se školou a s učiteli seznamuji a mám z toho všeho rozporuplné pocity, i tak jsem ale zvědavá, jak to bude nadále pokračovat, a co se odehraje další čtvrtek. čtvrtek. Jsem přesvědčená o tom, že tyto praxe budou rozhodně přínosnou zkušeností. | Celkově se zatím se školou a s učiteli seznamuji a mám z toho všeho rozporuplné pocity, i tak jsem ale zvědavá, jak to bude nadále pokračovat, a co se odehraje další čtvrtek. | Feeling | [6, 6] | null |
306 | Pan učitel mi po hodině vytkl jen to, že bych měla mluvit více nahlas, což jsem byla překvapená, myslela jsem, že mi vytkne nějaké teoretické informace. Celkově si myslím, že to (snad) velká katastrofa nebyla, co mě dnes nejvíc limitovalo, byl delší souvislý výklad, se kterým si myslím, že normálně problém nemám, takže nejspíš zafungovala nervozita. Příště se zaměřím více na teoretickou část, abych byla schopná mluvit déle i sama, a nemusela stále zapojovat i žáky a ptát se jich na otázky. | Celkově si myslím, že to (snad) velká katastrofa nebyla, co mě dnes nejvíc limitovalo, byl delší souvislý výklad, se kterým si myslím, že normálně problém nemám, takže nejspíš zafungovala nervozita. | Reflection | [4, 4] | null |
6,931 | Celkově to byla moje asi druhá hodina, kdy jsem musela učit a musím říct, že jsem byla pěkně nervózní a pěkně nejistá v „kramflecích“, ale myslím, že to je běžné. | Celkově to byla moje asi druhá hodina, kdy jsem musela učit a musím říct, že jsem byla pěkně nervózní a pěkně nejistá v „kramflecích“, ale myslím, že to je běžné. | Feeling | [4, 6] | null |
3,234 | Ve chvílích samostatné práce žáci v tichosti pracují, neruší se navzájem, pomohou si, když je třeba. Celkově třída skvěle funguje, což si myslím, že také dáno počtem žáků, tj. šestnáct žáků ve třídě. V téměř protipólu je třída, ve které jsem asistentem pedagoga. | Celkově třída skvěle funguje, což si myslím, že také dáno počtem žáků, tj. | Reflection | [5, 4] | null |
1,235 | Jsem názoru, že je důležité dát žákům dostatečný prostor k seberealizaci a kreativitě. Popravdě řečeno této škole není moc co vytknout. Všechno funguje, tak jak má. Celkově však tuto základní školu hodnotím nadprůměrně. Další hodiny strávené na praxi přinesly trochu zlepšení. Konečně jsem se seznámila i se svojí druhou provázející učitelkou (občanská výchova) a jsem s ní celkem spokojená. | Celkově však tuto základní školu hodnotím nadprůměrně. | Other | [5, 3] | null |
7,004 | Žák, který prováděl pokus, neměl princip dobře nastudovaný, proto bylo potřeba uvést věci na pravou míru. Což mě samozřejmě zdrželo. Celou dobu jsem přemýšlela, jaký význam tyto pokusy mají, když v hodině neilustrují probírané učivo a žák si to evidentně nastudoval špatně. No nevím. . . Projekt byl na hydrostatický tlak. Tento projekt mi už přišel smysluplnější, protože toto učivo se probíralo předešlou hodinu a žáci si tím mohli učivo zopakovat. | Celou dobu jsem přemýšlela, jaký význam tyto pokusy mají, když v hodině neilustrují probírané učivo a žák si to evidentně nastudoval špatně. | Reflection | [6, 5] | null |
6,917 | Nicméně, když žáci dostali písemku, neváhali otevřít sešit pod lavicí a opisovat to z něho. Někteří vytáhli dokonce i telefon. Celou dobu jsem seděla za nimi a pozorovala je. Další hodinu jsem měla učit já totéž,akorát ve druhé třídě, včetně toho, že jsme měli psát ten stejný test. | Celou dobu jsem seděla za nimi a pozorovala je. | Experience | [5, 5] | null |
2,464 | Zodpověděla všechny mé otázky, vysvětlila mi, jak se na učení výtvarné výchovy dívá ona a jak u ní hodiny výtvarné výchovy probíhají. Její přístup se mi strašně líbil. Celou dobu jsem si v duchu říkala, že bych v budoucnu chtěla učit podobným stylem jako ona. Předem mě ve stručnosti informovala o třídách, do kterých jsem se šla povídat. Celkově byla velmi vstřícná a věnovala se mi. Mě ovšem nejvíc zaujala výtvarná učebna. | Celou dobu jsem si v duchu říkala, že bych v budoucnu chtěla učit podobným stylem jako ona. | Reflection | [2, 6] | null |
1,424 | Zatím nechci dělat nějaké závěry, uvidím později. Dnes jsem navštívil 2 hodiny přírodopisu v 7. aCelou dobu jsem vyhlížel nějakou přínosnou situaci, ale k mému zklamání se opět opakoval scénář předešlých hodin. předešlých hodin. Na začátku organizační záležitosti, pak opět nějaké pracovní listy, které zabraly velkou část hodiny, při nichž se žáci často baví mezi sebou. | Celou dobu jsem vyhlížel nějakou přínosnou situaci, ale k mému zklamání se opět opakoval scénář předešlých hodin. | Feeling | [4, 4] | null |
4,640 | Český jazyk a literatura Hospitace V rámci svých hospitací jsem navštěvoval jeden šestý ročník, dva sedmé ročníky a jeden ročník osmý. Tytéž třídy jsem následně i vyučoval. Celou dobu mne provázela zkušená paní učitelka Burgetová, která si i přes svůj malý vzrůst dokáže ve třídě zjednat pořádek, což mi přijde docela obdivuhodné a značí to, že učitel nemusí vypadat zrovna hrozivě na to, aby měl u žáků autoritu. Přestože využívá spíše tradiční (místy až zastaralé) metody, přesvědčil jsem se o jejich účinnosti a rozhodně je nehodlám zatracovat ve své učitelské praxi. | Celou dobu mne provázela zkušená paní učitelka Burgetová, která si i přes svůj malý vzrůst dokáže ve třídě zjednat pořádek, což mi přijde docela obdivuhodné a značí to, že učitel nemusí vypadat zrovna hrozivě na to, aby měl u žáků autoritu. | Experience | [5, 5] | null |
842 | V druhé části hodiny jsem jim povídala o Shakespearově ţivotě, zajímavostech a přiblíţili jsme si některá další díla. Celou dobu všichni poslouchali, ptali se, smáli se. Když jsem po hodině s paní učitelkou všechno rozebírala, shodly jsme se na tom, ţe se musel stát zázrak. | Celou dobu všichni poslouchali, ptali se, smáli se. | Other | [7, 5] | null |
1,883 | Bylo to však přesně naopak. Paní učitelka je na ně bohužel příliš hodná, téměř nezvedne hlas, proto je velice obtížné třídu „ukočírovat". Celou hodinu jsem přemýšlela nad tím, jak si v téhle třídě zjednám pořádek, až si příští týden za katedru stoupnu já. Následující hodina byla opět ZSV, a to v septimě. | Celou hodinu jsem přemýšlela nad tím, jak si v téhle třídě zjednám pořádek, až si příští týden za katedru stoupnu já. | Reflection | [3, 6] | null |
1,093 | A vlastně i vedle tohoto žáka i kolem seděli kolem dokola žáci. Přemýšlela jsem v kabinetu, jestli žák sedí třeba někde mimo nebo vzadu, ale ne. Sedí uprostřed třídy. Celou hodinu jsem se nesoustředila ani tak na učení, jak jsem koukala na žáka, který ,,zapáchal“. Přemýšlela jsem – co ostatní žáci? Co rodiče? Co učitelé? Jestli se to řeší či neřeší? Jestli to žákovi dávají nějak najevo. | Celou hodinu jsem se nesoustředila ani tak na učení, jak jsem koukala na žáka, který ,,zapáchal“. | Experience | [5, 3] | null |
3,670 | Čekala mě výuka Vikingů. No, to je panečku téma, to je něco pro mě. Myslím, že jsem žáky docela upoutal. Celou hodinu jsem si hlídal čas, který mi poslední dobou moc neseděl, nicméně tentokrát jsem se trefil téměř přesně. Byl jsem velmi spokojený se svým rozvržením času. Jediné, nad čím jsem se zamýšlel, byl fakt, že jsem možná zabrousil až příliš do detailů. Zejména v otázce náboženství. | Celou hodinu jsem si hlídal čas, který mi poslední dobou moc neseděl, nicméně tentokrát jsem se trefil téměř přesně. | Experience | [5, 5] | null |
46 | Po celou dobu opakování se učitel ujišťoval, zda žáci, kteří chyběli, probrané učivo pochopili. Celá aktivita trvala necelých 15 minut a myslím, že dobře splnila svůj účel. Poté už se přistoupilo k tématu hodiny. První cvičení počítali žáci ve dvojicích ústně (na střídačku říkali výsledky). | Celá aktivita trvala necelých 15 minut a myslím, že dobře splnila svůj účel. | Reflection | [5, 5] | null |
3,223 | Žáci pracovali s nástěnnou mapou, učebnicí, viděli obrázkové ukázky v PowerPointu, dostali práci ve skupinkách (např. cvičení, kde si mohli vyzkoušet rozluštění hieroglyfů). Celá hodina proběhla v klidu, žáci byli aktivní a v tomto případě mě nic nezaskočilo. Provázející učitel mi po hodině sám dal zpětnou vazbu, která byla přínosná. Celkově jsme měla z dějepisných hodin dobrý pocit, ačkoli vím o drobnostech, na kterých musím zapracovat. | Celá hodina proběhla v klidu, žáci byli aktivní a v tomto případě mě nic nezaskočilo. | Reflection | [4, 4] | null |
2,569 | Pokud se podívám na učebnici receptury teplých pokrmů od Runštuka, tak už na první pohled chápu žáky, které předmět technologie potravin nebaví. Celá kniha je protkána jen holým textem a tabulky s normami. Ok, beru to, jsou to normy, ale i tak to jde udělat nějakou zajímavou formou. | Celá kniha je protkána jen holým textem a tabulky s normami. | Other | [6, 5] | null |
1,057 | Celá třída se začala smát a měla hloupé poznámky, učitelka je však neokřikla a nechala je. Celá situace vyvrcholila v momentě, kdy se dívka, sedící před tímto klukem otočila a vysmála se mu do obličeje. V tu chvíli dal chlapec hlavu do dlaní a rozvzlykal se. Všichni se smáli ještě víc. A reakce učitelky? | Celá situace vyvrcholila v momentě, kdy se dívka, sedící před tímto klukem otočila a vysmála se mu do obličeje. | Other | [7, 6] | null |
2,541 | Nakonec bylo docela hezké vidět žáky pěkně shromážděné před plátnem a jeden za druhým ukazovali pojmy naCelá tahle hodina byla odlišná, ale musím přiznat, že jsem z ní byl nadšený. nadšený. Za celou dobu mi nevymizel úsměv na tváři. Vidět celou hodinu ruce nahoře je snem každého učitele. Tady bych chtěl opravdu učit. | Celá tahle hodina byla odlišná, ale musím přiznat, že jsem z ní byl nadšený. | Feeling | [4, 6] | null |
3,644 | Momentálně chodím na náslechy převážně do osmé třídy, a to jak na dějepis, tak na češtinu. V osmé třídě je pouze šestnáct žáků, z toho větší část dívek. Celá třída je velmi klidná, ale zároveň komunikativní a velmi dobře reaguje a spolupracuje s pedagogy. Myslím si, že ideální třída vypadá hodně podobně. Žáci vypadají, že mají o učivo zájem (alespoň většina z nich). | Celá třída je velmi klidná, ale zároveň komunikativní a velmi dobře reaguje a spolupracuje s pedagogy. | Other | [6, 6] | null |
5,995 | Ach ten můj nepracující dyslektik. Celá třída nefunguje, nepracuje, učitelé se jim střídali, jsou různých úrovní, nemají motivaci k práci. Ale nejvíc to nejde s ním a rozbourává celou pracovní morálku. | Celá třída nefunguje, nepracuje, učitelé se jim střídali, jsou různých úrovní, nemají motivaci k práci. | Other | [6, 6] | null |
4,872 | Učitelka ale stále nepřestávala a udělala mu přednášku o tom, jak nemá šanci zvládnout 6. třídu a že je neschopný,. . . Celá třída se začala smát a měla hloupé poznámky, učitelka je však neokřikla a nechala je. Celá situace vyvrcholila v momentě, kdy se dívka, sedící před tímto klukem otočila a vysmála se mu do obličeje. | Celá třída se začala smát a měla hloupé poznámky, učitelka je však neokřikla a nechala je. | Other | [6, 6] | null |
5,847 | Jakmile jsem, ale zmínila, že vytvoříme dva týmy, už to začalo. Celá třída skandovala: „Kluci proti holkám!!!“ říkám, OK proč ne. Takovou snahu jsem u těchto žáků neviděla ani u písemky nebo u zkoušení, bylo to úplně nabíjející. Fakt skvělí pocit. | Celá třída skandovala: „Kluci proti holkám!!!“ říkám, OK proč ne. | Other | [6, 6] | null |
841 | Tahleta slečna má ve výuce jednu či dokonce dvě speciální pracovnice, které s ní stráví hodinu a pomáhají jí zvládat vyučování. Celá výuka je jí přizpůsobena a holčička si jede vlastním tempem a dělá někdy jiné úkoly, než ostatní z ročníku. Učitelé to nemají s takovýmito žáky vůbec jednoduché. | Celá výuka je jí přizpůsobena a holčička si jede vlastním tempem a dělá někdy jiné úkoly, než ostatní z ročníku. | Other | [6, 5] | null |
4,836 | Když jsem mu psal známku do žákovské knížky, opět brečel. Ne, tento kluk se musí ještě hodně otrkat. Pozitivní naopak na dnešním dni byla určitě slavnostní nálada. Celá škola, zahalená do prvorepublikového hávu, se vrátila o sto let zpět a žáci, učitelé i já jsme přišli v dobovém kostýmu. O velké přestávce se šla půlka školy, tedy ti, kteří měli kostým, vyfotit na parkoviště, kde stála dvě stará auta. | Celá škola, zahalená do prvorepublikového hávu, se vrátila o sto let zpět a žáci, učitelé i já jsme přišli v dobovém kostýmu. | Experience | [3, 5] | null |
6,267 | Celé to bylo na začátku takové napjaté, což se ale v průběhu hodiny měnilo v docela příjemnou atmosféru. Později mi přišli všichni motivovaní, hlásili se na každou otázku, jako by toužili po obdivu pana ředitele. | Celé to bylo na začátku takové napjaté, což se ale v průběhu hodiny měnilo v docela příjemnou atmosféru. | Other | [6, 6] | null |
2,820 | Hodiny vedl Will z Irska, který zaměřil hodiny na hudbu. Dal studentům možnost zkomponovat jejich vlastní písničku. Donesl mixovací pult, elektrickou kytaru a spoustu dalších nástrojů. Celé to bylo perfektně promyšlené. Studenti si vybrali typ hudby, vytvořili k ní verše a tak dále. Já bych si takový blok neskutečně užil, ale žáci dali najevo jiné emoce. | Celé to bylo perfektně promyšlené. | Other | [5, 6] | null |
4,916 | Nějak jsem postrádal řád a pravidla, paní učitelka působila nejistě. Sešity měl rozdat kdokoliv, prý je to jedno. Celé to bylo takové zmatené, možná v důsledku mojí přítomnosti. | Celé to bylo takové zmatené, možná v důsledku mojí přítomnosti. | Reflection | [5, 4] | null |
5,672 | Takto si v hodině žáci vše rýsovali do sešitů a byly s tím velké problémy, že nevěděli, jak narýsovat promítací kout, jaké rozměry použítCelé to jinak skvěle připravenou hodinu zbytečně komplikovalo. komplikovalo. 8. třída, matematika. Učila jsem užití Pythagorovi věty (slovní úlohy), kdy jsem pracovala se slabší skupinou žáků. | Celé to jinak skvěle připravenou hodinu zbytečně komplikovalo. | Other | [6, 6] | null |
5,525 | Ale o čem chci psát tento záznam. Moje paní provázející učitelka mi dala krásný dárek k mým narozeninám. Nechala mě opravit testy žáků. Celý den jsem se na to chystala a doufám, že jsem nezklamala a vše opravila dobře. Ale k samotným testům. Test to nebyl nikterak těžký. Byl připraven pro devátou třídu a test se psal na látku – přejatá slova. | Celý den jsem se na to chystala a doufám, že jsem nezklamala a vše opravila dobře. | Feeling | [6, 4] | null |
6,287 | Ale zpátky k hodině. Celý můj plán hodiny, který jsem si vymyslela, byl nakonec úplně jiný. Dost mě to zaskočilo, protože jsem to měla celé perfektně připravené, ale nakonec jsem musela dost improvizovat. | Celý můj plán hodiny, který jsem si vymyslela, byl nakonec úplně jiný. | Experience | [6, 5] | null |
3,035 | Tak je to tady. Praxe. Školu, kterou jsem si vybral je škola na vesnici na cípu jižní Moravy, kde nyní žiju. Celý svůj dosavadní život jsem žil v Brně a tak jsem se i v průběhu svého vzdělávání pohyboval ve školách, kde bylo velké množství žáků a široký učitelský sbor- jaká to změna oproti mnou vybrané škole, která se řadí mezi menší a kde je od každého ročníku jen jedna třída. Tomuto počtu žáků samozřejmě odpovídá i početnost učitelského sboru. | Celý svůj dosavadní život jsem žil v Brně a tak jsem se i v průběhu svého vzdělávání pohyboval ve školách, kde bylo velké množství žáků a široký učitelský sbor- jaká to změna oproti mnou vybrané škole, která se řadí mezi menší a kde je od každého ročníku jen jedna třída. | Experience | [3, 3] | null |
5,990 | Celý týden jsem přemýšlela, jak příště zajistit, aby se situace v 9. třídě neopakovala. třídě neopakovala. | Celý týden jsem přemýšlela, jak příště zajistit, aby se situace v 9. třídě neopakovala. | Reflection | [2, 6] | null |
2,122 | V tu chvíli do mě vjel neskutečný vztek. Paní učitelka to bohužel neslyšela, takže jsem to nemohla nijak řešit. Celý zbytek hodiny jsem přemýšlela, kdybych byla učitelkou, jak bych to vlastně vůbec řešila?Chlapec nepatřil mezi nejchytřejší žáky ve třídě, takže by mu nějaké zkoušení za trest bylo určitě jedno. Přemýšlela jsem, jak jinak ho potrestat. | Celý zbytek hodiny jsem přemýšlela, kdybych byla učitelkou, jak bych to vlastně vůbec řešila? | Reflection | [6, 6] | null |
4,195 | Hodnotila bych i práci v hodině. Třeba malé známky a pak vznikne jedna velká. V hodině češtiny se učitelka ptá na všechno dětí. Chce, aby si na to přišly samy. Líbilo se mi, že to nebyl holý výklad a děti pouze neposlouchaly učitelku. Na druhou stranu byl v hodině ruch a učitelka neustále někoho napomínala. | Chce, aby si na to přišly samy. | Other | [6, 6] | null |
713 | Mé pocity jsou zatím takové, že nevím, jestli mi jeden semestr na praxi na této škole bude stačit. Je toho tolik a mám v tom popravdě pořádChci se dozvědět ještě strašně moc věcí ohledně dětí a hlavně proč bylo každé dítě do této třídy umístěno. třídy umístěno. Pak se naučit, jak takové děti učit, jak k nim přistupovat. | Chci se dozvědět ještě strašně moc věcí ohledně dětí a hlavně proč bylo každé dítě do této třídy umístěno. | Intention | [4, 3] | null |
3,759 | Hodina probíhala v poklidu, většina dětí (ty problémové neukočíroval ani pan asistent) pracovaly, zajímaly se, byly aktivní. Stihla jsem vše, co jsem měla v plánu. Chci tedy říci, že i přes to, že mi paní učitelka hodila „klacek pod nohy“ – nepomohla mi s přípravou (popř. ji aspoň trochu projít), nepůjčila mi učebnici a materiály, jsem hodinu zvládla připravit a odučit se ctí. ji aspoň trochu projít), nepůjčila mi učebnici a materiály, jsem hodinu zvládla připravit a odučit se ctí. Moje pocity z praxí jsou stále smíšené. | Chci tedy říci, že i přes to, že mi paní učitelka hodila „klacek pod nohy“ – nepomohla mi s přípravou (popř. ji aspoň trochu projít), nepůjčila mi učebnici a materiály, jsem hodinu zvládla připravit a odučit se ctí. | Reflection | [4, 6] | null |
2,018 | Moje přípravy mi ale stále zabírají spoustu času a je třeba se naučit být trochu ekonomičtější. Chci to mít všechno pěkně napsané, na papíru a pro jistotu i správné odpovědi, tzn. , že si ještě úplně nevěřím na nějakou improvizaci a podobně. Ale stále věřím tomu, že to přijde časem. Přeci jen nemám pořádný pedagogický základ, bakalářské studium jsem strávila na filozofické fakultě. | Chci to mít všechno pěkně napsané, na papíru a pro jistotu i správné odpovědi, tzn., že si ještě úplně nevěřím na nějakou improvizaci a podobně. | Difficulty | [2, 3] | null |
2,641 | Na to, jaká jsou třída si ale myslím, že jsem si vedla docela dobře a že jsem je celkem ukočírovala. Chci, aby mluvili hlavně oni, budu se snažit využít jejich energii a „zlobení“ ve svůj prospěch. Je to ale těžké, když někdo neumí dát dohromady ani větu. Musíme to holt natrénovat. | Chci, aby mluvili hlavně oni, budu se snažit využít jejich energii a „zlobení“ ve svůj prospěch. | Other | [4, 3] | null |
5,956 | První den jsem započal náslechem v hodině chemie u osmáků na základní škole, kterou jsem kdysi navštěvoval i já. Chemii zde vyučuje už desítky let pan ředitel, jehož pověst ho takřka předchází. Je poměrně přísný, na někoho může působit chladně, ale pokud ho člověk pozná blíže, trochu změní názor. | Chemii zde vyučuje už desítky let pan ředitel, jehož pověst ho takřka předchází. | Other | [6, 5] | null |
6,238 | Chladná, nekompromisní, tvrdá a hlavně neoblíbená u drtivé většiny děcek. Když jsme probírali, jak to bude s mojí praxí dál, tak jsem ji řekl, že už příští týden budu učit v 6. | Chladná, nekompromisní, tvrdá a hlavně neoblíbená u drtivé většiny děcek. | Other | [6, 6] | null |
6,055 | Poté do této situace vstoupila čtveřice chlapců, o kterých si třídní myslela, že jsou zodpovědní za nepořádek ve třídě. Chlapci se snažili vzniklou situaci vysvětlit a třídní učitelka stále křičela. Zbytek třídy se začínal smát. Seděla jsem na konci učebny, pozorovala jsem, co se přede mnou odehrává a nemohla jsem uvěřit vlastním očím. | Chlapci se snažili vzniklou situaci vysvětlit a třídní učitelka stále křičela. | Other | [6, 7] | null |
731 | Hned na první hodině jsem byl „překvapen“ tím, že bych měl učit já. Paní učitelka potřebovala jít na sraz ŠPP a já dostal na starost jednoho žáka. Chlapec je v osmé třídě a má lehčí formu dyslexie v kombinaci s dysgrafií. Mým úkolem bylo zkusit s ním chvíli číst a psát. | Chlapec je v osmé třídě a má lehčí formu dyslexie v kombinaci s dysgrafií. | Other | [6, 7] | null |
909 | Vyučující hodinu začala brainstormingem na téma trávicí soustava. Žáci vykřikovali pojmy a jeden hlas byl opravdu silně slyšet. Chlapec s PAS vykřikoval „anál, anál“. Trochu mě to zaskočilo, až jsem povytáhla obočí. Pak jsem si ale vzpomněla, co jsem se o autismu učila. | Chlapec s PAS vykřikoval „anál, anál“. | Other | [7, 5] | null |
3,910 | V tu chvíli jsem jen řekl, že se koukám na otázky, ale je pravda, že jsem mu chtěl trošku pomoci. Chlapec se potom téměř rozplakal. Bylo mi ho líto. Zítra má ovšem hodinu se mnou, tak mu můžu dát možnost si to opravit. Uvidíme, jak to zítra půjde. | Chlapec se potom téměř rozplakal. | Other | [6, 6] | null |
5,081 | Další věcí, se kterou jsem se setkala bylo to, že paní učitelka zapomněla dát diktátový sešit jednomu chlapci, následně ho vyzvala k samostatné práci v případě, že diktát nepsal. Chlapec tvrdil, že diktát psal, paní učitelka ho následně našla a sešit mu předala. Trochu mi chyběla omluva studentovi, protože mi přišlo, že svým přístupem si paní učitelka vybudovala u studentů respekt a chyběl mi respekt od paní učitelky směrem ke studentovi. | Chlapec tvrdil, že diktát psal, paní učitelka ho následně našla a sešit mu předala. | Other | [6, 6] | null |
50 | Paní Němečková, vedoucí učitelka, byla nemocná, a proto jsem se koukala na 3 reedukační hodiny paní Machýčkové. První hodina byla hodinou matematiky, kterou navštěvují děti z 5. třídy. Chlapec, Petřík, je slabší ve vícero předmětech. Nejspíš bude mít menší hodnotu IQ. PPP ještě nenavštívil. Chodí pouze na reedukaci matematiky. Dívka, Anička, má nadprůměrný intelekt, přesto jí byla diagnostikována dyskalkulie. | Chlapec, Petřík, je slabší ve vícero předmětech. | Other | [4, 6] | null |
1,717 | Hodnotím 5*. V pátek mě čeká poslední vyučovací hodina, doufám, že proběhne v pořádku a zdárně ukončím první část praxí. Chod praxe se pomalu ustálil a já si začal zvykat na to, jak to chodí na zdejší základní škole. Absolvoval jsem další náslechy v hodinách mého provázejícího učitele Petra, tak v hodinách pana ředitele, i samotnou výuku. Více o jejich průběhu v následujícím shrnutí. | Chod praxe se pomalu ustálil a já si začal zvykat na to, jak to chodí na zdejší základní škole. | Experience | [3, 5] | null |
5,652 | Žáci dělali vlastně něco podobného, co jsme předtím probrali společně, jen s občasnými obměnami. Chodil jsem po třídě a pomáhal, když bylo potřeba. Za 2 dny mě čekali žáci 7. třídy. Jelikož mi paní učitelka říkala, že stále ještě probírají Word, držel jsem se tedy opět tohoto tématu. | Chodil jsem po třídě a pomáhal, když bylo potřeba. | Experience | [5, 6] | null |
5,776 | Chodit na přednášky mě sice baví, ale doufám, že ve škole se toho naučím víc. Nyní už mi zbývá jen zajít k lékaři na vstupní prohlídku, podepsat smlouvu a budu se moct věnovat své vysněné práci a užívat si každý den spoustu zábavy. | Chodit na přednášky mě sice baví, ale doufám, že ve škole se toho naučím víc. | Feeling | [4, 3] | null |
6,341 | Řeknu jim, ať si vytáhnou sešity, že si uděláme zápis. Když jim diktuji, tak si někteří píší a někteří ne. Pár dětí na mě prostě jen tak civí. Chodím kolem nich a dívám se, jestli si stíhají psát. Někoho vůbec neobtěžuje, že stojím vedle jeho lavice, a i tak si nepíše. Když už jsou všichni po 15ti minutách znudění, přejdu na pracovní listy. | Chodím kolem nich a dívám se, jestli si stíhají psát. | Experience | [6, 5] | null |
852 | Souhlasím s tímto stylem učení proto možná mi dělá problém přijmout styl této učitelky. Styl této učitelky je směřován na učitele nikoliv na děti. Chová se v hodinách dosti povýšeně. Často po dětech křičí a zvyšuje hlas. Ač mě tato vedoucí učitelka zklamala, překvapila mě svým přístupem vedoucí učitelka hudební výchovy. Hodiny má dobře strukturované. | Chová se v hodinách dosti povýšeně. | Other | [5, 5] | null |
684 | Právě problém silné antipatie mezi mnou a danou studentkou (která je „vůdčí osobností“ ve třídě) mě trápí nejvíc. Chovám se k ní stejně jako k ostatním, snažím se s ní komunikovat. To, že tento vztah ovlivňuje dění v celé výuce jsem si uvědomila, až když jednou chyběla. | Chovám se k ní stejně jako k ostatním, snažím se s ní komunikovat. | Experience | [4, 6] | null |
4,327 | Struktura hodiny se může zdát dobrá, dokonce jsem za ni dostala velkou pochvalu od provázejícího učitele, ovšem disciplína ve třídě se absolutně rozpadla. Chování žáků bylo ke konci opravdu otřesné. Smáli se, předváděli se, mluvili jeden přes druhého a já ztratila kontrolu nad situací. Byla jsem z toho dost rozhozená, ale snažila jsem se to dotáhnout do konce. | Chování žáků bylo ke konci opravdu otřesné. | Other | [6, 6] | null |
4,669 | Myslím, že by to sama nenapsala do konce hodiny. Podotýkám pouhých 10 slov!!!Chtěl by tedy někdo vinit učitele, že nemyslel na pomalejší žákyni, ihned bych namítla, že chtěl za celou druhou část hodiny napsat pouhých deset slov!!Kolik toho slečna stihla vnímat během toho, co mazala lepidlo na papír, si netroufám tvrdit. | Chtěl by tedy někdo vinit učitele, že nemyslel na pomalejší žákyni, ihned bych namítla, že chtěl za celou druhou část hodiny napsat pouhých deset slov!! | Reflection | [2, 2] | null |
2,277 | Toto určitě není můj styl, kterých bych se chtěl vydat. Chtěl bych aby historii byl pro mé žáky zajímavá a snažil bych se vnést do hodin nějakou zajímavost, popřípadě jiný styl výuky, než bude jen klasický výklad a zápis. Určitě by bylo vhodné žáky do výuky více zapojit. | Chtěl bych aby historii byl pro mé žáky zajímavá a snažil bych se vnést do hodin nějakou zajímavost, popřípadě jiný styl výuky, než bude jen klasický výklad a zápis. | Intention | [1, 4] | null |
6,531 | Jednalo se o třídu 3. A. Hodina probíhala tak, jak bývá v této třídě zvykem. Studenti reagovali na naše doplňující otázky a spolupracovali v průběhu hodiny. Chtěl bych se ale zaměřit hlavně na druhou hodinu, kterou jsem měl již v plné režii já, tema bylo – Geomorfologie ČR. Jenže tato hodina se uskutečnila v době páteční stávky studentů proti změnám klimatu a tak bylo ve třídě pouze 14 studentů, proti plnému počtu. | Chtěl bych se ale zaměřit hlavně na druhou hodinu, kterou jsem měl již v plné režii já, tema bylo – Geomorfologie ČR. | Other | [4, 4] | null |
49 | Tak jsem mluvil a ptal se a najednou zjišťuji, že mám pořád příliš moc času. Co se stalo?Chtěl jsem na začátku pustit video, jenže kvůli technice jsem si říkal, že to vynechám. Jenže teď co s časem? Rozhodl jsem se, že jim to video přece jen zkusím pustit. | Chtěl jsem na začátku pustit video, jenže kvůli technice jsem si říkal, že to vynechám. | Difficulty | [4, 6] | null |
3,994 | Naštěstí souhlasil a já si sedl do zadní lavice a propadal se hanbou za tu chvíli, kterou jsem zažil u tabule. . . Chtěl jsem odejít hned pryč, ale nemohl jsem. . měl jsem domluveno, že odučím ještě 7. ročník hned další hodinu. Naštěstí jsem měl čas o velké přestávce, který jsem plně využil na zpracování lepší přípravy. | Chtěl jsem odejít hned pryč, ale nemohl jsem.. | Difficulty | [3, 5] | null |
3,194 | Přítomná asistentka pedagoga ještě poznamenala že nejen děti ale i ona sama se v hodinách mého provázejícího učitele bojí. Z toho co mi řekli, jsem však těžkou hlavu neměl. Chtěl jsem si udělat obrázek o učiteli sám. 6. třída – informatika Hned na první hodině jsem měl pocit, že má pan učitel všechno pevně v rukou. | Chtěl jsem si udělat obrázek o učiteli sám. | Other | [5, 5] | null |
2,299 | Nicméně podepsaný přehled, toho co jsem učil, s razítkem od školy jsem odevzdal, tak doufám, že to nevadí. Ještě se budu muset domluvit na příští semestr kvůli hospitaci. Chtěl se na začátku ve škole trochu více rozkoukat, než si to domluvím, ale nakonec jsem se k tomu nějak nedostal. Podmínky výuky byly těžké. Tak mě hospitace z fakulty bude čekat v příštím semestru, dám si na to pozor. | Chtěl se na začátku ve škole trochu více rozkoukat, než si to domluvím, ale nakonec jsem se k tomu nějak nedostal. | Difficulty | [2, 2] | null |
2,609 | V podstatě za celý den, nebyl schopen v klidu sedět a když tomu tak bylo, tak jen za rozkazu učitele. Student z toho vypadal nervózně. Chtěla bych během praxe vymyslet alespoň jednu aktivitu, u které bych dokázala studenta zabavit bez toho, aniž by ho to nějak trápilo, ale právě naopak, aby ho to bavilo. Zaznamenala jsem, že mám často problém rozumět řeči studentů. Těm, kteří špatně artikulovali jsem něco málo rozuměla, nebo jsem si to odvodila z kontextu. | Chtěla bych během praxe vymyslet alespoň jednu aktivitu, u které bych dokázala studenta zabavit bez toho, aniž by ho to nějak trápilo, ale právě naopak, aby ho to bavilo. | Intention | [4, 3] | null |
4,820 | Chtěla bych do budoucna najít nějaký zlatý střet tohoto všeho. Co mě velmi vyrazilo dech, byla hodina v českém jazyce v 7. A, kde jsou minimálně 3 žáci s těžšími znevýhodněními. Poprvé jsem v této třídě viděla slečnu asistentku. | Chtěla bych do budoucna najít nějaký zlatý střet tohoto všeho. | Intention | [6, 5] | null |
799 | Je patrné rozřazení tříd do kategorií oblíbené – neoblíbené, což je pro mě velice nespravedlivé vůči žákům. Chtěla bych se tomuto vyhnout, protože jsem měla pocit, že žáci v neoblíbené třídě se ani nesnaží pracovat, jsou otrávení, znudění, nemají zájem, proč by se snažili, když to stejně nemá cenu. Také jsou v jednotlivých třídách tzv. oblíbenci, kteří jsou vyvoláváni, chváleni, a potom někteří, kteří jsou jen káráni. | Chtěla bych se tomuto vyhnout, protože jsem měla pocit, že žáci v neoblíbené třídě se ani nesnaží pracovat, jsou otrávení, znudění, nemají zájem, proč by se snažili, když to stejně nemá cenu. | Feeling | [6, 2] | null |
2,346 | O to víc pak učitel souseda vyvolává, protože slyší, že se tam něco děje. Chtěla bych si na to při své výuce dát pozor a vyvarovat se nechtěnému přehlížení nebo naopak přílišnému „obtěžování“ nebo „přetěžování“ jednotlivých žáků. Oproti tomu, první hodina s 8C, to byl zlý sen! | Chtěla bych si na to při své výuce dát pozor a vyvarovat se nechtěnému přehlížení nebo naopak přílišnému „obtěžování“ nebo „přetěžování“ jednotlivých žáků. | Intention | [2, 4] | null |
644 | Opravdu mě to donutilo přemýšlet nad jednotlivými dívkami a kdyby bylo na mně, tak bych chtěla ve slohové práci i důvod, proč si danou osobu vybraly. Chtěla bych tímto navázat na další situaci. V paralelní třídě žáci reagovali slohovou prací na povídku Smrt panenky od Viktora Dyka. | Chtěla bych tímto navázat na další situaci. | Other | [5] | null |
3,767 | Proto vím, že toto bude jedním z mých cílů, až budu „pravá“ paní učitelka. Chtěla bych ukázat dětem zájem, respekt i vůči nim a nebýt ve třídě jen někým s vyšší mocí. Po opakování pro mě přišla další zajímavá situace. | Chtěla bych ukázat dětem zájem, respekt i vůči nim a nebýt ve třídě jen někým s vyšší mocí. | Intention | [6, 3] | null |
2,098 | Třídu to nerozhodí, naopak, baví se ještě více a dělají, že jí ani nevidí. Vybrala si tedy chlapce ke zkoušení a zbytku třídy zadala úkol v pracovním sešitě. Chtěla je motivovat, stejně tak bych to udělala já, říkám si. Ale udělala to správně? | Chtěla je motivovat, stejně tak bych to udělala já, říkám si. | Reflection | [5, 3] | null |
1,764 | Ale na druhou stranu jsem byla v hodině hudební výchovy jiné paní učitelky, která se snažila žáky tolik nedusit. Chtěla jim nechat prostor, ale žáci byli velmi hluční, pořád vyrušovali, bylo velmi náročné jim něco vysvětlit, něco s nimi dělat. | Chtěla jim nechat prostor, ale žáci byli velmi hluční, pořád vyrušovali, bylo velmi náročné jim něco vysvětlit, něco s nimi dělat. | Other | [6, 5] | null |
219 | Úroveň stresu polevila. Tohle víš, tohle zvládneš, říkala jsem si. Postupně jsem začala žáky obcházet a sledovala, jak se jim daří při rozboru. Chtěla jsem s nimi nějak navázat kontakt. U většiny z nich jsem vysledovala stejnou chybu. Po chvíli jsem je zastavila a rozhodla se rozebrat větu na tabuli a snažila se vysvětlit daný problém. | Chtěla jsem s nimi nějak navázat kontakt. | Experience | [5, 4] | null |
6,376 | Učebnice, které žáci používají a v každé hodině s nimi pracují, se mi příliš nelíbí, proto jsem se rozhodla, že přípravu vymyslím bez jejich pomoci. Chtěla jsem se inspirovat v knihovně jinými učebnicemi, ale „volný čas“ jsem v žádné nenašla. Dané téma se mi zdálo na první pohled úplně jednoduché, ale ve výsledku to pro mě tak bezproblémové nebylo. | Chtěla jsem se inspirovat v knihovně jinými učebnicemi, ale „volný čas“ jsem v žádné nenašla. | Difficulty | [3, 5] | null |
4,368 | Až všichni skončí, napište do sešitu 3 nejlepší věty. Probírají teď stupňování přídavných jmen, poslouchali jsme na to i song. Chtěla jsem se pak s nimi o tom songu krátce pobavit, aby si uvědomili, jaký ta písnička měla účel, ale bohužel jsem na to zapomněla. Je to škoda, mohlo to být hezky propojené, aby to děcka nevnímaly jen jako aktivitu na „zaplácnutí“ času. Příště si to napíšu. | Chtěla jsem se pak s nimi o tom songu krátce pobavit, aby si uvědomili, jaký ta písnička měla účel, ale bohužel jsem na to zapomněla. | Difficulty | [5, 3] | null |
4,493 | Ale já přeci nemůžu dělat, že nic nevidím, že mi to nevadí, když mi to vadí, že je vše v pořádku. Chtěla jsem si s nimi ujasnit pravidla. Vypadalo to, že se mi to dokonce i povedlo. Jenom nevím, co výraz v jeho obličeji měl znamenat. | Chtěla jsem si s nimi ujasnit pravidla. | Other | [4, 6] | null |
3,429 | Zrovna dneska jsem praxi oficiálně ukončila. Původně jsem tam chtěla zůstat co nejdéle, třeba pak i mimo termín samotné praxe. Chtěla jsem si toho vyzkoušet co nejvíc. | Chtěla jsem si toho vyzkoušet co nejvíc. | Other | [4, 5] | null |