Datasets:
clui
/
it-pl-input

Dataset card Data Studio Files Community
1
it
stringlengths
2
914
pl
stringlengths
1
915
Il sistema che abbiamo oggigiorno non è equo nei loro confronti .
Obecny system nie jest sprawiedliwy ani dla nich ,
Non lo è verso gli studenti , e sta mettendo a rischio la leadership globale dell' America .
ani dla uczniów , a to zagraża światowemu przewodnictwu USA .
Così oggi voglio parlarvi di come possiamo aiutare gli insegnanti ad ottenere gli strumenti di miglioramento che desiderano e meritano .
Będę dzisiaj mówić o tym , jak możemy zapewnić nauczycielom możliwości rozwoju , których chcą i na które zasługują .
Cominciamo col chiedere chi sta lavorando bene .
Zacznijmy od tego , kto w tej kategorii wypada dobrze .
Beh , sfortunatamente , non esistono quadri di riferimento internazionali per i sistemi di feedback sugli insegnanti .
Niestety nie mamy światowego rankingu systemu opiniowania nauczycieli .
Così ho analizzato i paesi i cui studenti hanno ottimi risultati accademici , e ho osservato quello che fanno per aiutare i loro insegnanti a migliorare .
Dlatego przyjrzałem się krajom , których uczniowie osiągają dobre wyniki w nauce i temu , co się tam robi , żeby wspomóc rozwój nauczycieli .
Considerate le classifiche sulla competenza nella lettura .
Weźmy na przykład ranking umiejętności czytania .
Gli Stati Uniti non sono al primo posto .
USA nie są na pierwszym miejscu .
Non siamo nemmeno tra i primi 10 .
Nie jesteśmy nawet na miejscu 10 .
Siamo al quindicesimo posto insieme all' Islanda e alla Polonia .
Dzielimy 15. pozycję z Islandią i Polską .
Ora , tra tutti i paesi che vanno meglio degli USA nella lettura , quanti hanno un sistema formale per aiutare gli insegnanti a migliorare ?
Ze wszystkich państw wyprzedzających USA w czytaniu , ile z nich ma formalny system wspomagający zdolności dydaktyczne ?
Undici su quattordici .
Aż 11 z 14 .
Gli Stati Uniti sono al 15esimo posto nella lettura , ma siamo al 23esimo nelle scienze e al 31esimo in matematica .
USA dzieli 15. pozycję w czytaniu , ale już w naukach ścisłych jesteśmy 23 . , a w samej matematyce 31 .
E c' è solo un' area dove siamo quasi ai primi posti , che è il mancato sostegno ai nostri insegnanti , di cui hanno bisogno per migliorare le loro capacità .
Co oznacza , że jesteśmy w czołówce zaledwie jednej dziedziny , w niezapewnianiu naszym nauczycielom możliwości rozwoju ich umiejętności .
Diamo uno sguardo alla migliore performance accademica : la provincia di Shanghai , in Cina .
Przyjrzyjmy się numerowi 1 w rankingu , prowincji Szanghaj w Chinach .
Raggiungono il primo posto in classifica nel saper leggere , in matematica e scienze , e uno dei successi incredibili di Shanghai è il modo in cui aiutano gli insegnanti a migliorare .
Mają wiodącą pozycję w czytaniu , matematyce , naukach ścisłych , a jednym z kluczy szanghajskiego sukcesu jest sposób w jaki pomagają nauczycielom się rozwijać .
Fanno sì che gli insegnanti più giovani possano osservare gli insegnanti più esperti mentre insegnano .
System zapewnia młodym nauczycielom możliwość podpatrywania starszych kolegów w pracy .
Hanno gruppi di studio settimanali , in cui gli insegnanti si trovano insieme e parlano di quello che funziona .
Co tydzień mają zajęcia w grupach , w trakcie których wymieniają się doświadczeniami .
Richiedono addirittura che ogni insegnante osservi e dia un feedback ai colleghi .
Każdy nauczyciel ma obowiązek obserwować i opiniować swoich kolegów .
Vi chiederete , perché mai un sistema del genere è così importante ?
Dlaczego to takie ważne ?
Perché c' è una grandissima varietà nella professione dell' insegnamento .
Dlatego , że nauczanie może się bardzo różnić .
Alcuni insegnanti sono molto più efficaci di altri .
Niektórzy nauczyciele są o wiele skuteczniejsi od innych .
Infatti , ci sono alcuni insegnanti nel paese che aiutano i loro studenti a raggiungere obiettivi straordinari .
Niektórzy z nauczycieli sprawiają , że ich uczniowie mają niesamowite osiągnięcia .
Se l' insegnante medio di oggi potesse diventare bravo come quegli insegnanti , i nostri studenti surclasserebbero il resto del mondo .
Jeśli przeciętny nauczyciel , mógłby stać się równie dobry , nasi uczniowie wyprzedzaliby o głowę resztę świata .
Perciò abbiamo bisogno di un sistema che aiuti tutti i nostri insegnanti ad essere bravi quanto i migliori .
Dlatego potrzeba nam systemu wsparcia nauczycieli by mogli być być tak dobrzy , jak ci najlepsi .
Come dovrebbe essere questo sistema ?
Jak miałby on wyglądać ?
Beh , per scoprirlo , la nostra fondazione ha lavorato con 3000 insegnanti in vari distretti del paese su un progetto chiamato Measures of Effective Teaching [ Misure di Efficacia nell' Insegnamento ] .
By się tego dowiedzieć , nasza fundacja pracowała z 3 tys. nauczycieli w całym kraju w ramach projektu Measures of Effective Teaching - Miara Skutecznego Nauczania .
Avevamo degli osservatori che guardavano dei video di insegnanti nelle aule e valutavano le loro performance su una scala di pratiche .
Nasi obserwatorzy oglądają filmy z zajęć prowadzonych w klasach i oceniają , jak nauczyciele wypadają w różnych dziedzinach .
Per esempio , chiedevano ai loro studenti domande difficili ?
Na przykład , czy zadają uczniom trudne pytania ?
Trovavano modi diversi per spiegare un' idea ?
Czy znajdują różne sposoby tłumaczenia zagadnień ?
Inoltre alcuni studenti hanno compilato dei questionari , con domande del tipo : " Il tuo insegnante sa quando la classe capisce una lezione ? " Hai imparato a correggere i tuoi errori ?
Poprosiliśmy również uczniów o wypełnienie ankiet z pytaniami : " Czy nauczyciel wie , że klasa rozumie lekcję ? " , " Czy uczy was jak poprawiać błędy ? " .
E quello che abbiamo scoperto è entusiasmante .
Dowiedzieliśmy się fascynujących rzeczy .
Innanzitutto , gli insegnanti che andavano bene in queste osservazioni ottenevano risultati migliori dai propri studenti .
Po pierwsze , studenci nauczycieli , którzy wypadli dobrze podczas obserwacji , osiągali dużo lepsze wyniki w nauce .
E ciò ci dimostra che stiamo facendo le domande giuste .
Co potwierdza , że zadajemy właściwe pytania .
Secondariamente , gli insegnanti coinvolti nel programma ci hanno detto che i video e i questionari degli studenti sono stati strumenti diagnostici molto utili , perché mettevano in luce ambiti specifici in cui poter migliorare .
Po drugie , nauczyciele powiedzieli nam , że filmy i ankiety od studentów stanowią bardzo pomocne narzędzie diagnostyczne , gdyż wskazuje na konkretne obszary wymagające poprawy .
Voglio mostravi un video a componenti del MET su come funzioni il programma .
Pokażę wam jak działa , ten element wideo programu MET .
( Musica ) ( Video ) Sarah Brown Wessling : Buon giorno a tutti .
( Muzyka ) ( Wideo ) Sarah Brown Wessling : Dzień dobry wszystkim .
Parliamo di cosa faremo oggi .
Porozmawiajmy o tym , co będziemy dzisiaj robić .
Per cominciare , faremo un lavoro tra pari , va bene ?
Zajmiemy się wzajemnym recenzowaniem .
Una giornata di valutazione tra pari , e il nostro obiettivo alla fine della lezione è di essere in grado di determinare se avete o no l' abilità di sostenere un' idea nei vostri saggi scritti .
Dzisiejszym celem będzie , aby pod koniec dnia móc określić czy macie tezy do udowodnienia w swoich wypracowaniach .
Il mio nome è Sarah Brown Wessling .
Nazywam się Sarah Brown Wessling .
Sono un' insegnante di Inglese nella scuola superiore di Johnston , nell' Iowa .
Jestem nauczycielką angielskiego w liceum Johnston High School w Johnston w stanie Iowa .
Giratevi verso chi vi sta accanto .
Odwróćcie się do kolegi .
Ditegli cosa pensate significhi il concetto di " sostenere un ' idea " . Ne ho parlato — credo che per gli insegnanti ci sia una differenza tra come vediamo il nostro lavoro in astratto e come esso venga realizzato nella realtà .
Powiedzcie , co rozumiecie przez " tezy do udowodnienia " . Uważam , że istnieje spora różnica między tym , jak nauczyciele zamierzają prowadzić zajęcia , a tym co wychodzi w rzeczywistości .
Bene , vorrei che prendeste i vostri elaborati .
Okay , przynieście mi proszę swoje wypracowania .
Credo che il video ci offra un certo grado di realtà .
Wydaje mi się , że wideo oferuje nam sporą dozę rzeczywistości .
Non puoi negare ciò che vedi nel video , e c' è molto da imparare da tutto ciò , e ci sono molti modi in cui possiamo crescere come professionisti quando vediamo una cosa del genere .
Ciężko zakwestionować to , co widać na filmie i tak wiele można się z tego nauczyć . Zobaczenie takiego nagrania bardzo rozwijająco wpływa na rozwój zawodowy .
Ho una telecamera montata su un piccolo treppiede e ho acquistato un piccolo grandangolo .
Mam niewielką kamerkę na statywie , zainwestowałam też w szerokokątny obiektyw .
Prima della lezione , la posiziono in fondo all' aula . Non offre una visuale perfetta .
Na początku zajęć ustawiam ją na końcu klasy . To nie jest perfekcyjne ujęcie .
Non coglie tutte le piccole cose che accadono .
Nie obejmuje wszystkiego , co dzieje się dokoła .
Ma posso sentire il sonoro . Posso vedere molto .
Ale słyszę dźwięk , dużo widzę
E sono in grado di imparare molto da ciò .
i mogę się wiele z tego nauczyć .
È stato uno strumento semplice ma molto potente nella mia riflessione .
To naprawdę proste , ale potężne narzędzie samooceny .
Bene , diamo uno sguardo a quello lungo prima , va bene ?
OK , spójrzmy najpierw na dłuższy fragment .
Una volta che ho terminato la registrazione , la trasferisco nel mio computer , poi esamino e osservo .
Po skończonym nagrywaniu , wrzucam film do komputera i przeglądam uważnie .
Se non prendo appunti , non mi ricordo cosa succede .
Jeśli nie zapiszę czegoś , zapomnę o tym .
Quindi prendere appunti è parte del mio modo di pensare , e scopro ciò che sto guardando nel momento in cui scrivo .
Robienie notatek to część mojego procesu myślowego . Dostrzegam to co widzę dopiero , jak to zapiszę .
Ho usato questo strumento per la mia crescita personale e per le mie riflessioni sulle strategie di insegnamento , i metodi e la gestione della classe , e tutte quelle piccole sfaccettature della mia classe .
Naprawdę używam tego do własnego rozwoju , rozważań na temat strategii nauczania metodologii , zarządzania klasą , i wszystkich innych aspektów z nią związanych .
Sono contenta che abbiamo svolto il processo prima , così possiamo in qualche modo paragonare quello che funzione e quello che non funziona .
Cieszę się , że już to kiedyś przerabialiśmy , bo możemy porównać , co działa , a co nie .
Credo che il video mostri così tanto di ciò che è intrinseco a noi insegnanti in modi che ci aiutano a imparare e capire e inoltre aiuta le nostre comunità più vaste a comprendere in che cosa consista questo difficile lavoro .
Nagranie odkrywa wiele kwestii nierozerwalnie związanych z nauczaniem , w sposób , który pozwala nam się uczyć , zrozumieć , a następnie pomaga zrozumieć naszym społecznościom , o co tak naprawdę chodzi w tej skomplikowanej pracy .
Credo sia un modo per esemplificare e illustrare cose che non riusciamo a definire nella progettazione di una lezione , cose che non riusciamo a definire in uno standard , cose che talvolta non si riesce a trasmettere nemmeno in un libro di pedagogia .
To świetny sposób prezentacji rzeczy , których nie da się zawrzeć w planie zajęć , odgórnych wytycznych , a czasami nawet w podręcznikach pedagogicznych. a czasami nawet w podręcznikach pedagogicznych .
E questo è tutto , vi auguro un buon fine settimana .
To by było na tyle , miłego weekendu .
Arrivederci .
Do zobaczenia .
[ Ogni classe potrebbe somigliare a questa ] ( Applausi ) Bill Gates : Un giorno , vorremmo che ogni classe degli Stati Uniti sia simile a questa .
[ Każda klasa może tak wyglądać ] ( Brawa ) Bill Gates : Chcielibyśmy , żeby każda klasa w Ameryce wyglądała podobnie .
Ma abbiamo ancora molto lavoro da compiere .
Ale przed nami jeszcze wiele pracy .
Diagnosticare le aree in cui un insegnante ha bisogno di migliorare è solo metà della battaglia .
Rozpoznanie obszarów , w których nauczyciele wymagają poprawy , to zaledwie połowa sukcesu .
Dobbiamo anche dar loro gli strumenti di cui necessitano per agire sulla base della diagnosi .
Musimy również dostarczyć im niezbędnych narzędzi , żeby można było temu zaradzić .
Se imparassimo che abbiamo bisogno di migliorare il modo in cui insegnamo le frazioni , dovremmo essere in grado di guardare un video del migliore insegnante di frazioni al mondo .
Kiedy wiemy już , że musimy poprawić sposób w jaki uczymy ułamków , powinniśmy móc obejrzeć wideo osoby , która w nauczaniu ułamków jest najlepsza .
Quindi costruire questo completo sistema di feedback per insegnanti e un sistema di miglioramento non sarà facile .
Stworzenie systemu kompleksowej opinii i rozwoju nie będzie łatwe .
Per esempio , conosco alcuni insegnanti che non si sentono subito a loro agio all' idea di avere una telecamera in classe .
Wiem , że niektórzy nauczyciele nie są od razu zachwyceni pomysłem obecności kamery w klasie .
È comprensibile , ma la nostra esperienza con il MET ci dice che se gli insegnanti riescono nel processo , se prendono il video nella loro classe e scelgono le lezioni che vogliono sottoporre , molti di loro non vedranno l' ora di partecipare .
To zrozumiałe , ale nasze doświadczenie z MET wskazuje , że jeśli nauczycielom uda się przejść ten proces , nakręcą filmy z zajęć i sami wybiorą te , które chcą pokazać , wielu z nich chętnie weźmie udział w programie .
Costruire questo sistema richiede inoltre un investimento considerevole .
Tworzenie tego systemu wymaga sporych nakładów .
La nostra fondazione stima che costerebbe circa 5 miliardi di dollari .
Nasza fundacja szacuje koszt rzędu pięciu miliardów dolarów .
È una cifra notevole , ma vedendo la cosa in prospettiva , è meno del 2 per cento di quanto spendiamo ogni anno per gli stipendi degli insegnanti .
Liczba ta wydaje się duża , ale gdy spojrzeć z innej perspektywy to zaledwie 2 % rocznych wydatków na nauczycielskie pensje .
L' impatto per gli insegnanti sarebbe formidabile .
To miałoby ogromny wpływ na nauczycieli .
Avremmo finalmente un mezzo per offrire loro un feedback , e i mezzi per agire di conseguenza .
Nareszcie otrzymaliby konstruktywną opinię oraz środki do pracy nad sobą .
Ma questo sistema avrebbe anche ulteriori benefici per il nostro paese .
Jednak system ten wpłynąłby korzystnie również na cały kraj .
Ci permetterebbe di assicurare a tutti i nostri studenti un' eccellente educazione , trovare una carriera pienamente soddisfacente e renumerativa , e avere la possibilità di realizzare i loro sogni .
Postawilibyśmy ważny krok na drodze do zapewnienia wszystkim świetnej edukacji , do znalezienia kariery , która daje satysfakcję i poczucie spełnienia , tak by każdy mógł spełniać swoje marzenia .
Non ci renderebbe solo un paese di maggiore successo .
NIe tylko stalibyśmy się krajem odnoszącym sukcesy ,
Ci renderebbe anche più corretti e giusti .
ale też krajem bardziej sprawiedliwym .
Sono emozionato dall' opportunità di offrire ai nostri insegnanti il supporto che desiderano e che meritano .
Jestem podekscytowany perspektywą dania nauczycielom wsparcia , którego chcą i na które zasługują .
Spero che lo siate anche voi .
Mam nadzieję , że wy również .
Grazie .
Dziękuję .
( Applausi )
( Brawa )
Qualche settimana fa un mio amico ha regalato questa automobilina a suo figlio di 8 anni .
Kilka tygodni temu przyjaciel podarował ten samochód-zabawkę swojemu 8-letniemu synowi .
Ma invece di andare in un negozio e comprarla come si fa di solito , è andato su questo sito , ha scaricato un file e lo ha stampato con questa stampante .
Lecz zamiast pójść do sklepu , jak to się zazwyczaj robi , pobrał ze strony plik i wydrukował go za pomocą tej oto drukarki .
Questa idea che si possano fabbricare oggetti in digitale utilizzando queste macchine è un metodo che la rivista The Economist ha definito la Terza Rivoluzione Industriale .
Pomysł , dzięki któremu można tworzyć cyfrowo przedmioty używając tego urządzenia , " The Economist " definiuje jako trzecią rewolucję przemysłową .
In realtà credo che sia in corso un' altra rivoluzione , quella che riguarda l' hardware open-source e il movimento dei Maker perché anche la stampante usata dal mio amico per stampare il giocattolo è open-source .
Uważam , że nadchodzi inna rewolucja , która będzie mieć do czynienia ze sprzętem open-source i ruchem zrób-to-sam , bo drukarka , której użył mój przyjaciel , działa właśnie na zasadach otwartoźródłowych .
Si va sullo stesso sito per scaricare i file necessari per costruirsi la stampante : i file di costruzione , l' hardware , il software , e le istruzioni . C' è tutto .
Możecie wejść na tę stronę internetową , i pobrać potrzebne pliki , by zrobić taką drukarkę : pliki konstrukcyjne , osprzęt , oprogramowanie , wszystkie instrukcje znajdziecie właśnie tam .
Tutto questo fa parte di una grande comunità con migliaia di persone in tutto il mondo che fanno queste stampanti e ne risulta molta innovazione perché è tutto open-source .
To również część wielkiej społeczności , zrzeszającej tysiące ludzi na całym świecie , którzy tworzą tego typu drukarki , i gdzie zachodzi dużo innowacji , bo wszystko działa na zasadzie open-source .
Non serve il permesso di nessuno per fare qualcosa di grande .
Nie trzeba niczyjej zgody , aby stworzyć coś wielkiego .
Questo spazio ricorda il personal computer nel 1976 , quando la Apple e le altre aziende litigavano . Tra qualche anno vedremo una Apple emergere anche in questo mercato .
Ten rynek powstaje podobnie jak ten komputerowy z 1976 roku , gdy toczyła się walka między Apple a innymi firmami . W ciągu kilku lat będzie można zaobserwować odpowiednik Apple na tym rynku .
C' è un' altra cosa interessante .
Jest jeszcze coś interesującego .
L' elettronica è open-source . Al centro di questa stampante c' è una cosa a cui sono veramente legato : queste schede Arduino , la scheda madre che alimenta la stampante è un progetto su cui lavoro da sette anni .
Otóż sercem tej drukarki jest coś , do czego jestem naprawdę przywiązany : Arduino - płyta główna zarządzająca pracą drukarki , Arduino - płyta główna zarządzająca pracą drukarki , projekt , nad którym pracuję od 7 lat .
È un progetto open-source .
To projekt otwarty , dostępny dla wszystkich .
Ho lavorato con questi miei amici .
Pracowałem nad nim z kolegami .
Siamo cinque , due americani , due italiani e uno spagnolo , noi — ( Risate ) È un progetto mondiale . ( Risate ) Ci siamo ritrovati in questo istituto l' Interaction Design Institute Ivrea , dove si insegnava il design interattivo , l' idea secondo cui dal design di una forma semplice di un oggetto si possa andare oltre fino a creare nuovi modi di interagire con le cose .
Nasza piątka , dwóch Amerykanów , dwóch Włochów i Hiszpan ... ( Śmiech ) To projekt globalny . ( Śmiech ) Spotkaliśmy się w instytucie Interaction Design Institute Irvea , zajmującym się projektowaniem interakcji . Idea polega na tym , że wzór przedmiotu o prostym kształcie można przenieść dalej i stworzyć wzór interakcji z innymi rzeczami .
Quando si disegna un oggetto che si presume debba interagire con un essere umano , non ha senso fare prima un prototipo di polistirolo di un telefono cellulare .
Kiedy projektujemy przedmiot interaktywny dla ludzi , tworzenie piankowego modelu telefonu komórkowego nie ma żadnego sensu .
Serve qualcosa che interagisca veramente con le persone .
Musicie mieć coś , co naprawdę współdziała z ludźmi .
Abbiamo lavorato su Arduino e su molti altri progetti per creare piattaforme che fossero semplici da usare per i nostri studenti , perché potessero costruire cose funzionanti , senza dover fare 5 anni di ingegneria elettronica . Abbiamo un mese .
Pracowaliśmy nad Arduino i wieloma innymi projektami , żeby stworzyć platformy proste w obsłudze dla naszych studentów , żeby mogli tworzyć sprawne urządzenia po miesiącu nauki elektroniki , a nie po 5 latach .