Datasets:

nyuuzyou

/

mypresentation

like 0

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img0.jpg", "description": "Вас віта є Миколаївськ а ЦБС Миколаївської області Миколаїв 2011. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img1.jpg", "description": "Вас вітає Миколаївська ЦБС Миколаївської області" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img2.jpg", "description": "Навчання давалось не легко! Бібліоміст ми виграли!!! На тренінг потрапили! Нас у бібліотеці Гмирьова Щиро приймали, Знання нам дарували." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img3.jpg", "description": "Граніт науки «гризти» важко та все згодиться у житті……" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img4.jpg", "description": "Ми комп’ютерів не мали, і нічого ми не знали" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img5.jpg", "description": "Ми здивовані приємно, І чекали не даремно, Нас відвідали вони – Головні КЕРІВНИКИ:" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img6.jpg", "description": "Поэтично об интернете" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img7.jpg", "description": "Вас віта є Миколаївськ а ЦБС Миколаївської області Миколаїв 2011. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img8.jpg", "description": "Наші наставники" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img9.jpg", "description": "Вас віта є Миколаївськ а ЦБС Миколаївської області Миколаїв 2011. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img10.jpg", "description": "Коллаж вулицями рідного міста" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img11.jpg", "description": "10-14 жовтня 2011 р. «Основи комп’ютерної грамотності. Основи роботи в Інтернет для бібліотечних працівників»." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img12.jpg", "description": "Дякуємо за отримані знання!!!" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/478acfba8be2c5b5a55378753d9a70b5/img13.jpg", "description": "Вас віта є Миколаївськ а ЦБС Миколаївської області Миколаїв 2011. - презентация, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img0.jpg", "description": "Отчет председателя Студенческого совета за период с 13 ноября 2008 года по 21 апреля 2010 года" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img1.jpg", "description": "Студенческий совет" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img2.jpg", "description": "Правление Председатель 2 заместителя 4 руководителя отдела 4 направления 30 человек актива" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img3.jpg", "description": "Пленум Председатель Заместители председателя Старосты курса Старосты курса в аспирантуре Представитель Студенческого комитета Представитель Студенческой комиссии профкома Представитель в Студенческом Союзе" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img4.jpg", "description": "Мероприятия Посвящение в химики Конкурс групп 1 курса Школа лидеров Капустник Экватор День Победы День Химика День Выпускника Спартакиада МГУ" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img5.jpg", "description": "Лыжня Химического факультета" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img6.jpg", "description": "27 февраля 2010 года, Химический факультет – клуб Точка 27 февраля 2010 года, Химический факультет – клуб Точка Руководитель проекта Александр Калашник Координатор проекта Сергей Дегтярев" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img7.jpg", "description": "Учебно-научное направление Гуманитарные спецкурсы по выбору «Русский язык и культура речи» (5 курс) Факультативные курсы Тренинги, мастер-классы, выездные школы Гостиная Химического факультета Встреча с И.М. Бортником, Г.А. Архангельским" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img8.jpg", "description": "Ремонт комнаты" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img9.jpg", "description": "Отчет председателя Студенческого совета за период с 13 ноября 2008 года по 21 апреля 2010 года, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img10.jpg", "description": "www.SSovet.chemmsu.ru" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img11.jpg", "description": "Сайт курса" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img12.jpg", "description": "Сайт группы" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img13.jpg", "description": "www.Rhodium.chemmsu.ru" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img14.jpg", "description": "Перспективы развития Объединение студенческих организаций Развитие института старост Стипендиальное положение факультета Организация Школы лидеров Реализация социальных проектов Системы аттестации, стажировок, управления проектами, корпоративных стандартов ChemCamp" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img15.jpg", "description": "Что такое ChemCamp? проектов инновационных конкурс образовательный открытый" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img16.jpg", "description": "Инновационный – это… Инновационная деятельность — деятельность по созданию и использованию интеллектуального продукта, доведению новых оригинальных идей до реализации их в виде готового товара на рынке. Большой юридический словарь" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img17.jpg", "description": "Проект – это… Прое́кт — это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная создание определённого, уникального продукта или услуги при заданных ограничениях по ресурсам и срокам. Википедия" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img18.jpg", "description": "Какие проекты? В области химии и смежных дисциплинах!" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img19.jpg", "description": "Для кого? студенты, аспиранты, молодые ученые" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img20.jpg", "description": "Для чего? получения знаний в области инновационного предпринимательства" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img21.jpg", "description": "Что это даст? вовлечение в инновационную деятельность совместная работа и обмен опытом с преподавателями и профессорами развитие инновационной среды в Московском университете популяризация науки и формирование положительного имиджа химии" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img22.jpg", "description": "Почему Студенческий совет? Никто не делает подобных конкурсов Мы лучшие химики в стране! Нам такой конкурс необходим! Лучшие проекты в Университете делает наш Студенческий совет «Сам не сделаешь, никто не сделает» Кто если не мы?!" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img23.jpg", "description": "Кто тоже так считает? Дирекция Фестиваля Науки Центр трансфера технологий МГУ Научный парк МГУ Образовательная программа \"Формула успеха\" Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере Федеральная программа «Зворыкинский проект» Центр инновационного предпринимательства Harvest@Greenfield Project Компания Empatika Бизнес-инкубатор ГУ-ВШЭ Парк Медиа Startup Weekend Moscow Timepad.ru Конкурс инновационных идей и бизнес-планов БИТ Студенческий бизнес-клуб МГУ" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img24.jpg", "description": "ChemCamp Химический факультет МГУ 9-10 октября 2010 года" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img25.jpg", "description": "День Победы 5 мая 2010 года Митинг у стелы Химического факультета" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img26.jpg", "description": "День Химика" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img27.jpg", "description": "Памятка первокурсника" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img28.jpg", "description": "Студенческий совет рекомендует: Признать деятельность Студенческого совета и ее Председателя за отчетный период удовлетворительной Утвердить Отчет о работе Студенческого совета Химического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова за период 13 ноября 2008 года – 21 апреля 2010 года Принять поправки в Устав Принять проект Положения о старостах учебных подразделений" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/78f7cae4b3b4449b64d2760bb9aab186/img29.jpg", "description": "Одна большая и дружная команда!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img0.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img1.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img2.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img3.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img4.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img5.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img6.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img7.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img8.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img9.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img10.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img11.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img12.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img13.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img14.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img15.jpg", "description": "Самостійна робота." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img16.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ef5d6f3ab6b121a1f3636c4968bceed/img17.jpg", "description": "Властивості функцій:" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img0.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img1.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img2.jpg", "description": "Немного о поездке" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img3.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img4.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img5.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img6.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img7.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img8.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img9.jpg", "description": "Экспонаты ЛУВРА В настоящее время в музее около 4000,000 экспонатов, которые можно распределить по направлениям: от древнеегипетских, греческих и римских – до древневосточных; от средневековой скульптуры – до современной; от прикладного искусства, куда входит и королевская коллекция драгоценностей, - до обширных собраний живописи." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img10.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img11.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img12.jpg", "description": "Вот ансамбль «Надежда» ДШИ, в котором я танцую.Немного о поездке Составом этого коллектива мы ездили во Францию для участия в фести, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aea9ab9d0a27bddd0488f45c0bed4a6b/img13.jpg", "description": "Вывод:" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img0.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img1.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img2.jpg", "description": "К.М.Веремєєнко" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img3.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img4.jpg", "description": "1977 р. - нелізосомний шлях руйнування внутрішньоклітинних білків 80-роки – виділення ПРОТЕА-СОМИ" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img5.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img6.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img7.jpg", "description": "ВИДИ ПРОТЕАСОМ" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img8.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img9.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img10.jpg", "description": "Роль протеасомного протеолізу в організмі" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img11.jpg", "description": "Презентація антигенів внутрішньоклітинного паразита" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img12.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img13.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img14.jpg", "description": "МАШИНЕРІЯ КЛІТИННОГО ЦИКЛУ" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img15.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img16.jpg", "description": "Peroxisome Proliferator-Activated Receptor" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img17.jpg", "description": "Ендоплазматичний ретикулум та протеасомний протеоліз" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img18.jpg", "description": "Молекулярні шаперони (chaperones), або білки теплового шоку (HSP)" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img19.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img20.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img21.jpg", "description": "Endoplasmic reticulum to nucleus signaling" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img22.jpg", "description": "Endoplasmic reticulum to nucleus signaling" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img23.jpg", "description": "Стрес ендоплазматичного ретикулуму та відповідь на “анфолдингові” протеїни (UPR)" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img24.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img25.jpg", "description": "АУТОФАГІЯ - [греч. auto и phagos – самопоїдання] – біологічно запрограмований шлях деградації білків та цілих органел за участі лізосомного апарату, механізм, що запезпечує клітину поживними речовинами в разі переходу на ендогенне харчування" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img26.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img27.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img28.jpg", "description": "АУТОФАГІЧНА КЛІТИННА СМЕРТЬ" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img29.jpg", "description": "DIFFERENT TYPES OF CELL DEATH IN CULTURE OF NEONATAL CARDIOMYOCYTES" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img30.jpg", "description": "Білкові “дистрофії” або диспротеїнози ПАРЕНХИМАТОЗНІ “Зерниста” – накопичення білків на ранніх стадіях ушкодження клітини Гіаліново-крапельна – порушення деградації білків цитоскелету на ранніх стадіях ушкодження клітини Гідропічна – накопичення білків на при тривалому ушкодженні клітини Рогова – накопичення в клітинах шкіри нерозщепленого кератину СТРОМАЛЬНО-СУДИННІ Мукоїдне набухання Фібриноїдне набухання Гіаліноз Амілоїдоз" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img31.jpg", "description": "АМІЛОЇДОЗ" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img32.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img33.jpg", "description": "Роль порушення протеасомного протеолізу в патогенезі амілоїдозу" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img34.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img35.jpg", "description": "Роль аутофагії в патогенезі хвороби Альцгеймера" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img36.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img37.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c1fe8cac3fea7f19964ff6b04c336972/img38.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ БІЛКОВОГО ОБМІНУ, слайд №39" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img0.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img1.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img2.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img3.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img4.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img5.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img6.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img7.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img8.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img9.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img10.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img11.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img12.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img13.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img14.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fcf4e28fb08fe617b5b7b0298e450f33/img15.jpg", "description": "Русский народный праздник Русский народный праздник. - презентация, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img0.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img1.jpg", "description": "ДІАБЕТ (від грец. dia - крізь, через та betos – проходжу)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img2.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img3.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img4.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img5.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img6.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img7.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img8.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img9.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img10.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img11.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img12.jpg", "description": "ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img13.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img14.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img15.jpg", "description": "Головний комплекс гістосумісності – major histocompatibility complex (MHC, HLA)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img16.jpg", "description": "Механізми аутоімунної деструкції β-клітин" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img17.jpg", "description": "АУТОАНТИГЕНИ β-КЛІТИН ТРИГЕРНІ антигени (в нормі експресуються на поверхні бета-клітин в комплексі з МНС I класу) – B: 9-23 (фрагмент молекули інсуліну), 38kD білок інсулін-секреторних гранул, GLUT2, тирозинова фосфатаза IA-2, фосфоліпаза D, 5-гідрокситриптамін-1F рецептор та ін. Антигени ПРОГРЕСУВАННЯ (експресуються в комплексі з MHC II на бета-клітинах) – карбоксипептидаза-Н, липаза, залежна від солей жовчних кислот (bile salt-dependent lipase) Антигени ДЕСТРУКЦІЇ (утворюються при руйнуванні бета-клітин та експресуються в складі МНС II класу антигенпрезентуючими клітинами) – glutamic acid decarboxylase (GAD), білки цитоскелету, білки теплового шоку (HSP), інші внутрішньоклітинні білки" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img18.jpg", "description": "Результати аутоімунної агресії" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img19.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img20.jpg", "description": "Концепція “острівець як мініорган”" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img21.jpg", "description": "Концепція “острівець як мініорган”" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img22.jpg", "description": "Інтерналізація рецепторів інсуліну Інтерналізація рецепторів інсуліну Зменшення кількості інсулінових рецепторів Фософрилювання бета-субодиниці рецептора або його субстратів Зменшення чутливості рецепторів до інсуліну ІНШІ МЕХАНІЗМИ інсулінорезистентності Утворення антитіл до інсуліну або його рецепторів Надмірна продукція контрінсулярних гормонів" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img23.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img24.jpg", "description": "Механізми впливу ожиріння на виникнення цукрового діабету ІІ типу Надлишок неетерифікованих жирних кислот → акумуляція в клітині діацилгліцеролу та церамідів → активація серин-треонінових протеїнкіназ → гіперфосфорилювання інсулінового рецептору та його субстратів Зменшення продукції або рецепції адипокінів (лептину та адипонектину) → зменшення чутливості до інсуліну за рахунок зменшення активності АМФ-активованї протеїнкінази Продукція прозапальних цитокінів жировими клітинами → зменшення чутливості до інсуліну Зменшення активності ядерних рецепторів (Peroxisome proliferator-activated receptor γ (PPAR γ)" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img25.jpg", "description": "Peroxisome Proliferator-Activated Receptor" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img26.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img27.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img28.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img29.jpg", "description": "ГЛІКОЛІЗУВАННЯ БІЛКІВ ЯК ОСНОВНИЙ МЕХАНІЗМ РОЗВИТКУ УСКЛАДНЕНЬ ЦУКРОВОГО ДІАБЕТУ" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img30.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img31.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img32.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img33.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d079b2775ec42c1ee6062aaf2dbfa14/img34.jpg", "description": "ПОРУШЕННЯ ВУГЛЕВОДНОГО ОБМІНУ ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ, слайд №35" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img0.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img1.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img2.jpg", "description": "территория (описание географического района, в соответствии с принятым административным делением), на которой будет реализовываться продукция. Территорией торговли является... Продажа продукции Дилером будет ограничена Заказчиками, которые намерены приобрести продукцию только на данной территории... характер предоставляемых дилеру прав на реализацию продукции на территории: исключительные (эксклюзивные) или не исключительные (преимущественные) с обязательным указанием объемов реализации в конкретном временном периоде либо в единицах измерения, либо в стоимостном выражении. Дилер имеет преимущественное (неисключительное/эксклюзивное) право продавать продукцию (товары), указанную в Приложении к настоящему Договору, в пределах оговоренной территории как независимый продавец. В течение первых 12 месяцев срока действия Договора Дилер обязуется принять и оплатить Предприятию продукцию на общую сумму..." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img3.jpg", "description": "ассортимент реализуемой продукции, в том числе с указанием ассортиментных соотношений по отдельным видам продукции или товарным группам, в сезон и межсезонный период, если этот фактор имеет значение; недопустимость реализации дилером продукции, которая может рассматриваться как конкурентная. Дилер принимает на себя обязательство не поддерживать любые прямые или косвенные интересы в развитии торговли любой продукцией, сравнимой с продукцией Предприятия или признаваемой конкурентоспособной ей, в пределах территории... порядок и виды оплаты; виды скидок; рекомендуемое значение отпускной цены условия поставки; порядок организации проведения предпродажного, гарантийно­го и постгарантийного обслуживания; объемы поставки узлов и запасных частей (объемы, периодич­ность поставки, условия расчетов); организация обучения технического и торгового персонала;" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img4.jpg", "description": "требования в отношении использования торговой марки или бренда предприятия. Приобретенная продукция будет продаваться с маркой Предприятия. В технической и коммерческой документации Дилера должно быть указано, что продукция поставляется Предприятием. Право на использование торговой марки Предприятия, предусмотренное в настоящем Договоре, не применяется к любому другому праву на использование этой марки и не считается косвенной лицензией на использование этой марки... • сроки и формы представления отчетных документов, в том числе конъюнктурной информации. виды и формы рекламной поддержки штрафные санкции" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img5.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img6.jpg", "description": "Форматы розничной торговли (off-premise, off-trade)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img7.jpg", "description": "Базовые параметры предприятий торговли продовольственными товарами" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img8.jpg", "description": "ПРЕ-СЕЛЛИНГ (PRE-SELLING) - организация продаж по системе предварительного сбора заказов и последующей доставки клиентам. ПРИМЕР Из проекта Ежемесячно, в конце отчетного периода, территориальный менеджер обязан представлять старшему менеджеру информацию об изменениях в закрепленной за ним Клиентской корзине (в случае таковых). Отчетная форма должна содержать следующую информацию об изменениях: Изменения в графе тел/факс. Смена контактного лица. Изменения в адресных реквизитах. Изменения в наименовании организаций. Добавление в корзину клиентов, выявленных в процессе самостоятельного поиска. Исключение из корзины «отработанных» (выбывших) клиентов." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img9.jpg", "description": "Расчет требуемого количества торговых представителей. Предположим, что фирма имеет 1.500 клиентов, а общее время, необходимое для их обслуживания, составляет 13.000 часов в год. Если в неделю ТП тратит на общение с клиентами 25 часов, а в году 48 недель (со скидкой на праздники и выходные), получаем, что количество торговых представителей, необходимых для обслуживания клиентов составляет 13.000 / 48x25 =11человек." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img10.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img11.jpg", "description": "Система оплаты сотрудников отдела сбыта Розничный отдел Система вознаграждений для торговых представителей подразумевает постоянную и переменную часть. К оплате принимаются только оплаченные заказы. На испытательном сроке (2 месяца) при объеме продаж до 100.000 руб. Торговому представителю выплачивается 2% от суммы оплаченных заказов. Если по истечении испытательного срока объем продаж торгового представителя не превысил 100.000 руб., то сотрудник подлежит увольнению. Если объем продаж находится в пределах от 100.001 до 200.000 руб., тогда торгово­му представителю выплачивается оклад 5.000 руб. Далее вводится система прямой зависимости уровня оплаты от суммы оплаченных заказов: например, при объеме от 200.001 до 250.000 выплачивается постоянная часть (оклад 5.000 руб.) и переменная часть 1,3% от суммы оплаченных заказов. Если объем продаж торгового представителя превышает 500.000 руб., переменная часть заработной платы не меняется и остается на уровне 3,6%. На испытательном сроке (2 месяца) и по его истечении независимо от объема про­даж торговому представителю выплачивается компенсационный пакет: телефонная карта на 60 мин.; единый проездной документ." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img12.jpg", "description": "Оплата супервайзера розничного отдела. Система вознаграждений для супервайзера состоит из постоянной и переменной частей. Оклад 6.000 руб. + 0,3% от объема оплаченных заказов всех торговых представителей, находящихся в его подчинении + компенсационный пакет. Оптовый отдел Система оплаты труда торговых представителей в оптовом отделе аналогична системе оплаты в розничном отделе: при объеме продаж от 1 руб. до 200.000 руб. выплачивается 2% от суммы оплаченных заказов; при объеме продаж от 200.001 руб. до 500.000 руб. выплачивается оклад 5.000 руб.; при объеме продаж от 500.001 руб. до 1.000.000 руб. выплачивается оклад 10.000 руб.; при объеме продаж от 1.000.001 руб. до 2.000.000 руб. выплачивается оклад 10.000 руб. + 0,5% от объема оплаченных заказов; Если объем продаж торгового представителя превышает 4.000.000 руб., переменная часть заработной платы не меняется и остается на уровне 0,7%." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img13.jpg", "description": "ВЭН-СЕЛЛИНГ (VAN-SELLING)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img14.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img15.jpg", "description": "ФУНКЦИИ ОТДЕЛА ТРЕЙД-МАРКЕТИНГА Внедрение продукта на рынок: Справочная информация для торговых представителей Подготовка образцов продаваемого товара. Подготовка и получение сертификатов и прочей разрешительной документации; инструкций на русском языке для технической продукции. Подготовка аргументации для торгового персонала о ценовой политике по сравнению с конкурентами. Подготовка аргументации для торгового персонала о сроках поставки, необходимых уровнях товарных запасов с учетом плана продаж, цели дистрибуции. Поддержка сбыта: Подготовка и реализация торговых кампаний Приоритеты кампании (рынки, товары, виды магазинов); Работа с клиентами Мероприятия, поддерживающие продажи (промо-акции). Условия скидок или рекламные подарки за покупку определенного количества товара Разработка и производство торговых документов, прайс-листы; Формуляры для годовых соглашений; Бланки заказов, коммерческих предложений и т.д. Проекты, направленные на размещение товаров в местах продаж. Финансовые проекты" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img16.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img17.jpg", "description": "Мерчандайзинг - комплекс мероприятий, производимых в торговом зале магазина и направленных на продвижение того или иного товара, марки, вида или упаковки. Вваринты организации мерчандайзинга в компании: Мерчандайзеры входят в отдел продаж. Функции мерчандайзинга вменяются торговым представителям. Мерчандайзеры образуют свой отдел. Функция мерчандайзинга перекладывается на плечи сторонних агентств. Смешанный вариант." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/516cd3651445fd2ce3675d825572f1b7/img18.jpg", "description": "Сбытовая политика в международном маркетинге, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img0.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img1.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img2.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img3.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img4.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img5.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img6.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img7.jpg", "description": "Структура імуноглобулінів (антитіл)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img8.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img9.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img10.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img11.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img12.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img13.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img14.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img15.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img16.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img17.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img18.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img19.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img20.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img21.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img22.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img23.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img24.jpg", "description": "Механізми підтримання імунологічної толерантності" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img25.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img26.jpg", "description": "Антигенний пресинг як етіологічний фактор розвитку алергії" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img27.jpg", "description": "Антигенний пресинг як етіологічний фактор розвитку алергії" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img28.jpg", "description": "Антигенна депривація - «гігієнічна» гіпотеза етіології алергії" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img29.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img30.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img31.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img32.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img33.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cda9f55681bab34924fe78ab46e2b567/img34.jpg", "description": "АЛЕРГІЯ, слайд №35" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img0.jpg", "description": "Моделирование и формализация." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img1.jpg", "description": "1. Моделирование. Моделирование – это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Модель – объект, который отражает существенные, необходимые в данном случае особенности изучаемого объекта. Модели делятся на: Материальные (предметные) – воспроизводят свойства объектов в материальной форме. Информационные – представляют объекты или процессы в образной или знаковой форме." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img2.jpg", "description": "2. Информационные модели. Информационные модели по использованию языков делятся на: Описательные – для их создания используются естественные языки. Формальные – для их создания используются формальные языки. Формализация – процесс построения формальной модели. Формальные модели бывают математическими и логическими. В процессе исследования формальных моделей часто проводится визуализация с использованием схем, графиков, чертежей, анимации." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img3.jpg", "description": "Информационные модели по связи с временем делятся на: Информационные модели по связи с временем делятся на: Статические – описывают состояние изучаемой системы в определенный момент времени. Динамические – описывают процессы изменения и развития изучаемых систем. Система – это совокупность взаимосвязанных объектов, которые называются элементами системы. Важнейшим признаком системы является ее целостное функционирование (пример - компьютер). Структура – состав и свойства элементов, их отношения и связи между ними. Система сохраняет свою целостность, пока она сохраняет неизменной свою структуру." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img4.jpg", "description": "3. Типы информационных моделей. Для отражения систем с различными структурами используются различные (по способу представления) типы информационных моделей:" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img5.jpg", "description": "4. Примеры моделей: имитация (повторение) реального объекта в уменьшенном масштабе: - глобус (модель земного шара); - плюшевый мишка (модель живого медведя); - кукла (модель живого человека); - игрушечные машинки (модели реальных автомобилей). реальные объекты: - ладонь человека (модель самолета); - животные в медицинских исследованиях." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img6.jpg", "description": "5. Табличная информационная модель. В табличной информационной модели перечень однотипных объектов или свойств размещен в первом столбце или строке таблицы, а значения их свойств размещаются в следующих столбцах (строках) таблицы. Такой тип моделей применяется для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств. Табличные информационные модели проще строить с помощью электронных таблиц (Excel). Часто визуализируют табличные модели при помощи диаграмм." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img7.jpg", "description": "6. Иерархическая информационная модель. Класс объектов – группа объектов, обладающих одинаковыми общими свойствами. Внутри класса объектов могут быть выделены подклассы, объекты которых обладают некоторыми особенными свойствами и т. д. Такой процесс систематизации называется классификацией. В процессе классификации объектов строятся информационные модели, имеющие иерархическую структуру. В иерархической информационной модели объекты распределены по уровням. Каждый элемент более высокого уровня может состоять из элементов нижнего уровня, а элемент нижнего уровня может входить в состав только одного элемента более высокого уровня." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img8.jpg", "description": "7. Информационная иерархическая статическая модель. Граф – это информация о структуре и составе системы, представленная в графической форме. Элементы системы – вершины графа. Две вершины, соединенные ребром или дугой, называются смежными. Связи между элементами называются отношениями, изображаются линиями. Если линия направленная, то она называется дугой, если стрелки нет – ребром. Полученный граф напоминает дерево, которое растёт сверху вниз, поэтому иерархические графы называют деревьями." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img9.jpg", "description": "8. Информационная иерархическая динамическая модель. Для описания исторического процесса смены поколений семьи используются динамические информационные модели в форме генеалогического дерева." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img10.jpg", "description": "9. Сетевые информационные модели. Сетевые информационные модели применяются для отражения систем со сложной структурой, в которых связи между элементами имеют произвольный характер. Граф изображающий такую модель называется неориентированным. Линии, соединяющие объекты называются ребрами. Пример: схема дорог, соединяющих села." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a24c9ee678ae493eb6ed863792dbf292/img11.jpg", "description": "10. Основные этапы разработки и исследования модели на компьютере: Составление описательной информационной модели. Формализация модели (например, запись на алгоритмическом языке или составление блок-схемы) Преобразование формализованной модели в компьютерную (с использованием одного из языков программирования) Компьютерный эксперимент. Анализ результатов и корректировка исследуемой модели." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img0.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img1.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img2.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img3.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img4.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img5.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img6.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img7.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img8.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img9.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img10.jpg", "description": "Формула Шиллінга (Viktor Schilling) та її зсуви" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img11.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img12.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img13.jpg", "description": "ЕТІОЛОГІЯ ТА ПАТОГЕНЕЗ НIV-ІНФЕКЦІЇ" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img14.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img15.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img16.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img17.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img18.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img19.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img20.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img21.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img22.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img23.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img24.jpg", "description": "ГОЛОВНІ МЕХАНІЗМИ АКТИВАЦІЇ ПРОТООНКОГЕНІВ" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img25.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img26.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img27.jpg", "description": "МЕХАНІЗМИ ОНКОГЕНЕЗУ" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img28.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img29.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img30.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img31.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img32.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img33.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img34.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img35.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img36.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img37.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img38.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img39.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img40.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f8df1911257907a7fe873421f0ffeee2/img41.jpg", "description": "ЛЕЙКОЦИТОЗ, ЛЕЙКОПЕНІЯ. ЛЕЙКОЗ, слайд №42" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img0.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img1.jpg", "description": "НЕДОСТАТНІСТЬ ПЕЧІНКИ – нездатність органу виконувати свої функції з підтримання гомеостазу" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img2.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img3.jpg", "description": "Фістула М.В.Екка" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img4.jpg", "description": "НЕДОСТАТНІСТЬ ПЕЧІНКИ – нездатність органу виконувати свої функції з підтримання гомеостазу" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img5.jpg", "description": "ВІРУСИ ГЕПАТИТУ" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img6.jpg", "description": "ПАТОГЕНЕЗ ВІРУСНОГО ГЕПАТИТУ В ПАТОГЕНЕЗ ВІРУСНОГО ГЕПАТИТУ В" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img7.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img8.jpg", "description": "СТЕАТОЗ ПЕЧІНКИ – накопичення жиру в цитоплазмі гепатоцитів – типовий наслідок ушкодження печінки різноманітними факторами" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img9.jpg", "description": "Патогенез стеатозу печінки при вірусних гепатитах В та С пов`язаний з активацією PPAR (Peroxisome Proliferator-Activated Receptor)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img10.jpg", "description": "Патогенез стеатозу печінки при вірусних гепатитах В та С пов`язаний з активацією SREBP (Sterol regulatory element binding protein)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img11.jpg", "description": "Варіабельність вірусу гепатиту В як фактор патогенезу інфекційного захворювання" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img12.jpg", "description": "Автоімунний гепатит" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img13.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img14.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img15.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img16.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img17.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img18.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img19.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img20.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img21.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img22.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img23.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img24.jpg", "description": "НЕДОСТАТНІСТЬ ПЕЧІНКИ – нездатність органу виконувати свої функції з підтримання гомеостазу" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img25.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img26.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img27.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img28.jpg", "description": "Жовчнокам`яна хвороба" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img29.jpg", "description": ">90% каменів жовчного міхура - холестеринові" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img30.jpg", "description": "Надмірне споживання холестерину та нестача харчових волокон в їжі – основні екзогенні фактори-ризику жовчнокам`яної хвороби" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img31.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img32.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img33.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f1a215105a451b690acfec2b073fa000/img34.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ ПЕЧІНКИ, слайд №35" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img0.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img1.jpg", "description": "КАРІЄС КАРІЄС" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img2.jpg", "description": "ПАРАДОНТИТ" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img3.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img4.jpg", "description": "ХРОНІЧНИЙ ГАСТРИТ ТА ВИРАЗКОВА ХВОРОБА мультифакторні, хронічні, рецидивуючі захворювання, що виникають внаслідок порушення рівноваги між факторами ушкодження слизової оболонки та факторами її захисту" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img5.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img6.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img7.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img8.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img9.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img10.jpg", "description": "Роль хеликобактерної інфекції в патології системи травленння" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img11.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img12.jpg", "description": "Патогенез хелікобактерної інфекції" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img13.jpg", "description": "Патогенез хелікобактерної інфекції" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img14.jpg", "description": "Патогенез хелікобактерної інфекції" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img15.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img16.jpg", "description": "Метаплазія шлункового епітелію за кишковим типом і навпаки – кишкового за шлунковим" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img17.jpg", "description": "Метаплазія шлункового епітелію за кишковим типом і навпаки – кишкового за шлунковим" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img18.jpg", "description": "ГОСТРИЙ ПАНКРЕАТИТ" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img19.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img20.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img21.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img22.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img23.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img24.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img25.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img26.jpg", "description": "МІКРОБІОМ – міжнародна програма з вивчення мікроорганізмів, що співіснують з людиною" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img27.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img28.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img29.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43e179edd4b65ff463a670a072699787/img30.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ, слайд №31" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img0.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img1.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img2.jpg", "description": "АРТЕРІОСКЛЕРОЗ – патологічний процес, що характерізується втратою еластичності артеріальних судин АРТЕРІОСКЛЕРОЗ – патологічний процес, що характерізується втратою еластичності артеріальних судин" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img3.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img4.jpg", "description": "СТАДІЇ АТЕРОСКЛЕРОЗУ" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img5.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img6.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img7.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img8.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img9.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img10.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img11.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img12.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img13.jpg", "description": "ЕЛАСТОЛІТИЧНА КОНЦЕПЦІЯ АРТЕРІОСКЛЕРОЗУ" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img14.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img15.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img16.jpg", "description": "Профілактика атеросклерозу або як запобігти злочину проти себе?" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img17.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img18.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img19.jpg", "description": "АРТЕРІАЛЬНА ГІПЕРТЕНЗІЯ мультифакторне захворювання, що характеризується сталим підвищення артеріального тиску понад 140/90 мм Hg" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img20.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img21.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img22.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img23.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img24.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img25.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img26.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img27.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img28.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img29.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img30.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img31.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img32.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img33.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img34.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img35.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img36.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img37.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СУДИН, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12d953d581c40af17676680f8168ac56/img38.jpg", "description": "Артеріальна гіпертензія – невиліковне захворювання, якщо людина..." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img0.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img1.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img2.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img3.jpg", "description": "НЕДОСТАТНІСТЬ СЕРЦЯ – неспроможність органу забезпечувати нормальний хвилинний об`єм крові НЕДОСТАТНІСТЬ СЕРЦЯ – неспроможність органу забезпечувати нормальний хвилинний об`єм крові" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img4.jpg", "description": "ПЕРЕВАНТАЖЕННЯ СЕРЦЯ" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img5.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img6.jpg", "description": "ГІПЕРТРОФІЯ МІОКАРДА – патофізіологічний процес, що виникає при перевантаженні серця (або окремих його відділів), та спричинює збільшення маси органу за рахунок збільшення об`єму кардіоміоцитів" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img7.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img8.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img9.jpg", "description": "ФАТАЛЬНІ ПАРАДОКСИ ГІПЕРТРОФІЇ МІОКАРДА" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img10.jpg", "description": "КАРДІОСКЛЕРОЗ – НЕВБЛАГАННИЙ НАСЛІДОК ГІПЕРТРОФІЇ МІОКАРДА" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img11.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img12.jpg", "description": "НЕДОСТАТНІСТЬ СЕРЦЯ – неспроможність органу забезпечувати нормальний хвилинний об`єм крові НЕДОСТАТНІСТЬ СЕРЦЯ – неспроможність органу забезпечувати нормальний хвилинний об`єм крові" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img13.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img14.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img15.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img16.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img17.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img18.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img19.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img20.jpg", "description": "ЗАСТОСУВАННЯ ПЛР В РЕАЛЬНОМУ ЧАСІ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ ПОЛІМОРФІЗМУ ПООДИНОКИХ НУКЛЕОТИДІВ" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img21.jpg", "description": "ФУНКЦІОНАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ АЛЕЛЬНОГО ПОЛІМОРФІЗМУ (T-786C) ПРОМОТОРУ ГЕНА еNOS" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img22.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img23.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img24.jpg", "description": "Активацію фагоцитів при асептичному запаленні забезпечують МІТОХОНДРІЇ !" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img25.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img26.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img27.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img28.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img29.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img30.jpg", "description": "РІЗНІ ВИДИ КЛІТИННОЇ СМЕРТІ КАРДІОМІОЦИТІВ ПРИ АНОКСІЇ-РЕОКСИГЕНАЦІЇ" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img31.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img32.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img33.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img34.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img35.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img36.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img37.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img38.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e932afa3ba847fc04234acacaf7c3d0/img39.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ СЕРЦЯ, слайд №40" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img0.jpg", "description": "АНЕМІЇ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img1.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img2.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img3.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img4.jpg", "description": "1977 р. - нелізосомний шлях руйнування внутрішньоклітинних білків 80-роки – виділення ПРОТЕА-СОМИ" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img5.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img6.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img7.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img8.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img9.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img10.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img11.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img12.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img13.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img14.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img15.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img16.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img17.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img18.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img19.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img20.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img21.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img22.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img23.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img24.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img25.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img26.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img27.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img28.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img29.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img30.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img31.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img32.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img33.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img34.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img35.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img36.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img37.jpg", "description": "William Bosworth Castle" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ee4d644569d0be1cce035e4ab5fbcf3f/img38.jpg", "description": "АНЕМІЇ, слайд №39" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img0.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img1.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img2.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img3.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img4.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img5.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img6.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img7.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img8.jpg", "description": "Головний комплекс гістосумісності – major histocompatibility complex (MHC, HLA)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img9.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img10.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img11.jpg", "description": "Фагоцитоз позаклітинного мікроба" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img12.jpg", "description": "Презентація антигенів позаклітинного паразита" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img13.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img14.jpg", "description": "Презентація антигенів внутрішньоклітинного паразита" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img15.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img16.jpg", "description": "Тимус (від грец. θυμός – душа) – центральний орган імунної системи" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img17.jpg", "description": "Позитивна та негативна селекція лімфоцитів в тимусі" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img18.jpg", "description": "ПАТОЛОГІЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ea846df240abbd30fc717a1030459a6/img19.jpg", "description": "Перехресна презентація антигенів" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img0.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольского р-на Архангельской области Вешнякова Кристина, Волынкина Мария. Научный руководитель - учитель физики Колегичева М.А." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img1.jpg", "description": "Цели и задачи работы: выяснить, что такое кристаллы и где они встречаются; узнать о применении кристаллов; вырастить кристаллы в домашних условиях; изучить условия образования некоторых кристаллов." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img2.jpg", "description": "Практическое значение" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img3.jpg", "description": "«Кристалл» произошло от двух греческих слов – «холод» и «застывать», т. е. «застывший лед»" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img4.jpg", "description": "Аристотель «Кристаллос рождается из воды, когда она полностью утрачивает теплоту»." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img5.jpg", "description": "Клавдиан Ярой альпийской зимой лед превращается в камень. Солнце не в силах затем камень такой растопить." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img6.jpg", "description": "А. С. Пушкин Едва прозрачный лед, над озером тускнея, Кристаллом покрывал недвижные струи. (К Овидию)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img7.jpg", "description": "Кристаллы Это все твёрдые вещества, имеющие естественную форму правильных многогранников" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img8.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img9.jpg", "description": "Ренэ-Жюст Гаюи Кристаллы возникают в результате правильной укладки крохотных одинаковых частиц - атомов" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img10.jpg", "description": "Некоторые типы кристаллических решёток. Простая кубическая (поваренная соль, полоний) Кубически центрированная (железо, натрий) Гранецентрированная (серебро, золото, никель, медь, алюминий) Гексагональная (цинк)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img11.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img12.jpg", "description": "Моллюск с образовавшимся жемчугом на одной из створок раковины" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img13.jpg", "description": "ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img14.jpg", "description": "Амулеты" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img15.jpg", "description": "Украшения" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img16.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img17.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img18.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img19.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img20.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img21.jpg", "description": "Выращивание кристаллов соли" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img22.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img23.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img24.jpg", "description": "Кристаллы замершей воды" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img25.jpg", "description": "В морозные дни деревья и кусты покрыты инеем. На ветках видны пучки тонких шестигранных иголочек - кристалликов льда." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img26.jpg", "description": "Узоры на оконном стекле Морозные узоры на оконных стеклах - это, по сути, то же самое, что и иней, который образуется на земле и на ветвях деревьев. Механизм образования инея и этих узоров одинаков." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img27.jpg", "description": "Качество и вид получившегося кристаллизованного рисунка зависит от: влажности воздуха, разницы и перепадов температуры внутри и снаружи, поверхности стекла, направления, силы и скорости ветра." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img28.jpg", "description": "Дендриты - древовидные формы" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img29.jpg", "description": "Выращивание кристаллов льда" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img30.jpg", "description": "Исследовательская работа «Кристаллы. Выращивание кристаллов». Выполнили ученицы 8 класса Печниковской средней школы Каргопольс, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1de471deabd1e678c3dfe1886cc2fa2/img31.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img0.jpg", "description": "«Латеральный маркетинг и возможности его использования при осуществлении ВЭД»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img1.jpg", "description": "Объект исследования – ВЭД организации. Объект исследования – ВЭД организации. Предмет исследования – латеральный маркетинг и возможности его использования при осуществлении организацией внешнеэкономической деятельности. Цель работы – изучение возможностей использования латерального маркетинга при осуществлении внешнеэкономической деятельности на примере компании IKEA. Задачи работы: 1) дать понятие латерального мышления и латерального маркетинга, изучить теорию латерального мышления Эдварда де Боно, теорию латерального маркетинга Филипа Котлера и Фернандо Триас де Беса ; 2) определить основные принципы латерального мышления; 3) определить актуальность применения латерального маркетинга на современном этапе развития рынка, рассмотреть недостатки латерального маркетинга; 4) рассмотреть возможности применения латерального маркетинга на разных уровнях рынка; 5) изучить принципы применения латерального маркетинга в действии и рассмотреть последовательность применения методов латерального маркетинга в латеральной организации; 6) проанализировать применение латерального маркетинга в компании IKEA." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img2.jpg", "description": "1. ЛАТЕРАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК СПОСОБ ПОИСКА МАРКЕТИНГОВЫХ РЕШЕНИЙ" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img3.jpg", "description": "1.1. ТРАДИЦИОННОЕ ЛАТЕРАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ ПО ФИЛИППУ КОТЛЕРУ" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img4.jpg", "description": "1.2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ 5 методических советов Эдварда де Боно по уходу от традиционного логического мышления к латеральному: 1) уйдите от клише и установившихся моделей мышления; 2) сомневайтесь в допускаемом; 3) обобщайте альтернативы; 4) хватайтесь за новые идеи и смотрите, что получится; 5) находите новые точки входа, от которых можно оттолкнуться" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img5.jpg", "description": "Трехступенчатая система нестандартного подхода к творчеству Филипа Котлера и Триаса де Беза Трехступенчатая система нестандартного подхода к творчеству Филипа Котлера и Триаса де Беза" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img6.jpg", "description": "Пример использования трехступенчатой системы нестандартного подхода к творчеству Пример использования трехступенчатой системы нестандартного подхода к творчеству" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img7.jpg", "description": "1.3. ЗНАЧЕНИЕ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ И ЛАТЕРАЛЬНОГО МАРКЕТИНГА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ РЫНКА Факторы, осложняющие практику традиционного маркетингового подхода к созданию товаров: 1. Дистрибьюторы владеют пространством на полках и решают, кому его предоставить. 2. Становится больше брендов, но меньше производителей. Каждый сегмент и рыночная ниша обладает собственным брендом. 3. Жизненный цикл товара сократился. Компании запускают новый бренд, их конкуренты отвечают своим новым брендом и цикл повторяется. 4. Стало дешевле поменять товар, чем его починить. Это стимулирует увеличение количества новых товаров. 5. Цифровые технологии привели к новому пространству товаров и услуг. 6. Увеличилось количество регистраций новых торговых марок и патентов. 7. Радикально увеличилось количество вариаций товаров. 8. Рынки фрагментированы. 9. Рекламная насыщенность возрастает, затрудняется запуск товаров, сложно привлечь внимания покупателей. 10. Занять свое место в уме покупателя стало труднее.. Новизна становится единственным средством привлечения внимания клиентов." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img8.jpg", "description": "2. ЛАТЕРАЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ КАК ОТРАЖЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО МАРКЕТИНГА 2.1.ПРИМЕНЕНИЕ ЛАТЕРАЛЬНОГО МАРКЕТИНГА НА РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ МАРКЕТИНГА 1. На уровне рынка а) замена одного измерения рынка другим, которое ранее не принималось во внимание б) замена целевой аудитории рынка" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img9.jpg", "description": "в) поиск потребности, которая до сих пор не рассматривалась, и ее удовлетворение продуктом в) поиск потребности, которая до сих пор не рассматривалась, и ее удовлетворение продуктом" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img10.jpg", "description": "2. На уровне продукта существуют техники латерального замещения: 2. На уровне продукта существуют техники латерального замещения: а) Замена: изменение одного или нескольких элементов товара" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img11.jpg", "description": "б) Комбинация: добавление одного или нескольких элементов к товару или услуге при сохранение всего остального неизменным б) Комбинация: добавление одного или нескольких элементов к товару или услуге при сохранение всего остального неизменным" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img12.jpg", "description": "в) Переворот: добавление частицы «не» к элементу товара или услуги в) Переворот: добавление частицы «не» к элементу товара или услуги" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img13.jpg", "description": "г) Удаление: удаление элемента товара или услуги г) Удаление: удаление элемента товара или услуги" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img14.jpg", "description": "д) Гиперболизация: преувеличение или преуменьшение одного или нескольких элементов товара или услуги или изображение совершенного товара или услуги д) Гиперболизация: преувеличение или преуменьшение одного или нескольких элементов товара или услуги или изображение совершенного товара или услуги" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img15.jpg", "description": "е) Инверсия: изменение порядка или последовательности одного или нескольких элементов товара или услуги е) Инверсия: изменение порядка или последовательности одного или нескольких элементов товара или услуги" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img16.jpg", "description": "2. На уровне маркетинга-микс изменяют 3 «Р»: 2. На уровне маркетинга-микс изменяют 3 «Р»: 1) Price (цена): отсрочки платежа, предоставление кредита, увеличение или снижение цены, замена формы расплаты" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img17.jpg", "description": "2) Place (место): проведение занятий в режиме on-line через видео или аудио-вещание 2) Place (место): проведение занятий в режиме on-line через видео или аудио-вещание 3) Promotion (продвижение): продажа пылесосов агентами" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img18.jpg", "description": "2.2. ЛАТЕРАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ В ДЕЙСТВИИ" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img19.jpg", "description": "2.3. КРИТИКА ЛАТЕРАЛЬНОГО МАРКЕТИНГА Недостатки латерального маркетинга: усталость потребителей от инноваций; новизна товара уже не вызывает былой интерес; массовое увеличение количества инноваций приводит к маленьким рыночным нишам; необходимо создавать убедительные смысловые системы, а не товарные инновации; нельзя научить мыслить творчески или строго по схеме" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img20.jpg", "description": "Примеры неудачного латерального маркетинга Примеры неудачного латерального маркетинга Компания Danone заключила в России договор о продаже своей продукции через сеть аптек ICN Компанию R.J.Reynolds потеряла огромную сумму, вложив средства в разработку бездымных сигарет" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img21.jpg", "description": "3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛАТЕРАЛЬНОГО МАРКЕТИНГА ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМПАНИЕЙ IKEA 3.1. ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПАНИИ IKEA Полное наименование — IKEA International Group. Основана в 1943 году в Швеции Ингваром Кампрадом. Мебель добавилась в ассортимент в 1947 году; в 1955 году IKEA начала выпуск мебели под собственной маркой. На конец 2008 года сеть торговых центров компании насчитывала 231 магазинов в 24 странах мира. Общее число сотрудников - 127 800 человек. Общий объем продаж за 2008 финансовый год - 21,1 млрд евро. Миссия заключается в том, чтобы украсить повседневную жизнь людей." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img22.jpg", "description": "3.2. ЛАТЕРАЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ И ПРИНЯТИЕ КРЕАТИВНЫХ РЕШЕНИЙ ДЛЯ ЦЕЛЕЙ ПРОДВИЖЕНИЯ ТОВАРОВ КОМПАНИИ IKEA НА МЕЖДУНАРОДНОМ РЫНКЕ 1. На уровне товара 1956 г. – с применением техники переворота высказана идея «мебель НЕ занимает много места». Так родилась идея создания плоских упаковок и была создана мебель, компактно упаковываемая в плоские коробки, занимающие мало места, и собираемая самим покупателем" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img23.jpg", "description": "1973 г. – заменен материал для производства мебели. Создано кресло Тайт из джинсовой ткани. 1973 г. – заменен материал для производства мебели. Создано кресло Тайт из джинсовой ткани. 1974 г. стул Скоп нестандартной был изготовлен из пластика. 1980 г. - при разработке стола Лакк столешница была заменена на дверь, изготавливаемую из щитов с сотовым наполнением, в которых между двумя деревянными пластинами зажаты бумажные соты. Позже появились такие же полки. 1980-е гг. – произведен переворот и высказана идея «мебель не упаковывается». Создана лампа Лампан, абажур который одновременно является и упаковкой" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img24.jpg", "description": "2. На уровне рынка 2. На уровне рынка Начало 1990 гг. - дизайнер Ричард Клак выделил новую неудовлетворенную потребность в детской мебели. Первым изобретением стал детский стульчик Дагис, прочный, мягкий и без острых углов 1994 г. - появилась серия мебели Маммут для детей из прочного и эластичного материала со скругленными краями и углами 1997 г. - создана линейка детских товаров" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img25.jpg", "description": "3. На уровне маркетинга-микс 3. На уровне маркетинга-микс Price (цена): возможность приобретения товаров в кредит. Регулярно проводятся акции выгодного кредитования. С 30 апреля по 23 мая 2010 года при покупке в кредит матраса Султан покупатель имеет возможность досрочно погашать кредит без уплаты комиссии действуют подарочные карты" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img26.jpg", "description": "«Латеральный маркетинг и возможности его использования при осуществлении ВЭД», слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img27.jpg", "description": "Place (место): Place (место): 1965 г. – успешное открытие нового магазина привело к созданию склада самообслуживания. В настоящее время такие склады стали неотъемлемой составляющей концепции IKEA. Promotion (продвижение):" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img28.jpg", "description": "ВЫВОДЫ Сегодня латеральный маркетинг - лучший помощник по выходу из кризиса., Традиционные маркетинговые инструменты все чаще оказываются неэффективными на конкурентных рынках, а потребители требуют от компаний все новых неповторимых решений. Маркетинг XXI века – это поиск и реализация оригинальных идей. Новизна латерального маркетинга состоит в том, что он творчески решает маркетинговые проблемы, реализует инновационный подход применительно к элементам комплекса маркетинга «4 Р». В условиях острой конкурентной борьбы, постоянного увеличения числа брендов и товаров и ослабления заинтересованности потребителей латеральный маркетинг является наиболее перспективный, хотя и более рискованным способом создания новинок." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img29.jpg", "description": "ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ 1. Котлер Ф., Триас де Бес Ф. Новые маркетинговые технологии. Методики создания гениальных идей / Пер. с англ. Под ред. Т.Р. Тэор. – СПб: Издательский дом «Нева», 2004. – 192 с. 2. Маркетинг. Большой толковый словарь/ Под общ. ред. А.П. Панкрухина. – М.: Омега-Л, 2009. – 261 с. 3. Фуколова Ю. Пример неподражания // Секрет фирмы. – 2004. – № 11 (50). – с. 24-26. 4. Бутивщенко Е. Непредсказуемость и юмор – маркетинг будущего [Электрон. ресурс]: Информационный ресурсный центр по практической психологии «Пси-Фактор» с библиотекой. M.: Psyfactor.ru, 2001-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL: http://psyfactor.org/lib/business4.html 5. Сурков. П.П. Латеральный (креативный) маркетинг [Электрон. ресурс] Официальный сайт бизнес-тренера П.П. Суркова. M.: petrpavel.ru, 2003-2009. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.petrpavel.ru/Kreativnoe-CHtivo/Fontan-idejj/kreativnaya2-statejjnaya/145-Lateralnyjj-2kreativnyjj-marketing.html 6. Уфимцевы Р. и Е. Латеральная организация [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_4.xml" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img30.jpg", "description": "7. Уфимцевы Р. и Е. Латеральное мышление [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_2.xml 7. Уфимцевы Р. и Е. Латеральное мышление [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_2.xml 8. Уфимцевы Р. и Е. Латеральный маркетинг [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_3.xml 9. Уфимцевы Р. и Е. Правда о латеральном маркетинге [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_0.xml 10. Уфимцевы Р. и Е. Эволюция рынков и вертикальные инновации [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_1.xml 11. Официальный сайт IKEA International Group. 1999 – 2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.ikea.com/ru/ 12. Официальный сайт IKEA International Group. Вкладка «ИКЕА в кредит». 1999 – 2010. Режим доступа: http://service.ikea.ru/credit/" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/961aa86674baa38b988d86f6a0464046/img31.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img0.jpg", "description": "Великой Победе посвящается… Города-герои" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img1.jpg", "description": "Город - Герой - высшая степень отличия, присваиваемая Президиумом Верховного Совета СССР городам за массовый героизм и мужество его защитников, проявленные в Великой Отечественной войне. Город - Герой - высшая степень отличия, присваиваемая Президиумом Верховного Совета СССР городам за массовый героизм и мужество его защитников, проявленные в Великой Отечественной войне. Приказом Верховного Главнокомандующего от 1 мая 1945 года первыми городами - героями были названы Ленинград, Сталинград, Севастополь и Одесса. На сегодня звание города-героя также имеют: Киев, Москва, Керчь, Новороссийск, Минск, Тула, Мурманск, Смоленск, Брестская крепость (крепость-герой)." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img2.jpg", "description": "БРЕСТСКАЯ КРЕПОСТЬ Я - древний Брест … Над Родиною щит Доверено держать с рожденья мне. Не зря в моем названии звучит Суровый лязг затвора в тишине. Как Пересвет, За честь родной земли Я первым На рассвете принял бой … Из дней, Что на крови моей взошли, Простёрла Слава руку надо мной." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img3.jpg", "description": "На всю страну стал известен подвиг пограничников Брестской крепости, которые около месяца сдерживали дивизию противников. За массовый героизм и мужество его защитников Бресту было присвоена высшая степень отличия - звание \"Город-герой\". На всю страну стал известен подвиг пограничников Брестской крепости, которые около месяца сдерживали дивизию противников. За массовый героизм и мужество его защитников Бресту было присвоена высшая степень отличия - звание \"Город-герой\"." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img4.jpg", "description": "ВОЛГОГРАД - СТАЛИНГРАД Есть в Волгограде место, самым тесным образом связанное с событиями Второй Мировой войны, с Великой Сталинградской битвой - это прославленный Мамаев курган с \"Историко-мемориальным комплексом \"Героям Сталинградской битвы\"." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img5.jpg", "description": "Мамаев курган" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img6.jpg", "description": "КЕРЧЬ Там такая была пора, Что - навечно - к заре лицом Поднялась Митридат - гора, Вся исхлёстанная свинцом. Било время по ней в упор, Побелели края висков." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img7.jpg", "description": "В славной летописи городов-героев достойное место занимает Керчь - крупный порт на берегу Керченского пролива, город металлургов, кораблей и рыбаков. В славной летописи городов-героев достойное место занимает Керчь - крупный порт на берегу Керченского пролива, город металлургов, кораблей и рыбаков. 11 апреля 1944 года воины начали штурм города и после упорных боев освободили его. Победное знамя взвилось на горе Митридат, там, где ныне высится гранитная стрела обелиска Славы и горит Вечный огонь в память павших и в честь живых, тех, кто здесь, на керченской земле, отстаивал свободу и независимость нашей Родины." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img8.jpg", "description": "КИЕВ Прекрасный Киев наш На вековечных кручах! Многострадальному - Хвала тебе, хвала! Пускай сияет день, Где ночь, Как смерть, прошла, Пускай блестит весна, Где небо было в тучах!" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img9.jpg", "description": "778 дней столица Украины была оккупирована немецкими захватчиками, которые почти полностью разгромили город. 778 дней столица Украины была оккупирована немецкими захватчиками, которые почти полностью разгромили город. Подвиг Киева увековечен в присвоении ему звания Города-Героя. В память о событиях 1941-1945 года в городе был воздвигнут Мемориальный комплекс \"Национальный музей истории Великой Отечественной войны\" - еще одно свидетельство того, что подвигу народа-победителя - жить в веках." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img10.jpg", "description": "ЛЕНИНГРАД Домов затемненных громады В зловещем подобии сна, В железных ночах Ленинграда Осадной поры тишина. Но тишь разрывается воем, - Сирены зовут на посты, И бомбы свистят над Невою, Огнем, обжигая мосты …" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img11.jpg", "description": "Разрабатывая план нападения на Советский Союз, немецко-фашистские агрессоры одной из ближайших задач ставили захват Ленинграда. Разрабатывая план нападения на Советский Союз, немецко-фашистские агрессоры одной из ближайших задач ставили захват Ленинграда. Немецко-фашистское командование пыталось задушить город голодной блокадой, разрушить его варварскими налетами авиации и артиллерийскими обстрелами. Мужество и стойкость советских воинов и населения слились в едином стремлении - отстоять родной город. Их сплоченность являлась важнейшим условием непобедимости Ленинграда." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img12.jpg", "description": "Левитан о блокаде Большую роль в снабжении Ленинграда играла единственная коммуникация через Ладожское озеро, названная \"Дорогой жизни\". Защита города Ленина стала всенародным делом. В конце января 1944 г. величественный город, площади которого политы потом и кровью героических защитников, был полностью освобожден от вражеской блокады." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img13.jpg", "description": "МИНСК Я не только, как дом свой, Тебя уважаю. В детской памяти, В сердце моем С давних пор Ты стоишь партизаном С красной лентой пожаров И с седыми руинами, Что стреляли в упор… Кланяюсь светлым твоим проспектам…" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img14.jpg", "description": "Минск - столица Белоруссии - один из первых советских городов, принявших на себя удар гитлеровской военной машины. Минск - столица Белоруссии - один из первых советских городов, принявших на себя удар гитлеровской военной машины. За время трехлетней оккупации в Минске и его окрестностях немцы уничтожили более 400 тысяч человек, а сам город превратили в руины и пепел. Но Минск не сдался, не покорился врагу, а героически боролся против немецких оккупантов. В 1974 году в ознаменование заслуг граждан города в борьбе против нацизма Минск получил звание город-герой." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img15.jpg", "description": "МОСКВА … Прошла война, прошла страда, Но боль взывает к людям: Давайте, люди, никогда Об этом не забудем." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img16.jpg", "description": "В конце сентября 1941 года немецко-фашистская армия, имея численное превосходство в танках, самолетах, артиллерии и пехоте, начала наступление на Москву. Развернулось одно из крупнейших сражений Великой Отечественной войны. В конце сентября 1941 года немецко-фашистская армия, имея численное превосходство в танках, самолетах, артиллерии и пехоте, начала наступление на Москву. Развернулось одно из крупнейших сражений Великой Отечественной войны. Сотни тысяч москвичей под дождем и снегом строили оборонительные сооружения, возводили на окраинах города баррикады. Рабочие столичных заводов днем и ночью ковали оружие для фронта. Москва приняла суровый облик фронтового города. 19 октября в городе было введено осадное положение." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img17.jpg", "description": "Великой Победе посвящается… Города-герои, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img18.jpg", "description": "МУРМАНСК Как неприступная крепость стоял на северном крыле советско-германского фронта героический заполярный город Мурманск. На Мурманск было сброшено более 181 тысячи зажигательных и четыре тысячи фугасных авиабомб. Было разрушено или сгорело большинство жилых домов и 2/3 предприятий. Но город жил, трудился, воевал." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img19.jpg", "description": "НОВОРОССИЙСК В звездном свете Братские могилы. Часовыми встали тополя. Здесь солдаты спят, Которых приютила Малая земля." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img20.jpg", "description": "Битва за Кавказ началась в конце июля 1942 г. Одним из важных районов этой борьбы свыше года оставался Новороссийск. Битва за Кавказ началась в конце июля 1942 г. Одним из важных районов этой борьбы свыше года оставался Новороссийск. На огневом рубеже, созданном в районе цементных заводов города, наступление гитлеровцев было остановлено. Враг так и не смог воспользоваться Новороссийским морским портом. В него не прошел ни один фашистский корабль. Разрушенный до основания, весь в дыму пожарищ, Новороссийск выстоял и победил." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img21.jpg", "description": "В боях за Новороссийск немеркнущей славой покрыли себя герои легендарной \"Малой земли\". В боях за Новороссийск немеркнущей славой покрыли себя герои легендарной \"Малой земли\". 225 дней продолжались кровопролитные бои на этом плацдарме площадью в 30 квадратных километров. По этому клочку земли вели ураганный огонь десятки артиллерийских и минометных батарей. «Малая земля» приковала к себе крупные силы врага и сыграла большую роль в разгроме его войск в этом районе." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img22.jpg", "description": "Великой Победе посвящается… Города-герои, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img23.jpg", "description": "ОДЕССА Пусть рушатся, хрипя, дома в огне пожарищ, Пусть смерть бредет по улицам твоим, Пусть жжет глаза горячий черный дым, Пусть пахнет хлеб теплом пороховым, Одесса, город мой, Мой спутник и товарищ, Одесса, город мой, Тебя мы не сдадим!" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img24.jpg", "description": "ОДЕССКАЯ ОБОРОНА ОДЕССКАЯ ОБОРОНА - героическая оборона во время Великой Отечественной войны. Город стоял насмерть. Население Одессы мужественно переносило тяготы и опасности осады - систематические налеты вражеской авиации и артиллерийские обстрелы, недостаток продовольствия. В этих трудных условиях ни на один день не прекращалась работа фабрик и заводов." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img25.jpg", "description": "СЕВАСТОПОЛЬ Что б ни вело к твоим холмам врагов - Пути ль морские, потайные тропы ль, - Ты разбивал их, гордый Севастополь, Как натиск волн у этих берегов." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img26.jpg", "description": "Имя, данное городу при его основании, в переводе с греческого означает \"величественный, достойный поклонения, героический город\". Городом - героем Севастополь назвал народ бывшего Советского Союза уже впервые годы Великой Отечественной войны. Имя, данное городу при его основании, в переводе с греческого означает \"величественный, достойный поклонения, героический город\". Городом - героем Севастополь назвал народ бывшего Советского Союза уже впервые годы Великой Отечественной войны." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img27.jpg", "description": "Глубоко под землей был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. Здесь же, на недоступных воздушному противнику заводах и мастерских, производили и ремонтировали оружие и боевую технику. Глубоко под землей был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. Здесь же, на недоступных воздушному противнику заводах и мастерских, производили и ремонтировали оружие и боевую технику. Освобождение Севастополя началось 5 мая 1944 г. в ходе Крымской наступательной операции. Особенно жаркие бои завязались на Сапун-горе, являвшейся ключом вражеской обороны. 9 мая 1944 г. Севастополь - город русской боевой славы - был освобожден." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img28.jpg", "description": "СМОЛЕНСК Я видел груды битого стекла, Я видел горы каменных развалин… Здесь городская улица была, И нет ее: здесь немцы побывали, Я видел место, где в былые дни Густые липы небо закрывали. Их больше нет. Остались только пни: Здесь враг прошел. Здесь немцы побывали. Я видел холм у старых стен Кремля, И этот холм забудется едва ли, Здесь вся в слезах и вся в крови земля: Здесь был конец. Здесь в яму зарывали. Я видел все, что видеть мне пришлось, Что враг терзал без всяких сожалений… Но, ни на миг ему не удалось Тебя, Смоленск, поставить на колени." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img29.jpg", "description": "На первом этапе Великой Отечественной войны произошло Смоленское сражение. На первом этапе Великой Отечественной войны произошло Смоленское сражение. Оно продолжалось 2 месяца: с 10 июля по 10 сентября 1941 года. В Смоленском сражении было уничтожено 250 тысяч солдат и офицеров вермахта, больше, чем за первые два года 2-й Мировой войны. В результате сражения был сорван гитлеровский план «молниеносной войны». Смоленское сражение дало возможность Москве подготовиться к отражению наступления гитлеровцев. В годы Великой Отечественной войны на Смоленщине действовало множество партизанских отрядов. 25 сентября 1943 года в результате Смоленской наступательной операции («Суворов») войсками западного фронта Смоленск был освобожден от гитлеровцев." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img30.jpg", "description": "ТУЛА Тулой Родина гордится, Сила Тулы не мала. Ведь недаром же столица Нас в помощники взяла! В ружья всю вложили душу Тулы верные сыны. И на море, и не суше Их винтовкам нет цены." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img31.jpg", "description": "Образцы мужества, стойкости и героизма при защите Тулы проявили советские воины и бойцы народного ополчения. Образцы мужества, стойкости и героизма при защите Тулы проявили советские воины и бойцы народного ополчения. Самоотверженность и беспримерную преданность Родине проявили трудящиеся города, сделавшие его неприступной крепостью для врага. Героическая оборона Тулы сорвала замыслы противника овладеть Москвой до начала зимы." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b704df9425db804a7252c2d4108408/img32.jpg", "description": "День Победы Левитан о капитуляции" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img0.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img1.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img2.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img3.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img4.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img5.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img6.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img7.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img8.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img9.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6461d01ea1f0ef953cad15b6d1db59ad/img10.jpg", "description": "«Перспективы развития технологий e-lеarning: проблемы, прогнозы в сфере применения» «Южно-Уральский государственный университет», слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img0.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img1.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img2.jpg", "description": "Клод Бернар – засновник експериментального методу в медицині" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img3.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img4.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img5.jpg", "description": "Переваги експериментального методу над клінічним дослідженням" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img6.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img7.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img8.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img9.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img10.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img11.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img12.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img13.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img14.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img15.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img16.jpg", "description": "АРТЕРІОСКЛЕРОЗ – патологічний процес, що характерізується втратою еластичності артеріальних судин АРТЕРІОСКЛЕРОЗ – патологічний процес, що характерізується втратою еластичності артеріальних судин" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img17.jpg", "description": "ЕЛАСТОЛІТИЧНА КОНЦЕПЦІЯ АРТЕРІОСКЛЕРОЗУ" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img18.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img19.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img20.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img21.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img22.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img23.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img24.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c07c6f3e48828c3e4cccc94e72f6593/img25.jpg", "description": "ПАТОФІЗІОЛОГІЯ Історія, основні положення. Вчення про етіологію та патогенез, слайд №26" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img0.jpg", "description": "ЗНО 2012. ЗНО 2012. Особливості проведення. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img1.jpg", "description": "Нормативна база Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 9 серпня 2011 р. № 946 «Про зовнішнє оцінювання навчальних досягнень осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2012 році» Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14 жовтня 2011 року №1192 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 09.08.2011 № 946» - до переліку предметів додається тестування з всесвітньої історії." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img2.jpg", "description": "Наказ МОНМСУ від 23 листопада 2011 року № 1346 Наказ МОНМСУ від 23 листопада 2011 року № 1346 «Про затвердження календарного плану підготовки та проведення зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2012 році»" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img3.jpg", "description": "/" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img4.jpg", "description": "Основні етапи: Основні етапи: Реєстрація учасників: 01.01.2012 – 20.02.2012 Оголошення результатів: 30.05 – 01.07.2012 Додаткова сесія ЗНО: 18.06 – 23.06.2012" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img5.jpg", "description": "Базові міста проведення ЗНО 2012 Вже існуючі: Луганськ, Алчевськ, Сєвєродонецьк, Свердловськ, Старобільськ Нові: Красний Луч" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img6.jpg", "description": "ПУНКТИ ТЕСТУВАННЯ ЗНО-2012 Пункти тестування з всесвітньої історії, російської, французької, німецької та іспанської мов будуть створюватися лише в обласних центрах." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img7.jpg", "description": "Реєстрація учасників ЗНО буде проходити за схемою 2011 року за спеціальною комп'ютерною програмою, яка буде розміщена о 9.00 01 січня 2012 року на веб-сайті регіонального центру test.dn.ua" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img8.jpg", "description": "ПЕРЕЛІК ДОКУМЕНТІВ До регіонального центру поштою надсилається: заява – реєстраційна картка, яка генерується за спеціальною комп'ютерною програмою, розміщеною на веб-сайті УЦОЯО, роздруковується та заповнюється особисто учасником; копія паспорта або, у разі відсутності паспорта, свідоцтва про народження (для осіб, яким станом на 1 вересня 2011 року не виповнилося 16 років); копію документа про повну загальну середню освіту або довідку з місця навчання за зразком УЦОЯО (для осіб, які отримають документ про повну загальну середню освіту в поточному навчальному році);" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img9.jpg", "description": "ПЕРЕЛІК ДОКУМЕНТІВ До регіонального центру поштою надсилається: копії документів надаються з надписом «Згідно з оригіналом», який завіряється підписом, ініціалами, прізвищем заявника та датою засвідчення копії; висновок закладу охорони здоров’я (оригінал) про необхідність створення особливих (специфічних) умов (для осіб, які мають захворювання, що можуть бути перешкодою для проходження тестувань)." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img10.jpg", "description": "УВАГА! Для генерування заяви-реєстраційної картки абітурієнт звертається за допомогою до працівника консультаційного пункту реєстрації або створює її самостійно, скориставшись спеціальною програмою." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img11.jpg", "description": "Для створення заяви- реєстраційної картки до програми вводяться: прізвище, ім’я, по-батькові; дата народження; серія, номер паспорта (свідоцтва про народження); номери контактних телефонів; адреса місця постійного проживання; рік отримання документа про повну загальну середню освіту; відомості про навчальний заклад (для випускників поточного навчального року); предмети, вибрані для проходження зовнішнього оцінювання; мова, якою необхідно перекласти тести; особливі умови, номер і дата видачі висновку закладу охорони здоров’я про необхідність створення особливих (специфічних) умов." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img12.jpg", "description": "Створення особливих умов для абітурієнтів: із порушеннями опорно-рухового апарату – в аудиторіях, що знаходяться на перших поверхах пунктів тестування; із вадами слуху – в аудиторіях, де здійснюватиметься сурдопереклад, (як правило, такі аудиторії створюватимуться в пунктах тестування, розміщених в обласних центрах)." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img13.jpg", "description": "УВАГА! кожен учасник ЗНО 2012 може обрати не більше чотирьох предметів для тестування; текст заяви, прізвище та дані паспорта (свідоцтва) учасник заповнює особисто; на заяву-реєстраційну картку у відповідних місцях наклеюються дві фотокартки розміром 3Х4 см." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img14.jpg", "description": "Заява та реєстраційна картка 2011 року" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img15.jpg", "description": "Зразок довідки навчального закладу" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img16.jpg", "description": "Адреса відправки а/с 91, м. Донецьк, Донецька обл., 83001" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img17.jpg", "description": "УВАГА! Заяви, надіслані до регіонального центру з неповним комплектом документів або оформлені неналежним чином (відсутність тексту заяви, підпису, фотографій т. і.), розглядаються регламентною комісією та повертаються заявникові з листом-відмовою в реєстрації." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img18.jpg", "description": "ВАЖЛИВО! При перереєстрації необхідно повторно надати повний комплект необхідних документів та при відмові – копію листа регламентної комісії. Якщо комплект вже надсилався, обов'язково потрібно дочекатися надходження Сертифікату та повернути його разом з новим комплектом документів." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img19.jpg", "description": "Перевірка стану реєстрації: На сайті Донецького РЦОЯО реалізовано пошук та перевірку стану поштових відправлень з реєстраційними документами за штрих-кодом надісланого листа та номером реєстраційної картки учасників тестування." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img20.jpg", "description": "Реєстрацію здійснює регіональний центр. Рекомендованим листом заявнику надсилається : реєстраційна картка абітурієнта бланк Сертифіката інформаційний бюлетень повідомлення про створення особливих умов(повертається і надана довідка лікувальної установи)" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img21.jpg", "description": "ЗНО 2012. ЗНО 2012. Особливості проведення. - презентация, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img22.jpg", "description": "Матеріали для підготовки програми зовнішнього оцінювання; характеристики тестів; підручники і посібники, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України»; «Індивідуальні комплекти для підготовки до ЗНО 2012» - серія навчально-методичних матеріалів з усіх предметів, які планується видати в останній декаді листопада цього року Видавничим домом «Освіта» спільно з Українським центром оцінювання якості освіти та Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України - www.osvita-dim.com.ua" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img23.jpg", "description": "ЗНО 2012. ЗНО 2012. Особливості проведення. - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img24.jpg", "description": "Зміни у програмі з української літератури" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img25.jpg", "description": "Зміни у програмі з української літератури" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img26.jpg", "description": "Зміни у програмі з української літератури" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img27.jpg", "description": "Історія України Вперше у програмі з’явився додаток – ПЕРЕЛІК ПАМ’ЯТОК АРХІТЕКТУРИ ТА ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА, обов'язкових для розпізнавання абітурієнтами." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img28.jpg", "description": "Важливо ознайомитися і зі схемою оцінювання Завдання на встановлення правильної послідовності оцінюється в 0, 1, 2 або 3 тестових бали: 3 бали, якщо правильно вказано послідовність усіх подій; 2 бали, якщо вказано першу та останню події; 1 бал, якщо вказано або першу, або останню подію; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь або відповідь на завдання не надано." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img29.jpg", "description": "ЗНО 2012. ЗНО 2012. Особливості проведення. - презентация, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img30.jpg", "description": "Умови прийому до ВНЗ у 2012 році Наказ МОНМСУ від 12.10.2011 року № 1179 “Про затвердження умов прийому до вищих навчальних закладів України в 2012 році” Порядок надання та розгляду заяв в електронній формі на участь у конкурсному відборі до ВНЗ" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img31.jpg", "description": "Умови прийому до ВНЗ у 2012 році Мінімальна кількість балів: для здобуття рівня молодшого спеціаліста – не нижче 124 балів з профільних та непрофільних предметів; для здобуття рівня бакалавра – не нижче 124 балів з непрофільних та 140 балів з профільного предмету( це може бути 1 або 2 предмети); нижче 124 балів з одного з непрофільних предметів за умови не нижче 170 балів з профільного предмету (творчого конкурсу) – за рішенням приймальної комісії. ВНЗ може встановити вищу кількість балів з профільного предмету. Вступники мають право подавати сертифікат УЦОЯО, виданий у 2008, 2009, 2010, 2011 або у 2012 роках." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img32.jpg", "description": "Умови прийому до ВНЗ у 2012 році Додаткові бали: 1) за успіхи у вивченні профільних предметів : 50 балів – диплом I ступеня; 40 балів – диплом II ступеня; 30 балів – диплом III ступеня. 2) результатами підсумкової атестації навчання на природничо-математичних та інженерно-технічних напрямах підготовки підготовчих курсів при вступі до даного вищого навчального закладу – до 20 балів( не менше 3-х місяців навчання)." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img33.jpg", "description": "Умови прийому до ВНЗ у 2012 році Вступник може подавати документи не більше, ніж до п'яти вищих навчальних закладів та не більше, ніж на три напрями підготовки (спеціальності). При вступі до ВНЗ враховується середній бал атестата. Інваліди 1 і 2 груп та діти-інваліди за їх вибором складають вступні екзамени до ВНЗ або проходять ЗНО." }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img34.jpg", "description": "Строки проведення вступної компанії прийом документів – 2- 31 липня 2012 року; вступні екзамени – 21-31 липня 2012 року; оприлюднення рейтингового списку вступників - 1 серпня 2012 року; зарахування: за держзамовленням – не пізніше 11 серпня 2012 року; за кошти фізичних та юридичних осіб не пізніше 25 серпня 2012 року." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img35.jpg", "description": "ОПРИЛЮДНЕННЯ Правила прийому повинні бути оприлюднені на інформаційних стендах приймальних комісій та офіційному веб - сайті вищого навчального закладу" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img36.jpg", "description": "Де знайти адреси сайтів? Адреси сайтів вищих навчальних закладів ІІІ – ІV р.а. Донецької та Луганської областей розміщені на сайті Донецького регіонального центру test.dn.ua" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img37.jpg", "description": "Загальні організаційні моменти Формування мережі пунктів тестування – з 17січня до 04 березня 2012 року. Реєстрація та навчання осіб, які забезпечують проведення ЗНО в пунктах тестування – з 01 лютого 2012 року." }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6c9362d90194ee90f88dc9f8c64bdff/img38.jpg", "description": "Питання можна задати: на нашому сайті - www.test.dn.ua електронною поштою - [email protected] за телефонами (062) 297-67-64, 297-80-51" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img0.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img1.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img2.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img3.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img4.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img5.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img6.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img7.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img8.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img9.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img10.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img11.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img12.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img13.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img14.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img15.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img16.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img17.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img18.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img19.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img20.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img21.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img22.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img23.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img24.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img25.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img26.jpg", "description": "Афоризмы, цитаты, высказывания Алишера Навои Милее книги в мире друга нет. Нельзя хлопнуть в ладоши одной рукой. Среди людей самый лучший тот, кто приносит народу больше пользы. Чем жив кто дружбы не познал святой? Подобен он жемчужине пустой. Словами можно смерть предотвратить, словами можно мертвых оживить. За малый грех не попрекай жестоко и смертный суд не выноси до срока." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img27.jpg", "description": "Афоризмы , цитаты, высказывания Развязность языка сама себя корит, рождает сотни бед, Несчастий и обид. Не могут люди вечно быть живыми, но счастлив тот, чье помнить будут имя. Пройти мир и остаться несовершенным – это то же,что выйти из бани невымытым. Когда корысть звучит в словах, не верь ни лести женщины, ни проискам мужчины. Имеющие терпение способны создавать шелк из листьев и мед из розовых лепестков. Кто настоящий человек, у того возлюбленным также должен быть настоящий человек. Правдивость речи хороша и гладкость, но как прекрасна слов правдивых краткость." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img28.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img29.jpg", "description": "Кто посвятит свою жизнь служению науке, того имя и после смерти будет бессмертным. Кто посвятит свою жизнь служению науке, того имя и после смерти будет бессмертным. Если ты человек, то не называй человеком того, кто не заботится о судьбе своего народа. Человек может допустить ошибку; признание ее облагораживает его. Но дважды облагораживает, если человек исправит ошибку. Алишер Навои" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img30.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img31.jpg", "description": "Алишер Навои Газели" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img32.jpg", "description": "7/5/2012copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved. 1 МИРОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОСТОКА. - презентация, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bcab1101640f37c15876e6eff1001d4a/img33.jpg", "description": "Об авторе: Гизатулина Ольга Ивановна-преподаватель русского языка и литературы Гулистанского колледжа компьютерных и информационных технологий, Узбекистан" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img0.jpg", "description": "КРАСОТА что это? Погонцева Д.В. ©" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img1.jpg", "description": "Начнем с некоторых понятий, определений, и рассмотрим некоторые теории о том «что есть красота»" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img2.jpg", "description": "Е.А. Петрова ВИЗУАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ В ОБЩЕНИИ (ПСИХОСЕМИОТИЧЕСКИЙ ПОДХОД) http://works.tarefer.ru///.zip Психосемиотика внешнего облика обращается к знакам «внешних характеристик поведения и облика человека» (Г.В. Щекин), «невербального поведения человека» (В.А. Лабунская), «языка тела» (А. Лоуэн и др.). Другими словами, она изучает все визуальные знаковые системы, образованные семиотическими проявлениями внешнего облика человека и несущие информацию в общении." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img3.jpg", "description": "Философское понимание красоты Красота́ — эстетическая (неутилитарная) категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетания аспектов объекта, при котором последний вызывает в наблюдателе эстетическое наслаждение. Красота, наряду с истиной и благом является важнейшей категорией культуры. В своём эстетическом восприятии понятие красоты близко к понятию прекрасного, с той лишь разницей, что последнее является высшей (абсолютной) степенью красоты. Вместе с тем, красота является более общим и многогранным понятием, во многом эклектичным. Противоположностью красоты является безобразное." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img4.jpg", "description": "Иван Ефремов, «Лезвие бритвы» Красота — это высшая степень целесообразности в природе, степень гармонического соответствия и сочетания противоречивых элементов во всяком устройстве, во всякой вещи и во всяком организме. А восприятие красоты нельзя представить себе иначе, как инстинктивное. Иначе говоря, закрепившееся в памяти человека благодаря миллиардам предшествующих поколений с их бессознательным опытом и тысячам поколений — с опытом осознаваемым." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img5.jpg", "description": "«Красота – «Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение». Словарь русского языка. С.И. Ожегов" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img6.jpg", "description": "Прекрасное – это законченное выражение Добра. Добро – это законченное выражение Прекрасного. Прекрасное – это законченное выражение Добра. Добро – это законченное выражение Прекрасного. Р.Тагор" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img7.jpg", "description": "Не всякая правда – красота, не всякая красота – правда. Не всякая правда – красота, не всякая красота – правда. К.С.Станиславский" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img8.jpg", "description": "КРАСОТА что это? Погонцева Д.В. ©, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img9.jpg", "description": "Как выглядеть красивой? -Красота зависит от контекста -Эффект ассимиляции и контраста (Друзья-ассимиляция, незнакомые – контраст). -Pratfall эффект – мы считаем красивыми тех, кто идеален, но имеет хотя бы маленький изъян." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img10.jpg", "description": "Нас считают красивыми другие и мы в это верим?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img11.jpg", "description": "Или мы заявляем о своей красоте и нас считают красивыми!?" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img12.jpg", "description": "Идеал красоты Идеал красоты это модель внешности для подражания / желаемая модель внешности. Идеал красоты и для мужчин и для женщин может включать как внешность в целом, так и отдельные характеристики, как: стиль одежды, прическа, цвет кожи, фигура." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img13.jpg", "description": "Первое впечатление Отдельным направлением в исследовании первого впечатления можно считать его изучение с позиции визуальной психосемиотики общения (Е.А.Петрова, 1984, 1998, 2001). Основное внимание здесь уделяется трем визуально - коммуникативным структурам: 1) габитус - физический облик, конституция и пр.; 2) костюм - социальное оформление внешности: одежда, прическа, украшения и пр.; 3) кинесика - значащие движения: мимика, жестикуляция,походка, позы и пр. Иными словами, данное направление изучает, прежде всего, впечатление, производимое внешним обликом человека. Цитата по Гоготова Е.В. Особенности первого впечатления о другом человеке у детей старшего дошкольного возраста// Автореферат…М.2002" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img14.jpg", "description": "Первое впечатление" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img15.jpg", "description": "Что красиво - то хорошо Красивым людям чаще приписывают положительные качества. Данная идея широко распространена в сказках всех стран и народов. Данный эффект наблюдается в детских садах, школе, университете, работе." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img16.jpg", "description": "Красивое тело = спортивное тело" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img17.jpg", "description": "Спорт и идеальное тело" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img18.jpg", "description": "Имидж тела и гендер Body image and self esteem issues are not simply restricted to one gender. Over the last five years there has been an emerging trend of body image issues with males, and especially young males. The newspaper articles from appendix 3 of your work booklet, as well as the article on p439 of your text, will provide you with some background on this topic." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img19.jpg", "description": "КРАСОТА что это? Погонцева Д.В. ©, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5728ed539693ccc91fccce5c37d6e3ca/img20.jpg", "description": "Таким образом для меня Красота – это набор личностных (психологических, душевных) характеристик и определенный набор физических параметров (внешность), которые считаются красивыми в данный момент времени в определенном обществе, этнической группе и т.д." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img0.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img1.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img2.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img3.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img4.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img5.jpg", "description": "Мы решили создать проект, посвящённый дням воинской славы России." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img6.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img7.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img8.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img9.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img10.jpg", "description": "«О днях воинской славы (победных днях) России», где был установлен перечень этих дат. Днями воинской славы России являются дни побед русского оружия, сыгравших решающую роль в истории России." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img11.jpg", "description": "На первой встрече нам была представлена вводная презентация Вопросы, которые мы обсуждали в ходе просмотра, вызвали желание действовать." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img12.jpg", "description": "Основополагающий вопрос нашего проекта: Почему знание героической истории – святая обязанность каждого?" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img13.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img14.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img15.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img16.jpg", "description": "Наши задачи: 1. Изучить историю Куликовской битвы. 2. Ответить на проблемные и учебные вопросы. Рассказать школьникам о Куликовской битве." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img17.jpg", "description": "План работы: Подобрали научную литературу для изучения истории Куликовской битвы. Нашли художественные произведения для детей, которые помогут составить интересный рассказ. Создали яркую презентацию, которая будет сопровождать рассказ. Подготовили увлекательную викторину." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img18.jpg", "description": "Для того чтобы заинтересовать учащихся, мы распространили буклет и журнал." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img19.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img20.jpg", "description": "В ходе работы мы проходили несколько этапов оценивания. Это помогло нам научиться анализировать свою деятельность." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img21.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img22.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img23.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img24.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img25.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img26.jpg", "description": "Проект учащихся 7 класса Усть – Хайрюзовской средней школы «Истории Священные страницы», слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img27.jpg", "description": "В процессе работы над проектом мы узнали:" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img28.jpg", "description": "В процессе работы над проектом мы учились:" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2222c535753abfc19f0444b7fa2d4588/img29.jpg", "description": "В процессе работы мы развивали в себе и в других:" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img0.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img1.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img2.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img3.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img4.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img5.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img6.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img7.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img8.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img9.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img10.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img11.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8723bda22fbbbe75871e1a4f59eac654/img12.jpg", "description": "Единство химической организации живых организмов, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img0.jpg", "description": "Методическое объединение ИНФОРМАТИКИ Результаты деятельности за 2007 – 2009 уч.г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img1.jpg", "description": "Члены МО Информатики Светлана ГЕОРГЕ Руководитель МО" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img2.jpg", "description": "Отчётные куплеты. Часть 1. Растянись, играй гармошка, Эх, играй наяривай! Если вдруг приврём немножко, Нас не останавливай!!! В Koolielu, в EENet Мы оставили свой след: Забиваем трафики Пересылкой графики. Не забудет никогда Город наши имена: На HIT- конференциях Мы вне конкуренции!" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img3.jpg", "description": "Конкурсы компьютерной графики" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img4.jpg", "description": "Конкурсы компьютерных рисунков на образовательном портале EENet" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img5.jpg", "description": "Конкурс компьютерных рисунков EENet 2008" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img6.jpg", "description": "Конкурс компьютерных рисунков EENet 2008" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img7.jpg", "description": "Конкурс компьютерных рисунков EENet 2008" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img8.jpg", "description": "Конкурс рисунков «Minu turvaline kool» На первый конкурс нового портала наши 9-классники представили 4 работы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img9.jpg", "description": "Конкурс рисунков «Minu turvaline kool»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img10.jpg", "description": "Конкурс рисунков «Minu turvaline kool»" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img11.jpg", "description": "Конкурс рисунков «Minu turvaline kool»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img12.jpg", "description": "Городской конкурс компьютерных рисунков 2007 – 2008 «Киберопасность»" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img13.jpg", "description": "Городской конкурс компьютерных рисунков 2008 – 2009 \"Алиса, Мери Поппинс и другие...»" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img14.jpg", "description": "Городские конференции по использованию инфотехнологий" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img15.jpg", "description": "HIT-2008 Киберопасность и современное общество" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img16.jpg", "description": "HIT-2009 «Информационное общество: реальность и виртуальность.»" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img17.jpg", "description": "Учебная среда МИКСИКЕ PRANGLIMINE" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img18.jpg", "description": "Пранглимине Соревнования по устному математическому счету" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img19.jpg", "description": "Пранглимине 2009. Финал." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img20.jpg", "description": "KOBRAS Викторина по информатике БОБР" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img21.jpg", "description": "Tiigrihüppe SA и Eesti füüsikaportal Конкурс научных видеофильмов Из 41 видео на первом конкурсе 11 работ и 19 авторов – наши!" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img22.jpg", "description": "Suur Videojaht" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img23.jpg", "description": "Отчётные куплеты. Часть 2. Растянись, играй гармошка, Эх, играй наяривай! Если вдруг приврём немножко, Нас не останавливай!!! Блоги, формы, сайт, портал - Наш привычный материал, Этого добра, народ, Хватит на 5 лет вперёд! Слово модное «проект» Обкатали мы в момент, В Загребе на форуме Представили Эстонию." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img24.jpg", "description": "Виртуальные материалы Информатика +++ Учебные проекты, конкурсы, соревнования и прочие мероприятия по информатике и другим предметам http://proinfomat.blogspot.com/ \"IT-пираты среди нас?“ межшкольный учебный проект http://ppaun.blogspot.com/ МО информатиков города Кохтла-Ярве http://mo-info.blogspot.com/ Zoho Meeting kasutamise juhend http://utzoho.blogspot.com/" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img25.jpg", "description": "Виртуальные материалы" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img26.jpg", "description": "Проектная деятельность Межшкольный учебный проект «IT-пираты среди нас?» в 2008 году был признан лучшим в Эстонии и получил гран-при – участие авторов в Европейском Форуме учителей-новаторов. Представляли Эстонскую делегацию на форуме Светлана ГЕОРГЕ и Марина МОРОЗОВА." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img27.jpg", "description": "5-й Европейский форум учителей-новаторов" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img28.jpg", "description": "5-й Европейский форум учителей-новаторов" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img29.jpg", "description": "Проектная деятельность Среднесрочные (длительностью 10 – 12 уроков) индивидуальные межпредметные учебные проекты в 12-х классах: «Статистика в повседневной жизни. Социологический опрос учащихся и анализ данных» (математика + информатика) «Страны Европейского союза» (обществоведение + информатика) «Музыкальные предпочтения» (музыка + информатика)" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img30.jpg", "description": "Проектная деятельность Среднесрочные (длительностью 10 – 12 уроков) индивидуальные межпредметные учебные проекты в 11-х классах: \"Исследование функций» (информатика + математика) в 10-х классах: \"Статистика» (информатика + математика)" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img31.jpg", "description": "Проектная деятельность Уже не первый год хороший результат дают краткосрочные (длительностью 2 урока) учебные проекты по информатике в 10-х классах: Ресурсы Интернета Электронная почта в 7-х классах: Терминология Интернета" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img32.jpg", "description": "Переход на эстонский язык обучения В 7-х классах в этом году проведён курс информатики на эстонском языке Используются «говорящие» программы по изучению терминологии в MS Office на эстонском языке" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img33.jpg", "description": "Повышение квалификации Прошли обучение: Miksike DigiTiiger Projektipaun IT juhtimine ja terviklik väljaarendamine koolis GeoGebra Eesti keel" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img34.jpg", "description": "Повышение квалификации Обучены преподаватели гимназии: SMART-доска и программа SMART Notebook Projektipaun Esitlused õppetöös Google’s Blogger" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img35.jpg", "description": "Повышение квалификации Приняли участие: Международная конференция «Arvutid koolimatemaatikas 2009» Республиканская конференция «Учим и учимся по-новому!» Семинары Tiigrihüppe SA: «Koolitustega seotud keskkonnad» «Programm Õppiv Tiiger 2008 - 2013» ... и многое другое" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c370be2e05dfde3cba146e927ad517c8/img36.jpg", "description": "Методическое объединение ИНФОРМАТИКИ Результаты деятельности за 2007 – 2009 уч.г., слайд №37" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img0.jpg", "description": "Дополненная реальность как инструмент New Media Короткова Алина Никаноров Илья. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img1.jpg", "description": "Большое количество рекламы Большое количество рекламы Необходимость удивлять Вектор на инновации Реклама выходит за стандартные рамки Появление ambient Появление AR – augmented reality" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img2.jpg", "description": "Дополненная реальность как инструмент New Media Короткова Алина Никаноров Илья. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img3.jpg", "description": "Заказчик: центр рекламных исследований GrandPrix Заказчик: центр рекламных исследований GrandPrix Цели: повышение узнаваемости Задачи: проведение РК с использованием New Media Инструменты: AR Обоснование – высокая конкуренция на рынке. Необходим такой инструмент, который поможет выделиться и запомниться. AR - наиболее прогрессивный, инновационный метод. Примеры уже существуют существует в России, существует возможность реализовать данный проект и выделиться на рынке." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img4.jpg", "description": "Дополненная реальность как инструмент New Media Короткова Алина Никаноров Илья. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img5.jpg", "description": "Дополненная реальность как инструмент New Media Короткова Алина Никаноров Илья. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img6.jpg", "description": "Заказчик: Заказчик: Центр рекламных исследований GrandPrix. Цели, задачи: Повысить узнаваемость бренда на 20%. Сроки: 01.06.2010-30.06.2010 Территория: г. Москва, крупные торговые центры, офисные здания, снимаемые рекламными агентствами. Целевая аудитория: Сотрудники и руководители рекламных агентств, рекламных отделов компаний, руководящий состав компаний." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img7.jpg", "description": "Слоган: Слоган: «GrandPrix – измерение эффективности вашей рекламы» Форма рекламного сообщения: Статичный монитор. Камера – вид «из» монитора. Маркер – лицо и фигура человека. Действие – распознавание фигуры человека и его лица. Построение AR в качестве «информационной справки» рядом с головой человека с текстом: «Просмотров рекламных сообщений за сегодня: [n], из них привлекли внимание: [m], из них запомнилось: текущее. GrandPrix – измерение эффективности вашей рекламы»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img8.jpg", "description": "Дополненная реальность как инструмент New Media Короткова Алина Никаноров Илья. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e80e7e8c4c3ba583be8df9b13c91673c/img9.jpg", "description": "Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img0.jpg", "description": "«Латеральный маркетинг и возможности его использования при осуществлении ВЭД»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img1.jpg", "description": "Объект исследования – ВЭД организации. Объект исследования – ВЭД организации. Предмет исследования – латеральный маркетинг и возможности его использования при осуществлении организацией внешнеэкономической деятельности. Цель работы – изучение возможностей использования латерального маркетинга при осуществлении внешнеэкономической деятельности на примере компании IKEA. Задачи работы: 1) дать понятие латерального мышления и латерального маркетинга, изучить теорию латерального мышления Эдварда де Боно, теорию латерального маркетинга Филипа Котлера и Фернандо Триас де Беса ; 2) определить основные принципы латерального мышления; 3) определить актуальность применения латерального маркетинга на современном этапе развития рынка, рассмотреть недостатки латерального маркетинга; 4) рассмотреть возможности применения латерального маркетинга на разных уровнях рынка; 5) изучить принципы применения латерального маркетинга в действии и рассмотреть последовательность применения методов латерального маркетинга в латеральной организации; 6) проанализировать применение латерального маркетинга в компании IKEA." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img2.jpg", "description": "1. ЛАТЕРАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК СПОСОБ ПОИСКА МАРКЕТИНГОВЫХ РЕШЕНИЙ" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img3.jpg", "description": "1.1. ТРАДИЦИОННОЕ ЛАТЕРАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ ПО ФИЛИППУ КОТЛЕРУ" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img4.jpg", "description": "1.2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ 5 методических советов Эдварда де Боно по уходу от традиционного логического мышления к латеральному: 1) уйдите от клише и установившихся моделей мышления; 2) сомневайтесь в допускаемом; 3) обобщайте альтернативы; 4) хватайтесь за новые идеи и смотрите, что получится; 5) находите новые точки входа, от которых можно оттолкнуться" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img5.jpg", "description": "Трехступенчатая система нестандартного подхода к творчеству Филипа Котлера и Триаса де Беза Трехступенчатая система нестандартного подхода к творчеству Филипа Котлера и Триаса де Беза" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img6.jpg", "description": "Пример использования трехступенчатой системы нестандартного подхода к творчеству Пример использования трехступенчатой системы нестандартного подхода к творчеству" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img7.jpg", "description": "1.3. ЗНАЧЕНИЕ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ И ЛАТЕРАЛЬНОГО МАРКЕТИНГА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ РЫНКА Факторы, осложняющие практику традиционного маркетингового подхода к созданию товаров: 1. Дистрибьюторы владеют пространством на полках и решают, кому его предоставить. 2. Становится больше брендов, но меньше производителей. Каждый сегмент и рыночная ниша обладает собственным брендом. 3. Жизненный цикл товара сократился. Компании запускают новый бренд, их конкуренты отвечают своим новым брендом и цикл повторяется. 4. Стало дешевле поменять товар, чем его починить. Это стимулирует увеличение количества новых товаров. 5. Цифровые технологии привели к новому пространству товаров и услуг. 6. Увеличилось количество регистраций новых торговых марок и патентов. 7. Радикально увеличилось количество вариаций товаров. 8. Рынки фрагментированы. 9. Рекламная насыщенность возрастает, затрудняется запуск товаров, сложно привлечь внимания покупателей. 10. Занять свое место в уме покупателя стало труднее.. Новизна становится единственным средством привлечения внимания клиентов." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img8.jpg", "description": "2. ЛАТЕРАЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ КАК ОТРАЖЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО МАРКЕТИНГА 2.1.ПРИМЕНЕНИЕ ЛАТЕРАЛЬНОГО МАРКЕТИНГА НА РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ МАРКЕТИНГА 1. На уровне рынка а) замена одного измерения рынка другим, которое ранее не принималось во внимание б) замена целевой аудитории рынка" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img9.jpg", "description": "в) поиск потребности, которая до сих пор не рассматривалась, и ее удовлетворение продуктом в) поиск потребности, которая до сих пор не рассматривалась, и ее удовлетворение продуктом" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img10.jpg", "description": "2. На уровне продукта существуют техники латерального замещения: 2. На уровне продукта существуют техники латерального замещения: а) Замена: изменение одного или нескольких элементов товара" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img11.jpg", "description": "б) Комбинация: добавление одного или нескольких элементов к товару или услуге при сохранение всего остального неизменным б) Комбинация: добавление одного или нескольких элементов к товару или услуге при сохранение всего остального неизменным" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img12.jpg", "description": "в) Переворот: добавление частицы «не» к элементу товара или услуги в) Переворот: добавление частицы «не» к элементу товара или услуги" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img13.jpg", "description": "г) Удаление: удаление элемента товара или услуги г) Удаление: удаление элемента товара или услуги" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img14.jpg", "description": "д) Гиперболизация: преувеличение или преуменьшение одного или нескольких элементов товара или услуги или изображение совершенного товара или услуги д) Гиперболизация: преувеличение или преуменьшение одного или нескольких элементов товара или услуги или изображение совершенного товара или услуги" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img15.jpg", "description": "е) Инверсия: изменение порядка или последовательности одного или нескольких элементов товара или услуги е) Инверсия: изменение порядка или последовательности одного или нескольких элементов товара или услуги" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img16.jpg", "description": "2. На уровне маркетинга-микс изменяют 3 «Р»: 2. На уровне маркетинга-микс изменяют 3 «Р»: 1) Price (цена): отсрочки платежа, предоставление кредита, увеличение или снижение цены, замена формы расплаты" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img17.jpg", "description": "2) Place (место): проведение занятий в режиме on-line через видео или аудио-вещание 2) Place (место): проведение занятий в режиме on-line через видео или аудио-вещание 3) Promotion (продвижение): продажа пылесосов агентами" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img18.jpg", "description": "2.2. ЛАТЕРАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ В ДЕЙСТВИИ" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img19.jpg", "description": "2.3. КРИТИКА ЛАТЕРАЛЬНОГО МАРКЕТИНГА Недостатки латерального маркетинга: усталость потребителей от инноваций; новизна товара уже не вызывает былой интерес; массовое увеличение количества инноваций приводит к маленьким рыночным нишам; необходимо создавать убедительные смысловые системы, а не товарные инновации; нельзя научить мыслить творчески или строго по схеме" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img20.jpg", "description": "Примеры неудачного латерального маркетинга Примеры неудачного латерального маркетинга Компания Danone заключила в России договор о продаже своей продукции через сеть аптек ICN Компанию R.J.Reynolds потеряла огромную сумму, вложив средства в разработку бездымных сигарет" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img21.jpg", "description": "3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛАТЕРАЛЬНОГО МАРКЕТИНГА ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМПАНИЕЙ IKEA 3.1. ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПАНИИ IKEA Полное наименование — IKEA International Group. Основана в 1943 году в Швеции Ингваром Кампрадом. Мебель добавилась в ассортимент в 1947 году; в 1955 году IKEA начала выпуск мебели под собственной маркой. На конец 2008 года сеть торговых центров компании насчитывала 231 магазинов в 24 странах мира. Общее число сотрудников - 127 800 человек. Общий объем продаж за 2008 финансовый год - 21,1 млрд евро. Миссия заключается в том, чтобы украсить повседневную жизнь людей." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img22.jpg", "description": "3.2. ЛАТЕРАЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ И ПРИНЯТИЕ КРЕАТИВНЫХ РЕШЕНИЙ ДЛЯ ЦЕЛЕЙ ПРОДВИЖЕНИЯ ТОВАРОВ КОМПАНИИ IKEA НА МЕЖДУНАРОДНОМ РЫНКЕ 1. На уровне товара 1956 г. – с применением техники переворота высказана идея «мебель НЕ занимает много места». Так родилась идея создания плоских упаковок и была создана мебель, компактно упаковываемая в плоские коробки, занимающие мало места, и собираемая самим покупателем" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img23.jpg", "description": "1973 г. – заменен материал для производства мебели. Создано кресло Тайт из джинсовой ткани. 1973 г. – заменен материал для производства мебели. Создано кресло Тайт из джинсовой ткани. 1974 г. стул Скоп нестандартной был изготовлен из пластика. 1980 г. - при разработке стола Лакк столешница была заменена на дверь, изготавливаемую из щитов с сотовым наполнением, в которых между двумя деревянными пластинами зажаты бумажные соты. Позже появились такие же полки. 1980-е гг. – произведен переворот и высказана идея «мебель не упаковывается». Создана лампа Лампан, абажур который одновременно является и упаковкой" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img24.jpg", "description": "2. На уровне рынка 2. На уровне рынка Начало 1990 гг. - дизайнер Ричард Клак выделил новую неудовлетворенную потребность в детской мебели. Первым изобретением стал детский стульчик Дагис, прочный, мягкий и без острых углов 1994 г. - появилась серия мебели Маммут для детей из прочного и эластичного материала со скругленными краями и углами 1997 г. - создана линейка детских товаров" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img25.jpg", "description": "3. На уровне маркетинга-микс 3. На уровне маркетинга-микс Price (цена): возможность приобретения товаров в кредит. Регулярно проводятся акции выгодного кредитования. С 30 апреля по 23 мая 2010 года при покупке в кредит матраса Султан покупатель имеет возможность досрочно погашать кредит без уплаты комиссии действуют подарочные карты" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img26.jpg", "description": "«Латеральный маркетинг и возможности его использования при осуществлении ВЭД», слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img27.jpg", "description": "Place (место): Place (место): 1965 г. – успешное открытие нового магазина привело к созданию склада самообслуживания. В настоящее время такие склады стали неотъемлемой составляющей концепции IKEA. Promotion (продвижение):" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img28.jpg", "description": "ВЫВОДЫ Сегодня латеральный маркетинг - лучший помощник по выходу из кризиса., Традиционные маркетинговые инструменты все чаще оказываются неэффективными на конкурентных рынках, а потребители требуют от компаний все новых неповторимых решений. Маркетинг XXI века – это поиск и реализация оригинальных идей. Новизна латерального маркетинга состоит в том, что он творчески решает маркетинговые проблемы, реализует инновационный подход применительно к элементам комплекса маркетинга «4 Р». В условиях острой конкурентной борьбы, постоянного увеличения числа брендов и товаров и ослабления заинтересованности потребителей латеральный маркетинг является наиболее перспективный, хотя и более рискованным способом создания новинок." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img29.jpg", "description": "ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ 1. Котлер Ф., Триас де Бес Ф. Новые маркетинговые технологии. Методики создания гениальных идей / Пер. с англ. Под ред. Т.Р. Тэор. – СПб: Издательский дом «Нева», 2004. – 192 с. 2. Маркетинг. Большой толковый словарь/ Под общ. ред. А.П. Панкрухина. – М.: Омега-Л, 2009. – 261 с. 3. Фуколова Ю. Пример неподражания // Секрет фирмы. – 2004. – № 11 (50). – с. 24-26. 4. Бутивщенко Е. Непредсказуемость и юмор – маркетинг будущего [Электрон. ресурс]: Информационный ресурсный центр по практической психологии «Пси-Фактор» с библиотекой. M.: Psyfactor.ru, 2001-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL: http://psyfactor.org/lib/business4.html 5. Сурков. П.П. Латеральный (креативный) маркетинг [Электрон. ресурс] Официальный сайт бизнес-тренера П.П. Суркова. M.: petrpavel.ru, 2003-2009. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.petrpavel.ru/Kreativnoe-CHtivo/Fontan-idejj/kreativnaya2-statejjnaya/145-Lateralnyjj-2kreativnyjj-marketing.html 6. Уфимцевы Р. и Е. Латеральная организация [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_4.xml" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img30.jpg", "description": "7. Уфимцевы Р. и Е. Латеральное мышление [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_2.xml 7. Уфимцевы Р. и Е. Латеральное мышление [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_2.xml 8. Уфимцевы Р. и Е. Латеральный маркетинг [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_3.xml 9. Уфимцевы Р. и Е. Правда о латеральном маркетинге [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_0.xml 10. Уфимцевы Р. и Е. Эволюция рынков и вертикальные инновации [Электрон. ресурс]: Официальный сайт ООО «Ателье маркетинга ER». М.: metaphor.ru, 2003-2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.metaphor.ru/er/misc/lateral_marketing_1.xml 11. Официальный сайт IKEA International Group. 1999 – 2010. Режим доступа: World Wibe Web. URL : http://www.ikea.com/ru/ 12. Официальный сайт IKEA International Group. Вкладка «ИКЕА в кредит». 1999 – 2010. Режим доступа: http://service.ikea.ru/credit/" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4968ce2c19589e0631b3e46d7927abff/img31.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img0.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img1.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img2.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img3.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img4.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img5.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img6.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img7.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img8.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img9.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img10.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img11.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img12.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img13.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img14.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img15.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img16.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img17.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img18.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f1f33f8d9c4f4429c0f238caee670e2/img19.jpg", "description": "СОЗДАНИЕ ПЛАТФОРМЫ для ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНА, слайд №20" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img0.jpg", "description": "ГЕОИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОПТИМИЗАЦИИ ОХРАНЫ ПОЧВ ОТ ЭРОЗИИ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img1.jpg", "description": "Структура компьютерной технологии охраны почв от эрозии" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img2.jpg", "description": "Территориальное размещение объектов исследования (земли под виноградниками)" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img3.jpg", "description": "Линии стока (участок 4)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img4.jpg", "description": "Информационная сеть рельефа" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img5.jpg", "description": "Микроводосборы" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img6.jpg", "description": "Картограмма эрозионной опасности земель (виноградники)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img7.jpg", "description": "Картограмма эрозионной опасности земель и рекомендуемых противоэрозионных мероприятий (виноградники)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img8.jpg", "description": "Картограмма эрозионно-безопасных направлений обработки земель (виноградники)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img9.jpg", "description": "Картограмма эрозионно-безопасных направлений обработки земель, усредненных в пределах виноградников" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img10.jpg", "description": "Пример размещения полей на склоновых землях" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img11.jpg", "description": "Оптимальные направления обработки земель" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e08d9c1e1d30422245a882e220e8147/img12.jpg", "description": "Картограмма экспозиций склонов" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img0.jpg", "description": "Презентация Языкового Клуба" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img1.jpg", "description": "ЧТО ЭТО? Клуб по интересам Клуб для тех, кто хочет освоить иностранный язык как второй РОДНОЙ Клуб для тех, кто интересуется теорией и практикой изучения иностранного языка Место где встречаются культуры и люди. Курсы по изучению иностранных языков" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img2.jpg", "description": "ЧТО ЕСТЬ СЕЙЧАС Методика, разработанная в конце 80-х, начале 90-х прошлого столетия в СССР по быстрому, образному восприятию иностранного языка без выезда за рубеж (ПОДРОБНЕЕ >>). Курсы Английского языка, использующие эту методику (ПОДРОБНЕЕ >>). Бесплатный интерактивный видеоканал для обсуждения вопросов изучения иностранных языков. (ПОДРОБНЕЕ >>). Регулярные живые встречи с автором методики и преподавателем (ПОДРОБНЕЕ >>). Планы по дальнейшему расширению применения методики (ПОДРОБНЕЕ >>)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img3.jpg", "description": "ЧТО ПОЗВОЛЯЕТ МЕТОДИКА Она позволяет: Поставить произношение как у носителей языка Научиться думать на иностранном языке Научиться мечтать и сочинять на иностранном языке Научиться свободно общаться на иностранном языке Научиться читать, понимать и СРАЗУ применять новую информацию на иностранном языке Не забыть иностранный язык со временем, если нет его применения или использования Все это без выезда за рубеж, и без прямого общения с носителями языка (выезд и общение только в плюс) (ПОДРОБНЕЕ >> или ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ)." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img4.jpg", "description": "ОСНОВА МЕТОДИКИ Понимание процессов при познании мира человеком Понимание процесса формирования мысли человеком (Пуанкаре и описание творческих процессов другими учеными и творцами) Опыт поколений при изучении языков Критический анализ традиционных методов обучения иностранному языку Современные Интернет технологии Авторское право (ПОДРОБНЕЕ >> )" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img5.jpg", "description": "КУРСЫ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Используем технологию Вебинаров (ПОДРОБНЕЕ >>) Общеязыковые: Разбиты на 4 этапа: Дошкольный (2 месяца), Начальная Школа (3 месяца), Средняя Школа (3 месяца) и Старшие Классы (4 месяца) – отдельно гуманитарное и естественнонаучное направления (ПОДРОБНЕЕ >> ) 3 занятия в неделю 4 075 рублей в месяц (170 р. в час) Бизнес курсы: Преподавание на английском языке Есть курсы: тематические по MBA (от 2-х до 10-ти месяцев), по телекоммуникациям (3 месяца), по инвестиционным контрактам (2 месяца), по взаимодействию менеджеров (3 месяца) (ПОДРОБНЕЕ >> ) 750 рублей академический час в группе из 10 человек Гарантия – если мы не выполнили обещанное по договору и Вы не прошли тест (экзамен), то Вы сможете бесплатно еще раз присоединиться к такой же группе." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img6.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВИДЕО КАНАЛ (временно приостановлен) Бесплатно Ежедневно, включая выходные С 13:00 до 14:00 по Московскому времени или GMT +3 (ПОДРОБНЕЕ >> ) Обсуждение с автором методики (ПОДРОБНЕЕ >> ) Вопросы и обсуждение методов изучения иностранных языков Интерактивно – видео и чат Правила поведения (ПОДРОБНЕЕ >>)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img7.jpg", "description": "MEETUP MERGE Живые встречи участников обучения и энтузиастов английского и русского языков Создано для преодоления барьера общения и разговора на иностранном языке Регулярно 1 раз в неделю, за исключением праздников В выходной день (ПОДРОБНЕЕ>>) Посещается иностранцами – носителями языка (т.е. международный проект) Активное общение на английском и русском языках по темам занятий и методике Чтобы записаться в клуб нажмите" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img8.jpg", "description": "ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ПЛАНЫ Разработка франшизы для преподавания английского языка не автором Разработка франшизы для преподавания русского языка для иностранцев Открытие курса по изучению КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА (ПОДРОБНЕЕ >> ) Создание видео-курса Создание отдельной студии" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/092f4ab6af005c474a573d6d40e814f0/img9.jpg", "description": "АВТОР МЕТОДИКИ Индивидуальный предприниматель Афанасьев Александр Сергеевич Образование: Специальная Английская школа г. Москвы №42 (1972-1982) МИФИ (1982-1988). Группа усиленного изучения английского языка (Кафедра иностранных языков МИФИ, 1982-1987). Академия Внешней Торговли при МИД РФ (1993-1995) Президент Английского Клуба МИФИ (1983-1987) Основатель в 2008 году фирмы CENTROCAPITAL Inc., DE, USA Основатель Английского Клуба MERGE" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img0.jpg", "description": "Подготовка к ЕГЭ рекомендации обучающимся- участникам ЕГЭ 2012 года, учителям и родителям по совместной подготовке к итоговой аттестации" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img1.jpg", "description": "Принципиальная особенность подготовки к ЕГЭ Совместная, коллективная работа школы и учителя, выпускника и его родителей по подготовке к экзамену: участие всех трех заинтересованных сторон в каждом этапе подготовки; объединение ресурсов; согласованность действий; четкое распределение ролей." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img2.jpg", "description": "Для качественной подготовки участников ЕГЭ к экзамену учителю и родителям необходимо оказать помощь обучающимся в решении следующих вопросов:" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img3.jpg", "description": "Этапы подготовки выпускника к ЕГЭ Сформулировать необходимую для каждого участника ЕГЭ цель: участвую в ЕГЭ, чтобы только получить аттестат; сдаю предметы по выбору, чтобы поступить в ВУЗ; хочу получить балл ( максимальный для меня)." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img4.jpg", "description": "Конкретизировать задачи Определить набор экзаменов по выбору. Познакомиться с общим форматом ЕГЭ и КИМами по каждому предмету. Конкретизировать критерий успешной сдачи (сколько баллов надо набрать, сколько и каких заданий выполнить) по каждому предмету. Соотнести исходный уровень подготовки и уровень притязаний. Выделить собственные дефициты: пробелы в подготовке, неумение работать с бланками, иные проблемы." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img5.jpg", "description": "Освоение технологии ЕГЭ Отработка навыков работы по предлагаемой тестовой технологии: общеучебных навыков, навыков выполнения заданий разного типа, в том числе - с выбором ответа; навыков распределения времени; навыков оформления решения, записи ответов в бланк, исправления ответа; умения предварительно оценить результат (в первичных баллах). Восполнение пробелов в подготовке. Самоконтроль и самодиагностика. Выработка индивидуальной стратегии выполнения заданий. Правила поведения на экзамене." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img6.jpg", "description": "Конкретизировать программу действий по каждому предмету (перечень действий с указанием сроков, ресурсов, ответственности, ожидаемого результата, отметки о выполнении)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img7.jpg", "description": "Образец плана" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img8.jpg", "description": "Помощь учителя Разъяснение особенностей процедуры ЕГЭ и содержания КИМов 2011 г. Выполнение ряда «проб» выпускником. Совместное обсуждение результатов «проб»." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img9.jpg", "description": "Совместная деятельность учителя и участника ЕГЭ Подготовка к ЕГЭ на уроках. Участие в выполнении окружных диагностических работ. Участие в выполнении работ в системе СтатГрад. Анализ результатов выполнения работ и удовлетворённости результатами. Планирование работы по повышению результатов подготовки к ЕГЭ." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img10.jpg", "description": "Индивидуальная работа участника ЕГЭ В процессе подготовки к ЕГЭ довести до абсолютного совершенства навыки работы с бланками: предельно точно, в полном соответствии с образцами начертания символов, заполнять все поля бланка регистрации; правильно заполнять поля ответов и вносить исправления; строго следовать указаниям КИМ при внесении ответов на задания В." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img11.jpg", "description": "Индивидуальная работа участника ЕГЭ на экзамене по иностранным языкам учитывать последовательность выполнения заданий; не забывать переносить ответы из КИМов в бланки ответов; при выполнении задания С; заполнять бланк ответов аккуратно, разборчивым почерком;" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img12.jpg", "description": "Индивидуальная работа участника ЕГЭ заранее ознакомиться с правилами поведения участника ЕГЭ во время экзамена; соблюдать корректное поведение; выполнять требования инструкции." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img13.jpg", "description": "Индивидуальная работа участника ЕГЭ При выполнении работы надо очень внимательно читать не только УСЛОВИЕ задания, но и ФОРМУЛИРОВКУ задания (что именно требуется сделать), а так же ИНСТРУКЦИЮ по выполнению задания (как записать ответ)." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img14.jpg", "description": "Неукоснительное следование правилам и инструкциям поможет Вам получить более высокий результат на экзамене." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img15.jpg", "description": "Индивидуальная работа участника ЕГЭ Самостоятельное выполнение заданий демоверсий (сайт ФИПИ). Посещение консультационных пунктов. Участие в городских и федеральных олимпиадах." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img16.jpg", "description": "Промежуточный контроль Участие в пробном экзамене (апрель); сравнение результатов пробного экзамена с ранее планируемыми; корректировка индивидуальной программы подготовки." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img17.jpg", "description": "Информационная поддержка участника ЕГЭ www.educom.ru – сайт Департамента образования г.Москвы; www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений – здесь указана рекомендуемая литература по отдельным предметам;" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img18.jpg", "description": "Информационная поддержка участника ЕГЭ www.ege.edu.ru – портал поддержки ЕГЭ, где размещена вся основная информация о ЕГЭ; www.mioo.ru – сайт Московского института открытого образования, где действует система прямых ссылок на наиболее важные страницы портала поддержки." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img19.jpg", "description": "Участник ЕГЭ имеет право прервать экзамен по уважительной причине (состояние здоровья); Далее: обратиться к дежурному медицинскому сотруднику в ППЭ и взять справку; обратиться именно в этот день в свою поликлинику к врачу и получить справку с печатью для предоставления в конфликтную комиссию вместе с апелляцией, на основании которых могут быть аннулированы результаты прерванного экзамена." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img20.jpg", "description": "Участник ЕГЭ имеет право в том числе и удалённый с экзамена за нарушение инструкции, после сдачи работы до выхода из пункта проведения экзамена подать апелляцию о нарушении процедуры проведения экзамена. Для подачи апелляции о нарушении процедуры проведения экзамена участник ЕГЭ должен обратиться к ответственному организатору в аудитории или руководителю пункта приёма экзамена, которые должны выдать участнику экзамена бланк апелляции." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img21.jpg", "description": "Участник ЕГЭ имеет право Апелляция по процедуре НЕ принимается: по вопросам содержания и структуры КИМ; по вопросам, связанным с нарушением участником экзамена инструкции по заполнению бланков ответов (неверно и нечетко вписаны ответы в бланки, не успел перенести ответы, испорчен именной бланк); черновики в качестве материалов апелляции НЕ рассматриваются;" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img22.jpg", "description": "Выпускник с ограниченными возможностями здоровья имеет право выбрать форму итоговой аттестации: ЕГЭ или Государственный выпускной экзамен (предоставив справку из медицинского учреждения)." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img23.jpg", "description": "При этом допускается сочетание обеих форм государственной итоговой аттестации: в форме ЕГЭ и в форме выпускного экзамена. В форме государственного выпускного экзамена можно сдавать только обязательные экзамены (русский язык и математика). Предметы по выбору сдаются только в форме ЕГЭ. Выбранные выпускником форма (формы) итоговой аттестации и общеобразовательные предметы, по которым он планирует сдавать экзамены, указываются в заявлении." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img24.jpg", "description": "Терминологический словарь ЕГЭ Контрольно-измерительные материалы (КИМ) -особый тип унифицированной проверочной работы, используемый при проведении единого государственного экзамена. Спецификация – основной документ для разработки КИМ. В ней указываются все основные характеристики КИМ: структура, тип используемых заданий, время выполнения, система оценивания и др." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img25.jpg", "description": "Терминологический словарь ЕГЭ Демонстрационные версии КИМ – примерный вариант экзаменационной работы, которая будет проводится в текущем учебном году. Задание закрытой формы – задание теста с выбором ответа из нескольких предложенных вариантов (задания «А»)." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img26.jpg", "description": "Терминологический словарь ЕГЭ Задание открытой формы – задание теста, в котором отсутствуют варианты ответа, и экзаменуемый должен сам сформулировать свой ответ. В ЕГЭ используются два вида открытых заданий: «В» с кратким ответом и «С» с развёрнутым ответом." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img27.jpg", "description": "Терминологический словарь ЕГЭ Задания с кратким свободным ответом – это тестовые задания, на которые участник ЕГЭ должен записать ответ словом, словосочетанием или числом. В ЕГЭ это задания «В». Задания с развёрнутым ответом – тестовые задания, на которые нужно записать ответ в виде нескольких предложений или формул. В КИМ это задания части «С»." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img28.jpg", "description": "Терминологический словарь ЕГЭ Первичные баллы – оценка за экзаменационную работу, которая определяется по количеству полностью или частично решённых заданий. ППЭ – пункт проведения экзамена." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img29.jpg", "description": "Терминологический словарь ЕГЭ Тестовые баллы – оценка за экзаменационную работу по 100-балльной шкале. Она определяется путём пересчёта первичного балла на основе сложных процедур, предусматривающих «выравнивание» различных вариантов работ по трудности." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76b70e7903bbb6276d900c9bd8220743/img30.jpg", "description": "Подготовка к ЕГЭ рекомендации обучающимся- участникам ЕГЭ 2012 года, учителям и родителям по совместной подготовке к итоговой аттес, слайд №31" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img0.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img1.jpg", "description": "Тест «Перевірте свою зрілість»" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img2.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img3.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img4.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img5.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img6.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img7.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img8.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img9.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img10.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img11.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img12.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img13.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img14.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img15.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img16.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img17.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img18.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img19.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img20.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img21.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img22.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img23.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img24.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img25.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img26.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img27.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img28.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img29.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0419d35711890c16ca545178ae779c5a/img30.jpg", "description": "Людина впродовж життя періодично аналізує свою особистісну зрілість., слайд №31" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img0.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img1.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img2.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img3.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img4.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img5.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img6.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img7.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img8.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img9.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img10.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img11.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img12.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img13.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img14.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6a9a99a2583768472ada6bf16b35bb80/img15.jpg", "description": "Исследовательская работа « Изучение влияния корма на продолжительность жизни мух». Выполнила учащаяся 5 класса Дружинина Анна Сер, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img0.jpg", "description": "Государственное Учреждение образования “средняя школа №2 г.нОВОПОЛОЦКА”" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img1.jpg", "description": "Мероприятия На базе клуба «РВС»" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img2.jpg", "description": "Творческий исследовательский проект «Гражданско-патриотическое воспитание в УВП школы» Разработан в 2008 году; Реализация как областного проводится с 2009 года; Руководитель проекта методист высшей категории отдела инновационного развития учреждений образования, старшего преподавателя кафедры управления и технологий образования ГОУ «ВО ИРО» Гречихо Е.В." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img3.jpg", "description": "Музей боевой славы" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img4.jpg", "description": "создание и апробация модели гражданско-патриотического воспитания учащихся в УПК школы на основе музейной педагогики. Основные задачи: разработка концептуальных основ модели гражданско-патриотического воспитания учащихся; создание организационно-технологического и учебного обеспечения в УВП в условиях реализации данной модели воспитательной системы; Эффективное использование музейно-поисковой деятельности в качестве средства обучения и воспитания учащихся школы; организация и проведение мониторинга результативности проектной воспитательной системы; разработка рекомендаций и системы аналитико-обобщающих материалов по внедрению в УВП УО гражданско-патриотического воспитания учащихся." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img5.jpg", "description": "Сроки реализации инновации: 2008-2013г.г. Этапы: - подготовительный (2008- июнь 2009г.) - основной (сентябрь 2010- март 2013г.) - заключительный (апрель - июнь 2013г.) Состав участников исследовательского проекта: администрация, педагогический коллектив, коллектив учащихся 4-11 классов и их родители." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img6.jpg", "description": "Реализация данного проекта 1-ый (подготовительный) этап - изучены теоретические основы имеющегося практического опыта в школах города и РБ по проблеме исследования; - установлены связи с общественными организациями военно- патриотической направленности; - проведены семинары с педагогами и специалистами школы по проблеме исследования; - проведена диагностика с оценкой уровня готовности педагогического коллектива к работе по реализации проектной модели воспитательной системы; - проведена исходная диагностика культурно-образовательных потребностей учащихся и родителей; - проведена работа по информированию педагогического коллектива, учащихся и родителей об экспериментальной деятельности школы по инновационному проекту." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img7.jpg", "description": "Военно-патриотический клуб «Разведчики воинской славы»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img8.jpg", "description": "«Дорога памяти» – 3 июля 2010 г." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img9.jpg", "description": "формы и методы работы в рамках реализации проекта - Выездные экскурсии; - Митинги; - Вахты памяти; - Викторины, уроки мужества, месячник «Защитник Отечества»; - Выпуск школьной газеты «Следопыт» и «Боевых листков»; - Музейное дело; - Поисково-исследовательская деятельность; - Поисково-краеведческая деятельность; - Участие в патриотических конкурсах, акциях." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img10.jpg", "description": "Награды 2009-2010 учебного года *Республиканский смотр-конкурс музеев боевой славы учреждений образования «Навстречу 65-ой годовщине Великой Победы» 1-е место; *Исследовательская работа «По следам неуловимых», подготовленная учащейхся 10 «А» класса Гладкой Алесей под руководством учителей истории Зубровой Е.В. и Гридюшко Н.П. диплом 1-ой степени на VI Республиканском конкурсе творческих работ учащихся и студентов по социально-гуманитарным наукам, посвящённому 65-й годовщине Великой Победы. *Городская «Вахта памяти» 2010 год, 1-е место." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img11.jpg", "description": "Перезахоронение останков лётчиков в Братскую могилу в д. Сестрёнки; Октябрь 2010 г." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img12.jpg", "description": "Эхо события Юбилейный вечер Е.А.Трапезниковой" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img13.jpg", "description": "Государственное Учреждение образования “средняя школа №2 г.нОВОПОЛОЦКА”, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img14.jpg", "description": "Сотрудничество с учреждениями образования города" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img15.jpg", "description": "Никто не забыт и ничто не забыто" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f4da6a5ebd78f6f97b13556e6340723/img16.jpg", "description": "Государственное Учреждение образования “средняя школа №2 г.нОВОПОЛОЦКА”, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img0.jpg", "description": "«Как вдохновлять мужчину, чтобы получать от него подарки, комплименты и цветы» Шаги в Женственность с Марией Риш" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img1.jpg", "description": "Мария Риш Мария Риш Первый шарм –коуч, эксперт по развитию женственности и сексуальности. Мастер Рейки." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img2.jpg", "description": "«Как вдохновлять мужчину, чтобы получать от него подарки, комплименты и цветы» Шаги в Женственность с Марией Риш, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img3.jpg", "description": "Почему мужчина не дарит тепло, живя с Любимой? 4 НЕ : достаточно секса удовлетворен семейной жизнью жена не возбуждает просто не хочет ( брак по расчету)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img4.jpg", "description": "Зачем развивать Женственность? Что дает пробуждение Женщины? Понимание себя и мужчины Понимание предназначения супругов Понимание стратегии построения семьи Понимание ролей в семье Ощущение полноты семейного счастья!!!" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img5.jpg", "description": "Самая страшная ошибка жен? Мы воспитываем своего мужчину пытаясь его переделать и становимся Женой – Мамой, которую бросают. Быть Женой, а не Мамой!!!" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img6.jpg", "description": "Как сохранить себя, семью, любовь?" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img7.jpg", "description": "Авторская методика." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img8.jpg", "description": "Представьте: Под новый год – счастливая семья! Отношения с мужем как в медовый месяц Его доход увеличился вдвое Муж одаривает вас лаской и подарками Вы прекрасны и сексуальны Ваша интимная жизнь яркая и страстная Получаете внимание когда хочется" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3bd7126c189be0c8562a206295404f8/img9.jpg", "description": "Становитесь Счастливой Женой!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img0.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img1.jpg", "description": "Родился в семье инженеров 1968 году Родился в семье инженеров 1968 году С 1980 г. занялся судомоделизмом В 1993 году окончил МГПИ им. В.И.Ленина С 1989 года – педагог Дворца" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img2.jpg", "description": "В душе пою почти всегда…" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img3.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img4.jpg", "description": "Детство. Отрочество. Юность." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img5.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img6.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img7.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img8.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img9.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img10.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img11.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img12.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img13.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3424c3ccff4a5c7d69f153caef7d62ff/img14.jpg", "description": "ЕФИМОВ КОНСТАНТИН ЕВГЕНЬЕВИЧ Конкурс педагогических работников МГДД(Ю)Т «Мастерство и творчество», слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img0.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img1.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img2.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img3.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img4.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img5.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img6.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img7.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img8.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img9.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img10.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img11.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ed988636b75472d10b4c4d928030bb8d/img12.jpg", "description": "Инструкция по работе с сервисом «Анкетер» - презентация, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img0.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований Дисциплина: Международный маркетинг Преподаватель: профессор кафедры МЭО, Сергеева И.Ю., к.э.н., доцент" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img1.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований Дисциплина: Международный маркетинг Преподаватель: профессор ка, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img2.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований Дисциплина: Международный маркетинг Преподаватель: профессор ка, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img3.jpg", "description": "«Всегда начинайте с вторичной информации, и только когда она исчерпана или отдача от ее использования сокращается, переходите к первичным данным» (Черчилль Г. А. «Маркетинговые исследования»)." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img4.jpg", "description": "Mystery Shopping Secret Shopping, Spotter Services, Shopper Programs, Undercover Performance Evaluations, Anonymous Consumers, Shopper Audits, Virtual Customers(r), Ghost Shopping, Сервисный аудит,Тайный покупатель, Таинственный покупатель." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img5.jpg", "description": "Пример маркетингового исследования Целью исследования является анализ вероятности введения в заблуж­дение потребителей относительно производителя дизайном этикеток и бутылки водки «Русский калибр». Предметом исследования является оформление (тара (бутылка) и этикетка) водки под маркой «Русский калибр» ООО «Русь-Алко» и водки под маркой «Русский стандарт» производства ЗАО «РУСТ ИНК». Исследование потребителей водки «Русский калибр» включало следующие этапы: - сбор данных: - выбирается целевая группа: мужчины старше 30 лет, являющиеся потребителями водочной продукции; - выбирается объем выборки: 1500 человек в 15 крупных городах РФ, по 100 человек в каждом городе; - выбираются города для социологического оп­роса: Москва, Санкт-Петербург, Воронеж, Крас­нодар, Нижний Новгород, Ставрополь, Сара­тов, Уфа, Казань, Екатеринбург, Челябинск, Омск, Новосибирск, Красноярск, Хабаровск; -разрабатывается анкета социологического опроса; -проводятся опросы в вышеперечисленных го­родах и результаты опросов передаются в ОАО «ИТКОР»" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img6.jpg", "description": "анализ данных: для анализа данных были использованы полученные результаты опросов 1500 потребителей водки в 15 городах России; методом качественных сравнительных оценок получен результат, характеризующий: - Восприятие потребителем сходств и различий в оформлении бутылок водок маркой «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum» - Восприятие потребителем сходств и различий в дизайне этикеток водок под маркой «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum». - Имиджевую оценку потребителями водок под маркой «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum». По демографическим характеристикам основу нашей выборки составили мужчины в возрасте 30-49 лет (76% опрошенных), это объясняется тем, что мужчины гораздо чаще женщин употребляют дан­ный напиток. Большинство респондентов достаточ­но обеспечены (61 % имеют доход средний и выше), более половины (58%) респондентов семейные." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img7.jpg", "description": "Распределение ответов на вопрос: «В каких случаях вы употребляете водку?»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img8.jpg", "description": "Распределение ответов на вопрос: «Какие факторы оказывают влияние на Ваш выбор марки водки?»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img9.jpg", "description": "Знание потребителями водки под маркой «Русский калибр»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img10.jpg", "description": "Ответы на вопрос: «Известен ли Вам, производитель водки под маркой «Русский калибр»? Если ДА, назовите его»" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img11.jpg", "description": "Оценка степени различия дизайна бутылок водки под марками «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img12.jpg", "description": "Ответы на вопрос «Где Вы обычно приобретаете водку?»" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img13.jpg", "description": "Анализ данных, полученных в ходе опроса 1500 человек в 15 крупных городах России, позволяет сделать следующие выводы: В ходе опроса выявлено, что 62,1% покупателей приобретают водку в супермаркетах, 43,2% покупают водку в специализированных магазинах, 24,3% в продуктовых магазинах шаговой доступности Наибольшим спросом (48,3%) пользуется во­дочная продукция стоимостью 100-150 рублей, 42,5% предпочитают водку «эконом» сег­мента, водку «премиум» сегмента приобретают 5% респондентов. Более трех четвертей респондентов (77,4%) ответили, что пьют водку с гостями. Каждый пятый из участников опроса (21,5%) употребляет водку во время еды или для того чтобы расслабиться после работы. Согласно опросу, более 68,6% респондентов отметили, что наиболее важным фактором, при выборе марки водки является извест­ность марки водки. На втором месте в рейтинге факторов находится «опыт потребления», этот фактор косвенно указывает на знание потребителем марки, он составляет — 63,4%. Ценовой фактор важен более чем для половины потребителей — 51,4%. В ходе исследования выявлено, что потребители относят водки «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum» к различным ценовым сегментам. Около 90% респондентов ответили, что стоимость пол-литровой бутылки «Русский стандарт Platinum» составляет «300 руб. и бо­лее», а «Русский калибр» — «80-100 руб.». Известность марки водки «Русский калибр» находится на уровне 26%, а водки «Русский стандарт Platinum» значительно выше — на уровне 89%." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img14.jpg", "description": "Потребители знают производителей рассмат­риваемых марок водки. Однозначно отвечают, что производителем водки «Русский калибр» является ООО «Русь-Алко» 73% от опрошенных, знающих одноименную марку. Од­нозначное название производителя «Русский стандарт Platinum» назвало 38% респондентов, однако еще 46% называют в качестве производителя компанию «Русский стандарт». При сравнении дизайна бутылок и этикеток исследуемых марок водки» потребители отметили, что дизайн «Русского калибра» организует пространство вертикально, что создает впечатление стремления ввысь, а оформление «Русского стандарта Platinum» — горизонтально, что способствует созданию ощущения устойчивости и стабильности. Большинство опрошенных потребителей — 74% — считает, что дизайн бутылок рассмотренных марок водки различается значительно. Еще большее количество респондентов — 85% — считает, что этикетки рассмотренной в иссле­довании продукции, спутать не возможно. По мнению опрошенных потребителей, оформление водки «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum» не может считаться схожим и несет в себе различную информа­цию для потребителя. Из 16% респондентов допустивших ошибку, называя производителя «Русский калибр», ни­кто не назвал ЗАО «РУСТ ИНК». Таким образом, потребитель не воспринимает его как производителя водки «Русский калибр». Вероятность введения потребителя в заблуждение относительно производителя водки «Русский калибр» отсутствует." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51f8346e7c1e7b13fe51c290acbf8c44/img15.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований Дисциплина: Международный маркетинг Преподаватель: профессор ка, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img0.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img1.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img2.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img3.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img4.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img5.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img6.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img7.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img8.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img9.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img10.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img11.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img12.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img13.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img14.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img15.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img16.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img17.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img18.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img19.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img20.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img21.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img22.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97bbaf71ee2eb3e8c9e23913836e3149/img23.jpg", "description": "Инструкция по использованию сервиса для создания нелинейных презентаций Prezi. - презентация, слайд №24" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img0.jpg", "description": "Современные тенденции развития образования в России и за рубежом Подготовила Древс Ольга магистратура, 1 курс" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img1.jpg", "description": "Современные проблемы образования и пути их решения Проблемы Пути решения" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img2.jpg", "description": "Характерные черты зарубежной высшей школы развитых стран Открытость Тесное взаимодействие вузов с наукой и производством Высокий уровень знаний Высокий профессионализм преподавателей Ориентация вузовского содержания на новейшие достижения научно-технического прогресса." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img3.jpg", "description": "Основные тенденции развития мирового образовательного пространства Углубление межгосударственного сотрудничества в области образования Демократизация образования, выражающаяся в повсеместной ориентации большинства стран на переход от элитного образования к высококачественному образованию для всех Гуманитаризация и гуманизация высшего профессионального образования Компьютеризация и информатизация высшего профессионального образования Создание научпо-учебно-производственных комплексов как специфической формы интеграции науки, образования и производства Распространение нововведений при сохранении сложившихся национальных традиций и национальной идентичности стран и регионов" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img4.jpg", "description": "Регулирование процесса развития мирового образовательного пространства Организационное регулирование процесса развития мирового образовательного пространства осуществляет ЮНЕСКО — Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. Организация была создана 16 ноября 1945 г. и ее штаб-квартира располагается в Париже, во Франции, и состав организации входит 67 бюро и подразделений, расположенных в различных частях мира. Данная организация разрабатывает для всех стран международно-правовые акты как глобального, так и регионального характера, активно способствуя развитию интеграционных процессов в сфере образования" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img5.jpg", "description": "Основные направления деятельности ЮНЕСКО Создание условий для расширения сотрудничества народов в области образовании, науки и культуры Обеспечение всеобщего уважения законности и прав человека Вовлечение большего числа стран в процесс подготовки правовых основ для международной интеграции в сфере образования Исследование состояния образования в мире, включая отдельные регионы и страны Прогнозирование самых эффективных путей развития и интеграции систем образования стран мира Пропаганда принятых конвенций и рекомендаций Сбор и систематизация отчетов государств о состоянии образования, выработка необходимых рекомендаций" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img6.jpg", "description": "Болонский процесс. Интеграция высшего образования России в европейское образовательное пространство В мае 1998 г. на праздновании 800-летнего юбилея Сорбонского университета министры образования четырех стран: Франции, Италии, Германии и Великобритании — подписали «Совместную декларацию о гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования. Год спустя идеи, сформулированные в данном документе, были развиты в Болонской декларации. 19 июня 1999 г. В Балонье министры образования 29 европейских стран подписали Болонскую декларацию о европейском регионе высшего образования. Основная цель Болонской декларации – реализация Европейского пространства высшего образования, в основе которого лежит институциональная автономия, академическая свобода, равные возможности и демократические принципы. 20 сентября 2003 г. к Болонскому процессу присоединилась Россия." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img7.jpg", "description": "Ключевые позиции Болонского процесса 1. Создание единой схемы получения высшего образования 2. Повышение качества высшего образования 3. Введение единой системы учета трудоемкости учебной работы 4. Расширение мобильности 5. Обеспечение трудоустройства выпускников 6. Обеспечение привлекательности европейской системы образования" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img8.jpg", "description": "Реализация Россией основных направлений Болонского процесса" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img9.jpg", "description": "Сравнение показателей России в 2009 г. со средними показателями всех стран-участниц" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img10.jpg", "description": "Основные принципы реформирования отечественной образовательной системы" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img11.jpg", "description": "Современные тенденции реформирования отечественной высшей школы 1. Усиление приоритетности научно-инновационной составляющей деятельности вузов появление образовательных учреждений нового типа 2. Усиление децентрализации государственного управления и регулирования повышение автономности вузов, развитие механизмов, форм, структуры общественного участия в управлении образованием 3. Усиление конкуренции среди вузов на фоне демографического спада 4. Появление и развитие негосударственного сектора в системе ВПО усиление внимания к проблемам контроля качества образовательных услуг 5. Трансформация философии и технологии образования" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9babca87336cf6446c4b5350d8458e5f/img12.jpg", "description": "Источники: Барбер М., Муршед М. Создавая будущее: как хорошие образовательные системы могут стать еще более эффективными в следующем десятилетии // Вопросы образования 2010, №3. С. 6 Голуб Г.Б., Фишман И.С., Фишман Л.И. Стандарты третьего поколения: чему учить и что проверять на выходе? // Вопросы образования 2010, №3. С. 102 Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы. Ростов н/Д: Феникс. 2011. 541 с. Николаев Д.В., Суслова Д.В. Россия в Болонском процессе //Вопросы образования 2010, №1. С. 6 Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2002. 437 с." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img0.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img1.jpg", "description": "«Под голубыми небесами, великолепными коврами блестя на солнце снег лежит…» А. С. Пушкин" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img2.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img3.jpg", "description": "«Нигде влияние снежного покрова так не велико, как в России, так как нигде нет равнины настолько обширной, отдалённой от морей и покрытой снегом зимой» А. И. Воейков «Климаты земного шара»" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img4.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img5.jpg", "description": "Цель исследования: выяснить, что такое снег, изучить его свойства. Объект исследования: снег Задачи: 1. Изучить внешний вид и свойства снега. 2. Изучить чистоту снега 3. Выяснить, какую пользу приносит снег окружающей среде. Методы исследования: 1. Изучение литературы 2. Наблюдения 3. Проведение опытов 4. Беседы." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img6.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img7.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img8.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img9.jpg", "description": "«Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу Нетерпеливого коня...» А.С. Пушкин" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img10.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img11.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img12.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img13.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img14.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img15.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img16.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img17.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img18.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img19.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img20.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img21.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img22.jpg", "description": "Опыт: Изучение чистоты снега" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img23.jpg", "description": "Опыт: О чём может рассказать снежный сугроб?" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img24.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img25.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img26.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img27.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b340779a0b29c843839d209ff07c2a29/img28.jpg", "description": "Городской конкурс научно – исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» ТЕМА: «ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ» Автор: Рязанов Денис Н, слайд №29" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img0.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img1.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img2.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img3.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img4.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img5.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img6.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img7.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img8.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img9.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img10.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img11.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img12.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img13.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img14.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img15.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img16.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img17.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img18.jpg", "description": "Красное смещение Сдвиг длины волны определяют как z = ( – 0) / 0, где 0 – длина волны, измеренная в лаборатории  – наблюдаемая длина волны Обычно ее называют красным смещением, так как Если z > 0, то  > 0 – линия сдвигается в сторону больших длин волн («красная» сторона) В космологии чаще всего z > 0" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img19.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img20.jpg", "description": "Если Вы хотите долететь до ближайшей галактики Андромеда за 1 год, то необходимо двигаться со скоростью в 2600000 раз большей скорости света, т.е. со скоростью v = 780 000 000 000 км/с." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img21.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img22.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img23.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img24.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img25.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img26.jpg", "description": "Как развить нужную скорость?" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img27.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img28.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img29.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img30.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img31.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img32.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img33.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img34.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img35.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img36.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img37.jpg", "description": "Как избавиться от лишней массы?" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img38.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img39.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img40.jpg", "description": "Как избавиться от столкновений с частицами межзвездной среды?" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img41.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №42" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img42.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img43.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №44" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img44.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №45" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img45.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №46" }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img46.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №47" }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img47.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №48" }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img48.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №49" }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img49.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №50" }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img50.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №51" }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img51.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №52" }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img52.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №53" }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img53.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №54" }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img54.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №55" }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img55.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №56" }, { "slide_number": "57", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img56.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №57" }, { "slide_number": "58", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img57.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №58" }, { "slide_number": "59", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img58.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №59" }, { "slide_number": "60", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img59.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №60" }, { "slide_number": "61", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img60.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №61" }, { "slide_number": "62", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6d986399c5301d296a265db33323a21a/img61.jpg", "description": "Путь к звездам - презентация, слайд №62" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img0.jpg", "description": "Америго Веспуччи (1454-1512) Класс: 10А Школа: ЯРГ Выполнила: Ксения Крехова" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img1.jpg", "description": "Америго Веспуччи Америго Веспуччи -итальянский мореплаватель. По происхождению флорентиец." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img2.jpg", "description": "Участник нескольких испанских и португальских экспедиций к берегам Юж. Америки, названной им Новым Светом. Участник нескольких испанских и португальских экспедиций к берегам Юж. Америки, названной им Новым Светом. Впервые высказал предположение, что эти земли новая часть света, которую лотарингский картограф М. Вальдземюллер назвал по имени Америго Веспуччи Америкой." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img3.jpg", "description": "Первая половина жизненного пути Родившись в семье нотариуса, Веспуччи получил домашнее гуманитарное образование. Долгое время служил в банкирском доме Медичи. Досконально изучил устройство кораблей, освоил навигацию и астрономию, составил различные карты." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img4.jpg", "description": "В 1492 перешел на испанскую морскую службу, принимал участие в экипировке второй и третьей экспедиций Христофора Колумба, с которым дружил. До 1499 Веспуччи никуда не плавал. В 1492 перешел на испанскую морскую службу, принимал участие в экипировке второй и третьей экспедиций Христофора Колумба, с которым дружил. До 1499 Веспуччи никуда не плавал." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img5.jpg", "description": "Первое плавание В 1499-1500 был штурманом в экспедиции Алонсо Охеды (на трех судах), командуя двумя кораблями, снаряженными за свой счет. Летом 1499 флотилия подошла к северному побережью Южной Америки,где разделилась. Веспуччи двинулся на юго-восток, 2 июля открыл дельту Амазонки и ее устьевой рукав Пара, на лодках проник вверх на 100 км." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img6.jpg", "description": "Затем он продолжил плавание к юго-востоку до бухты Сан-Маркос, выявил около 1200 км северной приморской полосы Южной Америки, обнаружил Гвианское течение. Оттуда Веспуччи повернул вспять и в августе догнал Алонса Охеду. Затем он продолжил плавание к юго-востоку до бухты Сан-Маркос, выявил около 1200 км северной приморской полосы Южной Америки, обнаружил Гвианское течение. Оттуда Веспуччи повернул вспять и в августе догнал Алонса Охеду." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img7.jpg", "description": "Америго Веспуччи (1454-1512) Класс: 10А Школа: ЯРГ Выполнила: Ксения Крехова, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img8.jpg", "description": "Следуя на запад вместе, они открыли более 1600 км южного берега материка с полуостровами Парагуана и Гуахира, заливами Тристе и Венесуэльским, лагуной Маракайбо и несколькими островами, включая Кюрасао. Осенью Веспуччи вновь отделился от Охеды, обследовал побережье Южной Америки на 300 км к юго-западу и вернулся в Испанию в июне 1500. Следуя на запад вместе, они открыли более 1600 км южного берега материка с полуостровами Парагуана и Гуахира, заливами Тристе и Венесуэльским, лагуной Маракайбо и несколькими островами, включая Кюрасао. Осенью Веспуччи вновь отделился от Охеды, обследовал побережье Южной Америки на 300 км к юго-западу и вернулся в Испанию в июне 1500." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img9.jpg", "description": "Второе плавание В 1503-04 Веспуччи командовал каравеллой во 2-й экспедиции Гонсалу Куэлью на шести судах. В начале августа 1503 у открытого ими острова Вознесения один корабль затонул, 3 пропали без вести. Каравеллы Веспуччи и Куэлью достигли бухты «Всех святых», обнаруженной еще в предыдущем плавании." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img10.jpg", "description": "Америго Веспуччи (1454-1512) Класс: 10А Школа: ЯРГ Выполнила: Ксения Крехова, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img11.jpg", "description": "Высадившийся по приказу Веспуччи отряд впервые поднялся на крутой уступ Бразильского нагорья и проник на 250 км в глубь страны. В гавани, во время 5-месячной стоянки португальцы построили флот, где оставили 24 моряка, и с грузом сандалового дерева возвратились в Лиссабон в конце июня 1504. Высадившийся по приказу Веспуччи отряд впервые поднялся на крутой уступ Бразильского нагорья и проник на 250 км в глубь страны. В гавани, во время 5-месячной стоянки португальцы построили флот, где оставили 24 моряка, и с грузом сандалового дерева возвратились в Лиссабон в конце июня 1504." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img12.jpg", "description": "Происхождение названия «Америка» В результате плаваний вдоль северных и восточных берегов новооткрытой земли у Веспуччи сложилось правильное представление о ней как о южном заатлантическом материке, и в 1503 в письме на родину он предложил именовать материк Новым Светом. В 1507 лотарингский картограф Мартин Вальдземюллер приписал открытие «четвертой части света», сделанное Колумбом, Веспуччи и «окрестил» этот континент Америкой в честь Америго Веспуччи." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img13.jpg", "description": "В 1538 это, уже признанное название, было распространено на карте Меркатора и на Северную Америку. В 1505, после вторичного переезда в Испанию, Веспуччи получил кастильское подданство. В 1508 назначен на новоучрежденную должность главного пилота Испании и занимал ее до своей смерти. В 1538 это, уже признанное название, было распространено на карте Меркатора и на Северную Америку. В 1505, после вторичного переезда в Испанию, Веспуччи получил кастильское подданство. В 1508 назначен на новоучрежденную должность главного пилота Испании и занимал ее до своей смерти." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b066a418b04dcc7621e5ba5640a6a23d/img14.jpg", "description": "Источники информации: http://images.google.ee/images http://www.peoples.ru/science/seafarers/vespucci/" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img0.jpg", "description": "Привлечение детей среднего возраста к чтению в школьной библиотеке" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img1.jpg", "description": "Привлечение детей среднего возраста к чтению в школьной библиотеке, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img2.jpg", "description": "Актуальность Наличие электронных носителей информации, вытеснивших читателей из библиотеки. Устаревший фонд школьной библиотеки. Негативное влияние среды." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img3.jpg", "description": "Цели и задачи Создать условия для - комфортной информационной среды, отвечающим интересам подростков; - пробуждения интереса у подростков к чтению, ориентируясь на личность читателя, его интересы; содействия творческой самореализации личности, ее жизнестойкости." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img4.jpg", "description": "Направления работы Создание имиджа библиотеки. Расширение источников пополнения книжного фонда. Использование различных форм и методов работы." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img5.jpg", "description": "Создание имиджа библиотеки" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img6.jpg", "description": "Расширение источников пополнения книжного фонда. Спонсорская помощь Пожертвования Акции «Дар библиотеке» Платные услуги" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img7.jpg", "description": "Использование различных форм и методов работы. Индивидуальная работа Массовая работа" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img8.jpg", "description": "Привлечение детей среднего возраста к чтению в школьной библиотеке, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img9.jpg", "description": "Привлечение детей среднего возраста к чтению в школьной библиотеке, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img10.jpg", "description": "Ожидаемый результат Появление интереса к библиотеке Расширение круга чтения Овладение навыками решения проблем с помощью книги." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img11.jpg", "description": "Библиография Книга и профилактика детской (подростковой) агрессии и насилия.// Школьная библиотека.-2003.-№8.-с.17 Тихомирова И. Интерес к чтению: как его пробудить// Школьная библиотека.-2001.-№6.- Чтение детей и подростков в России: проблемы и перспективы.//Школьная библиотека.-2003.-№7. Фонотов Г .П. Таков он библиотекарь.-М.: Либерия,1997.-176с. Школьная библиотека Педагогический журнал \"Учитель\" Образование и общество. N6 2003 Детское чтение на рубеже веков" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca589a463ef8430978f96d7fb3308abc/img12.jpg", "description": "Авторы" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img0.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img1.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img2.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img3.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img4.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img5.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img6.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img7.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img8.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img9.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e4473a3b372de1fa40a0f9ee2eb9c105/img10.jpg", "description": "Рабочие группы 1.Олимпийские судьи 2.Дизайнеры 3.Этнологи 4.Лингвисты 5.Географы 6.Спасатели. - презентация, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img0.jpg", "description": "Содержание 1.Литературные сказки Андерсена 2.Сказка «Гадкий утенок» 3.Сказка «Огниво» 4.Иллюстрации. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img1.jpg", "description": "Содержание Литературные сказки Андерсена Сказка «Гадкий утенок» Сказка «Огниво» Иллюстрации" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img2.jpg", "description": "На смену братьям Гримм и Шарлю Перро пришли сказочники-сочинители. Самым знаменитым из сказочных творцов является Ханс Кристиан Андерсен." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img3.jpg", "description": "Андерсен единодушно считается лучшим сказочником мира. Датский писатель с юных лет ждал настоящих чудес: «Жизнь моя настоящая сказка, богатая событиями, прекрасная!» – говорил он. С помощью приема иносказания Андерсен превращает жизненные истории в истории сказочные – сентиментальные и красивые. В его чудесных сказках: «Дюймовочка»," }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img4.jpg", "description": "Задумаемся над сказкой «Гадкий утенок». Ведь в ней под видом животных и птиц великий сказочник изобразил людей. Птичий двор – мир его обитателей. Но их мирок ограничен, поэтому ограничены и сами птицы – они не видят ничего дальше собственного клюва. Почему утенка все обижают и ругают его гадким? Да потому что он не похож на них, он не такой как все остальные." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img5.jpg", "description": "Чудо для бедного утенка случается неожиданно (вспомним: это приём литературной сказки): в тот самый момент, когда и герой, и читатель ожидают его менее всего." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img6.jpg", "description": "Итак, не смея даже мечтать о том, «гадкий» утенок превращается в лебедя. Но прежде, чем увидеть мир глазами прекрасной птицы, ему предстояло совершить три маленьких сказочных подвига: смело пуститься в путь навстречу испытаниям. (Так он породнился с героями народной сказки: ведь сказочное счастье обретается только в конце пути)." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img7.jpg", "description": "Затем обрести свое собственное видение мира. И, наконец, третий – это подвиг самопожертвования ради красоты: ведь утенок был готов умереть за счастье хоть немного побыть рядом с прекрасными птицами. Смысл сказки о гадком утенке в скрытой морали – когда что-то любишь больше себя, больше собственной жизни, тогда даже смерть не имеет над тобой полной власти." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img8.jpg", "description": "В доброй и веселой сказке Андерсена «Огниво» показаны приключения солдата – бравого и находчивого. Возвращаясь домой, солдат находит старое волшебное огниво в ведьмином подземелье. С помощью волшебства, а также благодаря собственной смекалке, герой спасается от смерти, а прекрасная принцесса становится его невестой." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img9.jpg", "description": "Эта сказка, как и другие истории датского писателя, помогают людям верить в добро, в любовь и в исполнение желаний." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img10.jpg", "description": "Содержание 1.Литературные сказки Андерсена 2.Сказка «Гадкий утенок» 3.Сказка «Огниво» 4.Иллюстрации. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img11.jpg", "description": "Содержание 1.Литературные сказки Андерсена 2.Сказка «Гадкий утенок» 3.Сказка «Огниво» 4.Иллюстрации. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img12.jpg", "description": "Содержание 1.Литературные сказки Андерсена 2.Сказка «Гадкий утенок» 3.Сказка «Огниво» 4.Иллюстрации. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b4125ea71f757518fbed192ee3e0e137/img13.jpg", "description": "Содержание 1.Литературные сказки Андерсена 2.Сказка «Гадкий утенок» 3.Сказка «Огниво» 4.Иллюстрации. - презентация, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img0.jpg", "description": "Игра ЭФОП Вопросы жюри" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img1.jpg", "description": "Игра ЭФОП Вопросы жюри, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img2.jpg", "description": "Для первой группы" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img3.jpg", "description": "Игра ЭФОП Вопросы жюри, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img4.jpg", "description": "Игра ЭФОП Вопросы жюри, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img5.jpg", "description": "Для второй группы" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img6.jpg", "description": "Игра ЭФОП Вопросы жюри, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img7.jpg", "description": "Игра ЭФОП Вопросы жюри, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img8.jpg", "description": "Для третьей группы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img9.jpg", "description": "Игра ЭФОП Вопросы жюри, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9478227255ae7ed89893a0b7f4550c2/img10.jpg", "description": "Игра ЭФОП Вопросы жюри, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img0.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img1.jpg", "description": "Еще не раз вы вспомните меня И весь мой мир волнующий и странный, Нелепый мир из песен и огня, Но меж других единый необманный. Еще не раз вы вспомните меня И весь мой мир волнующий и странный, Нелепый мир из песен и огня, Но меж других единый необманный. Николай Гумилев" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img2.jpg", "description": "ГУМИЛЕВ Николай Степанович родился в Кронштадте. Отец — морской врач. Детство провел в Царском Селе, в гимназии учился в Петербурге и Тифлисе. Стихи писал с 12 лет, первое печатное выступление в 16 лет — стихотворение в газете «Тифлисский листок». ГУМИЛЕВ Николай Степанович родился в Кронштадте. Отец — морской врач. Детство провел в Царском Селе, в гимназии учился в Петербурге и Тифлисе. Стихи писал с 12 лет, первое печатное выступление в 16 лет — стихотворение в газете «Тифлисский листок»." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img3.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img4.jpg", "description": "В 1903 познакомился с гимназисткой А. Горенко (будущей Анной Ахматовой). В 1905 в издании автора выходит первый сборник стихов — «Путь конквистадоров». В 1903 познакомился с гимназисткой А. Горенко (будущей Анной Ахматовой). В 1905 в издании автора выходит первый сборник стихов — «Путь конквистадоров»." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img5.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img6.jpg", "description": "1906 год. Окончание гимназии и отъезд в Париж, где Н.С. Гумилев слушает лекции в Сорбонне. 1906 год. Окончание гимназии и отъезд в Париж, где Н.С. Гумилев слушает лекции в Сорбонне. 1907 год. Начинает издаваться журнал «Сириус» под редакцией Н.С. Гумилева, М.В. Фармаковского и А.И. Божерянова." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img7.jpg", "description": "« Мы сидели за столиком кафе, под каштанами, летом 1908 года. Гумилев рассказывал мне… историю глуховатым, медлительным голосом. Он , как всегда, сидел прямо — длинный, деревянный, с большим носом, с надвинутым на глаза котелком. Длинные пальцы его рук лежали на набалдашнике-трости. В нем было что-то павлинье: напыщенность, важность, неповоротливость. Только рот у него был совсем мальчишеский, с нежной и ласковой улыбкой.» « Мы сидели за столиком кафе, под каштанами, летом 1908 года. Гумилев рассказывал мне… историю глуховатым, медлительным голосом. Он , как всегда, сидел прямо — длинный, деревянный, с большим носом, с надвинутым на глаза котелком. Длинные пальцы его рук лежали на набалдашнике-трости. В нем было что-то павлинье: напыщенность, важность, неповоротливость. Только рот у него был совсем мальчишеский, с нежной и ласковой улыбкой.»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img8.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img9.jpg", "description": "1908 год. Выходит в свет сборник стихов «Романтические цветы». 1908 год. Выходит в свет сборник стихов «Романтические цветы». Н.С. Гумилев зачисляется студентом юридического факультета Петербургского университета (в следующем году он переводится на историко-филологический факультет)." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img10.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img11.jpg", "description": "1910 год. Возвращение из Абиссинии. Умирает отец Н.С. Гумилева. 1910 год. Возвращение из Абиссинии. Умирает отец Н.С. Гумилева. Выходит в свет сборник стихов «Жемчуга». Венчание с А.А. Горенко. Отъезд в свадебное путешествие." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img12.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img13.jpg", "description": "Анна Ахматова и Николай Гумилев Анна Ахматова и Николай Гумилев" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img14.jpg", "description": "1910 год. Н.С. Гумилев отправляется в Абиссинию. 1910 год. Н.С. Гумилев отправляется в Абиссинию." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img15.jpg", "description": "1911 год. Возвращение в Петербург. 1911 год. Возвращение в Петербург. Создан «Цех поэтов», которым руководят Н.С. Гумилев и С.М. Городецкий." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img16.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img17.jpg", "description": "1912 год. Выходит в свет сборник стихов «Чужое небо». 1912 год. Выходит в свет сборник стихов «Чужое небо». Поездка с женой в Италию. Родился сын Лев." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img18.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img19.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img20.jpg", "description": "Весной 1913 в качестве начальника экспедиции от Академии Наук Гумилев уезжает на полгода в Африку (для пополнения коллекции этнографического музея), ведет путевой дневник (отрывки из «Африканского дневника» публиковались в 1916, более полный текст увидел свет в недавнее время). Весной 1913 в качестве начальника экспедиции от Академии Наук Гумилев уезжает на полгода в Африку (для пополнения коллекции этнографического музея), ведет путевой дневник (отрывки из «Африканского дневника» публиковались в 1916, более полный текст увидел свет в недавнее время)." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img21.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img22.jpg", "description": "В начале Первой мировой войны Н. Гумилев , человек действия, поступает добровольцем в уланский полк и заслуживает за храбрость два Георгиевских креста. В «Биржевых ведомостях» в 1915 публикуются его «Записки кавалериста». В начале Первой мировой войны Н. Гумилев , человек действия, поступает добровольцем в уланский полк и заслуживает за храбрость два Георгиевских креста. В «Биржевых ведомостях» в 1915 публикуются его «Записки кавалериста»." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img23.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img24.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img25.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img26.jpg", "description": "«Мужественный романтик» К 125-летию Николая Степановича Гумилева, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img27.jpg", "description": "Николай Гумилев. Стихотворения и поэмы: Современник (1989).- 464 стр.. Книгу Н. С. Гумилева составили стихотворения и поэмы, входившие в его сборники \"Путь конквистадоров\", \"Романтические цветы\", \"Жемчуга\", \"Чужое небо\", \"Колчан\", \"Костер\", \"Шатер\", \"Огненный столп\". Николай Гумилев. Стихотворения и поэмы: Современник (1989).- 464 стр.. Книгу Н. С. Гумилева составили стихотворения и поэмы, входившие в его сборники \"Путь конквистадоров\", \"Романтические цветы\", \"Жемчуга\", \"Чужое небо\", \"Колчан\", \"Костер\", \"Шатер\", \"Огненный столп\"." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img28.jpg", "description": "Н. Гумилев, А. Ахматова. По материалам историко-литературной коллекции П. Лукницкого: Наука ,2005.- 360 стр. Н. Гумилев, А. Ахматова. По материалам историко-литературной коллекции П. Лукницкого: Наука ,2005.- 360 стр. Сборник содержит материалы о жизни и творчестве Н.Гумилева и А.Ахматовой из Коллекции П.Лукницкого. Книга включает следующие разделы: документы о Н.Гумилеве ; биография, воспоминания." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img29.jpg", "description": "Жизнь поэта Николая Гумилёва могла бы стать блестящим сюжетом для авантюрного романа, если бы не закончилась так по-русски трагично — от пули врага. Жизнь поэта Николая Гумилёва могла бы стать блестящим сюжетом для авантюрного романа, если бы не закончилась так по-русски трагично — от пули врага. Владимир Полушин, сделал, пожалуй, первую попытку собрать все имеющиеся на сегодня сведения в целостное жизнеописание поэта, приближенное к хронике." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c6f21e4310c69cc1e33fe097e236684/img30.jpg", "description": "«Я не прожил, я протомился Половину жизни земной, И, Господь, вот Ты мне явился Невозможной такой мечтой…» «Я не прожил, я протомился Половину жизни земной, И, Господь, вот Ты мне явился Невозможной такой мечтой…» Н. С. Гумилёв" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img0.jpg", "description": "Дисциплина: Международный маркетинг Раздел 1. Методологические основы международного маркетинга Тема 1.1. Концепция международного маркетинга Преподаватель: Сергеева Ирина Юрьевна, кандидат экономических наук, доцент, профессор кафедры международных экономических отношений." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img1.jpg", "description": "Тема 1.1. Концепция международного маркетинга Вопросы лекции: Сущность международного маркетинга Специфика международного транспорта Диапазон возможностей международного маркетинга Концепции международного маркетинга" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img2.jpg", "description": "Международный маркетинг - маркетинг товаров и услуг за пределами национальных границ или маркетинг, реализуемый международной компанией. Признаки отнесения маркетинга к международному: реализация товаров или услуг за пределами своей страны; проведение фирмой маркетинговых мероприятий, когда: а) фирма является частью или ассоциирована с другим предприятием, которое также выступает производителем или продавцом на зарубежном рынке, б) имеется некоторое влияние или контроль за маркетинговой деятельностью компании, который исходит из другой страны." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img3.jpg", "description": "Изменения в развитии производительных сил и производственных отношений в 60-70 гг. (зарождение международного маркетинга) интернационализация хозяйственной жизни, дальнейшая транснационализация деятельности крупнейших компаний; воздействие научно-технического прогресса на экономические процессы, следствием которого явилась структурная перестройка промышленного производства в развитых капиталистических странах; существенные перемены в характере товаров, поставляемых на внешние рынки, интенсивное перемещение “ноу-хау”, лицензий, научных разработок, интернационализация НИОКР; сокращение жизненного цикла многих товаров при одновременном возрастании требований покупателей к новизне, качеству, дизайну, упаковке и другим параметрам импортируемого в страну товара; растущая тенденция к выравниванию условий спроса и стиля потребления в различных странах; обострение конкурентной борьбы на мировых рынках, приобретающей в ряде случаев характер торговой или ценовой войны." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img4.jpg", "description": "Три аспекта мотивации, побуждающие национальные компании осуществлять международный бизнес и вступать в международную маркетинговую деятельность: расширение сбыта, приобретение ресурсов, диверсификация источников снабжения и сбыта." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img5.jpg", "description": "Стандартизация маркетинговой концепции обеспечивает следующие безусловные преимущества: снижение затрат на производство и продвижение продукции; удлинение жизненного цикла товара; распределение риска между разными рынками; координация управления и контроля маркетинговой деятельности из головного офиса; распределение затрат на НИОКР на больший объем производства; усиление конкурентных преимуществ компании в результате разработки недифференцированных ценовой и рекламной стратегий фирмы для различных страновых рынков." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img6.jpg", "description": "Основные типы реализации международного маркетинга: Маркетинг, используемый компаниями, которые осуществляют международную деятельность “каскадного” типа, т.е. последовательно осваивают различные зарубежные рынки. 2. Глобальный международный маркетинг (предприятия сразу выходят на многонациональный рынок)." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img7.jpg", "description": "Международный маркетинг направляет развитие национальной компании по следующей схеме: предварительные маркетинговые исследования рынков тех стран, которые могут представить интерес; выбор конкретного целевого странового рынка; разработка стратегии выхода фирмы на рынок; определение коммерческого предложения в разрезе товаров, услуг и цен, приспособленных к условиям как благоприятной, так и неблагоприятной конъюнктуры; разработка товарной, ценовой, сбытовой и коммуникативной политики фирмы; подбор торгового персонала для реализации экспортной продукции." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/99e8ec63d61c392835f8cbcd29d3cc53/img8.jpg", "description": "Степень участия фирмы в работе на иностранном рынке." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img0.jpg", "description": "Африка" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img1.jpg", "description": "Это мы знаем …" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img2.jpg", "description": "Африка, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img3.jpg", "description": "Это мы знаем … 1.Африка посередине пересекается …. 2.Нулевой меридиан пересекает Африку с …. 3.Африку омывают океаны, их по количеству…. , это …. 4.С севера материк омывается… 5.Восточной крайней точкой материка считается… 6.Дальше всех материков от Африки расположен материк… 7.Гвинейский залив расположен с … 8.Самый большой остров близ берегов Африки..." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img4.jpg", "description": "Африка, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img5.jpg", "description": "Карта строения земной коры" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img6.jpg", "description": "Рельеф – совокупность неровностей земной поверхности, различающихся по размерам, происхождению и возрасту" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img7.jpg", "description": "Рельеф Африки" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img8.jpg", "description": "Атласские горы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img9.jpg", "description": "Капские горы" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img10.jpg", "description": "Драконовы горы" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img11.jpg", "description": "Килиманджаро У Килиманджаро не было документированных извержений, но местные легенды говорят о вулканической активности 150—200 лет назад. Название происходит из языка суахили и предположительно означает «гора, которая сверкает»." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img12.jpg", "description": "Работая с учебника, картами атласа мы познаем мир" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img13.jpg", "description": "1.Равнины, абсолютная высота которых от 200 до 500 метров, называются: 1.Равнины, абсолютная высота которых от 200 до 500 метров, называются: А) низменностями Б) возвышенностями В) плоскогорьями 2.В рельефе Африки преобладают : А) равнины Б) горы В) низменности 3. Горы, абсолютная высота которых от 2000 до 5000 называются: А) средними Б) высочайшими В) высокими 4. По размерам Африка уступает только: А) Евразии Б) Северной Америке В) Антарктиде 5. Самая высокая точка Африки : А) вулкан Килиманджаро Б) гора Тахар В) гора Тубкаль 6. Причины образования высоких плоскогорий на африканском континенте: А) Землетрясения Б) Подъем внутренними силами отдельных участков платформы В) Извержения вулканов 7. В основании большей части материка находится: А) Платформа Б)Складчатые области В) Литосферная плита. 8. Полезные ископаемые осадочного происхождения (уголь, нефть, газ) в основном расположены: А. В северной части материка. Б. В южной части материка В. В западной части материка. 9. Восстановите цепочки причинно-следственных связей: А. Равнина. Б. Платформа. В. Складчатые области. Г. Осадочные полезные ископаемы. Д. Горы. Е. Магматические полезные ископаемые." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ff883853b0f427072401c20e7ca2119d/img14.jpg", "description": "Отметь на к\\к следующие географические объекты: 1 – Драконовы горы, 2 – Эфиопское нагорье; 3 – горы Атлас, 4 – Восточно- Африканское плоскогорье; 5 – вулкан Килиманджаро; 6 – Капские горы" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img0.jpg", "description": "Курс «Окружающий мир» 1-2 классы по программе Плешакова А.А. Разработала : учитель начальных классов МОУ – гимназия №2 Зубарева Наталия Анатольевна" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img1.jpg", "description": "Курс «Окружающий мир » рассчитан на учащихся 1 -2 классов Курс «Окружающий мир » рассчитан на учащихся 1 -2 классов четырёхлетней начальной школы. Содержит презентации, задания к каждому уроку и тесты в конце каждой темы. Курс соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Дистанционный курс возможно использовать при изучении нового материала, так и систематизации и закрепления знаний." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img2.jpg", "description": "Дистанционный курс на Тульском школьном портале - это весело!" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img3.jpg", "description": "Приоритетные задачи Формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img4.jpg", "description": "В процессе изучения курса осуществляется В процессе изучения курса осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта учащихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей родине. Курс нацелен на формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img5.jpg", "description": "Содержание курса охватывает широкий круг Содержание курса охватывает широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном органическом единстве. Это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения начать формирование у детей целостного представления об окружающем мире, о месте в нем человека. В курсе раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи, существующие в природе и общественной жизни." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img6.jpg", "description": "Разработка курса «Окружающий мир» по программе А.А.Плешакова в системе Moodl." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img7.jpg", "description": "Учебное содержание выстраивается в основном по Учебное содержание выстраивается в основном по единой схеме: мир неживой природы; растения и животные; мир людей и созданных людьми предметов; наше здоровье и безопасность; общение; страны и народы мира, экология. Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новых точек зрения." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img8.jpg", "description": "Глоссарий." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img9.jpg", "description": "Итоги работы с тестами" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img10.jpg", "description": "Статистика активности всех учащихся" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img11.jpg", "description": "Отчёты о деятельности отдельных учащихся" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img12.jpg", "description": "Курс «Окружающий мир» 1-2 классы по программе Плешакова А.А. Разработала : учитель начальных классов МОУ – гимназия №2 Зубарева Нат, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img13.jpg", "description": "Разноуровневые тестовые задания." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img14.jpg", "description": "Выполнение заданий." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img15.jpg", "description": "Форум для общих обсуждений." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44545d81691365fe7965610abd29c65f/img16.jpg", "description": "Яснополянские фотоэтюды." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img0.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img1.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img2.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img3.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img4.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img5.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img6.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img7.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img8.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img9.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img10.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img11.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img12.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img13.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img14.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img15.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img16.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img17.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b331a7b0d0a30b373613e0ebae130e8/img18.jpg", "description": "Аое ъуи б п в фт дж ш г к з сКуприянова Юлия, учитель начальных классов, г.Северодвинск, Мальцева Елена, учитель начальных классов, п., слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img0.jpg", "description": "Обращение с отходами задачи и пути решения" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img1.jpg", "description": "Растения Потребляют CO2 Производят кислород Фотосинтез невозможен без CO2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img2.jpg", "description": "Животные Потребляют кислород Производят CO2 Дыхание без кислорода не возможно" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img3.jpg", "description": "Ресурс / Отход" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img4.jpg", "description": "Цепочки и циклы Опавшие листья, бактерии, черви, почва" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img5.jpg", "description": "Бактерии брожения Потребляют сахара Производят спирт Отравляются спиртом при концентрации 12-14%" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img6.jpg", "description": "Отходы вида Homo Sapiens Истощение ресурсов Загрязнение среды опасными отходами Эстетическая («не аккуратненько»)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img7.jpg", "description": "Глобальная задача Защитить планету от негативного воздействия человека на окружающую среду Эта задача УСПЕШНО решается в современном мире" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img8.jpg", "description": "Участники Бизнес Государство Общество" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img9.jpg", "description": "Свалки и полигоны Уменьшить территорию пригодную для заселения Сделать воду и воздух непригодными для человека Сделать рессурсы недоступными для применения" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img10.jpg", "description": "Мусоросжигательные заводы" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img11.jpg", "description": "Полигон опасных отходов Собрать в одном месте высокие концентрации ядовитых веществ Хранить их до черезвычайных происшествий Создавать риск утечек при транспортировке" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img12.jpg", "description": "Несанкционированные свалки" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img13.jpg", "description": "Сжигание покрышек Сделать воздух непригодным для дыхания Уничтожить полезные ресурсы Сделать территорию непригодной для обитания" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img14.jpg", "description": "Смежные направления Питание опасное для здоровья и жизни Производство продуктов питания рискованное и убыточное дело Уменьшение земель пригодных для производства продуктов питания Отравление алкоголем, никатином и наркотическими веществами Отравление фармокологическими препаратами Радиоактивное загрязнение" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img15.jpg", "description": "Прогноз Скоро проблема негативного влияния человечества на окружающую среду будет решена" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img16.jpg", "description": "Результаты Территории непригодны для жизни человека Вода и воздух непригодны для человека Недостаток ресурсов необходимых для человека Неспособность человека обеспечивать себя пищей Неспособность человека поддерживать свою жизнь и здоровье" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img17.jpg", "description": "Результаты ПРИРОДА СПОКОЙНО ПРОДОЛЖИТ СВОЁ РАЗВИТИЕ БЕЗ НЕГАТИВНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img18.jpg", "description": "Задача человечества Спасти Планету Гармония Человека и Природы ВЫЖИТЬ сохранить качество жизни" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img19.jpg", "description": "Содержание Концепции выживания Состояние Российского рынка Твёрдых Бытовых Отходов (ТБО) Иностранные примеры Общественные инициативы в сфере отходов Перспективы в сфере отходов" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img20.jpg", "description": "Концепции Zero Waste (ноль потерь, ноль отходов), Reduce-Reuse-Recycle (сокращение, переиспользование, переработка) Reduce-Reuse-Recycle-Repair-Redistribute (… ремонт и перераспределение) Жизнеустойчивое развитие" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img21.jpg", "description": "Жизнеустойчивое развитие" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img22.jpg", "description": "Российский рынок ТБО Несовершенное законодательство Человеческий фактор Серый бизнес" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img23.jpg", "description": "Бизнес с ТБО Бизнес по вывозу и захоронению Бизнес по переработке Бизнесы по сортировке и сбору" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img24.jpg", "description": "Иностранные примеры Германия США" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img25.jpg", "description": "Общественные инициативы Мусора.Больше.Нет Блоггеры против мусора Чистый Берег Гринпис (раздельный сбор, карты пунктов, борьба с МСЗ) Разделяй и здравствуй PRO-отходы" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img26.jpg", "description": "Действующие направления Общероссийская уборка Раздельный сбор мусора Эко-корпоративы Обращение с ТБО в парках Просветительская деятельность" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img27.jpg", "description": "Перспективные направления Организация чистых озёр Штрафы за мусор Несанкционированные свалки Обращение с ТБО в частном секторе Обращение с ТБО на массовых мероприятиях Лоббирование законодательства" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img28.jpg", "description": "Зона риска / Зона роста" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img29.jpg", "description": "Социальный капитал Изолированность групп Преобладание частных интересов над общими Непонимание Невербализованое недоверие" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img30.jpg", "description": "Сотрудничество" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/71aad79331272fc24f95c321a4a3acd1/img31.jpg", "description": "Вопросы и ответы" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img0.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img1.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img2.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img3.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img4.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img5.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img6.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img7.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img8.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img9.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img10.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img11.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img12.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/63bdb134c6fd3e41bcd2c5b0f4313511/img13.jpg", "description": "Инструкция «Как создать игру с помощью сервиса Geo Dart Game» - презентация, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img0.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img1.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img2.jpg", "description": "Шаг 1. Редактирование учебных периодов" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img3.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img4.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img5.jpg", "description": "Шаг 2. Редактирование информация о каникулах" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img6.jpg", "description": "Шаг 3. Редактирование предмета" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img7.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img8.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img9.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img10.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img11.jpg", "description": "Редактирование предмета" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img12.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img13.jpg", "description": "Шаг 5. Редактирование профилей" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img14.jpg", "description": "Шаг 6. Редактирование нагрузки" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img15.jpg", "description": "Шаг 7. Редактирование учебный план" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img16.jpg", "description": "Пример: 1 а класс. Список предметов в учебном плане. Изобразительное искусство Математика Музыка Природоведение Русский язык Технология Физкультура Чтение" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img17.jpg", "description": "Удаление предмета из учебного плана" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img18.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img19.jpg", "description": "В итоге - Минимальный итоговый план" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img20.jpg", "description": "Шаг 8. Изменение профиля у класса (если требуется)" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img21.jpg", "description": "Шаг 9. Выбор учителей, ведущих преподавание в данном классе" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img22.jpg", "description": "Шаг 10. Создание списка подгрупп" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img23.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img24.jpg", "description": "Создание списка подгрупп" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img25.jpg", "description": "Шаг 11. Разделение учащихся на подгруппы" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img26.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img27.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img28.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img29.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img30.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img31.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img32.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img33.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img34.jpg", "description": "ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ И ПОСЕЩЕАМОСТИ (ПО КЛАССУ) Сводная ведомость учета успеваемости Сводная ведомость учета посещаемости Отчет классного руководителя за учебный период Итоги успеваемости класса за учебный период Средний балл ученика Динамика среднего балла ученика Табель успеваемости учащегося" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img35.jpg", "description": "ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ И ПОСЕЩАЕМОСТИ (ПО ШКОЛЕ) Сводный отчет классного руководителя Сводный отчёт об успеваемости по школе Итоги успеваемости по предмету за учебный период Отчет учителя-предметника Средний балл по предмету Динамика среднего балла по предмету Средний балл учителя Динамика среднего балла учителя" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img36.jpg", "description": "ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО КЛАССНОГО ЖУРНАЛА Администрация оперативно может, как получить отчёты от классных руководителей и учителей предметников, так и проверить их достоверность Формируемые отчёты облегчают сбор информации (и оформления) документации для аттестации учителя И самое главное значительно экономится время, затрачиваемое на составления отчётов, а соответственно на его сдачу" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/865fc85c793ea913e3740fa352ba6a26/img37.jpg", "description": "Копнинов Сергей Валериевич методист МОУДПОС Центр информационных технологий Тел. 22-12-11 E-mail: [email protected]. - презентация, слайд №38" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img0.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img1.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img2.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img3.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img4.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img5.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img6.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img7.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img8.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img9.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img10.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img11.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img12.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img13.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/28678336df7a955aef25ae79c8e51d90/img14.jpg", "description": "Космона́втика (от греч. κόσμος Вселенная и ναυτική искусство мореплавания, кораблевождение) процесс исследования космического пр, слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img0.jpg", "description": "Магазин - мечта современные требования к интернет-магазину" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img1.jpg", "description": "Аспекты интернет-торговли Правило: дешево-быстро-хорошо" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img2.jpg", "description": "Что хотят покупатели?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img3.jpg", "description": "Что хотят покупатели?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img4.jpg", "description": "Их статистика" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img5.jpg", "description": "Статистика наша" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img6.jpg", "description": "Параметры магазина-мечты" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img7.jpg", "description": "Оседлать тигра “Этот образ, заимствованный нами из дальневосточной традиции, указывает на тот факт, что, если человеку, столкнувшемуся с диким тигром, удастся оседлать его, то тот уже не сможет причинить вред своему наезднику…" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img8.jpg", "description": "(с)What Would Google Do? Customers are now in charge. They can be heard around the globe and have an impact on huge institutions in an instant. People can find each other anywhere and coalesce around you—or against you. The mass market is dead, replaced by the mass of niches. “Markets are conversations,” decreed The Cluetrain Manifesto, the seminal work of the internet age, in 2000. That means the key skill in any organization today is no longer marketing but conversing. We have shifted from an economy based on scarcity to one based on abundance. The control of products or distribution will no longer guarantee a premium and a profit. Enabling customers to collaborate with you—in creating, distributing, marketing, and supporting products—is what creates a premium in today’s market. The most successful enterprises today are networks—which extract as little value as possible so they can grow as big as possible—and the platforms on which those networks are built. Owning pipelines, people, products, or even intellectual property is no longer the key to success. Openness is." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img9.jpg", "description": "Мой вольный перевод Покупатели теперь в доле. Они могут собраться всем миром и быть услышаны и могут влиять даже на огромные сущности в одно мгновение. Люди легко могут найти друг друга и объединяться вокруг вас или против вас. Массовый рынок теперь мертв и заменен массой нишевых рынков. «Рынки это коммуникации» - постановил в аж 2000 году The Cluetrain Manifesto. Это означает что ключевые навыки в любой организации сегодня больше не маркетинг, а коммуникации. Мы сдвинулись с экономики, основанной на нехватке к экономике, основанной на изобилии. Возможность пользователям коммуницировать с вами – в создании, распространении, маркетинге и в поддержке – вот что дает выигрыш сегодня. Самые успешные предприятия сегодня - это сети, которые извлекают минимум прибыли, чтобы обеспечить максимальный рост, и платформы, на которых базируются эти сети. Владение конвейерами, людьми, продуктами или даже интеллектуальной собственностью больше не ключ к успеху. Открытость – вот что рулит теперь." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img10.jpg", "description": "Алхимия успеха" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/456fc79151e176540d8b524f57391355/img11.jpg", "description": "Вопросы??? Из учебника по русскому языку для 2 класса: «(Какая?) (что?) завела нас в (какой?) лес»" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img0.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img1.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img2.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img3.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img4.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img5.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img6.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img7.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img8.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img9.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7f717addeb9b6c36a9e5f63d17ba4cb0/img10.jpg", "description": "ИСКЛЮЧАЕТ запись из таблицы ВОССТАНАВЛИВАЕТ запись в таблице в ЗАПРОСЕ при нажатии. - презентация, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img0.jpg", "description": "Погружение 8-е занятие" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img1.jpg", "description": "Помогает погрузиться Неопределённая речь Речь о возможностях Связывание Подстройка Трансовая невербалика: ритм, голос, поза… «Приятные» слова Утилизация Инкорпорация Ратификация транса Вложенные сообщения" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img2.jpg", "description": "Правила конструирования команд" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img3.jpg", "description": "Приёмы создания транса Подстройка и ведение Вербальная подстройка и ведение Невербальная подстройка и ведение Перекрывание реальностей Предел возможностей Перегрузка Замешательство Разрыв шаблона Повторное воспроизведение Феномены транса Естественно возникающие состояния транса Повторный вызов состояния транса Соответствие представлениям Сила личности" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img4.jpg", "description": "Анестезия и анальгезия" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img5.jpg", "description": "Подсознательное моделирование" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img6.jpg", "description": "Создание Мета-Части" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img7.jpg", "description": "Погружение 8-е занятие, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img8.jpg", "description": "Погружение 8-е занятие, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img9.jpg", "description": "Новогодние скидки" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2048862b75ff9d93bd7be76a66b8f9ce/img10.jpg", "description": "Погружение 8-е занятие, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img0.jpg", "description": "Дисциплина: Международный маркетинг Раздел 1. Методологические основы международного маркетинга Тема 1.1. Глобальный и мультинациональный маркетинг Преподаватель: Сергеева Ирина Юрьевна, кандидат экономических наук, доцент, профессор кафедры международных экономических отношений." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img1.jpg", "description": "Тема 1.1. Глобальный и мультинациональный маркетинг Вопросы лекции: Место и роль международного маркетинга Предмет международного маркетинга Функции, цели, фазы и задачи международного маркетинга Процесс международного маркетинга" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img2.jpg", "description": "Отличительные черты международного маркетинга внешние рынки предъявляют особые требования к товарам и их маркетинговой поддержке, что обусловлено более жесткой кон­куренцией и особенностями спроса отдельных рынков (или их отдельных секторов), поэтому для эффективного функциониро­вания на внешних рынках необходимо более внимательно и чет­ко, чем на внутреннем рынке, соблюдать концепции маркетинга; изучение внешних рынков обычно представляет собой более сложный, чем изучение внутренних рынков, процесс; для успешной деятельности на международных рынках необхо­димо гибко и каждый раз по-разному применять методы международного маркетинга, не имеющие стандартных подходов." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img3.jpg", "description": "\"Международный маркетинг состоит в выявлении и удовлетворении потребностей глобального потребителя лучше, чем это могут сделать как национальные, так и зарубежные конкуренты при координации маркетинговой деятельности в рамках ограничений со стороны глобальной окружающей среды» (Американские маркетологи Берн Терпстра и Рави Сарати) Маркетинговая концепция представляет собой философию современного бизнеса, так как в ней объединены 3 основные идеи: удовлетворение потребностей покупателя; на достижение этой цели работают все подразделения компании (а не только отдел сбыта или маркетинга); основной задачей маркетинговой деятельности компании является не объем или факт продажи, а прибыль. \"Маркетинговая концепция представляет собой ориентированную на покупателя, интегрированную, целеполагающую философию фирмы, института или личности\" (Джоэл Эванс и Барри Берман)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img4.jpg", "description": "Основные маркетинговые функции анализ окружающей среды (environmental analysis) и международные маркетинговые исследования: мониторинг и адаптация к внешним (экзогенным) факторам комплексной многонациональной маркетинговой окружающей среды, без которых невозможен успех в международном бизнесе; сбор вторичных и первичных данных для разрешения конкрет­ных маркетинговых задач; изучение зарубежных потребителей: исследование и оценка характеристик и потребностей зарубежных потребителей, а также их покупательского поведения; выделение групп покупателей целевых рынков, на которые бу­дут нацелены маркетинговые акции; адаптация международного маркетинг-микса к маркетинговой окружающей среде либо целенаправленное воздействие на нее с целью модификации под стандартный маркетинг- микс, составляющий ядро глобальных маркетинговых программ; интернационализация маркетинговой деятельности комплекс знаний и умений, или технология подготовки и/или совершенствования маркетинговой информационной системы и менеджмента компании, необходимая для планирования, организации, внедрения и управления международными маркетинговыми программами, предназначенными для зарубежной экспансии." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img5.jpg", "description": "\"международный маркетинг - это философия и одновременно интеллектуальная технология международного бизнеса, имеющая кумулятивно-синергический характер, под влиянием и посредством которых в форме вещных и невещных обменов, модифицируемых международной окружающей средой, создаются и развиваются маркетинговые коммуникации, как правило, пересекающие государственные границы, обеспечивающие удовлетворение коммерческих и/или некоммерческих интересов и потребностей сторон этих обменов\" Черенков В.И" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img6.jpg", "description": "Взаимосвязь целей, задач, функций и фазы освоения международного маркетинга" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img7.jpg", "description": "Процесс международного маркетинга" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img8.jpg", "description": "Реализации функции \"исследование международного маркетинга\"" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6af49bd1eb9d652a807857a4411f0a7/img9.jpg", "description": "Цикличная процедура продолжается в течение установленного временного периода, когда возможно сделать следующее: определить спрос как на существующие, так и на новые товары (услуги); проанализировать качество товаров (услуг) и соответствие их свойств потребностям рынка; выявить перспективы научно-технического развития в изучаемой отрасли; определить емкость, структуру, режим функционирования, тип рынка, барьеры выхода на рынок; составить прогнозы развития рынка; проанализировать и выбрать наиболее подходящие способы продвижения и сбыта товаров; определить концепцию, а также сформулировать цель и задачи международного маркетинга." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img0.jpg", "description": "Погружение 6-е занятие" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img1.jpg", "description": "Помогает погрузиться Неопределённая речь Речь о возможностях Связывание Подстройка Трансовая невербалика: ритм, голос, поза… «Приятные» слова Утилизация Инкорпорация Ратификация транса Вложенные сообщения" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img2.jpg", "description": "Погружение 6-е занятие, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img3.jpg", "description": "Правила конструирования команд" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img4.jpg", "description": "Речевые стратегии" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img5.jpg", "description": "Контексты Углубление транса Творческая задача Болит голова Страх Неуверен в себе Волнение" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img6.jpg", "description": "Приёмы создания транса Подстройка и ведение Вербальная подстройка и ведение Невербальная подстройка и ведение Перекрывание реальностей Предел возможностей Перегрузка Замешательство Разрыв шаблона Повторное воспроизведение Феномены транса Естественно возникающие состояния транса Повторный вызов состояния транса Соответствие представлениям Сила личности" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img7.jpg", "description": "4-3-2-1" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img8.jpg", "description": "Двойное Наведение" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img9.jpg", "description": "Погружение 6-е занятие, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img10.jpg", "description": "Список" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img11.jpg", "description": "Противоположные состояния" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a102660782b1e251c911d8098275e73/img12.jpg", "description": "Погружение 6-е занятие, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img0.jpg", "description": "Погружение 5-е занятие" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img1.jpg", "description": "Помогает погрузиться Неопределённая речь Речь о возможностях Связывание Подстройка Трансовая невербалика: ритм, голос, поза… «Приятные» слова Утилизация Инкорпорация Ратификация транса Вложенные сообщения" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img2.jpg", "description": "Одношаговый рефрейминг" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img3.jpg", "description": "Дирижер" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img4.jpg", "description": "Допущение" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img5.jpg", "description": "Противопоставление" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img6.jpg", "description": "Список связок" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img7.jpg", "description": "Упражнение" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img8.jpg", "description": "Левитация руки" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/903cb008e3f06aec8e493a32e1d56b55/img9.jpg", "description": "Одношаговый рефрейминг" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img0.jpg", "description": "Погружение 4-е занятие" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img1.jpg", "description": "Помогает погрузиться Неопределённая речь Речь о возможностях Связывание Подстройка Трансовая невербалика: ритм, голос, поза… «Приятные» слова Утилизация Инкорпорация Ратификация транса Вложенные сообщения" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img2.jpg", "description": "Вложенные сообщения - слова" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img3.jpg", "description": "Фокус внимания и транс" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img4.jpg", "description": "Техника «Ваза»" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img5.jpg", "description": "Пальцевый сигналинг Поднимаешь палец Поднимешь палец, а может он поднимется сам Наблюдаешь, как палец поднимается Палец сообщит нам…" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img6.jpg", "description": "Модальности" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img7.jpg", "description": "Перекрывание модальностей" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img8.jpg", "description": "Погружение 4-е занятие, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img9.jpg", "description": "Виды переговоров" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img10.jpg", "description": "Выяснение намерения части" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img11.jpg", "description": "Договор частей" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dbc7ed56e3113a3e3820ed10254530e0/img12.jpg", "description": "Договор частей" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img0.jpg", "description": "Тренинг «Погружение» Использование транса в личных целях" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img1.jpg", "description": "Знакомство" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img2.jpg", "description": "Тренинг «Погружение» Использование транса в личных целях, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img3.jpg", "description": "Гармония" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img4.jpg", "description": "Приёмы создания транса Подстройка и ведение Вербальная подстройка и ведение Невербальная подстройка и ведение Перекрывание реальностей Предел возможностей Перегрузка Замешательство Разрыв шаблона Повторное воспроизведение Феномены транса Естественно возникающие состояния транса Повторный вызов состояния транса Соответствие представлениям Сила личности" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img5.jpg", "description": "Фокус внимания и транс" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img6.jpg", "description": "Упражнение «Муха»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img7.jpg", "description": "Транс: изменённые состояния сознания Что такое транс. Чем транс отличается от \"нормального состояния\". Виды транса. Использование транса." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img8.jpg", "description": "Самогипноз Как вызвать транс у себя. \"Ключ\" Алиева. Кинестетическая прокрутка. Линия транса. Шкалирование транса." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img9.jpg", "description": "Тренинг «Погружение» Использование транса в личных целях, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img10.jpg", "description": "Использование транса Самовнушение. Техники использования. Общение с бессознательным Как дать задачу бессознательному. Подсознательное моделирование. Шестишаговый рефрейминг. Одношаговый рефрейминг. Феномены транса: обезболивание, каталептическая гибкость." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img11.jpg", "description": "Тренинг «Погружение» Использование транса в личных целях, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img12.jpg", "description": "Тренинг «Погружение» Использование транса в личных целях, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img13.jpg", "description": "Язык гипноза \"Трансовый\" язык Построение формул самовнушения. Пресуппозиции. Метафоры. Вложенные сообщения" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img14.jpg", "description": "Наведение транса через перечисление слов" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img15.jpg", "description": "Левитация руки" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img16.jpg", "description": "Сфокусировать внимание" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img17.jpg", "description": "Феномены транса" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img18.jpg", "description": "Связанная команда" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img19.jpg", "description": "Левитация руки Поднять руку Сфокусировать внимание Дать команду бессознательному: - Мне бы хотелось, чтобы твоя рука начала опускаться, но не раньше, чем ... *** боль начнёт уходить *** ты начнёшь чувствовать себя лучше *** ты начнёшь становиться бодрее ... и в тот момент, как твоя правая рука коснётся твоей ноги, ... *** боль полностью исчезнет *** ты почувствуешь себя максимально хорошо *** ты станешь максимально бодрым Опустить руку" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img20.jpg", "description": "Тренинг «Погружение» Использование транса в личных целях, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img21.jpg", "description": "Тренинг «Погружение» Использование транса в личных целях, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img22.jpg", "description": "Тренинг «Погружение» Использование транса в личных целях, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img23.jpg", "description": "Калибровка Внешние признаки состояния транса Внутренние признаки состояния транса" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img24.jpg", "description": "Признаки транса расширение зрачков фиксация взгляда замедление мигательного рефлекса замедление глотательного рефлекса уменьшение общего количества движений неподвижность расслабление мышц дыхание становиться более медленным и ритмичным снижается частота пульса снижается частота сердцебиения разглаживаются мышцы лица, в особенности щек, лба и губ слабеет реакция на внешние шумы меняется цвет лица (побледнение соответствует диссоциированному образу, покраснение ассоциированному) задержка моторных реакций движения становятся «порывистыми» спонтанное идеомоторное поведение, например, подрагивание рук, дрожание век, вздрагивание" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img25.jpg", "description": "Кинестетическая последовательность Напряжение в ладони. Тепло в ладони. Тяжесть и расслабление в кисти. Скрип в суставах кисти. Вибрация в теле. Расфокусировка зрения. Звуки становятся более резкими. Тепло и расслабление во всем теле." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img26.jpg", "description": "Когда по средам с 9 ноября 2011 года 8 занятий" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img27.jpg", "description": "Время проведения" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a49f4950e51911003aa90b5139b88a16/img28.jpg", "description": "Сколько стоит" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img0.jpg", "description": "How to Write an Essay Prepare for the Russian State Exam! Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ-СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img1.jpg", "description": "Раздел 4 «Письмо». Задание С2 - Essay «Написание развернутого высказывания с элементами рассуждения на заданную тему» (Высокий уровень) (14 баллов) Цель задания: проверить владение стратегиями письменной речи. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 40 минут. В задании приводится высказывание проблемного характера. Необходимо высказать свое отношение к предложенной в задании точке зрения и обосновать его, в том числе с предвосхищением возможных контраргументов. Требуемый объем текста для данного задания – 200-250 слов. Письменное высказывание с элементами рассуждения оценивается по пяти критериям: точность и полнота выполнения поставленной коммуникативной задачи (содержание) (максимально – 3 балла); структурная организация текста (максимально – 3 балла); лексическое разнообразие и лексическая грамотность (максимально – 3 балла); грамматическая грамотность (максимально – 3 балла); орфография и пунктуация (максимально – 2 балла)." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img2.jpg", "description": "Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо» При оценивании заданий раздела «Письмо» (С1–С2) следует учитывать такой параметр, как объем письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объем для развернутого письменного высказывания С2 – 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании С2 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более, чем на 10%, т. е. если в выполненном задании С2 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания С2 отсчитываются от начала работы 250 слов и оценивается только эта часть работы. Считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. Адрес, дата, подпись также подлежат подсчету. При этом: стяженные (краткие) формы can’t, didn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово; числительные, выраженные цифрами 1; 25; 2011; 176541 и т.п. считаются как одно слово; числительные, выраженные словами, считаются как слова; сложные слова, такие как good-looking, well-bread, twenty-five считаются как одно слово; сокращения, например, USA, e-mail, TV, CD-rom считаются как одно слово." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img3.jpg", "description": "Требования и формат написания эссе Эссе (essay) – сочинение, обычно является индивидуальной интерпретацией фактов, выражением авторского мнения о какой-либо теме. Рассмотрим формат экзамена по английскому языку, который предлагает учащимся написать дискуссионное (Discursive Essay) эссе двух видов: «For and Against Essay» и «Opinion Essay». Эти два типа сочинения строятся по-разному и инструкции к заданию содержат план, который подсказывает правильную композицию. Общим является то, что необходимо найти веские аргументы и убедительно и логично их изложить. Эссе «за и против» (Argumentative Essay or For and Against Essay) - это особый вид эссе, в котором представлена не только информация по данному вопросу, но и аргументация «за» (в подтверждение/доказательство данного вопроса) и аргументация «против» (идеи противоположной точки зрения).Сложность написания данного вида эссе заключается в том, чтобы убедить противную сторону в объективности ваших взглядов или точки зрения на ту или иную проблему. Равное внимание следует уделять как положительным, так и отрицательным аргументам, рассматривая их объективно и по – возможности детально. Эссе «с элементами рассуждения» (Opinion Essay)- это особый вид эссе, в котором представлено своё мнение по данной проблеме (с обоснованием и примерами), а также противоположная точка зрения с объяснением, почему вы с ней не согласны." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img4.jpg", "description": "Советы по эффективному выполнению задания Прочитайте внимательно задание, извлеките из него максимум информации, определите коммуникативную задачу. Проверяется высокий уровень владения иностранным языком, а это значит, что проверяют по 5-ти критериям. “For and Against Essay”- постарайтесь чётко представить преимущества и недостатки предлагаемой проблемы. “Opinion Essay”- чётко представьте ваше отношение к обсуждаемой проблеме. 2. Определите тип эссе, это сделать несложно: так как есть подсказки в задании: “For and Against Essay” - …advantages and disadvantages; …pros and cons; …good and bad things; …are you in favour or against?; etc. “Opinion Essay” – …what do you think? ; ...do you agree or disagree?; …give your opinion, etc. Помните, что дискуссионное сочинение должно быть логичным, убедительно подводящим читателя к выводам, излагаемым в заключении. Всегда подкрепляйте приводимые доводы примерами. Выберите соответствующий стиль (формальный стиль, не допускающий сокращённых форм, повседневных фраз, восклицаний и т.п.) и вспомните формальные ограничения времени (40 минут) и объёма (200-250 слов). 4. Составьте план эссе и стройте своё высказывание в соответствии с планом. В плане обозначьте подходящие идеи, примеры, аргументы, фразы и т.д. “For and Against Essay”-составьте краткий список преимуществ и недостатков и выделите главные из них; подберите фразы и выражения “Opinion Essay”-составьте список из 2-3 пунктов, по которым вы хотели бы высказаться при обсуждении темы, они лягут в основу вашего сочинения." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img5.jpg", "description": "Советы по эффективному выполнению задания 5. Вспомните формат эссе и особенности лексического наполнения Вступления, Основной части и Заключения. “For and Against Essay”-обратите внимание, что во Вступлении не пишем своё мнение , т.е. нельзя употреблять фразы I think… I believe…In my opinion… - эти фразы возможны только в Заключении. В заключительном параграфе подводится логический итог сказанному, какие-то новые аспекты и доводы не приводятся. “Opinion Essay”- обратите внимание, что ваше мнение отражается как во Вступлении, так и в Заключении, однако выражено другими словами. Ваше мнение должно совпадать в первом параграфе и в заключительном параграфе, а не противоречить друг другу. В Заключении ваше мнение подводит итог сказанному, какие-то новые аспекты и доводы не приводятся. 6. Не забывайте делить текст на абзацы. Каждый параграф вводит новую идею или аспект в соответствии с планом. Каждый параграф начинается с ключевого предложения, отражающего его суть. Параграф не может состоять из 1 предложения. Обычно Вступление и Заключение имеет одинаковый объём и включает 2-3 предложения. 7. Старайтесь использовать не только простые предложения, но и сложноподчинённые, используя средства логической связи. 8. Старайтесь правильно употреблять временные формы глагола, используйте разнообразные грамматические структуры. 9. Внимательно проверьте работу, обращая внимание на следующие моменты: Правильно ли сформулирована проблема в начале высказывания, не повторяя формулировку задания Соблюдается ли формат и стиль высказывания; Логично ли текст делится на абзацы; Правильно ли использованы средства связи внутри предложений, между предложениями, между абзацами; Проверьте правильность написания каждого слова." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img6.jpg", "description": "Структура эссе “For and Against Essay”" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img7.jpg", "description": "Структура эссе “Opinion Essay”" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img8.jpg", "description": "Подготовительные тренировочные упражнения Exercise 1 You have 40 minutes to do this task. Comment on the following statement. What is your opinion? Which of life will be more satisfying for future generations? (Write 200-250 words) Пример письменного высказывания с элементами рассуждения, выполненного учащимся и оцененного экспертом в 14 баллов (251 words)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img9.jpg", "description": "Разберем данное эссе по плану: 1. Сначала определим тип эссе: \"'For and Against\" или \"Opinion Essay\", (определить по заданию, не читая сочинение). 2. Прочитайте про себя (бегло) данное эссе и ответьте на следующие вопросы: Соответствует ли эссе теме и ситуации общения? Насколько полно раскрыта тема и отражены ли все аспекты задания? Есть ли развёрнутая аргументация на задание? Правильный ли выбран стиль речи (формальный/ неформальный) ? Соблюден ли объём высказывания? Есть ли деление на абзацы? 3. Прочтите только ВСТУПЛЕНИЕ. Есть ли постановка проблемы и своя точка зрения? Перефразирована ли проблема (не списана ли с задания, что бывает очень часто)? Наверное, не очень хорошо, что автор начинает предложение с But... 4. Прочтите первый абзац ОСНОВНОЙ ЧАСТИ сочинения. Согласно требованиям у нас должно быть 3 суждения с аргументами и примером. Высказано ли мнение автора по проблеме и аргументировано ли оно? Есть ли связующие слова (слова, связывающие аргументы)? 5. Прочтите второй абзац ОСНОВНОЙ ЧАСТИ сочинения. Согласно требованиям (см. выше) у нас должно быть 1 суждение с аргументом и примером по противоположному мнению. Приведена ли противоположная точка зрения с аргументами? Есть ли объяснение, почему вы с ней не согласны с аргументацией? 6. Прочтите ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Есть ли своя точка зрения и совпадает ли она с точкой зрения автора, представленная во ВСТУПЛЕНИИ? (Были случаи, когда автор во Вступлении и в Заключении отстаивает разную точку зрения, выдавая её за своё мнение). Так как высказано много суждений с аргументами «за», то достаточно только одного суждения, но другими словами, а не переписать то же самое. 7. Насколько разнообразен словарный запас и соответствует ли он высокому уровню. Есть ли ошибки в тексте?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img10.jpg", "description": "Подготовительные тренировочные упражнения Exercise 2 For the following sentences, choose the most appropriate word or expression in bold. There is an example at the beginning (0) 0. (Despite)/ Although the changeable weather, Britain is a very pleasant country to visit. 1. Despite/ Although it rains a lot, it never gets very cold. 2. Learning English in an English-speaking country can be very rewarding. Furthermore/ Nevertheless, it can be very difficult to adjust to a new way of life. 3. English is spoken as a first language in a lot of countries. Furthemore / Nevertheless, it is also the language of international communication. 4. London is a very busy city, whereas / however towns like Oxford and Cambridge are slightly more relaxed. 5. The pressures of living in a big city can be very demanding. Whereas / However, city life does have its rewards. 6. In my opinion / According to me, the more languages you speak, the better your future prospects. 7. I believe that / consider travel makes you more aware of the world around you. 8. Many people consider / believe that the internet to be the most important invention since the wheel. On one side / hand, developments in information technology are changing our lives. On the other side / hand, they are moving too quickly for us to keep up." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img11.jpg", "description": "Подготовительные тренировочные упражнения Exercise 3 Read the composition below. Which paragraphs have the following functions? 1 to make a statement 2 to justify the statement using examples 3 to sum up" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img12.jpg", "description": "Подготовительные тренировочные упражнения" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img13.jpg", "description": "Демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2011 You have 40 minutes to do this task. Comment on the following statement. What is your opinion? Write 200–250 words. Use the following plan: − make an introduction (state the problem) − express your personal opinion and give reasons for it − give arguments for the other point of view and explain why you don’t agreewith it − draw a conclusion" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0784f82fdc43687766932e967b5ae00d/img14.jpg", "description": "Ресурсы: ЕГЭ. Английский язык. Тематические тестовые задания. Россия и мир/Е.Н.Соловова, John Parsons. – М.:Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2011 Демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ по английскому языку 2011 года, ФИПИ Киреева Т.В. «ДК Стратегия и тактика подготовки учащихся к успешной сдаче экзамена по английскому языку, раздел Письмо» Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ, ФИПИ Practice Tests for the Russian State Exam (E.Klekovkina…) Macmillan ЕГЭ 2009. Английский, немецкий, французский языки. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. М.В. Вербицкая, Н.М. Епихина и др. –М.: Эксмо, 2008" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img0.jpg", "description": "«Сочинение по картине Пластова А.А. «Первый снег» Учитель ЛСОШ № 1 : Земцова В.В." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img1.jpg", "description": "Зима еще не наступила, а снег уже выпал…." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img2.jpg", "description": "Белый снег пушистый В воздухе кружится" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img3.jpg", "description": "И на землю тихо Падает, ложится." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img4.jpg", "description": "И под утро снегом Поле побелело, Будто пеленою Все его одело." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img5.jpg", "description": "Темный лес, Что шапкой Принакрылся чудной, И уснул под нею Тихо, беспробудно…" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img6.jpg", "description": "Пластов А.А. – художник 19в." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img7.jpg", "description": "О художнике… Аркадий Александрович Пластов родился в январе 1893 года в семье деревенского иконописца, в деревне Прислонихе. Родители мечтали, чтобы их сын стал священником. Поэтому учился он вначале в духовном училище, а затем в Симбирской духовной семинарии. Аркадий вдруг уехал в Москву, решив посвятить себя искусству. Здесь он учиться в мастерских у знаменитых московских художников. Вернувшись домой, он много рисует и его работы воспевают крестьянскую жизнь. Пластов показывает нам красоту русской деревни, какой она была всегда – и сто. и триста лет назад. В его картинах люди живут в мире и согласии с природой. Они не уничтожают лес. Много замечательных полотен создал А.А.Пластов. Это «Летом», «Молодые », «На базаре», «Жатва», «Ужин тракториста» и др. Художник работал до последних дней. Умер А.А.Пластов 12 мая 1972 года." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img8.jpg", "description": "«Первый снег»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img9.jpg", "description": "План: 1. Произошло чудо. 2. Описание детей. 3. Чудесный снег. 4. Настроение детей. 5. Моё отношение к картине." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img10.jpg", "description": "Упражнение для глаз" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img11.jpg", "description": "«Первый снег»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img12.jpg", "description": "Словарно-орфографическая подготовка пошёл неприятный казалась безлюдной крыльцо девочка выбежали шапка и пальто зачарованные засмотрелись благодатный снег порхали падающий поразительной тишиной" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img13.jpg", "description": "«Первый снег»" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img14.jpg", "description": "Удачные отрывки сочинений…" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57dfdcb932a78573bac716ef3f675211/img15.jpg", "description": "Картинки заимствованы из презентации Бертюховой Е.А. «В гости к зиме»: http://www.viki.rdf.ru; Физминутка для глаз автора Масько Л.Г. Презентацию к уроку подготовила Гришина Н.В." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img0.jpg", "description": "Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный индустриальный университет» «МОДЕЛИРОВАНИЕ» ПРЕЗЕНТАЦИЯ Выполнил: ст.гр. ЭУК-07 Афанасьева Т.С. Проверил: Новокрещин Б.Г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img1.jpg", "description": "ВВЕДЕНИЕ Моделирование занимает центральное место в исследовании объекта. Оно позволяет обоснованно принимать решение: как совершенствовать привычные объекты, надо ли создавать новые, как изменять процессы управления и, в конечном итоге, — как менять окружающий нас мир в лучшую сторону. Прежде чем браться за какую-либо работу, нужно четко представить себе отправной и конечный пункты деятельности, а также примерные ее этапы. То же можно сказать и о моделировании." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img2.jpg", "description": "1. ЗНАНИЕ Моделирование — исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей реально существующих предметов, процессов или явлений с целью получения объяснений этих явлений, а также для предсказания явлений, интересующих исследователя." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img3.jpg", "description": "2. ПОНИМАНИЕ Построения модели предполагает наличие некоторых знаний об объекте-оригинале. Познавательные возможности модели обусловливаются тем, что модель отображает (воспроизводит, имитирует) какие-либо существенные черты объекта-оригинала. Модель утрачивает свой смысл как в случае тождества с оригиналом (тогда она перестает быть моделью), так и в случае чрезмерного во всех существенных отношениях отличия от оригинала. Любая модель замещает оригинал лишь в строго ограниченном смысле. Из этого следует, что для одного объекта может быть построено несколько «специализированных» моделей, концентрирующих внимание на определенных сторонах исследуемого объекта или же характеризующих объект с разной степенью детализации." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img4.jpg", "description": "3. ПРИМЕНЕНИЕ Сейчас трудно указать область человеческой деятельности, где не применялось бы моделирование. Разработаны, например, модели производства автомобилей, выращивания пшеницы, функционирования отдельных органов человека, жизнедеятельности Азовского моря, последствий атомной войны. В перспективе для каждой системы могут быть созданы свои модели, перед реализацией каждого технического или организационного проекта должно проводиться моделирование." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img5.jpg", "description": "Основные пути моделирования интеллекта и мышления классический, или бионический; эвристического программирования; эволюционного моделирования. Рассмотрим каждый из них подробнее." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img6.jpg", "description": "Бионическое моделирование Непосредственное моделирование человеческого мозга (т.е. моделирование каждой нервной клетки и связей между ними) с целью создания автоматов, обладающих интеллектом. Попытки смоделировать работу головного мозга соединением между собой множества процессоров подобно нейронной сети, показали, что некоторое увеличение скорости и потока обрабатываемой информации идет лишь до уровня одного - двух десятков процессоров, а затем начинается резкий спад производительности. Процессоры как бы \"теряются\", перестают контролировать ситуацию или проводят большую часть времени в ожидании соседа." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img7.jpg", "description": "Эвристическое программирование Эвристическое программирование и решает задачи, которые в общем можно назвать творческими. Практичность этого метода заключается в радикальном уменьшении вариантов, необходимых при использовании метода проб и ошибок. Правда, всегда существует вероятность упустить наилучшее решение, так что говорят, что этот метод предлагает решения с некоторой вероятностью правильности." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img8.jpg", "description": "Эволюционное моделирование Идея эволюционного моделирования сводится к экспериментальной попытке заменить процесс моделирования человеческого интеллекта моделированием процесса его эволюции. При моделировании эволюции предполагается, что разумное поведение предусматривает сочетание способности предсказывать состояние внешней среды с умением подобрать реакцию на каждое предсказание, которое наиболее эффективно ведет к цели." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dab27fe9e1f368cc9c65a90bb3842a14/img9.jpg", "description": "Заключение Уже сейчас существуют машины и программы, способные в процессе работы самообучаться, т.е. повышать эффективность приспособления к внешним факторам. В будущем, возможно, появятся машины, обладающие таким уровнем приспособляемости и надежности, что необходимость человеку вмешиваться в процесс отпадет. В этом случае возможна потеря самим человеком своих качеств, ответственных за поиск решений. Налицо возможная деградация способностей человека к реакции на изменение внешних условий и, возможно, неспособность принятия управления на себя в случае аварийной ситуации. Несколько лет назад в США начали внедрять полностью компьютеризированную систему запуска ракет по командам суперкомпьютера, обрабатывающего огромные массивы данных, собранных со всего света. Однако оказалось, что даже при условии многократного дублирования и перепроверки, вероятность ошибки оказалась бы столь велика, что отсутствие контролирующего оператора привело бы к непоправимой ошибке." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img0.jpg", "description": "…………………………………………………….." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img1.jpg", "description": "ВСЕ ЛУЧШЕЕ, ЧТО ДЕЛАЕТСЯ НАМИ ВЕСЕННЕЙ СОЗИДАТЕЛЬНОЙ ПОРОЙ, ТВОРИТСЯ НЕ ТЯЖЕЛЫМИ ТРУДАМИ, А ЛЕГКОЮ ИСКРЯЩЕЙСЯ ИГРОЙ. И. ГУБЕРМАН Задачи: ● узнать, развито ли у вас воображение, в чем отличие креативности от творчества, ● попытаться осознать свои личностные особенности и творческие возможности, ● познакомиться с методиками нестандартного мышления." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img2.jpg", "description": "РАЗМИНКА По одному показываем с помощью движений без слов ваше увлечение, не связанное с профессией, аудитория угадывает, потом находим в аудитории людей, увлеченных этим же делом." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img3.jpg", "description": "●Библиотечная деятельность немыслима без творчества и воображения, ●Библиотечная деятельность немыслима без творчества и воображения, ● эта способность человека нуждается в особой заботе и развитии, ● воображение должно быть связано с активностью, действенностью" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img4.jpg", "description": "ТЕСТ НА ВООБРАЖЕНИЕ Интересуетесь ли вы живописью? (да-2,нет- 1). Часто ли вы скучаете? (да- 1, нет- 2). Рассказывая какую-либо историю, любите ли вы украсить ее красочной деталью, добавленной от себя? (да-1,нет- 0). Инициативны ли вы на работе? (да-2,нет- 1). \"Широко\" ли вы пишите, много ли занимаете место на бумаге? (да-1,нет-0). Руководствуетесь ли вы в выборе одежды законами моды или собственным вкусом? (да-2, нет-1). Любите ли вы рисовать во время собраний или лекций на листе бумаги одни и те же фигурки? (да-О, нет-1). Слушая музыку, представляете ли вы какие-либо образы, связанные с ней? (да-1,нет-0). Любите ли вы писать длинные письма? (да-2, нет-1). Видите ли вы иногда цветные сны? (да-1, нет-0). Любите ли вы мысленно бывать в тех снах, которые знаете лишь по рассказам? (да-1, нет-0). Часто ли вы плачете, расстраиваетесь в кино? (да-1, нет-0)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img5.jpg", "description": "СОСТАВЛЕНИЕ РОМАШКИ" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img6.jpg", "description": "изобретательный, созидательный, поэтический, изобретательный, созидательный, поэтический, Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img7.jpg", "description": "КРЕАТИВНОСТЬ В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ СТЕПЕНИ ПРИСУЩА ВСЕМ, А ТВОРЧЕСТВО ТОЛЬКО ИЗБРАННЫМ. ЧТО НАМ МЕШАЕТ ПРОЯВИТЬ ЭТО ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЕ КАЧЕСТВО?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img8.jpg", "description": "КРУГИ" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img9.jpg", "description": "ВЫВОД: психологические барьеры, стереотипы, ориентация на мнение окружающих, страх показаться глупым, (Я не из тех, кто способен учиться. Я слишком стар, чтобы учиться. Я не творческая личность. У меня плохая память), нервозность и стрессы. Креативность проявляется там, где человек себя хорошо чувствует, Развитию креативности помогает атмосфера сотрудничества. Не тяните одеяло на себя - работайте в команде!" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img10.jpg", "description": "УЧИМСЯ МЫСЛИТЬ НЕСТАНДАРТНО ЭТАПЫ(СТАДИИ) РОЖДЕНИЯ ИДЕЯ ● Подготовительный этап. Формулируем задачи и делаем первые попытки их решения. ● Инкубационный. Анализ данных проблем и обращение к предыдущему опыту. Идет работа на подсознании. ● Озарение. Благодаря интуиции происходит разрушение преград на пути к решению задач. ● Проверка решения на прочность. Вывод: решение креативных задач происходит не спонтанно, а поэтапно" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img11.jpg", "description": "ЗАРЯДКА ДЛЯ МОЗГА РАБОТА В ГРУППАХ" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img12.jpg", "description": "УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МОЗГА Хорошими упражнениями для мозга могут служить ● разгадывание кроссвордов, ● разработка сценария вечера, ● написание статьи, отзыва, сочинения, ● стихосложение, ● изучение иностранного языка и т.д." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img13.jpg", "description": "УПРАЖНЕНИЯ НА ТРЕНИРОВКУ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img14.jpg", "description": "ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК ● «Метод потока», ● «Метод вымышленных персонажей» (ролевая игра), ● «Метод шести шляп»" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img15.jpg", "description": "УПРАЖНЕНИЕ «ПОКАЖИ ДВИЖЕНИЯМИ» Работа в группах. Подготовить небольшие драматические этюды, изобразив с помощью движение каждое из доставшихся им слов. От других команд слова надо держать втайне. На подготовку дается 5-6 мин. Представители других команд угадывают, о каких словах идет речь." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img16.jpg", "description": "СИНКВЕЙН ● развивает творческие способности, ● получается у всех, ● можно достичь совершенства!" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img17.jpg", "description": "ЗАЧЕМ БИБЛИОТЕКАРЮ КРЕАТИВНОСТЬ? ● любой сотрудник с нормальным интеллектом способен на творческую работу, ● те сотрудники, кто проводят значительную часть своего времени, думая о размере компенсации, обычно производят не так уж много творческих идей, ● Наиболее креативны те коллективы, где сотрудники могут свободно обмениваться идеями и обсуждать новые решения. Однако, когда люди соревнуются за признание, они перестают делиться информацией, ● Только творческий, креативный взгляд дает возможность осознавать присутствие нового в настоящем." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8b39e2ef08d6e35c65d25f8539ad902/img18.jpg", "description": "СПАСИБО! СОСТАВИТЕЛЬ: САВИНА В.Г., ЗАВ. МЕТОДИКО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИМ ОТДЕЛОМ МУНИЦИПАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ «БЕЛОЯРСКАЯ ЦЕНТРАЛЬНАЯ РАЙОННАЯ БИБЛИОТЕКА»" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img0.jpg", "description": "Информация и цивилизация Информация – единственный неубывающий ресурс общества" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img1.jpg", "description": "Информационное общество Первобытное (охота и собирательство) Аграрное (земледелие и скотоводство) Индустриальное (промышленное произв.) Информационное (информационное произ.)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img2.jpg", "description": "Темпы роста объема информации" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img3.jpg", "description": "Цивилизация – это информация" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img4.jpg", "description": "Атрибуты общества безбумажной информатики Электронный документооборот Информационная (сетевая) грамотность населения Превращение информации в товар Доступность населению баз данных и знаний (в том числе сети Интернет) Информатизация основных систем общества" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img5.jpg", "description": "Информация и информатика" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img6.jpg", "description": "Информация – сведения об окружающем мире, уменьшающие неопределенность Информация предполагает наличие: источника информации, приемника канала связи между передатчиком и приемником." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img7.jpg", "description": "Информация и цивилизация Информация – единственный неубывающий ресурс общества, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img8.jpg", "description": "Информатика" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img9.jpg", "description": "С термином “информация” связаны термины: Данные – сведения, представленные в определенной знаковой системе и на определенном носителе для обеспечения возможностей их хранения, передачи, приема и обработки. Данные безотносительны к содержанию информации." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img10.jpg", "description": "Информация - это данные, сопровождающиеся смысловой нагрузкой. Пример данных: 812, 930, 944. Пример информации: 812 руб., 930 руб., 944 руб. Более информативное сообщение: 812 руб., 930 руб., 944 руб. - цены на бальзам после бритья. Ещё более информативное: 812 руб., 930 руб., 944 руб. - цены на бальзам после бритья \"Dune\", 100 мл. в Москве." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img11.jpg", "description": "С термином “информация” связаны термины: Сообщение – информация представленная в определенной форме (речь, текст, изображение, цифровые данные, график, таблица) и предназначенная для передачи. Знания – проверенный практикой и удостоверенный логикой результат познания действительности, отраженный в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений и теорий. Знания позволяют принимать решения. Для знаний характерны структурированность, связанность." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img12.jpg", "description": "Способы передачи информации Сигнал – любой процесс, несущий информацию" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img13.jpg", "description": "Способы передачи информации Носителями информации являются сигналы. Это физические процессы различной природы, например: процесс протекания электрического тока в цепи, процесс механического перемещения тела, химические и биохимические процессы, процесс распространения электромагнитных волн… При взаимодействии сигналов с физическими телами, в последних возникают определенные изменения свойств – это явление называется регистрацией сигналов." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img14.jpg", "description": "Регистрация сигналов на носителях информации" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img15.jpg", "description": "Способы передачи информации От одного человека к другому информация может передаваться: символами ( ® $  → ∞ ♪  ♣ ♂ ) жестами (   ) художественными образами (стихи, живопись, балет…) звуками" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img16.jpg", "description": "Способы передачи информации В технических устройствах (телевизор, телефон, ЭВМ…) информация может быть передана электрическими, магнитными, световыми импульсами." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img17.jpg", "description": "Классификация информации" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img18.jpg", "description": "По способу передачи и восприятия визуальная аудиальная тактильная (ощущения) органолентическая (запах и вкус) машинно-выдаваемая и воспринимаемая средствами вычислительной техники" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img19.jpg", "description": "По отношению к окружающей среде входная выходная внутренняя" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img20.jpg", "description": "По отношению к конечному результату исходная промежуточная результирующая" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img21.jpg", "description": "В философском аспекте Мировоззренческая Эстетическая Религиозная Научная Бытовая Техническая Экономическая Технологическая" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img22.jpg", "description": "Качество информации полнота (содержит всё необходимое для понимания информации) ясность (выразительность сообщений на языке интерпретатора) адекватность, точность, корректность интерпретации, приема-передачи интерпретируемость и понятность интерпретатору информации достоверность информативность и значимость доступность ценность" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img23.jpg", "description": "Информация-третья фундаментальная величина Вначале было слово. И слово было 2 байта " }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img24.jpg", "description": "В природе существует два фундаментальных вида взаимодействия: обмен веществом и энергией. В природе существует два фундаментальных вида взаимодействия: обмен веществом и энергией. Энергетическое и вещественное взаимодействие объектов является симметричным, т.е. сколько вещества и энергии один объект передал другому, столько тот и получил, и наоборот." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img25.jpg", "description": "Информационное взаимодействие Несимметричное - при передаче субстанции между объектами один из них ее приобретает, а другой не теряет. Любое взаимодействие между объектами, в процессе которого один приобретает некоторую субстанцию, а другой ее не теряет называется информационным взаимодействием. При этом передаваемая субстанция называется Информацией." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img26.jpg", "description": "Любые взаимодействия систем всегда материально-энергетически-информационные. Любые взаимодействия систем всегда материально-энергетически-информационные. Информация не может существовать без энергии и вещества, как и они не могут существовать без информации. Информация не может существовать вне взаимодействия объектов. Информация не теряется ни одним из объектов в процессе этого взаимодействия." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img27.jpg", "description": "Сейчас многие учёные считают, что уместно говорить о трех ипостасях существования материи: Сейчас многие учёные считают, что уместно говорить о трех ипостасях существования материи: вещество, отражающее постоянство материи; энергия, отражающая движение, изменение материи; информация, отражающая структуру, строение материи." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51630186c5ae54ca3b7b06e3a8190dd4/img28.jpg", "description": "Ноосфера (noos - разум ...) Термин \"ноосфера\", был введен в 1927г. Французским ученым Э. Леруа, и развит академиком В.И. Вернадским. Ноосфера - сфера разума - эволюционное состояние биосферы, при котором разумная, творческая деятельность человека, опирающаяся на научную мысль, становится решающим фактором ее развития. Формы хранения - библиотеки, музеи, словари, учебники, Интернет." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img0.jpg", "description": "Online ТЕЛЕВИДЕНИЕ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img1.jpg", "description": "Интернет-телевидение – это… Телевидение межсетевого протокола (Интернет-телевидение или online-TV) - система, основанная на двусторонней цифровой передаче телевизионного сигнала через Интернет-соединения посредством широкополосного подключения." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img2.jpg", "description": "Интернет и TV идут навстречу друг другу" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img3.jpg", "description": "Виды трансляции TV online Телевидение catch up («вслед за эфиром»): omega.md , nit.md , TV7.md , protv.md , trm.md (moldova1), flortv.net (FlorTV), publika.md … Технология IPTV : Starnet, ZebraTV Фильмы онлайн (Internet Video on Demand, iVoD): www.moldavan.net Прямая трансляция ТВ каналов: Publika.md , privesc.eu , tv.radioonline.netai.net" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img4.jpg", "description": "Телевидение catch up" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img5.jpg", "description": "Технология IPTV" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img6.jpg", "description": "Возможности интернет-телевидения Система интернет-телевидения позволяет реализовать: Управление пакетом подписки каждого пользователя Защиту содержания телевидения на любом уровне Трансляцию каналов в формате MPEG-2, MPEG-4 Представление телевизионных программ Функцию регистрации телевизионных передач Поиск прошлых телевизионных передач для просмотра Функцию паузы для телеканала в режиме реального времени Индивидуальный пакет телеканалов для каждого пользователя" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img7.jpg", "description": "Online TV в Молдове Publika TV - www.publika.md – новости, передачи, прямая трансляция ТВ и записи. NIT - www.nit.md – архив новостей и передач. Moldova 1 - www.trm.md – архив новостей и программ в записи. TV7 - www.tv7.md – прямая трансляция и в записи JurnalTV - www.jurnaltv.md Prime – www.prime.md Privesc eu - www.privesc.eu" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img8.jpg", "description": "Рейтинг ТВ \"Publika MD\"" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img9.jpg", "description": "Рейтинг ТВ \"Moldova 1\"" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/24ffbdeb8e1670b35991b566776fba3e/img10.jpg", "description": "Презентацию подготовила Наталья Маймеску" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img0.jpg", "description": "Концепция стратегического управления Arthur d.little. Модель ADL/LC Дисциплина: Международный маркетинг" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img1.jpg", "description": "Структура модели ADL/LC" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img2.jpg", "description": "Этапы стратегического планирования" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img3.jpg", "description": "Концепция стратегического управления Arthur d.little. Модель ADL/LC Дисциплина: Международный маркетинг, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img4.jpg", "description": "Концепция стратегического управления Arthur d.little. Модель ADL/LC Дисциплина: Международный маркетинг, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img5.jpg", "description": "Стадии зрелости отрасли (ось Y)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img6.jpg", "description": "Конкурентные позиции вида бизнеса (ось X)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img7.jpg", "description": "Функции матрицы Каждая клетка ассоциируется с определенной степенью прибыльности и объемом потока денежной наличности; Каждая клетка подразумевает определенное стратегическое решение в отношении получения доли на рынке, стратегического положения и необходимых инвестиций; Каждая клетка входит в определенную область \"естественного выбора\", которая в свою очередь указывает возможности \"специфического выбора\", а также на ряд \"уточненных стратегий\", которые могут быть применены в данном случае для данного вида бизнеса." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img8.jpg", "description": "Виды бизнеса" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img9.jpg", "description": "Переменные, используемые в модели ADL" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img10.jpg", "description": "Значения переменных, характерные для каждой стадии жизненного цикла" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b0c2974d81846714420dceef049864f7/img11.jpg", "description": "RONA-граф" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img0.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img1.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img2.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img3.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img4.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img5.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img6.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img7.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img8.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img9.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img10.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img11.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img12.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img13.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img14.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img15.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img16.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img17.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ba4df3e09bdb01359a1e813c8a728440/img18.jpg", "description": "1.Сумма 2.Уменьшаемое 3.1 слагаемое 4.Разность 5.Плюс 6.Вычитаемое 7.Минус 8.2 слагаемое в *ч***н*е с**ж*н*е СЛОЖЕНИЕ ВЫЧИТАНИЕ. - презентация, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img0.jpg", "description": "LINUX против WINDOWS Ток-шоу «К барьеру» Мероприятие муниципального бюджетного учреждения «Ресурсный информационно-методический центр» Муромцевского МР" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img1.jpg", "description": "LINUX против WINDOWS Ток-шоу «К барьеру» Мероприятие муниципального бюджетного учреждения «Ресурсный информационно-методический це, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img2.jpg", "description": "Ответы на 1 вопрос" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img3.jpg", "description": "Ответы на 2 вопрос" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img4.jpg", "description": "Ответы на 3 вопрос" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img5.jpg", "description": "Мы провели опросы обучающихся и учителей двух образовательных учреждений Муромцевского МР и задали им следующие вопросы:" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img6.jpg", "description": "Ответы на 1 вопрос - Стало хуже, невозможно стало использовать фотошоп - Linux - это относительно новая программа, нам тяжело пока с ней работать, но думаю, мы привыкнем к ней. - Windows лучше: удобнее, привлекательнее (в плане огромного количества софта) - Система Linux не сильно отличается от Windows, но там некоторые программы непонятные, еще надо изучить" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img7.jpg", "description": "Ответы на 2 вопрос На этот вопрос мы не получили ни одного положительного ответа." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img8.jpg", "description": "Ответы на 3 вопрос Из 15 опрошенных учащихся 10 человек поддержали проприетарное ПО; 3 человека - СПО; 2 ответили, что им нет разницы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img9.jpg", "description": "LINUX против WINDOWS Ток-шоу «К барьеру» Мероприятие муниципального бюджетного учреждения «Ресурсный информационно-методический це, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img10.jpg", "description": "LINUX против WINDOWS Ток-шоу «К барьеру» Мероприятие муниципального бюджетного учреждения «Ресурсный информационно-методический це, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img11.jpg", "description": "LINUX против WINDOWS Ток-шоу «К барьеру» Мероприятие муниципального бюджетного учреждения «Ресурсный информационно-методический це, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img12.jpg", "description": "LINUX против WINDOWS Ток-шоу «К барьеру» Мероприятие муниципального бюджетного учреждения «Ресурсный информационно-методический це, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img13.jpg", "description": "LINUX против WINDOWS Ток-шоу «К барьеру» Мероприятие муниципального бюджетного учреждения «Ресурсный информационно-методический це, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img14.jpg", "description": "Вопросы учителям" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img15.jpg", "description": "Ответы на 1 вопрос Потеряли все наработанное годами: диски с ЭОР, программы для тестирования под Windows и т. д. постоянные проблемы с работой периферийных устройств: принтеры, сканеры нет учебников по информатике под СПО нет опыта работы с новой ОС у нас в школе учителя не то, что Линуксом, а Windows еле владеют. учителям есть чем заняться, кроме как каждый год переучиваться, лучше усовершенствовать то, что уже умеешь дорогу осилит идущий..." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img16.jpg", "description": "Ответы на 2 вопрос нужно было подготовить базу для перехода на СПО: издание УМК, подготовка ЭОР сформировать коллекцию драйверов для периферийных устройств под Linux сделать переход в школах на СПО более плавным и продолжительным" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/23aa7dce8564ab2aaa3a74567028bc5a/img17.jpg", "description": "Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img0.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личности Преподаватель: Шляпникова Ирина Андреевна Челябинск, 2011" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img1.jpg", "description": "План лекции" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img2.jpg", "description": "Структура психологического знания" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img3.jpg", "description": "Социальная психология" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img4.jpg", "description": "Социальная психология изучает психологические явления, возникающие в процессе взаимодействия людей в различных организованных и неорганизованных общественных группах :" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img5.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img6.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img7.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img8.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img9.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img10.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img11.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img12.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img13.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img14.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img15.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img16.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img17.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img18.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img19.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img20.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img21.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img22.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img23.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img24.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img25.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img26.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img27.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img28.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img29.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img30.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img31.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img32.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img33.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img34.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img35.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img36.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img37.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img38.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img39.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img40.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img41.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №42" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img42.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img43.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №44" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img44.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №45" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dc8b83b85df7f087a004375d7eddc030/img45.jpg", "description": "Южно-Уральский Государственный Университет Кафедра психологии развития Социальные аспекты функционирования психики и личност, слайд №46" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img0.jpg", "description": "Тема:Первый признак равенства треугольников. Цель урока:Закрепить знания о простейших геометрических фигурах,познакомиться с первым признаком равенства треугольников.Научиться решать простейшие задачи по данной теме." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img1.jpg", "description": "План урока: Общие представления о геометрических фигурах. Классификация треугольников. Первый признак равенства треугольников. Решение задач. Интересное о треугольниках. Итоги урока." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img2.jpg", "description": "Геометрические фигуры. Простейшие геометрические фигуры. Многоугольники. Окружность. Многогранники." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img3.jpg", "description": "Классификация треугольников" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img4.jpg", "description": "Первый признак равенства треугольников. Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника,то такие треугольники равны." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img5.jpg", "description": "Решение задач. Задача №1. На рисунке АВ=АС,<1=<2.а)Докажите,что треугольники АВD и ACD равны;б)найдите BD и AB,если AC=15см,DC=5см." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img6.jpg", "description": "Решение задач. Задача №2. На рисунке ВС=AD,<1=<2.а)Докажите,что треугольники АВС и CDA равны;б)найдите АВ и ВС,если AD=17см,DC=14см." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img7.jpg", "description": "Решение задач. Задача №3. На рисунке OA=OD,OB=OC,<1=74°,<2=36°.а)Докажите,что треугольники AOB и DOC равны;б)найдите <ACD." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img8.jpg", "description": "Интересное о треугольниках. Треугольники,соединяясь друг с другом,могут образовывать другие фигуры.Например,шесть правильных треугольников,имеющих общую вершину,образуют правильный шестиугольник." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img9.jpg", "description": "Интересное о треугольниках. Шестиугольник,как и сам треугольник,плоская фигура.Если же к стороне одного правильного треугольника приставить ещё три таких треугольника с общей вершиной,то получится объёмное геометрическое тело-пирамида." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img10.jpg", "description": "Интересное о треугольниках. Слово пирамида-латинская форма греческого слова «пюрамис»,так греки называли египетские пирамиды.Современные египтяне называют пирамиды словом «хирам»,которое тоже происходит от древнеегипетского слова." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b508d31951c3aa2f844b65fbe0286aa6/img11.jpg", "description": "Итоги урока. Итак,сегодня на уроке мы привели в систему наши знания о видах треугольников; познакомились с первым признаком равенства треугольников; научились решать простейшие задачи по данной теме. Спасибо за урок!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img0.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img1.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img2.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img3.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img4.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img5.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img6.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img7.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img8.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img9.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img10.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img11.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img12.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img13.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img14.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img15.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img16.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img17.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img18.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img19.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/927a4ebdffd2e8b3c5177b0099b6a7d0/img20.jpg", "description": "Принципиальная схема информационного поиска, слайд №21" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img0.jpg", "description": "К вопросу о формировании информационной культуры старшеклассников МОУ СОШ №2 г. Вяземского Шопова Н.Б." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img1.jpg", "description": "уровень умений целенаправленно работать с информацией, уровень умений целенаправленно работать с информацией, использование информационных технологий для работы с ней; сформированность системы научных знаний и морально-этических норм работы с информацией." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img2.jpg", "description": "Информационная культура проявляется в: умении поиска необходимых данных в различных источниках информации; способности использовать в своей деятельности компьютерные технологии; умении выделять в своей профессиональной деятельности информационные процессы и управлять ими;" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img3.jpg", "description": "владении основами аналитической переработки информации; владении основами аналитической переработки информации; овладении практическими способами работы с различной информацией; знании морально-этических норм работы с информацией." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img4.jpg", "description": "Из всего разнообразия взглядов по поводу отдельных сторон информационной культуры школьника можно выделить две позиции. Из всего разнообразия взглядов по поводу отдельных сторон информационной культуры школьника можно выделить две позиции. Первая: это знания, которыми он должен владеть. Вторая: информационная культура обозначается как качественная характеристика личности." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img5.jpg", "description": "Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности. Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности. Это неуправляемый процесс. Он организуется и усиливается при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img6.jpg", "description": "Обоснование содержания информационной культуры личности поможет более четко формулировать цели обучения и воспитания, более эффективно использовать имеющиеся средства влияния на человека. Обоснование содержания информационной культуры личности поможет более четко формулировать цели обучения и воспитания, более эффективно использовать имеющиеся средства влияния на человека." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img7.jpg", "description": "Сформированность информационной культуры как части педагогической культуры открывает очень широкие возможности для оптимизации процесса обучения. Сформированность информационной культуры как части педагогической культуры открывает очень широкие возможности для оптимизации процесса обучения." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img8.jpg", "description": "Преподаватели получают возможность: Преподаватели получают возможность: использовать новые методы и способы представления, обработки данных; использовать более широкий спектр учебных материалов и наглядных пособий; разрабатывать и использовать компьютерные обучающие и контролирующие программы; повышать квалификацию путем дистанционного обучения в высших учебных заведениях; использовать для профессионального роста и самообразования информационные ресурсы компьютерных сетей." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img9.jpg", "description": "Из стен школы должны выходить выпускники, способные критически взглянуть на сегодняшние реалии и реформировать их. Из стен школы должны выходить выпускники, способные критически взглянуть на сегодняшние реалии и реформировать их. Для этого атмосфера школьной жизни должна измениться, стать подлинно культурной, т.е. подающей пример творческого отношения к действительности." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img10.jpg", "description": "Создание такой атмосферы должно стать делом каждого учителя. На него ложится дополнительная ответственность – школьник должен получить надёжный инструментарий, который позволит реализоваться его творческому потенциалу." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img11.jpg", "description": "Уровень развития информационной культуры школьников зависит не только от качества знаний, умений и навыков работы с информацией, но и от психологической и профессиональной готовности учителя к работе с информационно-технологическими средствами. Уровень развития информационной культуры школьников зависит не только от качества знаний, умений и навыков работы с информацией, но и от психологической и профессиональной готовности учителя к работе с информационно-технологическими средствами." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img12.jpg", "description": "Процесс формирования информационной культуры школьника предусматривает следующие условия в учебной работе школы: Процесс формирования информационной культуры школьника предусматривает следующие условия в учебной работе школы: отбор содержания, сочетание форм и методов обучения, направленных на реализацию целевых установок и достижение заданного уровня сформированности информационной культуры будущего выпускника; направленность подготовки на формирование интеллектуальных инструментальных средств познания и организации информационных процессов с целью принятия профессиональных решений; адекватность учебно-информационной среды окружающей среде по основным параметрам." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img13.jpg", "description": "Для формирования информационной культуры выпускников необходимы условия: Для формирования информационной культуры выпускников необходимы условия: соответствие учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях; внедрение новых информационных технологий в общеобразовательные школы; формирование у школьников профессионализма в применении новых информационных технологий по профилю их деятельности; высокий уровень профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий. наличие современной технической (компьютерной) базы." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img14.jpg", "description": "Информационная подготовка будущих выпускников должна носить непрерывный характер. Формирование информационной культуры должно осуществляться на всех ступенях среднего образования и по всем направлениям изучаемых предметов. Информационная подготовка будущих выпускников должна носить непрерывный характер. Формирование информационной культуры должно осуществляться на всех ступенях среднего образования и по всем направлениям изучаемых предметов." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img15.jpg", "description": "Необходима непрерывно действующая система повышения квалификации учителей школ, оснащенная современной техникой, соответствующим программным и методическим обеспечением, которые способны удовлетворять постоянно растущие профессиональные потребности. Необходима непрерывно действующая система повышения квалификации учителей школ, оснащенная современной техникой, соответствующим программным и методическим обеспечением, которые способны удовлетворять постоянно растущие профессиональные потребности." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img16.jpg", "description": "Учитывая недостаточную разработанность программного и методического (с применением новых информационных технологий) обеспечения учебного процесса, можно сделать вывод о наличии громадного поля деятельности для уже владеющих информационной культурой. Учитывая недостаточную разработанность программного и методического (с применением новых информационных технологий) обеспечения учебного процесса, можно сделать вывод о наличии громадного поля деятельности для уже владеющих информационной культурой." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img17.jpg", "description": "В основе содержания подготовки выпускников - следующие принципы: В основе содержания подготовки выпускников - следующие принципы: комплексное использование информационных технологий в учебном процессе школы как совокупности трех взаимосвязанных компонентов — объектов изучения, инструментов изучения общеобразовательных дисциплин и новых образовательных технологий; разделы информатики, соответствующие федеральному компоненту ГОС, изучаются школьниками с учетом профиля будущей профессиональной деятельности; в содержании базового курса информатики выделяется инвариантная часть, включающая фундаментальные методологические знания и изучаемая на лекциях, и вариативная часть, динамически меняющаяся и изучаемая на практических и лабораторных занятиях;" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img18.jpg", "description": "для повышения профессиональной компетентности выпускника дополнительно включаются прикладные курсы, ориентированные на предметную область и профессиональную среду деятельности; для повышения профессиональной компетентности выпускника дополнительно включаются прикладные курсы, ориентированные на предметную область и профессиональную среду деятельности; для реализации индивидуальных образовательных траекторий предусматриваются элективные дисциплины информационного цикла, учитывающие сферу будущих профессиональных интересов; используемые в учебном процессе компьютерно-ориентированные образовательные технологии должны рационально сочетаться с традиционными технологиями обучения." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img19.jpg", "description": "При изучении элективного курса «Технологии работы с библиотечными и сетевыми ресурсами» школьникам предлагается самостоятельная исследовательская и практическая работа по моделированию учебной или производственной задачи и поиску ее оптимального решения." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img20.jpg", "description": "Такой способ обучения через проблематизацию учебной ситуации позволяет школьникам актуализировать свой творческий потенциал, поскольку необходимо применять различные освоенные ими методы." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img21.jpg", "description": "В зависимости от типа поставленной задачи варьируется и форма работы на уроках – индивидуальная или групповая, и форма результатов – от развернутого анализа оптимального решения учебной задачи до проекта и внедрения построенной модели в реальную жизнь." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img22.jpg", "description": "Проблематизация учебной ситуации используется как одно из базовых средств формирования информационной культуры. Проблематизация учебной ситуации используется как одно из базовых средств формирования информационной культуры. С ее помощью совершенствуются: умение поиска необходимой информации, ее анализа и синтеза; владение практическими способами обработки информации; умение применять современные компьютерные технологии для поиска, сортировки и обработки нужной информации." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img23.jpg", "description": "При реализации этого учебного проекта учащиеся достигают более высоких уровней владения информационной культурой, а учитель обеспечивает выполнение таких условий учебной работы, как: адекватность учебно-информационной среды требованиям стандарта; направленность работы на организацию информационных процессов с целью принятия профессиональных решений. При реализации этого учебного проекта учащиеся достигают более высоких уровней владения информационной культурой, а учитель обеспечивает выполнение таких условий учебной работы, как: адекватность учебно-информационной среды требованиям стандарта; направленность работы на организацию информационных процессов с целью принятия профессиональных решений." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img24.jpg", "description": "Многоуровневая система информационно-технологической подготовки представляет собой единый интегрированный комплекс, целью которого является практическая реализация возможностей компьютерных технологий на всех этапах обучения в школе и в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности. Многоуровневая система информационно-технологической подготовки представляет собой единый интегрированный комплекс, целью которого является практическая реализация возможностей компьютерных технологий на всех этапах обучения в школе и в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img25.jpg", "description": "С ростом использования компьютерной техники растет потребность человека усилить ощущение собственной значимости. Нужны знания и навыки, которые можно энергично и эффективно использовать для дальнейшего продвижения науки, техники, культуры, для выявления огромного потенциала компьютерных технологий; с другой стороны, эти знания и навыки должны стать гарантом суверенизации личности ради наиболее полной реализации созидательных ресурсов человека. С ростом использования компьютерной техники растет потребность человека усилить ощущение собственной значимости. Нужны знания и навыки, которые можно энергично и эффективно использовать для дальнейшего продвижения науки, техники, культуры, для выявления огромного потенциала компьютерных технологий; с другой стороны, эти знания и навыки должны стать гарантом суверенизации личности ради наиболее полной реализации созидательных ресурсов человека." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/debf0fb165c614cb37e27b0e0ae04b74/img26.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img0.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img1.jpg", "description": "Р.Бартон и Р. Кеблер" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img2.jpg", "description": "Полупериод жизни для разных отраслей:" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img3.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img4.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img5.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img6.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img7.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img8.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img9.jpg", "description": "Методы оценки старения информационных ресурсов:" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img10.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img11.jpg", "description": "Рассеяние информации по ансамблю источников закон Бредфорда" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img12.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img13.jpg", "description": "Графическое представление закона Брэдфорда:" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img14.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e6976f7e9282e272b7663697d235f59c/img15.jpg", "description": "Старение информации или рассеяние информации во времени, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img0.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img1.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img2.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img3.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img4.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img5.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img6.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img7.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img8.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img9.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img10.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img11.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img12.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img13.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img14.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fe76e950465791b29010e12e8026ee57/img15.jpg", "description": "1 Занятие Ш колы И нформационного К омфорта Зимняя школа 2006 Школьного Альманаха Районного Масштаба СЕТЕВОЙ ЭТИКЕТ. - презентация, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img0.jpg", "description": "Информационный дефицит" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img1.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img2.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img3.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img4.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img5.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img6.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img7.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img8.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img9.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cc466c33eb5a5bc30617af374d8a309/img10.jpg", "description": "Информационный дефицит, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img0.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img1.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ (лат. informatio) – сведение, разъяснение, ознакомление." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img2.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img3.jpg", "description": "СВОЙСТВА ИНФОРМАЦИИ" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img4.jpg", "description": "ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img5.jpg", "description": "ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ: вероятностный подход" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img6.jpg", "description": "ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img7.jpg", "description": "ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img8.jpg", "description": "ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img9.jpg", "description": "ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img10.jpg", "description": "ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img11.jpg", "description": "ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ: содержательный (вероятностный) подход" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img12.jpg", "description": "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img13.jpg", "description": "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img14.jpg", "description": "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img15.jpg", "description": "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img16.jpg", "description": "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img17.jpg", "description": "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img18.jpg", "description": "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img19.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img20.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img21.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img22.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img23.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img24.jpg", "description": "ИНФОРМАЦИЯ, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ac8c20ee12fa4f0bd2e58372100eb4a3/img25.jpg", "description": "Решение 3 задач, по вашему выбору из 25 предложенных, прислать до следующего занятия по адресу: [email protected] Удачи!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img0.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований на примере компании «Coca-Cola»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img1.jpg", "description": "Анализ современного состояния и тенденций развития рынка безалкогольных напитков в РФ" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img2.jpg", "description": "Динамика объема рынка 2009-2013 в млн. долл." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img3.jpg", "description": "Соотношение объема и емкости рынка безалкогольных напитков" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img4.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований на примере компании «Coca-Cola», слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img5.jpg", "description": "Динамика долей рынка ведущих производителей безалкогольных напитков, в %" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img6.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований на примере компании «Coca-Cola», слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img7.jpg", "description": "Частота покупки продукции компании" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img8.jpg", "description": "Точки продаж продукции" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img9.jpg", "description": "Источники информации о новой продукции" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img10.jpg", "description": "Оценка факторов, влияющих на выбор напитка" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img11.jpg", "description": "Оценка продукции компании Coca-Cola" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img12.jpg", "description": "Предпочтения потребителей по видам продукции" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img13.jpg", "description": "Предпочтения потребителей по виду упаковки" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img14.jpg", "description": "Вкусовые предпочтения покупателей" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img15.jpg", "description": "Пожелания потребителей по улучшению продукции" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c91c127c01786cc7e528480d4ffc13e7/img16.jpg", "description": "Заключение Потребитель готов приобретать новую продукцию компании «Coca-Cola», тем самым предоставляя возможности для расширения деятельности компании на территории РФ." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img0.jpg", "description": "Иван Бунин родился 22 октября 1870 года в хуторе.Бутырки под Воронежем. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img1.jpg", "description": "Иван Бунин родился 22 октября 1870 года в хуторе .Бутырки под Воронежем" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img2.jpg", "description": "Родители писателя Отец писателя А.Н.Бунин- усадебный дворянин- азартный,вспыльчивый" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img3.jpg", "description": "В 17 лет первое стихотворение «Над могилой С.Я.Надсона»- опубликовано в журнале «Родина»" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img4.jpg", "description": "В 1889 году вынужден покинуть родовое поместье в поисках работы" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img5.jpg", "description": "В 1910 году наступает расцвет Бунина-прозаика" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img6.jpg", "description": "В 1910 году выходит знаменитая повесть «Деревня»-исследование уродств российской жизни" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img7.jpg", "description": "Судьба русского крестьянства в творчестве И.А.Бунина Проблемы деревни писатель раскрывает на примере судьбы двух братьев Красовых Итог тяжелых раздумий писателя повесть" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img8.jpg", "description": "Социальный тип миллионера, не имеющего ни души , ни имени «Господин из Сан-Франциско»- рассказ о тех, кто бесчеловечно правит миром…" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img9.jpg", "description": "И.А.Бунин в кругу писателей" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img10.jpg", "description": "Начало ХХ века- время расцвета декаденства, Бунин остался верен реализму классики – пишет повести и рассказы о русской деревне. В это время он пишет: Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар бессмертный – речь. Бунин .Слово" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img11.jpg", "description": "Бунин И.А. со своей женой Муромцевой" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img12.jpg", "description": "Революцию 1917 г. не принял, свою ненависть к большевикам выразил в дневнике «Окаянные дни»" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img13.jpg", "description": "«Талант талантом,а все-таки «всякая сосна своему бору шумит. А где мой бор? С кем мне шуметь?»- горько писал он. Бунин в Венеции" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img14.jpg", "description": "И.А.Бунин в эмиграции - плодотворно работает 1924-1956 г.г." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img15.jpg", "description": "В 1933 году первым из русских писателей И.А.Бунин был удостоен Нобелевской премии « за строгий артистический талант»" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img16.jpg", "description": "Присуждение премии писателю – международное признание мужества и чести русской эмиграции" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img17.jpg", "description": "Вторую мировую войну писатель пережил в Грассе Ненавидел фашизм, радовался победам Красной Армии" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img18.jpg", "description": "1943-1946 г.г.Бунин пишет самый светлый цикл рассказов о любви В сборник вошло 38 рассказов" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img19.jpg", "description": "Гостями Буниных бывали ведущие писатели эмиграции –Мережковский, Гиппиус и др." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img20.jpg", "description": "Сам писатель считал эмиграцию и спасением от гибели, и главной драмой своей жизни, не переставая следить за развитием литературы на родине. Восхищался талантом А.Твардовского. Его «Василий Теркин поистине редкая книга»-писал Бунин другу Телешову" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img21.jpg", "description": "Бунин до самой старости сохранил ясность мысли: Составил сборники «Весной в Иудее» идр Работал над книгой об А.П.Чехове" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img22.jpg", "description": "Иван Алексеевич Бунин умер 8 ноября 1953 года похоронен на кладбище под Парижем" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img23.jpg", "description": "«Трагическая хвала сущему» Так охарактеризовал творчество Бунина Его друг и философ Федор Степун" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img24.jpg", "description": "Иван Бунин родился 22 октября 1870 года в хуторе.Бутырки под Воронежем. - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img25.jpg", "description": "Иван Бунин родился 22 октября 1870 года в хуторе.Бутырки под Воронежем. - презентация, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd8b406e683a05c153beb0c9215b0bc1/img26.jpg", "description": "Иван Бунин родился 22 октября 1870 года в хуторе.Бутырки под Воронежем. - презентация, слайд №27" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img0.jpg", "description": "Cooperative learning" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img1.jpg", "description": "Обучение в сотрудничестве Учиться вместе , а не просто что-то выполнять вместе…" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img2.jpg", "description": "Цель: Повышение мастерства не только будущих учителей, но и учителей с стажем, посредством усвоения Технологии Обучения в Сотрудничестве." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img3.jpg", "description": "Задачи: 1. Познакомить студента/преподавателя с данной технологией. 2. Научить применять технологию на практике." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img4.jpg", "description": "3. Развивать метод. мышление студентов/преподавателей, умение эффективно и творчески использовать методы, средства и формы обучения ИЯ на практике." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img5.jpg", "description": "4. Воспитывать культуру профессионального поведения будущего специалиста." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img6.jpg", "description": "Publisher Электронный учебник" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img7.jpg", "description": "Давайте посотрудничаем?..." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img8.jpg", "description": "Collaboration" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img9.jpg", "description": "Содержание: Что такое технология обучения в сотрудничестве. Создатели. Отличие данной технологии от технологии работы в малых группах. Использование с другими технологиями." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img10.jpg", "description": "Особенности Навыки, которые формируются при работе в данной технологии. Методы и приемы" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img11.jpg", "description": "Скажи мне – и я забуду. Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь. Китайская пословица" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img12.jpg", "description": "Cooperative learning, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img13.jpg", "description": "[email protected] [email protected]" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98092d7eb9cb53b26f18c6b998a9f206/img14.jpg", "description": "Ты, да я, да мы с тобой…" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img0.jpg", "description": "Устно объясните понятия Раджа Варны Веды Аскеты Будда Нирвана «Махабхáрата»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img1.jpg", "description": "Ответьте на вопросы Где расположены в Индии главные реки, самые высокие в мире горы? Чем питались древние индийцы? Каких животных индийцы почитали и почему? В каких других древних странах поклонялись животным? За что индийцы почитали брахманов? Какие надежды порождала у людей вера в переселение душ?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img2.jpg", "description": "6. Какой мудрец учил, что главное – личные достоинства человека , а не его происхождение? 6. Какой мудрец учил, что главное – личные достоинства человека , а не его происхождение? 7.Индийское войско состояло из пехоты, конницы, колесниц и слонов. Но индийцы считали, что царское могущество не в количестве воинов, а в искусном руководстве государством. Более всего полезен царю мудрый советник-брахман. Какую игру придумали для царей?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img3.jpg", "description": "Устно объясните понятия Раджа Варны Веды Аскеты Будда Нирвана «Махабхáрата», слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img4.jpg", "description": "Великие реки Китая" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img5.jpg", "description": "Горы и равнины" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img6.jpg", "description": "Рис" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img7.jpg", "description": "Шелк" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img8.jpg", "description": "Китайские деньги" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img9.jpg", "description": "Устно объясните понятия Раджа Варны Веды Аскеты Будда Нирвана «Махабхáрата», слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img10.jpg", "description": "Великий шелковый путь" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img11.jpg", "description": "Гунны" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img12.jpg", "description": "«Золотая середина империи»" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img13.jpg", "description": "Император Шихуанди и его армия" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8615d357452d8560674d5e1b23a53ca0/img14.jpg", "description": "Император – правитель Поднебесной «Сын Неба» Неограниченная власть Законодатель Высший судья Главнокомандующий Верховный жрец" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img0.jpg", "description": "Технологии эффективного нетворкинга (опыт Москвы и Вашингтона) Татьяна Индина Арсенал 23 ноября 2011" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img1.jpg", "description": "Нетворкинг Персональный навык деловых коммуникаций Алгоритм установления и развития сети деловых контактов Приемы и технологии нетворкинга" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img2.jpg", "description": "Навыки Нетворкинга Активность (лидерство) Коммуникабельность Презентабельность Гибкость Харизматичность Публичность Ораторское мастерство Эмоциональный интеллект Владение этикетом" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img3.jpg", "description": "Алгоритм Поиск нужных контактов Установление контактов Поддержание контактов Повышение результативности контактов Развитие сети контактов Избирательность контактов" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img4.jpg", "description": "Технологии Инициирование контактов Самопрезентация Выстраивание диалога Ведение, интервьюирование, слушание Сторителлинг Импровизация Уклонение от контактов" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img5.jpg", "description": "Инструменты нетворкинга Участие в мероприятиях (деловые и светские мероприятия, конференции, семинары, приемы, рауты и т.д.) Интернет (социальные сети, skype, facebook, linked in, телеконференции, блоги, веб сайты, он лайн порталы и т.д) Телефонные коммуникации Электронная почта (переписка, рассылки) СМИ (пресса, радио, тв) Организация мероприятий (деловые обеды, ужины, презентации и т.д.) Профессиональные сообщества Визитки" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img6.jpg", "description": "Ключевые принципы нетворкинга Принцип 6 рукопожатий; Дальний круг связей работает лучше чем ближний; Всегда иметь при себе визитки; Инициирование знакомств в любой ситуации; Принцип «Чем я могу быть полезен?»; Обмен полезной информацией; Принцип позитива “be nice”; Замыкание цепочки контактов; Каждое знакомство ценно (u never know..) Партнерство эффективней соперничества" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img7.jpg", "description": "Типичные ошибки Нетворкинга Стихийность (отсутствие организации, приоритетов, целесообразности) Игнорирование тайм менеджмента Не поддержание текущих контактов Не учет интересов партнера (эгоцентризм) Неразборчивость (всеядность) Неподготовленность (неосведомленность) Нарушение протокола" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img8.jpg", "description": "Некоторые секреты Стремитесь сделать любой деловой контакт личностно теплым Домашние заготовки кейсов и спичей (трансляция истории в нетворк); Считывание портрета контакта в незнакомой аудитории Списки присутствующих и сбор информации перед мероприятием; Выбор стратегической позиции для установления контактов; Использование кодовых слов- маркеров (преодоление барьера недоверия); Дружба с интеграторами контактов (журналисты); Объединение встреч, соединение контактов; Использование рекомендаций и представлений (репутационный менеджмент); Задавание вопросов как возможность самопрезентации; Командная работа на мероприятиях; Членство в профессиональных сообществах и публикации онлайн - как простейший способ создать репутацию." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img9.jpg", "description": "Нетворкинг двух столиц: Москва Принцип целесообразности общения; Главный вопрос «Зачем» и цена вопроса; Иерархичность деловых структур; Имидж – это все; Важность личных связей; Важно попасть в тусовку; Механизм «свой-чужой»; Договор на уровне ценностей; Запрет на позитив; Пессимизм, оптимизм, или цинизм?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img10.jpg", "description": "Нетворкинг двух столиц: Вашингтон Its all about network; Everybody knows everybody; Reputation is Important; Уважение прайваси, соблюдение границ; Талант и american dream; Свобода, права, равенство; Политкорректность и формализм; Прямолинейность и оперативность; Пунктуальность и следование правилам." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ac0d3843f996e51c55e0a262cffcaaa/img11.jpg", "description": "Удачного нетворкинга Cпасибо за участие! Татьяна Индина [email protected] www. Indina-consulting.com" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img0.jpg", "description": "Вимоги до написання учнівської науково-дослідної роботи (УНДР), проекту" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img1.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 1. На конкурс подаються роботи проблемного (пошукового) характеру, які відповідають віковим інтересам та пізнавальним можливостям учнів, свідчать про обізнаність учасника конкурсу щодо сучасного стану галузі дослідження, опанування ним методики експерименту. Кожна робота повинна ґрунтуватись на певній науковій та експериментальній базі, містити власні дані дослідів, спостережень, пошукової роботи; їх обробки, аналізу та узагальнення; посилання на відповідні наукові джерела та відображати власну позицію дослідника." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img2.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ У роботі мають бути чітко відображені наступні аспекти: визначення мети, об'єкту та предмету дослідження, постановка завдань, методика дослідження, відмінність та перевага запропонованих розв'язків, положень у порівнянні з відомими підходами." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img3.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ Зміст та результати досліджень викладаються стисло, логічно, аргументовано без загальних слів, міркувань, бездоказових тверджень, тавтології. Тематика науково-дослідницьких робіт не обмежується." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img4.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ Робота має бути побудована за певною структурою. Основними її елементами в порядку розташування є: титульний аркуш, тези, зміст, перелік умовних позначень (за необхідністю), вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел, додатки." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img5.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.1. Титульний аркуш. Титульний аркуш є першою сторінкою роботи, що заповнюється за зразком" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img6.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.2. Тези. У тезах (текст обсягом 1 сторінка) дається стисла характеристика змісту науково-дослідницької роботи з визначенням основної мети, актуальності та завдань наукового дослідження. Також у них зазначаються висновки та отримані результати проведеної роботи. У заголовку тез наводяться таки дані: назва роботи; прізвище, ім'я, по батькові автора; назва територіального відділення МАН; назва базового позашкільного навчального закладу; навчальний заклад; клас; населений пункт; прізвище, ім'я, по батькові та посада наукового керівника." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img7.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.3. Зміст. Зміст подається на початку роботи. Він містить найменування та номери початкових сторінок усіх розділів, підрозділів та пунктів (якщо вони мають заголовок), зокрема вступу, висновків до розділів, загальних висновків, додатків, списку використаних джерел тощо. Зміст фактично має бути планом науково-дослідницької роботи і відображати суть поставленої проблеми, структуру та логіку дослідження." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img8.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.4. Перелік умовних позначень, символів, скорочень і термінів (за необхідністю). Якщо в роботі вжито специфічну термінологію, а також використано маловідомі скорочення, нові символи, позначення тощо, то їх перелік може бути поданий у вигляді окремого списку, який розміщують перед вступом." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img9.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.5. Вступ. У вступі: коротко обґрунтовується актуальність та доцільність обраної теми, підкреслюється сутність проблеми; формулюється мета роботи і зміст поставлених завдань, об'єкт і предмет дослідження, подається перелік використаних методів дослідження; дається характеристика роботи (теоретична, прикладна);" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img10.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ вказуються нові наукові положення, запропоновані учасником конкурсу особисто, ступінь новизни (вперше одержано, удосконалено, набуло подальшого розвитку); повідомляється про наукове використання результатів досліджень або рекомендації щодо їх використання, для прикладних робіт - прикладну цінність отриманих результатів." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img11.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ У випадку використання у роботі ідей або розробок, що належать співавторам, слід відмітити цей факт і зазначити конкретний особистий внесок учасника. За наявністю також вказуються відомості про публікацію роботи та апробацію її результатів." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img12.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.6. Основна частина. В основній частині роботи: наводиться характеристика джерел для написання роботи та короткий огляд літератури з даної тематики, окреслюються основні етапи наукової думки за визначеною проблемою, вказуються питання, які залишилися невирішеними; обґрунтовується вибір напряму досліджень, наводиться методика і техніка дослідження; подаються відомості про обсяг дослідження;" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img13.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ викладаються, аналізуються та узагальнюються отримані результати, дається їх оцінка. Зміст основної частини має точно відповідати темі роботи та повністю її розкривати." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img14.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.7. Висновки. Висновки містять стислий виклад результатів розв'язку проблеми та поставлених завдань, зроблених у процесі аналізу обраного матеріалу оцінок та узагальнень. Має бути підкреслено їх самостійність, новизна, теоретичне і (або) прикладне значення, наголошено на кількісних та якісних показниках здобутих результатів, обґрунтовано достовірність результатів та наведено рекомендації щодо їх використання." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img15.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.8. Список використаних джерел. У тексті роботи повинні бути посилання на наукові джерела (номер посилання відповідає порядковому номеру джерела у списку). Список використаних джерел слід розміщувати одним із таких способів: 1) у порядку появи посилань у тексті (найбільш зручний у користуванні та рекомендований при написанні роботи), 2) в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків, 3) у хронологічному порядку. Список використаних джерел складається відповідно до чинних стандартів з бібліотечної та видавничої справи (ДСТУ ГОСТ 7.1:2006)." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img16.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 2.9. Додатки. У додатках містяться допоміжні або додаткові матеріали, необхідні для повноти сприйняття роботи, кращого розуміння отриманих результатів: проміжні математичні доведення, формули і розрахунки, додаткові таблиці, графіки, рисунки, ілюстрації та ін." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img17.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ Робота повинна відповідати правилам оформлення дисертаційного дослідження – Державний стандарт України. ДСТУ 3008-95 (\"Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення\", бюлетень ВАК України, Спецвипуск, 2000). Обсяг науково-дослідницької роботи складає 15-20 друкованих сторінок. Текст роботи повинен бути написаний грамотно, без орфографічних, пунктуаційних та стилістичних помилок з дотриманням Закону України \"Про мови в Українській РСР\"" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img18.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ На наукову роботу обов'язково мають бути представлені відгуки, рецензії відповідних фахівців (досвідчених педагогів, науковців, спеціалістів із певної галузі). Достовірність наведених у роботі результатів завіряється науковими керівниками. Науково-дослідницька робота оформлюється у двох примірниках: один використовується журі під час оцінки роботи, на основі другого примірника учасник здійснює її захист." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img19.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ До розгляду не приймаються роботи: тема і зміст яких не відповідають профілю секції; роботи, що були представлені у попередні роки і не мають суттєвого доопрацювання; роботи, які є плагіатом; компілятивні роботи без самостійного дослідження, опрацювання джерел та власних висновків з обраної тематики." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img20.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ Автори зазначених робіт після етапу заочного оцінювання науково-дослідницьких робіт отримують відповідну рецензію і до участі в наступних етапах конкурсу не допускаються. Також до розгляду не приймаються роботи без належним чином оформлених та відредагованих тез." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img21.jpg", "description": "ОСНОВНІ ВИМОГИ 5. Технічне оформлення матеріалів, які подаються на конкурс. Комп'ютерний набір: текстовий редактор Word, шрифт 14, Times New Roman, через 1.5 інтервали, з одного боку білого паперу формату А-4. Поля: ліве, верхнє та нижнє - не менше 20 мм; праве - не менше 10 мм. Текстова частина - чорного кольору; Всі сторінки, враховуючи тези та додатки, нумеруються. Першою сторінкою вважається титульна, на якій цифра 1 не ставиться." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img22.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 1. Яке слово вам хотілося б спів ставити зі словом «крокодил»? А) екскаватор; Б) зелений; В) бегемот." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img23.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 2. Який вираз вам найбільш подобається? А) якщо ти атеїст, то все одно повинен поважати цінності релігійної культури; Б) якщо ти атеїст, то не переходь дорогу на червоне світло; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img24.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 3. Який вираз вам найбільше подобається? А) життя – це подорож у майбутнє; Б) життя - це подорож у минуле; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img25.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 4. Який вираз вам найбільше подобається? А) застав дурня богу молиться, то він свій лоб розіб’є; Б) застав дурня богу молиться, він все одно дурнем залишиться; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img26.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 5. Град схожий на … А) … десант парашутистів; Б) … сльози мамонта; В) … град, що падає." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img27.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 6. Який вираз вам найбільше подобається? А) важко бути божеством; Б) нудно бути божеством; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img28.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 7. Який вираз вам найбільше подобається? А) якби людина, якій за життя багато хто поклоняється, стала богом, то Місяць назвали б її ім’ям; Б) якби людина, котрій багато хто за життя поклоняється, стала божеством, то на небі стало б більше зірок; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img29.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 8. Який вираз вам найбільше подобається? А) мандруючи, ми змінюємо своє теперішнє; Б) мандруючи, ми поліпшуємо своє минуле; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img30.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 9. Який вираз вам найбільше подобається? А) комп’ютери, що часто ламаються, економлять ваш робочий час; Б) комп’ютери, що часто ламаються, свідчать про низьку якість виробів нашої електронної промисловості; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img31.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 10. Який вираз вам найбільше подобається? А) потопаючий зрозумів, що рятування потопаючих – справа рук самих потопаючих; Б) потопаючий зрозумів, що є справою всього його життя; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img32.jpg", "description": "Тест оцінки нереалізованого інтелектуального потенціалу 11. Який вираз вам найбільше подобається? А) винахідник подібний до злодія, що зламує сейфи; Б) винахідник подібний до антени; В) жодний не подобається." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd69ad8e209f8be1e705a1ef13a0b87a/img33.jpg", "description": "Сайт “ Фізика для всіх ” http:/physics.inmart.ua" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img0.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img1.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img2.jpg", "description": "Типы речи" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img3.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img4.jpg", "description": "Типы речи" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img5.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img6.jpg", "description": "Типы речи" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img7.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img8.jpg", "description": "Типы речи" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img9.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img10.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img11.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7328275b06ee70fd6d8516c5d2193dd/img12.jpg", "description": "Повторительно-обобщающий урок по теме ,,Типы речи” Подготовка к сочинению ,,Образ Петра Первого”, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img0.jpg", "description": "Галактионова Т.Г. д.пед.н., профессор . ИНТЕГРАЦИЯ В ЛОГИКЕ ПРОБЛЕМ СЕМИОТИЧЕСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img1.jpg", "description": "шаг первый – определение понятий шаг второй – гипотеза шаг третий – теоретические основы шаг четвертый – анализ опыта шаг пятый – попытка определения шаг шестой – технологический инструментарий шаг седьмой – ВЫВОД" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img2.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг первый – определение понятий Ключевые слова" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img3.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг второй – гипотеза" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img4.jpg", "description": "Логика обоснования идеи Предлагаемый нами подход, названный семиотической дидактикой, позволяет научно обосновать и технологически спроектировать учебный процесс, в основе которого находятся: феномен множественного интеллекта субъектов образования и семиотическое многообразие культурных кодов содержания образования." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img5.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг третий – теоретические основы «КОНЦЕПЦИЯ МНОЖЕСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА» Г.Гарднера" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img6.jpg", "description": "Галактионова Т.Г. д.пед.н., профессор . ИНТЕГРАЦИЯ В ЛОГИКЕ ПРОБЛЕМ СЕМИОТИЧЕСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img7.jpg", "description": "Виды интеллекта по Г.Гарднеру Лингвистический Музыкальный Логико-математический Пространственный Телесно- кинестетический Внутриличностный Межличностный Интеллект естествоиспытателя Экзистенциональный" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img8.jpg", "description": "NATURE SMART ??? Природный интеллект Натуралистический Естественнонаучный Естествоиспытательский" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img9.jpg", "description": "NATURE SMART Я наблюдательный. Я часто вижу вещи, которые другие упускают Я могу узнать и назвать различные виды птиц, деревьев и растений. Я легко разделяю вещи и соединяю их вновь. Я содержу домашних животным или они мне нравятся Я могу узнать и назвать различные виды птиц, деревьев и растений Загрязнение окружающей среды злит меня" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img10.jpg", "description": "Естественнонаучная грамотность способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний," }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img11.jpg", "description": "Естественнонаучная грамотность для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой;" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img12.jpg", "description": "Естественнонаучная грамотность Способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества;" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img13.jpg", "description": "Естественнонаучная грамотность Способность проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img14.jpg", "description": "Исследования ПИЗА 2009 С учетом ошибки измерения российские учащиеся 15-летнего возраста по данной области занимают 37-40 места среди 65 стран . В лидирующей группе оказались учащиеся: Шанхая (Китай), Финляндии, Гонконга (Китая) , Сингапура и Японии." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img15.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг четвертый – анализ опыта" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img16.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг пятый – Семиотическая дидактика: попытка определения" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img17.jpg", "description": "Задачи педагога: учесть разнообразие индивидуальных профилей интеллекта в пределах класса; освоить «семиотические технологии» преподавания." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img18.jpg", "description": "Организовать педагогически направляемое системное взаимодействие" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img19.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг шестой – технологический инструментарий" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img20.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг шестой – технологический инструментарий" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img21.jpg", "description": "Технологическая карта темы" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img22.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг шестой – технологический инструментарий" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img23.jpg", "description": "Логика обоснования идеи шаг седьмой – ВЫВОД Культурная множественность семиотики используется педагогом в образовательных целях путем вариативного транслирования содержания на множество интеллектуальных каналов того или иного ученика с учетом его восприимчивости к культурному многообразию." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img24.jpg", "description": "Он открыл для игры в бисер принципы нового языка, языка знаков и формул, где математике и музыке принадлежали разные доли, и где можно было, связав астрономические и музыкальные формулы, привести математику и музыку как бы к общему знаменателю… Герман Гессе. «Игра в бисер» 1946 г." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18a6c8c3676f17ffd745bce2c6095c3e/img25.jpg", "description": "Галактионова Т.Г. д.пед.н., профессор . ИНТЕГРАЦИЯ В ЛОГИКЕ ПРОБЛЕМ СЕМИОТИЧЕСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА, слайд №26" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img0.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img1.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img2.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img3.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img4.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img5.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img6.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img7.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img8.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img9.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img10.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img11.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img12.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img13.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img14.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img15.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img16.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img17.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img18.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img19.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img20.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img21.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img22.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img23.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img24.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img25.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img26.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/70dde67af1bc8b431f82e9eccc75ba5b/img27.jpg", "description": "В прошлом году мы работали над проектом «Наш зеленый уголок», который успешно завершили. Но интерес к тому, как можно с помощью цвет, слайд №28" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img0.jpg", "description": "Что такое «Красная книга». Окружающий мир 2 класс" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img1.jpg", "description": "Что такое «Красная книга»? Специальная комис- сия составила список животных и растений, которые находятся на грани исчезновения, и список редких видов. Учёные решили назвать этот список Красной книгой." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img2.jpg", "description": "Почему книгу назвали именно «Красная книга»? Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда»." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img3.jpg", "description": "Что такое «Красная книга». Окружающий мир 2 класс, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img4.jpg", "description": "Для удобства пользования, страницы у книги цветные." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img5.jpg", "description": "Что такое «Красная книга». Окружающий мир 2 класс, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img6.jpg", "description": "Полосатая гиена. Очень редкий ночной зверь. Обитает в пустынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается чем придётся, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img7.jpg", "description": "Амурский тигр. Сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img8.jpg", "description": "Курильский тюлень. Обитатель далёких Курильских островов. Как и другие тюлени, питается различной рыбой." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img9.jpg", "description": "Куланы. Стада куланов пасутся сейчас только в заповедниках Туркмении. Сейчас кулана расселяют в новые места." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img10.jpg", "description": "Пятнистый олень. Раньше жил только в дальневосточной тайге. Сейчас расселяется во многих местах." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img11.jpg", "description": "Джейраны. Обитают в пустынях средней Азии, Казахстана, в Азербайджане. Сейчас эту красивую антилопу разводят в специальных питомниках." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img12.jpg", "description": "Кроме крупных животных, в Красную книгу занесены птицы" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img13.jpg", "description": "…и насекомые." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img14.jpg", "description": "Что такое «Красная книга». Окружающий мир 2 класс, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img15.jpg", "description": "Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у неё, всё снова само собой восстано-вится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img16.jpg", "description": "В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках – 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках – 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло около 80 лет." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img17.jpg", "description": "Что такое «Красная книга». Окружающий мир 2 класс, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img18.jpg", "description": "Работа по учебнику: 1. Прочитай в учебнике на стр.82 о растениях, занесённых в Красную книгу." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img19.jpg", "description": "Проверь себя. Назови это растение. 2. Что интересного о нём ты узнал?" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img20.jpg", "description": "Купальница европейская. Цветок этот назван купальницей за то, что растёт обычно в очень влажных местах, любит воду. Любимые места – берега рек, болотистые луга. Купальница стала редким растением, она занесена в Красную книгу. Люди безжалостно рвут эти цветы, не жалея корней." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img21.jpg", "description": "Что надо делать, чтобы спасти исчезающие и редкие виды растений и животных?" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6018dd88facfc15f1b5218de3eb33399/img22.jpg", "description": "Что такое «Красная книга». Окружающий мир 2 класс, слайд №23" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img0.jpg", "description": "AlephOne Positive – Negative Category Analysis" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img1.jpg", "description": "Задача. Основа работы системы это категоризация текстов на базе различных критериев. Базовый алгоритм предполагает произвольное количество категорий. Критерии и их веса определяются как нечеткие логические конструкции и выводы. При анализе текстов использовать не только «лингвистические» критерии, но и сопутствующую информацию Алгоритм предполагает обучение с минимальным участием человека" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img2.jpg", "description": "Категории и начальные требования Адаптация алгоритма категоризации Алгоритм обучаемый с учителем 2 Категории: Positive Negative Тренировочный корпус текстов ~ 50% заведомо позитивных сообщений и 50% отрицательных: 100 сообщений с сайта Buy.com форум телефонов 100 сообщений с сайта Amazon форум бытовой техники Словарь термов должен выделяться автоматически" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img3.jpg", "description": "Шаги обучения системы 1 Генерация словаря термов Генерация словаря на базе стандартных словарей английского языка Генерация словаря на базе Wiki Генерация словаря на основе базы сообщений из корпуса Генерация правил разбора сообщения Определение важнейших параметров сообщения для каждого форума: Частотные Текстовые Мета информационные" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img4.jpg", "description": "Шаги обучения системы 2" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img5.jpg", "description": "Шаги обучения системы 3 Составление функционала принадлежности к категории Нечеткие логические конструкции Весовые коэффициенты Подстановка корпуса положительных и отрицательных сообщений для определения весовых коэффициентов 100 сообщений с сайта Buy.com форум телефонов 100 сообщений с сайта Amazon форум бытовой техники и электроники" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img6.jpg", "description": "BlackBerry Storm" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img7.jpg", "description": "Android G1" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img8.jpg", "description": "iPhone3G" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img9.jpg", "description": "Результаты исследования 1 Словарь термов Сгенерированный словарь практически не повлиял на точность отнесения того или иного сообщения к категории, но повлиял на уверенность отнесения отдельного сообщения к категории (чем обширней словарь, тем хуже результат) Худший результат у формального словаря английского языка (результаты не валидны) Вывод: метод определения термов, использованный в нашей компании в целом оказался эффективен для английского языка" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img10.jpg", "description": "Результаты исследования 2 Словарь Stopword отклонение составило не более 5-10% Google stopwords средний результат Wordnet stopwords худший результат Созданный нами лучший результат Вывод: вероятно сказалась привязка фильтра к «форумному сленгу». У Google средний результат говорит, что они вынуждено идут на компромиссы, т.к. имеют дело с текстами всех тематик одновременно. У Wordnet худший результат, т.к. они имеют дело с текстами больших объемов и достаточно чистыми." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img11.jpg", "description": "Результаты исследования 3 Тематика обучающего корпуса текстов практически не имеет значения. Ее можно определить как техническая. Машины, Телефоны Бытовая техника Электроника Необходимо соблюдать баланс между положительными и отрицательными сообщениями (не более 20%) Вывод: Точность определения составила 75%±10% вне зависимости от обучающей выборки." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img12.jpg", "description": "Результаты исследования 4 Наибольшую сложность представляла величина уверенности отнесения сообщения негативным или позитивным текстам. Увеличение Длины сообщения только ухудшало ситуацию. Есть некоторые темы, для которых не существует позитивных сообщений. К ним относятся: Политика Бюрократические процедуры Алгоритм оказался достаточно устойчив к сообщениям с условиями (например: «вроде бы не плох») В целом использование методов категоризации текстов применительно к эмоциональным категориям применимо, но осложняется, требованием единственности эмоции на текст." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img13.jpg", "description": "Вывод Использование методов категоризации текстов, применительно к эмоциональным категориям работает, но осложняется, требованием единственности эмоции на текст." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img14.jpg", "description": "Текущее состояние В настоящее время исследования приостановлены и разработка продукта заморожена, в связи с отсутствием коммерческого спроса" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3378570f40519b03509c8e3f5d088777/img15.jpg", "description": "Конец Автоматизированные методы определения эмоций и отношения потребителя к продукту. Рубен Гиргидов [email protected]" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img0.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований Дисциплина: Международный маркетинг Преподаватель: профессор кафедры МЭО, Сергеева И.Ю., к.э.н., доцент" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img1.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований Дисциплина: Международный маркетинг Преподаватель: профессор ка, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img2.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований Дисциплина: Международный маркетинг Преподаватель: профессор ка, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img3.jpg", "description": "«Всегда начинайте с вторичной информации, и только когда она исчерпана или отдача от ее использования сокращается, переходите к первичным данным» (Черчилль Г. А. «Маркетинговые исследования»)." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img4.jpg", "description": "Mystery Shopping Secret Shopping, Spotter Services, Shopper Programs, Undercover Performance Evaluations, Anonymous Consumers, Shopper Audits, Virtual Customers(r), Ghost Shopping, Сервисный аудит,Тайный покупатель, Таинственный покупатель." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img5.jpg", "description": "Пример маркетингового исследования Целью исследования является анализ вероятности введения в заблуж­дение потребителей относительно производителя дизайном этикеток и бутылки водки «Русский калибр». Предметом исследования является оформление (тара (бутылка) и этикетка) водки под маркой «Русский калибр» ООО «Русь-Алко» и водки под маркой «Русский стандарт» производства ЗАО «РУСТ ИНК». Исследование потребителей водки «Русский калибр» включало следующие этапы: - сбор данных: - выбирается целевая группа: мужчины старше 30 лет, являющиеся потребителями водочной продукции; - выбирается объем выборки: 1500 человек в 15 крупных городах РФ, по 100 человек в каждом городе; - выбираются города для социологического оп­роса: Москва, Санкт-Петербург, Воронеж, Крас­нодар, Нижний Новгород, Ставрополь, Сара­тов, Уфа, Казань, Екатеринбург, Челябинск, Омск, Новосибирск, Красноярск, Хабаровск; -разрабатывается анкета социологического опроса; -проводятся опросы в вышеперечисленных го­родах и результаты опросов передаются в ОАО «ИТКОР»" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img6.jpg", "description": "анализ данных: для анализа данных были использованы полученные результаты опросов 1500 потребителей водки в 15 городах России; методом качественных сравнительных оценок получен результат, характеризующий: - Восприятие потребителем сходств и различий в оформлении бутылок водок маркой «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum» - Восприятие потребителем сходств и различий в дизайне этикеток водок под маркой «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum». - Имиджевую оценку потребителями водок под маркой «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum». По демографическим характеристикам основу нашей выборки составили мужчины в возрасте 30-49 лет (76% опрошенных), это объясняется тем, что мужчины гораздо чаще женщин употребляют дан­ный напиток. Большинство респондентов достаточ­но обеспечены (61 % имеют доход средний и выше), более половины (58%) респондентов семейные." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img7.jpg", "description": "Распределение ответов на вопрос: «В каких случаях вы употребляете водку?»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img8.jpg", "description": "Распределение ответов на вопрос: «Какие факторы оказывают влияние на Ваш выбор марки водки?»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img9.jpg", "description": "Знание потребителями водки под маркой «Русский калибр»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img10.jpg", "description": "Ответы на вопрос: «Известен ли Вам, производитель водки под маркой «Русский калибр»? Если ДА, назовите его»" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img11.jpg", "description": "Оценка степени различия дизайна бутылок водки под марками «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img12.jpg", "description": "Ответы на вопрос «Где Вы обычно приобретаете водку?»" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img13.jpg", "description": "Анализ данных, полученных в ходе опроса 1500 человек в 15 крупных городах России, позволяет сделать следующие выводы: В ходе опроса выявлено, что 62,1% покупателей приобретают водку в супермаркетах, 43,2% покупают водку в специализированных магазинах, 24,3% в продуктовых магазинах шаговой доступности Наибольшим спросом (48,3%) пользуется во­дочная продукция стоимостью 100-150 рублей, 42,5% предпочитают водку «эконом» сег­мента, водку «премиум» сегмента приобретают 5% респондентов. Более трех четвертей респондентов (77,4%) ответили, что пьют водку с гостями. Каждый пятый из участников опроса (21,5%) употребляет водку во время еды или для того чтобы расслабиться после работы. Согласно опросу, более 68,6% респондентов отметили, что наиболее важным фактором, при выборе марки водки является извест­ность марки водки. На втором месте в рейтинге факторов находится «опыт потребления», этот фактор косвенно указывает на знание потребителем марки, он составляет — 63,4%. Ценовой фактор важен более чем для половины потребителей — 51,4%. В ходе исследования выявлено, что потребители относят водки «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum» к различным ценовым сегментам. Около 90% респондентов ответили, что стоимость пол-литровой бутылки «Русский стандарт Platinum» составляет «300 руб. и бо­лее», а «Русский калибр» — «80-100 руб.». Известность марки водки «Русский калибр» находится на уровне 26%, а водки «Русский стандарт Platinum» значительно выше — на уровне 89%." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img14.jpg", "description": "Потребители знают производителей рассмат­риваемых марок водки. Однозначно отвечают, что производителем водки «Русский калибр» является ООО «Русь-Алко» 73% от опрошенных, знающих одноименную марку. Од­нозначное название производителя «Русский стандарт Platinum» назвало 38% респондентов, однако еще 46% называют в качестве производителя компанию «Русский стандарт». При сравнении дизайна бутылок и этикеток исследуемых марок водки» потребители отметили, что дизайн «Русского калибра» организует пространство вертикально, что создает впечатление стремления ввысь, а оформление «Русского стандарта Platinum» — горизонтально, что способствует созданию ощущения устойчивости и стабильности. Большинство опрошенных потребителей — 74% — считает, что дизайн бутылок рассмотренных марок водки различается значительно. Еще большее количество респондентов — 85% — считает, что этикетки рассмотренной в иссле­довании продукции, спутать не возможно. По мнению опрошенных потребителей, оформление водки «Русский калибр» и «Русский стандарт Platinum» не может считаться схожим и несет в себе различную информа­цию для потребителя. Из 16% респондентов допустивших ошибку, называя производителя «Русский калибр», ни­кто не назвал ЗАО «РУСТ ИНК». Таким образом, потребитель не воспринимает его как производителя водки «Русский калибр». Вероятность введения потребителя в заблуждение относительно производителя водки «Русский калибр» отсутствует." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7b106f53522f8328982959db0cdb58c5/img15.jpg", "description": "Методика проведения международных маркетинговых исследований Дисциплина: Международный маркетинг Преподаватель: профессор ка, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img0.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img1.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img2.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img3.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img4.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img5.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img6.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img7.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img8.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img9.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img10.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img11.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img12.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec5c4ace5002d355ac8e381274656562/img13.jpg", "description": "How to write a personal letter Морозова Светлана Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ с.Балтай Балтайского района Саратовской области., слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img0.jpg", "description": "C 23 февраля В 23 февраля Собрались мы тут не зря: Чествуем мальчишек наших, Есть желаем больше каши, Чтобы сильными расти, Нашу Родину спасти!" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img1.jpg", "description": "Владик Владислав не умеет к счастью Подбираться прямой тропой, Ему высь бы! а там- начать бы Всё сначала- и снова в бой!" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img2.jpg", "description": "Георгий Его вы не пугайтесь, Он добрый бесконечно. Кто это, догадайтесь? ГЕОРГИЙ? Ну конечно!" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img3.jpg", "description": "Миша Тебе желаем Михаил, Чтоб всех врагов ты победил, Чтоб судьба тебя хранила И чтоб друзей побольше было." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img4.jpg", "description": "Егор Все Егора уважают, Быть, как он, во всём мечтают. И всё чаще сыновей Так назвать спешат скорей." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img5.jpg", "description": "Дима Димон ты, Димка иль Митяй- Везде и всюду успевай, Ты будешь первым в каждом деле, Намеченной добьешься цели." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img6.jpg", "description": "Али Без друзей, ну что за жизнь? Ты друзей всегда держись! Но пусть у Али Будут и подружечки!" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img7.jpg", "description": "Максим Не пройдёт удача мимо, Мимо нашего Максима, Потому, что наш Максим Для друзей необходим." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img8.jpg", "description": "Дима" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img9.jpg", "description": "Савва У тебя- ума палата, Ты разумен, как министр, Бриллиант в 500 карата, Сердцем чист, В решеньях быстр." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img10.jpg", "description": "Артём Его железной хватке, воли Любой завидует из нас, Достоин наилучшей доли, Мир принимает без прикрас." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img11.jpg", "description": "Савва Савва немножко болтлив, Бывает часто суетлив. Доверчивый, наивный, Но всё же парень дивный." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa19af11e2a4bbfa20af50520fd34e78/img12.jpg", "description": "С 23 февраля МАЛЬЧИКИ!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img0.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img1.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img2.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img3.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img4.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img5.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img6.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img7.jpg", "description": "На уровне моря высота ртутного столба всегда была около На уровне моря высота ртутного столба всегда была около" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img8.jpg", "description": "Как доказать существование атмосферного давления?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img9.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img10.jpg", "description": "Почему жидкость поднимается вверх?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img11.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img12.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img13.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img14.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img15.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img16.jpg", "description": "Задача: У подножия Эйфелевой башни атмосферное давление 745 мм рт.ст. Высота башни 324 м. Какое давление наверху?" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img17.jpg", "description": "Домашняя задача: Сверхзвуковой лайнер ТУ-244 может подниматься на высоту 20 км. Определите давление за бортом лайнера." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img18.jpg", "description": "Загадка Это прибор, который висит на стене, но его показания часто сами падают и сами поднимаются." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img19.jpg", "description": "1 Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 19 Урок физики в 7 классе Матросова Г.Н. Учитель , слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img20.jpg", "description": "Зачем нужны присоски?" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img21.jpg", "description": "Задача Определите, какую силу надо приложить к рыбе-прилипале, чтобы на берегу ее оторвать от лодки, если площадь присоски 2 см2 , а давление 760 мм рт.ст.?" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img22.jpg", "description": "Задача Шерлока Холмса Надо брать зонт, будет дождь!" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img23.jpg", "description": "Природный барометр" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img24.jpg", "description": "Придумаем свой барометр" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img25.jpg", "description": "Хитрые вопросы от Вовочки" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b82b6be74ab39aa5cd6f53794b61421b/img26.jpg", "description": "Итоги урока: Что вы узнали нового? Что больше всего вам запомнилось?" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img0.jpg", "description": "«Виртуальная реальность» проект для студентов РГПУ им. А.И. Герцена, 2010." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img1.jpg", "description": "Виртуальная реальность искусственная реальность, электронная реальность, компьютерная модель реальности — созданный техническими средствами мир (объекты и субъекты), передаваемый человеку (посетителю этого мира) через его ощущения: зрение, слух, обоняние и другие." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img2.jpg", "description": "'... изменяя пространство, покидая пространство нашего обычного восприятия, мы начинаем общаться с пространством таким способом, который физически невозможен: Ибо мы изменяем не пространство, а себя.' '... изменяя пространство, покидая пространство нашего обычного восприятия, мы начинаем общаться с пространством таким способом, который физически невозможен: Ибо мы изменяем не пространство, а себя.' Гастон Бахлард. Поэзия пространства. 1964." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img3.jpg", "description": "Какие ассоциации возникают у вас со словосочетанием «виртуальная реальность»?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img4.jpg", "description": "Какую роль в нашей жизни играет виртуальная реальность?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img5.jpg", "description": "Какую опасность может нести технология виртуальной реальности?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img6.jpg", "description": "Основополагающий вопрос Что такое виртуальная реальность?" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img7.jpg", "description": "Поисковая группа Если вам интересно все, что касается непосредственно информации о виртуальной реальности – вступайте в группу «Поиск» Вашей группе предстоит найти ответ на вопрос: Можно ли дать единое определение понятию «виртуальная реальность»?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img8.jpg", "description": "Исследовательская группа Если вам интересно все, что касается сфер применения виртуальной реальности – вступайте в группу «Исследователи» Вашей группе предстоит найти ответ на вопрос: В каких сферах деятельности человека и каким образом могут использоваться технологии виртуальной реальности?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img9.jpg", "description": "Группа разработчиков Если вам интересно все, что касается сфер применения виртуальной реальности – вступайте в группу «Разработчики» Вашей группе предстоит найти ответ на вопрос: Как и с помощью каких технологий строится виртуальная реальность?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img10.jpg", "description": "Этапы работы над проектом 1 Этап Общая работа по определению целей и задач проекта, разработка плана работы над проектом, определение групп, регистрация на ресурсах Google, организация групповых блогов." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dffb0ea48eb6c472cbfb01c34e4be84d/img11.jpg", "description": "Вперед на поиски новых знаний!" } ]