page_url
stringlengths 22
29
| question_title
stringlengths 10
8k
⌀ | question_author
stringlengths 1
20
⌀ | question_date
timestamp[s] | question_category
stringclasses 5
values | answers
listlengths 0
15
|
|---|---|---|---|---|---|
https://www.soloby.ru/1000547 | Какую роль выполняет пероксид водорода в каждой реакции?
H2O2 + KI + H2SO4 →
H2O2 + K2Cr2O7 + H2SO4 →
H2O2 + KNO2 → | обили | 2018-11-14T04:51:07 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "H2O2 + 2KI + H2SO4 → I2 + K2SO4 + 2H2O(пероксид — окислитель, т.к. восстановитель — KI)3H2O2 + K2Cr2O7 + 4H2SO4 → 3O2 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + 7H2O(пероксид — восстановитель, т.к. окислитель — перманганат калия)H2O2 + KNO2 → KNO3 + H2O(пероксид — окислитель, т.к. роль восстановителя более характерна для нитрита калия, который стремится перейти в нитрат)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:51:21"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000549 | Допишите и уравняйте:
HNO3 + Al → Al(NO3)3 + N2 + H2O
Al + KMnO4 + H2SO4 → Al2(SO4)3 + … + K2SO4 + H2O | обили | 2018-11-14T04:51:45 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "36HNO3 + Al → 10Al(NO3)3 + 3N2 + 18H2O10Al + 6KMnO4 + 24H2SO4 → 5Al2(SO4)3 + 6MnSO4 + 3K2SO4 + 24H2O",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:51:55"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000551 | Допишите и уравняйте:
Fe3O4 + HNO3 → Fe(NO3)3 + NO + … | обили | 2018-11-14T04:52:03 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "В молекуле Fe3O4 из трех атомов железа только один имеет заряд +2. Он окислится в +3.(Fe+2O • Fe2+3O3)3Fe3O4 + 28HNO3 → 9Fe+3(NO3)3 + NO + 14H2OFe+2 − 1e → Fe+3|3N+5 + 3e → N+21",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:52:16"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000553 | Допишите и уравняйте:
KO2 + KMnO4 + … → … + … + K2SO4 + H2O | обили | 2018-11-14T04:52:24 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Общий заряд частицы (О2) в надпероксиде калия KO2 равен −1. Поэтому он может отдать только 1е.5KO2 + KMnO4 + 4H2SO4 →5O2 + MnSO4 + 3K2SO4 + 4H2O(О2)− − 1е → O2|5Mn+7 + 5e → Mn+21",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:52:37"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000555 | Найдите в реакциях ошибочные продукты, объясните, почему они не могут получаться в этих условиях:
Ba + HNO3 → BaO + NO2 + H2O
PH3 + KMnO4 + KOH → K2MnO4 + H3PO4 + H2O
P + HNO3 → P2O5 + NO2 + H2O
FeSO4 + KMnO4 + H2SO4 → Fe(OH)3 + MnSO4 + K2SO4 + H2O | обили | 2018-11-14T04:52:48 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Ba + HNO3 → BaO + NO2 + H2O (водный раствор)Ba + HNO3 → Ba(NO3)2 + NO2 + H2OPH3 + KMnO4 + KOH → K2MnO4 + H3PO4 + H2O (щелочная среда)PH3 + KMnO4 + KOH → K2MnO4 + K3PO4 + H2OP + HNO3 → P2O5 + NO2 + H2O (водный раствор)P + HNO3 → H3PO4 + NO2 + H2OFeSO4 + KMnO4 + H2SO4 → Fe(OH)3 + MnSO4 + K2SO4 + H2O (кислая среда)FeSO4 + KMnO4 + H2SO4→ Fe2(SO4)3 + MnSO4 + K2SO4 + H2O",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:53:00"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000557 | Уравнению реакции Zn(OH)2 + H2SO4 = Zn SO4 + 2H2O
Соответствует сокращенное ионное уравнение:
1) H+ +OH- = H2O; 2) Zn2+ + SO42- = ZnSO4 ; 3) H2SO4+ Zn2+= Zn SO4 + H2O; 4) Zn(OH)2+ 2H+ = Zn2+ +2H2O | обили | 2018-11-14T04:59:10 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) Zn(OH)2+ 2H+ = Zn2+ +2H2O",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:00:23"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000559 | В схеме превращений: ZnO → Х1 → Х2 → Zn(OH)2 Веществами Х1 и Х2 соответственно являются
1 Zn(OH)2 и ZnCl2 2) Zn(OH)2 и ZnSO4 3) ZnCl2 и ZnSO4 4) ZnCl2 и ZnO | обили | 2018-11-14T05:00:40 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) ZnCl2 и ZnSO4",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:00:49"
}
] |
https://www.soloby.ru/100055 | Умения владеть собой в любой ситуации, управлять своими эмоциями, владеть своим настроением относятся к умениям
(*ответ*) морально-волевой саморегуляции
коммуникативным
прикладным
педагогического воздействия
Умения диагностики, целеполагания, планирования и корректировки, итогового учета, оценки полученных результатов выделяются в классификации, учитывающей
(*ответ*) этапы управления учебно-воспитательным процессом
целостный подход к педагогическому процессу
функции, выполняемые учителями
компоненты педагогической деятельности
Умения отобрать содержание информации, творчески переработать ее, изложить материал доступно, образно, выразительно относятся к
(*ответ*) информационным
морально-волевой саморегуляции
коммуникативным
организаторским
Умения предъявлять к ученику требования и добиваться их осуществления, заинтересовать, внушать, вдохновлять относятся к умениям
(*ответ*) педагогического воздействия
коммуникативным
организаторским
морально-волевой саморегуляции
Умения сотрудничать с детьми, вступать в деловой контакт с отдельными учащимися и группами относятся к
(*ответ*) коммуникативным
морально-волевой саморегуляции
анализа и самоанализа
организаторским
Урок, в котором осуществляется синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате которого образуется новое качество, называется уроком
(*ответ*) интегрированным
лекцией
проблемным
интегральным
Успешное выполнение какого-либо действия или более сложной деятельности с применением, а нередко и выбором правильных условий называется
(*ответ*) умениями
технологией
педагогической деятельностью
навыками
Устойчивая индивидуальная система психолого-педагогических средств, приемов, навыков, методов осуществления учебно-воспитательного процесса называется
(*ответ*) индивидуальным стилем педагога
инновацией
педагогическим мастерством
педагогической техникой
Устойчивое общее эмоциональное состояние, направленность чувств называется
(*ответ*) настроением
переживаниями
чувственной сферой
эмоциями
Учебный процесс, обеспечивающий решение всего комплекса задач обучения, воспитания и развития при минимально необходимых расходах времени, усилий педагога и учащихся, называется
(*ответ*) оптимальным
результативным
эффективным
универсальным | Lemon4ik | 2016-08-21T13:30:52 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:30:59"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000561 | Сокращенное ионное уравнение Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2 соответствует взаимодействию веществ:
2) Fe(NO3)3 и KOH 2) FeSO4 и LiOH 3) Na2S и Fe(NO3)3 4) Ba(OH)2 и FeCl3 | обили | 2018-11-14T05:00:58 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 2) FeSO4 и LiOH",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:01:15"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000563 | Продуктами взаимодействия меди с концентрированной серной кислотой при нагревании являются:
1) СuSO4+ Н2 2) СuO + Н2 3) CuSO4 +SO2 + Н2О 4) CuS + Н2О | обили | 2018-11-14T05:01:23 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) CuSO4 +SO2 + Н2О",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:01:32"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000565 | В ряду превращений: CuO + X → CuCl2 + У→ Сu(OH)2 Вещества Х и У соответственно :
1) НCl и NaOH 2) НCl и Fe(OH)3 3) NaCl и Н2О 4) Cl2 и Н2О | обили | 2018-11-14T05:01:41 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "1) НCl и NaOH",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:01:49"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000567 | Высший гидроксид хрома
1. проявляет кислотные свойства 2. проявляет основные свойства
3. проявляет амфотерные свойства 4. не проявляет кислотно- основных свойств | обили | 2018-11-14T05:01:58 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "1. проявляет кислотные свойства",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:02:06"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000569 | Оксид железа (III)
1. не проявляет кислотно-основных свойств 2. проявляет кислотные свойства
3. проявляет основные свойства 4. проявляет амфотерные свойства | обили | 2018-11-14T05:02:15 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4. проявляет амфотерные свойства",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:02:28"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000571 | Верны ли следующие суждения о гидроксиде цинка?
А. Гидроксид цинка растворяется в серной кислоте
Б. Гидроксид цинка растворяется в щелочи натрия | обили | 2018-11-14T05:02:34 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "верны оба суждения",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:02:42"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000573 | Степень окисления хрома в веществах К2Cr2O7, Cr2(SO4)3 , Cr(OH)2, Cr соответственно равна | обили | 2018-11-14T05:02:50 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "+6, +3, +2, 0",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:02:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000575 | Соединения меди (I) в окислительно-восстановительных реакциях
1. не проявляют ни окислительные, ни восстановительные свойства
2. проявляют только окислительные свойства
3. проявляют только восстановительные свойства
4. проявляют как окислительные, так и восстановительные свойства | обили | 2018-11-14T05:03:09 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4. проявляют как окислительные, так и восстановительные свойства",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:03:16"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000577 | При реакции железа с нагретой серной кислотой происходит реакция:
1. 2Fe + 6H2SO4k= Fe2(SO4)3 +3SO2 + 6Н2О
2. Fe+H2SO4 = FeSO4 +Н2↑
3. Fe + 2H2SO4= FeSO4 +SO2 + Н2↑
4. 2Fe + 3H2SO4= Fe2(SO4)3 +Н2↑ | обили | 2018-11-14T05:03:38 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "1. 2Fe + 6H2SO4k= Fe2(SO4)3 +3SO2 + 6Н2О",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:03:43"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000579 | При восстановлении КMnO4 в сильнощелочной среде образуется: 1. Mn3+ 2. Mn2+ 3. MnO42- 4. MnO2 | обили | 2018-11-14T05:03:50 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 3. MnO42-",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:04:01"
}
] |
https://www.soloby.ru/100057 | Формирование у школьников определенной системы знаний, умения их осваивать в соответствии с требованиями школьных программ предусматривается в задачах
(*ответ*) образовательных
обучающих
развивающих
воспитательных
Формирование у школьников ценностных ориентаций и отношений предполагается в задачах
(*ответ*) воспитательных
обучающих
образовательных
развивающих
Формированием у учащихся творческой активности, самостоятельности, интеллекта, воли, эмоций характеризуются задачи
(*ответ*) развивающие
обучающие
образовательные
воспитательные
Целью урока-эссе является
(*ответ*) сильное эмоциональное воздействие на учащихся
усвоение всесторонних знаний о предмете изучения
знакомство с конечными целями изучения раздела
овладение теоретическими знаниями и практическими навыками
Школьные лекции обычно читаются в
(*ответ*) старших классах
7-8 классах
5-6 классах
начальной школе
“Авторские уроки, отражающие оригинальность мышления и творческие способности талантливых учителей “ - так можно сказать об уроках
(*ответ*) нестандартных
технологичных
интегральных
интегрированных
“Искусство и мастерство педагога как раз и заключаются в умении сочетать сердечность с мудростью”, - писал
(*ответ*) В.А. Сухомлинский
В.А. Сластенин
А.С. Макаренко
К.Д. Ушинский
“Пики” работоспособности в течение недели - это
(*ответ*) вторник и пятница
понедельник и пятница
среда и суббота
понедельник и четверг
“Смотреть на веселый дух школы, как на врага, как на помеху, есть грубейшая ошибка, которую мы слишком часто делаем” - писал
(*ответ*) Л.Н. Толстой
А.С. Макаренко
В.А. Сухомлинский
К.Д. Ушинский
Активные действия взрослого и готовность их принять у ребенка характеризуют
(*ответ*) педагогическое воздействие
взаимодействие
дружеские взаимоотношения
общение
Аристотель в своей книге “Риторика” выделял два способа доказательства истины
(*ответ*) пример и силлогизм
аналогия и логика
анализ и синтез
утверждение и намек
В зависимости от наличия или отсутствия у внушающего цели воздействия и осознанного применения усилий для ее достижения различают внушение
(*ответ*) преднамеренное и непреднамеренное
демократичное и авторитарное
произвольное и непроизвольное
активное и пассивное | Lemon4ik | 2016-08-21T13:31:09 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:31:23"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000581 | В результате взаимодействий каких веществ образуется хлорид железа(III)
1. Fe и HCl 2. Fe и Cl2 3 FeО и HCl 4. Fe(ОН)2 и HCl | обили | 2018-11-14T05:04:09 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 2. Fe и Cl2",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:04:20"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000583 | В схеме превращений FeCl3→X1 →X2 → Fe(OH)3 веществами X1 иX2 могут быть соответственно
1) Fe2(SO4)3 и Fe2O3 2) FePO4 и Fe3O4
3) Fe (NO3)3 и Fe2O3 4) Fe(OH)3 и Fe2(SO4)3 | обили | 2018-11-14T05:04:29 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) Fe(OH)3 и Fe2(SO4)3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:04:37"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000585 | Верны ли следующие суждения о меди?
А. Для меди характерны степени окисления +1 и +2, Б. Медь вытесняет цинк из раствора сульфата цинка. | обили | 2018-11-14T05:04:46 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "верно только А",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:04:54"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000587 | При обычных условиях практически осуществима реакция между железом и
1) серой (кр.) 2) серной кислотой (конц.)
3) нитратом цинка (р-р) 4) нитратом меди (II) р-р | обили | 2018-11-14T05:05:04 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) нитратом меди (II) р-р",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:05:13"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000589 | Взаимодействие перманганата калия с соляной кислотой описывается уравнением:
1. 2KMnO4+8HCl = KCl + MnCl7 + 4Н2О
2. 2KMnO4+16HCl =2KCl + 2MnCl2 + 5Cl2↑ +8Н2О
3. 2KMnO4+2HCl +2KCl = 2К2MnO4 + 2Cl2↑ +Н2↑
4. KMnO4+HCl + Н2О = KCl + Mn(OH)2 + HClO3 | обили | 2018-11-14T05:05:23 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "2. 2KMnO4+16HCl =2KCl + 2MnCl2 + 5Cl2↑ +8Н2О",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:05:30"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000591 | Медь реагирует с каждым из двух веществ 1) Mg Cl2, O2 2) NaOH, HCl 3) AgNO3, HNO3 4) Cl2, H2O | обили | 2018-11-14T05:05:37 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) AgNO3, HNO3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:05:45"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000593 | Верны ли следующие суждения о соединениях хрома?
А. Высшая степень окисления хрома +4
Б. Высший оксид хрома относится к основным оксидам | обили | 2018-11-14T05:05:52 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "оба суждения неверны",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:05:59"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000595 | Сульфат железа (III) в растворе взаимодействует 1) СО2 2) Н2СО3 4)КОН 5) NaBr | обили | 2018-11-14T05:06:05 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 4)КОН",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:06:15"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000597 | В схеме превращений +КОН + H2SO4
FeCl2 → Х1 → Х2 конечным продуктом Х2 является:
1) сульфит железа (II) 2) сульфат железа (II) 3) сульфид железа (III) 4) сульфид железа (II) | обили | 2018-11-14T05:06:26 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "2) сульфат железа (II)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:06:36"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000599 | Восстановление железа происходит в ходе реакции, уравнение которой:
1) 2Fe + 3Cl2 = 2FeCl3 2) 2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3 3) 4Fe(OH)2 + O2 + 2Н2О = 4Fe(OH)3↓ 4) Fe2O3 + CO=2FeO + CO2↑ | обили | 2018-11-14T05:06:46 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) Fe2O3 + CO=2FeO + CO2↑",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:06:54"
}
] |
https://www.soloby.ru/100059 | В общении выделяются две стороны
(*ответ*) отношение и взаимодействие
воздействие и действие
взаимоотношение и отношение
воздействие и восприятие
В пассивную позицию, когда ребенок является только исполнителем того, что задано учителем, ставят его отношения
(*ответ*) субъект-объектные
объект-объектные
объект-субъектные
субъект-субъектные
В педагогике сотрудничества воплотилась идея превращения воспитания в
(*ответ*) субъект-субъектный процесс
субъект-объектный процесс
коллективную творческую деятельность
совместную деятельность
Взаимное и плодотворное развитие качеств личности педагога и его учеников на основе равенства в общении и партнерства в совместной деятельности называется
(*ответ*) педагогическим взаимодействием
отношением
общением
педагогическим воздействием
Взаимодействие строится на исполнительности одной из сторон в _ общении
(*ответ*) монологическом
демократическом
устойчивом
диалогическом
Взаимоотношения с обучаемыми педагог строит направленно и последовательно - на основе задуманной программы, не обращая внимания на обстоятельства, которые требуют изменения в общении, в модели
(*ответ*) негибкого реагирования
дикторской
неконтактной
авторитарной
Внешне выглядит внимательным и восприимчивым, имеет ободряющую, поддерживающую улыбку, часто кивает головой в знак согласия
(*ответ*) идеалист
аналитик
прагматик
синтезатор
Внешне выглядит открытым, общительным, много шутит, легко устанавливает контакт с другими людьми, быстро соглашается
(*ответ*) прагматик
идеалист
аналитик
синтезатор
Внешне выглядит прямолинейным, правдивым, убедительным, согласие или несогласие быстро выражает невербальными средствами
(*ответ*) реалист
синтезатор
прагматик
аналитик
Внешне выглядит скептичным, ироничным, если с чем-то не согласен - настораживается - эти черты присущи
(*ответ*) синтезатору
аналитику
прагматику
идеалисту
Внешне выглядит холодным, замкнутым, трудным для установления контакта и понимания его особенностей, эмоционально плохо реагирующий
(*ответ*) аналитик
синтезатор
идеалист
прагматик | Lemon4ik | 2016-08-21T13:31:32 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:31:39"
}
] |
https://www.soloby.ru/10005 | 15. по защите прав кандидата в депутаты Государственной Думы РФ, выдвигавшегося по мажоритарному избирательному округу, в качестве первой инстанции выступали
районный суд
конституционный Суд РФ
мировой судья
(*ответ к тесту*) суд субъекта РФ
Верховный Суд
1. каким нормативным актом утверждалась схема одномандатных округов по выборам депутатов Госдумы РФ
Постановление Правительства РФ
Постановлением Центризбиркома
ФЗ «О выборах депутатов Госдумы Федерального Собрания РФ»
Указом Президента РФ
(*ответ к тесту*) Отдельным федеральным законом об утверждении схемы одномандатных избирательных округов для
проведения выборов депутатов Госдумы
2. какой новый вид избирательной комиссии появился по Федеральному закону «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» от 12.06.2002
(*ответ к тесту*) избирательная комиссия муниципального образования
избирательная комиссия субъекта РФ
территориальная (районная, городская) избирательная комиссия
ЦИК РФ
участковая избирательная комиссия
окружная избирательная комиссия
3. Категория конституционная ответственность получила легальное закрепление
в Постановлении Правительства РФ
в Постановлении совета Федерации РФ
в Указе Президента РФ
в Федеральном конституционном законе
в Разъяснении Верховного Суда РФ
в Конституции РФ
(*ответ к тесту*) в Постановлении Конституционного Суда РФ
в Федеральном законе | Саша | 2016-07-12T10:23:08 | юридические | [
{
"answer_text": "Тест прошел проверку\nПравильные вопросы выделены по тесту\nСтавим плюс 1 голос к ответу)",
"answer_author": "Саша",
"answer_date": "2016-07-12T10:23:14"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000601 | Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами их взаимодействия.
Реагирующие вещества Продукты взаимодействия
А) Fe + Cl2 → 1. FeSO4 +Н2
Б) Fe + HCl → 2. Fe2(SO4)3 + Н2
В) Fe+H2SO4р-р→ 3. Fe2(SO4)3 +SO2 + Н2О
Г) Fe + H2SO4k → (t0) 4. FeCl2+ Н2
5. FeCl3 + H2
6. FeCl3 | обили | 2018-11-14T05:08:15 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - а6, б4, в1, г3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:08:34"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000603 | Установите соответствие между реагентами и степенью окисления атома- восстановителя
Реагенты Степени окисления
А) MnO2 + O2 + KOH → 1. -2
Б) MnO2 + KBr + H2SO4 → 2. -1
В) As2S3 +HNO3+Н2O → 3. 0
Г) CrCl3+ NaClO + NaOH → 4. +1
5. +3
6. +4 | обили | 2018-11-14T05:08:47 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - а6 б2 в5, г1",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:09:18"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000605 | Установите соответствие между формулой оксида металла и формулой соли, которую можно получить из этого оксида с помощью обменных реакций
Формула оксида Формула соли
А) CrO 1. CrCl3
Б) CrO3 2. FeSO4
В) FeO 3. CrCl2
Г) Fe2O3 4. К2FeO4
5. К2CrO4
6. Fe(NO3)3 | обили | 2018-11-14T05:09:30 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - а3, б5, в2, г6",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:09:45"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000607 | В стакан с 500г 3,4 % - ного раствора нитрата серебра поместили 32 г цинковых опилок. Сколько металлического осадка (г) будет в стакане после окончания реакции? Ответ дайте с точностью до целого числа.(36г) | обили | 2018-11-14T05:09:55 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Zn + 2AgNO3 = Zn(NO3)2 + 2Ag \nm(AgNO3) = 500•0,034 = 17 (г); \nn(AgNO3) = 17/170 = 0,1 моль\nn(Zn) = 32/65 = 0,492моль – в избытке; \nm(Ag) = 0,1 • 108 = 10,8 (г)\nm израсх.(Zn) = 0,05 • 65 =3,25 г; \nm оставш..(Zn) = 32 - 3,25 = 28,75; \nm осадка = 28,75 + 10,8 (г) = 39,55(г)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:10:03"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000609 | Массовая доля воды в кристаллогидрате перманганата натрия равна 27,6%. Определите число n в формуле NaMnO4 • nН2О | обили | 2018-11-14T05:10:13 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "М(NaMnO4) = 23+ 55 + 64 = 142г/моль; \nМ(Н2О) =18 г/моль \n27,6 – х (г)\n72,4 - 142 г\nm(Н2О)=27,6•142/72,4=54(г); \nn(Н2О)=54/18=3NaMnO4•3Н2О",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:10:24"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000611 | Закончите уравнения окислительно- восстановительной реакции, составьте схему электронного баланса, расставьте коэффициенты: Zn + HNO3 ( разб.) = NH4 NO3 + … +… Укажите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T05:10:36 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4Zn + 10HNO3 ( разб.) =4 Zn(NO3)2 + NH4 NO3 + 3Н2О Zn -2ē → Zn+2 / 4 N+5 + 8ē → N-3 / 1",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:10:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000613 | Составьте уравнение реакции, происходящей при растворении железа в сернокислом растворе дихромата калия. Приведите схему электронного (или электронно- ионного) баланса. Какая масса дихромата необходима для окисления 11,2 г железа? | обили | 2018-11-14T05:11:11 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "2Fe + K2Cr2O7 + 7H2SO4 = Cr2(SO4)3 + Fe2(SO4)3 + K2SO4 +7Н2О Fe - 3ē → Fe +3 / 2 2Cr+6 + 6ē → 2Cr+3 / 1 n(Fe) = 11,2/56= 0,2 моль; n(K2Cr2O7) = 0,2/2= 0,1 моль; m(K2Cr2O7) = 0,1 • 294 = 29,4(г)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:11:24"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000615 | Составьте уравнения реакций (с указанием условий их протекания) соответствующие превращениям:
Fe→FeS→ H2S→ S→ H2SO4→ FeSO4→FeS | обили | 2018-11-14T05:11:37 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Fe+S = FeS ; *FeS + H2SO4 = FeSO4 +Н2S\nH2S + Cl2 = S + 2HCl *S +2HNO3= H2SO4 + 2NO\nFe+H2SO4р-р= FeSO4 +Н2↑ *FeSO4 + K2S = FeS↓+ K2SO4",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:11:47"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000617 | Напишите уравнения реакций (с указанием условий их протекания) соответствующие превращениям:
KMnO4→ MnO2 → MnCl2 → Mn(NO3)2 → Mn(OH)2 → MnO | обили | 2018-11-14T05:11:55 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "2KMnO4 = К2MnO4 + MnO2 + О2 (to) или 4KMnO4 + 2Н2О = 4MnO2 ↓+ 3O2 + 4KOH(р-я течет медленно)\nMnO2 + 4HClк = MnCl2 + Cl2 + 2Н2О * MnCl2 + 2HNO3к = Mn(NO3)2 + 2HCl↑\nMn(NO3)2 + 2NaOH = Mn(OH)2↓ +2NaNO3 * Mn(OH)2 = MnO + Н2О (to)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:12:07"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000619 | Верны ли следующие суждения о соединениях железа?
А. Формула высшего оксида железа Fe2O3.
Б. Оксид железа (III) проявляет только основные свойства | обили | 2018-11-14T05:15:08 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "оба неверны",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:15:18"
}
] |
https://www.soloby.ru/100061 | Во взаимоотношениях преобладают дружеские отношения, педагог находится в диалоге с обучаемыми, поощряет их инициативу в модели
(*ответ*) активного взаимодействия
авторитарной
гиперрефлексивной
гипорефлексивной
Воздействие на эмоции и установку школьника посредством шутки, иронии, совета, аналогии является
(*ответ*) намеком
экспрессией
убеждением
требованием
Все варианты стилей общения можно свести к двум типам
(*ответ*) диалогическому и монологическому
устойчивому и неустойчивому
демократическому и авторитарному
пассивному и активному
Все речевые высказывания как в вопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия, называются
(*ответ*) вопросами
тенденциозными вопросами
вводными фразами
требованиями
Высказывания спорящих сторон записываются на магнитофон, остановив ссору, педагог воспроизводит сделанную запись, - эти действия характерны для метода
(*ответ*) “расширения духовного горизонта спорящих”
“обмена позиций”
“принудительного слушания оппонента”
“обнажения позиций”
Дает возможность формировать способность встать на точку зрения другого функция
(*ответ*) сопереживания
информационная
обмена ролями
самоутверждения
Деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с другими членами данного языкового коллектива или для обращения к самому себе, называется
(*ответ*) речью
лексикой
мыследеятельностью
словотворчеством
Длинные высказывания или вопросы, вводные фразы в длинном предложении, употребление незнакомых слов
(*ответ*) осложняют восприятие
удлиняют разговор, не наполняя его содержанием
усиливают выразительность
облегчают восприятие
Единое целое, состоящее из взаимосвязанных, взаимодействующих элементов, представляет собой
(*ответ*) систему
конгломерат
комплекс
совокупность
Единолично определяет направление деятельности группы, пресекает инициативу учащихся учитель при стиле управления
(*ответ*) авторитарном
пассивном
либеральном
демократичном | Lemon4ik | 2016-08-21T13:31:47 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:31:54"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000621 | Верны ли следующие суждения о соединениях железа?
А. Степень окисления железа в высшем оксиде должна быть +8.
Б. В амфотерном оксиде степень окисления железа равна +3. | обили | 2018-11-14T05:15:30 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "верны оба суждения",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:15:37"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000623 | Верны ли следующие суждения о соединениях меди ?
А. Медь в соединениях проявляет степень окисления +1 и +2.
Б. Оксид меди(1) проявляет только восстановительные свойства | обили | 2018-11-14T05:15:52 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "верно только А",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:16:01"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000625 | Верны ли следующие суждения о соединениях меди?
А. Медь вытесняет водород из растворов всех кислот.
Б. Медь во всех соединениях проявляет степень окисления +2 | обили | 2018-11-14T05:22:03 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "оба неверны",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:22:10"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000627 | Гидроксиды меди СuОН – Сu(ОН)2 расположены в порядке увеличения | обили | 2018-11-14T05:22:55 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "степени окисления меди",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:23:05"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000629 | Гидроксиды железа Fe(OH)3 – Fe(OH)2 расположены в порядке увеличения | обили | 2018-11-14T05:23:15 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "основных свойств",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:23:23"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000631 | Оксиды хрома CrO – Cr2O3 – CrO3 расположены в порядке уменьшения | обили | 2018-11-14T05:23:30 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "основных свойств",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:23:39"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000633 | Устойчивыми являются соединения железа в степени окисления 1)+2,+8 2)+2,+3 3)+1,+2 4)+3,+8 | обили | 2018-11-14T05:23:51 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 2)+2,+3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:24:09"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000635 | В схеме превращений Fe →X → Fe(OH)2 веществом «Х» является
1) FeSO4 2) FeCl3 3) Fe2O3 4)FeO | обили | 2018-11-14T05:26:05 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 1) FeSO4",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:26:14"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000637 | В схеме превращений Fe → X → Fe(OH)3 веществом «Х» является
1) Fe2O3 2) FeCl2 3) FeCl3 4) FeS | обили | 2018-11-14T05:26:22 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 3) FeCl3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:26:31"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000639 | В схеме превращений Fe(OH)3 → X → FeCl3 веществом «Х» является
1) Fe2O3 2) Fe(NO3)3 3) FeCl2 4) Fe(OH)2 | обили | 2018-11-14T05:26:41 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 1) Fe2O3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:26:51"
}
] |
https://www.soloby.ru/100063 | Если стиль коммуникации воспринимается как “чужой”, “враждебный”, то понимание не состоится. В данном случае речь идет о непонимании
(*ответ*) стилистическом
семантическом
логическом
фонетическом
Если учитель говорит: “Ты должен это сделать…”, “Не ходи…”, “Я запрещаю”, - это требование
(*ответ*) прямое
преднамеренное
произвольное
косвенное
Если учитель говорит: “Я тебе не советую так поступать…”. “Молодец, попробуй-ка решить другую задачу…”, - это _ требование
(*ответ*) косвенное
преднамеренное
произвольное
прямое
Если человек говорит на непонятном для собеседника языке, то это _ уровень непонимания
(*ответ*) фонетический
логический
стилистический
семантический
Из перечисленного: 1) моделирование педагогом предстоящего общения с классом; 2) планирование непосредственного общения; 3) организация непосредственного общения в момент начального взаимодействия; 4) управление общением в ходе педагогического процесса; 5) изменение стиля общения; 6) анализ системы общения, - в структуру педагогического общения входят
(*ответ*) 1,3,4,6
1,2,3
2,4,5,6
1,3,5
Из перечисленного: 1) недооценка или переоценка значимости общественного мнения группы для участника конфликта; 2) преувеличение педагогом роли возможного собственного влияния; 3) поиск путей вмешательства в конфликт; 4) недооценка или переоценка предшествующего опыта регулирования отношений в коллективе; 5) занятие педагогом позиции “верховного судьи”; 6) привлечение учащихся к разрешению конфликта, - наиболее типичными ошибками, которые допускаются педагогами в конфликте, являются следующие
(*ответ*) 1,2,4,5
1,2,4,6
1,2,3,5
1,3,4,6
Из перечисленного: 1) общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью; 2) общение на основе дружеского расположения; 3) общение -дистанция; 4) общение - ситуация; 5) общение - устрашение; 6) общение - заигрывание; 7) общение - привлечение, - В.А. Кан-Калик выделяет следующие стили педагогического общения:
(*ответ*) 1,2,3,5,6
1,2,3,4,5,6,7
1,2,3,4
1,3,5,7
Из перечисленных качеств: 1) сила; 2) высота; 3) темп; 4) быстрота; 5) полетность; 6) тембр; 7) устойчивость, - к основным качествам голоса относят
(*ответ*) 1,2,3,5,6
2,4,6,7
1,3,5,7
1,2,3,4,5,6
Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2) В.Ф. Шаталов; 3) И.П. Волков; 4) И.Я. Лернер; 5) Е.Н. Ильин; 6) Л.И. Новикова, - к педагогам-новаторам можно отнести
(*ответ*) 1,2,3,5
1,2,5,6
2,4,6
1,2,3,4,5,6 | Lemon4ik | 2016-08-21T13:32:04 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:32:10"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000641 | В схеме превращений Cu → X → Cu(OH)2 веществом «Х» является
1) CuO 2) CuOH 3) Cu3(PO4)2 4) CuCl2 | обили | 2018-11-14T05:26:57 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 4) CuCl2",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:27:07"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000643 | В схеме превращений Fe2O3 → X → FeCl2 веществом «Х» является
1) Fe(OH)3 2) Fe 3) FeSO4 4) Fe(OH)2 | обили | 2018-11-14T05:27:14 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 2) Fe",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:27:25"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000645 | В схеме превращений Cu(OH)2 → X → CuSO4 веществом «Х» является
1) CuO 2) CuOH 3) Cu(NO3)2 4) Cu3(PO4)2 | обили | 2018-11-14T05:27:31 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 1) CuO",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:27:40"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000647 | В схеме превращений Fe+Cl2→X1 KOH→X2 веществом «Х2» является
1) Fe(OH)2 2) Fe(OH)3 3) FeO 4) Fe2O3 | обили | 2018-11-14T05:27:47 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 2) Fe(OH)3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:27:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000649 | В схеме превращений CuCl2+KOH→X1→X2 веществом «Х2» является 1) CuO 2) Cu 3) CuOH 4) Cu2O | обили | 2018-11-14T05:28:05 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 1) CuO",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:28:14"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000651 | В схеме превращений CuCl2→X1→ X2→ Cu веществами «Х1 и X2» являются
1) CuO, Cu(OH)2 2) CuSO4, Cu(OH)2
3) CuCO3, CuOH 4) Cu(OH)2, CuO | обили | 2018-11-14T05:28:24 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) Cu(OH)2, CuO",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:28:33"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000653 | С железом при обычных условиях взаимодействует с 1) сера 2) вода
3) р-р нитрата свинца(II) 4) раствор сульфата магния | обили | 2018-11-14T05:28:47 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) р-р нитрата свинца(II)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:28:54"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000655 | В цепочке превращений X Y
Fe → FeCl3 → FeCl2
веществами «X» и «Y» соответственно являются
1) С12 и НCl 2) НС1 и С12 3) С12 и Fe 4) CuCl2 и Fe | обили | 2018-11-14T05:29:03 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "ответ - 3) С12 и Fe",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:29:14"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000657 | На железную окалину подействовали раствором соляной кислоты, затем добавили металлического железа. Какие вещества могут быть в растворе.
Fe3O4 + 8HCl = 2FeCl3 + FeCl2+4Н2О
2FeCl3 + Fe = 3FeCl2
Fe + 2HCl = FeCl2+ Н2↑ | обили | 2018-11-14T05:29:43 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "В растворе FeCl2.",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:29:51"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000659 | Допишите уравнения химических реакций, составьте уравнения электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель: а) FeS2 + O2 → б) Fe3O4 + Al→ | обили | 2018-11-14T05:30:08 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "а) 4FeS2 + 11O2 → 2Fe2O3 + 8 SO2Fe+2 - ē→ Fe+3 S-2 - 6ē→ S+ 11 ē 4 S0 - 4ē→ S+4 2О +4ē→ 2О-2 11б) 3Fe3O4 + 8Al→ 4Al2O3 + 9Fe Fe+2 + 2ē→ Fe0 3 2Fe+3 +6ē→ 2Fe0 8ē Al0 - 3ē →Al+3 8",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:30:37"
}
] |
https://www.soloby.ru/100065 | Из перечисленных положений: 1) полноценная передача знаний; 2) эффективная учебная деятельность школьников; 3) выполнения требований; 4) продуктивные взаимоотношения между учителем и учащимися; 5) коррекция воспитательных действий, - к функциям речи учителя относятся обеспечение
(*ответ*) 1,2,4
1,3
1,2,5
1,3,5
Из перечисленных понятий: 1) познание личности; 2) обмен информацией; 3) адаптация; 4) обмен ролями; 5) сопереживание; 6) эмоциональная разрядка; 7) самоутверждение, - функциями педагогического общения являются
(*ответ*) 1,2,4,5,7
1,6,7
1,2,3,4,5,6,7
1,3,5,7
Из перечисленных понятий: 1) фонетический; 2) семантический; 3) орфографический; 4) синтаксический; 5) стилистический; 6) логический, - уровнями непонимания, выделенными Б.Ф. Поршневым, являются
(*ответ*) 1,2,5,6
1,3,5
2,4,6
1,2,3,4,5,6
Из перечисленных принципов: 1) гуманистическая направленность; 2) системность; 3) опережающий характер педагогической деятельности; 4) равенство в общении и партнерство в совместной деятельности; 5) психотерапевтический характер взаимодействия; 6) эмоциональная вовлеченность; 7) последовательность действий, - к принципам педагогического взаимодействия относятся
(*ответ*) 1,3,4,5,6
1,3,4,5,7
2,4,6
1,3,5,7
Из перечисленных факторов: 1) возраст человека; 2) функциональное состояние организма; 3) место, в котором происходит внушение; 4) личностные характеристики внушающего; 5) взаимное расположение внушающего и внушаемого, - на внушаемость человека влияют
(*ответ*) 1,2,4
2,3,5
1,4,5
1,2,3,4
Из приведенных методов: 1) проверка с помощью документов; 2) контрольные вопросы; 3) вопросы с преамбулой; 4) вопросы-фильтры; 5) вопросы-ловушки; 6) деликатные вопросы; 7) тенденциозные вопросы, - для проверки и коррекции ответов учеников применяются
(*ответ*) 1,2,3,4,5
1,2,3,5,7
2,4,6
1,3,5,7
Избирательный отбор материала, доступного ученикам, - это
(*ответ*) понятность речи
содержательность речи
выразительность
полисемия
Индивидуальная беседа, групповое и коллективное обсуждение, относятся к методам угашения конфликтов
(*ответ*) прямым
авторитарным
длительного действия
косвенным
Конфликт, вспыхнувший из-за ущемления чувства собственного достоинства оппонента, может быть погашен
(*ответ*) выражением сожаления и извинений
требованием педагога прекратить ссору
переходом к другому предмету разговора
включением в общую значимую деятельность
Личности и коллективы, которые сами оказывают воспитательное влияние, называются
(*ответ*) субъектами воспитания
элементами педагогической системы
воспитательными средствами
объектами воспитания | Lemon4ik | 2016-08-21T13:32:23 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:35:42"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000661 | Напишите не менее четырех уравнений химических реакций, отражающих превращения Fe+2 <=> Fe+3 | обили | 2018-11-14T05:31:04 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "1) а) FeSO4 + 4 НNO3к → Fe(NO3)3 + NO2↑+ H2SO4 + Н2О\nб) 5FeCl2 + 8HCl + КMnO4 →5FeCl3+ MnCl2 +KCl +4Н2О \nв) 2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3\n2) а) 2FeCl3 + Fe = 3FeCl2 \nб) 2FeCl3 + 2KJ →2FeCl2 + J2↓ + 2KCl",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:31:21"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000663 | Напишите уравнения химических реакций, соответствующие превращениям:
K2CrO4 <=> Cr Cl3 б) K2Cr2O7 -> Cr2(SO4)3 | обили | 2018-11-14T05:32:09 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "а) 2 K2CrO4 + 2HClр → K2Cr2O7 + 2KCl + Н2О\n 2 K2CrO4тв. + 16HClгор. → 2Cr Cl3 + 3Cl2 +4KCl + 8Н2О\n 2CrCl3 + 16NaOH + 3Cl2 = 2Na2CrO4 + 12 NaCl + 8Н2О\n\nб) K2Cr2O7+ 2КOHк →2K2CrO4 + Н2О (t0)\nK2Cr2O7 +7Н2SO4 + 6KJ → Cr2(SO4)3 +3J2↓+4K2SO4 +7Н2О",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:32:27"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000665 | Напишите уравнения химических реакций, соответствующие превращениям:
Cu →CuO→CuCl2→Cu(OH)2→ CuO→Cu→CuCl2→Cu | обили | 2018-11-14T05:32:55 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "2Cu + O2 = 2CuO(t0) *CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O\nCuCl2 + 2NaOH = Cu(OH)2 ↓ + 2NaCl\nCu(OH)2 = CuO + H2O(t0) *CuO + H2 = Cu + H2O\nCu + Cl2 = CuCl2 (t0) *CuCl2 + Zn = ZnCl2 + Cu",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:33:04"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000667 | Общим свойством меди и железа является их способность растворяться в | обили | 2018-11-14T05:33:51 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "азотной кислоте (разб.)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:34:21"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000669 | К обратимым реакциям относится
1) 2Na + 2H2 O= 2NaOH + H2 2) Fe + H2SO4= FeSO4+ H2
3) NH4NO3 = N2+ 2H2 O 4) N2+ 3H2= 2NH3 | обили | 2018-11-14T05:37:05 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) N2+ 3H2= 2NH3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:37:17"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000671 | В какой системе при повышении давления химическое равновесие сместится в сторону исходных веществ?
1) N2(г)+3H2(г) <=> 2NH3(г) +Q 2) N2O4(г) <=> 2NO2(г) –Q
3) CO2(г)+H2(г)<=>CO(г)+H2O(г)–Q
4) 4HCl(г)+O2 <=> 2H2O(г) +2Cl2(г) +Q | обили | 2018-11-14T05:37:31 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "2) N2O4(г) <=> 2NO2(г) –Q",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:37:41"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000673 | Для смещения равновесия в сторону продукта реакции в системе N2(г) + 3H2(г) <=> 2NH3(г) + Q
необходимо: | обили | 2018-11-14T05:37:49 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "уменьшить температуру",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:37:56"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000675 | Изменение давления практически не скажется на состоянии равновесия в системе
1) А2(г) + В2(г) <=> 2АВ(тв) 2) А2(г) + В2(тв) <=> 2АВ(тв)
3) А2(г) + В2(г) <=> 2АВ(г) 4) А2(г) + В2(тв) <=> 2АВ(г) | обили | 2018-11-14T05:38:06 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) А2(г) + В2(г) <=> 2АВ(г)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:38:15"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000677 | В какой системе при увеличении давления равновесие сместится вправо 1) H2(г) + Cl2 (г) <=> 2HCl (г)
2) CO2(г) + C (тв) <=>2CO(г) 3) 2SO2(г)+O2(г)<=>2SO3(г)
4)FeO(тв) + CO(г) <=> Fe(тв) + CO2(г) | обили | 2018-11-14T05:38:24 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) 2SO2(г)+O2(г)<=>2SO3(г)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:38:33"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000679 | При увеличении давления наиболее сильно смещается равновесие в системе
1) N2+ О2 = 2 NO 2) 2FeCl2(тв) + Cl2 = 2FeCl3(тв)
3) 2SO2 + O2 = 2SO3(г) 4) N2+ 3H2= 2NH3 | обили | 2018-11-14T05:38:43 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) N2+ 3H2= 2NH3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:38:54"
}
] |
https://www.soloby.ru/100067 | Личности и коллективы, на которые направлено воспитательное воздействие с целью их развития, формирования, называются
(*ответ*) объектами воспитания
элементами педагогической системы
субъектами воспитания
воспитательными средствами
Между педагогом и обучаемыми существует слабая обратная связь, в качестве невидимого ограничителя во взаимоотношениях выступает дистанция в модели
(*ответ*) неконтактной
авторитарной
дифференцированного внимания
дикторской
Метод гашения конфликта, в котором конфликтующий человек рассматривается как страдающее лицо, при этом, в разговоре с ним одобряются его положительные качества, называется
(*ответ*) “эмоциональным возмещением”
“расширением духовного горизонта”
“обменом позиций”
“выходом чувств”
Метод гашения конфликта, связанный с выслушиванием конфликтующих, демонстрацией сочувственного понимания, называется
(*ответ*) “выходом чувств”
“обменом позиций”
“принудительным слушанием оппонента”
“ эмоциональным возмещением”
Метод педагогического воздействия, при котором воспитатель обращается к сознанию, чувствам и опыту детей с целью формирования у воспитуемых сознательного отношения к действительности, называется
(*ответ*) убеждением
эмпатией
рефлексией
внушением
Направить отдельные действия и поступки воспитанников призваны _ задачи
(*ответ*) оперативные
ситуативные
тактические
стратегические
Необходимость и естественность педагогического сотрудничества в определении зоны ближайшего развития были обоснованы
(*ответ*) Л.С. Выготским
Н.В. Кузьминой
А.А. Бодалевым
А.А. Леонтьевым
Неприятие логики и аргументов говорящего вызывает непонимание
(*ответ*) логическое
семантическое
стилистическое
фонетическое
Объединение людей, специально организуемое для осуществления целей воспитания, можно рассматривать как
(*ответ*) педагогическую систему
педагогический коллектив
совокупность педагогических кадров
субъектность
Опора руководителя на мнение коллектива проявляется в _ стиле управления
(*ответ*) демократичном
пассивном
авторитарном
либеральном
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, называется
(*ответ*) коммуникативным поведением
речевой техникой
речемыслительной коммуникативностью
речевой деятельностью | Lemon4ik | 2016-08-21T13:35:51 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:35:57"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000681 | На состояние химического равновесия, как правило, не влияет:
1) изменение давления 2) изменение температуры
3) использование избытка реагентов
4) применение катализатора | обили | 2018-11-14T05:39:05 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) применение катализатора",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:39:14"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000683 | Для смещения равновесия в сторону исходных веществ в системе
2Р(г) + 3Cl2(г) <=> 2РCl3(г) + Q необходимо:
1) увеличить температуру 2) увеличить давление
3) увеличить концентрацию хлора
4) уменьшить температуру | обили | 2018-11-14T05:39:24 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "1) увеличить температуру",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:39:31"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000685 | В системе SO2(г) + Cl2(г) <=> SO2Cl2(г) +Q смещение равновесия в сторону продукта реакции будет происходить при
1) увеличении температуры 2) увеличении давления
3) увеличении концентрации SO2Cl2
4) уменьшении концентрации SO2 | обили | 2018-11-14T05:39:40 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "2) увеличении давления",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:39:47"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000687 | Увеличение температуры приводит к смещению химического равновесия в сторону | обили | 2018-11-14T05:40:07 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "эндотермической реакции",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:40:15"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000689 | Химическое равновесие в системе:
CO2(г) + С(тв)<=> 2CO(г) – Q сместится вправо при | обили | 2018-11-14T05:40:22 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "повышении температуры",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:40:30"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000691 | При понижении температуры и увеличении давления вправо сместится химическое равновесие реакции
1)2NH3(г) <=>N2(г)+3H2 (г) –Q 2)N2(г) + О2(г) <=>2NO(г) – Q
3) 2SO2(г) +O2(г) <=>2SO3(г) +Q 4) 2CO(г)+O2(г) <=>2CO2(г) +Q | обили | 2018-11-14T05:40:39 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) 2SO2(г) +O2(г) <=>2SO3(г) +Q",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:40:49"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000693 | Изменение давления не влияет на химическое равновесие в системе:
1) 2SO2(г) + O2(г) <=>2SO3(г) +Q 2)2NH3(г) <=> N2(г) + 3H2 (г) –Q
3) 2CO(г) + 2С(т) <=>2CO (г) -Q 4) N2(г) +О2(г) <=>2 NO(г) –Q | обили | 2018-11-14T05:40:59 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) N2(г) +О2(г) <=>2 NO(г) –Q",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:41:13"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000695 | Равновесие в системе Н2(г) + Cl2(г) <=> 2HCl(г) + Q сместится в сторону образования продуктов реакции | обили | 2018-11-14T05:41:22 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "при понижении температуры",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:41:29"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000697 | При повышении давления равновесие смещается вправо в системе:
1) 2CO2 (г) <=>2CO(г) +O2(г) 2) С2Н4(г) <=> С2Н2(г) + 3H2 (г)
3) PCl3(г) + Cl2(г) <=> PCl5(г) 4) Н2(г) + Cl2 <=> 2HCl(г) + Q | обили | 2018-11-14T05:41:38 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) PCl3(г) + Cl2(г) <=> PCl5(г",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:42:09"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000699 | Химическое равновесие в системе
С4Н10(г) <=> С4Н8(г) + Н2(г) – Q
можно сместить в сторону продуктов реакции | обили | 2018-11-14T05:42:16 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "повышением температуры и понижением давления",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:42:26"
}
] |
https://www.soloby.ru/100069 | Основные формы взаимодействия - приказ, указание, инструкция, выговор в _ стиле управления
(*ответ*) авторитарном
агрессивном
либеральном
демократичном
Основой процесса убеждения является
(*ответ*) аргументация
аналогия
анализ
внушение
Особая форма отражения обостренного состояния противоречий в межличностных отношениях, связанных с отрицательными эмоциональными переживаниями, называется
(*ответ*) конфликтом
эмпатией
аффектом
экспрессией
Оспаривание материальных благ, лидирующего положения, признания славы, популярности - причина возникновения конфликта, называемая
(*ответ*) “дележ общего объекта притязаний”
“конфликт мгновенной эмоциональной разрядки”
“неподтверждение ролевых ожиданий”
“ущемление чувства собственного достоинства”
Отдельные лица или группы людей, которые осуществляют воспитательное влияние, но своей функции не осознают, называются
(*ответ*) субъектами непреднамеренного воспитательного воздействия
воспитательными средствами
субъектами воспитания
объектами воспитания
Педагог борется с конфликтной ситуацией, единолично определяет правого и виноватого с позиции
(*ответ*) авторитарного вмешательства в конфликт
устрашения
поиска путей целесообразного вмешательства в конфликт
замалчивания
Педагог в общении как бы замыкается в себе, его речь большей частью монологична, он никак не реагирует на слушателей, - все это характерно для модели
(*ответ*) гипорефлексивной
негибкого реагирования
неконтактной
гиперрефлексивной
Педагог останавливает ссору, просит конфликтующих поменяться местами и высказать все обвинения, которые приходят в голову, используя метод
(*ответ*) “обмена позиций”
“эмоционального возмещения”
“обнажения агрессии”
“расширения духовного горизонта”
Педагог побуждает конфликтующие стороны ссориться в его присутствии и достаточно длительное время не пресекает ссоры, используя метод
(*ответ*) “обнажения агрессии”
“обмена позиций”
“принудительного слушания оппонента”
“выхода чувств”
Педагог старается не замечать конфликтных ситуаций, не вмешивается в конфликт до тех пор, пока ему на него не укажут, в позиции
(*ответ*) невмешательства
активной деятельности
поиска путей целесообразного вмешательства
замалчивания
Педагог, подобно горной вершине возвышается над классом, он парит в мире знаний, в мире науки, обучаемые - безликая масса слушателей в модели
(*ответ*) дикторской
авторитарной
дифференцированного внимания
неконтактной | Lemon4ik | 2016-08-21T13:36:08 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:36:14"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000701 | В системе 2SO2(г) + О2(г) <=> 2SO3 (тв) + Q смещению химического равновесия в сторону исходных веществ будет способствовать | обили | 2018-11-14T05:42:34 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "уменьшение давления",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:42:42"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000703 | Изменение давления оказывает влияет на смещение химического равновесие в системе:
1) 2SO2(г) + O2(г) <=>2SO3(тв) 2) 2HI(г) <=> I2(г) + H2 (г) 3) CO(г) +H2O(г) <=>CO2 +H2 4) N2(г) +О2(г) <=>2 NO(г) | обили | 2018-11-14T05:42:53 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "1) 2SO2(г) + O2(г) <=>2SO3(тв)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:43:01"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000705 | При одновременном повышении температуры и понижении давления вправо сместится химическое равновесие в системе
1) H2 +S(г) <=> H2S (г) + Q 2) 2SO2 + O2 <=>2SO3(г) + Q
3) 2NH3<=> N2+ 3H2 - Q 4) 2HCl <=> Н2+ Cl2 -Q | обили | 2018-11-14T05:43:12 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) 2NH3<=> N2+ 3H2 - Q",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:43:21"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000707 | Химическое равновесие в системе
2NО(г) + О2(г) <=> 2NО(г) + Q
смещается в сторону образования продукта реакции при | обили | 2018-11-14T05:43:28 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "повышении давления",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:43:37"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000709 | На смещение химического равновесия в системе
N2(г) + 3H2(г) <=> 2NH3(г) + Q не оказывает влияния
1) понижение температуры 2) повышение давления
3) удаление аммиака из зоны реакции
4) применение катализатора | обили | 2018-11-14T05:43:47 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "применение катализатора",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:43:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000711 | Равновесие сместится в сторону продуктов реакции, как при понижении температуры, так и при повышении давления в реакции 1) C (тв) +CO2 (г) <=> 2CO (г) – Q
2) Fe3O4 (тв) + CO (г) <=> 3FeO (тв) + CO2 (г) +Q
3) C (тв) +H2O (г) <=> H2 (г) + CO (г) – Q
4) C2H4 (г) + H2 (г) <=> C2H6 (г) + Q | обили | 2018-11-14T05:44:10 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) C2H4 (г) + H2 (г) <=> C2H6 (г) + Q",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:44:19"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000713 | Смещения химического равновесия необходимо добиваться в процессе
1) обжига пирита 2) перегонки нефти
3) синтеза метанола 4) поглощения оксида серы(VI) | обили | 2018-11-14T05:44:31 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3) синтеза метанола",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:44:40"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000715 | Какую роль самодержавие в области образования отводило языку
Используйте отчет генерал-губернатора Н. А. Долгорукова Николаю І. | null | 2018-11-17T13:37:09 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Это означало воспитание и обучение учащихся в духе приверженности Русской православной церкви и преданности российскому самодержавию. Царское правительство не признавало существования самостоятельного белорусского языка, считая его диалектом русского. Осуществлялся перевод обучения с польского на русский язык. В отчёте генерал-губернатора Н. А. Долгорукова Николаю І говорится о том, что язык всегда был и будет непосредственным оружием правительства для достижения всевозможных видов и намерений. Общий язык сближает разнородные племена.",
"answer_author": "sweto",
"answer_date": "2018-11-17T13:48:24"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000716 | В системе С2Н5СООН+СН3ОН<=> С2Н5СООСН3+Н2О,
находящейся в водном растворе, смещение равновесия в сторону прямой реакции произойдет при
1) добавлении катализатора 2) повышении давления
3) разбавлении реакционной смеси
4) отгонке сложного эфира | обили | 2018-11-14T05:44:53 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "отгонке сложного эфира",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:45:02"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000718 | Равновесие в системе 2NO2 <=> 2NO + O2 – Q смещается в сторону образования продуктов при | обили | 2018-11-14T05:45:12 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "повышении температуры",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:45:19"
}
] |
https://www.soloby.ru/100071 | По содержанию различают конфликты
(*ответ*) деловые, личные
разрушающие, созидающие
межличностные, межгрупповые
эпизодические, хронические
По способу воздействия внушение может быть
(*ответ*) прямым и косвенным
произвольным и непроизвольным
преднамеренным и непреднамеренным
активным и пассивным
По тому, какой эффект конфликт оказывает на жизнь личности, группы, он может быть
(*ответ*) разрушающим, созидающим
стрессовым, невротическим
эпизодическим, хроническим
активным, пассивным
Постоянные сомнения мучают учителя при взаимодействии с детьми: поймут ли они его, верно ли истолкуют замечание, не обидятся ли, - в модели
(*ответ*) гиперрефлексивной
активного взаимодействия
дифференцированного внимания
гипорефлексивной
При заниженной самооценке ученика эффективно требование
(*ответ*) доверием
намек
осуждением
прямое
Приписывание другим людям причин поступков, мотивов, действий, мыслей, характерных для самого человека, называется
(*ответ*) “принципом зеркала”
принципом сензитивности
рефлексией
эмпатией
Программирует у личности определенный шаблон социального поведения функция
(*ответ*) обмена ролями
организации деятельности
самоутверждения
информационная
Процесс обмена материальными и духовными ценностями обеспечивает функция
(*ответ*) информационная
сопереживания
самоутверждения
обмена ролями
Психологическое воздействие одного лица на другое или группу лиц, рассчитанное на некритическое восприятие слов, выраженных в них мыслей и воли, - называется
(*ответ*) внушением
рефлексией
эмпатией
убеждением
Разное смысловое содержание одних и тех же слов может вызвать непонимание
(*ответ*) семантическое
логическое
стилистическое
фонетическое
Расхождение норм общения и поведения служит причиной конфликтов
(*ответ*) межличностных
разрушающих
созидающих
внутриличностных
Свойство употреблять слова в нескольких значениях называется
(*ответ*) полисемией
содержательностью
правильностью
культурой речи | Lemon4ik | 2016-08-21T13:36:27 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:36:33"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000720 | В системе 2SO2 + O2 <=>2SO3 + Q смещение равновесия вправо произойдет при | обили | 2018-11-14T05:45:25 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "повышении температуры",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:45:36"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000722 | Равновесие реакции Fe3O4+4CO<=>3Fe+4CO2–Q сместится влево при | обили | 2018-11-14T05:45:43 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "понижении температуры",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:46:25"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000725 | На равновесие системы CCl4 <=>C + 2Cl2 – Q не повлияет
1) повышение концентрации хлора
2) понижение температуры
3) понижение давления
4) введение катализатора | обили | 2018-11-14T05:46:47 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "4) введение катализатора",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T05:46:56"
}
] |