url
stringlengths 34
301
| title
stringlengths 0
255
| download_url
stringlengths 0
77
| filepath
stringlengths 6
43
| text
stringlengths 0
104k
⌀ |
|---|---|---|---|---|
https://svitppt.com.ua/informatika/kultura-spilkuvannya-elektronnoyu-poshtoyu.html | Культура спілкування електронною поштою | https://svitppt.com.ua/uploads/files/6/8479331d008667edc2c3ea236a8f0bdb.pptx | files/8479331d008667edc2c3ea236a8f0bdb.pptx | Культура спілкування електронною поштою
Підготував
Тихонов Віталій
Ділове спілкування електронною поштою
У діловому спілкуванні засобами електронної пошти можна виділити 2 групи листів:
А) офіційні (документи);
Б) приватні.
Службовий лист
Це документ, за допомогою якого відбувається спілкування між установами, організаціями, тобто посадовими особами.
Обов’язкові реквізити листа
А) звертання;
Б) підпис;
В) дата;
Г) адреса.
Мережевий етикет є невід’ємною складовою спілкування засобами електронної пошти в роботі.
Правила написання листів
У міжнародній практиці писати довгі листи не прийнято;
Лист може бути розміщений у тілі листа, а може бути приєднаним до короткої супроводжувальної записки;
У квітні "Селянський союз" на чолі з Махном було створено. Крім того, він увійшов до складу "Громадського комітету". Добре вивчивши своїх політичних суперників (втім жоден з них не наважився стати на один щабель у справі революційних завоювань з Махном), він невдовзі розправився з ними.
(повний текст у приєднаному файлі)
У квітні "Селянський союз" на чолі з Махном було створено. Крім того, він увійшов до складу "Громадського комітету". Добре вивчивши своїх політичних суперників (втім жоден з них не наважився стати на один щабель у справі революційних завоювань з Махном), він невдовзі розправився з ними….
Вася з’їв гриб і отруївсь.
Р.S. А в мене все добре.
1
2
Приєднаний файл
Якщо лист надсилають у тілі листа, то непотрібно зберігати поля, які обов’язкові при підготовці друкованого листа;
Не забувайте користуватися засобами перевірки орфографії, уникайте суржику;
Обов’язково перечитайте листа, який готовий для відправки;
Подумайте, чи не потрібно надіслати копію цього листа керівництву;
Якщо лист приєднується, то він має бути за чинними стандартами й мати всі обов’язкові елементи;
Кожний новий лист та кожний лист, на який на який дають відповідь, має розпочинатися зі звертання до особи, якій він адресований. Потрібно пам’ятати особливості вживань звертань у діловій українській мові (кличний відмінок);
Якщо відповідають на лист, отриманий кілька днів або тижнів тому, потрібно написати, якого числа він був надісланий. Лист можна переслати у відповідь (тобто за допомогою опції “переслать” англ. REPLY). У цьому разі текст листа, на який ви відповідаєте, буде вже підкреслений рискою в тілі листа.
Якщо він дуже великий. То його потрібно скоротити. Часто залишають тільки заголовок та кілько перших рядків або тільки ті фрази чи абзаци, на які дають відповідь;
Не пересилайте надто великих файлів;
Зверніть увагу на підпис у своїй електронній пошті, перевірте, чи кожного разу він додається після відсилання листів;
обов’язково відповідайте на всі офіційні листи;
якщо на вашу адресу надійшов лист для колеги або керівника, обов’язково передайте його адресату (перешліть електронною поштою або роздрукуйте й передайте файл;
обов’язково зберігайте на своєму комп’ютері важливі листи. Термін зберігання та структуру архівації потрібно узгодити з керівником;
не давайте електронних адрес співробітників, попередньо не порадившись із ними;
уникайте використовувати смайли (усмішки) у службових листах;
тільки з дозволу власника працюйте з чужим комп’ютером із поштовою програмою, яка має іншого власника.
Не слід переглядати кориспонденцію це слід робити тільки з дозволу власника;
намагайтеся не надсилати приватних листів зі службовою зворотньою адресою;
якщо в вашій електронній пошті генеруються звертання на зразок “hello” зверніться до технічного персоналу з проханням зняти таке звернення.
Загальні правила мережевого етикету
Не надсилайте службовою поштою листи, які не призначенні для службового використання;
Користуйтеся нормативною службовою лексикою, спираючись на сталі мовні форми;
Будьте обережні з фразами які можна тулмачити по-різному;
Пишіть стисло, але не стенографічно.
Завжди заповнюйте поле тему (поле заголовка Тема або Subject:) ваших електронних листів.
Підпис не повинен перевищувати 4 рядки.
Не пишіть листів незнайомим особам. Це дозволено робити тільки з поважних причин.
Отримавши пошту, намагайтесь одразу дати відповідь людям, які чекають на листи. Якщо з різних причин це неможливо, надішліть коротке повідомлення “ Ваш лист отримав, відповім пізніше”.
Ніколи не читайте чужих листів приватного змісту.
Ніколи не розповсюджуйте електронних листів із сумнівним змістом.
З усіх питань звертайтеся до postmastera.
|
https://svitppt.com.ua/informatika/vidi-marketingu.html | Види маркетингу | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/0138e4182bbd0f5b60d594203f0f48bd.pptx | files/0138e4182bbd0f5b60d594203f0f48bd.pptx | Види маркетингу
Тема доповіді:
Сташук В.М
СТм-51
Види маркетингу залежно від сфери використання
Споживчий маркетинг – вид маркетингової діяльності, спрямованої на індивідуальне споживання товарів для особистого домашнього використання.
Промисловий маркетинг – вид маркетингової діяльності для збуту товарів виробництва, що характеризується обмеженою кількістю споживачів і потреб, специфічним попитом (наприклад, на засоби виробництва, сировину, паливо, матеріали), високою вартістю угод, галузевою орієнтацією, інтенсивним прямим підходом, індивідуалізацією продажу.
Види маркетингу залежно від рівня застосування
Мікромаркетинг – вид маркетингової діяльності на рівні однієї фірми, окремої організації, підприємства або щодо однієї товарної групи чи конкретного виду товару.
Макромаркетинг – вид маркетингової діяльності, що охоплює різноманітний асортимент товарів і послуг у рамках великих галузей, реалізований на рівні держави загалом.
Види маркетингу залежно від виду діяльності
Маркетинг організацій – вид маркетингової діяльності, що застосовують для створення і підтримки сприятливого іміджу організації.
Персональний (окремої особи) маркетинг – вид маркетингу, що характеризує діяльність для створення іміджу, підтримки або зміни поведінки громадськості щодо конкретних осіб.
Політичний маркетинг – вид маркетингової діяльності політичних партій, органів влади, до компетенції якого належать просування ідей, інтересів і думок людей у суспільстві.
Види маркетингу залежно від виду діяльності
Маркетинг ідей – вид маркетингу, що використовують щодо таких соціальних ідей, як зниження рівня куріння, споживання спиртного, припинення споживання наркотиків, захист навколишнього середовища і т. ін.
Маркетинг послуг – вид маркетингової діяльності, спрямованої на задоволення потреб споживачів у нематеріальних видах товарів.
Види маркетингу за територіальною ознакою
Національний (внутрішній) маркетинг – це вид маркетингової діяльності, який спрямований на задоволення потреб вітчизняних споживачів.
Маркетинг місця – вид маркетингової діяльності, що застосовують для створення, підтримки або зміни відносин чи поведінки споживачів щодо окремих місць.
Територіальний маркетинг – вид маркетингової діяльності для створення, підтримки або зміни думок, намірів чи поведінки суб'єктів, зовнішніх щодо певної території.
Види маркетингу за територіальною ознакою
Міжнародний маркетинг – це вид маркетингової діяльності фірми на закордонних ринках.
Імпортний маркетинг – це маркетингова діяльність щодо імпорту товарів чи послуг.
Експортний маркетинг – вид маркетингової діяльності щодо реалізації товарів за межі національних кордонів, при цьому експортер досліджує ринок, пристосовує виробництво до вимог цього ринку, відстежує шлях товару до кінцевого споживача. На наступному етапі експортний маркетинг переростає в зовнішньоекономічний.
Види маркетингу за територіальною ознакою
Зовнішньоекономічний маркетинг – вид маркетингової діяльності фірми на ринках кількох країн, яка передбачає створення філій, представництв фірми, дочірніх фірм або придбання фірм.
Багатонаціональний маркетинг – вид маркетингової діяльності фірми, підприємства на міждержавному рівні.
Глобальний маркетинг – вид маркетингової діяльності фірми, підприємства, присутніх на багатьох зарубіжних ринках, які зазвичай займаються великомасштабним бізнесом.
Види маркетингу залежно від попиту
Конверсійний маркетинг – вид маркетингу, завдання якого проаналізувати, чому ринок відчуває негативне ставлення споживачів до товару (негативний попит), через програму маркетингу на позитивний, завдяки переробці товару, зниженню ціни і активнішому просуванню на ринку.
Стимулювальний маркетинг – вид маркетингу, завдання якого в умовах, коли немає попиту на певний товар, знайти спосіб упов'язати властиві товару вигоди з потребами й інтересами потенційних споживачів, щоб змінити їхнє байдуже ставлення товару.
Види маркетингу залежно від попиту
Розвивальний маркетинг – вид маркетингу, який використовують в умовах прихованого, потенційного попиту, його завдання – оцінити розмір потенційного ринку і розробити ефективні товари, здатні перетворити попит на реальний.
Ремаркетинг – вид маркетингу, завдання якого – відновити попит у разі його спаду, творчо переосмисливши раніше застосований маркетинговий підхід. Він полягає в пошуку нових можливостей пожвавлення попиту: додання товару нових властивостей, просунення на нові ринки тощо.
Синхромаркетинг – вид маркетингу, завдання якого – пошук способів згладжування коливань попиту (нерегулярний попит) за допомогою гнучких цін, методів просування та інших інструментів маркетингу.
Види маркетингу залежно від попиту
Підтримувальний маркетинг – вид маркетингу, завдання якого в умовах повноцінного попиту підтримувати наявний рівень попиту з урахуванням зміни системи пріоритетів споживачів та посилення конкуренції.
Демаркетинг – вид маркетингу, що застосовують в умовах надмірного попиту, його завдання пошук способів тимчасового або постійного зниження попиту для ліквідації негативних ринкових явищ, наприклад спекуляції.
Протидійний маркетинг – вид маркетингу, що застосовують в умовах ірраціонального попиту, який створює загрозу добробуту суспільства загалом або безпеці окремих його споживачів.
Види маркетингу залежно від цілей обміну
Комерційний маркетинг – вид маркетингової діяльності фірм, підприємств, організацій, мета яких отримати прибуток.
Некомерційний маркетинг (іноді називають інституціональним) – вид маркетингової діяльності, спрямованої на створення, підтримку або зміну позиції і ставлення цільової аудиторії до неприбуткових організацій (наприклад армії, міліції, пожежної служби, школи, вищих навчальних закладів, лікарні тощо) та їх професійної активності.
Види маркетингу залежно від цілей обміну
Комерційний маркетинг – вид маркетингової діяльності фірм, підприємств, організацій, мета яких отримати прибуток.
Некомерційний маркетинг (іноді називають інституціональним) – вид маркетингової діяльності, спрямованої на створення, підтримку або зміну позиції і ставлення цільової аудиторії до неприбуткових організацій (наприклад армії, міліції, пожежної служби, школи, вищих навчальних закладів, лікарні тощо) та їх професійної активності.
Види маркетингу залежно від ступеня ринкової орієнтованості
Стратегічний маркетинг – вид маркетингової діяльності, орієнтований на постійний аналіз потреб споживачів, розробку маркетингової стратегії.
Тактичний маркетинг – вид маркетингової діяльності щодо розробки заходів і реалізації цілей на певному сегменті ринку певної номенклатури товарів на нетривалий період – від двох до п'яти років.
Оперативний маркетинг – вид маркетингової діяльності спрямованої на вирішення поточних завдань, які висуває кон'юнктура ринку.
Види маркетингу залежно від ступеня розвитку
Розподільчий маркетинг – торговельна діяльність у широкому розумінні слова (збутова діяльність, реалізація, транспортування, реклама і т. ін.).
Функціональний маркетинг – система організаційнотехнічних і комерційних функцій підприємств, пов'язаних з виробництвом і реалізацією товарів, вивченням ринку, стимулюванням продажу, політикою цін.
Управлінський маркетинг – ринкова концепція управління створенням, виробництвом і реалізацією товарів чи послуг, за якої управлінські рішення приймають на підставі інформації про ринок.
Види маркетингу залежно від міри диференціації маркетингової діяльності
Масовий маркетинг – вид маркетингу, що характеризується масовим виробництвом і маркетингом одного товару, призначеного одразу для всіх покупців.
Диференційований маркетинг – вид маркетингу, що передбачає сегментування ринку і пропозицію товарів з урахуванням особливостей попиту на кожному з сегментів.
Концентрований, цільовий маркетинг – вид маркетингу, який передбачає діяльність підприємства тільки на одному сегменті ринку. |
https://svitppt.com.ua/informatika/stenokardiya0.html | СТенокардія | https://svitppt.com.ua/uploads/files/8/a992b4807eb66b5e6946fe587280f2cd.ppt | files/a992b4807eb66b5e6946fe587280f2cd.ppt | |
https://svitppt.com.ua/himiya/saharoza.html | САХАРОЗА | https://svitppt.com.ua/uploads/files/5/809ea7b0ab02bccba651799a0a1a0c08.pptx | files/809ea7b0ab02bccba651799a0a1a0c08.pptx | Тема: САХАРОЗА
Тема уроку:
Молекулярна формула, поширення в природі, властивості.
Загальна схема виробництва цукру.
Молекулярна формула - С12Н22О11
Склад молекули
сахароза
Глюкоза
альдегидо
спирт
Фруктоза
кетоноспирт
Цукрова тростина (14-16%)
(батьківщина - Індія)
Цукровий буряк (16-21%)
(батьківщина Греція та Візантія )
Поширення в природі
Біла кристалічна речовина
Солодка на смак
Добре розчиняється у воді
Фізичні властивості
1. Гідроліз (нагрівання, кисле середовище)
С12Н22О11 → С6Н12О6 + С6Н12О6
глюкоза фруктоза
2.Реакція з купрум(ІІ)гідроксидом (як багатоатомний спирт)
Хімічні властивості (лабораторний дослід)
Історична довідка
1747 рік - немецький хімік А. Маргграф визначив, що в
цукровому буряку міститься цукор, аналогічний тростинному.
Учень Маргграфа, француз Ашар, пропонував промисловий спосіб добування цукру з особливого виду буряка, який містив від 7 до 10% цукру і тому отримав назву цукровий буряк.
Виробництво цукру
Схема одержання цукру із цукрового буряка
цукровий буряк
стружка цукрового буряка
розчин сахарози з домішками
розчин кальцій сахарату
розчин сахарози
цукор
Са(ОН)2
СО2
СаСО3 ↓
випаровування
Нерозчинні
солі кальцію
Гаряча
вода
1.Подрібнення цукрового буряка в стружку та витяг сахарози водою.
2.Обробка розчином вапнякового молока.
3.Обробка розчином карбон (ІУ)оксиду.
4.Упаровування розчину у вакуумних апаратах та центрофугування.
5.Додаткове очищення цукру
Стадії цукрового виробництва
Цікаво?
Пам'ятник першому кубику рафінаду споруджено на центральній площі містечка Дачице напроти величного костьолу Св. Лаврентія, на тому місці, де в XІХст. стояв цукровий завод, що виробив перші у світі кубики цукру.
1.Назва речовин, які мають загальну формулу Сn(H2O)m.
2.Полісахарид, який входить до складу деревини.
3.Дисахарид, мономерами якого є глюкоза та фруктоза.
4.Виноградний цукор.
5.Полісахарид, який утворюється в процесі фотосинтезу.
6.Мономір сахарози – кетоноспирт.
7.Моносахарид, який входить до складу РНК.
8.Глюкоза як біфункціональна сполука.
9.Специфічна реакція глюкози, в результаті якої утворюється етанол.
У клітинки кросворду впишіть назви вуглеводів та процеси, які з ними відбуваються, і у вертикальному стовпці прочитаєте назву класу Вуглеводів.
Кросворд «Вуглеводи»
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ
Шалдирван Ольга Володимирівна
учитель біології та хімії
вища категорія, старший учитель
спеціалізована школа № 66 м.Маріуполь
|
https://svitppt.com.ua/informatika/stisnennya-arhivaciya-ta-rozarhivacii-dannih-arhivatori-robota-z-arhivami.html | Стиснення, архівація та розархівації данных. Архіватори. Робота з архівами. | https://svitppt.com.ua/uploads/files/11/bf010e2d5914a5ad74fbae82ada3a0c5.ppt | files/bf010e2d5914a5ad74fbae82ada3a0c5.ppt | Doc, wav, bmp, rtf, txt
1993 RAR 1.3
WinAce
http://sourceforge.net/projects/sevenzip/files/7-Zip/4.65/7z465.exe/download
WinRAR
*.rar, *.zip, *.iso, *.jar, *.arj, *.cab, *.lzh, *.ace, *.tar, *.gz, *.uue, *.sfx
WinAce
*.ace, *.zip, *.arj, *.lha, *.rar, *.cab, *.arc, *.gz, *.tar, *.jar, *.tgz, *.lha, *.zoo, *.uue, *.iso, *.bz2, *.xxe, *.mim, *.xef
7-Zip
*.zip, *.7z, *.tar
1
2
3
4
5 |
https://svitppt.com.ua/informatika/gotuemo-kompyuter-do-roboti-robochiy-stil.html | Готуємо комп’ютер до роботи. Робочий стіл. | https://svitppt.com.ua/uploads/files/18/7a4c748ed9d84b095df947f29e344390.pptx | files/7a4c748ed9d84b095df947f29e344390.pptx | Урок 6
Готуємо комп’ютер до роботи.
Робочий стіл.
Сходинки до інформатики 2 клас
Складові комп’ютера
ЗАВДАННЯ "Закінчи речення"
1. На столі розміщений … За допомогою нього можна …
2. Це – головний пристрій комп’ютера. Він називається …
3. Цей пристрій називається … Він призначений для того, щоб …
4. А цей пристрій називається … За допомогою неї можна …
5. Цей пристрій зветься … За допомогою нього можна …
7. Цей пристрій називається … Він необхідний для того, щоб …
Готуємо комп’ютер до роботи.
Робочий стіл.
1. Знаходимо на моніторі кнопку включення і натискаємо на неї
2. Знаходимо на системному блоці кнопку включення та натискаємо її.
Які бувають столи?
Стіл, за яким обідають
Журнальний
Одразу після завантаження комп’ютера на екрані монітора з’являється Робочий стіл
Піктограми
Фізхвилинка
Правила безпечної роботи за комп’ютером
Якщо ти прийшов до класу,
Де комп’ютерів багато,
То дивись не розгубися –
Носом зразу в монітор,
І дивись у нього пильно,
Поки очі повилазять,
Щоб учитель знав напевно,
Що старанний учень ти.
Якщо раптом щось зламалось,
Не гукай на допомогу.
Ти – людина самостійна,
Можеш впоратись і сам....
Бий добряче по всіх кнопках,
Встань, під стіл залізь, шукай!
Працюємо за комп’ютером
1. Знаходимо на моніторі кнопку включення і натискаємо на неї
2. Знаходимо на системному блоці кнопку включення та натискаємо її.
3. Знайдіть на єкрані монітора піктограму
4. Підведіть до неї вказівник і двічі клацніть ліву кнопку миші.
5. Послідовно натискаємо на ліву кнопку миші на наступні кнопки:
6. Прибираємо аркуші з малюнка: - підводимо вказівник до місця кріплення аркушів до малюнка, - двічі клацаємо ліву кнопку миші.
7. Для завершення роботи з програмою вибираємо кнопку
Фізхвилинка
Домашнє завдання:
Сторінки 32-35. |
https://svitppt.com.ua/informatika/skladannya-ta-vikonannya-liniynih-algoritmiv-dlya-vikonavcya-cherepashka.html | Складання та виконання лінійних алгоритмів для виконавця черепашка | https://svitppt.com.ua/uploads/files/4/d37e28b13cc392b6b2b906b97db82d4e.pptx | files/d37e28b13cc392b6b2b906b97db82d4e.pptx | Перевірка домашнього завдання
по вп 90 лв 135 вп 45.
(2)по лв 90 вп 60 пр 90 вп 60 пр 90 вп 60 лв 90 вп 60 лв 90 вп 60.
Тест
Які команди ми відносимо до команд руху:
А) сг
Б) нд
В) пр
Г) нц
Д) вп
Е) по
тест
2. Які команди ми відносимо до команд оберту:
А) сг
Б) нд
В) пр
Г) нц
Д) вп
Е) по
тест
3. Оберіть вірно записані команди:
А) пв
Б) вл
В) пр
Г) оп
Д) нд
Е) цн
тест
4. Оберіть гострі кути:
А) 180
Б) 130
В) 90
Г) 19
Д) 360
Е) 45
тест
5.Які команди ми відносимо до команд керування пером:
А) нд
Б) по
В) оп
Г) пп
Д) нц
Е) кр
тест
6. Товщина пера подається командою:
А) нд
Б) по
В) прп
Г) сг
Д) нрп
Е) пп
1.Перед черепашки там де іі ….?
2. Між літерами в команді на повинно бути…?
3. Кут 120 градусів називається …?
4. Малює черепашка…?
5. Черепашка рухається вперед, назад…?
6. Кут 56 градусів називається..?
л
і
т
е
р
и
1.Перед черепашки там де іі ….? (голова)
2. Між літерами в команді на повинно бути…?(пропусків)
3. Кут 120 градусів називається …?(тупий)
4. Малює черепашка…?(перо)
5. Черепашка рухається вперед, назад…?(кроками)
6. Кут 56 градусів називається..?(гострий)
і
е
Складання та виконання
лінійних алгоритмів
для виконавця черепашка
Поняття алгоритму малювання.
Алгоритм створення малюнків.
Фізкультхвилинка
Гра “Дослідження” дослідимо робочу область виконавця по діагоналі та вертикалі.
Домой по вп 200
Домой по нд 200
Домой по пр 90 вп 360
Домой по лв 90 вп 360
Робота за комп'ютером.
Створіть програму для створення таких літер:
лв 90 вп 300 пр 90 по вп 60 пр 135 вп 30 лв 90 вп 30 пр 135 вп 60 (М)
лв 90 вп 20 лв 90 вп 60 нд 60 пр 45 вп 85 лв 45 нд 60 (И)
пр 90 вп 20 лв 90 вп 60 пр 90 вп 30 пр 90 вп 30 пр 90 вп 30 (Р)
Домашня робота.
Вивчити конспект.
Створити
програму для створення
такої фігури: |
https://svitppt.com.ua/informatika/stisnennya-ta-arhivuvannya-danih1.html | "Стиснення та архівування даних" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/48/667a1cb205f7d516260977a2873f5dda.ppt | files/667a1cb205f7d516260977a2873f5dda.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/urok-vivchennya-novogo-materialu-na-temu-umovniy-operator-z-predmetu-o.html | Урок вивчення нового матеріалу на тему "Умовний оператор" з предмету: «Основи алгоритмізації та програмування» | https://svitppt.com.ua/uploads/files/56/8c9f4f645c9e847f7fb723565fd35c92.ppt | files/8c9f4f645c9e847f7fb723565fd35c92.ppt | 1
2
3
4
5
?
?
Dim a, b As Integer
a =Text1.Text
b = Text2.Text
If a > b Then
Text3.Text=a
End If
If a < b Then
Text3.Text=b
End If
If a = b Then
Text3.Text=a
End If
Dim a, b, c As Integer
a =Text1.Text
b = Text2.Text
c = Text3.Text
If a > b And a > c Then
Text4.Text = a
End If
If b > a And b > c Then
Text4.Text = b
End If
If c > a And c > b Then
Text4.Text = c
End If
If a = b And b = c Then
Text4.Text = c
End If
|
https://svitppt.com.ua/informatika/prezentaciya-tekstovi-fayli.html | Презентація "Текстові файли" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/15/d2590297407f993b3edf0d39d8795d2b.ppt | files/d2590297407f993b3edf0d39d8795d2b.ppt | |
https://svitppt.com.ua/himiya/priroda-himichnogo-zvyazku-kovalentniy-zvyazok.html | Природа хімічного зв’язку. Ковалентний зв’язок | https://svitppt.com.ua/uploads/files/30/ed5c1fcc41cf873b667a2122d073a117.ppt | files/ed5c1fcc41cf873b667a2122d073a117.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/shiroka-ta-bagatogranna-naukova-spadschina-solebedeva.html | Широка та багатогранна наукова спадщина С.О.Лебедєва | https://svitppt.com.ua/uploads/files/38/934def52b09b4dca0183bdab206328e0.ppt | files/934def52b09b4dca0183bdab206328e0.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/sklad-chisla-12.html | Склад числа 4 | https://svitppt.com.ua/uploads/files/35/759127a37731c3e13db3365e24035ff7.ppt | files/759127a37731c3e13db3365e24035ff7.ppt | 2
2
1
3
3
1
3 + 1 = 4
2 + 2 = 4
4
4
4
3
2
1
http://i.allday.ru/uploads/posts/2009-08/thumbs/1250058141_12.jpg
http://www.ccboe.net/Teachers/Durham_Sharon/images/918F9422010B4BB0B160956D6B9D4E34.JPG
http://www.utkonos.ru/images/it/027/008/006/1238197P.jpg
http://www.caringbahlearningcentre.com.au/assets/images/calc.JPG
3 + 1 = 4
2 + 2 = 4 |
https://svitppt.com.ua/informatika/pozhezhna-bespeka.html | Пожежна беспека | https://svitppt.com.ua/uploads/files/62/88802763b51487758127d5f356e62e1e.ppt | files/88802763b51487758127d5f356e62e1e.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/stisnennya-arhivuvannya-ta-rozarhivuvannya-danih.html | Стиснення, архівування та розархівування даних | https://svitppt.com.ua/uploads/files/12/b9dcdd367f78a0257b201eeea158c0db.ppt | files/b9dcdd367f78a0257b201eeea158c0db.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/prezentaciya-tipizovani-fayli.html | Презентація "Типізовані файли" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/15/3907f2b4669bc68cfae39b4ab10420ed.ppt | files/3907f2b4669bc68cfae39b4ab10420ed.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/stil1.html | Стиль | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/cb78c799ab0ce990c399e78a28aa1edb.pptx | files/cb78c799ab0ce990c399e78a28aa1edb.pptx | Стиль ділового листування. Логічні елементи тексту та порядок його викладення
За навчальною програмою 2018 року
Урок 37
Особливості офіційно-ділового стилю документів
1. Точність, послідовність і лаконічність викладу фактів, гранична чіткість у висловленні.
2. Наявність мовних зворотів – кліше.
Кліше – це мовні конструкції, яким властиві постійний склад компонентів, їх порядок та усталене звучання. Розрізняють прості, ускладнені та складні кліше.
Прості кліше – це мовні конструкції, що складаються з двох слів: згідно з, відповідно до, вжити заходів, оголосити подяку, винести догану, брати участь тощо.
Ускладнені – що мають більше двох слів: брати до уваги, згідно з оригіналом, брати активну участь, вжити суворих заходів, винести сувору догану тощо.
Складні – мають у своїй структурі два простих кліше, які поєднані в один блок: відділ боротьби з організованою злочинністю, контроль за виконанням наказу залишаю за собою, наказ оголосити особовому складу академії тощо.
Що таке кліше?
3. Наявність реквізитів, які мають певну черговість.
4. Логічність і аргументованість викладу.
5. Відсутність індивідуальних рис стилю.
6. Лексика здебільшого нейтральна, вживається в прямому значенні.
Особливості офіційно-ділового стилю документів
Реквізити документів
Текст, як головний елемент будь-якого документа, має чітко й переконливо відбивати причину й мету його написання, розкривати суть конкретної справи, містити докази, висновки.
Основними рисами тексту ділових документів є:
нейтральний тон викладу змісту лише у прямому значенні;
точність та ясність повинні поєднуватися з лаконічністю, стислістю та послідовністю викладу фактів;
документальність (кожний папір повинен мати характер документа),
наявність реквізитів, котрі мають свою черговість, що дозволяє довго зберігати традиційні стабільні форми;
наявність усталених одноманітних мовних зворотів, висока стандартизація вислову;
сувора регламентація тексту.
Діловий текст та його складові частини
Текст документа складається з логічних елементів: вступу, доказу та закінчення.
Основні елементи тексту документа
Вступ готує адресата до сприймання теми (подається історія питання, зазначається привід, що став підставою створення документа і тому подібне).
Основні елементи тексту документа
У доказі викладається суть питання (докази, міркування, пояснення, які можуть супроводжуватися цифрами, розрахунками, посиланнями на законодавчі акти, інші аргументи).
Основні елементи тексту документа
У закінченні формулюється мета, заради якої складено документ. Воно може бути як активним, так і пасивним. Активне закінчення точно зазначає, яку дію мусить виконати адресат, пасивне – інформує його про якийсь факт, обставину тощо.
Основні елементи тексту документа
Рубрикацією називається поділ тексту на складові частини, графічне відокремлення однієї частини від другої, а також використання заголовків, нумерації та ін. Рубрикація є зовнішнім виразом композиційної побудови тексту. Ступінь складності рубрикації залежить від змісту – його об'єму, тематики і призначення.
Найпростішою рубрикою є абзац – відступ вправо на початку першого рядка кожної частини тексту. Інакше кажучи, абзац означає частину тексту між двома відступами.
Рубрикація тексту
Абзац служить показником переходу від однієї думки (теми) до іншої. Розподіл тексту за абзацами дозволяє адресату робити невеликі зупинки і дає можливість зосередитися на прочитаному.
Абзац може складатися з одного речення, якщо цьому реченню надається особливе значення. Абзац може охоплювати і ряд речень, як зав'язані в одну складну думку. Однак абзац завжди розкриває внутрішньо закінчену смислову одиницю.
Абзацний поділ тексту нерідко поєднується з нумерацією – числовим, а також буквенним позначенням послідовно розташованих частин тексту.
Рубрикація тексту
Важливими засобами рубрикації є заголовки та підзаголовки.
Заголовок завжди є структурним елементом тексту. Він дозволяє в короткій (стислій) формі відобразити тематику документа, а нерідко і його головну ідею.
Заголовок повинен чітко відповідати тексту бути логічно повноцінним і досить коротким.
Підзаголовок використовується тільки тоді, коли текст складної будови і мусить не тільки членуватися з використанням чисел, а й вимагає інформативної прив'язки у вигляді речення. Підзаголовок доповнює заголовок, конкретизує, роз'яснює його при членуванні складного тексту. Так під одним заголовком можу ть бути два і більше підзаголовків. Кількість підзаголовків залежить від складності, об'єму тексту і питань (проблем), які в документі розглядаються.
Рубрикація тексту
Важливим технічним прийомом є нумерація сторінок тексту. Якщо текст оформлений на кількох сторінках, то кожна сторінка його, окрім першої, повинна бути пронумерована. На титульній сторінці її номер не позначається, але рахується. Якщо документ містить титульну сторінку і зміст, то на перших двох сторінка теж не проставляється. Але рахується так само. Порядковий номер сторінки проставляється в одному місці арабськими числами: 2, 3 і т.д.
Нумерація сторінок
Тексти з великим об'ємом інформації, які мають вигляд самостійної роботи типу реферату, монографії, дослідження (дисертації), повинні мати титульну сторінку. На титулці проставляється конкретна інформація, яка відповідає змісту, вказує на виконавця документа (роботи), дату створення (видання), місце видання і, подеколи, має прив'язку до організації (підприємства) чи структурного підрозділу (автор документа), де дана робота фіксувалася.
Оформлення титульної сторінки
Зміст має вигляд короткого заголовка (назви) і пишеться великими (прописними) буквами. Розташовується посередині аркуша паперу. В деяких випадках, коли заголовок невеликий (в об'ємі 40 знаків), може писатися через розрядку (пробіл).
Виконавець документа (укладач) позначається під заголовком. Вказується його офіційний або науковий статус з перерахуванням посади, вченого звання (якщо вони є). Повністю пишуться прізвище, ім'я, по батькові.
Якщо виконавців (укладачів) кілька, то вони проставляються один під одним в алфавітному порядку або за службовим ранжиром, згідно з тими посадами, які вони обіймають, чи вчених ступенів.
Оформлення титульної сторінки
Автор документа (повна назва організації, де документ створювався) пишеться одразу від верхнього поля центровим способом.
Місце видання позначається як географічний пункт, на території якого проживає автор документа. Пишеться внизу сторінки, з урахуванням нижнього поля. Часто вказується і назва видавництва, якщо вона є.
Дата документа на титульній сторінці має позначку тільки календарного року, який пишеться арабськими числами, без будь-яких інших графічних деталей типу лапок, дужок, рисок, крапок. Наприклад: 2007.
Оформлення титульної сторінки
Оформлення титульної сторінки
Усі реквізити титульної сторінки повинні відділятися один від одного певними інтервалами.
Способи виділення тексту в документах
Для підсилення значення, для акцентування тієї чи іншої частини тексту в документах використовуються певні прийоми (способи) виділення інформаційного матеріалу. Виділення тексту в документі звертає увагу читача на ту інформацію, яка може, на думку автора, нести смислове навантаження. Окрім того, виділення тексту або його частини має і естетичне значення.
Може бути виділене одне або кілька слів, але не більше одного речення.
Способи виділення тексту в документах
Спосіб перший – підкреслення частини тексту суцільною або пунктирною лінією. Такий спосіб найчастіше допускається в підзаголовках.
Наприклад:
"ТЕХНОЛОГІЯ ОБРОБКИ І ІСТОРІЯ.
Відображення і дисперсія світла",
де перше речення – заголовок, а підкреслене друге речення – підзаголовок.
Способи виділення тексту в документах
Спосіб другий – написання літер жирним шрифтом або курсивом. Сучасні технічні засоби (насамперед, персональний комп'ютер) дозволяють вибрати будь-який інший тип шрифту, відмінний від основного.
Наприклад: "Велике значення для розвитку держави має міцна фінансова система", або "Велике значення для розвитку держави має міцна фінансова система".
Способи виділення тексту в документах
Для підсилення значення, для акцентування тієї чи іншої частини тексту в документах використовуються певні прийоми (способи) виділення інформаційного матеріалу. Виділення тексту в документі звертає увагу читача на ту інформацію, яка може, на думку автора, нести смислове навантаження. Окрім того, виділення тексту або його частини має і естетичне значення.
Може бути виділене одне або кілька слів, але не більше одного речення.
Способи виділення тексту в документах
Спосіб третій – написання через розрядку (пробіл), яке виглядає як рівномірні пропуски між літерами тексту. Найчастіше так виділяють заголовок (назву) і подекуди – одне чи два слова.
Наприклад: "В призматичних приладах інтервали хвиль зменшуються..."
Способи виділення тексту в документах
Спосіб четвертий допускає, в окремих випадках, виділення слів з акцентом чи пафосом в текстах великими буквами.
Наприклад: "На зламі століть УКРАЇНА зайняла відповідне місце на карті світу..."
Способи виділення тексту в документах
Спосіб п'ятий передбачає застосування в тексті іншого кольору шрифта. Як правило, текст має чорний колір шрифта. За допомогою кольорової фарби для принтера можна виділити слово або частину тексту іншим кольором.
Способи виділення тексту в документах
Можна комбінувати деякі способи, поєднувати їх, але не всі. Можна поєднати розрядку з жирним шрифтом.
Наприклад: "в с ь о г о".
Дозволяється поєднувати використання іншого шрифту з підкресленням.
Наприклад: "... сума пільгових виплат..."
Способи виділення тексту в документах
Не бажано поєднувати в тексті виділення іншим кольором разом з розрядкою чи підкресленням. Це ж стосується і поєднання жирного шрифту з розрядкою і підкресленням. Перенасичення графічно-технічними виділеннями в тексті недопустиме. На одній сторінці можна виділити від одного до трьох слів або одне речення.
Додаткові відомості в текстах службових документів
у деяких видах документів зустрічаються доповнення до основного тексту. Доповнення можуть мати вигляд приміток, виносок, додатків.
Способи виділення тексту в документах
Примітка – доповнююче пояснення до частини тексту. Примітка оформляється тільки на тій сторінці, де в тексті є вказівка про неї. Вказівка про примітку позначається арабськими літерами. В тексті може бути одна і більше приміток. Примітку розташовують після основного тексту, з урахуванням нижнього поля. Переносити примітку на іншу сторінку не дозволяється.
Способи виділення тексту в документах
Виноска – це доповнення до слова, фрази, речення. Виноска оформляється в кінці тексту (так як і примітка), з урахуванням нижнього поля. Виноска позначається зірочкою (*). Виносок може бути кілька, якщо постала необхідність щось прокоментувати. Виноски розташовуються тільки в межах однієї сторінки, на іншу сторінку їх переносити не слід. На одній сторінці повинно бути не більше трьох виносок.
Способи виділення тексту в документах
Доповнення до тексту можуть мати вигляд додатка – самостійного реквізиту.
Якщо документ має додатки, то вони оформляються таким чином:
Додаток: на 10 арк. у 2 прим.
Правила підготовки тексту документа
1. Писати простими реченнями, щоб полегшити сприймання документа.
2. Вживати стійкі (трафаретні) словосполучення, що виражають стандартні аспекти змісту.
Наприклад:
згідно з Вашим проханням ...
відповідно до Постанови Кабінету Міністрів ...
у порядку обміну досвідом ...
Такі стандартні вирази полегшують сприймання документа, а також процес його складання, скорочуючи час на пошуки формулювань.
3. Вживати прямий порядок слів у реченні (підмет передує присудкові) у тому випадку, коли логічний наголос падає на об'єкт дії. Зворотний порядок слів уживається, якщо логічний наголос падає на саму дію.
4. Для точності і ясності висловлювання у простих реченнях уживати прямий порядок розташування членів речення.
5. Складнопідрядні речення вживати для висловлення причинно-наслідкових зв'язків. Будуючи ці речення, слід пам'ятати, що найуживанішими є складні речення зі сполучниками: що, якщо, за умови, щоб, де як, внаслідок того, що.
Складнопідрядні речення, поєднуючи прохання й причини, що спонукали звернутися з проханням, відмову й переконливу її аргументацію в межах єдиної конструкції, надають більшої переконливості проханню й пом'якшують враження від відмови.
Правила підготовки тексту документа
6. Місце підрядного речення залежить від того, до якого члена головного речення воно відноситься. Якщо підрядне речення пояснює лише одне слово головного, воно, як правило, іде слідом за ним.
Якщо підрядне речення належить до групи присудка у головному або до всього головного речення, воно ставиться або перед головним (коли акцент робиться на обставинах виконання дій), або після головного (коли пояснюється основна ідея складного речення).
Наприклад: "З огляду на те, що проект рішення було попередньо погоджено, нарада тривала менше ніж годину" або: "Нарада тривала менше ніж годину, з огляду на те, що ..."
Правила підготовки тексту документа
Правила підготовки тексту документа
7. 3 метою скорочення тексту можна вживати дієприслівникові звороти, за допомогою яких формулювати причини, що викликали прийняття того чи іншого управлінського рішення. Дієприслівниковий зворот починає, а не завершує фразу.
Наприклад: "Враховуючи... Вважаючи... Беручи до уваги... Керуючись... Розглянувши поданий на затвердження проект документа..."
8. Замінювати займенники іменниками.
Не вживати емоційних виразів та не показувати суб'єктивного ставлення до викладеного. Тон службового документа нейтральний.
9. Слід пам'ятати, що автором управлінського документа є юридична особа, через що текст викладається від третьої особи.
Наприклад: "Колегія ухвалила. Ректорат затвердив".
10. У розпорядчих документах застосовувати мовні конструкції наказового характеру: наказую (у наказі), пропоную (у вказівках).
11. Вставні слова на початку речення сприяють точності і ясності висловлення (напр.: на наш погляд, на нашу думку, безперечно, безумовно, без сумніву, на жаль, перше, отже, звичайно, до речі).
Правила підготовки тексту документа
12. Не прийнято вживати особові займенники замість іменників (наприклад, вона замість дирекція, він замість прізвища й імені тощо).
13. Назву документа писати з нового рядка, з великої літери, крапка після назви відсутня (за вимогами Єдиного державного стандарту).
14. Деякі реквізити документів (слова "Порядок денний", "Слухали", "Виступили", "Ухвалили", "Затверджую", "Погоджено", "Видати" та деякі інші резолютивні слова) пишуть з великої літери і друкують великими буквами.
Друкується документ через 2 (1,5) міжрядкові інтервали, ліве поле – 3 см., праве – 1,5 см., верхнє – 2 см., нижнє – 2 см.
Правила підготовки тексту документа
15. Слід дотримуватися естетики розміщення слів, абзаців, правильних переносів. Не допускати переносів у назвах документів, прізвищах.
16. Дату після документа проставляють зліва, арабськими цифрами, у стандартизованих документах – зліва вгорі, на штампі, або після назви документа. Далі, внизу, в цьому ж рядку, де записано дату, ставлять свій підпис точніше, розпис, ще далі, ініціали й прізвище адресанта.
Правила підготовки тексту документа
Гімнастика для очей
Створіть у MS Word лист-прохання за зразком. Збережіть документ у своїй робочій папці під ім'ям Доповідна записка_Ваше прізвище
Дякую за увагу!
За навчальною програмою 2018 року
Урок 37 |
https://svitppt.com.ua/himiya/shkoda-ta-korist-mineralnih-dobriv.html | "Шкода та користь мінеральних добрив" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/61/6d5f97787de05791af72661852fbcd2e.pptx | files/6d5f97787de05791af72661852fbcd2e.pptx | Шкода та користь мінеральних добрив
Мінеральні добрива, — вироби однієї з галузей хімічної промисловості, що містять поживні елементи, потрібні для сільського господарства. Застосування штучних добрив сприяє збільшенню врожайності с.-г. культур, покращенню якості продукції та спричиняється до підвищення
стійкості рослин у несприятливих кліматичних умовах
Мінеральні добрива - джерело різних поживних елементів для рослин і властивостей грунту, в першу чергу азоту, фосфору і калію, а потім кальцію, магнію, сірки, заліза. Всі ці елементи відносяться до групи макроелементів ( "Макрос" по-грецьки - великий), тому що вони поглинаються рослинами в значних кількостях. Крім того, рослинам необхідні інші елементи, хоча і в дуже невеликих кількостях. Їх називають мікроелементами ( "Мікрос" по-грецьки - маленький). До мікроелементів належать марганець, бор, мідь, цинк, молібден, йод, кобальт і деякі інші. Всі елементи в рівній мірі необхідні рослинам. При повній відсутності будь-якого елемента в грунті рослина не може рости і розвиватися нормально. Всі мінеральні елементи беруть участь у складних перетвореннях органічних речовин, що утворюються в процесі фотосинтезу. Рослини для утворення своїх органів - стебел, листя, квіток, плодів, бульб - використовують мінеральні поживні елементи в різних співвідношеннях.
Користь мінеральних добрив
При щорічному вирощуванні врожаю сільськогосподарські землі досить швидко виснажуються і втрачають речовини, необхідні для нормального розвитку та росту рослин. Тому необхідно застосовувати органічні та мінеральні добрива для відновлення поживних властивостей грунту. Мінеральні добрива зазвичай містять декілька висококонцентрованих поживних речовин - калію, фосфору, магнію, азоту та кальцію. Складні і змішані добрива являють собою комплекси хімічних елементів і неорганічних речовин різного складу - для різних типів культур і грунтів. Застосовують такі добрива як у теплицях і парниках, так і для відкритого грунту, а також для кімнатного квітникарства, на дачах і присадибних ділянках. Такі добрива зручні в застосуванні, добре засвоюються рослинами та економічно вигідні.
Шкода мінеральних добрив
Звичайно, усім відома користь мікроелементів. Але далеко не всі знають, що тільки мала їхня кількість у ґрунті позитивно позначається на врожаї. Варто перейти грань, і вони стають отрутою для всього живого. Надмірне внесення в ґрунт мінеральних добрив наносить їй і рослинам непоправна шкода. Наприклад, після внесення хлориду калію з'єднання кальцію вимиваються поталими водами. Більші дози аміачних солей викликають розчинення й наступне вимивання гумусу. Також погано впливає на ґрунт натрій. Це антикоагулянт для глин, він змушує їх склеюватися. Часто в боротьбі зі шкідниками й хворобами рослин проводяться поливи розчином повареної солі.
Життя рослин неможливе без мінеральних речовин, які є основою їхнього харчування. З одного боку, використання мінеральних добрив – це користь для рослин, з іншого – безсумнівний шкоду грунту: в результаті підвищення концентрації грунтового розчину гинуть усі живі мікроорганізми, комахи.Тому використання мінеральних добрив повинно бути строго дозованим, особливо на садових ділянках.
Презентацію про користь та шкоду мінеральних добрив підготувала учениця 10-А класу, Новоселецька Тетяна |
https://svitppt.com.ua/informatika/grafichniy-koristuvackiy-interfeys.html | "Графічний користувацький інтерфейс" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/48/85b814ab0c536ef2ee86214ac2bab162.pptx | files/85b814ab0c536ef2ee86214ac2bab162.pptx | Графічний користувацький інтерфейс
Підготувала учениця ІІ курсу природничого класу
Ніжинського ліцею Ніжинської міської ради при НДУ імені М.Гоголя
Саченко Анна
Графічний інтерфейс користувача (ГІК, англ. GUI, Graphical user interface) — інтерфейс між комп'ютером і його користувачем, що використовує піктограми, меню, і вказівний засіб для вибору функцій та виконання команд.
Xerox Alto-перший у світі комп'ютер з графічним інтерфейсом
Перша система з графічним інтерфейсом 8010 Star Information System групи PARC
Типові операції з об'єктами графічного інтерфейсу
Робочий стіл користувача OC Linux графічний інтерфейс користувача
Об'єктно-орієнтований інтерфейс користувача ОС Linux
Елементи графічного інтерфейсу
Використовуючи мишку можна:
З зображеними на екрані об’єктами за допомогою мишки можна виконати операції:
"клацнути" (click)
"двічі клацнути" (double click)
"натиснути" (press)
"відпустити" (down)
"перевести курсор мишки" (move the cursor)
"вибрати" (choose)
"відкрити" (open)
"перемістити" (move)
Операції з вікном:
відкрити вікно — запустити на виконання певну програму;
закрити вікно — припинити виконання програми;
розгорнути на весь екран чи згорнути до попереднього розміру;
мінімізувати вікно, розгорнути мінімізоване вікно;
змінити розміри;
перенести вікно в інше місце робочого столу;
активізувати вікно.
Компоненти вікна
заголовок
кнопка системного меню вікна
кнопки управління вікном
головне меню
панель інструментів
рядок стану
робоча область
Кнопки управління вікном різних графічних інтерфейсів користувачів
Елементи управління графічного інтерфейсу ОС Linux
Локальне меню для файла
Вікно налагоджування параметрів робочого столу
Програми контролю виконання процесів з графічним інтерфейсом користувача ОС Linux
Деякі клавіатурні скорочення управління KDE |
https://svitppt.com.ua/informatika/volonterstvo.html | Волонтерство | https://svitppt.com.ua/uploads/files/63/23a6e8ff6f2c6880a934219a1e1be4b7.pptx | files/23a6e8ff6f2c6880a934219a1e1be4b7.pptx | Волонтерська група «Турбота» – можливість соціалізації дитини та її громадське виховання»
Любомльський НВК – гімназія ім. Наталії Ужвій
Волонтери – люди всіх віків та професій з різних сфер та прошарків
Група « Турбота» входять учні 5-11 класів, по одному представнику із класу
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
Січень
Лютий
Березень-квітень
Травень
Зустріч із посолом миру - Емою
Проектна діяльність:
«Все починається з добра»
Збережемо пам’ять про минувшину»
«Зігріє серце крапля доброти»
Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/informatika/vikoristannya-ta-nastroyuvannya-brauzera-zasobi-poshuku-informacii-v-merezhi-internet.html | Використання та настроювання браузера. Засоби пошуку інформації в мережі Інтернет | https://svitppt.com.ua/uploads/files/19/101e78238ecd11d72dfe08ca55d6e93e.pptx | files/101e78238ecd11d72dfe08ca55d6e93e.pptx | Використання та настроювання браузера. Збереження веб-сторінок.
Тема уроку
Браузер
Браузер – це спеціальна програма для перегляду веб-сторінок.
Internet Explorer, Mozilla, Opera, Chrome, Safari
Internet Explorer
Mozilla FireFox
Opera
Перелік сайтів за популярністю
Популярність сайтів визначається, як правило, за кількістю відвідувачів. Нижче представлені списки за даними компанії Alexa Internet .
У світі На 31 серпня 2009 [4]:
«Google (google.com) - пошукова система і мультисервісний портал.
«Yahoo!» (Yahoo.com) - пошукова система і мультисервісний портал.
«Facebook» (facebook.com) - соціальна мережа.
«YouTube» (youtube.com) - відеохостинг.
«Windows Live» (live.com) - пошукова система.
«Wikipedia» (wikipedia.org) - вільна багатомовна універсальна енциклопедія.
«Blogger» (blogger.com) - блог-платформа.
«Microsoft Network» (msn. com) - пошукова система і мультисервісний портал.
«Baidu» (baidu.com) - китайська пошукова систем.
У Росії на 31 серпня 2009 :
1. «Яндекс» (yandex.ru) - пошукова система і мультисервісний портал.
2. «В Контакті» (vkontakte.ru) - соціальна мережа.
3. «Mail.ru» (mail.ru) - поштовий сервіс і мультисервісний портал.
4. «Google Росія» (google.ru) - пошукова система і портал мультисервісний (російське представництво).
5. «Одноклассники.ru» (odnoklassniki.ru) - соціальна мережа.
6. «Рамблер» (rambler. ru) - пошукова система і мультисервісний портал.
7. «Google» (google.com) - пошукова система і мультисервісний портал.
8. «YouTube» (youtube.com) - відеохостинг.
9. «Живий Журнал» (livejournal.com) - блог-платформа.
10. «Яндекс.Народ» (narod.ru) - сервіс безкоштовного хостингу. |
https://svitppt.com.ua/himiya/saharoza2.html | сахароза | https://svitppt.com.ua/uploads/files/66/788e3c2f024eab6ace5345aa552e7e8a.pptx | files/788e3c2f024eab6ace5345aa552e7e8a.pptx | Генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук. Значення експериментального методу в хімії. Лабораторний дослід 7. Розв’язування розрахункових задач
Дистанційне навчання
Вчитель хімії
Ференц Л.В.
Мета: - вивчити генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук; - продовжити розвивати практичні уміння складати хімічні рівняння; - виховувати значення експериментального методу дослідження речовин у хімії.
Повторимо вивчений матеріал Запиши рівняння взаємодії барій нітрату з сульфатною кислотою. Що є ознакою реакції?
Перевір себе:
H2SO4+ BaCl2 = BaSO4↓ + 2HCl
Отож, як бачимо ознакою є утворення осаду,
а саме барій сульфату.
Якщо ти справився, то ти - молодець!
А тепер пригадаємо реакції з виділенням газу. Запиши такі рівняння реакцій: 1. Взаємодія барій карбонату з хлоридною кислотою. 2. Взаємодія цинку з хлоридною кислотою
Перевір себе:
1. BaCO3 + HCl = BaCl2 + H2O + CO2Î
2. Zn + HCl = ZnCl2 + H2Î
Отож, у першому рівнянні виділився вуглекислий газ
А в другому рівнянні виділився водень
Давай повторимо реакцію нейтралізації. Запиши рівняння взаємодії натрій гідроксиду з хлоридною кислотою. Які продукти реакції при цьому утворяться?
Перевір себе
NaOH + HCl = NaCl + H2O
Отож, утворені продукти: сіль- натрій хлорид та вода
Переглянь ряд активності металів
Кого зможе витіснитити Цинк із солей - Барій чи Аргентум ?
ПРАВИЛЬНО! Zn + AgNO3= Zn(NO3)2+2Ag
Отож, метал витісняє інший, якщо у ряді активності металів стоїть перед ним.
А тепер подумайте логічно, якщо залізний цвях помістити у розчин купрум (||) хлориду, то він покриється червоним нальотом міді. Чому? Запишіть рівняння реакції
+
До якого типу належить
ця реакція?
Відповідь:
заміщення
Спробуй розв’язати задачу. Обчисліть масу осаду, який утворився при взаємодії барій хлориду з 300 г сульфатної кислоти.
Дано:
ВaCl2
m(H2SO4)=300 г
Знайти:
m(ВаSO4) - ?
Розв’язання
ВaCl2 + H2SO4 = ВaSO4 լ+ 2НCl
Мr(H2SO4)= 2+32+64=98
Мr(BaSO4)= 137+32+64=233
Розв’яжемо задачу через пропорцію:
300 – 98
Х – 233
Звідси: Х = 300•233:98 = 713,3 г
Відповідь: m(ВаSO4) =713,3 г
300
98 г
X г
233
Вивчаєм новий матеріал
Генетичний зв'язок - це зв'язок між речовинами різних класів, заснований на взаємоперетворені речовин і показує походження одних речовин від інших.
Наприклад
Са ---> СаО ---> Ca (OH) 2 ---> CaSO 4
Цей ланцюжок підтверджуємо рівняннями реакцій:
1. 2Ca + О2 = 2CaO
2. СаО + Н2О = Са(ОН)2
3. Са(ОН)2 + Н2SO4 = CaSO4 + 2H2O
Розглянемо задачу за генетичним ланцюгом
Знайдіть масу магній карбонату, яка утворилась за даним генетичним ланцюгом, якщо було використано
9 г магнію.
Mg – MgO – MgCl2 – MgCO3
9 г
Х г ?
Значення експериментального методу в хімії
Хімія – експериментально-теоретична наука, тому при вивченні її основ важливу роль відіграє хімічний експеримент, – складова частина навчально-виховного процесу. Якщо подумки простежити історичний шлях хімічної науки, то можна переконатися в тому, що в її розвитку провідне місце належить експерименту. Усі вагомі теоретичні відкриття в хімії є результатом узагальнення численних експериментальних фактів. Експеримент — найважливіший шлях здійснення зв'язку теорії з практикою при навчанні хімії, перетворення знань в переконання.
Лавуазьє заповів майбутнім експериментаторам:
• намагайтеся робити добре, а не робити багато;
• спрощуйте досліди, наскільки це можливо;
• ніколи не заповнюйте поспішними
висновками мовчання фактів.
Лабораторні досліди – короткочасний експеримент, який учні виконують під керівництвом учителя або за інструкціями підручника безпосередньо на уроці. Лабораторні досліди – вид самостійної роботи, що припускає виконання хімічних дослідів на будь-якому етапі уроку для більш продуктивного засвоєння матеріалу й одержання конкретних уявлень і міцних знань.
Лабораторний дослід 7 Розв’язування розрахункових задач
Виконайте завдання на визначення хімічних реакцій за допомогою вивчених знань про генетичні зв’язки.
Завдання 1. Повторіть основні правила БЖД під час роботи з хімічними реактивами.
Завдання 2.
Добудьте барій сульфат двома способами грунтуючись на схемі генетичних зв’язків між класами неорганічних сполук
1 спосіб. До 1 мл розчину барій хлориду доливаємо 1 мл розчину натрій сульфату.
Рівняння:
BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4|+ 2NaCl
2 спосіб. До 1 мл розчину барій гідроксиду доливаємо 1 мл розчину сульфатної кислоти.
Рівняння:
Ba(ОН)2 + Н2SO4 → BaSO4|+ 2Н2О
Перегляньте дані досліди
на сайті ютуб!
Осад барій сульфату
Завдання 3.
У трьох пронумерованих пробірках містяться не підписані розчини речовин:
хлоридна кислота, аргентум нітрат та натрій карбонат. Якими реактивами можливо визначити дані реактиви?
1. Для виявлення кислот найкраще використати лакмусовий папірець, або метилоранж. Розчин хлоридної кислоти проявить червоний колір.
2. До двох інших розчинів доливаєм розчину кислоту, наприклад: хлоридну, або сульфатну, у одній пробірці утворюється осад – це аргентум хлорид, отже там був аргентум нітрат.
У іншій виділяється газ –
це вуглекислий, отже там містився
натрій карбонат.
Перегляньте дані досліди на сайті ютуба
Напишіть висновок, які знання про основні класи неорганічних сполук вам були потрібні, щоб виконати дані досліди.
Генетичний ланцюг основних класів неорганічних сполук
Домашнє завдання.
Вивчити параграф 42 ,
виконати вправи 10, 15 на ст.232.
Бажаю успіху в навчанні,
пам’ятай:
Знання – це скарб, тож досліджуй, вивчай та дізнавайся нове щодня! |
https://svitppt.com.ua/informatika/stisnennya-ta-arhivuvannya-danih.html | Стиснення та архівування даних | https://svitppt.com.ua/uploads/files/5/9745f2d6363ccfe7eb820a09decda7b7.pptx | files/9745f2d6363ccfe7eb820a09decda7b7.pptx | Розділ 14
Стиснення та архівування даних
Інформатика 9клас
Навчальна презентація вчителя Кравчук Г.Т. СЗШ №8
м. Хмельницького
Стиснення даних
Стиснення даних – це процедура перекодування даних з метою зменшення їхнього обсягу
Стиснення базується на усуненні надлишкової інформації, зокрема на заміні часто повторюваних послідовностей коротшим значенням (кодом).
Буває стиснення без втрат, коли вихідні дані можна відновити без викривлень (застосовують для текстової інформації), і з втратами, коли дані можна відновити лише з викривленнями, які, проте, можуть бути непомітними для людини(застосовують до звукової, графічної та відеоінформації).
Архіватор – це програма, що стискає та об'єднує файли
Для стиснення даних використовують спеціальні програми – архіватори. Скопійовані ними файли називають архівами.
Архіватор записує вміст файлів у архів і включає до нього інформацію про імена файлів та обсяги їхніх оригіналів. Архіватор може створити один або кілька архівів з одного чи кількох файлів.
Програми - архіватори
Для зменшення обсягу файлу архіву під час архівування застосовується стиснення без втрат. У цьому випадку текстові файли стискаються у кілька разів, а двійкові (графічні, звукові тощо) – залежно від свого формату).
Архіватори не тільки створюють архіви, а й здійснюють керування ними (розпаковування файлів з архіву, їх заміну тощо) і дають змогу вибрати ступінь стиснення.
Програми – архіватори можуть працювати з архівними файлами в кількох форматах. Найпопулярніші формати для архівів – ARJ, ZIP, RAR, 7-Z.
Архівування файлів і папок у Windows XP
В операційну систему Windows XP вбудовано засоби для створення ZIP – архівів та керування ними. У програмі Провідник архіви подаються у вигляді папок із зображенням скріпки
Утиліт стиснення WinZip
Для створення архіву потрібно (1) клацнути правою кнопкою миші значок папки (або файлу), яку необхідно стиснути, і в контекстному меню вибрати команду Надіслати, у діалоговому вікні Імя та параметри архіву (2) вибрати формат архіву Стиснута ZIP – папка, метод стиснення, параметри архівації, Ок. Відбудеться створення архуву (3) У поточній папці з'явиться стиснута папка з таким самим ім'ям, як у архівованого об'єкта (4).
1
2
3
4
Архівування файлів і папок у Windows XP
Щоб відкрити стиснуту папку, достатньо двічі клацнути її значок. Після цього на екрані в окремому вікні буде відображено її зміст.
Можна також скористатися контекстним меню архіву, вибрати місце для розархівованого файлу, Ок.
Для відкриття файлу, що міститься в стиснутій папці, потрібно перейти до цієї папки - архіву та двічі клацнути значок файлу.
Програма - архіватор WinRAR
Архіватор WinRAR має простий і зручний інтерфейс та забезпечує високу ступінь стиснення.
Запуск програми: Пуск, Усі програми, WinRAR. На екрані відкриється вікно програми.
Головне меню (підменю) програми
Призначення команд панелі інструментів програми - архіватора WinRAR
Архівування файлів у програмі WinRAR
1. Після запуску програми WinRAR у її вікні буде відображено вміст тієї папки, з RAR – файлами якої працювали останнім разом.
2. Можна вибрати диск з потрібними об'єктами за допомогою команди Файл, Вибрати диск, вказати потрібний диск.
3. Перейшовши до потрібної папки, за допомогою миші виділити файли та папки, які треба архівувати, клацнути кнопку Додати.
4. У вікні Ім'я та параметри архіву ввести ім'я архіву, вибрати формат архіву, метод стиснення, метод обновлення, параметри архівації, Ок.
Архівування файлів у Total Commander
На панелі інструментів Total Commander є дві команди роботи з архівами:
створити і розпакувати.
1. Вказуємо на файл чи папку, клацаємо кнопку Створити архів.
2. Вказуємо на архів, клацаємо кнопку Розпакувати архів.
Багатотомний архів
Часто виникає потреба поділити архів на “шматки” (томи) для запису на диск чи передавання через Інтернет. Такий архів називають багатотомним.
Багатотомний архів – це архів RAR, що зберігається в кількох файлах, які називаються томами.
Приклад, презентація “Пристрої вводу виводу” має об'єм 14,4 Мб, і щоб розмістити даний матеріал на сайті школи для дистанційного навчання учнів, слід спочатку створити багатотомний архів. У вікні Ім'я та параметри архіву слід вказати на які томи розділити архів (наприклад, на томи розміром по 1,4 Мб) , в результаті створений архів складається із 11 частин
Саморозпаковувальний архів
Якщо користувач, для якого призначено архів, не має програми для його розпаковування, він не зможе видобути файли з цього архіву. У такому випадку доцільно створювати саморозпаковувальний архів.
Для цього у вікні Ім'я архіву та параметри потрібно встановити прапорець Створити SFX – архів.
Саморозпаковувальний архів – це архів із приєднаним виконуваним модулем, який дає змогу видобути файли без запуску відповідного архіватора. Ім'я такого архіву, як і будь-якого виконуваного файлу, має розширення ехе.
Видобування файлів із архіву
1. Щоб видобути файл із архіву, його потрібно спочатку відкрити, двічі клацнувши його мишею. У вікні WinRAR відобразиться його зміст.
2. Виділити файли та папки, які потрібно видобути, та клацнути кнопку Видобути до (Извлечь …) на панелі інструментів.
3. У вікні Шлях до видобування та параметри слід вказати ім'я папки, до якої будуть записані файли з архіву, та клацнути кнопку ОК. |
https://svitppt.com.ua/informatika/golovni-ta-drugoryadni-chleni-rechennya.html | головні та другорядні члени речення | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/088eb37f0cd7d1328153135e001b2536.pptx | files/088eb37f0cd7d1328153135e001b2536.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/prezentaciya-ta-ii-vidi.html | Презентація та її види | https://svitppt.com.ua/uploads/files/48/addf0916f1e8ddd2b06299c1d42aea1a.ppt | files/addf0916f1e8ddd2b06299c1d42aea1a.ppt | http://school.xvatit.com
http://dmitrynovik.com
http://ukrainianiphone.com
http://financepro.ru
http://art-light.com.ua
http://galanet82.narod.ru/ |
https://svitppt.com.ua/informatika/storinka-brendu-na-facebook-recept-uspihu.html | Сторінка бренду на Facebook Рецепт успіху | https://svitppt.com.ua/uploads/files/47/42df717565c593e4270817e77b96e8c6.ppt | files/42df717565c593e4270817e77b96e8c6.ppt | null |
https://svitppt.com.ua/informatika/usniy-rahunok-klas.html | Усний рахунок3 клас | https://svitppt.com.ua/uploads/files/4/3a28a63a0f51966e6dc01761970101d3.pptx | files/3a28a63a0f51966e6dc01761970101d3.pptx | Усний рахунок 3 клас
Підготувала Фіцай Ольга Василівна -
вчитель початкових класів
Буштинської гімназії-інтернату
8 + 27
- 5
: 6
х 1
1 х 7
+ 14
: 3
х 0
5
0
24 : 4
+10
+ 0
х 1
46-19
: 3
+ 7
х 0
16
0
90+30
- 20
+ 0
х 1
6 х 8
+ 52
- 7
х 0
100
0
8 х 10
: 1
- 32
: 6
92- 44
: 8
х 10
х 10
8
600
10 х 3
х 1
- 15
: 5
80 :10
х 9
х 0
+ 38
3
38
16 : 1
- 4
+ 18
: 10
8 х 6
: 1
- 16
х 0
3
0
8 : 8
х 14
+ 36
: 10
48 : 1
- 24
х 10
- 200
5
40
40 :10
х 6
+ 48
: 9
0 : 5
+ 21
х 10
- 40
8
170
12 х 4
- 8
: 10
х 9
17 х 3
+ 9
: 6
х 8
36
80
19 х 2
+ 2
х 2
х 1
18 х 5
+ 40
: 10
х 1
80
13
|
https://svitppt.com.ua/informatika/golovna-storinka-saytu-ikitntueduua-mediaiki.html | Головна сторінка сайту wiki.tntu.edu.ua (mediawiki) | https://svitppt.com.ua/uploads/files/47/a7e835749691b86aa234d9c4f12edcd8.ppt | files/a7e835749691b86aa234d9c4f12edcd8.ppt | Web 1.0
Web 2.0
DoubleClick
-->
Google AdSense
Ofoto
-->
Flickr
Akamai
-->
BitTorrent
mp3.com
-->
Napster
Britannica Online
-->
Wikipedia
personal websites
-->
blogging
evite
-->
upcoming.org and EVDB
domain name speculation
-->
search engine optimization
page views
-->
cost per click
screen scraping
-->
web services
publishing
-->
participation
content management systems (CMS)
-->
wikis
directories (taxonomy)
-->
tagging ("folksonomy")
stickiness
-->
syndication
MediaWiki
Plaxo.com
Linkedin.com
Plaxo.com
Linkedin.com
Web
2.0 |
https://svitppt.com.ua/informatika/teoretichni-i-prikladni-pidhodi-do-industrii-programnoi-produkcii.html | ТЕОРЕТИЧНІ І ПРИКЛАДНІ ПІДХОДИ ДО ІНДУСТРІЇ ПРОГРАМНОЇ ПРОДУКЦІЇ | https://svitppt.com.ua/uploads/files/10/03588d020b34bea2d64465aa699d96a5.ppt | files/03588d020b34bea2d64465aa699d96a5.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/grafichniy-redaktor1.html | Графічний редактор | https://svitppt.com.ua/uploads/files/58/381a9a564475de453fc588e67b64fe02.pptx | files/381a9a564475de453fc588e67b64fe02.pptx | Інструменти графічного редактора Paint
Виделення довільної ділянки
Гумка/ Кольорова гумка
Вибір кольору / піпетка
Олівець
Виделення прямокутної
ділянки
Заливка / ведерко
Роспилювач / балончик
Масштаб /
лупа
Пензлик
Пряма
лінія
Текст
Крива
лінія
Інструменти
Гумка
Товщина гумки
Колір гумки
Гумка / Кольорова гумка
Примітка: Коли межа фігури не буде неперервною, обраний колір заллє інші ділянки малюнка. Треба знайти розрив та усунути його (наприклад інструментом «Олівець»)
Заливка
Колір заливки
Заливка
Піпетка
Вибір кольору
Приклад
Масштаб
Лупа — дозволяє роздивитися те, що ви намалювали під збільшенням. Максимальна величина збільшення — 8х.
Лупа
Приклад
Олівець
Олівець
Олівець удобно використовувати коли малюєш начерк
Приклад
Пензлик
Пензлі
Приклад
Текст
Панель форматирування
Колір тексту
Примітка: Текст в рамку можна ввести тілько один раз. По щіглику за межами рамки текст перетворюється на малюнок і не може бути зміненим.
Приклад
Лінія
Лінія
Колір лінії
Товщина лінії
Приклад
Крива
Крива
Толщина кривої
Колір кривої
Приклад
Опиши свій настрії на уроці
Дякую за урок
|
https://svitppt.com.ua/informatika/adobe-potosop.html | Adobe Photoshop | https://svitppt.com.ua/uploads/files/15/2dd911db243ad65527502cb9fdc747ca.pptx | files/2dd911db243ad65527502cb9fdc747ca.pptx | Adobe Photoshop
Зміст:
ADOBE PHOTOSHOP – це.
Photoshop.
Photoshop пов'язаний з програмами для обробки медіафайлів, анімації та іншої творчості.
Photoshop підтримує такі колірні моделі.
Останні версії Adobe Photoshop.
Adobe Photoshop CS3, CS3 Extended (10.0) 16 квітня, 2007.
Adobe Photoshop CS4, CS4 Extended (11.0) 13 жовтня, 2008.
Adobe Photoshop CS5, CS5 Extended (12.0) Квітень, 2010.
Adobe Photoshop CS6 (13.0) 7 Травня, 2012 (найновіша).
Adobe Photoshop.
Інтерфейси Photoshop в хронологічному порядку.
Панель інструментів.
Панель інструментів (продовження).
Інструменти виділення.
Зміст (продовження):
Переміщення.
Ласо.
Інструмент «Чарівна паличка».
Кадрування.
Нарізка.
Шари фотошоп.
Колір Фотошоп.
Заливка і робота з кольорами.
Історія (на панелі) фотошоп.
Фільтри фотошоп.
Редагування фото.
Редагування фото (продовження).
Об’єднання двох малюнків в один.
Відображення.
Малюємо самі.
ADOBE PHOTOSHOP - це
графічний редактор, розроблений і поширюваний фірмою Adobe Systems.
є лідером ринку в області комерційних засобів редагування растрових зображень, і найвідомішим продуктом фірми Adobe.
Photoshop
Часто цю програму називають просто (Фотошоп).
Photoshop пов'язаний з програмами для обробки медіафайлів, анімації та іншої творчості:
Adobe ImageReady;
Adobe Illustrator;
Adobe Premiere;
Adobe After Effects;
Adobe Encore DVD.
Photoshop підтримує такі колірні моделі:
RGB
LAB
CMYK
Grayscale
Bitmap
Duotone
Indexed
Multichannel
Останні версії Adobe Photoshop:
Adobe Photoshop CS3, CS3 Extended (10.0)
Adobe Photoshop CS4, CS4 Extended (11.0)
Adobe Photoshop CS5, CS5 Extended (12.0)
Adobe Photoshop CS6 (13.0)
Adobe Photoshop CS3, CS3 Extended (10.0) 16 квітня, 2007
підтримка платформи Macintosh на процесорах Intel
інструмент Photomerge для з'єднання кадрів в одну панораму
виправлення в інструментах Криві, Vanishing Point, Міксер каналів, Яскравість/контраст
функція управлінням перетворення в чорно-біле зображення
Оптимізація графіки для мобільних пристроїв
авторозклад і автосполучення
функціональні доповнення
розумні фільтри
Adobe Photoshop CS4, CS4 Extended (11.0) 13 жовтня, 2008
управління файлами за допомогою програми Adobe Bridge CS4.
об'єднання тривимірних і двомірних зображень.
тимчасовий поворот полотна для зручності фарбування.
масштабування з урахуванням змісту зображення.
збільшення глибини різкості.
автоматичне накладення зображень.
тривимірна анімація.
тривимірне відео.
Adobe Photoshop CS5, CS5 Extended (12.0) Квітень, 2010
Adobe Photoshop CS6 (13.0) 7 Травня, 2012 (найновіша)
Adobe Photoshop
Інтерфейси Photoshop в хронологічному порядку
Панель інструментів:
Всі інструменти у програмі Photoshop містяться на спеціальній панелі.
Панель інструментів (продовження) :
Інструменти виділення;
Перетягування;
Ласо;
Інструмент «Чарівна паличка»;
Кадрування;
Нарізка;
Розпилювач (аерограф);
Олівці і кисті;
Штампи;
Кисті передісторії;
Ластики;
Заливання;
Різкість і розмиття;
Інструменти зміни яскравості;
Інструменти роботи з компонентами шляху;
Текст;
Пір'я;
Інструменти малювання графічних примітивів;
Нотатки;
Піпетки та вимірювальні прилади;
Інструмент Рука;
Лупа;
Перемикання в ImageReady;
Інструменти виділення:
Кнопка із зображенням прямокутника служить для виділення області відповідної форми поточного шару.
Якщо на полотні вже є виділена область, то при спробі використання інструменту старе виділення зникає. Щоб додати нове виділення до старого , перед використанням інструменту треба натиснути клавішу SHIFT і, утримуючи її, створити виділення, а щоб відняти нове виділення зі старого можна використовувати тим же чином клавішу ALT.
Переміщення
Інструмент «Переміщення» служить для руху виділеного фрагмента щодо іншого вмісту активного шару чи всього цього шару щодо інших шарів.
За допомогою клавіатури можна переміщати шар або виділену область з кроком 1 піксель за кожне натискання клавіші-стрілки. Якщо при цьому натиснутий SHIFT - крок переміщення буде вже 10 пікселів.
Ласо:
Ласо - інструмент для виділення довільній області. Має кілька варіантів.
«Ласо» - дозволяє створити виділення довільної форми.
«Прямолінійне ласо» - дозволяє зробить виділення у формі довільного багатокутника.
«Магнітне ласо» - контур виділення буде будуватися областями з максимальною контрастністю поблизу курсору і буде вести з ним. В процесі виділення Photoshop автоматично розставляє опорні точки. Клавіша Backspace можна видаляти останню створену точку (послідовно їх можна видалити всі).
Інструмент «Чарівна паличка»
«Чарівна паличка» -виділяє всі пікселі, за кольором збігаються з тим, який опинився під інструментом у момент клацання.
Кадрування
Інструмент «Кадрування» дозволяє спочатку задати область, а потім обрізати зображення до її розміру.
Після виділення області яку слід залишити, на екрані з'являється рамка, у якій можна змінювати розмір положення. Рамку можна повернути. При натисканні ENTER або двічі клацнути всередині рамки краю будуть обрізані. ESCAPE скасовує виділення.
Нарізка
«Розкроювання» - створює модульну сітку для подальшої нарізки складного зображення з метою публікації його в Інтернет.
«Виділення фрагменту» дозволяє редагувати сітку, створену інструментом «Розкроювання». Фрагменти можна перетягувати і масштабувати, потягнувши за квадратні маркери на кутах
Шари фотошоп:
це комп'ютерна метафора матеріального об'єкта - аркуша прозорої кальки (або плівки).
Колір Фотошоп:
Заливка і робота з кольорами
У Photoshop визначаються фоновий і основний кольори, які відображаються в нижній частині панелі інструментів. Вибраним кольором здійснюються заливки виділених областей, їм малюють інструменти. Фоновим кольором автоматично заповнюються області полотна після видалення ділянок зображення або при розширенні розмірів полотна.
Історія (на панелі) фотошоп
Фільтри фотошоп:
Редагування фото:
До:
Після:
Редагування фото (продовження):
До:
Після:
Об’єднання двох малюнків в один:
До:
Після:
Відображення:
До:
Після:
Малюємо самі:
Малюємо довільне коло
Беремо інструмент “преобразование в кривые”
Ростягуэмо коло як потрібно
Отримавши потрібний візерунок доводимо малюнок до красивого вигляду
Дякую за увагу!
|
https://svitppt.com.ua/informatika/gmo5.html | ГМО | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/23d47818def220a7ac540f086f86a1b6.pptx | files/23d47818def220a7ac540f086f86a1b6.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/programni-zasobi-navchannya-shkilnih-predmetiv.html | Програмні засоби навчання шкільних предметів | https://svitppt.com.ua/uploads/files/46/31e59d8d10f100ca99d2e57baa2e0e07.pptx | files/31e59d8d10f100ca99d2e57baa2e0e07.pptx | 10 клас
За підручником «Інформатика. 10 клас» Й.Я. Ривкінда, Т.І. Лисенко, Л.А. Чернікової, В.В. Шакотько
Вивчаємо інформатику
18.06.2012
1
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
Розділ 4 Програмні засоби навчального призначення. Інформаційні технології у навчанні
18.06.2012
2
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
4.1. Програмні засоби навчання шкільних предметів
18.06.2012
3
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
Програмні засоби навчального призначення
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
4
Коли ви виконуєте домашнє завдання, добираєте матеріал для написання реферату, готуєтеся до контрольної роботи, вам потрібні різноманітні джерела інформації.
Для виконання навчальних завдань ви використовуєте й різноманітні електронні засоби. Це можуть бути ресурси Інтернету, електронні енциклопедії, галереї зображень, а також прикладні програми загального призначення, які використовуються для проведення розрахунків (наприклад, Калькулятор), для підготовки рефератів (наприклад, текстовий процесор Word 2007), для створення та редагування рисунків (наприклад, графічний редактор Paint) та ін.
Разом з тим, існує цілий ряд програм, які безпосередньо призначені для забезпечення навчання. Такі програми називають програмними засобами навчального призначення, або педагогічними програмними засобами (ППЗ). Прикладами таких програм є Програмно-методичний комплекс «Таблиця Менделєєва», Електронний посібник «Біологія 8-9», Програмне середовище «Система лінійних рівнянь» та інші, які використовуються на уроках і під час підготовки до навчальних занять у різних класах.
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
5
Програмні засоби навчального призначення
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
6
Перевагою програмних засобів навчального призначення порівняно з традиційними засобами навчання є наявність зручних у використанні засобів візуалізації навчального матеріалу: статичне та динамічне представлення об'єктів, процесів, явищ, їх складових, графічне представлення закономірностей і результатів проведених учнем експериментів, дослідів, розв'язків задач.
Однією з переваг ППЗ є швидкий зворотний зв'язок між користувачем і засобами ІКТ, який забезпечує реалізацію діалогу між учнем і учителем, між учнем і програмним навчальним середовищем.
Такий зворотний зв'язок називають інтерактивністю програмного засобу.
Завдяки використанню ППЗ, навчання може здійснюватись у тому темпі, який найбільше задовольняє учнів.
Педагогічні програмні засоби можна розподілити на такі групи:
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
7
1). Електронні посібники - електронні навчальні видання, які доповнюють підручники та містять навчальний матеріал з певного предмета, окремих розділів навчальної дисципліни, факультативного курсу або курсу за вибором, найчастіше представлений з використанням мультимедійних засобів, наприклад Електронний посібник «Футбол - джерело здоров'я»;
2). Електронні (віртуальні) практикуми - електронні навчальні збірки практичних завдань і вправ;
3). Комп'ютерні програми, призначені для створення тестових завдань, проведення тестування та фіксації результатів, наприклад Система інтерактивного тестування «Школярик»;
4). Мультимедійні засоби ілюстративного і довідникового спрямування.
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
8
Педагогічний програмний засіб «Географія. 6 кл»
Електронний атлас «Географія України. 8-9 кл.»
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
9
Інтегрований електронний комплекс «Економічна та соціальна географія світу. 10 кл»
Електронний атлас «Економічна і соціальна географія світу. 10-11 кл»
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
10
Педагогічний програмний засіб «Українська література. 10 кл»
Програмно-методичний комплекс навчального призначення «Українська література. 11 кл»
Педагогічний програмний засіб «Фізика. 9 кл»
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
11
Педагогічний програмний засіб «Астрономія. 11 кл»
Електронні (віртуальні) практикуми
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
12
Електронні (віртуальні) практикуми - електронні навчальні збірки практичних завдань і вправ, у тому числі:
віртуальні лабораторії, наприклад Віртуальна біологічна лабораторія. 10—11 кл.;
електронні тренажери, наприклад «Майстер-клас». Клавіатурний тренажер з української мови;
електронні задачники, наприклад Електронний задачник «Фізика. 7-9»;
електронні засоби контролю навчальних досягнень учнів
Педагогічний програмний засіб «Бібліотека електронних наочностей. 7-9 кл.»
Мультимедійні засоби ілюстративного і довідникового спрямування
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
13
Мультимедійні засоби ілюстративного і довідникового спрямування:
електронні атласи - електронні колекції зображень різних об'єктів (карти, креслення, рисунки та ін.) із засобами навігації та пошуку, наприклад Електронний атлас «Історія України»;
електронні хрестоматії - електронні навчальні видання літе ратурно-художніх, історичних та інших друкованих, музичних творів, творів образотворчого чи кіномистецтва або їх фрагментів; наприклад фонохрестоматія «Шкільна колекція», фонохрестоматія для 10-12 класів з англійської мови;
електронні енциклопедії - електронні довідникові видання, що містять основні відомості з однієї чи кількох галузей знань і практичної діяльності, подані у коротких статтях, доповнені аудіо- та відеоматеріалами, засобами пошуку та відбору довідникових матеріалів, наприклад Електронна база знань «Людина, суспільство і світ»;
електронні словники - електронні довідникові видання словників державної або іноземних мов, що містять засоби пошуку слів та словосполучень і доповнені можливістю прослуховування фрагментів словника, наприклад Навчальне середовище «10000 Words» та ін.
Комбіновані ППЗ
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
14
Існують комбіновані ППЗ, у яких поєднані програмні засоби з різних груп, наприклад Інтегрований електронний комплекс «Економічна та соціальна географія світу». Вони отримали узагальнену назву мультимедійні, або інтерактивні, курси.
Незалежно від типу педагогічного програмного засобу, можна передбачати наявність у ньому таких складових:
меню програми, яке відображає зміст матеріалу у програмному засобі або надає доступ до його основних функцій;
гіпертекстової системи навігації між блоками навчального або довідкового матеріалу;
пошукової системи для швидкого звертання до потрібного блока;
довідки з навчального матеріалу предмета або із засобів керування програмою.
Комбіновані ППЗ
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
15
Залежно від типу ППЗ до його складу можуть входити:
текстовий інформаційний блок;
колекція графічних зображень;
колекція аудіо- та відеоматеріалів;
блок виконання тренувальних вправ і практичних завдань;
контролюючий блок
та ін.
Середовище розв'язування
Модулі програми
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
16
Середовище для побудови графіків
Текстовий інформаційний блок
Модулі програми
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
17
Колекція графічних зображень
для уроку
Класифікація основних опорних конспектів
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
18
Конспект-означення.
Конспект-алгоритм розв’язання задачі.
Конспект – приклад застосування алгебраїчної властивості.
Конспект-графічне побудування.
Конспект - анімація (реального процесу).
Конспект-означення
Конспект-алгоритм розв’язання задачі
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
19
Конспект - приклад застосування алгебраїчної властивості
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
20
Конспект-графічне побудування
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
21
Конспект – анімація реального процесу
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
22
Графічний спосіб розв’язання системи лінійних рівнянь
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
23
Розглянемо структуру команд довідника ПМ Графіки для 7-го класу. Цей довідник має три розділи, скороченими назвами яких є Формула-графік, Графік-графік, Графік-формула.
Командами розділу Формула-графік можна побудувати графічний об’єкт (точку, пряму, криву тощо) за його рівнянням (алгебраїчним виразом).
Командами розділу Графік-графік можна побудувати графічний об’єкт за іншими графічними об’єктами. Типовий приклад такого графічного побудування – знайдення точки - перетину двох прямих, тобто графічне відображення цієї точки.
Командами розділу Графік-формула можна знайти (канонічне) рівняння побудованого графічного об’єкту.
Таким чином, більшість графічних задач має таку схему розв’язання:
Формула – графік – графік – формула.
Наприклад, графічний спосіб розв’язання системи лінійних рівнянь у ПМ «Графіки» має таку схему:
1. Побудувати пряму a за її рівнянням. (Формула-графік)
2. Побудувати пряму b за її рівнянням. (Формула-графік)
3. Побудувати точку А - перетин прямих a та b. (Графік-графік)
4. Знайти координати точки А. (Графік-формула)
Демонстрація ходу розв’язання задачі на геометричні побудування
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
24
Розглянемо приклад розв’язання у ПМ «Графіки» такої задачі:
Задача
Знайти рівняння прямої, яка проходить через точку A(2;1) перпендикулярно до прямої
3*x + 4*y = 24.
Ідея розв’язання.
Для розв’язання задачі будуємо на даній прямій такі дві точки С1 та С2, щоб шуканий перпендикуляр проходив через середину D відрізка С1С2 . Це можна зробити, перетнувши дану пряму з деяким колом, центр якого знаходиться у точці А. Далі треба провести пряму AD та знайти її рівняння.
Розв’язання задачі на пошук області значень графічним способом
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
25
Користуючись цими графіками, можна також розв’язувати графічно задачі на пошук областей визначення та значень функції.
Задача 3.
Знайти область значень D функції
Y=2*x2 + 5*x + 6
Ідея розв’язання.
Побудуємо графік даної функції. Ми побачимо, що мінімального значення змінна y набуває у вершині параболи, тобто при x = -5/4 (x = - b/2*a).
1. Побудуємо вертикальну пряму x = -5/4.
2. Побудуємо точку А перетину цієї прямої з параболою.
3. Знайдемо координати цієї точки А(-5/4; 23/8).
4. Відповідь: D = [23/8; +).
Розв’язання найпростішої задачі на геометричні перетворення графіків
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
26
Задача
Геометричним побудуванням перетворити графік функції y = x2 у графік функції y=x2-4*x+4.
Розв’язання.
1. Побудуємо графік функції y = x2 .
2. Оскільки x2-4*x+4 = (x-2)2 , застосуємо перетворення - паралельне перенесення у напрямку осі абсцис x => x – 2. (Для наочності змінимо колір побудування кривих.)
3. Переконаємося у правильності перетворення, знайшовши форуму побудованого графіка.
Електронні навчальні комплекти
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
27
Комбіновані ППЗ
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
28
Деякі ППЗ розроблені за клієнт-серверною технологією. Вони розраховані на використання в навчальному процесі в умовах класно-урочної системи. Передбачається, що на комп'ютері вчителя встановлюється серверна частина таких засобів, на комп'ютерах учнів - клієнтська частина.
Вибір того чи іншого педагогічного програмного засобу залежить від навчального завдання, яке стоїть перед учнем. Наприклад, готуючи повідомлення на урок історії, ви зможете шукати потрібні матеріали в електронному посібнику, хрестоматії, енциклопедії або електронному атласі.
Комбіновані ППЗ
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
29
Якщо потрібно підготуватися до контрольної роботи з хімії, корисно буде звернутися до віртуальної хімічної лабораторії, задачника або засобу контролю навчальних досягнень.
ППЗ можуть містити не тільки програмовий матеріал з предмета, а й додатковий, наприклад, теоретичний матеріал, що виходить за межі шкільної програми, задачі підвищеної складності, засоби для проведення навчальних досліджень та ін. Це може бути корисним під час підготовки до олімпіад та інших інтелектуальних і творчих змагань, написанні робіт МАН тощо.
Програмні засоби навчального призначення
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
30
За вибору того чи іншого програмного засобу варто зупинятися на тих, що рекомендовані Міністерством освіти і науки України. Навчальний матеріал у них підібраний і структурований з урахуванням вимог шкільної програми, перевірений фахівцями на коректність і правильність наведених даних, відповідає педагогічним принципам.
Програмні засоби навчального призначення для вивчення різних предметів можна, наприклад, отримати безоплатно на сайті Острів знань (http://www.ostriv.in.ua) у розділі Сервіси => Файловий архів => Електронні засоби навчання.
Розглянемо особливості роботи з деякими педагогічними програмними засобами, що рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в навчальному процесі.
Одним з перших педагогічних програмних засобів в Україні був програмний комплекс для підтримки навчання математики GRAN, розробка якого розпочалася у 1989 році. На сьогодні програмно-методичний комплекс GRAN включає педагогічні програмні засоби GRAN1, GRAN-2D, GRAN-3D, що можуть використовуватися під час вивчення математики та окремих розділів фізики у 6-12 класах.
Особливості використання електронних посібників
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
31
Електронні посібники можуть використовуватися з метою повторення, розширення та закріплення матеріалу, що був вивчений під час уроку, та для самостійного вивчення нового матеріалу.
Прикладом посібника є Педагогічний програмний засіб «Фізика» .
Головне меню програми містить перелік розділів посібника. Для переходу до ознайомлення зі змістом розділу потрібно вибрати його назву, яка є гіперпосиланням на початкову сторінку розділу.
Електронний посібник містить інформаційний блок з текстовим матеріалом з фізики. Кожна сторінка тексту ілюструється графічними зображеннями. Вибір гіперпосилань у тексті сторінок приводить до відкриття вікон, що містять додаткові зображення або відеофрагменти, які уточнюють і доповнюють теоретичний матеріал.
До кожної теми пропонується добірка тестових запитань для самоперевірки. Перейти до відповіді на запитання можна, вибравши кнопку Самоперевірка . У кожному тестовому запитанні передбачається вибір одного варіанта відповіді з кількох запропонованих. Після відповіді на всі запитання потрібно вибрати кнопку Перевірити тест для отримання результату. За вибору кнопки Правильні відповіді встановлюються позначки поруч з правильними відповідями, після вибору кнопки Повторити позначки зникають для повторного проходження тесту. Якщо виникають складнощі під час відповіді на запитання, можна повернутися до теоретичного блоку вибором кнопки Інформаційна частина
Особливості використання електронних посібників
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
32
Крім запитань, учням пропонується розв'язати задачі з теми. Вікно з умовами задач можна відкрити, вибравши кнопку Задачі.
Умова кожної задачі також супроводжується наочними матеріалами. Після виконання завдань можна перевірити правильність результатів, вибравши кнопку Перевірити. Якщо для розв'язання задачі потрібно провести деякі обчислення, то можна скористатися вбудованим калькулятором. Для його виклику потрібно вибрати кнопку Калькулятор у нижньому лівому куті вікна програми вікна. Дані, потрібні для обчислень, можна отримати з Довідки, що входить до складу посібника.
Виклик Довідки здійснюється вибором кнопки Допомога у верхньому правому куті вікна або натисненням клавіші F1. Крім того, у Довідці містяться формули для обчислення значень фізичних величин, таблиці зі значеннями властивостей об'єктів вивчення, одиниці виміру фізичних величин, основні історичні відомості про вчених-фізиків, означення понять, що вивчаються в курсі фізики.
Особливості використання електронних посібників
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
33
Після опрацювання матеріалів розділу можна виконати лабораторну роботу, інструкцію до якої наведено в посібнику.
Для переходу до виконання лабораторної роботи потрібно вибрати кнопку Експеримент нижньому рядку вікна.
Обладнаная та хід лабораторної роботи моделюється на комп'ютері та демонструється з використанням анімації.
За потреби, демонстрацію можна повторювати з іншими значеннями властивостей об'єктів дослідження.
Особливості використання електронних (віртуальних) практикумів
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
34
До віртуальних практикумів належать програмні засоби, основним призначенням яких є надання можливостей застосувати отримані знання на практиці під час здійснення тренувальної, дослідницької, експериментальної діяльності. До них належать віртуальні лабораторії з фізики, хімії, біології, які містять інструкції для виконання лабораторних робіт, моделюють і контролюють хід їх проведення. Математичні дослідження можуть бути організовані з використанням прикладних математичних пакетів. У них реалізовані можливості виконання обчислень, побудови графіків функцій, знаходження наближених значень розв'язків рівнянь і систем рівнянь, обчислення площ геометричних фігур і об'ємів тіл та ін.
Електронні тренажери імітують реальні ситуації та призначені для формування й вдосконалення техніки виконання певних дій. Електронні задачники не лише пропонують добірки задач із різних тем курсу для практичного розв'язання, а й забезпечують систему допомоги, звертання до довідкових джерел, рекомендації щодо ходу розв'язування задач, перевірку правильності виконання.
Використання Віртуальної хімічної лабораторії
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
35
Розглянемо більш детально особливості використання Віртуальної хімічної лабораторії. Головне вікно цього педагогічного програмного засобу наведено на рисунку. На вкладках цього вікна відображається перелік демонстрацій, які можна переглянути, лабораторних дослідів і практичних робіт, з якими рекомендується ознайомитися учням різних класів.
Крім того, із цього вікна можна звернутися до Довідника та Тлумачного словника, переглянути хімічні реактиви, ознайомитися з особливостями запису хімічних рівнянь. Для цього потрібно вибрати відповідну кнопку в нижній частині вікна.
Після вибору завдання в списку розділів головного вікна слід вибрати кнопку Почати.
За вибору Демонстрації відкривається вікно, у якому транслюється ві- деофрагмент з демонстрацією досліду та поясненням його особливостей.
Використання Віртуальної хімічної лабораторії
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
36
За вибору Лабораторного досліду або Практичної роботи відкриється відповідне вікно (рис. 4.4). Вибравши в цьому вікні відповідну кнопку, можна ознайомитися з метою виконання роботи, потрібними реактивами, обладнанням, правилами техніки безпеки під час роботи в хімічній лабораторії, ходом виконання роботи.
Робота супроводжується відеозаписами. Відеофрагмент демонструється у верхній частині вікна програми. Збільшити розмір області перегляду відеофрагмента можна вибором довільної точки цієї області. Демонстрацію досліду можна призупинити, продовжити або повторити спочатку,
використовуючи кнопки керування переглядом t ОіШ;ц)
Щоб перейти до наступного кроку досліду або практичної роботи, потрібно вибрати кнопку Далі, повернутися до попереднього - кнопку Назад.
Використання Віртуальної хімічної лабораторії
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
37
У нижній частині вікна відображається опис дій, що виконуються в ході досліду або практичної роботи. Після перегляду досліду рекомендується дати відповіді на запитання за результатами спостереження.
Якщо вибрано правильний варіант відповіді, то колір тексту в ньому змінюється на зелений, за хибної відповіді - на червоний.
Завдання виду Складіть рівняння реакції виконуються в зошиті. Для контролю правильності потрібно вибрати кнопку Перевірити, після чого відображається правильний запис рівняння.
У висновку пропонується вибрати правильні твердження, що можуть бути отримані в ході виконання роботи.
У деяких роботах пропонується виконати тестове завдання. Для пь потрібно вибрати кнопку Тестування. У ході тестування потрібно утворити правильні твердження, перемістивши написи із частинами твердження і розмістивши їх у правильній послідовності, після чого вибрати кнопку Перевірити для здійснення контролю.
Повернення до головного вікна віртуальної лабораторії здійснюєть вибором кнопки Зміст.
Особливості використання мультимедійних засобів довідиикового спрямування
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
38
Електронні атласи, хрестоматії, енциклопедії містять структуровані за темами добірку матеріалів певного виду або різних видів. Ці засоби, як правило, мають можливості організації пошуку даних та їх друку.
Розглянемо як приклад особливості використання Електронного атласу з курсу «Історія України» для 10-го класу.
Електронний атлас містить добірку мап, які відображають події і історії України з 1914 по 1939 рік.
Для відкриття змісту потрібно вибрати кнопку Зміст у лівій частині вікна. У змісті атласу мапи розподілені по темах, що відповідають темам програми 10-го класу. За вибору теми зображення відповідної мапи виводиться в головному вікні.
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
39
Зображення можна збільшити, вибравши кнопку Збільшити у верхньому рядку вікна, або зменшити вибором кнопки Зменшити Для кращого перегляду збільшену мапу можна переміщувати перетягуванням або з використанням навігатора, вибором кнопки Навігатор.
За потреби зображення можна скопіювати до Буфера обміну або надрукувати. Для копіювання потрібно вибрати кнопку Копіювати карту. Вікно попереднього перегляду та підготовки до друку можна відкрити кнопкою Друк.
Картографічні дані доповнюються текстовими описами подій, фото та ївшими ілюстративними матеріалами, відеосюжетами. Додатково до колекцій графічних і відеоматеріалів та текстового блока в атласі міститься блок для контролю або самоперевірки знань учнів. Для звернення до них матеріалів використовують кнопки, призначення яких наведено в таблиці
Призначення кнопок у вікні Електронного атласу з курсу «Історія України»
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
40
Призначення кнопок у вікні Електронного атласу з курсу «Історія України»
18.06.2012
СЗОШ № 8 м.Хмельницького. Кравчук Г.Т.
41
Хронологічна таблиця у складі атласу містить короткий опис усіх основних подій названого періоду.
У словнику атласу зібрані основні терміни, що використовуються в тексті для опису історичних подій, та їхні пояснення.
За результатами тестування учні мають можливість не лише дізнатися кількість правильних відповідей, але й побачити та проаналізувати власні відповіді, порівняти їх з наведеними правильними відповідями.
|
https://svitppt.com.ua/informatika/vikoristannya-tablichnogo-redaktora-ecel-v-diyalnosti-vihovannya-fahiv.html | Використання табличного редактора Excel в діяльності виховання, фахівця ДНЗ | https://svitppt.com.ua/uploads/files/50/68d0a00ff1804e4723f758be94776e67.ppt | files/68d0a00ff1804e4723f758be94776e67.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
100,00
09.04.1900
10000,00%
100 |
https://svitppt.com.ua/informatika/pro-pidsumki-roboti-laboratorii-informatiki.html | Про підсумки роботи лабораторії інформатики | https://svitppt.com.ua/uploads/files/8/9bce722eb8ebb07829f1498fcfec6199.pptx | files/9bce722eb8ebb07829f1498fcfec6199.pptx | Про підсумки роботи лабораторії інформатики
Завідувач лабораторії інформатики ВІППО
Остапчук Л.Р.
Лабораторія інформатики, 2012
Лабораторія інформатики, 2012
Основні напрямки роботи
лабораторії інформатики у 2012 р.
Лабораторія інформатики, 2012
База даних вчителів інформатики,
які пройшли курси підвищення кваліфікації у 2012 р.
(78 учителів)
Лабораторія інформатики, 2012
База даних вчителів інформатики,
які пройшли курси підвищення кваліфікації у 2012 р.
за індивідуальною формою навчання (56 учителів)
Лабораторія інформатики, 2012
База даних вчителів інформатики,
які пройшли навчання за програмою
«Інтел. Навчання для майбутнього»
(603 учителя)
Проведені семінари
Лабораторія інформатики, 2012
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт навчання за програмою
«Інтел. Навчання для майбутнього. 10 версія»
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт для сертифікації учителів
«Цифрові технології»
Лабораторія інформатики, 2012
Сертифікація «Учителі в онлайні»
(68 учителів)
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт подій лабораторій інформатики «Щоденник.ua»
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт дистанційного навчання учителів «Мережеві технології навчання»
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт «Дистанційне навчання вчителів
Волинської області».
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт «Дистанційне навчання вчителів з використання ІКТ»
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт «Сертифікація вчителів
Волинської області з ІКТ»
Лабораторія інформатики, 2012
Спільнота учителів Волинської області на сайті Microsoft «Партнерство в навчанні»
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт дистанційного навчання та організації олімпіади з програмування
Лабораторія інформатики, 2012
Кількісний показник учасників Інтернет-олімпіади у ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з інформатики
Лабораторія інформатики, 2012
Кількість переможців та рейтинг
Волинської області в IV етапі
Всеукраїнської олімпіади з інформатики
Лабораторія інформатики, 2012
Кількість зареєстрованих учасників у Волинській інтернет-олімпіаді з 2004 по 2012 роках
Лабораторія інформатики, 2012
Сайт «Освітній простір лабораторії інформатики»
Кількість учителів,
які пройшли навчання за програмами ІКТ навчання
Лабораторія інформатики, 2012 |
https://svitppt.com.ua/himiya/scho-zh-take-nafta.html | Що ж таке нафта | https://svitppt.com.ua/uploads/files/13/6d867570c4810c6c23ee837bfce018a8.ppt | files/6d867570c4810c6c23ee837bfce018a8.ppt | 470
12,7%
419
11,3%
348
9,4%
194
5,2%
189
5,1%
165
4,4%
151
4,1%
149
4%
138
3,7
120
3,2
1370
36,9%
3710
100% |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-kompyuteri-ta-ih-zastosuvannya.html | сучасні комп'ютери та їх застосування | https://svitppt.com.ua/uploads/files/62/318a124ed9058bd875b2299f6d462bf0.pptx | files/318a124ed9058bd875b2299f6d462bf0.pptx | Презентація на тему:”Будова комп’ютера”
Виконав Учень 8 – Б класу Іващенко Антон
Процесор
Центральний процесор, ЦП (англ. Central processing unit, CPU) — функціональна частина комп'ютера, що призначена для інтерпретації команд.
Материнська плата
Матери́нська пла́та, систе́мна пла́та, ба́зова пла́та[1] (англ. motherboard), відома також як головна плата (mainboard) — плата, на якій містяться основні компоненти комп'ютера, що забезпечують логіку.
Відеокарта
Відеока́рта (англ. video card, також графічна карта, графічний адаптер, графічний прискорювач) — пристрій, призначений для обробки і генерації зображень з подальшим їхнім виведенням на екран периферійного пристрою.
Вінчестер
Тверди́й диск[1] або Тверди́й магні́тний диск[2], або Накопичувач на магнітних дисках (англ. Hard (magnetic) disk drive, англ. HDD), у комп'ютерному сленгу — «вінчестер» (від англ. winchester), — магнітний диск, основа якого виконана з твердого матеріалу[3][2]. У більшості ЕОМ виконує функцію енергонезалежного носія інформації (комп'ютерної пам'яті чи нагромаджувача інформації) з довільним доступом (англ.random access).
Модулі оперативної пам’яті
В обчисленні, пам'ять відноситься до комп'ютерних пристроїв, що використовуються для зберігання інформації для негайного використання в комп'ютері; вона є синонімом терміна «первинне зберігання». Комп'ютерна пам'ять працює на високій швидкості, наприклад, оперативна пам'ять (RAM), на відміну від зберігання, що забезпечує зберігання даних та повільно-доступних програм, пропонує більш високі можливості. При необхідності, вміст пам'яті комп'ютера може бути переданий у вторинне сховище, за допомогою технології управління пам'яттю під назвою «віртуальна пам'ять». Архаїчний синонім пам'яті — сховище.[1] |
https://svitppt.com.ua/informatika/pro-scho-ya-diznalas-na-urokah-informatiki.html | Про що я дізналась на уроках інформатики | https://svitppt.com.ua/uploads/files/34/795b4ca7d1a2a1b512f4e23df2572b98.pptx | files/795b4ca7d1a2a1b512f4e23df2572b98.pptx | Про що я дізналась на уроках інформатики
Проект
У цю презентацію я хочу вмістити усі знання, що я дізналася на уроці
Інформатики. І може поглибити ваші знання з цього предмета.
Взагалі інформатика, в наш час, це важливий предмет. В епоху комп'ютерних
технологій, роботів, де знання людини про комп'ютер йдуть обов'язковим
компонентом життя людини, не знання комп'ютера викликає здивування.
І навіть майже кожна професія пов'язана з цим приладом.
Після технологічного прогресу інформатики в житті сучасного суспільства
починає набувати виняткового значення. Зокрема, вона може здійснювати
серйозний вплив на інтенсифікацію економіки, насамперед шляхом
забезпечення оптимальних зв'язків між галузями промисловості, окремими
підприємствами, а також шляхом вдосконалення управління, що спирається
на інформатику. Від чітко поставленої оперативної інформації значною мірою
Залежить дотримання виробничої дисципліни.
Багато проблем, що сьогодні вирішує інформатика, давно розроблялись в руслі інших дисциплін: бібліотечній справі, бібліографії, лінгвістики тощо. Ще на початку 20 століття бельгійський юрист і учений П. Отле запропонував об'єднати комплекс процесів із збирання, обробки, зберігання, пошуку і розповсюдження наукових документів під загальною назвою «документація», що іноді служить синонімом терміну «інформатика». В 1931 Міжнародний бібліографічний інститут, заснований П. Отле і бельгійським юристом і громадським діячем А. Лафонтеном в 1895, було перейменовано в Міжнародний інститут документації, а в 1938 — в Міжнародну федерацію з документації, яка й надалі лишається основною міжнародною організацією, що об'єднує спеціалістів з інформатики і науково-інформаційної діяльності.
Історія
Як народжувався перший комп'ютер
Мало хто знає, що перший в континентальній Європі комп'ютер був створений в Україні понад 60 років тому в 1951 році. Перша ЕОМ називалася Малою електронною лічильною машиною – «МЭСМ». Незважаючи на скромне слово «Мала», вона налічувала 6000 електронних ламп і ледь вмістилася в лівому крилі будівлі гуртожитку колишнього монастирського селища Феофанія в 10 км від Києва. Машина була створена в лабораторії обчислювальної техніки Інституту електротехніки АН УРСР під керівництвом академіка Сергія Олексійовича Лебедєва.
.
З точки зору апаратного забезпечення - мережевий комп'ютер являє собою
материнську плату з інтегрованими відео-, мережевою і звуковою картами,
контроллерами і багато чим іншим. У ході розвитку комп'ютеризації має
бути створені національні та міжнаціональні комунікаційно-обчислювальні
мережі, бази даних, нове покоління супутникових систем космічного
зв'язку, що дозволить полегшити доступ до інформаційних ресурсів.
Комп'ютер
Взагалі уроки інформатики підготували мне до подальшого життя у прогресивному світі. Дуже багато цікавої та корисної інформації. І в майбутньому я хочу пов'язати своє життя с комп'ютером. |
https://svitppt.com.ua/informatika/izmerenie-kolichestva-informacii.html | ИЗМЕРЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ИНФОРМАЦИИ | https://svitppt.com.ua/uploads/files/16/26c312a999406697048b8a4201b0892c.pptx | files/26c312a999406697048b8a4201b0892c.pptx | ИНФОРМАЦИЯ
Измерение количества информации
ИНФОРМАЦИЯ
Как измерить информацию?
Двоичный код
Единицы измерения
Алфавитный подход
Формула Хартли
Пример
Задачи
Как измерить информацию?
Информация в компьютере представлена в двоичном коде, алфавит которого состоит из двух цифр (0 и 1). Т.е. все виды информации (слова, числа, рисунки, звуки, программы) в компьютере кодируются на машинном языке, в виде логических последовательностей нулей и единиц.
С помощью языка двоичных чисел могут быть закодированы символы любого алфавита, а значит, и любая информация, записанная на любом языке.
Двоичный код
Код, в котором используются только два знака, называется двоичным. Все виды информации в компьютерах кодируются в двоичном коде.
1 бит – это количество информации, которое можно передать с помощью одного знака в двоичном коде («0» или «1»).
bit = binary digit, двоичная цифра
Единицы измерения
1 байт (bytе) – это объем компьютерной памяти, который имеет индивидуальный адрес.
Примеры из истории:
1 байт = 4 бита 1 байт = 6 бит 1 байт = 12 бит
Сейчас обычно:
1 байт = 8 бит
Алфавит – набор знаков, используемых при кодировании информации с помощью некоторого языка.
Примеры:
АБВГДЕЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ 32
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 26
× O 2
0123456789 10
Мощность алфавита – количество символов.
Алфавитный подход
Формула Хартли (1928)
I – количество информации в битах
N – количество вариантов
Пример: В аэропорту стоит 6 самолетов, из них один летит в Москву. Сколько информации в сообщении «В Москву летит второй самолет»?
бит
Пример:
Задача 3. Отличник Вася Пупкин получил такие оценки по истории за I четверть:
4 5 5 3 5
Сколько информации получили в этом сообщении родители?
Алфавитный подход:
возможны 4 разные оценки: 2, 3, 4 и 5
каждая оценка несет 2 бита информации (все одинаково!)
Ответ: 5·2 бит = 10 бит
Пример:
Задача. Определить объем информации в сообщении
ПРИВЕТВАСЯ
для кодирования которого используется русский алфавит (только заглавные буквы).
Ответ: 10·5 бит = 50 бит
считаем все символы (здесь 10 символов)
мощность алфавита – 32 символа (32=25)
1 символ несет 5 бит информации
Решение:
Задачи: текст
Сколько места надо выделить для хранения 10 страниц книги, если на каждой странице помещаются 32 строки по 64 символа в каждой?
на 1 странице 32·64=2048 символов
на 10 страницах 10·2048=20480 символов
каждый символ занимает 1 байт
Решение:
Ответ:
20480:1024 Кбайт = 20 Кбайт
Задачи: рисунок
Сколько места в памяти надо выделить для хранения 16-цветного рисунка размером 32 на 64 пикселя?
общее число пикселей: 32·64=2048
при использовании 16 цветов на 1 пиксель отводится 4 бита (выбор 1 из 16 вариантов)
2048·4 бита = 8192 бита
2048·4:8 байта = 1024 байта
Решение:
Ответ:
1024:1024 Кбайт = 1 Кбайт
Задачи: кодирование
Сколько бит нужно выделить для хранения текста
МУНСА УРЕ КАМУКА
при использовании алфавита племени МУМУКА: буквы МУКАЕНРС и пробел?
в алфавите 9 символов (8 букв и пробел)
23 < 9 < 24, поэтому на 1 символ нужно выделить 4 бита
в тексте 16 символов (считая пробелы)
Решение:
Ответ:
4·16 бит = 64 бита = 8 байт
|
https://svitppt.com.ua/informatika/monitor0.html | Монитор | https://svitppt.com.ua/uploads/files/25/aaa67507de13cab6c3c2f35a8efdd2ec.ppt | files/aaa67507de13cab6c3c2f35a8efdd2ec.ppt | FD Trinitron (Sony)
Flatron (LG Electronics)
DynaFlat (Samsung)
ErgoFlat (Hitachi) |
https://svitppt.com.ua/himiya/prirodni-dzherela-vuglevodniv-ta-ih-pererobka.html | "Природні джерела вуглеводнів та їх переробка" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/61/3f95d5352de6cb2a7e6cb9cfc108fbd5.pptx | files/3f95d5352de6cb2a7e6cb9cfc108fbd5.pptx | «ПРИРОДНІ ДЖЕРЕЛА ВУГЛЕВОДНІВ ТА ЇХ ПЕРЕРОБКА»
Найважливіші джерела вуглеводнів
Природний газ
Нафта
Кам’яне вугілля
Супутний нафтовий газ
Суміш газоподібних вуглеводнів різного походження, що заповнюють пустоти земної кори
Склад:
98% - СН4
2% - С2Н6, С3Н8,
С4Н10,N2,CO2, Н2 Н2S
Застосування:
1.Паливо на 90%
2. Хімічна
сировина 10%
(сажа, водень, ацетилен, розчинники)
Супутний нафтовий газ
Це - суміш вуглеводнів, які виділяються перед виходом нафти на поверхню при її добуванні.
Склад
30-40% - СН4
7,5% - С2Н6, 21,8% - С3Н8,
20,5% -С4Н10
Домішки: - N2,CO2, Н2О,Н2S
Застосування:
Раніше спалювали, зараз використовують:
1. Паливо
2. Хімічна сировина для добування: пластмас, каучуків, сухого газу, пропан-бутанової суміші, газового бензину.
Нафта
Склад:
Складна суміш вуглеводнів (150)– алканів, циклоалканів, аренів лінійної і розгалудженої будови.
Фізичні властивості нафти
Масляниста горюча рідина.
Темний колір.
Легша за воду.
Специфічний запах.
Не розчиняється у воді.
Не має певної температури кипіння.
Способи переробки нафти
Фізичні
Хімічні
Ректифікація
Крекінг
Ароматизація
Алкілірування
ректифікація
Пряма фракційна перегонка
Фракція – частина сипучого або шматкового твердого матеріалу чи рідкої суміші, виділена за певною ознакою.
Ректифікація – розділення багатокомпонентних рідких сумішей на окремі компоненти.
Перегонка нафти базується на різниці температур кипіння вуглеводнів, які входять до її складу.
Фракції:
Газова
Бензин
Лігроїн
Керосин
Дизельне паливо
Мазут
Найцінніша друга фракція
крекінг
Непряма переробка нафти - процес розкладу нафтопродуктів на вуглеводні з меншим числом атомів С.
Види крекінгу
Термічний- розклад молекул вуглеводнів на алкани і алкени нормальної будови.
Умови: t=450-5500С, р=2-7 МПА
Продукти крекінгу – сировина для одержання спиртів, карбонових кислот, ВМС
Каталітичний – розклад молекул вуглеводнів на алкани і алкени розгалудженої будови.
Умови: t=450-5000С, каt. nAl2O3* mSiO2
Продукти крекінгу – вуглеводні розгалудженої будови (сировина для хімічної промисловості).
Бензин має високу якість – з великим октановим числом і детонаційною стійкістю.
Ароматизація
Піроліз нафти, риформінг, покращення якості бензину
Непряма хімічна переробка бензинових і
лігроїнових фракцій при t =500-5400С, каt., p з метою одержання високооктанових бензинів.
Результат:
Алкани – циклоалкани – ароматичні - підвищення октанового числа бензину.
Алкілірування
Процес введення в молекули вільних радикалів CH3, C2H5
Використовується для одержання високооктанового палива, ПАВ, інсектицидів, антиокислювачів.
Кам’яне вугілля
Походження
Гірська порода осадкового походження (кам’яновугільний період)
Коксування (піроліз) – розклад речовин без доступу кисню при високій температурі.
Склад
Складна суміш ВМС- С, Н2, N2, O2 ,S
Продукти коксування
Камяновугільна смола
C6H6 і її гомологи
C6H5OH, гетероциклічні
Коксовий газ
СН4, N2, CO2, CO, Н2, NН3
Аміачна вода
NH4OH, C6H5OH, H2S
Кокс
Чисте вугілля С
Цікаво
При загруженні шахти і видачі 1 т вугілля викидається 0,75кг пилу, 0,55кг сірководню, 0,07кг аміаку, 0,0004кг цианідів, 0,13кг фенолу, 0,16кг аренів.
Нафта – найстійкіший забруднювач океанічних вод. Кожного року в моря і океани потрапляє 6-10 млн. тонн нафти.
Одна тонна нафти, розтікаючись, утворює на поверхні пляму, площею 12 км2.
Висновки про найважливіші аспекти охорони навколишнього середовища
Необхідно видаляти з нафтопродуктів сірку і азот, щоб при спалюванні палива в атмосферу не потрапляли їхні оксиди.
Необхідно охороняти середовище від забруднення відходами виробництва нафтою і нафтопродуктами.
Коксохімічні виробництва обов’язково повинні бути обладнані пилоуловлювачами. |
https://svitppt.com.ua/himiya/prirodni-dzherela-organichnih-rechovin-prirodniy-i-suputniy-naftoviy-g.html | Природні джерела органічних речовин. Природний і супутній нафтовий гази, їх склад, використання | https://svitppt.com.ua/uploads/files/30/99d73dacc75884b251275298a2566c22.pptx | files/99d73dacc75884b251275298a2566c22.pptx |
.
Природні джерела вуглеводнів.
Нафта
Мета
Дізнаєтеся:
які речовини входять до складу нафти і як їх з неї виокремлюють?
Що таке нафтопродукти і для чого їх застосовують?
Що характеризує октанове число?
Зможете описати:
склад і властивості нафти, процес і продукти перегонки.
Схарактеризувати:
детонаційну стійкість бензину
ПОХОДЖЕННЯ НАФТИ
Походження нафти і газу — одне з найскладніших і дискусійних питань в геології. Ця проблема виникла ще у XVI ст. і продовжує залишаться дискусійною дотепер.
За теорією органічного походження нафта утворилася з рештків рослинних та тваринних організмів. У 1888 році вчені Г, Гефер та К. Енглер з риб’ячого жиру отримали і насичені вуглеводні, і парафін, і мастильні матеріали, до складу яких входили алкени, нафтени, арени. Пізніше, в 1919 році академіку М. Д. Зелінському вдалося з мулу рослинного походження отримати бензин, гас, мастила, а також метан. Так дослідним шляхом була підтверджена теорія органічного походження нафти.
Але ще у 1866 році французький хімік М. Бертло висловив припущення про те, що нафта утворилася в надрах Землі з мінеральних речовин. В результаті проведених ним експериментів з неорганічних речовин було синтезовано вуглеводні, що також могло доводити аргументацію прихильників теорії мінерального походження нафти.
Фізичні властивості нафти
Техніка безпеки.
Розчинність у воді (демонстрація досліду)
Фізичні властивості НАФТИ
На́фта — горюча корисна копалина, складна суміш вуглеводнів різних класів з невеликою кількістю органічних кисневих, сірчистих і азотних сполук, що являє собою густу маслянисту рідину, від темно-бурого до чорного кольору. Нафта має характерний запах, легша за воду, у воді нерозчинна.
Елементарний склад, %: вуглець 80-88, водень 11-14.5, сірка 0.01-5, кисень 0.05-0.7, азот 0.01-0.6.
Густина — 760—990 кг/м3
Теплота згоряння — 43.7-46.2 МДж/кг.
Склад нафти з різних родовищ неоднаковий, але до кожної з них входять три види вуглеводнів алкани(переважно нормальної будови), циклоалкани та арени.
Основні нафтові родовища
Володимир Григорович Шухов
ПАНОРАМА м. БОРИСЛАВА. НАФТОВІ ВЕЖІ. ПОЧТОВА ЛИСТІВКА 1920-ті РОКИ.
Сучасні установки
УСТАНОВКА ДЛЯ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ПЕРЕГОНКИ НАФТИ
1 – ТРУБЧАСТА
ПІЧ
2 – РЕКТИФІКАЦІЙНА КОЛОНА
3 - ХОЛОДИЛЬНИК
Склад і застосування продуктів перегонки нафти
Детонаційна стійкість бензину характеризує здатність вуглеводнів у його складі протистояти самозайманню за стискання. Це найважливіша кількісна характеристика палива, за якою визначають його сортність і застосовність у двигунах різних конструкцій.
Висока детонаційна стійкість бензинів зумовлює їхнє рівномірне згоряння за всіх режимів експлуатації двигуна. Унаслідок стиснення паливно-повітряної суміші температура і тиск зростають, розпочинається окиснення вуглеводнів, яке пришвидшується після займання палива. Якщо вуглеводні незгорілої частини палива недостатньо стійкі до окиснення, вони зазнають вибухового розпаду - «детонаційного згоряння», «детонації».
Октанове число - параметр, що характеризує детонаційну стійкість бензину і моторних мастил.
н-гептан
ізооктан
КРАЇНИ- ПРОДУЦЕНТИ НАФТИ
Родовища нафти виявлені на всіх континентах, крім Антарктиди, і на значних площах акваторій. У світі відомо понад 30 тис. родовищ нафти, з них 15-20 % газонафтові. Близько 85 % світового видобутку нафти дають 5 % родовищ. Найбільші запаси нафти в Саудівській Аравії, Кувейті, Ірані, Іраку.
Розвідані запаси нафти у світі на 2004 р. становили 210 млрд т (1200 мільярдів барелів), нерозвідані — оцінюються в 52-260 млрд т (300—1500 млрд барелів). Світові розвідані запаси нафти оцінювалися до початку 1973 р. в 100 млрд т (570 млрд барелів), у 1998 р. — 137,5 млрд т. Таким чином, в минулому розвідані запаси зростали. Сьогодні вони скорочуються.
За нинішніх темпів споживання розвіданої нафти вистачить приблизно на 40 років, нерозвіданої — ще на 10 — 50 років. За останні 35 років споживання нафти зросло з 20 до 30 млрд барелів на рік.
Барель – одиниця вимірювання об’єму, дорівнює 158, 988 л.
Домашнє завдання
Одинадцятикласниця Марійка, виконуючи домашнє завдання з хімії, писала реферат про детонаційну стійкість пального. Під час пошуку інформації їй трапилися терміни “октанове число” і “цетанове число”. Комп’ютерна програма автоматичної перевірки орфографії замінила прикметник “цетанове” на “метанове”. З’ясуйте, які із цих означень правильні, і розтлумачте їх.
Успіху всім! |
https://svitppt.com.ua/himiya/shkidliviy-vpliv-vzhivannya-narkotichnih-rechovin-na-organizm-lyudini.html | Шкідливий вплив вживання наркотичних речовин на організм людини | https://svitppt.com.ua/uploads/files/30/e13982212fe05a9ddcf82425dbb54283.pptx | files/e13982212fe05a9ddcf82425dbb54283.pptx | “Шкідливий вплив наркотичних речовин на організм людини”
Презентація на тему:
Київ - 2013
План:
Що таке наркоманія ???;
Наркотики (наркотичні речовини);
Види наркоманії;
Прояви наркоманії;
Боротьба з наркоманією;
Що таке наркоманія ???
Наркоманія – це захворювання, що завдає серйозної шкоди здоров’ю людини , призводить до деградації особистості, інвалідності й смерті в молодому віці.
Поняття наркоманія походить від двох грецьких слів: narke- заціпініння, mania – божевілля, пристрасть , потяг.
Цим терміном позначають ненормальний стан організму, викликаний уживанням певних речовин (наркотиків)
Список нароктичних речовин дуже великий і з роками збільшується внаслідок синтезу нових сполук.
Найпоширенішими видами наркоманії є:
алкоголізм (прстрасть до напоїв,що містять етенол);
тютюнокуріння (пристрасть до нікотину).
Наркотики (наркотичні речовини) – загальна назва групи речовин різного складу, що виявляють дурманний вплив на свідомість людини, шкодять її здоров’ю, загрожують життю.
Нині значного поширення набуло вживання наркотичних речовин на основі конопель (гашиш, маріхуана), маку (морфін, героїн), коки (кокаїн) та деяких інших, як природного, так і синтетичного походження, які подібні до перелічених за впливом на організм людини.
Проявами наркоманії є:
Непереборний потяг до прийому наркотиків (пристрасть до них)
Потреба в підвищеній кількості наркотичної речовини порівняно з одноразовим попереднім уживанням.
Саме ці вкрай небезпечні речовини й називають наркотиками. Їх відмінність від алкоголю та нікотину полягає в тому, що фізична залежність від них розвивається не так стрімко.
При вживання наркотиків приємний стан ейфорії, відчуття бадьорості швидко змінюються поганим самопочуттям, появою спочатку психічної залежності (непереборного потягу до вживання наркотиків), а потім і фізичної залежності.
1
2
3
All over again…
Через шкідливий вплив наркотичних речовин наркомани втрачають здоров’я, деградують як повноцінні члени суспільства, змінюється навіть їхній зовнішній вигляд – обличчя набуває сірого відтінку, шкіра стає сухою, волосся та зуби поступово випадають.
Хворобливий стан наркоманів (алкоголіків), зумовлений припиненням вживання наркотиків (алкоголю), дістав назву абстинентний синдром, або ломка.
Поновленість вживання наркотиків рятує від цих відчуттів на тривалий час.
Усі дії наркотично залежної людини спрямовуються на те, щоб будь-яким способом дістати наркотики.
Наркомани є найбільшою групою ризику захворювання на СНІД, 70% хворих на СНІД – наркомани. Жахливо те, що серед наркотично залежних переважна більшість – це молоді люди.
Боротьба з наркоманією ведеться на законодавчому рівні. Майже у всіх країнах передбачені жорстокі кримінальні санкції за виробництво і поширення наркотичних речовин.
Разом з тим силові заходи не дають бажаних результатів, адже не всі молоді люди розуміють , що вживання наркотичних речовин – це не безтурботне веселе проведення вільного часу, а причина дуже небезпечної хвороби, здолати яку не кожному вдається.
Дяку
за
увагу… |
https://svitppt.com.ua/himiya/shkoda-zapahu-gumi-i-ii-toksichnist.html | "Шкода запаху гуми і її токсичність" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/61/bd994418553e5c3da01b7b46727ffaa9.ppt | files/bd994418553e5c3da01b7b46727ffaa9.ppt | http://dommedika.com/oncology/vred_rezini_dlia_organizma.html
http://images.yandex.ua/yandsearch?uinfo=ww-1903-wh-951-fw-1678-fh-598-pd-1 |
https://svitppt.com.ua/informatika/robota-v-grafichnomu-redaktori.html | “Робота в графічному редакторі” | https://svitppt.com.ua/uploads/files/12/bf86c1d3ef8279770d8e6c58ab8c1271.ppt | files/bf86c1d3ef8279770d8e6c58ab8c1271.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/kultura-shidnth-slovyan.html | Культура східнтх словян | https://svitppt.com.ua/uploads/files/62/f2ed24a1e9fa85923591bc4d8333a17d.ppt | files/f2ed24a1e9fa85923591bc4d8333a17d.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/55.html | 1 | https://svitppt.com.ua/uploads/files/66/fbbcb465bd165217eb8e2dbde2654877.pptx | files/fbbcb465bd165217eb8e2dbde2654877.pptx | Підготувала:
заступник директора з виховної роботи
Телеуця Аліна Василівна
Нормативно-правові документи
Лист МОН від 20.07.2020 №1/9-385 “ Деякі питання організації виховного процесу у 2020-2021 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок ”.
Окремі положення ЗУ “ Про повну загальну середню освіту ” від 16.01.2020 №463-ІХ (Ст.10,15,19,21,25,27,28,30).
ЗУ “ Про освіту ”.
Постанова Кабінету міністрів України №453 від 30.05.2018 р. “ Про Державну соціальну програму “ Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини ” на період до 2021 року.
ЗУ “ Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню) від 18.12.2018 р. №2657-VIII.
Лист МОН від 14.08.2020 №1/9-436 “ Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу ”.
ЗУ “ Про охорону дитинства ”.
ЗУ “ Про запобігання та протидію домашньому насильству ”.
Постанова Кабінету Міністрів України №111 від 24.02.2016 “ Державна соціальна програма протидії торгівлі людьми на період до 2020 року ”.
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 01.06.2020 р. №703-р “ Про затвердження плану заходів з реалізації ІІ етапу Національної стратегії реформування системи інституційного догляду та виховання дітей на
2017-2026 роки ”.
Проблема виховної роботи школи
«Формування громадянина з демократичним світоглядом шляхом впровадження новітніх технологій для розвитку творчої особистості»
Нові завдання
Важливо мати розуміння як вибудувати виховний процес при різних типах та формах навчання:
«змішаних форм навчання » та технологій дистанційного навчання у період перебування регіону у «зеленій», «жовтій», «помаранчевій» чи «червоній зонах», враховуючи особливості закладу освіти та стан захворювання на COVID-19 учасників освітнього процесу.
2. Адаптація виховної системи до викликів часу та обставин.
3. Мобільність, швидке реагування на виклики, прийняття виважених рішень.
4. Проведення виховних заходів в окремих класах з урахуванням всіх карантинних обмежень.
Відмова від традиційних масових заходів в школі.
Виховна робота І сем. /4 Місячника:
1. Вересень - Місячник “Увага! Діти на дорозі”:
І тиждень – (01.09-04.09) - (Перший урок на тему: «Культура здорового способу життя у нових обставинах» проведені у просвітницькому форматі щодо COVID-19. ПЕРВИННИЙ ІНСТРУКТАЖ З БЖД про дотримання учнями обмежень задля запобігання поширенню ГРВІ COVID – 19, спричиненої корона вірусом SARS-COV-
ІІ тиждень (07.09 – 11.09) - (Класні збори «Знайди себе» ( розподіл доручень у класі, планування роботи, вибори активу класу).
ІІІ тиждень (14.09 – 18.09) - Всеукраїнський Олімпійський тиждень (Тиждень фізичного виховання та здорового способу життя).
ІV тиждень (21.09 – 25.09) - Тиждень безпеки життєдіяльності
2. Жовтень - Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек
(під гаслом «Шкільна бібліотека та екологічна просвіта учнів»)
та Місячник морального виховання:
І тиждень (28.09-02.10) - Тиждень безпечного Інтернету.
ІІ тиждень (05.10 – 09.10) - Предметний тиждень М/О вчителів географії, історії, мистецтва, трудового навчання, Тиждень милосердя
ІІІ тиждень (12.10 – 16.10) - Тиждень правового виховання
ІVтиждень (19.10 – 23.10) - Дні безпеки життєдіяльності напередодні осінніх канікул (проведення інструктажів про дотримання ТБ під час осінніх канікул та попередження травматизму)
3. Листопад - Місячник превентивно-правового виховання
І тиждень (02.11-06.11) - Тиждень правових знань
ІІ тиждень (09.11-13.11)
ІІІ тиждень (16.11-20.11) – Предметний тиждень М/О вчителів початкових кл.
ІV тиждень (23.11-27.11) – Предметний тиждень МО вчителів математики, фізики, інформатики
4. Грудень – Місячник правового виховання
І тиждень (30.11-04.12) - Тиждень боротьби із СНІДом
ІІ тиждень (07.12-11.12) – Заходи до Дня прав людини
ІІІ тиждень (14.12-18.12) – Тиждень протипожежної безпеки
«Хай кожна дитина знає – жартів з вогнем не буває»
ІV тиждень (21.12-24.12) – Тиждень народного календаря
:
Напрямки виховання
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Нормативно-правова база:
УКАЗ Президента України “Про стратегію національно-патріотичного виховання”.
Обласна цільова програма національно-патріотичного виховання на 2021-2025 р.
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 08.07.2020р. “Про затвердження плану заходів на 2020 рік щодо реалізації Національної стратегії сприяння розвитку громадянського суспільства в Україні“.
Участь учнів 9-А, 9-Б, 11-А, 11- Б кл. у Всеукраїнському патріотичному забігу у пам'ять про загиблих воїнів АТО
під лозунгом «ШАНУЮ ВОЇНІВ. БІЖУ ЗА ГЕРОЇВ УКРАЇНИ»
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Конкурс малюнків на асфальті між учнями початкової школи до Міжнародного Дня миру
Заходи до Дня захисника України та Дня козацтва
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Заходи до Дня Гідності і Свободи
Заходи до Дня пам'яті жертв голодоморів
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Заходи до Дня вшанування учасників ліквідації аварії на Чорнобильській АЕС
Відзначення Дня української писемності та мови 9 листопада
Правове та превентивне виховання
Заходи Всеукраїнської акції «16 днів проти насилля»
Нормативно-правова база:
Програма правової освіти населення Ізмаїльського району Одеської області на 2021-2022 роки;
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 06.2019 р. №56 “ Про затвердження Плану заходів на 2019-2020 роки з реалізації Стратегії державної політики щодо наркотиків а період до 2020 року ”;
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 27.11.2019 . №1335-р. “ Про реалізацію плану заходів з реалізації Національної стратегії реформування системи юстиції щодо дітей на період до 2023 року ”.
Правове та превентивне виховання
Заходи до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом
Правове та превентивне виховання
Заходи Тижня правового виховання
Заходи Тижня правових знань
Правове та превентивне виховання
Заходи відзначення Міжнародного дня захисту прав людини 10 грудня
Права дітей в малюнках 3-А, Б кл.
Виховна година «Міжнародний день захисту прав людини» 7-А кл.
Відкритий виховний захід
“Подорож Країною Закону та Права” 7-Б кл.
Морально-етичне виховання
Заходи Тижня милосердя
Фото-марафону «Мій домашній улюбленець – я за ним доглядаю!» 7-В кл.
Виховна година в 9-Б кл. на тему:
«Тваринний світ України.
Охорона тваринного світу»
Перегляд відеоматеріалу
«Турбота за домашніми
тваринами»
Морально-етичне виховання
Відзначення Міжнародного дня толерантності
Акція «Квітка толерантності»
Тренинг в 7-В кл: «Вчимося бути толерантними»
Виховні години в 6-А, 7-Г кл
Морально-етичне виховання
Відзначення Міжнародного дня людей з інвалідністю
Урок-тренінг «Можливості обмежені – здібності безмежні» в 4-В кл
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Всеукраїнський Олімпійський тиждень
(Тиждень фізичного виховання та здорового способу життя)
спортивні, рухливі ігри, веселі старти, естафети, баскетбол, легкоатлетичний забіг
Всеукраїнський Олімпійський урок
для учнів 6-Б кл.
3-А кл.
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи Тижня безпеки життєдіяльності
Година спілкування «Твоє здоров’я в твоїх руках- Запобігаємо поширенню COVID – 19»
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи Тижня безпечного Інтернету
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи 2 етапу Тижня безпеки дорожнього руху
Дорожні знаки 3-А
Екологічне виховання
Природоохоронна акція
«Міжнародний день Чорного моря»
Фотоконкурс «Найкреативніша світлина біля Чорного моря»
брали участь 18 учнів (2-11 кл.)
Журі (члени уч. Самоврядування на чолі з Президентом школи)
вибирали три найкреативніші світлини з пейзажем моря.
Переможці: Марку Владислав (11-А кл.),
Тудорова Міхаєла (9-А кл.),
Добрієва Олена (11- А кл.)
Екологічне виховання
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек 2020р. під гаслом «Шкільна бібліотека та екологічна просвіта учнів»
Художньо-естетичне виховання
Тиждень народного календаря та Заходи до Дня Святого Миколая
Виставка
дитячих малюнків
«Чарівні фарби»
до Дня художника
Участь учнів шкільних та районних акціях та конкурсах
Конкурс дитячої творчості «Конвенція очима дітей»
За результатами районного конкурсу «Конвенція очима дітей»:
в номінації «Малюнок» учениця 6 –Д кл. Басок Аделія за роботу «Кожен має право на турботу і любов», посіла ІІ місце.
в номінації «Есе» учениця 8-В кл. Мацку Олександрина, яка написала есе «Діти - наше майбутне», посіла І місце.
Участь в акції Всесвітнього дня прибирання 2020
Учні 9-В класу затіяли генеральне прибирання свого шкільного кабінету
Учні 4-А,В, 6-Д, 7-В виконали прибирання шкільного подвір’я
Акція
“ Озеленення шкільної території ”
За результатами районної виставки «Щедрість рідної землі»,
нагороджені грамотами ЦДЮТ роботи за такими номінаціями:
за високий рівень майстерності в розділі «Практичні навички роботи
з природним матеріалом, володіння ремеслами» – Гурток ЦДЮТ «М'яка іграшка» - “Зорі над моїм будинком” (кер. Таран К.Т.);
за активну участь у природоохоронних акціях, проектах, конкурсах – Колектив учнів 5-А класу “Проектна робота –
Сад екзотичних фруктів в домашніх умовах” (кер. Запорожан Р.О.);
за активну участь в розділі «Практичні навички роботи з природним матеріалом, володіння ремеслами»:
Колектив учнів 10-А кл. “Незвичайна квітка” (кер. Марку І.П.);
Колектив учнів 10-Б кл. “Осінній вінрок” (кер. Севастіян Н.Ф.);
Колектив учнів 7-В кл. “Чарівний годинник” (кер. Гергі А.М.);
Колектив учнів 6-А кл. “Казковий будинок” (кер. Кильчик Д.П.).
Природоохоронна акція
«Ялинка»
Результати шкільної та районної виставки:
1 місце - 7A (Новорічна композиція «Різдвяний ліхтар» ЦДЮТ), 7Г (Новорічна композиція «Святковий гном» ВО ІРДА), 8В, 8Г (Новорічна композиція «Чарівний будинок Діда Мороза» ВО ІРДА), 10Б (Новорічна композиція «Місяць» ВО ІРДА), 11А (Стилізована ялинка – ВО ІРДА). Гурток ЦДЮТ «Виготовлення іграшок» - Новорічна картина «Зимова ніч» (кер. Таран К.Т.);
2 місце -5Б, 7Б, 8А, 9А; 3 місце - 5А, 5В, 6В, 7В, 9В, 11Б;
За активну участь - учні 1В, 2А,2Б, 3А, 3Б, 3В, 3Г, 4А, 4Б.
Продовжити роботу з батьками щодо контролю відвідування учнів школи;
Продовжувати роботу з учнями щодо попередження негативних проявів та правопорушень в учнівському середовищі;
Продовжити роботу з класним активом, органами учнівського самоврядування;
Сформувати потреби учнів у самовдосконаленні та розвитку здібностей та задатків, розкрити та реалізувовати учнівську творчость;
Створити оптимальні умови для розвитку обдарованих дітей, забезпечення їх самореалізації;
Активно залучати учнів до участі у позаурочному житті;
Впроваджувати рейтингової оцінки діяльності учнівського колективу.
Формувати в учнів риси громадянина та патріота, як найважливіших духовно-моральних соціальних цінностей;
Формувати компетенції у учнів для реалізації в суспільстві;
Класним керівникам 1-11 класів організувати виховну роботу в класі з урахуванням потреб і запитів учнів; ефективніше впроваджувати в виховній діяльності інноваційні форми роботи згідно Основних орієнтирів виховання; творчо підходити до планування роботи, працювати над підвищенням свого методичного рівня; вдосконалення роботу з питань збереження життя і здоров’я дітей в умовах сучасних реалій; підвищувати рівень вихованості учнів; посилити увагу до питань морально-етичного виховання та поведінки учнів.
Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/informatika/shevchenko-hudozhnik.html | Шевченко - художник | https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/7930088e554330b068b10a10866e9951.pptx | files/7930088e554330b068b10a10866e9951.pptx | Шевченко - художник
«Смерть Богдана Хмельницького».
«Циганка - ворожка»
«Катерина»
«Дари в Чигирині 1649 року».
“Селянська родина”
“Старости”
«Судна рада»
“ Казка”
«В Києві»
«Видубецький монастир у Києві»
«Сліпа з дочкою»
«Новопетровське укріплення з Хівенського шляху»
|
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasniy-redaktor-v-interneti.html | СУЧАСНИЙ РЕДАКТОР В ІНТЕРНЕТІ | https://svitppt.com.ua/uploads/files/33/671e2154af4fe22cdf082b83185c136a.ppt | files/671e2154af4fe22cdf082b83185c136a.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
|
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-metodi-doslidzhennya-ta-diagnostiki-zahvoryuvan-organiv-dihan.html | Сучасні методи дослідження та діагностики захворювань органів дихання. Методи дослідження та діагностики захворювань серцево-судинної системи | https://svitppt.com.ua/uploads/files/63/c681ae56e33e507c921c39be18c19e44.pptx | files/c681ae56e33e507c921c39be18c19e44.pptx | Тема:Методи дослідження роботи серця
2019
Кременчуцький медичний коледж ім. В. І. Литвиненка
Виконала: Голуб Діана
Болі в ділянці серця – кардіалґії.
Кардіалгії за походженням діляться на дві групи: істинні і псевдокардіалгії.
Істинні кардіалгії – це ті, що зв’язані з безпосереднім ураженням структур серцево-судинної системи.
Псевдокардіалгії – це болі в ділянці серця, зумовлені позасерцевими чинниками: остеохондроз хребта, панкреатит, холецистит, виразка шлунку, стравоходу, діафрагмальна грижа, синдром Тітце та інші захворювання.
Вони підлягають окремому вивченню. Істинні кардіалгії, або болі в ділянці серця, зв’язані з безпосереднім ураженням його структур, мають свої особливості в залежності від того, які структури переважно уражені.
З огляду на це вони діляться на:
Істинні кардіалгії коронарогенні болі;
болі, зв’язані з ураженням перикарду;
болі, зв’язані з ураженням міокарду;
болі, зв’язані з ураженням ендокарду.
Коронарогенні болі, що виникають внаслідок звуження просвіту коронарних судин (спазм, атеросклероз, тромб, ембол) носять назву ішемічних або стенокардитичних, а болі, що виникають при запальних ураженнях вінцевих судин, називаються запальними (псевдостенокардитичними, коронароваскулітними).
Стенокардитичні болі локалізуються за грудиною, зліва від грудини (при ішемії передніх і передньо-лівих відділів серця), а також в епігастральній ділянці (ектопічна кардіалгія) при ішемії задніх і задньодіафрагмальних відділів серця. За емоційним сприйняттям це здебільшого стискаючі болі, інтенсивні, приступоподібні (тривалість від декількох секунд до 15-30 хв), з іррадіацією в будь-яку ділянку лівої верхньої половини тіла. Ці болі нерідко супроводяться страхом смерті, нівелюються або щезають від прийому селективних коронаролітиків (нітрогліцерин, корватон, корінфар, і т.п.). Виникають на фоні фізичних чи емоційних навантажень (стенокардія напруження) чи в стані спокою внаслідок спазму вінцевих судин (стенокардія спокою). Інколи мають місце ситуації, коли самих болів в ділянці серця при ІХС немає, але існують тільки іррадіюючі болі (зубні болі, болі в лівій мочці вуха, лівому плечовому суглобі, променево-зап’ясному суглобі і т.п.). Таке явище називається ентропійною кардіалгією. |
https://svitppt.com.ua/informatika/izomeri2.html | Ізомери | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/1c24db3fb6ca894f6112d00fc9576d64.pptx | files/1c24db3fb6ca894f6112d00fc9576d64.pptx | “Життя та творчість Панаса Мирного”
Після кільПанас Якович Рудченко народився 13 травня 1849 року в родині бухгалтера повітового
казначейства в місті Миргороді на Полтавщині.
кох років навчання в Миргородському парафіяльному, а потім у Гадяцькому повітовому училищі чотирнадцятилітній хлопець йде на роботу.
Чиновницька служба Рудченка почалася в 1863 році в Гадяцькому повітовому суді. Наступного року він переходить у повітове казначейство помічником бухгалтера, а потім займає цю ж посаду в Миргородському казначействі. Так минули перші вісім років служби.
На цей час припадають його перші спроби літературної творчості та фольклористичної діяльності.
З 1871 року Панас Рудченко живе і працює в Полтаві, займаючи різні посади в місцевій казенній палаті. Його зовсім не приваблювала чиновницька кар'єра. І. П. Рудченко починає пробувати свої сили в літературі. Прикладом для нього був старший брат Іван,який вже за того часу багато де друкувався,і був відомий у широких колах людей.
Літературна праця стає справжньою втіхою і відрадою для Панаса Мирного.
Перші його твори вірш «Україні» та оповідання «Лихий попутав»), підписані прибраним ім'ям Панас Мирний, з'явилися за кордоном, у львівському журналі «Правда» в 1872 році. Попри те, що в 1870 — 1880-х роках письменник продовжує інтенсивно працювати, його твори, в зв'язку з цензурними переслідуваннями українського слова в Російській імперії, друкувались переважно за кордоном і в Наддніпрянській Україні, тому були майже невідомі широким колам читачів.
Тільки в середині 1880-х років твори Панаса Мирного починають друкуватися на Наддніпрянщині: на сторінках альманаху «Рада», який видавав Михайло Старицький у 1883 — 1884 pp., публікуються перші дві частини роману «Повія» та два оповідання з циклу «Як ведеться, так і живеться». 1886 року в Києві виходять збірник творів письменника «Збираниця з рідного поля» та комедія «Перемудрив». Одночасно Мирний продовжує виступати і в західноукраїнських збірниках та журналах, де друкуються такі його твори, як «Лови», «Казка про Правду та Кривду», «Лимерівна», переспів «Дума про військо Ігореве».
Підтримував Панас Мирний тісні зв'язки з багатьма діячами української культури —Лисенком, Старицьким,
Карпенком-Карим,
Кропивницьким, Коцюбинським,Лесею Українкою, Заньковецькою, Білиловським,Жарком. Як член комісії міської думи він бере активну участь у спорудженні пам'ятника Івану Котляревському в Полтаві.
Ювілейна монета
НБУ
«Панас Мирний» номіналом 2 гривні
Твори
Оповідання («Лихий попутав», автобіографічне оповідання «Ганнуся», цикл оповідань «Як ведеться, так і живеться», «Пасічник», «Яків Бородай», «Замчище», «Визвол», «Морозенко»)
Повісті («П'яниця», «Лихі люди», «Лихо давнє й согочасне», «Голодна воля», «За водою»)
Романи («Хіба ревуть воли, як ясла повні?», «Повія»)
Новела «Лови»
П'єса «Лимерівна»
|
https://svitppt.com.ua/himiya/shtuchni-i-sintetichni-volokna1.html | "Штучні і синтетичні волокна" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/60/813e08582fd3b35d70a9a6cfe9fa89f2.pptx | files/813e08582fd3b35d70a9a6cfe9fa89f2.pptx | Штучні і синтетичні волокна
Природні волокна
Хімічні волокна
Схема добування волокна
Схема добування волокна природного походження
Штучні волокна
Розчинення целюлози
Витягування і термообробка волокна
Видавлювання розчину через фільєри
Розчинники целюлози
Схема добування штучного волокна
Схема добування синтетичного волокна
Полімери синтетичних волокон
Реакції добування полімерів
Капрон
Лавсан
Переваги і недоліки волокон |
https://svitppt.com.ua/informatika/pamyatki-arhitekturi-ta-obrazotvorchogo-mistectva1.html | Пам'ятки архітектури та образотворчого мистецтва | https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/378a8cdc4d0f5d2783001f30de2c75e0.pptx | files/378a8cdc4d0f5d2783001f30de2c75e0.pptx | Lwów na dłonie
Kryzhanovska
Anastasiia
Lwów – to unikalne połączenie kultur Wschodu oraz Zachodu. Gdzie indziej w odległości 10 minut, można zobaczyć wspaniałe przykłady polskiej, ukraińskiej, żydowskiej, niemieckiej, austriackiej i innych kultur?
Lwów - ukryty skarb Europy, który powoli odkrywa się dla światu. Nawet najbardziej doświadczeni podróżnicy uznają Lwów jako jedne z najbardziej nieoczekiwanych miast.
Ratusz we Lwowie
Pierwotny ratusz wybudowano przed 1381 rokiem w stylu gotyckim. W 1489 roku królewicz Jan I Olbracht położył kamień węgielny pod budowę murowanego gmachu ratusza, który wzniesiono w latach 1491–1504 jednocześnie z wieżą.
W roku 1615 Marcin Kampian przebudował ratusz w stylu renesansowym, wznosząc nową, ośmioboczną wieżę o wysokości 58m. W latach 1827-1835 postawiono nowy ratusz według projektów Józefa Markla i Franciszka Treschera. 2 listopada 1848 roku, w wyniku bombardowania Lwowa przez Austriaków, ratusz spłonął. Odbudowa trwała rok, nieznacznie zmieniając pierwotny projekt – usunięto z wieży kopułę. Przed I wojną światową planowano przebudować obiekt w stylu polskiego renesansu, jednak planów tych nie zrealizowano.
Pierwszy arsenał zbudowano we Lwowie w 1430 pomiędzy dwoma pasami murów obronnych. Jego zachodnią ścianę stanowił wewnętrzny mur obronny z XIV w.
Drugi arsenał wzniesiono w tym samym miejscu w latach 1555-1556; został on zniszczony przez pożar w 1571.
Trzeci, zbudowany z kamiennych bloków i z cegły budynek, zachowany do dziś, powstał w latach 1574-1576. Podczas szturmu wojsk szwedzkich w 1704 został on poważnie uszkodzony. W XVI-XVII w. z arsenałem sąsiadowała ludwisarnia, w której odlewano spiżowe lufy armat i kule żelazne.
Arsenał Miejski we Lwowie
Arsenał Miejski to obecnie masywny, trzykondygnacyjny budynek, ze sklepieniami krzyżowymi na parterze, długi na 53 m, pokryty wysokim, dwuspadowym dachem. Wewnętrzna elewacja Arsenalu Miejskiego jest dwukondygnacyjna, z krużgankami na piętrze. Obok niego znajdują się 2 zrekonstruowane wieże obronne.
Kościół św. Andrzeja i klasztor Bernardynów we Lwowie
Został zbudowany w latach 1600-1630 na miejscu dawnego, drewnianego kościoła według planów Pawła Rzymianina. Łączy w swej architekturze najlepsze wzory włoskiego i flamandzkiego manieryzmu i jest jednym z najpiękniejszych kościołów Lwowa. Zachwyca swą zgrabną sylwetą i bogato dekorowaną fasadą. W 1860 w ołtarzu głównym umieszczono nowy obraz – kopię dzieła Pierantonio Marratrissa „Matka Boska z Foligno” z bł. Janem z Dukli, którą namalowała Zofia Fredrówna, córka Aleksandra Fredry. Ołtarz główny został ozdobiony dziesięcioma kolumnami ustawionymi półkoliście. Znajduje się w nim nadal obraz Zofii Fredrówny przedstawiający Matkę Boską i św. Jana z Dukli.
Inne zwracające uwagę elementy wystroju kościoła to bogato dekorowana, pozłacana ambona, marmurowy nagrobek św. Jana z Dukli w zakrystii oraz bogato rzeźbione manierystyczne stalle autorstwa mistrza Pawła z Bydgoszczy z lat 1640–1644, odrestaurowane i przebudowane na przełomie XIX i XX w., należące do najcenniejszych zabytków rzeźby barokowej w Polsce.
Kaplica na dołu, z którego Lwy miały wodę podczas oblężeń
Opera Lwówska
Został wybudowany na początku zeszłego wieku przez architekta Zygmunta Gorgolevskoho.Teatru Wielkiego we Lwowie, w porównaniu z Paryżem i Opery Wiedeńskiej. Stoi przed wielkim fasadzie tej fantastycznej budynku czuć zdecydowaną bogactwo sztuki, swoją wieczność w przeciwieństwie do szybkości życia ludzkiego. Ten budynek, w którym można znaleźć różne style architektoniczne realizowane w krajach europejskich szczudłowatym powagi. Nad głównym gzymsem fasady góruje posąg ośmiu muz ponad ich składu desyatyfihurna wysokiej pomocowych "radości i cierpień życia."Rzeźbiarskiej szczyt kończy się powyżej triady skrzydlate figury z brązu Genius dramatu i komedii, tragedii, w centrum - Fame, która posiada Złotą Palmę. Te rzeźby stworzone wybitnych artystów z Lwowskiej Popel, Baronch, Vijtovych.
Budynek teatru został zbudowany w tradycji klasycznej z elementami stylów architektonicznych w okresie renesansu i baroku, w duchu tzw Wiedniu psevdorenessansa
Fasada formy jest bardzo złożona i różnorodna: to kolumny, balustrady, nisze, bogate alegoryczne figury rzeźbiarskie. Nad głównym gzymsem fasady góruje posąg ośmiu muz ponad ich składu desyatyfihurna wysokiej pomocowych "radości i cierpień życia”.
"Rzeźbiarskiej szczyt kończy się powyżej triady skrzydlate figury z brązu Genius dramatu i komedii, tragedii, w centrum - Fame, która posiada Złotą Palmę. Te rzeźby stworzone wybitnych artystów z Lwowskiej Popel, Baronch, Vijtovych.
Kaplica Boimów
Kaplica została wzniesiona na terenie cmentarza obok Katedry Łacińskiej w latach 1609-11 i konsekrowana w roku 1615. Służyła początkowo za mauzoleum rodu Boimów i mieściła 14 grobowców. Otaczający kaplicę cmentarz został zlikwidowany w XVIII wieku.
Stylistycznie kaplicę zalicza się do sztuki późnego renesansu z wpływami niderlandzkiej dekoracji rzeźbiarskiej. Jakością wystroju i brakiem umiaru ustępuje dziełom czynnych w Krakowie mistrzów włoskich, stanowiąc jednak przykład sztuki mieszczańskiej.
Na fasadzie północnej znajdują się freski przedstawiające Matkę Boską i Chrystusa. Na ścianie ośmiobocznego tamburu znajduje się płaskorzeźba przedstawiająca św. Jerzego walczącego ze smokiem. Dekoracje na tej fasadzie przypisuje się Andrzejowi Bemerowi.
Nad drzwiami wejściowymi zawieszono portrety Jerzego Boima i jego syna Pawła.
Dom znaków zodiaku
Od dawna nazywa się "Dom sezonów" lub "Domu znaków zodiaku." Został wybudowany w drugiej połowie XVIII wieku.
Fasada budynku, być może po raz pierwszy na Ukrainie, został pokazany wraz z mitologicznych bohaterów, zwykłych ludzi. Tutaj możesz zobaczyć rocznego cyklu chłopa: "Orka“- symbolizuje wiosny,"Żniwa" - lato," Jazda na sankach "- zima.
W centralnej niszy budynku znajduje się bóg czasu Chronos, który opiera się na jednym we Lwowie zegarem słonecznym.
- Po łaciński -zwiastuje wiosnę
- Powraca zimę
Restaurant Dom Legend
Restauracja znajduje się w starej części miasta, w na budowie ze smokami na jego elewacji na gwiazdkowy Evreyskaya Street. Na drzwiach restauracji komin zamiatacz wita gości i opowiada im legendę o Lwowie. Każde piętro budynku jest poświęcona legendy, które można zobaczyć w projektowaniu wnętrza. W piwnicy znajduje się restauracja rzeka Plotva, pracuje w całej centralnej części Lwowa. Na dachu piątym piętrze znajduje się letni taras z pięknym widokiem na miasto.
Menu restauracji jest dość wyjątkowe.
Nazywa się tej czcigodny pan - Kominiarz. Mieszka on na kaminie ulicy Staroyevreyska 48 i śledzi za całym miastem. Ten straż pojawił się w maju 2010 - to wtedy była otworzona tytułowa restauracja o nazwie "House of Legends".
Podczas przebudowy wejścia do wieży są dwie rzeźby lwów w białym marmurze z XIX wieku, które stanowiło wielką wartość artystyczną. Lwy przyniósł te usługi medyczne jednostki wojskowej Armii Radzieckiej
Wieża prochowa
Lwów na tależe
Muzeum czekolady
Cukiernicza firma “AVK” zdecydowała podzielić się swoimi tajemnicami produkcji czekolady, i opowiedzieć o historii powstania tego ulubionego produktu milionów osób.
Dla tego i było stworzono czekoladowe muzeum, które wędruje od miasta do miasta. W muzeum “Kraj Szokolandia” na gości oczekuje ciekawa wycieczka oraz bardzo smaczne czekoladowe poczęstunki. W muzeum wystawiono kilkadziesiąt smakowitych utworów sztuki: Wieża Eiffla wagą ponad 3 kg, skrzynia ze skarbami, piłka do piłki nożnej z czarnej czekolady i Wenus z Milo – z białej.
Tutaj również można spróbować i czekoladowe cukierki – całych 64 rodzaje!
Kopalnia kawy
Jest ona poświęcona historii kawy we Lwowie. W roku 1683 Jerzy Kulczycki, który urodził się pod Samborem i walczył z Janem III Sobieskim pod Wiedniem przyczyniając się do zwycięstwa!, przyniósł do Lwowa tradycję picia kawy. Od tego czasu Lwów został kawową stolicą Polski, a obecnie Ukrainy. W kawiarni jest tak dużo kawy, że jest ona przechowana pod ziemią!
W zakładzie znajduje się kopalnia, skąd górnicy wydobywają zielone kawowe ziarna, wynoszą na górę, osmażają i przemielają. Więc można rozkoszować się świeżą kawą! Jest tu sala z kawowymi pamiątkami, gdzie każdy może kupić kawę w ziarnach albo mieloną oraz związane z kawą rzeczy i pamiątki.
Targi w centrum miasta
Ciekawe miesca we Lwowie |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-zahodi-antivirusnogo-zahistu.html | "Сучасні заходи антивірусного захисту" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/60/c744ee0187b1710c7f043f66d3a115ed.pptx | files/c744ee0187b1710c7f043f66d3a115ed.pptx | Презентація на тему: Сучасні заходи антивірусного захисту
Комп’ютерний вірус – це спеціально створена програма, або сукупність машинного коду, яка здатна розмножуватись і, як правило, виконує на ПК певні деструктивні дії.
З новими комп'ютерами з'явилися нові проблеми. Однією з них є більша ймовірність зараження новими вірусами. Вони роблять неможливим нормальне функціонування програм і комп'ютера.
Основною причиною швидкого поширення вірусів є підключення комп'ютерів до мережі Internet. За даними статистики, у 2000 році вірусні атаки призвели до сукупних збитків у розмірі 17 млрд. доларів. Цей показник скоротився до 13,2 млрд. доларів у 2001 році. У 2002 році про збитки, завдані в результаті вірусних атак, заявило 85% користувачів.
Тому, безперечно, для лікування програм, знищення вірусів і профілактики постійно потрібні нові антивірусні програми.
Загальні відомості
Антивірусні програми - це програми, основним завданням яких є захист від вірусів, або точніше, від шкідливих програм.
Методи і принципи захисту теоретично не мають особливого значення, головне щоб вони були направлені на боротьбу зі шкідливими програмами. Але на практиці справа йде трохи інакше: практично будь-яка антивірусна програма об'єднує в різних пропорціях всі технології і методи захисту від вірусів, створені до сьогоднішнього дня.
З усіх методів антивірусного захисту можна виділити дві основні групи:
Сигнатурні методи - точні методи виявлення вірусів, засновані на порівнянні файлу з відомими зразками вірусів
Евристичні методи - приблизні методи виявлення, які дозволяють з певною вірогідністю припустити, що файл заражений
Деякі сучасні антивірусні програми:
Avast! Professional Edition
Avast! Professional Edition увібрав в себе всі високопродуктивні технології для забезпечення однієї мети: надати вам найвищий рівень захисту від комп'ютерних вірусів. Даний продукт є ідеальне рішення для робочих станцій на базі Windows. Нова версія ядра антивіруса avast! забезпечує високий рівень виявлення вірусів з високою ефективністю, що гарантує 100%-е виявлення вірусів "In-the-Wild" і високий рівень виявлення троянів з мінімальним числом помилкових спрацьовувань.
Антивірус Касперського
Антивірус Касперського надійний, перевірений часом захист від вірусів і інших шкідливих програм. Здатний забезпечувати захист в режимі реального часу - перевірка “на-льоту” інтернет-трафіку, пошти і файлів.
Забезпечує захист комп'ютера за рахунок трьох основних принципів:
1. Евристичний аналіз - покликаний поліпшити здатність сканерів застосовувати сигнатури і розпізнавати модифіковані версії вірусів в тих випадках, коли сигнатура співпадає з тілом невідомої програми не на 100%, але в підозрілій програмі в наявності більш загальні ознаки вірусу.
2. Перевірка по базах сигнатур.
3. Поведінкове блокування - антивірус відстежує поведінка всіх запущених процесів і блокує ті, чиї дії є шкідливими для системи.
Антивірус Касперського - одна з популярних і найбільш якісних вітчизняних антивірусних програм. За рахунок спеціального алгоритму роботи у неї дуже високий відсоток визначення вірусів, у тому числі і ще невідомих. Антивірус Касперського уміє перевіряти на віруси поштові бази даних і одержувані листи разом з додатками до них; програма дуже добре визначає макро-віруси, упроваджені в документи Microsoft Office, а також перевіряє найбільш популярні формати архівів.Користуючись антивірусом, регулярно оновлюйте базу даних про віруси (доповнення виходять щодня!) - їх можна отримувати як через інтернет, так і в ручному режимі - регулярно заходивши на сайт або замовляючи файл оновлення по e-mail.
Дякую за увагу!!!! |
https://svitppt.com.ua/kultura/inscenizaciya-teatrom-pritchi-pro-narodzhennya-isusa-hrista.html | Інсценізація театром притчі про народження Ісуса Христа | https://svitppt.com.ua/uploads/files/53/51bae7edb8b2dcf959513c9026fca915.ppt | files/51bae7edb8b2dcf959513c9026fca915.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-kompyuteri-ta-ih-zastosuvannya-oznayomlennya-z-misheyu.html | Сучасні комп'ютери та їх застосування Ознайомлення з "мишею | https://svitppt.com.ua/uploads/files/58/20d3d8a3b2a7b2f1cc6a34a0ebcac17a.pptx | files/20d3d8a3b2a7b2f1cc6a34a0ebcac17a.pptx | Сходинки до інформатики
2 клас
Тема: Сучасні комп'ютери та їх застосування
Ознайомлення з "мишею"
Сходинки до інформатики 2 клас
Тема: Сучасні комп'ютери та їх застосування
Ознайомлення з "мишею"
Мета: Закріпити правила поведінки і безпеки життєдіяльності в комп'ютерному класі.
Ознайомити дітей зі сферами застосування сучасних комп'ютерів. Формувати навички
роботи з мишею (наведення вказівника, вибір об'єктів клацанням лівої та правої кнопок).
Розвивати увагу, пам'ять, розумові операції. Стимулювати бажання учнів оволодівати
комп'ютерною грамотою.
В нас робота є цікава,
Попрацюємо на славу!
Взнаєм, що комп'ютер може,
Як в житті нам допоможе?
Тут заховалася цифра 9. Знайди хоча б 15 схованок.
"Впиши слово у ромб"
"Впиши слово у ромб"
Д А Р
Скільки кубиків зображено
на кожному малюнку?
Скільки кубиків зображено
на кожному малюнку?
13
13
10
КАЗКА
" Про друзів, або
про те , як з’явився комп’ютер"
Давним-давно в одному маленькому місті, у підвалі старого покинутого будинку жила маленька мишка з довгим, ніби провід хвостом.
Спала вона, де доведеться, харчувалася тим, що знайде на сусідньому звалищі
Ось одного ранку, зголоднівши, вона знову попрямувала на звалище у пошуках шматочку сиру….
??
Раптом чує мишка дивні звуки:
начебто хтось зубами клацає …
Злякалася мишка, запищала, хотіла втекти, та чує: «Не бійся мене, мишка»
Підкралася і бачить: лежить на купі сміття стара друкарська машинка і кнопками клацає.
служила машинка вірою і правдою багато років одній письменниці. Але одного разу машинка надрукувала не ту букву, і господиня викинула її, купивши собі нову.
Розповіла вона мишці свою історію.
Виявляється ...
Зжалілася мишка над машинкою і покликала до себе додому.
Доки йшли додому, побачили маленький телевізор .. Він розповів їм історію, схожу на історію друкарської машинки, про те, як колишній господар викинув його після купівлі нового телевізора ...
Вирішили друзі довести своїм господарям, що і старі речі ще можуть стати в нагоді ..
Ми повинні стати відомими!
Я вмію
друкувати
тексти!
А я можу показувати їх на своєму екрані !
Добре, а я буду вами керувати та допомогати !
Вирішили друзі придумати собі нові імена.
Друкарську машинку назвали КЛАВІАТУРОЮ
Вирішили друзі придумати собі нові імена.
Друкарську машинку назвали КЛАВІАТУРОЮ
Телевізор назвали МОНІТОРОМ
Вирішили друзі придумати собі нові імена.
Друкарську машинку назвали КЛАВІАТУРОЮ
Телевізор назвали МОНІТОРОМ
А мишка вирішила залишитись МИШКОЮ
А всі разом вони стали називатися «КОМП’ЮТЕР».
Сьогодні про існування комп'ютерів знає кожен, але не всі здогадуються, що їхній появі ми зобов'язані старій друкарській машинці, телевізору і верткому звірку з довгим, немов провід, хвостом - мишці.
Де можна застосувати
комп’ютери?
Ґаннуся і Мудрунчик повели Елзіка на екскурсію. Його зацікавило, де на планеті Земля використовують комп'ютер.
ЩО МОЖЕ КОМП'ЮТЕР?
У найближчому супермаркеті купили цукерок. Там біля кожної каси стоїть комп'ютер. Ганнуся пояснила, що спеціальний пристрій зчитує код товару, передає його в комп'ютер, і той визначає ціну товару та додає її до вартості покупки. Поряд із супермаркетом — каса попереднього продажу залізничних та авіаквитків. Тут комп'ютер зберігає інформацію про всі маршрути, про наявність вільних місць, про ціну квитків
Гномик Мудрунчик повів друзів до Будинку моделей. Тут комп'ютер використовують для створення нових моделей одягу.
Завітали до перукарні, де комп'ютер моделює зачіски. Елзікові це найбільше сподобалося. Він навіть вирішив спробувати змінити свою зачіску.
ЩО МОЖЕ КОМП'ЮТЕР?
Сфери застосування комп’ютерів цими прикладами не обмежуються. Зараз складніше сказати де не використовується комп’ютер, аніж де використовується.
Які речі може замінити комп'ютер?
Які із цих речей комп'ютер здатний замінити? З'єднай їх зображення з овалом у центрі. Поясни свій вибір.
Фізкультхвилинка
Працювали ми, трудились
Так, що трішки вже й стомились.
Встаньмо, руки догори, Помахали — раз, два, три.
Вліво, вправо нахилились,
На сусіда подивились,
Одне одному всміхнулись, Кругом себе повернулись.
Все в порядку? Потягайтесь
І за парти повертайтесь.
Повторення правил безпечної поведінки. Гра "Так чи ні?".
— Роботу з комп'ютером починай, не чекаючи дозволу вчителя.
— Стіл завжди тримай у чистоті.
— Якщо зголоднів, їж і пий за комп'ютерним столом.
— Екран витирай лише сухою серветкою.
— Сміливо берися за розетки і всілякі проводи.
— Утомився? Поклади руки на клавіатуру і відпочинь.
— З комп'ютером працюй лише чистими руками.
— Щоб краще бачити, нахиляйся близько-близько до монітора.
(Ні)
(Так)
(Ні)
(Ні)
(Ні)
(Ні)
(Так)
(Так)
Ознайомлення з маніпулятором "миша".
Сьогодні ми навчимося користуватися комп'ютерною мишею та допоможемо веселим скоморохам зібрати яблука. Яблука ростуть високо, а тому дістати їх можна тільки влучним пострілом з лука. Керуємо стрільцями за допомогою миші. Долоня правої руки лежить на миші: вказівний палець на лівій кнопці, а середній на правій. Коли ви пересуваєте мишу по килимку, по екрану рухається стрілка-вказівник, якою ви й прицілюєтесь у яблуко. Клацнувши вказівним пальцем ліву кнопку миші, подаєте стрільцю команду зробити постріл.
Етап 1. Використання лівої кнопки миші.
На екрані лише один стрілець із жовтими стрілами, який стоїть зліва. Яблука на дереві жовтого кольору.
Робота учнів з комп'ютерною програмою "Стрільці по яблуках".
Вправи для очей
Ознайомлення з маніпулятором "миша".
Етап 2. Використання правої кнопки миші.
Яблука на дереві червоні. З'являється другий стрілець із червоними стрілами. Він стріляє по червоних яблуках. Лівий стрілець у цей час відпочиває.
Робота учнів з комп'ютерною програмою "Стрільці по яблуках".
Етап 3. Використання лівої та правої кнопок миші.
Обидва стрільці активні, яблука на дереві і жовті, й червоні.
— А зараз користуємося двома кнопками миші по черзі. Ліва кнопка керує стрільцем, який зліва, а права — тим, що справа. Лівий стрілець здатний влучити тільки у жовті яблука, а правий — тільки у червоні.
Домашнє завдання
Виконати завдання рубрики "Для розумників і розумниць" (підручник, с. 7).
Виконати завдання 1 у робочому зошиті (урок 2).
Молодці! Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/informatika/vpliv-kompyuteriv-na-psihiku-ditey.html | вплив комп'ютерів на психіку дітей | https://svitppt.com.ua/uploads/files/64/d6598758bf9184c7a224898a28a360cf.pptx | files/d6598758bf9184c7a224898a28a360cf.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/vpliv-internet1.html | вплив інтернет | https://svitppt.com.ua/uploads/files/63/3daf8e0c89dcc26ed72bcb4c48d825f0.pptx | files/3daf8e0c89dcc26ed72bcb4c48d825f0.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/vidkrittya-radioktivnosti.html | відкриття радіоктивності | https://svitppt.com.ua/uploads/files/64/00ed5cf31a2365e0d83b9bd6dfc991b7.pptx | files/00ed5cf31a2365e0d83b9bd6dfc991b7.pptx |
Поводження з грошима
Правило 1. Враховувати! Говорячи простою мовою – рахувати свої гроші: знати, скільки ви заробляєте і скільки витрачаєте, коли, звідки/куди і скільки приходить і йде ваших грошей. Правильне поводження з грошима просто неможливо, якщо ви не будете знати ці елементарні моменти – згодні? Зараз враховувати свої гроші стало набагато простіше, ніж яких-небудь 20-30 років тому: з’явилися зручні технічні можливості, що дозволяють автоматизувати облік особистих фінансів.
Правило 2. Контролювати! Щоб грамотно поводитися з грошима, ви повинні не тільки знати, скільки їх приходить і йде, але і тримати ці процеси на повному контролі. Насамперед, це стосується витрат: скільки б ви не заробляли, як тільки ви почнете витрачати гроші безконтрольно – вони почнуть йти, а в особливо важких випадках навіть можуть утворюватися і накопичуватися борги. Тут теж вашим вірним помічником буде ведення домашньої бухгалтерії.
Правило 3. Інвестуйте! Ну а якщо у вас буде капітал (а до цього потрібно прагнути) – відповідно, ви повинні думати про те, куди інвестувати. Це найбільш складне правило, але без нього поводження з грошима не можна буде назвати абсолютно грамотним і, якщо хочете, повноцінним. Так, можна все життя прожити на активний дохід, не піклуючись про своє майбутнє, але що вас буде чекати потім, коли або за віком, або з-за якогось форс-мажору ви втратите свою працездатність? Пенсія? Звичайно, інвестиції завжди пов’язані з ризиком: будь-яке вкладення грошей, нехай навіть позірна самим-самим надійним, завжди припускає ризик. Причому, ризик і дохідність дуже сильно взаємопов’язані: для отримання великої прибутковості інвестицій, доведеться більш серйозно ризикувати. Але подивіться на це з іншого боку: коли ви нікуди не вкладаєте гроші – ви теж сильно ризикуєте. |
https://svitppt.com.ua/informatika/vidi-nositeley-informacii.html | ВИДЫ НОСИТЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИИ | https://svitppt.com.ua/uploads/files/16/4e59c725b74d7cf536d3b947f6011613.pptx | files/4e59c725b74d7cf536d3b947f6011613.pptx | Виды носителей информации
Последний слайд
Носитель информации -
любой материальный объект или среда, способный достаточно длительное время сохранять (нести) в своей структуре занесённую в/на него информацию.
Основным носителем информации для человека является его собственная биологическая память (мозг человека). Собственную память человека можно назвать оперативной памятью. Здесь слово “оперативный” является синонимом слова “быстрый”. Заученные знания воспроизводятся человеком мгновенно. Собственную память мы еще можем назвать внутренней памятью, поскольку ее носитель – мозг – находится внутри нас.
Ленточные носители информации
Магнитная лента — носитель магнитной записи, представляющий собой тонкую гибкую ленту, состоящую из основы и магнитного рабочего слоя.
Дисковые носители информации
Накопители на гибких магнитных дисках (НГМД), они же флоппи-диски, они же дискеты
Дискета, гибкий магнитный диск (англ. floppy disk)— портативный сменный носитель информации, используемый для многократной записи и хранения данных. Представляет собой помещённый в защитный пластиковый корпус диск, покрытый ферромагнитным слоем.
Для считывания дискет используется дисковод.
Накопители на жестких магнитных дисках (НЖМД), они же винчестеры
(в народе просто «винты»)
Накопитель на жёстких магнитных дисках или жёсткий диск(«винче́стер») — запоминающее устройство произвольного доступа, основанное на принципе магнитной записи. Является основным накопителем данных в большинстве компьютеров.
Отличия от «гибкого» диска:
информация в НЖМД записывается на жёсткие (алюминиевые или стеклянные) пластины, покрытые слоем ферромагнитного материала, чаще всего двуокиси хрома — магнитные диски.
носитель информации обычно совмещают с накопителем, приводом и блоком электроники.
Такие жёсткие диски часто используются в качестве несъёмного носителя информации. И из-за отсутствия механического контакта имеет долгий срок службы устройства.
Накопители на оптических компакт-дисках:
CD (Compact Disk ROM)
DVD (Digital Versatile Disc)
CD-ROM — разновидность компакт-дисков с записанными на них данными, доступными только для чтения.
CD-ROM — доработанная версия CD-DA (диска для хранения аудиозаписей), позволяющая хранить на нём прочие цифровые данные. Позже были разработаны версии с возможностью как однократной записи (CD-R), так и многократной перезаписи (CD-RW) информации на диск.
Диски CD-ROM — популярное и самое дешёвое средство для распространения программного обеспечения, компьютерных игр, мультимедиа.
DVD— носитель информации, выполненный в форме диска, имеющего такой же размер, как и компакт-диск, но более плотную структуру рабочей поверхности, что позволяет хранить и считывать больший объём информации за счёт использования лазера с меньшей длиной волны и линзы с большей числовой апертурой.
Электронные носители информации
Флэш-память— разновидность твердотельной полупроводниковой энергонезависимой перезаписываемой памяти.
В каких именно цифровых портативных устройствах используется флэш-память?
— фото- и видеокамерах, диктофонах, MP3-плеерах, КПК, мобильных телефонах, а также смартфонах и коммуникаторах. Кроме того, она используется для хранения встроенного программного обеспечения в различных устройствах (принтерах, сканерах, модемax), различных контроллерах.
Где применяются ЗУ?
Самое большое распространение запоминающие устройства приобрели в компьютерах (компьютерная память). Кроме того, они применяются в устройствах автоматики и телемеханики, в приборах для проведения экспериментов, в бытовых устройствах (телефонах, фотоаппаратах, холодильниках, стиральных машинах и т. д.), в пластиковых карточках, замках.
Таблица
Сегодня прогресс в области компьютерных технологий вообще и запоминающих устройств в частности стремительно меняет мир.
В будущее заглядывать — дело неблагодарное, но можно с уверенностью утверждать: если производители не смогут победить единственный серьезный недостаток флэш-памяти, не сумеют достичь необходимого пользователям объема HDD или создать простой и надежный голографический диск, они неизбежно придумают другой способ хранения информации.
Дешевый, надежный, компактный, быстрый.
Вечный.
|
https://svitppt.com.ua/himiya/shtuchni-i-sintetichni-volokna.html | Штучні і синтетичні волокна | https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/2d23cec89bc5968820301b75ee23b8f9.pptx | files/2d23cec89bc5968820301b75ee23b8f9.pptx | Штучні і синтетичні волокна
Природні волокна
Хімічні волокна
Схема добування волокна
http://www.youtube.com/watch?v=Xpn8ahNX5PY
Відеофрагмент «Як роблять пряжу»
Схема добування волокна природного походження
http://www.youtube.com/watch?v=--mnMD1ao8E
Відеофрагмент «Як роблять шовк»
Штучні волокна
Розчинення целюлози
Витягування і термообробка волокна
Видавлювання розчину через фільєри
Розчинники целюлози
Схема добування штучного волокна
Схема добування синтетичного волокна
Полімери синтетичних волокон
Реакції добування полімерів
Капрон
Лавсан
Переваги і недоліки волокон |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-mozhlivosti-vikoristannya-informaciynih-tehnologiy-u-bankivsk.html | "Сучасні можливості використання інформаційних технологій у банківській та страховій справі" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/48/81b12efb22179f93b2d7d19ae83134e7.pptx | files/81b12efb22179f93b2d7d19ae83134e7.pptx | Сучасні можливості використання інформаційних технологій у банківській та страховій справі
Презентація на тему:
Інформаційне суспільство і банківська та страхова діяльність
Протягом останнього десятиріччя в світі йде формування інформаційного суспільства, а тому все більше розвиваються обчислювальні й інформаційні мережі – унiкальний симбіоз комп’ютерів і комунікацій. Останнім часом, ці мережі почали розвиватися і в Україні. Йде активне включення країни у всесвітні мережеві структури – у «Мережу мережей» – Internet. Людська цивілізація вступає в еру інформації.
Світовою системою комп’ютерних комунікацій щодня користуються понад 30 мільйонів людей. Інформація стає вирішальним чинником в праві, політиці, економіці, торгівлі, виробництві, саме вона є продуктом наукової та дослідницької діяльності; вона ж є необхідним компонентом у ході наукових досліджень. Зростає потреба у засобах структурування, накопичення, зберігання, пошуку та передачі інформації – задоволення саме цих потреб і є метою створення та розвитку інформаційних мереж. У прагненні до сумісного використання ресурсів обчислювальних та інформаційних центрів (бiблiотек, програм, криміналістичних обліків) виникає життєва необхідність в об’єднанні їх за допомогою мереж.
У цих умовах стає все важче, а інколи просто неможливо, отримувати необхідну інформацію, якщо не володієш потужними можливостями, що надаються інформаційними мережами світу. Щоб прямувати в ногу з часом, цілком необхідно включатись в глобальні комп’ютерні мережі уміло користуватися всіма привілеями такого включення.
Це стосується і працівників страхових компаній.
Саме з цих причин 4 лютого 1998 р. Верховна Рада України прийняла ряд законів стосовно інформатизації всіх сфер суспільної діяльності в Україні. Так, зокрема, в Концепції Національної програми інформатизації у розділі VI цього Закону визначаються основні напрями інформатизації. Серед них пріоритетним є інформатизація страхової та правоохоронної діяльності.
При цьому, під інформатизацією слід розуміти сукупність взаємопов’язаних організаційних, правових, політичних, соціально-економічних, науково-технічних, виробничих процесів, що спрямовані на створення умов для задоволення інформаційних потреб громадян та суспільства на основі створення, розвитку і використання інформаційних систем, мереж, ресурсів та інформаційних технологій, які побудовані на основі застосування сучасної обчислювальної та комунікаційної техніки.
Банківські інформаційні технології
У 60-х – 80-х роках у багатьох банках світу спостерігалося значне збільшення потоків і обсягу операцій. Обчислювальні можливості і потужності мереж і систем обробки інформації були дуже малими.
Кінець 80-х початок 90-х років привів до необхідності створювати електронне банківське середовище, оскільки значна кількість банків почала сприймати комп’ютерні системи, телекомунікаційні мережі та інформаційні технології, як могутню стратегічну зброю, яка допоможе їм краще обробляти, передавати і зберігати банківську інформацію, швидше обслуговувати клієнтів і значно випередити конкурентів.
У 90-ті роки через послаблення державного регулювання банківської діяльності все більшого значення набуває застосування технології для розв’язання потреб банківської справи. Якщо в минулому банки мислили категоріями «даних», то тепер мова йде про «інформацію». Стає зрозумілим, що володіння інформацією і уміння опрацьовувати її з допомогою сучасних інформаційних технологій, то є рівень, при якому володіння інформацією може використовуватися як стратегічна зброя.
Для досягнення цього потрібно забезпечити миттєвий доступ користувачеві до інформації з будь-якого джерела, в будь-який час, із будь-якого місця країни.
Початок процесу комп’ютеризації банків у світі відносять до 60-х років, коли з’явились перші автоматизовані системи бухгалтерського обліку, обробки рахунків клієнтів і платежів по чеках.
Уже в 70-ті роки банки зробили дуже багато, щоб наблизитись до клієнтів, перейти на співпрацю з клієнтами, а не з рахунками. Телекомунікаційна техніка в цей час забезпечила можливість обслуговувати клієнта в любому відділенні банку незалежно від місця знаходження його рахунку.
80-ті роки ознаменувалися значними успіхами у введенні «електронних» грошей. З’явились банківські автомати. Їх широке застосування приводить до скорочення поточних розходів, зменшення чисельності касирів і прискорення часу доступу клієнтів до своїх вкладів.
У цей час були створені банківські системи для обслуговування клієнтів удома. З їх допомогою стало можливим:
зробити запит по телефону про інформацію в банківському комп’ютері і отримати відповідь синтезованим людським голосом;
отримати термінове повідомлення про залишок грошей на рахунку, проконтролювати їх рух і т. ін.
Це сприяло створенню нової технології банківського обслуговування.
На сьогоднішній день в Україні гостро відчувається нестача спеціалістів по банківських технологіях, немає відповідної технічної і навчальної літератури по банківських електронних системах. Зарубіжний книжковий ринок у цій галузі теж не дуже насичений тому, що системи електронних платежів не є широко тиражованим комерційним продуктом з однієї сторони, а з іншої, і розробники, і користувачі зовсім не зацікавлені розкривати окремі технічні деталі системи, щоб не «навчити» потенційних зловмисників.
000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
. Але очевидно одне, що з кожним днем будуть зростати потенційні можливості використання програмного забезпечення при прийнятті рішень в банківській справі, а це приведе до необхідності залучення спеціалістів і їх знань для швидкого переходу на сучасне банківське інформаційно-технологічне обслуговування в Україні.
Впровадження в практику банків сучасних безпаперових комп’ютерних технологій, систем електронних платежів без серйозних зусиль, суттєвих затрат, загального підйому культури банківського виробництва і правопорядку неможливе.
Аналіз практики показує, що в зарубіжних банках інформаційні технології охвачують тепер усі аспекти банківської справи, зокрема забезпечують:
1.клірингові операції (взаємні розрахунки банків);
2.торгові операції і маркетинг, управління касовими ресурсами;
3.управління діяльністю банку;
4.кредитні операції, включаючи аналіз заявок клієнтів на їх кредитоспроможність;
5.системи електронних платежів (SWIFT);
6.використання банківських автоматів;
7.банківські операції по телефону і обслуговування на дому;
8.використання різних платіжних карток;
9.електронну пошту і канцелярію;
10.безпаперовий документообіг у банку і при взаємодіях центр
– філіали, банк
-клієнти;
11.фондовий ринок і операції з цінними паперами;
12.аналіз інвестицій і фінансового ринку;
13.автоматизацію розрахунків у торгових точках.
Сучасні можливості банківських інформаційних систем.
Всі існуючі сьогодні в світі електронні системи обробки банківських операцій можна умовно розділити на системи банківських повідомлень і системи розрахунків. У рамках перших проводиться оперативна пересилка і зберігання міжбанківських документів, а функції других зв’язані безпосередньо з виконанням взаємних вимог і зобов’язань.
Під «банківською мережею», як правило розуміють логічну віртуальну мережу.
SWIFT є типовим прикладом використання в архітектурі мережі, мереж пакетної комутації.
Міжнародна міжбанківська мережа SWIFT
Уже в кінці 60-х років стало очевидним, що потужність систем обробки банківської інформації (систем розрахунків) недостатньо надійна і швидка. Ручна обробка документів не дозволяла швидко обмінюватися інформацією між більшістю банків, їх філіалами по всьому світу. Крім того ручна обробка приводила до помилок, збоїв у роботі. Різні банки застосовували різні системи розрахунків, що приводило до їх практичної несумісності. Це підштовхнуло фахівців європейських і північноамериканських банків до необхідності розробки і створення єдиної «мови» фінансових повідомлень, єдиної системи передачі банківської інформації.
Джерела інформації: http://www.refine.org.ua/pageid-4138-1.html
Роботу виконав Посукан Євгеній; Група: К-1-13 |
https://svitppt.com.ua/informatika/sud-nad-internetom-internet-globalne-dobro-abo-zlo.html | Суд над Інтернетом. Інтернет: глобальне добро або зло? | https://svitppt.com.ua/uploads/files/47/bce04c8ca178a1a4187a1b9e8f8dc75c.ppt | files/bce04c8ca178a1a4187a1b9e8f8dc75c.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-rinki-praci-i-osviti-mozhliviy-vnesok-maykrosoft.html | Сучасні ринки праці і освіти : можливий внесок Майкрософт | https://svitppt.com.ua/uploads/files/48/ea947d9a08e776d2a9e0c80cea791f21.ppt | files/ea947d9a08e776d2a9e0c80cea791f21.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
BILL GATES: Well, thank you for that kind introduction and for the privilege of speaking to this forum.
As you all may know, in July I'll make a big career change. I'm not worried; I believe I'm still marketable. (Laughter.) I'm a self-starter, I'm proficient in Microsoft Office. (Laughter.) I guess that's it. (Laughter.) Also I'm learning how to give money away.
© 2009 Microsoft Corporation. All rights reserved. Microsoft, Windows, Windows Vista and other product names are or may be registered trademarks and/or trademarks in the U.S. and/or other countries. The information herein is for informational purposes only and represents the current view of Microsoft Corporation as of the date of this presentation. Because Microsoft must respond to changing market conditions, it should not be interpreted to be a commitment on the part of Microsoft, and Microsoft cannot guarantee the accuracy of any information provided after the date of this presentation. MICROSOFT MAKES NO WARRANTIES, EXPRESS, IMPLIED OR STATUTORY, AS TO THE INFORMATION IN THIS PRESENTATION.
April 8-9 2004
© 2004 Microsoft Corporation. All rights reserved. This presentation is for informational purposes only. Microsoft makes no warranties, express or implied, in this summary.
Windows Embedded Design Review |
https://svitppt.com.ua/informatika/vidi-mistectva1.html | види мистецтва | https://svitppt.com.ua/uploads/files/63/ed014e09541a380a3ea2584baa61792b.pptx | files/ed014e09541a380a3ea2584baa61792b.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/paralelni-pryami-klas.html | Паралельні прямі 6 клас | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/d37128915badaec8a5d334dccef70415.pptx | files/d37128915badaec8a5d334dccef70415.pptx | Підготувала вчитель математики Журжинецького НВК
Івлєва О.В.
Етапи уроку
Повторення теорії
Самостійна робота
в зошитах
3.Робота в парах на листку
4. Творче завдання
Чи зробив ти
домашнє завдання?
Тестування
1 учень
Усно
Що таке система координат?
- Що потрібно, щоб звичайна пряма
перетворилась в координатну пряму?
- Яку назву мають перпендикулярні числові осі?
Робота біля дошки
Рене Декарт
Постав собі бали від до
Самостійна робота в зошиті
Робота
з підручником
О.Істер. Математика 6
№ 1518
усно
Ти вже не згинеш, ти двожилава, земля, рабована віками, і не скарать тебе душителям сибірами і соловками.
І радісним буремним громом спадають з неба блискавиці, Тарасові провісні птиці — слова шугають над Дніпром.
Постав собі бали від до
Робота
В парах
А(-5; 0) В(5; 0) С(4; -2) Д (-4;-2)
F(5; 0) G (2; 5) Н (2; 4) Е (0; 4)
Познач точки на координатній площині
І сполучи, щоб вийшов малюнок
Перевір себе
Постав собі бали від до
Математика –
Це творчість
Творче завдання
Задати точки за готовим малюнком
Постав собі бали від до
Домашнє завдання
№ 1508; 1512
Який смайлик відповідав твоєму настрою на уроці? |
https://svitppt.com.ua/informatika/56.html | 1 | https://svitppt.com.ua/uploads/files/66/1b1cbfbf41929fe2c421852dd0c38870.pptx | files/1b1cbfbf41929fe2c421852dd0c38870.pptx | Підготувала:
заступник директора з виховної роботи
Телеуця Аліна Василівна
Нормативно-правові документи
Лист МОН від 20.07.2020 №1/9-385 “ Деякі питання організації виховного процесу у 2020-2021 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок ”.
Окремі положення ЗУ “ Про повну загальну середню освіту ” від 16.01.2020 №463-ІХ (Ст.10,15,19,21,25,27,28,30).
ЗУ “ Про освіту ”.
Постанова Кабінету міністрів України №453 від 30.05.2018 р. “ Про Державну соціальну програму “ Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини ” на період до 2021 року.
ЗУ “ Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню) від 18.12.2018 р. №2657-VIII.
Лист МОН від 14.08.2020 №1/9-436 “ Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу ”.
ЗУ “ Про охорону дитинства ”.
ЗУ “ Про запобігання та протидію домашньому насильству ”.
Постанова Кабінету Міністрів України №111 від 24.02.2016 “ Державна соціальна програма протидії торгівлі людьми на період до 2020 року ”.
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 01.06.2020 р. №703-р “ Про затвердження плану заходів з реалізації ІІ етапу Національної стратегії реформування системи інституційного догляду та виховання дітей на
2017-2026 роки ”.
Проблема виховної роботи школи
«Формування громадянина з демократичним світоглядом шляхом впровадження новітніх технологій для розвитку творчої особистості»
Нові завдання
Важливо мати розуміння як вибудувати виховний процес при різних типах та формах навчання:
«змішаних форм навчання » та технологій дистанційного навчання у період перебування регіону у «зеленій», «жовтій», «помаранчевій» чи «червоній зонах», враховуючи особливості закладу освіти та стан захворювання на COVID-19 учасників освітнього процесу.
2. Адаптація виховної системи до викликів часу та обставин.
3. Мобільність, швидке реагування на виклики, прийняття виважених рішень.
4. Проведення виховних заходів в окремих класах з урахуванням всіх карантинних обмежень.
Відмова від традиційних масових заходів в школі.
Виховна робота І сем. /4 Місячника:
1. Вересень - Місячник “Увага! Діти на дорозі”:
І тиждень – (01.09-04.09) - (Перший урок на тему: «Культура здорового способу життя у нових обставинах» проведені у просвітницькому форматі щодо COVID-19. ПЕРВИННИЙ ІНСТРУКТАЖ З БЖД про дотримання учнями обмежень задля запобігання поширенню ГРВІ COVID – 19, спричиненої корона вірусом SARS-COV-
ІІ тиждень (07.09 – 11.09) - (Класні збори «Знайди себе» ( розподіл доручень у класі, планування роботи, вибори активу класу).
ІІІ тиждень (14.09 – 18.09) - Всеукраїнський Олімпійський тиждень (Тиждень фізичного виховання та здорового способу життя).
ІV тиждень (21.09 – 25.09) - Тиждень безпеки життєдіяльності
2. Жовтень - Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек
(під гаслом «Шкільна бібліотека та екологічна просвіта учнів»)
та Місячник морального виховання:
І тиждень (28.09-02.10) - Тиждень безпечного Інтернету.
ІІ тиждень (05.10 – 09.10) - Предметний тиждень М/О вчителів географії, історії, мистецтва, трудового навчання, Тиждень милосердя
ІІІ тиждень (12.10 – 16.10) - Тиждень правового виховання
ІVтиждень (19.10 – 23.10) - Дні безпеки життєдіяльності напередодні осінніх канікул (проведення інструктажів про дотримання ТБ під час осінніх канікул та попередження травматизму)
3. Листопад - Місячник превентивно-правового виховання
І тиждень (02.11-06.11) - Тиждень правових знань
ІІ тиждень (09.11-13.11)
ІІІ тиждень (16.11-20.11) – Предметний тиждень М/О вчителів початкових кл.
ІV тиждень (23.11-27.11) – Предметний тиждень МО вчителів математики, фізики, інформатики
4. Грудень – Місячник правового виховання
І тиждень (30.11-04.12) - Тиждень боротьби із СНІДом
ІІ тиждень (07.12-11.12) – Заходи до Дня прав людини
ІІІ тиждень (14.12-18.12) – Тиждень протипожежної безпеки
«Хай кожна дитина знає – жартів з вогнем не буває»
ІV тиждень (21.12-24.12) – Тиждень народного календаря
:
Напрямки виховання
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Нормативно-правова база:
УКАЗ Президента України “Про стратегію національно-патріотичного виховання”.
Обласна цільова програма національно-патріотичного виховання на 2021-2025 р.
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 08.07.2020р. “Про затвердження плану заходів на 2020 рік щодо реалізації Національної стратегії сприяння розвитку громадянського суспільства в Україні“.
Участь учнів 9-А, 9-Б, 11-А, 11- Б кл. у Всеукраїнському патріотичному забігу у пам'ять про загиблих воїнів АТО
під лозунгом «ШАНУЮ ВОЇНІВ. БІЖУ ЗА ГЕРОЇВ УКРАЇНИ»
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Конкурс малюнків на асфальті між учнями початкової школи до Міжнародного Дня миру
Заходи до Дня захисника України та Дня козацтва
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Заходи до Дня Гідності і Свободи
Заходи до Дня пам'яті жертв голодоморів
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Заходи до Дня вшанування учасників ліквідації аварії на Чорнобильській АЕС
Відзначення Дня української писемності та мови 9 листопада
Правове та превентивне виховання
Заходи Всеукраїнської акції «16 днів проти насилля»
Нормативно-правова база:
Програма правової освіти населення Ізмаїльського району Одеської області на 2021-2022 роки;
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 06.2019 р. №56 “ Про затвердження Плану заходів на 2019-2020 роки з реалізації Стратегії державної політики щодо наркотиків а період до 2020 року ”;
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 27.11.2019 . №1335-р. “ Про реалізацію плану заходів з реалізації Національної стратегії реформування системи юстиції щодо дітей на період до 2023 року ”.
Правове та превентивне виховання
Заходи до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом
Правове та превентивне виховання
Заходи Тижня правового виховання
Заходи Тижня правових знань
Правове та превентивне виховання
Заходи відзначення Міжнародного дня захисту прав людини 10 грудня
Права дітей в малюнках 3-А, Б кл.
Виховна година «Міжнародний день захисту прав людини» 7-А кл.
Відкритий виховний захід
“Подорож Країною Закону та Права” 7-Б кл.
Морально-етичне виховання
Заходи Тижня милосердя
Фото-марафону «Мій домашній улюбленець – я за ним доглядаю!» 7-В кл.
Виховна година в 9-Б кл. на тему:
«Тваринний світ України.
Охорона тваринного світу»
Перегляд відеоматеріалу
«Турбота за домашніми
тваринами»
Морально-етичне виховання
Відзначення Міжнародного дня толерантності
Акція «Квітка толерантності»
Тренинг в 7-В кл: «Вчимося бути толерантними»
Виховні години в 6-А, 7-Г кл
Морально-етичне виховання
Відзначення Міжнародного дня людей з інвалідністю
Урок-тренінг «Можливості обмежені – здібності безмежні» в 4-В кл
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Всеукраїнський Олімпійський тиждень
(Тиждень фізичного виховання та здорового способу життя)
спортивні, рухливі ігри, веселі старти, естафети, баскетбол, легкоатлетичний забіг
Всеукраїнський Олімпійський урок
для учнів 6-Б кл.
3-А кл.
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи Тижня безпеки життєдіяльності
Година спілкування «Твоє здоров’я в твоїх руках- Запобігаємо поширенню COVID – 19»
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи Тижня безпечного Інтернету
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи 2 етапу Тижня безпеки дорожнього руху
Дорожні знаки 3-А
Екологічне виховання
Природоохоронна акція
«Міжнародний день Чорного моря»
Фотоконкурс «Найкреативніша світлина біля Чорного моря»
брали участь 18 учнів (2-11 кл.)
Журі (члени уч. Самоврядування на чолі з Президентом школи)
вибирали три найкреативніші світлини з пейзажем моря.
Переможці: Марку Владислав (11-А кл.),
Тудорова Міхаєла (9-А кл.),
Добрієва Олена (11- А кл.)
Екологічне виховання
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек 2020р. під гаслом «Шкільна бібліотека та екологічна просвіта учнів»
Художньо-естетичне виховання
Тиждень народного календаря та Заходи до Дня Святого Миколая
Виставка
дитячих малюнків
«Чарівні фарби»
до Дня художника
Участь учнів шкільних та районних акціях та конкурсах
Конкурс дитячої творчості «Конвенція очима дітей»
За результатами районного конкурсу «Конвенція очима дітей»:
в номінації «Малюнок» учениця 6 –Д кл. Басок Аделія за роботу «Кожен має право на турботу і любов», посіла ІІ місце.
в номінації «Есе» учениця 8-В кл. Мацку Олександрина, яка написала есе «Діти - наше майбутне», посіла І місце.
Участь в акції Всесвітнього дня прибирання 2020
Учні 9-В класу затіяли генеральне прибирання свого шкільного кабінету
Учні 4-А,В, 6-Д, 7-В виконали прибирання шкільного подвір’я
Акція
“ Озеленення шкільної території ”
За результатами районної виставки «Щедрість рідної землі»,
нагороджені грамотами ЦДЮТ роботи за такими номінаціями:
за високий рівень майстерності в розділі «Практичні навички роботи
з природним матеріалом, володіння ремеслами» – Гурток ЦДЮТ «М'яка іграшка» - “Зорі над моїм будинком” (кер. Таран К.Т.);
за активну участь у природоохоронних акціях, проектах, конкурсах – Колектив учнів 5-А класу “Проектна робота –
Сад екзотичних фруктів в домашніх умовах” (кер. Запорожан Р.О.);
за активну участь в розділі «Практичні навички роботи з природним матеріалом, володіння ремеслами»:
Колектив учнів 10-А кл. “Незвичайна квітка” (кер. Марку І.П.);
Колектив учнів 10-Б кл. “Осінній вінрок” (кер. Севастіян Н.Ф.);
Колектив учнів 7-В кл. “Чарівний годинник” (кер. Гергі А.М.);
Колектив учнів 6-А кл. “Казковий будинок” (кер. Кильчик Д.П.).
Природоохоронна акція
«Ялинка»
Результати шкільної та районної виставки:
1 місце - 7A (Новорічна композиція «Різдвяний ліхтар» ЦДЮТ), 7Г (Новорічна композиція «Святковий гном» ВО ІРДА), 8В, 8Г (Новорічна композиція «Чарівний будинок Діда Мороза» ВО ІРДА), 10Б (Новорічна композиція «Місяць» ВО ІРДА), 11А (Стилізована ялинка – ВО ІРДА). Гурток ЦДЮТ «Виготовлення іграшок» - Новорічна картина «Зимова ніч» (кер. Таран К.Т.);
2 місце -5Б, 7Б, 8А, 9А; 3 місце - 5А, 5В, 6В, 7В, 9В, 11Б;
За активну участь - учні 1В, 2А,2Б, 3А, 3Б, 3В, 3Г, 4А, 4Б.
Продовжити роботу з батьками щодо контролю відвідування учнів школи;
Продовжувати роботу з учнями щодо попередження негативних проявів та правопорушень в учнівському середовищі;
Продовжити роботу з класним активом, органами учнівського самоврядування;
Сформувати потреби учнів у самовдосконаленні та розвитку здібностей та задатків, розкрити та реалізувовати учнівську творчость;
Створити оптимальні умови для розвитку обдарованих дітей, забезпечення їх самореалізації;
Активно залучати учнів до участі у позаурочному житті;
Впроваджувати рейтингової оцінки діяльності учнівського колективу.
Формувати в учнів риси громадянина та патріота, як найважливіших духовно-моральних соціальних цінностей;
Формувати компетенції у учнів для реалізації в суспільстві;
Класним керівникам 1-11 класів організувати виховну роботу в класі з урахуванням потреб і запитів учнів; ефективніше впроваджувати в виховній діяльності інноваційні форми роботи згідно Основних орієнтирів виховання; творчо підходити до планування роботи, працювати над підвищенням свого методичного рівня; вдосконалення роботу з питань збереження життя і здоров’я дітей в умовах сучасних реалій; підвищувати рівень вихованості учнів; посилити увагу до питань морально-етичного виховання та поведінки учнів.
Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/informatika/para.html | Пара | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/7955b8c494bd2329abf8da681349f4c1.pptx | files/7955b8c494bd2329abf8da681349f4c1.pptx | Семейная психотерапия
Выполнила: Харченко Лидия СР-18
Семейной психотерапией называется особый вид психотерапии, направленный на коррекцию межличностных отношений и имеющий целью устранение эмоциональных расстройств в семье, наиболее выраженных у больного члена семьи.
Развитие семейной психотерапии
В последней четверти XIX века возникло учение о “семейной диагностике” и “семейном лечении” различных психических расстройств. Основоположником семейной терапии в России и одним из первых в мире считается И.В. Маляревский, который в 1882 году в Санкт-Петербурге основал врачебно-воспитательное заведение для психически больных детей и подростков, персонал которого уделял большое внимание диагностике взаимоотношений в семьях психически больных, роли дисгармоничного воспитания в формировании тех или илных проявлений душевных болезней.
4 этапа семейной терапии (Эйдемиллер, Юстицкис):
семеный диагноз, диагностический этап;
ликвидация семейного конфликта;
реконструктивный;
поддерживающий.
1. Семейный диагноз
Под семейным диагнозом понимается типизация нарушенных семейных отношений с учётом индивидуально-личностных свойств членов семьи. Диагностика семейных отношений осуществляется в процессе присоединения к семейной группе психотерапевта, выдвигающего и проверяющего проблемные диагностические гипотезы.
2. Ликвидация семейного конфликта
На втором этапе в ходе односторонних встреч психотерапевта с клиентом и членами его семьи происходит выявление и прояснение истоков семейного конфликта и ликвидация его посредством эмоционального отреагирования каждого члена семьи, вовлечённого в конфликт, в результате установления контакта с психотерапевтом. Итак, на этом этапе семейной терапии ведущими психотерапевтическими методами являются: недирективная психотерапия, а также методы воздействия членов семьи друг на друга.
3. Реконструктивный этап
На этапе реконструкции семейных отношений осуществляется групповое обсуждение актуальных семейных проблем либо в отдельно взятой семье, либо в параллельных группах клиентов со сходными проблемами и их родственников. В этих же группах проводится ролевой поведенческий тренинг и обучение правилам конструктивного спора.
4. Поддерживающий этап
Поддерживающий этап семейной терапии состоит в закреплении приобретённых на предыдущих этапах навыков эмпатического общения и расширенного диапазона ролевого поведения в естественных семейных условиях. Также проводятся консультирование и коррекция приобретённых навыков общения применительно к реальной жизни.
Выделение этапов позволяет структурировать процесс семейной терапии, обосновывает последовательность применения различных психотерапевтических методов в зависимости от целей и объёма диагностических сведений. Приёмы, которые наиболее часто применяются в семейной психотерапии:
Эффективное использование молчания;
Умение слушать;
Обучение с помощью вопросов;
Повторение;
Суммирование, резюмирование;
Уточнение (прояснение) и отражение аффекта;
Конфронтация, то есть предъявление супружеской паре неосознаваемых или амбивалентных установок, отношений или стереотипов поведения с целью их осознания и проработки;
Проигрывание ролей;
Создание “живых скульптур”;
Анализ видеозаписи.
Направления в семейной психотерапии
Школа Пало Алто
Семейная психоаналитическая психотерапия
Семейная системная психотерапия
Стратегическая семейная психотерапия
Семейная поведенческая психотерапия
Другие направления
Школа Пало Алто
Крупной фигурой в школе Пало Алто был Мюррей Боуэн, которого считают одним из основоположников семейной терапии в США. К середине 60-ых годов 20-го века им был разработан метод семейной психотерапии, состоящий из 4-х принципов:
Определение и прояснение отношений.
“Невовлечение в треугольник” (Боуэн рекомендовал психотерапевтам не вовлекаться эмоционально в конфликты, а сосредоточивать своё внимание на процессе отношений);
Обучение супругов эффективному эмоциональному общению;
Занятие “Я-позиции”.
Джей Хейли, представитель школы Пало Алто, стал автором метода “проблеморешающей терапии”. Многие методики им были позаимствованы у Милтона Эриксона. Хейли считал, что отношения в семье определяются исходом борьбы супругов за контроль над другими членами семьи. По мнению Джея Хейли, задача психотерапии состоит в предоставлении людям других способов воздействия. Вкладом Хейли в семейную психотерапию стали различные директивы (задания) членам семьи. Выполнение заданий обеспечивало равенство, каждый член семьи имел право высказать своё мнение или что-то сделать. Цель этих заданий:
изменить поведение членов семьи;
найти дополнительный стимул для построения отношений психотерапевта с членами семьи;
изучить реакции членов семьи при выполнении ими заданий;
осуществить поддержку членов семьи, т.к. во время выполнения заданий психотерапевт как бы незримо присутствует.
Хейли также применял метафорические и парадоксальные задания. Первые строились на поисках аналогий между событиями и поступками, которые на первый взгляд совсем разные; вторые представляют собой такие инструкции, которым члены семьи сопротивляются и тем самым меняют своё поведение в нужном направлении.
Семейная психоаналитическая терапия
Целью психоаналитической семейной терапии является изменение личности участников психотерапии таким образом, чтобы они были в состоянии взаимодействовать как целостные здоровые личности на базе нынешней реальности, а не на базе неосознаваемых отношений прошлого. Психоаналитически-ориентированные терапевты также менее директивны, чем представители других школ.
Семейная системная психотерапия
Крупнейшие представители этого направления – Мара Сельвини-Палаццоли, Клу Маданес, Сальвадор Минухин и др. В настоящее время системное направление считается одним из наиболее широко представленных, перспективных, экономически целесообразных и терапевтически эффективных направлений семейной терапии. Значительное влияние на развитие этого направления оказали положения общей теории систем Ильи Пригожина.
В системной семейной психотерапии семья рассматривается как целостная система, которая стремится к сохранению и эволюции сложившихся связей. На всём протяжении своего существования семьи проходят через закономерные кризисы развития. Именно на этих отрезках своего существования семьи оказываются неспособными разрешать новые проблемы прежними способами и поэтому встают перед необходимостью усложнять свои приспособительные реакции.
Основные шаги семейной системной психотерапии выглядят следующим образом:
Объединение психотерапевта с семьёй, присоединение его к предъявляемой семьей структуре ролей.
Формулирование психотерапевтического запроса.
Реконструкция семейных отношений.
Завершение психотерапии и отсоединение.
Стратегическая семейная психотерапия
Этот метод семейной терапии также называется “проблеморешающая”, “короткая”, так как он ориентирован на решение проблем. Наиболее известные фигуры этого направления – Джей Хейли, Карл Уитекер, Клу Маданес. Данный подход характеризуется чрезвычайным вниманием к деталям симптома и меньшим интересом к семье. Широкую популярность это направление приобрело к 1970 г. Многие идеи представители этого метода почерпнули из опыта работы Милтона Эриксона. Для его практики характерны два подхода: использование косвенных методов воздействия и принятие всего, что предлагает клиент.
Сутью стратегического подхода является разработка стратегии для решения проблем, так как изменения в семье важнее, нежели понимание причин нарушений. Стратегические терапевты исследуют факторы, обеспечивающие устойчивость проблемы, которая поддерживается существующим взаимодействием в семье, и поэтому стремятся выявить то поведение, которое подкрепляет проблему. Многие стратегические психотерапевты полагают, что нормально функционирующая семья – это та, которая избегает симптомов и способна функционировать в соответствии с требованиями меняющихся обстоятельств.
Семейная поведенческая психотерапия
Семейная поведенческая терапия как свой основной принцип видит подкрепление поведения последствием, из чего следует, что паттерн поведения сопротивляется изменениям во всех случаях, кроме тех, когда возникнут более благоприятные последствия. Представителей этого направления интересует анализ последовательности поступков. За основу берётся положения, что удовлетворённость в браке в значительно большей степени обусловлена отсутствием взаимных фрустраций, нежели объёмом доставляемых друг другу удовольствий.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ |
https://svitppt.com.ua/informatika/vidkrittya-zberezhenih-zobrazhen-u-redaktori.html | Відкриття збережених зображень у редакторі | https://svitppt.com.ua/uploads/files/58/c391145b952c6fdf665778c007f35eb9.pptx | files/c391145b952c6fdf665778c007f35eb9.pptx | Відкриття збережених зображень у редакторі. Додавання тексту.
“Сходинки до інформатики”, 2 клас.
Розминка
Н Е Р С К А
СТКИДОЖЙ
Ш И М А К
ВІКЛААТУРА
Т И М Р О Н О
Учимось відкривати збережені малюнки
Файл Відкрити вибір папки
вибір файлу Відкрити
Знайомимось із властивостями об'єкта ТЕКСТ
Практична робота
Файл Відкрити файл,створений на попередньому уроці Відкрити.
Виконай малюнок за зразком.
Додай до малюнка напис.
РЕФЛЕКСІЯ
“Матеріал уроку для мене…”
Важкий, незрозумілий…
Зрозумілий, але нецікавий
Зрозумілий та цікавий…
Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/informatika/molodshiy-shkolyar.html | молодший школяр | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/6ac462776b51e2a830ed62df8aa4b9c4.pptx | files/6ac462776b51e2a830ed62df8aa4b9c4.pptx | Адаптація учнів 1 класу до умов навчання в школі
КЗ «Добровеличківське НВО»
Вчитель початкових класів
Чоботар Т.Ю.
«Бути готовим до школи –
не означає вміти читати,
писати і рахувати.
Бути готовим до школи –
означає бути готовим
всьому цьому навчитися.»
Венгер Л. А.
Адаптація (лат. adapto - пристосовувати) – в широкому розумінні означає пристосування до подразників, зовнішніх умов існування.
Шкільна адаптація – це пристосування дитини до вимог школи й умов шкільного навчання, які для неї є новими, незвичними порівняно з умовами дитячого садка або сім’ї.
Мета адаптаційного періоду: створити психолого-педагогічні умови, які б забезпечили сприятливий перебіг пристосування першокласників до шкільного навчання і життя.
Форми шкільної адаптації:
- Психологічна адаптація
- Біологічна адаптація
- Соціальна адаптація
це входження до нової системи вимог, пов'язаних з виконанням навчальної діяльності.
Біологічна адаптація –
це пристосування до нового режиму навчання й життя.
Соціальна адаптація –
це процес входження до учнівського колективу.
Психологічна адаптація –
Звикання до школи - тривалий індивідуальний процес. Згідно зі статистикою, тільки 50% дітей адаптується до нових умов і вимог протягом півроку. Другій половині потрібно більше часу.
Від чого залежить тривалість адаптації? Перш за все, від того, чи була дитина психологічно готова до школи, а також від її стану здоров´я та рівня розвитку.
1 вересня
Рівні розвитку готовності дитини до навчання в школі
Перший урок
ПЕРША ПАЛИЧКА
ПЕРША БУКВА
ЧИТАННЯ СКЛАДІВ
АЛФАВІТ
Екскурсія до музею
День Миру
1 клас
Тиждень Правил Дорожнього руху
ТИЖДЕНЬ ГРИ
СВЯТО ІМЕНИННИКА
СПОРТИВНЕ СВЯТО
Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/informatika/shevchenkivskiy-nacionalniy-zapovidnik.html | Шевченківський Національний Заповідник | https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/b1f5c040daf1b87211d3bcc40b192055.ppt | files/b1f5c040daf1b87211d3bcc40b192055.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/prosti-ta-skladni-rechovini-himichniy-element.html | "Прості та складні речовини. Хімічний елемент" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/60/2e56833215c9378d49eaafdd644ef1cc.ppt | files/2e56833215c9378d49eaafdd644ef1cc.ppt | [email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
+
+
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Oxygenium
O
«O»
C
Cuprum
Cu
Hydrogenium
H
Hydrargyrum
Hg
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Na2SO4
[email protected]
H 10%
Mg 0,03%
O 62%
S 0,16%
P 1%
Cl 0,1%
C 21%
N 3%
Ca 2%
K 0,23%
Na 0,08%
[email protected]
C
1/12 ma(C)
=
=
[email protected]
He
Ar(He)=4
[email protected]
0
8
15,99
Cu
29
63,55
Ar
[email protected]
[email protected]
|
https://svitppt.com.ua/informatika/sudova-reforma1.html | Судова реформа | https://svitppt.com.ua/uploads/files/64/7f3007d78a87821cd60b9884083db128.ppt | files/7f3007d78a87821cd60b9884083db128.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/u-sviti-garmonichnih-kolivan-trigonometrichni-funkcii-ta-ih-vlastivosti-rozvyazuvannya-nayprostishih-trigonometrichnih-rivnyan.html | У світі гармонічних коливань. Тригонометричні функції та їх властивості. Розв'язування найпростіших тригонометричних рівнянь | https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/becf7b68f49822b1f6bc6c896b33fdad.pptx | files/becf7b68f49822b1f6bc6c896b33fdad.pptx | У світі гармонічних коливань. Тригонометричні функції та їх властивості. Розв'язування найпростіших тригонометричних рівнянь
Лисогор Таміла Веніамінівна вчитель математики Стебненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. Звенигородської районної ради Черкаської області
ТЕМА УРОКУ У світі гармонічних коливань. Тригонометричні функції та їх властивості. Розв'язування найпростіших тригонометричних рівнянь
Мета : вміти застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах, аналізувати та систематизувати здобуті знання, дослідити закони синусоїди та косинусоїди в навколишньому світі, сформувати вміння застосовувати означення та властивості обернених тригонометричних функцій при розв'язуванні найпростіших тригонометричних рівнянь
Епіграф
Природа формує свої закони мовою математики
Г.Галілей
Графік функції y = 2cos(x + ) – 1
y = cos x
y = cos (x + )
y = 2 cos (x + )
y = 2 cos (x + ) – 1
Π
4
Π
4
Π
4
Π
4
Користуючись графіком функції y=sinx, побудувати графік функції: 2)y= sin(x-π/6); 3)y= sin(x+π/3); 4)y= sinx+1; 5)y= sinx-1,5
У
х
Леонард Ейлер великий вчений XVIII ст.
ГАРМОНІКИ В ПРИРОДІ
Періодичні зміни фізичної величини в залежності від часу, які відбуваються за законом синуса або косинуса називаються гармонічними коливаннями.
Рівняння гармонічних коливань :
.
.
Гармонічні коливання математичного маятника
За графіком гармонічних коливань, знайдіть амплітуду, період, частоту і початкову фазу коливань, та запишіть рівняння коливання.
Графіки обернених тригонометричних функції
1. Область визначення
у = sin x
у = arcsin x
[-1 ; 1]
2. Область значень
[-1 ; 1]
Функція непарна
Неперіодична
Нулі функції O(0;0)
Функція зростаюча
y > 0 при х є [0;1]
y < 0 при х є [-1;0]
arcsin x називається таке число
з проміжку синус якого дорівнює х.
Функція ні парна ні непарна
Функція спадає
Функция неперіодична
Арккосинусом числа а називається таке число з проміжку [0; π], косинус якого дорівнює а.
arccos (-а) = π - arccos а.
Математичний диктант
Варіант -1 Варіант -2
аrcsin
аrcsin
аrcsin 0
аrcsin
аrcsin 1
arccos 0
arccos 1
arccos (-1)
arccos
arccos
аrcsin(-1)
arccos
Гармоніки у житті людини.
Графіки біоритмів
Графік біоритмів людини підлягає закону синусоїди. З його допомогою можна спланувати ефективну діяльність людини.
Синус (від лат. sinus) – вигин, кривизна.
Домашнє завдання Є.П.Нелін. §24, стор. 324 -329, вправи № 10,11, стор. 334. Повт. Властивості функцій тангенса і котангенса.
ЛІТЕРАТУРА
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Математика. 10-11 кл.2010.
Алгебра і початки аналізу: підруч. для 10 кл.загальноосвіт.навчальн.закладів: академ.рівень/Є.П.Нелін.-Х.:Гімназія,2010
Програма біоритми. http://youryoga.org/upload/programs
Майстер функцій. Програма.
|
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-merezhevi-tehnologii-i-nalagodzhennya-merezhevogo-ustatkuvann.html | Сучасні мережеві технології і налагодження мережевого устаткування | https://svitppt.com.ua/uploads/files/29/925c7a0d1f7ba14654a442f6c129afdd.ppt | files/925c7a0d1f7ba14654a442f6c129afdd.ppt | 7
6
6
5
1
2
3
3
4
4 |
https://svitppt.com.ua/informatika/proooo.html | Проооо | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/aeb560227ae29d0c1b10761370b2dcab.pptx | files/aeb560227ae29d0c1b10761370b2dcab.pptx |
ПОДИВ
ЖАХ
ЦІКАВІСТЬ
ОБРАЗА
РАДІСТЬ
СУМ
ГНІВ
ПРОВИНА
ПОСМІХАЙТЕСЯ! |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-pidhodi-do-ocinki-rizikiv-informaciynih-tehnologiy.html | Сучасні підходи до оцінки ризиків інформаційних технологій | https://svitppt.com.ua/uploads/files/22/d2db2d6f9a4872d97d8525846564e80e.ppt | files/d2db2d6f9a4872d97d8525846564e80e.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Allegro Worksheet 1
Allegro Worksheet 2
NIST
FAIR
MESARI
OCTAVE
IRAM
[email protected]
www.auditagency.com.ua
044 228 15 88
|
https://svitppt.com.ua/himiya/shtuchni.html | штучні | https://svitppt.com.ua/uploads/files/64/d8884e6962dd48979baa15d90a3a66b4.pptx | files/d8884e6962dd48979baa15d90a3a66b4.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/kulturni-roslini-ukraini.html | Культурні рослини України | https://svitppt.com.ua/uploads/files/63/b5a4ed5c194fcb7302c138bcbd33adee.pptx | files/b5a4ed5c194fcb7302c138bcbd33adee.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/standart-shkilnoi-osviti-z-informatiki.html | Стандарт шкільної освіти з інформатики | https://svitppt.com.ua/uploads/files/49/46f613dd850613d888f4c269af8cb84a.ppt | files/46f613dd850613d888f4c269af8cb84a.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/shabloni-dokumentiv-i-robota-z-shablonami.html | Шаблони документів і робота з шаблонами | https://svitppt.com.ua/uploads/files/29/35ec2c289ad82ca4029afc4bba7ff1ea.ppt | files/35ec2c289ad82ca4029afc4bba7ff1ea.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-kompyuteri-ta-ih-zastosuvannya2.html | сучасні комп'ютери та їх застосування | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/05b8aba44fa1d51debcd1ab663cd64d4.pptx | files/05b8aba44fa1d51debcd1ab663cd64d4.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-pidhodi-do-osviti-z-vikoristannyam-ikt-u-seredovischi-uchen-kompyuter.html | Сучасні підходи до освіти з використанням ІКТ у середовищі 1 учень – 1 комп’ютер | https://svitppt.com.ua/uploads/files/4/ce0f0463339c93b147af289a08e5105d.pptx | files/ce0f0463339c93b147af289a08e5105d.pptx | Сучасні підходи до освіти з використанням ІКТ у середовищі
1 учень – 1 комп’ютер
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Заступник директора
Пушкарьова Т.А.
Вебинар Intel “1 учень – 1 комп’ютер” 26\10\2010
РОЗВИТОК ЛЮДИНИ
основного ресурсу держави
РОЗВИТОК ДЕРЖАВИ
РОЗВИТОК = НАВЧАННЯ + ВИХОВАННЯ
Чого навчати?
ЗНАННЯ
Як навчати?
ОСВІТНІ РЕСУРСИ
Для чого?
Цілі і потреби
СУСПІЛЬСТВА
ПРІОРИТЕТИ ОСВІТИ
У всякой эпохи свои задачи, и их решение обеспечивает прогресс человечества. - Г. Гейне
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
ПЕРСПЕКТИВА ? Інноваційні технології (серед основних – ІКТ)
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРІОРИТЕТІВ
СТРАТЕГІЯ:
Обучать народ — значит делать его лучше; просвещать народ — значит повышать его нравственность; делать его грамотным — значит цивилизовать его. Гюго В.
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
ІКТ – один з пріоритетних напрямів розвитку освіти IKT мають активно використовуватись в освіті з метою гармонійного РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ –
основного ресурсу держави.
Не столь прекрасно знать латынь, сколь постыдно ее не знать. Цицерон
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Впровадження ІКТ у навчально-виховний процес це сьогоднішній день. Завтрашній день – це зміна освітнього середовища: персональний нетбук – кожній дитині, як звичайний засів навчання
Сьогодні це стосується комп’ютерних технологій
5
В межах Всесвітньої ініціативи INTEL - “WORLD AHEAD” і наказу МОН України від 02.02.2009 №54 проводиться інноваійна діяльність за напрямом: використання ІКТ у навчальному середовищі “1 учень – 1 комп’ютер” на базі шкільних нетбуків”.
Для експерименту компанія Intel надала понад 2000 нетбуків на безоплатній основі для 44 ЗНЗ у 17 областях України на загальну суму - понад 5 млн. грн.
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
МЕТА: створення необхідних соціальних, психологічних, педагогічних умов і методики використання учнями персональних нетбуків у навчально-виховному процесі.
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
ВНОСЯТЬСЯ ЗМІНИ:
- У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС - через оновлення змісту навчання, використання інтерактивних методів і технологій;
- У ПОЗАКЛАСНУ РОБОТУ – через тренінги, творчі конкурси, проекти.;
- у процес ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ.
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
1 УЧЕНЬ – 1 КОМП’ЮТЕР
УЧАСНИКИ ПРОЕКТА “1 учень – 1 комп’ютер”:
Міністерство освіти і науки України - адмінністративна підтримка, інформативний супровід; - Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН Україні – науковий та методичний супровід експерименту;
Корпорація INTEL – 2000 СМРС, забезпечення запуска СМРС в експлуатацію, тренінги для вчителів в моделі 1:1, надання експертизи та досвіду впровадження 1:1 в інших країнах;
Корпорація Microsoft – програмне забезпечення;
Обласні інститути ППО – науково-методичний супровід в областях та підготовка вчителів ;
Загальноосвітні навчальні заклади – пілотування та апробація концепції.
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
КИІВ
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ МОН України
ЦЕНТРИ
НАУКОВО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
І ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ
БІЛА ЦЕРКВА
Київський ОІПОПК
КИЇВ
І ППО при університеті ім. Б.Грінченка
Полтава
ОІ ППО
Дніпропетровськ
ОІ ППО
Запоріжжя
ОІ ППО
ЛУГАНСЬК
ОІ ППО
Миколаїв
ОІ ППО
Рівне
ОІ ППО
Одеса
ОІ ППО
Донецьк
ОІ ППО
Суми
ОІ ППО
Харків
ОІ ППО
Севастополь
АРК Крим
І ППО
Херсон
ОІ ППО
Кількість ЗНЗ (43) за моделлю навчання “1 учень – 1 комп’ютер” станом на 1.09. 2010року
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Підготовка вчителів до використання ІКТ у навчально-виховному процесі за моделлю навчання «1 учень - 1 комп'ютер»
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
СЬОГОДНІ
- розроблена програма інноваційної діяльності за проектом «1 учень – 1 комп’ютер до 2011 г.;
підвищено рівень професійної компетентності вчителів які почали роботу в проекті;
- підібрані ППЗ для використання у навчальному процесі початкової школи;
- побудована початкова інфраструктура: поставка на основі безкоштовної передачі нетбуків у школи) та налагодження обладнання.
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
№1 - нетбуки закріплені за учнями окремого класу;
№2 - комплектом нетбуків користуються кілька класів;
№3 - комплект використовується на паралелі класів
Виділено варіанти використання нетбуків ЗНЗ (за умови безкоштовного отримання нетбуків)
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Модель використання нетбуків в різних умовах
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Використання комп`ютерів в навчальній діяльності
Ілюстрація
процесів, які
відбуваються у
природі
Аудіювання
Створення
навчальних
проектів
Подолання
утруднення
Віртуальні
подорожі земною
кулею
Віртуальні
екскурсії
музеями світу
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Вивчається ставлення батьків до запропонованої моделі навчання на базі шкільних нетбуків, наприклад:
“Чи корисне для Вашої дитини використання нетбуків у навчальному процесі?”
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
БІЛА ЦЕРКВА
Київський ОІПОПК
КИЇВ
І ППО при університеті ім. Б.Грінченка
Полтава
ОІ ППО
Дніпропетровськ
ОІ ППО
Запоріжжя
ОІ ППО
ЛУГАНСЬК
ОІ ППО
Одеса
ОІ ППО
Донецьк
ОІ ППО
Суми
ОІ ППО
Харків
ОІ ППО
Севастополь
АРК Крим
І ППО
Херсон
ОІ ППО
КОНФЕРЕНЦІЇ 2010
на базі ОІППО
всього 14,
2100 учасників
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
ВИСНОВОК
Стримуючі фактори не знижують значущості іннваційної діяльності з впровадження нової моделі навчання, з використанням шкільних нетббуків у середовищі «1 учень – 1 комп’ютер», яка успішно розвивається, а отримані результати свідчать про перспективність цього напряму у реалізації державних програм інформатизації освіти.
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Пессимист видит трудности при каждой возможности; оптимист в каждой трудности видит возможности. У. Черчилль
Стримуючі фактори:
недостатнє матеріально-технічне забезпечення;
недостатньо розроблені методики;
використання сучасних ІКТ у навчальному процесі ЗНЗ;
недостатня підготовка педагогічних кадрів до використання в навчальному процесі сучасних засобів навчання та ІКТ;
низька мотивація у вчителів до використання сучасних інформаційних технологій навчання;
застарілі «Державні санітарні правила та норми»
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Приклади
Учасниками проекту в мережі Інтернет створено блоги, сайти інші ресурси, які присвячений проекту «1+1»:
http://1to1donetsk.blogspot.com
http://school77.blogspot.com/
http://k-on.uvk6.info/1ucenik-1komputer
Відгуки дітей та батьків:
http://www.youtube.com/watch?v=wDFDCnM9kAQ
http://www.slideboom.com/presentations/171875/%D0%9C%D1%96%D0%B9-%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B8%D0%B9-%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B1%D1%83%D0%BA
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ
Все в наших руках, тому їх не слід опускати.
Коко Шанель
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
Пушкарьова Тамара Олексіївна, заступник директора
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України
044 417 8198
[email protected]
|
https://svitppt.com.ua/kultura/ispaniya-kulutra-ispanii.html | "Іспанія. Кульутра Іспанії" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/54/060b85c32e82a7c97b98e67b235a2033.pptx | files/060b85c32e82a7c97b98e67b235a2033.pptx | Учнів 11 класу: Мацька Ігоря,
Стратійчук Діани
Тележинської Ірини
Іспанія
Культура Іспанії Історія і культура Іспанії багата і різноманітна. Колорит цієї країни, її неповторні краси надихали Пікассо, Гойю, Веласкеса, Далі ... Вплив різних народів, релігій і культур, прикордонне положення між Європою та Африкою, замкнутість Середземномор'я і нескінченність Атлантичного океану - все це знайшло відображення у величних пам'ятниках і найцікавіших традиціях Іспанії.
Різноманітна культура Іспанії в її архітектурній спадщині: стародавні пам'ятники на Менорці на Балеарських островах, римські руїни в Меріді і Таррагоні, декоративна ісламська Альгамбра в Гранаді, споруди мудехар, готичні собори, палаци і замки, дивовижні модерністські монументи і химерні скульптури Гауді.
Мистецтво Іспанії
Давнє мистецтво Іспанії. Наскельна малюнки в печері Альтаміра, що знаходиться на території Кантабрії, датуються XV ст. до н. е.. Це самий значний пам'ятник первісного мистецтва на території Іспанії. Деякі споруди бронзового століття (вівтарі, усипальниці та інші споруди) були знайдені археологами на Менорка і в Кастилії. На сході країни (в районі Торос де Гісандо і Дама де Ельче) були виявлені зразки мистецтва епохи залізного століття, виготовлені, по всій видимості, стародавніми іберами.
Визначні художники
Ель Гре́ко (El Greco), справжнє ім'я Доменікос Теотокопулос іспанський художник грецького походження.. Картини Іоанн Євангеліст, Апостоли Петро та Павло.
Дієго Веласкес
іспанський художник.Автор жанрових картин і портретів.
Картини Венера із дзеркалом
Види мистецтва
ht |
https://svitppt.com.ua/informatika/54.html | 1 | https://svitppt.com.ua/uploads/files/66/ea227fa4c212cd3141a37d1edfbc9577.pptx | files/ea227fa4c212cd3141a37d1edfbc9577.pptx | Підготувала:
заступник директора з виховної роботи
Телеуця Аліна Василівна
Нормативно-правові документи
Лист МОН від 20.07.2020 №1/9-385 “ Деякі питання організації виховного процесу у 2020-2021 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок ”.
Окремі положення ЗУ “ Про повну загальну середню освіту ” від 16.01.2020 №463-ІХ (Ст.10,15,19,21,25,27,28,30).
ЗУ “ Про освіту ”.
Постанова Кабінету міністрів України №453 від 30.05.2018 р. “ Про Державну соціальну програму “ Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини ” на період до 2021 року.
ЗУ “ Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню) від 18.12.2018 р. №2657-VIII.
Лист МОН від 14.08.2020 №1/9-436 “ Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу ”.
ЗУ “ Про охорону дитинства ”.
ЗУ “ Про запобігання та протидію домашньому насильству ”.
Постанова Кабінету Міністрів України №111 від 24.02.2016 “ Державна соціальна програма протидії торгівлі людьми на період до 2020 року ”.
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 01.06.2020 р. №703-р “ Про затвердження плану заходів з реалізації ІІ етапу Національної стратегії реформування системи інституційного догляду та виховання дітей на
2017-2026 роки ”.
Проблема виховної роботи школи
«Формування громадянина з демократичним світоглядом шляхом впровадження новітніх технологій для розвитку творчої особистості»
Нові завдання
Важливо мати розуміння як вибудувати виховний процес при різних типах та формах навчання:
«змішаних форм навчання » та технологій дистанційного навчання у період перебування регіону у «зеленій», «жовтій», «помаранчевій» чи «червоній зонах», враховуючи особливості закладу освіти та стан захворювання на COVID-19 учасників освітнього процесу.
2. Адаптація виховної системи до викликів часу та обставин.
3. Мобільність, швидке реагування на виклики, прийняття виважених рішень.
4. Проведення виховних заходів в окремих класах з урахуванням всіх карантинних обмежень.
Відмова від традиційних масових заходів в школі.
Виховна робота І сем. /4 Місячника:
1. Вересень - Місячник “Увага! Діти на дорозі”:
І тиждень – (01.09-04.09) - (Перший урок на тему: «Культура здорового способу життя у нових обставинах» проведені у просвітницькому форматі щодо COVID-19. ПЕРВИННИЙ ІНСТРУКТАЖ З БЖД про дотримання учнями обмежень задля запобігання поширенню ГРВІ COVID – 19, спричиненої корона вірусом SARS-COV-
ІІ тиждень (07.09 – 11.09) - (Класні збори «Знайди себе» ( розподіл доручень у класі, планування роботи, вибори активу класу).
ІІІ тиждень (14.09 – 18.09) - Всеукраїнський Олімпійський тиждень (Тиждень фізичного виховання та здорового способу життя).
ІV тиждень (21.09 – 25.09) - Тиждень безпеки життєдіяльності
2. Жовтень - Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек
(під гаслом «Шкільна бібліотека та екологічна просвіта учнів»)
та Місячник морального виховання:
І тиждень (28.09-02.10) - Тиждень безпечного Інтернету.
ІІ тиждень (05.10 – 09.10) - Предметний тиждень М/О вчителів географії, історії, мистецтва, трудового навчання, Тиждень милосердя
ІІІ тиждень (12.10 – 16.10) - Тиждень правового виховання
ІVтиждень (19.10 – 23.10) - Дні безпеки життєдіяльності напередодні осінніх канікул (проведення інструктажів про дотримання ТБ під час осінніх канікул та попередження травматизму)
3. Листопад - Місячник превентивно-правового виховання
І тиждень (02.11-06.11) - Тиждень правових знань
ІІ тиждень (09.11-13.11)
ІІІ тиждень (16.11-20.11) – Предметний тиждень М/О вчителів початкових кл.
ІV тиждень (23.11-27.11) – Предметний тиждень МО вчителів математики, фізики, інформатики
4. Грудень – Місячник правового виховання
І тиждень (30.11-04.12) - Тиждень боротьби із СНІДом
ІІ тиждень (07.12-11.12) – Заходи до Дня прав людини
ІІІ тиждень (14.12-18.12) – Тиждень протипожежної безпеки
«Хай кожна дитина знає – жартів з вогнем не буває»
ІV тиждень (21.12-24.12) – Тиждень народного календаря
:
Напрямки виховання
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Нормативно-правова база:
УКАЗ Президента України “Про стратегію національно-патріотичного виховання”.
Обласна цільова програма національно-патріотичного виховання на 2021-2025 р.
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 08.07.2020р. “Про затвердження плану заходів на 2020 рік щодо реалізації Національної стратегії сприяння розвитку громадянського суспільства в Україні“.
Участь учнів 9-А, 9-Б, 11-А, 11- Б кл. у Всеукраїнському патріотичному забігу у пам'ять про загиблих воїнів АТО
під лозунгом «ШАНУЮ ВОЇНІВ. БІЖУ ЗА ГЕРОЇВ УКРАЇНИ»
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Конкурс малюнків на асфальті між учнями початкової школи до Міжнародного Дня миру
Заходи до Дня захисника України та Дня козацтва
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Заходи до Дня Гідності і Свободи
Заходи до Дня пам'яті жертв голодоморів
Громадянське, національно-патріотичне виховання
Заходи до Дня вшанування учасників ліквідації аварії на Чорнобильській АЕС
Відзначення Дня української писемності та мови 9 листопада
Правове та превентивне виховання
Заходи Всеукраїнської акції «16 днів проти насилля»
Нормативно-правова база:
Програма правової освіти населення Ізмаїльського району Одеської області на 2021-2022 роки;
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 06.2019 р. №56 “ Про затвердження Плану заходів на 2019-2020 роки з реалізації Стратегії державної політики щодо наркотиків а період до 2020 року ”;
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 27.11.2019 . №1335-р. “ Про реалізацію плану заходів з реалізації Національної стратегії реформування системи юстиції щодо дітей на період до 2023 року ”.
Правове та превентивне виховання
Заходи до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом
Правове та превентивне виховання
Заходи Тижня правового виховання
Заходи Тижня правових знань
Правове та превентивне виховання
Заходи відзначення Міжнародного дня захисту прав людини 10 грудня
Права дітей в малюнках 3-А, Б кл.
Виховна година «Міжнародний день захисту прав людини» 7-А кл.
Відкритий виховний захід
“Подорож Країною Закону та Права” 7-Б кл.
Морально-етичне виховання
Заходи Тижня милосердя
Фото-марафону «Мій домашній улюбленець – я за ним доглядаю!» 7-В кл.
Виховна година в 9-Б кл. на тему:
«Тваринний світ України.
Охорона тваринного світу»
Перегляд відеоматеріалу
«Турбота за домашніми
тваринами»
Морально-етичне виховання
Відзначення Міжнародного дня толерантності
Акція «Квітка толерантності»
Тренинг в 7-В кл: «Вчимося бути толерантними»
Виховні години в 6-А, 7-Г кл
Морально-етичне виховання
Відзначення Міжнародного дня людей з інвалідністю
Урок-тренінг «Можливості обмежені – здібності безмежні» в 4-В кл
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Всеукраїнський Олімпійський тиждень
(Тиждень фізичного виховання та здорового способу життя)
спортивні, рухливі ігри, веселі старти, естафети, баскетбол, легкоатлетичний забіг
Всеукраїнський Олімпійський урок
для учнів 6-Б кл.
3-А кл.
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи Тижня безпеки життєдіяльності
Година спілкування «Твоє здоров’я в твоїх руках- Запобігаємо поширенню COVID – 19»
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи Тижня безпечного Інтернету
Фізичне виховання та здоровий спосіб життя
Заходи 2 етапу Тижня безпеки дорожнього руху
Дорожні знаки 3-А
Екологічне виховання
Природоохоронна акція
«Міжнародний день Чорного моря»
Фотоконкурс «Найкреативніша світлина біля Чорного моря»
брали участь 18 учнів (2-11 кл.)
Журі (члени уч. Самоврядування на чолі з Президентом школи)
вибирали три найкреативніші світлини з пейзажем моря.
Переможці: Марку Владислав (11-А кл.),
Тудорова Міхаєла (9-А кл.),
Добрієва Олена (11- А кл.)
Екологічне виховання
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек 2020р. під гаслом «Шкільна бібліотека та екологічна просвіта учнів»
Художньо-естетичне виховання
Тиждень народного календаря та Заходи до Дня Святого Миколая
Виставка
дитячих малюнків
«Чарівні фарби»
до Дня художника
Участь учнів шкільних та районних акціях та конкурсах
Конкурс дитячої творчості «Конвенція очима дітей»
За результатами районного конкурсу «Конвенція очима дітей»:
в номінації «Малюнок» учениця 6 –Д кл. Басок Аделія за роботу «Кожен має право на турботу і любов», посіла ІІ місце.
в номінації «Есе» учениця 8-В кл. Мацку Олександрина, яка написала есе «Діти - наше майбутне», посіла І місце.
Участь в акції Всесвітнього дня прибирання 2020
Учні 9-В класу затіяли генеральне прибирання свого шкільного кабінету
Учні 4-А,В, 6-Д, 7-В виконали прибирання шкільного подвір’я
Акція
“ Озеленення шкільної території ”
За результатами районної виставки «Щедрість рідної землі»,
нагороджені грамотами ЦДЮТ роботи за такими номінаціями:
за високий рівень майстерності в розділі «Практичні навички роботи
з природним матеріалом, володіння ремеслами» – Гурток ЦДЮТ «М'яка іграшка» - “Зорі над моїм будинком” (кер. Таран К.Т.);
за активну участь у природоохоронних акціях, проектах, конкурсах – Колектив учнів 5-А класу “Проектна робота –
Сад екзотичних фруктів в домашніх умовах” (кер. Запорожан Р.О.);
за активну участь в розділі «Практичні навички роботи з природним матеріалом, володіння ремеслами»:
Колектив учнів 10-А кл. “Незвичайна квітка” (кер. Марку І.П.);
Колектив учнів 10-Б кл. “Осінній вінрок” (кер. Севастіян Н.Ф.);
Колектив учнів 7-В кл. “Чарівний годинник” (кер. Гергі А.М.);
Колектив учнів 6-А кл. “Казковий будинок” (кер. Кильчик Д.П.).
Природоохоронна акція
«Ялинка»
Результати шкільної та районної виставки:
1 місце - 7A (Новорічна композиція «Різдвяний ліхтар» ЦДЮТ), 7Г (Новорічна композиція «Святковий гном» ВО ІРДА), 8В, 8Г (Новорічна композиція «Чарівний будинок Діда Мороза» ВО ІРДА), 10Б (Новорічна композиція «Місяць» ВО ІРДА), 11А (Стилізована ялинка – ВО ІРДА). Гурток ЦДЮТ «Виготовлення іграшок» - Новорічна картина «Зимова ніч» (кер. Таран К.Т.);
2 місце -5Б, 7Б, 8А, 9А; 3 місце - 5А, 5В, 6В, 7В, 9В, 11Б;
За активну участь - учні 1В, 2А,2Б, 3А, 3Б, 3В, 3Г, 4А, 4Б.
Продовжити роботу з батьками щодо контролю відвідування учнів школи;
Продовжувати роботу з учнями щодо попередження негативних проявів та правопорушень в учнівському середовищі;
Продовжити роботу з класним активом, органами учнівського самоврядування;
Сформувати потреби учнів у самовдосконаленні та розвитку здібностей та задатків, розкритти та реалізувовати учнівську творчость;
Створити оптимальні умови для розвитку обдарованих дітей, забезпечення їх самореалізації;
Активно залучати учнів до участі у позаурочному житті;
Впроваджувати рейтингової оцінки діяльності учнівського колективу.
Формувати в учнів риси громадянина та патріота, як найважливіших духовно-моральних соціальних цінностей;
Формувати компетенції у учнів для реалізації в суспільстві;
Класним керівникам 1-11 класів організувати виховну роботу в класі з урахуванням потреб і запитів учнів; ефективніше впроваджувати в виховній діяльності інноваційні форми роботи згідно Основних орієнтирів виховання; творчо підходити до планування роботи, працювати над підвищенням свого методичного рівня; вдосконалення роботу з питань збереження життя і здоров’я дітей в умовах сучасних реалій; підвищувати рівень вихованості учнів; посилити увагу до питань морально-етичного виховання та поведінки учнів.
Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/kultura/istoriya-kinomodi-h-godov-veka.html | ИСТОРИЯ КИНОМОДЫ 10-20-х ГОДОВ XX ВЕКА | https://svitppt.com.ua/uploads/files/21/397314a164fa89e40d09ee49e2daa5e1.ppt | files/397314a164fa89e40d09ee49e2daa5e1.ppt | |
https://svitppt.com.ua/himiya/sey.html | сей | https://svitppt.com.ua/uploads/files/63/3b8b704670d4c5200cf0dd6704bfb49a.pptx | files/3b8b704670d4c5200cf0dd6704bfb49a.pptx | Нафта, її значення та виробництво
Підготували:
Югай А., Богомолова А., Василенко А.
Мета уроку
Вуглеводні у природі зустрічаються переважно у вигляді природного газу, нафти та кам’яного вугілля..
Теорії походження нафти
1. Прихильники теорії органічного походження вважають, що ці поклади утворилися з решток вимерлих рослинних і тваринних організмів у товщі Землі під дією високих тисків, температур та під дією бактерій.
2.Прихильники теорії мінерального (вулканічного) походження нафти вважають, що процес утворення відбувався на первісній стадії формування планети Земля, коли під дією високих температур та тиску метали сполучалися з вуглецем, утворюючи карбіди.
- Нафта як вуглеводнева сировина цінна тим, що є складною сумішшю (до 1000 компонентів) речовин переважно органічного походження. - Вуглеводнева частина нафти включає в себе парафіни (алкани) - 30-35%, циклопарафіни (циклоалкани) – 25-75% та ароматичні вуглеводні (арени) – 10-20%. -За вмістом конкретних вуглеводнів нафта з різних родовищ може суттєво відрізнятися.
1. В останні роки нафту та продукти її переробки дедалі більше використовують як цінну сировину в хімічній промисловості. 2. З нафтопродуктів виробляють синтетичні волокна, каучуки, пластмаси, спирти, біологічно-активні речовини, розчинники, мастила, фармацевтичні препарати та багато іншого
1. Найголовнішою властивістю нафти як енергоносія є її здатність при спалюванні виділяти велику кількість тепла. 2. Нафта і нафтопродукти мають досить високу теплоту згоряння. 3. Так, питома теплота згоряння нафти – 41МДж/кг,
Майже вся видобута у світі нафта, витягається у вигляді свердловин, закріплених сталевими трубами високого тиску. Для підйому нафти і супутніх їй газу й води на поверхню свердловина має герметичну систему підйомних труб, механізмів і арматури, розраховану працювати з тисками, сумірними з шаровими. Добування нафти з допомогою свердловин передували примітивні способи: збір в поверхні водойм, обробка піщанику чи вапняку, просоченого нафтою, у вигляді криниць.
Нафта – це «чорне золото» На сьогоднішній день наше життя важко уявити без нафти , а тим більше без продукції, яку виробляють з неї:
Інтер’єр з предметами, виготовленими з нафтопродуктів(а) і без них (б)
У середні віки нафта застосовувалась для освітлення вулиць у багатьох містах Близького Cходу, Південної Італії та ін. В середині ХІХ ст. в Америці з нафти була видобута освітлювальна олія, названа керосином. Керосин використовувався в лампах, які були винайдені у Львові в 1853. В даний час з нафти отримують тисячі продуктів (бензин, розчинники, гас, газойль, побутове паливо,також парафін, вазелін, медичні та різні масла.
В останні роки продукти переробки нафти все ширше використовуються як сировина для хімічної промисловості. Близько 8% видобутої нафти споживаються як сировина для сучасної хімії. Наприклад, етиловий спирт застосовується приблизно в 150 галузях виробництва. 1) У хімічній промисловості застосовуються формальдегід, пластмаси, синтетичні волокна, синтетичний каучук, аміак, етиловий спирт і т.д. 2) Продукти переробки нафти застосовуються і в сільському господарстві. Тут використовуються стимулятори росту, протруйники насіння, отрутохімікати, азотні добрива, сечовина, плівки для парників і т.д. 3) У машинобудуванні і металургії застосовуються універсальні клеї, деталі і частини апаратів з пластмас, змащувальні масла і ін. 4) У харчовій промисловості застосовуються поліетиленові упаковки, харчові кислоти, що консервують засоби, парафін, виробляються білково-вітамінні концентрати. 5) У фармацевтичній і парфумерній промисловості із похідних переробки нафти виготовляють нашатирний спирт, хлороформ, формалін, аспірин, вазелін і ін. 6) Похідні нефтесинтеза знаходять широке застосування і в деревообробній, текстильній, шкіряно-взуттєвої та будівельної промисловості.
Декілька цікавих фактів 1. Лише нещодавно у Туркменістані кожен водій отримував 120 безкоштовних літрів бензину на місяць. 2. Найбільший розлив нафти в історії, стався на платформі Deepwater Хорізон в 2010 році, було пролито 4200000 барелів нафти в Мексиканській затоці. 3. Нафта була використана людьми ще 5000 років тому, тоді вона використовувалася як ліки для лікування захворювань, таких як подагра і обмороження. 4. Саудівська Аравія є найбільшим виробником нафти сьогодні і має найбільшу кількість резервів (+267000000000 барелів). 5. США є найбільшим споживачем нафти. 6. Гліцерин – синтетичний інгредієнт з солодким смаком, його використовують в зубній пасті та інших продуктах – а отримують гліцерин з нафти. 7. В 19 столітті на нафтопереробних заводах бензин виливали, як непотрібний продукт. 8. Всього одна крапелька «чорного золота» здатна зіпсувати 25 літрів питної води.... 9. Найпоширеніший колір нафти — чорний, але зрідка зустрічається смарагдово-зелена і навіть безбарвна нафта 10. В день ми витрачаємо приблизно стільки нафти, скільки природа створювала протягом півтори тисячі років....
Кінець!
Бажаємо успіхів у вивченні хімії) |
https://svitppt.com.ua/himiya/prirodni-dzherela-vuglevodniv-nafta.html | "Природні джерела вуглеводнів. Нафта" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/61/6329f94a8ac82329282ae43379359354.pptx | files/6329f94a8ac82329282ae43379359354.pptx | Природні джерела вуглеводнів. Нафта
Підготувала
Учениця 11-Б класу
Халімон Заріна
Природні джерела вуглеводнів
Природний газ
Кам’яне вугілля
торф
Нафта
Супутний нафтовий газ
у вигляді палива – як джерело енергії
у вигляді сировини для подальшої переробки – органічний синтез.
Є 2 способи використання цих горючих копалин:
Нафта
Нафта - горюча корисна копалина, масляниста рідина темно-бурого або майже чорного кольору з характерним запахом.
Вона легше води (щільність 0,73 ... 0,97 г/см3), у воді практично нерозчинна.
За складом нафта - складна суміш вуглеводнів різної молекулярної маси, головним чином рідких (в них розчинені тверді і газоподібні вуглеводні)
Фізичні властивості нафти
Густина— 760–990 кг/м³
Вона містить велике число різних органічних речовин і тому характеризується не температурою кипіння, а температурою початку кипіння рідких вуглеводнів - звичайно >28 °C, рідше > 100 °C — для важких нафт
Теплота згоряння — 43,7-46,2 МДж/кг.
Колір нафти
Колір нафти змінюється від жовтого до чорного забарвлення з ростом її густини.
Нафтові вуглеводні (бензин, лігроїн, гас і деякі висококиплячі продукти), як правило, безбарвні, якщо добре очищені.
Нафта і газ є єдиними невідновлюваними корисними копалинами, що мають здатність переміщатися. Через свою рухомість вони можуть завдавати шкоди довкіллю, але і накопичуються в надрах та утворюють поклади.
Країни-продуценти нафти
Більша частина нафтових родовищ розсереджена по семи регіонах світу :
Перська затока — Північна Африка;
Мексиканська затока — Карибське море
о-ви Малайського архіпелагу і Нова Гвінея;
Західний Сибір;
Північна Аляска;
Північне море (головним чином норвезький і британський сектори);
о. Сахалін з прилеглими ділянками шельфу.
Поклади нафти в Україні
Нафта в Україні
На території України поклади нафти є у Передкарпатті, у Дніпровсько-Донецькій областях та на шельфі Чорного і Азовського морів
Видобуток нафти
Нафтові вежі 1920р.
Основні процеси переробки нафти
Первинна переробка
Перегонка -
при атмосферному тиску
у вакуумі
Вторинна переробка
2. Крекінг
(термічний, каталітичний, гідрокрекінг)
Розщеплення великих молекул вуглеводнів нафти при високих температурах, тиску і наявності каталізаторів для збільшення виходу легших моторних палив, розчинників та сировини для виробництва пластмас, хімічних волокон, каучуків тощо.
3. Риформінг (ароматизація)
Спосіб переробки нафтопродуктів для добування ароматичних вуглеводнів.
Первинна переробка нафти (ректифікація)
Бензин
Паливо для двигунів внутрішнього згорання
Лігроїн
Компонент реактивного пального
Мазут
Переробка на мастильні засоби, котельне пальне, гудрон
Газойль
Дизельне та котельне пальне
Гас
Дизельне та реактивне пальне
Вторинна переробка нафти. Крекінг
Крекінг
(розщіплювати)
Термічний
(470-550С)
Розщеплення під дією високої температури. Протікає повільно. Використовується для отримання бензину, газойлевих фракцій
Каталітичний
Розщеплення під дією каталізатора. Протікає швидко. Використовується для отримання бензину, газойлевих фракцій
Забруднення навколишнього середовища
|
https://svitppt.com.ua/kultura/ipsters.html | "Hipsters" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/54/3422cf3be729cc7ebdc4229063a3eedd.pptx | files/3422cf3be729cc7ebdc4229063a3eedd.pptx | Hipsters
Підготувала: Кузнецова Поліна 42 група
Хто такі?
Хі́пстери (англ. hipsters) — конфортмістська демонстративна молодіжна субкультура зосереджена на зовнішньому вигляді. Хіпстери намагаються обігравати образ молодих, сучасних, незалежномислячих інтелектуалів. Хіпстери цікавляться елітарною культурою і мистецтвом, модою, альтернативною музикою на кшталт інді-року, артхаусним кіно, сучасною літературою тощо.
У новому словнику Оксфордського Університету слово « хіпстер » тлумачиться так:
«Особистість , яка слідує самим останнім тенденціям моди».
І ось , в нашій країні теж з'явилося слово « хіпстер » , яким називаються молоді люди , які тяжіють до ретро-стилю в одязі , арт –хаусу в кінематографі, що захоплюються незалежної музикою і ставлять себе в опозицію до масової культури .
Творчість:
Аналіз творчості та повсякденності хіпстерів дає можливість сформулювати визначення даної соціальної спільності : це субкультура , витоки якої уходять в американські культурні традиції XX століття , а основними цінностями є вільне і незалежне творчість , дбайливе ставлення до історичної спадщини і свобода інформації.
Музика:
Хіпстери не є прихильниками якогось конкретного стилю в музичній культурі , але мають свою ідентифікацію ( ретро -стиль в одязі ) , ідейний центр(творча спадщина бітників ), визначену атрибутику (вузькі джинси , кеди , окуляри в товстій оправі ) , а також певну моральну позицію , що виражається у свободі творчості ( в цьому виявляється антропологічний акцент даної субкультури ) .
Основним майданчиком для культурного обміну обраний Інтернет
Одним з найпомітніших проявів їх творчої діяльності стали фешн- блоги та їх культура.
У західному суспільстві в зовнішньому вигляді хіпстери більш схожі з самих звичайних студентів або підлітків ,які одягаються у кардигани і вузькі джинси.
У нашій же країні були лише західні тенденції , тому хіпстери набули більш чіткі рамки , так вони просто помітні і відрізняються від звичайних міських жителів.
Якщо порівнювати західні Інтернет -ресурси , то там хіпстерам приділяється не так багато уваги , як у вітчизняних мережах вони стали свого роду « мем - культурою ». За популярністю жарти і пародії на них змогли обійти , напевно, тільки жарти на представників нашумілої колись емо -культури.
Масова культура та заходи в хіпстерской середовища:
«Пікнік Афіші » - кожне літо в Московській області проходить музичний фестиваль , головною особливістю якого є незалежна музика. Більшість виконавців якраз відносяться до незалежної музиці , але з роками даний захід розрослося до масштабного музичного ринку , де будь-хто може принести свої речі і виставити їх на продаж або обмін , де на одній території сусідять і « кустарні » виробники і представники міжнародних корпорацій , наприклад , «Apple» чи « Nike ».
Особливістю хіпстерів і головним їх досягненням стало , нехай і приховане , абсолютизування мистецтва. Вони не намагаються вирішувати будь-які соціальні проблеми , тобто виходить унікальна культурна формула : свобода самоідентифікації плюс свобода творчої діяльності без всяких обмежень.
.
Але хіпстери у своєму субкультурному розвитку не змогли уникнути проблеми творчої меншості всередині самого явища . Зосередження молоді , що сприйняла хвилю хіпстерів як моду , послужило причиною необхідного відмінності між хіпстери і тими , хто ними намагається бути
Субкультура хіпстерів - це спосіб мислення , життя і творчості .
Хіпстери є логічною еволюційної віхою сучасних субкультур , спираючись на основну особливість сучасності - зростаючу швидкість передачі інформації та її доступність
Хіпстери стають першим усвідомленим прикладом «людей , які так чи інакше починають відчувати , що глобалізація працює проти них , і тому все більше схиляються до думки , що їхні традиції , та й життя в цілому стають позбавленими сенсу » (А. Бард )
Власне опитування:
Провівши опитування серед молоді (брало участь 20 людей) голоси розподілилися таким чином:
16%-взагалі не знають хто такі хіпстери.
5%- відносяться до них негативно.
26%- позитивно.
53%-нейтрально.
В нашій групі вийшло таке:
75%-позитивне відношення.
25%-негативне.
Отже:
Дуже важко робити якісь прогнози , але на даний момент зрозуміло одне : субкультура хіпстерів пішола у всесвітню павутину , так як у віртуальному світі вона повністю вільна , у реальному а це - головна цінність для пошуку власного “Я” молодої людини в суспільстві споживання .
Дякую за увагу!!! |
https://svitppt.com.ua/informatika/vidkritiy-dostup.html | ВІДКРИТИЙ ДОСТУП | https://svitppt.com.ua/uploads/files/4/635ad80bd6710d0e7f870cf0a085d26f.pptx | files/635ad80bd6710d0e7f870cf0a085d26f.pptx | ВІДКРИТИЙ ДОСТУП
Нік Шокі
Директор коаліції RIGHT TO RESEARCH COALITION
EIFL Open Access Advocacy Webcast
31 січня 2011 року
[email protected]
Коаліція розпочала свою роботу влітку 2009 року
Створена на основі студентської організації з адвокації відкритого доступу Student Statement on the
Right to Research: access to research is a student right
Працює дві програми : адвокація та навчання
Міжнародна спільнота складається з 48 студентських організацій загальною кількістю близько 7 млн. студентів
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
Source: Research Information Network, “How researchers secure access to licensed content not immediately available to them,” December 2009
40% дослідників не мають доступу до необхідних ресурсів Щодня чи Щотижня (Британське дослідження)
В середньому академічні бібліотеки Великобританії мають доступ лише до ПОЛОВИНИ усіх журналів
www.righttoresearch.org
ЧОМУ ?
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
Публікації – це крупний бізнес…
www.righttoresearch.org
200-300% > Інфляція
1975-1995
Ціни стрімко підвищуються…
7-10% за рік
1995-2009
Вартість в середньому журналу з Охорони здоров’я:
www.righttoresearch.org
Хімія
= $4,044
Фізика
= $3,499
Біологія
= $2,167
= $2,035
Source: “Periodicals Price Survey 2011: Under Pressure, Times Are Changing,” by Stephen Bosch, Kittie Henderson, & Heather Klusendorf. Library Journal, April 14, 2011. http://www.libraryjournal.com/lj/newslettersnewsletterbucketljxpress/890009-441/periodicals_price_survey_2011_under.html.csp
Звіт Європейської Комісії: У середньому, прибуткові журнали УТРИЧІ дорожчі від неприбуткових1 Прибуткові журнали з неврології на 890% дорожчі (за сторінку)2
www.righttoresearch.org
1 Study on the economic and technical evolution of the scientific publication markets in Europe, Commissioned by the European Commission
2 The Costs and Benefits of Site Licences to Academic Journals”, Proceedings of the National Academy of Sciences, C.T. Bergstrom and T.C. Bergstrom.
www.righttoresearch.org
Вартість за сторінку: Неприбуткові проти Прибуткових журналів
www.righttoresearch.org
Нарешті…
З використанням Інтернету ціна на видання значно знизилась…
Ціна на журнали, поки що , продовжує зростати
Що сталось?
Система, яка задумувалась як неприбуткова
наразі такою не є.
Ми дбаємо про прибуток, радше ніж про якість
знання.
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
Ось у чому річ…
Ми вийшли за рамки лише друкованого.
За допомогою Інтернету ми можемо безкоштовно поширювати знання для будь – кого, будь – де.
Статті мають бути відкритими для користувачів.
Вирішення: Відкритий доступ
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
Що таке Відкритий Доступ?
“Під відкритим доступом ми розуміємо, миттєвий, безкоштовний доступ через Інтернет, що дозволяє користувачам читати, завантажувати, копіювати, поширювати, друкувати, шукати та лінкувати повні тексти статей, індексувати, передавати як дані до програмного забезпечення чи використовувати з будь – якою іншою законною метою…”
- Будапештська ініціатива відкритого доступу
2 шляхи викладення статті у відкритому доступі:
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
1. Опублікувати у журналі відкритого доступу
X 7,400
www.righttoresearch.org
X 2,000
2. Опублікувати будь - де, викласти у репозитарії відкритого доступу
www.righttoresearch.org
2. Публікуйте будь -де, викладайте у репозитаріях відкритого доступу
За міцної підтримки ЮНЕСКО та Європейської комісії, 41 Нобелівського лауреата, Національного Інституту Здоров’я США та ін.
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
Інституції, зареєстровані в HINARІ* (* дані по Косово включено до даних Сербії)
www.righttoresearch.org
Інституції, зареєстровані в HINARІ* (* дані по Косово включено до даних Сербії)
Маючи такий нерівномірний доступ до інформації, індійські науковці мають виборювати право займатись наукою на належному рівні. Доступ до сучасної наукової інформації є необхідним для Індії, аби вона могла посісти чинне місце в світовій науковій спільноті.
Суббіа Аруначалам
Провідний фахівець дослідницької фундації M S Swaminathan Research Foundation
www.righttoresearch.org
То що ми можемо зробити ?
www.righttoresearch.org
Ми маємо 2 шляхи вирішення цієї проблеми:
Адвокація + Навчання
Адвокація політик, що сприятимуть доступності наукових дослідженьна локальному, національному та міжнародному рівнях.
Навчання майбутнього покоління дослідників.
www.righttoresearch.org
Локальний рівень
Національний рівень
Міжнародний рівень
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
Більше ресурсів за посиланням: www.righttoresearch.org/resources
www.righttoresearch.org
Більше ресурсів за посиланням: www.righttoresearch.org/resources
Приєднуйтесь:
Поспілкуйтесь з вашими бібліотекарями
Навчіть ваших друзів, одногрупників, професорів
Агітуйте адміністрацію університету запровадити інституційну політику відкритого доступу [скоро з’явиться посібник, як це зробити!]
Підтримуйте національні та міжнародні політики відкритого доступу
Заохочуйте студентські організації вашого університету ставати активними членами коаліції R2RC («Право на дослідження»)
Зголошуйтесь перекладати наші ресурси на волонтерських засадах
Розміщуйте ваші роботи у відкритому доступі
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
Ціна знанняа
Ця проблема спільна для всіх, не лише для якихось окремих країн чи континентів,або для окремих галузей знань. Нам потрібно розширювати студентську коаліцію. Нам потрібна ваша допомога.
www.righttoresearch.org
www.righttoresearch.org
Дізнатись більше та поспілкуватись з нами можна за посиланням www.righttoresearch.org/act/eifl |
https://svitppt.com.ua/informatika/vpliv-kompyuteriv-na-psihiku-ditey1.html | вплив комп'ютерів на психіку дітей | https://svitppt.com.ua/uploads/files/64/b584a41077be446cc7628b6c251b456e.pptx | files/b584a41077be446cc7628b6c251b456e.pptx | |
https://svitppt.com.ua/informatika/sluzhbi-mittevogo-obminu-povidomlennyami-programi-ic-ta.html | Служби миттєвого обміну повідомленнями. Програми ICQ та | https://svitppt.com.ua/uploads/files/35/2016f33fd0a1fd0fa74afd9deed32838.pptx | files/2016f33fd0a1fd0fa74afd9deed32838.pptx | Уявіть ситуацію, коли вам потрібно поспілкуватися в Інтернеті із родичами чи знайомими, що проживають в іншій країні, на іншому континенті. Як це здійснити?
Вакульчук Т.В.
Служби миттєвого обміну повідомленнями. Програми ICQ та Skype.
Вакульчук Т.В.
Очікувані результати
Після уроку Учень
пояснює:
поняття миттєвого повідомлення;
принцип функціонування служби обміну миттєвими повідомленнями;
наводить приклади:
програм обміну миттєвими повідомленнями;
вміє:
реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями;
отримувати ідентифікаційний номер у програмі обміну миттєвими повідомленнями;
запускати на виконання та завершувати роботу з програмою обміну миттєвими повідомленнями;
знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими повідомленнями;
керувати списком контактів;
надсилати й отримувати повідомлення;
надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;
Вакульчук Т.В.
Актуалізація знань
Визначити коректні адреси електронної пошти
[email protected]
[email protected]
dept&mg.econom.zp.ua
http://[email protected]
[email protected]
Вакульчук Т.В.
Актуалізація знань
2. Який із цих смацликів означає сміх?
:-(
;-)
:-|
:-P
:-D
Вакульчук Т.В.
Актуалізація знань
3. Яка із наведених програм є більш стійкою до атак вірусів та хробаків?
Outlook Express
Microsoft Outlook
Mozilla Thunderbird
Opera Mail
The Bat!
Вакульчук Т.В.
Актуалізація знань
4. Як називають програму, що надає інтерфейс для роботи зі службою електронної пошти?
Поштовий агент
Поштовий клієнт
Поштовий сервер
Поштовий редактор
Поштовий індекс
Вакульчук Т.В.
Ключ
Вакульчук Т.В.
Поняття миттєвого повідомлення
Служби миттєвого обміну повідомленнями призначені для передавання повідомлень мережею в режимі реального часу.
Миттєве повідомлення може бути текстовим, голосовим, відео, завдяки чому IM-служби можуть використовуватися для проведення теле- та відео конференцій. Крім того, користувачі можуть передавати файли та виконувати спільні дії (спільно створювати текстовий документ, графічне зображення, грати в комп’ютерну гру та ін..
Вакульчук Т.В.
Складові служб миттєвого обміну повідомленнями
система ідентифікації користувачів призначена для здійснення реєстрації користувачів служби;
система обліку стану клієнтів призначена для фіксування та повідомлення стану клієнтських програм зареєстрованих користувачів: підключений до мережі, не підключений до мережі, відійшов тощо;
система доставки повідомлень призначена для надсилання повідомлень від користувача одному чи кільком адресатам.
Вакульчук Т.В.
Принципи функціонування
Більшість служб побудовано за клієнт-серверною технологією.
Взаємопов'язані сервери та клієнти утворюють ІМ-мережі
Для мереж розроблені власні протоколи обміну повідомленнями
Для забезпечення сумісності між мережами існує протокол ХМРР
Клієнтські програми служб миттєвого обміну повідомленнями називають ІМ-месенджерами або Інтернет-пейджерами.
Вакульчук Т.В.
Огляд популярних програм.
Вакульчук Т.В.
Функції ІМ-месенджерів
установлення зв'язку із сервером служби;
реєстрація користувача;
визначення та відображення стану зареєстрованих користувачів у мереж!;
введення, передавання та отримання повідомлень різних видів;
оповіщення про отримання нових повідомлень;
формування та впорядкування списку контактів;
нагадування про дні народження контактів;
Вакульчук Т.В.
Функції ІМ-месенджерів
зберігання історії спілкування з кожним співрозмовником;
пошук нових контактів у мережі;
організація конференцій;
пересилання файлів;
здійснення дзвінків на стаціонарні та мобільні телефони;
відправлення SMS (англ. Short Message Service - служба коротких повідомлень);
перевірка наявності електронних листів у зареєстрованих поштових скриньках та ін.
Вакульчук Т.В.
Реєстрація в службі обміну миттєвими повідомленнями.
Користування послугами будь-якої служби миттєвого обміну повідомленнями починається з реєстрації користувача на сервері служби. Під час реєстрації користувач отримує власний код і пароль.
Кожен розробник намагається запропонувати користувачам простий і дружній інтерфейс, який є унікальним за виглядом, але за змістом вони усі схожі. Програми мають різномовні інтерфейси, що спрощує роботу.
Вакульчук Т.В.
Виконання комплексу вправ для зняття м’язового напруження.
1. Погляд спрямовувати вліво-вправо, вправо-прямо, вгору-прямо, додолу-прямо без затримки в кожному положенні. Повторити 5 разів і 5 разів у зворотному напрямі.
2. Заплющити очі, на рахунок «раз-два» відкрити очі і подивитися на кінчик носа на рахунок «три-чотири».
3. Кругові рухи очима: до 5 кіл вліво і вправо.
Вакульчук Т.В.
Практична робота «Обмін миттєвими повідомленнями»
Перший етап практичної роботи – реєстрація в службі Skype.
Виконати роботу користуючись інструктивною карткою №1. Після виконання цього етапу оцінити роботу в контрольному листі
Другий етап практичної роботи – реєстрація в службі ICQ.
Виконати роботу користуючись інструктивною карткою №2. Після виконання цього етапу оцінити роботу в контрольному листі
Вакульчук Т.В.
Підсумки. домашнє завдання
Опрацювати §3.4 ст. 225-240. (Для тих, хто не встиг зареєструватися у ICQ – завершити реєстрацію) Налаштувати свої облікові записи ICQ та Skype керуючись завданням ст. 241 підручника.
Вакульчук Т.В. |
https://svitppt.com.ua/informatika/susidni.html | Сусідні | https://svitppt.com.ua/uploads/files/66/b1124fff2ab49bdd22e47f5006c44039.pptx | files/b1124fff2ab49bdd22e47f5006c44039.pptx | Альтернативні хімічні засоби захисту картоплі
Підготувала
Сенів Мар’яна
Культурна рослина
Картопля-трав’яниста рослина з родини пасльонових, яка об'єднує до 150 диких і культурних видів. Вирощують її як однорічну рослину, щороку висаджуючи бульби, з яких протягом одного вегетаційного періоду одержують урожай нових бульб. На городах України під неї відводять до 70% площ.
З історії картоплі
В Україні картопляних бунтів не було. Бульбу поступово впровадили здебільшого німецькі колоністи. Спочатку на Півдні-колишніх запорозьких землях. Саме слово "картопля»перекручене німецьке "картоффель". До появи в нас картоплі-у різних регіонах називають її бараболею, бандуркою, бульбою, мандибуркою-українці їли переважно каші з круп, страви з борошна й сирі та квашені овочі. Доки картопля не прижилася, в Україні її називали чортовим яблуком, земляною грушею, ріпою диявола, собачими яйцями. Коли ж уже стала "другим хлібом«-завдяки вдесятеро вищій за зернові врожайності-про її походження заговорили інакше. Потягом ХІХ ст. картопля поширилася в Україні від Карпат до Слобожанщини. Найкраще ж родить на Поліссі.
Картопля-одна з найважливіших с/г культур, що має важливе продовольче, кормове та технічне значення.
Продовольче використання картоплі пов'язане з високим вмістом в її бульбах крохмалю (до 25%), наявністю вітамінів A, C, B1, B2 тощо.
У тваринництві картоплю згодовують великій рогатій худобі, свиням та ін.
Як технічна культура, вона використовується на виробництво крохмалю, декстрину, патоки, глюкози, спирту.
Рослина містить цінні макро-й мікроелементи. Серед харчових продуктів вона є основним джерелом Калію. У картоплі майже немає жиру, тому продукти з неї низькокалорійні, легко піддаються травленню й засвоєнню. Вони містять Магній, Кальцій, Ферум, Купрум, Фосфор, Манган, Натрій, Флуор, Хлор, Іод та Сульфур. Картопля-справжня вітамінна комора. Бульби містять чималий резерв вітамінів B1 В2, В6, D, РР, К, Е, фолієвої кислоти, а ще каротин із каротиноїдами, лимонну, щавлеву, яблучну кислоти. У бульбах картоплі є й вітамін С. Погано лише те, що вміст аскорбінової кислоти поступово зменшується. Зазвичай до весни в її бульбах залишається лише третина від початкової кількості вітаміну С. Бульби картоплі багаті на крохмаль, містять цінні білки, до складу яких входять 18 різних амінокислот, у тому числі всі незамінні.
Боротьба з шкідниками і хворобами
Проти комплексу шкідників картоплі застосовують біологічні і хімічні засоби захисту.
Одним із цілеспрямованих, екологічно та економічно виправданим при захисті рослин від хвороб, що передаються через ґрунт і насіння, та кількох шкідників, є протруєння бульб.
Вважається, що серед засобів захисту картоплі від хвороб і шкідників найбільш економічно вигідним є створення і швидке впровадження у виробництво стійких сортів. Водночас на шляху застосування селекційного методу захисту картоплі від фітофторозу існує проблема, пов'язана з відсутністю у виду S.tuberosum L. ефективних генів резистентності проти хвороби. Споріднена еволюція диких, а іноді й культурних видів картоплі та збудника фітофторозу зумовила наявність серед них високої стійкості проти патогену.Залучення таких видів у практичну селекцію дає змогу отримувати вихідні форми з високим проявом ознаки.
Генна модифікація картоплі
Суть модифікації полягає в тому, що в ДНК картоплі трансплантують (вживляють різними методами) ген ґрунтової бактерії бацилюс тюрингієнзіс (Bacillus thuringiensis).Цей ген продукує токсичний для жуків та метеликів, але безпечний для людини білок, який накопичується в надземній частині рослини.
В інтегрованій системі захисту рослин поряд з хімічними вже давно застосовують біологічні й агротехнічні методи боротьби з шкідниками і хворобами. В сучасному рослинництві вони повинні набрати набагато більшого поширення.
Колорадського жука знищують принадами з картопляного лушпиння, яке розкидають по краях поля перед садінням картоплі. На невеликих ділянках колорадського жука можна знищувати або відганяти настоями полину, листків тополі, оману, висівати на сусідніх полях горох. Жук-богомол, який оселяється на горосі, знищує колорадського жука.
Протруйники-хімічні засоби, призначені для дезинфекції і знезараження насіння, бульб картоплі і цибулин від шкідливих організмів, які знаходяться усередині посадочного матеріалу. Також вони захищають сходи від шкідників, що живуть в грунті. |
https://svitppt.com.ua/himiya/prirodni-dzherela-vuglevodniv.html | Природні джерела вуглеводнів. | https://svitppt.com.ua/uploads/files/21/db2b4d02df3719b7cec484b4afe02b8b.ppt | files/db2b4d02df3719b7cec484b4afe02b8b.ppt | 7729
493
2399
144
380
144
345
80
CnH2n+2
CnH2n
|
https://svitppt.com.ua/informatika/skladovi-chastini-kompyutera1.html | Складові частини комп'ютера | https://svitppt.com.ua/uploads/files/37/433bfb6cc655f1a2271b44fbf517fa4d.ppt | files/433bfb6cc655f1a2271b44fbf517fa4d.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/sluzhbi-mittevogo-obminu-povidomlennyami.html | Служби миттєвого обміну повідомленнями | https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/a2c73ffdc0065598f47cb05a597af12b.pptx | files/a2c73ffdc0065598f47cb05a597af12b.pptx | Уявіть ситуацію, коли вам потрібно поспілкуватися в Інтернеті із родичами чи знайомими, що проживають в іншій країні, на іншому континенті. Як це здійснити?
Вакульчук Т.В.
Служби миттєвого обміну повідомленнями. Програми ICQ та Skype.
Вакульчук Т.В.
Очікувані результати
Після уроку Учень
пояснює:
поняття миттєвого повідомлення;
принцип функціонування служби обміну миттєвими повідомленнями;
наводить приклади:
програм обміну миттєвими повідомленнями;
вміє:
реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями;
отримувати ідентифікаційний номер у програмі обміну миттєвими повідомленнями;
запускати на виконання та завершувати роботу з програмою обміну миттєвими повідомленнями;
знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими повідомленнями;
керувати списком контактів;
надсилати й отримувати повідомлення;
надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;
Вакульчук Т.В.
Актуалізація знань
Визначити коректні адреси електронної пошти
[email protected]
[email protected]
dept&mg.econom.zp.ua
http://[email protected]
[email protected]
Вакульчук Т.В.
Актуалізація знань
2. Який із цих смацликів означає сміх?
:-(
;-)
:-|
:-P
:-D
Вакульчук Т.В.
Актуалізація знань
3. Яка із наведених програм є більш стійкою до атак вірусів та хробаків?
Outlook Express
Microsoft Outlook
Mozilla Thunderbird
Opera Mail
The Bat!
Вакульчук Т.В.
Актуалізація знань
4. Як називають програму, що надає інтерфейс для роботи зі службою електронної пошти?
Поштовий агент
Поштовий клієнт
Поштовий сервер
Поштовий редактор
Поштовий індекс
Вакульчук Т.В.
Ключ
Вакульчук Т.В.
Поняття миттєвого повідомлення
Служби миттєвого обміну повідомленнями призначені для передавання повідомлень мережею в режимі реального часу.
Миттєве повідомлення може бути текстовим, голосовим, відео, завдяки чому IM-служби можуть використовуватися для проведення теле- та відео конференцій. Крім того, користувачі можуть передавати файли та виконувати спільні дії (спільно створювати текстовий документ, графічне зображення, грати в комп’ютерну гру та ін..
Вакульчук Т.В.
Складові служб миттєвого обміну повідомленнями
система ідентифікації користувачів призначена для здійснення реєстрації користувачів служби;
система обліку стану клієнтів призначена для фіксування та повідомлення стану клієнтських програм зареєстрованих користувачів: підключений до мережі, не підключений до мережі, відійшов тощо;
система доставки повідомлень призначена для надсилання повідомлень від користувача одному чи кільком адресатам.
Вакульчук Т.В.
Принципи функціонування
Більшість служб побудовано за клієнт-серверною технологією.
Взаємопов'язані сервери та клієнти утворюють ІМ-мережі
Для мереж розроблені власні протоколи обміну повідомленнями
Для забезпечення сумісності між мережами існує протокол ХМРР
Клієнтські програми служб миттєвого обміну повідомленнями називають ІМ-месенджерами або Інтернет-пейджерами.
Вакульчук Т.В.
Огляд популярних програм.
Вакульчук Т.В.
Функції ІМ-месенджерів
установлення зв'язку із сервером служби;
реєстрація користувача;
визначення та відображення стану зареєстрованих користувачів у мереж!;
введення, передавання та отримання повідомлень різних видів;
оповіщення про отримання нових повідомлень;
формування та впорядкування списку контактів;
нагадування про дні народження контактів;
Вакульчук Т.В.
Функції ІМ-месенджерів
зберігання історії спілкування з кожним співрозмовником;
пошук нових контактів у мережі;
організація конференцій;
пересилання файлів;
здійснення дзвінків на стаціонарні та мобільні телефони;
відправлення SMS (англ. Short Message Service - служба коротких повідомлень);
перевірка наявності електронних листів у зареєстрованих поштових скриньках та ін.
Вакульчук Т.В.
Реєстрація в службі обміну миттєвими повідомленнями.
Користування послугами будь-якої служби миттєвого обміну повідомленнями починається з реєстрації користувача на сервері служби. Під час реєстрації користувач отримує власний код і пароль.
Кожен розробник намагається запропонувати користувачам простий і дружній інтерфейс, який є унікальним за виглядом, але за змістом вони усі схожі. Програми мають різномовні інтерфейси, що спрощує роботу.
Вакульчук Т.В.
Виконання комплексу вправ для зняття м’язового напруження.
1. Погляд спрямовувати вліво-вправо, вправо-прямо, вгору-прямо, додолу-прямо без затримки в кожному положенні. Повторити 5 разів і 5 разів у зворотному напрямі.
2. Заплющити очі, на рахунок «раз-два» відкрити очі і подивитися на кінчик носа на рахунок «три-чотири».
3. Кругові рухи очима: до 5 кіл вліво і вправо.
Вакульчук Т.В.
Практична робота «Обмін миттєвими повідомленнями»
Перший етап практичної роботи – реєстрація в службі Skype.
Виконати роботу користуючись інструктивною карткою №1. Після виконання цього етапу оцінити роботу в контрольному листі
Другий етап практичної роботи – реєстрація в службі ICQ.
Виконати роботу користуючись інструктивною карткою №2. Після виконання цього етапу оцінити роботу в контрольному листі
Вакульчук Т.В.
Підсумки. домашнє завдання
Опрацювати §3.4 ст. 225-240. (Для тих, хто не встиг зареєструватися у ICQ – завершити реєстрацію) Налаштувати свої облікові записи ICQ та Skype керуючись завданням ст. 241 підручника.
Вакульчук Т.В. |
https://svitppt.com.ua/informatika/suchasni-problemi-informatiki-lekciya-paradigmi-programuvannya.html | Сучасні проблеми інформатики Лекція 5 Парадигми програмування | https://svitppt.com.ua/uploads/files/48/9c9baf8bce28a898444f2268072c59f2.ppt | files/9c9baf8bce28a898444f2268072c59f2.ppt | 2. |
https://svitppt.com.ua/kultura/istoriya-rozvitku-mobilnogo-telefonu.html | Історія розвитку мобільного телефону | https://svitppt.com.ua/uploads/files/18/0cb42a90e93e698e0b5387fc607762ba.ppt | files/0cb42a90e93e698e0b5387fc607762ba.ppt | |
https://svitppt.com.ua/informatika/skladovi-chastini-komyuteru.html | Складові частини ком'ютеру | https://svitppt.com.ua/uploads/files/26/22af7346de7e6c87bc5ace893fab6783.ppt | files/22af7346de7e6c87bc5ace893fab6783.ppt | USB |
https://svitppt.com.ua/informatika/kompyuterni-merezhi0.html | Комп’ютерні мережі | https://svitppt.com.ua/uploads/files/2/4c6ce7bbd45066a3eebeaf41fad8c955.pps | files/4c6ce7bbd45066a3eebeaf41fad8c955.pps | null |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.