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Page 46	1407073_14_1_1_2.pdf	具の製図など，電気などに関する学科では，自家用変電設備などの電気設備の製図，直流安定化電源回路の製図など，建築などに関する学科では，建築空間の計画と造形，建築図面の製図法など，土木などに関する学科では，測量製図など，設備工業，インテリア及びデザインなどに関する学科では，配管図，家具の製作製図，構造分解図など，化学工業や材料技術などに関する学科では，専門分野の製図について理解する上で必要となる機械や電気に関する製図などが考えられる。　特殊な部分・部品に関する規格，記号・表示に関する規格などは，必要に応じて扱う。　また，工業の各分野に関する設計製図については，日本工業規格（JIS）における土木製図通則，建築製図通則，機械製図など工業の各分野に関する規格に基づいて扱い，取り上げる内容は，機械などに関する学科では，歯車ポンプや手巻きウインチなどの機械・器具などの設計製図，電気などに関する学科では，屋内配線図，プリント配線図，論理回路などの設計製図，建築やインテリアなどに関する学科では，住宅，事務所，商店，工場などの小規模な建築物について各種構造別の設計製図，設備工業などに関する学科では，衛生・防災設備，空気調和設備などの設計製図，土木などに関する学科では，トンネル，橋，道路などの設計製図，化学工業や材料技術などに関する学科では，工場配置・配管の設計製図，窯炉などの設計製図，デザインなどに関する学科では，事務用品，電気製品，車両などの設計製図などが考えられる。〔指導項目〕（3）情報機器を活用した設計製図　ア　CAD の機能　イ　三次元CAD （3）情報機器を活用した設計製図　ここでは，科目の目標を踏まえ，情報機器を活用した設計製図について実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野の製図に必要な力を身に付けることができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　情報機器を活用した設計製図について工業の各分野の製図を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業製品に着目して，情報機器を活用した工業の各分野の設計製図に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業の各分野に関する情報機器を活用した設計製図について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　CAD の機能　設計・製図業務の効率化など具体的な事例を通してCAD による作図方法について取り上げ，図面を作成し，設計製図ができるようにする。　また，ソフトウェア，ハードウェア及びネットワークを含めたCAD システムにつ第2章工業科の各科目 36
Page 47	1407073_14_1_1_2.pdf	いて扱う。　イ　三次元CAD 　工業の各分野の設計から製造までの全ての工程をデジタルデータ化することなどについて取り上げ，具体的な事例を通して三次元CAD の活用方法について扱う。 4 製図 37
Page 48	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，工業の各分野における情報技術の進展への対応や事象の数理処理に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，平成21 年改訂の学習指導要領の「工業数理基礎」と「情報技術基礎」を整理統合して再構成し，実際にコンピュータを活用するなどして，情報，数学，物理及び化学の理論を工業に関する事象を処理する道具として活用できるよう，産業社会と情報技術，コンピュータシステム及びプログラミングと工業に関する事象の数理処理を指導項目として位置付けるなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における情報技術の進展への対応や事象の数理処理に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）工業の各分野における情報技術の進展と情報の意義や役割及び数理処理の理論を理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）情報化の進展が産業社会に与える影響に関する課題を発見し，工業に携わる者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）工業の各分野において情報技術及び情報手段や数理処理を活用する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，工業の各分野について情報技術の活用と事象を数理処理する視点で捉え，情報，数学，物理及び化学の理論について工業に関する事象を数理処理することなどと関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における情報技術の進展への対応や事象の数理処理ができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，情報技術と情報の活用及び数理処理ができるようにするために，工業の各分野における情報技術の進展と情報の意義や役割及び数理処理の理論を理解するとともに，工業に携わる者としてものづくりにおける様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，工業の各分野に関わる情報技術や事象に着目して，情報化の進展が産業社会に与える影響に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，発信する情報や数理処理などが社会に与える影響に対して責任をもち，科学的な根拠に基づき工業に携わる者として倫理観を踏まえ工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，工業の各分野において情報技術及び情報手段や数理処理を活用する力の向上を目指し，情報，数学，物理及び化学の理論を工業に関する事象の数理処理第2章工業科の各科目 38 第5 節　工業情報数理
Page 49	1407073_14_1_1_2.pdf	に活用することなどについて自ら学ぶ態度や，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）産業社会と情報技術，（2）コンピュータシステム，（3）プログラミングと工業に関する事象の数理処理の三つの指導項目で，2～4単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　情報技術の進展，産業界の動向を踏まえ適切に扱うこと。イ　〔指導項目〕の（1）については，情報化の進展が産業社会に及ぼす影響や望ましい情報社会の在り方，情報技術を適切に活用することの必要性を理解できるよう工夫して指導すること。ウ　〔指導項目〕の（2）については，コンピュータにおいて情報が処理される仕組みや表現方法，情報通信ネットワークの構成要素，プロトコルの役割及び情報通信の活用を理解できるよう工夫して指導すること。エ　〔指導項目〕の（3）については，課題の解法をアルゴリズムを用いて表現する方法やコンピュータによる処理手順を理解できるよう工夫して指導すること。ウについては，生徒の実態や学科の特色等に応じて，適切な工業の事象を題材とした演習を重視し，数学，物理及び化学の理論を工業に関する事象を処理する道具として活用する数理処理について理解できるよう工夫して指導すること。また，実際にコンピュータを活用して数理処理と関連付けて扱うこと。エについては，生徒の実態や学科の特色等に応じて，扱わないことができること。　内容を取り扱う際には，情報技術の進展，工業に関する各学科に関わる産業界の動向を踏まえ適切に扱うこと。　〔指導項目〕の（1）については，情報化の進展が社会及び産業に及ぼす影響や望ましい情報社会の在り方について，実際に発生した情報技術に起因する事件や事故などの事例なども適切に活用して，情報技術が産業を支える要の技術であることなどについて討議や発表し合うなどの活動を取り入れ，情報技術を適切に活用することの必要性を理解できるよう工夫して指導すること。　〔指導項目〕の（2）については，コンピュータのハードウェアとソフトウェアの役割と関係を踏まえて情報が処理される仕組みや表現方法，情報通信ネットワークの構成要素とプロトコルの役割などの仕組み及び情報通信の活用を理解できるよう工夫して指導すること。　〔指導項目〕の（3）については，物事の因果関係を整理し順序立てて思考するため，課題の解法をアルゴリズムを用いて表現する方法やコンピュータによる処理手順を論理的 5 工業情報数理 39
Page 50	1407073_14_1_1_2.pdf	に理解できるよう工夫して指導すること。ウについては，地域の実態にあった特色ある題材を選択するなど，生徒の実態や学科の特色等に応じて，適切な工業の事象を題材とした演習を重視し，数学，物理及び化学の理論を工業に関する事象を処理する道具として活用する数理処理の重要性について理解できるよう工夫して指導すること。また，実際にコンピュータを活用して課題解決ができるよう数理処理と関連付けて扱うこと。エについては，他の科目で学習することができる場合など，生徒の実態や学科の特色等に応じて，扱わないことができること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）産業社会と情報技術　ア　情報化の進展と産業社会　イ　情報モラル　ウ　情報のセキュリティ管理（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）のイについては，個人のプライバシーや著作権など知的財産の保護，収集した情報の管理，受け手のことを想定した情報コンテンツの制作及び発信する情報に対する責任についても扱うこと。ウについては，情報セキュリティを高めるための方法を扱うこと。また，情報を保護することの必要性とそのための法規及び個人の責任を扱うこと。（1）産業社会と情報技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，産業社会と情報技術について，情報化の進展が産業社会に及ぼす影響などの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業の各分野の情報技術に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野において情報技術及び情報手段や数理処理を活用する力を身に付けることができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　産業社会と情報技術について情報化の進展が産業社会に及ぼす影響などを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　情報の管理や発信に着目して，産業社会と情報技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　産業社会と情報技術について自ら学び，情報及び情報手段の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。第2章工業科の各科目 40
Page 51	1407073_14_1_1_2.pdf	ア　情報化の進展と産業社会　コンピュータの歴史と特徴，コンピュータの利用形態，情報技術の進展が産業社会に及ぼす影響などを取り上げ，工業に携わる者として情報を活用できるよう扱う。　イ　情報モラル　情報の収集・発信の際の責任，情報を取り扱う際の留意点などについて扱う。　個人情報などのデータの取扱いは，プライバシーを保護する観点から取り上げ，工業に携わる者としての情報に対するルールやモラルなどについて扱う。　また，著作権などの知的財産の制度や保護についても扱う。　ウ　情報のセキュリティ管理　コンピュータの不正使用，コンピュータウイルスなどを取り上げ，その対応策としてデータの暗号化技術，電子認証技術，コンピュータウイルスなどの対策ソフトウェアの活用などについて扱う。　コンピュータの誤作動や障害が産業社会に与える影響とその対応策についても扱う。〔指導項目〕（2）コンピュータシステム　ア　ハードウェア　イ　ソフトウェア　ウ　情報通信ネットワーク（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，コンピュータの構造と内部処理や周辺機器とインタフェースなどを扱うこと。イについては，オペレーティングシステムの役割及びソフトウェアの役割と開発方法を扱うこと。ウについては，情報通信ネットワークの活用を扱うこと。（2）コンピュータシステム　科目の目標を踏まえ，コンピュータシステムについて，情報手段として活用する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業の各分野に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における情報技術及び情報手段や数理処理を活用する力を身に付けることができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　コンピュータシステムについて情報手段としての活用を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　コンピュータの動作原理や構造に着目して，コンピュータシステムに関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　コンピュータシステムについて自ら学び，情報技術の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。 5 工業情報数理 41
Page 52	1407073_14_1_1_2.pdf	ア　ハードウェア　データの内部表現及び論理代数，論理回路，中央処理装置，周辺装置などを取り上げ，コンピュータのハードウェアの種類と役割について扱う。　イ　ソフトウェア　オペレーティングシステムやアプリケーションソフトウェアの種類と役割などを取り上げ，ソフトウェア開発の手順について扱う。　ウ　情報通信ネットワーク　情報通信ネットワークにおいて使用されている通信ケーブル，ハブなどの通信機器，配線形態，各種の伝送制御手順，プロトコル，停電や雷に対する安全対策などを取り上げ，データ通信とネットワークについて扱う。〔指導項目〕（3）プログラミングと工業に関する事象の数理処理　ア　アルゴリズムとプログラミング　イ　データの入出力　ウ　数理処理　エ　制御プログラミング（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）のアについては，アルゴリズムを表現するための順次，選択及び繰り返しの構造を扱うこと。また，流れ図や構造化チャートなどを取り上げ，アルゴリズムの図式化を扱うこと。ウについては，工業に関わる事象の数理処理を扱うこと。単位換算については，演習の中で扱うこと。また，測定した値の精度，位取り，有効数字の取扱い方及び実験の測定値をグラフに表す方法についても扱うこと。エについては，コンピュータ制御と組込み技術についても扱うこと。（3）プログラミングと工業に関する事象の数理処理　ここでは，科目の目標を踏まえ，プログラミングと工業に関する事象の数理処理について，工業の事象の数理処理をモデル化する視点で捉え，科学的な根拠に基づき情報，数学，物理及び化学の理論と関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野において情報技術及び情報手段や数理処理を活用する力を身に付けることができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　プログラミングと工業に関する事象の数理処理について工業に関する事象の数理処理をモデル化してシミュレーションを行うアルゴリズムを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業の事象の数理処理のモデル化に着目して，プログラミングと工業に関する事象の数理処理に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。第2章工業科の各科目 42
Page 53	1407073_14_1_1_2.pdf	③　プログラミングと工業に関する事象の数理処理について自ら学び，情報技術の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　アルゴリズムとプログラミング　課題の解法についてアルゴリズムを用いて表現する方法を取り上げ，コンピュータによる処理手順を自動実行する有用性について扱う。　イ　データの入出力　実際にコンピュータにデータを入力し結果を出力する流れについて扱う。　データについては，キーボードやファイルからの入力，画面やファイルへの出力など，データの扱い方や効果的な設計方法などについて扱う。　ウ　数理処理　工業の事象の計算，面積・体積・質量の積算及び単位と国際単位系（SI）を含む単位換算について扱う。　速さと加速度，質量と密度，力とエネルギー，力とつり合い，流れの基礎，計測と誤差，構造物の安全性，流れとエネルギー，時間とともに変化する事象などのモデルを想定したシミュレーションなどについて取り上げ，コンピュータを活用した数理処理について扱う。　エ　制御プログラミング　コンピュータや組込みコンピュータなどを用いて，センサやアクチュエータなどを実際に制御するプログラミングについて扱う。 5 工業情報数理 43
Page 54	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，工業の各分野における材料に関わる技術の進展への対応に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，工業技術の進展にともなって，工業製品に多様化されている複合素材に関する指導項目を位置付けるとともに，材料の化学的性質について取り扱うなどの改善を図り，平成21 年改訂の学習指導要領の「材料技術基礎」から科目名称を改めた。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における材料に関わる技術の進展への対応に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）工業材料について製造，組織，性質及び用途を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）工業材料に関する課題を発見し，工業に携わる者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）工業材料を品質改善する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，工業材料を効果的に利用する視点で捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における材料に関わる技術の進展に対応ができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，安全で安心な工業製品を製造するために，工業材料について製造，組織，性質及び用途を工業生産と関連付けて理解するとともに，ものづくりにおける様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，工業材料の利用における諸事象に着目して，工業材料に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，工業製品が社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，工業材料を品質改善する力の向上を目指し，工業材料の特性について自ら学ぶ態度や，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）社会生活と第2章工業科の各科目 44 第6 節　工業材料技術
Page 55	1407073_14_1_1_2.pdf	工業材料，（2）工業材料の性質と構造，（3）工業材料の検査，（4）工業材料の製造，（5）工業材料の加工，（6）工業材料と環境の六つの指導項目で，2～4単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　工業材料の性質，検査方法，製造方法及び加工技術について理解できるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，工業製品には取り扱う材料の種類が多く，その製造や加工方法なども多様であるため，工業材料の特性を比較させるなどして，工業材料の性質，検査方法，製造方法及び加工技術について，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）社会生活と工業材料（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，工業材料が社会生活及び産業に果たしている役割を扱うこと。（1）社会生活と工業材料　ここでは，科目の目標を踏まえ，社会生活と工業材料との関わりについて，工業材料技術の発達と産業社会との視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における材料に関わる技術の進展に対応ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　社会生活と工業材料について産業との関連を踏まえて理解すること。 ②　身に回りにある工業製品などがどのような工業材料からできているのかに着目して，社会生活と工業材料に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　社会生活と工業材料との関係について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，鉄鋼やセメントなどの材料が橋や家屋に使われている様子，集積回路用素子が電子機器の中に使われていることなど，身の回りにある工業製品や構造物などがどのような工業材料からできているかを調査するなどの学習活動を 6 工業材料技術 45
Page 56	1407073_14_1_1_2.pdf	通して，材料の使われ方や使われている理由について扱う。　また，工業材料を構造用材料と機能性材料に分類し，工業材料について，原料から製品までの製造の流れについても扱う。〔指導項目〕（2）工業材料の性質と構造　ア　物質の状態と材料の構造　イ　変形と流動　ウ　性質と構造（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，工業材料の化学結合の原理及び結晶構造を扱うこと。イについては，工業材料の変形及び流動を化学結合や組織と関連付けて扱うこと。ウについては，工業材料の結晶構造と機械的，物理的，化学的性質との関連性を扱うこと。（2）工業材料の性質と構造　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業材料の性質と構造について，工業材料を工業製品の加工に与える影響の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における材料に関わる技術の進展に対応ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工業材料の性質と構造について工業製品への活用方法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業材料の性質が工業製品の加工に与える影響に着目して，工業材料の性質と構造に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業材料の性質と構造について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　物質の状態と材料の構造　工業材料の構成物質，主な化学結合と金属，セラミックス及び高分子の性質との関係，物質の状態及び工業材料の主な状態図などを取り上げ，物質の状態と材料の構造について扱う。　イ　変形と流動　工業材料の組織と材料の変形，流動の性質及び材料の特性との関わりについて扱う。　ウ　性質と構造　工業材料の結晶構造と機械的，物理的及び化学的性質との関わりについて扱う。第2章工業科の各科目 46
Page 57	1407073_14_1_1_2.pdf	〔指導項目〕（3）工業材料の検査　ア　機械的性質の検査　イ　顕微鏡による組織検査　ウ　計器による検査（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）については，検査の原理，検査方法及び検査結果と工業材料の性質との関係を扱うこと。（3）工業材料の検査　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業材料の検査について，工業材料を性質と特徴の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における材料に関わる技術の進展に対応ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工業材料の検査について原理と方法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業材料の性質と特徴に着目して，工業材料の検査に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業材料の検査について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　機械的性質の検査　引張強度や硬度などの機械的性質の検査を取り上げ，金属，セラミックス及び高分子の性質を比較し，これらの特徴について扱う。　イ　顕微鏡による組織検査　顕微鏡により組織を観察する試験を取り上げ，金属，セラミックス及び高分子の性質を比較し，これらの特徴について扱う。　ウ　計器による検査　工業材料の電磁気的，光学的，音響学的性質を計器で検査する方法を取り上げ，金属，セラミックス及び高分子の性質を比較し，これらの特徴について扱う。〔指導項目〕（4）工業材料の製造　ア　金属材料の製造　イ　セラミック材料の製造　ウ　高分子材料の製造　エ　複合材料の製造（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）については，主な工業材料を取り上げ，製造法の原理と工業材 6 工業材料技術 47
Page 58	1407073_14_1_1_2.pdf	料の機械的，物理的，化学的性質との関連性を扱うこと。（4）工業材料の製造　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業材料の製造について，工業製品へ工業材料を活用する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における材料に関わる技術の進展に対応ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工業材料の製造について工業材料の性質を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業製品へ工業材料を活用することに着目して，工業材料の製造に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業材料の製造について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　金属材料の製造　鋼，アルミ合金，銅合金などの金属材料を取り上げ，原料から素材までの製造方法とそれぞれの材料の性質との関連について扱う。　イ　セラミック材料の製造　セメント，ガラスなどのセラミック材料を取り上げ，原料から素材までの製造方法とそれぞれの材料の性質との関連について扱う。　ウ　高分子材料の製造　ゴムやプラスチックなどの高分子材料を取り上げ，原料から素材までの製造方法とそれぞれの材料の性質との関連について扱う。　エ　複合材料の製造　繊維強化材などの複合材料を取り上げ，原料から素材までの製造方法とそれぞれの材料の性質との関連について扱う。〔指導項目〕（5）工業材料の加工　ア　工業材料の加工性　イ　主な加工法（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）のアについては，金属材料，セラミック材料，高分子材料及び複合材料の加工性の違いを扱うこと。イについては，鋳造，成形，機械加工，焼結，表面処理などの主な加工の原理と方法を扱うこと。（5）工業材料の加工　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業材料の加工について，各種の加工の方法を個別に扱うのではなく加工の原理と方法を相互に関連付けた視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，第2章工業科の各科目 48
Page 59	1407073_14_1_1_2.pdf	工業の各分野における材料に関わる技術の進展に対応ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工業材料の加工の方法について加工の原理を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　各種の加工の方法を個別に扱うのではなく加工の原理と方法を相互に関連付けて着目して，工業材料の加工に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業材料の加工について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　工業材料の加工性　工業材料の硬さ，延性などの性質を活用した金属材料，セラミック材料，高分子材料及び複合材料の加工性の違いについて扱う。　イ　主な加工法　工業材料の加工性を生かした鋳造，成形，機械加工，焼結，表面処理，熱処理などを取り上げ，加工法の原理と方法について扱う。〔指導項目〕（6）工業材料と環境　ア　工業材料と環境保全　イ　工業材料のリサイクル（内容の範囲や程度）カ　〔指導項目〕の（6）のアについては，環境保全のための化学技術を扱うとともに，環境に配慮した工業材料の製造及び利用についても扱うこと。イについては，工業材料のリサイクルに関わる技術及び関連する法規の目的と概要を扱うこと。（6）工業材料と環境　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業材料と環境について，工業材料を環境に配慮した資源の活用の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業の各分野における材料に関わる技術の進展に対応ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工業材料と環境について持続可能な社会を構築するための工業材料の製造法やリサイクル方法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業材料を環境に配慮した資源の活用に着目して，工業材料と環境に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業材料と環境について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。 6 工業材料技術 49
Page 60	1407073_14_1_1_2.pdf	ア　工業材料と環境保全　工業材料の製造や利用が環境に与える影響について取り上げ，環境保全のための化学技術について扱う。また，環境に配慮した工業材料の製造及び利用が必要なことについても扱う。　イ　工業材料のリサイクル　環境を保全するための工業材料のリサイクル技術について，自動車部品などの具体的な事例を取り上げ，工業材料のリサイクルに関する法規の目的と概要について扱う。第2章工業科の各科目 50
Page 61	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，技術英語を活用した生産に関わる業務に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，生産活動のグローバル化により工業の各分野における生産，営業及び管理の業務に必要な技術英語に対応するため，工業に関連した会話，工業技術に関連したリーディングとライティング，プレゼンテーション及び情報通信ネットワークを利用したコミュニケーションの指導項目に再構成するなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術英語を活用した生産に関わる業務に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）技術英語について業務の状況を踏まえて理解するとともに，目的に応じた表現技術を身に付けるようにする。（2）技術英語による情報の整理や発信に関する課題を発見し，工業に携わる者として工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）技術英語を活用して伝え合う力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，技術英語を生産に関わる業務に活用する視点で捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術英語を活用した生産に関わる業務に対応できるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，生産業務に関わるコミュニケーションを行うことができるようにするために，技術英語について業務の状況と関連付けて理解できるようにするとともに，目的に応じた表現技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，生産に関わる業務に活用される技術英語に着目して，技術英語による情報の整理や発信に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，生産業務が社会に与える影響について責任をもち，工業に携わる者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，技術英語を活用して伝え合う力の向上を目指し，技術英語の活用について自ら学ぶ態度や，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。 7 工業技術英語 51 第7 節　工業技術英語
Page 62	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）工業に関連した会話，（2）工業技術に関連したリーディングとライティング，（3）プレゼンテーション，（4）情報通信ネットワークを利用したコミュニケーションの四つの指導項目で，2 ～4単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　英語を担当する教師やネイティブ・スピーカーとの連携に留意し，工業の各分野における実践的なコミュニケーションを想定した学習を取り入れ，技術英語を活用して伝え合うことができるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，英語を担当する教師やネイティブ・スピーカーとの連携を図るとともに，外国語科の関連科目の内容も考慮した学習に留意すること。　また，日本の産業がグローバルに展開をしていることに配慮し，国際社会で貢献できる人材を育成するため，例えば，工業製品をスケッチして仕組みや工程などを図を用いて解説すること，研究成果をプレゼンテーションすること，情報通信ネットワークを活用してコミュニケーションを図ること，工業製品の仕様書などを読解することなど，工業に関する具体的な事例を取り上げ，技術英語を活用して伝え合うことができるよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）工業に関連した会話（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，工場や実験室などにおける技術者としての会話を扱うこと。（1）工業に関連した会話　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業に関連した会話について，工業に関わる状況を話して伝え合う視点で捉え，科学的な根拠に基づき生産業務に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術英語を活用した生産に関わる業務ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。第2章工業科の各科目 52
Page 63	1407073_14_1_1_2.pdf	①　工業に関連した会話について専門的な技術英語を踏まえて理解するとともに，関連する表現技術を身に付けること。 ②　工業に関わる状況を話して伝え合うことに着目して，工業に関連した会話を行う状況における課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業に関連した会話について自ら学び，技術英語を活用したコミュニケーションに主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，工場や実験室において行われる会話などを進める際に必要な工業の各分野で扱う汎用性のある技術用語について扱う。その際，具体的なテーマを設定し，意見の述べ方，質問の仕方，想定問答の作成など，話して伝え合うことができるよう扱う。〔指導項目〕（2）工業技術に関連したリーディングとライティング（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）については，工業の各分野における工業製品の仕様書及び技術書の読解，報告書や図面の作成など具体的な題材を扱うこと。（2）工業技術に関連したリーディングとライティング　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業技術に関連したリーディングとライティングについて，工業に関わる状況を書くなどして伝え合う視点で捉え，科学的な根拠に基づき生産業務に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術英語を活用した生産に関わる業務ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工業技術に関連したリーディングとライティングについて専門的な技術英語を踏まえて理解するとともに，関連する表現技術を身に付けること。 ②　工業に関わる状況を書くなどして伝え合うことに着目して，工業技術に関連したリーディングとライティングに関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業技術に関連したリーディングとライティングについて自ら学び，技術英語を活用して技術書の読解や報告書の作成などに主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，技術英語を活用して書かれた工業の各専門分野における工業製品の仕様書及び技術書を取り上げ，構成や技術的な表現方法について扱う。　また，実験・実習報告書や図面を取り上げ，報告書の構成や図面の作成方法についても扱う。 7 工業技術英語 53
Page 64	1407073_14_1_1_2.pdf	〔指導項目〕（3）プレゼンテーション（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）については，各種の資料を用いて発表する際の語彙や表現を扱うこと。また，司会者として会議を進める際に必要な表現，会議での質問の方法及び自分の意見を述べる方法などについても扱うこと。（3）プレゼンテーション　ここでは，科目の目標を踏まえ，プレゼンテーションについて，工業技術に関わる資料を用いて情報を伝え合う視点で捉え，科学的な根拠に基づき生産業務に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術英語を活用した生産に関わる業務ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　プレゼンテーションについて専門的な技術英語を踏まえて理解するとともに，関連する表現技術を身に付けること。 ②　工業技術に関わる資料を用いて情報を伝え合うことなどに着目して，プレゼンテーションを行う状況における課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　プレゼンテーションの技法について自ら学び，技術英語を活用して工業技術に関わる企画提案などに主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，具体的なテーマを設定し，実際に技術英語によるプレゼンテーションを行う。その際，技術英語によるプレゼンテーションの構成と役割について，グラフで表されたデータを説明するなどの事例を取り上げ，資料を用いて発表する際のプレゼンテーションの表現技法について扱う。〔指導項目〕（4）情報通信ネットワークを利用したコミュニケーション（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）については，情報通信ネットワークを活用した英文による部品の注文や説明などを扱うこと。（4）情報通信ネットワークを利用したコミュニケーション　ここでは，科目の目標を踏まえ，情報通信ネットワークを利用したコミュニケーションについて，情報通信ネットワークを利用して情報を伝え合う視点で捉え，科学的な根拠に基づき生産業務に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術英語を活用した生産に関わる業務ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。第2章工業科の各科目 54
Page 65	1407073_14_1_1_2.pdf	①　情報通信ネットワークを利用したコミュニケーションについて情報通信ネットワークの特性と専門的な技術英語を踏まえて理解するとともに，関連する表現技術を身に付けること。 ②　情報通信ネットワークを利用して情報を伝え合うことに着目して，情報通信ネットワークを利用したコミュニケーションにおける課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　情報通信ネットワークを利用したコミュニケーションについて自ら学び，技術英語を活用した部品の注文などに主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，情報通信ネットワークを活用して，電子メールによる製品や部品の注文や説明などに関するリーディングやライティングの事例を取り上げ，情報通信ネットワークを活用した技術英語によるコミュニケーションの方法について扱う。 7 工業技術英語 55
Page 66	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，工業生産の管理に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，工業生産に関わる企業の組織全体における経営や管理と，工場における運営や管理について充実するなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産の管理に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）工業生産の管理技術について企業における経営事例を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）工業生産の管理技術に関する課題を発見し，工業に携わる者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）工業生産を管理する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，工業管理技術を工業生産に関わる企業の組織全体における経営や管理と工場における運営や管理との視点で捉え，工業における生産と管理との仕組みを関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産の管理ができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，工業の各分野の生産業務を適切に遂行することができるようにするために，工業生産の管理技術について工業の各分野における経営事例を踏まえて理解するとともに，工業生産における様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，企業や工場などの生産に関わる業務に着目して，工業生産の管理技術に関する課題を見いだし，単に生産性，利益及び効率などを優先させるだけではなく，工業生産が社会に与える影響について責任をもち，工業に携わる職業人に求められる倫理観を踏まえ科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，工業生産を管理する力の向上を目指し，生産業務における管理者としての役割を自ら学ぶ態度や，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2章工業科の各科目 56 第8 節　工業管理技術
Page 67	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）工業管理技術の概要，（2）生産の計画と管理，（3）工程管理と品質管理，（4）安全管理と環境管理，（5）工場の経営の五つの指導項目で，2～8単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　工業生産の現場見学や企業での事例及び工業に携わる者に求められる倫理観を踏まえて，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。イ　〔指導項目〕の（5）については，工業の各分野における具体的な経営事例を取り上げるなど工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，産業現場の映像や見学などの活用，企業と連携するなどして物流や製品が出来上がるまでの工程管理など，工場の管理と運営に関する実際的な事例を取り上げ，工業生産の管理が社会に与える影響や工業に携わる者に求められる倫理観を踏まえて，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。　〔指導項目〕の（5）工場の経営については，地域産業界の動向や地域の特性にも着目して，工業の各分野における経営事例を取り上げるなど工夫して指導すること。例えば，品質管理に関するデータの収集・整理，特性要因図の作成，工程管理や安全管理に関する探究活動，創意工夫を生かして起業することなど，産業現場で利用するための技術を相互に関連付けた学習活動などが考えられる。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）工業管理技術の概要（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，工業生産の管理技術の意義と工業生産に関する組織の概要を扱うこと。（1）工業管理技術の概要　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業管理技術の概要について，生産活動の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業における生産と管理との仕組みを関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産を管理することができるようにすることをねらいとしている。 8 工業管理技術 57
Page 68	1407073_14_1_1_2.pdf	このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工業管理技術の概要について工業生産の管理技術の意義，工業生産と経済及び工業の将来と企業の社会的な責任を踏まえて理解すること。 ②　生産活動に着目して，工業管理技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業管理技術の概要について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，工業生産の管理技術の意義を取り上げ，工業生産と日本の経済及び工業の将来と企業の社会的責任について扱う。工業の将来と企業の社会的責任については，総括的に取り上げ，国際的な視野に立って扱う。また，工業生産に関する組織の概要については，工業生産に関連する企業の組織と工場の運営について扱う。〔指導項目〕（2）生産の計画と管理　ア　生産計画　イ　生産管理　ウ　生産と流通（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，需要予測と生産数量及び生産方式の選定の概要を扱うこと。イについては，生産に関わる全般的な管理の概要を扱うこと。ウについては，生産と流通手段や経費などを扱うこと。（2）生産の計画と管理　ここでは，科目の目標を踏まえ，生産の計画と管理について，生産量と生産時期の管理活動の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産を管理することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生産の計画と管理について企業における経営事例を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　生産量と生産時期の管理活動に着目して，生産の計画と管理に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生産の計画と管理について自ら学び，工業生産の現場において実際に活用できるよう主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　生産計画　需要予測と生産数量及び生産方式の選定などを取り上げ，工場における生産計画の第2章工業科の各科目 58
Page 69	1407073_14_1_1_2.pdf	進め方について扱う。また，必要に応じて，材料計画，在庫計画などについても扱う。　イ　生産管理　生産計画を基にして，一定品質の製品を異なる条件で製造するときの一連の管理について扱う。また，情報通信技術や情報処理機器を活用した統括的な生産管理や無欠点運動（ZD）についても扱う。　ウ　生産と流通　部品や原材料の調達，生産と生産品の保管，輸送，販売，廃品の回収などを取り上げ，生産に関係する物流手段や経費などについて扱う。〔指導項目〕（3）工程管理と品質管理　ア　工程管理　イ　品質管理（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）のアについては，生産工程の計画や作業日程などを扱うこと。イについては，品質管理方式の原理及び活用方法を扱うこと。（3）工程管理と品質管理　ここでは，科目の目標を踏まえ，工程管理と品質管理について，生産活動の進捗管理と買い手の要求に合った品質の製品を経済的につくり出す視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産を管理することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工程管理と品質管理について企業における経営事例を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　生産活動の進捗管理と買い手の要求に合った品質の製品を経済的につくり出すことに着目して，工程管理と品質管理に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工程管理と品質管理について自ら学び，生産の現場において実際に活用できるよう主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　工程管理　工程計画やパート，クリティカルパスなどの生産工程の計画や作業日程の計画，工程研究などを取り上げ，工程管理の意義と必要性について扱う。資材管理については，購買管理，出庫管理について扱う。　また，工程分析や作業研究による作業方法などの改善及び管理図についても扱う。　イ　品質管理　品質管理の目的と重要性や品質の不具合，ばらつき，パレート分析及び特性要因図などを取り上げ，品質管理の方法について扱う。 8 工業管理技術 59
Page 70	1407073_14_1_1_2.pdf	統計的手法については，データの整理，推定と検査，正規分布などを取り上げ，品質保証については，抜取検査及び品質保証のための認証制度などを取り上げる。〔指導項目〕（4）安全管理と環境管理　ア　保守と保全　イ　生産現場の災害とその防止　ウ　環境の保全（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）のアについては，機械の保守と保全を扱うこと。イについては，安全管理の意義，目的及びその手法に重点を置いて，災害防止の概要を扱うこと。ウについては，生産活動における環境汚染の防止，省エネルギー及びリサイクルの概要を扱うこと。（4）安全管理と環境管理　ここでは，科目の目標を踏まえ，安全管理と環境管理について，生産活動に起因する災害の防止と環境を保全する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産を管理することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　安全管理と環境管理について企業における経営事例を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　生産活動に起因する災害の防止と環境の保全に着目して，安全管理と環境管理に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　安全管理と環境管理について自ら学び，生産の現場において実際に活用できるよう主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　保守と保全　生産活動に不可欠な機械設備を良好な状態に保つ機械保守管理，工具管理などについて取り上げ，信頼性や耐久性の高い機械設備への改善の概要と重要性について扱う。　イ　生産現場の災害とその防止　労働災害，施設の災害などを取り上げ，安全管理の意義や目的及び手法，災害の防止や安全管理組織などについて扱う。　ウ　環境の保全　生産活動に関わる環境汚染の防止，資源とエネルギーの有効活用及び設計段階からリサイクルに配慮した製品の事例を取り上げ，環境の保全も生産の管理には重要であることについて扱う。第2章工業科の各科目 60
Page 71	1407073_14_1_1_2.pdf	〔指導項目〕（5）工場の経営　ア　人事管理　イ　工業会計　ウ　工場経営に関する法規　エ　工業と起業（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）のアについては，人事管理の進め方，賃金，福利厚生及び労使関係などの概要を扱うこと。イについては，原価計算についても扱うこと。ウについては，工場経営に関する法規の目的と概要を扱うこと。エについては，起業家精神についても扱うこと。（5）工場の経営　ここでは，科目の目標を踏まえ，工場の経営について，人事，会計，法規などの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産を管理することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工場の経営について企業における経営事例を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　人事，会計，法規などに着目して，工場の経営に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工場の経営について自ら学び，生産の現場において実際に活用できるよう主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　人事管理　人事管理の進め方，賃金，福利厚生及び労使関係などについて扱う。　イ　工業会計　製造業における企業会計の役割と意義，原価管理の意義，原価計算の目的，総合・個別・部門別の各原価計算，減価償却などを取り上げ，工業生産に関わる会計について扱う。　ウ　工場経営に関する法規　工場経営に関する法律，技術及び工業の発達に関する法律，労働に関する法律などを取り上げ，法規の目的と概要について扱う。また，知的財産に関わる法規の目的と概要についても扱う。　エ　工業と起業　起業から製造，販売，決算までの一連の経営事例を取り上げ，起業の概要と重要性を扱う。なお，将来，起業や会社経営を目指す生徒はもとより，その他の生徒においても社会の変化に対応したビジネスアイデアを提案して製品化することができるよう 8 工業管理技術 61
Page 72	1407073_14_1_1_2.pdf	業を起こす意欲，姿勢などを取り入れ，起業家精神（アントレプレナーシップ）の育成を図ることも重要である。第2章工業科の各科目 62
Page 73	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，工業の各分野における産業について，環境に関する調査，評価，管理に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成した。　今回の改訂では，環境技術を活用してものづくりにおける持続可能な社会の構築に対応するため，生活環境の保全の指導項目に防災と減災を位置付けるなどの改善を図り，平成 21 年改訂の学習指導要領の「環境工学基礎」から科目名称を改めた。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，環境に関する調査，評価，管理に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）環境技術について工業の各分野における産業と環境との関係や環境の保全技術を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）環境技術に関する課題を発見し，工業に携わる者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）環境技術を用いて持続可能な社会を構築する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，環境技術を工業の各分野における産業と環境との関連や環境の保全などの視点で捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，環境技術を活用して持続可能な社会を構築する力を身に付けることをねらいとしている。　目標の（1）については，環境に関する調査，評価，管理ができるようにするために，環境技術について工業の各分野における産業と環境との関係や環境の保全技術を踏まえて理解するとともに，工業生産の様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，工業の各分野における産業と環境との関連や環境の保全などに着目して，環境技術に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，工業生産が環境に与える影響について責任をもち，工業に携わる職業人に求められる倫理観を踏まえ科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，環境技術を用いて持続可能な社会を構築する力の向上を目指し，環境保全について自ら学ぶ態度や，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。 9 工業環境技術 63 第9 節　工業環境技術
Page 74	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）環境と人間，（2）環境と産業，（3）生活環境の保全，（4）環境に関する法規，（5）環境対策技術の五つの指導項目で，2～4単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　工業生産において環境への配慮が重要であることを理解できるようにするとともに，工業に携わる者に求められる倫理観を踏まえ環境の改善について考察するよう工夫して指導すること。イ　地域の身近な環境問題を取り上げ，調査，報告書の作成，発表などできるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，工業生産において環境への配慮が重要であることを理解できるよう扱うとともに，環境と工業技術や工業生産の関わりを自然科学的及び工学的な見地から，工業に携わる者に求められる倫理観を踏まえ環境の改善について考察するよう工夫して指導すること。　具体的な指導に当たっては，地域の実態に応じた身近な環境問題を取り上げ，課題や環境対策技術及び環境マネジメントシステムなどについての調査，報告書の作成，発表などを行い，学習効果を高めるようにする。また，必要に応じて就業体験活動や現場見学，各種メディア教材などを活用することにより，理解を深めさせることができるよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）環境と人間（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，地球の成り立ち，資源やエネルギーの有限性，地球環境の現状などを扱うこと。また，持続可能な社会の構築に向け技術者が果たす役割についても扱うこと。（1）環境と人間　ここでは，科目の目標を踏まえ，環境と人間について，工業生産における環境に関わる状況の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，環境に関する調査，評価，管理ができるよう第2章工業科の各科目 64
Page 75	1407073_14_1_1_2.pdf	にすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　環境と人間の関わりについて持続可能な社会を構築するために工業技術者が果たす役割を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業生産における環境に関わる状況に着目して，環境と人間の関わりに関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　環境と人間の関わりについて自ら学び，持続可能な社会の構築に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，工業生産を中心とした人間活動が，資源やエネルギーを消費して成り立っていることを取り上げ，資源は有限であるため有効な利用が大切であることについて扱う。また，産業と生活からそれぞれ排出される二酸化炭素などの事例を取り上げ，地球温暖化や酸性雨などの地球環境問題と人間活動が，どのように関わり合っているかについても扱う。　持続可能な社会を構築するために，自然の循環と人間活動の循環が調和できるように工業技術を活用することが大切であることについても扱う。〔指導項目〕（2）環境と産業　ア　環境問題の推移　イ　環境リスクと安全　ウ　産業界の対応（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のイについては，環境へのリスクの概要を扱うこと。ウについては，産業界における環境保全やリサイクルなどの対策を扱うこと。（2）環境と産業　ここでは，科目の目標を踏まえ，環境と産業について，環境へのリスクと産業界における環境保全やリサイクルなどの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，環境に関する調査，評価，管理ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　環境と産業の関わりについて環境問題の推移，環境リスクと安全及び産業界の対応を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　環境へのリスクと産業界における環境保全やリサイクルなどに着目して，環境と産業に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 9 工業環境技術 65
Page 76	1407073_14_1_1_2.pdf	③　環境と産業の関わりについて自ら学び，持続可能な社会の構築に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　環境問題の推移　地球温暖化などの地球環境問題の概要について取り上げ，環境保全と工業技術の発展との関わりについて扱う。　イ　環境リスクと安全　環境へのリスクの概要について取り上げ，工業技術の発展と環境リスク評価に応じた対策によって安全な社会を維持する必要性について扱う。　ウ　産業界の対応　各産業界に関連する環境問題とそれに対する環境保全やリサイクル技術，省エネルギー技術，環境マネジメントシステムなどについて取り上げ，環境保全やリサイクルなど産業界の取り組みについて扱う。〔指導項目〕（3）生活環境の保全　ア　都市環境　イ　住環境と健康　ウ　防災と減災（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）のアについては，都市環境の保全技術の概要を扱うこと。イについては，住環境による健康への影響の概要を扱うこと。ウについては，自然災害に対する備えや対応などを扱うこと。（3）生活環境の保全　ここでは，科目の目標を踏まえ，生活環境の保全について，都市環境と住環境との関わりの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，環境に関する調査，評価，管理ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生活環境の保全について都市環境の保全技術，住環境による健康への影響，自然災害に対する備えや対応などを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　都市環境と住環境との関わりに着目して，生活環境の保全に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生活環境の保全について自ら学び，持続可能な社会の構築に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　都市環境　ヒートアイランド現象などの都市環境問題とその対策技術の概要を取り上げ，都市第2章工業科の各科目 66
Page 77	1407073_14_1_1_2.pdf	環境の保全技術について扱う。　イ　住環境と健康　身近な環境である住環境と健康への影響の概要を取り上げ，快適な住環境と健康の確保に必要な対策などについて扱う。　ウ　防災と減災　生活環境の保全に関して，都市環境や地域の住環境と自然災害対策を取り上げ，事前の対策や被害を最小限度にするための対策などについて扱う。〔指導項目〕（4）環境に関する法規　ア　環境保全に関する法規　イ　環境評価（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）のアについては，環境保全に関する法規の目的と概要を扱うこと。イについては，環境評価の手法を扱うこと。（4）環境に関する法規　ここでは，科目の目標を踏まえ，環境に関する法規について，環境保全と環境評価との関わりの視点で捉え，法的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，環境に関する調査，評価，管理ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　環境に関する法規について工業に携わる職業人の役割を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　環境保全と環境評価との関わりに着目して，環境に関する法規に即した課題を見いだすとともに解決策を考え，法的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　環境に関する法規について自ら学び，持続可能な社会の構築に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　環境保全に関する法規　環境基本法，循環型社会形成推進基本法などを取り上げ，環境保全や循環型社会の構築に関する法規の概要について扱う。　イ　環境評価　環境影響評価法などの環境アセスメント制度や，ライフサイクルアセスメントなどの評価手法について扱う。〔指導項目〕（5）環境対策技術　ア　大気汚染 9 工業環境技術 67
Page 78	1407073_14_1_1_2.pdf	イ　水質汚濁　ウ　土壌汚染　エ　音・振動・臭気　オ　廃棄物（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）については，環境汚染を防止する技術を扱うこと。（5）環境対策技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，環境対策技術について，環境汚染を防止する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，環境に関する調査，評価，管理ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　環境対策技術について地域の実態に応じた身近な環境問題の事例を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　環境汚染の防止に着目して，環境対策技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　環境対策技術について自ら学び，持続可能な社会の構築に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　大気汚染　硫黄酸化物，窒素酸化物及び浮遊粒子状物質などの大気汚染物質の測定方法や対策技術について扱う。　イ　水質汚濁　有害物質，有機性物質及び浮遊物質などの水質汚濁物質の排水基準，水質汚濁の測定法及び排水処理の方法について扱う。　ウ　土壌汚染　排水などによる土壌汚染の汚染物質の測定方法や対策技術について扱う。　エ　音・振動・臭気　音・振動・臭気の測定方法や対策技術について扱う。　オ　廃棄物　廃棄物の処理及び焼却などの処分技術，有害廃棄物の管理や無害化，資源の有効利用のための処理の優先順位やリサイクル技術について扱う。第2章工業科の各科目 68
Page 79	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，機械材料の加工や工作に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，工業技術の進展により多様化する工業製品の製造に対応するため，平成21 年改訂の学習指導要領の「機械工作」に位置付けられていた機械加工と生産の自動化の基礎について，各種の工作法に整理統合するなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，機械材料の加工や工作に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）機械工作について機械材料の加工性や工作法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）機械工作に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）工業生産における適切な機械材料の加工や工作する力の向上を目指して自ら学び，情報技術や環境技術を活用した製造に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，ものづくりを機械材料の加工性や工作法の視点から捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，機械材料の加工や工作を行うことができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，付加価値の高い工業製品の製造ができるようにするために，機械材料の加工性や工作法などを工業生産と関連付けて理解するとともに，ものづくりにおける様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，機械材料の加工性や工作法などの諸事象に着目して，ものづくりにおける機械工作に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，製品が社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，工業生産における適切な機械材料の加工や工作する力の向上を目指し，機械材料，機械加工，工業測定及び生産管理について自ら学ぶ態度や，情報技術や環境技術を活用した製造に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）機械工作法 1 0 機械工作 69 第10 節　機械工作
Page 80	1407073_14_1_1_2.pdf	の発達，（2）機械材料，（3）各種の工作法，（4）工業量の測定と計測機器，（5）生産の管理の五つの指導項目で，4～8単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　技術の進展，産業界の動向に着目するとともに，実習などを通して，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，技術の進展や生産性の改善，産業界の動向や地域の実態などにも着目して，工場の見学，実験・実習，各種メディア教材，ICT 機器の活用などにより具体的に理解できるよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）機械工作法の発達（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，機械材料，工作機械及び工作法が相互に関連して発展してきたことを扱うこと。また，産業社会と機械の発達との関係についても扱うこと。（1）機械工作法の発達　ここでは，科目の目標を踏まえ，機械工作法の発達について，機械材料，工作機械及び工作法が相互に関連している視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，機械材料の加工や工作ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　機械工作法の発達について産業社会と機械工作法の変遷とを踏まえて理解すること。 ②　産業社会と環境や資源・エネルギーとに配慮した機械材料，工作機械及び工作法が相互に関連して発達してきたことに着目して，機械工作法の発達に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　機械工作法の発達について自ら学び，機械材料や工作法の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，環境や資源・エネルギーに配慮して工作機械や工作技術が発達してきたことと産業社会との関係について扱う。第2章工業科の各科目 70
Page 81	1407073_14_1_1_2.pdf	〔指導項目〕（2）機械材料　ア　機械材料の加工性と活用　イ　新素材の加工性と活用（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）については，材料の機械的性質と活用方法を工業生産に関連付けて扱うこと。（2）機械材料　ここでは，科目の目標を踏まえ，機械材料について，工業製品に使用する材料の性質，加工性と活用の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，機械材料の加工や工作ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　機械材料について材料の機械的性質と加工性を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　材料の機械的性質が工業製品の加工に与える影響に着目して，機械材料に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　機械材料について自ら学び，材料の機械的性質を効果的に活用した加工に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　機械材料の加工性と活用　炭素鋼，合金鋼，鋳鉄，非鉄金属などを取り上げ，金属材料の機械材料の強さや硬さなどの機械的性質や加工性について扱う。　炭素鋼の二元合金の状態変化を取り上げ，合金の状態変化について扱う。　焼き入れ，焼き戻しなどを取り上げ，熱処理について扱う。　イ　新素材の加工性と活用　ナノ素材や高分子材料などを取り上げ，新素材の機械的性質や加工性について金属材料と比較して扱う。〔指導項目〕（3）各種の工作法（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）については，実際の工作機械や装置の構造，機能及び操作を扱うこと。（3）各種の工作法　ここでは，科目の目標を踏まえ，各種の工作法について，工業製品を製造する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動 1 0 機械工作 71
Page 82	1407073_14_1_1_2.pdf	を行うことなどを通して，各種の工作法への活用ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工作法や工作機械について原理，機能及び操作方法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業製品の製造に着目して，工作法に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　各種の工作法について自ら学び，工業製品の加工に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，鋳造，溶接，塑性，切削，研削，鍛造などを取り上げ，工作法の原理と方法及びその発展の動向を，生産の自動化や省力化などと関連付けて扱う。　また，レーザ加工，放電加工，液体ジェット加工，超音波加工，多軸数値制御工作機械などを取り上げ，技術の進展に対応した工作法の原理と方法を関連付けて扱う。　工作物の製作過程に着目するとともに，ジグや取付具の構成とその用途について扱う。〔指導項目〕（4）工業量の測定と計測機器　ア　工業量の測定　イ　計測機器の活用（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）については，工業量の測定と計測機器の原理とを関連付けて扱うこと。（4）工業量の測定と計測機器　ここでは，科目の目標を踏まえ，工業量の測定と計測機器について，測定及び計測機器を利活用する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業量の測定ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　工業量の測定と計測機器について工業量の測定方法と計測機器の原理及び機能を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　機械における測定の役割や測定の意味及び精度と誤差に着目して，工業量の測定と計測機器に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　工業量の測定と計測機器について自ら学び，機械に関する適切な工業量の測定と測定値の取扱いに主体的かつ協働的に取り組むこと。第2章工業科の各科目 72
Page 83	1407073_14_1_1_2.pdf	ア　工業量の測定　工業生産における計測の影響や果たす役割について取り上げ，測定の意味及び精度と誤差について扱う。　長さ，質量，力の測定などの具体的な測定方法について扱う。　イ　計測機器の活用　マイクロメータなどの計測機器の原理について扱う。　表面粗さ測定器や三次元測定器などの計測機器の機能及び操作については，実習などと関連付けて扱う。〔指導項目〕（5）生産の管理　ア　生産計画と管理　イ　情報技術による生産のシステム化（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）については，生産の管理手法について総合的に扱うこと。また，災害の予防や安全対策及び情報技術を活用した生産の管理システムを扱うこと。（5）生産の管理　ここでは，科目の目標を踏まえ，生産の管理について，生産計画と管理及び情報技術を活用したシステム化の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，生産の管理ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生産の管理について管理の手法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　生産管理及び情報技術を活用したシステム化に着目して，工業生産における管理に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生産の管理について自ら学び，生産を効果的に管理する手法の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　生産計画と管理　生産計画，工程管理，品質管理，資材と機械・工具の管理，原価管理及び安全管理を相互に関連付けて扱う。　また，労働災害の予防，安全対策について取り上げ，安全管理の目的，災害の種類，災害の防止や安全管理組織を相互に関連付けて扱う。　イ　情報技術による生産のシステム化　生産システムの管理技術について情報化やグローバル化と関連付けて扱う。 1 0 機械工作 73
Page 84	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，器具や機械などの設計に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成した。　今回の改訂では，工業技術の進展により多様化する工業製品の製造に対応するため，平成21 年改訂の学習指導要領の「機械設計」に位置付けられていた機械と設計について，生産における設計の役割に再構成するなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，器具や機械などの設計に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）機械設計について機械に働く力，材料及び機械装置の要素を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）機械設計に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）安全で安心な機械を設計する力の向上を目指して自ら学び，情報技術や環境技術を活用した製造に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，器具や機械などを荷重の条件や使用の条件などを踏まえた効率的な設計の視点で捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，器具や機械などの設計ができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，安全で安心な製品の設計ができるようにするために，材料の特性，機械要素に働く力及び設計法などを工業生産と関連付けて理解するとともに，設計における様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，器具や機械などを荷重の条件や使用の条件などを踏まえた効率的な設計に着目して，機械設計に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，製品が社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，安全で安心な機械を設計する力の向上を目指し，機械に働く力の大きさや材料の強さ，機械装置とその要素及び器具や機械の設計手順について自ら学ぶ態度や，情報技術や環境技術を活用した設計に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。 74 第2章工業科の各科目第11 節　機械設計
Page 85	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）生産における設計の役割，（2）機械に働く力，（3）材料の強さ，（4）機械要素と装置，（5）器具と機械の設計の五つの指導項目で，4～8単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　機械に働く力や機構について工学的に理解できるよう工夫して指導すること。イ　〔指導項目〕の（4）のイ，エ及びオについては，生徒の実態や学科の特色等に応じて，選択して扱うことができること。ウ　〔指導項目〕の（5）については，生徒の実態や学科の特色等に応じて，ア又はイのいずれかを選択して設計の手順について理解できるようにするとともに，設計できるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，機械に働く力や機構について，力学の原理や理論及び計算などを重視し，創造的に機械を設計できるよう工夫して指導すること。　また，模型等を製作し，体験的に計算結果を確認させ，コンピュータを用いてシミュレーションするなど，理論に偏ることなく，実際的な設計方法となる学習活動を行うことなどを通して，アイデアを生み出させるよう創造工学の手法を活用するなど工夫して指導すること。　〔指導項目〕の（4）機械要素と装置においては，イ　軸要素，エ　緩衝装置，オ　管路，構造物，圧力容器の中から，学科による必要性の有無に配慮し，生徒の実態や学科の特色などに応じて選択して扱うことができること。　〔指導項目〕の（5）器具と機械の設計においては，ア　器具の設計，イ　機械の設計の中から，学科による必要性の有無に配慮し，生徒の実態や学科の特色などに応じていずれかを選択して設計の手順について理解できるようにするとともに，設計できるよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）生産における設計の役割（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，機械が機構と機械要素から成り立っていることを扱うこと。 75 1 1 機械設計
Page 86	1407073_14_1_1_2.pdf	（1）生産における設計の役割　ここでは，科目の目標を踏まえ，生産における設計の役割について，製品などに要求される機能を満たす機構と機械要素の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業製品と関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，器具や機械などの設計ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生産における設計の役割について機械の仕組みを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　製品などに要求される機能を満たす機構と機械要素に着目して，生産における設計の役割に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生産における設計の役割について自ら学び，工業製品の設計に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，機械の仕組みについて取り上げ，工業製品を設計するための発想法について扱う。〔指導項目〕（2）機械に働く力　ア　機械に働く力と運動　イ　エネルギーと仕事及び動力との関係（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，機械に働く力と運動に関する法則及び具体的な事例を通した計算方法を扱うこと。イについては，エネルギーと仕事及び動力をそれぞれ関連付けて扱うこと。（2）機械に働く力　ここでは，科目の目標を踏まえ，機械に働く力について，力と運動，エネルギーと仕事及び動力の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，器具や機械などの設計ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　機械に働く力について理論や法則を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　力と運動，エネルギーと仕事及び動力に着目して，機械に働く力に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　機械に働く力について自ら学び，工業製品の設計に主体的かつ協働的に取り組むこと。 76 第2章工業科の各科目
Page 87	1407073_14_1_1_2.pdf	ア　機械に働く力と運動　力の合成・分解，つり合い，速度，加速度，円運動など力と運動について取り上げ，物体の落下などの具体的な事例を通して事象の計算ができるよう扱う。　イ　エネルギーと仕事及び動力との関係　エネルギーと仕事及び動力との関係について取り上げ，運動エネルギーなど事象の計算ができるよう扱う。〔指導項目〕（3）材料の強さ　ア　機械部分に生じる応力とひずみとの関係　イ　機械部分の形状（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）のアについては，機械部分に生じる応力とひずみを扱うとともに，機械部分の形状と大きさを決める方法と計算方法についても扱うこと。また，座屈については，計算式の活用を中心に扱うこと。イについては，はりの断面の形状と寸法の計算方法を扱うこと。（3）材料の強さ　ここでは，科目の目標を踏まえ，材料の強さについて，機械部分の形状の変化が応力とひずみに与える影響の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業製品の設計と関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，器具や機械などの設計ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　材料の強さについて機械部分に発生する力の大きさを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　機械部分の形状の変化が応力とひずみに与える影響に着目して，材料の強さに関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　材料の強さについて自ら学び，工業製品の設計に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　機械部分に生じる応力とひずみとの関係　機械部分に生じる引張り・圧縮・せん断応力とひずみの関係や曲げを受ける機械部分に発生する力の大きさについて扱う。　応力とひずみとの計算により機械部分の形状と大きさを決めることができるよう扱う。　機械部分に生じる応力とひずみの考え方を重視し，計算式の活用ができるよう扱う。　また，座屈についても計算式の活用ができるよう扱う。　イ　機械部分の形状　応力とひずみとの関係から決定する機械部分の形状と大きさについて扱う。 77 1 1 機械設計
Page 88	1407073_14_1_1_2.pdf	はりの断面の形状と寸法を決める計算ができるよう扱う。〔指導項目〕（4）機械要素と装置　ア　締結要素　イ　軸要素　ウ　伝達装置　エ　緩衝装置　オ　管路，構造物，圧力容器（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）のアからオまでについては，要素と装置の種類，特性及び用途を扱うこと。（4）機械要素と装置　ここでは，科目の目標を踏まえ，機械要素と装置について，要素と装置が機械としての機能を果たす視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，器具や機械などの設計ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　機械要素と装置について特性や用途を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　要素と装置が機械としての機能を果たすことに着目して，機械要素と装置に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　機械要素と装置について自ら学び，工業製品の設計に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　締結要素　ねじの種類と用途及びねじに働く力について取り上げ，ボルト・ナットについて軸方向の荷重やねじり荷重などの強度の計算ができるよう扱う。　イ　軸要素　軸の種類と分類について取り上げ，軸の強さについての設計計算や軸継手，軸受についての強度の計算ができるよう扱う。　ウ　伝達装置　リンクとカム，歯車，ベルト，チェーンなどによる伝達装置について取り上げ，歯についての大きさや歯数などの設計計算ができるよう扱う。　エ　緩衝装置　ブレーキとばねの種類と構造について取り上げ，ブレーキや板ばねなどの設計計算ができるよう扱う。 78 第2章工業科の各科目
Page 89	1407073_14_1_1_2.pdf	オ　管路，構造物，圧力容器　管継手・バルブの種類，構造物のトラス，圧力容器などについて取り上げ，管の厚さなどの設計計算ができるよう扱う。〔指導項目〕（5）器具と機械の設計　ア　器具の設計　イ　機械の設計（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）については，コンピュータを活用した設計の方法についても扱うこと。（5）器具と機械の設計　ここでは，科目の目標を踏まえ，器具と機械の設計について，安全で安心な工業製品を効率的に設計する方法の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，器具や機械などの設計ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　器具と機械の設計について仕様の条件を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　安全で安心な工業製品を効率的に設計する方法に着目して，器具と機械に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　器具と機械について自ら学び，工業製品の設計に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　器具の設計　台座，ジャッキなどの器具の設計について取り上げ，材料のリサイクルなどについても配慮した設計ができるよう扱う。　イ　機械の設計　歯車減速装置などの各要素の設計や装置全体の設計について取り上げ，製品としての保守点検，材料のリサイクルなどについても配慮した機械の設計ができるよう扱う。 79 1 1 機械設計
Page 90	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，原動機によりエネルギーを有効活用することに必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成した。　今回の改訂では，工業技術の進展により増大化するエネルギー消費に対応するため，平成21 年改訂の学習指導要領の「原動機」に位置付けられていた内燃機関の基礎と自動車を内燃機関に，また，自動車と社会生活及び自動車の安全技術と環境対策を内燃機関と自動車に整理統合するなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，原動機によりエネルギーを有効活用することに必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）原動機について構造と機能を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）原動機に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）原動機に関わるエネルギーを有効に利用する力の向上を目指して自ら学び，省エネルギーや環境保全に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，原動機を有効に活用する視点で捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，原動機によりエネルギーを有効活用することができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，原動機から発生したエネルギーを有効に利用するために，原動機について構造や機能などを工業生産と関連付けて理解するとともに，原動機に係る様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，原動機の有効な活用に着目して，原動機に関する課題を見いだし，単に経済性や効率だけを優先するのではなく，エネルギーの利用が社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，原動機に関わるエネルギーを有効に利用する力の向上を目指し，省エネルギーや環境保全について自ら学ぶ態度や，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2章工業科の各科目 80 第12 節　原動機
Page 91	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）エネルギー変換と環境，（2）流体機械，（3）内燃機関，（4）タービンエンジン，（5）冷凍装置の五つの指導項目で，2～4単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　原動機の理論と実際の機器とを関連付けて，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，自動車用エンジンなど身近な原動機の構造や原理を扱った後に，タービンエンジンなどの大型の原動機について扱う。原動機の構造は直接見ることが困難な部分もあることから，各種メディア教材を活用するなどして，原動機の理論と実際の機器とを関連付けるなどして，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）エネルギー変換と環境　ア　動力とエネルギー　イ　エネルギーと原動機　ウ　エネルギーと環境（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）のウについては，エネルギー消費と環境問題との関連を扱うこと。また，技術の進展に対応した新エネルギーの内容を扱うとともに，自然エネルギーの活用についても扱うこと。（1）エネルギー変換と環境　ここでは，科目の目標を踏まえ，エネルギー変換と環境について，エネルギーの利用における原動機の果たす役割の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，原動機によりエネルギーを有効活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　エネルギー変換と環境について原動機のエネルギー変換の仕組みを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 1 2 原動機 81
Page 92	1407073_14_1_1_2.pdf	②　エネルギーの利用における原動機の果たす役割に着目して，エネルギー変換と環境に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　エネルギー変換と環境について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　動力とエネルギー　エネルギーの変換と利用について技術の進展にも配慮して歴史的に概観し，原動機の発達の要因やエネルギーの将来について取り上げ，省エネルギーの重要性について扱う。　イ　エネルギーと原動機　幅広く用いられている原動機を中心に，機械や装置間で行われているエネルギー変換の概要，原動機の出力の増大化，高効率化及び小型軽量化などの傾向について扱う。　ウ　エネルギーと環境　エネルギーの消費が人の健康や生活環境などに及ぼす各種の影響を取り上げ，エネルギー消費と環境問題との関連，エネルギーの動向及び新エネルギーの種類や活用について扱う。〔指導項目〕（2）流体機械　ア　流体の性質と力学　イ　水車とポンプ　ウ　送風機と圧縮機　エ　油空圧機器（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，液体及び気体の性質と流体の力学計算を扱うこと。イからエまでについては，流体機械の構造，機能及び利用例を扱うこと。（2）流体機械　ここでは，科目の目標を踏まえ，流体機械について，流体のエネルギー変換の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，流体機械によりエネルギーを有効活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　流体機械について流体のエネルギー変換の仕組みを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　流体のエネルギー変換に着目して，流体機械に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　流体機械について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。第2章工業科の各科目 82
Page 93	1407073_14_1_1_2.pdf	ア　流体の性質と力学　流体機械を適切に設計・利用するための作動流体である液体や気体の性質について取り上げ，流体運動の力学計算ができるよう扱う。　イ　水車とポンプ　水車及びポンプの構造，機能及び利用例を取り上げ，流体のエネルギー変換の考え方について扱う。　ウ　送風機と圧縮機　送風機及び圧縮機の構造，機能及び利用例について扱う。　エ　油空圧機器　機械の自動化，省力化に利用されている油圧機器及び空気圧機器を取り上げ，その構造，機能及び利用例について扱う。〔指導項目〕（3）内燃機関　ア　熱力学　イ　内燃機関の原理　ウ　ガソリン機関　エ　ディーゼル機関　オ　内燃機関と自動車（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）のアについては，熱と仕事との関係を扱うこと。ウ及びエについては，エネルギー変換の原理と機関の構造を扱うこと。また，機関の性能については，各種サイクルの熱効率及び日本工業規格に基づく性能試験を扱うこと。オについては，内燃機関，自動車及び環境対策技術を関連付けて扱うこと。（3）内燃機関　ここでは，科目の目標を踏まえ，内燃機関について，熱エネルギーから運動エネルギーへ変換する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，内燃機関によりエネルギーを有効活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　内燃機関について熱エネルギーの変換の仕組みを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　熱エネルギーから運動エネルギーへの変換に着目して，内燃機関に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　内燃機関について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。 1 2 原動機 83
Page 94	1407073_14_1_1_2.pdf	ア　熱力学　熱エネルギーと機械的仕事との関係を取り上げ，熱力学について扱う。　イ　内燃機関の原理　4サイクル機関などを取り上げ，内燃機関の概要と原理について扱う。　ウ　ガソリン機関　ガソリン機関に関するエネルギー変換の原理や機構及びガソリン機関の構造について扱う。　また，ガソリン機関の種類と特性及び日本工業規格（JIS）に基づく性能について扱う。　エ　ディーゼル機関　ディーゼル機関に関するエネルギー変換の原理や機構及びディーゼル機関の構造について扱う。　また，ディーゼル機関の種類と特性及び日本工業規格（JIS）に基づく性能について扱う。　オ　内燃機関と自動車　内燃機関を活用した自動車と環境に配慮した各種自動車について取り上げ，エネルギーの有効活用の方法や先端的な環境対策技術について扱う。〔指導項目〕（4）タービンエンジン　ア　蒸気タービン　イ　ガスタービン（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）のアについては，火力発電及び原子力発電における動力発生について，原理，構成，利用及び環境への配慮を扱うこと。イについては，ジェットエンジンについても扱うこと。（4）タービンエンジン　ここでは，科目の目標を踏まえ，タービンエンジンについて，タービンエンジンと動力の関係の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，タービンエンジンによりエネルギーを有効活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　タービンエンジンについて構造を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　タービンエンジンと動力の関係に着目して，タービンエンジンに関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　タービンエンジンについて自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこ第2章工業科の各科目 84
Page 95	1407073_14_1_1_2.pdf	と。　ア　蒸気タービン　幅広く用いられている蒸気タービンを取り上げ，その構造，機能及び性能などについて扱う。　また，利用例として蒸気動力プラントを取り上げ，その構成や熱効率及び蒸気のもつ熱エネルギーを動力に変換させる過程などについても扱う。　イ　ガスタービン　発電に使われるガスタービン及び航空機に使用されるジェットエンジンについて取り上げ，その構造，機能，動作原理について扱う。〔指導項目〕（5）冷凍装置（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）については，冷凍装置の原理と仕組みを扱うこと。（5）冷凍装置　ここでは，科目の目標を踏まえ，冷凍装置について，圧縮冷凍機と吸収冷凍機の原理及び仕組みの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，冷凍装置によりエネルギーを有効活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　冷凍装置について原理と構造を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　圧縮冷凍機と吸収冷凍機の特性や用途に着目して，冷凍装置に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　冷凍装置について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，冷凍装置の構成，取り扱い及び運用方法について扱う。 1 2 原動機 85
Page 96	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，電子機械の発展への対応に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，メカトロニクス技術の進展に対応するため，平成21 年改訂の学習指導要領の「電子機械応用」から動力用アクチュエータを移行して，電子機械の入力や出力を構成する要素として整理統合するとともに，コンピュータによる電子機械の制御及び社会とロボット技術を位置付けて指導項目を再構成するなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電子機械の発展への対応に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）電子機械について機械，電気，電子及び情報に関する各分野の構成を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）電子機械に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）電子機械を活用する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，電子機械について情報化が進展する社会におけるメカトロニクス技術を活用する視点で捉え，工業生産などと相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電子機械の発展へ対応できるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，電子機械を支えるメカトロニクス技術や情報通信ネットワーク技術の進展に対応することができるようにするために，電子機械について機械，電気，電子及び情報に関する各分野の構成と関連付けて理解するとともに，電子機械に係る様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，情報化が進展する社会におけるメカトロニクス技術の活用に着目して，電子機械に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，メカトロニクス技術が社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，電子機械を活用する力の向上を目指し，工業生産や社会の情報化の進展に対応したメカトロニクス技術について自ら学ぶ態度や，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2章工業科の各科目 86 第13 節　電子機械
Page 97	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）産業社会と電子機械，（2）機械の機構と運動の伝達，（3）電子機械の入力や出力を構成する要素，（4）電子機械の制御方法，（5）コンピュータによる電子機械の制御，（6）社会とロボット技術の六つの指導項目で，4～8単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　持続可能な社会の創造や情報化の進展などにメカトロニクスの活用が果たす役割について，身近な事例を通して考察するよう工夫して指導すること。イ　〔指導項目〕の（5）については，制御用コンピュータなどの実験・実習を通して，実際の活用と関連付けて考察するよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，電子機械を工業生産の分野に限らず，メカトロニクスの活用が持続可能な社会の創造に向けて果たす役割の重要性について，身近な事例も取り上げるなどして，課題の解決策を考察できるよう工夫して指導すること。　また，メカトロニクス技術は，機械，電気，電子，情報に関する技術が融合したものであることを踏まえて，個別に取り上げるだけでなく互いに関連付けて扱うこと。　〔指導項目〕の（5）コンピュータによる電子機械の制御については，先端的な制御技術及び情報技術に着目するとともに，技術の進展にも対応した内容を扱い，制御用コンピュータなどの実験・実習を通して，実際の活用と関連付けて考察するよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）産業社会と電子機械　ア　身近な電子機械　イ　電子機械と生産ライン（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，身近な事例を通して，電子機械が社会生活や産業において果たしている役割，省エネルギー及び環境保全を扱うこと。（1）産業社会と電子機械　ここでは，科目の目標を踏まえ，産業社会と電子機械との関わりについて，身近な利用と生産ラインでの活用に果たしている役割の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業 1 3 電子機械 87
Page 98	1407073_14_1_1_2.pdf	生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電子機械の発展へ対応することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　産業社会と電子機械についてメカトロニクス技術の活用事例を踏まえて理解すること。 ②　電子機械の身近な利用と生産ラインでの活用に果たしている役割に着目して，産業社会と電子機械に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　産業社会と電子機械について自ら学び，電子機械の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　身近な電子機械　身近で活用されている家庭用電気製品などを取り上げ，電子機械の種類や原理について扱う。　イ　電子機械と生産ライン　ロボット，数値制御工作機械などを取り上げ，生産システムへの電子機械の活用例について扱う。〔指導項目〕（2）機械の機構と運動の伝達　ア　機械要素　イ　機械の機構（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）については，機械要素の概要や電子機械のメカニズムを扱うこと。（2）機械の機構と運動の伝達　ここでは，科目の目標を踏まえ，機械の機構と運動の伝達について，機械要素を組み合わせたメカニズムが運動を伝達する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電子機械の発展へ対応することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　機械の機構と運動の伝達について機械要素とメカニズムを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　機械要素を組み合わせたメカニズムが運動を伝達することに着目して，機械の機構と運動の伝達に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　機械の機構と運動の伝達について自ら学び，電子機械への活用に主体的かつ協働的第2章工業科の各科目 88
Page 99	1407073_14_1_1_2.pdf	に取り組むこと。　ア　機械要素　電子機械で利用されている締結要素，軸要素，伝達要素などの機械要素の機構について扱う。　ねじ，軸受，歯車などの機械要素に関する計算ができるよう扱う。　イ　機械の機構　歯車機構，リンク機構，カム機構及び巻掛け伝動などを取り上げ，メカニズムの仕組みと特徴について扱う。〔指導項目〕（3）電子機械の入力や出力を構成する要素　ア　センサ　イ　アクチュエータ（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）については，電子機械において入力や出力を構成するメカトロニクスの要素を扱うこと。（3）電子機械の入力や出力を構成する要素　ここでは，科目の目標を踏まえ，電子機械の入力や出力を構成する要素を，センサ及びアクチュエータを活用する視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電子機械の発展へ対応することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　電子機械の入力や出力を構成する要素について電子機械の制御を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　センサ及びアクチュエータの活用に着目して，電子機械の入力や出力を構成する要素に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　電子機械の入力や出力を構成する要素について自ら学び，電子機械への活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　センサ　物理量や化学量を感知するセンサについて扱う。　制御の対象となる量を検出する原理と方法を，制御方法と関連付けて扱う。　イ　アクチュエータ　電気，空気圧，油圧などで動作するアクチュエータについて扱う。　アクチュエータを駆動する回路の原理と方法を，制御方法と関連付けて扱う。 1 3 電子機械 89
Page 100	1407073_14_1_1_2.pdf	〔指導項目〕（4）電子機械の制御方法　ア　シーケンス制御　イ　フィードバック制御（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）のアについては，具体的な事例を通して，シーケンス制御の仕組みを扱うこと。イについては，原理や実用例を扱うこと。（4）電子機械の制御方法　ここでは，科目の目標を踏まえ，電子機械の制御を入出力要素の動作目的を達成する手法の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電子機械の発展へ対応することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　電子機械の制御方法についてシーケンス制御とフィードバック制御の仕組みを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　入出力要素の動作目的を達成する手法に着目して，電子機械の制御に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　電子機械の制御方法について自ら学び，電子機械への活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　シーケンス制御　押しボタンスイッチ，リレー，タイマ，プログラマブルコントローラなどの機器の取扱いについて取り上げ，リレーシーケンス制御回路について扱う。　また，実際にアクチュエータを駆動するリレーシーケンス回路についても扱う。　イ　フィードバック制御　プロセス制御，サーボ制御などのフィードバック制御例について扱う。　フィードバック制御の具体的な利用例をシーケンス制御と対比して取り上げ，フィードバック制御の特徴について扱う。〔指導項目〕（5）コンピュータによる電子機械の制御　ア　制御用コンピュータの構成　イ　制御用コンピュータのハードウェア　ウ　制御用コンピュータのソフトウェア　エ　制御のネットワーク化（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）については，マイクロコンピュータの組込み技術についても扱うこと。第2章工業科の各科目 90
Page 101	1407073_14_1_1_2.pdf	（5）コンピュータによる電子機械の制御　ここでは，科目の目標を踏まえ，電子機械の制御をコンピュータによる制御の原理と方法の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電子機械の発展へ対応することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　コンピュータによる電子機械の制御について実際に生産の現場などでコンピュータによって制御されている機器の活用事例を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　コンピュータによる制御の原理と方法に着目して，コンピュータによる電子機械の制御に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　コンピュータによる電子機械の制御について自ら学び，電子機械への活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　制御用コンピュータの構成　マイクロプロセッサと処理装置，記憶装置と周辺機器及びデータの流れについて扱う。　イ　制御用コンピュータのハードウェア　ワンボードマイコンなどに使われるマイクロプロセッサや周辺装置を，マイクロコンピュータの組込み技術に関連付けて扱う。　ウ　制御用コンピュータのソフトウェア　高水準言語におけるプログラム開発を組込み技術に関連付けて扱う。また，リアルタイムオペレーティングシステムとの関連についても扱う。　エ　制御のネットワーク化　ネットワークを利用した機器の制御について扱う。〔指導項目〕（6）社会とロボット技術　ア　産業用ロボット　イ　社会生活とロボット技術（内容の範囲や程度）カ　〔指導項目〕の（6）のアについては，産業現場における人とロボットの協働についても扱うこと。イについては，社会生活の中で活用されるパートナーロボットなどとの共生についても扱うこと。 1 3 電子機械 91
Page 102	1407073_14_1_1_2.pdf	（6）社会とロボット技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，社会とロボット技術をロボットの制御システム，操作及び安全管理などの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電子機械の発展へ対応することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　社会とロボット技術について電子機械の制御技術を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　ロボットの制御システム，操作及び安全管理などに着目して，社会とロボット技術に関わる課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　社会とロボット技術について自ら学び，電子機械への活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　産業用ロボット　産業用ロボットの制御システム，産業用ロボットの操作法と安全管理について扱う。また，技術の進展により，自動化が進むことにともなう産業現場における人間とロボットとの協働についても扱う。　イ　社会生活とロボット技術　社会生活の中に取り入れられているロボット技術，ロボット制御のネットワーク化と人工知能（AI）とを関連付けて扱う。また，技術の進展により，社会生活の中で活用されるロボットの普及にともなう人間とパートナーロボットなどとの共生についても扱う。第2章工業科の各科目 92
Page 103	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，工業生産のシステムを構築することに必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，工業の生産技術全般における情報化の急激な進展や，生産システムのネットワーク化などの工業生産におけるもののインターネット化（IoT）へ対応するため，平成21 年改訂の学習指導要領の「生産システム技術」及び「電子機械応用」を整理統合し，生産におけるロボット技術及び生産の自動化技術を位置付けて指導項目を再構成するなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産のシステムを構築することに必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）生産技術について自動化やネットワーク化を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）生産技術に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）人と機械が協調して生産性を改善する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，生産技術についてネットワーク化を利用した工業生産の最適化の視点で捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，ロボットなどの生産の自動化機器を活用して工業生産のシステムを構築することができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，国際的な競争力を維持した工業製品を製造できるようにするために，生産技術について工作機械の自動化やネットワーク化などを工業生産と関連付けて理解するとともに，ものづくりにおける様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，工業生産の最適化に着目して，生産技術に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，人と機械が協調する工業生産が社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，人と機械が協調して生産性を改善する力の向上を目指し，工業生産や社会の情報化の進展に対応した生産技術に関わる創意や改善について自ら学ぶ態度や，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。 1 4 生産技術 93 第14 節　生産技術
Page 104	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）社会構造の変化と生産技術，（2）生産における電気技術，（3）生産における電子技術，（4）生産における制御技術，（5）生産におけるロボット技術，（6）生産の自動化技術の六つの指導項目で，2～6単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　生産技術の進歩と社会の変化との関連について，コンピュータを活用した実験・実習を通して考察するよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，工場の見学，実験・実習，各種メディア教材などを活用し，実際の生産技術に着目するとともに，情報化の進展に対応する内容を扱い，実習等と関連付けて考察するよう工夫して指導すること。　〔指導項目〕の（4）及び（6）については，コンピュータを活用するとともに，実験・実習を通して効果的に考察するよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）社会構造の変化と生産技術　ア　生産技術の発達　イ　社会と工業との関わり（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，情報化に対応した生産技術の発達及び生産活動への人間の関わり方の変化を扱うこと。（1）社会構造の変化と生産技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，社会構造の変化と生産技術について，ネットワーク化が進み社会構造が変化している視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産のシステムを構築することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　社会構造の変化と生産技術について生産技術の発達及び社会と工業の関わりを踏まえて理解すること。第2章工業科の各科目 94
Page 105	1407073_14_1_1_2.pdf	②　ネットワーク化が進む社会の変化に着目して，社会構造の変化と生産技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　社会構造の変化と生産技術について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　生産技術の発達　工業製品の設計や開発から，生産設計，販売や保守に至る一連のサイクルについて取り上げ，デジタルデータで一貫して統合し，最適化，高付加価値化及び低コスト化を実現する動向について扱う。　イ　社会と工業との関わり　工業技術の発達により，生産活動への人間の関わり方が変化してきたことや社会構造の変化などについて扱う。〔指導項目〕（2）生産における電気技術　ア　直流回路　イ　交流回路　ウ　電気設備（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）については，電流と磁気に関する計算方法を扱うこと。（2）生産における電気技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，生産における電気技術について，工業生産における電気回路や電気設備の活用方法の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産のシステムを構築することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生産における電気技術について直流回路，交流回路及び電気設備を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業生産における電気回路や電気設備の活用方法に着目して，生産における電気技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生産における電気技術について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　直流回路　直流回路の電流，電圧，抵抗の関係などと，電力，電力量，発生熱量，温度上昇などの電気エネルギーの量的関係について扱う。　絶縁抵抗，接地抵抗についても取り上げる。磁気については電磁力について扱う。 1 4 生産技術 95
Page 106	1407073_14_1_1_2.pdf	静電気については静電容量や接続などについて取り上げる。　イ　交流回路　瞬時値，最大値，実効値，周波数，周期などを取り上げ，交流波形の諸量について扱う。　抵抗，インダクタンス，キャパシタンスの働き及び電流と電圧の量的関係，位相関係などについて扱う。　三相交流については，回路構成と電流，電圧，電力の量的関係について扱う。　ウ　電気設備　生産システムに必要な電気設備について取り上げる。屋内配線では，電気設備の安全確保について扱う。〔指導項目〕（3）生産における電子技術　ア　電子回路　イ　電子部品と情報機器（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）については，工業の生産技術に関わる電子回路素子や回路を扱うこと。（3）生産における電子技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，生産における電子技術について，工業生産における電子回路や情報機器の活用方法の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産のシステムを構築することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生産における電子技術について電子回路及び電子部品と情報機器を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業生産における電子回路や情報機器の活用方法に着目して，生産における電子技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生産における電子技術について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　電子回路　制御回路に用いられる素子や図記号，素子の特性について扱う。　整流回路，増幅回路，発振回路，スイッチング回路などを取り上げ，動作原理，機能及び特性について扱う。　イ　電子部品と情報機器　生産システムにおけるネットワークやネットワーク機器について扱う。生産システ第2章工業科の各科目 96
Page 107	1407073_14_1_1_2.pdf	ムのネットワーク化に関しては，国際的な標準化やセキュリティの動向について扱う。〔指導項目〕（4）生産における制御技術　ア　制御の原理と制御機器の構成　イ　コンピュータ制御（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）については，シーケンス制御とフィードバック制御の原理を実際の制御装置と関連付けて扱うこと。（4）生産における制御技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，生産における制御技術について，工業生産におけるリレー，プログラマブルコントローラ，コンピュータや組込みシステムの活用による制御の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産のシステムを構築することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生産における制御技術について制御の原理と制御機器の構成及びコンピュータ制御を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　工業生産におけるリレー，プログラマブルコントローラ，コンピュータや組込みシステムの活用による制御に着目して，生産における制御技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生産における制御技術について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　制御の原理と制御機器の構成　シーケンス制御とフィードバック制御の原理と構成及びセンサやアクチュエータなど制御機器の原理と構成について扱う。　イ　コンピュータ制御　コンピュータの構成や機能，制御対象となる機器との接続や制御プログラムについて扱う。〔指導項目〕（5）生産におけるロボット技術　ア　ロボットの概要　イ　ロボットの制御システム　ウ　ロボットの操作と安全管理（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）については，技術の進歩によるロボット技術の活用の広がりに 1 4 生産技術 97
Page 108	1407073_14_1_1_2.pdf	ついても扱うこと。（5）生産におけるロボット技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，生産におけるロボット技術について，ロボットを活用した工業生産のシステム化の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産のシステムを構築することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生産におけるロボット技術についてロボットの制御システム及びロボットの操作と安全管理を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　ロボットを活用した工業生産のシステム化に着目して，生産におけるロボット技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生産におけるロボット技術について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　ロボットの概要　ロボットの歴史，種類，メカニズムなどについて扱う。また，製造業用及び非製造業用などの産業用ロボットの概要について取り上げ，運動形態，構成要素についても扱う。　農業分野，サービス分野及び介護分野などで活用されているロボットについても扱う。　イ　ロボットの制御システム　産業用ロボットを支える技術，サーボ機構などのロボットの制御システムについて扱う。　ウ　ロボットの操作と安全管理　産業用ロボットの操作法と安全管理について扱う。産業用ロボットの保守や点検，管理，関連法規などについても扱う。〔指導項目〕（6）生産の自動化技術　ア　CAD/CAM 　イ　数値制御工作機械　ウ　工業生産の自動化システムの構成　エ　生産のネットワーク化（内容の範囲や程度）カ　〔指導項目〕の（6）については，工業生産の自動化に関する技術及び工業生産を統合するネットワーク技術を扱うこと。第2章工業科の各科目 98
Page 109	1407073_14_1_1_2.pdf	（6）生産の自動化技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，生産の自動化技術について，ロボットを活用した工業生産のシステム化の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，工業生産のシステムを構築することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　生産の自動化技術についてCAD/CAM，数値制御工作機械，生産の自動化システム及びネットワーク技術を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　ロボットを活用した工業生産のシステム化に着目して，生産の自動化技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　生産の自動化について自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　CAD/CAM 　CAD/CAM の歴史と現状，CAE 機能，CAD 周辺機器やシステムの構成及び構築について扱う。　イ　数値制御工作機械　工作機械の歴史，工作法の発展，数値制御工作機械の仕組み，加工の自動化及び制御技術について扱う。　ウ　工業生産の自動化システムの構成　品質管理や工程管理など生産管理について取り上げ，加工や組立作業の自動化，無人化工場，ファクトリーオートメーション，フレキシブル生産システムなど生産の自動化について扱う。また，物流なども含めた生産性の向上についても扱う。　エ　生産のネットワーク化　デジタル情報機器，センサ技術，ネットワーク技術などの進展により，あらゆるものがネットワークでつながる状況について取り上げ，インターネット上の多様なデジタルデータなどが大量に送受信されることによる工業生産の変化について扱う。　また，人工知能（AI）やロボット，ネットワーク化などの発展へ対応するため，変化する工業生産のシステムについて，環境，医療，介護及びサービスの分野も含めて，人と機械が協調する産業社会の実現を目指す動きについても扱う。 1 4 生産技術 99
Page 110	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，安全で安心な自動車の提供に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，自動車の運転をより安全に支援することに対応するため，自動車と安全の指導項目に，工業技術の進展による予防安全装置と衝突安全装置とを位置付けるなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，安全で安心な自動車の提供に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）自動車について構造と機能を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）自動車に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）自動車の付加価値を高める力の向上を目指して自ら学び，自動車産業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，自動車を多種多様な装置から構成される工業製品の視点で捉え，自動車産業と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，安全で安心な自動車の提供を担うことができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，安全で安心な自動車を生産するために，自動車の構造と機能を踏まえて理解するとともに，ものづくりにおける様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，自動車を構成する多種多様な装置などに着目して，自動車工学に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，自動車が社会に与える影響について責任をもち，技術者に求められる倫理観を踏まえ科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，自動車の付加価値を高める力の向上を目指し，技術の進展に対応した自動車の構造と機能について自ら学ぶ態度や，自動車の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）人と自動車，第2章工業科の各科目 100 第15 節　自動車工学
Page 111	1407073_14_1_1_2.pdf	（2）自動車の原理，（3）自動車の構造，（4）自動車と電気・電子技術，（5）自動車と安全，（6）自動車と環境の六つの指導項目で，4～8単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　自動車技術の進展，経済性，安全性及び環境対策の動向に着目するとともに，実習などを通して，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，産業界の動向や地域の特性にも着目するとともに，自動車が環境に与える各種の影響及び交通災害について，環境保全や安全対策，省エネルギーなどについて技術革新にも対応して扱い，具体的な事例については，実習及び「自動車整備」と関連付けることにより具体的に理解できるよう工夫して指導すること。　また，職業資格取得に必要な事項については，生徒の進路などに応じて，内容の重点化を図るなど適切に配慮すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）人と自動車（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）については，自動車の発明と進歩，自動車産業と社会との関わり及び自動車と人間生活との関わりを扱うこと。（1）人と自動車　ここでは，科目の目標を踏まえ，人と自動車について，現代社会における自動車の役割と及ぼす影響の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，これらの学習を基盤とした実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術者として自動車の生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　人と自動車について自動車の安全対策や環境対策などを踏まえて理解すること。 ②　現代社会における自動車の役割と及ぼす影響に着目して，人と自動車に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　人と自動車について自ら学び，自動車産業の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，自動車の歴史の概要，自動車産業が社会に及ぼしている影響及び自動車が人間生活に与えている影響などについて取り上げ，自動車の発明と進歩，自動車産業と社会との関わり及び自動車と人間生活との関わりについて扱う。 1 5 自動車工学 101
Page 112	1407073_14_1_1_2.pdf	〔指導項目〕（2）自動車の原理　ア　自動車の概要と力学　イ　自動車用機関の働きと動力伝達に関する装置　ウ　自動車の操作と制動（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，動力の発生，自動車の操作装置，材料の性質などを扱うこと。イについては，自動車用機関の働きと動力伝達に関連する装置の機能を扱うこと。（2）自動車の原理　ここでは，科目の目標を踏まえ，自動車の原理について，自動車に関わる力学，動力伝達，操作及び制動などの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術者として自動車の生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　自動車の原理について自動車を構成する装置から発生する力の伝達などを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　自動車に関わる力学，動力伝達，操作及び制動などに着目して，自動車の原理に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　自動車の原理について自ら学び，技術の進展に対応した自動車の機関の働きと操作や制動の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　自動車の概要と力学　力と運動，仕事とエネルギー，熱と仕事などを取り上げ，自動車の動力と操作装置に関連する力学について扱う。　また，自動車用材料の性質や強さについては，各装置や部品と関連付けて扱う。　イ　自動車用機関の働きと動力伝達に関する装置　自動車用機関の構造と機能を取り上げ，動力の発生と伝達装置及び緩衝装置について扱う。　ウ　自動車の操作と制動　自動車の操作装置及びブレーキ装置の構造，機能について扱う。　また，圧力や摩擦については，装置と関連付けて扱う。〔指導項目〕（3）自動車の構造　ア　自動車用機関と性能　イ　自動車用機関の付属装置第2章工業科の各科目 102
Page 113	1407073_14_1_1_2.pdf	ウ　車体と付属装置　エ　走行と性能（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）のウについては，自動車の構造に関する技術の進展に対応した題材を取り上げ，実際に活用する技術を扱うこと。エについては，走行性能と走行試験とを関連付けて扱うこと。（3）自動車の構造　ここでは，科目の目標を踏まえ，自動車の構造について，自動車を構成する装置の機能と性能の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術者として自動車の生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　自動車の構造について自動車を構成する装置を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　自動車を構成する装置の機能と性能に着目して，自動車の構造に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　自動車の構造について自ら学び，技術の進展に対応した自動車の構造の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　自動車用機関と性能　自動車用機関の構造，機能及び性能について扱う。　機関の性能については，日本工業規格（JIS）と関連付けるとともに，環境にも配慮して扱う。　イ　自動車用機関の付属装置　機関の付属装置としての点火，燃料，潤滑，吸排気，冷却等の各装置の構造及び機能を取り上げ，機関本体と関連付けて扱う。　始動，発電等の各装置については，その概要について扱う。　ウ　車体と付属装置　技術の進展に対応した車体，フレーム及び動力伝達装置，走行装置，かじ取り装置，懸架装置，ブレーキ装置などの付属装置について扱う。　安全を確保し環境を保全する装置及びそれらの部品については，ブレーキなど装着された装置ごとに取り上げる。なお，これらの自動車を構成する各装置と部品については，その構造，機能を自動車全体との関連に配慮して取り上げる。　エ　走行と性能　走行抵抗，駆動力及び制動性能などの車両の走行時の性能特性並びに性能試験を取り上げ，走行時の諸現象及び関係する法規と関連付けて扱う。 1 5 自動車工学 103
Page 114	1407073_14_1_1_2.pdf	〔指導項目〕（4）自動車と電気・電子技術　ア　自動車の電気装置　イ　自動車の制御技術（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）のアについては，自動車の電気装置の原理と構造及び機能を扱うこと。イについては，自動車における制御技術の活用を扱うこと。（4）自動車と電気・電子技術　ここでは，科目の目標を踏まえ，自動車と電気・電子技術について，電気装置及び電子制御装置の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術者として自動車の生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　自動車と電気・電子技術について原理，構造及び機能を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　電気装置及び電子制御装置に着目して，自動車の電気・電子技術に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　自動車と電気・電子技術について自ら学び，自動車技術の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　自動車の電気装置　バッテリ，始動装置，発電装置，保安装置及び関連する各種の電気機器などを取り上げ，構造，機能及び各装置や部品に発生する電気的現象について扱う。なお，バッテリについては，構造と作用を取り上げ，起電力，電流，電力，電熱などの電気に関する計算について扱う。　始動装置及び発電装置については，実物モデルなどを通して，構造と機能を取り上げ，各装置に発生する電磁現象，静電現象，発電，交流と整流，回路と半導体，電動機と発電機及びこれらに関連する電気的内容について扱う。　電気を利用した安全の確保及び環境保全のための装置については，関係法規と関連付けて，電気的現象及び構造と機能について扱う。　イ　自動車の制御技術　自動車に用いられている電子制御装置の構造，制御のシステム及び各種の電子素子などの機能について扱う。なお，自動運転に関する技術についても扱う。〔指導項目〕（5）自動車と安全　ア　予防安全装置　イ　衝突安全装置第2章工業科の各科目 104
Page 115	1407073_14_1_1_2.pdf	（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）については，自動車の安全確保に関する技術を扱うこと。（5）自動車と安全　ここでは，科目の目標を踏まえ，自動車と安全について，安全対策と事故防止の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術者として自動車の生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　自動車と安全について自動車に関わる交通災害と対策とを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　安全対策と事故防止に着目して，自動車と安全に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　自動車と安全について自ら学び，技術の進展に対応した安全装置の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　予防安全装置　事故を未然に防ぐ予防安全の重要性について扱う。　代表的な予防安全装置として，衝突被害軽減制動制御装置，車線逸脱警報装置などを取り上げ，安全装置の構造と働きについて扱う。　イ　衝突安全装置　自動車の衝突時の安全を確保するための構造について扱う。また，安全装置であるエアバッグやシートベルトなどの構造，原理及び機能について扱う。〔指導項目〕（6）自動車と環境（内容の範囲や程度）カ　〔指導項目〕の（6）については，排出ガスの対策など自動車の環境保全に関する技術，再利用可能な部品を素材としてリサイクルする技術及び効率よく動力を取り出すなどの省エネルギーに関する技術を扱うこと。（6）自動車と環境　ここでは，科目の目標を踏まえ，自動車と環境について，自動車が環境に与える影響の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，技術者として自動車の生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　自動車と環境について自動車に関わる環境問題を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 1 5 自動車工学 105
Page 116	1407073_14_1_1_2.pdf	②　自動車が環境に与える影響に着目して，自動車と環境に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　自動車と環境について自ら学び，技術の進展に対応した自動車に関わる環境対策の発展に主体的かつ協働的に取り組むこと。　これらの事項を身に付けるよう，自動車に関わる社会的に取り組まれている環境対策に関する技術について扱う。　自動車による大気汚染，騒音，振動など環境への影響，排出ガスの抑制などの技術の進展に対応した対策及び交通災害などを取り上げ，自動車に関わる環境問題について扱う。　再資源化などに関する法律などを踏まえ，資源の節約，再利用の観点から，開発，生産，使用，廃棄，再資源化という製品のサイクルの中での工夫について取り上げ，自動車のリサイクルについて扱う。　代替エネルギーの利用，ハイブリッド自動車，電気自動車などを取り上げ，自動車のエネルギーに関わる技術について扱う。第2章工業科の各科目 106
Page 117	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，自動車の性能の維持，快適で安全な走行及び環境汚染の防止に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，工業技術の進展により多様化する自動車の構造や機能を踏まえた自動車整備に対応するため，自動車整備と関係法規を関連付けて，自動車を整備できるようにすることを目標に位置付けるなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，自動車の性能の維持，快適で安全な走行及び環境汚染の防止に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）自動車について法規と整備の目的を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）自動車の整備に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）自動車の整備を行う力の向上を目指して自ら学び，自動車産業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，自動車整備を関係法規，材料の活用方法，整備及び試験の視点で捉え，車両の管理と整備業務を相互に関連付けて考察できるように工夫するとともに，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，自動車の性能の維持，快適で安全な走行及び環境汚染の防止ができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，付加価値の高い創造性に富んだ安全で安心な自動車整備を提供するために，車両管理と関係法規を踏まえて理解するとともに，自動車整備における様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，自動車整備に関わる関係法規，材料の活用方法，整備及び試験に着目して，自動車整備に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，自動車整備が社会に与える影響に対し責任をもち，技術者に求められる倫理観を踏まえ科学的な根拠に基づき自動車技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，自動車の整備を行う力の向上を目指し，安全の確保，環境の保全及び省資源を踏まえた自動車整備について自ら学ぶ態度や，自動車産業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。 1 6 自動車整備 107 第16 節　自動車整備
Page 118	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）自動車整備と関係法規，（2）自動車用材料，（3）自動車の整備と試験の三つの指導項目で，4～8単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　自動車整備と関係法規に着目するとともに，実習などを通して，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，自動車の適正な整備に必要な道路運送車両法を踏まえて扱うことが重要であり，実際の整備と関連付けて具体的に理解できるよう工夫して指導すること。また，関係法規はその動向に十分留意し，改正，変更などが行われた場合には，適宜扱うようにすること。　内容の（2）自動車用材料及び（3）自動車の整備と試験については，自動車用材料の加工，自動車整備に伴う工作法と機械，自動車に使用される機関や関連装置などについて，実習などを通して具体的に扱うこと。　整備に関連する有機溶剤の取扱い及び管理については，適切な配慮のもとに指導するとともに，自動車の各装置及び部品については，相互に関連付けて理解させ，自動車を総合されたシステムとして把握できるようにすること。　なお，実習，「自動車工学」と関連させて扱うとともに，職業資格取得に必要な事項については，生徒の進路などに応じて，学習の重点化を図るなど適切に配慮すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）自動車整備と関係法規　ア　自動車整備の目的と内容　イ　自動車整備に関する法規　ウ　自動車整備事業と自動車整備士（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）のイについては，自動車整備に関する法規の目的と概要について，整備の体系と関連付けて扱うこと。（1）自動車整備と関係法規　ここでは，科目の目標を踏まえ，自動車整備と関係法規について，自動車を管理する第2章工業科の各科目 108
Page 119	1407073_14_1_1_2.pdf	視点で捉え，科学的な根拠に基づき自動車整備に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，安全で安心な自動車の整備ができることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　自動車整備と関係法規について整備の実務を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　自動車の管理に着目して，自動車整備と関係法規に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　自動車整備と関係法規について自ら学び，自動車技術の進展に対応した自動車整備に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　自動車整備の目的と内容　道路運送車両法に基づく保安規準への適合対策，環境汚染の防止，経済性の向上などを取り上げ，自動車の整備の目的と関連付けて扱う。　イ　自動車整備に関する法規　自動車整備に密接に関係する道路運送車両法，道路運送車両の保安基準及び自動車点検基準を取り上げ，自動車整備の体系と関連付けて扱う。　ウ　自動車整備事業と自動車整備士　自動車の整備事業の概要と施設・設備及び事業の運営を取り上げ，法規と関連付けて扱う。　自動車整備士については，その目的や制度を職業資格と関連付けて扱う。〔指導項目〕（2）自動車用材料　ア　自動車用材料の加工　イ　自動車用材料のリサイクル　ウ　自動車整備に伴う工作法と機器（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，自動車用材料の加工法を扱うこと。イについては，再利用可能な部品を素材としてリサイクルする仕組みを通して，省資源と環境保全の重要性を扱うこと。ウについては，自動車の整備に関わる工作機器の原理と工作法を扱うこと。（2）自動車用材料　ここでは，科目の目標を踏まえ，自動車用材料について，加工法，リサイクルの仕組み及び工作機器の原理と工作法の視点で捉え，科学的な根拠に基づき自動車整備に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，安全で安心な自動車整備ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう， 1 6 自動車整備 109
Page 120	1407073_14_1_1_2.pdf	〔指導項目〕を指導する。 ①　自動車用材料について整備の実務を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　加工法，リサイクルの仕組み及び工作機器の原理と工作法に着目して，自動車用材料に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　自動車用材料について自ら学び，自動車技術の進展に対応した自動車整備に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　自動車用材料の加工　自動車材料とその性質及び鋳造，塑性加工，溶接などの加工法について取り上げ，実際の加工と関連付けて扱う。　イ　自動車用材料のリサイクル　開発，生産，使用，廃棄及び資源の再利用という流れの中で，自動車の代表的な部品のリサイクルを取り上げ，リサイクルの仕組みと省資源や環境保全の重要性について実際の活用と関連付けて扱う。　ウ　自動車整備に伴う工作法と機器　自動車整備に関連する工作機器の原理と工作方法について取り上げ，機器の工作法について実際の加工と関連付けて扱う。〔指導項目〕（3）自動車の整備と試験　ア　自動車用機関と関連装置の整備　イ　自動車シャシと関連装置の整備　ウ　環境保全と安全確保に関する装置の整備（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）のア及びイについては，関連する装置も含めて総合的に，点検，測定，調整，検査及び試験を扱うこと。（3）自動車の整備と試験　ここでは，科目の目標を踏まえ，自動車の整備と試験について，自動車に関連する装置を点検，測定，調整，検査及び試験の視点で捉え，科学的な根拠に基づき自動車整備に関連付けて考察し，これらの学習を基盤とした実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，安全で安心な自動車整備に必要な資質・能力を育てることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　自動車の整備と試験について自動車の関連装置と点検，測定，調整，検査及び試験とを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　自動車に関連する装置の点検，測定，調整，検査及び試験に着目して，自動車の整第2章工業科の各科目 110
Page 121	1407073_14_1_1_2.pdf	備と試験に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　自動車の整備と試験について自ら学び，自動車技術の進展に対応した自動車整備に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　自動車用機関と関連装置の整備　機関及び機関の付属装置の整備については，それぞれを関連付けて取り上げ，自動車用機関とその関連装置の点検，測定，調整，検査及び試験を実際の整備と関連付けて扱う。　機関の性能試験については，日本工業規格（JIS）と関連付けて扱う。　イ　自動車シャシと関連装置の整備　動力伝達装置，かじ取り装置，懸架装置，ブレーキ装置及び灯火装置など自動車シャシ関係の各装置の整備について，関係する法規と関連付けて取り上げ，自動車シャシとその関連装置の点検，測定，調整，検査及び試験を実際の整備に関連付けて扱う。　ウ　環境保全と安全確保に関する装置の整備　道路運送車両法などの関連法規を踏まえて環境保全や安全確保に関する技術と機構について取り上げ，実際の環境保全と安全確保に関する装置の整備に関連付けて扱う。 1 6 自動車整備 111
Page 122	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，船舶の開発から建造，運航に至る海事産業全体に及ぶ情報技術の発展などによる効率化や建造技術の高度化に対応し，船舶の建造に必要な資質・能力を育成することを主眼として，船舶の概要，船舶の構造と設備，船舶設計，船舶建造，船舶の管理の五つの指導項目で内容を構成して新設した科目である。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，船舶の建造に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）船舶について国際的な安全や環境に関わる規制と技術を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）船舶に関わる規制や技術に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）安全で高性能・高品質な船舶を建造する力の向上を目指して自ら学び，船舶産業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，船舶工学を船舶の開発から建造，運航に至る海事産業の視点から捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，船舶の建造ができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，船舶の安全，船体構造，バラスト水など，国際的な安全や環境に関わる規制と技術的な側面から見た船舶に関する知識を踏まえて理解するとともに，船舶の建造における様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，船舶の開発から建造，運航に至る海事産業に着目して，船舶の建造に関する課題を見いだし，単に生産性や効率だけを優先するのではなく，船舶が社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，安全で高性能・高品質な船舶を建造する力の向上を目指し，情報技術を活用した先端的な船舶の建造法などについて自ら学ぶ態度や，船舶産業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）船舶の概要，（2）船舶の構造と設備，（3）船舶設計，（4）船舶建造，（5）船舶の管理の五つの指導項目で，第2章工業科の各科目 112 第17 節　船舶工学
Page 123	1407073_14_1_1_2.pdf	2～18 単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　国際的な安全や環境に関わる規制，技術の進展及び地域の実態と関連付けて理解できるよう工夫して指導すること。イ　〔指導項目〕の（2），（3）及び（5）については，生徒や地域の実態，学科の特色等に応じて，選択して扱うことができること。　内容を取り扱う際には，国際的な安全や環境に関わる規制の動向を踏まえ，情報技術の進展などによる船舶を建造する技術の高度化，設計方法や建造方法などの技術革新への対応，産業界の動向や地域の実態など，具体的な事例を取り上げるなどして理解できるよう工夫して指導すること。　また，〔指導項目〕の（2）船舶の構造と設備，（3）船舶設計，（5）船舶の管理については，各地域によって船舶産業の状況が異なることから，生徒や地域の実態，学科の特色等に応じて，選択して扱うことができること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）船舶の概要　ア　海に関わる諸事象　イ　船舶の種類　ウ　船舶に関わる規制　エ　船舶に関わる産業（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）のアについては，海に関わる諸事象と船舶とを関連付けて扱うこと。ウについては，国際的な安全や環境に関わる規制の目的や概要を扱うこと。（1）船舶の概要　ここでは，科目の目標を踏まえ，船舶を取り巻く現状や規制などの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，船舶の建造ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　船舶について海に関わる諸事象と船舶に関わる種類，規制，産業とを踏まえて理解すること。 ②　船舶を取り巻く現状や規制などに着目して，船舶に関する課題を見いだすとともに 1 7 船舶工学 113
Page 124	1407073_14_1_1_2.pdf	解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　船舶を取り巻く状況について自ら学び，船舶の建造に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　海に関わる諸事象　海水の性質，海流，潮流，風と波，港と航路などについて取り上げ，船舶と関連付けて扱う。　イ　船舶の種類　船舶の主要寸法，トン数，速力，出力，分類及び船種などについて取り上げ，船舶の用途などと関連付けて扱う。　また，地域の実態等に応じて，先進船舶，航行区域が平水の木船やFRP 船等についても扱う。　ウ　船舶に関わる規制　船舶の安全性，船舶に関わる国内法などについて取り上げ，国際的な安全や環境に関わる規制などとの関連について扱う。　エ　船舶に関わる産業　生徒や地域の実態，学科の特色等に応じて，造船所などの具体的な事例を取り上げ，貿易や海運などと関連付けて扱う。〔指導項目〕（2）船舶の構造と設備　ア　船舶の構造　イ　船舶の設備（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）については，船舶の省エネルギー技術を扱うこと。（2）船舶の構造と設備　ここでは，科目の目標を踏まえ，船舶の構造と設備について，船舶を構成する船体・機関・艤ぎ装の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，船舶の建造ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　船舶の構造と設備について船舶の構成を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　船舶を構成する船体・機関・艤ぎ装に着目して，船舶の構造と設備に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　船舶の構造と設備について自ら学び，安全で高性能・高品質な船舶の建造に主体的かつ協働的に取り組むこと。第2章工業科の各科目 114
Page 125	1407073_14_1_1_2.pdf	ア　船舶の構造　中央部構造，船首構造，船尾構造及び舵かじ，上部構造など船舶の構成について取り上げ，強度部材，造船材料，船舶の性能，安全や環境等に関する規制，省エネルギー技術などと関連付けて扱う。　イ　船舶の設備　運航設備，貨物設備，居住設備，安全設備，舶用機関，補助機械，機関室設備，軸系及びプロペラについて取り上げ，船舶の性能，安全や環境等に関する規制，省エネルギー技術，先端的技術などと関連付けて扱う。〔指導項目〕（3）船舶設計　ア　船舶設計の概要　イ　船舶計算　ウ　船舶の抵抗や推進　エ　船舶の構造力学（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）については，船舶の性能及び安全性を扱うこと。（3）船舶設計　ここでは，科目の目標を踏まえ，船舶設計について，船舶を性能及び安全性の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，船舶の建造ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　船舶の設計について船舶の性能及び安全性を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　船舶の性能や安全性に着目して，船舶の設計に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　船舶の設計について自ら学び，安全で高性能・高品質な船舶の建造に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　船舶設計の概要　船舶の設計業務である見積設計，基本設計，詳細設計，生産設計などについて取り上げ，船舶の性能や安全性などと関連付けて扱う。　イ　船舶計算　船舶のつり合い，重心，メタセンタと横傾斜，トリム変化，排水量計算，復原性，進水計算などについて取り上げ，船舶の安全性などと関連付けて扱う。　ウ　船舶の抵抗や推進　船舶の抵抗，推進の原理，水槽試験について取り上げ，船舶の性能などと関連付けて扱う。 1 7 船舶工学 115
Page 126	1407073_14_1_1_2.pdf	エ　船舶の構造力学　材料の強さ，応力とひずみ，はりの曲げ，塑性，座屈，疲労，軸とねじり，船体の強度・振動などについて取り上げ，船舶の安全性などと関連付けて扱う。〔指導項目〕（4）船舶建造　ア　造船の概要　イ　現図，加工，組立　ウ　搭載，進水　エ　艤ぎ装，塗装（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）については，船舶の品質に着目し，造船の現場における船殻工程と艤ぎ装工程とを関連付けて扱うこと。イについては，機械工作法についても扱うこと。（4）船舶建造　ここでは，科目の目標を踏まえ，船舶建造について，船舶を造船の現場における船殻工程と艤ぎ装工程とを関連付けた視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，船舶の建造ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　船舶建造について船殻工程と艤ぎ装工程を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　船舶を建造する造船の現場に着目して，船舶建造に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　船舶建造について自ら学び，安全で高性能・高品質な船舶の建造に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　造船の概要　生産設計から引渡しまでの船舶の建造における各工程について取り上げ，工程管理，品質管理及び安全対策などと関連付けて扱う。　イ　現図，加工，組立　現図作業，罫け書，切断，曲げ加工，溶接，小組立，大組立，ブロック艤ぎ装などについて取り上げ，品質管理や各種検査などと関連付けて扱う。　ウ　搭載，進水　船台工事，搭載と位置決め，仕上工事，進水の種類，進水設備・装置，進水作業などについて取り上げ，進水計算や構造検査などと関連付けて扱う。　エ　艤ぎ装，塗装　艤ぎ装工事，集配材と加工，艤ぎ装方式，船体艤ぎ装，機関艤ぎ装，電気艤ぎ装，船舶の塗装，第2章工業科の各科目 116
Page 127	1407073_14_1_1_2.pdf	電気防食，メッキなどについて取り上げ，工程管理や環境に関する規制などと関連付けて扱う。〔指導項目〕（5）船舶の管理　ア　検査制度　イ　修繕工事（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）については，船舶の性能維持や堪たん航性に関わる検査制度を扱うこと。（5）船舶の管理　ここでは，科目の目標を踏まえ，船舶の管理について，船舶を性能維持や堪たん航性の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，船舶の建造ができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　船舶の管理について船舶の検査制度と修繕工事や改造工事の種類や事例を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　船舶の性能維持や堪たん航性に着目して，船舶の管理に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　船舶の管理について自ら学び，船舶の性能維持や堪たん航性に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　検査制度　船級維持検査や条約検査などの船舶検査の種類や内容，実施時期などについて取り上げ，船舶の性能維持や堪たん航性などと関連付けて扱う。　イ　修繕工事　船舶の修繕工事や改造工事を検査制度と関連付けて，種類や内容について扱う。　また，これらの工事を行うための修繕ドックや付帯設備などについても扱う。 1 7 船舶工学 117
Page 128	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，電気現象を量的に取り扱うことに必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，電気回路を構成する要素と関連付けて静電現象や磁気現象を体系的に学習する指導項目を位置付けるなどの改善を図り，平成21 年改訂の学習指導要領の「電気基礎」から科目名称を改めた。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電気現象を量的に取り扱うことに必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）電気回路について電気的諸量の相互関係を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）電気回路に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）電気回路を工業技術に活用する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，ものづくりを電気現象やそれらの量的な取扱い方の視点から捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電気回路の技術を活用して工業生産を担うことができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，付加価値の高い創造性に富み，安全で安心な工業製品を製造，保守できるようにするために，電気現象やそれらの量的な取扱い方，電気的諸量の相互関係とそれらを式の変形や計算により処理する方法などを理解し，ものづくりに実際に活用できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，電気現象の物理的な意味に着目して，電気現象やそれらの量的な取扱い方に関する課題を見いだし，電気技術の利便性のみを注視することなく，社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応して解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，電気回路を工業技術に活用する力の向上を目指し，電気現象やそれらの量的な取扱い方について自ら学ぶ態度や，情報技術を活用するとともに環境に配慮した工業生産について主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2章工業科の各科目 118 第18 節　電気回路
Page 129	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）電気回路の要素，（2）直流回路，（3）交流回路，（4）電気計測，（5）各種の波形の五つの指導項目で， 4～6単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　工業生産に関連付けて考察するよう工夫して指導すること。また，計算方法の取扱いに当たっては，演習を重視し，実際に活用できるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，各種メディア教材などを適切に活用し，学習の理解を深めるとともに，理論に偏ることなく，実験・実習と関連した体験的な学習を通して理解し，工業生産に関連付けて考察できるよう工夫して指導すること。　また，電気的諸量について理解するために，量と単位の取扱い，量と量との関係，式の変形など及び計算方法の取扱いに当たっては，科学的な根拠に基づいた演習を重視し，実際に活用できるよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1 に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）電気回路の要素　ア　電気回路の電流・電圧・抵抗　イ　電気抵抗　ウ　静電容量と静電現象　エ　インダクタンスと磁気現象（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）のアについては，電流，電圧及び抵抗の意味と関係する量を扱うこと。ウについては，関係する量と計算方法を扱うこと。エについては，インダクタンス及び電流と磁気に関わる量と計算方法を扱うこと。（1）電気回路の要素　ここでは，科目の目標を踏まえ，電気回路の要素について，電気現象の量的な取扱いと電気抵抗，静電容量，インダクタンスの性質の視点で捉え，物理的な意味や工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電気回路を工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。 1 8 電気回路 119
Page 130	1407073_14_1_1_2.pdf	このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　電気回路の要素について電気現象の量的な取扱いやそれらを計算により処理する方法を踏まえて電気抵抗，静電容量，インダクタンスの性質などを理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　電気回路を構成する要素の電気的性質が工業製品に与える影響に着目して，電気回路の要素に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　電気回路を構成する要素の電気的性質について自ら学び，技術の進展に対応した製造における電気回路の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　電気回路の電流・電圧・抵抗　直流と交流及びそれらの電気回路の構成を取り上げ，抵抗，静電容量及びインダクタンスの性質について扱う。　導体中における電子の運動とそこに流れる電流との関係や電流の連続性について取り上げ，電気回路の電流，電圧及び抵抗の意味とそれらの関係を示すオームの法則について扱う。　イ　電気抵抗　抵抗の性質として，抵抗率，導電率及び抵抗温度係数を取り上げ，それらを関連付けて電気抵抗の計算ができるよう扱う。　ウ　静電容量と静電現象　静電現象，電気力線，静電力，電界の強さ，電位，電束，電束密度，誘電体，静電容量及び静電エネルギーを取り上げ，電界の強さ，静電容量回路についての計算ができるよう扱う。　エ　インダクタンスと磁気現象　磁気現象，磁力線，磁界の強さ，磁束，磁束密度，磁気回路，磁性体，磁化曲線，電磁力，電磁誘導作用，インダクタンス及び電磁エネルギーを取り上げ，磁界の強さ，電磁力及び電磁誘導作用に関わる電気的諸量についての計算ができるよう扱う。〔指導項目〕（2）直流回路　ア　直流回路の電流・電圧　イ　消費電力と発生熱量　ウ　電気の各種作用（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，直流回路における電流，電圧及び抵抗の計算方法を扱うこと。イについては，電流による発熱，電力及び電力量を扱うこと。ウについては，電気による各種作用の原理と利用を扱うこと。第2章工業科の各科目 120
Page 131	1407073_14_1_1_2.pdf	（2）直流回路　ここでは，科目の目標を踏まえ，直流回路について，電流と電圧及び消費電力と発生熱量などの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，直流回路を工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　直流回路について電流，電圧，抵抗などとそれら電気的諸量の相互関係と量的に取扱う方法や電気的諸量を計算により処理する方法などを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　直流回路の電流，電圧，抵抗及び相互関係に着目して，直流回路に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　直流回路について自ら学び，電気の各種作用などを工業生産への活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　直流回路の電流・電圧　直流回路における抵抗の各種接続と電流，電圧との関係について取り上げ，直流回路の電流，電圧及び抵抗の計算ができるよう扱う。　イ　消費電力と発生熱量　電流の発熱作用について，抵抗に流れる電流によって消費される電力・電力量，発生熱量と温度上昇及び許容電流を取り上げ，消費電力及び消費電力量，これによる温度上昇についての計算ができるよう扱う。　また，実際に使用されている代表的な電線やケーブルなどの許容電流についても扱う。　ウ　電気の各種作用　温度差による電気エネルギーの発生や電流による吸熱・発熱，電流の化学作用などの現象を取り上げ，化学エネルギーと電気エネルギーとの相互変換及びこれを利用した電池について扱う。〔指導項目〕（3）交流回路　ア　交流の発生と表し方　イ　交流回路の電流・電圧・電力　ウ　記号法　エ　三相交流（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）のアについては，交流の状態を表す諸量を扱うこと。イについては，交流回路における抵抗，静電容量及びインダクタンスについての計算方法を扱うこと。ウについては，交流回路における電流及び電圧の計算方法を扱うこと。 1 8 電気回路 121
Page 132	1407073_14_1_1_2.pdf	（3）交流回路　ここでは，科目の目標を踏まえ，交流回路について，交流の発生及び電流，電圧，電力と記号法などの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，交流回路を工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　交流回路について電流，電圧とそれら電気的諸量の相互関係と量的に取り扱う方法や電気的諸量を計算により処理する方法などを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　交流回路の電流，電圧及び相互関係などに着目して，交流回路に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　交流回路について自ら学び，電流，電圧及び相互関係などを工業技術と関連付けた工業生産への活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　交流の発生と表し方　瞬時値，最大値，実効値，平均値，周波数，周期及び角周波数などの電気的諸量について取り上げ，抵抗，静電容量及びインダクタンスの働きと電流，電圧の量的関係について計算ができるよう扱う。　イ　交流回路の電流・電圧・電力　抵抗，静電容量，インダクタンスを組み合わせた交流回路における電流，電圧及び電力などの電気的諸量の相互関係について取り上げ，ベクトル算法による計算ができるよう扱う。　ウ　記号法　交流回路の電流や電圧などのベクトルを複素数で表示させる記号法について取り上げ，記号法により交流回路の電流，電圧及びインピーダンスの計算ができるよう扱う。　エ　三相交流　三相交流の発生と回路構成，電流，電圧の関係について取り上げ，三相交流回路の電流，電圧及び電力についての計算ができるよう扱う。　また，単相交流と比較して，同一の送電電圧，送電電力，電力損失及び送電距離では電線質量が少ないことや，動力源として構造が簡単な電動機を使用できるなどの利点についても扱う。〔指導項目〕（4）電気計測　ア　電気計器の原理と構造　イ　基礎量の測定　ウ　測定量の取扱い第2章工業科の各科目 122
Page 133	1407073_14_1_1_2.pdf	（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）のアについては，電気計器の原理，構造，特性及び取扱い方法を扱うこと。イについては，基礎量の測定法を扱うこと。ウについては，測定に伴う誤差や測定値の取扱いなどを扱うこと。（4）電気計測　ここでは，科目の目標を踏まえ，電気計測について，電気計器の原理と構造，特性の視点で捉え，工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電気計測を工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　電気計測について測定原理と電気的諸量を取り扱う方法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　電気計測の役割や意味及び測定の誤差や測定値の取扱いが工業生産に与える影響に着目して，電気的諸量の測定及び測定値の取扱いに関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　電気に関する基礎量の測定機器と測定回路について自ら学び，電気的諸量の計測に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　電気計器の原理と構造　指示電気計器の原理，構造，特性及び取扱い方法について扱う。　デジタル計器については，アナログ計器と対比させて原理，取扱い方法について扱う。　イ　基礎量の測定　抵抗や電力などの測定方法について，直接測定法と間接測定法，偏位法と零位法について取り上げ，実際に測定できるよう扱う。　電流，電圧，電力，電力量，力率，位相，周波数，インピーダンス及び磁束などの電気的諸量の測定法と各種の波形観測の方法について取り上げ，測定機器の取扱いについては，実習と関連付けて，電気的諸量の測定及び波形の観測が正しくできるよう扱う。　ウ　測定量の取扱い　測定に伴う誤差，感度，測定値の取扱い及び電気単位・標準器の取扱いなどについて取り上げ，工業生産における計測の果たす役割と関連付けて，測定量の処理ができるよう扱う。〔指導項目〕（5）各種の波形　ア　非正弦波交流　イ　過渡現象 1 8 電気回路 123
Page 134	1407073_14_1_1_2.pdf	（内容の範囲や程度）オ　〔指導項目〕の（5）のアについては，非正弦波形の発生を扱うこと。イについては，電気回路における過渡現象の発生とその回路の時定数を扱うこと。（5）各種の波形　ここでは，科目の目標を踏まえ，各種の波形について，発生と電気的諸量の取扱い方の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して非正弦波交流や過渡現象を工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　各種の波形について非正弦波交流の発生と周波数の異なる正弦波交流の合成としての取扱いや電気回路に発生する過渡現象の性質を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　非正弦波交流及び電気回路に発生する過渡現象とその取扱い方法における工業製品や電気設備との関連に着目して，非正弦波交流及び過渡現象に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　非正弦波交流と電気回路に発生する過渡現象の取扱いを工業技術と関連付けて自ら学び，電気回路における非正弦波交流の取扱いに主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　非正弦波交流　正弦波交流以外の交流波形のひずみの発生要因と非正弦波交流の表示方法を取り上げ，ひずみ率，波形率及び波高率について扱う。　非正弦波交流については，周波数の異なった正弦波交流の合成と関連付け，非正弦波交流の波形の分析や電流，電圧及び電力の量的関係について計算できるよう扱う。　イ　過渡現象　静電容量やインダクタンスを含む電気回路に発生する過渡現象と，この現象における波形及び変化の速さを表す時定数について扱う。　過渡現象を利用した微分回路や積分回路などに発生するパルス波形と関連付けて，実際に活用できるよう扱う。第2章工業科の各科目 124
Page 135	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，電気機器を活用した工業生産に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，電力変換技術の進展に対応するため，平成21 年改訂の学習指導要領の「電気機器」に位置付けられていたパワーエレクトロニクスの基本回路と応用回路について，それぞれ電力変換と電力変換回路に再構成するなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電気機器を活用した工業生産に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）電気機器についてエネルギーの変換を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）電気機器に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）電気機器に関わる電気エネルギーを活用する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，ものづくりを電気機器の特性の視点から捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電気機器を活用して工業生産を担うことができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，付加価値の高い，安全で安心な工業製品や設備を製造し，保守できるようにするために，各種電気機器の原理，構造，特性及びこれらの機器に使用される電気材料について理解し，ものづくりに実際に活用できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，電気機器の原理，構造，特性に着目して，電気機器に関する課題を見いだし，電気技術の利便性のみを注視することなく，製品が社会に与える影響に責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応して解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，電気機器の技術を活用した安全で安心な工業製品や設備の製造，保守する力の向上を目指し，電気機器の原理，構造，特性について自ら学ぶ態度や，情報技術の活用とともに環境に配慮した工業生産について主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。 1 9 電気機器 125 第19 節　電気機器
Page 136	1407073_14_1_1_2.pdf	第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）直流機器，（2）交流機器，（3）電気材料，（4）パワーエレクトロニクスの四つの指導項目で，4～6 単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　計算方法の取扱いに当たっては，演習を重視し，実際に活用できるよう工夫して指導すること。イ　工業生産に関連付けて考察できるようにするとともに，電気機器に関する法規及び日本工業規格などの各種規格についても理解できるよう工夫して指導すること。　内容を取り扱う際には，計算方法の取扱いに当たって理論に偏ることなく科学的な根拠に基づいた演習を重視し，実際に活用できるよう工夫して指導すること。　工業生産に関連付けて考察できるようにするとともに，電気機器に関する法規や日本工業規格（JIS）などの各種規格については，それぞれの内容を関連付けて取り扱い，具体的に理解できるよう工夫して指導すること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）直流機器　ア　直流発電機　イ　直流電動機　ウ　特殊電動機（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1），（2）及び（4）のアについては，原理，構造及び特性を扱うこと。（1）直流機器　ここでは，科目の目標を踏まえ，直流機器について，原理，構造及び電気的，機械的な特性の視点で捉え，工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，直流機器を工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。第2章工業科の各科目 126
Page 137	1407073_14_1_1_2.pdf	①　直流機器について原理，構造及び機器の特性を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　直流機器の原理，構造及び電気的，機械的な特性に着目して，直流機器に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　直流機器の原理，構造及び特性について自ら学び，エネルギー変換機器としての発電機，電動機の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　直流発電機　電磁誘導を利用したエネルギー変換機器として，各種の直流発電機の原理，構造，特性及び特徴について扱う。　また，分巻発電機などの直流発電機の特性などに基づいた機器の取扱いについても扱う。　イ　直流電動機　電磁力を利用したエネルギー変換機器として，各種の直流電動機の原理，構造，特性及び特徴について扱う。　また，分巻電動機など直流電動機の始動と速度制御の方法などについても扱う。　ウ　特殊電動機　一般用小形電動機として永久磁石形直流電動機，制御用小形電動機のコアレス直流電動機，ブラシレス直流電動機及びステッピングモータなどの原理，構造，特性及び特徴について扱う。〔指導項目〕（2）交流機器　ア　変圧器　イ　誘導機　ウ　同期機（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1），（2）及び（4）のアについては，原理，構造及び特性を扱うこと。（2）交流機器　ここでは，科目の目標を踏まえ，交流機器について，原理，構造及び電気的，機械的な特性の視点で捉え，工業生産に関連付けて考察し，これらの学習を基盤とした実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して変圧器，誘導機及び同期機について取り扱い，交流機器を工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　交流機器について原理，構造及び機器の特性を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　交流機器の原理，構造及び電気的，機械的な特性に着目して，交流機器に関する課 1 9 電気機器 127
Page 138	1407073_14_1_1_2.pdf	題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　交流機器の原理，構造及び特性について自ら学び，エネルギー変換機器としての変圧器，誘導機及び同期機の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　変圧器　単相変圧器の原理，構造及び特性について扱う。　イ　誘導機　回転機として代表的な三相誘導電動機の原理，構造及び特性について扱う。　また，単相誘導電動機の構造及び特性並びに誘導電圧調整器などの原理についても扱う。　整流子電動機については，原理と用途について扱う。　ウ　同期機　同期発電機や同期電動機の原理，構造及び特性について扱う。　また，永久磁石形同期電動機やスイッチトリラクタンス電動機などの小形電動機については，原理と用途について扱う。〔指導項目〕（3）電気材料　ア　導電材料　イ　磁性材料　ウ　絶縁材料（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（3）については，特性及び取扱い方法を扱うこと。（3）電気材料　ここでは，科目の目標を踏まえ，電気材料について，特性や取扱い方法の視点で捉え，工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して電気材料を工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　電気材料について特性や取扱い方法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　電気材料の特性及び取扱い方法に着目して，電気材料に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　電気材料について自ら学び，導電材料，磁性材料及び絶縁材料の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　導電材料　各種の電線材料，抵抗材料などの用途を取り上げ，各材料の特性や取扱いについて扱う。第2章工業科の各科目 128
Page 139	1407073_14_1_1_2.pdf	また，超伝導材料などの新素材についても取り上げ，特性と用途について扱う。　イ　磁性材料　電気機器の鉄心や永久磁石などに使われる各種の磁性材料の用途を取り上げ，各材料の特性や取扱いについて扱う。　ウ　絶縁材料　電線や電気機器などに使われる各種の絶縁材料の用途を取り上げ，各材料の特性や取扱いについて扱う。〔指導項目〕（4）パワーエレクトロニクス　ア　パワーエレクトロニクス素子　イ　電力変換　ウ　電力変換回路（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1），（2）及び（4）のアについては，原理，構造及び特性を扱うこと。ウ　〔指導項目〕の（4）のイについては，方式及び原理を扱うこと。ウについては，パワーエレクトロニクス素子を使用した電子回路を扱うこと。（4）パワーエレクトロニクス　ここでは，科目の目標を踏まえ，パワーエレクトロニクスを利用した電力変換技術について，素子の特性と電力変換の方式の視点で捉え，工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通してパワーエレクトロニクスを工業生産に活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　パワーエレクトロニクスについて電力変換の原理，特性を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　パワーエレクトロニクス素子の原理，構造及び特性に着目して，パワーエレクトロニクスに関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　パワーエレクトロニクスについて自ら学び，省エネルギーのためのパワーエレクトロニクス素子を使用した電子回路の活用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　パワーエレクトロニクス素子　シリコン整流素子，サイリスタ，パワートランジスタなどを取り上げ，原理，構造及び特性について扱う。　イ　電力変換　スイッチング素子を用いた電力の変換方式とその電力変換の原理について扱う。　ウ　電力変換回路　パワーエレクトロニクス素子で構成された整流回路，インバータ回路，直流チョッ 1 9 電気機器 129
Page 140	1407073_14_1_1_2.pdf	パ回路及び交流電力調整回路などを取り上げ，原理と回路構成について扱う。　パワーエレクトロニクス素子で構成された電子機器用電源装置，可変電圧可変周波数電源装置，直流電動機用電源装置及び周波数変換装置などを取り上げ，原理と回路構成及び用途について扱う。第2章工業科の各科目 130
Page 141	1407073_14_1_1_2.pdf	この科目は，電力を供給する技術を活用した工業生産に必要な資質・能力を育成することを主眼として内容を構成している。　今回の改訂では，環境保全の観点から発電技術に対応するため，発電の指導項目に，再生可能エネルギーによる発電を位置付けるなどの改善を図った。第1　目標 1　目　標　工業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電力を供給する技術を活用した工業生産に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（1）電力技術について電力の供給と利用技術を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。（2）電力の供給と利用技術に関する課題を発見し，技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。（3）電力を効率的に利用する力の向上を目指して自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。　この科目においては，電力技術を電力の供給と利用の視点から捉え，工業生産と相互に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電力を供給する技術を活用した工業生産を担うことができるようにすることをねらいとしている。　目標の（1）については，付加価値の高い，安全で安心な電力設備を施工するとともに，その設備の適切な運用と保守ができるようにするために，電気エネルギーの発電方法，送電方法やその利用方法などを踏まえて理解するとともに，工業生産における様々な状況に対応できる技術を身に付けるようにすることを意味している。　目標の（2）については，電力の供給と利用する方法などに着目して，電力技術に関する課題を見いだし，電気技術の利便性のみを注視することなく，社会に与える影響にも責任をもち，科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養うことを意味している。　目標の（3）については，電力を効率的に利用する力の向上を目指し，発電，送電や配電の方法及び電力を利用する技術について自ら学ぶ態度や，電力技術の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うことを意味している。第2　内容とその取扱い 1　内容の構成及び取扱い　この科目は，（1）発電，（2）送電と配電，（3）電力の制御，（4）電力の利用，（5）省エネ 2 0 電力技術 131 第20 節　電力技術
Page 142	1407073_14_1_1_2.pdf	ルギー技術，（6）電気に関する法規の六つの指導項目で，4～6 単位程度履修されることを想定して内容を構成している。また，内容を取り扱う際の配慮事項は次のように示されている。（内容を取り扱う際の配慮事項）ア　〔指導項目〕の（4）のアからオまでについては，生徒の実態や学科の特色等に応じて，いずれか三つ以上を選択して扱うことができること。　内容を取り扱う際には，〔指導項目〕の（4）電力の利用のアからオまでについて，工業生産の省力化に関する仕組みなど，電力が多くの分野で利用されていることを踏まえ，生徒の実態や学科の特色等に応じて，いずれか三つ以上を選択して扱うことができること。 2　内容 2　内　容　1に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。〔指導項目〕（1）発電　ア　発電方式　イ　火力発電　ウ　再生可能エネルギーによる発電　エ　原子力発電（内容の範囲や程度）ア　〔指導項目〕の（1）のアについては，発電方式の概要と特徴を扱うこと。イからエまでについては，発電の原理，方法，構成及び特性を扱うこと。ウについては，水力発電，太陽光発電，風力発電などを扱うこと。（1）発電　ここでは，科目の目標を踏まえ，発電について，火力，再生可能エネルギー，原子力などの発電の方式の視点で捉え，環境保全，省資源及び省エネルギーに配慮した発電技術の進展と産業社会との関係について考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して工業生産などに活用する電力を効率的に発生させることができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　発電について環境保全，省資源及び省エネルギーに配慮した発電方法を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　発電方式の概要と特徴や発電の原理，方法，構成及び特性に着目して，発電に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善す第2章工業科の各科目 132
Page 143	1407073_14_1_1_2.pdf	ること。 ③　発電について自ら学び，エネルギーや資源の効率的な電気エネルギーへの変換に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　発電方式　自然界にはエネルギー資源が様々な形態で存在していることを取り上げ，電気エネルギーに変換する方式，概要及び特徴について扱う。　イ　火力発電　火力発電の原理，方法，構成及び特性について扱う。　火力発電所の構成，熱効率及び環境対策について扱う。　ウ　再生可能エネルギーによる発電　再生可能エネルギーを活用した大規模水力発電，新エネルギーを活用した太陽光発電，風力発電，廃棄物発電及び燃料電池などを取り上げ，発電の原理，方法，構成，特性について扱う。　また，水力発電所の構成及び運用について扱うとともに，新エネルギーを活用した発電の評価と課題についても扱う。　エ　原子力発電　原子力発電の原理，方法，構成及び特性について取り上げ，原子力発電所の構成，運用，安全対策について扱う。　また，発電を終えた原子力発電所の解体などに関わる工程や技術などについて扱う。〔指導項目〕（2）送電と配電　ア　送電　イ　配電　ウ　自家用変電所と屋内配線（内容の範囲や程度）イ　〔指導項目〕の（2）のアについては，送電の方式と特性，変電所の構成及び運用を扱うこと。イについては，配電の方式，構成，特性及び保守を扱うこと。ウについては，自家用変電所の構成，関連する法規の目的と概要及び屋内配線の設計・施工を扱うこと。（2）送電と配電　ここでは，科目の目標を踏まえ，送電と配電について，方式や自家用変電所の構成などの視点で捉え，環境保全，省資源及び省エネルギーに配慮した送配電技術の進展と産業社会との関係について考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，安定的に送電，配電し，安全に電力を使用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 2 0 電力技術 133
Page 144	1407073_14_1_1_2.pdf	①　送電と配電について方式や構成などを踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　送電と発電の方式や特性などに着目して，送電と配電に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　送電と配電について自ら学び，電力系統の構成と運用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　送電　送電の目的，各種送電方式，送電線路の構成と特性について扱う。　変電所の構成では線路開閉器や遮断器など，運用では監視，制御などについて扱う。　イ　配電　工場や学校などの配電設備を取り上げ，配電方式，構成，特性及び保守と保安について扱う。　ウ　自家用変電所と屋内配線　配線材料や器具を具体的に取り上げ，自家用変電所の構成と電気事業法などの関連する法規の概要について扱う。　屋内配線の設計と施工について扱う。〔指導項目〕（3）電力の制御　ア　シーケンス制御　イ　フィードバック制御　ウ　コンピュータ制御（内容の範囲や程度）ウ　〔指導項目〕の（3）については，電気エネルギーに関する制御の原理，制御系の構成及び動作を扱うこと。（3）電力の制御　ここでは，科目の目標を踏まえ，電力の制御について，シーケンス制御，フィードバック制御及びコンピュータ制御の原理，構成などの視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電力の制御を工業生産の省力化や自動化へ活用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　電力の制御についてエネルギーと制御技術を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　電気エネルギーの制御の原理，制御系の構成に着目して，電力の制御に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　電力の制御について自ら学び，工業生産の省力化や自動化への活用に主体的かつ協第2章工業科の各科目 134
Page 145	1407073_14_1_1_2.pdf	働的に取り組むこと。　ア　シーケンス制御　シーケンス制御の基本原理，制御系の構成及び動作について扱う。　イ　フィードバック制御　フィードバック制御の基本原理，制御系の構成及び動作について扱う。　ウ　コンピュータ制御　コンピュータ制御の基本原理，制御系の構成及び動作について扱う。〔指導項目〕（4）電力の利用　ア　照明　イ　電熱　ウ　電気化学　エ　電気鉄道　オ　家庭用電気機器（内容の範囲や程度）エ　〔指導項目〕の（4）については，電力利用の原理，機器と装置の構成及び利用例を扱うこと。（4）電力の利用　ここでは，科目の目標を踏まえて，電力の利用について，照明，電熱，電気化学，電気鉄道及び家庭用電気機器の原理や利用の視点で捉え，科学的な根拠に基づき工業生産に関連付けて考察し，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，電力を効率的に利用することができるようにすることをねらいとしている。　このねらいを実現するため，次の①から③までの事項を身に付けることができるよう，〔指導項目〕を指導する。 ①　電力の利用について電力機器と工業生産を踏まえて理解するとともに，関連する技術を身に付けること。 ②　電力機器の原理に着目して，電力の利用に関する課題を見いだすとともに解決策を考え，科学的な根拠に基づき結果を検証し改善すること。 ③　電力の利用について自ら学び，電力の安全で効率的な利用に主体的かつ協働的に取り組むこと。　ア　照明　光の性質，光に関する基本的な諸量とそれらの単位，各種光源の構造，特性及び測光方法について取り上げ，照明についての設計ができるよう扱う。　イ　電熱　電気炉や電気溶接機などの原理や取扱い方法を取り上げ，電熱の発生と加熱方式及び電熱材料について扱う。 2 0 電力技術 135

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