text
stringlengths 0
2.68k
|
|---|
estrategiarekin bat etorriz gizarte osoa inplikatzeko helburuz sail erakunde sektore eragile sozial eta ekonomiko guztien bitartez zaintzaren demokratizazioa zaintza gizartearen ikuspegitik beste modu batean antolatzea sustatzeko ikuspegi eraldatzailetik eta estatuaren merkatuaren familien eta gizarte zibilaren arteko ardura izango duenetik |
helburu horregaz 2020ko lehen lauhilekoan ointxe gauz eta jakitun gara horretan dabizela zaintza arloko zereginen egungo arreta eredu aztertuko da egungo egoera egungo politiken eraginaren ebaluazioa eta zehazki kontziliazioaren arlokoa landuz zaintza ereduen eta etorkizunean ezarri beharreko neurrien azterketa konparatiboagaz batera |
ulertzen dugu estrategia honek helburu nagusi moduen dekola zaintza lanetan dabizen pertsonen babesa eta horregatik balorean jarri nahi dugu estrategia hau bere osotasunean honegaz batera euskal autonomia erkidegoko adinekoentzako egoitza zentroei buruzko dekretuen berrikuspena eskatzen zitzaion eusko jaurlaritzari 27/2019 mozioan gure erdibidekoan mozio hau betetzea eskatzen da eta argi itxi gura dugun mozio horretan eskatuten dena eta hori betetako eskatuten dogune dala dekretu horren berrikuspena eta jakitun gara euskal autonomia erkidegoko aurrekontuen onarpenari esker dekretu honen lanketarako eta dekretu honen berrikuspenerako kontratazio bat abian jarriko dela gainera esan dugun moduan alor feminizatua bet dala emakumeren kolaborazio be bai eskatzen dugu parlamentu honetan adostutako 99/2018 legez besteko proposamenaren betetzeko lanetan jarraituz |
amaitzeko eta laburbilduz uste dugu erdibideko honegaz zaintza alorrean eman beharreko pausuen oinarriak ezartzen doguzela eusko jaurlaritzari eskatzen dotsegule paradigma aldaketa batean lanean jarraitutea zaintzan dabizen pertsonak erdigunean jarriz eta beraien babesa bermatuz |
beste barik eskerrik asko |
eskerrik asko ipiñazar andrea |
erantzunen txandara pasatuta etxebarrieta andrea zurea da hitza |
bai eskerrik asko eta eguerdi on guztioi zeren lehen zuzenean nahi nuen poesiarekin hasi eta ez zaituztet agurtu beraz eguerdi on guztioi |
garrido andreari eta bueno zuzenean apur bat erantzungo diot bai sánchez eta ipiñazar andreei egia da hasieratik ikusi genuela guk ere zuzenketak aurkezterako garaian ba antzekotasun asko zeudela egin zenituzten emendakinetan ez batez ere guk ere barnebiltzen genituen lehen bi puntu horiek jasota zeudelako egia da gure kasuan ikusten genuela horien zehaztasunera jo behar zela dagoeneko denbora bat pasatu delako hauek garatu ahal izan direnetik eta ez direlako aurrerapauso horiek ikusi zehaztasun horiek nolabait orduan identifikatzen saiatu ginen bi puntu horietan eta beraz ere hori dela eta bat egiten dugulako argi dago bi puntu horiekin besteak beste eta gehitu duzuen lehenengo puntu honekin kanpainenarekin egia da kanpaina hauek zer zentzutan eta ikuspegiarekin egiten diren uste dut hor daukagula eztabaida ez |
eta uste dut gaur ere hori errepikatu egin dela eta batez ere lotuko nuke transakzioaren amaierako puntuan non jarri ikuspuntua edo zeri eman lehentasuna ez noa esatera ulertzen duzuenik pertsona edo zaintzaile ez profesionalekin soilik lan egin behar denik badakit ez dela hori baina egia da momentu honetan guk ikusten dugun ekimen nagusia hortik abiatzen dela eta guretzako akats bat da akats bat da uste dugulako paradigma aldaketaz hitz egiten ari garen honetan ikuspuntua aldatu beharrean gaudela eta zaintzaren bestelako ikuspegi bat txertatu behar dugula hasieran agian modu poetikoegian azaldu nahi zen baina maitasuna harremanetatik kanpo kokatzen den sistema baten inguruan hitz egiten hasi behar dugulako gainera 2018ko urriaren 19tik aurreikusita eta iragarrita dagoen estrategia bat da zaintzaile ez profesionalena |
beraz guk puntu honetan ahal baldin bada puntuka bozkatzea eskatuko genuke azken |
zaintzaile ez profesionalena |
beraz guk puntu honetan ahal baldin bada puntuka bozkatzea eskatuko genuke azken puntu honekin daukagun desadostasuna dela medio baina bueno zuen esku uzten dugu noski erabakia eta lehenengo puntuei eta amankomunean izan genitzakeen puntu horiei dagokienean eta zergatik ikusi dugun hauek zehaztu behar izatea ba bereziki adibidez zuen hirugarren puntuak eskatzen duen plan integral horretan emakunderen erantzuna jaso zuen nerea kortajarena lankideak duela gutxi eta oraindik ere hortxe ba diagnostiko eginda bai baina ikerketan inolako aurrerapausorik ikusten ez denean ba uste dugu garaia dela ez eta garaia dela esaten nuen moduan ba legegintzaldi bat agortzear dagoelako momentu batzuetan badirudi berehala gero pixka bat beranduago baina hortxe gaudela ez |
pero bueno dicho esto eta zaintzaz ari garela eta agian ez dakit baina agian egingo dudan azken hitzartzea izan daitekeenez hau badakit zer zaila izan den honaino heltzea zuetako askorentzako gogorra dela askotan bizitza pertsonala alde batera utzi eta plaza honetara atera behar izatea beraz bihotz bihotzez hemengo guztiei zaindu zaiteztela eta ongi zain zaitzatela espero dut bihotzez zaindu eta indarrak hartu beharko ditugu eta |
mila esker |
eskerrik asko etxebarrieta andrea |
elkarrekin podemos garcía andrea zurea da hitza |
pensé ya que me iba a mandar usted callar disculpe |
eskerrik asko garcía andrea |
garrido andreak ez du hitzik hartu behar euskal sozialistak sánchez andrea |
eskerrik asko sanchez andrea |
euzko abertzaleak ipiñazar andreak ez du hitzik hartu behar |
eztabaida amaitu da eta bozketara jarriko dugu etxebarrieta legrand andrearen mozioaren jatorrizko testua baina puntuka bozkatzeko aukerarekin beraz lehenengo eta bigarren puntua bozkatuko ditugu bozkatu dezakegu |
botazioa eginda hauxe izan da emaitza emandako botoak 73 aldekoak 28 aurkakoak 45 abstentzioak 0 |
beraz lehenengo eta bigarren puntuak ez dira onartu |
jarraian hiru eta lau puntuak bozkatuko ditugu bozkatu dezakegu |
botazioa eginda hauxe izan da emaitza emandako botoak 74 aldekoak 18 aurkakoak 44 abstentzioak 11 |
beraz hiru eta lau puntuak ere ez dira onartu |
jarraian elkarrekin podemos taldearen osoko zuzenketa bozkatuko dugu bozkatu dezakegu |
puntuak ere ez dira onartu |
jarraian elkarrekin podemos taldearen osoko zuzenketa bozkatuko dugu bozkatu dezakegu ah itxoin itxoin puntuka itxoin itxoin berriro bozkatuko dugu lehenengo lau puntuak bozkatuko ditugu bozkatu dezakegu bai bozkatu dezakegu |
botazioa eginda hauxe izan da emaitza emandako botoak 73 aldekoak 28 aurkakoak 45 abstentzioak 0 |
beraz lehenengo lau puntuak ez dira onartu |
jarraian bostgarren puntua bozkatuko dugu bozkatu dezakegu |
botazioa eginda hauxe izan da emaitza emandako botoak 73 aldekoak 9 aurkakoak 64 abstentzioak 0 |
beraz ez da onartu puntua |
jarraian erdibideko zuzenketa bozkatuko dugu puntuka ere baita hiru eta lau itxoin hiru eta lau eta batbi bueno orduan bozkatuko dugu batbi hiru eta lau bat eta bi puntuak bozkatuko ditugu bozkatu dezakegu |
botazioa eginda hauxe izan da emaitza emandako botoak 73 aldekoak 56 aurkakoak 0 abstentzioak 17 |
beraz onartuta geratu dira bat eta bi puntuak |
hirugarren puntua bozkatuko dugu bozkatu dezakegu |
botazioa eginda hauxe izan da emaitza emandako botoak 73 aldekoak 45 aurkakoak 0 abstentzioak 28 |
beraz onartuta geratu da hirugarren puntua |
eta azkenik laugarren puntua bozkatuko dugu bozkatu dezakegu |
botazioa eginda hauxe izan da emaitza emandako botoak 73 aldekoak 45 aurkakoak 17 abstentzioak 11 |
beraz onartuta geratu da laugarren puntua |
gaizerrendako zazpigarren puntua elkarrekin podemos talde parlamentarioak egindako legez besteko proposamena egungo eskolamapa aztertu eta hobetu eta errealitate berrira egokitzeari buruz eztabaida eta behin betiko ebaztea |
talde proposatzailearen txanda elkarrekin podemos taldearen ordezkaria den martínez zatón jaunak dauka hitza ekimena aurkeztu eta defendatzeko |
eguerdi on |
egungo eskolamapa aztertu eta hobetu eta errealitate berrira egokitzeari buruzko lege bestekoa daukagu eztabaidagai puntu honetan lehenik eta behin badakigu aspaldi erroldatuta geneukan ekimen bat dela eta gauza guzti horiek baina zoritxarrez gauzak ez dira asko aldatu behintzat gure iritziz eta horregatik ekartzen dugu eztabaida hau pleno honetara |
funtzioen artean mapa da eskolamaparen funtzioen artean ikastetxeak analizatzea eta geografikoki antolatzea hezkuntza zerbitzu guztiak eskainiko dituztela bermatzeko hain zuzen ere |
eta hortik aurrera ikusi dugun gauza bakarra inprobisazioa izan da bidebieta donostian barakaldoko eskolamapan oion debagoienan bilbon donostian adibidez english school ikastetxe berri horrekin eta ordizia adibidez |
adibidez atzo eduki genuen steilas sindikatuaren agerraldi bat hezkuntza batzordean 03 etapan ematen diren iruzurrak haien hitzetan eta horiek ekiditeko zeukaten proposamenak ezagutzeko etapa horretan gobernuak laguntzak ematen dizkie nahiz eta itunduta ez egon haur eskola pribatuei eta zonalde berdinean eta ezberdinetan diru publikoarekin finantzatzen ditugun haurreskola publikoak ia hutsik edo hutsik daude debagoiena den kasua igual ageriena da zentzu horretan eta zergatik gertatzen da gauza hau gobernuak itunpetutako zentroei atxikitutako haur eskoletan haien umeak matrikulatzen dituzten familiei bermatzen dielako itinerario guztia ikastetxe berdinean egitea eta hau atzo esan zen bezala iruzur handi bat da alde batetik eta bestetik sistema publikoren diskriminazio nagusi bat |
y este es su modelo señores y señoras del partido nacionalista vasco ahondar la brecha de la excepción vasca la excepción vasca en cuestiones educativas euskadi da irakaskuntza pribatuari dirulaguntza gehien ematen dion europako lurraldeetako bat eta gustatuko litzaiguke kontrakoa esatea baina hemen egiten diren eta kanpoan egiten diren ikerketa ezberdinetan aurkitu ditzakegun datuak horrela diote eta baita ere aurrekontuetan eta gobernuaren datuetan |
eta eskola publiko oso onak ditugu euskadin hezkuntza sistema publiko oso ona daukagu euskadin baina urrutia jaunari gustatuko zaion termino bat erabiliko dut momentu honetan baldintza berdinetan lehiatzen dute eskola pribatuek eta eskola publikoek ez eta nik uste dut hau dela zuen sistemaren porrot morala hezkuntzaren lehiakortasun hau hezkuntzaren merkantilizazioa hori da nire ustez gaurko hezkuntza sistemaren porrot morala nagusiena egun hauetan gure kaleetan ikusten duguna ikastetxeen arteko borrokak supermerkatuak izango balira bezala hori ikusten dugu gure kaleetan |
eskerrik asko |
eskerrik asko martínez zatón jauna |
zuzenketak aurkeztu dituzten taldeen txandara pasatuz eh bildu taldearen ordezkaria ubera andrea zurea da hitza |
egun on |
lehenik eta behin eskertu nahi diot elkarrekinahal duguri eskola maparen eztabaida gaur osoko bilkurara elkartzea behintzat bada zerbait gure legez besteko proposamena mahaian atzera bota ostean eta eztabaidarako bidea itxi ostean beraz nahiz eta jatorrizko proposamena gurea ez izan lortu dugu eztabaida osoko bilkurara ekartzea |
guretzat eztabaida urgentea da premiazkoa da bat nator martínez jaunak esandakoekin hor dago gakoetariko bat zeren badirudi balizko lege berriak hezkuntzan dagoen arazoa konponduko duela edo eta balizko lege berriaren izenean arazoei ihes egin nahi da zeren momentu honetan balizko lege horren izenean indarrean dagoen eredu pribatizatzailea egonkortzen ari da behar gehien dituzten ikasle eta familiak bazterrean uzten ari dira ekitatea atzera garamatzan ereduan sakontzen du eta emaitzetan ere 2009ko mailetan mantentzen gara bataz beste azkeneko ebaluazio diagnostikoa ikustea besterik ez dago |
ez dakigu erabaki guzti horiek kontzienteak diren edo inertziak eramaten duen gobernua norabide horretatik ez baina gainerako eremuetan gobernu honek indarrean dituen politikak ikusita gizarte arrakala areagotzen duten politika horiek ikusita ongizate maila sozial ekonomiko batzuetara begira bideratzen dela ikusita ba badu zentzua hezkuntza ikasketak maila sozial ekonomiko zehatz batzuei bideratua egotea eta gainerakoak eskulan merkea izatera kondenatzera ez horretarako hezkuntza sistema indartzea eta horrek zer esan nahi du horrek esan nahi du eta ekartzen du aukera berdintasunaren bermea den eskola publikoa ahultzea horrek ekartzen du hezkuntzak bete behar duen funtzio berdintzailea ez betetzea eta horrek ekartzen du gizarte arrakalan segregazioan sakontzea |
horregatik atzo esan nuen bezala hezkuntza merkatu parametroetan murgildu da eta parametro horien markoa eskola mapak eusten du matrikulazio sistemak matrikulazio arauak ez betetzea eta ez betearaztea ahalbidetzen du pertsonak objektu hutsa bilakatzen dira enpresen arteko lehian eskaintza eskariaren norabidean kokatzen da hezkuntza sareak enpresa bilakatuta |
bilakatzen dira enpresen arteko lehian eskaintza eskariaren norabidean kokatzen da hezkuntza sarea enpresa bilakatuta lehia hutsean eta ahaztuaz helburua herritarrak gazteak familiak umeak direla eta ez enpresak helburua gizarte prestatua bat dela kohesionatu bat eta hezkuntza horretarako tresna bat besterik ez dela |
beraz emaitza kaskarretan sakontzen besterik ez duen hezkuntza sistema da hau gizarte bazterketan mailaketan sakontzen duen sistema abiadura desberdinetakoa eta beraz antolaketa eredu hau birplanteatzeko garaia da adierazle guztiak adierazten digute esaten digute birplanteatu behar dugula berandu goaz azkenean denok galtzaile ateratzen gara |
begira jaurlaritzak egin duen azken diagnostikoan aste honetan iritsi zaigu laster agerraldi bat egon behar delako jasotzen da autonomia erkidegoekiko euskal autonomia erkidegoak emaitza okerragoak ditu gaztela eta leonek kataluniak madrilgo erkidegoak eta nafarroak baino nazioarteko hezkuntza sistemei dagokionez euskal autonomia erkidegoak emaitza kaskarragoak erakusten ditu munduko hezkuntza sistema aurreratuenak baino esaten du ere euskararekin bat egiteko erritmoa moteltzen ari dela esaten du ere errendimendu altuko alegia bikaintasunean bikaintasun sakrosantua bikaintasunean gero eta ikasle gutxiago kokatzen direla eta errendimendu baxuan gero eta ikasle gehiago dituela |
isei/iveik eginiko azken ebaluazio diagnostikoan ikusten da 2009ko mailetan gaudela save the childrenek espainiako segregazio maila altuenetakoa dugu profil sozioekonomiko baxuko ikasleen kontzentrazio altuena eaen ematen da 2012tik 2019ra eaen segregazioa areagotu egin da 97an eta ordura arteko bazegoen bilakaera puskatuz eta euskara euskararen inguruan gastatzen ari dena zer esango dugu |
berdin da zer sareetako ikastetxea da guztietan emaitzak txarrak dira eta ados nago zuekin ez dela bakarrik ikastetxearen arazoa baina ikastetxean ere zerbait egin beharko da ez ze garaiak aldatu dira eta trataera aldatu beharko da |
beraz berdin da ze enpresetako ikastetxe berdin da ze enpresa emaitzak ez dira onak bakoitza ahal duena egiten ari da sare batzuetakoak kontrol gehiagorekin beste batzuk autonomia gehiagorekin baina guztiak diru publikoarekin finantzatuta nahiz eta eskubide eta betebehar desberdinak izan |
eta emaitza akademikoak eta ekitatearenak alde batera utzita ere demografiaren bilakaera ikusten baldin badugu aztertzen badugu eustateko datuak azkenak 2019koak 2018tik jaiotzetasa ere jaitsiera iraunkorra izan da atzo esan nuen 1996ko mailan gaude 118 jaitsi da azken bi urteetan beraz baditugu adierazle desberdinak egoerari buelta ematen hasteko baldin eta herri anbizioa baldin badugu |
nik gure herria guk gure herria berriz lehen mailan ikusi nahi dugu hezkuntzan erreferentea izatea nahi dugu ez estatu mailan europan nahi dugu erreferente izan eta pentsatzen dut horretarako oso osagai onak ditugula ibilbide luzeko hezkuntza komunitate anitza dugu diru publikoa ere badugu baldin eta lortzen baldin badugu behar den bezala erabiltzea esango nuke sorkuntza handiko herri bat garela nahiz eta pixka bat klasistak garen baina aldi berean oso solidarioak gara nork ez ditu kontraesanak guztiok ditugu kontraesanak eta guk herri bezala ere kontraesanak ditugu |
zergatik ez ikusita guzti hori eskola mapa berdefinitzen ez hasi bada garaia egia da gauza txikitxo batzuk egin ditugula baina iraganeko gizarte bati erantzuten dion eskola mapa bat dugu eta beharrezkoa da planifikazioa planifikazio on bat behar dugu ahulenak lehen lerroan jartzeko desabantailan dauden ikastetxeak indartzeko itun berriak eskaini gabe zonalde horretako ikastetxe publikoetan ikas maila berean ikaspostu libreak dauden bitartean |
hori da efizientzia hori da kudeaketa ona hori da eraginkortasuna eta kudeaketa ona ez da gaur egun dagoena eskola mapak desorekei erantzun behar die eta momentu honetan eskola publikoaren alde egin behar du desoreka hor dagoelako eta horrek kezka eskola mapak horri erantzun behar dio beraz goazen buelta bat ematera planifikatzera garai berriei erantzutera gure hezkuntza sistema berdimentzionatzeko bateratzeko eskubide eta betebehar baldintza berberak izango dituzten ikastetxez osaturiko sistema publikoa eraikitzeko |
autonomiarekin burokraziaren gurpil zorotik atera da hezkuntza sistemaren antolaketa funtzionamendua ikasleen zerbitzura jartzeko eta dagoen desenfokea enfokatzeko berriz ongi ipintzeko ikaslearen hobe beharrez ez al duzue pentsatzen azken urteetan hezkuntza sistema kudeaketaren kalitate programa burokratikoetara eta papeleoaren justifikazio hutsetara eraman dela |
eta ahaztu gabe eta ahaztu egin dela hezkuntzaren funtzioa zein den ez duzue pentsatzen ikusi zer gertatzen ari den |
eta azkenean ikastetxeak eta irakasleak ari gara murgiltzen ba burokrazia hutsean izan beharrean bide lagunak ikasleen familien ongizatea bermatu beharrean eta beraien beharrak asetu beharrean eta hori behar dugu benetan kalitatezko hezkuntza bermatu ahal izateko eta emaitza onak lortu ahal izateko zeren hezkuntzak funtzio bat dauka betetzeko eta guk baldintzak eskaini behar ditugu eta ahalbidetu behar ditugu hezkuntza bere funtzioak bermatu ditzan |
garaiz gaude inoiz ez delako berandu nahiz eta berandu goazen baina horrek erabakiak |
eskaini behar ditugu eta ahalbidetu behar ditugu hezkuntzak bere funtzioak bermatu ditzan |
garaiz gaude inoiz ez delako berandu nahiz eta berandu goazen baina horrek erabakiak hartzea eskatzen du erabaki ausartak eta adostuak eskatzen du eskuzabalak eskuzabaltasunez enpatiarekin eta gure hezkuntza komunitatearen eskutik beraiekin lanean ekitea eskatzen du eta nik ez dakit urkulluren gobernua horretarako prest dagoenik orain arte behintzat ez du borondate handiegirik erakutsi eta badakigu bidea ez dela erraza baina ez dago beste erremediorik bide malkartsua hartzea baino zeren guztiok irabaziko dugu noski guztiok utzi beharko dugu bidean zerbait baina guztiok irabaztea da asunto honetan hezkuntzak bete behar duen funtzioa bete dezan |
eskerrik asko ubera andrea |
euskal talde popularraren ordezkaria de bengoechea andrea zurea da hitza |
eskerrik asko juana andrea de bengoechea andrea euskal sozialistak pastor jauna zurea da hitza |
eskerrik asko pastor jauna |
euzko abertzaleak berriozabal andrea zurea da hitza |
eskerrik asko legebiltzarburua |
eta sailburu legebiltzarkideok eguerdi on |
gure taldeak duela bi urte argi definitu zuen bere jarrera lau zutaberen inguruan eta esango nuke bi urte geroago gaur egun egokiak izaten jarraitzen dutela baina gero hitz egingo dut horiei buruz |
gaurko hizketa gaia bueno argi dut baina zuetako batzuei entzunda iruditzen zait ez garela gauza beraz hitz egiten ari momentu batzuetan ez dakit mapa kontzeptua izango ote den interpretazio arazo hori sortzen duena izan ere arkatza eskuadra eta kartaboiarekin irudikatzen zaituztet iaia mapa batean marrak egiten baina eskola mapa askoz ere haratago doa eta beste zerbait da askoz ere konplexu eta sakonagoa |
kontu baten inguruan behintzat badirudi ados gaudela hezkuntza administrazioaren lana dela ikastetxeen eta ikaspostuen programazio bat egitea eta programazio horretan hezkuntza administrazioak ikastetxe publikoak eta itunpeko ikastetxeak daudela kontuan izanik kalitatezko hezkuntza izateko eskubidea eta ikasleen eskubideak eta horien familienak uztartu behar ditu ahalik eta modurik egokienean |
eta martínez jaunak zioen eskaintza eta eskariaren artean desoreka handia dagoela euskadin baina hori babesten duen inolako daturik ez du eman baina nik datu bat emango dizut familien 97ak eskatutako ikastetxean lortzen du ikas postua hortaz ez dago horrenbesteko desorekarik eskaintzaren eta eskariaren artean |
programazio hori helburu izanik 2009an unibertsitateaz besteko ikastetxeen sarea antolatu eta planifikatzeko irizpide batzuk ezarri ziren irakasmaila eta etapa guztietako hezkuntza eskaintza eta kasuan kasuan eskualde zonalde edo udalerri bakoitzeko ikaspostuen premiak zehazteko arau horretan funtsezko printzipio batzuk zehaztu ziren sare osoa antolatzeko eta planifikatzeko irizpideak gidatu eta inspiratzeko eta hortaz joko arauak eta jarduteko moduak orduan finkatu ziren |
hasteko eskola mapa ikaspostuen eskaintza planifikatzeko tresna bezala ulertu beharra dagoela azpimarratzen da beti ere ikasle guztiak barne hartuko dituen kalitatezko hezkuntza erantzunaren zerbitzuan hezkuntza eragile guztien parte hartzea ere nabarmentzen du plangintza demokratikoa eta herritarren hezkuntza premiei begira egokia izango dena mamitzeko eta horretarako daude besteak beste eskolatze eta berme batzordeak |
ekitatea ere gogoan hartu beharreko printzipioa da ikasle guztiei aukera berdintasuna bermatzeko eta pertsona guztiak hezkuntza sisteman sartzeko eta nola ez helburu horiek lortzeari begira ikastetxe guztien ezinbesteko elkar erantzukizuna edo korrespontsabilitatea izateko baina ez ikastetxeena soilik baita herri erakundeena ere horien lankidetza ezinbestekoa da hezkuntza sistema giza baliabideez eta baliabide materialez hornitzeko |
baliabide hornikuntza horrekin batera baliabideen arrazionalizazio eta optimizazioa ere beharrezkotzat jotzen du dekretu horrek hezkuntza sistema bere helburuak lortzeko eraginkorra izango bada eta malgutasuna ere aipatzen da malgutasuna izatearen garrantziari aipamen berezia egiten dio dekretuak hezkuntza eskaintza euskadiko errealitate sozial demografiko eta geografiko desberdinei egokitzeko eta moldatzeko orduan izan ere errealitateak dinamikoak dira eta errealitateari erantzuna emango dion tresna ere dinamikoa izan beharko da nahitaez |
eta eskola mapari buruzko proposamena zehazterakoan kontuan hartu behar dira lurralde historiko bakoitzeko eskualde eta zonalde bakoitzaren ezaugarri eta berezitasunak baita horietako bakoitzean dauden hirieremuak edo landa eremuak ere horiei guztiei egokitu behar baitzaie mapa |
eta bateko eta besteko errealitateak ez dira berberak ezta finkoak ere etengabe eraldatuz doaz horregatik arauak berak aldaketa egokitzapen eta doikuntzak egin beharra aurreikusten du ikastetxeen zuzendaritzak hezkuntzako lurralde ordezkariekin koordinatuta eta dekretuan jasotako printzipio eta irizpideen arabera diseinatu doitu aldatu eta unean uneko premiei egokitzen diren egoerak eta ibilbideak markatu behar dituzte |
eta araua haratago doa eta zenbait faktore aurreikusten ditu udalerrien bilakaera demografikoa ikastetxeen matrikula eta irakaskuntzen eskaintza eta kasu bakoitzean eta eskumena duen organoaren aurrean planteatu behar da aurrera eramatea ikastetxe bat egitea integrazioa atxikipena jardueraren etendura banaketa zatiketa edo sorrera |
eta aldagai desberdin horiek guztiek sortzen dute mapa dinamiko izatea eta egia da premia handiena dutenei berariazko laguntza ematea bidezkoa da eta martínez jaunak diskriminazio positiboa aipatzen zuen eta ni bat nator eta horretan ari da hezkuntza saila azken urteetan zer dira bestela hamaika esku hauspoa edo hezkuntza premien indizea ez al da hori diskriminazio positiboa premia gehien dituzten ikastetxe edo ikastaldeei laguntzeko neurri positiboak ez badira |
mapa dinamikoa izanik ikasturteek aurrera egin duten heinean doikuntzak egin behar izan dira eta izaera desberdineko doikuntza eta moldaketak eman dira eta guztioi etorriko zaizkigu gogora horietako hainbat ikastetxe berriak eraiki eta abian jarri dira bereziki hirietan sortutako auzo berrietan ikastetxeen bat egiteak eman dira ikastetxeren bat itxi da zenbait ikastetxeetan lerro kopuruetan aldaketak egin dira ikastetxeen arteko atxikimenduetan eta ibilbideetan egokitzapenak egin dira zenbait ikastetxeetan eskaintzen ziren hizkuntza ereduetan bilakaerak eman dira eta horiek guztiak eskola maparen |
egokitzapenak egin dira zenbait ikastetxeetan eskaintzen ziren hizkuntza ereduetan bilakaerak eman dira eta horiek guztiak eskola maparen egokitzapenak dira urtero aztertu eta egin beharrekoak hortaz etengabe aldatzen ari da horregatik guk bat gentozen eta gure zuzenketan ere horrela jasotzen genuen bat gatoz jatorrizko ekimenaren funtsezko elementu horrekin hau da maparen diseinua berrikustearekin etengabe egokitzearekin unean uneko errealitatea egokitzearekin |
beste batzuekin aldiz ezin gara bat etorri inolaz ere izan ere arauan jasotako baldintzak betetzen dituzten ikastetxeei edo itunak ukatzea proposatzen duzue eta hori erabaki nahi duzue legebiltzar honetan eta horrek ez du inolako oinarri ezta segurtasun juridikorik ere guztiz kontrakoa eta ondo baino hobeto dakizue hori indarrean dagoen araudiarekin hori ez da posible eta aurretiaz baimenduta egon eta araudian jasotako baldintza eta obligazioak betetzen dituzten ikastetxeek eskubidea dute itunduak izateko |