idx
int64 0
7.13k
| context
stringlengths 22
742
⌀ | sentence
stringlengths 4
543
| y
stringclasses 9
values | confidence
stringclasses 53
values | y_requires_context
stringclasses 1
value |
|---|---|---|---|---|---|
4,479 | A mám z něj fakt radost a ze sebe trošku taky. Další z událostí během praxe, které mne ovlivnily, bylo asistentství u žačky s lehkým mentálním postižením. S žačkou jsem měla i já možnost vyzkoušet si asistentství a pomáhat ji v učebním procesu. | Další z událostí během praxe, které mne ovlivnily, bylo asistentství u žačky s lehkým mentálním postižením. | Experience | [4, 5] | null |
5,299 | Později mi přišli všichni motivovaní, hlásili se na každou otázku, jako by toužili po obdivu pana ředitele. Další z věcí, která mi utkvěla v paměti, byla metoda tvorby zápisu, pan ředitel se ptal na různé otázky ohledně složení ovzduší a současně s tím tvořil i zápis na tabuli. Vyvolávalo to dojem, že si žáci tvoří zápis sami. Za mě perfektní způsob! | Další z věcí, která mi utkvěla v paměti, byla metoda tvorby zápisu, pan ředitel se ptal na různé otázky ohledně složení ovzduší a současně s tím tvořil i zápis na tabuli. | Other | [6, 4] | null |
3,168 | Další z věcí, čeho jsem si všimla a co mě docela zaráží je, že pan učitel málo píše na tabuli, veškeré výrazy, které by si žáci mohli osvojit nejen slovem, ale i písmem pak jdou jen do ucha a druhým uchem ven. Přijde mi to pak jako neustálé omílání toho samého dokola, protože co člověk nemá napsáno, jako by se o tom vůbec nemluvilo, zejména ve škole. | Další z věcí, čeho jsem si všimla a co mě docela zaráží je, že pan učitel málo píše na tabuli, veškeré výrazy, které by si žáci mohli osvojit nejen slovem, ale i písmem pak jdou jen do ucha a druhým uchem ven. | Experience | [5, 5] | null |
221 | Docela ochotně mi prozradila, že se tam řeší hodně citlivá témata. Konkrétně mi představila určité body, které se probírají. Cítil jsem z ní trošku nechuť k podobným sešlostem. Další zajímavá příhoda se mi stala na chodbě. Potkal jsem skupinu žáků, kteří procházeli kolem mě. „A pane učiteli, budete nás teď učit?“ pronesla jedna holčička. Já v tu chvíli vůbec nevěděl, do jaké třídy patří. | Další zajímavá příhoda se mi stala na chodbě. | Experience | [2, 5] | null |
5,639 | Další čas věnujeme vysvětlování výtvarného úkolu, čímž zabereme více než polovinu první vyučovací hodiny. Tím se zkrátí i tvůrčí čas žáků, kteří se nemohou naplno rozvinout. | Další čas věnujeme vysvětlování výtvarného úkolu, čímž zabereme více než polovinu první vyučovací hodiny. | Experience | [5, 5] | null |
3,400 | Jenom něco takového samozřejmě člověku vykouzlí úsměv na tváři, když dostává od dětí naznačeno, že o něj mají zájem :D. Dalším důvodem taky bylo trošku to, že se jedná o „problémovou“ třídu, na kterou si řada učitelů ráda postěžuje, takže jsem osobně chtěl získat trochu praxi také s tím, co je na školách zcela běžné a s čím se musí učitelé vypořádat. Zatím vlastně uběhly první tři týdny a já jsem si tak nějak postupně znovu zvykal. | Dalším důvodem taky bylo trošku to, že se jedná o „problémovou“ třídu, na kterou si řada učitelů ráda postěžuje, takže jsem osobně chtěl získat trochu praxi také s tím, co je na školách zcela běžné a s čím se musí učitelé vypořádat. | Belief | [4, 3] | null |
3,404 | Respektovaly mě, spokupracovaly ale dalo mi to podstatně více práce než učiteli, který s nimi pracuje běžně. Dalším faktorem může být i to, že na zadání tématu a počáteční práci jsme měli jen jednu hodinu, místo klasických dvou. Předtím se vyhodnocovala soutěž a řešili se další neobvyklé věci. Možná udělala své i skupinová práce a moje pozice ve třídě na to není dostatečně silná. | Dalším faktorem může být i to, že na zadání tématu a počáteční práci jsme měli jen jednu hodinu, místo klasických dvou. | Difficulty | [3, 3] | K |
3,348 | Zde proběhlo vše hladce, všichni byli vstřícní a snažili se ve všem vyhovět. Dalším podstatným bodem bylo, kdo bude mým provázejícím učitelem na praxi. Na předešlé praxi jsem se s danou učitelkou opravdu neshodla, měla jsem pocit, že ji moje přítomnost obtěžuje a jsem pro ni pouze „práce navíc“. | Dalším podstatným bodem bylo, kdo bude mým provázejícím učitelem na praxi. | Other | [6, 6] | null |
255 | K mému potěšení pokaždé celá třída dospěla k názoru, že i nějaký teoretický přehled by si měli ze školy odnést. Dalším prvkem, který jsem v hodinách využila, byla práce žáků ve skupinkách. Svou první hodinu jsem měla naplánovanou tak, že jsem měla připravené větší množství otázek, které jsem chtěla, aby si promysleli ve skupinkách. | Dalším prvkem, který jsem v hodinách využila, byla práce žáků ve skupinkách. | Experience | [7, 6] | null |
761 | Tuto třídu jsem neznala, ale už po pár minutách bylo vidět, že jsou aktivní, chtějí s vyučujícím diskutovat a zapojovat se do aktivit. Dalším předmětem, který jsem navštívila, byla čeština u šesťáků. | Dalším předmětem, který jsem navštívila, byla čeština u šesťáků. | Experience | [5, 2] | null |
4,830 | Například taková matematika v 7. třídě v pátek pátou hodinu následovaná šestou hodinu angličtinou nedávala vůbec smysl. Dalším překvapením byla velká přestávka po první hodině, na tu jsem si však velice rychle zvykla a nepřišlo mi zase tak špatné po první hodině ještě nabrat dech u kafé nebo snídaně ve sborovně. Naše provázející paní učitelka byla velmi vstřícná a na všem se s ní dalo domluvit bez problému. Má nás na starosti víc, ale ráda zodpoví naše otázky. | Dalším překvapením byla velká přestávka po první hodině, na tu jsem si však velice rychle zvykla a nepřišlo mi zase tak špatné po první hodině ještě nabrat dech u kafé nebo snídaně ve sborovně. | Feeling | [2, 6] | null |
832 | Za nás tyto děti chodily ještě na speciální základku a hodiny probíhaly více v poklidu, i jsme se mohli více soustředit. Dalším překvapením pro mě jsou samotní rodiče, kteří mají neustálé požadavky a „problémy“ a neustále si stěžují na všechno možné. Z čeho jsem naopak nadšená jsou učitelé, kteří se mi snaží vyjít vstříc a velmi mi pomáhají. | Dalším překvapením pro mě jsou samotní rodiče, kteří mají neustálé požadavky a „problémy“ a neustále si stěžují na všechno možné. | Feeling | [4, 5] | null |
3,004 | Dalším textem byl Epos o Gilgamešovi. V textu byl vyjádřen obrovský žal nad ztrátou přítele, beznaděj nad pomíjivostí života. U tohoto textu se ztráceli snad ještě více. | Dalším textem byl Epos o Gilgamešovi. | Other | [6, 6] | null |
1,650 | Přeci jen s angličtinou mají více zkušeností a domnívám se, že je pro ně prioritou. Dalším velmi důležitým bodem pro mě bylo, co od žáků očekávat. Přeci jenom pokroky v cizím jazyce nejsou tak velké jako např. u dospělých, kteří cílevědomě jazyk studují. | Dalším velmi důležitým bodem pro mě bylo, co od žáků očekávat. | Experience | [2, 2] | null |
6,422 | Myslím si, že i přestože jsem chlapci nechala prostor, aby slezl sám, nijak jsem nezahálela a sundala jsem ho z parapetu sama, abych celou situaci co nejdříve ukončila. Dalším významných faktem v této situaci je skutečnost, že chlapec je velmi rád v centru pozornosti celé třídy a vymýšlí všemožné způsoby, jak toho dosáhnout (když je vyvolán, tak často říká směšně nesprávné odpovědi, aby se třída smála apod. ). Proto jsem se rozhodla, že bude nejlepší, když ho sundám sama, i přes to, že jsem mu to sama před tím několikrát řekla. | Dalším významných faktem v této situaci je skutečnost, že chlapec je velmi rád v centru pozornosti celé třídy a vymýšlí všemožné způsoby, jak toho dosáhnout (když je vyvolán, tak často říká směšně nesprávné odpovědi, aby se třída smála apod.). | Other | [5, 6] | null |
1,840 | Na chodbě je v době přestávky příšerný hluk a bugr, upřímně vůbec nechápu, jak to učitelé mohou vydržet celý den. Dalším věcí, která se mi nelibí je, že každé druhé dítě chodí po škole bez přezůvek, tedy jen v ponožkách, chápu, že s tímto problémem učitelé moc nezmůžou, ale chtělo by to asi více apelovat na rodiče nebo děti samotná. Myslím si, že je podlaha ve škole dost studená a není pro děti dobré, když po ní celý den pobíhají bosé. | Dalším věcí, která se mi nelibí je, že každé druhé dítě chodí po škole bez přezůvek, tedy jen v ponožkách, chápu, že s tímto problémem učitelé moc nezmůžou, ale chtělo by to asi více apelovat na rodiče nebo děti samotná. | Difficulty | [4, 3] | null |
1,518 | Takže musejí zápis dělat tímto způsobem. Dalším řešením by bylo, nechat výpisky na žácích, aby si zapisovali, co jim přijde důležité. To je však na žáky ve věku 10-14 let dosti obtížné. | Dalším řešením by bylo, nechat výpisky na žácích, aby si zapisovali, co jim přijde důležité. | Reflection | [2, 3] | null |
2,984 | Ráda mi občas něco povídá, většinou o sobě, co dělala předešlé dny nebo co ji čeká, případně kam pojede o víkendu. Daná dívčinka mi začala vyprávět - mimo jiné, že ji nejde informatika a dějepis, že je na ní pan učitel zasedlý a potom se ještě více rozpovídala a nakonec řekla, že ji pan učitel řekl: " že jestli něco ve vyučování neudělá, že si na ni na ulici počká a rozbije ji hubu". | Daná dívčinka mi začala vyprávět - mimo jiné, že ji nejde informatika a dějepis, že je na ní pan učitel zasedlý a potom se ještě více rozpovídala a nakonec řekla, že ji pan učitel řekl: " že jestli něco ve vyučování neudělá, že si na ni na ulici počká a rozbije ji hubu". | Experience | [3, 3] | null |
6,760 | Bylo to hodně zvláštní a třída se přeměnila v naprosto jinou třídu. Daný učitel chemie seděl celou dobu za katedrou, nechodil po třídě, nikoho nemusel okřikovat, usměrňovat, nemusel je kontrolovat, zda si píší či ne, bylo to velmi zvláštní a i já jsem z daného učitele měla docela respekt a cítila jsem se v tu chvíli být spíše žákyní a spolužačkou ostatních než jako student učitelství na praxi. V tu chvíli jsem začala přemýšlet, proč to takto nemůže fungovat i v jiných třídách a kde je to „něco“, co u daného učitele chemie funguje. | Daný učitel chemie seděl celou dobu za katedrou, nechodil po třídě, nikoho nemusel okřikovat, usměrňovat, nemusel je kontrolovat, zda si píší či ne, bylo to velmi zvláštní a i já jsem z daného učitele měla docela respekt a cítila jsem se v tu chvíli být spíše žákyní a spolužačkou ostatních než jako student učitelství na praxi. | Reflection | [3, 4] | null |
2,230 | Již nějakou dobu mám možnost vyučovat hodiny občanské výchovy a českého jazyka. Učím sedmou a devátou třídu. Mezi těmito třídami je poměrně rozdíl. Deváťáci jsou už rozumní lidé, kteří více méně vědí, co chtějí. Přijde mi, že je s nimi lepší komunikace. Zatímco děti v sedmé třídě jsou více rozdováděné. Musím ale říci, že mě učení zatím baví. | Deváťáci jsou už rozumní lidé, kteří více méně vědí, co chtějí. | Belief | [3, 5] | null |
2,761 | Asi se tu trpělivost musím naučit. Stejná třída jako minule, stejný scénář, akorát víc dětí. Zajímalo by mě, jestli se nad sebou ti osmáci zamyslí někdy. Konečně přišla změna. Devítka. Mnohem rozumnější a dokonce pracují. Ale zase se najdou někteří, kteří nemají zájem o to nic dělat. Říkám si, jak pak přistupovat k těmto dětem? | Devítka. | Other | [7] | null |
238 | Další hodina výtvarné výchovy mě poměrně rozčílila. Styl zápisu do sešitu byl hrozný. Nudila jsem se i já. Diktovala dětem text a oni rychle psali. Myslím si, že výtvarná výchova by měla směřovat k pochopení a poznání. Chyběli mi v hodině např. Pracovní list, který by vyplnily a dolepily. | Diktovala dětem text a oni rychle psali. | Other | [6, 6] | null |
4,656 | Šlo o témata, na která není vyloženě správná odpověď, což jsem jim také sdělila, a tak odpadl jejich počáteční stres. Diskuse se začala celkem i slibně vyvíjet, a jelikož jsme ji nestihli v hodině dokončit, budeme na ní zřejmě pracovat o příští týden. Bylo mi také poprvé v životě umožněno zapsat do třídní knihy, což byl pro mě určitým způsobem hrdý moment. | Diskuse se začala celkem i slibně vyvíjet, a jelikož jsme ji nestihli v hodině dokončit, budeme na ní zřejmě pracovat o příští týden. | Experience | [5, 5] | null |
6,336 | Diskusi jsem zvolila proto, že na Přírodovědecké fakultě nás seznamují s prvky dialogického vyučování a já si tento styl chtěla vyzkoušet v praxi. Jsem si vědoma i toho, že hodiny byly více teoretické než činnostní. | Diskusi jsem zvolila proto, že na Přírodovědecké fakultě nás seznamují s prvky dialogického vyučování a já si tento styl chtěla vyzkoušet v praxi. | Experience | [5, 6] | null |
2,312 | Nebála se vstoupit do hádky a oběma stranám vysvětlila to, co si chtěli říct, kdyby na sebe jen nekřičeli. Tento začátek hodiny byl velice náročný. Divím se, že po tomto výstupu třídní učitelky zvládla získat pozornost žáků zpět a začít normální hodinu chemie. Byla bych ráda, kdybych v sobě našla aspoň malou část trpělivosti, jakou má tato učitelka chemie. Za to, jak zvládla vzniklou situaci ji obdivuji. | Divím se, že po tomto výstupu třídní učitelky zvládla získat pozornost žáků zpět a začít normální hodinu chemie. | Reflection | [5, 2] | null |
704 | Vzápětí si příklad vypočítali správně a napsali si k němu postup. Po celou hodinu jsem se dívala na žáky, kteří byli v matematice šikovní. Dle mého názoru jim zcela chyběla nějaká práce navíc. Příklady, které se počítaly v hodině, měli výrazně dříve spočítané než ostatní žáci. | Dle mého názoru jim zcela chyběla nějaká práce navíc. | Belief | [4, 5] | null |
617 | Rozložení chlapců a děvčat je rovnocenné a celkový počet žáků ve třídě je dvacet šest. Dle mého názoru mnoho problémů v této třídě souvisí s tím, že je žáků opravdu hodně a mnoho z nich je velmi komunikativních. Většina kluků je navíc velmi aktivní, a to i pohybově. | Dle mého názoru mnoho problémů v této třídě souvisí s tím, že je žáků opravdu hodně a mnoho z nich je velmi komunikativních. | Difficulty | [4, 5] | null |
3,307 | Má první praxe byla v místě mého bydliště, škola byla malá a útulná a většinu učitelů jsem znala. Dle mého práce snů, avšak říkám si, že tato praxe na velké škole mě třeba posílí, i když pouze při pomyšlení na praxi jsem nervózní. Upřímně, v tuto chvíli po prvním dnu na praxi jen počítám hodiny a dny, kolik mi ještě zbývá. | Dle mého práce snů, avšak říkám si, že tato praxe na velké škole mě třeba posílí, i když pouze při pomyšlení na praxi jsem nervózní. | Feeling | [5, 4] | null |
4,915 | Pořád chodím po třídě a snažím se navázat kontakt i se žáky vzadu, ale pak nestíháme probrat látku. Dle paní učitelky vždy přinesu energii do třídy, ale ta vyprchá s otevřením učebnice. Upřímně, možná se zde promítá i to, že mě samotnou ta učebnice moc nebere a jak má potom bavit žáky? | Dle paní učitelky vždy přinesu energii do třídy, ale ta vyprchá s otevřením učebnice. | Perspective | [6, 5] | null |
2,534 | Paní učitelka mě na tohoto žáka upozornila hned zezačátku, což způsobilo mé menší obavy. Dle vyprávění paní učitelky má žák silné medikamenty, avšak je velmi chytrý a o této „výhodě“ ví a využívá ji tak ve svůj prospěch. | Dle vyprávění paní učitelky má žák silné medikamenty, avšak je velmi chytrý a o této „výhodě“ ví a využívá ji tak ve svůj prospěch. | Other | [6, 5] | null |
1,179 | Odpověď: Já se vám za syna omlouvat nebudu, on je prostě v pubertě. Aha. Ne, že bych omluvu potřebovala, ale s maminkou to nepořeším. Dlouho jsme přemýšlela, co s ním. Mám motivovat, když to nefunguje, nebo trestat? A co když už nefungují ani tresty? Co já tak asi ještě můžu udělat? | Dlouho jsme přemýšlela, co s ním. | Reflection | [5, 3] | null |
1,816 | Tápu, zdali je toto standardem, nebo jestli za to může moje neobvyklá přítomnost ve třídě. Dlouze jsem po této hodině přemýšlel, jak moje snažení vylepšit, abych „vyhověl“ všem těmto skupinám a čím více přemýšlím, tím dospívám k názoru, že to není v mých silách. Snad mě další hodiny a zkušenosti navedou, jak dále pokračovat. Tak učím, no. V něčem se zlepšuju, v něčem jsem pokornější. | Dlouze jsem po této hodině přemýšlel, jak moje snažení vylepšit, abych „vyhověl“ všem těmto skupinám a čím více přemýšlím, tím dospívám k názoru, že to není v mých silách. | Reflection | [5, 4] | null |
2,231 | Dnes 1. 11. Dnes 1. 11. jsem byla na praxi ve škole, už po čtvrté a při cestě po chodbě jsem si začala všímat jednotlivých změn. | Dnes 1.11. jsem byla na praxi ve škole, už po čtvrté a při cestě po chodbě jsem si začala všímat jednotlivých změn. | Experience | [5, 3] | null |
3,376 | Nehledě na to, že už minulý týden se hlásila jedna žákyně, která by se ráda nechala vyzkoušet. Dnes byl celkově takový chmurný den. Venku zima a sychravo, já se také necítil úplně nejlépe, málo vyspaný, a navíc na mě něco lezlo. Ale snažil jsem se být aktivní. | Dnes byl celkově takový chmurný den. | Other | [6, 6] | null |
5,122 | S kolegy ani vedením školy jsem žádný problém neměla. Dnes jsem byl poprve na naslechu, chodim na zakladni skolu v jihlave kde jsem take studoval, dobre tam znam vetsinu ucitelu a 1. stupen tam uci i moje mamka takze domluva byla jednoducha. | Dnes jsem byl poprve na naslechu, chodim na zakladni skolu v jihlave kde jsem take studoval, dobre tam znam vetsinu ucitelu a 1. | Experience | [4, 5] | null |
6,614 | Dnes jsem byla na náslechu v sedmé třídě. Jednalo se o hodinu fyziky. Pan učitel mě posadil do poslední lavice, kde sedí slečna na vozíku. Má být u ní přítomna paní asistentka, ale zrovna chyběla. | Dnes jsem byla na náslechu v sedmé třídě. | Experience | [6, 5] | null |
1,400 | Nevím, jsem bezradný. Vyzkoušel jsem všechno, co mě napadlo, ani zpětně mě nenapadlo žádné řešení, kterým bych mohl kterémukoliv z těchto dvou problémů předejít. Dnes jsem byla na první hodině náslechu v 7. třídě a žáci byli roztěkaní, nepozorní, tudíž bylo velmi obtížné s nimi pracovat. | Dnes jsem byla na první hodině náslechu v 7. | Experience | [1, 6] | null |
2,383 | Tak jsem se dnes docela těšil. Všechno perfektně nachystané, připravené, člověk sebevědomý. Dnes jsem měl učit Josefa II. , tak si říkám, pěkně navážu na Marii Terezii a půjde to. Jenže byla první hodina a děcka mi tam ještě spala. Aspoň někteří. Tuhle třídu, ačkoli jsou mezi nimi velmi šikovní žáci, začínám nenávidět. Asi stejně jako nenávidím techniku. | Dnes jsem měl učit Josefa II., tak si říkám, pěkně navážu na Marii Terezii a půjde to. | Experience | [3, 3] | null |
122 | Zatím nechci dělat nějaké závěry, uvidím později. Dnes jsem navštívil 2 hodiny přírodopisu v 7. a 6. třídě. a 8. třídě. Celou dobu jsem vyhlížel nějakou přínosnou situaci, ale k mému zklamání se opět opakoval scénář předešlých hodin. | Dnes jsem navštívil 2 hodiny přírodopisu v 7. a 6. třídě. | Experience | [5] | null |
3,957 | Zatím nechci dělat nějaké závěry, uvidím později. Dnes jsem navštívil 2 hodiny přírodopisu v 7. Dnes jsem navštívil 2 hodiny přírodopisu v 7. a 8. třídě. 8. třídě. Celou dobu jsem vyhlížel nějakou přínosnou situaci, ale k mému zklamání se opět opakoval scénář předešlých hodin. | Dnes jsem navštívil 2 hodiny přírodopisu v 7. a 8. třídě. | Experience | [6, 5] | null |
2,867 | Páteční ráno. Dnes jsem se docela dobře vyspal, takže jsem si říkal, že odučit tři hodiny zvládnu jak nic. Když jsem přišel do školy, nemusel jsem se zatím příliš nervovat. Čekala mě výuka Vikingů. No, to je panečku téma, to je něco pro mě. | Dnes jsem se docela dobře vyspal, takže jsem si říkal, že odučit tři hodiny zvládnu jak nic. | Experience | [4, 1] | null |
1,107 | Dvojici dívek v jedné lavici zjevně počítání nedělá problém, naopak ve vedlejší lavici se dvojice chlapců s příklady trápí. Po přesazení dojde k pozitivní změně, dívky hochům pomáhají. Dnes jsem se konečně „dočkal“ také tématu, které pro mě osobně není ničím poutavé ani zajímavé. Ale donutil jsem se si ho připravit poměrně hezky. Více jsem využíval učebnici. Téměř doslovně jsem se jí držel, případně jsem přidal něco navíc, co mi přišlo zajímavé. | Dnes jsem se konečně „dočkal“ také tématu, které pro mě osobně není ničím poutavé ani zajímavé. | Experience | [2, 4] | null |
998 | Nějak jsem měl za to, že druhá hodina začíná v deset. Dnes jsem se tedy rozhodl, že se jí omluvím. Chudák na mě čekala, vyhlížela, překypovala nedočkavostí z mojí návštěvy a já nepřišel. Ale brala to v pohodě. | Dnes jsem se tedy rozhodl, že se jí omluvím. | Experience | [4, 3] | null |
974 | Jsem ráda, že mi ukázala řešení takto vypjaté situace a jak je důležité zůstat klidná. Má praxe je u konce. Dnes jsem učila již naposledy a byly to tři hodiny fyziky. Nejprve jsem učila devátou třídu, kde jsme probírali střídavý proud. Hodina mě velice bavila, žáci byli skvělí. Hlásili se, odpovídali na otázky, nevyrušovali. | Dnes jsem učila již naposledy a byly to tři hodiny fyziky. | Experience | [2, 5] | null |
2,808 | Já bych tomuto ve své výuce ráda předcházela, avšak myslím, že pod vlivem negativních emocí a zadáním neuváženého trestu se tak může stát. Dnes jsem učila češtinu, byla speciální halloweenská hodina, takže žáci si sedli do skupinek. | Dnes jsem učila češtinu, byla speciální halloweenská hodina, takže žáci si sedli do skupinek. | Experience | [5, 4] | null |
2,682 | Naopak. Možná, že jsem přesně věděl, co mají žáci vědět a neodbíhal jsem příliš od tématu. Paní učitelka mě dokonce pochválila. Dnes jsem zjistil, že mi není cizí ani improvizovat. Když už jsem neměl, co bych jim řekl, kouknu do učebnice a zadám jim další téma k přečtení, ať už jsou trošku připravení na další hodinu. | Dnes jsem zjistil, že mi není cizí ani improvizovat. | Learning | [2, 6] | null |
4,016 | Další týden mne čekají první hodiny vlastní výuky, tak jsem zvědavý, jaké to bude. Snad vše zvládnu bez problémů. . . Dnes mým cílem bylo přiblížit dětem opravdovější svět pod mořem. Chtěla jsem, aby si z hodiny odnesli nějaký pocit, který v nich ,,pracovní činnost“ zanechá, ať už měl být jakýkoliv. | Dnes mým cílem bylo přiblížit dětem opravdovější svět pod mořem. | Experience | [4, 5] | null |
4,433 | A přesně takové momenty jsou osobně pro mě důležité, aby mi připomínaly, že ne vždy je vše černé, tak jak se na první pohled může zdát. Dnes to bylo opravdu náročné. Občas si říkám: „Je tohle vůbec možné?“ Nad některým chováním dětí se opravdu dost podivuji. | Dnes to bylo opravdu náročné. | Reflection | [2, 2] | null |
2,041 | Otrkala jsem se, naučila jsem se zase o něco víc a jsem za to ráda. Jsem ráda, že vidím posun a že jsem nezklamala sebe samu. Dnes to bylo velmi náročné, ale zase mi to o kousek více přiblížilo učitelskou profesi. V hodině matematiky dnes děti počítaly docela pěkně. | Dnes to bylo velmi náročné, ale zase mi to o kousek více přiblížilo učitelskou profesi. | Reflection | [3, 6] | null |
2,854 | Vím to, počítám s tím, takže jsem si záměrně nechala čas pro praxi na celý měsíc. Ale stejně je to náročné. Dneska budu psát hlavně o fyzice, kterou mám ráda, ale která je obtížnější pro zaujmutí pozornosti žáků. Šesťáci jsou jako zvířátka. Opravdu velice těžko se jim cokoliv předává, první náslechy jsem měla v jiné třídě, a tak mě teď hození do vody opravdu probudilo. | Dneska budu psát hlavně o fyzice, kterou mám ráda, ale která je obtížnější pro zaujmutí pozornosti žáků. | Reflection | [5, 4] | null |
5,031 | No nikdy bych nevěřila, jak tento přístup studentů může být pro učitele vyčerpávající. Dneska byl můj poslední den praxe, paní učitelka se mě zeptala, jestli by si na mě mohla vzít nějaký kontakt. | Dneska byl můj poslední den praxe, paní učitelka se mě zeptala, jestli by si na mě mohla vzít nějaký kontakt. | Experience | [5, 5] | null |
1,584 | P. uč. mu oponovala, řekla, že to bude jako zajímavost. (Ve 4. třídě)Dneska musela mít p. uč. hodně trpělivosti. Zatímco opravovala díktát z předešlé hodiny, znělona ní ze všech stran jen p. učitelko, máte už to opravené? p. učitelko a můžu to rozdat a p. učitelko, já nemám to a to. . . | Dneska musela mít p. uč. hodně trpělivosti. Zatímco opravovala díktát z předešlé hodiny, znělo | Other | [6, 4] | null |
6,681 | Jsem názoru, že to může být jeden ze způsobů, jak motivovat žáky a hlavně, jak je připravit na další cizí jazyk. Dneska učím opět v 8. A a je to přírodopis. A a je to přírodopis. Jelikož Klára potřebovala srovnat učivo skrz třídy, měla jsem za úkol nachystat si opakování na soustavy člověka, které již probrali. | Dneska učím opět v 8. A a je to přírodopis. | Experience | [5, 5] | null |
6,724 | Pracovní listy se mi sice líbily, ale byla v nich příliš mnoho věcí k dopsání, což ho snadno unavilo a zřejmě i rozptylovalo od toho, co bylo důležité. Dneska už tohle vím a věděla jsem to, i když jsem u něj byla podruhé a potřetí. | Dneska už tohle vím a věděla jsem to, i když jsem u něj byla podruhé a potřetí. | Experience | [2, 2] | null |
948 | My jsme psali v hodinách dějepisu sáhodlouhé poznámky, na které následovalo další týden zkoušení, případně nějaký test. Dnešní děti už ani poznámky nepíšou, pouze „hledají“ v učebnici a občas si napíší něco do sešitu. U zkoušení jsou to výsledky až tragické. | Dnešní děti už ani poznámky nepíšou, pouze „hledají“ v učebnici a občas si napíší něco do sešitu. | Other | [5, 5] | null |
4,243 | Co myslíte, že měli obrázky společného. Žáci se hlásí a nebo vykřikují: ,,ryby, rostliny. . . . “. Ano. . . všechny rostlinky a rybičky byly velmi pestře zbarveny. Dnešní hodině bude také o barvičkách a neprozkoumatelných zvířátkách a rostlinách pod hladinou oceánu nebo mořem. | Dnešní hodině bude také o barvičkách a neprozkoumatelných zvířátkách a rostlinách pod hladinou oceánu nebo mořem. | Other | [6, 6] | null |
1,612 | Praxe vykonávám na základní škole na Husově ulici. V budově se nachází pouze 2. stupeň, tudíž po chodbě běhá méně dětí. Do 2. stupněDo 2. stupně je zahrnutý i 5. ročník. zahrnutý i 5. ročník. V úterý, příchodu do sborovny, jsem počkala na provázející učitelku, jelikož něco řešila s paní zástupkyní. | Do 2. stupně je zahrnutý i 5. ročník. | Other | [7, 4] | null |
1,088 | Přes nějaké drobné průpovídky v hodině pracují, snaží se správně vyslovovat a nedávají najevo žádnou nechuť k aktivitám. Do akce jsem šla hned po týdnu, tj. můj druhý den ve škole. můj druhý den ve škole. Moje provázející učitelka je toho názoru, že jsem ve škole od toho, abych učila, a jedině praxí poznám, jestli to chci dělat. | Do akce jsem šla hned po týdnu, tj. můj druhý den ve škole. | Experience | [4, 1] | null |
1,800 | Tyto hodiny mně osobně přišly více činnostní. Z důvodu malého zapojení v dřívějších hodinách jsem měla problém nějak navázat s činnostmi na výuku paní učitelky. Do budoucna chci určitě více zapojit tyto činnosti, jedná se mi ale o to, že toto zapojení je potřeba začít s nějakým nastavením hodin na začátku roku a svým způsobem si je vychovat k těmto činnostem, což vidím v reálné praxi, kdy budu s žáky pracovat více než v řádu jednotek hodin. | Do budoucna chci určitě více zapojit tyto činnosti, jedná se mi ale o to, že toto zapojení je potřeba začít s nějakým nastavením hodin na začátku roku a svým způsobem si je vychovat k těmto činnostem, což vidím v reálné praxi, kdy budu s žáky pracovat více než v řádu jednotek hodin. | Intention | [3, 4] | K |
4,518 | Značně mě překvapilo, jak velký šum může vzniknout ve třídě, kde je (díky absenci spolužáků) pouhých pět dětí. A žádný z pedagogů nijak výrazněji nezasáhl. Do budoucna se chci zeptat paní ředitelky, je-li to způsobeno tím, že jsou pedagogové mírní sami o sobě nebo je-li to nějaký princip „svobodné výchovy“, který škola preferuje. Na škole se mi velice líbí, že si skutečně zakládá na spolupráci s rodiči. Což je patrné i v každodenním chodu školy. | Do budoucna se chci zeptat paní ředitelky, je-li to způsobeno tím, že jsou pedagogové mírní sami o sobě nebo je-li to nějaký princip „svobodné výchovy“, který škola preferuje. | Other | [4, 6] | null |
3,651 | Do budoucna tak plánuji do kuchyněk opět (a častěji) zase zavítat. | Do budoucna tak plánuji do kuchyněk opět (a častěji) zase zavítat. | Other | [3, 6] | null |
4,507 | Do další praxe jsem domluvený, že si odučím celý blok v sedmé třídě. | Do další praxe jsem domluvený, že si odučím celý blok v sedmé třídě. | Experience | [6, 5] | null |
1,511 | V tomto záznamu bych se chtěl věnovat situaci, která se odehrála na jednom z prvních náslechů v hodině němčiny, které jsem na škole absolvoval. Do hodiny jsem se tehdy nešel podívat se svou provázející vyučující, která náhle onemocněla, ale se suplem. Suplující paní učitelka byla taktéž němčinářka, která sama ještě studuje a na škole působí rok, pokud se nepletu. | Do hodiny jsem se tehdy nešel podívat se svou provázející vyučující, která náhle onemocněla, ale se suplem. | Experience | [5, 3] | null |
1,758 | Na střední škole si ale obecně připadám celkem nepatřičně, resp. mám pocit, že bych spíš měla být mezi studenty, než působit jako učitelka. Do jakékoliv mé vlastní výuky se mi nechce, nejradši bych tam jen pozorovala, jak to funguje, jak učí ostatní. Mám ze studentů celkem obavy, jak budou reagovat, jestli to zvládnu atd. | Do jakékoliv mé vlastní výuky se mi nechce, nejradši bych tam jen pozorovala, jak to funguje, jak učí ostatní. | Feeling | [3, 3] | null |
6,397 | Říkám si, jestli je to nejlepší řešení, přece jen dívky jsou obě poměrně zarputilé, asi se nemají rády. Nakonec se raději rozhodnou pracovat samostatně. Do konce hodiny se už nic zvláštního nestane. Další hodina. Opět šestá třída, ale tentokrát 6. B. Třída je ještě neukázněnější. To jsem se ocitla v jámě lvové? Děti na učitelku pokřikují. | Do konce hodiny se už nic zvláštního nestane. | Other | [5, 6] | null |
3,362 | Ze školy jsem si totiž odnesla pocit, že učebnice je zlo a pracují s ní jen špatní učitelé, takže vymýšlím všechno možné, jen abych se k ní nemusela uchýlit. Do poloviny ledna mám ale výhodu v tom, že mým úkolem je hlavně opakovat na pololetky, tudíž nového učiva je minimum a učebnice není potřeba. Myslím ale, že bych se toho „strachu“ z učebnice měla zbavit a dát jí šanci. Rozhodně však nechci skončit tak, že celou hodinu postavím na ní. | Do poloviny ledna mám ale výhodu v tom, že mým úkolem je hlavně opakovat na pololetky, tudíž nového učiva je minimum a učebnice není potřeba. | Experience | [4, 4] | null |
3,682 | Narovinu ale říkám, že to nebylo nic lehkého a občas mi to ještě dělá problém. Paní učitelku začínám tedy obdivovat čímDo práce má hodně příprav, jelikož každý den neučí jen pět/šest hodin nějakých předmětů. nějakých předmětů. Ale učí toho mnohem víc a kdekdo by to vzdal. Jde ale vidět, že ji práce baví a že má děti ve své třídě opravdu ráda. | Do práce má hodně příprav, jelikož každý den neučí jen pět/šest hodin nějakých předmětů. | Other | [7, 7] | null |
59 | Přerušovat jsem ji určitě nechtěla, protože byla na referátu domluvena s paní učitelkou. Do svého výkladu jsem vstupovala s tím, že všechno, co jsem chtěla probrat, probrat nestihneme. Vůbec mi to ale nezjednodušovali žáci. V první hodině jsem se cítila hrozně dobře, protože všichni poslouchali, sledovali a zapisovali si do sešitů. Teď? Permanentně tři ruky nahoře. | Do svého výkladu jsem vstupovala s tím, že všechno, co jsem chtěla probrat, probrat nestihneme. | Experience | [3, 3] | null |
1,553 | Už od rána jsem pociťoval jistou míru nervozity, ale zároveň jsem se neskutečně těšil, dnes se po téměř 4 letech dozvím, zda jsem si zvolil správně. Do teď jsem totiž váhal. | Do teď jsem totiž váhal. | Feeling | [3, 1] | null |
573 | A sešit jsem vrátila. Do teď nevím, jestli můj postup byl v pohodě. Ptala jsem se na to hned po hodině provázející učitelky. | Do teď nevím, jestli můj postup byl v pohodě. | Difficulty | [4, 4] | null |
1,174 | Všichni se zapojovali, odpovídali na mé otázky a diskutovali se mnou. Na závěr hodiny jsem jim poděkovala za to, že to pochopili a že mě respektují. Do teď z té hodiny mám skvělý pocit. Z toho, jak jsem si dokázala sjednat pořádek a nemusela jsem ani křičet, vyhazovat někoho za dveře nebo dávat poznámky. | Do teď z té hodiny mám skvělý pocit. | Feeling | [6, 5] | null |
2,477 | Úplně mi to začalo po celou dobu přemítat v hlavě. Furt a neustále jen tyto podněty. Do toho moje výuky i v jiných třídách, navíc jsem měl suplování i v nové třídě. | Do toho moje výuky i v jiných třídách, navíc jsem měl suplování i v nové třídě. | Experience | [5, 5] | null |
3,869 | Na moji třetí učící hodinu se mi nahlásila hospitace. Do této chvíle jsme si myslela, že už nebudu nervózní před hodina, které učím, ale zmýlila jsem se. Tato reflexe bude pojednávat o hodině vyučované v osmé třídě – opakování na mocniny, odmocniny a Pythagorovu větu, v níž jsem měla hospitaci. | Do této chvíle jsme si myslela, že už nebudu nervózní před hodina, které učím, ale zmýlila jsem se. | Feeling | [4, 4] | null |
3,921 | B jsem učil 9. A. Na tuto třídu jsem byl předem upozorněn, že se jedná o poměrně zlobivé žáky a praktikanti s nimi někdy mají starost. Do třídy jsem vešel velmi ofenzivně až snad napruženě, že já zde budu pánem a nikdo jiný. Skutečně jsem si sice autoritu sjednal, ale na úkor nestihnutí celé učební látky plánované na onu hodinu. | Do třídy jsem vešel velmi ofenzivně až snad napruženě, že já zde budu pánem a nikdo jiný. | Feeling | [4, 4] | null |
891 | Chtěla jsem, aby si z hodiny odnesli nějaký pocit, který v nich ,,pracovní činnost“ zanechá, ať už měl být jakýkoliv. Do třídy jsem vešla společně s paní učitelkou a žáky jsem musela utišovat, opět byli neukázněni. Bohužel. Jejich třídní učitel je učí trošku jiným způsobem, než je v normální škole učeno. | Do třídy jsem vešla společně s paní učitelkou a žáky jsem musela utišovat, opět byli neukázněni. | Experience | [4, 6] | null |
3,734 | Do třídy jsem vstupovala s paní učitelkou, na začátku hodiny měla žačka prezentaci na opakování z minulé hodiny. Mělo to být krátké, ale najednou jsem zjišťovala, že už mluví deset minut. | Do třídy jsem vstupovala s paní učitelkou, na začátku hodiny měla žačka prezentaci na opakování z minulé hodiny. | Experience | [5, 5] | null |
6,923 | Nevěděla jsem co s tím, umím být zlá? Jak zlá? A na koho přesně? Měl by vůbec učitel být zlý? Čemu to pomůže?Do třídy jsem šla značně nervózní, očekávala jsem atmosféru pekla. Zahájila jsem hodinu a zadala práci a nikdo nic nenamítal, všichni otevřeli sešity a začali opisovat zadání z tabule. Konečně se mi přestaly třást ruce. | Do třídy jsem šla značně nervózní, očekávala jsem atmosféru pekla. | Feeling | [6, 4] | null |
6,603 | Po následném naplánování jsem ale přišla na to, že to stihnu. Do výuky jsem se šla podívat hned další den. Šla jsem nejprve do hodiny literatury k 9. B. Chtěla jsem mít nejdřív jen náslech. | Do výuky jsem se šla podívat hned další den. | Experience | [6, 2] | null |
3,656 | Navíc mě docela limituje, že je neznám všechny jménem, protože když už chci někoho oslovit nebo vyvolat, tak se pídím po jméně na jmenovce. Do začátku jsem si tedy dala úkol se naučit jména všech svých studentů. Mám dohromady pět tříd a zatím si s obtížemi pamatuju jednu. | Do začátku jsem si tedy dala úkol se naučit jména všech svých studentů. | Experience | [5, 4] | null |
4,624 | Když jsem se však před školou rozhlédla, hned jsem si všimla paní doktorky a vyzvala ji, ať jde se mnou do školního kabinetu. Do začátku vyučování zbývalo asi 15 minut, celou tu dobu jsme si spolu povídali a já úplně zapomněla na výuku a na svou nervozitu. Bylo to moc milé a příjemné a ani při výuce jsem díky tomu nebyla nervózní a neměla z ničeho strach. | Do začátku vyučování zbývalo asi 15 minut, celou tu dobu jsme si spolu povídali a já úplně zapomněla na výuku a na svou nervozitu. | Experience | [4, 5] | null |
2,866 | Sama jsem byla svědkem jedné dost nepříjemné hádky, která proběhla mezi ním a učitelem, protože žák odmítal pracovat a odšroubovával místo zadané práce šroubky z lavice. Do řešení konfliktu se zapojila i asistentka, která situaci moc nepomohla. Nakonec byla žákovi udělena poznámka a do konce hodiny seděl a nic nedělal. V takových chvílích přemýšlím nad tím, o jak složité a těžké povolání se jedná. | Do řešení konfliktu se zapojila i asistentka, která situaci moc nepomohla. | Other | [6, 5] | null |
4,006 | Jednou se mně dokonce stalo, že paní zástupkyně spletla termín mé praxe a oznámila všem učitelům, že na praxi jeden týden nedojdu. Do školy jsem ale přijela a paní učitelka z páté třídy řekla, ať se nezlobím, že dnes k ní do hodiny nemůžu, protože s tím nepočítala. Později jsme se o tom i spolu bavili, že má vystudovaný první stupeň celkově, ale konkrétně hudební výchovu jako já, ne. | Do školy jsem ale přijela a paní učitelka z páté třídy řekla, ať se nezlobím, že dnes k ní do hodiny nemůžu, protože s tím nepočítala. | Experience | [4, 4] | null |
7,119 | Proto by měl učitel myslet na to, aby nikdy netrestal celou studijní skupinu nebo třídu. Tímto by opět narušil jím vybudované vztahy ve třídě. Dobrou cestou, jak řešit tyto situace, může být přátelské vystupování i k těmto „neposlušným“ studentům. Například místo věty „Přestaň už pořád vyrušovat a koukej dávat pozor!“ je možné použít větu „Chceš nám něco povědět?“. | Dobrou cestou, jak řešit tyto situace, může být přátelské vystupování i k těmto „neposlušným“ studentům. | Belief | [5, 5] | null |
3,039 | Přeci jen je rozdíl, zda se žáky spolupracuji a vařím s nimi, a mezitím když před nimi stojím a 45 minut jim vykládám a přednáším. Dobrá tedy nádech, výdech to zvládnu. Dříve jsem měl trému, ale ještě, že je za mnou několik prezentací z bakalářského studia a umím už jakž takž přednášet a mluvit na veřejnosti. | Dobrá tedy nádech, výdech to zvládnu. | Other | [4, 5] | null |
2,332 | null | Dobrý tedy…řekl jsem si: Venco, ty to dáš! | Experience | [2, 2] | null |
377 | Uvědomila jsem si, jak je důležité znát své studenty a jejich schopnosti pobrat učivo. Dobrý učitel by měl zvládat přizpůsobovat učivo svým studentům. Praxi z anglického jazyka vykonávám na základní škole. Poprvé jsem zde učila žáky pátých a třetích tříd. | Dobrý učitel by měl zvládat přizpůsobovat učivo svým studentům. | Belief | [3, 5] | null |
4,197 | Téměř pro všechny směry už existují publikace, tak proč to nepoužívat jako hodnotné učebnice?Dobíhám do třídy těsně po zvonění, kousek za paní učitelkou, která už zřejmě neslyší můj pozdrav. Jsem u ní na náslechu teprve podruhé, protože supluje vyučující, ke které obvykle chodím na praxe. Viděla mne tedy předtím jen jednou. | Dobíhám do třídy těsně po zvonění, kousek za paní učitelkou, která už zřejmě neslyší můj pozdrav. | Experience | [5, 3] | null |
5,516 | Asi stejně jako nenávidím techniku. Připojení k počítači je totiž nějaké pokřivené a když zapojím projektor do PC, tak se mi začne vypínat obrazovka na PC. Dobře, řekl jsem si. To zvládnu přece i bez prezentace. Tak začal výklad. Snažil jsem se navázat s žáky kontakt, obešel jsem si třídu, ptal jsem se jich. | Dobře, řekl jsem si. | Other | [6, 5] | null |
3,738 | Praxi si dost užívám. Zjistila jsem, že je opravdu rozdíl učit jednotlivé ročníky. Docela bojuji s tím, že mě nebaví učit šesťáky. Připadají mi jako takový ťunťové něco jako děti z prvního stupně. U sedmáků už to trochu jde, ale až od osmičky to začíná být zajímavé. | Docela bojuji s tím, že mě nebaví učit šesťáky. | Difficulty | [6, 4] | null |
4,365 | Následně jsem se k celé situaci ještě několikrát vrátila, ale jsem přesvědčena, že jsem jednala nejlépe, jak jsem v dané situaci mohla. Minulý týden mě čekala moje první výuka. Docela jsem se toho děsila, jelikož jsem s výukou neměla zatím žádné zkušenosti. Vystupování a prezentování na veřejnosti mi nevadí, díky gymnáziu a vysoké škole jsem měla hodně příležitostí se to naučit. | Docela jsem se toho děsila, jelikož jsem s výukou neměla zatím žádné zkušenosti. | Feeling | [6, 5] | null |
2,486 | Zeptala jsem se tedy paní učitelky, co s ním je, načež mi ona sdělila, že chlapec má lehkou formu autismu. Vysvětlila mi, jak s ním přibližně jednat. Docela mě na tom všem mrzelo, že nám předem nikdo neřekl, jestli někdo z žáků vyžaduje specifický přístup. Tak jsem nad chlapcem stála a neustále ho nutila do práce a myslela si, že se jen tak fláká. | Docela mě na tom všem mrzelo, že nám předem nikdo neřekl, jestli někdo z žáků vyžaduje specifický přístup. | Feeling | [5, 5] | null |
5,849 | Také třeba rozdělila děti do skupinek a pak vysvětlovala zadání úkolu. Děti ji v tu chvíli vůbec nevnímaly. Docela mě zarazilo, když mi učitelka řekla, že to dětska nezajímá. Byla jsem v šoku, že s tím tak byla smířená a nechala je prohlížet si v hodině nějaký katalog. | Docela mě zarazilo, když mi učitelka řekla, že to dětska nezajímá. | Feeling | [4, 4] | null |
3,623 | Zřejmě to bude nejvýstižnější přirovnání. Paní učitelka nepřeháněla. Ty děti zřejmě nemají absolutně žádný zájem se něco naučit, během hodiny vyrušují, křičí, running their own business, nedělají nic. Docela tvrdé vystřízlivění pro první hodinu, no nic, budu si je muset srovnat. Téma Clothes je zajímavé a dá se zpracovat mnoha zajímavými způsoby. P. učitelka přinesla nějaké suplementory materials, byla i práce ve skupinkách. | Docela tvrdé vystřízlivění pro první hodinu, no nic, budu si je muset srovnat. | Reflection | [3, 3] | null |
70 | Když hodina skončila, přišla za mnou jeho paní asistentka a říkala mi, že má Aspergerův syndrom. To bylo vše, coDodnes netuším, jestli mi tím chtěla naznačit, že jsem si ho neměla vůbec všímat?všímat vůbec? Nebo být k němu více tolerantnější, dávat mu více úlev? Nebo snad nevěděla, že já vím, že je to chlapec s autismem? | Dodnes netuším, jestli mi tím chtěla naznačit, že jsem si ho neměla vůbec všímat? | Reflection | [4, 3] | null |
166 | Žák se jen ušklíbl, otočil se a praštil do lavice za sebou. Dodržel jsem slovo, vyvolal jej, ale protože nebyl schopný říct ani jednu planetu Sluneční soustavy, dostal za pět. Posadil jsem jej zpět v domnění, že přestane vyrušovat. To se ale nestalo a dál se otáčel a ubližoval ostatním. | Dodržel jsem slovo, vyvolal jej, ale protože nebyl schopný říct ani jednu planetu Sluneční soustavy, dostal za pět. | Experience | [4] | null |
4,515 | Učí i zeměpis, takže volba koho si vybrat byla pro mne naprosto jasná. Dohodli jsme se, že začneme hned, jak to půjde, a nebudeme čekat na nějaký termín. Shodli jsme se na tom, že náslechové hodiny zredukujeme, ve výsledku jsem tedy pozoroval dvě hodiny zeměpisu ve třidách, které budu učit. | Dohodli jsme se, že začneme hned, jak to půjde, a nebudeme čekat na nějaký termín. | Experience | [5, 5] | null |
4,440 | Bohužel si nikdy nepamatuji jména, tak jsem to vyřešil jmenovkami na lavici. Dokonce byli sedmáci překvapení, že si pamatuji nějaká jména (jména těch co pořád napomínám). Když to všechno dám dohromady, tak mě to učení celkem baví. | Dokonce byli sedmáci překvapení, že si pamatuji nějaká jména (jména těch co pořád napomínám). | Experience | [5, 3] | null |
5,682 | Během focení třída pracovala úplně ukázkově a bylo vidět, že je to velmi baví. Dokonce i po skončení hromadného úkolu děti dál vymýšlely další nápady na fotku, a vznikaly tak velmi kreativní fotky. Dvouhodinovku jsem pak musela ukončit, abychom stihli uklidit, ale děti by pracovaly klidně dál. Jeden žáček dokonce během hodiny prohlásil, že „si tohle bude pamatovat do konce života“. | Dokonce i po skončení hromadného úkolu děti dál vymýšlely další nápady na fotku, a vznikaly tak velmi kreativní fotky. | Other | [6, 6] | null |
4,591 | Minulou hodinu, co jsem u nich učila, to bylo jiné, příšerné. Vůbec se nechtěli zklidnit, dělali hrozný „bugr“, pořád se dohadovali, nadávali si, vůbec nechtěli spolupracovat. Dokonce je nezklidnilo ani to, že jsme psali test (neohlášený), který kupodivu dopadl velmi dobře. Co je velmi těžké, je však stihnout splnit hodiny, které musíme odučit a strávit ve škole. | Dokonce je nezklidnilo ani to, že jsme psali test (neohlášený), který kupodivu dopadl velmi dobře. | Other | [6, 6] | null |
6,655 | Občanskou výchovu někteří žáci chápou jako volnou zábavu. Když v hodině učitelka vyvolávala žáky, buď aby odpověděli na otázku, nebo aby četli z učebnice, povětšinou neznala jejich jména. Dokonce jednoho žáka oslovila: „no ty!Já prostě nevím, jak se jmenuješ, tak čti!“ To jsem zůstala opravdu poněkud zaskočená. | Dokonce jednoho žáka oslovila: „no ty! | Other | [6, 6] | null |