idx
int64 0
7.13k
| context
stringlengths 22
742
⌀ | sentence
stringlengths 4
543
| y
stringclasses 9
values | confidence
stringclasses 53
values | y_requires_context
stringclasses 1
value |
|---|---|---|---|---|---|
5,534 | Z hodiny jsem odcházela s naprostým klidem a vyrovnaností, také se spokojeností, jak se hodina krásně vydařila a jak i žáci 8. B. se umí skvěle chovat ve vyučování. Druhý náslech proběhl v třídě přímo paní učitelky v jiný den. zadání úkolu proběhlo poněkud stroze, byz vysvětlování, jakékoliv teorie, nebo pojmenování samotné techniky. Chyběli tu nějaké příklady či prakticky jakýkoliv pokus si žáky získat pro toto téma. | Druhý náslech proběhl v třídě přímo paní učitelky v jiný den. | Other | [5, 6] | null |
5,036 | Hodina o vodstvu nebyla tolik zajímavá, jak mi sám v kabinetu sdělil, ale pokusil se žáky probudit zajímavostí o plánovaném kanálu Labe – Dunaj. Druhý pan učitel s „mojí“ aprobací tělocvik a zeměpis mě vzal do 6. třídy na téma zeměpisné souřadnice. třídy na téma zeměpisné souřadnice. Žáci pracovali dobře, nebyli ale na takové úrovni jako předchozí. | Druhý pan učitel s „mojí“ aprobací tělocvik a zeměpis mě vzal do 6. třídy na téma zeměpisné souřadnice. | Experience | [3, 5] | null |
2,109 | Druhý problém se týká zřejmě mojí oblíbenosti u žáků. Děcka si mě neustále chválí, chválí si mě i moji vedoucí učitelé a řada žáků, kde nepůsobím, za mnou neustále chodí, abych je taky vyučoval. | Druhý problém se týká zřejmě mojí oblíbenosti u žáků. | Difficulty | [5, 6] | null |
4,602 | Ve vedení by měly být různé aprobace, nejen matematika a fyzika. Druhý vesmír je zeměpis, kde to funguje zase jinak. Důležitost předmětu na celé škole je pošlapána už samotných přístupem učitele (jediným aprobovaným), který z pěti hodin náslechů, kterých jsem byla svědkem, odučil v součtu 15 minut. | Druhý vesmír je zeměpis, kde to funguje zase jinak. | Other | [5, 6] | null |
4,007 | Nebo slovo ,,manikúra“ doplňí jako manekýra. Řekla bych, že byla vybrána slova, která jsou všeobecně známa a žáci devátých tříd se s nimi museli již setkat. Druhý úkol byl docela lehký. Mohli na něm nahrat body, ale málokdo se snažil nebo věděl. Měli tři věty a opravit v nich pravopisné chyby. | Druhý úkol byl docela lehký. | Other | [5, 6] | null |
5,326 | Druhým faktorem je určitě všudypřítomnost angličtiny. Různé nápisy, hry a seriály, které jsou světoznámé a jsou takzvaně trendy, to je pro děti obrovská motivace, proč se anglicky učit. Je to ,,cool“. | Druhým faktorem je určitě všudypřítomnost angličtiny. | Other | [6, 6] | null |
2,328 | Zatím jsem se seznamovala s prostory školy, s učiteli, se žáky a s rozvrhy a nějakými dokumenty Také jsem byla účastníkem několika náslechů hodin výtvarné výchovy. Druhým mým oborem je speciální pedagogika, v rámci tohoto oboru navštěvuji různé třídy, kde mají děti problémy s chováním nebo mají například specifické poruchy učení. Hned na začátku své praxe mě překvapil úplně jiný přístup učitelů, než na jaký jsem dosud narazila a byla na něj tak trochu zvyklá. | Druhým mým oborem je speciální pedagogika, v rámci tohoto oboru navštěvuji různé třídy, kde mají děti problémy s chováním nebo mají například specifické poruchy učení. | Experience | [5, 3] | null |
4,541 | Na druhý den praxe z němčiny opravdu nezapomenu. V ten den jsem na škole byla celkově šest hodin. První hodiny jsem dělala náslechy. Drzost dětí, mě pokaždé utvrzuje v tom, že opravdu doufám, že nikdy nebudu muset pracovat na druhém stupni. | Drzost dětí, mě pokaždé utvrzuje v tom, že opravdu doufám, že nikdy nebudu muset pracovat na druhém stupni. | Belief | [6, 2] | null |
3,092 | Na otázky k videu žáci odpovídali svědomitě a překvapila mě jejich aktivita. Dva žáci si v průběhu videa něco kreslili do sešitu, když jsem se zeptala co, nechtěli mi na to odpovědět a já nevěděla, jak reagovat, tak jsem je jen napomenula. Krizovou situaci jsem vyvolala schválně, abych jim dala najevo, že vím o jejich lelkování. Ale pak jsem nedokázala situaci uzavřít tak, abych je přiměla k pozornému naslouchání. | Dva žáci si v průběhu videa něco kreslili do sešitu, když jsem se zeptala co, nechtěli mi na to odpovědět a já nevěděla, jak reagovat, tak jsem je jen napomenula. | Difficulty | [5, 6] | null |
1,576 | Oba chlapci tohle hlasitě odmítli, a nakonec jsem seděla před katedrou já. Hodina se nesla opravdu v neklidné atmosféře. Dva žáci, kteří mě nechtěli pustit sednout na jejich místo na mě přes celou třídu celou hodinu pokřikovali. Neustále se na mě dívali, popichovali se, házeli si papírkami, dokonce skládali vlaštovky, které po třídě házeli. | Dva žáci, kteří mě nechtěli pustit sednout na jejich místo na mě přes celou třídu celou hodinu pokřikovali. | Experience | [4, 2] | null |
66 | Věřím, že by i další studenti velmi takovéto podněty ocenili. Dvouhodinovka ve 4. B Zkouška tandemové výuky (model já jako asistent u dětí) Příprava na hodinu probíhala již týden předem při vycházce, děti sbíraly listy a dostaly domácí úkol listy správně vylisovat pro práci do výtvarné výchovy (přes víkend) a ještě přinést jablko. Jak se dalo předpokládat většina dětí něco z toho nedonesla. | Dvouhodinovka ve 4.B Zkouška tandemové výuky (model já jako asistent u dětí) Příprava na hodinu probíhala již týden předem při vycházce, děti sbíraly listy a dostaly domácí úkol listy správně vylisovat pro práci do výtvarné výchovy (přes víkend) a ještě přinést jablko. | Other | [2, 4] | null |
117 | Dokonce i po skončení hromadného úkolu děti dál vymýšlely další nápady na fotku, a vznikaly tak velmi kreativní fotky. Dvouhodinovku jsem pak musela ukončit, abychom stihli uklidit, ale děti by pracovaly klidně dál. Jeden žáček dokonce během hodiny prohlásil, že „si tohle bude pamatovat do konce života“. To mi zase dobilo moji pedagogickou baterku! | Dvouhodinovku jsem pak musela ukončit, abychom stihli uklidit, ale děti by pracovaly klidně dál. | Experience | [4, 5] | null |
4,471 | Na školu zavítal odborník na šikanu (aprobovaný učitel tělesný výchovy, dějepisu a občanské výchovy) a bylo vidět, že to s dětmi opravdu umí. Dvouhodinovou přednášku bych spíše popsal jako řízenou diskuzi, kdy se děti zapojovaly opravdu hodně. Bylo vidět, že je dané téma zajímá, měly k němu zajímavé připomínky, ale i dotazy. | Dvouhodinovou přednášku bych spíše popsal jako řízenou diskuzi, kdy se děti zapojovaly opravdu hodně. | Reflection | [2, 6] | null |
4,358 | On bude mít jasnou zpětnou vazbu a pochvala jej spíše nakopne než prostě jednička. Zkusíme to. Dvě hodiny jsem věnovala povídání si, jen tak, v kolečku, řekněme tomu teambuilding. Česky. Děcka se na témata, co jsem dávala, sdílely a já tam byla prostě jako jedna z nich. | Dvě hodiny jsem věnovala povídání si, jen tak, v kolečku, řekněme tomu teambuilding. | Experience | [4, 6] | null |
2,572 | Co se mi líbilo: U upozorňovala Žy na látku, se kterou mají problémy. U Žy chválí a snaží se jim zvedat sebedůvěru. U probrala částDÚ s Žy v hodině, takže ví, že pochopili zadání. Co se mi nelíbilo:Zapamatovat si: Ověřovat, jestli děti chápou, co po nich chci. Datum: 25. 10. 2018 Předmět: M Třída: 8. | DÚ s Žy v hodině, takže ví, že pochopili zadání. Co se mi nelíbilo: | Other | [5, 5] | null |
3,942 | Dobereme se k tomu, kdo je autor, a připomeneme si jeho životopis. Následuje kontrolaDÚ, která je velmi rychlá, protože úkol nikdo nevypracoval. úkol nikdo nevypracoval. U dává celé třídě malou pětku. Úkol nechávám na příště. Pouštím třídě nahrávku písně Láska je jako večernice. | DÚ, která je velmi rychlá, protože úkol nikdo nevypracoval. | Other | [6, 6] | null |
5,506 | Hned při vstupu do jakékoliv ze všech tříd bylo na první pohled viditelné, jak se oproti minulému týdnu změnil zasedací pořádek. Dá se říci, že nikdo neseděl sám a většina seděla v oblasti, kde jsou spojené lavice a v jedné řadě sedí vedle sebe čtyři žáci. Před samotným rozdáváním, když jim bylo oznámeno, že jsou dvě skupiny, se téměř všichni žáci divili, že jsou dvě skupiny a bylo viditelné, že jim to vadí. | Dá se říci, že nikdo neseděl sám a většina seděla v oblasti, kde jsou spojené lavice a v jedné řadě sedí vedle sebe čtyři žáci. | Other | [6, 6] | null |
5,096 | Mně osobně, by takové lavice vůbec nevyhovovaly a snažím se pořád přijít na to, proč mi to přijde tak zvláštní a v čem je to vlastně dobré. Dále bych chtěla popsat mé vnímání dvou autistů. Každý z nich byl v jiné třídě. První z nich byl velmi hlučný s výraznými gesty. | Dále bych chtěla popsat mé vnímání dvou autistů. | Other | [6, 6] | null |
3,853 | To mě trochu vyděsilo. Naštěstí zbytek hodiny už probíhal v pořádku. Žáci byli v rámci možností aktivní a snažili se odpovídat na otázky a plnit zadané úkoly. Dále bych chtěla zmínit náslech v hodině zeměpisu v sedmé třídě. Probírala se Amerika. Učitelka z počátku hodiny ústně zkoušela dobrovolně žáky a ostatním zadala úkol. | Dále bych chtěla zmínit náslech v hodině zeměpisu v sedmé třídě. | Other | [6, 6] | null |
1,393 | Náplň nám vystačila akorát do zvonění. Moje druhá hodina informatiky měla za cíl, aby žáci individuálně splnili úkol v textovém editoru, který jsme jim s paní učitelkou nachystali. Dále bylo provedeno zhodnocení úkolu z minulé hodiny. Na začátku hodiny bylo žákům vysvětleno zadání úkolu. V průběhu hodiny jsem všechny žáky obešla a zhodnotila jejich práci, kterou měli mít hotovou z minulých hodin. | Dále bylo provedeno zhodnocení úkolu z minulé hodiny. | Other | [5, 5] | null |
1,923 | Zajímavým řešením by pro ni byl rodilý mluvčí. Dále doučuji jednotlivce kDále doučuji jednotlivce k maturitní zkoušce. zajímavé aktivity. Učitel už není tak moc omezen. | Dále doučuji jednotlivce k maturitní zkoušce. | Experience | [5, 6] | null |
4,692 | Člověk je rád, že se stihne napít a připravit si případný materiál pro další hodinu. Na jídlo už nemá člověk ani čas, ani pomyšlení. Dále je profese učitele nese velkou zodpovědnost. To jsem hlavně pocítila při abonentním představení, kdy bylo nutné před odjezdem spočítat děti, abychom na někoho nezapomněli. Učitel také vychovává budoucí generace, což je sakra velká zodpovědnost. | Dále je profese učitele nese velkou zodpovědnost. | Belief | [6, 4] | null |
35 | V kabinetu panovala přátelská atmosféra, paní učitelka mi krátce povyprávěla něco o třídě. Zásadní informace byla, že ve své speciální třídě má žáky od 6. doDále jedna dívka potřebuje asistentku. potřebuje asistentku. Tito žáci se učí hromadně v jedné třídě. Když mi to řekla, nechápala jsem, jak to může zvládat a hlavně jakým stylem hodina probíhá? | Dále jedna dívka potřebuje asistentku. | Other | [4, 5] | null |
2,529 | Dále jsem jim pustila ukázky od jiných autorů, jiných období, kteří ale zpracovávali stejné téma, a opět jsme srovnávali a analyzovali, v čem se liší, či naopak shodují. Až mě překvapilo, jak se žáci zapojovali a aktivně spolupracovali. | Dále jsem jim pustila ukázky od jiných autorů, jiných období, kteří ale zpracovávali stejné téma, a opět jsme srovnávali a analyzovali, v čem se liší, či naopak shodují. | Experience | [6, 4] | null |
1,120 | Ve čtvrtky a pátky pracuji na poloviční úvazek ve školce, a tak musím praxi vykonávat mezi mým vlastním rozvrhem. Dále jsem věděla, že se jedná o velkou základní školu s mnoha třídami (4 v ročníku), a proto nebude problém vykonávat praxi, když mám volno v rozvrhu. Mám totiž kombinaci informatika a občanka, což jsou hodinové úvazky, a proto bych mohla mít na menší škole právě s tímto problém. Provázející učitelé se mi také nezměnili. | Dále jsem věděla, že se jedná o velkou základní školu s mnoha třídami (4 v ročníku), a proto nebude problém vykonávat praxi, když mám volno v rozvrhu. | Experience | [2, 6] | null |
7,052 | Jelikož jsem šla spát pozdě večer a druhý den jsem již vstávala brzy. Ale to není pouze důvod, proč je učitelská profese těžká. Dále jsou velice krátké přestávky, kdy člověk nemá čas dojít si na WC. Člověk je rád, že se stihne napít a připravit si případný materiál pro další hodinu. Na jídlo už nemá člověk ani čas, ani pomyšlení. | Dále jsou velice krátké přestávky, kdy člověk nemá čas dojít si na WC. | Other | [5, 6] | null |
4,262 | Než student přišel, zlehka mě zasvětila do rodinné situace a celkové o chování žáka. Během rozhovoru byla velmi klidná, ptala se jej, jestli ví, proč tam je. Dále mu objasnila, co svým chováním zapříčinil. Snažila se pochopit jeho chování, velmi detailně se na událost vyptávala. Doufám, jestli se dostanu někdy do takové situace, že se zachovám podobně. | Dále mu objasnila, co svým chováním zapříčinil. | Other | [6, 5] | null |
5,172 | Dále mě upozornil na to, že během hodiny komunikuji pouze s pár studenty a málo je aktivizuji. Řekl mi, ať vždy vymyslím nějakou práci pro celou třídu, aby všichni mohli něco dělat. | Dále mě upozornil na to, že během hodiny komunikuji pouze s pár studenty a málo je aktivizuji. | Perspective | [7, 4] | null |
6,777 | Jde vidět, že mu nové prostředí svědčí a že je ve speciální třídě s devíti žáky šťastný. O tomto chlapci a o jeho příběhu se budu chtít určitě dozvědětDále se mi hodně líbil i individuální přístup ke každému žáku. každému žáku. Žákyně, která měla ve třídě paní asistentku, brala nově silné léky na epilepsii a ještě něco dalšího a byla hrozně unavená. | Dále se mi hodně líbil i individuální přístup ke každému žáku. | Feeling | [5, 5] | null |
3,083 | Poslední věta mě dostala. Obrázky si vymalujte jak chcete a nalepte, za úkol zjistěte název děl. Vymalovat? Obrázek měl 5x5 cm. . Dále se učili o obrazu umělce Picassa - Avignonské slečny – tento obraz neměla jak ukázat – proto ho slovně popsala. . . ( ve třídě není projektor). Díla dětí z hodin, které byly vedeny touto učitelkou, visely na chodbách. Přišlo mi, že jsou poměrně dobré. | Dále se učili o obrazu umělce Picassa - Avignonské slečny – tento obraz neměla jak ukázat – proto ho slovně popsala... | Other | [5, 6] | null |
275 | Cítím se velmi uvolněný a nesoustředím se tolik na fakta co říkám, abych něco nepopletl. Dále si myslím, že když je tam provázející učitel, tak děti k němu stále mají nějaký respekt, jelikož je známkuje a už jen to, že tam sedí je bude činit klidnějšími, ale když tam budu sám tak je vše jenom na mě a to se mi líbí. Do další praxe jsem domluvený, že si odučím celý blok v sedmé třídě. | Dále si myslím, že když je tam provázející učitel, tak děti k němu stále mají nějaký respekt, jelikož je známkuje a už jen to, že tam sedí je bude činit klidnějšími, ale když tam budu sám tak je vše jenom na mě a to se mi líbí. | Reflection | [6, 3] | null |
5,366 | Horší je, že to byla jedna z nejlepších prací tam. Dále už to bylo jenom horší. | Dále už to bylo jenom horší. | Other | [6, 3] | K |
1,708 | Paní učitelka měla hodinu připravenou velice hezky a plnou nejrůznějších aktivit. Na začátku hodiny se žáci rozdělili do skupin, a to pomocí dynamických značek. Dále zde pracovali s hudebními ukázkami. Opravdu tato hodina byla velice pěkně připravena, ale bohužel to žáci neocenili a neustále vyrušovali. | Dále zde pracovali s hudebními ukázkami. | Other | [6, 6] | null |
5,814 | Učím sedmáky, deváťáky a páťáky. U sedmáků jsem měla hodně tendenci překládat instrukce do češtiny. Paní učitelka říkala, že to bylo zbytečné, že jsou šikovnější skupina a že rozumí. Dále: Když někdo dokončí aktivitu dřív, tak mu zadat další, nějakou zajímavou práci, nebo ho nechat něco napsat na tabuli, např. správné odpovědi zezadu tabule. správné odpovědi zezadu tabule. Což bohužel znamená hodně chystání a se současným rozvrhem nemám jinou možnost než chystat aktivity pozdě do večera. | Dále: Když někdo dokončí aktivitu dřív, tak mu zadat další, nějakou zajímavou práci, nebo ho nechat něco napsat na tabuli, např. správné odpovědi zezadu tabule. | Other | [6, 5] | null |
6,606 | Na začátek praxe mi dal dobré rady, ale k dokonalosti chyběla pestrost výuky, možnost inspirovat se od něj v plánování hodin. Dával mi možnost, ať si sestavím výuku podle sebe, ale bylo těžké čerpat inspiraci, jak tu výuku vést jiným způsobem. Proto jsem byla rozhodnutá jít k jinému učiteli a načerpat nové zkušenosti. S nynější provázející učitelkou jsem nadmíru spokojená. Její přístup k výuce se mi velmi líbí. | Dával mi možnost, ať si sestavím výuku podle sebe, ale bylo těžké čerpat inspiraci, jak tu výuku vést jiným způsobem. | Experience | [4, 3] | null |
7,117 | Mnohokrát jsem v hodinách byla svědkem toho, jak žák s blíže nespecifikovanou poruchou dokázal fungovat úplně úžasně. Dával pozor, zapisoval si, zodpovídal dotazy učitele a dokázal i pracovat ve skupině. Ale většinou byl scénář jiný. Žák nejen že většinou nedával pozor, ale také vyrušoval a výrazně zasahoval do klimatu třídy. A teď, jaké zvolit stanovisko? | Dával pozor, zapisoval si, zodpovídal dotazy učitele a dokázal i pracovat ve skupině. | Other | [6, 6] | null |
2,214 | Díky bohu se nebojím mluvit před lidmi a to je obrovská výhoda ve školství. První na co mě upozorňovali, byl jeden žák, který šikanuje učitele. | Díky bohu se nebojím mluvit před lidmi a to je obrovská výhoda ve školství. | Reflection | [6, 3] | null |
830 | Žáci jsou na praktikanty zvyklí, tak na nich nebyl příliš znát moment očekávání, že nastane možná nějaká změna. Díky nedávné zkušenosti s vlastní výukou jsem již byla více věděla, jak se na hodinu připravit, co očekávat. Přesto jsem ale byla trochu nervózní. Byla pro mě nová zkušenost, že jsem byla ve třídě společně s dalším vyučujícím. | Díky nedávné zkušenosti s vlastní výukou jsem již byla více věděla, jak se na hodinu připravit, co očekávat. | Learning | [5, 3] | null |
5,717 | Díky průběžné kontrole práce žáků (jak při hospitacích, tak při vlastní výuce), jsem si udělala lepší představu, jak ten který žák pracuje. Díky tomu vím, koho se ptát na „jednodušší“ a koho na „složitější“ otázky, abych umožnila i „méně nadaným“ žákům zažít úspěch, a zároveň stimulovala žáky nadané. | Díky průběžné kontrole práce žáků (jak při hospitacích, tak při vlastní výuce), jsem si udělala lepší představu, jak ten který žák pracuje. | Reflection | [6, 2] | null |
6,178 | Pak jsem si uvědomila, že student nebyl schopen odpovědět na jednu nebo dvě mé otázky, což mohlo způsobit to šustění. Je to jen drobnost, kterou mohu příště zamezit. Díky tomu feedbacku jsem změnila přípravu hodiny. Mám stále ten pocit, že musím stihnout všechny nebo většinu naplánovaných aktivit. | Díky tomu feedbacku jsem změnila přípravu hodiny. | Experience | [5, 5] | null |
5,463 | Díky tomu jsem mohl absolvovat relativně poklidnou hodinu bez větších problémů. Zpětnou vazbu jsem samozřejmě nedostal, protože delegace ze SocPedu okamžitě zmizela a ani se do třídnice nepodepsala jako hospitace. | Díky tomu jsem mohl absolvovat relativně poklidnou hodinu bez větších problémů. | Experience | [4, 4] | null |
200 | Díky tomu jsem měla o tomto ročníku docela přehled a zajímalo mě, jací budou žáci tady ve městě. Zjistila jsem, že tady byli o něco klidnější, puberta se u nich příliš neprojevovala, jako u mé šestky na vesnické škole. | Díky tomu jsem měla o tomto ročníku docela přehled a zajímalo mě, jací budou žáci tady ve městě. | Experience | [4, 3] | null |
2,301 | Proto jsem musel zaimprovizovat a asi polovina žáků musela toto upevnění řešit jiným způsobem, který byl pracnější, a bylo na nich vidět, že jsou naštvaní / zklamaní. Díky tomu si budu dávat příště pozor, abych měl materiál vždy včas a v dostatečném množství nachystán. Nicméně školník asi za dva týdny donesl tolik kulatiny, že by mohl každý udělat alespoň tři stojánky. | Díky tomu si budu dávat příště pozor, abych měl materiál vždy včas a v dostatečném množství nachystán. | Intention | [4, 6] | null |
6,699 | Co člověk nadělá. Ale zpět k časové náročnosti. Díky tomu, že mi praxe zabraly čtvrtky a pátky + jsem si musel připravovat hodiny + vedle toho běžela paralelně výuka na fakultě a do spousty předmětů bylo, a ještě bohužel je, nutné vypracovávat nespočet průběžných plnění, jsem se během semestru vůbec nezastavil. Člověk potom bere a vypracovává jednotlivé úkoly jak na běžícím páse a nemá vůbec čas o něčem přemýšlet do hloubky, natož si odpočinout. | Díky tomu, že mi praxe zabraly čtvrtky a pátky + jsem si musel připravovat hodiny + vedle toho běžela paralelně výuka na fakultě a do spousty předmětů bylo, a ještě bohužel je, nutné vypracovávat nespočet průběžných plnění, jsem se během semestru vůbec nezastavil. | Difficulty | [3, 3] | null |
5,777 | A oproti návštěvám ve třídách šestých a sedmých byla změna stupně opravdu znát. Díky tomu, že mě učitelka při vstupu nepředstavila, nevěděly děti, jak se ke mně chovat a když jsem se jim snažila nějak poradit či pomoct, většinou mě suverénně ignorovaly, protože nepochopily, proč tam jsem a proč bych jim měla něco říkat. Šablonovité zadání tematizující podzim, konkrétně samozřejmě listy, mě vlastně nepřekvapilo. Zaujala mne skupinka tří chlapců sedících v posledních lavicích. | Díky tomu, že mě učitelka při vstupu nepředstavila, nevěděly děti, jak se ke mně chovat a když jsem se jim snažila nějak poradit či pomoct, většinou mě suverénně ignorovaly, protože nepochopily, proč tam jsem a proč bych jim měla něco říkat. | Difficulty | [5, 6] | null |
1,899 | Jelikož jsem ještě do školy na praxi nedocházela, tak je pro mě spousta věcí zcela nová. Učitelé na škole jsou velmi vstřícní a ochotní mi cokoliv vysvětlit. Díky tomu, že se jedná o velkou školu, tak jsou děti zvyklé na “návštěvy” v hodinách. Přijde mi, že se chovají přirozeně a nevadí jim moje přítomnost. Zatím jsem učila pouze jednou s asistentkou. Suplovaly jsme hodiny VKZ. | Díky tomu, že se jedná o velkou školu, tak jsou děti zvyklé na “návštěvy” v hodinách. | Belief | [3, 2] | null |
1,449 | Naopak za vysokou nadmořskou výšku, nedostatek srážek a nízké teploty byly 3 minus. Nejlépe vycházela místa jako Pádská nížina, jih Francie, severovýchod Řecka. Díky této aktivitě jsem žáky namotivoval přemýšlet a dávali pozor po zbytek hodiny. V průběhu hodiny nebo na konci hodiny dává učitel žákům přepsat zápis z tabule, který průměrně zabere 10 minut. | Díky této aktivitě jsem žáky namotivoval přemýšlet a dávali pozor po zbytek hodiny. | Experience | [4, 2] | null |
3,038 | Díky této paní učitelce se mi to vyplnilo. V tento den měla paní učitelka v plánu s dětmi vařit Boloňské špagety. | Díky této paní učitelce se mi to vyplnilo. | Experience | [2, 4] | null |
5,774 | Snažit se zaujmout co nejvíce smyslů. Nemá žádný smysl jim dávat půlhodinový výklad, ani jim dávat k přečtení nějaké texty. Nic obsáhlejšího číst nebudou. Díky této zkušenosti jsem se naučila vyhledávat cokoli, co je spojené s tématem hodin. Učitel, aby studentům něco opravdu předal, musí převážně hledat na internetu různá videa, ukázky z filmů, interaktivní prezentace, fotky apod. | Díky této zkušenosti jsem se naučila vyhledávat cokoli, co je spojené s tématem hodin. | Learning | [6, 3] | null |
6,292 | Co mě velmi zaujalo a myslím si, že také pomohlo, hlavně při prvních výstupech, byly různé aktivity, které paní učitelka zařazovala na začátku hodiny. Díky těmto aktivitám jsem odbourala stres a mohla zcela přirozeně a bez zaváhání učit. Každopádně když se ohlédnu zpět a zrekapituluji dosavadní část praxe, tak velmi ráda využiji některé prvky ve škole, které paní učitelka používá. Za to paní učitelce děkuji. | Díky těmto aktivitám jsem odbourala stres a mohla zcela přirozeně a bez zaváhání učit. | Feeling | [5, 4] | null |
3,951 | Proto si myslím, že je potřeba u žáků rozvíjet samostatnost a kritické myšlení. Také jim dát určitou důvěru, že jsou schopné zvládnoutDíky těmto všem nasbíraným zkušenostem se mi bude doufám lépe volit při hledání zaměstnání ve školství. ve školství. Můj první „záznam“ do deníku jsem bohužel nestihl odevzdat včas na hodinu, protože jsem první skutečnou praxi měl až v pondělí před seminářem k praxi. | Díky těmto všem nasbíraným zkušenostem se mi bude doufám lépe volit při hledání zaměstnání ve školství. | Belief | [5, 5] | null |
6,281 | Od začátku roku se situace pomaličku zklidňuje, ale i tak je třída velmi hlučná a je dosti obtížné s ní pracovat. Díky častému zklidňování, vysvětlování (většina dětí má problém s opakovaným učivem z druhé třídy) a opakování je třída v učivu již trochu pozadu. Největším problémem je žák, k němuž jsem jako asistent pedagoga napsána. Minulý školní rok jsem již u něj jako asistentka byla, ale v jiné třídě. | Díky častému zklidňování, vysvětlování (většina dětí má problém s opakovaným učivem z druhé třídy) a opakování je třída v učivu již trochu pozadu. | Other | [7, 6] | null |
5,970 | Dále se učili o obrazu umělce Picassa - Avignonské slečny – tento obraz neměla jak ukázat – proto ho slovně popsala. . . ( ve třídě není projektor). Díla dětí z hodin, které byly vedeny touto učitelkou, visely na chodbách. Přišlo mi, že jsou poměrně dobré. Tento týden praxe mi došlo, proč ta kvalita je tak dobrá. Paní učitelka se nebojí dětem zasahovat do prací. | Díla dětí z hodin, které byly vedeny touto učitelkou, visely na chodbách. | Other | [5, 6] | null |
3,873 | Následovalo vysvětlování nové látky (sčítání a odčítání čísel do 10 000). Třídou se nesly výroky „To je easy“ a postupně ve třídě nastal šum. Dívala jsem se na paní učitelku a přemýšlela jsem, co bych instinktivně dělala?Pravděpodobně bych zvyšovala hlas, abych na sebe upozornila a děti překřičela. Toto řešení určitě není dobré, ale myslím si, že na místě učitelky bych takto reagovala. | Dívala jsem se na paní učitelku a přemýšlela jsem, co bych instinktivně dělala? | Reflection | [6, 4] | null |
1,268 | Neměla už dost sil na to, aby žáka napomínala. Nastala ale situace, kdy ji jedna dívenka vyvedla opravdu z míry a ona ji poslala za dveře. Dívka neuposlechla a zůstala sedět na místě. Její naléhání tedy nemělo žádnou váhu a vyučující to nechala být. Líbí se mi vztah paní učitelky k žákům a naopak. Ve výuce probíhá dobrá spolupráce. | Dívka neuposlechla a zůstala sedět na místě. | Other | [7, 6] | null |
2,958 | Dívky se na pár minut začali věnovat psaní eseje, ale poté, co jedna žákyně upustila od práce, a opět otevřela sociální sítě, její dvě spolužačky ji následovali. Učitel mi vysvětlil, že tohle chování je u nich úplně běžné, a že chce, aby si samy uvědomovali, že ponesou následky. | Dívky se na pár minut začali věnovat psaní eseje, ale poté, co jedna žákyně upustila od práce, a opět otevřela sociální sítě, její dvě spolužačky ji následovali. | Other | [4, 6] | null |
1,906 | Z celé situace jsem vyvodila, že nepatří mezi oblíbené ve třídě a že je ostatní žáci neberou. Dívky seděly spolu v zadní lavici. Také jsem čekala, jak paní učitelka situaci vyřeší. Vyřešila ji okřiknutím žáka, který se nahlas dívkám vysmíval a holkám řekla, že za ní po hodině přijdou do kabinetu. | Dívky seděly spolu v zadní lavici. | Other | [7, 6] | null |
664 | Už jsem věděl, že v tu dobu musím být opět nápomocný. Žáci díky tomuto kroku učitele byli pečlivější a hodina již probíhalaDívky v zadní lavici byly poměrně ztracené, protože na malé mapě ve školním atlase nemohly najít některé drobněji napsané názvy měst, nicméně díky tomu, že jsme jako učitelé již byli na třídu dva, práce šla skvěle a i děti si všimly spolupráce. a i děti si všimly spolupráce. Tyto hodiny se dají považovat za výuku v tandemu. | Dívky v zadní lavici byly poměrně ztracené, protože na malé mapě ve školním atlase nemohly najít některé drobněji napsané názvy měst, nicméně díky tomu, že jsme jako učitelé již byli na třídu dva, práce šla skvěle a i děti si všimly spolupráce. | Other | [4, 4] | null |
336 | Učíme v paralelních třídách, každý v jedné osmičce. Podle něj je nejlepší srovnání test, který s oběma třídami napíšeme po tom co s nimi probereme nějaký celek. Děcka jsou zvyklá na jeho přístup - „Co napíšu na tabuli si vy opíšete a já vám k tomu teda něco řeknu. “ Jsou zvyklá na jasně daná fakta, o kterých nemusí nijak dál přemýšlet. | Děcka jsou zvyklá na jeho přístup - „Co napíšu na tabuli si vy opíšete a já vám k tomu teda něco řeknu.“ Jsou zvyklá na jasně daná fakta, o kterých nemusí nijak dál přemýšlet. | Other | [5, 5] | null |
2,114 | Prý bych taky měla dostat jedničku, říká jedna holčina. K čemu mi to bude, pomyslela jsem si. Raději státnice na áčko. Zažila jsem dozor s učitelem. Je to šílené. Děcka lítají sem a tam. Perou se, pošťuchujou. A hlavně za mnou chodí a bonzují. Ten mi udělal to, ten zase to. On si začal. Nechápu, že tahle fráze ještě není ohraná. | Děcka lítají sem a tam. | Other | [6, 6] | null |
5,745 | A já po této zkušenosti zjišťuji, že s ní naprosto souhlasím. Druhý cizí jazyk by se měl vyučovat pouze na víceletých gymnáziích a středních školách. Děcka na základce jsou rádi, že zvládnou angličtinu, natož jim do hlavy míchat ještě další cizí jazyk. Navíc, opět tu je problém s inkluzí, se kterou nesouhlasím a je důvodem, proč do školství nechci. V osmičce je kluk s autismem, který je uplně mimo. | Děcka na základce jsou rádi, že zvládnou angličtinu, natož jim do hlavy míchat ještě další cizí jazyk. | Belief | [3, 5] | null |
4,122 | U deváťáků jsem byla sama bez dozoru. Na začátku jsem se snažila zapamatovat jména žáků, což myslím, že ocenily. Děcka pracovala a ke konci se jim líbilo i video Lego Marvel v ruštině. Hodina proběhla v pohodě, až na pár detailů viz níže. | Děcka pracovala a ke konci se jim líbilo i video Lego Marvel v ruštině. | Other | [6, 4] | null |
1,111 | Druhý problém se týká zřejmě mojí oblíbenosti u žáků. Děcka si mě neustále chválí, chválí si mě i moji vedoucí učitelé a řada žáků, kde nepůsobím, za mnou neustále chodí, abych je taky vyučoval. Nejlíp ze všech předmětů a už napořád :D. Nevím, co se děje na jiných hodinách u jiných učitelů, když tam nejsem nebo tak. | Děcka si mě neustále chválí, chválí si mě i moji vedoucí učitelé a řada žáků, kde nepůsobím, za mnou neustále chodí, abych je taky vyučoval. | Perspective | [4, 4] | null |
2,631 | No a začátek hodiny začal podobně, jak u šesťáků. Představení, úvodní řeč a . . No né tak úplně stejně. Děcka už jsou starší a já možná trošku cítil díky tomu větší tlak a nervozitu. Samotná hodina byla ale úplně odlišná. Jak přístupem děcek, tak i samotného pedagoga. Téma z oblasti práva, které očividně děcka vůbec nebavilo. | Děcka už jsou starší a já možná trošku cítil díky tomu větší tlak a nervozitu. | Feeling | [7, 4] | null |
3,300 | Debatu jsme ukončili a přemístili jsme se ke klavíru. S touto třídou jsem zvládla i rozdýchaní (caka caka), rozmluvení (frkání koně, klopýtání), rozezpívání (pr, fr, vr. . ). Děckám to přišlo směšné, protože to v hodinách nedělají. Nevím proč, ale vždy když se odeberu ke klavíru, tak začne diskuze. Přesun místa děti probudí. Ale i přes diskuzi, jsem jim cvičení vysvětlila a oni je opakovali. | Děckám to přišlo směšné, protože to v hodinách nedělají. | Other | [6, 5] | null |
3,131 | Terénní cvičení se mi velmi líbilo a konečná zpětná vazba od žáků, kdy měli na velký papír napsat jedno slovo, které by toto terénní cvičení vystihovalo byla pozitivní. Dějepis Jak jsem nadšený z náslechů ze zeměpisu, tak v dějepise jsem trochu zklamaný. Jako provázejícího učitele mám velmi mladého učitele. Očekával jsem, že hodiny budou plné zajímavostí. | Dějepis Jak jsem nadšený z náslechů ze zeměpisu, tak v dějepise jsem trochu zklamaný. | Feeling | [6, 5] | null |
3,103 | Následně jsme dostali zpětnou vazbu od paní učitelky, která velmi dobře vystihla naše slabé i silné stránky a navrhla nám možnosti zlepšení, za což jsem jí velmi vděčná. Dějepis Od hodin dějepisu jsem měla velké očekávání a těšila jsem se na ně. Bohužel jsem byla nemile překvapena. Hodiny vede mladý učitel, krátce po absolvování. | Dějepis Od hodin dějepisu jsem měla velké očekávání a těšila jsem se na ně. | Feeling | [4, 5] | null |
6,833 | Jestli jsem si myslel, že jiná škola mi třeba pomůže v přesvědčení, že občanka se učí stejně dobře jako dějepis, byl jsem na omylu. Alespoň myslím. Dějepis je povídavý, máme spoustu historických filmů, které žáky přiblíží problematice tématu. Občanka je v tomto ohledu nezáživná. Přitom bych řekl, že je pro budoucnost dítěte důležitější než dějepis. Proč tomu tak je? | Dějepis je povídavý, máme spoustu historických filmů, které žáky přiblíží problematice tématu. | Other | [5, 5] | null |
2,768 | Příště vyzkouším poprosit provázející učitelku, abych byla se třídou sama. Sama jsme zvědavá na výsledek. Dějepis: V dějepise jsem si také odučila vícero hodin. Pro představu uvedu hodinu v 6. ročníku. Zde jsem měla představit látku Starověkého Egypta. | Dějepis: V dějepise jsem si také odučila vícero hodin. | Experience | [4, 4] | null |
3,898 | V zoufalosti mě nenapadlo nic jiného, než posadit jeho sousedku do jiné lavice a jeho lavici posunout o metr dopředu, aby na jiné lavice nedosáhl, a ignorovat jej. Dělal hluk, pobrukoval si, mluvil, já jej ale ignoroval. Po hodině jsem se opět svěřil jeho třídní s tím, že si s ním nevím rady. | Dělal hluk, pobrukoval si, mluvil, já jej ale ignoroval. | Experience | [3, 5] | null |
6,063 | Trochu mě mrzí, že praxe máme zároveň se školou a ne samostatně. Mrzí mě to proto, že nebyl čas pořádně na nic ani na školu ani na praxi. Dělal jsem „my best“ ale cítím, že to chtělo oživení hodin. Něco aby to nebyla klasická frontální výuka, něco zábavnějšího. Je škoda, že nám všichni říkají, že hodiny nemají být frontální, ale modernější, lepší. | Dělal jsem „my best“ ale cítím, že to chtělo oživení hodin. | Feeling | [5, 4] | null |
5,322 | I když hodina proběhla celkem tak, jak jsem si ji naplánovala, cítila jsem, že to děti nějak extra nebavilo. Dělala jsem to stejné, co jejich učitelka. Když skončila hodina, jeden z kluků, co za mnou přišli před začátkem výuky, mi řekl: ,,paní učitelko, gratuluji, zvládla jste to“. | Dělala jsem to stejné, co jejich učitelka. | Experience | [4, 4] | null |
3,140 | Poprvé jsem u něj strávila celkem dvě hodiny a on mě mimořádně dobrej den a vůbec nebyl unavenej. Dělali jsme si často pauzy, prokládali učení hrama a hodně mi toho o sobě řekl. Nicméně jsem měla pocit, že moje učení se minulo účinkem. | Dělali jsme si často pauzy, prokládali učení hrama a hodně mi toho o sobě řekl. | Experience | [4, 5] | null |
5,597 | Dělat společně úkoly a pomáhat ve studiu je už asi hudba dob minulých. Zároveň musím říct, že ty dva týdny byly strašnej střet s realitou. | Dělat společně úkoly a pomáhat ve studiu je už asi hudba dob minulých. | Other | [5, 6] | null |
959 | Nemám čas dělat úkoly do školy. Blíží se všemožné deadliny a já jen v kalendáři pozoruji, jak čas běží, a já nemám spoustu věcí hotových. Dělám jen ty úkoly, kde jsou termíny na odevzdání velmi blízko. Začínám z toho být trochu nervózní, ale pořád doufám, že všechno zvládnu. Nemám skoro žádný volný čas pro sebe. | Dělám jen ty úkoly, kde jsou termíny na odevzdání velmi blízko. | Other | [5, 5] | null |
6,004 | Dětem bylo připomenuto téma a nakreslena ukázka zadání na tabuli- zavařovačka- následovalo vysvětlení postupu práce. Formát A3 snaha zaplnit co nejvíce. | Dětem bylo připomenuto téma a nakreslena ukázka zadání na tabuli- zavařovačka- následovalo vysvětlení postupu práce. | Other | [6, 5] | null |
7,110 | Děti byly v minulé hodině podle učitelky „nesnesitelné“. Když se to má provádějící učitelka dozvěděla, nachystala testové papíry a otázky. Říká tomu „Pohotovostní poloha“. Dětem v hodině oznámila, že ví, jak se chovaly v minulé hodině, a proto je připravena s testem. Děti byly v této hodině abnormálně hodné – nikoli ve strachu – pouze respektovali její požadavek o slušnosti, a když ho někdo z vrstevníků porušil, okřikly se navzájem. | Dětem v hodině oznámila, že ví, jak se chovaly v minulé hodině, a proto je připravena s testem. | Other | [6, 5] | null |
4,583 | V hodině se jednomu žákovi udělalo opravdu zle a učitelka ihned odeběhla zavolat rodičům a vyzvědět co a jak (prý byl nemocný a nebylo to u něj nic neobvyklého). Děti akorát dodělávaly jednu aktivitu, kde měly na způsob „binga“ napsaných na papíru devět aktivit a ke každé měli najít někoho, kdo jí má rád. Kdo první našel někoho ke všem aktivitám, zakřičel „bingo“ a vyhrál. | Děti akorát dodělávaly jednu aktivitu, kde měly na způsob „binga“ napsaných na papíru devět aktivit a ke každé měli najít někoho, kdo jí má rád. | Other | [5, 6] | null |
2,135 | Vyhradila jsem si pět minut na konci hodiny, nakonec jsme přetahovali 10 minut a připravila jsem tak o přestávku jak děcka, tak svou provázející učitelku. Děti ale byly strašně zlatý, prosily mě, jestli bych je ještě někdy neučila, takže totální katastrofa to byla zřejmě asi jen u mě v hlavě. Pro příště si raději připravím víc jednodušších aktivit než jednu složitou, a pořádně se ubezpečím, že všichni chápou zadání. | Děti ale byly strašně zlatý, prosily mě, jestli bych je ještě někdy neučila, takže totální katastrofa to byla zřejmě asi jen u mě v hlavě. | Experience | [3, 5] | null |
5,335 | V tento den jsem v rámci praxe také jela jako pedagogický dozor na abonentní představení do Pardubic. Děti byly cestou tam i zpět velice hodné, a dokonce i při divadelním představení se chovaly ukázkově. Překvapilo mě to, jelikož jeli žáci celého druhého stupně, kde jsem měla jisté obavy o pozornost žáků z nižších ročníků, jelikož divadelní představení trvalo necelé tři hodiny. | Děti byly cestou tam i zpět velice hodné, a dokonce i při divadelním představení se chovaly ukázkově. | Other | [6, 5] | null |
1,749 | Ke kresbě používali svítilnu na telefonu a já jsem jim k tomu donesla takové barevné fólie, které světlo měnily na modrou, červenou nebo zelenou. Děti byly nadšené a chtěly si tyto barevné filtry vzít domů. | Děti byly nadšené a chtěly si tyto barevné filtry vzít domů. | Other | [6, 6] | null |
4,950 | Hodiny má dobře strukturované. Občas se zlobí na děti za „zbytečnosti“. Dozvěděla se, že třída, kterou má učit, není v dobrém rozpoložení. Děti byly v minulé hodině podle učitelky „nesnesitelné“. Když se to má provádějící učitelka dozvěděla, nachystala testové papíry a otázky. Říká tomu „Pohotovostní poloha“. | Děti byly v minulé hodině podle učitelky „nesnesitelné“. | Other | [6, 4] | null |
3,278 | Necháme uschnout a následně budeme rybičky zachraňovat ze špinavé vody. Vyryjeme je kružítkem do černé špinavé plochy. Děti byly zaposlouchané a viděla jsem, jak je téma zajímá. Vše šlo hladce, až do doby, kdy chlapec s ADHD začal zase protestovat, že ho bolí ruka z toho malování, pan asistent mu na to pomohl. | Děti byly zaposlouchané a viděla jsem, jak je téma zajímá. | Experience | [3, 4] | null |
5,801 | Také mi přijde, že nevyužívá veškerého potenciálu, který v sobě tyto děti mají. Děti jsou aktivní, vykřikují a mnohdy jsou to opravdu blbiny a mě moc nevyhovuje, jak na to paní učitelka reaguje. Předvádí před nimi docela obstojnou hereckou show, jak se hroutí z jejich neznalosti. Ztrácí tím strašně moc času. | Děti jsou aktivní, vykřikují a mnohdy jsou to opravdu blbiny a mě moc nevyhovuje, jak na to paní učitelka reaguje. | Reflection | [3, 5] | null |
4,585 | Děti jsou také více drzé a více si na učitele dovolují. Co mě opravdu velmi překvapilo je počet asistentů na škole. | Děti jsou také více drzé a více si na učitele dovolují. | Other | [6, 6] | null |
6,054 | Přijde mi, že se chovají přirozeně a nevadí jim moje přítomnost. Zatím jsem učila pouze jednou s asistentkou. Suplovaly jsme hodiny VKZ. Děti jsou zvyklé pracovat samostatně a prezentovat své výsledky před spolužáky. Učitelé v hodinách nemají klasický výklad a snaží se mluvit málo. Pouze žáky provázejí a snaží se je lehce vést. | Děti jsou zvyklé pracovat samostatně a prezentovat své výsledky před spolužáky. | Other | [6, 7] | null |
56 | Učitelka celou aktivitu řídí a směřuje správným směrem. Nebo jiný příklad. Bez úvodu pustí prezentaci s fotkami. Vše je podkresleno jemnou hudbou. Děti mají vše pozorovat a následně napsat klíčová slova na tabuli. Tématem byl dopad chudoby v částech Afriky. Následně se s klíčovými slovy pracovalo dále. Sama jsem se cítila velice příjemně a zaujatě jsem čekala, co bude následovat. | Děti mají vše pozorovat a následně napsat klíčová slova na tabuli. | Other | [5, 5] | null |
5,817 | Děti mě automaticky zdravily, z čehož jsem měla dobrý pocit. Děti mě oslovovali paní učitelko a ptali se mě, z čehož jsme měla taky dobrý pocit. | Děti mě oslovovali paní učitelko a ptali se mě, z čehož jsme měla taky dobrý pocit. | Feeling | [4, 4] | null |
4,983 | Např. Třídní učitelka s bakalářským titulem totálně ignorující potřeby třídy. Děti často mají špatné známky z hodin, podle mého názoru kvůli jejím vysokým nárokům na učivo. Děti měli nulový vztah ke své třídě (místnosti). Rozhodla jsem se tedy v této třídě odučit hodinu výtvarné výchovy s tématem sociálních médií a vyvěsit jim tyto výtvory, aby pomohli vytvořit potřebný vztah. | Děti měli nulový vztah ke své třídě (místnosti). | Other | [5, 6] | null |
3,939 | Minulý týden na praxi v sedmé třídě, kde jsem měla vlastní výuku, jsem se setkala se situací, se kterou jsem si neuměla zrovna nejlépe poradit. Děti měly samostatnou práci a ve skupinkách vytvářely „projekt“ o náboženství. | Děti měly samostatnou práci a ve skupinkách vytvářely „projekt“ o náboženství. | Other | [6, 6] | null |
2,607 | Paní učitelka se mě snažila obeznámit se všemi dětmi a jejich specifiky. Ve třídě se nachází tři děti s vývojovou dysfázií a dvě děti s poruchou autistického spektra. Děti na mě reagovaly velice dobře, usmívali se a když po pár dnech mě také začali zdravit. Jeden chlapec byl velmi hodný, pořád mě bral za ruku a chtěl mi něco ukazovat a taky jsem mu měla podávat různé věci a hračky z polic. | Děti na mě reagovaly velice dobře, usmívali se a když po pár dnech mě také začali zdravit. | Experience | [3, 2] | null |
2,646 | Po krátké debatě jsme se vrhli na kožní soustavu. Děti od začátku poslouchaly, komunikovaly a ptaly se. Ideální stav. Po cca půl hodině mi ale začaly odpadávat a já si říkala, co se sakra děje, ztrácím jejich pozornost. | Děti od začátku poslouchaly, komunikovaly a ptaly se. | Other | [5, 5] | null |
1,825 | Poté jsme zabředli do nové látky, kterou jsem se snažil oživit obrázky z australského vnitrozemí. Děti pracovali po celou hodinu pilně a hodinu jsem si neskutečně užil. Doufám, že i to samé mohla říct i 7. třída. 6. třída Dnešní hodinu jsem učil sám a téma, které se mělo probírat, považuji osobně za dost složité. | Děti pracovali po celou hodinu pilně a hodinu jsem si neskutečně užil. | Other | [5, 6] | null |
4,537 | Paní učitelka nás chlácholila, že má pro děti připravený pracovní list a že odučíme jen půlku hodiny. Už při první aktivitě však bylo jasné, že to nebude potřeba. Děti rozuměly snad úplně všem instrukcím, používaly výhradně angličtinu i když se nás chtěly na něco zeptat, znaly spousty slovíček nebylo tedy potřeba je procházet několikrát dokola. Většina dětí měla kostýmy a byly nadšené, když o nich mohly vyprávět nicméně se nepřekřikovaly, ale spořádaně hlásily. | Děti rozuměly snad úplně všem instrukcím, používaly výhradně angličtinu i když se nás chtěly na něco zeptat, znaly spousty slovíček nebylo tedy potřeba je procházet několikrát dokola. | Other | [5, 6] | null |
5,784 | Jak je tomu však dnes? Většina rodičů se spíše staví proti učitelům jejich dětí. Děti se kvůli tomu postoji rodičů dostávají do situace, kdy v mnoha případech mají uvnitř školy větší moc než samotný učitel. Onen trojúhelník učitel – žák – rodič se bohužel dost narušil. Učitel stojí na okraji a všichni jsou proti němu. Určitě nelehký úkol. | Děti se kvůli tomu postoji rodičů dostávají do situace, kdy v mnoha případech mají uvnitř školy větší moc než samotný učitel. | Belief | [5, 3] | null |
5,304 | Téma hodiny byl úvod do geologie a práce geologa. Přišla otázka ze strany pana učitele, čím se zabývá petrologie. Děti se moc nehlásily, načež je pan učitel motivoval tím, že řekl: „támhle vzadu sedí petrolog, který o tomto oboru hodně ví, tak někdo zkuste odpovědět“. Najednou se hlásilo asi pět dětí. „To musím taky někdy použít“ řekla jsem si a snažila si to vrýt do paměti. | Děti se moc nehlásily, načež je pan učitel motivoval tím, že řekl: „támhle vzadu sedí petrolog, který o tomto oboru hodně ví, tak někdo zkuste odpovědět“. | Other | [6, 6] | null |
5,245 | Zkoušení hodnotila klasicky známkami a práci v sešitech razítky. Děti se mohly přetrhnout, aby dostaly razítko. Bylo vidět, že je výuka baví a jsou natěšení na další úkoly. Další týdny praxe už vypadly lépe. | Děti se mohly přetrhnout, aby dostaly razítko. | Other | [6, 5] | null |
3,415 | Děti se na úkol těšily, zpočátku byly problémy jak zvládnout kresbu dostatečně velké sklenice. Nejvíce mě zaujalo téměř všudy přítomná snaha o symetrii jasný řád uspořádání jablek rovnoměrně. | Děti se na úkol těšily, zpočátku byly problémy jak zvládnout kresbu dostatečně velké sklenice. | Other | [6, 4] | null |
3,388 | Když jsem pak potřebovala ještě jednou tisknout na A4, tak mi to paní učitelka stejně zmenšila. Děti se pak nemohly vlézt do políček, která měla být dvakrát větší, kvůli špatné kvalitě tisku navíc často ani nepřečetly zadání. Při násleších mě překvapilo, že žáci mají poměrně velké znalosti. Při výuce jsem zjistila, že to není zase tak horké. Znalosti sice mají, ale neumějí je používat. | Děti se pak nemohly vlézt do políček, která měla být dvakrát větší, kvůli špatné kvalitě tisku navíc často ani nepřečetly zadání. | Other | [6, 5] | null |
7,100 | Abych navázala, tak tuto třídu jsem vyučovala tedy i dnes, ale hodinu dějepisu. Na začátku jim paní učitelka řekla, ať jsou hodné, že jim povedu dnešní hodinu já. Děti se přiznaly s velkou chutí, že mi minulý týden hudební výchovu patřičně okořenily, na což paní učitelka reagovala zděšením a pěkně je „zpucovala“. | Děti se přiznaly s velkou chutí, že mi minulý týden hudební výchovu patřičně okořenily, na což paní učitelka reagovala zděšením a pěkně je „zpucovala“. | Other | [4, 6] | null |