idx
int64 0
7.13k
| context
stringlengths 22
742
⌀ | sentence
stringlengths 4
543
| y
stringclasses 9
values | confidence
stringclasses 53
values | y_requires_context
stringclasses 1
value |
|---|---|---|---|---|---|
3,658 | Po rozdělení témat vysvětluje paní učitelka, jak mají žáci pracovat, a rozdává velké papíry. Děti se rozmisťují po třídě, vybírají pastelky, domlouvají se na rozpracování projektu a vyhledávají informace. Třída se uklidňuje a uklidňuji se i já. Uf, to byla teda síla. Takovou divočinu jsem na předcházející praxi nezažila. | Děti se rozmisťují po třídě, vybírají pastelky, domlouvají se na rozpracování projektu a vyhledávají informace. | Other | [6, 6] | null |
2,817 | V září máte učit děti barvy a čísla. Některé děti mají problém barvičky rozeznat a většina třídy neví, jak vypadají všechna čísla. V druhém pololetí přišly na řadu předložky. Děti se zatím učí „pouze“ čtyři. Říkala jsem si, že to bude stejné, jako je naučit 4 další slovíčka. Není! Pro děti jsou předložky nějakým složitějším a komplexnějším pojmem. | Děti se zatím učí „pouze“ čtyři. | Other | [6, 4] | null |
6,390 | Moje praxe pokračuje na gymnáziu v Blansku. Stále mám hodiny v sekundě, kvartě a prvním ročníku. Sekundány mám pouze na dějepis, ale jsou to úžasné hodiny. Děti si ještě zvykají na školu, jelikož jsou zde teprve druhým rokem. Zde jde vidět ten veliký rozdíl mezi nimi a kvartou, která na gymnáziu tráví již čtvrtý rok a ví, co si můžou dovolit. | Děti si ještě zvykají na školu, jelikož jsou zde teprve druhým rokem. | Other | [5, 6] | null |
1,982 | Po pravdě jsem myslela, že si děti vymýšlí, když mi povídali o učiteli, který se chová zvláštně a nemají ho rádi. Děti si přece rádi vymýšlí a dokreslují a každý den slýchám historky plné perliček. Snažím se učitele chránit před slovy syna mého muže. Není to jednoduché, jelikož mám možnost vidět tyto učitele naživo a občas často chápu tyto názory. Např. | Děti si přece rádi vymýšlí a dokreslují a každý den slýchám historky plné perliček. | Experience | [3, 2] | K |
5,837 | Potřebovala jsem, aby to přestalo a zařvání se jevilo jako nejrychlejší prostředek k dosažení cíle. Děti sice v daný moment ztuhly a zbystřily, co se děje. Nicméně uplynuly 3 minuty a situace začala nabírat podobných obrátek. Copak na dnešní děti už nic nezabírá? | Děti sice v daný moment ztuhly a zbystřily, co se děje. | Other | [6, 5] | null |
5,746 | Zatím se mi na hodinách velmi líbilo. Děti spolupracovaly a moje aktivity je bavily. Na to, že vzhledem vypadám kolikrát i mladší než žáci, mě mezi sebe vzali výborně. Alespoň to byl můj pocit, než jsem vešla do 7. B. | Děti spolupracovaly a moje aktivity je bavily. | Other | [6, 6] | null |
2,728 | Měla jsem pro ně připraveno mnoho nejrůznějších hudebních ukázek a na závěr hodiny jsem měla připravené lidové písně k nácviku. Děti vcelku byly hodné, ale měly nejrůznější dotazy, které ale chod hodiny zpomalovaly a narušovaly. Ze začátku jsem se snažila na dotazy a připomínky odpovídat, ale po čase jsem zjistila, že mě spíše zkouší a rozhodla jsem se, že některé dotazy nechám nezodpovězené. | Děti vcelku byly hodné, ale měly nejrůznější dotazy, které ale chod hodiny zpomalovaly a narušovaly. | Other | [4, 5] | null |
447 | J Všechny výkresy pomalu dosychaly a dokument stále běžel. My s dětmi pomalu začali odkrývat krásy pod hladinou / zachraňovat všechny živé organismy. Najednou vznikly krásné výtvory. Děti z hodnocení měly taky radost a hodinu jsme skvěle ukončili. Můj celkový dojem z hodiny byl moc hezký. | Děti z hodnocení měly taky radost a hodinu jsme skvěle ukončili. | Other | [6, 5] | null |
6,275 | Není to jednoduché, jelikož mám možnost vidět tyto učitele naživo a občas často chápu tyto názory. Např. Třídní učitelka s bakalářským titulem totálně ignorující potřeby třídy. Děti často mají špatné známky z hodin, podle mého názoru kvůli jejím vysokým nárokům na učivo. Děti měli nulový vztah ke své třídě (místnosti). | Děti často mají špatné známky z hodin, podle mého názoru kvůli jejím vysokým nárokům na učivo. | Reflection | [6, 6] | null |
506 | Hodnotila bych práci v hodině, ideálně na malé známky a z nich by vznikla jedna velká. Dětska by přestalo bavit sbírat pětky za neustálé vyrušování. V průběhu výkladu píše učitelka zápis na tabuli. Líbí se mi, že je to v bodech, je to stručné a přehledné. | Dětska by přestalo bavit sbírat pětky za neustálé vyrušování. | Other | [4, 5] | null |
5,414 | Stejně jako v minulém semestru pak navštěvuji i šestou a devátou třídu, poprvé se tak setkávám s celým druhým stupněm. Dříve bych řekla, že jeden rok nemůže hrát velkou roli a způsobovat takové odlišnosti, ale v praxi vidím, že se třídy od sebe poměrně liší. Ačkoliv jsem většinu žáků již znala (a oni mě), první dva týdny jsem až na výjimky spíše hospitovala. | Dříve bych řekla, že jeden rok nemůže hrát velkou roli a způsobovat takové odlišnosti, ale v praxi vidím, že se třídy od sebe poměrně liší. | Reflection | [4, 3] | null |
2,937 | Ve vedení by měly být různé aprobace, nejen matematika a fyzika. Druhý vesmír je zeměpis, kde to funguje zase jinak. Důležitost předmětu na celé škole je pošlapána už samotných přístupem učitele (jediným aprobovaným), který z pěti hodin náslechů, kterých jsem byla svědkem, odučil v součtu 15 minut. | Důležitost předmětu na celé škole je pošlapána už samotných přístupem učitele (jediným aprobovaným), který z pěti hodin náslechů, kterých jsem byla svědkem, odučil v součtu 15 minut. | Belief | [4, 2] | null |
2,234 | Má provázející učitelka byla v hodině přítomna, ale nedomluvily jsme se, zda mi do hodiny bude zasahovat, nebo si ji mám vést podle vlastního uvážení. Důsledkem bylo to, že jsme nevěděla, jak moc si můžu dovolit proti žákům vystoupit. Celou hodinu mi to rozhodilo. Nicméně třída hezky reagovala na video, ačkoli následná diskuze za moc nestála. | Důsledkem bylo to, že jsme nevěděla, jak moc si můžu dovolit proti žákům vystoupit. | Difficulty | [3, 5] | null |
1,841 | Na dějepis i občanskou výchovu mám stejného provýzejícího učitele – tedy spíše učitelku. Musím se přiznat, že jsem už před prvním setkaním trpěl vůči ní mírnou averzí. Důvod je velice jednoduchý- od své přítelkyně a mnoha dalších, kteří je absolventi místní základní školy jsem o jejích vyučovacích metodách a výsledcích slyšel dost, abych si udělal dopředu ne zrovna lichotivý obrázek. Snažil jsem se od toho ovšem oprostit a tyto mé pocity zatlačit co nejhlouběji a dát své provázející učitelce „šanci“. Tak to tedy konečně začalo- první hodina. | Důvod je velice jednoduchý- od své přítelkyně a mnoha dalších, kteří je absolventi místní základní školy jsem o jejích vyučovacích metodách a výsledcích slyšel dost, abych si udělal dopředu ne zrovna lichotivý obrázek. | Other | [5, 5] | null |
5,838 | Ehm. Hodně mě zaujala architektura školy. Škola má dvě patra, přízemí je tvořeno dlouhou chodbou, kde jsou na jedné straně šatny a na druhé třídy a kabinety. | Ehm. Hodně mě zaujala architektura školy. | Feeling | [1, 3] | null |
4,455 | KÁVA: Děti samy začali přicházet na další a další státy, které jsou vyhlášené pěstováním, už jen díky tomu, jakou kávu jejich rodiče pijí a jakou kávu kupují do kávovarů. Etiopie, Keňa,. . . To všechno se ozývaloze třídy. KAKAO: Logicky jsme společně vyvodili, kde se kakaové boby (a káva) pěstují – v jakém prostředí a kde to je. | Etiopie, Keňa,... To všechno se ozývalo | Other | [5, 6] | null |
7,038 | null | Evidentně mám štěstí na učitelky, obě dvě byly naprosto v pohodě, když jsem se při hodině projevila. | Reflection | [3, 3] | null |
1,859 | Chovají se tak, jako kdyby ten učitel byl největší spodina, se kterou se setkal. Možná bych to ještě pochopila od rodičů dětí. . . ale přímo od žáků?Evidentně přebírají to, co slyší doma. V jedné třídě je chlapec s velice problémovým chováním, kvůli kterému má učitel asistentku. | Evidentně přebírají to, co slyší doma. | Other | [4, 5] | null |
579 | Výklad kombinuje s ukázkami v učebnici a cvičeními v pracovním sešitě. Expozice je doplněna motivačními obrázky a videi k tématu v rámci prezentace. Zápis do sešitu si žáci dělají spolu s učitelem, který ho provádí doslovnou písemnou formou nejčastěji na tabuli, na konci hodiny. | Expozice je doplněna motivačními obrázky a videi k tématu v rámci prezentace. | Other | [5, 5] | null |
804 | Byla jsem celkem šokovaná, když jsem zjistila, že je to jen druhý stupeň plus pátá třída. Přesně těm puberťákům jsem se chtěla vyhnout. Fajn, takže upřímně nevím, jestli chci být učitelkou po tom, co jsem zažila hned na prvním náslechu. Osmá třída, člověk by si řekl, že to bude už trochu vyspělejší, ale kdepak. Nechápu, kde jsem se to ocitla. | Fajn, takže upřímně nevím, jestli chci být učitelkou po tom, co jsem zažila hned na prvním náslechu. | Difficulty | [4, 3] | null |
6,413 | Tak mám za sebou první odučenou hodinu. Fakt jsem to zmákla!Je pravda, že mi učitelka schválně dala nejprve tu hodnější třídu, takže bylo jasný, že to půjde snáz než s těma osmákama, ale i tak. | Fakt jsem to zmákla! | Reflection | [6, 6] | null |
2,705 | Po 30 minutách odevzdávají první, co mají hotové. V zápětí skoro celá třída. Ještě větší překvapení, že z testu nebyla žádná 5 ani 4. Mohla jsem nakouknout do testů. Fakt jsou dobří. Musím si své hodiny dost dobře připravit. Musí je to bavit! A teď na obě devítky. Na ty se teším. Ale spíše na to, jak test pojmou. | Fakt jsou dobří. | Other | [6, 4] | null |
6,176 | Celá třída skandovala: „Kluci proti holkám!!!“ říkám, OK proč ne. Takovou snahu jsem u těchto žáků neviděla ani u písemky nebo u zkoušení, bylo to úplně nabíjející. Fakt skvělí pocit. I když ve třídě byl hluk a křik, vůbec jsem z toho nebyla vyčerpaná nebo otrávena. | Fakt skvělí pocit. | Feeling | [5, 5] | null |
4,416 | Musím říct, že můj cíl, který jsem si stanovila na začátku praxe, byl nejspíš splněn. Formulovala jsem si jako cíl naučit se být přirozená autorita a přirozeně žáky motivovat. | Formulovala jsem si jako cíl naučit se být přirozená autorita a přirozeně žáky motivovat. | Experience | [3, 3] | null |
2,339 | Většinou se chytá jen pár žáků ze třídy. 30. 10. 2018 Náslech. Řím - 1. a 2. triumvirát. Sedmý ročník. Frontální výuka sFrontální výuka s doplňujícími otázkami. Hodnocení: Bezproblémová hodina. 2. 11. 2018 Výuka. Konec 1. sv. války. Devátý ročník. Pracovní list. Práce s pomocí sešitů i internetu. | Frontální výuka s doplňujícími otázkami. | Other | [6, 7] | null |
6,948 | Osmé třídy mají obě zvláštní kolektiv. Ani jedna z těchto tříd není pospolitá. V každé této třídě jsou alespoň 2 žáci, kteří působí, jako by byli vyčleněni z kolektivu. Fungují jako samostatné jednotky a nekomunikují s ostatními. Což je určitě špatně . . . Na druhou stranu, abych nebyla zas tak negativní, tak musím říct, že jsem v jedné 8mé třídě byla velmi mile překvapená. | Fungují jako samostatné jednotky a nekomunikují s ostatními. | Other | [6, 7] | null |
5,112 | Doufám, že stejně minulý semestr platí, že máme psát deník upřímně, tak, jak to cítíme. Moje deníky jsou proto hodně negativní. Furt nevím, proč je mám psát. | Furt nevím, proč je mám psát. | Other | [5, 6] | null |
4,620 | Příprava na Válku s mloky byla inspirovaná přípravou mého spolužáka z vysoké školy, který měl tuto přípravu cvičně prezentovat a přípravu na Hovory s T. G. Masarykem jsem si vytvářela sama, ale nebyla jsem si zcela jistá, zda to bude efektivní. Pan učitel mi ve čtvrtek odpoledne volal, ptal se mě na dojmy z hodiny mluvnice a dále jsme se bavili o následující literatuře. | G. Masarykem jsem si vytvářela sama, ale nebyla jsem si zcela jistá, zda to bude efektivní. | Feeling | [3, 3] | null |
2,944 | Harmonogram samotný určitě přidává učitelům extra práci, ale přínos organizovanosti a přehlednosti tento problém myslím si určitě převáží. Také je to svým způsobem pomůcka k sebereflexi žáků, kteří musí vyplněný harmonogram odevzdat s vyplněnou reflexí na každou hodinu. | Harmonogram samotný určitě přidává učitelům extra práci, ale přínos organizovanosti a přehlednosti tento problém myslím si určitě převáží. | Reflection | [4, 5] | null |
2,645 | A umíš psát? Tak to alespoň opiš z tabule a ty místa, kde máš doplnit sloveso, vynechej a udělej mezeru. “ Jakub úplně bez reakce. Hlasy mi v hlavě křičely jeden přes druhý. Vřela ve mně krev, do háje, co mám dělat, hlasy mi v hlavě křičely jeden přes druhý. | Hlasy mi v hlavě křičely jeden přes druhý. | Reflection | [2, 5] | null |
755 | Říkám si, je ten problém ve mně? Ještě teď se cítím z hodiny, ve které jsem měl zatím jen náslech zcela vyčerpán. Hlava mi to nebere. Učitel rezignoval a v kabinetě se mi svěřil, že tato dvojice žáků prostě v hodině sedí a dělá jen to, co sama chce. | Hlava mi to nebere. | Other | [2, 4] | null |
1,100 | V tuto chvíli mám odučených asi 6 hodin a i ve výuce vidím obrovský rozdíl. Hlavní rozdíl je v počtu žáků. V Brně jsem měla plné třídy, což znamená nějakých 30 dětí. Na ZŠ ve Valticích mám ve třídě maximálně 20 žáků, většinou spíše kolem 16. | Hlavní rozdíl je v počtu žáků. | Other | [6, 7] | null |
4,267 | Zatímco provázející paní učitelka na dějepis mě příjemně překvapila a nečekaně vzbudila můj zájem o profesi učitele to stejné nemohu říct o paní učitelce v občanské výchově. Hlavní rozdíl mezi oběma učitelkami je právě v jejich stylu učení a způsobu jakým ovládají třídu. Slova, která mě napadají v souvislosti s hodinami paní učitelky v občanské výchově jsou vyčerpání a těžkopádnost, alespoň tak na mě působí v retrospektivě. | Hlavní rozdíl mezi oběma učitelkami je právě v jejich stylu učení a způsobu jakým ovládají třídu. | Other | [5, 6] | null |
3,152 | Osmáci mají výrazně nižší úroveň vyjadřování než deváťáci, všímám si také nižší sebejistoty a jiného výběruHlavním kritériem pro výběr knihy je rozsah (U mi později vysvětluje, že v deváté třídě jsou větší čtenáři). jsou větší čtenáři). U má na osmáky nižší nároky než na deváťáky. | Hlavním kritériem pro výběr knihy je rozsah (U mi později vysvětluje, že v deváté třídě jsou větší čtenáři). | Other | [6, 6] | null |
2,627 | Hlavním kritériem pro výběr knihy je rozsah (U mi později vysvětluje, že v deváté tříděHlavním kritériem pro výběr knihy je rozsah (U mi později vysvětluje, že v deváté třídě jsou větší čtenáři). U má na osmáky nižší nároky než na deváťáky. než na deváťáky. U se ptá Žů, co si zapamatovali z předchozí hodiny o Komenském, a kontrolují DÚ (zjistit pět informací o jeho životě). | Hlavním kritériem pro výběr knihy je rozsah (U mi později vysvětluje, že v deváté třídě jsou větší čtenáři). U má na osmáky nižší nároky než na deváťáky. | Other | [6, 6] | null |
5,066 | Bavili jsme se o tom dokonce v kabinetě a vnímají to tam tak všichni učitelé. Hlavním problémem jsou veškeré dys-specifické poruchy a jejich dopad na studenta. | Hlavním problémem jsou veškeré dys-specifické poruchy a jejich dopad na studenta. | Difficulty | [4, 6] | K |
4,815 | Na začátku hodiny bylo žákům vysvětleno zadání úkolu. V průběhu hodiny jsem všechny žáky obešla a zhodnotila jejich práci, kterou měli mít hotovou z minulých hodin. Hlavními body bylo, jestli žáci dokázali vytvořit úvodní stránku, správně označit nadpisy ve vhodné úrovni a vytvořit obsah textu. Moc se mi líbilo, že jsem měla na všechny žáky čas a mohla jim dovysvětlit vše, co měli u minulého úkolu špatně. Většina žáků měla úkol správně. | Hlavními body bylo, jestli žáci dokázali vytvořit úvodní stránku, správně označit nadpisy ve vhodné úrovni a vytvořit obsah textu. | Other | [6, 6] | null |
4,622 | Začali jsme krátit. Nejprve jednoduché výrazy. To docela šlo. Asi nemá smysl se tady úplně rozepisovat o tom, jak to přesně probíhalo. Hlavně chci říct, že ani druhou hodinu, kdy jsme probírali krácení výrazů, žáci nebyli schopni využívat vzorečky. Jakoby VŮBEC NIKDY NESLYŠELI O NĚJAKÝCH VZOREČCÍCH. Najednou mi v hlavě proletělo: „Nemá smysl dál krátit, když neumí vzorečky, když neumí vytýkat. | Hlavně chci říct, že ani druhou hodinu, kdy jsme probírali krácení výrazů, žáci nebyli schopni využívat vzorečky. | Experience | [4, 2] | null |
2,507 | Hlavně když si ty hodiny střídáme a jednou by měli dělat to a jednou tohle. Takže ve finále by byla lepší třída, která si to probrala s panem učitelem „po starém“. | Hlavně když si ty hodiny střídáme a jednou by měli dělat to a jednou tohle. | Other | [6, 5] | null |
5,061 | Osobně si ale myslím, že při těchto rozhovorech má učitel možnost získat více autority u žáka. Proto, když se učitel nezachová jako autorita, může si jenom uškodit. Hlavně si myslím, že je důležité, aby učitel autoritu pouze nepředstíral, ale aby ji skutečně měl, autoritu, která se nebojí ukázat lidskost v tom, že dokáže také chybovat. Minulý týden na praxi v sedmé třídě, kde jsem měla vlastní výuku, jsem se setkala se situací, se kterou jsem si neuměla zrovna nejlépe poradit. | Hlavně si myslím, že je důležité, aby učitel autoritu pouze nepředstíral, ale aby ji skutečně měl, autoritu, která se nebojí ukázat lidskost v tom, že dokáže také chybovat. | Belief | [3, 3] | null |
4,477 | V tu chvíli jsem na ni zůstala hledět s otevřenou pusou. Já chápu, že děti občas zlobí a někdy hodně, ale že ze sebe vypustí tohle jsem nečekala. Hlavně si myslím, že pokud ji tak moc štvou, že je nazývá spratkama, ok je to její věc, ale já bych to hned takhle neventilovala, kor když se spolu známe asi deset minut. Nicméně musím přiznat, že jinak se se mnou po zbytek hodiny bavila slušně a docela se snažila o kontakt, aby nevzniklo takové to trapné ticho. | Hlavně si myslím, že pokud ji tak moc štvou, že je nazývá spratkama, ok je to její věc, ale já bych to hned takhle neventilovala, kor když se spolu známe asi deset minut. | Reflection | [6, 5] | null |
2,491 | Hlavně si však myslím, že samotným žákům se zvláštními potřebami by více vyhovovala výuka v kolektivu sobě rovných. Při mé první magisterské praxi mě uvítala provázející učitelka hudební výchovy, se kterou jsem strávila první dvě hodiny v kabinetě. | Hlavně si však myslím, že samotným žákům se zvláštními potřebami by více vyhovovala výuka v kolektivu sobě rovných. | Belief | [4, 5] | null |
3,521 | Dva kluci na mě pokukují, vůbec nedávají pozor, co jim učitelka říká. Jak je to vůbec možné? To si vážně nezvládnou ani otevřít učebnici sami? Jsem docela zděšená. Hlavou mi probíhá myšlenka, že takové děti bych tedy učit nechtěla. Copak by se nedaly nějak namotivovat? Ale jak? Učitelka k nim přichází, nalistuje jim i správnou stranu v učebnici. | Hlavou mi probíhá myšlenka, že takové děti bych tedy učit nechtěla. | Reflection | [3, 6] | null |
854 | Nejen já jsem se cítila v blízkosti této situace špatně, natož jak se musela cítit daná žákyně. Hlavou mi proběhla myšlenka, že tahle inkluze není ta správná, pod jakou jsme si ji všichni ti, co se o inkluzi zajímali a zajímají, představovali. | Hlavou mi proběhla myšlenka, že tahle inkluze není ta správná, pod jakou jsme si ji všichni ti, co se o inkluzi zajímali a zajímají, představovali. | Reflection | [3, 4] | null |
601 | Chodí pouze na reedukaci matematiky. Dívka, Anička, má nadprůměrný intelekt, přesto jí byla diagnostikována dyskalkulie. Oba v rámci hodiny pracovali na stejných cvičení. Zprvu se věnovaly tréninku zrakové diferenciace. Hledání obrazců dívce nečinilo takřka žádné problémy. Chlapec pracoval pomaleji, správných výsledků se ale za pomoci své učitelky dopracoval. Následně se děti věnovaly látce, kterou probírají i jejich spolužáci. Vyhledávali čísla na číselné ose. | Hledání obrazců dívce nečinilo takřka žádné problémy. | Other | [6, 6] | null |
5,313 | Je při nich hluk. ŘEŠENÍ: Nic měnit nebudu. Hluk byl ve skutečnosti menší, než když se zadá nudná, „tichá“ práce, pak všichni křičí, protože se nudí. Pro mě je aktivita, kdy 100% žáků nadšeně mluví anglicky, mnohem přínosnější než klid ve třídě. | Hluk byl ve skutečnosti menší, než když se zadá nudná, „tichá“ práce, pak všichni křičí, protože se nudí. | Other | [5, 6] | null |
5,380 | Dnes jsem učila již naposledy a byly to tři hodiny fyziky. Nejprve jsem učila devátou třídu, kde jsme probírali střídavý proud. Hodina mě velice bavila, žáci byli skvělí. Hlásili se, odpovídali na otázky, nevyrušovali. Jednoduše hodina, o níž sní každý učitel. No jenže pak přišla hodina fyziky v sedmém ročníku. Probíráme spolu již nějakou dobu pohyb. | Hlásili se, odpovídali na otázky, nevyrušovali. | Other | [7, 6] | null |
1,640 | To mě na úvod trošku znervóznilo. Hned jak jsem žákům ale řekla, že jsem si pro ně připravila zajímavou aktivitu, byli nadšení a těšili se. To mě uklidnilo a pustili jsme se do práce. Byl to trošku chaos, žáci běhali od stanoviště ke stanovišti, ale bavilo je to a všechno jsme to zvládli. | Hned jak jsem žákům ale řekla, že jsem si pro ně připravila zajímavou aktivitu, byli nadšení a těšili se. | Experience | [5, 5] | null |
6,549 | Poté jsem se cítil uvolněnější. Následně pro mě přišel přidělený provázející pan učitel, který mě bude provázet předmětem dějepisu. Hned jsem se šel s ním podívat na úvodní hodinu. Hodina na mě působila vcelku dobře. Pan učitel umí zaujmout, sděluje žákům i zajímavé věci o dané problematice. | Hned jsem se šel s ním podívat na úvodní hodinu. | Experience | [6, 5] | null |
1,981 | Bylo na něm vidět, že by mě nejraději poslal někam, ale zmohl se jen na odpověď, že ho to nezajímá a lavice je jeho. Hned jsem věděla, že s ním budou problémy. Musím se přiznat, že jsem z něj měla i respekt, protože to byl docela „řízek“ a tvářil se, jako že nemá problém mi jednu natáhnout. | Hned jsem věděla, že s ním budou problémy. | Difficulty | [4, 2] | null |
216 | Věk – pan učitel měl přibližně 60 let, na rozdíl od paní učitelek z předešlých předmětů, ty byly podstatně mladší, a druhá věc charisma a přirozený respekt pana učitele. Hned mne napadlo, jak asi vypadala jeho úplně první hodina v této třídě. Z hodiny jsem odcházela s naprostým klidem a vyrovnaností, také se spokojeností, jak se hodina krásně vydařila a jak i žáci 8. B. se umí skvěle chovat ve vyučování. | Hned mne napadlo, jak asi vypadala jeho úplně první hodina v této třídě. | Reflection | [4, 3] | null |
1,995 | Domluvili jsme se na výuce grafů v MS Excel a já šel na další praxe. 8. třída – žáci s SPU Druhý obor, který studuji je speciální pedagogika. Hned na první hodině jsem byl „překvapen“ tím, že bych měl učit já. Paní učitelka potřebovala jít na sraz ŠPP a já dostal na starost jednoho žáka. Chlapec je v osmé třídě a má lehčí formu dyslexie v kombinaci s dysgrafií. | Hned na první hodině jsem byl „překvapen“ tím, že bych měl učit já. | Feeling | [4, 4] | null |
127 | Opačný případ je slečna Monika, která je ve třídě jako asistent pedagoga. Hned na začátku hodiny mě šokuje jakým způsobem s žáky, hlavně s chlapci, komunikuje. Když učitel třídě zadal úkol tak slečna asistentka jde pomoct prvnímu žákovi, který vypadá, že vůbec neví co se děje. | Hned na začátku hodiny mě šokuje jakým způsobem s žáky, hlavně s chlapci, komunikuje. | Feeling | [2, 5] | null |
5,514 | Protože bylo vidět, že ten kluk o to má opravdu zájem. Po prvních dnech praxe mám smíšené pocity. Hned na začátku jsem měla příležitost částečně vidět, jak ve škole probíhá vyšetřování šikany, které ve mně zanechalo velmi silné pocity. Takové věci, co si spolužáci dokážou říct, nebo dokonce udělat. . . Bylo to hodně silné. Nicméně začnu od prvních pocitů ze samotné výuce a tomu, jak jsem ji vnímala. | Hned na začátku jsem měla příležitost částečně vidět, jak ve škole probíhá vyšetřování šikany, které ve mně zanechalo velmi silné pocity. | Feeling | [6, 6] | null |
3,425 | Hned na začátku mne to dost překvapilo a měla jsem z toho smíšené pocity, na druhou stranu jsem cítila vztek, a sama v sobě jsem si říkala, proč se to prostě nějak ve škole už neřeší s třídní učitelkou psycholožkou, speciálním pedagogem?Lucce jsem odpověděla, že by to měla někomu říct, načež mi řekla, že to řešila se školní psycholožkou. | Hned na začátku mne to dost překvapilo a měla jsem z toho smíšené pocity, na druhou stranu jsem cítila vztek, a sama v sobě jsem si říkala, proč se to prostě nějak ve škole už neřeší s třídní učitelkou psycholožkou, speciálním pedagogem? | Feeling | [6, 4] | null |
6,111 | Druhým mým oborem je speciální pedagogika, v rámci tohoto oboru navštěvuji různé třídy, kde mají děti problémy s chováním nebo mají například specifické poruchy učení. Hned na začátku své praxe mě překvapil úplně jiný přístup učitelů, než na jaký jsem dosud narazila a byla na něj tak trochu zvyklá. | Hned na začátku své praxe mě překvapil úplně jiný přístup učitelů, než na jaký jsem dosud narazila a byla na něj tak trochu zvyklá. | Feeling | [5, 4] | null |
5,576 | Budu mít možnost vést v jejich třídách svoji výuku, tak jsem zvědavá, jak na tu změnu budou žáci reagovat, protože mám v plánu tu výuku pojmout jinak. Hned na úvod musím podotknout, že jsem se praxí bála jako čert kříže. Vůbec se mi tam nechtělo, protože stále nejsem rozhodnutá, jestli učit chci, takže jsem doufala, že mi praxe nějak napoví. | Hned na úvod musím podotknout, že jsem se praxí bála jako čert kříže. | Feeling | [6, 6] | null |
3,928 | Řekla jsem si, že jsem si vybrala fakt dobře, tady se něco naučím, načerpám inspiraci, bude to jen přínosné. Dnes, v pátek, jsem poprvé učila. Hned po týdnu, jak řekla učitelka. Rovnou čtyři hodiny v kuse. Ještě že tři třídy byly sedmáci, takže jsem vlastně dělala jen dvě přípravy. Ale i tak byla příprava opravdu zdlouhavá. | Hned po týdnu, jak řekla učitelka. | Other | [6, 6] | null |
45 | J Na Učitelskou praxi 2 chodím na ZŠ Horní. Moje provázející paní učitelka je Mgr. Hana Prachařová. Hned první den na praxi jsem se na škole cítila mnohem lépe než na škole, kde jsem byla na Učitelské praxi 1, alespoň tedy v hodinách VKZ. Při první hodině náslechu ve VKZ mě paní učitelka představila žákům a oznámila, že od příští hodiny je budu učit já. | Hned první den na praxi jsem se na škole cítila mnohem lépe než na škole, kde jsem byla na Učitelské praxi 1, alespoň tedy v hodinách VKZ. | Feeling | [3, 5] | null |
6,186 | Hned první hodina na praxi mi ale ukázala, jak je to ve skutečnosti. Ve výběrové skupině sedmých tříd se probírala geografie a historie Velké Británie a 90% hodiny učitelka mluvila česky. | Hned první hodina na praxi mi ale ukázala, jak je to ve skutečnosti. | Experience | [5, 6] | null |
4,556 | Ve francouzštině si tedy musí v hlavě všechno překládat z angličtiny do češtiny a z češtiny pak do francouzštiny. Hned první hodina náslechu, asi i první minuta a hned takový překvapení!Přišly jsme do třídy. Žáci 6C byli málem v pozoru u svých lavic a čekali, až je paní učitelka pozdraví. U: Bonjour les enfants. | Hned první hodina náslechu, asi i první minuta a hned takový překvapení! | Feeling | [2, 5] | null |
3,009 | Měla jsem od toho velké očekávání. Žáci mají disciplínu, jsou motivováni se učit a respektují učitele. Problém jsem očekávala při přípravě náročnějších úloh pro nadané žáky. Hned první hodinu náslechu jsem byla zděšená. Žáci se učili do jiných předmětů, neustále si povídali, psali na cáry papírů. S učitelem spolupracovala maximálně jedna třetina žáků. | Hned první hodinu náslechu jsem byla zděšená. | Feeling | [6, 4] | null |
2,856 | Navíc se jedná o třídu paní učitelky, takže prvních pár minut hodiny se někdy řeší i některé třídnické věci, informace ohledně výletů, volna atp. Hned první hodinu náslechu mi paní učitelka názorně ukázala, jak rozděluje žáky do skupin. Na kartičkách má napsané jména všech studentů a skupiny se vždy losují náhodně. Paní učitelka říká, že toto dělení je náhodné, spravedlivé a nikdo by neměl protestovat. | Hned první hodinu náslechu mi paní učitelka názorně ukázala, jak rozděluje žáky do skupin. | Experience | [3, 5] | null |
4,452 | Ale neustále na to myslím. Byla to výchova ke zdraví, téma komunikace v rodině. Stála jsem před třídou a cítila jsem se dobře, ale v rozpacích. Hned při pozdravu mě napadla myšlenka, ke které se neustále vracím. Není to žákům divné, že jsem od nich věkově jen pár let? | Hned při pozdravu mě napadla myšlenka, ke které se neustále vracím. | Reflection | [2, 6] | null |
420 | Laryngitida měla velmi rychlý náběh a mé hlasivky nebyli schopny normálně fungovat. Odučit tři hodiny hudbení výchovy bez hlasu byla pro mne výzva. Hned ráno jsem promýšlela, jak pozměnit přichystanou výuku tak, aby můj hlas byl co nejvíce ušetřen. Vše zlé je k něčemu dobré. Potřebovala jsem vysvětlit polyfonii a najít aktivitu, při které si mé hlasivky odpočinou. Zrodil se nápad. | Hned ráno jsem promýšlela, jak pozměnit přichystanou výuku tak, aby můj hlas byl co nejvíce ušetřen. | Reflection | [5, 5] | null |
2,170 | Samostatnou výuku jsem v jeho předmětu ještě neměla, ale ve volní hodině jsem vytvářela druhou variantu k opakovacímu testu pro maturitní ročník. Hned se mi také povedl přešlap – zapomněla jsem uložit variantu A a rovnou jsem z ní vytvořila variantu B, kterou jsem uložila. Poslala jsem svůj test na tisk a žádala pana učitele, aby mi řekl, kam uložil variantu A. On se smál, že si myslel, že to takto dopadne. | Hned se mi také povedl přešlap – zapomněla jsem uložit variantu A a rovnou jsem z ní vytvořila variantu B, kterou jsem uložila. | Experience | [4, 5] | null |
4,354 | Hned týden na to jsem měla v hodině na hospitaci paní docentku Kratochvílovou, vedoucí katedry. No tak samozřejmě jsem byla nervózní, když na mě v té hodině byly dokonce dvě, jak paní docentka tak moje provázející učitelka. | Hned týden na to jsem měla v hodině na hospitaci paní docentku Kratochvílovou, vedoucí katedry. | Experience | [6, 6] | null |
6,583 | Společně jsme vstoupili do třídy a pan ředitel mě představil celé třídě a posadil do poslední lavice. Hodina genetiky, na kterou snad nikdy v životě nezapomenu, začala. Hned v úvodu hodiny rozdal pan ředitel této matematické třídě na papíře úlohy k vypočítání spolu s hlasovacím zařízením, o čemž jsem slyšela poprvé. Byla jsem udivena, jak skvělým způsobem se dá moderní technologie využít i v hodinách přírodopisu. | Hned v úvodu hodiny rozdal pan ředitel této matematické třídě na papíře úlohy k vypočítání spolu s hlasovacím zařízením, o čemž jsem slyšela poprvé. | Other | [5, 6] | null |
1,694 | Ze své první dvouhodiny týkající se hospitace v hodině výtvatrné výchovy jsem byla docela rozpačitá. Hned ze startu mě paní učitelka poprosila, abych si sundala růžové a obláčkové brýle a navrátila se do reality. Řekla mi, že to není žádná sranda, a že jsou to spratci. V tu chvíli jsem na ni zůstala hledět s otevřenou pusou. | Hned ze startu mě paní učitelka poprosila, abych si sundala růžové a obláčkové brýle a navrátila se do reality. | Experience | [3, 2] | null |
3,706 | Samozřejmě provázející paní učitelka byla u toho a krom nějakého napomenutí vlastně nic moc z její strany neproběhlo. Nechaly jsme to s kolegyní teda být. Hned ze začátku jsme se spolužačkou měly menší problémy a to v tom, že místo cca 27 žáků jich přišlo asi jen 15. Samozřejmě jsme počítaly, že nedojdou všichni, ale dvanáct žáků je moc. | Hned ze začátku jsme se spolužačkou měly menší problémy a to v tom, že místo cca 27 žáků jich přišlo asi jen 15. | Difficulty | [5, 5] | null |
7,058 | Témata otázek vycházela z opakování všeobecných zeměpisných znalostí a dále z současného učiva : Severní Amerika. Přehled témat: 1. USA, 2. Kanada, 3. Mexiko, 4. Mapa, 5. Zeměpisné pojmy. Hned zezačátku, mě překvapilo nadšení našich žáků pro věc. Zaujmout, zaktivizovat a nadchnout naše žáky pro věc je velmi obtížný úkol. Před zahájením hry jsme žákům představily otázky a seznámili je s cenami. | Hned zezačátku, mě překvapilo nadšení našich žáků pro věc. | Feeling | [5, 4] | null |
3,862 | Situace, která u mě vyvolala potřebu reflexe a které se chci věnovat v prvním deníkovém záznamu, souvisela s tématem druhé světové války. Hned zpočátku se jednalo o netradičně vedenou hodinu vzhledem k tomu, že výuka probíhala v tandemu provázející učitelky a asistenta pedagoga. | Hned zpočátku se jednalo o netradičně vedenou hodinu vzhledem k tomu, že výuka probíhala v tandemu provázející učitelky a asistenta pedagoga. | Other | [6, 6] | null |
2,879 | Jediný problém byl, že ji vedl nový učitel, který je ještě mladý. Proto v případě nepozornosti dětí nezvyšoval hlas a byl málo důrazný. | Hodina Výchovy k občanství probíhala poměrně dobře. | Reflection | [2, 2] | null |
4,845 | Hodina byla opravdu poměrně nudná, já sám měl co dělat, abych udržel víčka otevřená, ale k mému překvapení byla v hodině kázeň a klid. To, kolik si z toho žáci zapamatovali nevím, podle mě to mají jako odpočinkovou hodinu. | Hodina byla opravdu poměrně nudná, já sám měl co dělat, abych udržel víčka otevřená, ale k mému překvapení byla v hodině kázeň a klid. | Feeling | [3, 3] | null |
137 | Co se týče deváté třídy, kterou učím, tak jsem se setkala s jemným odporem. V tom smyslu, že jsem byla možná příliš náročná. Hodina byla poměrně intenzivní, jelikož část třídy odjelo na výlet a já učila tři žáky (1 kluk, dvě dívky). Odpovídat tedy musel každý z nich dost často a u jedné z dívek jsem postřehla průpovídky typu „no to jsme našprtaní na celej rok dopředu“. | Hodina byla poměrně intenzivní, jelikož část třídy odjelo na výlet a já učila tři žáky (1 kluk, dvě dívky). | Experience | [5, 3] | null |
2,351 | Nervozita byla značná, hlavně z toho, abych ve třídě udržela kázeň a abych žákům učivo podala co nejzajímavěji. Hodina byla rozdělena na dvě oblasti. Na začátku hodiny bylo zopakováno, co jsou citace. Ukázala jsem žákům i možnost tvoření citace pomocí generátorů citací, jako například citace. com. | Hodina byla rozdělena na dvě oblasti. | Other | [6, 5] | null |
2,998 | Na prvním náslechu probíhalo všechno tak, jak jsem si představoval. Pan učitel je ve třídě zřejmě velmi oblíbený a žáci se na hodiny s ním těší. Hodina byla vedena tak, jak bych si ji představoval. Pan učitel vysvětlil žákům nějaké teoretické základy, zadal samostatnou práci a sledoval, jak žáci pracují. | Hodina byla vedena tak, jak bych si ji představoval. | Reflection | [5, 4] | null |
4,219 | Zdálo se mi, že učitelka, která se u páťáků snažila, střídala všemožné aktivity, hrála s nimi i různé hry, tu měla úplně jiný přístup. Hodina byla založena spíše na výkladu, čemuž jsem se ale s takovým přístupem žáků nemohla ani divit. Sedmá třída byla zase něco jiného. Upřímně nechápu, jak mezi jednotlivými třídami může být tak velký rozdíl. Tahle třída byla první, kde jsem se cítila opravdu příjemně. | Hodina byla založena spíše na výkladu, čemuž jsem se ale s takovým přístupem žáků nemohla ani divit. | Reflection | [3, 5] | null |
3,562 | Hodina dostala najednou úplně jiný náboj. Nakonec jsme se dostali i k památkám a žákům jsem odvyprávěl příběh o čachtické paní, která žila na stejnojmenném hradě – Čachtice, čímž jsme hodinu zakončili. | Hodina dostala najednou úplně jiný náboj. | Other | [6, 6] | null |
498 | Společně jsme vstoupili do třídy a pan ředitel mě představil celé třídě a posadil do poslední lavice. Hodina genetiky, na kterou snad nikdy v životě nezapomenu, začala. Hned v úvodu hodiny rozdal pan ředitel této matematické třídě na papíře úlohy k vypočítání spolu s hlasovacím zařízením, o čemž jsem slyšela poprvé. | Hodina genetiky, na kterou snad nikdy v životě nezapomenu, začala. | Other | [3, 5] | null |
3,126 | Co se mi líbilo: Ži pracovali, doplňovali slova smysluplně. Poučená z minulé hodiny jsem rozsadila kluky, co by mohli dělat brajgl. Co se mi nelíbilo: Zapamatovat si: HodinaHodina je delší, než se zdá. víc věcí, než si myslím. Datum: 8. 11. 2018 (18) Předmět: M Třída: 9. A Téma hodiny: Mluvnický kvíz Činnost: Vlastní výuka Popis hodiny: Hrajeme mluvnický kvíz. | Hodina je delší, než se zdá. | Other | [3, 4] | null |
6,952 | Z mého pohledu se jednalo o dobrou strategii, jak děti motivovatHodina mi přišla dynamická, především díky tomu, že učitel střídal různé aktivity a děti byly opravdu do látky vtaženy. látky vtaženy. Myslím si, že učitelé by v dnešní době měli dětem ukázat, že moderní technologie se dají využít i ke vzdělávání, a ne pouze ke hraní her. | Hodina mi přišla dynamická, především díky tomu, že učitel střídal různé aktivity a děti byly opravdu do látky vtaženy. | Reflection | [2, 3] | null |
4,882 | Hodina mi utekla, jako by to bylo pět minut. Během výuky jsem vůbec nedokázala na nic myslet, jen jsem jednala. Až po hodině jsem začala zpětně zvažovat průběh hodiny a reflektovat, jak to probíhalo. | Hodina mi utekla, jako by to bylo pět minut. | Experience | [6, 4] | null |
5,822 | Má praxe je u konce. Dnes jsem učila již naposledy a byly to tři hodiny fyziky. Nejprve jsem učila devátou třídu, kde jsme probírali střídavý proud. Hodina mě velice bavila, žáci byli skvělí. Hlásili se, odpovídali na otázky, nevyrušovali. Jednoduše hodina, o níž sní každý učitel. No jenže pak přišla hodina fyziky v sedmém ročníku. Probíráme spolu již nějakou dobu pohyb. | Hodina mě velice bavila, žáci byli skvělí. | Feeling | [5, 4] | null |
93 | Poté jsem se cítil uvolněnější. Následně pro mě přišel přidělený provázející pan učitel, který mě bude provázet předmětem dějepisu. Hned jsem se šel s ním podívat na úvodní hodinu. Hodina na mě působila vcelku dobře. Pan učitel umí zaujmout, sděluje žákům i zajímavé věci o dané problematice. Žáky to celkem baví, ale pozornost neudrží po celých pětačtyřicet minut. | Hodina na mě působila vcelku dobře. | Feeling | [5, 3] | null |
6,145 | Volil formu prezentace a velkou míru interakce mezi žáky a jím samotným. Hodně se vyptával a žáci aktivně a k mému překvapení dokonce většinou správně odpovídali. Hodina o vodstvu nebyla tolik zajímavá, jak mi sám v kabinetu sdělil, ale pokusil se žáky probudit zajímavostí o plánovaném kanálu Labe – Dunaj. Druhý pan učitel s „mojí“ aprobací tělocvik a zeměpis mě vzal do 6. třídy na téma zeměpisné souřadnice. Žáci pracovali dobře, nebyli ale na takové úrovni jako předchozí. | Hodina o vodstvu nebyla tolik zajímavá, jak mi sám v kabinetu sdělil, ale pokusil se žáky probudit zajímavostí o plánovaném kanálu Labe – Dunaj. | Other | [6, 6] | null |
873 | Žák nakonec ještě poděkoval a šel si sednout jak zmoklá slepice. . . Řek bych, že situaci vyřešil výborně. Hodina pokračovala zápisem do sešitu – žáci už si ani nevšímají, že jsem ve třídě a plně vnímají pana učitele. . . mezitím zapisuju deník. . . hodina je vedena stylem otázek, na každou informaci se ptá žáků, až pokud neví, sám to doplní. | Hodina pokračovala zápisem do sešitu – žáci už si ani nevšímají, že jsem ve třídě a plně vnímají pana učitele...mezitím zapisuju deník...hodina je vedena stylem otázek, na každou informaci se ptá žáků, až pokud neví, sám to doplní. | Experience | [4, 2] | null |
6,546 | Jak velké je Slunce? Kolik je hvězd? Co znamená, že muži jsou z marsu a ženy z Venuše? Mají to ženy opravdu těžší?Hodina probíhala naprosto úžasně a hlavně celých 45 minut v angličtině. Paní učitelka nemusela vůbec nic překládat. Žáci se mimoděk naučili spoustu nových informací obecně o planetách a vesmíru a k tomu i spoustu nových slovíček. | Hodina probíhala naprosto úžasně a hlavně celých 45 minut v angličtině. | Other | [4, 6] | null |
6,835 | Do hodiny jsem šel tedy s tím, že uvidím, co bude v mých silách a zkusím žáky zapojit alespoň diskuzí. Hodina probíhala následovně – první část tvořilo krátké opakování (test na 4 otázky) z minulé hodiny, následně rozdání testíků psaných minulou hodinu. V další části jsme začali probírat Maďarsko. V této části hodiny jsem se žáky nevyburcoval k žádné aktivitě. | Hodina probíhala následovně – první část tvořilo krátké opakování (test na 4 otázky) z minulé hodiny, následně rozdání testíků psaných minulou hodinu. | Other | [6, 6] | null |
6,712 | Pátek 5. 4 Občanská výchova, 6. třída. Téma hodiny: MajetekHodina probíhala podobně jako ta předchozí. ta předchozí. První část hodiny měla na starosti Petra, druhou já. Výstup se opět týkal majetku a vlastnictví. Občanská výchova, 7. třída. Téma hodiny: Globální ekologické problémy. | Hodina probíhala podobně jako ta předchozí. | Experience | [3, 3] | null |
5,443 | Je to nejproblémovější třída na škole, kterou navštěvuje paní z výchovného centra a snaží se ji dát dohromady. Hodina probíhala v poklidu, většina dětí (ty problémové neukočíroval ani pan asistent) pracovaly, zajímaly se, byly aktivní. Stihla jsem vše, co jsem měla v plánu. | Hodina probíhala v poklidu, většina dětí (ty problémové neukočíroval ani pan asistent) pracovaly, zajímaly se, byly aktivní. | Other | [6, 6] | null |
7,078 | Na jednu stranu jsem měla radost, na druhou jsem zas cítila velkou zodpovědnost. Co když je zklamu? Co když ode mě budou očekávat víc?Hodina proběhla celkem tak, jak jsem si ji naplánovala. Na tuto hodinu mi provázející učitelka zadala, jaká cvičení a úlohy budeme dělat. | Hodina proběhla celkem tak, jak jsem si ji naplánovala. | Experience | [5, 5] | null |
520 | Příprava na hodinu mi doma zabrala opravdu spoustu času, snažil jsem se myslet na všechno a být tzv. „over prepared“. Hodina proběhla téměř podle mého plánu, stihnul jsem, co bylo potřeba. Hrozně mě těšilo, když na mě někdo vůbec reagoval. | Hodina proběhla téměř podle mého plánu, stihnul jsem, co bylo potřeba. | Experience | [5, 5] | null |
3,866 | Cítila jsem se jako právoplatný člen pedagogického sboru. Hodina přírodopisu v 9. C začala zvoněním přesně v 10 hodin, což mi připomnělo mé dny strávené na základní škole. Společně jsme vstoupili do třídy a pan ředitel mě představil celé třídě a posadil do poslední lavice. Hodina genetiky, na kterou snad nikdy v životě nezapomenu, začala. | Hodina přírodopisu v 9.C začala zvoněním přesně v 10 hodin, což mi připomnělo mé dny strávené na základní škole. | Experience | [3, 1] | null |
1,015 | Podle mě, je to správná paní učitelka. Umí žáky napomenout a oni okamžitě poslechnou, nenechává je růst jak dříví v lese. Hodina ruštiny začala a já si sedl do zadní lavice. Cítil jsem se velmi dobře, pozoroval jsem paní učitelku, ta mluvila na žáky rusky a také česky. | Hodina ruštiny začala a já si sedl do zadní lavice. | Experience | [5, 1] | null |
4,740 | Fotili jsme noční fotky, kdy ve skupinách kreslili světlem do vzduchu a na fotce pak nápis zůstal zaznamenaný. Hodina samozřejmě neprobíhala v noci, ale se zataženými roletami a žaluziemi, takže ve třídě byla tma. Ke kresbě používali svítilnu na telefonu a já jsem jim k tomu donesla takové barevné fólie, které světlo měnily na modrou, červenou nebo zelenou. | Hodina samozřejmě neprobíhala v noci, ale se zataženými roletami a žaluziemi, takže ve třídě byla tma. | Other | [7, 6] | null |
2,905 | Je vidět, jak je důležité neustále sledovat nové trendy ve výuce a nezamrznout na jednom místě. V informatice to platí dvojnásob. Hodina se ale celkově povedla. Ten den jsem odučil ještě další hodiny. Počet hodin, který mám učit je již splněný. Nicméně dokud budu mít možnost budu chtít raději učit než poslouchat. | Hodina se ale celkově povedla. | Reflection | [2, 4] | null |
6,153 | Moc se mi líbila reakce pana ředitele, který okamžitě vymyslel příklad navíc za malou jedničku, pro rychlejší žáky. Hodina se chýlila ke konci, hlasování bylo uzavřeno a já nervózně čekala na výsledky. ,,Paní učitelka – 100%. “ hlásí pan ředitel zpoza katedry. Opravdu jsem si oddychla. | Hodina se chýlila ke konci, hlasování bylo uzavřeno a já nervózně čekala na výsledky. | Feeling | [5, 4] | null |
2,141 | Hodina se mi opět líbila, a proto jsem se už v hloubi duše bál, co mě čeká v kabinetě. „No začátek hodiny zase hrozný řev, ale ke konci už to bylo lepší. A odkud vy jste? Že používáte tak nespisovný jazyk? | Hodina se mi opět líbila, a proto jsem se už v hloubi duše bál, co mě čeká v kabinetě. | Feeling | [5, 4] | null |
5,885 | Hodina se vydařila více než jsem očekával z čehož jsem měl radost. Ovšem u chlapců jsem se tolik nebál, protože ti bývají pro tělocvik vždy zapálení. Vetší obavy jsem tedy pociťoval před hodinou s jejich pubertálními spolužačkami. | Hodina se vydařila více než jsem očekával z čehož jsem měl radost. | Feeling | [5] | null |
Subsets and Splits