Datasets:
Multilingual-NLP
/
M-ABSA

Dataset card Data Studio Files Community
1
text
stringlengths
7
4.4k
Có thể điều này giúp ích cho ai đó: https://notebooks.azure.com/menziess/libraries/Python-Linear-Algebra####[]
Anh chàng đó đã viết sai chuỗi! Chuỗi thực tế phải là 1/2+1/4+1/8+1/16... Và anh ta không thể đi xa hơn gấp đôi chiều dài của một khối, được đo từ đầu bên trái của khối trên cùng đến đầu bên phải của khối dưới cùng. Và điều này có nghĩa là anh ta thực sự cần vô số khối để căn chỉnh các đầu của khối trên cùng và dưới cùng. Vì vậy, anh chàng thực sự không thể vượt qua khối dưới cùng, chỉ có vẻ như vậy khi nhìn từ góc độ đó. (Tin tôi đi, tôi đã giải câu hỏi này trong lớp vật lý ở trường trung học.)####[['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Các bạn ơi, về bài toán ở phút 16:12, hàm tích phân liên tục với cả x = <0 và x>0 nên tôi cho rằng miền xác định của hàm tích phân là R-0 (không có hạn chế nào khác) nhưng phần lượng giác hoàn tác (24:21) ông ấy cho rằng theta <90 nên giải pháp này áp dụng cho x = số dương. Ông ấy đã giải bài toán đó chỉ với x >0 hay bằng cách nào đó nó cũng liên quan đến x <0 nhưng tôi không hiểu?####[]
Tôi vừa hoàn thành đại số tuyến tính 18.06 của ông từ năm 2005... Trời ơi! Tôi đã học đại học 10 năm và tôi chưa gặp một giảng viên toán nào tốt hơn. Giảng dạy tuyệt vời!!! Tôi đã hoàn thành khóa học và tôi có thể thoải mái thực hiện một số phép toán ma trận mà không cần phải viết chúng ra. Chúc ông thêm nhiều năm hạnh phúc và sức khỏe tốt giáo sư Strang.####[['giáo sư Strang.', 'Instructor', 'POS'], ['giảng viên toán', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['khóa học', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
có lẽ là vì họ phải trả cho giáo sư của họ nhiều như vậy? Và họ có thể sẽ dùng số tiền đó để tài trợ nhiều hơn cho giáo dục trực tuyến vì tiền được phân bổ cho các bộ phận cụ thể trong MIT.####[['giáo sư', 'Instructor', 'NEU'], ['MIT', 'Other', 'NEU'], ['giáo dục trực tuyến', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
anh ấy là người giỏi nhất giáo sư mà tôi biết####[['giáo sư', 'Instructor', 'POS']]
"...là vì chị gái cậu biết..." Được rồi, thật đáng sợ!####[]
46:19 Giáo sư Strange trút cơn giận dữ của mình lên lớp####[['Giáo sư Strange', 'Instructor', 'NEG']]
Tôi không thích anh chàng này nhiều như giáo sư khác, có vẻ như bỏ qua một số lời giải thích cần thiết####[['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['giáo sư khác', 'Instructor', 'POS']]
Clerly phụ thuộc -v1 + 2v = v3. Nhưng anh ấy sẽ giải thích rõ ràng vào lần tới. Nó không quá quan trọng trong bài này bài giảng.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['phụ thuộc -v1 + 2v = v3', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Cảm ơn Tiến sĩ Strang. Tôi tốt nghiệp trung học phổ thông với trình độ mù chữ về toán. Trong hành trình tự học toán của mình, bạn đã trở thành người cố vấn tuyệt vời.####[['Tiến sĩ Strang', 'Instructor', 'POS']]
văn bản được sử dụng cho lớp học này là gì?####[['văn bản', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Tại sao trên đời này video lại có nhiều người không thích đến vậy. Thật tuyệt vời bài giảng.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Giám đốc tuyển sinh ngành Phân tích kinh doanh của trường kinh doanh McCombs đã bảo tôi xem những video này để hiểu về đại số tuyến tính.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Tôi đã làm bài tập cho các bài giảng này trên trang web của MIT, nhưng có vẻ như nó không đưa ra lời giải cho các bài tập phần B; có ai biết tôi có thể tìm thấy chúng ở đâu không?####[['bài tập', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Hay lắm bài giảng, nhưng bạn cũng nên thêm nội dung bài giảng vào mô tả để mọi người không phải xem toàn bộ bài giảng để tìm hiểu xem nó có liên quan đến khóa học của họ hay không.####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['mô tả', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Tôi không hiểu nổi làm sao A lại có thể là một số âm khi nó được biểu diễn dưới dạng e^c và e là một số dương.####[['A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['e^c', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Phần còn lại của khóa học này có được đăng không?####[]
xin lỗi tôi bị lạc ở 32"14, chính xác thì chuyện gì đã xảy ra với cách anh ấy lấy được hàng cuối cùng của ma trận gần như là một bản sắc?####[['NULL', 'Instructor', 'NEU'], ['ma trận', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Nếu tôi có tốt nghiệp thì chắc chắn là nhờ anh chàng này 100%.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
sau 5 phút tôi nhận ra mình là một con lừa khốn nạn####[]
Gilbert là một giáo viên toán tuyệt vời............####[['Gilbert', 'Instructor', 'POS']]
Ông ấy đang dẫn dắt bạn suy nghĩ thay vì chứng minh định lý.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Thật tuyệt vời, cảm ơn giáo sư!####[]
Đây là bài giảng yêu thích của tôi bài giảng####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
hãy xem giảng viên này tuyệt vời thế nào. Tôi đến từ YEMEN>...mit.edu/~jnt/home.html####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Tốt giải thích nhưng quy ước cho các chữ cái được gán cho các góc (phi, theta) khác với quy ước thông thường hơn. Theta, thường được sử dụng cho góc từ trục z####[['Theta', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['giải thích', 'Other', 'POS']]
Khi tôi nói với mọi người rằng tôi đã theo học MIT :-)####[['MIT', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
@[USERNAME]Lol, bạn phải chấp nhận một trong hai, nhưng không được giải thích về cách bạn có thể đạt được điểm đó từ toán học đơn giản hơn. Tôi đồng ý, nó sẽ làm cho nó đơn giản hơn, nhưng tôi không phàn nàn vì đây là điều đơn giản nhất có thể trong một bài giảng đại học. Có thể nó ở đâu đó khác trên internet.####[]
"trộn" trong thực tế hoặc "chọn ngẫu nhiên" trong lý thuyết ở 42:00####[]
Great giáo sư đã thay áo sơ mi####[['giáo sư', 'Instructor', 'POS']]
Xin chào. Có lẽ bạn có thể giúp tôi. Nếu có 6 chú chó săn trong một cuộc đua, và tất cả chúng đều có cơ hội chiến thắng hoặc về nhì như nhau, và nếu tôi đặt cược vào bốn trong số sáu chú chó săn, thì tỷ lệ một trong bốn lựa chọn của tôi sẽ thành công là bao nhiêu (tức là khả năng một trong bốn lựa chọn của tôi sẽ về nhất hoặc về nhì)??? Hy vọng bạn có thể giúp tôi! Thân ái!####[]
Quá hồi hộp! Tôi đang bắt đầu phần tiếp theo video ngay bây giờ####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Tôi thực sự đã đi ngang qua văn phòng hiện tại của anh ấy. Anh ấy ở tầng cao nhất của khoa toán tại UC Berkeley nếu bạn quan tâm.####[]
jeeeesssssuuuusssss .... phải xem video này ở tốc độ 2x. anh ấy nói chậm quá####[['anh ấy', 'Instructor', 'NEG']]
Tôi nghĩ chúng ta có thể coi xác suất của các điểm riêng lẻ trong không gian mẫu liên tục là epsilon, vô cùng nhỏ nhưng khi cộng lại thì bằng 1 mà không làm mất đi phép toán/xác suất####[]
Tôi nghĩ Strang đã bỏ sót một điểm quan trọng trong ví dụ về phương trình sai phân, đó là n vectơ riêng duy nhất tạo thành cơ sở cho R^n, đó là lý do tại sao u0 có thể được biểu thị dưới dạng tổ hợp tuyến tính của các vectơ riêng.####[['R^n,', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['u0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Tôi thực sự thích Video Từ các vấn đề Max-min của bạn####[['Video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
31:30 cách trả lời có ý nghĩa hơn, tiếp tục với sự khác biệt ngầm45:20 tỷ lệ liên quan####[]
Tôi chỉ muốn biết ai có thể vào được MIT mà không cần phải học Giải tích I.####[['Giải tích I', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Anh chàng hỏi "Chúng ta có nên hiểu điều này không" vừa ngăn não tôi khỏi bị căng thẳng, cảm thấy tại sao tôi không hiểu bất cứ điều gì####[['NULL', 'Other', 'POS']]
Những bảng đen đó làm tôi kinh ngạc####[['bảng đen', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Điều này có thể giúp những người khác đang cố gắng học tài liệu này. Tôi thấy dễ nhất là xem một vài bài giảng, nhưng không quá quan tâm đến việc học chính xác những gì đang diễn ra. Điều này cung cấp cho bạn một cơ sở để làm việc. Sau đó, lấy sách giáo khoa và làm việc chậm rãi. Viết ra các ví dụ trong sách khi bạn gặp chúng và làm quen với việc hình thành một bức tranh tinh thần về những gì đang diễn ra. Hình ảnh cột là chìa khóa. Hình ảnh hàng có lẽ là những gì giáo viên toán ở trường đã dạy bạn. Điều này chỉ làm tôi bối rối rất nhiều. Tôi không thích tích vô hướng, nhưng "tổ hợp các cột" rất trực quan khi bạn có thể hình dung lý do tại sao nó hiệu quả. Lý do tôi thấy điều này dễ hơn là các khái niệm được giới thiệu trong video hơi lỏng lẻo, nó chỉ là một bản tóm tắt. Bài học thực sự đến từ sách giáo khoa.####[]
thật kỳ lạ khi một số trong số những sinh viên này MIT trông giống như những người bình thường. một số cô gái thực sự nóng bỏng! Tôi phải nói rằng tôi bị sốc, xét đến khuôn mẫu gắn liền với MIT...####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['cô gái', 'Other', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'NEU']]
tôi nghĩ anh ấy phá vỡ quy ước thông thường đối với ma trận m * n là: m hàng, n cột ... điều này làm tôi bối rối, nhưng dù sao thì đây cũng là bài giảng tuyệt vời ... chỉnh sửa: Tôi đã sai9:12 ... hiểu sai những gì anh ấy nói ở đó, tất nhiên là không gian cột có m (nhiều hàng) thành phần, vì các cột đi xuống m (nhiều hàng) thành phần ... cảm ơn Robert Smits####[['Robert Smits', 'Instructor', 'POS'], ['ma trận m * n', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Chỉ có 3 loại nhà toán học: những người biết đếm và những người không biết đếm.####[]
Làm tốt lắm, giáo sư! Một số người chỉ giỏi Đại số tuyến tính, một số có thể khiến người khác giỏi Đại số tuyến tính!####[['giáo sư', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['Đại số tuyến tính', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Thân gửi IDidactl, Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã trả lời. Tôi đã hiểu rồi. Cảm ơn bạn lần nữa. Bạn cũng học lớp của anh ấy chứ?####[['IDidactl', 'Instructor', 'POS']]
Hãy thử: h t t p://ocw.mit.edu/courses/mathematics/18-06-linear-algebra-spring-2010/video-lectures/ (Bạn phải chỉnh sửa URL ở phần đầu vì YouTube không cho phép chèn liên kết trong phần bình luận.) Bài giảng 28 là: “Ma trận đồng dạng và dạng Jordan.”####[]
anh ấy giải thích rất hay! Tôi yêu anh ấy!!!!!!!!!!!!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
anh chàng này biết việc của mình. Tôi rất thích lớp học của anh ấy. Cũng là người chấm điểm công bằng, không khó tính, nhưng công bằng.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['lớp học', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Tôi đang chờ câu hỏi mà học sinh đó hỏi.####[]
Mất một thời gian nhưng toàn bộ Ví dụ Ascrewedup thực sự tuyệt vời khi thấy lý do tại sao các đường chéo lệch là 0####[['Ví dụ Ascrewedup', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Điều kiện tiên quyết cho 18.06 này là gì?####[]
Bài tập bài tập về nhà mà anh ấy để lại là từ cuốn sách nào?, và đó là những trang nào?? Tôi thực sự cần phải luyện tập điều này!!!####[['bài tập về nhà', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Nếu a điểm là giao điểm của hai đường thẳng và a đường thẳng là giao điểm của hai mặt phẳng có phải là giao điểm của hai không gian 3 chiều không? Điều đó không có ý nghĩa gì, nhưng nó có vẻ gần giống như nó sẽ đúng nếu bạn tiếp tục tuân theo logic innóial.####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['nó', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['đường thẳng', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['giao điểm của hai (5: mặt phẳng', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['mặt phẳng', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['giao điểm của hai không gian 3 chiều', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['điểm', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['giao điểm của hai đường thẳng', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Nếu ai đó vẫn còn bối rối và muốn hiểu đầy đủ về cách suy ra quy tắc tích, hãy xem ghi chú bài giảng này từ MIT OCW: ocw(dot)mit(dot)edu/courses/mathematics/18-01sc-single-variable-calculus-fall-2010/1.-differentiation/part-a-definition-and-basic-rules/session-9-product-rule/MIT18_01SCF10_Ses9c.pdf####[]
tại sao y^Tx lại bằng 1?####[['y^Tx', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Đã hoàn thành (30/11/22). Đến kỳ thi! Cảm ơn Tiến sĩ Strang và nhóm MIT OCW!####[['Tiến sĩ Strang', 'Instructor', 'POS'], ['nhóm MIT OCW', 'Other', 'POS']]
Việc phác thảo đường cong thực sự bắt đầu vào khoảng phút thứ 30. Trước đó là phần xem xét/mở rộng các kỹ thuật xấp xỉ tuyến tính và bậc hai.####[]
W. O. W. Đã nói đủ rồi.####[]
@[USERNAME]vì chứng minh là toán học và biết chứng minh giúp bạn hiểu định lý####[]
Đây là một bài giảng tuyệt vời và Giáo sư Jerison có vẻ là một giáo viên rất giỏi. Tuy nhiên, mặc dù tôi đã theo dõi và hiểu bài giảng này mà không gặp vấn đề gì, nhưng lý do chỉ là *dù sao thì tôi cũng đã quen với khái niệm tích phân*, vì tôi đã học về nó trong chương trình giáo dục toán học của mình cho đến thời điểm này. Nếu bài giảng này là lần đầu tiên tôi tiếp xúc với thứ này, tôi nghĩ mình sẽ khá bối rối về những gì đang diễn ra, với tốc độ mà Jerison truyền đạt và cách ông ấy giới thiệu các khái niệm và ký hiệu: dấu tích phân và dx ở cuối đột nhiên xuất hiện từ hư không. Trên trang web của MIT, có ghi rằng không cần có kiến thức trước về phép tính để học khóa học này: mặc dù về mặt kỹ thuật thì điều này đúng, nhưng tôi nghĩ mình sẽ gặp khó khăn nếu chưa từng thấy bất kỳ điều gì trong số này trước đây.####[]
8:09 khi ai đó bắt bạn xem meme của họ####[]
Bạn thân mến, vui lòng cho tôi biết về các tổ chức trực tuyến khác ĐÃ MIỄN PHÍ.####[]
Anh ấy rõ ràng hiểu sâu sắc những gì anh ấy đang nói...tuyệt vời bài giảng!!🇧🇩🇧🇩####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Meh, tốt video nhưng bài giảng của anh ấy không tốt hơn nhiều so với bài giảng ở trường đại học của tôi. Giáo viên xuất sắc nhất từ MIT là Walter Lewin :D####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Cảm ơn, Giáo sư Strang. 2019-05-17 12:32:56####[['Giáo sư Strang', 'Instructor', 'POS']]
Đây là phép tính trực quan và toàn diện nhất bài giảng mà tôi từng thấy. Cảm ơn, MIT!####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']]
Giáo sư anh đã cứu tôi. Cảm ơn vì bài giảng. giáo viên đại học của chúng tôi tệ nhất trong việc giảng dạy đại số tuyến tính.####[['Giáo sư', 'Instructor', 'POS'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['giáo viên đại học', 'Instructor', 'NEG'], ['đại số tuyến tính', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
@[USERNAME]họ có thể mua được phấn tốt nhất trên thế giới. những phấn này chứa khoảng 28% canxi, đó là lý do tại sao những phấn này rất cứng và bạn có thể vẽ những đường thẳng dài. và nếu ai đó gặp vấn đề về răng, chúng cũng có thể ăn được. nhưng trước khi bạn cần đập phấn hoặc cạo bảng trắng và trộn với một ít chanh hoặc axit khác. nếu không có axit, bạn sẽ không tiêu thụ canxi. chúng còn được gọi là phấn ăn được.####[['phấn', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Ước gì anh chàng này dạy tôi Toán 293 và 294 ở Cornell. Anh chàng của tôi hầu như không nói được tiếng Anh, chứ đừng nói đến việc eNULL giải thích những gì chúng tôi đang cố gắng hoàn thành. Tôi hiểu rằng nếu chúng tôi muốn vectơ riêng vuông góc với NULL thì chúng tôi sẽ có lực nâng so với dòng chảy... nhưng anh chàng này sẽ làm cho phép toán đơn giản hơn một chút.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['Toán 293 và 294', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['vectơ riêng', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
anh chàng châu Á đang chia các chủ đề thành từng phần ở đâu####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
Tôi là một IITian. Chúng tôi có một số giáo sư dạy môn này rất tốt. Hầu hết đều rất nhàm chán. Cảm ơn, MIT.####[['giáo sư', 'Instructor', 'NEG']]
Cảm ơn giáo sư strang, thực sự hữu ích!!####[['giáo sư strang', 'Instructor', 'POS']]
Phải mất 15 giây tôi mới nhận ra anh ấy đang nói tiếng Anh!####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Sinh viên MIT...họ thậm chí còn không biết định thức..wtf..####[['Sinh viên MIT', 'Other', 'NEG']]
Tôi thực sự đang cố gắng tìm hiểu lý do tại sao phép nhân ma trận lại hoạt động theo cách như vậy và tôi không thể tìm thấy một nguồn tài liệu tốt nào nói về chủ đề cụ thể này. Thực tế là ngay cả Gauss cũng không thể thấy được điều đó cũng là một sự an ủi nhưng tôi thực sự muốn có được một lời giải thích hay.####[['phép nhân ma trận', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Tôi thấy rằng điều này không yêu cầu phải có sách giáo khoa, nhưng nếu chúng ta muốn có một nguồn tài liệu bổ sung để học bằng OCW này thì bạn sẽ đề xuất sách giáo khoa nào?####[]
Xin chúc mừng người ở phút 36:12... Tôi cũng nghĩ như vậy!! Giờ thì nó khiến tôi nghĩ rằng tôi thực sự ở đó####[]
Nếu tất cả nội dung trên YouTube đều bị xóa ngày hôm nay, điều đáng buồn nhất đối với tôi có lẽ là mất đi nội dung này loạt bài học.####[['loạt bài học', 'Teaching_Setup', 'POS']]
đây là bài hát ru của tôi####[]
Bây giờ tôi hiểu tại sao người Mỹ lại tệ đến thế toán học chết tiệt (Vâng, tôi là người Pháp)####[['toán học', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Ở phút 45:20, nếu chúng ta nói về không gian rỗng thì thực sự sẽ có vô số nghiệm, nhưng nếu chúng ta nói về Ax=b thì trước hết cần phải có một nghiệm cụ thể để có thể tồn tại vô số nghiệm. Tôi nói đúng chứ?####[]
Cảm ơn bạn! Đây là một bài giảng tuyệt vời####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
@[USERNAME] theo một cách khoa trương và hạ thấp người khác một cách rõ ràng... Vậy thôi.####[]
Tôi đã xem tất cả các video tiền lệ và hiểu hầu hết những gì xảy ra, nhưng tôi luôn thấy rằng tôi không có mối liên hệ nào giữa những gì tôi thấy và những gì tôi đã biết. Tôi không thể tích hợp tập hợp các khái niệm mới vào kiến thức hiện tại của mình. Thật là khó hiểu. Bây giờ với 18 phút đầu tiên của video này bài giảng, mọi thứ trở nên rõ ràng. Giống như tôi đang trôi nổi trong không gian và gặp khó khăn trong việc điều hướng nhưng vẫn có thể di chuyển từ điểm này sang điểm khác. Bây giờ tôi có lực hấp dẫn. Điều này khá ấn tượng.####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Cảm ơn rất nhiều Tiến sĩ Strang, tôi thực sự mong chờ bài giảng tiếp theo bài giảng.####[['Tiến sĩ Strang', 'Instructor', 'POS'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bảng đen và phấn khiến tôi muốn trở thành một giảng viên.####[]
Tôi là người xem thứ 951 và là người bình luận thứ 2!!####[]
Nếu tôi thay u => Sc, tôi sẽ có d/dt Sc = A Sc. Nhưng, ở phút 30:20, anh ta sẽ có S d/dt c = A Sc. Anh ta có nói ở đâu rằng d/dx và S giao hoán không?####[]
Tôi không biết tại sao tôi lại khóc####[]
Tôi thực sự thích Biểu đồ video, Mạng, Ma trận tần suất từ bạn####[['Biểu đồ video', 'Other', 'POS'], ['Mạng', 'Other', 'POS'], ['Ma trận tần suất', 'Other', 'POS']]
Một trong những bài giảng hay nhất trên Youtube, cảm ơn Giáo sư Gilbert đã giải thích điều này một cách tuyệt vời.####[['Giáo sư Gilbert', 'Instructor', 'POS']]
Một trong những bài giảng hay nhất bài giảng về phép tính!####[['bài giảng về phép tính', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Xem Dr. Strang không bao giờ nhàm chán####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Jerison chỉ so sánh các số hạng bậc cao nhất trong cả tử số (1) và mẫu số (1/x), vì đó là tất cả những gì quan trọng khi giới hạn tiến tới vô cực. Và đúng vậy, thừa số biến mất thành không, sau khi thực hiện phép so sánh đó. Ông ấy chỉ loại bỏ phần còn lại của các số hạng trước vì chúng không liên quan khi x tiến tới vô cực.####[['Jerison', 'Instructor', 'NEU']]
Tôi thực sự thích các bài giảng của giáo sư Miler hơn nhiều so với các bài giảng của giáo sư Jerison.####[['giáo sư Miler', 'Instructor', 'POS'], ['giáo sư Jerison', 'Instructor', 'NEU']]
Này, lập luận về quy tắc tích của bạn là vòng tròn. Bằng chứng về quy tắc tích "giả định" hai điều: 1) Giới hạn tồn tại. 2) Các hàm có thể vi phân (ít nhất là xung quanh giới hạn). Không thể chứng minh được tính liên tục, nếu đó là giả định bạn đang bắt đầu.####[]
Tôi không nghĩ youtube được tạo ra để làm điều này._.####[]