Datasets:
Multilingual-NLP
/
M-ABSA

Dataset card Data Studio Files Community
1
text
stringlengths
7
4.4k
mật độ tính bằng gam trên inch khối???? Kỳ lạ! Nhưng thực ra anh ấy đang rất vội vã vào lúc cuối...####[['mật độ', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Tôi ước gì mình có được những người hướng dẫn như anh ấy!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
thống kê này có liên quan đến lĩnh vực kinh doanh không?####[['thống kê', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['lĩnh vực kinh doanh', 'Other', 'NEU']]
Các bài giảng tuyệt vời (19/20) nhưng cùng nhận xét như trong bài giảng 5, có sự nhầm lẫn lớn giữa KHÔNG GIAN VECTOR và KHÔNG GIAN AFFINE, và đặc biệt là giữa GỐC AFFINE (0,0,0) và VECTOR 0. Vectơ 0 KHÔNG Ở ĐÂU. Anh ta KHÔNG sống trong không gian affine. Trên thực tế, những nghịch lý hiển nhiên này chỉ có thể được khắc phục bằng cách đi sâu vào cốt lõi của định nghĩa thực sự về không gian vectơ. Đối với không gian vectơ 1 chiều, theo định nghĩa nghiêm túc, chúng là một LỚP TƯƠNG ĐƯƠNG của vô số các đường affine song song lấp đầy toàn bộ mặt phẳng. Tương tự như vậy, không gian vestor 2 chiều là một lớp tương đương của vô số các mặt phẳng affine song song lấp đầy toàn bộ không gian 3 chiều R^3. Do đó, từ khóa là BIỂU DIỄN (Vorstellung trong tiếng Đức). Một đường affine là một BIỂU DIỄN cụ thể, một "bộ trưởng" của một "Vua" cung cấp HƯỚNG: KHÔNG GIAN VECTOR 1 chiều. Tương tự như vậy, một mặt phẳng affine là một BIỂU DIỄN cụ thể, một bộ trưởng của một "Vua&Nữ hoàng" cố định HAI HƯỚNG: KHÔNG GIAN VECTOR 2 chiều####[]
Anh là vua, ông Strang! Cảm ơn####[['Anh', 'Instructor', 'POS']]
Tôi sẽ là người gây phiền nhiễu với cây bút laser và khẩu súng bắn đậu bằng giấy đã nhai.####[]
Cảm ơn rất nhiều, Giáo sư Strang!####[['Giáo sư Strang', 'Instructor', 'POS']]
Tại sao trường đại học của tôi không cho phép sinh viên ghi lại bài giảng? Thật tuyệt khi có những bài giảng đó ở nhà dưới dạng video. Bạn có thể xem lại chúng và tua lại thời gian bất cứ khi nào bạn bỏ lỡ điều gì đó vì bạn không chú ý. Thật hữu ích.####[['trường đại học', 'Other', 'NEG'], ['sinh viên', 'Other', 'NEU'], ['video', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bởi vì bạn tệ trong việc này.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Tại sao không phải Leipzig liên tục và chỉ bị chặn?####[['Leipzig', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Tuyệt vời bài giảng. Cảm ơn bạn đã chia sẻ!####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
"ma trận nhỏ của chúng ta" - một sản phẩm của Gilbert Strang####[]
Vào lúc t = 21:00, Strang trình bày định nghĩa về phép nghịch đảo (và vào lúc 32:00, ông đưa ra một ví dụ): trước tiên, giả sử A là một ma trận n x m. Sau đó, nếu bạn có một nghịch đảo trái L tác động lên A, nó sẽ tạo ra một ma trận đơn vị, gọi là I_n; tương tự, nếu bạn có một nghịch đảo phải R, khi A tác động lên R, nó cũng sẽ tạo ra một ma trận đơn vị, gọi là I_m. Vì vậy, một Ma trận là không kỳ dị (đôi khi bị gọi nhầm là chính quy) chỉ khi m = n, A là bình phương và det(A) (không) = 0. Đặc biệt, nếu ma trận A có hạng đầy đủ = n, tất cả các cột và hàng của nó sẽ độc lập, do đó A sẽ khả nghịch.####[]
@[USERNAME]@[USERNAME]vâng tôi đang học những điều cơ bản về điều này vào năm thứ 9 ở Úc và đến đây để tìm hiểu thêm trước khi vào trường trung học####[]
47:25 dưới cùng bên trái: Var(u^TX) được định nghĩa như thế nào? "Phương sai" của một vectơ ngẫu nhiên có nghĩa là gì? Cảm ơn bạn rất nhiều####[['Var(u^TX', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
giáo viên này thật tuyệt vời! Không chỉ anh ấy làm tôi vui hơn với đại số tuyến tính mà còn khiến tôi thực sự vui mừng khi thấy vẫn còn những người đam mê công việc của họ. Tôi thực sự thích điều đó!####[['giáo viên', 'Instructor', 'POS']]
Vào lúc 28:00, ông đã làm điều mà Walter Lewin đã làm. Có phải điều kiện tiên quyết là tất cả các giáo sư MIT đều có khả năng làm "đường chấm chấm" đó không?####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Hôm nay tôi đã hoàn thành khóa học này khóa học. Tôi chỉ muốn nói rằng Prof. David Jerison là một giáo viên tuyệt vời và phi thường. Cảm ơn những người đã giúp tôi đưa khóa học này lên mạng và cung cấp miễn phí cho mọi người. Cảm ơn MIT rất nhiều...####[['Prof. David Jerison', 'Instructor', 'POS'], ['khóa học', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
...bởi vì họ là những đứa ngốc, có lẽ là lớp sinh viên năm nhất.####[]
Một bài giảng tuyệt vời. Ở 38,58, ông ấy nên nói Khả năng quan sát dữ liệu với điều kiện là dữ liệu được phân phối theo các tham số theta####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'NEU'], ['Khả năng quan sát dữ liệu', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['dữ liệu được phân phối theo các tham số theta', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Đây là bài Giới thiệu về Lý thuyết tính toán của Michael Sipser.####[]
32:12 Tôi không hiểu tại sao các vectơ kết quả được gọi là u1 và u2. Tôi mong đợi Ax1 và Ax2 ở đó là kết quả của phép nhân A. Nếu phép nhân U là phép quay, thì u1 và u2 chỉ là các vectơ đơn vị được quay (chính xác như v, phép quay khác nhau)... Ai đó có thể chứng minh tôi sai không?####[]
đây không phải giống như việc xây dựng một công thức lặp để tính gần đúng căn bậc hai sao?####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Đã xem được 49 phút và vẫn hy vọng anh ấy sẽ sớm đến PCA hahaha... tuy nhiên tuyệt vời bài giảng####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Tôi không thể mua được cuốn sách, tôi sẽ bỏ lỡ bao nhiêu điều vì điều đó?####[]
Những điều này quá hay. Tôi đã dành nhiều ngày để đọc các định nghĩa trừu tượng và giải thích chính thức trong sách để hiểu các khái niệm mà giáo sư giải thích một cách sinh động và sáng tạo trong 10 giây! Cảm ơn bạn!####[['giáo sư', 'Instructor', 'POS']]
Ôi, ước gì có một giáo sư như thế này, người muốn bạn học toán, không giống như các lớp học của tôi vốn nhằm mục đích loại bỏ càng nhiều sinh viên càng tốt.####[['giáo sư', 'Instructor', 'POS']]
Hahaha, "33:33 Cái trò điên rồ của chữ cái Hy Lạp này"####[]
Đó là một kết thúc đẹp. Nó làm tôi khóc####[['kết thúc', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Tôi ước mình đã học ở một trường Ivy League nơi mà bài giảng thực sự dễ hiểu. Không giống như trường đại học của tôi |:####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['trường Ivy League', 'Other', 'POS'], ['trường đại học', 'Other', 'NEG']]
Trong 1:08:10, những lambda đó không nên là giá trị riêng của Sigma ? (hoặc ma trận hiệp phương sai ?)####[['lambda', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
@[USERNAME]Ôi trời ơi, tôi tưởng mình là người duy nhất nghĩ như vậy. Powerpoint chẳng giúp ích gì cho tôi cả. Tôi thực sự mong giảng viên của mình sẽ sử dụng bảng đen!####[['Powerpoint', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
cô gái này phụ nữ có vẻ thực sự đang yêu khi nhìn vào cách cô ấy nhìn và nói chuyện với anh ấy haha :D####[['phụ nữ', 'Other', 'NEU']]
Nếu tiếng Angle là tiếng Đức, thì cả Newton và Leibniz đều là người Đức, điều này rất tuyệt vời đối với người Đức. Điều đó có nghĩa là họ có thể tự giải quyết vấn đề của mình trên chính đất nước của họ.####[]
Tôi không tìm thấy phần còn lại của khóa học. Tôi có thể tìm phần còn lại của khóa học ở đâu?####[]
Tôi mới bắt đầu học trực tuyến với lớp học của Giáo sư Strang trên youtube.. Tôi thích phong cách, tốc độ và niềm đam mê truyền cảm hứng cho suy nghĩ về câu trả lời của ông. Người đàn ông này có vẻ là một trong những nhà giáo dục và nhà tư tưởng thực sự tài năng. Cảm ơn MIT đã đăng tải kiến thức này và các kiến thức khác trực tuyến!####[['Giáo sư Strang', 'Instructor', 'POS'], ['phong cách', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['tốc độ', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']]
bài giảng này của MIT dành cho sinh viên kỹ thuật điện####[]
Đây có phải là khóa học tốt về phân tích dữ liệu không?####[['khóa học', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
1:14:50 Tôi đã nghĩ về câu hỏi này trong nhiều ngày liên quan đến pset2 #4 [phép chiếu của iff T có thể quyết định được - có thể nhận ra]. Làm sao chúng ta có thể chắc chắn rằng bản thân các bằng chứng không gây ra vòng lặp. Theo nghĩa của bài toán phép chiếu Làm sao tôi có thể chắc chắn rằng có thể nhận ra T đang thử các đầu vào mới và không lãng phí thời gian của nó vào các vòng tròn vô nghĩa trong cặp (x, y) cụ thể####[['T', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['[phép chiếu của iff T có thể quyết định được - có thể nhận ra]', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Mặt phẳng chiều thứ 8 bên trong không gian chiều thứ 9. Nếu các giá trị của cột thứ 8 và cột thứ 9 giống nhau thì sẽ giống như một mặt phẳng trên một mặt phẳng như một củ hành tây. Tôi bối rối.####[['cột thứ 8', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['cột thứ 9', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Tự giáo dục với những người tốt như vậy giáo viên chính là tương lai! Cảm ơn Giáo sư Strang.####[['giáo viên', 'Instructor', 'POS'], ['Giáo sư Strang', 'Instructor', 'POS']]
thích cách anh ấy liên tục thêm vào nhiều thông tin nhỏ, như những "ghi chú" nhỏ để biết ^^ giúp tâm trí tỉnh táo và được giải trí trong sự ngạc nhiên :D ước gì giáo sư của tôi cũng đầu tư vào bài giảng của họ :)####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['giáo sư', 'Instructor', 'NEG'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
Thật là vinh dự khi có được một giáo sư tuyệt vời như vậy. Cảm ơn MIT vì 35 bài giảng này!####[['giáo sư', 'Instructor', 'POS'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Nhưng tuổi thọ của bóng đèn có thực sự được mô phỏng theo quá trình Poisson không nhớ không? Tôi nghĩ quá khứ sẽ ảnh hưởng đến dây tóc.####[]
why là Q không nằm ở phía the hoặc phía h)er, nếu chúng ta di chuyển xuống (South) từ where dh/dx là 0 than cũng h which giảm right? Ý tôi là dh/dy < 0 đối với các điểm bh right? why chỉ đối với điểm the phía trên?####[['Q', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['h', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['dh/dy < 0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['dh/dx', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Thật may mắn cho những ai được học cuốn sách trực tiếp từ tác giả...####[]
Ông ấy nói giống Thượng nghị sĩ Pat Geary trong phim Bố già 2.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Quá nhiều năng lượng cho một bản ghi âm video với một lớp học trống. Cảm ơn rất nhiều Giáo sư Gilbert!####[['Giáo sư Gilbert', 'Instructor', 'POS'], ['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Chết tiệt, những trò đùa của anh ấy chẳng có tác dụng gì cả.####[['trò đùa', 'Other', 'NEG']]
Đây là những gì tôi gọi là toán học "có giá trị" bài giảng. Thời gian được dành để giải thích cho sinh viên "tại sao" mọi thứ là đúng. Trong khi ở các tổ chức tôi đã đến, thời gian được dành để đọc các slide cho sinh viên và chỉ cho họ cách giải quyết vấn đề mà thậm chí không có một ý tưởng nhỏ nhất nào về quy trình giải quyết vấn đề đó.####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['các tổ chức', 'Other', 'NEG']]
@[USERNAME]Tôi đã bình luận như vậy cách đây hai năm. Bạn có thể tưởng tượng tôi nói to điều đó trong một lớp học MIT không?? lmao. Đó là lý do tại sao tôi không đến đó... Tin hay không thì tùy, tôi không nông cạn đến thế. Đừng đánh giá tính cách của tôi dựa trên một bình luận đó. Tôi hiện là trợ lý giáo viên cho một phòng thí nghiệm giải tích tại trường đại học của tôi. Tôi có 23 sinh viên. lol.####[]
có thể đăng các bài kiểm tra, bài thi hoặc bài tập cũ không? Tôi sẽ rất cảm kích.####[]
Bạn có thể giải thích câu hỏi của mình được không?####[]
Thôi nào giọng đã giết chết tôi rồi####[['giọng', 'Other', 'NEG']]
Tôi đã hoàn thành toàn bộ khóa học vào hôm nay, 27/08/2021. Tôi không nhớ mình đã bắt đầu khi nào, nhưng chương đầu tiên đã cho tôi rất nhiều trực giác và những điều đó đã khuyến khích tôi tiếp tục học cho đến khi kết thúc khóa học. Cảm ơn, Giáo sư Gilbert Strang. Thầy là giáo viên Toán tuyệt vời của em. Thầy đã truyền cảm hứng để em tiếp tục học những thứ này. Em thực sự hy vọng rằng một ngày nào đó em có thể gặp thầy####[['Giáo sư Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['khóa học', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Cảm ơn giáo sư! Nó thực sự giúp ích rất nhiều trong việc hiểu cách thức hoạt động của thị giác máy tính 3D.####[['giáo sư', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
Thật là một bài giảng tuyệt vời và thu hút bài giảng anh ấy. CẢM ƠN BẠN####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['giảng viên', 'Instructor', 'POS']]
Tôi rất kính trọng giáo sư Gilbert Strang. Ông ấy đã ở độ tuổi rất cao trong những video này nhưng ông ấy vẫn có thể đưa ra những bài giảng tuyệt vời như vậy. Trên thực tế, bây giờ là năm 2018 và ông ấy vẫn đang đưa ra bài giảng!####[['giáo sư Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Vào lúc 32:00, the prove chỉ là the componentent e và p ebằng b. Nhưng tôi nghĩ the e nên be perpeendicular đến the line, không phải để lấy the the y components... i.e. vào lúc 32:00, đối với bằng chứng the, there là một giả định rằng the x thành phần ent của b,e,p are the same.Dù sao thì, đó là một great video series cho review. :>####[['e', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['video series', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
@[USERNAME]Vì anh ấy đã giải thích rất rõ ràng.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Tôi đến từ Ấn Độ Tôi thích cách giảng dạy của bạn####[['giảng dạy', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
@[USERNAME]nghe có vẻ giống tiếng Pháp hoặc từ một quốc gia nói tiếng Pháp nào đó####[]
Được rồi, tôi thậm chí còn không biết chuyện gì đang xảy ra và không biết bắt đầu học từ đâu phép tính lol####[['phép tính', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Họ không "cần" sự quyên góp. Họ cũng không cần phải cung cấp nội dung miễn phí nhưng họ vẫn làm vậy.####[['NULL', 'Other', 'POS']]
ơn cứu mạng của Chúa####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Tôi thích anh chàng này. Anh ấy rất hài hước và giỏi giải thích mọi thứ.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Tôi không hiểu... Tôi thực sự ngu ngốc khi ở MIT nhưng chuyện quái gì đang xảy ra với những sinh viên này vậy... họ không nên bối rối vì những điều đơn giản như vậy, ai đó có thể cho tôi biết sinh viên MIT có thực sự không thông minh như mọi người vẫn nói không?####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Cảm ơn vì phép loại suy lúc 21:00. Lần đầu tiên tôi hiểu được điều này :)####[['phép loại suy', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Cảm ơn giáo sư Strang, bạn không biết điều này hữu ích như thế nào đối với nhiều người trong chúng tôi đâu!####[['giáo sư Strang', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Tôi có một câu hỏi ở đây, đối với tôi, một điểm trong 3d là không có chiều, nhưng nếu một số thực thể sống nhỏ hơn điểm đó, một số sinh vật sống cực nhỏ, đối với nó, điểm sẽ có một số chiều, vậy thì, liệu vectơ không gian mà tôi đang nghiên cứu, tôi có thể hình dung trong không gian hiện tại của mình, nếu có ai đó ở đó trong một không gian khác, họ sẽ thực hiện một không gian vectơ khác không? Giải pháp sẽ vẫn giống nhau trong các không gian khác nhau cho một bài toán hoặc ví dụ cụ thể không?####[['3d là không có chiều', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['không gian', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Chết tiệt, tôi nghĩ giáo sư lambeau từ good will hunting sẽ có mặt trong phim này####[]
Đối với Check-in 21.2, how xuất hiện D từ chối <D>1000000 ở Bước 1? Khi nhập w, đánh dấu f(n) các ô băng wtại đây n = |<D>1000000|. Sau đó wđiều gì xảy ra?####[['D từ chối <D>1000000', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['w', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['f(n', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['n = |<D>1000000|', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Tôi có thể thấy (A^t(A)) là tích vô hướng của hai vectơ trong không gian ma trận không?####[['(A^t', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Làm thế nào chúng tôi đến được Xpivot=-Fxfree####[]
44:10 sử dụng sơ đồ để thay thế phương trình hoặc mã hóa phương trình####[]
Hãy lấy ghi chú thật tốt và tiếp thu chúng. Bây giờ, hãy thử trình bày cùng một bài giảng mà không cần ghi nhớ tất cả như một kịch bản. Không dễ phải không?! Bạn thấy rằng Strang không ám chỉ đến ghi chú. Hãy tiếp tục làm việc và bạn sẽ tiếp thu được ý tưởng.####[['Strang', 'Instructor', 'POS'], ['ghi chú', 'Other', 'POS']]
Tôi chỉ thắc mắc. Họ sinh viên MIT sao? Tại sao họ im lặng thế??????####[['sinh viên MIT', 'Other', 'NEG']]
Tôi là Fayçal đến từ Casablanca ở Morocco và tôi thực sự cảm ơn bạn vì điều này các khóa học, nó giúp tôi hiểu rõ hơn về ma trận :)####[['các khóa học', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Tuyệt vời!!! Tuyệt vời nhất và cao cấp nhất đồ.####[['đồ', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Thật là một người đàn ông tuyệt vời! Thật tuyệt vời!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Một người không thích điều này video vì anh ta nhận ra rằng một lần 3d flux đã được giải thích một cách tuyệt vời nhưng anh ta vẫn không hiểu nó####[['video', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['3d flux', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
xin lỗi các bạn, tôi có một câu hỏi ngớ ngẩn ở phút 9:10 trong phần thứ hai và thứ ba ma trận trong cột thứ ba, tại sao lại là -2 và 5? tôi không hiểu phần đó####[['ma trận', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Có ai vui lòng tell cho chúng tôi biết y chúng ta đang stuck sử dụng (*) at 26:32 to tìm tthe giá trị của y? Nếu tôi thay titute 2 cho x, y^2 sẽ có 2 giá trị, 0,73205 và -2,73205. Chúng ta có thể loại bỏ -2,73205 vì that t=sẽ cung cấp các giá trị tưởng tượng y cho y. Có ai vui lòng tell cho tôi biết tôi sai ở đâu không? Many tthanks trước.####[['x,', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['y', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['t', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['y', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
"Sự ngẫu nhiên là một tấm thảm lớn mà chúng ta quét mọi thứ mà chúng ta không hiểu." Leap of Faith.51:12 - bởi vì Quan sát thời gian thực mang lại cảm giác tốt hơn.####[]
Giáo sư đang nói về cuốn sách nào? 12:19####[]
Wow.....đẹp quá! Đẹp quá!!!####[['NULL', 'Other', 'POS']]
16:15 tại sao phần bên trong lá cờ Nhật Bản (ma trận thứ hai) lại có hạng 1? Có lẽ là 2?####[['hạng', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Anh chàng này là một người khác. Tôi đến lớp Đại số tuyến tính và tôi thường cảm thấy bối rối hơn khi ra về so với khi vào lớp, sau đó tôi đến xem những video này và mọi thứ trở nên dễ hiểu chỉ trong vài phút. Không chỉ là những gì anh ấy biết, mà anh ấy còn biết cách giải thích, đơn giản và tuyệt vời.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Đại số tuyến tính', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Giống như sôcôla trí tuệ nguyên chất vậy. Gilbert Strang đáng lẽ phải tiếp quản Nhà máy sôcôla của Wonka chứ không phải Charlie.####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS']]
Phải vào học viện Khan để tìm hiểu xem anh chàng này đang dạy gì: tất cả những gì anh ta phải làm là nói "vào thời điểm này, tôi đang thêm số 0 vào phương trình này".####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Nhắc tôi nhớ đến vai diễn của Alan Turing trong The imitation game.####[['Alan Turing', 'Other', 'NEU']]
Có giáo trình nào cho khóa học này không?####[]
Anh ấy chỉ trình bày các ứng dụng của đại số tuyến tính, chứ không phải dạy chúng. Đó là lý do tại sao nó có vẻ "cẩu thả". Bạn không thể dạy Biến đổi Fourier trong 30 phút.####[]
Đây là bài giảng hay nhất mà tôi từng nghe. Cảm ơn Giáo sư.####[['bài giảng', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Giáo sư', 'Instructor', 'POS']]
Xin hãy ghi lại số liệu thống kê toán học 18.655, cảm ơn!####[]
đồ khốn nạn, đó là những gì tôi nghĩ; thật tệ là tôi đã hoàn thành việc này lớp học học kỳ trước####[['lớp học', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
5/32 là xác suất của x-1/2(5/24)/(4/3) là diện tíchXác suất thú vị hơn nhiều so với các công thức tích phân (những gì tôi đang làm ở trường)####[['Xác suất', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
MIT OCW, tôi tin rằng có một số lỗi đánh máy trong bản sao Bài kiểm tra Đơn vị 4 có trên trang web của khóa học, vì các bài toán được đưa ra khác với các bài toán có đáp án trong phiếu giải, đặc biệt là bài toán số 3 và số 6a trong bài kiểm tra Đơn vị 4 đã đề cập ở trên.####[]
trong 30.41 ông ấy viết "đặt u=Sv" ông ấy nói rằng S là Ma trận vectơ riêng nhưng ông ấy không nói gì về CÁI GÌ "v nhỏ" này, và tại sao ông ấy lại làm trò đó.. thật nản lòng####[['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['đặt u=Sv', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
fielsjd đúng. bình luận của bạn thật nực cười vì (a) đây là bài giảng giới thiệu, (b) bạn không biết độ khó của các bộ câu hỏi hoặc bài kiểm tra, thường khó hơn nhiều so với tài liệu trên lớp, và (c) bạn không biết tính cạnh tranh của việc chấm điểm, tức là "đường cong". Là một người đã học Giải tích đa biến tại một trường học gần MIT, tất cả những điều này đều là những cân nhắc RẤT QUAN TRỌNG.####[['bình luận', 'Other', 'NEG']]