arbml/WAW · Datasets at Hugging Face

Arabic stringlengths 4 244	English stringlengths 4 311
السؤال هو ماذا يحدث عندما يدخل الأطفال الفصل.	the question is what happens when the children enter in classroom.
جميعكم كان يرى.	all of you have been seeing .
كم هو رائع وكم هو معقد التفكير في التعليم الذي يمكن لعقولنا أن تنتجه.	how wonderful and how complex thinking about education our minds can produce.
لا تدركوا أنه عند قاعدة هذا المنحنى يكون تعليمهم قد تم تشكيله.	do not realize that at the base of this curve their education is formed.
القدرة على تعلم أنماط محددة خاصة إلى حد ما يجب تدريسها كذلك فقط تقريبًا.	the ability to learn certain patterns is quite specific has to be taught almost just so.
من أجل استيفاء المتطلبات المتصلة جدًا بعلم الأعصاب. لذا جميعكم ممن يجدون	in order to satisfy requirements that are very close to neurology. so all of you who find
وبالمناسبة المعلمين لا يحتاجون أن يكونوا.	and by the way the teachers do not need to be.
هم ذو تعليم عالي كما قلتم.	they are highly educated as you say.
أي شخص بالأساس متعلم يمكنه التدريس للطلاب من خلال أربعة أو خمسة أنشطة.	anybody basically almost literate can teach the students through four or five activities.
الأساسية التي تنتقل خصوصًا من طفل لآخر.	that are really basic particularly going from one child to another.
وإعطاء بعض التعليقات التصحيحية، خمس ثواني منها.	and giving some corrective feedback, five seconds of it.
التي بدونها في الواقع لا يمكن للبشر أن يتعلموا.	which without which humans actually cannot learn.
وهذا هو سبب الرفض في هذه اللحظة.	and this is why dismissing at this moment.
لأن كما تقول آني بحكمة شديدة.	because as Annie is saying very wisely.
يركز المعلمون على الأفضل جدًا.	the teachers focus on the very best.
يتفاعلون معهم، ويتجاهلون أي شخص آخر ينسحب مع الوقت.	they interact with them, and they neglect everyone else who will drop out into time.
بسبب المعتقدات الدائمة أن تحت هذا النظام يمكن للقليل أن يفعله.	because of the perennial beliefs that under this system very few can do it.
وهي نوع من تعلمون النبوءة تحقق ذاتها.	and it is kind of you know a self-fulfilling prophecy.
أكيد، أكيد، لذلك نقول فقط أنه يمكننا.	sure, sure, so we just say we can.
أعتقد أنه يجب أن نسمح لأنفسنا بالاشتراط.	I think we should allow ourselves to stipulate.
أن في 2020 سيكون لدينا كهرباء في المدرسة.	that in 2023 we will have electricity in the schoolhouse.
لأنه إذا لم نفعل ذلك سيكون مخجلًا تمامًا، ذلك مخيب للآمال.	because if we do not that is quite shameful, that is disappointing.
دورك آني كيف سيبدو هذا النظام المستقبلي.	your turn Annie what is this future system look like.
ماذا ستفعلين له، تغييره ليصبح؟	what would you do to it, change it to become?
حسنًا، أعتقد أنه إذا نجحنا في نظام المستقبل.	well, I think that if we are successful in the future system.
لن يكون هناك أي اعتقاد أن التعليم رفاهية.	there would not be a belief that learning is a luxury.
لذا سيكون هناك اعتقاد أن التعليم للجميع.	so there would be a belief that learning is for all.
وكيف يمكن أن يبدو ذلك في المدرسة إذا كانت المدارس لا تزال موجودة.	and what that may look like in the school if schools still exist.
أعتقد سيكون الانفجار المحتمل لمفهوم الفصل والمعلم.	I think would be an explosion possibly of the class and teacher concept.
هو صارم جدًا الآن.	which is very rigid now.
لذا لن يكون لديكم فقط معلمين لكن ربما مجتمع، آباء، أشقاء أكبر.	so you would have not just teachers but maybe community, parents, older siblings.
أيضًا مشتركين في مساعدة أقرانهم.	also involved in helping their peers.
وضمان أنهم لن يتم تركهم في الخلف.	and ensuring that they do not get left behind.
التدريس في الفصل الدراسي سيكون منظمًا.	teaching in the classroom would be organized.
بهذه الطريقة الديناميكية، بطريقة لا تترك الأطفال في الخلف.	in this dynamic way, in a way that children do not get left behind.
لذا التدريس في الفصل سيتم إعادة تنظيمه باستمرار حول هذا الهدف.	so the teaching in the class would be constantly reorganized around this goal.
وأعتقد أن في المستقبل التكنولوجيا سيزيد استخدامها.	and I think that the future technology will be increasingly used.
لتحقيق تلك الأهداف.	to achieve those goals.
لكن ما هو مهم هناك أعتقد أن يتم استخدام التكنولوجيا بشكل صحيح.	but what is important there I think that technology is used well.
ليس فقط حول وضع أجهزة الكمبيوتر في الفصل.	it is not just about putting computers in the classroom.
رأينا أن القيام بذلك فقط ليس فعالاً بمفرده.	we have seen that just doing that is not effective on its own.
يجب استخدام التكنولوجيا ليلحق الأطفال بها ولا يتم تركهم في الخلف.	technology should be used to have the kids catch up again so that they do not get left behind.
لذا أعتقد أن ذلك هو.	so I think that is.
بيتر ما رأيك؟ تركنا السيدات يتحدثن لفترة.	Adama what do you think? we have let the ladies talk for a while.
ما رأيك؟	what do you think?
حسنًا، حسنًا أعتقد سنبدأ حيث انتهت آني.	well, well I think I will just take on where Annie left it.
يعني أنه سيكون انتصارًا للتعلم مدى الحياة، للتعلم.	meaning it will be the triumph of lifelong learning, of learning.
وهذا يعني أن إذا فهمت أن تركيزنا يجب أن يكون في التعلم.	and this means that if you understand that our focus has to be in learning.
وأن من أجل التعلم سنحتاج المهارات الأساسية لذلك التي من بينها محو الأمية.	and that for learning we would need basic skills for that among others literacy.
ثم سنصنع الاختلاف الحقيقي بين محو الأمية في اللغات.	then we will make the real difference between literacy in language.
وكيف نعلم اللغة وكيف نوفر محو الأمية.	and how we teach language and how we provide literacy.
كمهارة أساسية مستعرضة.	as a basic transversal skill.
التي نستخدمها أيضًا لاكتساب أنواع أخرى من المهارة.	from which we use also the acquisition for other types of skill.
هذا يعني أيضًا أن الوسطاء، المعلمون يفهمون ما هو.	this means also that the facilitators, the teachers understand what it is.
وهذه رؤية للتعليم من أجل المستقبل، هذا ما يسمى إديوتوبيا.	and this is a vision for education for the future, this so called edutopia.
ذلك عظيم، الآن أنا أطلب المزيد من التفاصيل، لكنني لن أطلبها مباشرة الآن.	that is great, now I demand more specifics, but I will not demand them right now.
أعتقد أنه يمكننا قول المزيد و هيلين ذهبت مبكرًا جدًا.	I think we can say a little more and Helen you were going too earlier.
و أداما أشرت إليه كتعليم الكبار أيضًا.	and Adama you have referred to it as the adult learners as well.
ماذا هل يناسبون هذا؟	what where do they fit in this?
نحن لن نتحدث عن المبنى الذي نوجد فيه، مدرسة للبالغين.	we are not talking about building where are we, schoolhouses for adults.
ماذا نفعل مع الكبار الذين يحتاجون إلى تحقيق الإلمام بالقراءة والكتابة والحساب؟	what do we do with adults that need to achieve literacy and numeracy?
حسنًا، حسنًا أنت تتحدث حول بعض الدورات العلاجية.	well, , well you are talking about some remedial courses.
وحقيقة أن محو أمية الكبار نحتاجها لفهم أن هناك أمية جوهرية.	and the fact that adult literacy we need to understand there are core illiterate.
وهذا يبدو بالأساس أن يكون سهلاً وأنا سأتفق هنا أيضًا مع زملائي.	and this basically seems to be easy and I will agree also here with my colleagues.
ذلك توفير التعليم الأساسي لمثل هؤلاء الكبار لا يستغرق وقتًا طويلاً.	that to provide basic literacy as such to adults does not take much time.
وأيضًا يمكن تحقيقها لـ80٪ من المتعلمين.	and also can be achieved for 80% of the learners.
بسهولة تامة أغلب الدول قامت بها.	quite easily most of the countries have done it.
لكن بعد ذلك إذا وصلت إلى هذا الـ 20٪ المتبقية التالية ستكون أهداف متحركة صعبة.	but then if you reach this the next 20% left are difficult moving targets.
وأيضًا وجود احتياجات خاصة محددة تحتاج إلى المعالجة أيضًا.	and having also special specific needs which also need to be addressed.
يتم استهدافها بشكل فردي تقريبًا.	targeted almost individually.
لذا مناهجكم الشاملة ستتعامل مع الأمية الجماعية.	so your mass approaches would deal with mass illiteracy.
لكن عند تحقيق مستوى استقرار عالٍ.	but when you achieve a high stable level.
أنت بحاجة للانتقال إلى التعلم الفردي والتدريس.	you need to go into individualized learning and teaching.
حسنًا، نعم، لذا أنت تقول أكثر قليلاً حول جزء البالغين في هذا السؤال لأنه.	okay, yeah, so you say a little more about the adult part of this question because it is.
شكرًا جزيلاً لك. لتؤمن بذلك، أعتقد أنه 1 مليار بدلاً من 750 مليون.	thank you very much. to believe it, I think it is 1 billion rather than 750 million.
لأن عدد الناس سيقول أنهم يعرفون القراءة والكتابة وتبدأ في اختبارهم.	because the number of people will say they are literate and you start testing them.
وهم يقرؤون قليلاً تعلمون، ربما 10 كلمات في الدقائق.	and they are reading little you know, 10 words per minutes.
ولديهم 50٪ معدل أخطاء تعلمون.	and they are having 50% you know error rates.
كما يقول أداما من حيث المبدأ كما مع الأطفال، إذا كنت تقوم بالتدريس.	as Adama says in principle as with children, if you are teaching.
أي شيء آخر غير الإنجليزية، الفرنسية، البرتغالية وأنا أترك الصينية جانبًا.	anything other than english, french, portuguese and i leave aside chinese.
والخمير تركت الخمير للحظة أيضًا.	and khmer I leave aside khmer for the moment also.
هل تلك واحدة من لغاتك؟	is that one of your languages?
يجب أن يكون رقم 21.	it is it ought to be number 21.
لا تستطيع الوقوف عاليًا على ذلك.	you cannot stand high on that.
لكن أنا في التمهيدي المتقدم تعلمون، هي تتقن.	but I am an advanced primer you know, it master.
حرف واحد في المرة صحيح، حرف واحد في المرة. موافق نعم. أنا آسف.	one letter at a time right, one letter at a time. okay yes. I am sorry.
أعني كل ذلك فقط حول 8 لغات في العالم يمكنكم فعل هذا.	I mean it is just about] all that really about 8 languages in the world you can do this.
تدريسهم حرفًا بحرف وتدريس التركيب لهم وسيفعلونها.	teach them letter by letter and teach them the composition and they will do it.
هناك مشكلة مع محو أمية الكبار ونحن بحاجة إلى أن نفهم هذا بشكل أفضل.	there is a problem with adult literacy and we need to understand this better.
بعد سن 18، بعض الدوائر في أدمغتنا يبدو أنها تفقد الوظائف.	past age 18, some circuit in our brains seems to lose functionality.
ليست مفاجأة صحيح، الجميع	no surprise right, everyone is
والناس سيتعلمون الأحرف، لا لا لأن في الواقع نسبة قليلة من هذه موجودة.	and people will learn the letters, no no because actually relatively few of these exist.
لكن هذا يصادف أن يكون صحيحًا تعلمون على المسار الحرج.	but this happens to be right you know on the critical path.
أنت تتعلم الأحرف، بالطبع الناس تعرف اللغة أو تتعلم اللغة.	you learn the letters, of course people know the language or learn the language.
ولا يمكنك أبدًا رؤيتها تأتي معًا تلقائيًا.	and you can never see them together coming automatically.
كما ترون تعلمون هذه الكتابة بالتحديد.	as you see you know this particular writing.
سترون إلى الأبد غابة من الأحرف وبعضكم ربما يكون قد تعلم المخطوطات.	you will forever see a jungle of letter and some of you may have learned scripts.
مخطوطات جديدة بعمر 18 سنة مضت وسترون التأثير نفسه.	new scripts past age 18 and you will see the same effect.
من الممكن جدًا أن نتعلم لغة جديدة مثل التايلاندية، اللاو، الهندية والعربية بالطبع،	it is very possible to learn a new language like thai, lao, hindi and arabic of course,
فقط حاول تعلم القراءة. يمكنك تعلم الأحرف.	just try to learn to read. you can learn the letters.

السؤال هو ماذا يحدث عندما يدخل الأطفال الفصل.

the question is what happens when the children enter in classroom.

جميعكم كان يرى.

all of you have been seeing .

كم هو رائع وكم هو معقد التفكير في التعليم الذي يمكن لعقولنا أن تنتجه.

how wonderful and how complex thinking about education our minds can produce.

لا تدركوا أنه عند قاعدة هذا المنحنى يكون تعليمهم قد تم تشكيله.

do not realize that at the base of this curve their education is formed.

القدرة على تعلم أنماط محددة خاصة إلى حد ما يجب تدريسها كذلك فقط تقريبًا.

the ability to learn certain patterns is quite specific has to be taught almost just so.

من أجل استيفاء المتطلبات المتصلة جدًا بعلم الأعصاب. لذا جميعكم ممن يجدون

in order to satisfy requirements that are very close to neurology. so all of you who find

وبالمناسبة المعلمين لا يحتاجون أن يكونوا.

and by the way the teachers do not need to be.

هم ذو تعليم عالي كما قلتم.

they are highly educated as you say.

أي شخص بالأساس متعلم يمكنه التدريس للطلاب من خلال أربعة أو خمسة أنشطة.

anybody basically almost literate can teach the students through four or five activities.

الأساسية التي تنتقل خصوصًا من طفل لآخر.

that are really basic particularly going from one child to another.

وإعطاء بعض التعليقات التصحيحية، خمس ثواني منها.

and giving some corrective feedback, five seconds of it.

التي بدونها في الواقع لا يمكن للبشر أن يتعلموا.

which without which humans actually cannot learn.

وهذا هو سبب الرفض في هذه اللحظة.

and this is why dismissing at this moment.

لأن كما تقول آني بحكمة شديدة.

because as Annie is saying very wisely.

يركز المعلمون على الأفضل جدًا.

the teachers focus on the very best.

يتفاعلون معهم، ويتجاهلون أي شخص آخر ينسحب مع الوقت.

they interact with them, and they neglect everyone else who will drop out into time.

بسبب المعتقدات الدائمة أن تحت هذا النظام يمكن للقليل أن يفعله.

because of the perennial beliefs that under this system very few can do it.

وهي نوع من تعلمون النبوءة تحقق ذاتها.

and it is kind of you know a self-fulfilling prophecy.

أكيد، أكيد، لذلك نقول فقط أنه يمكننا.

sure, sure, so we just say we can.

أعتقد أنه يجب أن نسمح لأنفسنا بالاشتراط.

I think we should allow ourselves to stipulate.

أن في 2020 سيكون لدينا كهرباء في المدرسة.

that in 2023 we will have electricity in the schoolhouse.

لأنه إذا لم نفعل ذلك سيكون مخجلًا تمامًا، ذلك مخيب للآمال.

because if we do not that is quite shameful, that is disappointing.

دورك آني كيف سيبدو هذا النظام المستقبلي.

your turn Annie what is this future system look like.

ماذا ستفعلين له، تغييره ليصبح؟

what would you do to it, change it to become?

حسنًا، أعتقد أنه إذا نجحنا في نظام المستقبل.

well, I think that if we are successful in the future system.

لن يكون هناك أي اعتقاد أن التعليم رفاهية.

there would not be a belief that learning is a luxury.

لذا سيكون هناك اعتقاد أن التعليم للجميع.

so there would be a belief that learning is for all.

وكيف يمكن أن يبدو ذلك في المدرسة إذا كانت المدارس لا تزال موجودة.

and what that may look like in the school if schools still exist.

أعتقد سيكون الانفجار المحتمل لمفهوم الفصل والمعلم.

I think would be an explosion possibly of the class and teacher concept.

هو صارم جدًا الآن.

which is very rigid now.

لذا لن يكون لديكم فقط معلمين لكن ربما مجتمع، آباء، أشقاء أكبر.

so you would have not just teachers but maybe community, parents, older siblings.

أيضًا مشتركين في مساعدة أقرانهم.

also involved in helping their peers.

وضمان أنهم لن يتم تركهم في الخلف.

and ensuring that they do not get left behind.

التدريس في الفصل الدراسي سيكون منظمًا.

teaching in the classroom would be organized.

بهذه الطريقة الديناميكية، بطريقة لا تترك الأطفال في الخلف.

in this dynamic way, in a way that children do not get left behind.

لذا التدريس في الفصل سيتم إعادة تنظيمه باستمرار حول هذا الهدف.

so the teaching in the class would be constantly reorganized around this goal.

وأعتقد أن في المستقبل التكنولوجيا سيزيد استخدامها.

and I think that the future technology will be increasingly used.

لتحقيق تلك الأهداف.

to achieve those goals.

لكن ما هو مهم هناك أعتقد أن يتم استخدام التكنولوجيا بشكل صحيح.

but what is important there I think that technology is used well.

ليس فقط حول وضع أجهزة الكمبيوتر في الفصل.

it is not just about putting computers in the classroom.

رأينا أن القيام بذلك فقط ليس فعالاً بمفرده.

we have seen that just doing that is not effective on its own.

يجب استخدام التكنولوجيا ليلحق الأطفال بها ولا يتم تركهم في الخلف.

technology should be used to have the kids catch up again so that they do not get left behind.

لذا أعتقد أن ذلك هو.

so I think that is.

بيتر ما رأيك؟ تركنا السيدات يتحدثن لفترة.

Adama what do you think? we have let the ladies talk for a while.

ما رأيك؟

what do you think?

حسنًا، حسنًا أعتقد سنبدأ حيث انتهت آني.

well, well I think I will just take on where Annie left it.

يعني أنه سيكون انتصارًا للتعلم مدى الحياة، للتعلم.

meaning it will be the triumph of lifelong learning, of learning.

وهذا يعني أن إذا فهمت أن تركيزنا يجب أن يكون في التعلم.

and this means that if you understand that our focus has to be in learning.

وأن من أجل التعلم سنحتاج المهارات الأساسية لذلك التي من بينها محو الأمية.

and that for learning we would need basic skills for that among others literacy.

ثم سنصنع الاختلاف الحقيقي بين محو الأمية في اللغات.

then we will make the real difference between literacy in language.

وكيف نعلم اللغة وكيف نوفر محو الأمية.

and how we teach language and how we provide literacy.

كمهارة أساسية مستعرضة.

as a basic transversal skill.

التي نستخدمها أيضًا لاكتساب أنواع أخرى من المهارة.

from which we use also the acquisition for other types of skill.

هذا يعني أيضًا أن الوسطاء، المعلمون يفهمون ما هو.

this means also that the facilitators, the teachers understand what it is.

وهذه رؤية للتعليم من أجل المستقبل، هذا ما يسمى إديوتوبيا.

and this is a vision for education for the future, this so called edutopia.

ذلك عظيم، الآن أنا أطلب المزيد من التفاصيل، لكنني لن أطلبها مباشرة الآن.

that is great, now I demand more specifics, but I will not demand them right now.

أعتقد أنه يمكننا قول المزيد و هيلين ذهبت مبكرًا جدًا.

I think we can say a little more and Helen you were going too earlier.

و أداما أشرت إليه كتعليم الكبار أيضًا.

and Adama you have referred to it as the adult learners as well.

ماذا هل يناسبون هذا؟

what where do they fit in this?

نحن لن نتحدث عن المبنى الذي نوجد فيه، مدرسة للبالغين.

we are not talking about building where are we, schoolhouses for adults.

ماذا نفعل مع الكبار الذين يحتاجون إلى تحقيق الإلمام بالقراءة والكتابة والحساب؟

what do we do with adults that need to achieve literacy and numeracy?

حسنًا، حسنًا أنت تتحدث حول بعض الدورات العلاجية.

well, , well you are talking about some remedial courses.

وحقيقة أن محو أمية الكبار نحتاجها لفهم أن هناك أمية جوهرية.

and the fact that adult literacy we need to understand there are core illiterate.

وهذا يبدو بالأساس أن يكون سهلاً وأنا سأتفق هنا أيضًا مع زملائي.

and this basically seems to be easy and I will agree also here with my colleagues.

ذلك توفير التعليم الأساسي لمثل هؤلاء الكبار لا يستغرق وقتًا طويلاً.

that to provide basic literacy as such to adults does not take much time.

وأيضًا يمكن تحقيقها لـ80٪ من المتعلمين.

and also can be achieved for 80% of the learners.

بسهولة تامة أغلب الدول قامت بها.

quite easily most of the countries have done it.

لكن بعد ذلك إذا وصلت إلى هذا الـ 20٪ المتبقية التالية ستكون أهداف متحركة صعبة.

but then if you reach this the next 20% left are difficult moving targets.

وأيضًا وجود احتياجات خاصة محددة تحتاج إلى المعالجة أيضًا.

and having also special specific needs which also need to be addressed.

يتم استهدافها بشكل فردي تقريبًا.

targeted almost individually.

لذا مناهجكم الشاملة ستتعامل مع الأمية الجماعية.

so your mass approaches would deal with mass illiteracy.

لكن عند تحقيق مستوى استقرار عالٍ.

but when you achieve a high stable level.

أنت بحاجة للانتقال إلى التعلم الفردي والتدريس.

you need to go into individualized learning and teaching.

حسنًا، نعم، لذا أنت تقول أكثر قليلاً حول جزء البالغين في هذا السؤال لأنه.

okay, yeah, so you say a little more about the adult part of this question because it is.

شكرًا جزيلاً لك. لتؤمن بذلك، أعتقد أنه 1 مليار بدلاً من 750 مليون.

thank you very much. to believe it, I think it is 1 billion rather than 750 million.

لأن عدد الناس سيقول أنهم يعرفون القراءة والكتابة وتبدأ في اختبارهم.

because the number of people will say they are literate and you start testing them.

وهم يقرؤون قليلاً تعلمون، ربما 10 كلمات في الدقائق.

and they are reading little you know, 10 words per minutes.

ولديهم 50٪ معدل أخطاء تعلمون.

and they are having 50% you know error rates.

كما يقول أداما من حيث المبدأ كما مع الأطفال، إذا كنت تقوم بالتدريس.

as Adama says in principle as with children, if you are teaching.

أي شيء آخر غير الإنجليزية، الفرنسية، البرتغالية وأنا أترك الصينية جانبًا.

anything other than english, french, portuguese and i leave aside chinese.

والخمير تركت الخمير للحظة أيضًا.

and khmer I leave aside khmer for the moment also.

هل تلك واحدة من لغاتك؟

is that one of your languages?

يجب أن يكون رقم 21.

it is it ought to be number 21.

لا تستطيع الوقوف عاليًا على ذلك.

you cannot stand high on that.

لكن أنا في التمهيدي المتقدم تعلمون، هي تتقن.

but I am an advanced primer you know, it master.

حرف واحد في المرة صحيح، حرف واحد في المرة. موافق نعم. أنا آسف.

one letter at a time right, one letter at a time. okay yes. I am sorry.

أعني كل ذلك فقط حول 8 لغات في العالم يمكنكم فعل هذا.

I mean it is just about] all that really about 8 languages in the world you can do this.

تدريسهم حرفًا بحرف وتدريس التركيب لهم وسيفعلونها.

teach them letter by letter and teach them the composition and they will do it.

هناك مشكلة مع محو أمية الكبار ونحن بحاجة إلى أن نفهم هذا بشكل أفضل.

there is a problem with adult literacy and we need to understand this better.

بعد سن 18، بعض الدوائر في أدمغتنا يبدو أنها تفقد الوظائف.

past age 18, some circuit in our brains seems to lose functionality.

ليست مفاجأة صحيح، الجميع

no surprise right, everyone is

والناس سيتعلمون الأحرف، لا لا لأن في الواقع نسبة قليلة من هذه موجودة.

and people will learn the letters, no no because actually relatively few of these exist.

لكن هذا يصادف أن يكون صحيحًا تعلمون على المسار الحرج.

but this happens to be right you know on the critical path.

أنت تتعلم الأحرف، بالطبع الناس تعرف اللغة أو تتعلم اللغة.

you learn the letters, of course people know the language or learn the language.

ولا يمكنك أبدًا رؤيتها تأتي معًا تلقائيًا.

and you can never see them together coming automatically.

كما ترون تعلمون هذه الكتابة بالتحديد.

as you see you know this particular writing.

سترون إلى الأبد غابة من الأحرف وبعضكم ربما يكون قد تعلم المخطوطات.

you will forever see a jungle of letter and some of you may have learned scripts.

مخطوطات جديدة بعمر 18 سنة مضت وسترون التأثير نفسه.

new scripts past age 18 and you will see the same effect.

من الممكن جدًا أن نتعلم لغة جديدة مثل التايلاندية، اللاو، الهندية والعربية بالطبع،

it is very possible to learn a new language like thai, lao, hindi and arabic of course,

فقط حاول تعلم القراءة. يمكنك تعلم الأحرف.

just try to learn to read. you can learn the letters.