arbml/WAW · Datasets at Hugging Face

Arabic stringlengths 4 244	English stringlengths 4 311
لأن القرارات التي نتخذها ليست قرارات لمرة واحدة.	because the decisions we make are not one-off decisions.
القرارات التي يتعين علينا اتخاذها في الحياة، إنها تستمر وتستمر وتستمر.	the decisions we have to make in life, they go on and on and on.
ولذلك فإن وضع هذا الأساس ليس شيئًا يمكن أن يحدث في فترة قصيرة من الزمن.	and so laying that foundation is not something that can happen in a short amount of time.
لذلك، أعتقد أن هذه هي إجابتي.	so, I think that is my answer.
أعتقد أنني ألمحت إلى ذلك نوعًا ما	I think I kind of implied on that
كيف يمكننا أن نصبح على قرب من ذلك مع الموارد التي لدينا	how can we get as close to that with the resources we have
وذلك يصل على ما أعتقد إلى ما قلته سابقًا وهو.	and that gets to I think what I said earlier which is.
حيث إذا كانت لديكم دورة تدريبية مقدمة من نظام اتصالات الوصول الرقمية المحسّنة أو من منصة أخرى عبر الإنترنت.	where if you have a course delivered by EDACS or by another online platform.
وكانت لديكم بيئة بين الأقران قوية منظمة ذاتيًا.	and you have a powerful self-organized peer-to-peer environment.
حيث تكون تلك العلاقات علاقات أصيلة تكون طويلة الأمد.	where those relationships are authentic relationships that are long-term.
التي تكون عميقة وتكون التكنولوجيا قاطرة للأفكار.	that are in-depth and the technology is vehicle for the ideas.
إذًا يمكن أن تكون لديكم الكثير من النتائج، الكثير من التعلم الفعال يحدث.	then you can have a lot of outcomes, a lot of effective learning taking place.
هل يمكنني تناول ذلك بسرعة، لأننا ننظر إلى تصميم نظام تعلم فعال.	can I quickly address that, because we are looking at designing an effective learning system.
لا يركز على القيادة تمامًا باستخدام التعلم المختلط.	not entirely leadership focused using blended learning.
وكنا نتحدث إلى نظام اتصالات الوصول الرقمية المحسّنة لإحدى محافظنا بنشاط جدًا لهذا.	and we have been talking to EDACS for one of our portfolio quite actively for this.
ما نحققه هو أنه، في عالم التكنولوجيا، والتعلم المتدخل.	what we are realizing is that, in the realm of technology, intervening learning.
يمكن أن تظهر طريقة جديدة للتدريب على القيادة في الصورة.	a new method of leadership training can come into picture.
ستكون فعالة بشكل مختلف، أقل أو أكثر، لا أملك إجابةً اليوم.	it will be differently effective, less or more, I do not have an answer today.
لكن أحد النماذج التي تبرز هو شيء نسميه مشروعات الحياة.	but one of the models that is emerging is something we call life projects.
حيث يعمل الطلاب في أماكن جماعية، قرين لقرين.	where students work in group settings, peer-to-peer.
من الأهمية البالغة جدًا وجود تعلم بين الأقران هناك أيضًا.	very critically important to have peer-to-peer learning there as well.
ووجود مكون دون اتصال أيضًا.	and also have significant offline component.
حيث ما نكافح له هو أن يكون لدينا فهم.	where we are struggling is having an understanding.
يمكننا تقديم التدريب الفني والمبادئ الأساسية التي كنا ندرّب عليها.	we can deliver technical training and hard core principles we have been training.
لكننا لا يمكن أن نجد طريقة لتقديم التعلم الاجتماعي بفعالية.	but we cannot figure out a way to effectively deliver social learning.
وهذا هو المكان حيث نكون عالقين في فهم مدى أهمية ذلك والتدريب على تحقيق الذات.	and that is where we are stuck in understanding how critical that is and self-realization training.
في مكان جامعة، ومكان كلية، من خلال التفاعلات في الحرم الجامعي.	in a university setting, college setting, through interactions on the campus.
من خلال ما أنتم مهما يكن، لديكم الكثير من تحقيق الذات أين يكون ذلك؟	through whatever you , you have a lot of self-realization where is that?
لذلك، فإننا لسنا متأكدين من المكان الذي يتجه إليه ذلك.	so, we are not sure of where is that headed.
السؤال التالي في المقدمة هنا مباشرة.	next question right in the front here.
أحتاج إلى ميكروفون.	I need a microphone.
سيكون هذا سؤالنا الأخير، لأن الساعة قد دقت.	this will be our last question because the clock has ticked.
ونحن في النهاية تقريبًا.	and we are nearly at the end.
مرحبًا، أنا من معهد الألعاب المهمة بجامعة كوفنتري	hello, I am from Coventry University Serious Games Institute
كانت لدينا جلسة مثيرة للاهتمام حقًا سابقًا.	we had really interesting session earlier.
في محاولة لإعداد منتدى لقيادة النساء.	trying to set up a women's leadership forum.
في مجال التعليم ولذلك سؤالي حول ذلك حقًا.	in the area of education and so my question is really around.
ماذا يعتقد أعضاء اللجنة أننا يمكننا فعله حقًا.	what what the panelist think that we can really do.
للنهوض بالقيادة النسائية في التعليم.	to promote female leadership in education.
وهل لديهم أي أفكار بشأن الكيفية التي يمكنهم بها دعم مبادرتنا.	and do they have any ideas about how they can support our initiative.
شكرًا لكم	thank you
شكرًا لك.	thank you.
اللجنة.	panel.
حسنًا هذا حل الهند.	so this is an India solution.
وربما لا يمت هذا بصلة ببقية العالم حقًا	and this is really probably not relevant to the rest of the world
لذلك هناك العديد من الحلول التي تقودها الحكومة، والعديد من حلول الشراكة بين القطاعين العام والخاص.	so there are multiple government-led solutions, multiple public-private partnership solutions.
ما نعمل عليه هو فهم المجالات بوضوح.	what we are working on is clearly understanding areas.
حيث كان للنساء دور ضئيل جدًا تقليديًا يلعبنه في مكان العمل.	where women have had traditionally very little role to play in the job setting.
لكن لم تكن لديهن الفرصة التي مرت عليهن.	but they had no opportunity that passed them by.
لا سيما في مجالات التكنولوجيا، والتصنيع، والإنشاءات	particularly in technology areas, manufacturing, constructions
لكن إن كانت لديهم تلك المجالات، لكُنَّ على الدرجة السفلى من السلم.	but if they had those areas, they would have been on the bottom rung of the ladder.
لا سيما البناء الذي يحمل الـ 20 الذي يتعين عليهم حمل 100 .	particularly construction carrying the 20 that they have to carry a 100 .
يتعين عليهم الحمل، لكن ليس في إدارة الإنشاء.	they have to carry, but not in construction management.
لذلك، أحد الأشياء التي تروجها بضع شركات،	so, one of the things that are couple of companies are promoting,
هو أنها، تعمل ببرامج التمكين.	is that, they are working with empowerment programs.
إما للربح أو لغير الربح مع الطفلة.	either for profit or not-for-profit with girl-child.
وذلك يقابل الكثير من المقاومة الثقافية في بضعة مجالات.	and that is meeting a lot of cultural resistance in a couple of areas.
لأن الوالدين عمومًا لا يكونا دائمًا جنبًا إلى جنب مع .	because generally the parents are not always along with .
لذلك، فإن العقبة التالية التي يحاولون التغلب عليها هي.	so, the next hurdle they are trying to overcome is.
هي تعليم الوالدين، وهذا هو أصعب شيء يفعلونه.	to educate the parents and that is hardest thing to do.
ولتغيير عقليتهما لقول إن.	and to change their mindset to say that.
طفلتكما مهمة للغاية بالنسبة لكما.	your girl-child is critically important to you.
احتمالاً لأنهن سيكنّ مَنْ يعتنين بكما عند تقاعدكما.	potentially because they will the one taking care of you when you are retired.
الفتيان سوف يهربون.	the boys are going to run away.
صحيح؟	right?
لذلك، من الأفضل لكما الاهتمام بذلك.	so, you better take care of that.
لكن هذا لا يكون فكرًا دائمًا.	but that does not always thinking.
إنه يستغرق تغيير الأجيال.	it takes generational change.
وما نحققه لدفع التعلم الفعال للفتى أو الفتاة.	and what we are realizing to drive effective learning for boy or girl.
تعليم الوالدين مهم للغاية.	parents education is critically important.
لأن الكثير من الأطفال هم متعلمون لأول مرة.	because many of the children are first-time learners.
لذلك تلك تحديات نتعامل معها.	so those are challenges we deal with.
لا يوجد حل مثالي في دول مثل الهند لأن بها ما يزيد عن مليار نسمة لذلك.	no ideal solution in countries like India because they have billion plus people so.
الأفكار الخاصة بشأن هذا.	special thoughts on this.
إننا نقترب من نهاية وقتنا لكننا نحتاج إجاباتك. إيوا.	we are near the end of our time but we need your answers. Eva.
حسنًا، أعتقد أنه إذا كنا نتحدث عن قيادة المرأة.	well, I think that if we are talking about women leadership.
إذًا فأنا أتفق بالتأكيد على أنه إذا كنتم تفكرون مثلاً في الأمثلة.	then I definitely agree that like if you think about the examples.
من التمويل الأصغر أو من الاقتصاديات النامية عمومًا.	from microfinance or from developing economics in general.
فسوف ترون أن النساء يولدن قائدات بالفطرة، ويولدن رائدات أعمال بالفطرة	you are going to see that women are natural-born leaders, natural-born entrepreneurs
ويكنّ مقيدات ببيئتهن في معظم الأحيان.	and mostly they are limited by their environment.
وبشأن فقدان البنية التحتية الذي يواجهن إياه.	and about the lack of infrastructure that they are facing.
لذلك أعتقد أن الأمور التي سيتم تناولها هي بيئتهن.	so I think the things that are to be addressed are their environment.
لذلك بالطبع، يكون الوالدان والأسر هي أول شيء للبدء به.	so of course, parents and families are the first thing to start with.
لكن الأماكن المؤسسية المختلفة أيضًا	but also different institutional settings
لذلك علينا أن ننظر حول الفتاة.	so we should look around the girl.
وأعتقد بعد ذلك إذا كانت الأبواب مفتوحة للفتاة، فستدير نفسها.	and I think then if the girl has the doors open for her, she will manage herself.
لكن ينبغي علينا أن نفكر بشأن كسر تلك الحواجز التي لا تزال موجودة.	but we should think about breaking those barriers that exist still.
وكل الأحكام المسبقة التي تمنع الفتيات من الازدهار.	and all the prejudices that are stopping the girls to like blossoming.
واستكشاف إمكاناتهن بالكامل.	and fully exploring their potentials.
لذلك فإن الجامعة التي أدرتها بوليتكنيك تم تصنيفها.	so the university that I ran Polytechnique was ranked.
الرابعة الأفضل في الدولة في مساعدة النساء المهندسات في أن يكون لهن تعليم منجز	fourth best in the nation in helping women engineers have a fulfilled education
وأعتقد أن أحد الأشياء التي ركزنا عليها حقًا هو منحهم.	and I think one of the things we really focused on was to give them.
تعليمًا يرتبط بالهدف الذي كان لديهن في الحياة.	an education related to the goal they had in life.
لذلك وجدنا الهندسة الحيوية حيث سوف يصبحن طبيبات ومهندسات في آن واحد.	so we found bioengineering where they are going to become doctors and engineer simultaneously.
إنهن ازدهرن فقط في هذا.	they just thrived on this.
وبالتأكيد كنّ فقط على قمة الفصل	and certainly they were just the top of the class
لذلك هذا شيء واحد فعلناه وهو مطابقة هدف لديهن في قلوبهن.	so that is one thing we did is match a goal that they have in their heart.
مع ما يستطيع عقلهن فعله ويزدهرن فقط.	with what their brain can do and they just thrive.
يقول نقطة واحدة بشأن ذلك أيضًا.	say one point on that as well.
إنه سريع.	it is quick.

لأن القرارات التي نتخذها ليست قرارات لمرة واحدة.

because the decisions we make are not one-off decisions.

القرارات التي يتعين علينا اتخاذها في الحياة، إنها تستمر وتستمر وتستمر.

the decisions we have to make in life, they go on and on and on.

ولذلك فإن وضع هذا الأساس ليس شيئًا يمكن أن يحدث في فترة قصيرة من الزمن.

and so laying that foundation is not something that can happen in a short amount of time.

لذلك، أعتقد أن هذه هي إجابتي.

so, I think that is my answer.

أعتقد أنني ألمحت إلى ذلك نوعًا ما

I think I kind of implied on that

كيف يمكننا أن نصبح على قرب من ذلك مع الموارد التي لدينا

how can we get as close to that with the resources we have

وذلك يصل على ما أعتقد إلى ما قلته سابقًا وهو.

and that gets to I think what I said earlier which is.

حيث إذا كانت لديكم دورة تدريبية مقدمة من نظام اتصالات الوصول الرقمية المحسّنة أو من منصة أخرى عبر الإنترنت.

where if you have a course delivered by EDACS or by another online platform.

وكانت لديكم بيئة بين الأقران قوية منظمة ذاتيًا.

and you have a powerful self-organized peer-to-peer environment.

حيث تكون تلك العلاقات علاقات أصيلة تكون طويلة الأمد.

where those relationships are authentic relationships that are long-term.

التي تكون عميقة وتكون التكنولوجيا قاطرة للأفكار.

that are in-depth and the technology is vehicle for the ideas.

إذًا يمكن أن تكون لديكم الكثير من النتائج، الكثير من التعلم الفعال يحدث.

then you can have a lot of outcomes, a lot of effective learning taking place.

هل يمكنني تناول ذلك بسرعة، لأننا ننظر إلى تصميم نظام تعلم فعال.

can I quickly address that, because we are looking at designing an effective learning system.

لا يركز على القيادة تمامًا باستخدام التعلم المختلط.

not entirely leadership focused using blended learning.

وكنا نتحدث إلى نظام اتصالات الوصول الرقمية المحسّنة لإحدى محافظنا بنشاط جدًا لهذا.

and we have been talking to EDACS for one of our portfolio quite actively for this.

ما نحققه هو أنه، في عالم التكنولوجيا، والتعلم المتدخل.

what we are realizing is that, in the realm of technology, intervening learning.

يمكن أن تظهر طريقة جديدة للتدريب على القيادة في الصورة.

a new method of leadership training can come into picture.

ستكون فعالة بشكل مختلف، أقل أو أكثر، لا أملك إجابةً اليوم.

it will be differently effective, less or more, I do not have an answer today.

لكن أحد النماذج التي تبرز هو شيء نسميه مشروعات الحياة.

but one of the models that is emerging is something we call life projects.

حيث يعمل الطلاب في أماكن جماعية، قرين لقرين.

where students work in group settings, peer-to-peer.

من الأهمية البالغة جدًا وجود تعلم بين الأقران هناك أيضًا.

very critically important to have peer-to-peer learning there as well.

ووجود مكون دون اتصال أيضًا.

and also have significant offline component.

حيث ما نكافح له هو أن يكون لدينا فهم.

where we are struggling is having an understanding.

يمكننا تقديم التدريب الفني والمبادئ الأساسية التي كنا ندرّب عليها.

we can deliver technical training and hard core principles we have been training.

لكننا لا يمكن أن نجد طريقة لتقديم التعلم الاجتماعي بفعالية.

but we cannot figure out a way to effectively deliver social learning.

وهذا هو المكان حيث نكون عالقين في فهم مدى أهمية ذلك والتدريب على تحقيق الذات.

and that is where we are stuck in understanding how critical that is and self-realization training.

في مكان جامعة، ومكان كلية، من خلال التفاعلات في الحرم الجامعي.

in a university setting, college setting, through interactions on the campus.

من خلال ما أنتم مهما يكن، لديكم الكثير من تحقيق الذات أين يكون ذلك؟

through whatever you , you have a lot of self-realization where is that?

لذلك، فإننا لسنا متأكدين من المكان الذي يتجه إليه ذلك.

so, we are not sure of where is that headed.

السؤال التالي في المقدمة هنا مباشرة.

next question right in the front here.

أحتاج إلى ميكروفون.

I need a microphone.

سيكون هذا سؤالنا الأخير، لأن الساعة قد دقت.

this will be our last question because the clock has ticked.

ونحن في النهاية تقريبًا.

and we are nearly at the end.

مرحبًا، أنا من معهد الألعاب المهمة بجامعة كوفنتري

hello, I am from Coventry University Serious Games Institute

كانت لدينا جلسة مثيرة للاهتمام حقًا سابقًا.

we had really interesting session earlier.

في محاولة لإعداد منتدى لقيادة النساء.

trying to set up a women's leadership forum.

في مجال التعليم ولذلك سؤالي حول ذلك حقًا.

in the area of education and so my question is really around.

ماذا يعتقد أعضاء اللجنة أننا يمكننا فعله حقًا.

what what the panelist think that we can really do.

للنهوض بالقيادة النسائية في التعليم.

to promote female leadership in education.

وهل لديهم أي أفكار بشأن الكيفية التي يمكنهم بها دعم مبادرتنا.

and do they have any ideas about how they can support our initiative.

شكرًا لكم

thank you

شكرًا لك.

thank you.

اللجنة.

panel.

حسنًا هذا حل الهند.

so this is an India solution.

وربما لا يمت هذا بصلة ببقية العالم حقًا

and this is really probably not relevant to the rest of the world

لذلك هناك العديد من الحلول التي تقودها الحكومة، والعديد من حلول الشراكة بين القطاعين العام والخاص.

so there are multiple government-led solutions, multiple public-private partnership solutions.

ما نعمل عليه هو فهم المجالات بوضوح.

what we are working on is clearly understanding areas.

حيث كان للنساء دور ضئيل جدًا تقليديًا يلعبنه في مكان العمل.

where women have had traditionally very little role to play in the job setting.

لكن لم تكن لديهن الفرصة التي مرت عليهن.

but they had no opportunity that passed them by.

لا سيما في مجالات التكنولوجيا، والتصنيع، والإنشاءات

particularly in technology areas, manufacturing, constructions

لكن إن كانت لديهم تلك المجالات، لكُنَّ على الدرجة السفلى من السلم.

but if they had those areas, they would have been on the bottom rung of the ladder.

لا سيما البناء الذي يحمل الـ 20 الذي يتعين عليهم حمل 100 .

particularly construction carrying the 20 that they have to carry a 100 .

يتعين عليهم الحمل، لكن ليس في إدارة الإنشاء.

they have to carry, but not in construction management.

لذلك، أحد الأشياء التي تروجها بضع شركات،

so, one of the things that are couple of companies are promoting,

هو أنها، تعمل ببرامج التمكين.

is that, they are working with empowerment programs.

إما للربح أو لغير الربح مع الطفلة.

either for profit or not-for-profit with girl-child.

وذلك يقابل الكثير من المقاومة الثقافية في بضعة مجالات.

and that is meeting a lot of cultural resistance in a couple of areas.

لأن الوالدين عمومًا لا يكونا دائمًا جنبًا إلى جنب مع .

because generally the parents are not always along with .

لذلك، فإن العقبة التالية التي يحاولون التغلب عليها هي.

so, the next hurdle they are trying to overcome is.

هي تعليم الوالدين، وهذا هو أصعب شيء يفعلونه.

to educate the parents and that is hardest thing to do.

ولتغيير عقليتهما لقول إن.

and to change their mindset to say that.

طفلتكما مهمة للغاية بالنسبة لكما.

your girl-child is critically important to you.

احتمالاً لأنهن سيكنّ مَنْ يعتنين بكما عند تقاعدكما.

potentially because they will the one taking care of you when you are retired.

الفتيان سوف يهربون.

the boys are going to run away.

صحيح؟

right?

لذلك، من الأفضل لكما الاهتمام بذلك.

so, you better take care of that.

لكن هذا لا يكون فكرًا دائمًا.

but that does not always thinking.

إنه يستغرق تغيير الأجيال.

it takes generational change.

وما نحققه لدفع التعلم الفعال للفتى أو الفتاة.

and what we are realizing to drive effective learning for boy or girl.

تعليم الوالدين مهم للغاية.

parents education is critically important.

لأن الكثير من الأطفال هم متعلمون لأول مرة.

because many of the children are first-time learners.

لذلك تلك تحديات نتعامل معها.

so those are challenges we deal with.

لا يوجد حل مثالي في دول مثل الهند لأن بها ما يزيد عن مليار نسمة لذلك.

no ideal solution in countries like India because they have billion plus people so.

الأفكار الخاصة بشأن هذا.

special thoughts on this.

إننا نقترب من نهاية وقتنا لكننا نحتاج إجاباتك. إيوا.

we are near the end of our time but we need your answers. Eva.

حسنًا، أعتقد أنه إذا كنا نتحدث عن قيادة المرأة.

well, I think that if we are talking about women leadership.

إذًا فأنا أتفق بالتأكيد على أنه إذا كنتم تفكرون مثلاً في الأمثلة.

then I definitely agree that like if you think about the examples.

من التمويل الأصغر أو من الاقتصاديات النامية عمومًا.

from microfinance or from developing economics in general.

فسوف ترون أن النساء يولدن قائدات بالفطرة، ويولدن رائدات أعمال بالفطرة

you are going to see that women are natural-born leaders, natural-born entrepreneurs

ويكنّ مقيدات ببيئتهن في معظم الأحيان.

and mostly they are limited by their environment.

وبشأن فقدان البنية التحتية الذي يواجهن إياه.

and about the lack of infrastructure that they are facing.

لذلك أعتقد أن الأمور التي سيتم تناولها هي بيئتهن.

so I think the things that are to be addressed are their environment.

لذلك بالطبع، يكون الوالدان والأسر هي أول شيء للبدء به.

so of course, parents and families are the first thing to start with.

لكن الأماكن المؤسسية المختلفة أيضًا

but also different institutional settings

لذلك علينا أن ننظر حول الفتاة.

so we should look around the girl.

وأعتقد بعد ذلك إذا كانت الأبواب مفتوحة للفتاة، فستدير نفسها.

and I think then if the girl has the doors open for her, she will manage herself.

لكن ينبغي علينا أن نفكر بشأن كسر تلك الحواجز التي لا تزال موجودة.

but we should think about breaking those barriers that exist still.

وكل الأحكام المسبقة التي تمنع الفتيات من الازدهار.

and all the prejudices that are stopping the girls to like blossoming.

واستكشاف إمكاناتهن بالكامل.

and fully exploring their potentials.

لذلك فإن الجامعة التي أدرتها بوليتكنيك تم تصنيفها.

so the university that I ran Polytechnique was ranked.

الرابعة الأفضل في الدولة في مساعدة النساء المهندسات في أن يكون لهن تعليم منجز

fourth best in the nation in helping women engineers have a fulfilled education

وأعتقد أن أحد الأشياء التي ركزنا عليها حقًا هو منحهم.

and I think one of the things we really focused on was to give them.

تعليمًا يرتبط بالهدف الذي كان لديهن في الحياة.

an education related to the goal they had in life.

لذلك وجدنا الهندسة الحيوية حيث سوف يصبحن طبيبات ومهندسات في آن واحد.

so we found bioengineering where they are going to become doctors and engineer simultaneously.

إنهن ازدهرن فقط في هذا.

they just thrived on this.

وبالتأكيد كنّ فقط على قمة الفصل

and certainly they were just the top of the class

لذلك هذا شيء واحد فعلناه وهو مطابقة هدف لديهن في قلوبهن.

so that is one thing we did is match a goal that they have in their heart.

مع ما يستطيع عقلهن فعله ويزدهرن فقط.

with what their brain can do and they just thrive.

يقول نقطة واحدة بشأن ذلك أيضًا.

say one point on that as well.

إنه سريع.

it is quick.