Datasets:
arbml
/
WAW

Dataset card Data Studio Files Community
Arabic
stringlengths
4
244
English
stringlengths
4
311
هذا هو التحدي الذي نحتاج الاعتراف به.
this is the challenge that we need to recognize.
أنه عندما نريد أن ننتقل من الجمود إلى الابتكار.
that from when we want to move from inertia to innovation.
علينا أن نتعلم من المعلمين الذي حتى الآن لم يكونوا أبدًا جزء من النظام التعليمي.
we will have to learn from teachers who so far have never been part of educational system.
لم نعتبر الفقراء أثرياء في المعرفة فقراء اقتصاديًا أبدًا.
we have never considered knowledge-rich economically poor people.
لتكون جزءًا من مجتمع التدريس.
to be part of teaching community.
هم ليسوا معلمين.
they are not teachers.
أخبروني عن مدرسة واحدة حول العالم دعت مثل هؤلاء الأشخاص كل أسبوع.
tell me one school around the world which has invited such people every week.
لتعليم أطفالنا لتشارك معهم ما يعرفونه ولتتحداهم.
to teach our children to share with them what they know and to challenge them.
لذلك نحتاج أن ننظر إلى نقطة ارتكاز للاستدامة.
so we need to look at now the fulcrum of sustainability.
وكيف يمكن لهذه الابتكارات المقتصدة أن نصبح نقطة ارتكاز الاستدامة.
and how can these frugal innovations become the fulcrum of sustainability.
هذا جسر سرنا عليه في ميغالايا، ليس قرية قطر.
this is a bridge on which we walked in Meghalaya, not village.
ليس جزء من دولتنا، مقاطعة ن تتلقى أكبر هطول للأمطار في العالم.
not piece of our country, district, receives the maximum rainfall in the world.
حتى كرهت الجسر.
I hated the bridge.
جسر مصنوع بسحب جذور الأشجار من على جانبي النهر.
a bridge made by pulling the roots of the trees from two sides of the river.
الآن هناك طرق أسهل لإقامة الجسور، أنا متأكد أنكم تعرفونها كلها.
now there are easier ways of making bridges, I am sure you know them all.
لماذا نأخذ هذه المشكلة لسحب الجذور من على جانبي النهر.
why to take this trouble of pulling the roots from two sides of the river.
لتوجيهم معًا لإقامة جسر.
to draw them together to make a bridge.
وجود بعض التي تنمو وتتجمع الجذور حولها.
having some that around which the roots twine and grow.
ربما يصبح ذلك ممكنًا لأن هناك ثلاثة أشياء.
this could become possible because there were three things.
بالطبع هناك التكنولوجيا التي تحتاجها لكيفية القيام بذلك.
of course there is a technology that you need how to do that.
لكنك أيضًا تحتاج المؤسسات، تحتاج ثقافة الإبداع.
but you also need institutions, you need a culture of creativity.
التي تدفعك إلى تجربة حل غير تقليدي، مختلف.
which pushes you to try a solution which is unconventional, which is different.
ومن حيث الاقتصاد، عمليًا لا يوجد صفر في الكون، قليل جدًا.
and in terms of frugality, there is practically zero entropy in this, very little.
لذلك إذا كانت التكنولوجيا مثل الكلمات، المؤسسات مثل قواعد، والثقافة مثل المعجم.
so if technology is like words, institutions are like grammar, and culture is like thesaurus.
نحتاج، الثلاثة جميعهم لنكون قادرين على إنشاء حل مستدام.
we need , all the three to be able to generate a sustainable solution.
هذه هي الركائز ال 3 التي ستكون مطلوبة حتمًا.
these are the 3 pillars that will inevitably be required.
والتي بدونها لن نكون قادرين على المضي قدمًا.
without which we will not be able to go forward.
دعوني أعطيكم مثالاً آخر لكيفية تدريس المجتمعات.
let me give you another example how communities teach.
كنا نسير عبر بوروليا، بانكورا، غرب بنغلاديش.
we were walking through Purulia, Bankura, west Bangal.
واحد من شود ياتراس في الصيف.
one of the shodh yatras in summer.
وصلنا إلى الموقع، خيول طينية جميلة ترقد تحت شجرة تبدو غريبة.
we came across the site, beautiful terracotta horses lying under a tree seemed strange.
لذلك طلبنا خزافين هذه القرية الذين صنعوا تلك الحيول الطينية الجميلة.
so we requested the potters of the village who had made these beautiful terracottas horses.
وقلت أنظروا جعلتوا هذه الخيول هنا، يمكن ان يأخذهم شخص ما.
and said look you have kept these horses here, somebody could take them away.
يمكن أن يكسرهم شخص ما.
somebody could break them.
لماذا تفعلون ذلك، لماذا وضعتم مثل هذه الخيول الجميلة نحت شجرة.
why did you do that, why did you put such beautiful horses under a tree.
قال الخزاف الأكبر، بذلك أكون قد قدمت نفسي.
the elderly potter said, by then I had introduced myself.
أنا أستاذ، كنا نسير معًا لنتعلم، لنحتفل بالإبداع، إلخ.
I am a professor, we are walking together to learn, to celebrate the creativity, etc.
قال فعلت خطأ صغير"، قلت "ماذا حدث؟"
he said "you made a small mistake", I said "what happened?"
تلك ليست خيولاً جميلة، إنه أفضل الخيول التي صنعناها."
"these are not the beautiful ones, these are the best ones that we have made."
"لماذا وضعت أفضلهم تحت الشجرة؟"
"why did you keep the best ones under the tree?"
"حتى عندما يسير أطفالنا في الشارع"
"so that when our children walk by this street"
"يعرفون ما المعيار الحالي لما هو أفضل، يجب أن يفعلوا ما هو أفضل."
"they know what the current standard of the best is, they must do better."
معيار مفتوح المصدر للامتياز.
open-source standard of excellence.
أخبروني، أي مدرسة، أي كتاب إدارة به هذا الدرس.
tell me, which school, which management book has this lesson.
أنا أدرس لسنوات في معهد .
I have been teaching for and all the years in the institute.
واحد من أكبر المعاهد في دولتنا وفي هذا الجزء من العالم.
one of the top institutes of our country and of that part of the world.
ولم أجد أي كتاب يمكن أن يخبرني.
and I did not find any book which can tell me.
أن المعيار مفتوح المصدر للتميز الذي أنشأته المجتمعات يمكن أن يكون دافعًا كبيرًا.
that open-source standard of excellence created by communities can be of great propeller.
لتحقيق التميز بين الأطفال.
for pursuit of excellence among the children.
الآن تلك حكمة، والمنهج يتم إصلاحه، تتم إعادة تصميم التعليم.
now this is wisdom, and the curricular reforms, educational redesigning.
أنت تنظر إلى أي تقرير، اسمحوا لي بقول ذلك.
you look at any report, pardon me saying this.
لكن انظروا إلى أي تقرير ل اليونيسيف يوني سكور.
but look at any report of UniScore UNISEF.
أو أي منظمة دولية.
or any international organization.
توضح لي فقرة واحدة عن هذا المفهوم لمعيار الامتياز مفتوح المصدر.
show me one paragraph on this concept of open-source standard of excellence.
الذي أنشأته المجتمعات.
created by communities.
لماذا لا يكونون لدينا؟
why do not we have them?
وإذا لم يكونوا لدينا كيف يمكننا إنشاء التزام وفضول وشغف.
and unless we have them how do we create commitment and curiosity and compassion.
بين أبنائنا لتحقيق هذه الأهداف؟
among our children for pursuing these goals?
لذلك دعوني أعطيكم أمثلة قليلة أخرى الآن وسأوضح لكم هذا المثال.
so let me give you a few more examples now and I will show you this example?
هذا من المدرسة الابتدائية في، كان لدينا جائزة .
this is from the primary school in Jharkhand, we were having award.
عادة يكون هناك مضخة بيد واحدة.
normally there is a one hand pump.
إذا كان هناك مضخة بيد واحدة، يجب على الأطفال شرب الماء أثناء العطلة.
if there is one hand pump, children have to drink water during the recess.
الأطفال الأصغر سنًا يتم تخويفهم في بعض الأحيان من الأطفال الأكبر سنًا ولا يزالون متعطشين.
the younger kids sometimes are bullied by the older kids and they remain thirsty.
هم ليسوا قادرين على الحصول على فرصتهم.
they are not able to get their chance.
قبل انتهاء الاستراحة وهذا ليس لطيف جدًا.
by the time recess is over, and it is not very nice.
الأطفال الصغار لا يحصلون على فرصة كافية لشرب الماء.
young kids are not getting enough chance to drink water.
لذلك هذا الزميل أنشأ ستة صنابير بدلاً من واحد، بتكلفة ثلاث دولارات تقريبًا فقط.
so to this fellow created six different taps instead of one, costs only about three dollars.
هذه الأداة غريبة الشكل تتكلف فقط ثلاثة دولارات.
this contraption costs only three dollars.
تلك هي المشكلة، لن يتم تطبيق هذا أبدًا.
that is the problem, this will never applicate.
هل تفهم؟
do you understand?
لن يتم تطبيقه أبدًا لأنه يتكلف القليل جدًا.
this will never applicate because it costs so less.
إذا كان يتكلف 3000 دولار، ربما كان سيوجد مقاول تقديم المشروع.
if it was costing 300 dollars, maybe they will be having a contractor submitting a project
والحصول على عقد وسيكون هناك بعض المسؤولين.
and getting contract and there will be some officer.
الذين سيقومون بتقسيم الملف وسيتم تخصيص الميزانية.
who will parcel the file and the budget will get allocated.
لأنه يتكلف القليل، نجد تحديًا كبيرًا.
because it costs less, we find a great challenge.
وأود أن نشعر جميعنا بالتحدي.
and I would like all of us to feel challenged.
كيف يمكننا حذف إدارة عامة، إطار سياسة عامة.
that how do we clear a public administration, a policy framework.
كيف نقوم بإعادة التفكير في عقلية المؤسسات.
how do we create rethinking in the mind of the foundations.
التي تقوم بتمويل هذه المشاريع.
which fund these projects.
لا أحد منهم يدرك أنه في مرات عديدة للقيام بأشياء كبيرة تحتاج للقليل من الأموال.
none of them realizes that many times to do great things you need small moneys.
لكن تحتاج الكثير من التنسيق.
but you need a lot of coordination.
تحتاج الكثير من الحماس.
you need a lot of motivation.
تحتاج الكثير من الأساليب التربوية، التجارب التربوية.
you need a lot of pedagogy, pedagogical experimentation.
ترى المزيد، هذه المعلمة وما فعلته.
see further, here is the teacher and what did she do.
قالت أنظر لدي مكتبة في المدرسة لكن الأطفال لا يستخدمونها كثيرًا بالقدر الكافي.
said look I have a library in the school but children do not really use it as much.
آخذت 50 صندوق من شركة جيدة صغيرة بالقرب.
she took 50 boxes from a good small company nearby.
طلبت من الأفراد في الشركة التبرع ب 50 صندوق.
requested the people in the company to donate 50 boxes.
في كل صندوق، وضعت 15 كتاب، 3 منهم مراجع، قاموس وغير ذلك، واثني عشر كتابًا مختلفين.
in each box, she kept 15 books, 3 of them reference, dictionary and so on, twelve different books.
كل صندوق كان به كتبًا مختلفة.
each box had different books.
تعطي هذا الصندوق لمدة شهر لكل طفل، مكتبة في المنزل.
she will give this box for a month to each child, a take-home library.
الآن لديك الكتب في المنزل، في منزل كل طفل.
now here are books at the house, at the home of the child.
ويمكن لأي شخص قراءتها.
and anyone can read them.
العائلة يمكنها أن تقرأ، الجيران يمكن أن يقرأون، أولياء الأمور يمكن أن يقرأون.
the family can read them, neighbors can read them, parents can read them.
أي شخص يمكنه قراءتها.
anybody can read them.
وإذا كنت لا تعرف القراءة على الأقل اقلب الصفحات، شاهد الصور.
and if you do not know reading at least turn the pages, see the pictures.
أيًا كان ما تريد القيام به.
whatever you wish to do.
في عام، يصل الطفل إلى 120 كتاب.
in a year, a child is getting access to 120 books.
هل يمكنك تصديق ذلك؟
can you believe it?
أنا لا أعرف أي مدرسة عامة تهتم بهذا الأمر.
I do not know of any public school for that matter.
أي مدرسة خاصة أو كما تعلمون أي مدرسة دولية مميزة.
any private school or any you know outstanding international school.