prompt
stringlengths 7
138
| completion
stringlengths 0
4.17k
|
|---|---|
What is the benefit of studying DD209B?
|
The academic purpose of this course is designed to introduce learners to the most important elements of Microeconomics. The module will have a student-centered approach in developing and applying economic theories and debates to serious worldwide economic problems, and the critical assessment of proposed solutions. Transferable and vocational skills students will acquire include:Exploring the decision-making processes within firms that drive the growth of an economy.Compare and contrast the most prominent economic traditions and theories of the last two centuries, widely used in public debateDeveloping an understanding of the theory of the firm and the working of markets. Ability to build and support an argument in a discussionAnalysing how global trade and the pursuit of growth creates imbalances that may have caused a macroeconomic crisis.
|
What is the benefit of studying Economics for Business-Microeconomics?
|
A. Knowledge and understandingA1. Modelling and its importance in economic thinking; Be able to engage in the economic debate on the role of demand stimulus vs. fiscal constraint in recovery; and the scope for supply side restructuring and growth;A2. The use of abstraction in developing economic theories and models; Recognise the implications of global imbalances in balance of payments (deficits and surpluses), credit and debt, rising inequality, and the need for ‘rebalancing’ economies. A3. How specific economic models are constructed;A4. Competing theoretical perspectives and the assumptions underlying economic theories; Understand how microeconomics feeds into economic arguments for policy in areas such as trade restriction and promotion; welfare state policies including health and education.A5. How to apply appropriate theories, models and concepts to economic problems, events and processes.B. Cognitive skillsB1. Construct and combine economic arguments and recognise the differences between economic and other forms of argument;B2. Manipulate economic models to analyse the impact of changes in variables; Interpret, manipulate and criticise different types of data.B3. Evaluate economic theories and use them to explain and analyse policy questions;B4. Integrate diagrammatic and verbal analysis of economic issues;B5. Interpret economic data presented in a variety of forms including basic regression results and undertake data analysis using economic data and appropriate analytical tools;B6. Search library catalogues and bibliographic databases and select a range of academic literature focusing on a particular theoretical proposition or economic issue and conduct fieldwork research.C. Practical and professional skillsC1. Demonstrate an awareness of skills and abilities in relation to the requirements of own work role;C2. Identify and evaluate the range of resources related to working effectively;C3. Choosing appropriate methods and apply a model of a national economy as constructed and used to analyse the roles of consumer spending, investment, government taxes and spending and imports and exports;C4. Analyse the microeconomic problems, gain familiarity with a computer-based statistical package and search and manipulate and present different sources of data.C5. Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience;C6. Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolationD. Key transferable skills.D1. Read and synthesise information from a variety of sources for a specified purpose and apply economic theory to real-life situations.D2. Read and construct scale drawings, graphs, charts and diagrams from numerical data; read and interpret large and complex numerical data sets;D3. Carry out multistage calculations with numbers of any size incorporating the use of powers and roots;D4. Calculate measures of average distribution; apply standard formulae, equations and expressions in calculating economic measures and indicators; D5. Select and use appropriate methods to illustrate findings, show trends and make comparisons; numerical and verbal analysis of economic issues. D6. Work with qualitative and quantitative data, drawing appropriate conclusions based on findings, including how possible sources of error may affect the results.
|
What is the benefit of studying DD209B?
|
A. Knowledge and understandingA1. Modelling and its importance in economic thinking; Be able to engage in the economic debate on the role of demand stimulus vs. fiscal constraint in recovery; and the scope for supply side restructuring and growth;A2. The use of abstraction in developing economic theories and models; Recognise the implications of global imbalances in balance of payments (deficits and surpluses), credit and debt, rising inequality, and the need for ‘rebalancing’ economies. A3. How specific economic models are constructed;A4. Competing theoretical perspectives and the assumptions underlying economic theories; Understand how microeconomics feeds into economic arguments for policy in areas such as trade restriction and promotion; welfare state policies including health and education.A5. How to apply appropriate theories, models and concepts to economic problems, events and processes.B. Cognitive skillsB1. Construct and combine economic arguments and recognise the differences between economic and other forms of argument;B2. Manipulate economic models to analyse the impact of changes in variables; Interpret, manipulate and criticise different types of data.B3. Evaluate economic theories and use them to explain and analyse policy questions;B4. Integrate diagrammatic and verbal analysis of economic issues;B5. Interpret economic data presented in a variety of forms including basic regression results and undertake data analysis using economic data and appropriate analytical tools;B6. Search library catalogues and bibliographic databases and select a range of academic literature focusing on a particular theoretical proposition or economic issue and conduct fieldwork research.C. Practical and professional skillsC1. Demonstrate an awareness of skills and abilities in relation to the requirements of own work role;C2. Identify and evaluate the range of resources related to working effectively;C3. Choosing appropriate methods and apply a model of a national economy as constructed and used to analyse the roles of consumer spending, investment, government taxes and spending and imports and exports;C4. Analyse the microeconomic problems, gain familiarity with a computer-based statistical package and search and manipulate and present different sources of data.C5. Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience;C6. Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolationD. Key transferable skills.D1. Read and synthesise information from a variety of sources for a specified purpose and apply economic theory to real-life situations.D2. Read and construct scale drawings, graphs, charts and diagrams from numerical data; read and interpret large and complex numerical data sets;D3. Carry out multistage calculations with numbers of any size incorporating the use of powers and roots;D4. Calculate measures of average distribution; apply standard formulae, equations and expressions in calculating economic measures and indicators; D5. Select and use appropriate methods to illustrate findings, show trends and make comparisons; numerical and verbal analysis of economic issues. D6. Work with qualitative and quantitative data, drawing appropriate conclusions based on findings, including how possible sources of error may affect the results.
|
What am I going to learn in Economics for Business-Microeconomics? module
|
The academic purpose of this course is designed to introduce learners to the most important elements of Microeconomics. The module will have a student-centered approach in developing and applying economic theories and debates to serious worldwide economic problems, and the critical assessment of proposed solutions. Transferable and vocational skills students will acquire include:Exploring the decision-making processes within firms that drive the growth of an economy.Compare and contrast the most prominent economic traditions and theories of the last two centuries, widely used in public debateDeveloping an understanding of the theory of the firm and the working of markets. Ability to build and support an argument in a discussionAnalysing how global trade and the pursuit of growth creates imbalances that may have caused a macroeconomic crisis.
|
What am I going to learn in DD209B? module
|
The academic purpose of this course is designed to introduce learners to the most important elements of Microeconomics. The module will have a student-centered approach in developing and applying economic theories and debates to serious worldwide economic problems, and the critical assessment of proposed solutions. Transferable and vocational skills students will acquire include:Exploring the decision-making processes within firms that drive the growth of an economy.Compare and contrast the most prominent economic traditions and theories of the last two centuries, widely used in public debateDeveloping an understanding of the theory of the firm and the working of markets. Ability to build and support an argument in a discussionAnalysing how global trade and the pursuit of growth creates imbalances that may have caused a macroeconomic crisis.
|
What am I going to learn in Economics for Business-Microeconomics? module
|
A. Knowledge and understandingA1. Modelling and its importance in economic thinking; Be able to engage in the economic debate on the role of demand stimulus vs. fiscal constraint in recovery; and the scope for supply side restructuring and growth;A2. The use of abstraction in developing economic theories and models; Recognise the implications of global imbalances in balance of payments (deficits and surpluses), credit and debt, rising inequality, and the need for ‘rebalancing’ economies. A3. How specific economic models are constructed;A4. Competing theoretical perspectives and the assumptions underlying economic theories; Understand how microeconomics feeds into economic arguments for policy in areas such as trade restriction and promotion; welfare state policies including health and education.A5. How to apply appropriate theories, models and concepts to economic problems, events and processes.B. Cognitive skillsB1. Construct and combine economic arguments and recognise the differences between economic and other forms of argument;B2. Manipulate economic models to analyse the impact of changes in variables; Interpret, manipulate and criticise different types of data.B3. Evaluate economic theories and use them to explain and analyse policy questions;B4. Integrate diagrammatic and verbal analysis of economic issues;B5. Interpret economic data presented in a variety of forms including basic regression results and undertake data analysis using economic data and appropriate analytical tools;B6. Search library catalogues and bibliographic databases and select a range of academic literature focusing on a particular theoretical proposition or economic issue and conduct fieldwork research.C. Practical and professional skillsC1. Demonstrate an awareness of skills and abilities in relation to the requirements of own work role;C2. Identify and evaluate the range of resources related to working effectively;C3. Choosing appropriate methods and apply a model of a national economy as constructed and used to analyse the roles of consumer spending, investment, government taxes and spending and imports and exports;C4. Analyse the microeconomic problems, gain familiarity with a computer-based statistical package and search and manipulate and present different sources of data.C5. Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience;C6. Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolationD. Key transferable skills.D1. Read and synthesise information from a variety of sources for a specified purpose and apply economic theory to real-life situations.D2. Read and construct scale drawings, graphs, charts and diagrams from numerical data; read and interpret large and complex numerical data sets;D3. Carry out multistage calculations with numbers of any size incorporating the use of powers and roots;D4. Calculate measures of average distribution; apply standard formulae, equations and expressions in calculating economic measures and indicators; D5. Select and use appropriate methods to illustrate findings, show trends and make comparisons; numerical and verbal analysis of economic issues. D6. Work with qualitative and quantitative data, drawing appropriate conclusions based on findings, including how possible sources of error may affect the results.
|
What am I going to learn in DD209B? module
|
A. Knowledge and understandingA1. Modelling and its importance in economic thinking; Be able to engage in the economic debate on the role of demand stimulus vs. fiscal constraint in recovery; and the scope for supply side restructuring and growth;A2. The use of abstraction in developing economic theories and models; Recognise the implications of global imbalances in balance of payments (deficits and surpluses), credit and debt, rising inequality, and the need for ‘rebalancing’ economies. A3. How specific economic models are constructed;A4. Competing theoretical perspectives and the assumptions underlying economic theories; Understand how microeconomics feeds into economic arguments for policy in areas such as trade restriction and promotion; welfare state policies including health and education.A5. How to apply appropriate theories, models and concepts to economic problems, events and processes.B. Cognitive skillsB1. Construct and combine economic arguments and recognise the differences between economic and other forms of argument;B2. Manipulate economic models to analyse the impact of changes in variables; Interpret, manipulate and criticise different types of data.B3. Evaluate economic theories and use them to explain and analyse policy questions;B4. Integrate diagrammatic and verbal analysis of economic issues;B5. Interpret economic data presented in a variety of forms including basic regression results and undertake data analysis using economic data and appropriate analytical tools;B6. Search library catalogues and bibliographic databases and select a range of academic literature focusing on a particular theoretical proposition or economic issue and conduct fieldwork research.C. Practical and professional skillsC1. Demonstrate an awareness of skills and abilities in relation to the requirements of own work role;C2. Identify and evaluate the range of resources related to working effectively;C3. Choosing appropriate methods and apply a model of a national economy as constructed and used to analyse the roles of consumer spending, investment, government taxes and spending and imports and exports;C4. Analyse the microeconomic problems, gain familiarity with a computer-based statistical package and search and manipulate and present different sources of data.C5. Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience;C6. Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolationD. Key transferable skills.D1. Read and synthesise information from a variety of sources for a specified purpose and apply economic theory to real-life situations.D2. Read and construct scale drawings, graphs, charts and diagrams from numerical data; read and interpret large and complex numerical data sets;D3. Carry out multistage calculations with numbers of any size incorporating the use of powers and roots;D4. Calculate measures of average distribution; apply standard formulae, equations and expressions in calculating economic measures and indicators; D5. Select and use appropriate methods to illustrate findings, show trends and make comparisons; numerical and verbal analysis of economic issues. D6. Work with qualitative and quantitative data, drawing appropriate conclusions based on findings, including how possible sources of error may affect the results.
|
What are the outcomes I am going to get after taking Economics for Business-Microeconomics? course
|
A. Knowledge and understandingA1. Modelling and its importance in economic thinking; Be able to engage in the economic debate on the role of demand stimulus vs. fiscal constraint in recovery; and the scope for supply side restructuring and growth;A2. The use of abstraction in developing economic theories and models; Recognise the implications of global imbalances in balance of payments (deficits and surpluses), credit and debt, rising inequality, and the need for ‘rebalancing’ economies. A3. How specific economic models are constructed;A4. Competing theoretical perspectives and the assumptions underlying economic theories; Understand how microeconomics feeds into economic arguments for policy in areas such as trade restriction and promotion; welfare state policies including health and education.A5. How to apply appropriate theories, models and concepts to economic problems, events and processes.B. Cognitive skillsB1. Construct and combine economic arguments and recognise the differences between economic and other forms of argument;B2. Manipulate economic models to analyse the impact of changes in variables; Interpret, manipulate and criticise different types of data.B3. Evaluate economic theories and use them to explain and analyse policy questions;B4. Integrate diagrammatic and verbal analysis of economic issues;B5. Interpret economic data presented in a variety of forms including basic regression results and undertake data analysis using economic data and appropriate analytical tools;B6. Search library catalogues and bibliographic databases and select a range of academic literature focusing on a particular theoretical proposition or economic issue and conduct fieldwork research.C. Practical and professional skillsC1. Demonstrate an awareness of skills and abilities in relation to the requirements of own work role;C2. Identify and evaluate the range of resources related to working effectively;C3. Choosing appropriate methods and apply a model of a national economy as constructed and used to analyse the roles of consumer spending, investment, government taxes and spending and imports and exports;C4. Analyse the microeconomic problems, gain familiarity with a computer-based statistical package and search and manipulate and present different sources of data.C5. Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience;C6. Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolationD. Key transferable skills.D1. Read and synthesise information from a variety of sources for a specified purpose and apply economic theory to real-life situations.D2. Read and construct scale drawings, graphs, charts and diagrams from numerical data; read and interpret large and complex numerical data sets;D3. Carry out multistage calculations with numbers of any size incorporating the use of powers and roots;D4. Calculate measures of average distribution; apply standard formulae, equations and expressions in calculating economic measures and indicators; D5. Select and use appropriate methods to illustrate findings, show trends and make comparisons; numerical and verbal analysis of economic issues. D6. Work with qualitative and quantitative data, drawing appropriate conclusions based on findings, including how possible sources of error may affect the results.
|
What are the outcomes I am going to get after taking DD209B? course
|
A. Knowledge and understandingA1. Modelling and its importance in economic thinking; Be able to engage in the economic debate on the role of demand stimulus vs. fiscal constraint in recovery; and the scope for supply side restructuring and growth;A2. The use of abstraction in developing economic theories and models; Recognise the implications of global imbalances in balance of payments (deficits and surpluses), credit and debt, rising inequality, and the need for ‘rebalancing’ economies. A3. How specific economic models are constructed;A4. Competing theoretical perspectives and the assumptions underlying economic theories; Understand how microeconomics feeds into economic arguments for policy in areas such as trade restriction and promotion; welfare state policies including health and education.A5. How to apply appropriate theories, models and concepts to economic problems, events and processes.B. Cognitive skillsB1. Construct and combine economic arguments and recognise the differences between economic and other forms of argument;B2. Manipulate economic models to analyse the impact of changes in variables; Interpret, manipulate and criticise different types of data.B3. Evaluate economic theories and use them to explain and analyse policy questions;B4. Integrate diagrammatic and verbal analysis of economic issues;B5. Interpret economic data presented in a variety of forms including basic regression results and undertake data analysis using economic data and appropriate analytical tools;B6. Search library catalogues and bibliographic databases and select a range of academic literature focusing on a particular theoretical proposition or economic issue and conduct fieldwork research.C. Practical and professional skillsC1. Demonstrate an awareness of skills and abilities in relation to the requirements of own work role;C2. Identify and evaluate the range of resources related to working effectively;C3. Choosing appropriate methods and apply a model of a national economy as constructed and used to analyse the roles of consumer spending, investment, government taxes and spending and imports and exports;C4. Analyse the microeconomic problems, gain familiarity with a computer-based statistical package and search and manipulate and present different sources of data.C5. Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience;C6. Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolationD. Key transferable skills.D1. Read and synthesise information from a variety of sources for a specified purpose and apply economic theory to real-life situations.D2. Read and construct scale drawings, graphs, charts and diagrams from numerical data; read and interpret large and complex numerical data sets;D3. Carry out multistage calculations with numbers of any size incorporating the use of powers and roots;D4. Calculate measures of average distribution; apply standard formulae, equations and expressions in calculating economic measures and indicators; D5. Select and use appropriate methods to illustrate findings, show trends and make comparisons; numerical and verbal analysis of economic issues. D6. Work with qualitative and quantitative data, drawing appropriate conclusions based on findings, including how possible sources of error may affect the results.
|
What is the objective of taking the Economics for Business-Microeconomics? course
|
The academic purpose of this course is designed to introduce learners to the most important elements of Microeconomics. The module will have a student-centered approach in developing and applying economic theories and debates to serious worldwide economic problems, and the critical assessment of proposed solutions. Transferable and vocational skills students will acquire include:Exploring the decision-making processes within firms that drive the growth of an economy.Compare and contrast the most prominent economic traditions and theories of the last two centuries, widely used in public debateDeveloping an understanding of the theory of the firm and the working of markets. Ability to build and support an argument in a discussionAnalysing how global trade and the pursuit of growth creates imbalances that may have caused a macroeconomic crisis.
|
What are the objectives of taking the Economics for Business-Microeconomics? course
|
The academic purpose of this course is designed to introduce learners to the most important elements of Microeconomics. The module will have a student-centered approach in developing and applying economic theories and debates to serious worldwide economic problems, and the critical assessment of proposed solutions. Transferable and vocational skills students will acquire include:Exploring the decision-making processes within firms that drive the growth of an economy.Compare and contrast the most prominent economic traditions and theories of the last two centuries, widely used in public debateDeveloping an understanding of the theory of the firm and the working of markets. Ability to build and support an argument in a discussionAnalysing how global trade and the pursuit of growth creates imbalances that may have caused a macroeconomic crisis.
|
What is the objective of taking the DD209B? course
|
The academic purpose of this course is designed to introduce learners to the most important elements of Microeconomics. The module will have a student-centered approach in developing and applying economic theories and debates to serious worldwide economic problems, and the critical assessment of proposed solutions. Transferable and vocational skills students will acquire include:Exploring the decision-making processes within firms that drive the growth of an economy.Compare and contrast the most prominent economic traditions and theories of the last two centuries, widely used in public debateDeveloping an understanding of the theory of the firm and the working of markets. Ability to build and support an argument in a discussionAnalysing how global trade and the pursuit of growth creates imbalances that may have caused a macroeconomic crisis.
|
What are the objectives of taking the DD209B? course
|
The academic purpose of this course is designed to introduce learners to the most important elements of Microeconomics. The module will have a student-centered approach in developing and applying economic theories and debates to serious worldwide economic problems, and the critical assessment of proposed solutions. Transferable and vocational skills students will acquire include:Exploring the decision-making processes within firms that drive the growth of an economy.Compare and contrast the most prominent economic traditions and theories of the last two centuries, widely used in public debateDeveloping an understanding of the theory of the firm and the working of markets. Ability to build and support an argument in a discussionAnalysing how global trade and the pursuit of growth creates imbalances that may have caused a macroeconomic crisis.
|
What is the module code of Economics for Business-Microeconomics?
|
DD209B
|
What is the code of Economics for Business-Microeconomics?
|
DD209B
|
What is the id of Economics for Business-Microeconomics?
|
DD209B
|
What is DD209B module?
|
Economics for Business-Microeconomics
|
What is DD209B?
|
Economics for Business-Microeconomics
|
How many credits does the DD209B? have
|
8
|
How many hours does the DD209B? have
|
8
|
How many hours does the Economics for Business-Microeconomics? have
|
8
|
How many credits does the Economics for Business-Microeconomics? have
|
8
|
By which faculty is Economics for Business-Microeconomics offered by?
|
Faculty of Business Studies
|
By which faculty is DD209B offered by?
|
Faculty of Business Studies
|
What is the name of the faculty that Economics for Business-Microeconomics is offered by?
|
Faculty of Business Studies
|
What are the prerequisite of the Economics for Business-Microeconomics?
|
DD209A
|
What are the prerequisite of the DD209B?
|
DD209A
|
ما هو اقتصاد الأعمال - وحدة الاقتصاد الجزئي؟
|
هذه الدورة التمهيدية الرئيسية من المستوى الخامس هي الثانية في درجتنا في دراسات الأعمال وتشكل جوهر شهادة دراسات الأعمال - المسار الاقتصادي. تدرس هذه الوحدة الاقتصاد الجزئي (DD209B) - محور معظم المناقشات العامة - يشارك الطالب في مناقشات السياسة ومشاكل إدارة الاقتصاد الوطني والعالمي بعد أزمة اقتصادية كبرى. تتناول وحدة D209B الموضوعات المتكررة المتعلقة بالتفاوت وعدم التوازن. وتتخذ منظورًا عالميًا للتحديات التي تواجه الاقتصادات الوطنية والمناقشات حول أدوار الحكومة. وتركز بشكل خاص على الأدوار المتفاعلة لسياسة التجارة وسياسات الرعاية الاجتماعية الحكومية في معالجة وتخفيف التفاوت داخل البلدان وبينها.
|
ما هي وحدة DD209B؟
|
هذه الدورة التمهيدية الرئيسية من المستوى الخامس هي الثانية في درجتنا في دراسات الأعمال وتشكل جوهر شهادة دراسات الأعمال - المسار الاقتصادي. تدرس هذه الوحدة الاقتصاد الجزئي (DD209B) - محور معظم المناقشات العامة - يشارك الطالب في مناقشات السياسة ومشاكل إدارة الاقتصاد الوطني والعالمي بعد أزمة اقتصادية كبرى. تتناول وحدة D209B الموضوعات المتكررة المتعلقة بالتفاوت وعدم التوازن. وتتخذ منظورًا عالميًا للتحديات التي تواجه الاقتصادات الوطنية والمناقشات حول أدوار الحكومة. وتركز بشكل خاص على الأدوار المتفاعلة لسياسة التجارة وسياسات الرعاية الاجتماعية الحكومية في معالجة وتخفيف التفاوت داخل البلدان وبينها.
|
هل يمكنك أن تخبرني عن اقتصاد الأعمال-الاقتصاد الجزئي؟
|
هذه الدورة التمهيدية الرئيسية من المستوى الخامس هي الثانية في درجتنا في دراسات الأعمال وتشكل جوهر شهادة دراسات الأعمال - المسار الاقتصادي. تدرس هذه الوحدة الاقتصاد الجزئي (DD209B) - محور معظم المناقشات العامة - يشارك الطالب في مناقشات السياسة ومشاكل إدارة الاقتصاد الوطني والعالمي بعد أزمة اقتصادية كبرى. تتناول وحدة D209B الموضوعات المتكررة المتعلقة بالتفاوت وعدم التوازن. وتتخذ منظورًا عالميًا للتحديات التي تواجه الاقتصادات الوطنية والمناقشات حول أدوار الحكومة. وتركز بشكل خاص على الأدوار المتفاعلة لسياسة التجارة وسياسات الرعاية الاجتماعية الحكومية في معالجة وتخفيف التفاوت داخل البلدان وبينها.
|
هل يمكنك أن تخبرني عن DD209B؟
|
هذه الدورة التمهيدية الرئيسية من المستوى الخامس هي الثانية في درجتنا في دراسات الأعمال وتشكل جوهر شهادة دراسات الأعمال - المسار الاقتصادي. تدرس هذه الوحدة الاقتصاد الجزئي (DD209B) - محور معظم المناقشات العامة - يشارك الطالب في مناقشات السياسة ومشاكل إدارة الاقتصاد الوطني والعالمي بعد أزمة اقتصادية كبرى. تتناول وحدة D209B الموضوعات المتكررة المتعلقة بالتفاوت وعدم التوازن. وتتخذ منظورًا عالميًا للتحديات التي تواجه الاقتصادات الوطنية والمناقشات حول أدوار الحكومة. وتركز بشكل خاص على الأدوار المتفاعلة لسياسة التجارة وسياسات الرعاية الاجتماعية الحكومية في معالجة وتخفيف التفاوت داخل البلدان وبينها.
|
ماذا سأتعلم في دورة الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
هذه الدورة التمهيدية الرئيسية من المستوى الخامس هي الثانية في درجتنا في دراسات الأعمال وتشكل جوهر شهادة دراسات الأعمال - المسار الاقتصادي. تدرس هذه الوحدة الاقتصاد الجزئي (DD209B) - محور معظم المناقشات العامة - يشارك الطالب في مناقشات السياسة ومشاكل إدارة الاقتصاد الوطني والعالمي بعد أزمة اقتصادية كبرى. تتناول وحدة D209B الموضوعات المتكررة المتعلقة بالتفاوت وعدم التوازن. وتتخذ منظورًا عالميًا للتحديات التي تواجه الاقتصادات الوطنية والمناقشات حول أدوار الحكومة. وتركز بشكل خاص على الأدوار المتفاعلة لسياسة التجارة وسياسات الرعاية الاجتماعية الحكومية في معالجة وتخفيف التفاوت داخل البلدان وبينها.
|
ماذا سأتعلم في دورة DD209B؟
|
هذه الدورة التمهيدية الرئيسية من المستوى الخامس هي الثانية في درجتنا في دراسات الأعمال وتشكل جوهر شهادة دراسات الأعمال - المسار الاقتصادي. تدرس هذه الوحدة الاقتصاد الجزئي (DD209B) - محور معظم المناقشات العامة - يشارك الطالب في مناقشات السياسة ومشاكل إدارة الاقتصاد الوطني والعالمي بعد أزمة اقتصادية كبرى. تتناول وحدة D209B الموضوعات المتكررة المتعلقة بالتفاوت وعدم التوازن. وتتخذ منظورًا عالميًا للتحديات التي تواجه الاقتصادات الوطنية والمناقشات حول أدوار الحكومة. وتركز بشكل خاص على الأدوار المتفاعلة لسياسة التجارة وسياسات الرعاية الاجتماعية الحكومية في معالجة وتخفيف التفاوت داخل البلدان وبينها.
|
ما هو اسم مقرر اقتصاد الأعمال-الاقتصاد الجزئي باللغة العربية؟
|
الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي
|
ما هو اسم دورة DD209B باللغة العربية؟
|
الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي
|
ما هي فائدة دراسة علم الاقتصاد للأعمال-الاقتصاد الجزئي؟
|
الغرض الأكاديمي من هذه الدورة هو تعريف المتعلمين بأهم عناصر الاقتصاد الجزئي. ستتبنى الوحدة نهجًا يركز على الطالب في تطوير وتطبيق النظريات الاقتصادية والمناظرات على المشاكل الاقتصادية العالمية الخطيرة، والتقييم النقدي للحلول المقترحة. تشمل المهارات القابلة للنقل والمهنية التي سيكتسبها الطلاب ما يلي: استكشاف عمليات صنع القرار داخل الشركات التي تدفع نمو الاقتصاد. مقارنة وتباين التقاليد والنظريات الاقتصادية الأكثر شهرة في القرنين الماضيين، والتي تستخدم على نطاق واسع في المناقشة العامة. تطوير فهم لنظرية الشركة وعمل الأسواق. القدرة على بناء ودعم الحجة في المناقشة. تحليل كيف تخلق التجارة العالمية والسعي إلى النمو اختلالات قد تكون سببًا في أزمة الاقتصاد الكلي.
|
ما هي فائدة دراسة DD209B؟
|
الغرض الأكاديمي من هذه الدورة هو تعريف المتعلمين بأهم عناصر الاقتصاد الجزئي. ستتبنى الوحدة نهجًا يركز على الطالب في تطوير وتطبيق النظريات الاقتصادية والمناظرات على المشاكل الاقتصادية العالمية الخطيرة، والتقييم النقدي للحلول المقترحة. تشمل المهارات القابلة للنقل والمهنية التي سيكتسبها الطلاب ما يلي: استكشاف عمليات صنع القرار داخل الشركات التي تدفع نمو الاقتصاد. مقارنة وتباين التقاليد والنظريات الاقتصادية الأكثر شهرة في القرنين الماضيين، والتي تستخدم على نطاق واسع في المناقشة العامة. تطوير فهم لنظرية الشركة وعمل الأسواق. القدرة على بناء ودعم الحجة في المناقشة. تحليل كيف تخلق التجارة العالمية والسعي إلى النمو اختلالات قد تكون سببًا في أزمة الاقتصاد الكلي.
|
ما هي فائدة دراسة علم الاقتصاد للأعمال-الاقتصاد الجزئي؟
|
أ. المعرفة والفهم أ1. النمذجة وأهميتها في التفكير الاقتصادي؛ القدرة على المشاركة في المناقشة الاقتصادية حول دور حافز الطلب مقابل القيود المالية في التعافي؛ ونطاق إعادة هيكلة جانب العرض والنمو؛ أ2. استخدام التجريد في تطوير النظريات والنماذج الاقتصادية؛ التعرف على آثار الاختلالات العالمية في ميزان المدفوعات (العجز والفوائض)، والائتمان والديون، وتزايد التفاوت، والحاجة إلى "إعادة التوازن" للاقتصادات. أ3. كيفية بناء النماذج الاقتصادية المحددة؛ أ4. وجهات النظر النظرية المتنافسة والافتراضات التي تقوم عليها النظريات الاقتصادية؛ فهم كيفية تغذية الاقتصاد الجزئي للحجج الاقتصادية للسياسة في مجالات مثل تقييد التجارة وتعزيزها؛ وسياسات دولة الرفاهية بما في ذلك الصحة والتعليم. أ5. كيفية تطبيق النظريات والنماذج والمفاهيم المناسبة على المشاكل والأحداث والعمليات الاقتصادية. ب. المهارات المعرفية ب1. بناء ودمج الحجج الاقتصادية والتعرف على الاختلافات بين الأشكال الاقتصادية وغيرها من أشكال الحجج؛ ب2. التلاعب بالنماذج الاقتصادية لتحليل تأثير التغيرات في المتغيرات؛ ب. تفسير ومعالجة وانتقاد أنواع مختلفة من البيانات. ب. 3. تقييم النظريات الاقتصادية واستخدامها لشرح وتحليل أسئلة السياسة؛ ب. 4. دمج التحليل البياني واللفظي للقضايا الاقتصادية؛ ب. 5. تفسير البيانات الاقتصادية المقدمة في مجموعة متنوعة من الأشكال بما في ذلك نتائج الانحدار الأساسية وإجراء تحليل البيانات باستخدام البيانات الاقتصادية والأدوات التحليلية المناسبة؛ ب. 6. البحث في فهارس المكتبات وقواعد البيانات الببليوغرافية واختيار مجموعة من الأدبيات الأكاديمية التي تركز على اقتراح نظري أو قضية اقتصادية معينة وإجراء بحث ميداني. ج. المهارات العملية والمهنية ج. 1. إظهار الوعي بالمهارات والقدرات فيما يتعلق بمتطلبات دور العمل الخاص بك؛ ج. 2. تحديد وتقييم مجموعة الموارد المتعلقة بالعمل بشكل فعال؛ ج. 3. اختيار الأساليب المناسبة وتطبيق نموذج للاقتصاد الوطني كما تم بناؤه واستخدامه لتحليل أدوار إنفاق المستهلك والاستثمار والضرائب الحكومية والإنفاق والواردات والصادرات؛ ج. 4. تحليل المشاكل الاقتصادية الجزئية، واكتساب الألفة مع حزمة إحصائية تعتمد على الكمبيوتر والبحث عن مصادر مختلفة للبيانات والتلاعب بها وتقديمها. ج. التواصل بالمعلومات المعقدة والحجج والأفكار بطرق مناسبة لسياق العمل والجمهور؛ ج6. حل المشكلات واتخاذ القرار باستخدام المهارات الكمية والنوعية المناسبة بما في ذلك تحليل البيانات وتفسيرها واستقراءها د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل. د1. قراءة وتلخيص المعلومات من مجموعة متنوعة من المصادر لغرض محدد وتطبيق النظرية الاقتصادية على مواقف الحياة الواقعية. د2. قراءة وإنشاء الرسومات البيانية والرسوم البيانية والمخططات والرسوم البيانية من البيانات الرقمية؛ قراءة وتفسير مجموعات البيانات الرقمية الكبيرة والمعقدة؛ د3. إجراء حسابات متعددة المراحل بأرقام من أي حجم تتضمن استخدام القوى والجذور؛ د4. حساب مقاييس التوزيع المتوسط؛ تطبيق الصيغ والمعادلات والتعبيرات القياسية في حساب المقاييس والمؤشرات الاقتصادية؛ د5. تحديد واستخدام الأساليب المناسبة لتوضيح النتائج وإظهار الاتجاهات وإجراء المقارنات؛ التحليل العددي واللفظي للقضايا الاقتصادية. د6. العمل مع البيانات النوعية والكمية، واستخلاص الاستنتاجات المناسبة بناءً على النتائج، بما في ذلك كيفية تأثير مصادر الخطأ المحتملة على النتائج.
|
ما هي فائدة دراسة DD209B؟
|
أ. المعرفة والفهم أ1. النمذجة وأهميتها في التفكير الاقتصادي؛ القدرة على المشاركة في المناقشة الاقتصادية حول دور حافز الطلب مقابل القيود المالية في التعافي؛ ونطاق إعادة هيكلة جانب العرض والنمو؛ أ2. استخدام التجريد في تطوير النظريات والنماذج الاقتصادية؛ التعرف على آثار الاختلالات العالمية في ميزان المدفوعات (العجز والفوائض)، والائتمان والديون، وتزايد التفاوت، والحاجة إلى "إعادة التوازن" للاقتصادات. أ3. كيفية بناء النماذج الاقتصادية المحددة؛ أ4. وجهات النظر النظرية المتنافسة والافتراضات التي تقوم عليها النظريات الاقتصادية؛ فهم كيفية تغذية الاقتصاد الجزئي للحجج الاقتصادية للسياسة في مجالات مثل تقييد التجارة وتعزيزها؛ وسياسات دولة الرفاهية بما في ذلك الصحة والتعليم. أ5. كيفية تطبيق النظريات والنماذج والمفاهيم المناسبة على المشاكل والأحداث والعمليات الاقتصادية. ب. المهارات المعرفية ب1. بناء ودمج الحجج الاقتصادية والتعرف على الاختلافات بين الأشكال الاقتصادية وغيرها من أشكال الحجج؛ ب2. التلاعب بالنماذج الاقتصادية لتحليل تأثير التغيرات في المتغيرات؛ ب. تفسير ومعالجة وانتقاد أنواع مختلفة من البيانات. ب. 3. تقييم النظريات الاقتصادية واستخدامها لشرح وتحليل أسئلة السياسة؛ ب. 4. دمج التحليل البياني واللفظي للقضايا الاقتصادية؛ ب. 5. تفسير البيانات الاقتصادية المقدمة في مجموعة متنوعة من الأشكال بما في ذلك نتائج الانحدار الأساسية وإجراء تحليل البيانات باستخدام البيانات الاقتصادية والأدوات التحليلية المناسبة؛ ب. 6. البحث في فهارس المكتبات وقواعد البيانات الببليوغرافية واختيار مجموعة من الأدبيات الأكاديمية التي تركز على اقتراح نظري أو قضية اقتصادية معينة وإجراء بحث ميداني. ج. المهارات العملية والمهنية ج. 1. إظهار الوعي بالمهارات والقدرات فيما يتعلق بمتطلبات دور العمل الخاص بك؛ ج. 2. تحديد وتقييم مجموعة الموارد المتعلقة بالعمل بشكل فعال؛ ج. 3. اختيار الأساليب المناسبة وتطبيق نموذج للاقتصاد الوطني كما تم بناؤه واستخدامه لتحليل أدوار إنفاق المستهلك والاستثمار والضرائب الحكومية والإنفاق والواردات والصادرات؛ ج. 4. تحليل المشاكل الاقتصادية الجزئية، واكتساب الألفة مع حزمة إحصائية تعتمد على الكمبيوتر والبحث عن مصادر مختلفة للبيانات والتلاعب بها وتقديمها. ج. التواصل بالمعلومات المعقدة والحجج والأفكار بطرق مناسبة لسياق العمل والجمهور؛ ج6. حل المشكلات واتخاذ القرار باستخدام المهارات الكمية والنوعية المناسبة بما في ذلك تحليل البيانات وتفسيرها واستقراءها د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل. د1. قراءة وتلخيص المعلومات من مجموعة متنوعة من المصادر لغرض محدد وتطبيق النظرية الاقتصادية على مواقف الحياة الواقعية. د2. قراءة وإنشاء الرسومات البيانية والرسوم البيانية والمخططات والرسوم البيانية من البيانات الرقمية؛ قراءة وتفسير مجموعات البيانات الرقمية الكبيرة والمعقدة؛ د3. إجراء حسابات متعددة المراحل بأرقام من أي حجم تتضمن استخدام القوى والجذور؛ د4. حساب مقاييس التوزيع المتوسط؛ تطبيق الصيغ والمعادلات والتعبيرات القياسية في حساب المقاييس والمؤشرات الاقتصادية؛ د5. تحديد واستخدام الأساليب المناسبة لتوضيح النتائج وإظهار الاتجاهات وإجراء المقارنات؛ التحليل العددي واللفظي للقضايا الاقتصادية. د6. العمل مع البيانات النوعية والكمية، واستخلاص الاستنتاجات المناسبة بناءً على النتائج، بما في ذلك كيفية تأثير مصادر الخطأ المحتملة على النتائج.
|
ماذا سأتعلم في وحدة الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
الغرض الأكاديمي من هذه الدورة هو تعريف المتعلمين بأهم عناصر الاقتصاد الجزئي. ستتبنى الوحدة نهجًا يركز على الطالب في تطوير وتطبيق النظريات الاقتصادية والمناظرات على المشاكل الاقتصادية العالمية الخطيرة، والتقييم النقدي للحلول المقترحة. تشمل المهارات القابلة للنقل والمهنية التي سيكتسبها الطلاب ما يلي: استكشاف عمليات صنع القرار داخل الشركات التي تدفع نمو الاقتصاد. مقارنة وتباين التقاليد والنظريات الاقتصادية الأكثر شهرة في القرنين الماضيين، والتي تستخدم على نطاق واسع في المناقشة العامة. تطوير فهم لنظرية الشركة وعمل الأسواق. القدرة على بناء ودعم الحجة في المناقشة. تحليل كيف تخلق التجارة العالمية والسعي إلى النمو اختلالات قد تكون سببًا في أزمة الاقتصاد الكلي.
|
ماذا سأتعلم في وحدة DD209B؟
|
الغرض الأكاديمي من هذه الدورة هو تعريف المتعلمين بأهم عناصر الاقتصاد الجزئي. ستتبنى الوحدة نهجًا يركز على الطالب في تطوير وتطبيق النظريات الاقتصادية والمناظرات على المشاكل الاقتصادية العالمية الخطيرة، والتقييم النقدي للحلول المقترحة. تشمل المهارات القابلة للنقل والمهنية التي سيكتسبها الطلاب ما يلي: استكشاف عمليات صنع القرار داخل الشركات التي تدفع نمو الاقتصاد. مقارنة وتباين التقاليد والنظريات الاقتصادية الأكثر شهرة في القرنين الماضيين، والتي تستخدم على نطاق واسع في المناقشة العامة. تطوير فهم لنظرية الشركة وعمل الأسواق. القدرة على بناء ودعم الحجة في المناقشة. تحليل كيف تخلق التجارة العالمية والسعي إلى النمو اختلالات قد تكون سببًا في أزمة الاقتصاد الكلي.
|
ماذا سأتعلم في وحدة الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
أ. المعرفة والفهم أ1. النمذجة وأهميتها في التفكير الاقتصادي؛ القدرة على المشاركة في المناقشة الاقتصادية حول دور حافز الطلب مقابل القيود المالية في التعافي؛ ونطاق إعادة هيكلة جانب العرض والنمو؛ أ2. استخدام التجريد في تطوير النظريات والنماذج الاقتصادية؛ التعرف على آثار الاختلالات العالمية في ميزان المدفوعات (العجز والفوائض)، والائتمان والديون، وتزايد التفاوت، والحاجة إلى "إعادة التوازن" للاقتصادات. أ3. كيفية بناء النماذج الاقتصادية المحددة؛ أ4. وجهات النظر النظرية المتنافسة والافتراضات التي تقوم عليها النظريات الاقتصادية؛ فهم كيفية تغذية الاقتصاد الجزئي للحجج الاقتصادية للسياسة في مجالات مثل تقييد التجارة وتعزيزها؛ وسياسات دولة الرفاهية بما في ذلك الصحة والتعليم. أ5. كيفية تطبيق النظريات والنماذج والمفاهيم المناسبة على المشاكل والأحداث والعمليات الاقتصادية. ب. المهارات المعرفية ب1. بناء ودمج الحجج الاقتصادية والتعرف على الاختلافات بين الأشكال الاقتصادية وغيرها من أشكال الحجج؛ ب2. التلاعب بالنماذج الاقتصادية لتحليل تأثير التغيرات في المتغيرات؛ ب. تفسير ومعالجة وانتقاد أنواع مختلفة من البيانات. ب. 3. تقييم النظريات الاقتصادية واستخدامها لشرح وتحليل أسئلة السياسة؛ ب. 4. دمج التحليل البياني واللفظي للقضايا الاقتصادية؛ ب. 5. تفسير البيانات الاقتصادية المقدمة في مجموعة متنوعة من الأشكال بما في ذلك نتائج الانحدار الأساسية وإجراء تحليل البيانات باستخدام البيانات الاقتصادية والأدوات التحليلية المناسبة؛ ب. 6. البحث في فهارس المكتبات وقواعد البيانات الببليوغرافية واختيار مجموعة من الأدبيات الأكاديمية التي تركز على اقتراح نظري أو قضية اقتصادية معينة وإجراء بحث ميداني. ج. المهارات العملية والمهنية ج. 1. إظهار الوعي بالمهارات والقدرات فيما يتعلق بمتطلبات دور العمل الخاص بك؛ ج. 2. تحديد وتقييم مجموعة الموارد المتعلقة بالعمل بشكل فعال؛ ج. 3. اختيار الأساليب المناسبة وتطبيق نموذج للاقتصاد الوطني كما تم بناؤه واستخدامه لتحليل أدوار إنفاق المستهلك والاستثمار والضرائب الحكومية والإنفاق والواردات والصادرات؛ ج. 4. تحليل المشاكل الاقتصادية الجزئية، واكتساب الألفة مع حزمة إحصائية تعتمد على الكمبيوتر والبحث عن مصادر مختلفة للبيانات والتلاعب بها وتقديمها. ج. التواصل بالمعلومات المعقدة والحجج والأفكار بطرق مناسبة لسياق العمل والجمهور؛ ج6. حل المشكلات واتخاذ القرار باستخدام المهارات الكمية والنوعية المناسبة بما في ذلك تحليل البيانات وتفسيرها واستقراءها د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل. د1. قراءة وتلخيص المعلومات من مجموعة متنوعة من المصادر لغرض محدد وتطبيق النظرية الاقتصادية على مواقف الحياة الواقعية. د2. قراءة وإنشاء الرسومات البيانية والرسوم البيانية والمخططات والرسوم البيانية من البيانات الرقمية؛ قراءة وتفسير مجموعات البيانات الرقمية الكبيرة والمعقدة؛ د3. إجراء حسابات متعددة المراحل بأرقام من أي حجم تتضمن استخدام القوى والجذور؛ د4. حساب مقاييس التوزيع المتوسط؛ تطبيق الصيغ والمعادلات والتعبيرات القياسية في حساب المقاييس والمؤشرات الاقتصادية؛ د5. تحديد واستخدام الأساليب المناسبة لتوضيح النتائج وإظهار الاتجاهات وإجراء المقارنات؛ التحليل العددي واللفظي للقضايا الاقتصادية. د6. العمل مع البيانات النوعية والكمية، واستخلاص الاستنتاجات المناسبة بناءً على النتائج، بما في ذلك كيفية تأثير مصادر الخطأ المحتملة على النتائج.
|
ماذا سأتعلم في وحدة DD209B؟
|
أ. المعرفة والفهم أ1. النمذجة وأهميتها في التفكير الاقتصادي؛ القدرة على المشاركة في المناقشة الاقتصادية حول دور حافز الطلب مقابل القيود المالية في التعافي؛ ونطاق إعادة هيكلة جانب العرض والنمو؛ أ2. استخدام التجريد في تطوير النظريات والنماذج الاقتصادية؛ التعرف على آثار الاختلالات العالمية في ميزان المدفوعات (العجز والفوائض)، والائتمان والديون، وتزايد التفاوت، والحاجة إلى "إعادة التوازن" للاقتصادات. أ3. كيفية بناء النماذج الاقتصادية المحددة؛ أ4. وجهات النظر النظرية المتنافسة والافتراضات التي تقوم عليها النظريات الاقتصادية؛ فهم كيفية تغذية الاقتصاد الجزئي للحجج الاقتصادية للسياسة في مجالات مثل تقييد التجارة وتعزيزها؛ وسياسات دولة الرفاهية بما في ذلك الصحة والتعليم. أ5. كيفية تطبيق النظريات والنماذج والمفاهيم المناسبة على المشاكل والأحداث والعمليات الاقتصادية. ب. المهارات المعرفية ب1. بناء ودمج الحجج الاقتصادية والتعرف على الاختلافات بين الأشكال الاقتصادية وغيرها من أشكال الحجج؛ ب2. التلاعب بالنماذج الاقتصادية لتحليل تأثير التغيرات في المتغيرات؛ ب. تفسير ومعالجة وانتقاد أنواع مختلفة من البيانات. ب. 3. تقييم النظريات الاقتصادية واستخدامها لشرح وتحليل أسئلة السياسة؛ ب. 4. دمج التحليل البياني واللفظي للقضايا الاقتصادية؛ ب. 5. تفسير البيانات الاقتصادية المقدمة في مجموعة متنوعة من الأشكال بما في ذلك نتائج الانحدار الأساسية وإجراء تحليل البيانات باستخدام البيانات الاقتصادية والأدوات التحليلية المناسبة؛ ب. 6. البحث في فهارس المكتبات وقواعد البيانات الببليوغرافية واختيار مجموعة من الأدبيات الأكاديمية التي تركز على اقتراح نظري أو قضية اقتصادية معينة وإجراء بحث ميداني. ج. المهارات العملية والمهنية ج. 1. إظهار الوعي بالمهارات والقدرات فيما يتعلق بمتطلبات دور العمل الخاص بك؛ ج. 2. تحديد وتقييم مجموعة الموارد المتعلقة بالعمل بشكل فعال؛ ج. 3. اختيار الأساليب المناسبة وتطبيق نموذج للاقتصاد الوطني كما تم بناؤه واستخدامه لتحليل أدوار إنفاق المستهلك والاستثمار والضرائب الحكومية والإنفاق والواردات والصادرات؛ ج. 4. تحليل المشاكل الاقتصادية الجزئية، واكتساب الألفة مع حزمة إحصائية تعتمد على الكمبيوتر والبحث عن مصادر مختلفة للبيانات والتلاعب بها وتقديمها. ج. التواصل بالمعلومات المعقدة والحجج والأفكار بطرق مناسبة لسياق العمل والجمهور؛ ج6. حل المشكلات واتخاذ القرار باستخدام المهارات الكمية والنوعية المناسبة بما في ذلك تحليل البيانات وتفسيرها واستقراءها د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل. د1. قراءة وتلخيص المعلومات من مجموعة متنوعة من المصادر لغرض محدد وتطبيق النظرية الاقتصادية على مواقف الحياة الواقعية. د2. قراءة وإنشاء الرسومات البيانية والرسوم البيانية والمخططات والرسوم البيانية من البيانات الرقمية؛ قراءة وتفسير مجموعات البيانات الرقمية الكبيرة والمعقدة؛ د3. إجراء حسابات متعددة المراحل بأرقام من أي حجم تتضمن استخدام القوى والجذور؛ د4. حساب مقاييس التوزيع المتوسط؛ تطبيق الصيغ والمعادلات والتعبيرات القياسية في حساب المقاييس والمؤشرات الاقتصادية؛ د5. تحديد واستخدام الأساليب المناسبة لتوضيح النتائج وإظهار الاتجاهات وإجراء المقارنات؛ التحليل العددي واللفظي للقضايا الاقتصادية. د6. العمل مع البيانات النوعية والكمية، واستخلاص الاستنتاجات المناسبة بناءً على النتائج، بما في ذلك كيفية تأثير مصادر الخطأ المحتملة على النتائج.
|
ما هي النتائج التي سأحصل عليها بعد أخذ دورة الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
أ. المعرفة والفهم أ1. النمذجة وأهميتها في التفكير الاقتصادي؛ القدرة على المشاركة في المناقشة الاقتصادية حول دور حافز الطلب مقابل القيود المالية في التعافي؛ ونطاق إعادة هيكلة جانب العرض والنمو؛ أ2. استخدام التجريد في تطوير النظريات والنماذج الاقتصادية؛ التعرف على آثار الاختلالات العالمية في ميزان المدفوعات (العجز والفوائض)، والائتمان والديون، وتزايد التفاوت، والحاجة إلى "إعادة التوازن" للاقتصادات. أ3. كيفية بناء النماذج الاقتصادية المحددة؛ أ4. وجهات النظر النظرية المتنافسة والافتراضات التي تقوم عليها النظريات الاقتصادية؛ فهم كيفية تغذية الاقتصاد الجزئي للحجج الاقتصادية للسياسة في مجالات مثل تقييد التجارة وتعزيزها؛ وسياسات دولة الرفاهية بما في ذلك الصحة والتعليم. أ5. كيفية تطبيق النظريات والنماذج والمفاهيم المناسبة على المشاكل والأحداث والعمليات الاقتصادية. ب. المهارات المعرفية ب1. بناء ودمج الحجج الاقتصادية والتعرف على الاختلافات بين الأشكال الاقتصادية وغيرها من أشكال الحجج؛ ب2. التلاعب بالنماذج الاقتصادية لتحليل تأثير التغيرات في المتغيرات؛ ب. تفسير ومعالجة وانتقاد أنواع مختلفة من البيانات. ب. 3. تقييم النظريات الاقتصادية واستخدامها لشرح وتحليل أسئلة السياسة؛ ب. 4. دمج التحليل البياني واللفظي للقضايا الاقتصادية؛ ب. 5. تفسير البيانات الاقتصادية المقدمة في مجموعة متنوعة من الأشكال بما في ذلك نتائج الانحدار الأساسية وإجراء تحليل البيانات باستخدام البيانات الاقتصادية والأدوات التحليلية المناسبة؛ ب. 6. البحث في فهارس المكتبات وقواعد البيانات الببليوغرافية واختيار مجموعة من الأدبيات الأكاديمية التي تركز على اقتراح نظري أو قضية اقتصادية معينة وإجراء بحث ميداني. ج. المهارات العملية والمهنية ج. 1. إظهار الوعي بالمهارات والقدرات فيما يتعلق بمتطلبات دور العمل الخاص بك؛ ج. 2. تحديد وتقييم مجموعة الموارد المتعلقة بالعمل بشكل فعال؛ ج. 3. اختيار الأساليب المناسبة وتطبيق نموذج للاقتصاد الوطني كما تم بناؤه واستخدامه لتحليل أدوار إنفاق المستهلك والاستثمار والضرائب الحكومية والإنفاق والواردات والصادرات؛ ج. 4. تحليل المشاكل الاقتصادية الجزئية، واكتساب الألفة مع حزمة إحصائية تعتمد على الكمبيوتر والبحث عن مصادر مختلفة للبيانات والتلاعب بها وتقديمها. ج. التواصل بالمعلومات المعقدة والحجج والأفكار بطرق مناسبة لسياق العمل والجمهور؛ ج6. حل المشكلات واتخاذ القرار باستخدام المهارات الكمية والنوعية المناسبة بما في ذلك تحليل البيانات وتفسيرها واستقراءها د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل. د1. قراءة وتلخيص المعلومات من مجموعة متنوعة من المصادر لغرض محدد وتطبيق النظرية الاقتصادية على مواقف الحياة الواقعية. د2. قراءة وإنشاء الرسومات البيانية والرسوم البيانية والمخططات والرسوم البيانية من البيانات الرقمية؛ قراءة وتفسير مجموعات البيانات الرقمية الكبيرة والمعقدة؛ د3. إجراء حسابات متعددة المراحل بأرقام من أي حجم تتضمن استخدام القوى والجذور؛ د4. حساب مقاييس التوزيع المتوسط؛ تطبيق الصيغ والمعادلات والتعبيرات القياسية في حساب المقاييس والمؤشرات الاقتصادية؛ د5. تحديد واستخدام الأساليب المناسبة لتوضيح النتائج وإظهار الاتجاهات وإجراء المقارنات؛ التحليل العددي واللفظي للقضايا الاقتصادية. د6. العمل مع البيانات النوعية والكمية، واستخلاص الاستنتاجات المناسبة بناءً على النتائج، بما في ذلك كيفية تأثير مصادر الخطأ المحتملة على النتائج.
|
ما هي النتائج التي سأحصل عليها بعد أخذ دورة DD209B؟
|
أ. المعرفة والفهم أ1. النمذجة وأهميتها في التفكير الاقتصادي؛ القدرة على المشاركة في المناقشة الاقتصادية حول دور حافز الطلب مقابل القيود المالية في التعافي؛ ونطاق إعادة هيكلة جانب العرض والنمو؛ أ2. استخدام التجريد في تطوير النظريات والنماذج الاقتصادية؛ التعرف على آثار الاختلالات العالمية في ميزان المدفوعات (العجز والفوائض)، والائتمان والديون، وتزايد التفاوت، والحاجة إلى "إعادة التوازن" للاقتصادات. أ3. كيفية بناء النماذج الاقتصادية المحددة؛ أ4. وجهات النظر النظرية المتنافسة والافتراضات التي تقوم عليها النظريات الاقتصادية؛ فهم كيفية تغذية الاقتصاد الجزئي للحجج الاقتصادية للسياسة في مجالات مثل تقييد التجارة وتعزيزها؛ وسياسات دولة الرفاهية بما في ذلك الصحة والتعليم. أ5. كيفية تطبيق النظريات والنماذج والمفاهيم المناسبة على المشاكل والأحداث والعمليات الاقتصادية. ب. المهارات المعرفية ب1. بناء ودمج الحجج الاقتصادية والتعرف على الاختلافات بين الأشكال الاقتصادية وغيرها من أشكال الحجج؛ ب2. التلاعب بالنماذج الاقتصادية لتحليل تأثير التغيرات في المتغيرات؛ ب. تفسير ومعالجة وانتقاد أنواع مختلفة من البيانات. ب. 3. تقييم النظريات الاقتصادية واستخدامها لشرح وتحليل أسئلة السياسة؛ ب. 4. دمج التحليل البياني واللفظي للقضايا الاقتصادية؛ ب. 5. تفسير البيانات الاقتصادية المقدمة في مجموعة متنوعة من الأشكال بما في ذلك نتائج الانحدار الأساسية وإجراء تحليل البيانات باستخدام البيانات الاقتصادية والأدوات التحليلية المناسبة؛ ب. 6. البحث في فهارس المكتبات وقواعد البيانات الببليوغرافية واختيار مجموعة من الأدبيات الأكاديمية التي تركز على اقتراح نظري أو قضية اقتصادية معينة وإجراء بحث ميداني. ج. المهارات العملية والمهنية ج. 1. إظهار الوعي بالمهارات والقدرات فيما يتعلق بمتطلبات دور العمل الخاص بك؛ ج. 2. تحديد وتقييم مجموعة الموارد المتعلقة بالعمل بشكل فعال؛ ج. 3. اختيار الأساليب المناسبة وتطبيق نموذج للاقتصاد الوطني كما تم بناؤه واستخدامه لتحليل أدوار إنفاق المستهلك والاستثمار والضرائب الحكومية والإنفاق والواردات والصادرات؛ ج. 4. تحليل المشاكل الاقتصادية الجزئية، واكتساب الألفة مع حزمة إحصائية تعتمد على الكمبيوتر والبحث عن مصادر مختلفة للبيانات والتلاعب بها وتقديمها. ج. التواصل بالمعلومات المعقدة والحجج والأفكار بطرق مناسبة لسياق العمل والجمهور؛ ج6. حل المشكلات واتخاذ القرار باستخدام المهارات الكمية والنوعية المناسبة بما في ذلك تحليل البيانات وتفسيرها واستقراءها د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل. د1. قراءة وتلخيص المعلومات من مجموعة متنوعة من المصادر لغرض محدد وتطبيق النظرية الاقتصادية على مواقف الحياة الواقعية. د2. قراءة وإنشاء الرسومات البيانية والرسوم البيانية والمخططات والرسوم البيانية من البيانات الرقمية؛ قراءة وتفسير مجموعات البيانات الرقمية الكبيرة والمعقدة؛ د3. إجراء حسابات متعددة المراحل بأرقام من أي حجم تتضمن استخدام القوى والجذور؛ د4. حساب مقاييس التوزيع المتوسط؛ تطبيق الصيغ والمعادلات والتعبيرات القياسية في حساب المقاييس والمؤشرات الاقتصادية؛ د5. تحديد واستخدام الأساليب المناسبة لتوضيح النتائج وإظهار الاتجاهات وإجراء المقارنات؛ التحليل العددي واللفظي للقضايا الاقتصادية. د6. العمل مع البيانات النوعية والكمية، واستخلاص الاستنتاجات المناسبة بناءً على النتائج، بما في ذلك كيفية تأثير مصادر الخطأ المحتملة على النتائج.
|
ما هو الهدف من دراسة دورة الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
الغرض الأكاديمي من هذه الدورة هو تعريف المتعلمين بأهم عناصر الاقتصاد الجزئي. ستتبنى الوحدة نهجًا يركز على الطالب في تطوير وتطبيق النظريات الاقتصادية والمناظرات على المشاكل الاقتصادية العالمية الخطيرة، والتقييم النقدي للحلول المقترحة. تشمل المهارات القابلة للنقل والمهنية التي سيكتسبها الطلاب ما يلي: استكشاف عمليات صنع القرار داخل الشركات التي تدفع نمو الاقتصاد. مقارنة وتباين التقاليد والنظريات الاقتصادية الأكثر شهرة في القرنين الماضيين، والتي تستخدم على نطاق واسع في المناقشة العامة. تطوير فهم لنظرية الشركة وعمل الأسواق. القدرة على بناء ودعم الحجة في المناقشة. تحليل كيف تخلق التجارة العالمية والسعي إلى النمو اختلالات قد تكون سببًا في أزمة الاقتصاد الكلي.
|
ما هي أهداف دراسة دورة الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
الغرض الأكاديمي من هذه الدورة هو تعريف المتعلمين بأهم عناصر الاقتصاد الجزئي. ستتبنى الوحدة نهجًا يركز على الطالب في تطوير وتطبيق النظريات الاقتصادية والمناظرات على المشاكل الاقتصادية العالمية الخطيرة، والتقييم النقدي للحلول المقترحة. تشمل المهارات القابلة للنقل والمهنية التي سيكتسبها الطلاب ما يلي: استكشاف عمليات صنع القرار داخل الشركات التي تدفع نمو الاقتصاد. مقارنة وتباين التقاليد والنظريات الاقتصادية الأكثر شهرة في القرنين الماضيين، والتي تستخدم على نطاق واسع في المناقشة العامة. تطوير فهم لنظرية الشركة وعمل الأسواق. القدرة على بناء ودعم الحجة في المناقشة. تحليل كيف تخلق التجارة العالمية والسعي إلى النمو اختلالات قد تكون سببًا في أزمة الاقتصاد الكلي.
|
ما هو الهدف من أخذ دورة DD209B؟
|
الغرض الأكاديمي من هذه الدورة هو تعريف المتعلمين بأهم عناصر الاقتصاد الجزئي. ستتبنى الوحدة نهجًا يركز على الطالب في تطوير وتطبيق النظريات الاقتصادية والمناظرات على المشاكل الاقتصادية العالمية الخطيرة، والتقييم النقدي للحلول المقترحة. تشمل المهارات القابلة للنقل والمهنية التي سيكتسبها الطلاب ما يلي: استكشاف عمليات صنع القرار داخل الشركات التي تدفع نمو الاقتصاد. مقارنة وتباين التقاليد والنظريات الاقتصادية الأكثر شهرة في القرنين الماضيين، والتي تستخدم على نطاق واسع في المناقشة العامة. تطوير فهم لنظرية الشركة وعمل الأسواق. القدرة على بناء ودعم الحجة في المناقشة. تحليل كيف تخلق التجارة العالمية والسعي إلى النمو اختلالات قد تكون سببًا في أزمة الاقتصاد الكلي.
|
ما هي أهداف أخذ دورة DD209B؟
|
الغرض الأكاديمي من هذه الدورة هو تعريف المتعلمين بأهم عناصر الاقتصاد الجزئي. ستتبنى الوحدة نهجًا يركز على الطالب في تطوير وتطبيق النظريات الاقتصادية والمناظرات على المشاكل الاقتصادية العالمية الخطيرة، والتقييم النقدي للحلول المقترحة. تشمل المهارات القابلة للنقل والمهنية التي سيكتسبها الطلاب ما يلي: استكشاف عمليات صنع القرار داخل الشركات التي تدفع نمو الاقتصاد. مقارنة وتباين التقاليد والنظريات الاقتصادية الأكثر شهرة في القرنين الماضيين، والتي تستخدم على نطاق واسع في المناقشة العامة. تطوير فهم لنظرية الشركة وعمل الأسواق. القدرة على بناء ودعم الحجة في المناقشة. تحليل كيف تخلق التجارة العالمية والسعي إلى النمو اختلالات قد تكون سببًا في أزمة الاقتصاد الكلي.
|
ما هو رمز الوحدة في اقتصاد الأعمال-الاقتصاد الجزئي؟
|
DD209B
|
ما هو رمز الاقتصاد للأعمال-الاقتصاد الجزئي؟
|
DD209B
|
ما هو معرف اقتصاد الأعمال-الاقتصاد الجزئي؟
|
DD209B
|
ما هي وحدة DD209B؟
|
الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي
|
ما هو DD209B؟
|
الاقتصاد للأعمال - الاقتصاد الجزئي
|
كم عدد الوحدات الدراسية في DD209B؟
|
8
|
كم عدد الساعات التي يعمل بها DD209B؟
|
8
|
كم عدد ساعات دراسة الاقتصاد للأعمال-الاقتصاد الجزئي؟
|
8
|
كم عدد الوحدات الدراسية في تخصص اقتصاد الأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
8
|
ما هي الكلية التي تقدم برنامج اقتصاد الأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
كلية الدراسات التجارية
|
من أي كلية يتم تدريس مادة DD209B؟
|
كلية الدراسات التجارية
|
ما هو اسم الكلية التي تقدم برنامج اقتصاد الأعمال-الاقتصاد الجزئي؟
|
كلية الدراسات التجارية
|
ما هي المتطلبات الأساسية لدراسة اقتصاد الأعمال - الاقتصاد الجزئي؟
|
DD209A
|
ما هي المتطلبات الأساسية لـDD209B؟
|
DD209A
|
What is Doing Economics module?
|
Doing economics: people, markets and policy is a sixty-point third level course which teaches economic theories that explain the behaviour of people in households, firms, markets and governments. This course is split into two parts, D309A and D309B with 30 points each. It presents alternative economic explanations that will enable students to make their own critical judgments of which theory serves which purpose best. The course also equips students with the research skills that they’ll need to conduct their own project on a topic they want to know more about. At the end of the course, students should have developed a more critical view of the socioeconomic world in which they live. The course will equip them with the theoretical tools necessary to investigate recent developments in the global economy. A pluralist view of economic theory is adopted, enabling students to appreciate the debates between different approaches. The first part of the course teaches intermediate microeconomics with an emphasis on both economic theory and its applications. The second part of the course is project-based; students will be able to specialize in an area of their choice and carry out their own research project. D309a (first part of the course) is divided into three blocks 1, 2 and 3 plus two weeks of work that introduce methods used by economists to test the relevance of their models using data. Block 1, People and Households; Block 2, Firms and Industries; and Block 3, Markets and Governments
|
What is DD309A module?
|
Doing economics: people, markets and policy is a sixty-point third level course which teaches economic theories that explain the behaviour of people in households, firms, markets and governments. This course is split into two parts, D309A and D309B with 30 points each. It presents alternative economic explanations that will enable students to make their own critical judgments of which theory serves which purpose best. The course also equips students with the research skills that they’ll need to conduct their own project on a topic they want to know more about. At the end of the course, students should have developed a more critical view of the socioeconomic world in which they live. The course will equip them with the theoretical tools necessary to investigate recent developments in the global economy. A pluralist view of economic theory is adopted, enabling students to appreciate the debates between different approaches. The first part of the course teaches intermediate microeconomics with an emphasis on both economic theory and its applications. The second part of the course is project-based; students will be able to specialize in an area of their choice and carry out their own research project. D309a (first part of the course) is divided into three blocks 1, 2 and 3 plus two weeks of work that introduce methods used by economists to test the relevance of their models using data. Block 1, People and Households; Block 2, Firms and Industries; and Block 3, Markets and Governments
|
Can you tell me about Doing Economics?
|
Doing economics: people, markets and policy is a sixty-point third level course which teaches economic theories that explain the behaviour of people in households, firms, markets and governments. This course is split into two parts, D309A and D309B with 30 points each. It presents alternative economic explanations that will enable students to make their own critical judgments of which theory serves which purpose best. The course also equips students with the research skills that they’ll need to conduct their own project on a topic they want to know more about. At the end of the course, students should have developed a more critical view of the socioeconomic world in which they live. The course will equip them with the theoretical tools necessary to investigate recent developments in the global economy. A pluralist view of economic theory is adopted, enabling students to appreciate the debates between different approaches. The first part of the course teaches intermediate microeconomics with an emphasis on both economic theory and its applications. The second part of the course is project-based; students will be able to specialize in an area of their choice and carry out their own research project. D309a (first part of the course) is divided into three blocks 1, 2 and 3 plus two weeks of work that introduce methods used by economists to test the relevance of their models using data. Block 1, People and Households; Block 2, Firms and Industries; and Block 3, Markets and Governments
|
Can you tell me about DD309A?
|
Doing economics: people, markets and policy is a sixty-point third level course which teaches economic theories that explain the behaviour of people in households, firms, markets and governments. This course is split into two parts, D309A and D309B with 30 points each. It presents alternative economic explanations that will enable students to make their own critical judgments of which theory serves which purpose best. The course also equips students with the research skills that they’ll need to conduct their own project on a topic they want to know more about. At the end of the course, students should have developed a more critical view of the socioeconomic world in which they live. The course will equip them with the theoretical tools necessary to investigate recent developments in the global economy. A pluralist view of economic theory is adopted, enabling students to appreciate the debates between different approaches. The first part of the course teaches intermediate microeconomics with an emphasis on both economic theory and its applications. The second part of the course is project-based; students will be able to specialize in an area of their choice and carry out their own research project. D309a (first part of the course) is divided into three blocks 1, 2 and 3 plus two weeks of work that introduce methods used by economists to test the relevance of their models using data. Block 1, People and Households; Block 2, Firms and Industries; and Block 3, Markets and Governments
|
What am I going to learn in Doing Economics course?
|
Doing economics: people, markets and policy is a sixty-point third level course which teaches economic theories that explain the behaviour of people in households, firms, markets and governments. This course is split into two parts, D309A and D309B with 30 points each. It presents alternative economic explanations that will enable students to make their own critical judgments of which theory serves which purpose best. The course also equips students with the research skills that they’ll need to conduct their own project on a topic they want to know more about. At the end of the course, students should have developed a more critical view of the socioeconomic world in which they live. The course will equip them with the theoretical tools necessary to investigate recent developments in the global economy. A pluralist view of economic theory is adopted, enabling students to appreciate the debates between different approaches. The first part of the course teaches intermediate microeconomics with an emphasis on both economic theory and its applications. The second part of the course is project-based; students will be able to specialize in an area of their choice and carry out their own research project. D309a (first part of the course) is divided into three blocks 1, 2 and 3 plus two weeks of work that introduce methods used by economists to test the relevance of their models using data. Block 1, People and Households; Block 2, Firms and Industries; and Block 3, Markets and Governments
|
What am I going to learn in DD309A course?
|
Doing economics: people, markets and policy is a sixty-point third level course which teaches economic theories that explain the behaviour of people in households, firms, markets and governments. This course is split into two parts, D309A and D309B with 30 points each. It presents alternative economic explanations that will enable students to make their own critical judgments of which theory serves which purpose best. The course also equips students with the research skills that they’ll need to conduct their own project on a topic they want to know more about. At the end of the course, students should have developed a more critical view of the socioeconomic world in which they live. The course will equip them with the theoretical tools necessary to investigate recent developments in the global economy. A pluralist view of economic theory is adopted, enabling students to appreciate the debates between different approaches. The first part of the course teaches intermediate microeconomics with an emphasis on both economic theory and its applications. The second part of the course is project-based; students will be able to specialize in an area of their choice and carry out their own research project. D309a (first part of the course) is divided into three blocks 1, 2 and 3 plus two weeks of work that introduce methods used by economists to test the relevance of their models using data. Block 1, People and Households; Block 2, Firms and Industries; and Block 3, Markets and Governments
|
What is the Doing Economics course name in Arabic?
|
ممارسة الاقتصاد
|
What is the DD309A course name in Arabic?
|
ممارسة الاقتصاد
|
What is the benefit of studying Doing Economics?
|
The aim of the course is to provide students with a critical overview of the main tools of doingeconomies focusing on people, markets and policy. It thus places emphasis on the theoreticalunderpinnings of the economic theories, and the debates which surround it, as well asdeveloping practical skills relevant to work in a range of organisations. Achieving the intendedlearning outcomes (covering both knowledge and skills) fully supports this aim. This is a Level3 course. Level 3 courses build on study skills and subject knowledge acquired from studies atLevels 1 and 2. The students should take Economics and economic change (DD202) coursebeforestudying DD309.
|
What is the benefit of studying DD309A?
|
The aim of the course is to provide students with a critical overview of the main tools of doingeconomies focusing on people, markets and policy. It thus places emphasis on the theoreticalunderpinnings of the economic theories, and the debates which surround it, as well asdeveloping practical skills relevant to work in a range of organisations. Achieving the intendedlearning outcomes (covering both knowledge and skills) fully supports this aim. This is a Level3 course. Level 3 courses build on study skills and subject knowledge acquired from studies atLevels 1 and 2. The students should take Economics and economic change (DD202) coursebeforestudying DD309.
|
What is the benefit of studying Doing Economics?
|
A. Knowledge and understandingA1 : How decisions taken in various contexts, such as consumption, labour market participation, savings, investment in education and training. And how households, as well as individuals, can make decisions.A2: Key theories underpinning the efficiency and productivity in the production of goods and services. Although the issues about choice of technology, entrepreneurship, innovation, employment relations, outsourcing and competition policyA3: The overall organisation of the economy. The strengths and weaknesses of markets and governments in the organisation of economic activities, explores issues concerning the environment and ethics, and looks at economic theory that underpins government behaviour.A4: Economic theories and their applications to various areas. Three available theoretical strands: environmental economics, business and finance or economics and society.A5; Research Methods, how to carry out a literature review and then choose which research methods to be applied in A6. The qualitative methods – which include interviewing and case studies – and quantitative methods, which involve analysis of economic data.A6: Project work, choosing and completing a project.B. Cognitive skillsB1: Thinking strategically in the context of a case studyB2: Critical thinking, analysis and synthesis: including identifying and questioning assumptions, weighing evidence appropriately, identifying and challenging false logic or reasoning, and generalising in a way which recognises the limits of knowledge in firm.B3: Evaluation and comparison of competing perspectives from a variety of sources, including some informed by current issues or research developments.B4: The ability to argue relevantly and to justify a point of viewC. Practical and professional skillsC1 : Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience.C2: Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolation.C3: Effective performance in a team environment in a virtual context.C4. The application of course ideas to students' own interactions with organisations and life experiences.C5: Selecting and using information and communication technologies for business purposes.D Key transferable skillsD1 : Engagement, as appropriate, with practical and professional business strategy skills and ethical issues.
|
What is the benefit of studying DD309A?
|
A. Knowledge and understandingA1 : How decisions taken in various contexts, such as consumption, labour market participation, savings, investment in education and training. And how households, as well as individuals, can make decisions.A2: Key theories underpinning the efficiency and productivity in the production of goods and services. Although the issues about choice of technology, entrepreneurship, innovation, employment relations, outsourcing and competition policyA3: The overall organisation of the economy. The strengths and weaknesses of markets and governments in the organisation of economic activities, explores issues concerning the environment and ethics, and looks at economic theory that underpins government behaviour.A4: Economic theories and their applications to various areas. Three available theoretical strands: environmental economics, business and finance or economics and society.A5; Research Methods, how to carry out a literature review and then choose which research methods to be applied in A6. The qualitative methods – which include interviewing and case studies – and quantitative methods, which involve analysis of economic data.A6: Project work, choosing and completing a project.B. Cognitive skillsB1: Thinking strategically in the context of a case studyB2: Critical thinking, analysis and synthesis: including identifying and questioning assumptions, weighing evidence appropriately, identifying and challenging false logic or reasoning, and generalising in a way which recognises the limits of knowledge in firm.B3: Evaluation and comparison of competing perspectives from a variety of sources, including some informed by current issues or research developments.B4: The ability to argue relevantly and to justify a point of viewC. Practical and professional skillsC1 : Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience.C2: Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolation.C3: Effective performance in a team environment in a virtual context.C4. The application of course ideas to students' own interactions with organisations and life experiences.C5: Selecting and using information and communication technologies for business purposes.D Key transferable skillsD1 : Engagement, as appropriate, with practical and professional business strategy skills and ethical issues.
|
What am I going to learn in Doing Economics? module
|
The aim of the course is to provide students with a critical overview of the main tools of doingeconomies focusing on people, markets and policy. It thus places emphasis on the theoreticalunderpinnings of the economic theories, and the debates which surround it, as well asdeveloping practical skills relevant to work in a range of organisations. Achieving the intendedlearning outcomes (covering both knowledge and skills) fully supports this aim. This is a Level3 course. Level 3 courses build on study skills and subject knowledge acquired from studies atLevels 1 and 2. The students should take Economics and economic change (DD202) coursebeforestudying DD309.
|
What am I going to learn in DD309A? module
|
The aim of the course is to provide students with a critical overview of the main tools of doingeconomies focusing on people, markets and policy. It thus places emphasis on the theoreticalunderpinnings of the economic theories, and the debates which surround it, as well asdeveloping practical skills relevant to work in a range of organisations. Achieving the intendedlearning outcomes (covering both knowledge and skills) fully supports this aim. This is a Level3 course. Level 3 courses build on study skills and subject knowledge acquired from studies atLevels 1 and 2. The students should take Economics and economic change (DD202) coursebeforestudying DD309.
|
What am I going to learn in Doing Economics? module
|
A. Knowledge and understandingA1 : How decisions taken in various contexts, such as consumption, labour market participation, savings, investment in education and training. And how households, as well as individuals, can make decisions.A2: Key theories underpinning the efficiency and productivity in the production of goods and services. Although the issues about choice of technology, entrepreneurship, innovation, employment relations, outsourcing and competition policyA3: The overall organisation of the economy. The strengths and weaknesses of markets and governments in the organisation of economic activities, explores issues concerning the environment and ethics, and looks at economic theory that underpins government behaviour.A4: Economic theories and their applications to various areas. Three available theoretical strands: environmental economics, business and finance or economics and society.A5; Research Methods, how to carry out a literature review and then choose which research methods to be applied in A6. The qualitative methods – which include interviewing and case studies – and quantitative methods, which involve analysis of economic data.A6: Project work, choosing and completing a project.B. Cognitive skillsB1: Thinking strategically in the context of a case studyB2: Critical thinking, analysis and synthesis: including identifying and questioning assumptions, weighing evidence appropriately, identifying and challenging false logic or reasoning, and generalising in a way which recognises the limits of knowledge in firm.B3: Evaluation and comparison of competing perspectives from a variety of sources, including some informed by current issues or research developments.B4: The ability to argue relevantly and to justify a point of viewC. Practical and professional skillsC1 : Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience.C2: Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolation.C3: Effective performance in a team environment in a virtual context.C4. The application of course ideas to students' own interactions with organisations and life experiences.C5: Selecting and using information and communication technologies for business purposes.D Key transferable skillsD1 : Engagement, as appropriate, with practical and professional business strategy skills and ethical issues.
|
What am I going to learn in DD309A? module
|
A. Knowledge and understandingA1 : How decisions taken in various contexts, such as consumption, labour market participation, savings, investment in education and training. And how households, as well as individuals, can make decisions.A2: Key theories underpinning the efficiency and productivity in the production of goods and services. Although the issues about choice of technology, entrepreneurship, innovation, employment relations, outsourcing and competition policyA3: The overall organisation of the economy. The strengths and weaknesses of markets and governments in the organisation of economic activities, explores issues concerning the environment and ethics, and looks at economic theory that underpins government behaviour.A4: Economic theories and their applications to various areas. Three available theoretical strands: environmental economics, business and finance or economics and society.A5; Research Methods, how to carry out a literature review and then choose which research methods to be applied in A6. The qualitative methods – which include interviewing and case studies – and quantitative methods, which involve analysis of economic data.A6: Project work, choosing and completing a project.B. Cognitive skillsB1: Thinking strategically in the context of a case studyB2: Critical thinking, analysis and synthesis: including identifying and questioning assumptions, weighing evidence appropriately, identifying and challenging false logic or reasoning, and generalising in a way which recognises the limits of knowledge in firm.B3: Evaluation and comparison of competing perspectives from a variety of sources, including some informed by current issues or research developments.B4: The ability to argue relevantly and to justify a point of viewC. Practical and professional skillsC1 : Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience.C2: Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolation.C3: Effective performance in a team environment in a virtual context.C4. The application of course ideas to students' own interactions with organisations and life experiences.C5: Selecting and using information and communication technologies for business purposes.D Key transferable skillsD1 : Engagement, as appropriate, with practical and professional business strategy skills and ethical issues.
|
What are the outcomes I am going to get after taking Doing Economics? course
|
A. Knowledge and understandingA1 : How decisions taken in various contexts, such as consumption, labour market participation, savings, investment in education and training. And how households, as well as individuals, can make decisions.A2: Key theories underpinning the efficiency and productivity in the production of goods and services. Although the issues about choice of technology, entrepreneurship, innovation, employment relations, outsourcing and competition policyA3: The overall organisation of the economy. The strengths and weaknesses of markets and governments in the organisation of economic activities, explores issues concerning the environment and ethics, and looks at economic theory that underpins government behaviour.A4: Economic theories and their applications to various areas. Three available theoretical strands: environmental economics, business and finance or economics and society.A5; Research Methods, how to carry out a literature review and then choose which research methods to be applied in A6. The qualitative methods – which include interviewing and case studies – and quantitative methods, which involve analysis of economic data.A6: Project work, choosing and completing a project.B. Cognitive skillsB1: Thinking strategically in the context of a case studyB2: Critical thinking, analysis and synthesis: including identifying and questioning assumptions, weighing evidence appropriately, identifying and challenging false logic or reasoning, and generalising in a way which recognises the limits of knowledge in firm.B3: Evaluation and comparison of competing perspectives from a variety of sources, including some informed by current issues or research developments.B4: The ability to argue relevantly and to justify a point of viewC. Practical and professional skillsC1 : Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience.C2: Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolation.C3: Effective performance in a team environment in a virtual context.C4. The application of course ideas to students' own interactions with organisations and life experiences.C5: Selecting and using information and communication technologies for business purposes.D Key transferable skillsD1 : Engagement, as appropriate, with practical and professional business strategy skills and ethical issues.
|
What are the outcomes I am going to get after taking DD309A? course
|
A. Knowledge and understandingA1 : How decisions taken in various contexts, such as consumption, labour market participation, savings, investment in education and training. And how households, as well as individuals, can make decisions.A2: Key theories underpinning the efficiency and productivity in the production of goods and services. Although the issues about choice of technology, entrepreneurship, innovation, employment relations, outsourcing and competition policyA3: The overall organisation of the economy. The strengths and weaknesses of markets and governments in the organisation of economic activities, explores issues concerning the environment and ethics, and looks at economic theory that underpins government behaviour.A4: Economic theories and their applications to various areas. Three available theoretical strands: environmental economics, business and finance or economics and society.A5; Research Methods, how to carry out a literature review and then choose which research methods to be applied in A6. The qualitative methods – which include interviewing and case studies – and quantitative methods, which involve analysis of economic data.A6: Project work, choosing and completing a project.B. Cognitive skillsB1: Thinking strategically in the context of a case studyB2: Critical thinking, analysis and synthesis: including identifying and questioning assumptions, weighing evidence appropriately, identifying and challenging false logic or reasoning, and generalising in a way which recognises the limits of knowledge in firm.B3: Evaluation and comparison of competing perspectives from a variety of sources, including some informed by current issues or research developments.B4: The ability to argue relevantly and to justify a point of viewC. Practical and professional skillsC1 : Communication of complex information, arguments and ideas in ways appropriate to a business context and audience.C2: Problem-solving and decision-making using appropriate quantitative and qualitative skills including data analysis, interpretation and extrapolation.C3: Effective performance in a team environment in a virtual context.C4. The application of course ideas to students' own interactions with organisations and life experiences.C5: Selecting and using information and communication technologies for business purposes.D Key transferable skillsD1 : Engagement, as appropriate, with practical and professional business strategy skills and ethical issues.
|
What is the objective of taking the Doing Economics? course
|
The aim of the course is to provide students with a critical overview of the main tools of doingeconomies focusing on people, markets and policy. It thus places emphasis on the theoreticalunderpinnings of the economic theories, and the debates which surround it, as well asdeveloping practical skills relevant to work in a range of organisations. Achieving the intendedlearning outcomes (covering both knowledge and skills) fully supports this aim. This is a Level3 course. Level 3 courses build on study skills and subject knowledge acquired from studies atLevels 1 and 2. The students should take Economics and economic change (DD202) coursebeforestudying DD309.
|
What are the objectives of taking the Doing Economics? course
|
The aim of the course is to provide students with a critical overview of the main tools of doingeconomies focusing on people, markets and policy. It thus places emphasis on the theoreticalunderpinnings of the economic theories, and the debates which surround it, as well asdeveloping practical skills relevant to work in a range of organisations. Achieving the intendedlearning outcomes (covering both knowledge and skills) fully supports this aim. This is a Level3 course. Level 3 courses build on study skills and subject knowledge acquired from studies atLevels 1 and 2. The students should take Economics and economic change (DD202) coursebeforestudying DD309.
|
What is the objective of taking the DD309A? course
|
The aim of the course is to provide students with a critical overview of the main tools of doingeconomies focusing on people, markets and policy. It thus places emphasis on the theoreticalunderpinnings of the economic theories, and the debates which surround it, as well asdeveloping practical skills relevant to work in a range of organisations. Achieving the intendedlearning outcomes (covering both knowledge and skills) fully supports this aim. This is a Level3 course. Level 3 courses build on study skills and subject knowledge acquired from studies atLevels 1 and 2. The students should take Economics and economic change (DD202) coursebeforestudying DD309.
|
What are the objectives of taking the DD309A? course
|
The aim of the course is to provide students with a critical overview of the main tools of doingeconomies focusing on people, markets and policy. It thus places emphasis on the theoreticalunderpinnings of the economic theories, and the debates which surround it, as well asdeveloping practical skills relevant to work in a range of organisations. Achieving the intendedlearning outcomes (covering both knowledge and skills) fully supports this aim. This is a Level3 course. Level 3 courses build on study skills and subject knowledge acquired from studies atLevels 1 and 2. The students should take Economics and economic change (DD202) coursebeforestudying DD309.
|
What is the module code of Doing Economics?
|
DD309A
|
What is the code of Doing Economics?
|
DD309A
|
What is the id of Doing Economics?
|
DD309A
|
What is DD309A module?
|
Doing Economics
|
What is DD309A?
|
Doing Economics
|
How many credits does the DD309A? have
|
8
|
How many hours does the DD309A? have
|
8
|
How many hours does the Doing Economics? have
|
8
|
How many credits does the Doing Economics? have
|
8
|
By which faculty is Doing Economics offered by?
|
Faculty of Business Studies
|
By which faculty is DD309A offered by?
|
Faculty of Business Studies
|
What is the name of the faculty that Doing Economics is offered by?
|
Faculty of Business Studies
|
What are the prerequisite of the Doing Economics?
|
DD209B
|
What are the prerequisite of the DD309A?
|
DD209B
|
ما هي وحدة "ممارسة الاقتصاد"؟
|
إن دراسة الاقتصاد: الناس والأسواق والسياسة هي دورة من المستوى الثالث تتكون من ستين نقطة تدرس النظريات الاقتصادية التي تشرح سلوك الناس في الأسر والشركات والأسواق والحكومات. تنقسم هذه الدورة إلى جزأين، D309A وD309B، كل منهما يتكون من 30 نقطة. وهي تقدم تفسيرات اقتصادية بديلة تمكن الطلاب من إصدار أحكامهم النقدية الخاصة حول النظرية التي تخدم أي غرض على أفضل وجه. كما تزود الدورة الطلاب بمهارات البحث التي سيحتاجون إليها لإجراء مشروعهم الخاص حول موضوع يريدون معرفة المزيد عنه. في نهاية الدورة، يجب أن يكون الطلاب قد طوروا رؤية أكثر انتقادًا للعالم الاجتماعي والاقتصادي الذي يعيشون فيه. ستزودهم الدورة بالأدوات النظرية اللازمة للتحقيق في التطورات الأخيرة في الاقتصاد العالمي. يتم تبني وجهة نظر تعددية للنظرية الاقتصادية، مما يمكن الطلاب من تقدير المناقشات بين المناهج المختلفة. الجزء الأول من الدورة يعلم الاقتصاد الجزئي المتوسط مع التركيز على كل من النظرية الاقتصادية وتطبيقاتها. الجزء الثاني من الدورة قائم على المشروع؛ سيتمكن الطلاب من التخصص في مجال من اختيارهم وتنفيذ مشروع بحثي خاص بهم. ينقسم D309a (الجزء الأول من الدورة) إلى ثلاث كتل 1 و2 و3 بالإضافة إلى أسبوعين من العمل الذي يقدم الأساليب التي يستخدمها خبراء الاقتصاد لاختبار مدى ملاءمة نماذجهم باستخدام البيانات. الكتلة 1، الناس والأسر؛ الكتلة 2، الشركات والصناعات؛ والكتلة 3، الأسواق والحكومات
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.