arbml/WAW · Datasets at Hugging Face

Arabic stringlengths 4 244	English stringlengths 4 311
هل رؤيتك أن المدارس الخاصة المحلية ضرورية.	is your view that local private schools are necessarily.
أو فقط المصدر الوحيد للابتكار المقتصد؟	or only the main source of frugal innovation?
أم هناك طرق أخرى للابتكار باقتصاد ربما يكون أكثر فعالية.	or are there others ways to be frugally innovative that might be more effective.
من مدرسة خاصة منخفضة التكلفة؟	than the low-cost private school?
وهل المدرسة الخاصة منخفضة التكاليف هي ثاني أفضل خيار.	and is the low-cost private school is the second best option.
داخل نظام حكومي مشترك يتم تمويله بشكل مناسب في الواقع.	within a properly funded shared government system actually.
عادة يكون الخيار الأفضل لأغلب المجتمعات.	be usually the best option for most societies.
فيما عدا أن بعض هذ الأشياء غير موجودة.	except that some of those things do not exist.
هذا سؤال كبير حقًا.	that is a really big question.
وسأحاول أن أكون مختصرًا قدر الإمكان.	and I am going to try to be as brief as possible.
وأتناول المزيد قليلاً في سؤال وجواب.	and take a little bit more in Q&A.
من حيث نفاش المدارس الخاصة.	in terms of the private school debate.
أعتقد أن هناك القليل من الأشياء لنأخذها في الاعتبار.	I think that there are few things to take in mind.
أولاً كلمة التكلفة المنخفضة في المدرسة الخاصة، كيف تؤثر التكلفة؟	first of all the word low cost in the private school, how does cost play?
يجب أن تنظر إلى التكلفة الإجمالية لإعداد مدرسة حكومية مقابل مدرسة خاصة.	you should look at the total cost of setting up a public school versus a private school.
سأقول ربما المدرسة الخاصة .	I would say probably private school is a .
كما تعرفون مثل أنه يتم إعطاءها كل البنية التحتية.	you know like it is given these all of infrastructure.
بالأخص في سابيس عليكم أن تدفعوا لمدرسين المدرسة الحكومية.	in the sole of SABIS you have to pay to government school teachers.
المدارس الخاصة تؤدي بشكل أفضل من حيث التكلفة الإجمالية.	private schools do much better in terms of total cost.
لذلك أنا أعتقد إذا كان نظام تعليمي معين يُعد للتوسع، إضافة مدارس جديدة، يبدو بالتالي أنه يقترح المدارس الخاصة ربما كنموذج للبدء.	so I think if a particular education system is preparing to expand, add a lot of new schools, then it does seem to suggest that private schools might be the model to go.
لكن في الوقت نفسه هناك عنصر ثاني للتكلفة.	but at the same time there is a second element to cost.
وهذا العنصر هو التكلفة على الوالدين.	and that element is the cost to the parents.
إنها تكلفة ذهاب الوالدين إلى المدرسة.	it is the cost for the parents to go to school.
الآن، هناك الكثير من الدراسات التي وجدت أنه حتى التكلفة الصغيرة.	now, there have been a lot of studies which have found that even small cost.
وليس التكلفة الكبيرة لكن التكاليف الصغيرة مثل ارتداء الزي المدرسي.	and not huge cost but small costs like wearing a school uniform.
أو حتى مساهمة مطلوبة لإجراء اختبار.	or just a contribution required for taking a test.
تلك هي مصاريف صغيرة يمكن أن تكون عائقًا كبيرًا للوالدين.	these are small costs which can be a huge deterrent to parents.
الذين يرسلون أطفالهم إلى المدرسة.	who are sending their children to school.
لذلك أعتقد أن المزيد من التفكير يجب إعطاؤه.	so I think a lot more thought has to be given.
وعلينا تقييم كيفية تزاوج مفهوم المدارس الخاصة منخفضة التكلفة.	and we have to evaluate how do you marry the concept of low-cost private schools.
حيث تبدو الخمس دولارات منخفضة لنا جميعًا.	where five dollars might seem very low to a lot of us here.
الكثير مننا المعتادين على إنفاق خمسة دولارات لشراء كوب من القهوة.	many of us who are used to spend buying a coffee cup for five dollars.
لكن لدينا دراسات حيث نعطي منح صغيرة.	but we have studies where giving small scholarship.
إعطاء تحويلات نقدية مشروطة صغيرة جدًا، ليس بـ 100 دولار، لكن بخمسة دولارات.	giving a very small conditional cash transfer, not of a 100 dollars, but a five dollars.
يمكن حقًا زيادة تسجيل المدارس.	can really increase school enrollment.
لذلك كيف نزوج نظام المدارس الخاصة منخفضة التكلفة بنظام القسائم.	so how do we marry the low-cost private school system with the voucher system.
كما تعرفون أو التحويل النقدي القائم على الأداء. للمدارس الخاصة مهم جدًا جدًا.	you know or a performance-based cash transfer or subsidy. to the private school is really really important.
النقطة الأخيرة في أمر المدارس الخاصة الذي أريد فقط تناوله هنا.	the last point on that whole private school thing that I just want to put out there.
هو عنصر الفعالية.	is the effectiveness component.
وفي الواقع لا يمكنني قول الكثير عن ذلك.	and really I cannot say much on that.
لأنه لا توجد أدلة كافية دقيقة.	because there is not enough rigorous evidence.
الآن هناك اختبارات مثل اختبار التقرير السنوي لحالة التعليم على سبيل المثال الذي تم إجراؤه في الهند.	now there are tests like ASER tests for instance which have been done by in India.
جميعكم سمعتم براثام.	you all heard of Pratham.
وجميعكم سمعتم بعض العمل الرائع الذي قام به براثام.	and you all heard of some of the wonderful work that Prathamdoes.
شيء واحد لا أعتقد أنه تم ذكره عادة هنا.	one thing that I do not think was mentioned so often here.
أن براثام لديه هذا الاختبار المسمى اختبار التقرير السنوي لحالة التعليم.	that Pratham has this standardized test called ASER.
بحيادية هم يرسلون متطوعين وأشخاص في أنحاء الهند.	neutrally they send volunteers and people across the entire India.
لقياس أداء الطلاب في الاختبارات.	to measure the performance of students in tests.
وما وجدوه هو أنه نعم.	and what they find is that yes.
المدارس الريفية الخاصة تؤدي أفضل قليلاً من المدارس الحكومية الخاصة.	rural private schools do a little better than rural public schools.
لكن النقطة هي أنهم لا يؤدون جيدًا جدًا.	but the point is they do not do super-duper.
لكن أفضل من المدارس العامة.	by better than public schools.
وبالتالي هذا يطرح السؤال، ما يقود هذا الأداء المتزايد؟	and then that raises the question, what is driving this increasing performance?
هل لأن المدارس تؤدي بشكل جيد؟	is it because the schools are really doing well?
وأنا لا أعاقب أي . أنا مجرد أطرح هذه الأسئلة.	and I am not casting any . I am just asking these questions.
هل المدارس فعلاً تؤدي بشكل جيد.	are the schools really doing well.
أو ما نراه هو تأثير ما نسميه اختيار النفس؟	or are what we are seeing is the effect of what we call self selection?
كوالد، أنت تعرف إن كان يمكنك الاشتراك في مدرسة ريفية خاصة.	as a parent, you know if you are signing up for a rural private school.
بالطبع أنت لست فقيرًا كالأفقر في القرية.	obviously you are not as poor as a poorest in the village.
وهذا يعني أيضا أنك أخذت الجهود الرامية إلى القيام ببعض الأبحاث.	it also means that you took the effort to do some research.
وتأتي إلى هذه المدرسة الخاصة لذلك أنت والد أكثر حماسًا.	and come to this private school so you are a more motivated parent.
إلى ماذا يتم ترجمة ذلك في تعلم الطفل في الفصل الدراسي؟	what does that translate to learning for the kid in the class?
وثم ثالثًا نحن نرى دليل متزايد أن أولياء الأمور يختارون الفائزين.	and then third we see increasing evidence that parents choose winners.
مع ذلك صعوبة ذلك ربما تكون مستوعَبة.	however hard this might seem to digest.
الآباء ينظرون إلى أطفالهم الثلاثة أو الأربعة ويرون أن هذا ذكي.	parents look at their three or four children and they see this one is the smart one.
وهذا ليس أقل ذكاء.	and this one is not less smart one.
ويختاروا الفائزين.	and they pick winners.
وهم يلتقطون هؤلاء الفائزين للذهاب إلى المدارس الريفية الخاصة مقابل المدارس الحكومية.	and they pick these winners to go to the rural private schools versus the public schools.
لذلك أعتقد أنه كما تعرفون.	so I think you know .
المدارس الخاصة منخفضة التكلفة قد فتحت الباب للعديد من الأفكار الشيقة الابتكارية.	the low-cost private schools have opened the door to a lot many innovative interesting ideas.
هناك أيضًا الكثير من الأبحاث التي تحتاج للإجراء حول جوانب التكلفة.	there is also a lot more research that needs to be done about the cost aspects.
بالإضافة إلى جوانب الفعالية.	as well as effectiveness aspects.
حسنًا دعونا نتوقف هنا.	okay let's pause here.
هناك في الواقع أسئلة التي يريد الناس طرحها أو نقاط يريد الأشخاص صنعها.	there are already questions that people want to raise or points that people want to make.
هناك سيد محترم هنا وسيدة هناك.	there is a gentleman here and a lady there.
شكرًا جزيلاً لكم. أنا من أوغندا.	thank you so much. I am from Uganda.
وأعتقد أننا ما قيل.	and I think we are what has been said.
هناك شيء ما لا نربطه بشكل جيد.	there is something that we are not connecting very well.
وهذا هو ما نجربه في أوغندا	and this is what we are experimenting within Uganda
وهذا إذا كان لدينا طفل من عائلة فقيرة، وهذا الطفل ليس وحيدًا.	and that is if we have a child from a poor family, and that child is not alone.
لديهم أشقاء يتشاركون نفس الحالة.	they have siblings sharing the same condition.
حتى إذا أعطيت هذا الطفل منحة للذهاب إلى المدرسة.	even if you gave that child a scholarship to go to school.
الحالة في المنزل لم تتغير.	the conditions at home are not changed.
الأشقاء مازالوا يطلبون الحصول على منحة أخرى.	the siblings will still require to get another scholarship.
ما نقوم به هو جعل الطفل وأولياء الأمور.	what we are doing is get the child and the parents.
تدريبهم أن يكونوا منتجين فيما نسميه منهج الجيلين.	train them to be productive in what we call a two-generation approach.
لذلك هم يبدؤون استخدام أو العمل مع الأطفال كمورد.	so they start using or working with the children as a resource.
لأنهم متعلمون قليلاً ويمكنهم القراءة والكتابة.	because they are a little bit educated and can read and write.
يبدؤون توليد الدخل بإشراك كلاً من الشباب الصغار، أشقائهم.	they start generating income by involving both of the young people, their siblings.
بحيث يمكنهم ربط التعليم وما نسميه إشعاع الفقر.	so that then you connect education and what we are calling poverty irradiation.
لذلك لمدة عامين، توجد موارد كافية بسبب هذا المنهج.	so in two-year time, there is sufficient resource because of that approach.
في منهج الجيلين حيث يذهب كل شخص الآن إلى المدرسة.	in the two-generation approach that everyone now can go to school.
منهج اختيار طالب واحد أو طفل واحد من عائلة يديم الفقر.	the approach of picking one student or one child from a family perpetuates poverty.
وفي وقت لاحق عندما يتخرجون يوجد اعتماد كبير من هؤلاء الذي تخلفوا في الوراء.	and later when they graduate there is heavy dependence by those who remained behind.
لذلك نريد أن يكون لدينا محادثة أكبر.	so we want to have a bigger conversation.
كيف يمكننا القيام بالتعليم وفي الوقت نفسه، معالجة الفقر.	how can we do education and at the same time, tackle poverty.
لذلك بالتالي أنت تخلق اعتماد على الذات يمكن أن يكون لدى أولياء الأمور أو للأسر يمكن أن يكون لديها الأموال.	so that then you create self reliance the parents can have or the households can have money.
للدفع لأطفالهم.	to pay for their children.
غير ذلك ما نناقشه هو كيف يمكن لأولياء الأمور معتمدين على الدوام.	otherwise what we are discussing is how can the parents perpetually be dependent.
إما على الحكومات	either on the governments

هل رؤيتك أن المدارس الخاصة المحلية ضرورية.

is your view that local private schools are necessarily.

أو فقط المصدر الوحيد للابتكار المقتصد؟

or only the main source of frugal innovation?

أم هناك طرق أخرى للابتكار باقتصاد ربما يكون أكثر فعالية.

or are there others ways to be frugally innovative that might be more effective.

من مدرسة خاصة منخفضة التكلفة؟

than the low-cost private school?

وهل المدرسة الخاصة منخفضة التكاليف هي ثاني أفضل خيار.

and is the low-cost private school is the second best option.

داخل نظام حكومي مشترك يتم تمويله بشكل مناسب في الواقع.

within a properly funded shared government system actually.

عادة يكون الخيار الأفضل لأغلب المجتمعات.

be usually the best option for most societies.

فيما عدا أن بعض هذ الأشياء غير موجودة.

except that some of those things do not exist.

هذا سؤال كبير حقًا.

that is a really big question.

وسأحاول أن أكون مختصرًا قدر الإمكان.

and I am going to try to be as brief as possible.

وأتناول المزيد قليلاً في سؤال وجواب.

and take a little bit more in Q&A.

من حيث نفاش المدارس الخاصة.

in terms of the private school debate.

أعتقد أن هناك القليل من الأشياء لنأخذها في الاعتبار.

I think that there are few things to take in mind.

أولاً كلمة التكلفة المنخفضة في المدرسة الخاصة، كيف تؤثر التكلفة؟

first of all the word low cost in the private school, how does cost play?

يجب أن تنظر إلى التكلفة الإجمالية لإعداد مدرسة حكومية مقابل مدرسة خاصة.

you should look at the total cost of setting up a public school versus a private school.

سأقول ربما المدرسة الخاصة .

I would say probably private school is a .

كما تعرفون مثل أنه يتم إعطاءها كل البنية التحتية.

you know like it is given these all of infrastructure.

بالأخص في سابيس عليكم أن تدفعوا لمدرسين المدرسة الحكومية.

in the sole of SABIS you have to pay to government school teachers.

المدارس الخاصة تؤدي بشكل أفضل من حيث التكلفة الإجمالية.

private schools do much better in terms of total cost.

لذلك أنا أعتقد إذا كان نظام تعليمي معين يُعد للتوسع، إضافة مدارس جديدة، يبدو بالتالي أنه يقترح المدارس الخاصة ربما كنموذج للبدء.

so I think if a particular education system is preparing to expand, add a lot of new schools, then it does seem to suggest that private schools might be the model to go.

لكن في الوقت نفسه هناك عنصر ثاني للتكلفة.

but at the same time there is a second element to cost.

وهذا العنصر هو التكلفة على الوالدين.

and that element is the cost to the parents.

إنها تكلفة ذهاب الوالدين إلى المدرسة.

it is the cost for the parents to go to school.

الآن، هناك الكثير من الدراسات التي وجدت أنه حتى التكلفة الصغيرة.

now, there have been a lot of studies which have found that even small cost.

وليس التكلفة الكبيرة لكن التكاليف الصغيرة مثل ارتداء الزي المدرسي.

and not huge cost but small costs like wearing a school uniform.

أو حتى مساهمة مطلوبة لإجراء اختبار.

or just a contribution required for taking a test.

تلك هي مصاريف صغيرة يمكن أن تكون عائقًا كبيرًا للوالدين.

these are small costs which can be a huge deterrent to parents.

الذين يرسلون أطفالهم إلى المدرسة.

who are sending their children to school.

لذلك أعتقد أن المزيد من التفكير يجب إعطاؤه.

so I think a lot more thought has to be given.

وعلينا تقييم كيفية تزاوج مفهوم المدارس الخاصة منخفضة التكلفة.

and we have to evaluate how do you marry the concept of low-cost private schools.

حيث تبدو الخمس دولارات منخفضة لنا جميعًا.

where five dollars might seem very low to a lot of us here.

الكثير مننا المعتادين على إنفاق خمسة دولارات لشراء كوب من القهوة.

many of us who are used to spend buying a coffee cup for five dollars.

لكن لدينا دراسات حيث نعطي منح صغيرة.

but we have studies where giving small scholarship.

إعطاء تحويلات نقدية مشروطة صغيرة جدًا، ليس بـ 100 دولار، لكن بخمسة دولارات.

giving a very small conditional cash transfer, not of a 100 dollars, but a five dollars.

يمكن حقًا زيادة تسجيل المدارس.

can really increase school enrollment.

لذلك كيف نزوج نظام المدارس الخاصة منخفضة التكلفة بنظام القسائم.

so how do we marry the low-cost private school system with the voucher system.

كما تعرفون أو التحويل النقدي القائم على الأداء. للمدارس الخاصة مهم جدًا جدًا.

you know or a performance-based cash transfer or subsidy. to the private school is really really important.

النقطة الأخيرة في أمر المدارس الخاصة الذي أريد فقط تناوله هنا.

the last point on that whole private school thing that I just want to put out there.

هو عنصر الفعالية.

is the effectiveness component.

وفي الواقع لا يمكنني قول الكثير عن ذلك.

and really I cannot say much on that.

لأنه لا توجد أدلة كافية دقيقة.

because there is not enough rigorous evidence.

الآن هناك اختبارات مثل اختبار التقرير السنوي لحالة التعليم على سبيل المثال الذي تم إجراؤه في الهند.

now there are tests like ASER tests for instance which have been done by in India.

جميعكم سمعتم براثام.

you all heard of Pratham.

وجميعكم سمعتم بعض العمل الرائع الذي قام به براثام.

and you all heard of some of the wonderful work that Prathamdoes.

شيء واحد لا أعتقد أنه تم ذكره عادة هنا.

one thing that I do not think was mentioned so often here.

أن براثام لديه هذا الاختبار المسمى اختبار التقرير السنوي لحالة التعليم.

that Pratham has this standardized test called ASER.

بحيادية هم يرسلون متطوعين وأشخاص في أنحاء الهند.

neutrally they send volunteers and people across the entire India.

لقياس أداء الطلاب في الاختبارات.

to measure the performance of students in tests.

وما وجدوه هو أنه نعم.

and what they find is that yes.

المدارس الريفية الخاصة تؤدي أفضل قليلاً من المدارس الحكومية الخاصة.

rural private schools do a little better than rural public schools.

لكن النقطة هي أنهم لا يؤدون جيدًا جدًا.

but the point is they do not do super-duper.

لكن أفضل من المدارس العامة.

by better than public schools.

وبالتالي هذا يطرح السؤال، ما يقود هذا الأداء المتزايد؟

and then that raises the question, what is driving this increasing performance?

هل لأن المدارس تؤدي بشكل جيد؟

is it because the schools are really doing well?

وأنا لا أعاقب أي . أنا مجرد أطرح هذه الأسئلة.

and I am not casting any . I am just asking these questions.

هل المدارس فعلاً تؤدي بشكل جيد.

are the schools really doing well.

أو ما نراه هو تأثير ما نسميه اختيار النفس؟

or are what we are seeing is the effect of what we call self selection?

كوالد، أنت تعرف إن كان يمكنك الاشتراك في مدرسة ريفية خاصة.

as a parent, you know if you are signing up for a rural private school.

بالطبع أنت لست فقيرًا كالأفقر في القرية.

obviously you are not as poor as a poorest in the village.

وهذا يعني أيضا أنك أخذت الجهود الرامية إلى القيام ببعض الأبحاث.

it also means that you took the effort to do some research.

وتأتي إلى هذه المدرسة الخاصة لذلك أنت والد أكثر حماسًا.

and come to this private school so you are a more motivated parent.

إلى ماذا يتم ترجمة ذلك في تعلم الطفل في الفصل الدراسي؟

what does that translate to learning for the kid in the class?

وثم ثالثًا نحن نرى دليل متزايد أن أولياء الأمور يختارون الفائزين.

and then third we see increasing evidence that parents choose winners.

مع ذلك صعوبة ذلك ربما تكون مستوعَبة.

however hard this might seem to digest.

الآباء ينظرون إلى أطفالهم الثلاثة أو الأربعة ويرون أن هذا ذكي.

parents look at their three or four children and they see this one is the smart one.

وهذا ليس أقل ذكاء.

and this one is not less smart one.

ويختاروا الفائزين.

and they pick winners.

وهم يلتقطون هؤلاء الفائزين للذهاب إلى المدارس الريفية الخاصة مقابل المدارس الحكومية.

and they pick these winners to go to the rural private schools versus the public schools.

لذلك أعتقد أنه كما تعرفون.

so I think you know .

المدارس الخاصة منخفضة التكلفة قد فتحت الباب للعديد من الأفكار الشيقة الابتكارية.

the low-cost private schools have opened the door to a lot many innovative interesting ideas.

هناك أيضًا الكثير من الأبحاث التي تحتاج للإجراء حول جوانب التكلفة.

there is also a lot more research that needs to be done about the cost aspects.

بالإضافة إلى جوانب الفعالية.

as well as effectiveness aspects.

حسنًا دعونا نتوقف هنا.

okay let's pause here.

هناك في الواقع أسئلة التي يريد الناس طرحها أو نقاط يريد الأشخاص صنعها.

there are already questions that people want to raise or points that people want to make.

هناك سيد محترم هنا وسيدة هناك.

there is a gentleman here and a lady there.

شكرًا جزيلاً لكم. أنا من أوغندا.

thank you so much. I am from Uganda.

وأعتقد أننا ما قيل.

and I think we are what has been said.

هناك شيء ما لا نربطه بشكل جيد.

there is something that we are not connecting very well.

وهذا هو ما نجربه في أوغندا

and this is what we are experimenting within Uganda

وهذا إذا كان لدينا طفل من عائلة فقيرة، وهذا الطفل ليس وحيدًا.

and that is if we have a child from a poor family, and that child is not alone.

لديهم أشقاء يتشاركون نفس الحالة.

they have siblings sharing the same condition.

حتى إذا أعطيت هذا الطفل منحة للذهاب إلى المدرسة.

even if you gave that child a scholarship to go to school.

الحالة في المنزل لم تتغير.

the conditions at home are not changed.

الأشقاء مازالوا يطلبون الحصول على منحة أخرى.

the siblings will still require to get another scholarship.

ما نقوم به هو جعل الطفل وأولياء الأمور.

what we are doing is get the child and the parents.

تدريبهم أن يكونوا منتجين فيما نسميه منهج الجيلين.

train them to be productive in what we call a two-generation approach.

لذلك هم يبدؤون استخدام أو العمل مع الأطفال كمورد.

so they start using or working with the children as a resource.

لأنهم متعلمون قليلاً ويمكنهم القراءة والكتابة.

because they are a little bit educated and can read and write.

يبدؤون توليد الدخل بإشراك كلاً من الشباب الصغار، أشقائهم.

they start generating income by involving both of the young people, their siblings.

بحيث يمكنهم ربط التعليم وما نسميه إشعاع الفقر.

so that then you connect education and what we are calling poverty irradiation.

لذلك لمدة عامين، توجد موارد كافية بسبب هذا المنهج.

so in two-year time, there is sufficient resource because of that approach.

في منهج الجيلين حيث يذهب كل شخص الآن إلى المدرسة.

in the two-generation approach that everyone now can go to school.

منهج اختيار طالب واحد أو طفل واحد من عائلة يديم الفقر.

the approach of picking one student or one child from a family perpetuates poverty.

وفي وقت لاحق عندما يتخرجون يوجد اعتماد كبير من هؤلاء الذي تخلفوا في الوراء.

and later when they graduate there is heavy dependence by those who remained behind.

لذلك نريد أن يكون لدينا محادثة أكبر.

so we want to have a bigger conversation.

كيف يمكننا القيام بالتعليم وفي الوقت نفسه، معالجة الفقر.

how can we do education and at the same time, tackle poverty.

لذلك بالتالي أنت تخلق اعتماد على الذات يمكن أن يكون لدى أولياء الأمور أو للأسر يمكن أن يكون لديها الأموال.

so that then you create self reliance the parents can have or the households can have money.

للدفع لأطفالهم.

to pay for their children.

غير ذلك ما نناقشه هو كيف يمكن لأولياء الأمور معتمدين على الدوام.

otherwise what we are discussing is how can the parents perpetually be dependent.

إما على الحكومات

either on the governments